Περιοδικό Τεύχος 1ο Σεπτέμβριος‐ Δεκέμβριος 2011 ΑΦΙΕΡΩΜΑ: ΤΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ 3ο ∆ιαπολιτισμικό ∆ημοτικό Σχολείο Μενεμένης Περιοδικό Μαθητικές Διαδρομές στο Δενδροπόταμο Υπεύθυνη έκδοσης: Βλαχάκη Μαρία, Διευθύντρια 3ου Διαπολιτισμικού Δημοτικού Σχολείου Μενεμένης Αρχισυνταξία: Γκουδίνα Σοφία, Δασκάλα‐Υπεύθυνη της συντακτικής ομάδας μαθητών της Ε ΄τάξης Επιμέλεια ύλης 1ου τεύχους από τους εκπαιδευτικούς : Αναγνώστου Αικατερίνη (Γ1), Βατζόλα Ευθυμία (Γ2), Γκουδίνα Σοφία (Ε1), Δεληγιάννη Ευγενία (Ε2), Μπατζογιάννη Χρυσούλα (Στ1), Παπαδοπούλου Γεωργία (Δ1), Πυρίντσης Ζήσης (Στ2) 1. Συνέντευξη με την κ. Γιαννούλα Μάγγα, Πρόεδρο του Συλλόγου Γυναικών Ρομ Δενδροποτάμου σελ. 3‐4 2. 10 Δεκεμβρίου: Ημέρα αφιερωμένη στα Ανθρώπινα Δικαιώματα σελ. 5 3. Τα παιδιά έχουν δικαιώματα σελ. 6‐7 4. Χριστούγεννα σελ. 8‐10 5. Σχολικές εκδηλώσεις ‐ επισκέψεις σελ.11 6. Η ιστορία της Unicef με λόγια και εικόνες σελ. 12 Ένθετο «ώρα ψυχαγωγίας» Το περιοδικό «Μαθητικές Διαδρομές στο Δενδροπόταμο» είναι καρπός συνεργασίας μαθητών και δασκάλων του 3ου Διαπολιτισμικού Δημοτικού Σχολείου Μενεμένης. Φιλοδοξούμε να αποτελέσει μέσο ελεύθερης έκφρασης κι επικοινωνίας για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και όποιο μέλος της τοπικής κοινωνίας ενδιαφέρεται για θέματα εκπαίδευσης. Ελπίζουμε στην υποστήριξη αυτής της προσπάθειας. Σύλλογος Διδασκόντων του 3ου Διαπολιτισμικού Δημοτικού Σχολείου Μενεμένης 2 Ολόκληρη η συνέντευξη φιλοξενείται σε ηχητικό αρχείο στον ιστότοπο του σχολείου http://3dim‐diap‐menem.thess.sch.gr - Ονομάζομαι Μάγγα Γιαννούλα και είμαι η πρόεδρος στο Σύλλογο Γυναικών ∆ενδροποτάμου. -Μπορείτε να μας πείτε λίγα λόγια το Σύλλογο; - Ο Σύλλογος λειτουργεί έντεκα χρόνια. Ο σκοπός του Συλλόγου είναι η άμεση επικοινωνία με τις μητέρες τσιγγάνες, η σωστή ενημέρωση στο θέμα της υγείας, η παιδεία. Ο Σύλλογος αποτελείται από 370 γυναίκες. Τα περισσότερα μέλη του Συλλόγου είναι άπορα. Για να κρατηθεί ένας σύλλογος χρειάζεται οικονομική συνδρομή από τα μέλη του. Εμείς είμαστε καθημερινά για να ακούμε τις μητέρες. Η μητέρα τσιγγάνα δεν ξέρει γράμματα, βοηθούμε τις άπορες οικογένειες. Αν κάποιο μέλος χρειάζεται βοήθεια σε κάποια υπηρεσία, ερχόμαστε σε επαφή με το ∆ήμο ή το Σχολείο μας. - Για ποιο λόγο ασχοληθήκατε με το Σύλλογο; Ο λόγος που μας ώθησε να ασχοληθούμε με το Σύλλογο είναι εσείς τα παιδιά. Υπάρχουν προβλήματα επιβίωσης σε μια οικογένεια «Ρομ». Οι γονείς είναι αμόρφωτοι. ∆εν μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά. Αγχώνονται, απογοητεύονται με την επίδοσή τους και κάπου εκεί σταματά η πορεία τους στο σχολείο. Πρέπει οι δάσκαλοι να πλησιάσουν την οικογένεια και να δουν γιατί αυτά τα παιδιά δεν μπορούν να συνεχίσουν. - Ποιος πιστεύετε ότι είναι ο ρόλος του σχολείου; Ο δάσκαλος πρέπει να αναπτύξει σχέση εμπιστοσύνης με το παιδί και την οικογένειά του αν γίνεται. Να γίνει ο «άγγελός» του. - Ποια είναι τα σημαντικότερα προβλήματα στην περιοχή του ∆ενδροποτάμου, που θεωρείται υποβαθμισμένη; Εγώ ζω στη γειτονιά μου, γεννήθηκα εδώ, μεγάλωσα εδώ, θα γεράσω εδώ και θα πεθάνω εδώ. Τη γειτονιά μου δεν την αλλάζω και δεν τη θεωρώ υποβαθμισμένη. Τη θεωρούν άλλοι και την κάνουν υποβαθμισμένη. ∆εν υπάρχει υποδομή να ανοίξουν μαγαζιά, να φιλοξενηθούν φροντιστήρια. ∆εν έρχονται να επενδύσουν στην περιοχή κι έτσι υποβαθμίζεται. - Μήπως υπάρχει μεγάλη εγκληματικότητα; Σε όλες τις συνοικίες και σε όλες τις πόλεις υπάρχει εγκληματικότητα. Εγώ δεν φοβάμαι να βγω στη γειτονιά μου. Άνθρωποι που έρχονται από άλλες περιοχές εδώ, στη γειτονιά μου μού λένε «εγώ είχα άλλη εικόνα για το ∆ενδροπόταμο. Τώρα δεν φοβάμαι να φύγω και βράδυ». 3 -Τι έθιμα έχουν οι «Ρομά»; Υπάρχει το «Εντερλέζι» του Αγίου Γεωργίου που γιορτάζεται απ΄τους Ρομά. Είναι κινητή γιορτή. «Περπατά» τη λέμε εμείς στα ρομανές όπως το Πάσχα. Νιώθουμε ότι είναι ο προστάτης των Ρομά, γιατί είναι επάνω στο άλογο, όπως ταξίδευαν παλιά οι τσιγγάνοι με τα κάρα. Άλλη γιορτή μεγάλη είναι του Αγίου Νεκταρίου. Αφού η ενορία του Αγίου Νεκταρίου βρίσκεται στη γειτονιά των Ρομ, νιώθουμε ότι είναι ο προστάτης μας. Μας χρεώνουν ότι στην παράδοσή μας είναι οι τσιγγάνοι να παντρεύονται μικροί. Αυτό εξαρτάται από κάθε οικογένεια. Η δική μου παράδοση είναι να σέβομαι την οικογένειά μου, να μην αφήνω τους γονείς μου. Κανένας «τσιγγάνος» δεν είναι σε γηροκομείο. Τα παιδιά να ζουν μαζί με τη μητέρα και τον πατέρα. -Θεωρείτε ότι η τσιγγάνικη γλώσσα είναι σημαντική; Αν δεν μιλήσω τη «Ρομανές», απαρνούμαι τη φυλή μου, αυτό που είμαι. Θέλω να τη μάθω, να την ξέρω. ∆εν με χρησιμεύει παράδειγμα στο σχολείο όπου πάω, γιατί εκεί πρέπει να μιλήσω την «Μπαλαμανή» (ελληνική). -Γιατί οι τσιγγάνοι δεν έχουν δικιά τους χώρα; Είναι δύσκολο να σας απαντήσω. Πριν πολλά χρόνια οι Ρομά ξεκίνησαν απ΄τις Ινδίες. ∆ιασκορπίστηκαν παντού. ∆εν έμειναν μαζί, για να διεκδικήσουν το δικό τους κράτος. Εμείς μείναμε στην Ελλάδα και ενσωματωθήκαμε με τους Έλληνες. Το 1974 πήραμε την ελληνική ιθαγένεια και έχουμε τα ίδια δικαιώματα με τους Έλληνες. Υπάρχουν βέβαια ανισότητες, πολλά σχολεία δεν θέλουν «Ρομ» μαθητές. Εμείς οι «Ρομά» της Ελλάδας δεν έχουμε την ανάγκη να έχουμε δική μας χώρα. ∆εν ξέρω τι γίνεται στις άλλες χώρες όπου υπάρχουν «Ρομά». Εγώ μιλάω για τον τόπο που ζω. Αισθάνομαι Ελληνίδα. Η προετοιμασία του οδηγού ερωτήσεων και η διεξαγωγή της συνέντευξης έγινε από τους μαθητές των τμημάτων της Στ΄τάξης: Αλεξάνδρου Κώστας, Κούρτογλου Ειρήνη, Μάντσκα Ελένη, Μάντσκα Ειρήνη, Νικολάου Ειρήνη, Ντώνη Ευσταθία, Μουράτ Μαρία, Ραΐφογλου Δημητρούλα, Τζαμουτζάκης Χρήστος, Πασχαλίδου Ελένη, Τριανταφύλλου Γεωργία, Τριανταφύλλου Γεώργιος, Κτενά Χριστίνα, Παναγιωτίδης Στέλιος, Παναγιωτίδου Φωτεινή, Σιαγκούρης Γιάννης, Γκαϊδατζής Γιάννης. Οι γονείς πάνε ξανά σχολείο ! 4 Παγκόσμια ημέρα αφιερωμένη στα ανθρώπινα δικαιώματα Πριν από 63 χρόνια, στις 10 Δεκέμβρη του 1948, τα Ηνωμένα Έθνη υπέγραψαν την Οικουμενική Διακήρυξη για την προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Σύμφωνα με τον καταστατικό χάρτη των Ηνωμένων Εθνών, τα κράτη-μέλη είναι υποχρεωμένα να προάγουν την τήρηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και των βασικών ελευθεριών του ατόμου, έτσι όπως αυτά ορίζονται στην Οικουμενική Διακήρυξη για τα ανθρώπινα δικαιώματα. Όμως σήμερα αν και ο πολιτισμός μας εξελίσσεται ταχύτατα και η ζωή μας γίνεται καλύτερη, υπάρχουν πολλά θύματα διακρίσεων, συλλήψεων και βασανισμών. 11 Δεκέμβρη: Παγκόσμια Ημέρα για το Παιδί Α) Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού Η Σύμβαση είναι το βασικό εργαλείο που καλύπτει όλο το φάσμα των ανθρωπίνων δικαιωμάτων του παιδιού. Περιλαμβάνει δικαιώματα πολιτειακά, πολιτικά, οικονομικά, πολιτισμικά χωρίς καμία διάκριση φυλής, χρώματος, φύλου, γλώσσας, θρησκείας, πολιτικών ή άλλων πεποιθήσεων, κρατικής, εθνικής ή κοινωνικής καταγωγής, περιουσιακής κατάστασης ή όποιας άλλης κατάστασης του ιδίου ή των γονέων του ή των νόμιμων κηδεμόνων του. Όλες οι αποφάσεις που αφορούν το παιδί πρέπει να λαμβάνουν πρωτίστως υπόψη το συμφέρον του παιδιού. Β) Βασικές Αρχές • Η Αρχή της Μη – Διάκρισης : Όλα τα παιδιά έχουν τα ίδια τα δικαιώματα. • Η Αρχή της Διασφάλισης του Συμφέροντος του Παιδιού • Η Αρχή του Δικαιώματος στη Ζωή, στην Επιβίωση και στην Ανάπτυξη • Η Αρχή της Συμμετοχής Η Σύμβαση καλύπτει 3 πυλώνες: 1) Παροχές που διασφαλίζουν δικαίωμα στην υγεία, την εκπαίδευση, την κοινωνική ασφάλιση, τη φυσική αγωγή, το παιχνίδι, την ψυχαγωγία, τον ελεύθερο χρόνο, τον πολιτισμό, ένα επαρκές βιοτικό επίπεδο. 2) Προστασία από κάθε μορφή κακοποίησης, διάκρισης, εκμετάλλευσης, κατάχρηση ουσιών, αδικία και διαμάχη. 3) Συμμετοχή που αναγνωρίζει το δικαίωμα του παιδιού να λαμβάνεται υπόψη η γνώμη του και να έχει πρόσβαση σε πληροφόρηση για τις αποφάσεις που το αφορούν, ελευθερία διαμόρφωσης και έκφρασης απόψεων. Η προστασία των ανθρωπίνων δικαιωμάτων είναι ΥΠΟΘΕΣΗ ΟΛΩΝ. Η ακροστιχίδα των «Δικαιωμάτων». Δ _ _ _ _ _ _ Το αντίθετο της λέξης «άδικος». Ι _ _ _ Όλα τα παιδιά έχουν τα ….. δικαιώματα. Κ _ _ _ _ _ Πολλά παιδιά δεν έχουν πρόσβαση σε … νερό. A _ _ _ _ Τα παιδιά μπορούν να εκφράσουν ελεύθερα την …………. τους. Ι _ _ _ _ _ _ Π Ευχαριστεί πολύ τα παιδιά το … (αντίστροφα). Ω _ _ _ _ Γράμμα που έχει η λέξη «ζωή». Μ _ _ _ _ _ Η απόκτηση γνώσεων λέγεται και … Α _ _ _ Π Πολλά παιδιά πεθαίνουν από την …(αντίστροφα). Τ _ΣΣ _ _ _ _ Οι βασικές αρχές των δικαιωμάτων των παιδιών είναι (αριθμός). Α _ _ _ _ _ _ _ Η σωστή διατροφή βοηθά στην …. ενός παιδιού. ΕΧΩ ΕΧΕΙΣ ΕΧΕΙ … ΟΛΟΙ ΕΧΟΥΜΕ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ! Έρευνα από τους μαθητές της Ε2 τάξης: Αργυρόπουλος Νίκος , Γανωτή Στεφανία, ΚαλαΪτζής Δημήτρης, Κούκλα Ραφαέλα, Μπάκας Στέφανος, Πιαστόπουλος Χάρης, ΡαΪφογλου Έλσα, Τζιτζέλαβα Αλέξις, Τσακίρη Ραφαέλα, Τσακίρης Στέφανος 5 ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΧΟΥΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ! Δικαίωμα στο σεβασμό, στη φροντίδα και στην προστασία. Όλοι μας, μικροί και μεγάλοι, χρειάζεται να ξέρουμε και να προστατεύουμε αυτά τα δικαιώματα! Κώστας Βασιλείου, Δ1 Δικαίωμα να έχω όνομα, επώνυμο και εθνικότητα. Δικαίωμα να με αγαπούν και να με φροντίζουν. Έχω το δικαίωμα οι γονείς μου ή άλλοι άνθρωποι που είναι υπεύθυνοι για μένα να με νοιάζονται και να με σέβονται! Ραφαέλα Τζαμουζάκη, Δ1 Δικαίωμα να είμαι κοντά στους γονείς μου. Έχω δικαίωμα να κουβεντιάζω με τους γονείς μου, να με ακούνε και να με καταλαβαίνουν. Να τους βλέπω, ακόμα κι αν δε ζούμε μαζί. ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ Δεν έχει σημασία αν είμαι κορίτσι ή αγόρι, από ποια χώρα έρχομαι, σε ποια φυλή ανήκω, τι γλώσσα μιλάω, ποια είναι η θρησκεία μου, τι δυσκολίες έχω. Έχω Δικαίωμα να με αντιμετωπίζουν το ίδιο με τα άλλα παιδιά. Κανείς δεν πρέπει να με κάνει να ντρέπομαι γι΄αυτό που είμαι ! Ελεάνα Κτενά, Δ1 Δικαίωμα να λέω ελεύθερα τη γνώμη μου. Μπορώ να συζητάω με τους άλλους για ό,τι με αφορά. Οι μεγάλοι πρέπει να με ακούνε και να μου δίνουν σημασία. Αλέξανδρος Παύλου, Δ1 Δικαίωμα να έχω φαγητό και ρούχα και να ζω σε ένα ασφαλές σπίτι. Αν οι γονείς μου δεν μπορούν να μου προσφέρουν ό,τι χρειάζομαι για να μεγαλώσω, το κράτος πρέπει να τους βοηθάει. Όλγα Παπαδοπούλου, Δ1 Δικαίωμα να φροντίζουν οι μεγάλοι για την υγεία μου. Όταν αρρωσταίνω, έχω δικαίωμα να με βλέπει ένας γιατρός και να με βοηθά να γίνω καλά. Αν έχω ειδικές ανάγκες , χρειάζομαι και ειδική φροντίδα. Δικαίωμα να πηγαίνω στο σχολείο και να μαθαίνω. Οι γονείς μου πρέπει να με στέλνουν στο σχολείο. Το σχολείο πρέπει να με βοηθά να μαθαίνω και να ξεπερνώ τις δυσκολίες μου. Οι δάσκαλοί μου θέλω να κάνουν το μάθημα ενδιαφέρον κι ευχάριστο ! Ανδρέας Στεφανίδης, Δ1 Δικαίωμα να προστατεύεται η ιδιωτική μου ζωή. Η οικογένεια μου, το σπίτι μου, ο χώρος μου, τα πράγματα μου κι αυτά που σκέφτομαι και γράφω πρέπει να προστατεύονται από την περιέργεια των άλλων. Όλοι πρέπει να με σέβονται και να μη με προσβάλλουν. Γιάννης Πιαστόπουλος Δ1 6 Δικαίωμα να παίζω και να ξεκουράζομαι. Έχω δικαίωμα να έχω ελεύθερο χρόνο, να διασκεδάζω, να γελάω, να κάνω παρέα με άλλα παιδιά και να ασχολούμαι με πράγματα που με ενδιαφέρουν. Θόδωρος Σαγκούρης Δ1 Δικαίωμα να ενημερώνομαι. Έχω δικαίωμα να μάθω τι συμβαίνει γύρω μου. Τα περιοδικά, οι εφημερίδες, το ραδιόφωνο, η τηλεόραση και το διαδίκτυο πρέπει να υπολογίζουν τα παιδιά και να μην τα βλάπτουν. Δημήτρης Τριανταφύλλου, Δ1 Δικαίωμα να ζω χωρίς βία. Κανείς δεν πρέπει να μου μιλάει άσχημα, να με χτυπά ή να με κακομεταχειρίζεται με άλλο τρόπο. Έχω δικαίωμα να ζητώ βοήθεια και να με προστατεύουν. Γιώργος Χουσεΐνογλου Δ1 Δικαίωμα να μη με εκμεταλλεύονται. Έχω δικαίωμα να μεγαλώνω σαν παιδί χωρίς να δουλεύω. Δεν πρέπει να με βάζουν να κάνω πράγματα που απαγορεύονται και δεν ταιριάζουν στην ηλικία μου. Λίνα Σκούρτα, Δ1 Καλά Χριστούγεννα!! Λατσέ Χριστούγεννα!! Καλή χρονιά !! хороший год !! 7 Η Γέννηση του Χριστού Είναι δεσποτική γιορτή που γιορτάζεται στις 25 Δεκεμβρίου. Παλιότερα γιορταζόταν η γέννηση του Χριστού μαζί με τη Βάπτιση την ήμερα των Θεοφανείων στις 6 Ιανουαρίου. Τα Χριστούγεννα θεωρούνται η μεγαλύτερη Χριστιανική γιορτή. Τη νύχτα αυτή την Άγια ήρθε στον κόσμο ο Σωτήρας του κόσμου. Πρώτοι επισκέπτες οι βοσκοί. Μάγοι σοφοί από την Ανατολή τον επισκέφτηκαν. Ήρθαν να συναντήσουν το βασιλιά, όπως έλεγαν τα βιβλία τους. Ένα βασιλιά διαφορετικό από τους άλλους όχι με πλούτη και παλάτια αλλά βασιλιά στις καρδιές των ανθρώπων. Ήρθαν να προσκυνήσουν «Αυτόν» που μίλησε για αγάπη, ειρήνη, ισότητα, ελευθερία, ταπεινοφροσύνη. Ελεάνα Κτενά, Δ1 Ο τόπος γέννησης του Χριστού Το σπήλαιο στο οποίο γεννήθηκε ο Ιησούς αναζητείται ακόμη από τους αρχαιολόγους στο δρόμο μεταξύ Ιερουσαλήμ – Βηθλεέμ. Κάπου εκεί κάθισε η Παναγία να ξεκουραστεί. Μετά το νεογέννητο μεταφέρθηκε σε φάτνη, δηλαδή στο στάβλο ενός σπιτιού στην πόλη της Βηθλεέμ που πέρασε τις πρώτες μέρες της ζωής του, όπου και βρίσκεται ο μεγαλοπρεπής Ναός της Γεννήσεως. Δημήτρης Τριανταφύλλου, Δ1 Οι τρεις μάγοι Τον πρώτο τον έλεγαν Μελχιόρ. Ήταν ένας σεβάσμιος γέροντας με μακριά λευκή γενειάδα. Το δώρο του : χρυσάφι που συμβολίζει πως το νεογέννητο παιδί θα βασίλευε. Το δεύτερο τον έλεγαν Γασπάρ και ήταν ένας ροδοκόκκινος και ξυρισμένος άντρας. Το δώρο του : λιβάνι που σήμαινε πως ο Ιησούς ήταν Θεός. Ο τρίτος ήταν ο Βαλτάσαρ, καμιά σαρανταριά χρονών, σοβαρός και καλοδεμένος. Αυτός πρόσφερε στον Ιησού σμύρνα που σήμαινε πως θα πεθάνει. Για αντάλλαγμα των δώρων τους οι Μάγοι ζήτησαν και πήραν ένα από τα σπάργανα του Ιησού που τους το έδωσε η ίδια η Παναγία, για να το δείχνουν κάθε φορά που θα ήθελαν να αποδείξουν την αλήθεια για όσα θα έλεγαν πως είδαν τα μάτια τους. Γιάννης Πιαστόπουλος, Δ1 Το Χριστουγεννιάτικο Δέντρο Το έθιμο του στολισμού του σπιτικού Χριστουγεννιάτικου δέντρου δεν έχει ελληνική προέλευση. Κατάγεται πιθανόν από τη Γερμανία και τις χώρες της Σκανδιναβικής Χερσονήσου ή ίσως τη Συρία. Στην Ελλάδα το έστησαν πρώτοι οι Βαυαροί στα ανάκτορα του Όθωνα το 1833, πρώτα στο Ναύπλιο και μετά στην Αθήνα. Μετά το Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο, διαδόθηκε σε όλη την Ελλάδα. Πολλοί ερευνητές υποστηρίζουν ότι το έθιμο του χριστουγεννιάτικου δέντρου ξεκίνησε από τους δρυΐδες και το συνέχισαν οι Ρωμαίοι, οι οποίοι στολίζουν τα σπίτια τους με κλαδιά δέντρων για να γιορτάσουν τη χειμερινή ισημερία. Ραφαέλα Τζαμουζάκη, Δ1 8 Έθιμα σε πόλεις της Μακεδονίας και της Θράκης Παραδόσεις της Θράκης Οι γυναίκες των Σαρακατσάνων στη Θράκη εξακολουθούν να ζυμώνουν και να φτιάχνουν τη «Χριστόκλουρα», η οποία είναι πάντα κεντητή. Τα κεντήματα στη Χριστόκλουρα αναπαριστούν πρόβατα, άλογα, τη στάνη, τη στρούγκα και άλλα στοιχεία του παλαιού καθημερινού τους βίου. Στο τραπέζι το βράδυ της παραμονής των Χριστουγέννων, βρίσκονται εννέα διαφορετικά τρόφιμα που το καθένα συμβολίζει στιγμές της καθημερινότητας. Βασιλείου Κώστας, Δ1 Καστοριά : « Πρόωρες » απόκριες Από 6 έως 8 Ιανουαρίου αναβιώνουν τα Ραγκουτσάρια. Πρόκειται για τοπικές αποκριάτικες εκδηλώσεις. Χαλκιδική Την παραμονή των Φώτων στο δημοτικό διαμέρισμα Παλαιόκαστρου συναντάμε τους Φωταράδες. Αρχίζει την παραμονή οπότε οι φωταράδες συγκεντρώνονται στην εκκλησία του Αγίου Αθανασίου. Αφού χτυπήσουν την καμπάνα, ορίζεται ο βασιλιάς που κάνει τρεις μετάνοιες στην εικόνα του Αγίου για να πάρει την ευλογία του. Αυτός είναι που θα σύρει το χορό στα σπίτια του χωριού και θα πει τα κάλαντα των Φώτων. Γιώργος Χουσεΐνογλου, Δ1 Πέλλα Στο νομό Πέλλας συναντάμε το έθιμο της αναπαράστασης του γάμου τα « Τζαμαλάρια » στην πόλη της Άρνισσας. Στις 6 Ιανουαρίου ένας από τους κατοίκους ντύνεται με κουρέλια και βάφεται με μαύρη μπογιά. Είναι ο λεγόμενος « αράπης », ο οποίος συμβολίζει το κακό πριν από την άνοιξη και πειράζει τη « νύφη » και το « γαμπρό » με στόχο να « χαλάσει » το γάμο. Και οι τρεις περιφέρονται στους δρόμους. Θόδωρος Σαγκούρης, Δ1 Τα κάλαντα Τα κάλαντα είναι τραγούδια με θρησκευτικό περιεχόμενο, που συνδέονται με ορισμένες χριστιανικές εορτές. Αρχικά η λέξη κάλαντα σήμαινε μόνο τα τραγούδια που έλεγαν στις τρεις μεγάλες εορτές του Δωδεκαήμερου ( Χριστούγεννα, Πρωτοχρονιά, Φώτα ) και είχαν πάρει την ονομασία αυτή από την γιορτή των καλενδών του Ιανουαρίου. Με τον καιρό όμως ο όρος άρχισε να περιλαμβάνει τραγούδια που λέγονται και σε άλλες μέρες με θρησκευτική γιορτή (Σάββατο του Λαζάρου, Κυριακή των Βαΐων, Μεγάλη Πέμπτη ή Μεγάλη Παρασκευή). Σε ορισμένα μέρη εκτός από τα συνηθισμένα φιλοδωρήματα (γλυκά και χρήματα) προσφέρουν στους καλαντιστές και λάδι ή άλλα προϊόντα ή τους δίνουν ειδικά φτιαγμένα ψωμάκια ή κουλούρια ( π.χ.«κολιαντίνες» στη Δυτική Μακεδονία ). Όλγα Παπαδοπούλου, Δ1 9 Η γαλοπούλα Εξημερώθηκε πιθανόν από τους Αζτέκους στο Μεξικό. Στην Ευρώπη υπήρχε η συνήθεια να μαγειρεύουν μεγάλα πουλιά για το γιορτινό γεύμα. Προτιμούσαν τους φασιανούς, τις χήνες και τα παγόνια. Όταν όμως δοκίμασαν τη γαλοπούλα την καθιέρωσαν σαν χριστουγεννιάτικο έδεσμα. Στις αρχές του 19ου αιώνα στην Αγγλία οι πτηνοτρόφοι έλυσαν το πρόβλημα μεταφοράς της γαλοπούλας ως εξής : έβαζαν τα πουλιά να διανύσουν πάνω από 100 χ.μ. σε μια εβδομάδα για να φτάσουν στην πρωτεύουσα. Μέγας Βασίλειος – Άγιος Νικόλαος Το 368 έπεσε λιμός στην επαρχία της Καισάρειας. Με τη βοήθεια του Μέγα Βασίλειου σώθηκαν όλοι από βέβαιο θάνατο από πείνα. Συγκέντρωσε, απ’ όπου μπορούσε, χρυσαφικά, τρόφιμα, φάρμακα και βοήθησε τον κόσμο. Όταν ξεπεράστηκε ο λιμός περίσσεψαν κάποια χρυσαφικά. Τότε διέταξε να ζυμώσουν μικρούς άρτους και να βάλουν από ένα χρυσαφικό στον καθένα. Τους άρτους αυτούς τους μοίρασε στο λαό. Ο καθένας πήρε κι από ένα μικρό περιουσιακό στοιχείο. Αυτό γίνεται συμβολικά κάθε Πρωτοχρονιά με το κόψιμο της Βασιλόπιτας, που περιέχει ένα νόμισμα. Ο Άγιος Νικόλαος είναι γνωστός για τα θαύματά του. Περνούσε κάποτε έξω από ένα σπίτι, όπου ένας πατέρας σκεφτόταν να πουλήσει τις τρεις κόρες του. Ο Άγιος Νικόλαος το άκουσε και γκρέμισε τον τοίχο του σπιτιού ο οποίος γέμισε με χρήματα. Εκείνα τα χρήματα που πρόσφερε ο Άγιος για να διασώσει τις κόρες στις μέρες μας είναι τα δώρα που δίνονται στα παιδιά και η κάθοδος του από το τζάκι συμβολίζει το γκρέμισμα του τοίχου. Λίνα Σκούρτα, Δ1 Η βάπτιση του Χριστού από τον Ιωάννη τον Πρόδρομο Ο Ιησούς πριν αρχίσει τη διδασκαλία Του πήγε στις όχθες του Ιορδάνη ποταμού, για να βαπτιστεί από τον προφήτη Ιωάννη τον Πρόδρομο. Ιορδάνης στα εβραϊκά σημαίνει « Γοργοπόταμος ». Ο Ιωάννης ο Πρόδρομος ήταν ξάδελφος του Ιησού, γιος της θείας του της Ελισάβετ, ξαδέλφης της μητέρας του. Επειδή οι οικογένειες τους ζούσαν μακριά δεν είχαν ποτέ συναντηθεί. Ονομάστηκε Πρόδρομος γιατί προετοίμασε το δρόμο του Ιησού και Βαπτιστής γιατί τον βάπτισε. Ο Ιωάννης αρνήθηκε να τον βαπτίσει « Εγώ, του είπε, έχω ανάγκη να βαπτιστώ από εσένα». Ο Ιησούς του απάντησε « Πρέπει να με βαφτίσεις για να εκπληρωθούν οι Γραφές ». Αλέξανδρος Παύλου, Δ1 Βάλε χρώμα με χαρά σ΄αυτή τη ζωγραφιά! 10 Μια επίσκεψη όλο μυστήριο… Τα παιδιά της Στ' τάξης του σχολείου μας, στο πλαίσιο των εκδηλώσεων για τις Ευρωπαϊκές Ημέρες Πολιτιστικής Κληρονομιάς 2011, που διοργάνωσε και φέτος το Μουσείο Βυζαντινού Πολιτισμού, συμμετείχαν στο εργαστήριο με τίτλο "Εξιχνιάζοντας μυστήρια στη Θεσσαλονίκη της Εικονομαχίας". Με παιχνίδια ρόλων και θεατρικές τεχνικές και ως βοηθοί του πρωταγωνιστή της ιστορίας, πρωτοσπαθάριου Λέοντα, οι μαθητές προσπάθησαν να εξιχνιάσουν ένα μυστήριο: μια δολοφονία που γίνεται στη Θεσσαλονίκη το 833 μ.Χ. Το πρόγραμμα σχεδίασε και εμψύχωσε η δασκάλα‐ θεατροπαιδαγωγός του σχολείου μας Μάρθα Κατσαρίδου. Σημαιοφόροι και Παραστάτες του σχολείου μας Στη μαθητική παρέλαση της 28ης Οκτωβρίου σημαιοφόρος του σχολείου μας ήταν η Ντώνη Ευσταθία και παραστάτες η Μάντσκα Ειρήνη, η Μάντσκα Ελένη, η Ραϊφογλου Δημητρούλα, η Νικολάου Ειρήνη και ο Αλεξάνδρου Κωνσταντίνος. Στη μαθητική παρέλαση της 25ης Μαρτίου σημαιοφόρος θα είναι ο Σιαγκούρης Ιωάννης και παραστάτες η Παναγιωτίδου Φωτεινή, η Πασχαλίδου Ελένη, η Κτενά Χριστίνα, η Τριανταφύλλου Γεωργία και ο Τριανταφύλλου Γεώργιος. Στην κατάθεση στεφάνων μάς συνόδευσε η κ. Χρυσούλα Μπατζογιάννη, δασκάλα της Στ΄τάξης. Στην παρέλαση της 28ης Οκτωβρίου μάς βοήθησε στο βηματισμό ο γυμναστής του σχολείου μας κ. Αμφιλόχιος Παπαδόπουλος. «Τα λέμε… στην αυλή» Στις 27 Νοεμβρίου στις 6.30 μ.μ. στο Δημοτικό Θέατρο ΑΝΕΤΟΝ, παρουσιάστηκε η παράσταση «Τα λέμε… στην αυλή», για τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας για το Θέατρο στην Εκπαίδευση. Ομάδες με μαθητές δημοτικού, γυμνασίου, λυκείου αλλά και φοιτητές του Α.Π.Θ. συνεργάστηκαν δημιουργικά σε μία θεατρική παράσταση για Από το 3ο Διαπολιτισμικό Δημοτικό Σχολείο Μενεμένης συμμετείχαν οι μαθητές : Γανωτή Στεφανία, Θεοδώρου Ειρήνη, Καραφυλλίδης Δαβίδ, Κτενά Σταυρούλα, Κτενά Χριστίνα, Πιαστόπουλος Χάρης, Τζιτζέλαβα Αλέξης, Τριανταφύλλου Γεωργία, Τσακίρη Ραφαέλα. Υπεύθυνη της θεατρικής ομάδας του σχολείου μας ήταν η δασκάλα κ. Κατσαρίδου Μάρθα. 3,2,1 Φτιάχνουμε τη δική μας ταινία Στις 30 Νοεμβρίου στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα « 3, 2, 1 ………… κινηματογραφούμε » οι μαθητές της Δ΄,Ε΄και ΣΤ΄τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν ενεργά στο γύρισμα μιας ταινίας. Ήταν η δική τους μοναδική ταινία με πρωταγωνιστές τους ίδιους!!!! Επιμέλεια κειμένων: Κτενά Σταυρούλα, Μπατζαλή Ειρήνη, Ε1 11 Πηγή: Unicef,2005 12 Ένωσε τους αριθμούς για να δεις ποιο πρόσωπο κρύβεται . 13 Χρωμάτισε την μπάλα σύμφωνα με τον αριθμό που ταιριάζει. 14
© Copyright 2024 Paperzz
