TFA – Modulo pedagogico Tecnologie per l’integrazione dei disabili – 1 Sviluppo e disabilità: pianificazione di interventi individualizzati Antonio Cartelli TFA – modulo pedagogico Sviluppo e disabilità: pianificazione di interventi individualizzati Prof. Antonio Cartelli Università degli Studi di Cassino e del Lazio meridionale TFA – modulo pedagogico Sviluppo e disabilità: pianificazione di interventi individualizzati Prof. Antonio Cartelli Università degli Studi di Cassino e del Lazio meridionale TFA – modulo pedagogico Sviluppo e disabilità: pianificazione di interventi individualizzati Prof. Antonio Cartelli Università degli Studi di Cassino e del Lazio meridionale TFA – modulo pedagogico Sviluppo e disabilità: pianificazione di interventi individualizzati Gli interventi a sostegno della disabilità - Diagnosi funzionale - Profilo Dinamico Funzionale (PdF) - Progetto di Vita (PdV) - Piano Educativo Individualizzato (PEI) Prof. Antonio Cartelli Università degli Studi di Cassino e del Lazio meridionale TFA – modulo pedagogico Sviluppo e disabilità: pianificazione di interventi individualizzati A. Tecnico-didattico-formativo Scegliere obiettivi da competenze orientate alla vita adulta (Esempi: Partecipazione sociale della classificazione ICF, macro direzioni di sviluppo, qualità della vita, ecc.) B. Psicologico La condizione adulta richiede una complessa “maturazione” psicologica e affettiva: la persona diventerà adulta nella misura in cui la sua identità sarà autonoma e stabile. L’identità si sviluppa, si modifica attraverso il lavoro interconnesso di quattro dimensioni mentali. C. Relazionale Avere un approccio rivolto al Progetto di vita richiede necessariamente un ampliamento di orizzonte rispetto agli “attori” di questo processo. Dovrà essere coinvolta la scuola, ma anche la famiglia, i Servizi (sociosanitari, sociali, per l’impiego, educatori, ecc.), le risorse relazionali informali della rete familiare (parenti, amici, ecc.), le risorse associative, ricreative e culturali, ecc. Prof. Antonio Cartelli Università degli Studi di Cassino e del Lazio meridionale TFA – modulo pedagogico Sviluppo e disabilità: pianificazione di interventi individualizzati NODI CRITICI DEL P.E.I. 1. CONOSCENZA DELL’ALUNNO (Diagnosi funzionale) 2. PROGETTUALITA’ (Profilo dinamico funzionale, Progetto di vita) 3. RISORSE (Strategie, attività e interventi: la “speciale normalità”, la sequenza di risorse, le dinamiche di insegnamento-apprendimento) 4. VERIFICHE e VALUTAZIONI di efficacia degli interventi e di validità del profilo Prof. Antonio Cartelli Università degli Studi di Cassino e del Lazio meridionale TFA – modulo pedagogico Sviluppo e disabilità: pianificazione di interventi individualizzati SPECIALE NORMALITA’ Prof. Antonio Cartelli Università degli Studi di Cassino e del Lazio meridionale TFA – modulo pedagogico Sviluppo e disabilità: pianificazione di interventi individualizzati Prof. Antonio Cartelli Università degli Studi di Cassino e del Lazio meridionale TFA – modulo pedagogico Sviluppo e disabilità: pianificazione di interventi individualizzati Prof. Antonio Cartelli Università degli Studi di Cassino e del Lazio meridionale TFA – modulo pedagogico Sviluppo e disabilità: pianificazione di interventi individualizzati Prof. Antonio Cartelli Università degli Studi di Cassino e del Lazio meridionale TFA – modulo pedagogico Sviluppo e disabilità: pianificazione di interventi individualizzati Prof. Antonio Cartelli Università degli Studi di Cassino e del Lazio meridionale TFA – modulo pedagogico Sviluppo e disabilità: pianificazione di interventi individualizzati Prof. Antonio Cartelli Università degli Studi di Cassino e del Lazio meridionale TFA – modulo pedagogico Sviluppo e disabilità: pianificazione di interventi individualizzati Bibliografia Dario Ianes (2009), La speciale normalità, Trento:Erickson. Dario Ianes (2005), Bisogni educativi speciali e inclusione, Trento:Erickson. Prof. Antonio Cartelli Università degli Studi di Cassino e del Lazio meridionale
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