diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:13
Σ
δ
1
3/5/2011
15:13
Σ
δ
3
210-6611793-4
210-6610499
210-6047595
210-6611599
210-6612963
210-6611916
Telephone Center
High School
IB Diploma
Athletics Center
Accounting
Bus Service
210-6611793-4
210-6610499
210-6047595
210-6611599
210-6612963
210-6611916
Τηλεφωνικό κέντρο
Λύκειο
IB Diploma
Αθλητικό τµήµα
Λογιστήριο
Γραφείο κίνησησ
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:13
Σ
δ
5
Diploma
Programme
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:13
Σ
δ
6
Περιεχόµενα
6
Η ΦΙΛΟΣΟΦIΑ ΚΑΙ Η ΑΠΟΣΤΟΛH ΤΟΥ ΣΧΟΛΕIΟΥ ΜΑΣ
7
Η ΙΣΤΟΡIΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΗΡIΩΝ “Ο ΠΛAΤΩΝ”
8-9
ΜHΝΥΜΑ
10-11
Η ΑΠΟΣΤΟΛH ΚΑΙ Η ΝΟΜΙΚH ΥΠOΣΤΑΣΗ ΤΟΥ IB;
12-13
ΤΟ ΠΡΟΦIΛ ΕΝOΣ ΜΑΘΗΤH ΤΟΥ IB
14-15
ΤΟ ∆ΙΠΛΩΜΑ IB
14-15
ΕΝΑ ∆ΙΠΛΩΜΑ IB ΙΣΟΤΙΜΟ ΜΕ ΤΟ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ
14-15
ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ
14-15
ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ
14-17
ΤΟ ΕΞΑΓΩΝΟ
18-19
ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΣΦΕΡΟΥΝ
ΤΑ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΗΡΙΑ “Ο ΠΛΑΤΩΝ”
18-19
ΣΥΜΒΟΥΛΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
KΑΙ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΟΙ ΣΥΝ∆ΥΑΣΜΟΙ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
20-35
∆ΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
36-37
ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΕΙ ΤΟ ∆ΙΠΛΩΜΑ IB
Ο ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΠΡΕΠΕΙ…
36-37
ΑΠΟΝΟΜΗ ΤΟΥ ∆ΙΠΛΩΜΑΤΟΣ IB
36-37
ΕΓΓΡΑΦΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
36-37
ΠΡΟΘΕΣΜΙΕΣ
36-37
ΕΠΙΛΟΓΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ
36-38
ΚΩ∆ΙΚΑΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ
39
ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ
40
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ
40
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
40
∆Ι∆ΑΚΤΡΑ
41
ΣΧΟΛΙΚΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:13
Σ
δ
8
Η ιστορία των Εκπαιδευτηρίων Πλάτων
Τα Εκπαιδευτήρια «Ο ΠΛΑΤΩΝ» φέρουν το όνοµα του µεγάλου Έλληνα φιλοσόφου, του Πλάτωνα, η σκέψη του οποίου αναµόρφωσε όλη τη φιλοσοφική παράδοση και επηρέασε
αποφασιστικά τα φιλοσοφικά ρεύµατα της εποχής µας.
! Η εξελικτική τους πορεία αρχίζει το Σεπτέµβριο του 1969 µε
την ίδρυση Νηπιαγωγείου, και ∆ηµοτικού, σ΄ ένα όµορφο αναπαλαιωµένο νεοκλασικό οίκηµα στο Φάρο του Ψυχικού.
! Η χρονιά εκείνη είναι ξεχωριστή, αφού σηµατοδοτεί το ξεκίνηµα του Σχολείου µας µε προοπτικές, µε όνειρα, µε τη θετική
απόδοση του ανθρώπου στην εργασία και µε τη βασική κινητήρια δύναµη την αγάπη για το παιδί.
! Η ξεχωριστή παρουσία των Εκπαιδευτηρίων στο χώρο της εκπαίδευσης, που είναι η µόρφωση και η παιδεία, γρήγορα µας αντάµειψε το 1977 και µε τo ξεκίνηµα της λειτουργίας του
Γυµνασίου µας.
! H εµπιστοσύνη, όµως, της Αθηναϊκής οικογένειας, µας οδήγησε στο να εγκαινιάσουµε το 1979 τις ιδιόκτητες εγκαταστάσεις µας στον καταπράσινο λόφο του Σταυρού, που έγιναν και
το κόσµηµα της περιοχής.
! Με οδηγό πάντα την αγάπη για το παιδί, τη µόρφωσή του, τη
συσσώρευση γνωστικών εφοδίων και την ηθική αγωγή του, φτάσαµε στο 1981. Τότε ήταν η ώρα που ξεκινήσαµε και τη λειτουργία του Λυκείου µας. Οι επιτυχίες των µαθητών του στις
Ανώτερες και Ανώτατες Σχολές και η αγάπη τους για τον πολιτισµό και τις τέχνες, το έκαναν να ξεχωρίσει και να εντυπωσιάσει.
! Έχουν περάσει από την πρώτη παρουσία µας στην Ιδιωτική Εκπαίδευση 42 υπέροχα και αποδοτικά χρόνια, µε παιδεία, αρετή
και γνώση.
! Την υποχρέωση, την ανάγκη και την ευθύνη για την εκπαίδευση, υπηρετούµε όλοι οι εργαζόµενοι στο Σχολείο µας, µε
σκοπό να γίνουν τα παιδιά µας ολοκληρωµένα άτοµα, επιτυχηµένοι πολίτες της Ευρώπης και της Παγκόσµιας Κοινότητας,
κρατώντας τις αξίες και τα ιδανικά της Ελλάδας.
6
7
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:13
Σ
δ
10
Αγαπητοί γονείς και µαθητές,
∆εν είναι τυχαίο το ότι ο ιδρυτής του σχολείου µας, Παναγιώτης Μ.
Παπαδόπουλος, επέλεξε να του δώσει το όνοµα “Πλάτων”.
Στην αρχαία Ελλάδα ο χαρακτήρας ενός ανθρώπου θεωρούνταν πιο
σηµαντικός από τις γνώσεις που κατείχε. Όταν διαλέξαµε αυτό το όνοµα για
το σχολείο µας, δε γνωρίζαµε για το ∆ιεθνές Απολυτήριο, το International
Baccalaureate, αλλά, καθώς αρχίσαµε να ανακαλύπτουµε πράγµατα γι’ αυτό,
συνειδητοποιήσαµε ότι ήταν το πρόγραµµα που εξέφραζε τη φιλοσοφία µας
περισσότερο από κάθε άλλο.
Αν διαβάσετε την Ηθική του Πλάτωνα και το περιεχόµενο του προγράµµατος
του ΒΙ, θα αντιληφθείτε ότι δεν είχαµε άλλη επιλογή. Αυτός ήταν ο δρόµος
που έπρεπε να ακολουθήσουµε. Η Ελλάδα είχε σπουδαίο παρελθόν επειδή
διαµόρφωνε σπουδαίους ανθρώπους, και πρέπει να κάνουµε κι εµείς το ίδιο
σήµερα. Το µέλλον µας είναι οι νέοι µας, γι’ αυτό πρέπει να τους δώσουµε τα
σωστά εργαλεία για να εξασφαλίσουν «ευδαιµονία».
Αυτό δε θα το επιτύχουµε µέσω της εικόνας και της επιφανειακής δουλειάς.
Θα το επιτύχουµε µόνο µε δασκάλους που ξεχωρίζουν για το ήθος και τον
επαγγελµατισµό τους και λειτουργούν στο πλαίσιο ενός προγράµµατος που
εµπνέει θετικά.
Οι καινοτοµίες που συµβαίνουν στα Εκπαιδευτήριά µας είναι συναρπαστικές.
Το Σχολείο µας εξακολουθεί να αγκαλιάζει νέες προκλήσεις για να τις φέρει
σε πέρας µε επιτυχία και να πρωτοπορεί στην παροχή νέων εκπαιδευτικών
ευκαιριών στους µαθητές µας. Έχουµε στόχο µας τις υψηλές ακαδηµαϊκές
επιδόσεις σε µεγάλο εύρος ακαδηµαϊκών ευκαιριών, σε συνδυασµό µε µια
πλήρη σειρά εξωσχολικών δραστηριοτήτων.
Η επιτυχία του Σχολείου µας εξαρτάται από τη συνεργασία µαθητών,
καθηγητών και γονιών. Όλοι µαζί θα πρέπει να εµπνέουµε το πάθος για
µάθηση και να το αξιοποιούµε για την επίτευξη απτών και µετρήσιµων στόχων.
Σας ευχαριστούµε για το ενδιαφέρον που επιδεικνύετε για τα Εκπαιδευτήρια
“Ο Πλάτων” και µε χαρά καλωσορίζουµε εσάς και το παιδί σας στην
οικογένειά µας.
Μιχάλης Γ. Παπαδόπουλος
Γενικός ∆ιευθυντής
9
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:13
Σ
δ
12
International Baccalaureate
ÁðïóôïëÞ
Ôï ÄéåèíÝò ÁðïëõôÞñéï (International Baccalaureate) Ý÷åé óáí óêïðü ôçí áíÜðôõîç íÝùí ìå öéëïìÜèåéá, ãíþóåéò êáé
åõáéóèçóßá, ðïõ èá âïçèÞóïõí íá äçìéïõñãçèåß Ýíáò êáëýôåñïò åéñçíéêüò êüóìïò ìÝóù ôçò äéáðïëéôéóìéêÞò êáôáíüçóçò êáé ôïõ áëëçëïóåâáóìïý.
Ìå áõôüí ôï óôü÷ï ï ïñãáíéóìüò óõíåñãÜæåôáé ìå ó÷ïëåßá, êõâåñíÞóåéò êáé äéåèíåßò ïñãáíéóìïýò ðñïêåéìÝíïõ íá
áíáðôýîåé äýóêïëá áëëÜ åíäéáöÝñïíôá ðñïãñÜììáôá
äéåèíïýò åêðáßäåõóçò êáé áõóôçñÞò áîéïëüãçóçò.
ÁõôÜ ôá ðñïãñÜììáôá åíèáññýíïõí ôïõò ìáèçôÝò óå
ïëüêëçñï ôïí êüóìï íá ãßíïõí åíåñãïß êáé åõáßóèçôïé äéÜ âßïõ ìáèçôÝò, ïé ïðïßïé èá êáôáíïïýí üôé êáé ïé Üëëïé, ìå ôéò üðïéåò
äéáöïñÝò ôïõò, ìðïñåß íá Ý÷ïõí äßêéï.
ÊåíôñéêÝò
áîßåò
ÏñãÜíùóç:
Ðïéá åßíáé ç
áðïóôïëÞ êáé ç íïìéêÞ
õðüóôáóç ôïõ IB;
Ìáò êáèïäçãåß
ç áðïóôïëÞ ìáò.
Óêïðåýïõìå íá äçìéïõñãÞóïõìå Ýíáí êáëýôåñï
êüóìï ìÝóù ôçò
åêðáßäåõóçò.
Ôï IB åßíáé Ýíá ìç êåñäïóêïðéêü
ßäñõìá ìå êßíçôñï ôçí åêðáéäåõôéêÞ áðïóôïëÞ ôïõ êáé åðßêåíôñï ôïí ìáèçôÞ
Óõíåñãáóßåò
Åðéôõã÷Üíïõìå
ôïõò óôü÷ïõò ìáò
ìÝóá áðü ôç óõíåñãáóßá.
ÍïìéêÞ
õðüóôáóç
Ôï IB åßíáé Ýíáò åëâåôéêüò åêðáéäåõôéêüò ìç êåñäïóêïðéêüò
ïñãáíéóìüò, ðïõ ëåéôïõñãåß áðü ôï
1968. Ïé äñáóôçñéüôçôåò ôïõ Ïñãáíéóìïý ïñßæïíôáé áðü ôçí ÉäñõôéêÞ ÐñÜîç ðïõ åíÝêñéíáí ïé
áñ÷Ýò ôçò Åëâåôßáò.
Óõììåôï÷Þ
Ðïéüôçôá
Åðéäéþêïõìå ôçí åíåñãü óõììåôï÷Þ üëùí ôùí
åíäéáöåñïìÝíùí.
Áðïäßäïõìå ìåãÜëç
óçìáóßá óôçí êáëÞ
ìáò öÞìç.
ÄéåèíÞò
ðñïïðôéêÞ
ÁãêáëéÜæïõìå
ôç äéáöïñåôéêüôçôá.
10
11
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:13
Σ
δ
14
Ποιο είναι το προφίλ ενός µαθητή του IB;
Η αποστολή του IB µεταφρασµένη σε ένα σύνολο εκπαιδευτικών στόχων για τον 21ο αιώνα
Ο µαθητής του IB επιδιώκει:
Να έχει ερευνητικό πνεύµα
Να είναι φιλοµαθής
Να σκέφτεται
Να επικοινωνεί
Να διέπεται από αρχές
Να διατηρεί ανοικτό πνεύµα
Να σκέφτεται τους άλλους
Να επιδεικνύει τόλµη
Να διακρίνεται από ισορροπία
Να στοχάζεται
Τα χαρακτηριστικά του προφίλ του µαθητή εκφράζουν τις εγγενείς αξίες στον κόσµο της διεθνούς εκπαίδευσης του IB.
Αξίες που πρέπει να διακρίνουν και τα τρία προγράµµατα του
IB και, κατά συνέπεια, την κουλτούρα και το ήθος όλων των
σχολείων IB στον κόσµο.
Τα προγράµµατα του IB προάγουν την εκπαίδευση του ατόµου στο σύνολό του, δίνοντας έµφαση στη διανοητική, προσωπική, συναισθηµατική και κοινωνική ανάπτυξή του µέσα από
όλους τους τοµείς γνώσης.
13
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:13
Σ
δ
16
ΤΟ ∆ΙΠΛΩΜΑ INTERNATIONAL BACCALAUREATE
Το Πρόγραµµα IB Diploma είναι ένα απαιτητικό και εξισορροπηµένο διετές πρόγραµµα που απευθύνεται σε µαθητές ηλικίας από 16 έως 19 ετών. Οδηγεί σε πιστοποίηση την οποία αναγνωρίζουν όλα σχεδόν τα γνωστά πανεπιστήµια σε
ολόκληρο τον κόσµο. Το Πρόγραµµα IB Diploma δεν είναι απλώς η προετοιµασία
για το πανεπιστήµιο, αλλά βοηθά επίσης τους µαθητές να θέτουν ερωτήµατα για
πράγµατα και καταστάσεις, να µαθαίνουν πώς να µαθαίνουν, να κατανοούν την ατοµική τους ταυτότητα και την κουλτούρα τους, και να επικοινωνούν σωστά µε ανθρώπους από άλλες χώρες και κουλτούρες.
ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ
Οι µαθητές πρέπει να παρακολουθούν τα µαθήµατα κανονικά και να παραδίδουν
τις απαιτούµενες εργασίες τους εγκαίρως. Οι µαθητές πρέπει να θυµούνται ότι
είναι δική τους ευθύνη να ανακαλύψουν ποια µαθήµατα έχουν χάσει και να φροντίσουν να τα αναπληρώσουν µε τον καλύτερο τρόπο, τον οποίο θα συµφωνήσουν µε τον καθηγητή του µαθήµατος. Ιδιαίτερη µέριµνα θα ληφθεί σε
περιπτώσεις µακροχρόνιας απουσίας λόγω ασθένειας, για την οποία θα ενηµερωθεί και o IBO. Στην περίπτωση απουσίας λόγω ασθένειας διάρκειας τριών ή περισσότερων ηµερών, οι γονείς οφείλουν να ενηµερώσουν το γραφείο του IB
εγγράφως, και ενδέχεται να απαιτηθεί βεβαίωση γιατρού.
ΤΟ ΕΞΑΓΩΝΟ
ΕΝΑ ∆ΙΠΛΩΜΑ IB ΙΣΟΤΙΜΟ ΜΕ ΤΟ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΟ
Στα Εκπαιδευτήρια “Ο Πλάτων” οι µαθητές θα µπορέσουν να αποφοιτήσουν µε το
∆ίπλωµα IB, το οποίο είναι ισότιµο µε το Ελληνικό Εθνικό Απολυτήριο. Για να επιτευχθεί αυτό, θα πρέπει να σεβαστούµε τις προϋποθέσεις που ορίζει το Υπουργείο
Παιδείας: οι Έλληνες µαθητές που επιθυµούν να αποκτήσουν ∆ίπλωµα IB ισότιµο
µε το Ελληνικό Απολυτήριο θα πρέπει να παρακολουθήσουν και τα µαθήµατα της
Ελληνικής Ιστορίας και των Νέων Ελληνικών. Τα µαθήµατα αυτά θα διδάσκονται
και θα βαθµολογούνται σύµφωνα µε τα ισχύοντα στο Ελληνικό Λύκειο.
ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ
Για να γίνετε δεκτοί στο Πρόγραµµα IB Diploma απαιτείται καλή γνώση της αγγλικής γλώσσας, αφού όλα τα µαθήµατα εκτός από τα γλωσσικά διδάσκονται και
εξετάζονται στην αγγλική. Ο µαθητής πρέπει επίσης να διαθέτει καλές οργανωτικές δεξιότητες και να είναι αποφασισµένος να εργαστεί µόνος του µε όλες του
τις δυνάµεις.Το σχολείο ενδέχεται να µη δεχτεί αίτηση συµµετοχής σε µάθηµα
το οποίο φαίνεται να είναι πολύ δύσκολο για τον µαθητή.
Προσφέρουµε όσο γίνεται περισσότερα µαθήµατα, αλλά δεν είναι εφικτό να διατηρήσουµε πολλές τάξεις µε ελάχιστους µαθητές στην καθεµιά. Γι’ αυτό οι µαθητές θα πρέπει να είναι διατεθειµένοι να δεχτούν µια δεύτερη επιλογή αν κριθεί
απαραίτητο. Η Γλώσσα Α (Μητρική Γλώσσα), που µπορεί να διδαχτεί σε επίπεδο
ατοµικής διδασκαλίας, προσφέρεται εφόσον µπορεί να χρηµατοδοτηθεί ιδιωτικά.
Τα διάφορα µαθήµατα διευθετούνται στο ωρολόγιο πρόγραµµα µε στόχο τη µεγαλύτερη ποικιλία, αλλά είναι πιθανό να συγκρούονται οι ώρες, πράγµα που θα
περιορίσει τις επιλογές. ∆εν µπορούµε να εγγυηθούµε ότι όλοι θα καταλήξουν
µε την πρώτη τους επιλογή.
Επιτρέπεται να γίνουν αλλαγές αφού έχουν ξεκινήσει τα µαθήµατα αλλά δεν επιτρέπεται να γίνουν αλλαγές µετά το τέλος του Οκτωβρίου στο πρώτο έτος του IB.
14
Οι µαθητές παρακολουθούν ταυτόχρονα:
τρία µαθήµατα στο ανώτερο επίπεδο (HL) (240 ώρες το καθένα)
! τρία µαθήµατα στο βασικό επίπεδο (SL) (150 ώρες το καθένα)
! και τα τρία µέρη του πυρήνα
!
Το προφίλ του µαθητή του IB και ο πυρήνας κατέχουν κεντρική θέση στη φιλοσοφία του Προγράµµατος IB Diploma .
15
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:13
Σ
δ
18
Σύµβουλος Πανεπιστηµιακών Σπουδών:
Τζωρτζίνα Θεοχαροπούλου
Συντονιστής IB: ∆ρ. Αθανάσιος Ζήσης
ΣΠΟΥ∆ΕΣ
Πανεπιστηµιακές: 1991-96 Τµήµα Φιλολογίας,
Φιλοσοφική Σχολή, Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων.
∆ιδακτορικό ∆ίπλωµα στη Νέα Ελληνική Λογοτεχνία,
Πανεπιστήµιο Ιωαννίνων, Τµήµα Φιλολογίας, Μάιος 2004.
∆Ι∆ΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ
∆ίδαξε ως λέκτορας στο Κρατικό Πανεπιστήµιο Λοµονόσοφ της Μόσχας
∆ιδάσκει Νέα Ελληνικά για το IB από το 2005
Έχει εκδώσει βιβλία και άρθρα για την Ελληνική και τη Ρωσική λογοτεχνία.
Εξεταστής για τα Νέα Ελληνικά: Γλώσσα Α στο Πρόγραµµα του ∆ιπλώµατος IB
Είναι εξεταστής του ΙB Diploma Programe στο µάθηµα Modern Greek.
Συντονίστρια CAS: Κωνσταντίνα Τάνυα Πετράτου
ΣΠΟΥ∆ΕΣ
Ολοκλήρωσε τις σπουδές της στο Queen Mary
του Πανεπιστηµίου του Λονδίνου µε την απόκτηση
πτυχίου B.A. στην Ιστορία και Πολιτική
Παρακολούθησε Εργαστήρια του IB για την απόκτηση
πείρας στη διδασκαλία της Ιστορίας στο επίπεδο του IB και στο CAS
∆Ι∆ΑΚΤΙΚΗ ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ
! ∆ωδεκαετής διδακτική προϋπηρεσία που περιλαµβάνει την ολοκληρωµένη διδασκαλία:
! Ιστορίας για το IB σε Βασικό και Ανώτερο Επίπεδο
! Ιστορίας των ΗΠΑ και της Τέχνης για το πρόγραµµα Advanced Placement
! Ιστορίας για τις Εξετάσεις IGCSE και A-Level
! Ιστορίας και Γεωγραφίας για το Middle Years Programme του IB
! Ιστορίας των ΗΠΑ σε επίπεδο ESL
16
Γεννήθηκε στο Χάλιφαξ της Νέας Σκοτίας του Καναδά.
ΣΠΟΥ∆ΕΣ ΚΑΙ ∆ΙΠΛΩΜΑΤΑ
1988 Απόφοιτος του J.L.Ilsley High School του Χάλιφαξ,
Νέας Σκοτίας (Εµπλουτισµένο Πρόγραµµα)
! 1991-92 Πρόγραµµα Γλωσσικών Ανταλλαγών στο Deug/Licence de Lettres,
Aix-en-PCE, Γαλλία
! Φεβ. 1993 Πτυχίο B.A. Advanced Major (Honours)
του Dalhousie University of Nova Scotia, Καναδά
! Οκτ. 2007 B.A. στα Αγγλικά του Mount Saint Vincent University
! ∆εκ. 2007 Στον κατάλογο διακεκριµένων φοιτητών (Dean’s List)
του Mount Saint Vincent University για το ακαδηµαϊκό έτος 2006-07
! Μάιος 2009 Αποφοίτησε µε διάκριση, µε B.A. Advanced Major στα Αγγλικά
και Minor στην Ψυχολογία
!
Συντονίστρια ΤΟΚ: Λαµπρινή-Λίλλι Νικολοπούλου
ΣΠΟΥ∆ΕΣ ΚΑΙ ∆ΙΠΛΩΜΑΤΑ
! ∆εκ. 1993 ∆ίπλωµα διδασκαλίας της Αγγλικής
ως δεύτερης γλώσσας (ESL / TESL), Saint Mary’s University,
Χάλιφαξ, Νέα Σκοτία, Καναδάς
! Μάιος 1992 Πτυχίο B.A. Κοινωνιολογίας (µε Minor στην
Ψυχολογία), Saint Mary’s University, Χάλιφαξ, Νέα Σκοτία, Καναδάς
! Ιούν. 1989 Αποφοίτησε από το Queen Elizabeth High School, Χάλιφαξ, Νέα Σκοτία, Καναδάς
ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ
! Σεπτ. 2007- Σήµερα: Εκπαιδευτήρια “Ο Πλάτων” – Καθηγήτρια Αγγλικής Γλώσσας
(επίπεδο Junior & High School)
! Σεπτ. 2009- Σήµερα: ∆ιδασκαλία του δίγλωσσου προγράµµατος
σε επίπεδο πρωτοβάθµιο, νήπια και προνήπια
17
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
20
Τα µαθήµατα που προσφέρουν
τα Εκπαιδευτήρια “Ο Πλάτων”
Οµάδα 1. Γλώσσα Α: Νέα Ελληνικά
Λογοτεχνία και οποιαδήποτε άλλη
γλώσσα για την οποία υποβάλλεται
αίτηµα να βρεθεί καθηγητής (HL και
SL).
Οµάδα Α: Λογοτεχνία. Για δίγλωσσους ή όσους έχουν πιστοποιηµένη
επάρκεια.
Οµάδα 2. ∆εύτερη Γλώσσα. Αγγλικά
Β και οποιαδήποτε άλλη γλώσσα για
την οποία υποβάλλεται αίτηµα να
βρεθεί καθηγητής (ΑΕ και ΒΕ). Μπορείτε να επιλέξετε Αγγλικά Α από την
Ενότητα 1 αν είστε δίγλωσσος.
Οµάδα 3. Άτοµα και κοινωνίες: Ιστορία (HL, SL), Οικονοµικά (HL, SL),
Επιχειρήσεις και Μάνατζµεντ (HL,
SL).
Οµάδα 4. Πειραµατικές επιστήµες:
Βιολογία (HL, SL), Χηµεία (HL, SL),
Φυσική (HL, SL).
Οµάδα 5. Μαθηµατικά: Ανώτερα Μαθηµατικά, Βασικά Μαθηµατικά, Μαθηµατικές Σπουδές.
Οµάδα 6. Καλές τέχνες: Εικαστικές
Τέχνες (ΑΕ & ΒΕ). Εναλλακτικά, ένας
µαθητής µπορεί να επιλέξει στη
θέση ενός µαθήµατος της 6ης Ενότητας µια τρίτη γλώσσα ή ένα δεύτερο µάθηµα από τις Ενότητες 3 ή 4.
Συµβουλές για την επιλογή µαθηµάτων
και προτεινόµενοι συνδυασµοί µαθηµάτων
Επιχειρήσεις και Μάνατζµεντ
Πρέπει να επιλέξετε Επιχειρήσεις και Μάνατζµεντ (HL) από την 3η Ενότητα. Μπορείτε στη
συνέχεια να επιλέξετε οποιαδήποτε 2 µαθήµατα σε HLκαι τρία σε επίπεδο SL από τις
άλλες ενότητες.
Οικονοµικά
Αν είστε καλός µαθητής µε στόχο το LSE, πρέπει
να κάνετε Οικονοµικά και Μαθηµατικά σε HL. Αν
δεν είστε γερός µαθητής, χρειάζεται να επιλέξετε
µόνο Οικονοµικά σε HL και οποιαδήποτε άλλα 2
µαθήµατα που προτιµάτε σε HL. Από την Ενότητα
5 πρέπει να επιλέξετε Μαθηµατικά SL.
Αρχιτεκτονική
Αν είστε γερός µαθητής, τότε διαλέξτε Καλές
Τέχνες και Φυσική σε HL και, αν τα καταφέρνετε, Μαθηµατικά σε HL. Αυτά τα µαθήµατα θα
σας επιτρέψουν να επιδιώξετε τη εισαγωγή σας
στις καλύτερες σχολές Αρχιτεκτονικής. Ωστόσο,
αν δεν είστε καλός στη Φυσική ή τα Μαθηµατικά,
επιλέξτε τα µαθήµατα σε SL.
Μηχανική / Πληροφορική
Πρέπει να επιλέξετε Φυσική και Μαθηµατικά σε
HL.
Ιατρική
Πρέπει να επιλέξετε Βιολογία, Χηµεία και Μαθηµατικά σε HL. Ορισµένα πανεπιστήµια απαιτούν
3 µαθήµατα των θετικών επιστηµών, οπότε θα
πρέπει να κάνετε την απαραίτητη πρόβλεψη.
Προτού αποφασίσετε ποια µαθήµατα θα επιλέξετε, φροντίστε να έχετε συνάντηση µε τη Σύµβουλο Πανεπιστηµιακών Σπουδών (κ. Τζωρτζίνα
Θεοφανοπούλου) και µε τον Συντονιστή του IB
Diploma (∆ρ. Αθανάσιο Ζήση).
19
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
22
∆ΙΑΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
Οµάδα 1: Γλώσσα Α1
Νέα Ελληνικά Α Λογοτεχνία ΑΕ/ΒΕ
Τα Νέα Ελληνικά Α1 HL / SL είναι ένα µάθηµα που αποσκοπεί να εξοικειώσει τους
µαθητές µε τον λογοτεχνικό λόγο και τα είδη του και ταυτόχρονα να καλλιεργήσει
την ικανότητά τους να εξετάσουν, να κατανοήσουν και να εκτιµήσουν ένα κείµενο,
και να γράψουν µια επιτυχηµένη λογοτεχνική ανάλυση.
Μια εισαγωγή στα βασικά λογοτεχνικά ρεύµατα, τη θεωρία της αφήγησης, τις δραµατικές τεχνικές και τις τεχνικές της πεζογραφίας και της ποίησης είναι κάθε φορά
απαραίτητη για να αποκτήσουν οι µαθητές το θεωρητικό υπόβαθρο που θα τους
επιτρέψει να εξετάσουν πώς γράφονται τα λογοτεχνικά κείµενα, ποιους σκοπούς
εξυπηρετούν και ποιες επιδράσεις έχουν. Σε αυτή τη βάση, κατανοούν τι σηµαίνει
αντικειµενική εξέταση ενός κειµένου, παρακινούνται να αναπτύξουν τις δικές τους
προσωπικές απαντήσεις και αποκτούν τη δυνατότητα να γράψουν σχόλια σχετικά
µε το περιεχόµενο, το θέµα, το ύφος, τη δοµή και τη γλώσσα. Η λογοτεχνία είναι µια
οικουµενική «γλώσσα» µε τους δικούς της κανόνες, που απεικονίζει τα ανθρώπινα
αδιέξοδα στο χρόνο και την κοινωνία. Από αυτή την άποψη, γίνεται επίσης το µονοπάτι προς την αυτογνωσία και την ικανότητα να καταλάβουµε τον «άλλο».
Η αξιολόγηση των µαθητών για τα Νέα Ελληνικά HL θα έχει ως στόχο όχι µόνο την
απόκτηση των απαραίτητων γνώσεων, αλλά και την ενίσχυση της κριτικής και ανεξάρτητης σκέψης τους.
Αγγλικά Α Λογοτεχνία HL/SL
Το µάθηµα αυτό εστιάζεται στη χρήση της Αγγλικής Γλώσσας σε ακαδηµαϊκό πλαίσιο και στην κατανόηση των λεπτών διαφορών της γραπτής γλώσσας σε διάφορα
κείµενα. Περιλαµβάνονται πρωτότυπα κείµενα και κείµενα σε µετάφραση που
έγραψαν συγγραφείς από κάθε γωνιά του κόσµου, µε σκοπό να εµπλουτίσουν οι
µαθητές τα ενδιαφέροντά τους και να αφοµοιώσουν τις ιδιωµατικές εκφράσεις και
τις ποικίλες υφολογικές τεχνικές που υιοθετούν οι συγγραφείς σε διαφορετικά είδη
του γραπτού λόγου και διαφορετικές χρονικές περιόδους. Είναι απαραίτητο να αναπτυχθεί η κριτική σκέψη και να εξετάζονται τα κείµενα έτσι, ώστε αφενός να αναγνωρίζονται επιρροές και πολιτιστικές επιδράσεις και αφετέρου να µελετώνται το
ύφος και η αφηγηµατική τεχνική στη γλώσσα των ποιητών και των µυθιστοριογράφων. Θα µελετηθούν διάφορα έργα, ανάµεσα στα οποία µυθιστορήµατα και ταινίες,
για να µπορέσουν οι µαθητές να καταλάβουν πώς ένα έργο διασκευάζεται για την
οθόνη και να εξοικειωθούν µε την ποικιλία που υπάρχει στον κόσµο της λογοτεχνίας.
21
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
24
Οµάδα 2: Γλώσσα Β
Αγγλικά Β HL/SL
Το µάθηµα θα καλύψει όλες τις απαιτήσεις ενός µαθήµατος για την εκµάθηση
ξένης γλώσσας. Στα θέµατα περιλαµβάνονται η παγκοσµιοποίηση, η διγλωσσία,
τα µέσα ενηµέρωσης, η ψυχαγωγία, η εργασία, η οικογένεια, οι σχέσεις κλπ.
Οι µαθητές στο ΑΕ θα κάνουν επίσης τη γνωριµία τους µε λογοτεχνικά κείµενα,
όπως το µυθιστόρηµα Brave New World, προκειµένου να εξοικειωθούν µε τις
λεπτές αποχρώσεις της γλώσσας-στόχου.
Η γραµµατική και το συντακτικό θα αποτελούν επίσης αναπόσπαστο µέρος
του µαθήµατος µαζί µε συγκεκριµένες οδηγίες για την παραγωγή διαφορετικών µορφών γραπτού λόγου, όπως πραγµατεία, αποδεικτικό δοκίµιο, κριτική
παρουσίαση κ.λπ.
Αγγλικά Β ως ακολούθως:
Τόσο για το HL όσο και για το SL τα θέµατα που επιλέγονται από τον κορµό υποδιαιρούνται σε τρεις ενότητες:
1. Επικοινωνία και ΜΜΕ: α) µεροληψία στα ΜΜΕ β) διαφήµιση
2. ∆ιεθνή ζητήµατα: α) φτώχια και λιµοί β) ρατσισµός,
προκατάληψη, διακρίσεις
3. Κοινωνικές σχέσεις: α) γλώσσα και πολιτισµική ταυτότητα,
ή ατοµική ταυτότητα β) σχέσεις (φιλίες, εργασία, οικογένεια)
Υπάρχουν επίσης δύο επιλογές, ως ακολούθως:
1. Πολιτισµική ποικιλότητα :
α) πεποιθήσεις, αξίες και νόρµες συµπεριφοράς
β) πολιτισµική αφοµοίωση
2. Υγεία:
α) δίαιτα και διατροφή β) πνευµατική υγεία
Επιπλέον το ΑΕ περιλαµβάνει δύο λογοτεχνικά έργα από ίδια ή διαφορετικά
είδη και περιόδους.
22
Οµάδα 3. Άτοµα και Κοινωνίες
Ιστορία HL/SL
Τα θέµατα έχουν επιλεγεί µε σκοπό την προώθηση ευρύτερης κατανόησης και καλύτερης
γνωριµίας µε µια ποικιλία πολιτισµών σε ολόκληρο τον κόσµο, και ιδιαίτερα µε την ιστορία
τους, µε την κοινωνική, οικονοµική και πολιτική δυναµική τους και µε τον τρόπο που διαµόρφωσαν κοινωνίες. Επιπλέον, η µελέτη των συνθηκών πολέµου και των διπλωµατικών και
πολιτικών δολοπλοκιών θα ενισχύσει την ικανότητα των µαθητών να κατανοούν και να ερµηνεύουν τις διεθνείς υποθέσεις, του χτες και του σήµερα. Είναι σηµαντικό να εκτεθούν οι
µαθητές σε διαφορετικούς τρόπους σκέψης και ανάλυσης, πράγµα που θα τους βοηθήσει
να αξιολογούν τις πληροφορίες (από πρωτογενείς ή δευτερογενείς πηγές – εκδόσεις) και
να αντλούν πληροφορίες που εν τέλει θα προάγουν την ανεκτικότητα, τη γνώση και την αίσθηση του διεθνισµού. Ο σκοπός είναι να ενθαρρύνουµε τους µαθητές να γίνουν «πολίτες
του κόσµου». Επιπλέον, ο στόχος της αξιολόγησης θα είναι να εκθέσουµε και να εξοικειώσουµε τους µαθητές µε µια διαδικασία που δεν θα τους περιορίζει στον παπαγαλισµό
γεγονότων, αλλά που θα τους ενθαρρύνει να «σκάψουν βαθύτερα» και να φέρουν στο φως
αµφιλεγόµενες πληροφορίες και, ενδεχοµένως, «νέες µατιές» στα ιστορικά θέµατα.
Οικονοµικά HL/SL
Το µάθηµα εστιάζεται στη µελέτη της Οικονοµικής επιστήµης µέσω της κάλυψης των εξής θεµάτων: Εισαγωγή στα Οικονοµικά, Μικροοικονοµικά, Μακροοικονοµικά, ∆ιεθνή Οικονοµικά
και Οικονοµικά της Ανάπτυξης. Το µάθηµα προάγει σε µεγάλο βαθµό τη διεθνή διάσταση µε
εστίαση στα παγκόσµια οικονοµικά ζητήµατα, που παρουσιάζουν ενδιαφέρον και στην προαγωγή του ιδεώδους της συνεργασίας και της κατανόησης µεταξύ των κρατών.
Τα Οικονοµικά HL αποσκοπούν να δηµιουργήσούν «άτοµα µε διεθνιστική σκέψη, τα οποία,
αναγνωρίζοντας την κοινή ανθρώπινη µοίρα και την κοινή κηδεµονία του πλανήτη, θα βοηθήσουν να δηµιουργηθεί ένας καλύτερος και πιο ειρηνικός κόσµος», σύµφωνα µε το προφίλ του µαθητή του IB. Για την επίτευξη αυτού του στόχου και των γενικών στόχων των
µαθηµάτων της 3ης Οµάδας, οι µαθητές θα πρέπει να ενθαρρυνθούν να εντοπίζουν, να αναλύουν κριτικά και να αξιολογούν τις οικονοµικές θεωρίες. Επιπλέον, θα είναι σε θέση να συλλέγουν, να περιγράφουν, να αναλύουν και να ερµηνεύουν σύνθετα οικονοµικά δεδοµένα, και
να αναπτύσσουν κατανόηση της µεγάλης ποικιλίας των ανθρώπινων κοινωνιών, αποδεχόµενοι το γεγονός ότι οι οικονοµικές θεωρίες είναι αρκετά αµφιλεγόµενες.
Μια µεγάλη ποικιλία πόρων που περιλαµβάνει βιβλία, σύγχρονες οικονοµικές εφηµερίδες
και περιοδικά θα χρησιµοποιηθεί για να διευκολυνθεί η κριτική µελέτη. Οι µαθητές θα αξιολογούνται τακτικά από τον καθηγητή τόσο στις προφορικές όσο και στις γραπτές επιδόσεις
τους, κυρίως αξιοποιώντας τα θέµατα προηγούµενων εξετάσεων. Επιπλέον, η διαδικασία αυτή
θα περιλαµβάνει υποστήριξη των µαθητών για να ολοκληρώσουν µε επιτυχία τις απαιτήσεις
της εσωτερικής αξιολόγησης, οι οποίες περιλαµβάνουν την ολοκλήρωση ενός φακέλου
(portfolio) µε τέσσερα οικονοµικά «σχόλια».
23
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
26
Επιχειρήσεις και Mάνατζµεντ HL/SL
Το µάθηµα εστιάζεται στη µελέτη του τοµέα των Επιχειρήσεων και του Μάνατζµεντ µέσω της κάλυψης των εξής θεµάτων: Οργάνωση των Επιχειρήσεων και
Περιβάλλον, Ανθρώπινοι Πόροι, Λογιστική και Χρηµατοοικονοµικά, Μάρκετινγκ,
∆ιαχείριση Λειτουργιών και Επιχειρηµατική Στρατηγική (µόνο σε HL). Το µάθηµα
προάγει σε µεγάλο βαθµό και σε όλη την πορεία του τη διεθνική διάσταση, καλύπτοντας θέµατα όπως η παγκοσµιοποίηση και ο ρόλος των πολυεθνικών εταιρειών, οι επιπτώσεις των περιφερειακών εµπορικών συνασπισµών για τις
επιχειρήσεις, η επικοινωνία εντός των πολυεθνικών οργανισµών και το διεθνές
µάρκετινγκ.
Το µάθηµα Επιχειρήσεις και Μάνατζµεντ ΑΕ είναι ένα µάθηµα µε δυναµική που
προάγει τη σηµασία της εξέτασης των επιχειρηµατικών αποφάσεων από διαφορετικές πολιτισµικές σκοπιές. Οι µαθητές ενθαρρύνονται να διαµορφώσουν µια
ολιστική άποψη του κόσµου των επιχειρήσεων και να αναπτύξουν την κριτική
σκέψη τους σε σχέση µε τις διοικητικές αποφάσεις και την οργανωσιακή συµπεριφορά. Επιπλέον, δίνεται έµφαση στην επιχειρηµατική δεοντολογία και την εταιρική κοινωνική ευθύνη. Ως εκ τούτου, ενισχύεται η ευαισθητοποίηση των
µαθητών σε σχέση µε τις επιπτώσεις των επιχειρηµατικών αποφάσεων πάνω στην
κοινωνία. Τέλος, η µελέτη της επιχειρηµατικής στρατηγικής σε ανώτερο επίπεδο
αναπτύσσει το είδος της σκέψης που απαιτείται για την τριτοβάθµια εκπαίδευση
και την απασχόληση.
Μια µεγάλη ποικιλία πόρων που περιλαµβάνει βιβλία, σύγχρονα περιοδικά και
εφηµερίδες για τις επιχειρήσεις θα χρησιµοποιηθούν για να διευκολυνθεί η κριτική µελέτη. Ο καθηγητής τροφοδοτεί την τάξη µε πολυάριθµες µελέτες πραγµατικών περιπτώσεων για ανάλυση και συζήτηση. Οι µαθητές αξιολογούνται
τακτικά από τον καθηγητή τόσο στις προφορικές όσο και στις γραπτές επιδόσεις,
τους, κυρίως αξιοποιώντας τα θέµατα προηγούµενων εξετάσεων. Επιπλέον, η διαδικασία αυτή περιλαµβάνει υποστήριξη των µαθητών για να ολοκληρώσουν µε
επιτυχία τις απαιτήσεις της εσωτερικής αξιολόγησης, οι οποίες περιλαµβάνουν
την ολοκλήρωση µιας ερευνητικής εργασίας που δείχνει την εφαρµογή των επιχειρηµατικών και διαχειριστικών εργαλείων, τεχνικών και θεωριών σε µια πραγµατική επιχειρηµατική εφαρµογή.
25
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
28
Oµάδα 4: Φυσικές Επιστήµες
Φυσική HL
Τα θέµατα που θα καλυφθούν στη Φυσική HL είναι:
Φυσική και φυσικές µετρήσεις, Μηχανική, Θερµική Φυσική, Ταλαντώσεις και κύµατα, Ηλεκτρικά ρεύµατα, Πεδία και δυνάµεις, Ατοµική και Πυρηνική Φυσική και
Ενέργεια, Ενέργεια και κλιµατική αλλαγή.
Στο τµήµα HL: Κίνηση σε πεδία, Θερµική Φυσική, Κυµατικά φαινόµενα, Ηλεκτροµαγνητική επαγωγή, Κβαντική φυσική και Πυρηνική φυσική και Ψηφιακή τεχνολογία. Οι επιλογές είναι οι εξής: Αστροφυσική και Ηλεκτροµαγνητικά κύµατα.
Φυσική SL
Τα θέµατα που θα καλυφθούν στη Φυσική SL είναι:
Φυσική και φυσικές µετρήσεις, Μηχανική, Θερµική Φυσική, Ταλαντώσεις και κύµατα, Ηλεκτρικά ρεύµατα, Πεδία και δυνάµεις, Ατοµική και Πυρηνική Φυσική και
Ενέργεια, Ενέργεια και κλιµατική αλλαγή.
Οι επιλογές είναι οι εξής: Αστροφυσική και ηλεκτροµαγνητικά κύµατα.
Βιολογία HL/SL
Κατά το 1ο έτος θα καλυφθούν τα ακόλουθα θέµατα:
1) κύτταρα (HL, SL)
2) χηµεία της ζωής (HL, SL)
3) γενετική (HL, SL)
4) οικολογία και εξέλιξη (HL, SL)
5) µικρόβια και βιοτεχνολογία (HL, SL) (επιλογή Ζ)
Για τους µαθητές του HL θα καλυφθεί επίσης η αντίστοιχη πρόσθετη ύλη (νουκλεϊκά οξέα και πρωτεΐνες, κυτταρική αναπνοή και φωτοσύνθεση, και γενετική).
Η στατιστική ανάλυση θα διδάσκεται καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράµµατος
καθώς θα είναι ενταγµένη στην εργασία του εργαστηρίου.
Κατά το 2ο έτος θα καλυφθούν τα ακόλουθα θέµατα:
1) ανθρώπινη υγεία και φυσιολογία (HL, SL)
2) φυτολογία (HL µόνο)
3) οικολογία και προστασία του περιβάλλοντος (HL, SL) (επιλογή Η)
4) επανάληψη (HL, SL)
Για τους µαθητές του HL θα καλυφθεί επίσης η αντίστοιχη πρόσθετη ύλη (ανθρώπινη υγεία και φυσιολογία).
27
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
30
Χηµεία HL/SL
Ο σκοπός του µαθήµατος της χηµείας είναι η βαθιά κατανόηση των νόµων
που διέπουν τον κόσµο των µορίων. Ο στόχος αυτός θα επιτευχθεί µέσω
απαιτητικής θεωρητικής διδασκαλίας και πρακτικής εργασίας.
Κατά το πρώτο έτος, θα καλυφθούν τα εξής θέµατα: στοιχειοµετρία, ατοµική
θεωρία, περιοδικότητα, δεσµοί, ενέργεια και χηµική κινητική. Στο δεύτερο
έτος θα µελετηθούν τα εξής θέµατα: χηµική ισορροπία, οξέα, βάσεις, οξειδοαναγωγή και οργανική χηµεία.
Τα µαθήµατα αυτά θα καλυφθούν τόσο σε Ανώτερο όσο και σε Βασικό Επίπεδο, ενώ οι µαθητές HL θα πρέπει να τα µελετήσουν σε βάθος, µαζί µε συµπληρωµατική ύλη πιο απαιτητικού χαρακτήρα. Κατά το δεύτερο έτος θα
καλυφθούν επίσης οι δύο επιλογές. Αν και οι επιλογές που πρέπει να µελετηθούν θα εξαρτηθούν από τα ενδιαφέροντα του µαθητή, προτείνουµε και
για τα δύο επίπεδα τα θέµατα Χηµεία Περιβάλλοντος, Ανθρώπινη Βιοχηµεία
και Ιατρική και Φάρµακα. Μέσω αυτών των θεµάτων, οι µαθητές θα αναπτύξουν καλύτερη κατανόηση για τα παγκόσµια περιβαλλοντικά ζητήµατα και
το ρόλο της χηµείας στη σύγχρονη ιατρική. Η περίοδος των θερινών διακοπών θα αξιοποιείται για µια εργασία µίνι έρευνας σχετικά µε τη διατροφή των
µαθητών (για την επιλογή Ανθρώπινη Βιοχηµεία).
Η πρακτική εργασία θα περιλαµβάνει εργαστηριακές έρευνες καθώς και
προσοµοιώσεις και διάφορες µορφές συλλογής και επεξεργασίας δεδοµένων. Μέσα από αυτές τις πρακτικές ασκήσεις, οι µαθητές θα εξοικειωθούν µε
τις θεµελιώδεις αρχές της έρευνας που βασίζεται σε υπόθεση και θα αναπτύξουν τις πρακτικές, αναλυτικές και ερευνητικές δεξιότητές τους.
29
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
32
Οµάδα 5: Μαθηµατικά
Μαθηµατικά HL
Τα Μαθηµατικά σε HL είναι ένα µάθηµα µε στόχο την αντιµετώπιση των αναγκών των µαθητών,
που επιθυµούν να κάνουν τα Μαθηµατικά ένα σηµαντικό µέρος των πανεπιστηµιακών σπουδών
τους ή έχουν έντονο ενδιαφέρον για τα Μαθηµατικά.
Θα αναπτυχθούν σηµαντικές µαθηµατικές έννοιες και αναµένεται µια διεισδυτική µατιά στη
µαθηµατική µορφή και δοµή. Οι µαθητές θα συνδέσουν πολλές διαφορετικές θεµατικές ενότητες και θα προσεγγίσουν προβλήµατα από διαφορετικές οπτικές γωνίες (π.χ. τριγωνοµετρία,
διανύσµατα, µιγαδικοί αριθµοί), συνειδητοποιώντας ταυτόχρονα πώς τα µαθηµατικά ως διεθνής (κοινή) γλώσσα, συνδέουν τους ανθρώπους από την αρχαιότητα και αποτελούν τον άξονα
γύρω από τον οποίο περιστρέφονται όλες οι ανθρώπινες εφευρέσεις.
Η αξιολόγηση των µαθητών για τα Μαθηµατικά HL θα έχει ως στόχο να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις, αλλά και να ενισχύσουν τις δεξιότητές του για έρευνα και µαθηµατική µοντελοποίηση µε ανεξάρτητο τρόπο σκέψης.
Μαθηµατικά SL
Τα Μαθηµατικά σε SL δεν µπορούν να συνδυαστούν µε άλλο µάθηµα. Τα θέµατα που θα καλυφθούν κατά τη διάρκεια της διετίας θα είναι: Άλγεβρα, Συναρτήσεις και εξισώσεις, Κυκλικές
συναρτήσεις και τριγωνοµετρία, Πίνακες, ∆ιανύσµατα, Στατιστική, Πιθανότητες και Λογισµός,
όπως αυτά περιγράφονται στο αναλυτικό πρόγραµµα του IBO.
Μαθηµατικές Σπουδές SL
Οι Μαθηµατικές Σπουδές είναι ένα µάθηµα µε στόχο να οικοδοµηθεί αυτοπεποίθηση και να
ενισχυθεί η εκτίµηση των µαθηµατικών µεταξύ µαθητών µε διαφορετική υποδοµή και ικανότητες, οι οποίοι δεν προβλέπουν να υφίσταται ανάγκη για τα µαθηµατικά στις µελλοντικές
σπουδές τους. Το µάθηµα εστιάζεται σε εφαρµογές των µαθηµατικών από την καθηµερινή
ζωή, χρησιµοποιώντας τη µέθοδο της διερευνητικής µάθησης και καταλήγοντας στην κατανόηση των µαθηµατικών αρχών και τη διατύπωσή τους σε µαθηµατική γλώσσα. Οι µαθητές
έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν λογική και δηµιουργική σκέψη, υποµονή και επιµονή στην
επίλυση προβληµάτων. Το µάθηµα στοχεύει επίσης να επιτρέψει στους µαθητές να εκτιµήσουν την κοµψότητα, τη δύναµη και τη χρησιµότητα των µαθηµατικών, καθώς και τις πολυπολιτισµικές και ιστορικές προοπτικές τους.
Η αξιολόγηση των Μαθηµατικών Σπουδών έχει ως στόχο να διασφαλίσει ότι οι µαθητές κατανοούν και ξέρουν να χρησιµοποιούν µαθηµατικές έννοιες και αρχές για την επίλυση προβληµάτων, και να επιλέγουν κατάλληλες στρατηγικές και τεχνικές. Η εργασία (εσωτερική
αξιολόγηση) παρέχει στους µαθητές την ευκαιρία να διενεργήσουν µια µαθηµατική έρευνα
στο πλαίσιο άλλων τοµέων ενδιαφέροντος, δίνοντάς τους τη δυνατότητα να δουν τις διασυνδέσεις και τις εφαρµογές των µαθηµατικών και να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση στην ανάπτυξη
στρατηγικών για την αντιµετώπιση νέων καταστάσεων και προβληµάτων.
Η χρήση των κατάλληλων τεχνολογικών µέσων ως µαθηµατικών εργαλείων είναι επίσης ένα
ουσιώδες µέρος τόσο της διαδικασίας εκµάθησης όσο και της διαδικασίας αξιολόγησης.
31
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
34
Οµάδα 6: Καλές Τέχνες
Εικαστικά (Visual Art) HL/SL
Το µάθηµα έχει ως στόχο να αναπτύξει την κοινωνική και πολιτιστική ευαισθητοποίηση των µαθητών, δηλαδή τη θέση τους στο κοινωνικό και πολιτιστικό περιβάλλον και, κατά συνέπεια, την ικανότητά τους να την αναπαράγουν σε διάφορες
µορφές εικαστικής απεικόνισης.
Με βάση τα παραπάνω, το µάθηµα αποσκοπεί να βοηθήσει τους µαθητές να δουν
πιο διεισδυτικά τον εαυτό τους και τον κόσµο γύρω τους. Έτσι οι µαθητές αναπτύσσουν µια κρίσιµη και έντονα ατοµική θεώρηση του εαυτού τους ως µέρους του κόσµου. Για το σκοπό αυτό, η διαδικασία του µαθήµατος επικεντρώνεται στις
διάφορες τεχνικές απεικόνισης των εικαστικών τεχνών (τις οποίες σε µεγάλο βαθµό
αγνοούν οι Έλληνες µαθητές των οποίων η εκπαίδευση έχει βασιστεί στο ελληνικό
σύστηµα), καθώς και στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων κριτικής ανάλυσης, αυτοεξέτασης και αυτογνωσίας. Η Εσωτερική και Εξωτερική Αξιολόγηση θα πρέπει να αντικατοπτρίζει την εισαγωγή των µαθητών στις έννοιες της τέχνης και στην κριτική
ανάλυση, το βαθµό στον οποίο έχουν αναπτύξει εκφραστικά µέσα και τεχνικές και
το βαθµό στον οποίο έχουν ενσωµατώσει την ατοµική εργασία τους στο πλαίσιο
µιας κοινωνίας/κουλτούρας/κόσµου.
33
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
36
Η Θεωρία της Γνώσης - Theory of Knowledge (TOK)
Creativity, Action, Service (CAS)
Το µάθηµα “Θεωρία της Γνώσης” είναι πρωταρχικής σηµασίας για την εκπαιδευ-
Το πρόγραµµα CAS έχει έναν κεντρικό ρόλο στο γενικό πρόγραµµα. Ειδι-
τική φιλοσοφία του ∆ιεθνούς Απολυτηρίου. Παροτρύνει τους µαθητές να προβληµατιστούν για τους διάφορους τρόπους που αποκτούµε γνώσεις και για τους
τοµείς της γνώσης και να εξετάσουν τον ρόλο που διαδραµατίζει η γνώση στην
παγκόσµια κοινωνία. Ενθαρρύνει τους µαθητές να δουν τους εαυτούς τους ως
∆ηµιουργία – ∆ράση – Προσφορά
κότερα, θεωρείται η «καρδιά του εξαγώνου», για τον απλό λόγο ότι µέσα από
µια ποικιλία δραστηριοτήτων οι µαθητές θα εξερευνήσουν νέες δυνατότητες που έχουν µέσα τους. Το πρόγραµµα περιέχει έναν αριθµό προκλήσεων
που αφορούν καλλιτεχνική δραστηριότητα, σωµατική προσπάθεια, εθελοντική εργασία, ανάπτυξη υγιεινούς τρόπου ζωής, διαπροσωπική ανάπτυξη, ένα
στοχαστές, να συνειδητοποιήσουν την πολυπλοκότητα των γνώσεων, και να ανα-
ταξίδι αυτοανακάλυψης, ένα αντίβαρο στις πιέσεις της ακαδηµαϊκής ζωής.
γνωρίσουν την ανάγκη για υπεύθυνη δράση, σε έναν ολοένα και πιο διασυνδεδε-
Μέσα από την επίτευξη συγκεκριµένων στόχων, οι µαθητές θα ανακαλύψουν
µένο κόσµο. Ως εµπεριστατωµένη και στοχευµένη έρευνα στους διαφορετικούς
την οµορφιά της προσωπικής εξερεύνησης και θα εκτεθούν σε στοιχεία που
τρόπους µάθησης και στα διαφορετικά είδη γνώσης, το πρόγραµµα της Θεωρίας
θα τους βοηθήσουν να διευρύνουν το µυαλό τους και να αποκτήσουν οι-
της Γνώσης αποτελείται σχεδόν εξ ολοκλήρου από ερωτήσεις. Πρωταρχικό είναι
κουµενική σκέψη. Είναι ένας προκλητικός τρόπος µάθησης αφού δε χρησι-
το ερώτηµα «Πώς µπορώ να γνωρίζω ή πώς µπορούµε να γνωρίζουµε ότι ένας
συγκεκριµένος ισχυρισµός αληθεύει ή ότι µια συγκεκριµένη δήλωση είναι καλά
µοποιεί «συµβατικές µεθόδους». Αντιθέτως η µάθηση γίνεται εµπειρική
διαδικασία.
θεµελιωµένη;». Ισχυρισµοί ή κρίσεις αυτού του είδους ονοµάζονται «γνωσιακοί
ισχυρισµοί», ενώ οι δυσκολίες, που προκύπτουν κατά την πραγµάτευση αυτών
∆ιερευνητική εργασία
των ζητηµάτων, ονοµάζονται «γνωσιακά προβλήµατα». Το πρόγραµµα περιλαµ-
Όλοι οι µαθητές οφείλουν να εκπονήσουν µια εις βάθος έρευνα πάνω σε ένα
βάνει την εφαρµογή αυτού του πρωταρχικού ερωτήµατος σε πολλά, αλληλέν-
θέµα επιλεγµένο από ένα από τα µαθήµατα του Diploma. Απαιτεί έρευνα
δετα, θέµατα. Οι ερωτήσεις είναι η πεµπτουσία της Θεωρίας της Γνώσης,
σπάθεια και δηµιουργικότητα. Ένας Επιβλέπων καθηγητής αναλαµβάνει την
διαχρονικά ερωτήµατα που απασχολούν τους στοχαστές εδώ και πολλούς αι-
υποχρέωση να καθοδηγήσει και να συµβουλεύει τον µαθητή. Η εργασία πρέ-
ώνες, καθώς και νέα ερωτήµατα, που επιβάλλει η επικαιρότητα και συχνά θέτουν
πει να έχει έκταση 4,000 λέξεων. Όταν αυτή ολοκληρωθεί θα δοθεί µια σύν-
σε αµφισβήτηση κοινά αποδεκτές πεποιθήσεις. Εµπλέκοντας τους µαθητές σε
µια κριτική εξέταση της γνώσης, ελπίζουµε ότι θα προαγάγουµε την εκτίµηση για
34
υψηλού επιπέδου, υψηλού επιπέδου χρήση της γλώσσας, πνευµατική προ-
τοµη συνέντευξη στον Επιβλέποντα καθηγητή και θα αποσταλλεί για
εξωτερική αξιολόγηση.
Οι µαθητές οφείλουν να έχουν επιλέξει το θέµα τους µέχρι το τέλος Νοεµ-
την αναζήτηση της γνώσης, και ιδίως για τη σηµασία της, την πολυπλοκότητά της
βρίου της πρώτης χρονιάς και έχουν έναν χρόνο στη διάθεσή τους να ολο-
και τις επιπτώσεις της στα ανθρώπινα.
κληρώσουν την έρευνά του.
35
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
38
ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΕΙ ΤΟ ∆ΙΠΛΩΜΑ IB Ο ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΠΡΕΠΕΙ:
1. Να επιλέξει ένα µάθηµα από κάθε ενότητα.
2. Να επιλέξει τουλάχιστον τρία και όχι περισσότερα από τέσσερα από τα έξι µαθήµατα σε
Higher Level (HL) και τα υπόλοιπα µαθήµατα σε Standard Level (SL).
3. Να υποβάλει Εκτενές ∆οκίµιο (Extended Essay) σε ένα από τα µαθήµατα του IB. Το εκτενές δοκίµιο είναι υποχρεωτική εργασία.
4. Να παρακολουθήσει το µάθηµα της Θεωρίας της Γνώσης. Η Θεωρία της Γνώσης ενθαρρύνει την κριτική σκέψη σε σχέση µε τη γνώση. Ο σκοπός του µαθήµατος της Θεωρίας
της Γνώσης είναι να βοηθήσει τους µαθητές να κατανοήσουν την πολυπλοκότητα των γνώσεων και πώς µπορεί να τους γεµίσει αυτοπεποίθηση η ικανότητα να προσεγγίζουν τη γνώση
κριτικά.
5. Να συµµετάσχει στο πρόγραµµα CAS (∆ηµιουργία – ∆ράση – Προσφορά) και να συµπληρώσει 150 ώρες συνολικά για κάθε ενότητα του CAS. ∆εν υπάρχει επίσηµη αξιολόγηση
για το CAS, αλλά οι µαθητές πρέπει να τεκµηριώσουν τις δραστηριότητές τους και να προσκοµίσουν αποδείξεις ότι έχουν επιτύχει οκτώ βασικά µαθησιακά αποτελέσµατα. Κάθε µαθητής θα εφοδιαστεί µε ένα εγχειρίδιο CAS και θα τηρεί ηµερολόγιο.
ΑΠΟΝΟΜΗ ΤΟΥ ∆ΙΠΛΩΜΑΤΟΣ IB DIPLOMA
Η επίδοση σε κάθε µάθηµα βαθµολογείται σε κλίµακα από 1 µονάδα (ελάχιστο) ως 7 µονάδες (άριστα). Για το δίπλωµα IB Diploma, ένα µέγιστο 3 µονάδων απονέµεται για τις συνδυασµένες επιδόσεις στη Θεωρία της Γνώσης και το Εκτενές ∆οκίµιο. Το µέγιστο άθροισµα
του Προγράµµατος του ∆ιπλώµατος είναι 45 µονάδες. Ο µαθητής θα πρέπει να ολοκληρώσει όλα τα στοιχεία αξιολόγησης για καθένα από τα έξι µαθήµατα καθώς και τις πρόσθετες απαιτήσεις του ∆ιπλώµατος IB (περιλαµβανοµένων των απαιτήσεων του CAS) για
να πληροί τις προϋποθέσεις για την απονοµή του ∆ιπλώµατος IB.
ΕΓΓΡΑΦΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
Οι µαθητές θα πρέπει να εγγραφούν για τις Εξετάσεις του Μαΐου κατά τον Οκτώβριο του
δεύτερου ακαδηµαϊκού έτους του IB. Στα Εκπαιδευτήρια “OΠλάτων” δεν θα δεχτούµε την
εγγραφή µαθητή που δεν θα έχει ολοκληρώσει όλες τις απαιτήσεις του IB και δε θα έχει
τις απαιτούµενες ελάχιστες επιδόσεις.
Οι µαθητές µπορούν να επιλέξουν να επανεξεταστούν σε ένα ή περισσότερα µαθήµατα
στην επόµενη εξεταστική περίοδο του µηνός Νοεµβρίου ή Μαΐου. Ο µέγιστος αριθµός εξεταστικών περιόδων στις οποίες µπορείτε να δηλώσετε συµµετοχή είναι τρεις.
36
ΠΡΟΘΕΣΜΙΕΣ
Όλοι οι µαθητές πρέπει να τηρούν τις προθεσµίες που ορίζουν τα Εκπαιδευτήρια “Ο Πλάτων”. Γνωρίζουµε ότι στην Ελλάδα οι προθεσµίες δεν τηρούνται πάντα, αλλά στο IB των Εκπαιδευτηρίων µας δεν θέλουµε να ισχύει αυτή η κακή συνήθεια.
Οι καθηγητές έχουν προγραµµατίσει προσεκτικά αυτές τις προθεσµίες για να βοηθήσουν
τους µαθητές να πετύχουν το µέγιστο στη διάρκεια της διετίας, γι’ αυτό θα πρέπει να τηρούνται απαρέγκλιτα, αλλιώς δεν θα ικανοποιηθούν οι επίσηµες απαιτήσεις για την αξιολόγηση του IB.
ΕΠΙΛΟΓΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ
Οι µαθητές που κάνουν αίτηση για εισαγωγή σε πανεπιστήµια του Εξωτερικού, θα έχουν τη
δωρεάν βοήθεια του Πανεπιστηµιακού Συµβούλου του σχολείου. Το ∆ίπλωµα IB αναγνωρίζεται διεθνώς και οι µαθητές θα συµµετάσχουν σε ένα πλήρες πρόγραµµα αναζήτησης
πανεπιστηµίου και παροχής συµβουλών σε ολόκληρη τη διετία. Για περισσότερες πληροφορίες επικοινωνήστε µε τον Πανεπιστηµιακό Σύµβουλο του σχολείου. Το IB στέλνει τα
αποτελέσµατα απευθείας σε πανεπιστήµια του Ηνωµένου Βασιλείου, των ΗΠΑ, του Καναδά
και πολλών άλλων χωρών.
ΚΩ∆ΙΚΑΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ/ΑΥΤΟΣΕΒΑΣΜΟΣ
Οι µαθητές θα πρέπει να προσέχουν την αµφίεσή τους και να τηρούν
τον ενδυµατολογικό κώδικα.
! Ντυθείτε κόσµια!
! Μη φοράτε καπέλο στους εσωτερικούς χώρους του σχολείου
! Μην αφήνετε ακάλυπτη τη µέση σας
! Μην τρυπάτε το πρόσωπό σας
! Αν παραβιάζεται το πνεύµα του ενδυµατολογικού κώδικα, θα ζητηθεί
από τον µαθητή να κάνει τις απαραίτητες αλλαγές στο ντύσιµό του.
! Μη µασάτε τσίχλα.
! Να φυλάτε τα προσωπικά σας αντικείµενα στο ντουλάπι σας και
να προσέχετε τα τιµαλφή σας. Το σχολείο δεν αναλαµβάνει καµία ευθύνη.
! Θα πρέπει να είστε προετοιµασµένοι για όλες τις δραστηριότητες,
δηλαδή να έχετε φέρει µαζί σας τον κατάλληλο εξοπλισµό και εφόδια.
! Θα πρέπει να προσέρχεστε εγκαίρως σε όλα τα µαθήµατα και τις δραστηριότητες.
! Θα πρέπει να ολοκληρώνετε εγκαίρως τις εργασίες σας και να επικοινωνείτε
µε τον καθηγητή κάθε φορά που αυτό δεν είναι δυνατό για οποιονδήποτε λόγο.
! Οι µαθητές πρέπει να προγραµµατίζουν από νωρίς.
37
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
40
ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΑΛΛΟΥΣ
! Οι µαθητές δεν επιτρέπεται να υποβάλλουν κανέναν σε οποιασδήποτε µορφής
σωµατική, λεκτική ή ψυχολογική κακοποίηση.
! Οι µαθητές δεν επιτρέπεται να ιδιοποιούνται αντικείµενα που δεν τους ανήκουν.
! Οι µαθητές θα επιδεικνύουν σεβασµό προς όλους τους πολιτισµούς και θα προσπαθούν
να κατανοήσουν και να αξιοποιήσουν τις πολιτιστικές διαφορές.
! Οι µαθητές θα συµπεριφέρονται µε τρόπο που θα είναι αποδεκτός από τους
συµµαθητές τους και όλα τα µέλη της κοινότητας των Εκπαιδευτηρίων “Ο Πλάτων”.
! Οι µαθητές θα χρησιµοποιούν σωστά τις τουαλέτες και τα αποδυτήρια και
θα αφήνουν τους χώρους καθαρούς και τακτοποιηµένους για τους άλλους.
ΣΕΒΑΣΜΟΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
! Οι µαθητές θα τηρούν απαρέγκλιτα την πολιτική απαγόρευσης του καπνίσµατος,
και της κατανάλωσης οινοπνευµατωδών.
! Οι µαθητές θα σέβονται την περιουσία του σχολείου.
! Οι µαθητές δεν θα κάνουν κατάχρηση στη χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών.
! Οι µαθητές θα έχουν τα κινητά τους τηλέφωνα εκτός λειτουργίας κατά τη
διάρκεια του σχολικού χρόνου.
! Οι µαθητές θα πετάνε τα απορρίµµατα στους προβλεπόµενους χώρους.
! Περπατάτε στη δεξιά πλευρά των διαδρόµων και των σκαλοπατιών. Μην τρέχετε!
Η ανεντιµότητα της αντιγραφής
Όλες οι µαθητικές εργασίες και οι απαντήσεις σε διαγωνίσµατα πρέπει να ανήκουν αποκλειστικά και µόνο σε εσάς. Αυτό σηµαίνει ότι κάθε φορά που χρησιµοποιείτε τα λόγια ή τις ιδέες
κάποιου άλλου, πρέπει να κάνετε και τη σχετική µνεία της πηγής σας. ∆ΕΝ επιτρέπεται:
(α) Η λογοκλοπή. Αυτό σηµαίνει ότι δεν µπορείτε να παρουσιάσετε σαν δικές σας τις ιδέες
ή την εργασία κάποιου άλλου.
(β) Η συµπαιγνία. ∆εν επιτρέπεται να στηρίζετε την ανέντιµη πράξη ενός άλλου µαθητή, εν
προκειµένω να επιτρέπετε να αντιγραφεί η εργασία σας ή να υποβληθεί για αξιολόγηση µε
το όνοµα άλλου µαθητή.
(γ) Η πολλαπλή υποβολή εργασιών. ∆εν µπορείτε να παρουσιάσετε την ίδια εργασία δύο
φορές για διαφορετικές αξιολογήσεις ή για διαφορετικά µαθήµατα.
(δ) ∆εν επιτρέπεται να καταφεύγετε σε κανενός είδους αντιγραφή. ∆εν πρέπει να φέρνετε µη
επιτρεπόµενα βοηθήµατα στο χώρο των εξετάσεων, ούτε να επιδεικνύετε ανάρµοστη συµπεριφορά, ούτε να παραποιείτε στοιχεία.
Πρέπει να αναφέρετε κάθε πηγή που χρησιµοποιείτε στις εργασίες σας, είτε πρόκειται για
βιβλίο, CD-ROM, ιστότοπο κλπ. είτε για φωτογραφίες ή εικόνες που δεν σας ανήκουν.
Στα Εκπαιδευτήρια “Ο Πλάτων” διατρέχετε τον κίνδυνο να αποβληθείτε, αν διαπιστώσουµε
ότι παρουσιάζετε εργασία τρίτων σαν δική σας ή ότι συµπεριφέρεστε µε οποιονδήποτε
άλλο ανέντιµο τρόπο.
1. Στην πρώτη διαπίστωση ανέντιµης πράξης η εργασία θα µηδενίζεται. Το παράπτωµα θα
καταγράφεται σε ειδικό µητρώο.
2. Τη δεύτερη φορά η εργασία θα µηδενίζεται και θα αποστέλλεται επιστολή στους γονείς
του µαθητή µαζί µε αντίγραφο της σύµβασης µε το σχολείο, υπό µορφή υπενθύµισης. Για
κάθε εργασία που θα κάνει ο µαθητής τις επόµενες 30 ηµέρες ο αρµόδιος καθηγητής θα
πρέπει να υπογράφει σε φύλλο ελέγχου.
3. Την τρίτη φορά, θα ζητείται από τον µαθητή να εγκαταλείψει το πρόγραµµα.
4. Αν διαπιστωθεί παράπτωµα στη διάρκεια διαγωνίσµατος, δεν δίνεται καµία ευκαιρία. Ειδοποιείται ο IBO και ο µαθητής κινδυνεύει να αποκλειστεί.
Πρέπει να γνωρίζετε ότι ο IBΟ διενεργεί τυχαίους ελέγχους των εργασιών των υποψηφίων
για να διαπιστώσει φαινόµενα λογοκλοπής. Για το σκοπό αυτό χρησιµοποιείται πρόγραµµα
που ανιχνεύει τις σελίδες του διαδικτύου. Μαθητές που έχουν υποπέσει στο παράπτωµα
της λογοκλοπής απορρίπτονται αυτοµάτως.
ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ
Ώρες λειτουργίας
Η βιβλιοθήκη παραµένει ανοικτή καθ’ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους.
Ώρες λειτουργίας: ∆ευτέρα – Παρασκευή, 8:00 π.µ. ως 4.00 µ.µ.
Αν υπάρχει αλλαγή στο ωράριο λειτουργίας, θα γνωστοποιείται µε σχετική ανακοίνωση στην
είσοδο της βιβλιοθήκης.
Η αποστολή της βιβλιοθήκης
Ο κύριος σκοπός της Βιβλιοθήκης είναι να εξυπηρετεί τις ερευνητικές ανάγκες των µαθητών και να υποστηρίζει το διδακτικό έργο των εκπαιδευτικών.
Στόχοι της Βιβλιοθήκης
1. Να αναζητεί, να εντοπίζει, να αξιολογεί και να προµηθεύεται νέο υλικό.
2. Να οργανώνει το υλικό που φιλοξενεί µε τρόπο που θα διευκολύνει την αναζήτηση, τον
εντοπισµό και την αξιοποίησή του από τους χρήστες.
3. Να προσφέρει στους µαθητές σεµινάρια για την εκµάθηση της χρήσης του ∆ηµόσιου
Καταλόγου Ανοικτής Πρόσβασης OPAC και άλλων ηλεκτρονικών πόρων.
4. Να παρακολουθεί τις εξελίξεις της βιβλιοθηκονοµίας και της πληροφορικής και να υιοθετεί πρότυπα και µέσα που θα βελτιώνουν τις παρεχόµενες υπηρεσίες.
! Οι µαθητές µπορούν να δανείζονται βιβλία για διάστηµα µέχρι και δύο εβδοµάδων, το
οποίο µπορούν να ανανεώσουν για άλλες δύο εβδοµάδες. ∆εν επιτρέπεται να δανείζεστε
βιβλίο χωρίς να το δηλώσετε. Σε περίπτωση φθοράς ή καθυστέρησης θα κληθείτε να πληρώσετε πρόστιµο ή να αντικαταστήσετε το βιβλίο.
! Ο σχολικός κώδικας συµπεριφοράς ισχύει και στο χώρο της βιβλιοθήκης.
! Οι µαθητές δεν επιτρέπεται να τρώνε ή να πίνουν στη βιβλιοθήκη. Απαγορεύονται οι συνοµιλίες. Αν πρέπει να συζητήσετε κάτι µε το συµµαθητή σας, θα πρέπει να βρείτε κάποιον
άλλο χώρο.
∆ιαδικασίες για την αντιµετώπιση ανέντιµης συµπεριφοράς
38
39
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
42
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ
ΣΧΟΛΙΚΟ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ µαθητών του IB
Παρ 2 Σεπ 2011
1. Προγραµµατίστε συνάντηση µε έναν καθηγητή µε σηµείωµα προς τον
καθηγητή ή επικοινωνώντας µε τη γραµµατέα του IB.
2. Εάν δεν επιλυθεί το ζήτηµα, κανονίστε συνάντηση µε το Συντονιστή του IB.
3. Εάν και πάλι δεν επιλυθεί το ζήτηµα, ζητήστε να δείτε το ∆ιευθυντή του Λυκείου.
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
∆εξιότητες µελέτης
για νέους µαθητές
Τρι 1 Φεβ 2011
Εκτενές ∆οκίµιο (IB1):
Υποβολή πρότασης
Πεµ 27 Οκτ 2011
Εθνική εορτή
∆ευ 5 ∆εκ 2011
Πεµ 22 Μαρ 2012
∆ευ 14 Μαΐου 2012
Εκτενές δοκίµιο (IB1):
3. Σχεδιάστε τη διαδικασία
έρευνας και συγγραφής.
Προσδιορίστε πώς και από
πού θα αντλήσετε το υλικό
σας. Προσδιορίστε ποιο
σύστηµα βιβλιογραφικών
αναφορών θα
χρησιµοποιήσετε που
θα ταιριάζει καλύτερα στο
θέµα του δοκιµίου σας.
Καθορίστε προθεσµίες
που θα επιτρέψουν να
ανταποκριθείτε στις
απαιτήσεις του σχολείου.
Σχεδιάστε τη δοµή (τίτλους
ενοτήτων) του δοκιµίου
(επιτρέπεται να αλλάξει
καθώς προχωρά η έρευνα
αλλά είναι καλό να υπάρχει
εξαρχής µια αίσθηση της
πορείας που θα
ακολουθηθεί).
Οικονοµικά:
1ο τελικό προσχέδιο (IB1).
Ιστορία: 2ο προσχέδιο (IB1)
Εθνική εορτή
∆ευ 26 Μαρ 2012
Παρ 25 Μαΐου 2012
Κυρ 25 Μαρ 2012
Παρ 28 Οκτ 2011
Γλυκά Νερά, Αττικής 153 54
Εθνική εορτή
Τηλέφωνο: 210 66 11 793-4
∆ευ 31 Οκτ 2011
e-mail: [email protected]
Επιλογή εκτενούς
δοκιµίου (IB1):
1. ∆ιαλέξτε το θέµα
για το εκτενές δοκίµιο
του εγκεκριµένου
Προγράµµατος
του ∆ιπλώµατος IB.
∆ιαβάστε τα κριτήρια
αξιολόγησης και τις
σχετικές θεµατικές
οδηγίες.
Σαβ 17 ∆εκ 2011 –
23 ∆εκ 2011
∆ιακοπές Πάσχα
Σαβ 5 Νοε 2011
Ενηµερωτικό ταξίδι
στο εξωτερικό
Εργασία Μαθηµατικών
Σπουδών SL (IB1)
Μαθηµατικά HL/SL (IB1):
1η εργασία
Γραµµατέας IB: Diane Lekka
Συντονίστρια CAS: Τάνυα Πετράτου
Σύµβουλος Πανεπιστηµιακών Σπουδών: Τζωρτζίνα Θεοχαροπούλου
Συντονίστρια TOK: Λίλλυ Νικολοπούλου
Ιστότοπος: www.platon.gr
∆Ι∆ΑΚΤΡΑ
Για τα δίδακτρα της φετεινής χρονιάς επισκεφθείτε
τον ιστότοπο του σχολείου.
Στα σχολικά δίδακτρα δεν περιλαµβάνονται:
! Τα σχολικά βιβλία, οι αριθµοµηχανές, τα υλικά των τεχνικών
µαθηµάτων και άλλα αναγκαία υλικά.
! Τα εξέταστρα για τις επίσηµες εξετάσεις στο τέλος του δεύτερου έτους.
! Τα δίδακτρα για τη Μητρική Γλώσσα αν διδάσκεται
σε επίπεδο ατοµικής διδασκαλίας.
! Τα σχολικά λεωφορεία.
Εκτενές δοκίµιο (IB1):
2. Καθορισµός
επιβλέποντος.
Επιλογή θέµατος.
∆ιατύπωση καλά
εστιασµένης
ερευνητικής
ερώτησης.
Τετ 16 Νοε 2011 –
∆ευ 28 Νοε 2011
Εξετάσεις περιόδου
Πεµ 17 Νοε 2011
Εορτή
Σαβ 24 ∆εκ 2011 –
Κυρ 8 Jan 2012
∆ιακοπές Χριστουγέννων
Τετ 1 Φεβ 2012
Εκτενές ∆οκίµιο (IB1):
Υποβολή πρότασης
Παρ 24 Φεβ 2012
Μαθηµατικά HL/SL:
1η Εργασία (IB1).
∆ευ 27 Φεβ 2012 –
Παρ 9 Μαρ 2012
Προπαρασκευαστικές
εξετάσεις
Τετ 14 Μαρ 2012
Συνάντηση Γονέων
και Καθηγητών
Παρ 18 Μαΐου 2012
Επιχειρήσεις και
Μάνατζµεντ (IB1):
ολοκλήρωση ατοµικών
συναντήσεων για την
επιλογή θέµατος
Εθνική εορτή
∆ιεύθυνση: Λόφος Φούρεζι (προέκταση Ελευθερίου Βενιζέλου)
Συντονιστής IB: ∆ρ. Αθανάσιος Ζήσης
40
Σαβ 24 Μαρ 2012
Προσωπική δήλωση (IB1):
Πώς συντάσσουµε µια
προσωπική δήλωση.
Εργαστήρια Φυσικής /
∆ύο καλύτερα εργαστήρια /
1ο προσχέδιο (IB1)
Παρ 30 Μαρ 2012
∆ευ 28 Μαΐου 2012
Μαθηµατικά HL/SL
τελικό 1ης εργασίας (IB1).
Εργασία Μαθηµατικών
Σπουδών SL (IB1).
Σαβ 7 Απρ 2012 Κυρ 22 Απρ 2012
∆ευ 23 Απρ 2012
Τρι 1 Μαΐου 2012
Εορτή
Τετ 2 Μαΐου 2012
Ενότητα 4 (IB1): Ερευνητική
Εργασία Πειραµατικών
Επιστηµών / Συζήτηση /
Εργασία / ∆εδοµένα
Collection Week (IB1)
∆ευ 7 Μαΐου 2012
Προσωπική δήλωση (IB1):
Υποβολή 1ου προσχεδίου
Παρ 11 Μαΐου 2012
Οµάδα 4 (IB1):
Εργασία / Παρουσίαση /
Αξιολόγηση
Εκτενές δοκίµιο (IB1):
πρώτο προσχέδιο
Πεµ 31 Μαΐου 2012 Παρ 1 Ιουν 2012
Προετοιµασία για
τις τελικές εξετάσεις IB1
∆ευ 4 Ιουν 2012 Παρ 15 Ιουν 2012
Περίοδος εξετάσεων IB1
Τρι 19 Ιουν 2012
Συνάντηση Γονέων
και Καθηγητών
∆ευ 25 Ιουν 2012
Οικονοµικά: Σχόλιο 2 –
1ο προσχέδιο (IB1)
Ιστορία: επιστροφή του
διορθωµένου 2ου
προσχεδίου στους
µαθητές (IB1)
Εργαστήρια Φυσικής /
∆ύο καλύτερα
εργαστήρια / ∆ιόρθωση
1ου προσχεδίου (IB1)
Γλώσσα A: Αγγλικά / Νέα
Ελληνικά: Λογοτεχνικό
δοκίµιο (1ο προσχέδιο)
(IB1)
41
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
60
Regulations of the Library
Library Mission Statement
The main scope of the Library is to serve the students, the teaching work of the instructional personnel and generally the research needs of all
members of the school community.
Library Objectives
1. To search, locate, evaluate and acquire new material.
2. To organize the provided material in order to be
searchable, traceable and usable by the users.
3. To provide students with seminars for the use of
the OPAC and of other electronic resources.
4. To follow the developments in librarianship and information sciences and to adopt standards and acquisitions that will improve the provided services.
Opening Hours
The library is open throughout the school year.
Timetable: Monday to Friday – 8:00-16:00
For any changes in the opening hours relevant announcements will be displayed at the library entrance.
Before entering the Library, students should be
aware that:
! They should leave their personal belongings
at the entrance of the library.
! Books not in use should not be placed back
on their shelves. The library has some special
spots for the placement of this material.
! Consumption of food and drinks in any part of the
library is forbidden
! Talking is no allowed. If you need to discuss
something with your classmate you need to find
somewhere else to work.
Borrowing Regulations
!
!
!
!
!
15
All members of our school have the right
to borrow books.
Students may borrow books for up to two weeks.
All students have the right to renew material f
or two weeks, but they should be aware that renewals are valid only at the final date of the loan period and no sooner or later than the date of loan
expiration.
Moreover, students can renew their items
only once.
All books must be checked out.
Penalties
1. Student's that have delayed to return an item will
be deprived of their borrowing rights for 15 days.
2. In case of a loss or destruction of a library material the user will have to replace it with a new one.
School rules apply in the library.
CONTACTING TEACHERS
1. Make an appointment with a teacher via a note to
the teacher or by contacting the IB secretary.
2. If issue not resolved make an appointment to see
the IB Coordinator
3. If still not resolved make an appointment to see the
Head of the Lyceum.
SCHOOL CONTACT INFORMATION
Address Λόφος Φούρεζι (προέκταση Ελευθερίου
Βενιζέλου)
Γλυκά Νερά, Αττικής 153 54
Telephone 210 66 11 793-4 Email school [email protected]
Email IB Coordinator IB Secretary
Website: www.platon.gr
FEES
Please check the fees for this academic year on the
school’s website
Not included in the school fees are:
Textbooks, Calculators, Art materials and any other
necessary materials
Examination fees for the official exams at the end of
the second year.
Tuition for Mother Tongue if on a one-to-one basis
School buses.
SCHOOL CALENDAR
PLATON IB Students' Calendar
Fri 2 Sep 2011
Study Skills for
new students
Tue 1 Feb 2011
Extended Essay (IB1):
Proposal Form
Thu 27 Oct 2011
National Holiday
Fri 28 Oct 2011
National Holiday
Mon 31 Oct 2011
Extended essay
choice (IB1):
1. Choose the approved
Diploma Programme
subject for the extended
essay. Read the
assessment criteria
and the relevant subject
guidance.
Sat 5 Nov 2011
Mon 5 Dec 2011
Thu 22 Mar 2012
Fri 11 May 2012
Extended essay (IB1):
3. Plan the investigation
and writing process.
Identify how and where
they will gather material.
Identify which system of
academic referencing
they will use,
appropriate to the
subject of the essay.
Set deadlines for th
emselves that will
allow them to meet
the school's
requirements.
Plan a structure
(outline headings)
for the essay (this
may change as the
investigation develops
but it is useful to
have a sense of
direction.)
Economics: 1st final
draft (IB1).
Group 4 (IB1):
Project/ Presentation/
Assessment (IB1)
Sat 17 Dec 2011 –
23 Dec 2011
Sat 24 Mar 2012
National Holiday
History: 2nd I.A Draft (IB1)
Sun 25 Mar 2012
National Holiday
Personal Statement (IB1):
How we compose a
personal statement.
Fri 30 Mar 2012
Fri 25 May 2012
Math HL/SL final
1st assignment (IB1).
Math SL Studies
Project (IB1).
Mon 28 May 2012
Mon 26 Mar 2012
Sat 7 Apr 2012 Sun 22 Apr 2012
Preparation for
Final Exams IB1
Sat 24 Dec 2011 –
Sun 8 Jan 2012
Math SL Studies
Project (IB1)
Mathematics
Higher/Standard (IB1):
1st Assignment
Wed 16 Nov 2011 –
Mon 28 Nov 2011
Wed 1 Feb 2012
Thu 17 Nov 2011
Holiday
Fri 24 Feb 2012
Mathematics
Higher/Standard:
1st Assignment (IB1).
Mon 27 Feb 2012 –
Fri 9 Mar 2012
Mock Exams
Wed 14 Mar 2012
Parent - Teacher
Meeting
Extended Essay (IB1):
first draft
Thu 31 May 2012 Fri 1 Jun 2012
Mon 23 Apr 2012
Term Exams
Physics labs / two best
labs /1st draft (IB1)
Easter Holidays
Field trip abroad
Extended Essay (IB1):
Proposal Form
Fri 18 May 2012
Business and
Management (IB1):
individual meetings
for choice of topic
completed
Extended essay (IB1):
2. Supervisor
established.
Choose a topic.
Formulate a well-focused
research question
Christmas Holidays
Mon 14 May 2012
Tue 1 May 2012
Holiday
Wed 2 May 2012
Group 4 (IB1):
Experimental Sciences
Project/ Discussion/
Assignment/ Data
Collection Week (IB1)
Mon 7 May 2012
Personal Statement (IB1):
Submission of 1st draft
Mon 4 Jun 2012 Fri 15 Jun 2012
Examination Period IB1
Tue 19 Jun 2012
Parent - Teacher Meeting
Mon 25 Jun 2012
Economics:
Commentary 2 1st Draft (IB1)
History: 2nd I.A draft
corrected given to
students (IB1)
Physics labs / two
best labs /1st draft
corrected (IB1)
Language A : English /
Modern Greek: Literary
essay 1st draft (IB1)
16
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
58
Extended Essay
All students must write an in-depth study on one
topic chosen from one of the Diploma subjects. It will
require high level research, good writing skills, intellectual effort and creativity. A Supervisor will be
allocated to each student to guide and advise the student. The Essay must be 4,000 words. When it is finished there will be a short interview with the
supervisor and then it will be sent for external assessment. Students will be expected to have chosen
their subject by end of November of the first year
and will have nearly a year to complete it.
TO OBTAIN THE IB DIPLOMA
ALL CANDIDATES MUST:
1. Offer one subject from each group.
2. Offer at least three and not more than four of the
six subjects at Higher level (HL) and the other subjects at Standard level (SL).
3. Submit an Extended Essay in one of the IB subjects. The extended essay is compulsory.
4. Follow a course in Theory of Knowledge. The aim
of the TOK course is to get students to understand
the complexity of knowledge and understand how
the ability to reflect in this fashion can empower
them. TOK encourages critical thinking about
knowledge.
5. Engage in Creativity-Action-Service and complete
the course with the correct number of hours for
each CAS area. CAS is not formally assessed but
students need to document their activities and provide evidence that they have achieved eight key
learning outcomes. Each student will be provided
with a CAS handbook and keep a diary.
AWARD OF THE IB DIPLOMA
Performance in each subject is graded on a scale of
1 point (minimum) to 7 points (maximum). For the IB
diploma, a maximum of 3 points is awarded for combined performance in Theory of Knowledge and the
Extended Essay. The maximum total Diploma Programme points score is 45. All assessment compo-
13
nents for each of the six subjects and the additional
IB diploma requirements must be completed in
order to qualify for the award of the IB diploma.
CAS requirements must be fulfilled.
REGISTRATION FOR EXAMS
Students will be registered for the May Examination
session in October of the second IB academic year.
At Platon we will not register any students who have
not completed all IB requirements and have not
reached the required standard.
Students may choose to re-sit one or more subjects
in the following November or May session. The maximum number of exam sessions for which you may
enter is three.
!
!
!
!
!
!
RESPECT FOR OTHERS
!
DEADLINES
All students must keep to the deadlines set by Platon School. We know that in Greece the deadlines
are often not adhered too but in our IB we want that
bad habit to be left behind.
Your teachers have planned these deadlines carefully to help you achieve the most during the two
years so we expect you to stick to them otherwise
you will have problems meeting the official IB requirements for assessment.
UNIVERSITY PLACEMENT
Students applying to University in Europe or the US
will receive assistance with no charge from the
school University Counselor. The Diploma is fully
recognized by British and American Universities and
students will undergo a full programme of university
research and counseling throughout the two years.
For more information contact the school University
counselor. The IB sends results directly to universities in the UK, USA, and many other countries.
BEHAVIOURAL GUIDELINES
RESPECT FOR ONESELF
Students must be respectful of their dress and keep
to the dress code. Dress in a correct manner
! No hats worn within the building
! No midriff shown
! No facial piercings
! If there are violations of the spirit of the dress
code, then the student will be asked to modify
his or her dress.
No chewing gum.
Keep your possessions in your locker
and look after your valuables. The school
has no responsibility.
You will be prepared for all activities, i.e. bring the
appropriate equipment and supplies to all classes.
You will be on time for all classes and activities.
You will complete assignments on time and
communicate with the teacher if this is not
possible for any reason.
Students will plan ahead.
!
!
!
!
Students will not subject anyone to any form
of physical, verbal, or psychological abuse.
Students will not take property that does
not belong to them.
Students will show respect to all cultures
and try to understand and enjoy cultural
differences.
Students will behave in a manner acceptable
to fellow students and all members of the «Platon
School» community.
Use the toilets and changing rooms in a proper
manner and leave them clean and tidy for others.
RESPECT FOR THE ENVIRONMENT
!
!
!
!
!
!
!
Students will strictly adhere to the no smoking/
no drugs/no alcohol policy.
Students will respect all school property.
Students will not abuse the use of computers.
Students will turn off all mobile phones
‘during school time.
Students will dispose of litter in a proper manner.
Walk on the right of corridors and stairs.
Do not run.
Malpractice
All homework, coursework, exam answers etc, must
be 100% your own work. It means that every time
you use someone else's words or ideas you acknowledge it. You must NOT use:
(a) Plagiarism. This is means you cannot use ideas or
work of another person as your own.
(b) Collusion. You must not support malpractice of
another student, i.e. allow your work to be copied or
submitted for assessment by another student.
(c) Duplication of work. You can not present work
twice for different areas of assessment or for any
other subject. Understanding academic honesty
and malpractice
(d) You must make sure you do not cheat in any way.
You must not bring into the exam anything that is not
allowed, or misbehave during the examination, or falsify any information.
Any information must be mentioned, whether it
comes from a book, CD-Rom, web-site etc. All photos and illustrations must also be acknowledged if
they are not your own.
At Platon School you will be expelled if we find you
are producing work that is not yours or you are behaving in any dishonest way.
Procedures for dealing with Dishonesty
1. The first dishonest offence the work will receive
zero. A written record
2. will kept
3. If a second offence occurs the work will again receive zero. A letter sent to the parents along with a
copy of the contract as a reminder.
4. The student will be on a report that teachers will
have to sign for each work done for the next month.
5. Third time the student will be asked to leave the
programme.
6. During IB official exam there is no first or second
IBO will immediately be notified and the student will
then be in danger of being disqualified.
You must be aware that the IB randomly checks candidates’ work for plagiarism using a web-based detection system: students found to have plagiarized
automatically fail the IB Diploma.
LIBRARY RESOURCES USE
AND REGULATIONS
Students may borrow books for up to two weeks
and renew them for two weeks. All books must be
checked out. Books returned damaged or late will
mean the student will be fined or will have to replace
the book.
School rules apply in the library.
Students must not eat or drink in the library. Talking
is no allowed. If you need to discuss something with
your classmate you need to find somewhere else to
work.
14
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
56
Group 6:
Arts
Group 5:
Mathematics
Mathematics Higher
Mathematics at HL is a course aiming to address the needs of competent students who wish to include
mathematics as a major component of their university studies or they have a strong interest in Mathematics.
Important mathematical concepts are going to be developed and insight into mathematical form and structure will be expected. The students will link a lot of different topic areas and will approach problems from different points of view (i.e. trigonometry, vectors, complex numbers) realizing at the same time how math as
an international (common) language has been connecting the people since the ancient years and has been
an axis around which all human invention has been revolving.
Students’ assessment for Mathematics HL will aim not only to ensure that they gain the necessary knowledge but also to enhance their investigation and mathematical modeling skills through independent thinking.
Mathematics Standard
The Mathematics SL course is not going to be combined with any other course. The topics that will be covered in the two year course will be: Algebra, Functions and equations, Circular functions and trigonometry,
Matrices, Vectors, Statistics, Probability, and Calculus, as they are described in the IBO syllabus.
Mathematical Studies SL
Mathematical Studies is a course aiming to build confidence and encourage an appreciation of mathematics in students with varied backgrounds and abilities, who do not anticipate a need for mathematics in their
future studies.
The course focuses on real life applications of mathematics, using an inquiry-based approach, leading to
the understanding of mathematical principles and their formulation into mathematical language. Students
are given the opportunity to develop their logical and creative thinking skills, patience and persistence in
problem solving. The course also aims to enable students to appreciate the elegance, power and usefulness of mathematics as well as its multicultural and historical perspectives.
The assessment in Mathematical Studies aims to ensure that the students understand and use mathematical concepts and principles for problem solving, selecting appropriate strategies and techniques. The project (internal assessment) provides an opportunity for students to carry out a mathematical investigation in
the context of other areas of interest, enabling them to see connections and applications of mathematics and
acquire confidence in developing strategies for dealing with new situations and problems.
The use of appropriate technological devices as mathematical tools is also an essential part of both learning and assessment processes.
11
Visual Art
The course concentrates on contributing to the
students’ developing social and cultural awareness, i.e. their position in social and cultural context(s) and consequently their ability to reflect it in
various forms of visual representation.
Based on the above, the course aims at helping
students to a deeper insight into themselves and
the world around them. Thus students develop a
critical and intensely individual view of themselves as part of the world. To this end, the process of the course
concentrates on various techniques of visual arts representation (as Greek students whose education has
been based on the Greek system are to a large extent completely ignorant thereof) as well as developing the
skills of critical analysis, self-examination and self-awareness. The Internal – External Assessment should reflect students’ introduction to art concepts and critical analysis, the extent to which they have developed
studio technical and media skills and how far they have embedded their individual work in the context of a society/culture/ world.
Theory of Knowledge
The Theory of Knowledge program is central to the educational philosophy of the International Baccalaureate. It challenges students to reflect on diverse ways of knowing and areas of knowledge and to consider
the role which knowledge plays in a global society. It encourages students to become aware of themselves
as thinkers, to become aware of the complexity of knowledge, and to recognize the need to act responsibly
in an increasingly interconnected world. As a thoughtful and purposeful inquiry into different ways of knowing, and into different kinds of knowledge, the TOK program is composed almost entirely of questions. The
most central of these questions is “How do I, or how do we, know that a given assertion is true, or a given
statement is well grounded?” Assertions or judgments of this sort are termed “knowledge claims,” while
the difficulties that arise in addressing these questions are known as “problems of knowledge” or “knowledge issues.” The program entails the application of this central question to many, yet interrelated, topics.
Questions are the very essence of TOK, both ageless questions on which thinkers have been reflecting for
centuries and new ones, often challenging to accepted belief, which are posed by contemporary life. In engaging with students in a critical examination of knowledge, it is hoped that an appreciation of the quest for
knowledge, in particular its importance, its complexities, and its human implications is fostered.
CAS: Creativity, Action, Service
CAS has a central role in the program as a whole. In particular it is considered as the ‘heart of the hexagon’,
simply because the students will, through a variety of activities, explore new possibilities within themselves.
The program involves a number of challenges that could include involvement in the arts, physical exertion,
volunteer work, development of healthy lifestyle, interpersonal development, a self-discovery journey, a
counterbalance to academic pressures. Through the completion of designated tasks, the students will discover the beauty of personal exploration and will be exposed to elements that will help them to broaden
their minds and to think globally. It is a challenging way of learning since it does not involve ‘conventional
methods’, instead learning is experiential.
12
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
54
Group 4:
Experimental Sciences
Physics HL
The topics that will be covered in HL Physics are:
Physics and physical measurement, Mechanics,
Thermal physics, Oscillations and waves, Electric
currents, Fields and forces, Atomic and nuclear
physics and Energy, power and climate change.
In the HL section: Motion in fields, Thermal
physics, Wave phenomena, Electromagnetic induction, Quantum physics and nuclear physics
and Digital technology The options Chosen are:
Astrophysics and Electromagnetic waves.
Physics SL
The topics that will be covered in SL Physics are:
Physics and physical measurement , Mechanics,
Thermal physics, Oscillations and waves, Electric
currents, Fields and forces, Atomic and nuclear
physics and Energy, power and climate change.
The options chosen are: Astrophysics and Electromagnetic waves.
Biology HL/SL
In year I the following topics will be covered
1) cells , (HL, SL)
2) chemistry of life, (HL, SL)
3) genetics, (HL, SL)
4) ecology and evolution, (HL, SL)
5) microbes and biotechnology (HL, SL) (option
F)
For high level students the corresponding additional material (nucleic acids and proteins, cell respiration and photosynthesis and genetics) will
also be covered.
Statistical analysis will be taught throughout the
course as it will be integrated to laboratory work
Chemistry HL/SL
The aim of the chemistry course is to provide an
in depth understanding of the laws that govern
the world of molecules. This goal will be
achieved via rigorous theoretical teaching and
practical work.
During the first year, the topics of stoichiometry, atomic theory, periodicity, bonding, energetics and kinetics will be covered while in the
second year equilibria, acids-bases, redox and
organic chemistry will be studied. These topics
will be covered in both SL and HL while HL students will be required to study them in greater
depth along with extension material of a more
demanding nature. In addition, the two options
will be covered in the second year. Although options to be studied will depend on the student’s
interests the topics of Environmental Chemistry, Human Biochemistry and Medicine and
Drugs are proposed for both SL and HL.
Through these topics, students will develop an
appreciation on global environmental issues
and the role of chemistry in modern medicine.
The summer vacation period will be used for a
mini-investigation project concerning the students’ diet (for the Human Biochemistry option).
Practical work will include laboratory investigations as well as simulations and different forms of
data collection and processing. Through these
practicals, students will become familiar with the
fundamental principles of hypothesis-driven research and develop their practical, analytical and
investigational skills.
In year II topics to be covered are
1) human health and physiology, (HL, SL)
2) plant science, (HL only)
3) ecology and conservation, (HL, SL) (option G)
4) revision (HL, SL)
For high level students the corresponding additional material (human health and physiology) will
also be covered.
9
10
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
52
Group 2:
Language B
English B HL/SL
The course is going to cover all the requirements of a foreign language learning course. Topics include globalization, bilingualism, media, leisure, work, family, relationships etc. HL students will also be introduced to literary texts such as Bravo New World in order to be
introduced to the subtleties of the target language.
Grammar and syntax will also be an integral part of the course together with specific guidance for the different types of written production such as academic, persuasive, argumentative, review etc.
English B is as follows:
For both SL and HL the topics selected from the core are divided into three areas:
1. Communication and media: a) bias in media b) advertising
2. Global Issues: a) poverty and famine b) racism, prejudice, discrimination
3. Social Relationships: a) language and cultural identity, or self-identity b)
relationships (friendship, work, family)
There are also two options for both as follows:
1. Cultural diversity: a) beliefs, values and norms b) intercultural assimilation
2. Health: a) diet and nutrition b) mental health Furthermore for HL only there are two works
of literature from either the same or different genres or periods.
Group 3.
Individuals & Societies
History HL/SL
Topics were chosen with the aim of promoting a wide understanding and thorough knowledge of a variety of cultures across the world, in particular their history, social, economic
and political dynamics and how these shaped societies. In addition, the study of war-like conditions and of diplomatic/political intrigues, will sharpen students view in understanding and
interpreting international affairs, past and present. It is important to expose the students to
a different way of thinking and assessing, that would enable them to evaluate information,
(from primary and or secondary sources – publications), extracting info that will eventually
promote tolerance, knowledge and a sense of internationalism. The idea is to encourage students to become “citizens of the world”. Furthermore, the objective of assessment will be to
expose and familiarize students to a process that will not limit them into reciting events, rather
will encourage them to ‘dig in’ and bring to the surface controversial information and possibly ‘new perspectives’ on historical issues.
Economics HL/SL
The course focuses on the study of Economics through covering the topics of Introduction
to Economics, Microeconomics, Macroeconomics, International Economics and Development Economics. The course greatly promotes internationalism through focusing on global
economic issues of interest and promoting the ideal of cooperation and understanding
among countries.
Economics HL aims to create “internationally-minded people who, recognizing their common humanity and shared guardianship of the planet, help to create a better and more peaceful world”, according to the IB learner profile. In order to achieve this aim and the overall aims
7
of the “Group 3” subjects, students will be encouraged to identify, critically analyze and evaluate economic theories. Moreover, they will be enabled to collect, describe analyze and interpret complex economic data and develop an understanding of the wide diversity of
human societies, accepting the fact that economic theories are quite contestable.
A wide variety of resources including books, contemporary economic magazines and newspapers will be used to facilitate critical study. Students will be regularly assessed by the
teacher both in oral and in written performance, mainly through practicing on past papers.
Moreover, the process will include student support to successfully complete the internal
assessment requirements, which involve the completion of a portfolio of four economic
“commentaries.’
Business and Management HL/SL
The course focuses on the study of Business & Management through covering the topics
of Business organization and Environment, Human Resources, Accounts and Finance, Marketing, Operations management and Business Strategy (HL only). The course greatly promotes internationalism throughout its progress, by covering issues such as globalization
and the role of multinational companies, the impact of regional trading blocs on business,
communication within multinational organizations and international marketing.
Business and management HL is a dynamic subject which promotes the importance of examining business decisions from different cultural perspectives. Students are encouraged
to develop a holistic view of the world of business and develop their critical thinking on management decisions and organizational behavior. Moreover, emphasis is given to business
ethics and corporate social responsibility. Therefore, students’ awareness of the impact
of business decisions on the society is enhanced. Finally, the study of Business Strategy at
a Higher level develops the type of thinking required by higher education or employment.
A wide variety of resources including books, contemporary business magazines and newspapers will be used to facilitate the critical study. The teacher will provide the class with numerous real life “case studies” for analysis and discussion. Students will be regularly
assessed by the teacher both in oral and in written performance, mainly through practicing on past papers. Moreover, the process will include student support to successfully complete the internal assessment requirement, which involves the completion of a research
project demonstrating the application of business and management tools, techniques and
theories to a real business issue.
8
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
50
SUBJECTS OFFERED AT PLATON SCHOOL:
Group 1. Language A: Modern Greek and any language requested that a teacher can be
COURSE OUTLINES
Group 2. Second Language English B and any other language requested that a teacher
Group 1:
found for. (HL and SL). English A if your are bilingual or have proficiency level.
can be found for. (HL and SL) You can choose to do English A from Group1 if you are bilingual.
Group 3. Individuals & Societies: History (HL, SL) Economics (HL, SL) Business & Management (HL, SL)
Group 4. Experimental Sciences: Biology (HL,SL), Chemistry (SL, HL) Physics (HL, SL)
Group 5. Mathematics: Mathematics Higher, Standard, Mathematical Studies.
Group 6. The Arts: Visual Arts (HL and SL), Alternatively a candidate may offer instead of a
group 6 subject: a third Language; or a second subject from group 3 or 4.
ADVICE ON CHOOSING YOUR SUBJECTS
and SUGGESTED SUBJECT COMBINATIONS
Business and Management
You have to do Business and Management HL from group 4. You can then choose any 2 HL
subjects and any three SL from the other groups.
Economics
If you are a good student and aiming for LSE you have to do Economics and Mathematics
HL
If you are not such a strong student then you only need to Do Economics HL and any other
2 HL
Subject’s you are comfortable with. In Group 3 you should choose Mathematics SL
Architecture
If you are a strong student then aim to do Art and Physics HL and if you can cope do Mathematics HL. These subjects will give you a good start to apply to the best Architecture
schools, however, if you are not that good at Physics and Mathematics do them at SL level.
Engineering/Computer Science
You should do Physics and Mathematics HL
Medicine
You should do Biology, Chemistry and Mathematics HL Some Universities require 3 sciences in which case we will need to make special arrangements.
Before deciding on which subjects to take please make an appointment with the University
counsellor (Ms. Georgina Theofanopolou) and the IB Diploma coordinator (Mr. Athanasios
Zissis).
5
Language A1
Modern Greek A Literature HL/SL
Modern Greek A1 HL/SL is a course aiming to acquaint students with literary speech and its genres,
cultivate simultaneously their ability to examine, understand, appreciate a text, and write a successful
literary analysis.
An introduction to the basic aesthetic movements,
the theory of narration, the drama techniques and
those of prose and poetry is each time necessary for
students to acquire a theoretical background in
order to examine how literary texts can be written, what purposes they can serve and what effects they create. On this basis, they understand what objective examination of a text means, are prompted to develop their
own personal responses and they are able to write commentaries on the content, theme, style, structure
and language. Literature is a universal “language” with its own rules which depicts human dead-ends in time
and society. On these terms, it becomes also a path to self-knowledge and an ability to understand the ‘other’.
Students’ assessment for Modern Greek HL will aim not only to ensure that they gain the necessary knowledge but also to enhance their critical and independent thinking.
English A Literature HL/SL:
This course focuses on using the English Language in an Academic Context and learning to understand
the subtleties of the written language in varied contexts. The inclusion of authentic texts as well as texts in
translation from authors around the globe will enable students to diversify their interests and assimilate
the idiomatic expressions and varied styles adopted by authors from different genres and time periods. It
is important to develop critical thinking and look at the texts both to recognize possible bias, cultural influence, and study style and narrative in the language of poets and novelists. A variety of works will be studied
including novels and film to give students an understanding of how a work is adapted to film as well as a better appreciation of the variety that exists in the world of literature.
The Language A course is divided into four parts and includes 13 works for HL, 10 for SL.
Part 1: Works in Translation:3HL/2SL
i. Ibsen – Ghosts – drama – Norwegian - 1881
ii. Machiavelli Niccolo – The Prince – essay – Italian - 1532
iii. Moliere – Tartuffe – drama – French – 1664 (HL only)
Part 2: Detailed Study: 3HL/2SL
i. Williams Tennessee – USA – C20 - Drama
ii. Eliot TS – The Wasteland, Gerontion, Journey of the Magi - The USA – C20 – Poetry (HL only)
iii. Poe Edgar Allan – Short Stories – the USA – C19 – Short Story
Part 3: Literary Genres – novel: 4 works at HL/3 at SL
i. Coetzee JM – In the Heart of the Country – Africa – C20
ii. Bronte Charlotte – Jane Eyre – Europe – C19
iii. Hawthorne Nathaniel – The Scarlet Letter – Canada, USA, Caribbean -C19
iv. Poe Edgar Allan – The Narrative of Gordon Pym – Canada… - C19 (HL only)
Part 4: Options 3 at HL/SL
i. Maturin Charles – Melmoth the Wanderer – Irish – C19 - Novel
ii. Plath Sylvia – collected Poems – American – C20 (link to Detailed Study)
iii. Tolkien JRR – The Lord of the Rings – English - C20 - Novel, plus film.
6
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
48
THE INTERNATIONAL
BACCALAUREATE DIPLOMA
The IB Diploma Programme is a challenging twoyear academic and balanced curriculum aimed at
students aged 16 to 19. It leads to a qualification that
is recognized by practically all the world’s leading
universities. The Diploma Programme is not just a
preparation for university but it also helps students
to question situations and information, to learn how
to learn, to understand their own identity and culture, and enable them to communicate with and understand people from other countries and cultures.
AN IB DIPLOMA THAT
IS EQUIVALENT TO THE APOLYTIRION
At Platon students will be able to graduate with the
IB Diploma that is considered equivalent to the
Greek Apolytirion.I order for this to be possible we
shall conform to the regulations set by the Greek
Ministry of Education, Greek students who want to
obtain an IB Diploma that is equivalent to the Greek
Lykeion Apolytirion must also do the courses of
Greek History, as well as Modern Greek Language.
These courses must be taught and graded according to what applies to the Greek Lykeion.
REQUIREMENTS FOR ADMISSION
A high level of competence in English is necessary
for admission into the IB Diploma Programme
as all courses, except languages, are taught and examined in English. A student must also have good organizational skills and commitment to work on
3
his/her own to the best of their ability. The school
might not accept an application for a course which
appears to be too difficult for a student.
We are offering as many courses as possible , however, it is not possible to run a large number of
courses with a very small number of students in each.
Therefore, students must be ready to accept a second choice if necessary. Language A in the Mother
Tongue which can be studied on a one-to-one basis
can be provided if tuition is financed privately.
Subjects are arranged on the timetable to provide a
great variety of courses, but there are likely to be
some clashes which will limit choice. There is no
guarantee of giving everyone their first choice.
It is possible to make changes after the courses
have started but there cannot be changes beyond
end of October in the IB 1 year.
ATTENDANCE REGULATIONS:
Students are expected to attend lessons regularly
and complete required assignments punctually.
Students are reminded that it is their responsibility
after absence to find out what work they have
missed and arrange to make it up in an appropriate
way which is agreed with the teacher concerned.
Special consideration will be given in cases of longterm or major illness, including informing the IBO. In
the case of illness of three or more days, parents
should inform the IB office in writing and a doctor’s
certificate maybe required.
HEXAGONIB Diploma
Administrative
Staff
Univercity Counselor:
Georgina Theoharopoulou
Athanasios Zisis:
IB Coordinator
EDUCATION
University: 1991-1996 Faculty of Philology, School of
Philosophy, University of
Ioannina.
Ph.D in Modern Greek Literature. University of Ioannina, Faculty of Philology,
May 2004
TEACHING EXPERIENCE
Teaching as lecturer at the Lomonossov State University of Moscow (1988-2000)
Modern Greek IB teacher from
Has Published various books and articles of Greek
and Russian literature
Examiner for Modern Greek: Language A for International Baccalaureate Diploma Programme
CAS Coordinator:
Konstantina Tanya Petratou
Completed studies at
Queen Mary University –
University of London, UK and
obtained a B.A in History and
Politics.
! Attended IB Workshops for
the acquisition of expertise in teaching History at
Diploma Level and CAS
! A twelve year working experience involving the
thorough teaching of:
! IB History, both Higher and Standard level
! Advanced Placement in U.S and Art History
! IGCSE and A-Level History
! MYP History and Geography
! US History - ESL Level
!
Born in Halifax, Nova Scotia,
Canada.
DIPLOMAS
1988: Graduate of J.L.Ilsley
High School Halifax N.S. (Enriched Programme)
1991-1992: Language Exchange Programme in
Deug/Licence of languages (Aix-en-PCE, France)
February 1993: Dalhousie University of Nova Scotia, Canada.Advanced Major (Honours) Bachelor of
Arts.
October 2007: Bachelor of Arts in English at
Mount Saint Vincent University
December 2007: Placed on the Dean’s list at
Mount Saint Vincent University
For the academic year 2006-2007.
May 15th 2009: Upgraded to Advanced Major BA
in English, minor in Psychology.
Graduated with distinction.
TOK Co-ordinator:
Lamprini – Lilly Nikolopoulou
DEC 1993: Diploma in teaching
English as a second lanquage
(ESL/TESL) Saint Mary’s Univercity / Halifax Nova Scotia
Canada
MAY 1992: Bachelor of arts
Degree in Sociology with a minorin Psychology /
Saint Mary’s Univercity Halifax Nova Scotia Canada
JUNE 1989: Gratuated Grade 12 Queen Elizabeth
High School / Halifax Nova Scotia Canada
Work Experience
SEPT 2007- To Date: Platon School – English
Language Teacher {Junior &
Junior & High
School Level.
SEPT 2009 - Teaching at the Bilingual Program.
4
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
46
Diploma Programme
Students Handbook 2011-2012
Platon School History
Platon School carries the name of the great Greek philosopher Plato, whose teaching reformed
the whole philosophic tradition and influenced dramatically the philosophy of all times.
In September 1969 the school developed with the establishment of the Kindergarten and the Elementary School in a renovated neoclassic building in Pharos Psychico. This was a very special year
as it triggered the beginning of a school with potential, having as its basic aim, love for the children.
The special presence of Platon School in the field of education, which combined culture and education, was soon rewarded in 1977 with the establishment of the High School.
The continued trust of the Athenian family, allowed us to inaugurate our own premises in 1979, in the
green hills of Stavros,that became a real jewel in the area.
In 1981 Platon High School was founded and our students’ successes in the University, as well as
their inclination to the arts and the culture, placed Platon School among the best schools in Greece.
With a history of 42 years in education Platon School proceeds in a new era of educational developments. Since 2007 the school is a candidate school for the IB Primary Years Programme and the
IB Middle Years Programme. The IB Diploma is offered for the first time in the academic Year of 201112. Responsibly and with dedication to the education of children all the academic staff of the School
aim to create balanced, knowledgeable, responsible citizens of the world.
Platon School
philosophy
and mission
statement
Dear Parents and Students,
It is not a coincidence that the founder of our
school chose the name “Platon”. In classical
Greece a person’s moral fibre was practically more important than mere accumulated knowledge. When the name was
chosen for our school we did not know
about the International Baccalaureate, but
as we started to discover it we realised that
this was the programme that expressed our
philosophy the most.
Having read Plato’s Ethics and the IB
learner you will understand that we had no
choice. This is the way we had to go. Greece
had a great past because it shaped great
people and we have to do the same. Our future is our youth so we need to give them all
the right tools to become “Eudaimonies” .
This can only be achieved with teachers who
excel ethically and function within the framework of a positive inspiring programme.
Innovation is tantamount to the mission of
“Platon”. Our school tackles contemporary
challenges and excels by offering students
equally challenging and meaningful educational opportunities. We want “Platon” to be
the educational home of your child, where
we will provide academic excellence coupled
with a comprehensive range of extracurricular activities.
The success of our school is dependent on
team work that involves students, teachers,
and parents. Our aim is to instil a passion for
learning and to shape, harness and channel
that passion towards the achieving of tangible and measurable goals.
We thank you for your interest in “Platon”
and look forward to welcoming you and
your child to our family.
Michalis G. Papadopoulos
General Director
1
2
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
44
Contents
1
PLATON HISTORY
1
PLATON PHILOSOPHY AND MISSION STATEMENT
2
MESSAGE FROM MICHALIS G. PAPADOPOULOS
3
THE INTERNATIONAL BACCALAUREATE DIPLOMA
3
AN IB DIPLOMA THAT IS EQUIVALENT TO THE
APOLYTIRION
3-4
REQUIREMENTS FOR ADMISSION ATTENDANCE
REGULATIONS: HEXAGON
5
SUBJECTS OFFERED AT PLATON SCHOOL:
5
ADVICE ON CHOOSING YOUR SUBJECT
AND SUGGESTED SUBJECT COMBINATIONS
6-12
COURSE OUTLINES
13
TO OBTAIN THE IB DIPLOMA ALL CANDIDATES MUST:
13
AWARD OF THE IB DIPLOMA
13
REGISTRATION FOR EXAMS
13
DEADLINES
13
UNIVERSITY PLACEMENT
13
CONTACTING TEACHERS
13
SCHOOL CONTACT INFORMATION
13
FEES
13-14
BEHAVIOURAL GUIDELINES
14-15
LIBRARY RESOURCES USE AND REGULATION
16
CALENDAR
diploma_2011_ok:Σχέδιο 1
3/5/2011
15:14
Σ
δ
62
Diploma
Programme

C M Y M Y Y Y K - RetailBusiness Awards

Οι ασκήσεις

Οδηγό Σπουδών

50 χρόνια υπεροχής

Ανάπτυξη Εκπαιδευτικού Λογισµικού και

ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ: 255/2012

συγγραμμάτων

Μετά το διαζύγιο - πως να πετύχεις στη νέα ζωή σου

Βιογραφικό Σημείωμα

Εδώ - σωματείο ελλήνων χορογράφων

«ΕΜΕΝΑ ΜΕ ΛΕΝΕ ΑΝΤΩΝΗ, ΟΧΙ ΑΛΕΞΗ

εγχειριδιο για συστηματα αλουμινιου

διΑΛειμΜΑ Τεύχος 3 ΕΝΑ ΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟς ΓΟΝΕΙς

(2005). Ο ξένος, ο άλλος, ο διαφορετικός: Μήπως είμαι εγώ

Προαγωγή και Αγωγή Υγείας στις Υπηρεσίες Υγείας

ΦΕΚ 2240/Β΄/18.08.2014

Περιεχόμενα

ΣΧΟΛΗ ΝΟΜΙΚΩΝ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ 1