..υποστήριξη για νέους ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων εκείνων με αναπηρίες, στην εκπαίδευση άνω των 16 ετών... Αναπηρία και Οδηγός ∆εξιοτήτων: Προβλήματα Όρασης 75% funded by Περιεχόμενα Εισαγωγή ......................................................................................................................... 4 Πνευματικά ∆ικαιώματα και Όροι Χρήσης ............................................................... 4 Επικοινωνία ............................................................................................................ 4 Γιατί πρέπει να μάθω περισσότερα σχετικά με την αναπηρία μου; .......................... 5 Συναφή πλεονεκτήματα........................................................................................... 5 Τι είναι τα Προβλήματα Όρασης;............................................................................. 6 ∆εξιότητες που μπορεί να επηρεάζονται από τα Προβλήματα Όρασης .................. 7 Ομαδική εργασία και Προβλήματα Όρασης ................................................................. 8 Τι είναι η ομαδική εργασία; ...................................................................................... 8 Τι περιλαμβάνει η ομαδική εργασία;........................................................................ 8 Πώς τα προβλήματα όρασης επηρεάζουν την Ομαδική εργασία; .......................... 8 Αυτοβοήθεια ............................................................................................................ 9 Αλφαβητισμός και Προβλήματα Όρασης .................................................................... 11 Τι είναι αλφαβητισμός; .......................................................................................... 11 Τι περιλαμβάνεται στην ομιλία; ............................................................................. 11 Τι περιλαμβάνεται στην ακρόαση; ......................................................................... 11 Τι περιλαμβάνεται στην ανάγνωση; ...................................................................... 11 Τι περιλαμβάνεται στη γραφή;............................................................................... 12 Πώς τα Προβλήματα Όρασης επηρεάζουν τον Αλφαβητισμό; .............................. 12 Αυτοβοήθεια .......................................................................................................... 13 Υποστήριξη για τον Αλφαβητισμό ......................................................................... 14 ΤΠΕ και Προβλήματα Όρασης ..................................................................................... 16 Τι είναι ΤΠΕ; .......................................................................................................... 16 Τι περιλαμβάνουν οι ΤΠΕ;..................................................................................... 16 Πώς τα προβλήματα όρασης επηρεάζουν τις ΤΠΕ; .............................................. 17 Αυτοβοήθεια .......................................................................................................... 17 Υποστήριξη για Ομαδική Εργασία......................................................................... 18 Μαθηματικοί Υπολογισμοί και Προβλήματα Όρασης .............................................. 20 Τι είναι οι Μαθηματικές Γνώσεις; ........................................................................... 20 www.q4s.eu 2 Τι περιλαμβάνουν οι Μαθηματικές Γνώσεις; ......................................................... 20 Πώς τα προβλήματα όρασης επηρεάζουν τις Μαθηματικές Γνώσεις; ................... 21 Αυτοβοήθεια .......................................................................................................... 21 Υποστήριξη για τις Μαθηματικές Γνώσεις ............................................................. 21 Πρακτικές ∆εξιότητες και Προβλήματα Όρασης ......................................................... 24 Ποιες είναι οι πρακτικές δεξιότητες; ....................................................................... 24 Τι περιλαμβάνουν οι πρακτικές δραστηριότητες; .................................................. 24 Πώς επηρεάζουν τα Προβλήματα Όρασης τις Πρακτικές δραστηριότητες; ........... 25 Υποστήριξη για τις πρακτικές δραστηριότητες ...................................................... 26 Οπτικές δεξιότητες και Προβλήματα Όρασης............................................................. 27 Τι είναι οπτικές δεξιότητες; .................................................................................... 27 Τι εμπλέκεται στις οπτικές δραστηριότητες μάθησης; ........................................... 27 Πώς τα Προβλήματα Όρασης επηρεάζουν τις Οπτικές δραστηριότητες .............. 27 Αυτοβοήθεια .......................................................................................................... 27 Υποστήριξη για οπτικές μαθησιακές δραστηριότητες ............................................ 28 Προσωπική Οργάνωση ................................................................................................ 29 Πώς να βοηθηθείτε από τον παρόντα οδηγό ........................................................ 30 Χρήσιμες συνδέσεις και πηγές .................................................................................... 32 Οικονομική Υποστήριξη και Αναπηρία ....................................................................... 33 Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας. ................................................ 34 Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας ............................................. 36 Κατανόηση του Νόμου Περί ∆ιακρίσεων λόγω Αναπηρίας και Γνωστοποίηση της αναπηρίας ............................................................................................................. 36 Λόγοι για να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας ........................... 39 Λόγοι για να μη μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας ...................... 42 Πότε είναι η κατάλληλη στιγμή να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας. ....................................................................................................................... 42 Χρησιμοποιήστε τον έλεγχο της κατάστασης - σε μερικά βασικά σημεία κατά τη γνωστοποίηση της αναπηρίας σας ....................................................................... 44 Ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία σας όταν είστε σε μια δουλειά ή σε πρόγραμμα σπουδών ........................................................................................... 46 Περισσότερες Πληροφορίες ......................................................................................... 47 www.q4s.eu 3 Εισαγωγή Καλώς ήλθατε στο QATRAIN για μαθητές (Q4S) και στον Οδηγό ∆εξιοτήτων και Αναπηρίας που δημιουργήθηκε ειδικά για τους μαθητές με δυσλεξία. Ο παρών οδηγός έχει γραφτεί για να σας βοηθήσει να αξιοποιήσετε στο έπακρο το χρόνο που σας διατίθεται για τις σπουδές σας. Περιέχει σαφείς οδηγίες για το πώς οι μαθησιακές σας δεξιότητες ενδέχεται να επηρεαστούν από την δυσλεξία. Η βελτίωση των δεξιοτήτων μάθησης έχει μεγάλη σημασία, εάν θέλετε και αν μπορείτε να ακολουθήσετε κάποιες σπουδές, και να πάρετε τα προσόντα που χρειάζεστε. Ο οδηγός αυτός περιέχει σαφείς οδηγίες για το τι μπορείτε να κάνετε για τον εαυτό σας, ώστε να αναπτύξετε τις ικανότητές σας. Περιγράφει, επίσης, την υποστήριξη και την καθοδήγηση που μπορείτε να περιμένετε από τους δασκάλους σας. Συμπεριλαμβάνονται, επίσης, πληροφορίες σχετικά με το πού θα βρείτε χρήσιμες πηγές στο διαδίκτυο, το εθνικό δίκαιο καθώς και τις σχετικές κυβερνητικές παροχές. Ο οδηγός παρέχει συμβουλές για το αν αποφασίσετε ή όχι να μιλήσετε στους άλλους σχετικά με την αναπηρία σας και πώς να πάρετε τη βοήθεια και την υποστήριξη που χρειάζεστε κατά τη διάρκεια των σπουδών σας. Ευχαριστίες Το Q4S ευχαριστεί το Εθνικό Γραφείο Φοιτητών με Αναπηρίες Skill για το κείμενο: Μιλώντας στους ανθρώπους για την Αναπηρία σας. Πνευματικά ∆ικαιώματα και Όροι Χρήσης Μπορείτε να φωτοτυπήσετε αυτό το έγγραφο για τη δική σας προσωπική αλλά μη εμπορική χρήση. Μπορείτε να παραθέσετε ένα απόσπασμα από τον παρόντα Οδηγό κάνοντας παραπομπή στο www.q4s.eu. Έχει γίνει κάθε προσπάθεια για να εξασφαλιστεί η ακρίβεια. Ωστόσο, το Q4S δεν μπορεί να εγγυηθεί την αποτελεσματική εφαρμογή των πληροφοριών. Επικοινωνία Αν θέλετε περισσότερες πληροφορίες για το πρόγραμμα Q4S, παρακαλώ επικοινωνήστε : Τηλ: (+44) 01905 855402 email: [email protected] www.q4s.eu 4 Γιατί πρέπει να μάθω περισσότερα σχετικά με την αναπηρία μου; Οι πληροφορίες σχετικά με τις αιτίες και τα αποτελέσματα των Προβλημάτων Όρασης είναι το πρώτο βήμα για τον προσδιορισμό των συμπτωμάτων σας και για την κατανόηση των προκλήσεων που συνδέονται με τη διαταραχή. Μόλις κατανοήσετε τις δυσκολίες που συνδέονται με τα προβλήματα όρασης, μπορείτε να μάθετε να αντισταθμίζετε τα αδύνατά σας σημεία και να επωφελείσθε από τα πλεονεκτήματα και τα ταλέντα σας. Συναφή πλεονεκτήματα Αν έχετε προβλήματα όρασης είναι πολύ πιθανόν ότι θα έχετε αναπτύξει μια σειρά από ιδιαίτερα θετικά χαρακτηριστικά ως άμεσο αποτέλεσμα του ότι πρέπει να διαχειριστείτε τη ζωή σας, τις σπουδές σας ή την εργασία σας. Αυτά τα πραγματικά πλεονεκτήματα περιλαμβάνουν τα ακόλουθα: • Επινοητικότητα: συχνά πρέπει να έχετε πρόσβαση σε πράγματα με διαφορετικό τρόπο και πρέπει να χρησιμοποιήσετε τη φαντασία σας σχετικά με το πού και πώς μπορείτε να το κάνετε αυτό • Πολύ καλή ακοή: αυτός πληροφορίες • Ισχυρές λεκτικές δεξιότητες: έχετε πολύ λιγότερη εξάρτηση από την γλώσσα του σώματος και του γραπτού λόγου • Ικανότητα να κρατήσετε πληροφορίες στο μυαλό σας και να έχετε καλή μνήμη: δεν χρειάζεται να χρησιμοποιείτε υπογραμμισμένα σημειώματα ή να μουτζουρώνετε τα περιθώρια, κλπ. • Ικανότητα επίλυσης προβλημάτων: αυτό είναι μέρος της καθημερινής ζωής σας και μπορείτε να μεταφέρετε αυτές τις δεξιότητες για να σπουδάσετε ή για να εργαστείτε • Μια ανοιχτή προσέγγιση και εξωστρέφεια: έχετε συνηθίσει να εργάζεστε με άλλους, να ζητάτε βοήθεια και να είστε ευέλικτοι • ∆υνατότητα προσαρμογής: θα πρέπει να αντιμετωπίσετε πολλές φορές άγνωστα πράγματα, για παράδειγμα, το φυσικό περιβάλλον • Προτεραιότητα σ’ αυτά που έχετε να κάνετε: θα πρέπει να είστε καλά οργανωμένοι γιατί πολλά πράγματα χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να ολοκληρωθούν • Πρόληψη: σας αρέσει να ξέρετε πού είστε, που πηγαίνετε, τι κάνετε, πώς πρέπει να το κάνετε και τι είδους βοήθεια είναι διαθέσιμη. είναι ο πιο σημαντικός www.q4s.eu τρόπος να λαμβάνετε 5 Τι είναι τα Προβλήματα Όρασης; ∆εν υπάρχει ο όρος πρόσωπο με "τυπικό" πρόβλημα όρασης – η εμπειρία του να έχετε προβλήματα όρασης ή να είστε τυφλός είναι μοναδική για εσάς. Ο αντίκτυπος που έχει στη μάθηση η μερική όραση ή η τύφλωσή σας, ποικίλει σημαντικά ανάλογα με τη φύση και την έκταση της απώλειας της όρασης σας. Ορισμένοι από εσάς μπορεί να στηρίζεστε σε ένα σκύλο-οδηγό ή σε ένα μπαστούνι για να σας βοηθήσει στην μετακίνησή σας, ενώ κάποιοι άλλοι μπορεί να έχουν επαρκή εναπομένουσα όραση για να μετακινείστε ανεξάρτητα. Ορισμένοι από εσάς μπορεί να έχουν γεννηθεί χωρίς όραση ενώ άλλοι μπορεί να έχουν χάσει την όρασή σας σταδιακά. Το πρόβλημά σας θα μπορούσε να είναι το αποτέλεσμα κάποιων καταστάσεων, όπως η ολική τύφλωση, η μερική τύφλωση, η θολή όραση ή η αχρωματοψία. Μόνο περίπου το 18% των ανθρώπων που έχουν προβλήματα όρασης κατατάσσονται στους ολοκληρωτικά τυφλούς, και οι περισσότεροι μπορούν να διακρίνουν το φως και το σκοτάδι. Αν είστε τυφλός ή με μειωμένη όραση, οι δυσκολίες σας μπορεί να περιλαμβάνουν τα παρακάτω: • Είναι πιθανό να είστε περισσότερο εξαρτημένοι από την ακοή σας, ώστε να μπορείτε να αλληλεπιδράτε με άλλους. Ίσως να μην είστε σε θέση να συμπληρώσετε τον τόνο της φωνής με τις εκφράσεις του προσώπου σας και τις χειρονομίες που προσθέτουν νόημα στη συζήτηση • Είναι πιθανό να είστε περισσότερο εξαρτημένοι από την ακοή σας για να πάρετε τις πληροφορίες που θέλετε. Οι δυνατοί θόρυβοι του περιβάλλοντος μπορεί να σας προκαλέσουν κάποιο πρόβλημα • Μπορεί να έχετε χάσει την ευκαιρία για ανεπίσημη μάθηση της ανάγνωσης, για παράδειγμα μέσα από την ανάγνωση των σημάτων και των ετικετών στην καθημερινή ζωή, ή απλά δεν είχατε διαβάσει τόσο όσο είχατε την όρασή σας. Η γλώσσα που χρησιμοποιούμε για να γράψουμε είναι αρκετά διαφορετική από τον τρόπο που μιλάμε. Έτσι μια περιορισμένη ικανότητα ανάγνωσης μπορεί να σημαίνει ότι το εύρος του λεξιλογίου σας μπορεί να μην είναι τόσο μεγάλο όσο στους υπόλοιπους σπουδαστές. • Η αντίληψη των αποστάσεων, των διαστάσεων και των κλιμάκων δεν μπορεί να είναι ίδια με την αντίληψη εκείνων που μπορούν να δουν. Όταν κάποιος σας δίνει τις κατευθύνσεις, μπορεί να μην εκτιμήσετε σωστά το χρόνο που θα χρειαστείτε για να φτάσετε στον προορισμό σας. • Μπορεί να έχετε παραλείψει να συγκεντρώσετε καθημερινές πρακτικές πληροφορίες για τον κόσμο γύρω σας, τις οποίες ως βλέποντες τις θεωρούμε δεδομένες, και μπορεί ως εκ τούτου, να πρέπει να γίνει εισαγωγή σε νέες καταστάσεις με πρακτικό πειραματικό τρόπο πριν προχωρήσετε σε πιο αφηρημένες πληροφορίες- έννοιες. www.q4s.eu 6 • Μπορεί να έχετε πρόβλημα να βλέπετε με χαμηλό φωτισμό ή να έχετε προβλήματα να εκτιμήσετε την ταχύτητα και την απόσταση • Έντονα χρώματα μπορεί να ερεθίσουν τα μάτια σας. Επιπλέον, στο μαθησιακό πλαίσιο έχετε δυσκολίες με κάποια από τα ακόλουθα: • Στην πρόσβαση σε οπτικές πληροφορίες από επιδείξεις, παρουσιάσεις, πρακτικές συνεδρίες κλπ • Στην ανάγνωση γραπτού κειμένου • Στην κατανόηση διαγραμμάτων ή γραφημάτων • Στην πρόσβαση στις ΤΠΕ • Στην συμμετοχή σας σε πρακτικές συνεδρίες • Στην χρήση της βιβλιοθήκης - εύρεση, συλλογή και επιστροφή βιβλίων • Στην λήψη σημειώσεων • Στο να περπατάτε προς, από και γύρω από τον χώρο εργασίας ή σπουδών. ∆εξιότητες που μπορεί να επηρεάζονται από τα Προβλήματα Όρασης Εάν έχετε Προβλήματα Όρασης, θα έχετε τις δυσκολίες που περιγράφονται παραπάνω, σε μεγάλο ή σε μικρότερο βαθμό Αυτό θα επηρεάσει αναπόφευκτα όλες τις σπουδές σας σε κάποιο βαθμό, αλλά οι δεξιότητες που βρίσκονται παρακάτω, θεωρούνται ως οι πιο πιθανές για να δημιουργήσουν ορισμένες προκλήσεις για εσάς. Κάντε κλικ πιο κάτω για να πάρετε πληροφορίες σχετικά με το πώς το σχολείο σας μπορεί να σας βοηθήσει με αυτές τις δραστηριότητες. • Προβλήματα Όρασης και Ομαδική Εργασία • Προβλήματα Όρασης και Αλφαβητισμός • Προβλήματα Όρασης και ΤΠΕ • Προβλήματα Όρασης και Μαθηματικοί Υπολογισμοί • Προβλήματα Όρασης και Πρακτικές ∆εξιότητες • Προβλήματα Όρασης και Οπτικές δραστηριότητες www.q4s.eu 7 Ομαδική εργασία και Προβλήματα Όρασης Τι είναι η ομαδική εργασία; Είναι σχεδόν αδύνατο να ζήσεις χωρίς να είσαι μέλος μιας ομάδας μην εργαστείς ομαδικά σε κάποιο μορφή. Οι ομάδες υπάρχουν σε όλα τα μορφές και μεγέθη: οικογένεια, φίλοι, σωματεία και αθλητικές ενώσεις, όπως και η ομαδική εργασία στο σχολείο / κολέγιο. Στην αποτελεσματική ομαδική εργασία, πρέπει όλοι να έχουν βασική κατανόηση των ευθυνών τους, τη συνεργασία και την ανταλλαγή απόψεων, καθώς και μια σαφή ιδέα του τι είναι αυτό που προσπαθούμε να επιτύχουμε από κοινού. Τι περιλαμβάνει η ομαδική εργασία; • Στήριξη μεταξύ των μελών, δίνοντας ενθάρρυνση, συμβουλές και πρακτική βοήθεια. Κατανόηση των ευθυνών σας μέσα στην ομάδα και ολοκλήρωση των στόχων σας με τον καλύτερο τρόπο. • Συνεργασία με διαφορετικούς ανθρώπους και αντιμετωπίζοντας ο ένας τον άλλον με σεβασμό. • Προσπάθεια να δημιουργηθεί μια θετική και φιλική ατμόσφαιρα στην ομάδα και αποφυγή καυγάδων. • Προσπαθήστε το καλύτερο για να βοηθήσει την ομάδα να πάει καλά, ακόμα και όταν δεν σας αρέσουν ιδιαίτερα οι δραστηριότητες που έχετε να κάνετε? • Αποδεχτείτε ότι θα πρέπει να ακολουθήσει εντολές μερικές φορές – αλλά και να δώσετε εντολές σε κάποια άλλη χρονική στιγμή. • Βρείτε νέους και δημιουργικούς τρόπους για να λύσετε ένα πρόβλημα – μην φοβάστε να πείτε στον υπεύθυνο αν υπάρχει κάποιο πρόβλημα. Πώς τα προβλήματα όρασης επηρεάζουν την Ομαδική εργασία; Ο καθένας που παρουσιάζει Προβλήματα Όρασης είναι ένα μοναδικό άτομο. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν είναι αναγκαστικά ίδιες με αυτές που μπορεί να έχει κάποιος άλλος, και οι στρατηγικές που χρησιμοποιεί κάποιος μπορεί να μην ταιριάζουν σε εσάς. Πολλά από αυτά που απαιτούνται για να είναι αποτελεσματική η ομαδική εργασία (όπως αναφέρονται παραπάνω), εξαρτάται από την ικανότητα να μπείτε στη θέση άλλων ανθρώπων. Να «βάλετε τον εαυτό σας στη θέση τους», και να δείτε τα πράγματα από την δική τους άποψη. Όταν εργάζεστε σε μια ομάδα, και δεν μπορείτε να δείτε τις εκφράσεις του προσώπου κάποιου ή τις χειρονομίες τους, που δίνουν νόημα στον προφορικό λόγο τους, αυτό μπορεί να καθιστά πιο δύσκολη την www.q4s.eu 8 επίτευξη της ενσυναίσθησης. Θα χρειαστεί να στηριχτείτε σε μεγάλο βαθμό τις ακουστικές ικανότητές σας , όταν συμμετέχετε σε ομαδικές συζητήσεις. Είναι πιθανό ότι η ομάδα να χρειαστεί να πραγματοποιήσει κάποιο πρόγραμμα ή έργο και αυτό μπορεί να σημαίνει ότι χρειάζεται να διαβάσετε οδηγίες, πληροφορίες από έρευνες στη βιβλιοθήκη ή σε απευθείας σύνδεση, είτε να δημιουργήσετε κάτι, όπως μια αφίσα ή μια παρουσίαση Powerpoint. Αυτοβοήθεια Πρέπει: ∆ιαπραγματευτείτε προσαρμογές που θα σας επιτρέψουν στο μέγιστο τη συμμετοχή και την επιτυχία σας. Για παράδειγμα: • Εάν βλέπετε λίγο, ζητήστε από τα μέλη της ομάδας σας να στέκονται μακριά από το παράθυρο όταν μιλάνε, για να μην βρίσκονται τα πρόσωπά τους στην σκιά • Όταν οργανώνετε τη συνάντηση, η ομάδα πρέπει να επιλέξει ένα χώρο που μπορείτε εύκολα να φτάσετε στο ή θα σας βοηθήσουν να φτάσετε εκεί • Εφόσον εξαρτάστε σε μεγάλο βαθμό από την ακοή σας για να επικοινωνείτε, να ζητήσετε από την ομάδα να κανονίσει να συναντηθείτε κάπου που δεν θα έχει πολύ θόρυβο. • Συμβουλέψτε την ομάδα σας για το πώς θέλετε να ενημερώνεστε – Αν προτιμάτε e-mail ή τηλεφώνο. • Κατά την έναρξη μιας ομαδικής συζήτησης, όλοι θα είναι σε ένα κύκλο και ο ένας μετά τον άλλον θα πρέπει να παρουσιάζει τον εαυτό του. • Στις ομαδικές συζητήσεις θα πρέπει να καλέσουν το όνομά σας για τη συμμετοχή σας στη συζήτηση. • Αν έχετε ένα σκύλο-οδηγό, θα χρειαστείτε πληροφορίες για το που θα γίνεται η άσκηση και η τουαλέτα του σκυλιού σας. Υποστήριξη για Ομαδική Εργασία Οι εκπαιδευτικοί σας πρέπει: • να σας ρωτήσουν τι θα σας βοηθήσει περισσότερο, μιας και η στήριξη που πρέπει να έχετε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από αυτή που θα χρειαστεί κάποιος άλλος με την ίδια αναπηρία • Να βοηθήσουν ώστε το σχολείο να παρέχει την ευκαιρία να συζητήσετε τα προσωπικά σας θέματα έξω από την τάξη με κάποιον που εμπιστεύεστε. Μπορείτε να απαιτήσετε οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν πρέπει να κάνει λόγο για www.q4s.eu 9 την αναπηρία σας, μπροστά στους συμμαθητές σας άδεια χωρίς την δική σας • Να είναι ενήμεροι για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζετε όταν εργάζεστε σε μια ομάδα και να το προγραμματίσουν. Θα πρέπει να δώσουν ακριβείς οδηγίες και σε βάθος εξηγήσεις για τα οφέλη ολόκληρης της ομάδας • Να ορίσουν συγκεκριμένους ρόλους μέσα στην ομάδα ανάλογα με τις διαφορετικές δυνάμεις και τις δυνατότητές σας • Να σας δίνουν τις σημειώσεις σε μια εναλλακτική μορφή, όπως διευρυμένη μέγεθος της γραμματοσειράς ή σε γραφή Μπράιγ • Ενημερώστε την ομάδα, ότι ένας τρόπος για να πάρετε πληροφορίες είναι να μαγνητοφωνείτε τις συνεδρίες διδασκαλίας. Από τη στιγμή που έχετε αυτό το δικαίωμα , είναι πιθανόν, να χρειαστεί να κάνετε το ίδιο και για την ομαδική εργασία. Ο δάσκαλος θα πρέπει να πει ότι αυτό είναι νόμιμι και ότι οι πληροφορίες που καταγράφετε είναι για δική σας χρήση και δεν θα υποβληθεί σε κανέναν άλλο. • Κανονίσουν να υπάρχει υπηρεσία να κρατούν σημειώσεις, μπορεί επίσης να χρειαστείτε να γίνει αυτό και για την ομαδική εργασία - αυτό θα εξαρτηθεί από το είδος της δραστηριότητας που θα κάνετε • Θυμηθούν να στέκονται σε ένα καλά φωτισμένο χώρο που να μπορούν να βλέπουν εσάς και την τάξη όταν μιλούν • Να αξιολογήσουν τους κινδύνους, αν δηλ. έχετε ένα σκύλο-οδηγό και είναι πιθανό να εργάζεστε σε ένα περιβάλλον(όπως ένα εργαστήριο ή στην κουζίνα) η παρουσία του σκύλου μπορεί να δημιουργήσει κάποιο κίνδυνο www.q4s.eu 10 Αλφαβητισμός και Προβλήματα Όρασης Τι είναι αλφαβητισμός; Αλφαβητισμός στο πιο βασικό του επίπεδο σημαίνει ότι είστε σε θέση να: • Να διαβάζετε και κατανοείτε τις πληροφορίες που εμφανίζονται σε διάφορα σχήματα (π.χ., οι λέξεις, διαγράμματα, χάρτες και εικόνες) • Να γράφετε και να μιλάτε, ώστε οι άλλοι να σας προσέχουν. • Να ακούτε και να θέτετε ερωτήσεις για να καταλάβετε τις απόψεις των άλλων ανθρώπων. • Να μοιράζετε πληροφορίεςμε τη χρήση των ΤΠΕ, όπως e-mail και τηλέφωνα. Τι περιλαμβάνεται στην ομιλία; • Οργάνωση και προγραμματισμός το τι θέλετε να πείτε. • Να θυμάστε τη χρήση των σωστών λέξεων • Χρήση της σωστής γραμματικής. • Να θυμάστε το τι θέλετε να πείτε. • Οι λέξεις να προφέρονται σωστά. Τι περιλαμβάνεται στην ακρόαση; • Κατανόηση ήχων και λέξεων γρήγορα. • Να είστε σε θέση ξεχωρίζεις τη διαφορά μεταξύ ήχων της ομιλίας και λέξεων που είναι παρόμοιες. • Να είστε σε θέση να θυμηθείτε μια ακολουθία πληροφοριών, π.χ. οδηγίες. • Να είστε σε θέση να κατανοήσετε «τα στοιχεία του λόγου» Τι περιλαμβάνεται στην ανάγνωση; • Ικανότητα να διαβάζετε λέξεις και προτάσεις, ώστε να αποκτήσετε μια βασική κατανόηση του κειμένου, να ξεχωρίσετε τα βασικά του σημεία, τα μηνύματα και τις ιδέες. • Ικανότητα να κατανοήσετε και να αναλύσετε το κείμενο και να σχηματίσετε γνώμη για το τι έχετε διαβάσει. www.q4s.eu 11 • Ικανότητα να αποδείξετε ότι μπορείτε να διαβάσετε, εντοπίζοντας τη γραμματική και τα ορθογραφικά λάθη. • Ικανότητα να διαβάζετε μεγαλοφώνως και καθαρά σε ένα ακροατήριο. Τι περιλαμβάνεται στη γραφή; • Ορθογραφία – διασφαλίστε γραμμένες σωστά. • Γραμματική – συνδυάστε τις ακολουθίες λέξεων σε προτάσεις που να έχουν νόημα. • Σημεία στίξης – χρησιμοποιήστε τους σωστούς χαρακτήρες, που δείχνουν πώς μια φράση πρέπει να διαβαστεί. • Ανάπτυξη των ιδεών σε ένα χαρτί ώστε να έχει μια λογική δομή, με σαφή αρχή, μέση και τέλος. • Παραγωγή ενός ευπαρουσίαστου χειρογράφου που να μπορεί να διαβαστεί. ότι οι λέξεις είναι Πώς τα Προβλήματα Όρασης επηρεάζουν τον Αλφαβητισμό; Ο καθένας που παρουσιάζει Προβλήματα όρασης είναι ένα μοναδικό άτομο. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν είναι αναγκαστικά ίδιες με αυτές που μπορεί να έχει κάποιος άλλος, και οι στρατηγικές που χρησιμοποιεί κάποιος μπορεί να μην ταιριάζουν σε εσάς. Αναφορικά με το διάβασμα, και τη μελέτη γενικότερα, αν υπάρχουν προβλήματα στην όραση αλλά ωστόσο υπάρχει ακόμα κάποια υπολειπόμενη διακριτική ικανότητα, σημαίνει ότι είστε σε θέση να ξεχωρίσετε γραπτές λέξεις (τυπωμένες ή στην οθόνη) εφόσον είναι γραμμένες με μεγάλο μέγεθος γραμματοσειράς. Παρόλα αυτά, το σίγουρο είναι ότι η μεγάλη γραμματοσειρά μειώνει την ικανότητα να διαβάσετε γρήγορα ένα κείμενο και μπορεί να αποδειχθεί ιδιαίτερα κουραστική. Η κατανόηση διαγραμμάτων και γραφημάτων, επίσης, μπορεί να σας προκαλέσει δυσκολίες, δεδομένου ότι κάθε φορά μπορείτε να διακρίνετε ένα μόνο μέρος του διαγράμματος. Υπάρχει, βέβαια, και η περίπτωση όπου δε λαμβάνετε καθόλου οπτικά ερεθίσματα, ούτε και με χρήση τεχνολογιών μεγέθυνσης της οθόνης. Τότε, το πιο πιθανό είναι ότι χρειάζεστε υποστήριξη με δημιουργία συνθέσεων ομιλίας, ή διαφορετικούς τρόπους ανάγνωσης, όπως η γραφή Braille. Όσο για τη γραφή, η πλειοψηφία των ανθρώπων στις μέρες μας με προβλήματα όρασης μπορούν να κρατούν σημειώσεις, αξιοποιώντας τη διαθέσιμη τεχνολογία. Αυτό επιτυγχάνεται με φορητούς υπολογιστές με ενσωματωμένα πλήκτρα γραφής Braille, κανονικά πληκτρολόγια, με χρήση συσκευών εγγραφής (Dictaphone) και ψηφιακών συσκευών υπαγόρευσης. www.q4s.eu 12 Αυτοβοήθεια Πρέπει να: ∆ιαπραγματευτείτε προσαρμογές που θα σας επιτρέψουν να συμμετέχετε όσο το δυνατόν περισσότερο και με επιτυχία. Για παράδειγμα: • καθένας με προβλήματα όρασης είναι διαφορετικός. Ο καθένας θα προτιμούσε διαφορετικό μέσο πρόσβασης στο γραπτό λόγο ή στην γραφή. Έτσι, λοιπόν, είναι σημαντικό να σιγουρευτείτε ότι ο δάσκαλος σας (και οι συμμαθητές σας, εάν είναι αναγκαίο), ξέρουν πώς να παράγουν υλικά στα οποία μπορείτε να έχετε πρόσβαση. • Ενημερώστε τους δασκάλους σας σχετικά με τις προτιμήσεις σας όσον αφορά τη λήψη πληροφοριών υπό μορφή κειμένου - Braille, μεγαλύτερη γραμματοσειρά ή σε ψηφιακή μορφή (σε δισκέτα ή μέσω e-mail). • Ενημερωθείτε για άλλες διαθέσιμες, βοηθητικές τεχνολογίες που θα μπορούσαν να ταιριάζουν καλύτερα στις ιδιαίτερες, δικές σας ανάγκες. Υπάρχει μια συνεχώς αυξανόμενη ποικιλία προϊόντων ορισμένα από τα οποία πιθανόν να προσφέρουν πραγματική βοήθεια – συμβουλευτείτε τις «Πηγές» παρακάτω. • Ζητάτε προφορικές οδηγίες, αντί για γραπτές. • Ζητάτε τα μηνύματα που συνήθως αναρτούνται στον πίνακα ανακοινώσεων, να αποστέλλονται στο προσωπικό σας τηλεφωνητή. • Ζητάτε να επισημαίνονται με διαφορετικό χρώμα οι σημαντικές πληροφορίες. • Χρησιμοποιείτε τεχνολογική υποστήριξη, όπως (Quicktionary) ή μηχανές ανάγνωσης (Kurtzwiel). • Συζητάτε τις πληροφορίες με τους συμμαθητές σας. • Ζητάτε περιλήψεις ή/και τα βασικά σημεία. • Χρησιμοποιείτε ένα φωνογράφο / κασετόφωνο. • Αν υπάρχει περιορισμένη όραση, μπορείτε να κάνετε χρήση της αυτόματης διόρθωσης του Word (Auto Correct) για να αποφύγετε κοινά ορθογραφικά λάθη. • Χρησιμοποιείτε ένα πρόγραμμα ανάγνωσης κειμένου υπολογιστή για να σας βοηθάει στη διόρθωση των εργασιών σας. στυλό ανάγνωσης www.q4s.eu 13 Υποστήριξη για τον Αλφαβητισμό Οι εκπαιδευτικοί σας πρέπει να: • σας ρωτήσουν τι θα σας βοηθήσει περισσότερο, μιας και η στήριξη που πρέπει να έχετε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από αυτή που θα χρειαστεί κάποιος άλλος με την ίδια αναπηρία • βοηθήσουν ώστε το σχολείο να παρέχει την ευκαιρία να συζητήσετε τα προσωπικά σας θέματα έξω από την τάξη με κάποιον που εμπιστεύεστε. Μπορείτε να απαιτήσετε οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν πρέπει να κάνει λόγο για την αναπηρία σας, μπροστά στους συμμαθητές σας χωρίς την δική σας άδεια • Ελέγχουν το θόρυβο που αναπτύσσεται στο υπόλοιπο περιβάλλον, εντός και εκτός της τάξης, διότι είστε περισσότερο εξαρτημένοι από την ακοή σας για να λαμβάνετε τις πληροφορίες. • Σας επιτρέπουν να καταγράφετε τις παραδόσεις, αν είναι απαραίτητο. Με αυτόν τον τρόπο θα είναι αργότερα πιο εύκολο να κρατήσετε τις δικές σας προφορικές ή γραπτές σημειώσεις. • Σας δίνουν ηλεκτρονικά αντίγραφα (σε CD ή ως επισυνημμένα αρχεία με email) από το υλικό που παρουσιάστηκε στην τάξη ή/και αντίγραφα από κάθε παρουσίαση Powerpoint. • ∆ιαβάζουν δυνατά ότι παρουσιάζουν σε Powerpoint την ώρα της διδασκαλίας. • Βεβαιωθούν ότι λαμβάνετε τις πληροφορίες πριν το μάθημα σε μια από τις εναλλακτικές μορφές, όπως το κείμενο με μεγάλο μέγεθος γραμματοσειράς ή με γραφή Braille. • Σας δίνουν λίστα με τη βιβλιογραφία του μαθήματος πριν τις παραδόσεις, ούτως ώστε να μπορείτε να προετοιμαστείτε κατάλληλα και να τα βρείτε είτε σε ηχητικά αρχεία είτε σε γραφή Braille. • Προβλέπουν εναλλακτικές προσεγγίσεις στην αξιολόγηση, ανάλογα με την περίσταση, για παράδειγμα, επιπλέον χρόνο για τις εξετάσεις ή χρήση υπολογιστή. • Χρησιμοποιούν σωστή προφορά και να διατηρούν το κείμενο όσο πιο συνοπτικό και σαφές γίνεται. • Χρησιμοποιούν αριστερό γραμματοσειρά π.χ. Arial. κείμενο www.q4s.eu με πλήρη στοίχιση και διακριτή 14 • Αποφεύγουν να χρησιμοποιούν πάρα πολλές λέξεις και υπερβολικά εκτεταμένες ή σύνθετες προτάσεις. • Είναι συνεπείς με έννοιες και ορολογία στο σύνολο των εγγράφων. • Χρησιμοποιούν γραμματοσειρά «Sans Serif» (για παράδειγμα, Verdana, Arial και Calibri) που είναι εύκολα αναγνώσιμες, με πλήρως προσδιορισμένα γράμματα και σαφή απόσταση μεταξύ των γραμμάτων, καθώς επιτρέπουν τη μέγιστη δυνατή αναγνωσιμότητα του κειμένου. • Προγραμματίζουν τις λειτουργίες ενός αναγνώστη, ενός γραφέας, ή ειδικού εξοπλισμού, όπως ένας σαρωτής (με λειτουργία ανάγνωσης «Optical Character» που μετατρέπει το κείμενο που κανονικά θα αναγνωριζόταν ως εικόνα, αντί για κείμενο), εάν είναι απαραίτητο. Οι δάσκαλοί σας δεν πρέπει να: • ∆ημιουργούν κείμενα όπου τα γράμματα να είναι μικρότερο μέγεθος από 12 (αν και αυτό υπαγορεύεται από την επιλογή της γραμματοσειράς). • Υπογραμμίζουν μεγάλα κομμάτια του κειμένου, διότι αυτό επηρεάζει την αναγνωσιμότητά του. • Εκτυπώνουν κείμενο γραμμένο όλο με κεφαλαία γράμματα, καθώς είναι πολύ δύσκολο να διαβαστεί και επίσης, αποσπά εύκολα την προσοχή. • Χρησιμοποιούν πλάγια γράμματα (italics). Αντί για αυτό μπορούν να χρησιμοποιούν την έντονη γραφή (bold). www.q4s.eu 15 ΤΠΕ και Προβλήματα Όρασης Τι είναι ΤΠΕ; Οι δεξιότητες στις ΤΠΕ (Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνιών) περιλαμβάνουν τη δυνατότητα να χρησιμοποιείτε την οθόνη με βάση την τεχνολογία (υπολογιστές και άλλες ηλεκτρονικές συσκευές, όπως τα κινητά τηλέφωνα) για να πάρετε πληροφορίες, καθώς και την ικανότητα χρήσης εργαλείων και δικτύων για να επικοινωνείτε ηλεκτρονικά. Τι περιλαμβάνουν οι ΤΠΕ; Οι ΤΠΕ αφορούν τη χρήση συστημάτων, την εύρεση και την ανταλλαγή πληροφοριών, καθώς και την ανάπτυξη και την παρουσίαση πληροφοριών δια μέσου μιας οθόνης. Χρήση συστημάτων ΤΠΕ • Χρήση εφαρμογών λογισμικού για ένα συγκεκριμένο σκοπό. Παραδείγματα: o (Στο πιο βασικό επίπεδο) παίζοντας σε μια οθόνη ένα παιχνίδι, χρησιμοποιώντας το ποντίκι, κάνοντας διάφορες επιλογές και πληκτρολόγηση πληροφοριών. o Η χρήση ενός μηχανήματος ΑΤΜ και την πληκτρολόγηση του PIN σας (προσωπικός αριθμός αναγνώρισης) για να καταθέσετε ή να κάνετε ανάληψη χρημάτων. Εύρεση και ανταλλαγή πληροφοριών • ∆υνατότητα να αναζητείτε πληροφορίες χρησιμοποιώντας πηγές ΤΠΕ, όπως το διαδίκτυο. Παραδείγματα: o Έλεγχος των δρομολόγιων των τρένων και των τιμών και έκδοση εισιτηρίων σε απευθείας σύνδεση? o Πρόσβαση σε πληροφορίες από μια οθόνη (υπολογιστή ή κινητό τηλέφωνο)? Μέσω e-mail / blogs για να επικοινωνείτε με άλλους ανθρώπους. Παραγωγή και παρουσίαση πληροφοριών • Ικανότητα να παράγετε πληροφορίες, όπως έγγραφα MS Word και παρουσιάσεις (π.χ. Microsoft PowerPoint). Παραδείγματα: o Αποθήκευση και οργάνωση των εγγράφων σας στον υπολογιστή. Για παράδειγμα, τη δημιουργία φακέλων και υποφακέλων και χρησιμοποιώντας κατάλληλα ονόματα αρχείων. www.q4s.eu 16 o ∆ημιουργία εγγράφων ή / και παρουσιάσεις για ένα συγκεκριμένο σκοπό. Για παράδειγμα, ένα φυλλάδιο για να διαφημίσετε ένα αθλητικό γεγονός ή μια μουσική εκδήλωση. Πώς τα προβλήματα όρασης επηρεάζουν τις ΤΠΕ; Ο καθένας που παρουσιάζει προβλήματα όρασης είναι ένα μοναδικό άτομο. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν είναι αναγκαστικά ίδιες με αυτές που μπορεί να έχει κάποιος άλλος, και οι στρατηγικές που χρησιμοποιεί κάποιος μπορεί να μην ταιριάζουν σε εσάς. Αν έχετε προβλήματα όρασης ίσως να έχετε δυσκολίες με κάποια από τα ακόλουθα: • Ανάγνωση από την οθόνη • ∆υνατότητα για πρόσβαση σε επιδείξεις ή παρουσιάσεις χρησιμοποιώντας την οθόνη με βάση την τεχνολογία • Με τα διαγράμματα ή και τα γραφήματα στην οθόνη • Με την επικοινωνία μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή blogs • Αποθήκευση και οργάνωση των πληροφοριών σε έναν υπολογιστή ή στο τηλέφωνο • Με τη χρήση προγραμμάτων του υπολογιστή για να φτιάξετε έγγραφα και παρουσιάσεις, όπως το Microsoft Word και το Microsoft PowerPoint • Με τη χρήση προγραμμάτων, όπως το Excel για την επίλυση προβλημάτων ή την ανάλυση των δεδομένων. Αυτοβοήθεια Πρέπει: • ∆ιαπραγματευτείτε προσαρμογές που θα σας επιτρέψουν στο μέγιστο τη συμμετοχή και την επιτυχία σας. Για παράδειγμα: o Ελέγξτε ποια τεχνολογία μπορεί να σας παρέχει το σχολείο. Ελέγξτε τις πηγές που υπάρχουν στις παρακάτω συνδέσεις για να δείτε τι θα μπορούσε να σας βοηθήσει, το λογισμικό φωνητικής ανάγνωσης (που διαβάζει κείμενο στην οθόνη) είναι πολύ χρήσιμο o Ρωτήστε πώς να προσαρμόσετε τις ρυθμίσεις του πληκτρολογίου σας, το ποντίκι, το βίντεο και τις ρυθμίσεις πλοήγησης κ.ά o Ζητήστε να σας δείξουν πώς να χρησιμοποιείτε την «αυτόματη διόρθωση» που είναι μια χρήσιμη λειτουργία που μπορεί να περιορίσει το χρόνο για να www.q4s.eu 17 γράψετε. o Μάθετε πως μπορείτε να συνομιλήσετε με τους ανθρώπους μέσω e-mail ή μέσω Skype. Υποστήριξη για Ομαδική Εργασία Οι εκπαιδευτικοί σας πρέπει: • να σας ρωτήσουν τι θα σας βοηθήσει περισσότερο, μιας και η στήριξη που πρέπει να έχετε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από αυτή που θα χρειαστεί κάποιος άλλος με την ίδια αναπηρία • να βοηθήσουν ώστε το σχολείο να παρέχει την ευκαιρία να συζητάτε τα προσωπικά σας θέματα έξω από την τάξη με κάποιον που εμπιστεύεστε. Μπορείτε να απαιτήσετε οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν πρέπει να κάνει λόγο για την αναπηρία σας, μπροστά στους συμμαθητές σας χωρίς την δική σας άδεια • να φροντίζουν να μην υπάρχουν όσο το δυνατόν περισσότεροι θόρυβοι από το περιβάλλον και να μιλάνε καθαρά γιατί εσείς στηρίζεστε σε μεγάλο βαθμό στην ακοή σας • να δημιουργήσουν έγγραφα κειμένου πριν από το μάθημα ή αν χρειαστεί να είναι σε γραφή Braille, με μεγάλη γραμματοσειρά ή να μετατραπεί σε ένα αρχείο ήχου • να βεβαιώσουν ότι είστε εξοικειωμένοι με τη έξοδο του χώρο, τον εξοπλισμό και τη θέση των επίπλων • να βεβαιώσουν ότι έχουν γίνει οι εναλλακτικές ρυθμίσεις για τις εξετάσεις σας, εάν κρίνεται απαραίτητο, και ότι είναι διαθέσιμος όλος ο απαραίτητος εξοπλισμός • να βεβαιώσουν ότι ο οποιοσδήποτε δικτυακός τόπος που δημιουργείται ή πρέπει να χρησιμοποιήσετε είναι προσβάσιμος και φιλικός προς το χρήστη. Θα πρέπει να είναι σίγουροι ότι οι ιστοσελίδες έχουν δοκιμαστεί για την ευχρηστία τους κατά τα πρότυπα του W3C. (Http://www.vordweb.co.uk/accessibility_standards.htm) • να μεριμνήσουν για την ενημέρωσή σας για την πρόσβαση σε τεχνολογίες, για παράδειγμα με την επίσκεψή τουςσε δικτυακούς τόπους όπως: JISC TechDis Accessible e‐Learning • Σας διδάξουν πώς να αλλάξετε: o Τη διάταξη της οθόνης, τα χρώματα και το φόντο www.q4s.eu 18 o Τη γραμματοσειρά, το στυλ, το χρώμα και το μέγεθος της γραμματοσειράς o Το μέγεθος του κέρσορα και το στυλ o Τη φωτεινότητα o Το μέγεθος των γραμμάτων και τις εικόνες www.q4s.eu 19 Μαθηματικοί Υπολογισμοί και Προβλήματα Όρασης Τι είναι οι Μαθηματικές Γνώσεις; Αποκτώντας καλές Μαθηματικές Γνώσεις θα έχετε τη δυνατότητα να αναλάβετε ενεργό και υπεύθυνο ρόλο στην καθημερινή σας ζωή, στην κοινότητά σας, στο χώρο εργασίας και το σχολείο σας. Πρακτικά, όταν έχετε αυτές τις ικανότητες σημαίνει ότι είστε σε θέση να: • Αποφασίσετε ποιο είναι το μέγεθος που πρέπει να μετρήσετε ή να υπολογίσετε. • Παρακολουθήσετε και να καταγράψετε χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα εργαλεία. • Κάνετε εκτιμήσεις και να ελέγξετε τους υπολογισμούς σας. • Χρησιμοποιήσετε τα μαθηματικά σε καθημερινές καταστάσεις, για παράδειγμα, στον προγραμματισμό ενός ταξιδιού, δηλαδή να υπολογίσετε για πόσο χρονικό διάστημα θα διαρκέσει αυτό το ταξίδι, τις ώρες αναχώρησης και άφιξης, καθώς και τα διάφορα κόστη. στοιχεία με σωστό τρόπο Τι περιλαμβάνουν οι Μαθηματικές Γνώσεις; • Κατανόηση των πληροφοριών που περιέχουν τα μαθηματικά: o Πώς λειτουργεί, δηλαδή, το σύστημα των αριθμών και συγκεκριμένα οι ακέραιοι αριθμοί, οι δεκαδικοί, τα κλάσματα και τα ποσοστά. o Πώς διαφοροποιείται, ανάλογα με το περιβάλλον για το οποίο χρησιμοποιούνται, η έννοια των αριθμών, η μορφή τους και οι μονάδες μέτρησης που τους ακολουθούν – χαρακτηριστικά παραδείγματα είναι τα χρήματα, ο χρόνος, η θερμοκρασία, η απόσταση, η έκταση και ο όγκος. o Ποια είναι η σημασία των μαθηματικών εννοιών, όταν π.χ. χρησιμοποιούνται οι όροι «διαφορά», «μετοχή», «μείον» και «αφαιρέστε». • Ικανότητα υπολογισμών και χρήσης των αριθμών (για παράδειγμα, πρόσθεσης ή διαίρεσης) και μαθηματικών εννοιών (για παράδειγμα, η μέτρηση μιας επιφάνειας): o Απλές μαθηματικές πράξεις, πολλαπλασιασμοί και διαιρέσεις. όπως προσθέσεις, αφαιρέσεις, o Αλγεβρικές εξισώσεις και διαγράμματα. • Εφαρμογή μαθηματικών σε πρακτικά θέματα: o Η ικανότητα μετάφρασης καθημερινών προκλήσεων που ανακύπτουν στο σπίτι, στο σχολείο και στο εργασιακό περιβάλλον σε μαθηματικά www.q4s.eu 20 προβλήματα, π.χ. στην οργάνωση ενός ταξιδιού και στον καταμερισμό ενός λογαριασμού εστιατορίου ή του μαγειρέματος. Πώς τα προβλήματα όρασης επηρεάζουν τις Μαθηματικές Γνώσεις; Ο καθένας που αντιμετωπίζει προβλήματα στην όραση είναι ένα άτομο μοναδικό. Να θυμάστε ότι τα προβλήματα που έχετε δεν θα είναι απαραίτητα ίδιa με κάποιου άλλου και επίσης οι πρακτικές που χρησιμοποιούν άλλοι, ίσως να μην ταιριάζουν σε εσάς. Εάν είστε τυφλός από τη γέννησή σας, δεν θα έχετε κανένα την έμφυτη κατανόηση της οπτικής και χωρικής έννοιας ,δεδομένου ότι έννοιες όπως το σχετικό μέγεθος ή η απόσταση εξαρτώνται σχεδόν αποκλειστικά από οπτική εμπειρία. Αυτό σημαίνει ότι θα χρειαστείτε διαφορετικές μεθόδους και πολύ περισσότερο χρόνο για να τις μάθετε. Θα χρειαστείτε επίσης πρόσθετη υποστήριξη για να αντιληφτείτε τα τρισδιάστατα αντικείμενα. Αν είστε μερικώς βλέποντες, αν έχετε αναπτύξει αυτές τις έννοιες, μπορεί να χρειαστεί μια σειρά από διαφορετικές τεχνολογίες για να σας βοηθήσει να παρακολουθήσετε τα μαθηματικά του προγράμματος σπουδών. Αυτοβοήθεια Θα πρέπει να: • ∆ουλέψτε σκληρά για να γνωρίσετε τις διάφορες τεχνολογίες που μπορούν να σας βοηθήσουν να με τις σπουδές σας. • Συζητείστε αλλαγές οι οποίες θα σας επιτρέψουν να συμμετέχετε με επιτυχία και, όσο το δυνατόν, πληρέστερα. Για παράδειγμα: • Μπορείτε να απαιτήσετε στερεά υποδείγματα γεωμετρικών σχημάτων πριν από τη μετάβαση στη μορφή σχεδίων. Υποστήριξη για τις Μαθηματικές Γνώσεις Οι εκπαιδευτικοί σας θα πρέπει να: • Βεβαιωθούν ότι έχετε πρόσβαση σε μια μεγάλη ποικιλία σχημάτων και πλαστικών αντικειμένων ή ξύλινων σχημάτων δεδομένου ότι αποδίδουν το σχήμα καλύτερα. Εφαρμόζοντας διαφορετικές υφές σε διάφορα σχήματα είναι επίσης χρήσιμο. Τα σχέδια, συχνά μπορούν να γίνουν καλύτερα κατανοητά μέσα από τη χρήση ενός μαγνητικού πίνακα. www.q4s.eu 21 • Βεβαιωθούν ότι τα διαγράμματα (για παράδειγμα, ο χάρτης μιας περιοχής) είναι σαφής , απλός και περιλαμβάνει μόνο τις σχετικές πληροφορίες. Αυτά πρέπει, να συνοδεύονται από μια λεκτική περιγραφή και να παρουσιάζονται σε ανάγλυφη μορφή. • Να παρουσιάζουν τους πίνακες και τους καταλόγους σε σωστά κατανεμημένες μορφές και σε ανάγλυφη μορφή. Για εκείνους που έχουν μειωμένη όραση, τα ιστογράμματα με έντονες χρωματικές αντιθέσεις μπορεί να είναι πιο αποτελεσματικά. • Να χρησιμοποιούν το ειδικό ανάγλυφο όργανο μέτρησης και φωνητικές κλίμακες για τις λειτουργίες της μέτρησης. Οι μερικώς βλέποντες μαθητές μπορεί να μην είναι εξοικειωμένοι με τη ζύγιση και τη μέτρηση και μπορεί να χρειαστούν πολλή πρακτική εξάσκηση στη μέτρηση των αντικειμένων. • Να παρέχουν πρόσθετη βοήθεια στην επιλογή και στην χρήση μιας αριθμομηχανής • Να μεγεθύνουν τα χρονοδιαγράμματα όταν οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες περιλαμβάνουν τον προγραμματισμό διαδρομών για εκείνους που είναι μερικώς βλέποντες. Υπάρχει επίσης μεγάλη ακουστική βοήθεια στους τομείς αυτούς με τη μορφή εξειδικευμένων τηλεφωνικών υπηρεσιών, υπηρεσίες για τα δρομολόγια των τρένων κλπ? • Να διδάξουν έννοιες όπως «δεξιόστροφα» και «αριστερόστροφα» μέσα από την κίνηση των χεριών, των δεικτών ενός ρολογιού κ.ά. • Όταν κάνουν ασκήσεις οι οποίες περιλαμβάνουν τη συλλογή και συγκέντρωση πληροφοριών, να εξασφαλίσουν ότι οι μερικώς βλέποντες μαθητές συνεργάζονται με έναν βλέποντα μαθητή, χρησιμοποιώντας ένα μαγνητόφωνο για την καταγραφή πληροφοριών. • Να επιλέξουν από τα παρακάτω αντικείμενα για να βοηθήσουν τους τυφλούς και μερικώς βλέποντας μαθητές να έχουν πρόσβαση στο πρόγραμμα σπουδών των μαθηματικών: o Απλούς ανάγλυφους χάρτες o Ανάγλυφες πλακέτες, μοντελοποίηση υλικών πίνκακες με πλέγμα (υποδιαιρέσεις) και o Γλώσσα Μπράιγ ή μεγάλες οθόνες o Αριθμομηχανές ή μεγάλα τυπογραφικά στοιχεία ή ομιλία o Braille πυξίδα, που δουλεύει με την αφή. o Μεγεθυμένα υλικά πληροφοριών, όπως, ημερολόγια, χρονοδιαγράμματα κ.ά. o Μαγνητόφωνο www.q4s.eu 22 o Κλειστό κύκλωμα τηλεόρασης o Ηλεκτρονικές βάσεις δεδομένων με χρήση της κατάλληλης τεχνολογίας o Μια ποικιλία από ανάγλυφα υλικά, π.χ. ελαστικές ταινίες, καλαμάκια , γυαλόχαρτο, μεγάλου μεγέθους καρφίτσες σχεδίασης, ανάγλυφες μετροταινίες, φωνητικές κλίμακες, κύβους, τρίγωνα κ.ά. Οι εκπαιδευτικοί σας δεν θα πρέπει να: • Παράγουν κείμενο με στοιχεία γραμματοσειράς, που να είναι μικρότερο από 12 (αν και αυτό θα πρέπει να υπαγορεύεται από την επιλογή της γραμματοσειράς) • Υπογραμμίζουν μεγάλα κομμάτια του κειμένου, καθώς αυτό επηρεάζει δυσμενώς την ανάγνωσή του • Παράγουν κείμενο γραμμένο με κεφαλαία γράμματα. Αυτό είναι δύσκολο να διαβαστεί και μπορεί να αποσπά την προσοχή. • Χρησιμοποιούν πλάγια γράμματα. Μπορούν να χρησιμοποιούν κείμενο με έντονα γράμματα. www.q4s.eu 23 Πρακτικές ∆εξιότητες και Προβλήματα Όρασης Ποιες είναι οι πρακτικές δεξιότητες; Οι πρακτικές δεξιότητες σας επιτρέπουν να εφαρμόσετε στην πράξη, για παράδειγμα σε έναν εργασιακό χώρο, όσα έχετε διδαχθεί μέσα στην τάξη. Ο όρος «πρακτικές δεξιότητες» σημαίνει ότι μπορεί να χρειαστεί να: • Κινείστε με άνεση - να είστε σε θέση να βρίσκεστε σε ένα χώρο σπουδών ή εργασίας, για παράδειγμα σε ένα εργαστήριο ή σε ένα συνεργείο. • Αναπτύξετε χειρωνακτικές δεξιότητες - να μάθετε πως να χειρίζεστε εξειδικευμένο εξοπλισμό (όπως φωτογραφικές μηχανές ή μηχανικά κλειδιά) ή υλικά (όπως πηλός ή τρόφιμα). • Συνεχίσετε μια έντονη σωματική δραστηριότητα για αρκετό χρονικό διάστημα, για παράδειγμα ως εργαζόμενοι σε μια κουζίνα. • Αναπτύξετε ικανότητες, όπως το να διακρίνετε τι πρέπει να κάνουν οι άλλοι και τι εσείς για να εκτελεστεί κάθε πρακτική δραστηριότητα με ακρίβεια και ασφάλεια. Τι περιλαμβάνουν οι πρακτικές δραστηριότητες; Κατά την απόκτηση των πρακτικών δεξιοτήτων, πρέπει να: • Χρησιμοποιείτε τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχετε διδαχθεί για την ολοκλήρωση εργασιών και την επίλυση προβλημάτων. • Χρησιμοποιείτε την κοινή λογική και να ξέρετε πότε να ζητήσετε βοήθεια. • Φροντίζετε για την ασφάλειά σας - να γνωρίζετε και να ακολουθείτε τις πολιτικές υγιεινής και ασφάλειας και τις διάφορες διαδικασίες. • Ακολουθείτε τις οδηγίες και να ολοκληρώνετε το έργο, σύμφωνα πάντα με τις δοθείσες εντολές. • Καλλιεργήσετε την αυτοπεποίθηση που θα σας επιτρέψει στο μέλλον να αναλάβετε πρακτικά καθήκοντα και άλλες υπευθυνότητες. www.q4s.eu 24 Πώς επηρεάζουν τα Προβλήματα Όρασης τις Πρακτικές δραστηριότητες; Ο καθένας που αντιμετωπίζει προβλήματα στην όραση είναι ένα άτομο μοναδικό. Να θυμάστε ότι τα προβλήματα που έχετε δεν θα είναι απαραίτητα οι ίδιες με κάποιου άλλου και επίσης οι πρακτικές που χρησιμοποιούν άλλοι, ίσως να μην ταιριάζουν σε εσάς. Μπορεί να έχετε προβλήματα κίνησης ή εκτέλεσης πρακτικών εργασιών με ακρίβεια και ασφάλεια. Ορισμένοι από εσάς μπορεί να διαθέτουν κάποια υπολειπόμενη όραση που σας επιτρέπει να αντιλαμβάνεστε οπτικά ερεθίσματα και, με επιπλέον προφορικές οδηγίες ή διευκρινίσεις, να είστε σε θέση να αναλάβετε πρακτικές δραστηριότητες αποτελεσματικά και με ασφάλεια. Άλλοι ενδέχεται να μην έχουν καθόλου όραση. Με περιορισμένη, ή και χωρίς καθόλου, όραση δε σημαίνει ότι δεν μπορείτε να συμμετέχετε σε πρακτικές δραστηριότητες, σημαίνει απλώς ότι θα πρέπει να βρείτε εναλλακτικούς τρόπους για να λάβετε τις απαραίτητες πληροφορίες. Αυτό-βελτίωση • Σκεφτείτε την επίδραση της αναπηρίας σας σε εσάς - και στους συμμαθητές και τους δασκάλους σας. Καθοδηγήστε τους με ευγενικό τρόπο σχετικά με το τι είναι καλύτερο για σας όσο αναφορά τη διαδικασία μάθησης, δηλαδή o Μπορείτε ευγενικά να ζητήσετε τις πληροφορίες, που έχουν παρουσιαστεί οπτικά σε άλλους για την πρακτική εργασία, να σας δοθούν με διαφορετικό τρόπο. Για παράδειγμα, ίσως χρειάζεται να σας υποδείξουν σωματικά μια διαδικασία, όπως το μαγείρεμα. o Ενημερώστε αρκετό διάστημα πριν το μάθημα τους διοργανωτές έτσι ώστε να έχουν χρόνο στη διάθεσή τους να προετοιμάσουν ένα κείμενο και οδηγίες που θα σας παρέχουν σαν μια επιθυμητή εναλλακτική μορφή των πληροφοριών που θα δοθούν κατά την ώρα της διδασκαλίας. • Συζητείστε αλλαγές οι οποίες θα σας επιτρέψουν να συμμετάσχετε με επιτυχία και, όσο το δυνατόν, πληρέστερα, για παράδειγμα: o Ζητήστε από τα μέλη της ομάδας σας να σταθούν μακριά από το παράθυρο ώστε να μην έχουν από πίσω τους το φωτισμό και τα πρόσωπά τους να μη βρίσκονται σε σκιά. o Αν γίνεται μια παρουσίαση χρησιμοποιώντας σύνδεση στο διαδίκτυο, με τη βοήθεια ενός προβολέα δείχνοντας κάποια φυσική διαδικασία, ζητήστε να σας την περιγράψουν με λεπτομέρεια. www.q4s.eu 25 Υποστήριξη για τις πρακτικές δραστηριότητες Οι δάσκαλοί σας θα πρέπει να: • Είναι ενήμεροι για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζετε όταν το μάθημα περιέχει πρακτικές δραστηριότητες και να προγραμματίζουν τις μελλοντικές. • Είναι διαθέσιμοι να συζητήσετε τα προσωπικά σας ζητήματα εκτός των ωρών διδασκαλίας, δηλαδή να μπορούν να είναι άτομα της εμπιστοσύνης σας. Έχετε το δικαίωμα οι σχετικές πληροφορίες με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν θα πρέπει να συζητάει μαζί σας τις λεπτομέρειες της αναπηρίας σας μπροστά στους συμμαθητές σας, χωρίς τη ρητή άδειά σας. • Βεβαιωθούν ότι λαμβάνετε τις πληροφορίες σε μια εναλλακτική μορφή, όπως το κείμενο με μεγαλύτερο μέγεθος γραμματοσειράς ή με γραφή Braille. • Χρησιμοποιούν βοηθούς στη διδασκαλία, συνεργάτες στα εργαστήρια ή ακόμα και συμμαθητές σας για να σας καθοδηγούν, εφόσον κριθεί αναγκαίο. • Σιγουρευτούν ότι οι χώροι διδασκαλίας είναι επαρκώς φωτεινοί. • Ελέγχουν το θόρυβο που αναπτύσσεται στο υπόλοιπο περιβάλλον, εντός και εκτός της τάξης διότι θα είστε περισσότερο εξαρτημένοι από την ακοή σας για να λάβετε τις πληροφορίες. • Βεβαιωθούν ότι μπορείτε να κινείστε με άνεση ενώ εκπαιδεύεστε στο χώρο όπου οι πρακτικές δραστηριότητες λαμβάνουν χώρα. • Χρησιμοποιούν προσαρμοσμένο εξοπλισμό και ετικέτες σε γραφή Braille, όπου είναι απαραίτητο. • Καταγράφουν κατανοητές προφορικές οδηγίες σε ένα CD. • Πραγματοποιούν μια αξιολόγηση κινδύνου για ορισμένες πρακτικές δραστηριότητες, εφόσον είναι αναγκαίο, για να βεβαιωθούν ότι οι συμμαθητές σας και εσείς θα είστε ασφαλείς. www.q4s.eu 26 Οπτικές δεξιότητες και Προβλήματα Όρασης Τι είναι οπτικές δεξιότητες; Κάθε μέρα, λαμβάνουμε πληροφορίες με πολλούς διαφορετικούς τρόπους: από τηλεόραση, βίντεο, χάρτες, διαγράμματα, πίνακες, γραφήματα και εικόνες. Μπορούμε να πάρουμε αυτές τις πληροφορίες σε έντυπη ή ψηφιακή στους υπολογιστές μας. Μερικές φορές είναι καλύτερο να εξηγήσεις κάτι με λόγια, αλλά τις περισσότερες φορές, είναι αλήθεια ότι έχουμε καταλάβει κάτι πιο γρήγορα αν μπορούμε να το δούμε - «μια εικόνα χίλιες λέξεις». Τι εμπλέκεται στις οπτικές δραστηριότητες μάθησης; Όταν εμπλακείτε σε οπτικές δραστηριότητες μάθησης, θα χρειαστείτε να: • ∆ώστε προσοχή στις λεπτομέρειες. • Εστιάστε και επικεντρωθείτε στις οπτικές πληροφορίες κατά τη διάρκεια μιας χρονικής περιόδου. • Αναλύστε τις οπτικές πληροφορίες. • Απομνημονεύστε τι έχετε δει και κάνετε ανάκλησή στις λεπτομέρειες Πώς τα Προβλήματα Όρασης επηρεάζουν τις Οπτικές δραστηριότητες Όλοι όσοι έχουν προβλήματα όρασης είναι άτομα μοναδικά. Να θυμάστε ότι οι δυσκολίες που έχετε δεν είναι αναγκαστικά οι ίδιες με αυτές που έχει κάποιος άλλος και οι στρατηγικές που χρησιμοποιούν οι άλλοι ίσως να μη ταιριάζουν σε σας. Ορισμένοι από εσάς, που έχετε προβλήματα όρασης μπορεί να έχετε κάποια υπολειπόμενη όραση που να σας επιτρέπει να έχετε πρόσβαση σε οπτικές πληροφορίες και να συμμετέχετε σε οπτικές δραστηριότητες μάθησης με τη βοήθεια γυαλιών, οθόνη μεγέθυνσης ή άλλες τεχνολογίες. Άλλοι από εσάς ενδέχεται να μην έχετε καθόλου όραση. Περιορισμένη ή ακόμη και καθόλου όραση, δεν σημαίνει ότι δεν μπορείτε να συμμετέχετε σε οπτικές δραστηριότητες μάθησης. Αυτό, όμως, σημαίνει ότι θα πρέπει να βρείτε εναλλακτικούς τρόπους για να παίρνετε αυτές τις πληροφορίες. Αυτοβοήθεια www.q4s.eu 27 Πρέπει: • Σκεφτείτε τις επιπτώσεις της διαταραχής σας για τον εαυτό σας , για τους συμμαθητές και τους δασκάλους σας. Ζητήστε ευγενικά τον τρόπο που θα προτιμούσατε να παίρνετε τις πληροφορίες που παρουσιάζονται οπτικά στους άλλους: o σε μεγαλύτερη γραμματοσειρά o σε έγχρωμο χαρτί o σε γλώσσα Μπράιγ o Ηλεκτρονικά για να μπορείτε μέσω της οθόνης ανάγνωσης να διαβάζετε τις πληροφορίες στον υπολογιστή σας • Κάντε μια προσπάθεια να πάρετε περισσότερες γνώσεις σχετικά με αυτό που παρατηρείτε ή θέλετε να παρατηρήσετε. Όσο περισσότερο «ειδικός» γίνετε για μια συγκεκριμένη δραστηριότητα ή θέμα, τόσο περισσότερες λεπτομέρειες θα είστε σε θέση να ξεχωρίσετε. Για παράδειγμα, αν έχετε παρακολουθήσει ολοκληρωμένη προπόνηση τένις, θα είστε σε θέση να παρακολουθήσετε ένα παιχνίδι με μια πιο κριτική «ματιά» • Ενημερώστε αυτούς που οργανώνουν τα μαθήματά σας, να σας παρέχουν τις γραπτές πληροφορίες και οδηγίες στην εναλλακτική μορφή που προτιμάτε. • ∆ιαπραγματευτείτε προσαρμογές οι οποίες θα σας επιτρέψουν α συμμετάσχετε, όσο το δυνατόν, ολοκληρωτικά και με επιτυχία. Για παράδειγμα: o Ζητήστε από τα μέλη της ομάδας σας να μένουν μακριά από το παράθυρο για να μη σκιάζονται τα πρόσωπά τους o Αν κάποιος σας δείχνει κάτι στο διαδίκτυο ή χρησιμοποιεί προτζέκτορα ή κάνει φυσική επίδειξη, ζητήστε του να σας το περιγράψει με λεπτομέρειες. Υποστήριξη για οπτικές μαθησιακές δραστηριότητες Οι εκπαιδευτικοί σας πρέπει: • να σας ρωτήσουν τι θα σας βοηθήσει περισσότερο, μιας και η στήριξη που πρέπει να έχετε μπορεί να είναι πολύ διαφορετική από αυτή που θα χρειαστεί κάποιος άλλος με την ίδια αναπηρία • να βοηθήσουν ώστε το σχολείο να παρέχει την ευκαιρία να συζητάτε τα προσωπικά σας θέματα έξω από την τάξη με κάποιον που εμπιστεύεστε. Μπορείτε να απαιτήσετε οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να αντιμετωπίζονται με απόλυτη εχεμύθεια. Κανείς δεν πρέπει να κάνει λόγο για την αναπηρία σας, μπροστά στους συμμαθητές σας χωρίς την δική σας άδεια www.q4s.eu 28 • να γνωρίζουν τις δυσκολίες που αντιμετωπίζετε, όταν εργάζεστε με οπτικό υλικό ή οπτικές δραστηριότητες και να προσαρμόζουν ανάλογα το πρόγραμμα • να εξασφαλίζουν ότι θα λαμβάνετε τις πληροφορίες σε μια εναλλακτική μορφή όπως π.χ. σε μεγάλο μέγεθος γραμματοσειράς ή σε γλώσσα Μπράιγ • να γνωρίζουν ότι, όταν μιλούν, πρέπει να στέκονται σε ένα καλά φωτισμένο χώρο για να βλέπουν εσάς αλλά και όλη την τάξη • δεδομένου ότι είναι πιθανό να εξαρτάται περισσότερο από την ακοή σας η λήψη των πληροφοριών, οι δυνατοί θόρυβοι του περιβάλλοντος μπορεί να σας προκαλέσουν προβλήματα. Ο δάσκαλός σας θα πρέπει να ελέγχει τους θορύβους που προέρχονται από το περιβάλλον • Όλες οι πληροφορίες που υπάρχουν σε μια διαφάνεια / παρουσίαση θα πρέπει να διαβάζονται . Προσωπική Οργάνωση www.q4s.eu 29 Για να μεγιστοποιηθεί η επιτυχία σας σε κάθε μία από τις δεξιότητες ή δραστηριότητες θα πρέπει να είστε καλά οργανωμένοι: Να χρησιμοποιήσετε ένα είδος αποθήκευσης, όπως δίσκους, συρτάρια, ή κουτιά για γραφική εργασία ή φακέλους. Επίσης, θήκες για στυλό και μολύβια ώστε να διατηρήσετε την περιοχή σας καλά οργανωμένη και καθαρή. Να έχετε ένα συρτάρι μόνο για το συρραπτικό σας, τις σημειώσεις σας, τα ψαλίδια, μολύβια και στυλό, την αριθμομηχανή και τα cd σας. Όταν τελειώσετε με αυτά να τα βάζετε πίσω στο ίδιο συρτάρι ∆ημιουργήστε ένα αποτελεσματικό σύστημα αρχειοθέτησης και βρείτε το χρόνο να τοποθετείτε τα έγγραφα σε αυτά κανονικά (χρησιμοποιώντας ονόματα αρχείων που μπορείτε να θυμηθείτε) Κάντε το ίδιο και με τα ηλεκτρονικά σας αρχεία και τους φακέλους σας. Χρησιμοποιήστε ένα σύστημα σχεδιασμού, όπως το να κάνετε μία λίστα καταγράφοντας αυτά που πρέπει να κάνετε κάθε μέρα και να σβήνετε όταν κάτι έχει ολοκληρωθεί. Μπορείτε επίσης να κάνετε χρήση λειτουργιών του MS Outlook, όπως το ημερολόγιο, την αφύπνιση και την υπενθύμιση. Πώς να βοηθηθείτε από τον παρόντα οδηγό www.q4s.eu 30 Εάν δεν έχετε προβεί ήδη στις πρακτικές προσαρμογές που αναφέρονται εδώ, χρησιμοποιήστε αυτόν τον οδηγό ως αφετηρία για να συζητήσετε με τους καθηγητές σας για το τι μπορεί να γίνει ώστε να εξασφαλίσετε ότι θα επωφεληθείτε από τη διδασκαλία τους. Θυμηθείτε, ότι μπορείτε να το κάνετε αυτό, αν προτιμάτε, κατ’ ιδίαν. www.q4s.eu 31 Χρήσιμες συνδέσεις και πηγές Προβλήματα Όρασης Ελληνικές Ιστοσελίδες • Ειδική Εκπαίδευση http://www.specialeducation.gr/modules.php?op=modload&name=News&file= article&sid=317 Βρετανικές Ιστοσελίδες • Vision Impairment Workplace Tools & Tips: http://www.ilr.cornell.edu/edi/accessforall/sight.htm • EmpTech: Το Emptec έχει ως στόχο να παράσχει πηγές πληροφόρησης σχετικά με υποστηρικτικές τεχνολογίες που έχουν σχεδιαστεί για να βοηθήσουν τα άτομα με ειδικές δυσκολίες ή αναπηρίες για να εργάζονται και να σπουδάζουν πιο αποτελεσματικά. Η βάση δεδομένων περιλαμβάνει περιγραφές των προϊόντων, συνδέσμους με τους κατασκευαστές, τους προμηθευτές με τις διευθύνσεις, καθώς και άλλες σχετικές πηγές, συμπεριλαμβανομένων συμβουλών και οδηγούς εκπαίδευσης όπου είναι διαθέσιμα: http://www.emptech.info/ • Skills for Access: δίνει προσεγγίσεις για τη χρήση πολυμέσων για την ενίσχυση της προσβασιμότητας της μαθησιακής εμπειρίας και παρέχει λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με μια σειρά βοηθητικών τεχνολογιών: http://www.skillsforaccess.org.uk/assistive.php • Open University: παρέχει μια επισκόπηση των βοηθητικών τεχνολογιών με τις συνδέσεις για τα προϊόντα:http://www.open.ac.uk/inclusiveteaching/pages/inclusiveteaching/assistive-technologies.php • Techdis: Προσβασιμότητα κάντο η μην το κάνεις για αρχάριους: http://www.techdis.ac.uk/index.php?p=1_20_2 • Techdis: Ενσωματωμένα χαρακτηριστικά προσβασιμότητας των MicrosoftWindows: http://www.techdis.ac.uk/resources/sites/staffpacks/Staff%20Packs/Benevole nt%20Bill/Pres%201%20Bill.xml www.q4s.eu 32 Οικονομική Υποστήριξη και Αναπηρία Πληροφορίες για οικονομική υποστήριξη και χρήσιμες πηγές για περισσότερες πληροφορίες. • Παροχές ΑμεΑ (1) • Παροχές ΑμεΑ (2) • Επιδόματα ΑμεΑ • ∆ικαιώματα και Παροχές Τι γίνεται στην Μεγάλη Βρετανία Στο Ηνωμένο Βασίλειο, τα άτομα με αναπηρίες ηλικίας κάτω των 65 ετών δικαιούνται επίδομα διαβίωσης αναπήρων (DLA) και Επίδομα στήριξης της απασχόλησης (ESA), τα οποία είναι πληρωτέα σε άτομα με αναπηρίες ή με προβλήματα υγείας από τα οποία η ικανότητα για εργασία μειώνεται. Μερικά άτομα με αναπηρίες, που πληρούν κάποιες προϋποθέσεις δικαιούνται και αγοράζουν με χαμηλό κόστος οχήματα (αυτοκίνητα, αναπηρικές καρέκλες, δίκυκλα). Για την οικονομική στήριξη και για να μπορούν τα άτομα με αναπηρίες να ζουν ανεξάρτητα στην κοινωνία και όχι σε οίκους ευγηρίας, υπάρχει το Ταμείο Ανεξάρτητης ∆ιαβίωσης (ILF). Ανάλογα από το εισόδημα, τα άτομα με αναπηρίες μπορούν επίσης να έχουν και άλλες κοινωνικές παροχές (εκπτώσεις φόρου για τα παιδιά, επιδόματα στέγασης, ενίσχυση του εισοδήματος). Επίσης υπάρχει οικονομική υποστήριξη για την ανώτερη εκπαίδευση στο Ηνωμένο Βασίλειο. Μαθητές με αναπηρίες, ηλικίας 16-19 ετών, είναι επιλέξιμες για το Επίδομα διατροφής και σπουδαστές με αναπηρίες έχουν δικαίωμα υποτροφίας στην εκπαίδευση ενηλίκων. Κολέγια ανώτερης εκπαίδευσης λαμβάνουν επίσης κυβερνητική χρηματοδότηση για να παρέχουν στήριξη σε μαθητές με αναπηρία, η οποία ρυθμίζεται από το Συμβούλιο Μάθησης και ∆εξιοτήτων Learning στην Αγγλία, το Εθνικό Συμβούλιο για την Εκπαίδευση και Κατάρτιση στην Ουαλία, το Συμβούλιο Χρηματοδότησης στη Σκωτία και το Υπουργείο Απασχόλησης και Μάθησης στη Βόρειο Ιρλανδία. www.q4s.eu 33 Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας. Γίνετε ισχυρός συνήγορος του εαυτού σας! Σκεφτείτε τις επιπτώσεις της διαταραχής σας για τον εαυτό σας , για τους συμμαθητές και τους δασκάλους σας. Προτείνετε ευγενικά τι λειτουργεί καλύτερα για σας κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας. Θα πρέπει να αποκαλύψετε την αναπηρία σας στο σχολείο ή στο κολέγιο και να δώσετε στον καθηγητή σας μια σαφή περιγραφή των μαθησιακών και υποστηρικτικών σας αναγκών, ώστε να μπορούν αυτοί να τις πραγματοποιήσουν κατά το σχεδιασμό της διδασκαλίας τους. Για συμβουλές σχετικά με το να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας, επισκεφθείτε την ιστοσελίδα http://www.q4s.eu/GR/resources/guides/disclosureadvice.html και κατεβάστε το σχετικό έγγραφο. Το έγγραφο έχει χρησιμοποιηθεί σε αυτόν τον οδηγό μετά από την σχετική άδεια του γραφείου. Το έγγραφο των ∆εξιοτήτων – Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας, παρέχει έναν πλήρη οδηγό για: Κατανόηση του Νόμου Περί ∆ιακρίσεων λόγω Αναπηρίας και Γνωστοποίηση της αναπηρίας • Εμπιστευτικότητα • Λόγοι για τη γνωστοποίηση της αναπηρίας • Λόγοι για τη μη γνωστοποίηση της αναπηρίας • Η κατάλληλη στιγμή για τη γνωστοποίηση • Έλεγχος της κατάστασης – Βασικά σημεία • Απαντήσεις σχετικές με την αναπηρία σας • Περισσότερες πληροφορίες Η άδεια για το κείμενο των ∆εξιοτήτων περιλαμβάνει τα ακόλουθα. Παρακαλώ: • Μπορείτε να φωτοτυπήσετε αυτό το φυλλάδιο πληροφοριών • Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα απόσπασμα από αυτό το φυλλάδιο πληροφοριών, αν παραθέσετε την πηγή • Ενημερωτικά φυλλάδια δεξιοτήτων είναι διαθέσιμα σε πρότυπη μορφή εκτύπωσης, γραφή Braille, ηχητική μορφή και σε μορφές δίσκου. www.q4s.eu 34 • Έχει γίνει κάθε προσπάθεια για να εξασφαλιστεί η ακρίβεια. Ωστόσο, οι ∆εξιότητες δεν μπορούν να εγγυηθούν τα πραγματικά αποτελέσματα www.q4s.eu 35 Μιλώντας στους ανθρώπους για την αναπηρία σας Πολλοί άνθρωποι ζητούν πληροφορίες από την Υπηρεσία ∆εξιοτήτων για το αν πρέπει να πουν σε ένα μελλοντικό εργοδότη ή σε εκπαιδευτικό ίδρυμα ότι έχουν κάποια αναπηρία. Άλλοι άνθρωποι ρωτούν σε ποια φάση όταν υποβάλουν αίτηση για ένα μάθημα ή για μια θέση εργασίας είναι καλύτερα να πουν στους ανθρώπους ότι είναι άτομα με ειδικές ανάγκες, Ο επίσημος όρος για αυτό είναι η «γνωστοποίηση». Μπορεί να έχετε μια ορατή αναπηρία, αλλά να μην αισθάνεστε καλά με το να αναφέρετε τα προσωπικά ή ιατρικά στοιχεία σας στο έντυπο της αίτησης. Ή, μπορεί να έχετε μια αναπηρία που δεν φαίνεται και να νιώθετε ότι δεν μπορεί αυτό να επηρεάσει την ικανότητά σας να πάρετε κάποια συγκεκριμένα μαθήματα ή κάποια δουλειά. Σε κάθε περίπτωση, μπορεί να νιώθετε ότι δεν υπάρχει καμία ανάγκη να το πείτε σε κανέναν αμέσως. ∆εν υπάρχουν σαφείς απαντήσεις ως προς το αν θα πρέπει να πείτε σε ένα μελλοντικό εργοδότη ή σε έναν οργανισμό ότι είστε άτομα με ειδικές ανάγκες. Θα πρέπει να χρησιμοποιήσετε την κρίση σας, αλλά οι πληροφορίες σε αυτό το φυλλάδιο μπορεί να σας βοηθήσουν να κάνετε αυτή την επιλογή. Μπορείτε επίσης να πάρετε συμβουλές από τοπικές Συμβουλευτικές Υπηρεσίες ή από το Πανεπιστήμιο σας, αν υπάρχει το αρμόδιο γραφείο. Κατανόηση του Νόμου Περί Γνωστοποίηση της αναπηρίας ∆ιακρίσεων λόγω Αναπηρίας και Ο νόμος Περί διακρίσεων λόγω Αναπηρίας στην Αγγλία προβλέπει τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία στην απασχόληση), στην παροχή αγαθών και υπηρεσιών και στην εκπαίδευση. Τα δικαιώματά σας Ο νόμος Περί διακρίσεων λόγω Αναπηρίας αναφέρει ότι οι εργοδότες ή όσοι εμπλέκονται στην εκπαίδευση δεν επιτρέπεται να κάνουν διακρίσεις εις βάρος σας επειδή είστε άτομα με αναπηρία. Αυτό σημαίνει ότι δεν επιτρέπεται να σας μεταχειρίζονται κατά τρόπο λιγότερο ευνοϊκό, επειδή είστε άτομα με ειδικές ανάγκες (για παράδειγμα, να μην σας προσλαμβάνουν ή να μην σας δέχονται για σπουδές) και, επίσης, σημαίνει ότι πρέπει να προβαίνουν σε εύλογες πρακτικές προσαρμογές για να μπορείτε να παρακολουθήσετε μια σειρά μαθημάτων ή μια εργασία (για παράδειγμα, να σας παρέχουν ειδικό εξοπλισμό και λογισμικό). Καθήκοντα των εργοδοτών και των οργανισμών Οι εκπαιδευτικοί οργανισμοί όταν πραγματοποιούν προσαρμογές, πρέπει να έχουν «προληπτικό» καθήκον, πράγμα που σημαίνει ότι πρέπει να προβλεφθούν οι www.q4s.eu 36 ανάγκες όλων των ατόμων με ειδικές ανάγκες. Αυτό μπορεί να σημαίνει ότι πρέπει να κάνουν πιο γενικές προσαρμογές στις υπηρεσίες τους, στην πολιτική τους, στις διαδικασίες και στις εγκαταστάσεις τους προτού ένα άτομο με αναπηρία κάνει την αίτηση του. Οι εργοδότες δεν έχουν αυτό το προληπτικό καθήκον και το μόνο που χρειάζεται είναι να κάνουν τις κατάλληλες προσαρμογές, όταν μάθουν για την αναπηρία σας. Για αυτούς που εμπλέκονται στην εκπαίδευση ή για τους εργοδότες που κάνουν διακρίσεις σε βάρος ενός ατόμου με ειδικές ανάγκες, θα «πρέπει να είναι γνωστά ή λογικά να γνωρίζουν» σχετικά με την αναπηρία ενός ατόμου. Ωστόσο, εάν ισχυριστούν ότι δεν γνώριζαν για την αναπηρία σας, πρέπει να πάρουν τα «κατάλληλα μέτρα» και να ενημερωθούν γι 'αυτό. Μέτρα για να ενημερωθούν για την αναπηρία σας περιλαμβάνουν ερωτήσεις σχετικά με το έντυπο της αίτησής για μια θέση εργασίας, ή για αίτηση στο κολέγιο ή για την αίτηση εγγραφής σας. Άλλα μέτρα μπορεί να είναι το ότι ο εργοδότης σας αναλαμβάνει την παρακολούθηση του προσωπικού από στιγμή σε στιγμή ή ότι προσφέρουν εμπιστευτικές συνεδρίες για να συζητήσουν κάθε ζήτημα που σχετίζεται με τις θέσεις εργασίας. Τα περισσότερα πανεπιστήμια ή κολέγια έχουν υπαλλήλους που ασχολούνται με θέματα σχετικά την αναπηρία που μπορούν να κάνουν συνεδρίες και να συζητήσουν με εμπιστευτικότητα θέματα που σχετίζονται με την αναπηρία σας, πριν ακόμη ξεκινήσετε με τις σπουδές σας. Στην ενότητα που ακολουθεί, θα βρείτε περισσότερες πληροφορίες που θα σας βοηθήσουν να αποφασίσετε αν θα μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας στο αρχικό στάδιο. Θα δείτε ότι υπάρχουν πολλοί λόγοι για να μιλήσετε στους ανθρώπους από ότι να μην το κάνετε, αλλά εξαρτάται από εσάς τι θα αποφασίσετε. Είναι σημαντικό να καταλάβουμε, ωστόσο, ότι στα πλαίσια του Νόμου Περί διακρίσεων λόγω Αναπηρίας, εάν ο υποψήφιος εργοδότης ή το ίδρυμά σας έχει καταβάλει εύλογες προσπάθειες να ενημερωθεί για την αναπηρία σας και δεν τους έχετε μιλήσει γι 'αυτό, δεν θα μπορείτε να ισχυριστείτε ότι έγινε κάποια διάκριση. Εμπιστευτικότητα Έχετε το δικαίωμα οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας να είναι εμπιστευτικές. Επιπλέον, οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία θεωρούνται «ευαίσθητα προσωπικά» δεδομένα, όπως στο πλαίσιο του Νόμου για τα Προσωπικά ∆εδομένα, ώστε να μην μπορούν να μεταδοθούν σε άλλους χωρίς την άδειά σας. Σε περίπτωση που δεν θέλετε κάποιος άλλος να ξέρει, τότε μπορείτε να ζητήσετε αυτές οι πληροφορίες να μην μεταβιβάζονται και πρέπει αυτό να καθίσταται σαφές από τη στιγμή που συμπληρώνετε την αίτηση. Πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα θα έχουν μια πολιτική στην οποία θα αναφέρονται τα μέλη του προσωπικού που θα μπορείτε να μιλήσετε σχετικά με την αναπηρία σας και αυτό μπορεί να περιλαμβάνει τον υπεύθυνο για το θέμα της αναπηρίας, τον προσωπικό σας δάσκαλο, τον εξεταστή και μεμονωμένους καθηγητές. www.q4s.eu 37 Ακόμα και αν έχετε ζητήσει κανείς άλλος να μην μάθει για την αναπηρία σας, οι εργοδότες και όσοι εμπλέκονται στη εκπαίδευση εξακολουθούν να έχουν την υποχρέωση να προβαίνουν σε προσαρμογές για εσάς. Ωστόσο, μπορεί να μην γίνει η πλέον κατάλληλη προσαρμογή. Για παράδειγμα, μπορεί να προτιμάτε να καταγράφεται μια διάλεξη, αντί να υπάρχει κάποιος στη διάλεξη μαζί σας για να κρατάει σημειώσεις, γιατί δεν θέλετε οι άλλοι να σας ζητούν το λόγο που έχετε κάποιον για να κρατάει σημειώσεις. www.q4s.eu 38 Λόγοι για να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας 1. Η απασχόληση και η εκπαίδευση καλύπτονται από το Νόμο. Ο εργοδότης ή οι φορείς της εκπαίδευσης δεν μπορούν σύμφωνα με το νόμο να σας αρνηθούν μια θέση εργασίας ή την πρόσβασή σας σε σπουδές μόνο και μόνο επειδή είστε ανάπηρος ή επειδή δεν θέλουν να κάνουν κάποια προσαρμογή. Έτσι, αν μιλήσετε στον κόσμο για την αναπηρία σας και αισθάνεστε ότι έχετε αδικηθεί εξαιτίας της αναπηρίας σας, μπορείτε να διαμαρτυρηθείτε επίσημα, σύμφωνα με τον αντίστοιχο νόμο. Εάν σας έχει δοθεί η ευκαιρία να μιλήσετε στους ανθρώπους σχετικά με την αναπηρία σας και εσείς δεν το κάνατε, τότε ο εργοδότης ή ο φορέας της εκπαίδευσης, θα μπορούσε να πει ότι δεν το γνώριζαν και εσείς δεν θα μπορείτε να ισχυριστείτε ότι έγινε κάποια διάκριση. 2. Οι περισσότεροι εργοδότες και φορείς εκπαίδευσης εφαρμόζουν πολιτική ίσων ευκαιριών για τα άτομα με αναπηρίες Οι περισσότεροι εργοδότες και φορείς εκπαίδευσης εφαρμόζουν πολιτικές ίσων ευκαιριών ή θέσεων και, συνεπώς, δεσμεύονται για την εισαγωγή, την πρόσληψη και απασχόληση χωρίς διακρίσεις. Μπορείτε να ζητήσετε να δείτε τη πολιτική ή τη δήλωση αναπηρίας ή να ζητήσετε να σας πουν τι κάνουν για την εξασφάλιση ίσων ευκαιριών. Μπορεί να νιώθετε πιο άνετα με τη γνωστοποίηση της αναπηρίας σας, αν σας διαβεβαιώσουν ότι δεν θα κάνουν διακρίσεις εις βάρος σας. Εάν υπάρχει γραπτή πολιτική, αυτό θα δώσει τη βάση για την άσκηση έφεσης, αν νομίζετε ότι έχετε πέσει θύμα διακρίσεων. 3. Ορισμένοι εργοδότες επιθυμούν να προσλάβουν άτομα με ειδικές ανάγκες Πολλοί εργοδότες έχει προβεί σε κάποιες δεσμεύσεις για την απασχόληση ατόμων με αναπηρία. Επίσης, οφείλουν να εγγυηθούν μια συνέντευξη για δουλειά, αν τα άτομα με αναπηρία πληρούν τις ελάχιστες απαιτήσεις των προδιαγραφών. Επίσης, προσέξτε για θετικές δηλώσεις σχετικά με την αναπηρία ή τις ίσες ευκαιρίες. Σε ορισμένες περιπτώσεις, μια αναπηρία μπορεί να θεωρηθεί ως επιπρόσθετο προσόν. 4. Είναι μια ευκαιρία για να περιγράψετε την αναπηρία σας θετικά Η εμπειρία σας σχετικά με την αναπηρία μπορεί να σας έχει δώσει κάποιες δεξιότητες που μπορεί να είναι χρήσιμες στη συγκεκριμένη θέση εργασίας ή στις σπουδές σας. Για παράδειγμα, το να έχετε ένα προσωπικό βοηθό συνεπάγονται πρόσθετες δεξιότητες, όπως οργανωτικές δεξιότητες, δεξιότητες επικοινωνίας και δεξιότητες στη διαχείριση ενός προϋπολογισμού. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε αυτό ως μια ευκαιρία για να μιλήσετε για την www.q4s.eu 39 αναπηρία σας με έναν θετικό τρόπο. Αν αποφασίσετε να δώσετε στους ανθρώπους αυτές τις πληροφορίες, όταν είστε έτοιμοι να το κάνετε, θα είστε πιο σίγουροι. Αν είστε αναγκασμένοι να μιλήσετε σε μεταγενέστερο στάδιο, μπορεί να σας είναι πιο δύσκολο να εξηγήσετε τις θετικές πτυχές της αναπηρίας σας. 5. Πολλές αιτήσεις ή ιατρικά ερωτηματολόγια για τις θέσεις εργασίας και για ορισμένες σπουδές (π.χ. φάρμακα) ζητούν πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία και την υγεία Αν δώσετε ψευδείς πληροφορίες σχετικά με αυτό, και ο εργοδότης σας ή όσοι εμπλέκονται στην εκπαίδευση ανακαλύψουν την αλήθεια αργότερα, κινδυνεύετε να χάσετε τη δουλειά σας ή τις σπουδές σας. Εάν η αναπηρία σας έχει οποιεσδήποτε επιπτώσεις στην υγεία και την ασφάλειά σας ή των συναδέλφων σας , είστε υποχρεωμένοι να ενημερώσετε τους εργοδότες σας, σύμφωνα με το Νόμο για την Υγεία και Ασφάλεια στην Εργασία. Αν συμβεί ένα ατύχημα εξαιτίας της αναπηρίας σας, και εσείς δεν έχετε μιλήσει στον εργοδότη σας σχετικά με την αναπηρία, μπορεί ως υπάλληλος να θεωρηθείτε νομικά υπεύθυνος (αν και οι διώξεις είναι πολύ σπάνιες). Αν δεν υπάρχει κανένας συγκεκριμένος νόμος που να σας καλύπτει κατά τη διάρκεια των σπουδών σε ένα ίδρυμα, θα πρέπει να μιλήσετε με κάποιον σχετικά με τις ενδεχόμενες συνέπειες που μπορεί να προκαλέσει η αναπηρία σας στην υγεία και την ασφάλεια σας και που μπορεί να επηρεάσουν τις σπουδές σας - για παράδειγμα, αν εργάζεστε σε εργαστήρια, ή με χημικές ουσίες , ή με μικρά παιδιά. 6. Υπάρχει διαθέσιμη χρηματοδότηση για την πραγματοποίηση των απαραίτητων προσαρμογών Τόσο στην εκπαίδευση όσο και στην απασχόληση υπάρχουν διαθέσιμα κονδύλια για να γίνουν κάποιες προσαρμογές αλλά ο εργοδότη σας ή οι φορείς στην εκπαίδευση μπορεί να μην το γνωρίζουν αυτό. Στην περαιτέρω εκπαίδευση, στα κολέγια δίνονται χρήματα για να πληρώσουν για τυχόν προσαρμογές • Χρηματοδότηση περαιτέρω εκπαίδευσης για μαθητές με αναπηρία • Η χρηματοδότηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για τους μαθητές με αναπηρία • Βοήθεια για άτομα με αναπηρία που αναζητούν εργασία www.q4s.eu 40 7. Προσαρμογές που μπορούν να τεθούν σε εφαρμογή νωρίτερα Όσο νωρίτερα μιλήσετε στον κόσμο για την αναπηρία σας, τόσο πιο εύκολο θα είναι να τεθούν σε εφαρμογή εγκαίρως οι απαραίτητες προσαρμογές που πρέπει να γίνουν για σας ώστε να ξεκινήσετε τις σπουδές σας ή τη δουλειά σας. Μιλώντας στον γραφείο που είναι υπεύθυνο για θέματα αναπηρίας για τις προσαρμογές, θα έχουν τη δυνατότητα να προβούν σε ρυθμίσεις πριν ξεκινήσετε την εργασία σας ή τις σπουδές 8. Μπορεί να οικοδομήσετε μια καλύτερη σχέση εργασίας Μια σχέση εργασίας είναι συχνά καλύτερη όταν τα δύο άτομα που εμπλέκονται αισθάνονται ότι μπορούν να είναι ανοικτά για ζητήματα που σχετίζονται με την εργασία ή τις σπουδές. Μπορεί να θέλετε να οικοδομηθεί μια σχέση με τον επιβλέποντα καθηγητή ή τον εκπαιδευτή σας πριν γνωστοποιήσετε την αναπηρία σας σε αυτούς. 9. Μπορεί να χρειαστεί να εξηγήσετε τις πτυχές του βιογραφικού σας σημειώματος ή του έντυπου αίτησης Το θέμα της αναπηρία σας μπορεί να εξηγεί κάποια σημεία που αναφέρονται στο βιογραφικό σας ή στην αίτησή σας που μπορεί διαφορετικά να είναι εναντίον σας. Μπορεί, για παράδειγμα, να έχετε ένα κενό στην εκπαιδευτική σας πορεία ή σταδιοδρομία, το οποίο μπορεί να οφείλεται στην περίοδο αποκατάστασης ή μπορεί να χρειαστεί να ξανακάνετε τις εξετάσεις. 10. Οι πληροφορίες σχετικά με την αναπηρία σας είναι εμπιστευτικές Οι πληροφορίες σχετικά με κάποια αναπηρία προστατεύονται από το Νόμο Προστασίας Προσωπικών ∆εδομένων, καθώς θεωρείται ότι αυτές οι πληροφορίες είναι προσωπικές, ευαίσθητες πληροφορίες. Επομένως, αυτές δεν μπορούν να μεταφερθούν σε άλλους χωρίς την άδεια σας και πρέπει να επεξεργάζονται με εμπιστευτικότητα. www.q4s.eu 41 Λόγοι για να μη μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας 1. Μπορεί να έχετε ανησυχίες για τυχόν διακρίσεις ή την απόρριψή σας από ανθρώπους με προκατειλημμένες ιδέες σχετικά με τις επιπτώσεις της αναπηρίας. Μπορεί να νιώθετε ότι ο ανταγωνισμός για τις θέσεις εργασίας και τις σπουδές μπορεί να σημαίνει ότι οι εργοδότες και οι φορείς εκπαίδευσης δεν θα εξετάσουν πέρα από την αναπηρία σας και δε θα δουν τις ικανότητές σας. Μπορεί να νιώθετε ότι ένας εργοδότη ή κάποιος από την εκπαίδευση, θα σας δει αυτόματα ως ένα «πρόβλημα» και, ενδεχομένως, ως μια πιθανή δαπάνη. 2. Μπορεί να έχετε ανησυχία ότι ο εργοδότης ή όσοι εμπλέκονται στην εκπαίδευση θα σας ετικετοποιήσουν με βάση την αναπηρία σας Μπορεί να νιώθετε ότι ένας εργοδότης ή κάποιος από την εκπαίδευση θα δει την αναπηρία σας ως το μόνο ή το πιο σημαντικό πράγμα σχετικά με εσάς και ίσως μπορεί να κάνει υποθέσεις για το τι μπορείτε και τι δεν μπορείτε να κάνετε με βάση την αναπηρία σας. 3. Μπορεί να μην θέλετε να συζητήσετε την αναπηρία σας με έναν ξένο Μπορεί να αισθάνεστε ότι ο χρόνος και ο χώρος κατά τη διαδικασία υποβολής των αιτήσεων δεν επιτρέπει σε κάποιον να κατανοήσει ακριβώς το θέμα της αναπηρίας σας, ή ότι σας είναι δύσκολο να το εξηγήσετε σε λίγες γραμμές στο έντυπο της αίτησης 4. Μπορεί να αισθάνεστε ότι η αναπηρία σας δεν επηρεάζει την ικανότητά σας για την δουλειά ή τις σπουδές σας.Μπορεί να αισθάνεστε ότι η αναπηρία σας δεν έχει σχέση με την εργασία ή τις σπουδές σας, και έτσι δεν υπάρχει κανένας λόγος να μιλήσετε στους ανθρώπους γι 'αυτό. Ωστόσο, θα πρέπει να έχετε κατά νου ότι μπορεί να χρειαστεί να γίνουν προσαρμογές, καθώς οι σπουδές σας ή η εργασία σας αναπτύσσονται. Πότε είναι η κατάλληλη στιγμή να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας. Μετά τη στάθμιση των πλεονεκτημάτων και μειονεκτημάτων της γνωστοποίησης, μπορείτε να αποφασίσετε εσείς αν θέλετε να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας. Η επόμενη σημαντική απόφαση είναι σε ποιο στάδιο κατά τη διαδικασία υποβολής της αίτησης θα πρέπει να κάνετε αυτό. Οι πληροφορίες παρακάτω παραθέτουν τις επιλογές που έχετε στη διάθεσή σας. www.q4s.eu 42 Με το έντυπο της αίτησης Μερικά έντυπα αίτησης ζητούν άμεσες ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία, έτσι ώστε να μπορείτε να δώσετε όλες τις λεπτομέρειες που αισθάνεστε ότι είναι σημαντικές σε αυτό το σημείο. Μπορεί να αισθανθείτε ότι η αναπηρία σας, και οι εμπειρίες τη ζωή σας που οφείλονται στην αναπηρία σας, αυξάνουν την ικανότητά σας να κάνετε μια δουλειά ή κάποιες σπουδές. Μπορεί επίσης να θέλετε στο τμήμα του εντύπου της αίτησης να συμπεριλάβετε πληροφορίες σχετικές με το γιατί νομίζετε ότι είστε κατάλληλοι για αυτή τη δουλειά Στα ιατρικά ερωτηματολόγια Μπορεί να σας ζητηθεί να απαντήσετε σε ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία και την υγεία σας σε ένα ιατρικό ερωτηματολόγιο. Θα πρέπει να συμπληρώσετε ένα από αυτό , και σε ποιο στάδιο θα το κάνετε αυτό, εξαρτάται από το είδος της εργασίας ή των σπουδών. Θα πρέπει να απαντήσετε με ειλικρίνεια. Εάν η αναπηρία σας έχει οποιεσδήποτε συνέπειες για την υγεία σας, θα πρέπει να το αναφέρετε σε αυτό το έντυπο. Έντυπα για την παρακολούθηση παροχή ίσων ευκαιριών Ο εργοδότης μπορεί να έχει ένα ξεχωριστό έντυπο παρακολούθησης ίσων ευκαιριών, τα οποία ζητούν από όλους τους υποψηφίους να τα συμπληρώσουν. Το έντυπο αυτό το χρησιμοποιούν για να δουν αν το μίγμα των ανθρώπων που υποβάλλουν αίτηση για τις θέσεις εργασίας ταιριάζει με το μίγμα των ανθρώπων της κοινωνίας. Αν δεν το κάνει, μπορεί να χρειαστεί να αλλάξει όταν δημοσιεύονται οι κενές θέσεις εργασίας. Τα έντυπα ίσων ευκαιριών δεν χρησιμοποιούνται για να κρίνουν την αίτησή σας. Έχουν χωριστεί από την κύρια αίτηση από το πρώτο στάδιο. Αυτό σημαίνει ότι οι άνθρωποι που αποφασίζουν ποιοι υποψήφιοι είναι για συνέντευξη δεν βλέπουν αυτά τα έντυπα. Θα πρέπει να κρίνουν τους αιτούντες με βάση τις δεξιότητές τους και την εργασιακή τους εμπειρία μόνο. Σε συνοδευτική επιστολή ή προσωπική δήλωση Εάν πρέπει να δώσετε μια συνοδευτική επιστολή με το βιογραφικό σας σημείωμα ή μια προσωπική δήλωση στο έντυπο της αίτησής σας, θα μπορούσατε να αναφέρετε την αναπηρία σας σε αυτό. Θα μπορούσατε επίσης να αναφέρεται στο βιογραφικό σας σημείωμα, π.χ, αν έχετε φοιτήσει σε ένα ειδικό σχολείο ή κολλέγιο για άτομα με ειδικές ανάγκες. Πριν πάτε για τη συνέντευξη Εάν κληθείτε για να περάσετε από συνέντευξη και χρειαστείτε πρακτική υποστήριξη, όπως ένα διερμηνέα της νοηματικής γλώσσας ή κάποια βοήθεια με τη συνέντευξη, θα μπορούσατε να επικοινωνήσετε με τον εργοδότη σας ή όσους εμπλέκονται στην εκπαίδευση για να το κανονίσουν. Είναι πολύ πιο εύκολο για τους εργοδότες να www.q4s.eu 43 ανταποκριθούν στις ανάγκες σας, εάν προετοιμαστούν εγκαίρως. Επίσης, θα δείξει ότι μπορείτε να διαχειριστείτε τα θέματα που σχετίζονται με την αναπηρία σας, και μπορεί επίσης να δείξει πόσο καλά τα πήγατε με την συνέντευξη. Θα αισθανθείτε πολύ πιο ήρεμα αν ξέρετε ότι παρέχεται η σωστή υποστήριξη. Κατά τη συνέντευξη Μπορεί να έχετε μια αναπηρία που είναι ορατή και μπορεί να τους εκπλήξει, αν έχετε ολοκληρώσει σωστά τη διαδικασία της αίτησης χωρίς να έχετε μιλήσει για την αναπηρία (έστω και αν δεν έχει καμία επίδραση στην ικανότητα σας για δουλειά). Μπορούν να καταλήξουν ζητώντας άσχετες ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία σας που θα μπορούσαν να έχουν αναφερθεί στο έντυπο της αίτησης. Σε αυτή τη φάση, όμως, θα πρέπει να εξηγήσετε πώς είστε κατάλληλος για τη δουλειά και όχι να εστιάζετε στην αναπηρία. Μπορεί να είναι δύσκολο να μιλήσετε για την αναπηρία σας σε μια συνέντευξη. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα αν δεν βρίσκετε εύκολο να συζητήσετε τα προσωπικά σας θέματα σε ένα τέτοιο περιβάλλον. Μπορεί να είναι πιο εύκολο να γράψετε όλες τις σχετικές πληροφορίες στο χαρτί, όταν κάνετε αίτηση για πρώτη φορά, αντί να ασχοληθείτε με αυτό το θέμα σε μια πρόσωπο με πρόσωπο κατάσταση, που μπορεί να είστε νευρικοί. Θα έχετε επίσης το χρόνο να προετοιμάσετε τι έχετε να πείτε, αντί να καταλήξετε στο τι θα πείτε στη συνέντευξη. Αλλά μπορεί να αισθάνεστε ευτυχείς να αντιμετωπίσετε τέτοιου είδους ερωτήσεις σε μια συνέντευξη. Ίσως να είναι καλύτερα να εξηγήσετε την αναπηρία σας μιλώντας για αυτήν, παρά να την εξηγήσετε εγγράφως. Χρησιμοποιήστε τον έλεγχο της κατάστασης - σε μερικά βασικά σημεία κατά τη γνωστοποίηση της αναπηρίας σας • Μην υποθέσετε ότι ένας εργοδότης ή όσοι εμπλέκονται στην εκπαίδευση, θα βλέπουν την αναπηρία σας με έναν αρνητικό τρόπο. Υπάρχουν σήμερα πολλοί οργανισμοί που δεσμεύονται για τη βελτίωση των προοπτικών απασχόλησης των ατόμων με αναπηρία καθώς και για να προωθήσουν ευκαιρίες για άτομα με ειδικές ανάγκες. Κάθε οργανισμός έχει το δικό του σύμβολο που δείχνει τι δεσμεύσεις έχει αναλάβει. Βρείτε, λοιπόν, περισσότερες πληροφορίες για τους οργανισμούς ή τις εταιρείες στις οποίες θα θέλατε να δουλέψετε. Τα περισσότερα ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα διαθέτουν υπάλληλο υπεύθυνο για θέματα αναπηρίας , ο οποίος θα είναι σε θέση να σας δώσει συμβουλές σχετικά με την αναπηρία σας και τις σπουδές σας. www.q4s.eu 44 • Πάντα να σκέφτεστε τι θέλετε να κάνετε αρχικά και στη συνέχεια να αρχίσετε να σκέφτεστε τι είδους ενίσχυση μπορεί να χρειαστείτε. • Αν αποφασίσετε πότε πρέπει να μιλήσετε στους ανθρώπους για την αναπηρία σας, θα ελέγξετε περισσότερο τον τρόπο που θα παρουσιαστεί η αναπηρία σας. Μπορείτε να περιγράψετε την αναπηρία σας με έναν θετικό τρόπο, καθώς και τις τυχόν θετικές συνέπειες που είχατε στην ζωή σας. Για παράδειγμα, αν έχετε πρόβλημα ακοής, άλλες δεξιότητες επικοινωνίας μπορεί να είναι ισχυρές, όπως η προσοχή και η χρήση της επαφής με τα μάτια ή τη γλώσσα του σώματος. Αν θέλετε να εργαστείτε με κοινό, τότε η ευαισθητοποίηση εξαιτίας της αναπηρίας σας, μπορεί να έχει βελτιώσει την επαφή σας με άτομα με αναπηρία. • Εάν κληθείτε για συνέντευξη, μην τους επιτρέψετε να σταθούν αναπηρία σας στην Μερικές φορές μπορεί να είναι δελεαστικό να χρησιμοποιήσετε τη συνέντευξη ως μια ευκαιρία για να κάνετε παράπονα για το παρελθόν. Ωστόσο, δεν θα τους επιτρέψετε να σταθούν σε τυχόν αρνητικές πτυχές, γιατί οι εργοδότες και οι εκπαιδευτές σας θα θέλουν να είστε θετικοί και ενθουσιώδεις. • Σκεφτείτε τι σας έχει διδάξει η αναπηρία σας. o Ποιες δεξιότητες μπορούν να μεταφερθούν στο χώρο εργασίας σας ή στις σπουδές σας; Μερικά έντυπα αιτήσεων θέτουν ερωτήσεις σχετικά με τα πλεονεκτήματα και τις αδυναμίες σας αλλά και τα σημαντικότερα επιτεύγματα σας. Αυτά μπορούν να αποτελέσουν τη βάση της δήλωσης, για παράδειγμα: o Λόγω της απώλειας της ακοής μου, έχω αναπτύξει ένα καλό επίπεδο συγκέντρωσης. Αυτό αποδεικνύεται από την ικανότητά μου να αναλύω υπολογιστικά φύλλα και από άλλες παρόμοιες δραστηριότητες. o Έχοντας περιορισμένη κινητικότητα ανέπτυξα σε νεαρή ηλικία ένα μεγάλο ενδιαφέρον για την Πληροφορική και έχω δουλέψει μια σειρά από διάφορα λογισμικά. Επίσης, παραδεχόμενοι τις δυσκολίες που είχατε και τονίζοντας τους τρόπους που έχετε βρει για την αντιμετώπισή τους, δείχνει σε έναν εργοδότη την ωριμότητα και αποφασιστικότητά σας. www.q4s.eu 45 Ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία σας όταν είστε σε μια δουλειά ή σε πρόγραμμα σπουδών Αφού έχετε ξεκινήσει την εργασία σας ή τις σπουδές σας, μπορείτε να διαπιστώσετε ότι οι συνάδελφοί σας ή οι συμφοιτητές σας μπορεί να παρουσιάζουν κάποιες προκαταλήψεις, ειδικά εάν έχουν περιορισμένη επαφή με άτομα με αναπηρία ή δεν γνωρίζουν για τις αναπηρίες. Αυτό θα μπορούσε να συμβαίνει ακόμη και αν οι άνθρωποι γνωρίζουν για την ισότητα των ευκαιριών και την απασχόληση των ατόμων με ειδικές ανάγκες, ακόμη και αν υπάρχει προσωπικό σε όλα τα σχετικά μαθήματα! Οι άνθρωποι μπορεί να κάνουν πολλές ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία σας. Οι ερωτήσεις μπορεί να γίνονται από ενδιαφέρον για το πώς μπορούν καλύτερα να σας βοηθήσουν. Για παράδειγμα: • Είναι αρκετά μεγάλα τα γράμματα για την εκτύπωση; • Είναι εντάξει ο φωτισμός; • Είναι τα ράφια στο σωστό ύψος; Ωστόσο, ίσως χρειαστεί να δεχθείτε κάποιες προσωπικές ερωτήσεις σχετικά με την αναπηρία σας, όπως: • Πόσο μπορείτε να δείτε; • Ποιο είναι το πρόβλημα με τα πόδια σας; • Πόσο μπορείτε να ακούσετε; • Πότε συνέβη; Επίσης, οι άνθρωποι δεν μπορεί να γνωρίζουν λεπτομέρειες που ίσως χρειαστεί να τους εξηγήσετε, για παράδειγμα: • αν η κατάστασή σας ποικίλει • αν είστε σε θέση να διαβάσετε μικρά γράμματα • αν είστε σε θέση να ακούσετε έναν τύπο ήχου καλύτερα από κάποιον άλλο (όπως τις φωνές των ανδρών, σε αντίθεση με αυτές των γυναικών και αντίστροφα) www.q4s.eu 46 • η ομιλία σας μπορεί να είναι πιο σαφής την πρώτη ημέρα και όχι τόσο σαφής την επόμενη. Μερικοί άνθρωποι μπορεί να σας εμποδίζουν να έχετε καλές σχέσεις με τους συναδέλφους ή τους συμφοιτητές σας. Μπορεί να έχουν αρνητικές προσδοκίες για το τι μπορείτε να κάνετε, και μπορεί να βλέπουν σε σας μόνο την αναπηρία και όχι άλλα πράγματα. Αν έχετε χιούμορ και βοηθήσετε τους ανθρώπους να είναι χαλαροί απέναντι στην αναπηρία σας μπορεί να εξαλειφθούν όλα τα εμπόδια. Φυσικά, δεν υπάρχει καμία δικαιολογία για όποιον κάνει προσβλητικά σχόλια, είτε λόγω άγνοιας ή λόγω προκαταλήψεων, και η παρενόχληση των ατόμων με αναπηρία καλύπτεται ρητά από το νόμο. Αν συμβεί κάτι τέτοιο θα πρέπει να μιλήσετε με τον ανώτερό σας στη δουλειά ή με τον υπάλληλο του ιδρύματός σας που είναι υπεύθυνος για θέματα αναπηρίας για να δείτε πώς μπορείτε να κάνετε χρήση των κατάλληλων νόμων. Περισσότερες Πληροφορίες Μπορεί να σας φανεί χρήσιμο να μιλήσετε σε κάποιον για τις ανησυχίες που έχετε σχετικά με τη γνωστοποίηση της αναπηρία σας. Μπορείτε να μιλήσετε με τον υπεύθυνο σε θέματα αναπηρίας του ιδρύματός σας ή με ένα σύμβουλο σταδιοδρομία Μπορεί να θέλετε να μιλήσετε σε άλλα άτομα με αναπηρία για να σας μεταφέρουν τις δικές τους εμπειρίες για το πώς αισθάνθηκαν κατά την γνωστοποίηση της αναπηρίας τους. Μια ομάδα ατόμων με αναπηρία μπορεί να είναι σε θέση να σας βοηθήσει. www.q4s.eu 47
© Copyright 2024 Paperzz
