I.T.C.G. e P.A.C.L.E. “Primo Levi” Via Briantina n. 68 SEREGNO DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (Art. 5 D.P.R. 323/98) ESAME DI STATO Anno scolastico 2013/2014 CLASSE QUINTA SEZIONE V CORSO ERICA SOMMARIO Profilo professionale dell’indirizzo ERICA Composizione del consiglio di classe Obiettivi educativi didattici trasversali Modalità di lavoro del Consiglio di Classe Strumenti di verifica del Consiglio di Classe Griglia di valutazione del voto di condotta Corrispondenza voti-livello Criteri di attribuzione del credito scolastico/formativo Griglia di valutazione 1^prova Griglia di valutazione 2^prova Griglia di valutazione 3^prova Griglia di valutazione colloquio Tipologie di prove svolte dalla classe Presentazione della classe Attività svolte nel triennio Supporti didattici e fisici Schede per singola materia Elenco allegati Firme docenti pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. pag. 2 3 4 5 6 7 8 9-10 11 12-13 14 15 16 17 18-20 20 21-40 41 42 1 PROFILO PROFESSIONALE DELL’INDIRIZZO SPERIMENTALE “ERICA” REALIZZATO NELL’ISTITUTO Il diplomato del progetto assistito possiede: Conoscenze globali dei processi che caratterizzano l’azienda dal punto di vista economico, giuridico, organizzativo e informatico. Buona cultura generale arricchita da conoscenze e competenze nello studio del territorio e del patrimonio artistico. Competenza linguistico – comunicativa approfondita ed estesa a vari linguaggi, dalla lingua generale al linguaggio letterario e almeno due microlingue settoriali. Oltre alla lingua italiana, gli studenti conoscono tre lingue, due quinquennali e una triennale. Capacità logiche, sviluppate attraverso l’abitudine al “problem solving”, alla risoluzione di casi aziendali, e ad una metodologia di lavoro autonomo. Capacità relazionali sviluppate attraverso modelli di comportamento dapprima imitativi per arrivare poi ad un atteggiamento corretto, responsabile e pertinente alla situazione e all’interlocutore. 2 COMPOSIZIONE CONSIGLIO DI CLASSE NEL TRIENNIO DOCENTE DISCIPLINA CONTINUITA’ DIDATTICA 3°anno 4°anno 5°anno X X X Marzo Daniela Italiano e Storia Barzaghi Patrizia Inglese 1^Lingua X Harnett Winifred Conversaz. inglese X Cuffaro Connie Conversaz. inglese Concina Angela Tedesco 2^Lingua X Rüfer Anja Conversaz. tedesca X D’Onofrio Alessia Conversaz. tedesca Grillo Cinzia Spagnolo 3^Lingua Angileri Dorotea Stefania Spagnolo 3^Lingua Parron Angeles Conversaz. spagnola Fidalgo Graciela Conversaz. spagnola Correa Caicedo Yina Conversaz. spagnola Marrali Carmela E.L.E.A. Crippa Elena E.L.E.A. X Serafini Giuliano Bruno Matematica X Pizzileo Cristina Matematica Milazzo Giampaolo Storia dell’Arte Mariani Silvia Storia dell’Arte Gadolini Gaetana Geografia Zampieri Renata Brioschi PierUmberto X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Ed. Fisica X X X Religione X X X 3 OBIETTIVI EDUCATIVI DIDATTICI TRASVERSALI Gli alunni, al termine del quinquennio, sono in possesso di: A. Competenza comunicativa: - Lo studente sa organizzare le informazioni e le nozioni di cui dispone in modo coerente e le espone con chiarezza e proprietà lessicale. - Usa in modo appropriato i linguaggi settoriali e i codici orali e scritti. - Sa comunicare le proprie conoscenze rapportandosi con interlocutori diversi B. Autonomia e flessibilità nel lavoro individuale e di équipe - Lo studente sa gestire il lavoro scolastico in modo autonomo e attivo con gli strumenti a disposizione e con tecniche conoscitive in ambito interdisciplinare. - Sa intervenire in modo pertinente, richiede approfondimenti, delucidazioni, propone ambiti di ricerca e soluzioni creative. - Si propone di perfezionare le proprie capacità di analisi e di sintesi. - Lo studente sa mantenere gli impegni assunti con regolarità e tempestività. - E’ propositivo e disponibile anche nel lavoro di gruppo, in cui stabilisce rapporti di interdipendenza e sa coordinare ruoli operativi. C. - - Formazione di una mentalità interculturale Lo studente è consapevole della propria identità e accetta, apprezza quella altrui. E’ aperto al confronto, riconosce i propri limiti, valorizza le proprie abilità come quelle altrui. Sa interagire in modo positivo e attivo con tutte le componenti della scuola (docenti, compagni) e con altri interlocutori con cui viene a contatto D. Capacità di esprimere valutazioni personali - Lo studente è in grado di analizzare le conoscenze di cui dispone e di giungere alla formulazione di valutazioni motivate e fondate su dati oggettivi o plausibili Livelli minimi Livelli medi Livelli Massimi 20% 50% 30% 30% 40% 30% 20% 50% 30% 30% 40% 30% 4 Lezione frontale x x x x x x x x x x x Ed. fisica Religione Storia dell’Arte Geografia Matematica Ec.Aziendale Spagnolo Tedesco Inglese MODALITA’ Italiano Storia MODALITÀ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE x Lezione con esperti Lezione multimediale x x Lezione pratica x x x x x x x x x x x x x Problem solving Metodo induttivo x x x x Lavoro di gruppo x x x x x x x x x x x x x x x x Discussione guidata Simulazioni x x x x x x x x x x x x x x x 5 St. dell’arte Religione x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Eonomia. Ed. fisica Geografia x aziendale Spagnolo breve Tedesco Interrogazione Inglese Colloquio Storia verifica Italiano - Tipologia di Matematica STRUMENTI DI VERIFICA UTILIZZATI DAL CONSIGLIO DI CLASSE Prova di lab. multimediale Prova pratica x Risoluzione di x casi/problemi Prova strutturata- x x x x x Questionario x x x x Relazione x x Esercizi x x x x semistrutturata x x x x x x x x x x x 6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL VOTO DI CONDOTTA (P.O.F.) Voto 10 Voto 9 Voto 8 Lo studente rispetta scadenze e regole; porta sempre il materiale necessario per un corretto svolgimento delle lezioni; tiene un comportamento corretto con compagni, docenti e tutto il personale della scuola; le sue assenze sono sempre giustificate; partecipa attivamente e propositivamente alla vita della classe assumendosi le proprie responsabilità. Lo studente rispetta scadenze e regole; porta sempre il materiale necessario per un corretto svolgimento delle lezioni; tiene un comportamento corretto con compagni, docenti e tutto il personale della scuola; le sue assenze sono sempre giustificate; partecipa alla vita della classe attivamente pur senza essere propositivo. Lo studente non rispetta sempre scadenze e regole; a volte dimentica il materiale necessario; tiene un comportamento non sempre corretto con compagni, docenti e tutto il personale della scuola; talvolta le sue assenze non sono giustificate; partecipa alla vita della classe solo se sollecitato. Voto 7 Lo studente non rispetta le regole e le scadenze; non si cura del materiale necessario per le lezioni; tiene un comportamento spesso non corretto con compagni, docenti e tutto il personale della scuola; riporta assenze non giustificate e note disciplinari; non partecipa alla vita di classe. Voto 6 Lo studente non rispetta le regole e le scadenze; non dispone del materiale necessario per le lezioni; assume un comportamento non corretto con compagni, docenti, tutto il personale della scuola; accumula ritardi in entrata e chiede spesso uscite anticipate; riporta numerose assenze non giustificate, note disciplinari, provvedimenti di sospensione; non partecipa alla vita di classe e, a volte, i suoi interventi risultano fonte di dispersione per l’attività didattica. Voto 5 Lo studente non rispetta né le più elementari regole né le scadenze; non dispone del materiale necessario per le lezioni; assume un comportamento scorretto con compagni, docenti, tutto il personale della scuola creando motivi di disagio; causa danni a persone e/o locali, attrezzature e materiale didattico; non rispetta l’orario di inizio e termine delle lezioni; riporta assenze non giustificate, note disciplinari e provvedimenti di prolungata sospensione; non è coinvolto nella vita scolastica se non nei momenti ludici e ricreativi e i suoi interventi risultano fonte di dispersione e di grave disturbo per l’attività didattica. 7 CORRISPONDENZA VOTI LIVELLO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Lo studente non conosce alcun argomento Lo studente ha una conoscenza molto parziale dei contenuti, non sa organizzare il proprio pensiero anche ad un livello elementare Lo studente commette gravissimi errori, è spesso disorientato e disorganizzato nell’esecuzione Lo studente commette gravi errori; non ha conseguito le abilità richieste e non raggiunge gli standard minimi Lo studente conosce gli argomenti proposti in modo frammentario e superficiale, quindi commette a volte errori rilevanti Lo studente è in grado di utilizzare alcune abilità in modo autonomo, anche se in compiti semplici Lo studente conosce gli argomenti fondamentali, non commette errori nell’esecuzione di compiti semplici e di media difficoltà, ma non è in grado di applicare le conoscenze acquisite in compiti complessi Lo studente conosce e comprende in modo analitico e sa applicare i contenuti e le procedure proposte Lo studente riconosce e padroneggia tutti gli argomenti proposti e non commette errori né imprecisioni; sa organizzare autonomamente le conoscenze anche in situazioni nuove Lo studente sa valutare criticamente procedure e contenuti; le sue elaborazioni presentano soluzioni creative ed originali 8 CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO SCOLASTICO E FORMATIVO Candidati interni DM 99/09 Media dei voti M=6 6<M≤7 7<M≤8 8<M≤9 9<M< 10 Classe V 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 Per l’attribuzione del credito scolastico, qualora il C.d.C. ritenga di valutare positivamente le attività svolte dagli alunni, si fa riferimento ai seguenti parametri e relativi indicatori: Parametri Indicatori Assegnazione del punteggio più alto della banda di oscillazione, qualora la media si collochi tra il valore medio (6,70; 7,70; 8,70; 9,70;) e gli estremi più alti della banda di oscillazione Rappresentante di classe Rappresentante di Istituto Membro della Commissione elettorale Partecipazione a progetti di carattere culturale “Ottimo” in IRC, materia alternativa o studio individuale guidato Media dei voti Partecipazione attiva e propositiva alla vita scolastica Partecipazione attiva e proficua ad attività integrative scolastiche (deliberate dal CdC o previste nel POF) Partecipazione a progetti di istituto Partecipazione a progetti di classe Partecipazione a corsi pomeridiani Partecipazione a stage linguistici Frequenza a corsi in preparazione alle certificazioni Collaborazione ad attività di orientamento – accoglienza – open day- stage classi scuole medie ecc. attività socio-assistenziali e di volontariato collaborazione con aziende attività sportive presso associazioni riconosciute attività formative culturali Certificazioni in lingua Personali esperienze lavorative certificate (stage Credito formativo: A: partecipazione ad attività extrascolastiche (previa verifica del CdC) dalle quali in particolare derivino competenze coerenti con l’indirizzo della scuola. B: partecipazione attiva e proficua ad 9 attività integrative scolastiche(deliberate dal CdC o previste nel POF) che vengono monitorate da un ente esterno (solo se positive) aziendali) Learning week E.C.D.L. Partecipazione in qualità di scrutatore ai seggi elettorali N.B. La certificazione a cura dell’ente esterno deve essere corredata da elementi fondamentali quali: descrizione dell’attività svolta periodo di effettuazione eventuale giudizio sulla prestazione firma e timbro originali Criteri per l’attribuzione del credito scolastico e formativo Media compresa tra 6.70/7.00; o 7.70/8.00; o 8.70/9.00; o 9.70/10 Lo studente si vedrà attribuito automaticamente il punteggio più alto consentito dalla banda di oscillazione di appartenenza, poiché viene valorizzato il maggior rendimento scolastico. Media compresa tra 6.01/6.69 o 7.01/7.69 o 8.01/8.69 o 9.01/9.69 Lo studente si vedrà attribuito il punteggio più alto consentito dalla banda di oscillazione di appartenenza, in presenza di giudizio positivo in almeno DUE indicatori (scolastico/formativo) previsti nella tabella per l’assegnazione del credito. Media pari a 6.00 Lo studente si vedrà attribuito il punteggio più alto consentito dalla banda di oscillazione di appartenenza, in presenza di giudizio positivo in almeno TRE indicatori (scolastico/formativo) previsti nella tabella per l’assegnazione del credito. Aiuti didattici in una o più discipline in sede di integrazione dello scrutinio finale Lo studente, la cui media complessiva dei voti è pari a 6.00 o è compresa tra 6.01/6.69, si vedrà attribuito il punteggio più basso consentito dalla banda di oscillazione di appartenenza. 10 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA TIPOLOGIA A (analisi del testo) Grav. Insuff 1 1 Indicatori Morfosintassi , ortografia e punteggiatura, pertinenza lessicale Comprensione del testo: parafrasi e/o individuazione dei temi e dei motivi; scomposizione in sequenze Analisi del testo: Individuazione dei contenuti; suddivisione del testo in rapporto a temi, aree semantiche, motivi, aspetti metrico-stilistico-sintattici Interpretazione critica Contestualizzazione Misurazione complessiva TIPOLOGIA B (saggio breve o articolo di giornale) Indicatori Padronanza della lingua, competenze linguistiche e testuali sul piano ortografico e della punteggiatura, sul piano morfosintattico e sul piano lessicale Comprensione della documentazione, capacità di leggere e utilizzare i dati Informazioni e conoscenze culturali in relazione all’argomento scelto Conseguimento dello scopo comunicativo nel rispetto della tipologia testuale scelta Interpretazione critica Misurazione complessiva TIPOLOGIA C (tema di argomento storico) e D (tema di ordine generale) Indicatori Padronanza della lingua, competenze linguistiche e testuali sul piano ortografico e della punteggiatura, sul piano morfosintattico e sul piano lessicale Pertinenza al tema proposto Sviluppo della traccia Chiarezza, coerenza e coesione del discorso Capacità critico-argomentativa Misurazione complessiva Punteggio in quindicesimi Punti 1-6 gravemente insufficiente Punti 7-9: insufficiente,scarso Punti 10-11: sufficiente Punti 12-13: discreto, buono Punti 14-15: ottimo, eccellente N.B. Anche se la misurazione complessiva supera di 0,5 il voto di pertinenza si valuta per difetto punti voto 1-2 1 3-4 2 5-6 3 7 4 8 4.5 9 5 livelli e punteggio corrispondente Insuff. Suff Discreto Ottimo scarso buono Eccell. 1,5 2 2,5 3 1,5 2 2,5 3 1 2 3 3,5 4 1 0 1,5 0,5 2 1 2,5 1,5 3 2 livelli e punteggio corrispondente Grav. Insuff. Suff Discreto Ottimo Insuff scarso buono Eccell. 1 1,5 2 2,5 3 1 1,5 2 2,5 3 1 2 3 3,5 4 1 1,5 2 2,5 3 0 0,5 1 1,5 2 livelli e punteggio corrispondente Grav. Insuff Suff Discreto Ottimo Insuff scarso buono Eccell. 1 1,5 2 2,5 3 1 1 1 0 1,5 2 1,5 0,5 2 3 2 1 2,5 3,5 2,5 1,5 Punteggio parziale Punteggio parziale Punteggio parziale 3 4 3 2 Commutazione della misurazione da quindicesimi in decimi Misurazione Punteggio Misurazione Punteggio in in decimi in in decimi quindicesimi quindicesimi Da 1 a 4,5 1 Da 11 a 11,5 6,5 Da 5 a 5,5 2 12 7 Da 6 a 6,5 3 12,5 7,5 Da 7 a 7,5 4 13 8 Da 8 a 8,5 4,5 13,5 8,5 Da 9 a 9,5 5 14 9 Da 10 a 10,5 6 14,5 9,5 15 10 10 11 12 13 14 15 6 6.5 7 8 9 10 11 GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA (LINGUA STRANIERA) Criteri COMPRENSIONE DEL TESTO (6) USO DELLA LINGUA (5) ESPRESSIONE (4) Criteri COMPLETEZZA (5) USO DELLA LINGUA (5) LOGICITA’, COESIONE E COERENZA (5) QUESTIONARIO Indicatori Accurata Globale Superficiale Parziale Risposte copiate dal testo Appropriato, corretto, chiaro Complessivamente corretto con qualche imprecisione lessicale Presenza di errori che non inficiano la comprensione Presenza di gravi errori Strutture linguistiche copiate dal testo Scorrevole e appropriata Lineare, ma adeguata al contesto Elementare e ripetitiva Frasi copiate dal testo RIASSUNTO Indicatori Rielaborazione sintetica e completa lineare ed essenziale parziale e incompleta inadeguata Morfosintassi corretta, lessico appropriato e rielaborazione personale delle strutture linguistiche Esposizione comprensibile ma non sempre corretta Esposizione confusa e scorretta Espressioni copiate dal testo Rielaborazione logica, coesa e coerente Organizzazione del testo non del tutto lineare Organizzazione lacunosa del contenuto Periodi copiati dal testo Punti Punti assegnati Punti Punti assegnati 6 5-4 3 2 1 5 4 3 2 1 4 3 2 1 5 4-3 2 1 5 4-3 2 1 5 4-3 2 1 12 Criteri CONTENUTO (4) ORGANICITA’ E CHIAREZZA ESPOSITIVA (4) CORRETTEZZA MORFOSINTATTICA (4) LESSICO (3) punti voto 1-2 1 3-4 2 5-6 3 PRODUZIONE Indicatori Completo ed originale. Completo. Parziale. Inadeguato. Coerente e chiara. Abbastanza chiara. Comprensibile ma non sempre chiara. Incomprensibile. Strutture morfo-sintattiche corrette. Qualche errore di grammatica e nell’ordine delle parole. Alcuni errori gravi di grammatica e nell’ordine delle parole. Molti errori gravi di grammatica e nell’ordine delle parole. Buona padronanza del lessico. Lessico accettabile. Lessico povero o inadeguato. 7 8 9 10 4 4.5 5 6 Punti Punti assegnati 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 3 2 1 11 6.5 12 7 13 8 14 9 15 10 13 GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA Classe ……………………………………………………………. Candidato ……………………………………………………….. Materia …………………………………………………………. Parametri CONOSCENZE (1-6) dei contenuti disciplinari necessari alla risoluzione dei quesiti Nulle Scorrette, limitate Parzialmente corrette, generiche Corrette, adeguate Corrette, complete e approfondite 1 2-3 4 5 6 CAPACITA’ (1-6) di applicare conoscenze, procedure, di elaborare sintesi significative Nulle Inadeguate, approssimative Sufficienti Discrete Ottime 1 2-3 4 5 6 COMPETENZE (1-3) Chiarezza e coerenza dei concetti espressi, uso del linguaggio specifico Nulle,inadeguate Sufficienti Buone, ottime 1 2 3 Punteggio totale / 15 Scala di corrispondenza: voti espressi in quindicesimi/voti espressi in decimi 2 1 3-4 2 5-6 3 7 4 8 4½ 9 5 10 6 11 6½ 12 7 13 8 14 9 15 10 14 PROPOSTA GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO Candidato ……………………………………………………….. Classe : V sez. ……… Argomento proposto dal candidato Punteggio attribuito Parametri Consapevolezza, chiarezza ed accuratezza della presentazione dell’argomento scelto e della relativa documentazione (1-3) Ampiezza, ricchezza e solidità delle conoscenze acquisite e utilizzate nell’argomentazione (1-3) 1 2 3 1 2 3 Tematiche disciplinari Punteggio attribuito Parametri Conoscenze disciplinari (completezza, essenzialità, approfondimento, contestualizzazione) (1-8) Competenze espositive (padronanza della lingua e dei linguaggi specifici, coerenza argomentativa, ricchezza e vivacità espositiva) (1-7) Capacità di rielaborazione (analisi, sintesi, collegamenti, approfondimenti e spunti personali) (1-6) 1-2-3-4 5 6-7-8 1-2-3-4 5 6-7 1-2-3 4 5-6 Discussione prove scritte Autocorrezione, approfondimento Punteggio complessivo 1 Parametri 2 3 Punteggio attribuito /30 15 SIMULAZIONI DI PROVE D’ESAME SVOLTE DALLA CLASSE PRIMA PROVA DATA 10.12.2013 18.03.2014 TIPOLOGIA Tutte le tipologie previste Tutte le tipologie previste MATERIA Italiano Italiano SECONDA PROVA DATA 16.05.2014 TIPOLOGIA Testo turistico Testo economico-aziendale MATERIE 1^ lingua Inglese 2^ lingua Tedesco 3^ lingua Spagnolo TERZA PROVA DATA 15.02.2014 TIPOLOGIA B Quesiti a risposta singola MATERIE COINVOLTE 2^ lingua Tedesco 3^ lingua Spagnolo ELEA Geografia DATA 07.05.2014 TIPOLOGIA B Quesiti a risposta singola MATERIE COINVOLTE 1^ lingua Inglese 3^ lingua Spagnolo Matematica Storia dell’arte 16 PRESENTAZIONE DELLA CLASSE E PROSPETTO EVOLUTIVO Classe QUINTA Sezione V Corso E.R.I.C.A. Iscritti Provenienti da altre sezioni Provenienti da altro istituto Ritirati Non ammessi allo scrutinio Trasferiti Promossi a giugno Sospensioni giudizio Non promossi a giugno Non promossi a settembre Terza Quarta Quinta (a.s.2011/2012) (a.s.2012/2013) (a.s. 2013/2014) 26 = 2 = 1 = 13 8 4 = 22 = 1 = = = 14 7 1 = 21 = = = = SOSPENSIONE DEL GIUDIZIO MATERIE Italiano Storia ELEA Matematica Inglese Tedesco Spagnolo Storia dell’arte Geografia CLASSE 3^ N°. DEBITI ASSEGNATI 1 = 6 4 3 2 6 = = N° DEBITI ASSOLTI 1 6 4 3 2 6 CLASSE 4^ N°. DEBITI ASSEGNATI N° DEBITI ASSOLTI = 1 1 6 1 1 6 = = = = = 17 ATTIVITA’ SVOLTE NEL TRIENNIO CLASSE TERZA TIPOLOGIA OGGETTO STAGE INTERNO LINGUA INGLESE SPETTACOLO TEATRALE GRUPPO DI ISTITUTO VISITE AZIENDALI AZIENDA BRANCA CERTIFICAZIONI ECDL ITSC PRIMO LEVI PERIODO a.s. 2011/2012 marzo ITSC PRIMO LEVI maggio MILANO ITSC PRIMO LEVI ATTIVITA’ EXTRA- GITA SULLA NEVE CURRICULARI COMPETIZIONI TORNEO BADMINTON SPORTIVE TORNEO PALLAVOLO TORNEO CALCETTO VISITE GUIDATE- CREMONA COMUNALE VIAGGI ATTIVITA’ D’ISTRUZIONE PLURIDISCIPLINARE INCONTRI CONFERENZA SULLE ISTITUZIONI EUROPEE FESTA DELL’EUROPA CHIESA IN VALMALENCO ITSC PRIMO LEVI febbraio nel corso dell’anno febbraio STAGE LINGUISTICO SPETTACOLI LUOGO NOTE Durata: 1 settimana nel corso dell’anno CREMONA maggio ITSC PRIMO LEVI marzo MILANO – TEATRO PARENTI maggio CLASSE QUARTA TIPOLOGIA STAGE LINGUISTICO CORSI E CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE SPETTACOLI OGGETTO LUOGO STAGE ALL’ESTERO LINGUA TEDESCA MONACO DI BAVIERA CERTIFICAZIONE LINGUA INGLESE FCE CERTIFICAZIONE LINGUA TEDESCA ZD BORSA DI STUDIO PER FREQUENZA CORSO DI INGLESE – ESAME TRINITY ROMEO E GIULIETTA ITSC PRIMO LEVI PERIODO a.s. 2012/2013 marzo NOTE Durata: 8 gg. ITSC PRIMO LEVI OXFORD INSTITUTE SEREGNO TEATRO CARCANO - 2 studenti gennaio 18 ATTIVITA’ EXTRACURRICULARI COMPETIZIONI COMPETIZIONI SPORTIVE INCONTRI ORIENTAMENTO MILANO GIORNATA DELLA MEMORIA LA VERDI MILANO GITA SULLA NEVE CHIESA IN VALMALENCO OLIMPIADI DI ITALIANO ITSC PRIMO LEVI Selezione di istituto OLIMPIADI DI MATEMATICA ITSC PRIMO LEVI Selezione di istituto TORNEO PALLAVOLO ITSC PRIMO LEVI gennaio marzo febbraio gennaio AVIS ITSC PRIMO LEVI novembre POETI MIGRANTI CAMPUS ORIENTA ITSC PRIMO LEVI AUTODROMO DI MONZA AZIENDE DEL TERRITORIO dicembre STAGE AZIENDALE periodo estivo CLASSE QUINTA TIPOLOGIA STAGE LINGUISTICO CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE SPETTACOLI OGGETTO STAGE INTERNO LINGUA SPAGNOLA CERTIFICAZIONE LINGUA SPAGNOLA DELE PIRANDELLO - SEI PERSONAGGI IN CERCA D’AUTORE SVEVO - LA COSCIENZA DI ZENO (T. Kezich) ATTIVITA’ EXTRACURRICULARI COMPETIZIONI GITA SULLA NEVE VIAGGI D’ISTRUZIONE VISITE GUIDATE VIAGGIO DI ISTRUZIONE A MADRID MOSTRA ANDY WARHOL LUOGO ITSC PRIMO LEVI PERIODO a.s. 2013/2014 marzo NOTE 6 gg ITSC PRIMO LEVI TEATRO CARCANO MILANO TEATRO CARCANO MILANO PIANI DI BOBBIO OLIMPIADI DI ITALIANO Selezione di istituto novembre gennaio febbraio febbraio MADRID marzo-aprile MILANO gennaio MUSEO DEL NOVECENTO MILANO maggio 4 stud. 19 INCONTRI ORIENTAMENTO ASSOCIAZIONE DIVISIONE ACQUI – MOSTRA SULL’ECCIDIO DI CEFALONIA CONFERENZA SULLE ISTITUZIONI EUROPEE AIDO EVOLUZIONE DELLE BANCHE GUIDA SICURA FIERA DELL’ORIENTAMENTO INCONTRO CON LE UNIVERSITA’ – OPEN DAYS ITSC PRIMO LEVI aprile ITSC PRIMO LEVI aprile ITSC PRIMO LEVI ITSC PRIMO LEVI gennaio marzo ITSC PRIMO LEVI ERBA febbraio novembre Università Bicocca Milano, Università Bocconi Milano, INSUBRIA Como, Università Statale Milano, IULM Milano, Università Cattolica, Politecnico Milano nel corso dell’anno CAMPUS ORIENTA AUTODROMO DI MONZA ITSC PRIMO LEVI febbraio GIOVANI E LAVORO – GI GROUP PROGETTO FIXO facolt ativo novembre ITSC PRIMO LEVI SUPPORTI DIDATTICI UTILIZZATI - Libri di testo Altri materiali cartacei (opere di consultazione, vocabolari, fotocopie, giornali e riviste, libri…) internet LIM Dvd, cd SUPPORTI FISICI UTILIZZATI - Laboratori linguistico e multimediale - Aula LIM Laboratorio di informatica - Palestra 20 SCHEDE PER SINGOLA MATERIA 21 MATERIA: ITALIANO Docente : Prof.ssa Daniela Marzo Libro di testo: Armellini, Colombo, Letteratura Letterature, ed. Zanichelli, versione rossa, tomi 3.1 e 3.2 Altri strumenti didattici: romanzi in versione integrale e fotocopie testi in poesia o prosa non presenti nell’antologia in adozione, visione di spettacoli teatrali Ore lezione settimanali: 4 BLOCCHI TEMATICI IL NATURALISMO E IL VERISMO IL DECADENTISMO LA CRISI DELL’UOMO MODERNO IL RINNOVAMENTO DEL LINGUAGGIO POETICO NEL NOVECENTO PERCORSO DI SCRITTURA VALENZE SIMBOLICHE DEL CIBO NELLA LETTERATURA AL FEMMINILE ( PARTE DEL PROGETTO EXPO) ARGOMENTI Il positivismo. Il naturalismo francese La poetica verista, la tecnica narrativa di Verga. Verga: le novelle, i romanzi L’origine del termine e la visione del mondo decadente. La poetica del decadentismo. Il simbolismo francese. D’Annunzio: biografia e rapporti con la cultura dell’epoca; la poetica, la visione del mondo , le fasi della produzione Pascoli: la visione del mondo, la poetica; le soluzioni formali innovative L. Pirandello: biografia, poetica, visione del mondo. Le novelle; l’innovazione nel romanzo; l’innovazione nel teatro Freud e la psicoanalisi. Psicoanalisi e letteratura I. Svevo: novità dell’opera sveviana Nozione di avanguardia, le avanguardie storiche Il futurismo. Caratteri del movimento. Futurismo in letteratura. Ungaretti: aspetti essenziali della biografia. La poetica e le soluzioni formali Montale. aspetti essenziali della biografia. La poetica e le soluzioni formali Saba.: aspetti essenziali della biografia . . La poetica e le soluzioni formali Esercitazioni finalizzate alla stesura di testi secondo le tipologie previste dall’esame di stato: produzione di composizioni funzionali alla comprensione e all’interpretazione di testi letterari: parafrasi, riassunti, analisi, commenti; elaborazioni personali a partire da documenti, nella forma dall’articolo e del saggio, su tematiche letterarie, storiche, di attualità tecnico-scientifica e socio-economica Lettura e analisi di racconti e romanzi di autrici contemporanee sul tema del cibo come : identità, rifiuto, eros, memoria, comunicazione, gioia (lavoro di gruppo) (Vedasi programma allegato) 22 STRATEGIE DIDATTICHE Lezione frontale e interattiva Lettura ed interpretazione/analisi dei testi Confronto e discussione di ipotesi interpretative con costruzione di sintesi Lavoro di gruppo consultazione di INTERNET, utilizzo di mezzi multimediali VERIFICHE TIPOLOGIA OBIETTIVI Scritto Tipologia A: Analisi e commento di un testo letterario Conoscere la poetica dell'autore, il contesto storico- culturale e individuare relazioni e connessioni Analizzare i vari livelli del testo Esporre valutazioni Confrontare diverse opere tra loro contemporanee Esporre le proprie conoscenze ed osservazioni con padronanza della lingua Tipologia B: Saggio breve, articolo di Elaborare l'argomento, avvalendosi dei documenti e di conoscenze giornale proprie Estrapolare informazione da fonti di vario tipo Elaborare un testo armonioso, usando lessico e tecniche specifiche Esporre le proprie conoscenze e considerazioni con sicurezza, chiarezza, proprietà e correttezza morfosintattica Tipologia C: Tema storico Conoscere il periodo storico in oggetto Esporre punti di vista, riflessioni e conoscenze in forma chiara, sicura e rispettosa delle strutture morfosintattiche Tipologia D: Tema di ordine Comprendere la traccia e la svilupparne ogni aspetto generale Presentare informazioni esaurienti contestualizzandole Esporre con chiarezza, rispettando le regole morfo-sintattiche Esprimere valutazioni e argomentare il proprio punto di vista Orale Conoscere gli argomenti richiesti Colloquio orale. prove Comprendere le connessioni, operare inferenze semistrutturate Analizzare un testo su temi, motivi, strutture Operare collegamenti con altri temi, opere, autori, Esprimere giudizi valutativi Usare correttamente la lingua adottando uno stile comunicativo adeguato ad una esposizione in pubblico 23 MATERIA: STORIA Docente : Prof.ssa Daniela Marzo Libro di testo: Bertini, Storia fatti e interpretazioni, vol. 3 Ore di lezione settimanali: 2 BLOCCHI TEMATICI L’EUROPA E L’ITALIA TRA I DUE SECOLI LA PRIMA GUERRA MONDIALE E LA RIVOLUZIONE RUSSA TRA LE DUE GUERRE: CRISI E TOTALITARISMI LA SECONDA GUERRA MONDIALE IL MONDO BIPOLARE LA DECOLONIZZAZIONE ARGOMENTI Industrializzazione e società di massa Scenari internazionali prima del 1914 Giolitti e la stagione del liberalismo in Italia La grande guerra: le cause e l’intervento dell’Italia; le fasi del conflitto; le condizioni di pace La rivoluzione in Russia Il dopoguerra in Germania Il dopoguerra in Italia Il regime fascista in Italia Il totalitarismo comunista in Unione Sovietica Il totalitarismo nazista in Germania Le premesse Gli stati belligeranti L’evoluzione del conflitto La Resistenza in Italia e in Europa La Shoah Origini e temi dell’antisemitismo Sistema bipolare e politica dei blocchi Guerra fredda Usa e Urss dal dopoguerra agli anni ‘50 L’Italia dal dopoguerra agli anni ‘50 Il boom economico Il processo dell’integrazione europea Anni ‘60 Il problema della decolonizzazione Modelli di decolonizzazione (Vedasi programma allegato) 24 STRATEGIE DIDATTICHE - Lezione frontale e di gruppo, esercitazione individuale e di gruppo Costruzione di cronologie e di periodizzazioni storiche Lettura di documenti e carte storiche VERIFICHE TIPOLOGIA - Colloquio orale Prove semistrutturate OBIETTIVI - Conoscere il periodo storico Ripercorrere un'epoca attraverso lo svilupparsi di una problematica o di un nuovo ruolo sociale Confrontare ipotesi storiografiche Utilizzare fonti e documenti Utilizzare le coordinate spazio-temporali Valutare ipotesi ed esporre il proprio punto di vista Usare un linguaggio specifico e chiaro 25 MATERIA: INGLESE Docente: Prof. ssa Patrizia Barzaghi Libro di testo: New Literary Landscapes, CIDEB Ore di lezione settimanali: 4 BLOCCHI TEMATICI LITERATURE The Age of the Revolutions CONTENTS The Victorian Age The Modern Age The Age of Empire The stolen generation in Australia Dickens : Hard times (extracts) O. Wilde: The Picture of Dorian Gray Modernist Fiction Forster : A passage to India J. Conrad : Heart of darkness V.Woolf : Mrs. Dalloway J. Joyce: Eveline, Ulysses G. Orwell: 1984 A. Huxley : Brave new world BUSINESS Correspondence CONTENTS Transports The Industrial Revolution Literature in the Romantic Age W. Blake: The Lamb, The Tyger W. Wordsworth: I wandered lonely as a cloud Jane Austen : Pride and Prejudice The short sotry : E.A. Poe : The murders in the Rue Morgue. The purloined letter. The Layout of a business letter The stages of a business transaction Phraseology : the unsolicited offer. Enquiry, offer, counter offer, placing orders, execution of the orders, dealing with complaints. Invoice and proforma invoice Shipping documents related to different means of transport: Air waybill; Road 26 consignment note; Bill of Lading Trading Sales transactions Incoterms Tips for effective communication Netiquette Team moulding activities Payments Bill of Exchange (Vedasi programma allegato) STRATEGIE DIDATTICHE - Lezione frontale - Problem solving - Lavoro di gruppo - Metodo induttivo VERIFICHE TIPOLOGIA Simulazione seconda e terza prova Questionari con domande aperte Verifiche orali (colloquio, interrogazione breve, analisi testuali) OBIETTIVI - Abilità e strategie dell’esposizione scritta - Conoscenza degli argomenti e capacità di collegamento - Abilità e strategie dell’esposizione scritta - Conoscenza degli argomenti e capacità di collegamento - Abilità e strategie dell’esposizione orale - Conoscenza degli argomenti e capacità di collegamento - Capacità di analisi di testi - Capacità di sostenere le proprie argomentazioni in modo autonomo e con l’uso di una lingua specifica e corretta 27 MATERIA: TEDESCO Docente : Prof.ssa Angela Concina Materiali utilizzati: Aa.vv. Perspektiven , Loescher Ed. Wirtschaft: materiale a cura dell’insegnante Literatur: materiale a cura dell’insegnante Geschichte: materiale a cura dell’insegnante film „Good bye, Lenin“ materiale didattico relativo al film Altri strumenti utilizzati: materiali da Internet, articoli da rivista “Focus”, da quotidiani tedeschi, CD-Rom a cura dell'insegnante Ore di lezione settimanali: 4 CONTENUTI BLOCCHI TEMATICI Wirtschaft ARGOMENTI - Banken Servizi e attività delle banche Online-Banking (vantaggi e svantaggi) - Werbung Elementi caratterizzanti Obiettivi Mezzi attraverso i quali viene veicolata la pubblicità - Firmen und Betriebe Produzione delle aziende tedesche Settori industriali Società di servizi tedesche BLOCCHI TEMATICI Literatur ARGOMENTI Gattung „Kurzgeschichte“ H. Bender, Forgive me BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI Kunstgeschichte Die Romantik: Caspar David Friedrich 28 BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI Das politische System Die Parteien in Deutschland Die Bundesorgane BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI Geschichte - Berlin Geschichte der Stadt - Die deutsche Geschichte nach dem 2. Weltkrieg: Stunde Null Die Teilung Deutschlands Die 2 deutschen Staaten Die Berliner Mauer Die Wiedervereinigung BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI Schriftlicher Ausdruck Preparazione all’esame scritto: articoli di attualità didattizzati a cura dell’insegnante prove d’esame (Vedasi programma allegato) STRATEGIE DIDATTICHE lezioni frontali lavoro individuale e di gruppo lezioni dialogate apprendimento attraverso scoperta VERIFICHE TIPOLOGIA OBIETTIVI Simulazione seconda prova/ terza prova - Abilità della comprensione ed esposizione scritta - Conoscenza degli argomenti Prove con domande aperte - Abilità dell’esposizione scritta - Conoscenza degli argomenti - Abilità dell’esposizione orale - Conoscenza degli argomenti e capacità di collegamento - Capacità di sostenere le proprie argomentazioni in modo autonomo e con l’uso di una lingua specifica e corretta Verifiche orali (interrogazione breve, simulazione colloquio) 29 MATERIA: SPAGNOLO Docente: Prof.ssa Grillo Cinzia Prof.ssa Correa Caicedo Yina (esperta madrelingua) Materiali utilizzati: -Ramos, Santos, Santos, Qué me cuentas de nuevo? Vol. 2 , De Agostini -Tarricone-Giol, ¡ Eso es! Loescher -Pierozzi, Una vuelta por la cultura hispana, Zanichelli Altri strumenti didattici: Film, Audiovisivi, Internet, Fotocopie Strategie di recupero adottate: recupero in itinere. Ore di lezione settimanali: 2+1 conversazione CONTENUTI BLOCCHI TEMATICI Gramática Geografía Cultura y civilización Historia, Arte y literatura ARGOMENTI Tiempos del pretérito indicativo Formazione e uso del congiuntivo Imperativo affermativo e negativo Sintassi: subordinate sostantive, temporali, cause, finali, consecutive Geografia fisica e politica, aspetti culturali di alcuni paesi ispanoamericani (Chile, Argentina, Perù) Extremadura Comunidad Valenciana y Aragón Il sistema autonomico spagnolo; Le lingue in Spagna Il mondo politico attuale L’economia e l’immigrazione in Spagna La gastronomia spagnola Le feste La corrida I secoli XVII-XIX La dittatura in Spagna e la transizione Il terrorismo in Spagna La guerra civile spagnola La storia ispanoamericana con approfondimento sulla dittatura in America Latina Alcuni estratti dal libro “La lengua de las mariposas “di M. Rivas visione del film la lengua de las mariposas Biografía Luis Sepúlveda e lettura integrale del libro : “Historia de una gaviota y del gato 30 que le enseñó a volar” Neruda. Frammenti tratti da “España en el corazón” Analisi Guernica di Picasso (Vedasi programma allegato) STRATEGIE DIDATTICHE - Lezione frontale - Problem solving - Lavoro di gruppo - Metodo induttivo - Cooperative learning VERIFICHE TIPOLOGIA Simulazione seconda e terza prova Questionari con domande aperte Verifiche orali (colloquio, interrogazione breve, analisi testuali) OBIETTIVI - Abilità e strategie dell’esposizione scritta - Conoscenza degli argomenti e capacità di collegamento - Abilità e strategie dell’esposizione scritta - Conoscenza degli argomenti e capacità di collegamento - Abilità e strategie dell’esposizione orale - Conoscenza degli argomenti e capacità di collegamento - Capacità di analisi di testi - Capacità di sostenere le proprie argomentazioni in modo autonomo e con l’uso di una lingua specifica e corretta 31 MATERIA: MATEMATICA Docente: Cristina Pizzileo Testo adottato: Baroncini, Dodero - Lineamenti di Matematica – Modulo B , Ed. Ghisetti e Corvi Altri strumenti: appunti elaborati dal docente Strategie di recupero adottate : recupero in itinere. Ore di lezione settimanali: 3 BLOCCHI TEMATICI FUNZIONI E LIMITI. CONTINUITÀ ARGOMENTI C.E. delle funzioni reali di variabile reale. Operazioni con i limiti. Forme di indeterminazione. Continuità e punti di discontinuità. DERIVATA DI UNA FUNZIONE La funzione derivata. Le operazioni con le derivate. Legame continuità e discontinuità. Regola di De l’Hopital STUDIO DI FUNZIONI Asintoti, massimi , minimi , flessi. Studio del grafico di semplici funzioni razionali intere e fratte (Vedasi programma allegato) STRATEGIE DIDATTICHE lezioni frontali lavoro individuale e di gruppo lezioni dialogate VERIFICHE Verifiche scritte semistrutturate: esercizi, domande aperte, risposta multipla motivata prove orali : interrogazione breve e lunga 32 MATERIA: GEOGRAFIA GENERALE ED ANTROPICA Docente: Prof.ssa Gaetana Gadolini Testo adottato: Corso di geografia a cura di Gianni e Francesca Sofri – Terre, popoli e culture – I Paesi extraeuropei - Zanichelli Altri strumenti didattici: Atlante, DVD, Internet, Filmati Overland, Film Ore di lezione settimanali: 2 CONTENUTI BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI I CONTINENTI Varietà degli aspetti naturali Climi ed ambienti naturali Ecologia e problematiche ambientali MEDIO ORIENTE E NORD AFRICA UN CONTINENTE INTERMEDIO Caratteri geografici Aspetti culturali: “arabizzazione” Sviluppo economico Elementi comuni e differenze Il Maghreb L’Egitto Israele e la Palestina Il Medio Oriente ASIA MERIDIONALE Il subcontinente indiano L’India ASIA SUD ORIENTALE Il Sud-est asiatico Il turismo in Thailandia ASIA AMERICA LATINA Caratteri geografici e ambientali Le civiltà precolombiane La conquista europea e la storia Popolazione ed economia AMERICA CENTRALE Regione istmica e regione insulare Messico Cuba AMERICA MERIDIONALE 33 Un cono rovesciato Paesi andini e civiltà precolombiane Argentina Brasile Visione del film “I diari della motocicletta” di Walter Salles AFRICA A SUD DEL SAHARA Africa occidentale Africa orientale Africa equatoriale Africa meridionale (Vedasi programma allegato) APPROFONDIMENTI Oltre ai film sopra citati sono stati utilizzati frequentemente documentari di “OVERLAND” per prendere visione delle diverse realtà studiate. STRATEGIE DIDATTICHE Lezione frontale e di gruppo Esercitazioni individuali e di gruppo Letture di articoli di quotidiani e di riviste specializzate Lettura e interpretazione di carte tematiche e geografiche. Esercitazioni con carte mute Proiezione di videocassette, consultazione di INTERNET Durante lo svolgimento del programma è stata sollecitata la partecipazione attiva della classe. Le aree geografiche considerate sono state sempre presentate con riferimenti all’attualità. Alla trattazione nozionistica è stata preferita quella critica, stimolando riflessioni sull’evoluzione del “ Sistema Mondo” e sul rapporto Nord-Sud. VERIFICHE TIPOLOGIA Colloqui orali Prove strutturate e semistrutturate Svolgimento di temi approfondimento OBIETTIVI Conosce l’argomento Sa costruire risposte logicamente strutturate Sa collegare in modo chiaro e organico i contenuti studiati di attenendosi alle richieste Sa esporre i contenuti con proprietà di linguaggio Possiede capacità di analisi e di sintesi Sa orientarsi su carte geografiche Sa analizzare un testo o un articolo a carattere geoeconomico e collegarlo alle conoscenze acquisite Sa rielaborare il testo arricchendolo anche con apporti personali e operando collegamenti con materie affini 34 MATERIA: ELEMENTI DI LEGISLAZIONE ED ECONOMIA AZIENDALE Docente: Prof.ssa Carmela Marrali Testo adottato:: AAVV, Percorsi di diritto ed economia per l’azienda 3, Tramontana Ore di lezione settimanali: 5 CONTENUTI BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI BANCHE TURISMO TRASPORTI ASSICURAZIONI organizzazione e principali funzioni delle aziende di credito mercato finanziario ed intermediazione creditizia la legislazione e le varie operazioni bancarie normativa giuridica sul turismo (legge quadro) mercato turistico, incontro della domanda e dell’offerta, nonché i fattori essenziali che determinano sia l’una sia l’altra i documenti emessi dalle agenzie di viaggio determinazione del prezzo di vendita di un viaggio da parte di un tour operator metodo del full costing e del direct costing contratto di trasporto e gestione del medesimo sia sotto l’aspetto economico che finanziario trasporti via mare, via terra e via aerea il contratto di assicurazione e la disciplina giuridica delle imprese assicurative gestione economica e finanziaria diversificazione tra il ramo vita e il ramo danni (Vedasi programma allegato) 35 STRATEGIE DIDATTICHE - lezione frontale interattiva - lavoro di gruppo - discussione - esercitazione individuale VERIFICHE TIPOLOGIA OBIETTIVI prova semistrutturata - conoscenza, comprensione, analisi, sintesi, collegamento, rielaborazione, applicazione Colloquio - conoscenza, comprensione, analisi, sintesi, collegamento, rielaborazione, interrogazione breve - conoscenza, comprensione, analisi, sintesi, collegamento, rielaborazione, relazione - conoscenza,comprensione,analisi,sintesi,collegamento,riela borazione Esercizi - conoscenza, comprensione, analisi, sintesi, 36 MATERIA: STORIA DELL’ARTE E DEL TERRITORIO Docente: Prof.ssa Silvia Mariani Testi adottati: Cricco, Di Teodoro, Itinerario nell’arte vol. 3 lm, Zanichelli Altri strumenti didattici: Aula LIM, e-book, schede, art dossier, dvd Ore di lezione settimanali: 2 BLOCCHI TEMATICI Ripasso il Barocco Il Neoclassicismo Il Romanticismo ARGOMENTI Il Neoclassicismo e la scoperta dell’antico La pittura neoclassica: Jacques-Louis David La scultura neoclassica: Antonio Canova La rappresentazione del paesaggio: C.D. Friedrich e Turner La pittura francese tra classicismo e romanticismo: Théodore Géricault, Eugène Delacroix La pittura romantica in Italia: Hayez e la pittura di storia Il Realismo in Francia: Gustave Courbet L’Impressionismo: temi, tecniche e protagonisti (Edouard Manet, Claude Monet, Edgar Degas, Auguste Renoir); i macchiaioli, Fattori Temi, tecniche e protagonisti: Paul Gauguin, Vincent van Gogh, Munch, Klimt Il Divisionismo L’Espressionismo: temi, tecniche e protagonisti ( Die Brücke, Kirchner) Il Cubismo: Picasso Futurismo: Boccioni, Balla, Sant’Elia Astrattismo: Kandinskij Dadaismo: Duchamp e Man Ray Surrealismo: Dalì, Mirò La seconda metà dell’Ottocento: Realismo e Impressionismo Il Postimpressionismo Le avanguardie storiche del primo Novecento Approfondimenti e visite guidate Museo del 900 – Visita guidata Visita di Madrid Palazzo reale – Mostra Andy Warhol 37 STRATEGIE DIDATTICHE Lezione frontale Visione e commento di immagini aula Lim dvd ebook Cdrom Metodo induttivo - discussione guidata Mostre Visite guidate VERIFICHE TIPOLOGIA OBIETTIVI Colloquio Conoscenza dei principali periodi storico-artistici Acquisizione di un linguaggio specifico Capacità di analisi di un’opera in relazione al contesto storico culturale Test (a risposta aperta tipologia B) Analisi di opere Capacità di sintesi. Capacità e competenza nel confrontare opere e produzioni di periodi diversi. (Vedasi programma allegato) 38 MATERIA: EDUCAZIONE FISICA Docente: Renata Zampieri Materiali didattici: dispense a cura della docente Ore di lezione settimanali: 2 CONTENUTI BLOCCHI TEMATICI Pratica Irrobustimento generale Avviamento pratica sportiva ARGOMENTI Consolidamento schema corporeo Aspetto comportamentale e socializzazione Miglioramento delle qualità motorie di base (resistenza – velocità – coordinazione – mobilità articolare) Coordinazione Controllo posturale Pallavolo Basket Hockey scolastico CALCETTO Conoscenze fondamentali teoriche delle qualità motorie di base: forza, mobilità, coordinazione, resistenza Ossa, muscoli, articolazioni Cenni di educazione alla salute Teoria L’apparato locomotore (Vedasi programma allegato) STRATEGIE DIDATTICHE - Lezione frontale - Lavoro di gruppo 39 MATERIA: RELIGIONE Docente: PierUmberto Brioschi Testi adottati: Lever, Cultura e Religione, vol. 2, SEI Altri strumenti didattici: Materiale di consultazione, articoli di giornale e di settimanali Ore di lezione settimanali: 1 CONTENUTI BLOCCHI TEMATICI ARGOMENTI Le religioni orientali La maturità umana L’ansia Induismo (cenni) Buddismo (cenni) Confucianesimo – Shintoismo – Taoismo (cenni) – Islamismo (analisi storicoconcettuale) Testa – Cuore – Corpo – Armonia della persona – Intelligenza – Libertà – Vita come fine Coltivati per la vita L’uomo/la donna: esseri sociali Carriera e/o vocazione Conoscenza e riconoscenza dell’ansia Ansia: problema e risorsa Sintomatologia Cenni di soluzione del problema asiatico Conclusione: l’ansia come risorsa (Vedasi programma allegato) STRATEGIE DIDATTICHE Le metodologie usate sono state diverse e variano dalla lezione frontale all’uso di tecniche multimediali quali esposizione di Power Point e video appositamente procurati. E’ stata privilegiata la lezione frontale per l’enunciazione dei contenuti di base, mentre l’approfondimento di tematiche multi religiose e le varie differenze e concordanze sono state rielaborate tramite l’uso di tecnologia multimediale al fine di comprendere la complessità delle singole espressioni religiose. VERIFICHE TIPOLOGIA Verifiche con metodologia Multimediale Verifiche di riflessione sui contenuti proposti. OBIETTIVI Capacità di rielaborazione personale Acquisizione della capacità di riflessione Conoscenza e comprensione dei contenuti proposti 40 ELENCO DEGLI ALLEGATI 1. Relazione sulla classe 2. Elenco degli alunni con indicazione dell’argomento scelto per l’inizio del colloquio d’esame 3. Programmi analitici delle singole materie 4. Esempio di prima prova scritta 5. Esempio di seconda prova scritta 6. Esempio di terza prova scritta 41 FIRME DOCENTI DOCENTE DISCIPLINA Prof. Daniela Marzo Prof. Patrizia Barzaghi Prof. Angela Concina Prof. Cinzia Grillo Prof. Correa Caicedo Yina Prof. Cristina Pizzileo Prof. Marrali Carmela Prof. Silvia Mariani Prof. Gaetana Gadolini Prof. Renata Zampieri Prof. PierUmberto Brioschi Italiano - Storia 1a lingua: Inglese 2a lingua: Tedesco 3a lingua: Spagnolo Conversazione spagnolo Matematica Economia aziendale Storia dell’Arte Geografia Educazione Fisica Religione FIRMA Seregno, 15 maggio 2014 Il Dirigente Scolastico ------------------------------------------------------ 42
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