ISISS “G. RONCA” - SOLOFRA
P.O.F.
Piano dell’offerta formativa
A. S. 2013 – 2014
DIRIGENTE SCOLASTICO
Dott.ssa Silvia Gaetana Mauriello
Scuola
P.O.F
.
Famiglia
Studenti
Territorio
Comuni
Provincia
Mondo produttivo
1
Enti Pubblici
2
PREMESSA
Il P.O.F. (Piano dell’Offerta Formativa) dell’ISISS “G. Ronca” definisce e presenta l’identità della
scuola in un’ottica pienamente integrata con le esigenze del territorio e personalizzata al successo
formativo degli studenti e delle studentesse.
E’ un documento obbligatorio di programmazione previsto dall’art. 3 del D.P.R. 275/99.
Ha lo scopo di offrire a genitori ed alunni la conoscenza della struttura della scuola e del disegno di base
delle attività che si intendono organizzare, in termini di flessibilità, diversificazione, efficienza ed efficacia,
con l’utilizzo delle risorse umane, finanziarie e tecnologiche; sintetizza la progettazione curriculare,
extra-curriculare ed i rapporti con il territorio.
Dal 1 settembre 2013 l’offerta formativa dell’ISISS RONCA si amplia con l’accorpamento della sezione
staccata di Montoro Inferiore dell’istituto IPSEOA (Istituto Professionale di Stato Servizi per
l’Enogastronomia e Ospitalità Alberghiera) “Manlio Rossi Doria” di Avellino. La riforma delle
superiori, entrata in vigore il 1 settembre 2010, nell’anno scolastico 2013/2014, interessa le classi del
secondo biennio (le classi quarte del vecchio ordinamento).
Da una parte, quindi, sarà necessario consolidare, il processo, avviato negli anni passati, di rinnovamento
e di progressivo adeguamento alla riforma, con riferimento alle metodologie, ai contenuti, ai rapporti con il
territorio, dall’altra rinnovarsi con particolare riferimento all’offerta formativa dei nuovi indirizzi.
In questa direzione sarà necessario rendere ancora più stretti, e significativi sul piano della formazione
culturale e professionale, i rapporti con il territorio, per giovarsi del contesto sociale e industriale in cui la
scuola opera e avvantaggiarsi della presenza di un diffuso spirito imprenditoriale.
Oltre all’offerta curricolare, con progettazioni interne, il POF del Ronca prevede, numerosi interventi per
l’ampliamento dell’offerta formativa, in particolare con la riproposizione di progetti PON finanziati con i
fondi strutturali europei che hanno come obiettivo il miglioramento delle conoscenze e delle competenze
degli alunni. Una parte significativa dell’offerta formativa del Ronca è costituita dalla partecipazione ai
progetti finalizzati al potenziamento di matematica, inglese, chimica, informatica, discipline di indirizzo e
alla realizzazione di stage aziendali di settore.
Questa Istituzione Scolastica è stata autorizzata ad attuare il Programma Operativo Regionale
2007IT161PO009 FESR Campania: A 2 - Dotazioni tecnologiche e laboratori multimediali per le scuole del secondo ciclo
e B4 - Laboratori di settore per gli istituti tecnici.
Sempre finanziato con i fondi europei è previsto il FESR - 2007 IT61PO004 "Ambienti per
l'apprendimento" - Asse 2 "Qualità degli ambienti scolastici" Obiettivo C, per la riqualificazione
funzionale dell’Istituto Statale ISISS “G. Ronca” di Solofra e sede di Montoro Inferiore.
Sono stati approvati progetti PON - Obiettivo C “migliorare i livelli di conoscenza e competenza dei
giovani” - Azione 1 “interventi per lo sviluppo delle competenze chiave e Azione 5 “tirocini e stage in
Italia e nei Paesi Europei” , e presentati progetti POR Obiettivo C1 e Obiettivo C5
Grande successo formativo hanno avuto gli stage previsti dai PON azione C1 e C5 “migliorare i livelli di conoscenze e compet enze
dei giovani”:
a.s. 2011/2012:

Stage linguistico in UK “IMPROVING ENGLISH TO GET A JOB IN EUROPE” di 3 settimane ad Edimburgo per la
preparazione alla certificazione Trinity

Stage “SENSO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIA RESPONSABILE - di 4 settimane presso aziende del settore
industriale – commerciale – turistico in Italia
a.s. 2012/2013:

Stage linguistico a Dublino - “ENGLISH IN MIND” : 3 settimane (soggiorno-studio in college) destinato agli alunni del
triennio ed i alunni promossi alla classe II con votazione in lingua inglese pari a 7 o superiore.

Stage linguistico a Dublino - “INVEST ON YOURSELF ENRICH YOUR ENGLISH”: 3 settimane a Dublino destinato
agli alunni del triennio già in possesso di certificazione A2 o superiore.

Stage lavorativo a Dublino - “A WORKING EXPERIENCE IN IRELAND”: 4 settimane presso aziende del posto,
destinato agli alunni del triennio già in possesso di certificazione B1 o superiore.

Stage lavorativo a Solofra - "STAGE IN CONCERIA": 4 settimane presso aziende chimico-conciario del distretto
solofrano
Come sempre particolare attenzione sarà rivolta alla area del disagio, e all’accoglienza degli alunni
stranieri, attraverso opportuni interventi didattici per il recupero, e in collaborazione con le strutture di
supporto presenti sul territorio.
L’Istituto, da quest’anno scolastico, è sede per l’avvio di un corso universitario in “Tecniche e
Prevenzione dell’Ambiente e dei Luoghi di Lavoro” dell’Università “Federico II” di Napoli . Firmato,
inoltre, un protocollo di intesa per FORMAZIONE-ORIENTAMENTO Pre-Universitario con il
dipartimento di chimica dell'Università di Salerno a.s. 2013/2014.
La struttura del POF
Il documento è diviso in due parti:
La I parte costituisce la parte fondante: esplicita l’identità dell’istituto, l’offerta curriculare, le scelte pedagogiche-didattiche,
l’organizzazione. Questa parte mantiene una sostanziale continuità nel tempo e viene modificata in meglio, per aggiornamento o
per esigenze di legge.
La II parte riguarda, più in particolare, l’anno scolastico in corso: cariche e funzioni, progettazione, attività extracurriculari,
allegati.
Il P.O.F. può subire variazioni o integrazioni, per meglio rispondere alle finalità didattiche e di servizio della scuola
3
Gregorio Ronca - Ammiraglio e Scienziato
Uno scienziato della marina italiana in un periodo in cui le conquiste della scienza e della
tecnica portarono importanti trasformazioni sulle navi da guerra italiane
Gregorio Ronca nacque a Solofra il 14 dicembre del 1859 in una famiglia
benestante con una lunga tradizione culturale. Orfano di madre fu educato dalla
nonna paterna, cugina di Carlo Pisacane e nutrita di ideali di libertà e di patria
che diventarono nel giovane impegno di vita profuso negli studi scientifici.
Insieme al fratello Alessandro intraprese la carriera militare, questi nell’esercito
lui nella marina.
Imbarcato sulla Cavour e sulla Palestro, iniziò gli studi sulle armi subacquee e
sulla "elettricità applicata", in cui si specializzò passando alla Lauria, una nave
predisposta per questi esperimenti. Qui lo scienziato applicò per la prima volta
un motore elettrico ai proiettori, creando il primo proiettore di scoperta
manovrabile a distanza, una invenzione che eliminava il complicato sistema di manovra dei
proiettori di luce delle navi non più adatto alle nuove velocità.
Lo scienziato cedette al Ministero della Marina italiano il suo Proiettore costruito dalla officina
Galileo.
Per l’importanza dei suoi studi il Ronca fu destinato all’Accademia navale di Livorno (1889)
come insegnante di Artiglieria e Balistica, due discipline che ebbero una rapida evoluzione a
causa delle nuove armi a grande gittata, al cui sviluppo egli collaborò con l’aiuto del matematico
Alberto Bassani creando un nuovo sistema di calcolo della traiettoria dei proietti fuori la canna
del cannone (detto Ronca-Bassani). La nuova disciplina fu sistemata in vari scritti, che
divennero pilastri degli studi navali, ai quali si aggiunse una raccolta (Manuale del tiro) di tutte le
norme per eseguire un nuovo metodo di guida dei cannoni nello sparare, detto tiro navale
migliorato a salve (Tiro Ronca).Il metodo fu adottato da molte marine, tra cui quella giapponese
che si modernizzò proprio sulla base delle tecniche sperimentate dalla marina italiana ad opera
dell’Ammiraglio Togo, che usò la nuova tecnica di tiro durante la guerra tra il Giappone e la
Russia (1905) ed a cui si deve la distruzione della flotta russa (35 navi) nei pressi delle isole di
Tsun-Shima.
Durante gli anni dell’insegnamento a Livorno il Ronca diresse la Garibaldi, dove erano applicati i
risultati dei suoi studi ed alla quale egli donò la preghiera del marinaio che aveva ottenuto dal
poeta Antonio Fogazzano e che fu adottata da tutta la marina italiana; poi fu trasferito a Napoli
per dirigere la sezione Armamenti e Artiglieria, dove studiò la trasmissione di ordini a distanza
dati i nuovi bisogni della guerra sul mare.
Poiché il Tiro Ronca si mostrava sempre più adatto alle nuove esigenze delle navi al Ronca fu
affidata una Scuola di Tiro per Ufficiali sulla corazzata Sardegna, dove dopo due anni nel mare
di Liguria, si ebbe un saggio di ciò a cui poteva giungere il nuovo sistema di tiro.
Nel 1911, colpito da un male repentino, morì a Napoli dove ebbe solenni funerali. Il paese
natale gli dedicò una tomba monumentale, l’intestazione di una strada e di un Istituto
Tecnico, Avellino gli intestò una strada, Ostia una piazza e la Marina il Balipedio di Viareggio.
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Parte I
1. NOTIZIE GENERALI
Dati della scuola
Ordine e grado di scuola
Istituto Statale d’Istruzione Secondaria
Superiore
Settore Economico Settore Tecnologico
Settore dei Servizi
Denominazione
Gregorio Ronca
Indirizzi e Articolazioni
Settore Tecnico Economico: “Amministrazione Finanza e
Marketing” (indirizzo generale): Sistemi Informativi Aziendali Relazioni Internazionali per Il Marketing
Settore Tecnico Tecnologico: “Chimica, materiali e biotecnologie”:
“Chimica e materiali” opzione “tecnologie del cuoio”
Settore Professionale dei Servizi: “Servizi per l’Enogastronomia e
l’Ospitalità Alberghiera”: “Enogastronomia” – “Servizi di sala e di
vendita” -“Accoglienza turistica”
Indirizzo
Numeri di telefono
Fax
Codice fiscale
Iva
e-mail
pec
Sito web
Via Melito, 8/a
83029 Solofra (AV)
distretto scolastico 02
centralino: 0825 1643844
presidenza: 0825 1643841
segreteria: 0825 1643843
ufficio didattica e fax: 0825 1643842
ufficio personale e protocollo: 0825 1643845
0825 1643842
92003650642
02269860645
[email protected]
[email protected]
www.isissronca.it
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Quadro d’insieme
ARTICOLAZIONI
SEDI
Sede di
SOLOFRA
Sistemi informativi aziendali
(Ex Programmatori)
INDIRIZZI
SETTORI
ECONOMICO
Indirizzo SIRIO: Amministrazione, finanza e
marketing (ex IGEA)
Amministrazione,
finanza e
marketing
Amministrazione, finanza e
marketing (ex IGEA)
Sede di
MONTORO
INF.
Relazioni internazionali per
il marketing (ex PACLE)
TECNOLOGICO
Chimica,
materiali e
biotecnologie
Sede di
SOLOFRA
Chimica e materiali
opzione
Tecnologie del cuoio
Enogastronomia
DEI SERVIZI
Servizi per
l’enogastronomia e
l’ospitalità alberghiera
Sede di
MONTORO
INF.
Servizi di sala e di vendita
Accoglienza turistica
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Le sedi dell’istituto e … un po’ di storia
Sede centrale
L’ISISS “Gregorio Ronca“ di Solofra iniziò la sua attività di crescita
culturale, civile e sociale nell’anno 1969, come sezione staccata
dell’I.T.C. “L. Amabile“ di Avellino. I primi alunni furono ospitati nella
Palestra della Scuola Elementare di Via Casa Papa.
Nell’anno successivo passarono nei locali sovrastanti il cinema
“Giordano“. Nel 1975 la Scuola, sempre più rispondente alle
esigenze del territorio, si trasferì nel Palazzo Gagliardi di Via Fratta,
distrutto poi nella terribile Domenica del 23 Novembre 1980. Ospitato per poco tempo nei locali
della Scuola Media di Via Casa Papa, l’I.T.C. ebbe, poi, una sistemazione che doveva essere
provvisoria, ma che durò ben 10 anni, nei prefabbricati di Via Fratta. La Scuola,
successivamente, fu trasferita in Via Turci. Nel 1982 l’I.T.C. ottenne dal Ministero della P.I.
l’autonomia divenendo a sua volta, sede centrale rispetto alla sezione staccata di Montoro
Inferiore. E’ dal 1994 che l’Istituto opera in un vero edificio scolastico rispondente ai bisogni di
un’utenza sempre più esigente e numerosa; esso è stato costruito con i fondi degli Americani, in
Via Melito, all’uscita dell’autostrada Salerno – Avellino.
Gli allievi, che hanno frequentato l’I.T.C. “G. Ronca“ di Solofra, si sono sempre distinti in tutti i
campi per le loro conoscenze e professionalità.
A partire dall’anno scolastico 1998-99 all’I.T.C. “Ronca” è stata annessa la sezione tecnica
industriale di CHIMICA CONCIARIA, l’unica nel centro Sud,
Tale indirizzo venne istituito a Solofra nel 1972 come sezione staccata dell’I.T.I.S. “G. Dorso“ di
Avellino allo scopo di formare periti chimici conciari, con una preparazione scolastica il più
possibile rispondente alle esigenze territoriali. Questa sezione è uno dei tre istituti italiani con
tale specializzazione, unico del centro-sud. Con l’istituto di Arzignano in provincia di Vicenza, è
stato realizzato un gemellaggio, l’altro si trova a Santa Croce in provincia di Firenze.
L’ITIS a indirizzo conciario vuole essere una scuola in grado di fornire all’alunno competenze di
base in chimica e competenze tecniche peculiari di una specializzazione in campo conciario al
fine di guidare ad una consapevole scelta universitaria o ad un vantaggioso inserimento nel
mondo del lavoro. A tal fine l’Istituto è impegnato in progetti di collaborazione con la Stazione
Sperimentale Pelli di Napoli ed offre l’opportunità agli alunni delle classi terminali di
partecipare inoltre a stages presso le concerie e le aziende di prodotti chimici del territorio.
Il settore chimico-conciario segue con attenzione e incoraggia le attività del nostro istituto:
L’AICC Associazione Italiana dei Chimici del Cuoio prevede di mettere a disposizione un
bonus per l’acquisto di libri destinato agli alunni della terza classe dell’ITIS; anche l’Unione
Nazionale Industria Conciaria supporta il percorso di formazione con borse di studio o con
finanziamenti di attività di stage. Dall’anno scolastico 2013/2014 all’istituto Ronca si terranno le
lezioni di alta formazione della “Federico II”. l’Istituto, infatti, è sede per l’avvio di un corso
universitario in “Tecniche e Prevenzione dell’Ambiente e dei Luoghi di Lavoro”
dell’Università “Federico II” di Napoli .
Sezione associata di “Montoro Inferiore”
La sede succursale di Montoro Inferiore, dista da Solofra circa sei
chilometri. L’edificio che la ospita, di recente costruzione, è ampio e
confortevole, con grandi aule, laboratori e Auditorium. Istituita
nell’anno scolastico 1968/69 con sede in via Roma della frazione di
Piano, come sezione staccata dell’I.T.C “L. Amabile” di Avellino,
nell’anno scolastico 1973/74 si spostò nella sede nuova di Preturo.
Qualche anno dopo il terremoto del 23/11/1980, l’I.T.C. di Montoro
diviene sezione staccata dell’I.T.C. di Solofra. Dall’anno scolastico
2003/2004 l’edificio scolastico ospita la sede staccata dell’IPSEOA “Manlio Rossi Doria” di
Avellino, divenuta sede annessa all’ISISS RONCA nell’anno scolastico 2013/2014.
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Territorio
Il bacino di utenza naturale dell’ISISS Ronca coincide con l’area di sviluppo industriale del
distretto solofrano, che si estende su 4 Comuni: Montoro Inferiore, Montoro Superiore, Serino e
Solofra, con una popolazione complessiva di oltre 35.000 abitanti ed una superficie di 114 kmq.
Il distretto ha avuto ed ha ancora una importanza notevole nell’economia irpina e regionale per
l’industria della concia. Il comune di Solofra presenta la maggiore concentrazione di unità
impegnate nella lavorazione delle pelli. Di converso Serino e Montoro Inferiore mostrano una
ridotta presenza nel settore. In sostanza l'intero distretto produttivo è costituito da attività
presenti soprattutto nel Comune di Solofra che, da solo rappresenta più dell'80% del totale.
Con riferimento alla dimensione media di tali unità produttive, prevalgono ovviamente quelle di
piccole e piccolissime dimensioni, secondo una caratteristica tipica dell'apparato produttivo
provinciale. Da rimarcare, però, una discreta presenza di aziende medie almeno 10 addetti,
evidenziando l'impatto positivo del distretto solofrano sul fronte occupazionale provinciale.
Il serinese e il montorese si caratterizzano anche per il discreto sviluppo del settore agroalimentare, favorito anche dalla produzione di prodotti caratteristici, quali la castagna (serinese)
e la cipolla ramata (montorese). Fiorente è anche, nella zona, l’attività di ristorazione, che si
giova, soprattutto nel serinese, di un forte flusso turistico, anche se con caratteristiche
prevalentemente giornaliere.
L’intero territorio inoltre ha una storia ricca, complessa e stratificata, di ascendenza romana e
preromana, di cui si conservano tracce e documentazioni importanti; di particolare rilievo i
dipinti del Guarini, presenti nella Collegiata ed in altre chiese di Solofra e quelli del Solimene nel
serinese.
Il territorio presenta ancora un notevole interesse dal punto di vista naturalistico, e delle
politiche legate all’ambiente.
Tipologia degli allievi
Frequentano l’Istituto ISISS “G. RONCA” alunni provenienti da ogni fascia sociale, con interessi
ed attitudini molto differenti.
Frequentano l’indirizzo Economico gli alunni che aspirano ad diploma finito di istruzione
tecnica con caratteristiche tecnico-economico riferite ad ampie aree: l’economia,
l’amministrazione delle imprese, la finanza, il marketing, l’economia sociale, il turismo e
l’informatica, utile ai fini della continuazione degli studi di qualunque facoltà universitaria e per
l’inserimento nel mondo del lavoro.
Frequentano l’indirizzo Tecnologico, gli alunni con spiccate attitudini allo studio delle
discipline tecnico-scientifiche con particolare riguardo agli approfondimenti di chimica. Il diploma
di istruzione tecnica in “Chimica e Materiali” oltre ad essere un diploma finito specialistico per la
realizzazione e controllo di progetti chimici e biotecnologici e alla progettazione, gestione e
controllo di impianti chimici consente il proseguimento per gli studi universitari ed un facile
inserimento lavorativo.
Frequentano l’indirizzo Servizi per l’Enogastronomia e l’Ospitalità Alberghiera gli alunni
che vogliono acquisire competenze tecniche, economiche e normative nelle filiere
dell’enogastronomia e dell’ospitalità alberghiera, e acquisire una cultura che consente di agire
con autonomia e responsabilità nelle relazioni tra, il destinatario del servizio e le altre figure
professionali coinvolte nei processi di lavoro. Il diploma di istruzione professione consente un
rapido inserimento nel mondo del lavoro di settore ed il proseguimento per gli studi universitari.
Frequentano l’indirizzo SIRIO adulti e/o lavoratori maggiorenni che intendono riprendere il
percorso scolastico per conseguire un diploma da spendere nel mondo del lavoro.
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Bacino d’utenza
Tradizionalmente è costituito da alunni provenienti dal territorio solofrano-serinese-montorese,
cui si aggiungono altri allievi provenienti dai comuni viciniori. In questi ultimi anni, presso la
sezione associata di Montoro Inferiore, si è registrata l’iscrizione di un consistente gruppo di
alunni provenienti dal comune di Mercato San Severino per l’IPSEOA e di Forino per l’indirizzo
Economico.
Comunita’ sociale in cui la scuola opera
L’Istituto è inserito in un contesto territoriale polivalente in quanto nell’hinterland sono presenti
diverse tipologie economiche e sociali.
Ad una società prevalentemente fondata sull’agricoltura, fa riscontro il polo industriale forse più
importante dell’Italia meridionale.
In Solofra, infatti, operano piccole, medie e grandi industrie nel settore della lavorazione pelli,
ben inserite sia nel contesto nazionale che internazionale. Il comune è economicamente basato
sulla lavorazione delle pelli. Nel territorio solofrano ci sono circa 200 concerie di cui 1/3
confezioni di capi in pelle.
Poche sono le strutture turistiche ed alberghiere presenti sul territorio.
La certificazione della qualità UNI ENISO 9001
La scuola, nell’anno scolastico 2002/2003, ha raggiunto un obiettivo importante, quello della
certificazione della qualità UNI ENISO 9001.
Un’ istituzione scolastica certificata si assume l’onere di una revisione costante dei suoi
processi interni, finalizzando molte delle sue energie al recupero e alla valorizzazione di tutte le
risorse umane e materiali a sua disposizione.
La qualità del servizio che la nostra scuola si propone è quella di dare un servizio il più possibile
vicino alle aspettative dell’ utenza attraverso l’analisi dei bisogni e il monitoraggio dei risultati.
La politica della “Qualità” si propone di offrire un servizio scolastico efficiente per soddisfare i
bisogni degli alunni, i desideri delle famiglie, le aspettative della società e creare il clima
ottimale per chi lavora all’interno dell’Istituto.
L'Istituto, dotandosi di un Sistema Qualità secondo la norma di riferimento ISO 9001, ha
predisposto gli strumenti per la misurazione dei processi attuati, l'analisi dei dati e le azioni da
intraprendere per il miglioramento.
Tali attività descritte in dettaglio nel Manuale della Qualità e nelle Procedure operative, sono
brevemente riassunte nei punti seguenti:
Verifiche ispettive interne
Le verifiche ispettive interne pianificate dall'Istituto hanno l'obiettivo di:
 verificare la conformità degli elementi del Sistema Qualità ai requisiti della norma
UNI EN ISO 9001
 garantire l'efficacia di tutta l'organizzazione nel raggiungere gli obiettivi stabiliti nella
Politica della Qualità
 individuare aree che necessitano di azioni correttive e/o di miglioramenti
Il Responsabile Qualità ha il compito di pianificare le verifiche ispettive interne.
I risultati dell'analisi e della sintesi delle verifiche ispettive vengono portati a conoscenza delle
funzioni dell'Istituto interessate e del Dirigente scolastico.
Valutazione esterna dell’Istituto
Il Sistema Qualità dell’Istituto nel suo complesso, oltre che ad autoanalisi ed autovalutazione
interne, è sottoposto anche a verifiche periodiche obbligatorie da parte di un organismo
certificatore esterno accreditato che per l’ISISS “G. Ronca” è SGS Italia s.r.l. Systems &
Services Certification.
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L’organismo deve confermare nel tempo la validità della certificazione ISO 9001, sulla base di una
riaccertata conformità ai requisiti indicati dalla norma stessa.
Calendario scolastico e orario delle attività
Inizio lezioni il 16 settembre 2013 termine lezioni l’ 07 giugno 2014
L’anno scolastico è diviso in due quadrimestri:
I Quadrimestre
16 settembre 2013 – 30 gennaio 2014
II Quadrimestre
01 febbraio 2013 – 07 giugno 2014
Esami di Stato (inizio)
18 giugno 2014
Il calendario delle festività nazionali, in conformità alle disposizioni vigenti è il seguente:
 tutte le domeniche;
 il 1° novembre, festa di tutti i Santi
 l’8 dicembre, Immacolata Concezione
 il 25 dicembre, Natale
 il 26 dicembre, Santo Stefano
 il 1° gennaio, Capodanno
 il 6 gennaio, Epifania
 il giorno di lunedì dopo Pasqua
 il 25 aprile, anniversario della liberazione
 il 1° maggio, festa del Lavoro
 il 2 giugno, festa nazionale della Repubblica
 festa del Santo Patrono
Periodi di interruzione delle attività didattiche:
 vacanze natalizie
dal 23 dicembre 2013 all’6 gennaio 2014
 vacanze pasquali
dal 17 aprile 2014 al 22 aprile 2014
Sono inoltre interrotte le attività didattiche nei giorni (Delibera giunta regionale):
 dal 1 novembre al 03 novembre 2013 – ponte di Ognissanti
 04 marzo 2014 – ultimo giorno di carnevale
Giorni di interruzione delle attività didattiche concessi dal Consiglio di istituto, anche in
considerazione delle tradizioni e del contesto locale:
Sede centrale Solofra e sede associata di Montoro Inferiore
05 febbraio 2014
03 marzo 2014
La scuola resterà chiusa nei seguenti giorni prefestivi:
 02/11/2013
 24 /12/ 2013
 31/12/2013
 19/04/2014
 02-09-14-16-23-30/08/2014
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L’ingresso degli alunni in Istituto è diverso per i vari indirizzi
Settore Economico e Tecnologico sede centrale di Solofra e settore Economico
sede di Montoro Inferiore
L’ingresso degli alunni in Istituto è consentito a partire dalle ore 8,10. La campanella d’ingresso
suona alle ore 8.20 e, successivamente, alle ore 8,25; l’inizio della prima ora di lezione è alle
ore 8.30.
L’orario delle lezioni è fissato in ore 32 settimanali per tutte le classi del settore Economico e
Tecnologico ad eccezione della V B PACLE di Montoro Inferiore, che osserva un orario di ore
34 settimanali.
Settore dei Servizi sede staccata di Montoro Inferiore
l’ingresso degli alunni in Istituto consentito a partire dalle ore 7,45. La campanella d’ingresso
suona alle ore 7,50 e, successivamente, alle ore 7,55; l’inizio della prima ora di lezione è alle
ore 8,00.
L’orario delle lezioni è fissato in ore 32 settimanali le classi del biennio ed in 30 ore settimanali
per il secondo biennio e quinto anno.
Per motivi di trasporto le ultime tre ore sono di 55 minuti per tutto l’istituto. I recuperi orari
saranno effettuati durante le attività pomeridiane.
La scansione temporale di lezione quindi è la seguente:
sezione ITE e ITT Solofra
1^ ora
2^ ora
3^ ora
4^ ora
5^ ora
6^ ora
8,30- 9,30
9,30- 10,30
10,30-11,30
11,30-12,25
12,25-13,20
13,20-14,15
sezione ITE Montoro Inferiore
1^ ora
2^ ora
3^ ora
4^ ora
5^ ora
6^ ora
8,30- 9,30
9,30- 10,30
10,30-11,30
11,30-12,25
12,25-13,20
13,20-14,15
sezione IPSEOA Montoro Inferiore
1^ ora
2^ ora
3^ ora
4^ ora
5^ ora
6^ ora
8,00- 9,00
9,00- 10,00
10,00-11,00
11,00-11,55
11,55-12,50
12,50-13,45
E’ fatto divieto assoluto di sostare all’ingresso delle sedi dell’istituto o nei corridoi.
I cancelli esterni, durante le ore di lezione, sono chiusi, il pubblico accederà su richiesta.
11
La scansione oraria giornaliera è comunicata con un suono di campanella lungo, l’uscita, invece, con due
suoni di campanella.
Minibus e servizio navetta
L’Istituto dall’ a.s. 2005/2006 è proprietario di un minibus di 24 posti che viene utilizzato, dietro
corresponsione di un contributo mensile, per il trasporto giornaliero degli alunni provenienti da
Banzano, Serino, Cesinali e Santo Stefano del Sole, etc. e a supporto di attività previste dal
POF (in particolari visite guidate di breve durata).
Tabella di marcia anno scolastico 2013/2014
PARTENZA
Piazzale della scuola
San Michele di Serino
Cesinali
Santo Stefano del Sole
Santa Lucia di Serino
Serino
Sala di Serino
Piazzale della Scuola
Banzano
Chiusa
Piazzale Scuola
ORA PREVISTA
7,30
7,45
7,50
7,55
7,58
8,00
8,00
8,15 circa
8,20
8,25
8,30 circa
RITORNO
ORA PREVISTA
lunedì, martedì
Piazzale della Scuola
Banzano
Chiusa
Piazzale della Scuola
San Michele di Serino
Cesinali
Santo Stefano del Sole
Santa Lucia di Serino
Serino
Sala di Serino
Piazzale della Scuola
14,10
14,20
14,30
14,35
14,45
14,50
15,55
15,00
15,05
15,10
15,20
12
mercoledì, giovedì,
venerdì, sabato
13,15
13,25
13,30
13,40
13,50
13,55
14,00
14,05
14,10
14,15
14,25
2. INDIRIZZI SCOLASTICI E QUADRI ORARI
I settori – gli indirizzi – le articolazioni
Settore Tecnico Economico: “Amministrazione Finanza e Marketing” (indirizzo
generale ex Ragioniere)
articolazioni:
- Sistemi Informativi Aziendali (Informatica - ex Ragioniere Programmatore)
- Relazioni Internazionali Per Il Marketing (ex Linguistico - Aziendale)
Il Biennio del Settore economico è unico per tutti gli indirizzi
Settore Tecnico Tecnologico: “Chimica, materiali e biotecnologie”
articolazione:
- “Chimica e materiali” opzione “tecnologie del cuoio”
Settore Professionale dei Servizi: “Servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità
alberghiera”
articolazioni:
- “Enogastronomia
- “Servizi di sala e di vendita”
- “Accoglienza turistica”
13
SEDE DI SOLOFRA
Settore economico - indirizzo “Amministrazione, finanza e marketing”

“Sistemi informativi aziendali" (ex Programmatori)
Settore tecnologico - indirizzo “Chimica, materiali e biotecnologie”

“Chimica e materiali”
SEDE DI MONTORO INFERIORE
Settore economico - indirizzo “Amministrazione, finanza e marketing”


“Amministrazione, finanza e marketing “ indirizzo generale (ex Igea)
“Relazioni internazionali per il marketing" (ex Pacle)
Settore dei servizi - indirizzo “Servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera”



“Enogastronomia”
“Servizi di sala e di vendita”
“Accoglienza turistica”
14
I nuovi quadri orari nella riforma
Le classi del 1° e del 2° biennio seguono i nuovi quadri orari mentre per le classi
quinte l’orario scolastico è quello del vecchio ordinamento riportato in seguito
Amministrazione, Finanza e Marketing
INSEGNAMENTI COMUNI AGLI INDIRIZZI DEL SETTORE ECONOMICO
n. ore settimanali
DISCIPLINE
1° biennio
2° biennio
5°
anno
4
4
4
4
Lingua e letteratura italiana
4
3
3
3
3
Lingua inglese
3
2
2
2
2
Storia
2
4
4
3
3
Matematica
3
2
2
Diritto ed economia
2
2
Scienze integrate (Scienze della Terra
e Biologia)
2
2
2
2
Scienze motorie e sportive
2
1
1
1
1
Religione cattolica o attività alternative
1
2
Scienze integrate (Fisica)
2
Scienze integrate (Chimica)
3
3
Geografia
2
2
Informatica
3
3
Seconda lingua comunitaria
2
2
Economia aziendale
Totale
32
32
15
15
15
AMMINISTRAZIONE FINANANZA E MARKETING (sede di Montoro Inferiore)
2
2
Informatica
3
3
Seconda lingua comunitaria
3
6
7
Economia aziendale
8
3
3
Diritto
3
3
2
Economia politica
3
Totale
17
17
17
ARTICOLAZIONE “SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI” (sede di Solofra)
3
Seconda lingua comunitaria
4(2)
5(2)
Informatica
5
4(1)
7(1)
Economia aziendale
7
3
3
Diritto
2
3
2
Economia politica
3
Totale
17
17
17
n. ore (9) in compresenza con l’insegnante tecnico pratico su tutto il triennio
ARTICOLAZIONE “RELAZIONI INTERNAZIONALI PER IL MARKETING” (Montoro)
3
3
Seconda lingua comunitaria
3
3
3
Terza lingua straniera
3
5
5
Economia aziendale e geo-politica
6
2
2
Diritto
2
2
2
Relazioni internazionali
3
2
2
Tecnologie della comunicazione
Totale
17
17
17
15
Chimica materiali e biotecnologie
INSEGNAMENTI COMUNI AGLI INDIRIZZI DEL SETTORE TECNOLOGICO
n. ore settimanali
DISCIPLINE
1° biennio
2° biennio
5°
anno
4
4
4
4
Lingua e letteratura italiana
4
3
3
3
3
Lingua inglese
3
2
2
2
2
Storia
2
4
4
3
3
Matematica
3
2
2
Diritto ed economia
2
Scienze integrate (Scienze della Terra)
2
Scienze integrate (Biologia)
2
2
2
2
Scienze motorie e sportive
2
1
1
1
1
Religione cattolica o insegnamenti
1
generali
Totale
20
20
15
15
15
CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE
3
3
Scienze integrate (Fisica)
1
1
di cui in compresenza
3
3
Scienze integrate (Chimica)
1
1
di cui in compresenza
3
3
Tecnologie e tecniche di
rappresentazione grafica
1
1
di cui in compresenza
3
Tecnologie informatiche
2
di cui in compresenza
3
Scienze e tecnologie applicate
1
1
Complementi di matematica
Totale
12
12
1
1
ARTICOLAZIONE “CHIMICA E MATERIALI”
opzione “tecnologie del cuoio”(sede di Solofra)
5
6
Chimica analitica e analisi applicate
8
3
di cui in compresenza
5
5
Chimica organica e biochimica
3
2
di cui in compresenza
6
5
Tecnologie e biotecnologie conciarie
6
3
di cui in compresenza
Totale
16
16
17
16
Servizi per l’enogastronomia e l’ospitalità alberghiera
INSEGNAMENTI COMUNI AGLI INDIRIZZI DEL SETTORE PROFESSIONALE
n. ore settimanali
DISCIPLINE
1° biennio
2° biennio
5°
anno
4
4
4
4
Lingua e letteratura italiana
4
3
3
3
3
Lingua inglese
3
2
2
2
2
Storia
2
4
4
3
3
Matematica
3
2
2
Diritto ed economia
2
2
Scienze integrate (Scienze della Terra
e Biologia)
2
2
2
2
Scienze motorie e sportive
2
1
1
1
1
Religione cattolica o insegnamenti
1
generali
Totale
20
20
15
15
15
AREA DI INDIRIZZO
2
Scienze integrate (Fisica)
2
Scienze integrate (Chimica)
2
2
Scienza degli alimenti
2 **(°)
2**(°)
Laboratori dei Servizi Enogastronomici
- settore Cucina
2**(°)
2**(°)
Laboratori dei Servizi Enogastronomici
- settore Sala e Vendita
2**
2**
Laboratorio dei servizi di Accoglienza
Turistica
2
2
3
3
Seconda lingua straniera – lingua
3
francese
Totale
12
12
3
3
3
ARTICOLAZIONE “ENOGASTRONOMIA (sede di Montoro Inferiore)
4
3
Scienza e cultura dell’alimentazione
3
1
1
di cui in compresenza
4
5
Diritto e tecniche amministrative della
5
struttura ricettiva
6**
4**
4**
Laboratori dei Servizi Enogastronomici
settore Cucina
2**
2**
Laboratori dei Servizi Enogastronomici
- settore Sala e Vendita
Totale
15
15
15
ARTICOLAZIONE “SERVIZI DI SALA E VENDITA” (sede di Montoro Inferiore)
4
3
Scienza e cultura dell’alimentazione
3
1
1
di cui in compresenza
4
5
Diritto e tecniche amministrative della
5
struttura ricettiva
2**
2**
Laboratori dei Servizi Enogastronomici
settore Cucina
6**
4**
4**
Laboratori dei Servizi Enogastronomici
- settore Sala e Vendita
Totale
15
15
15
17
ARTICOLAZIONE “ACCOGLIENZA TURISTICA” (sede di Montoro Inferiore)
4
2
Scienza e cultura dell’alimentazione
2
1
1
di cui in compresenza
4
6
Diritto e tecniche amministrative della
6
struttura ricettiva
2
Tecniche di comunicazione
2
6**
4**
4**
Laboratori dei Servizi di Accoglienza
turistica
Totale
14
14
14
* le ore indicate con l’asterisco sono riferite solo alle attività di laboratorio che prevedono la
compresenza degli insegnanti tecnico-pratici
** insegnamento affidato al docente tecnico-pratico
(°) articolazione delle cattedre in relazione all’organizzazione delle classi in squadre
18
Quadro orari per le classi quinte
I nuovi quadri orari andranno a regime tra un anno. Pertanto le classi 5^ seguono
il vecchio ordinamento scolastico
SEDE CENTRALE DI SOLOFRA
1 - Sezione Commerciale
Indirizzo PROGRAMMATORI
Quadro orario classi quinte:
ORARIO SETTIMANALE PER CLASSI
MATERIE D’INSEGNAMENTO
V
Religione
1
Educazione Fisica
2
Lingua e Lettere Italiane
3
Storia ed Educazione Civica
2
II Lingua Straniera (Inglese)
3
Economia Politica,
Scienze delle Finanze
2
Diritto
2
Matematica,
4
Ragioneria ed Economia Aziendale
5(2)
Tecnica ed organizzazione aziendale
4(1)
Informatica generale ed applicazioni
4(2)
gestionali
TOTALE ORE SETTIMANALI
32
N.B. Le ore tra le parentesi sono riferite all’insegnamento di Laboratorio di Informatica Gestionale.
19
2 - Sezione Industriale
Indirizzo INDUSTRIALE CHIMICO CONCIARIO
Quadro orario classi quinte:
ORARIO SETTIMANALE PER CLASSI
V
1
2
3
2
-4
--9(6)
2
-3
6
32(6)
Religione/Attività alternative
Educazione Fisica
Italiano
Storia
Merceologia
Impianti di conceria
Chimica - Fisica
Chimica analitica
Tecnologia conciaria
Discipline giuridiche ed economiche
Matematica
Prod. e comm. pelli
Laboratorio Pelli
TOTALE ORE SETTIMANALI
N.B. Le ore tra parentesi sono di laboratorio
3 - Sezione Serale (SIRIO)
Indirizzo GIURIDICO, ECONOMICO, AZIENDALE (IGEA)
Quadro orario triennio:
MATERIE D’INSEGNAMENTO
III
classe
SIRIO
IV
V
Italiano
3
3
3
Storia
2
2
2
Lingua Inglese
3
3
3
Matematica
3
3
3
Economia Aziendale
8
9
9
2
Scienze delle finanze
Economia Politica
Diritto
TOTALE ORE SETTIMANALI
20
3
3
25
2
3
25
3
25
SEDE STACCATA DI MONTORO INFERIORE
1. Sezione Commerciale
Indirizzo GIURIDICO, ECONOMICO, AZIENDALE (IGEA)
Quadro orario classi quinte:
ORARIO SETTIMANALE PER CLASSI
Religione-Attività alternative
Educazione Fisica
Lingua e Letteratura Italiana
Storia
Prima lingua straniera – Inglese Seconda lingua straniera – Francese Diritto
Economia Politica
Scienze delle Finanze
Matematica
Geografia
Economia Aziendale
TOTALE ORE SETTIMANALI
V
1
2
3
2
3
3
3
-2
3
3
7
32
Indirizzo PERITO AZIENDALE CORRISPONDENTE IN LINGUA ESTERA
(PACLE)
Quadro orario classi quinte:
ORARIO SETTIMANALE PER CLASSI
Religione
Lingua e Letteratura Italiana
Storia
Prima Lingua Straniera – Inglese Conversazione Lingua Inglese
Seconda Lingua Straniera – Francese Conversazione Lingua Francese
Terza Lingua Straniera – Spagnolo*
Geografia
Matematica applicata
Economia aziendale
Diritto
Economia politica
Trattamento testi /Informatica
Educazione Fisica
TOTALE
V
1
3
2
3
1
2
1
1
2
3
5
4
4
2
34
*Terza lingua straniera – spagnolo - utilizzo del 20% del monte ore con riduzione della lingua francese
21
SEDE STACCATA DI MONTORO INFERIORE
2. Sezione IPSAR
Indirizzo RISTORAZIONE
Quadro orario classi quinte:
ORARIO SETTIMANALE PER CLASSI
Religione
Lingua e Letteratura Italiana
Storia
Prima Lingua Straniera – Inglese Seconda Lingua Straniera – Francese Educazione Fisica
Matematica
Economia aziendale
Diritto
Alimentazione
Cucina
TOTALE
V
1
4
2
3
3
2
3
4
2
3
3
30
Indirizzo TURISTICO
Quadro orario classi quinte:
ORARIO SETTIMANALE PER CLASSI
Religione
Lingua e Letteratura Italiana
Storia
Prima Lingua Straniera – Inglese Seconda Lingua Straniera – Francese Educazione Fisica
Matematica e informatica
Economia turistica
Geografia turistica
Tecnica e comunicazione
Storia dell’arte
TOTALE
22
V
1
4
2
3
3
2
3
6
2
2
2
30
3. PROFILI DEI VARI INDIRIZZI
Obiettivi formativi specifici per indirizzi
SETTORE ECONOMICO
L’indirizzo “Amministrazione Finanza e Marketing” (ex Igea) persegue lo sviluppo di
competenze relative alla gestione aziendale nel suo insieme e all’interpretazione dei
risultati economici, con le specificità relative alle funzioni in cui si articola il sistema aziendale:
amministrazione, pianificazione, controllo, finanza, commerciale, sistema informativo,
gestioni speciali.
Il diplomato in Amministrazione Finanza e Marketing ha competenze generali nel campo:
 dei macrofenomeni economici nazionali ed internazionali
 della normativa civilistica e fiscale
 dei sistemi e processi aziendali con riferimento alla previsione, organizzazione,
pianificazione, programmazione, amministrazione, finanza, conduzione e controllo della
gestione
 degli strumenti di marketing
 dei prodotti assicurativo-finanziario
 dell’economia sociale
Le due articolazioni, “Sistemi informativi aziendali" (ex Programmatori) e “Relazioni
internazionali per il marketing” (ex Pacle),
integrano le competenze dell’ambito
professionale specifico con quelle linguistico e informatiche per operare nel sistema
informativo dell’azienda e contribuire sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e
tecnologico dell’impresa.
Nell’articolazione “Sistemi informativi aziendali” il profilo si caratterizza per il riferimento sia
all’ambito della gestione del sistema informativo aziendale sia alla valutazione, alla scelta ,
all’adattamento e alla realizzazione di software applicativi.
Tali attività sono tese a migliorare l’efficienza aziendale attraverso la progettazione di sistemi
informativi aziendali automatizzati e la realizzazione di nuove procedure, con particolare
riguardo al sistema di archiviazione, all’organizzazione della comunicazione in rete e alla
sicurezza informatica,
E’ un corso ad indirizzo Informatico Gestionale che prepara una figura professionale
specializzata in informativa ed esperto in economia aziendale, capace di tradurre le analisi
dei problemi gestionali in programmi.
Integra le competenze dell’ambito professionale previste per il diplomato in
Amministrazione, Finanza e Marketing con quelle informatiche per operare nel sistema
informativo dell’azienda e contribuisce sia all’innovazione sia al miglioramento organizzativo e
tecnologico dell’impresa.
Tale corso prepara un figura professionale:
 con ampie competenze di economia aziendale
 in grado di gestire i processi gestionali sotto il profilo economico, giuridico e contabile
 in grado di intervenire nei processi di analisi, sviluppo e controllo dei sistemi informativi
automatizzati per adeguarli alle esigenze aziendali
 capace di creare software applicativo gestionale
 capace di utilizzare con sicurezza strumenti informatici e di comunicare tramite le nuove
tecnologie informatiche e telematiche
 in grado di effettuare la progettazione e la gestione di siti web
23
Nell’articolazione “Relazioni internazionali per il Marketing” il profilo si caratterizza
per il riferimento sia all’ambito della comunicazione aziendale con l’utilizzo di tre lingue
straniere e appropriati strumenti tecnologici, sia alla collaborazione nella gestione dei
rapporti aziendali nazionali e internazionali riguardanti differenti realtà geo-politiche e vari
contesti lavorativi.
SETTORE TECNOLOGICO
L’indirizzo “Chimica, materiali e biotecnologie” persegue lo sviluppo sia di competenze
specifiche nel campo dei materiali, delle analisi strumentali chimico-biologiche, nei processi di
produzione, in relazione alle esigenze delle realtà territoriali, negli ambiti chimico, merceologico,
biologico, farmaceutico, tintorio e conciario sia nel settore della prevenzione e della gestione di
situazioni a rischio ambientale e sanitario.
Il diplomato in Chimica, Materiali e Biotecnologie è in grado di:
 collaborare nei contesti produttivi, nella gestione e nel controllo dei processi, nella
gestione e manutenzione di impianti chimici, tecnologici e biotecnologici, partecipando
alla risoluzione delle problematiche relative agli stessi; ha competenze per l’analisi e il
controllo dei reflui, nel rispetto delle normative per la tutela ambientale
 integrare competenze di chimica, di biologia e microbiologia, di impianti e di processi
chimici e biotecnologici, di organizzazione e automazione industriale, per contribuire
all’innovazione dei processi e delle relative procedure di gestione e di controllo per il
sistematico adeguamento tecnologico e organizzativo delle imprese
 applicare i principi e gli strumenti in merito alla gestione della sicurezza degli ambienti di
lavoro, del miglioramento della qualità dei prodotti, dei processi e dei servizi
 collaborare nella pianificazione, gestione e controllo delle strumentazioni di laboratorio di
analisi e nello sviluppo del processo e del prodotto
 verificare la corrispondenza del prodotto alle specifiche dichiarate, applicando le
procedure e i protocolli dell’area di competenza, controllare il ciclo di produzione
utilizzando software dedicati, sia alle tecniche di analisi di laboratorio sia la controllo e
gestione degli impianti
 essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e
sociale in cui sono applicate.
Nell’articolazione “Chimica e materiali” vengono identificate, acquisite e approfondite,
nelle attività di laboratorio, le competenze relative alle metodiche per la preparazione e per
la caratterizzazione dei sistemi chimici, all’elaborazione, realizzazione e controllo di
progetti chimici e biotecnologici e alla progettazione, gestione e controllo di impianti
chimici.
SETTORE DEI SERVIZI
L’indirizzo professionale dei Servizi per l’Enogastronomia e l’Ospitalità Alberghiera
costituisce una cerniera tra il sistema di distribuzione e il sistema di istruzione e formazione
professionale, ed è il più importante elemento dell’area formativa finalizzata all’acquisizione di
competenze certificate e riconosciute a livello nazionale ed europeo, idonee a favorire una
rapida transizione nel mondo del lavoro. L’indirizzo ha lo scopo di far acquisire allo studente le
competenze tecniche, economiche e normative nelle filiere dell’enogastronomia e dell’ospitalità
alberghiera. Il primo biennio è orientativo per la scelta dell’articolazione in Enogastronomia,
Servizi di Sala e di Vendita e Accoglienza Turistica.
Il diplomato in Servizi per l’Enogastronomia e l’ospitalità alberghiera è in grado di:
 utilizzare le tecniche per la gestione dei servizi eno-gastronomici e l’organizzazione della
commercializzazione, dei servizi di accoglienza, di ristorazione e di ospitalità
 organizzare attività di pertinenza, in riferimento agli impianti, alle attrezzature e alle
risorse umane
24




applicare le norme attinenti la conduzione dell’esercizio, le certificazioni di qualità,
sicurezza e la salute nei luoghi di lavoro
utilizzare le tecniche di comunicazione e relazione in ambito professionale orientate al
cliente e finalizzate all’ottimizzazione della qualità del servizio e al coordinamento con i
colleghi
attivare sinergie tra servizi di ospitalità-accoglienza e servizi eno-gastronomici
curare la progettazione e programmazione di eventi per valorizzare il patrimonio delle
risorse ambientali, artistiche, culturali, artigianali, del territorio e la tipicità
Nell’articolazione “Enogastronomia” gli studenti acquisiscono competenze che consentono
loro di intervenire nella valorizzazione, produzione, trasformazione, conservazione e
presentazione dei prodotti enogastronomici, di operare nel sistema produttivo
promuovendo la tipicità delle tradizioni locali, nazionali e internazionali applicando le
normative su sicurezza, trasparenza e tracciabilità ; di individuare le nuove tendenze
enogastronomiche.
Nell’articolazione “Servizi di sala e di vendita”, il diplomato è in grado di svolgere attività
operative e gestionali in relazione all’amministrazione, produzione, organizzazione, erogazione
e vendita di prodotti e servizi gastronomici; interpretare lo sviluppo delle filiere
enogastronomiche per adeguare la produzione e la vendita in relazione alla richiesta dei
mercati e della clientela; valorizzare i prodotti tipici locali, interagendo con il cliente per
trasformare il momento della ristorazione e della degustazione in un evento culturale.
Entrambe le articolazioni forniscono competenze idonee per controllare e utilizzare alimenti e
bevande sotto il profilo organolettico, merceologico, chimico-fisico, nutrizionale e gastronomico;
predisporre menu coerenti con il contesto e le esigenze della clientela, anche in relazione a
specifiche necessità dietologiche; adeguare e organizzare la produzione e la vendita in
relazione alla domanda dei mercati, valorizzando i prodotti tipici.
Nell’articolazione “Accoglienza turistica” vengono acquisite le competenze per intervenire
nell’organizzazione e nella gestione delle attività di ricevimento delle strutture alberghiere
in relazione alla domanda stagionale e alle diverse esigenze della clientela. Particolare
attenzione è riservata alle tecniche di promozione, vendita, commercializzazione, assistenza,
informazione e intermediazione turistico-alberghiera che valorizzino le risorse ambientali,
storico-artistiche, culturali e enogastronomiche del territorio anche attraverso l’utilizzo delle
nuove tecnologie dell’informazione e della comunicazione.
25
Per le classi 5^
Questi corsi sono in via di esaurimento perché appartengono al vecchio ordinamento
Sezione Commerciale: Indirizzo PROGRAMMATORI sede di Solofra
Il profilo professionale prevede la capacità di assolvere i compiti del ragioniere capace di
operare il trattamento automatico dei dati, nel quadro della capacità di progettare sistemi
informativi aziendali automatizzati. E’ introdotto l’insegnamento dell’Informatica e delle rispettive
attività di laboratorio. L’Informatica è la disciplina studiata approfonditamente da questo
indirizzo. Si consegue Il diploma di: “Diploma di Ragioniere Perito Commerciale e
Programmatore”.
Sezione Industriale: Indirizzo INDUSTRIALE CHIMICO CONCIARIO sede di Solofra
L’indirizzo tecnico conciario forma un professionista tecnico che risponda alle esigenze
del territorio e che sia in grado di operare autonomamente scelte pratiche, di ricercare e
sperimentare nuove tecnologie. Sono privilegiati gli insegnamenti riferiti alla tecnica della
concia, al marketing, al controllo del settore ambientale e all’inquinamento. Si consegue Il
diploma di: “Diploma di Tecnico in Chimica conciaria”.
Sezione Serale (SIRIO): Indirizzo GIURIDICO, ECONOMICO, AZIENDALE (IGEA) sede di
Solofra
L’indirizzo si pone l’obiettivo di formare un ragioniere chiamato a svolgere funzioni
tipiche della professione Gli insegnamenti sono quelli specifici dell’indirizzo tradizionale che
prepara il ragioniere chiamato a svolgere funzioni tipiche della professione.
Si consegue Il diploma di: ”Diploma di ragioniere perito commerciale”
L’indirizzo si pone l’obiettivo di formare un ragioniere chiamato a svolgere funzioni
tipiche della professione Gli insegnamenti sono quelli specifici dell’indirizzo tradizionale che
prepara il ragioniere chiamato a svolgere funzioni tipiche della professione. Il diploma finale è
quello di.
Il corso serale “SIRIO” costituisce uno degli interventi che la scuola italiano ha messo a
disposizione per l’educazione degli adulti. Nasce dagli accordi fra Ministero dell’Istruzione e
Conferenza Stato-Regioni per raggiungere l’obiettivo dello sviluppo dell’Educazione degli Adulti,
e nello specifico, quello del potenziamento delle abilità di base e dell’acquisizione del più alto
livello di istruzione per il maggior numero di persone.
Questo corso si propone di integrare nella realtà scolastica quelle persone che, per
motivi contingenti, sono state costrette ad interrompere gli studi e ad inserirsi in un contesto
lavorativo e di stimolare la ripresa degli studi, il recupero delle carenze nella formazione di
base, una riconversione professionale direttamente spendibile sul mercato del lavoro e più
generalmente di favorire l’educazione permanente. La sua situazione ha già dato modo di
verificare la validità della proposta, in quanto nell’anno scolastico 1998-99 la prima quinta del
progetto SIRIO ha conseguito buoni risultati ed ha visto crearsi attorno a questa iniziativa un
considerevole interesse con un notevolissimo incremento delle iscrizioni, si intende a questo
punto non solo garantire il proseguimento delle classi già attivate, ma consolidare il corso in
modo che si qualifichi come un punto di riferimento significativo per il territorio.
Il sistema si sviluppa in orari non lavorativi, infatti, la frequenza scolastica è dalle ore
17.30 alle ore 21,40 di tutti i giorni escluso il sabato.
Sezione Commerciale: Indirizzo GIURIDICO, ECONOMICO, AZIENDALE (IGEA) sede di
Montoro Inferiore
Il corso nasce come risposta ai profondi cambiamenti intervenuti nella realtà economicosociale, per quanto attiene in modo particolare i rapporti dell’azienda con i complessi dispositivi
della Normativa Comunità Europea e del sistema giuridico nazionale con particolare riferimento
al Diritto Commerciale Finanziario e Fiscale. E’ in ordinamento dall’ A.S. 96-97. Le discipline
professionalizzanti sono quelle giuridico-economiche, sono privilegiati, pertanto, gli
26
insegnamenti di Economia Aziendale e Diritto, due lingue straniere per i 5 anni e possibilità di
accesso a tutte le facoltà universitarie. Si consegue Il diploma di: “Diploma di Ragioniere Perito
Commerciale”
Sezione Commerciale: Indirizzo PERITO AZIENDALE CORRISPONDENTE IN LINGUA
ESTERA (PACLE) - con elementi di lingua spagnola sede di Montoro Inferiore
Il profilo professionale è rivolto alla formazione di un operatore capace di assolvere
accanto alla normale attività, anche tutte le esigenze di corrispondenza tecnica nelle operazioni
di commercio con l’estero. Sono privilegiati gli insegnamenti delle lingue straniere (con
insegnanti di madre lingua) e le conversazioni in lingua madre. Si consegue Il diploma di:
“Diploma di Perito Aziendale Corrispondente in Lingua Estera”.
Sezione dei Servizi: Indirizzo RISTORAZIONE sede di Montoro Inferiore
Il profilo professionale prevede l’acquisizione di conoscenze e competenze complesse in
merito ai seguenti temi fondamentali:
1 – programmazione dell’attività, il controllo dei costi di gestione, le funzioni finanziarie, la
gestione commerciale
2 – I principi nutritivi, la composizione degli alimenti, la loro trasformazione, l’igiene e la
sicurezza nei processi di produzione degli alimenti
3 – Le tipologie di servizio, tecnica del banqueting, metodi di cottura e conservazione degli
alimenti, le tecnologie in uso nei reparti produttivi, l’organizzazione del settore Food &
Beverage.
Il Tecnico dei servizi della ristorazione deve possedere una buona base culturale,
adeguato senso critico ed una visione organica della realtà produttiva e socio-economica; deve
saper comunicare e instaurare rapporti collaborativi, saper prendere decisioni in modo
autonomo e saper proporre interventi.
Poiché egli dovrà assumere livelli di responsabilità che possono essere anche elevati,
dovrà possedere conoscenze culturali tecniche e organizzative rispetto all’intero settore ed in
particolare sulle seguenti problematiche:
- Il mercato ristorativo e i suoi principali segmenti;
- L’andamento degli stili alimentari e dei consumi locali, nazionali ed internazionali;
- L’igiene professionale e nonché le condizioni igienico-sanitarie dei locali di lavoro;
- I moderni impianti tecnologici, le attrezzature e le dotazioni di servizio;
- Le tecniche di lavorazione, la cottura e la presentazione degli alimenti;
- La merceologia e le più innovative tecniche di conservazione degli alimenti anche alla luce
della moderna dietetica;
- L’antinfortunistica e la sicurezza dei lavoratori nel reperto;
- I principali istituti giuridici che interessano la vita di una azienda ristorativa;
- Gli strumenti che può utilizzare un’azienda per conoscere il mercato, per programmare e
controllare la sua attività e quella dei singoli reparti.
Sezione dei Servizi: Indirizzo TURISTICO sede di Montoro Inferiore
Il profilo professionale è rivolto alla formazione di un operatore capace di apprestare e
gestire, in maniera ottimale, una variegata offerta per le sempre più complesse esigenze del
mondo turistico, che sia capace di guardare alle reali problematiche di gestione ed operative
dell’azienda e dell’impresa turistica. Deve fornire un’accurata prestazione dei servizi anche
mediante il recupero e la valorizzazione del patrimonio ambientale e culturale, che è
sicuramente un prodotto turistico ancora sconosciuto in tutte le sue enormi potenzialità. Capace
di fornire:
1) individuazione e vendita del prodotto turistico, con particolare riferimento a quello esterno al
territorio;
2) valorizzazione e vendita del prodotto turistico esistente sul territorio, prevalentemente
attraverso un servizio rivolto alla persona;
3) valorizzazione dei servizi turistici attraverso la preparazione e l’organizzazione del prodotto
turistico ed il controllo della sua rilevanza in termini economici.
27
4. ASPETTI ORGANIZZATIVI
Per realizzare in modo efficiente il servizio formativo, l’istituto è organizzato secondo
funzioni ed organi collegiali.
Dirigente Scolastico
Consiglio di
istituto
Collegio dei docenti
Giunta esecutiva
Comitato
valutazioni
Funzioni
strumentali
Dipartimenti
Organo di
garanzia
Commissioni
Vicario
Incarichi
fiduciari
Direttore generale dei
servizi amministrativi
Attività didattica
curriculare
Docenti
Assistenza
sorveglianza,
pulizia
Servizi
amministrativi e
contabili
Laboratori
Altri Servizi
Gestione del
personale
Corsi e attività
integrative
Segreteria
didattica
Formazione
continua,
superiore e di
orientamento
Gestione
finanziaria
Consigli di classe
Affari Generali
28
A
Programmazione didattico-educativa e valutazione degli alunni
DIRIGENTE
SCOLASTICO
COLLEGIO DEI
DOCENTI
DIPARTIMENTI PER
ASSI CULTURALI
E DISCIPLINARI
CONSIGLI DI CLASSE
B
Elaborazione e approvazione del P.O.F.
DIRIGENTE
SCOLASTICO
FUNZIONE
STRUMENTALE
AREA 1
COMMISSIONI
DOCENTI
COLLEGIO DOCENTI
CONSIGLIO DI ISTITUTO
GENITORI
ATA
29
STUDENTI
C
Elaborazione/Approvazione Piano Offerta Formativa
DIRIGENTE
SCOLASTICO
DIPARTIMENTI
DISCIPLINARI
COMMISSIONI
DOCENTI
COMMISSIONE
RISORSE
1) Collaboratori
2) Funzioni strumentali
3) Rsu
COLLEGIO DOCENTI
CONSIGLIO DI ISTITUTO
30
SINGOLI
DOCENTI
D
RISORSE UMANE E MATERIALI
PROFESSIONALITA’ e COMPETENZA
DIRIGENTE
SCOLASTICO
DOCENTI
COLLABORATORI
SCOLASTICI E
ASSISTENTI
D.S.G.A.
RISORSE
UMANE
ASSOCIAZIONI
GENITORI
AMMINISTRATORI
LOCALI
SPORTIVE
CULTURALI
TECNOLOGICHE
COMUNE
Arredi
Auditorium
Solofra e
Montoro
PROVINCIA
REGIONE
Spazi esterni
Informatica
Sportive
Edifici Scolastici
STRUTTURE
Chimica
Laboratori
ATTREZZATURE
RISORSE
MATERIALI
Comune
FONDI DA
ISTITUZIONI
Stato
FINANZIAMENTI E
COLLABORAZIONI
Regione
Contributi
Comunità
Montana
Sponsor
Provincia
Aziende locali
U. E.
31
Associazione no profit
5. L’OFFERTA FORMATIVA
FINALITÀ EDUCATIVE E CULTURALI
L’offerta formativa della scuola ha come sua finalità generale quella di corrispondere
alle scelte degli studenti e delle famiglie, e alle caratteristiche del contesto territoriale,
in una prospettiva moderna e attuale, che impone di tener presente l’evolversi della
realtà europea e le dinamiche di una società sempre più globalizzata.
La scuola si pone l’obiettivo di formare figure professionali con specifiche capacità che
permettano un rapido inserimento nel mondo del lavoro con un diploma
qualificato e finito, fornendo al tempo stesso una valida preparazione professionale ,
tecnica e scientifica di base utile per il proseguimento degli studi in qualunque facoltà
universitaria.
Allo stesso tempo essa cerca di realizzare l’obiettivo di fornire una adeguata e
qualificata formazione tecnico professionale, non disgiunta da quello di una
formazione armonica della persona umana e del cittadino, nel rispetto dei principi
fondamentali sia della nostra Costituzione democratica, sia dell’Unione Europea e
dell’ONU.
Compito educativo della scuola sarà:
 formare l’uomo
 formare il cittadino (d’Italia, d’Europa e del mondo)
 formare figure professionali
L’offerta formativa è organizzata intorno a quattro assi culturali: asse dei linguaggi,
storico-sociale, scientifico-tecnologico e matematico.
Persegue l’obiettivo di educare ad una cittadinanza consapevole.
Si propone, con azioni mirate, di favorire l’inserimento degli adulti nel circuito formativo
nell’ottica di una educazione permanente.
Asse culturale dei linguaggi: ha l’obiettivo di fare acquisire allo studente la padronanza della
lingua italiana come ricezione e come produzione , scritta e orale; la conoscenza di almeno una
lingua straniera; la conoscenza e la fruizione consapevole di molteplici forme espressive non
verbali; un adeguato utilizzo delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione.
Competenze:
 Padronanza della lingua italiana
 Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione
comunicativa verbale in vari contesti
 Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
 Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi Comunicativi
 Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi e operativi
 Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e
letterario
 Utilizzare e produrre testi multimediali
Asse culturale storico-sociale le competenze relative all’area storica riguardano la capacità di
percepire gli eventi storici nella loro dimensione locale, nazionale, europea e mondiale e di
collocarli secondo le coordinate spazio-temporali, cogliendo nel passato le radici del presente.
Competenze:
 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica
attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree
geografiche e culturali
 Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei
diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente
32

Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto
produttivo del proprio territorio.
Asse matematico e scientifico-tecnologico ha l’obiettivo di facilitare lo studente
nell’esplorazione del mondo circostante, per osservarne i fenomeni e comprendere il valore
della conoscenza del mondo naturale e di quello delle attività umane come parte integrante
della sua formazione globale, di far acquisire allo studente saperi e competenze che lo pongano
nelle condizioni di possedere una corrette capacità di giudizio e di sapersi orientare
consapevolmente nei diversi contesti del mondo contemporaneo.
Competenze scientifiche-tecnologico:
 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e
riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità.
 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a
partire dall’esperienza.
 Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale
in cui vengono applicate
Competenze matematiche:






Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche
sotto forma grafica.
Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando in varianti e relazioni.
Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi.
Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con
l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le
potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico.
Integrare lo studio del calcolo matematico con i sistemi operativi e logici dell’analisi matematica,
acquisendo capacità di elaborazione, anche, teorica.
Individuare i meccanismi per la soluzione di problemi di geometria solida.
I curricoli sono strutturati in moduli, che seguono una scansione temporale che tiene
presente gli obiettivi minimi – massimi per ogni classe, in base alla recettività e alle potenzialità
di ciascun allievo.
Le verifiche periodiche saranno un momento di confronto costruttivo tra quanto
programmato e ciò che, effettivamente, gli allievi hanno recepito.
Ciascun consiglio di classe si preoccuperà di verificare la progressione culturale ed umana degli
alunni, nonché il possesso, per quanto riguarda le conoscenze e le competenze, dei seguenti
gli standard minimi stabiliti nelle riunioni per aree dipartimentali.
Le scelte pedagogico didattiche
Coerentemente ai principi di uguaglianza formale e sostanziale che lo Stato si impegna
a perseguire, (art. 3 Cost.), il nostro Istituto offre i seguenti strumenti:
 Sportello didattico;
 Corsi di recupero in itinere, pomeridiani e percorsi individuali mirati
 Progetto Intercultura
 Piano educativo Individualizzato (P.E.I.) per gli alunni diversamente abili
 Piani personalizzati BES
A ciò si aggiungono le numerose e diversificate attività curriculari ed extracurriculari che
favoriscono il raggiungimento degli obiettivi didattico-formativi.
CONDIVISIONE DELLE SCELTE DIDATTICHE ED ORGANIZZATIVE
I processi decisionali si informano ai principi della massima trasparenza e della
compartecipazione; gli organi collegiali sono messi in condizione di deliberare sulla
base di un’adeguata informazione; è sempre adottato il metodo della discussione e del
confronto.
33
La valutazione
Il Collegio dei Docenti dell’ISISS G. Ronca, nella prospettiva dello sviluppo dei nuovi
assetti ordinamentali ed in riferimento l’art. 4, comma 4, del Ministero dell’Istruzione,
dell’Università e della Ricerca Dipartimento per l’istruzione Direzione generale per gli
ordinamenti scolastici e per l’autonomia scolastica 2/3 DPR 8 marzo 1999 n. 275, e l’art.
1, comma 2, del D.P.R. 22 giugno 2009, n. 122, ha deliberato che per le classi prime,
seconde, terze e quarte negli scrutini intermedi la valutazione dei risultati raggiunti sia
formulata, in ciascuna disciplina, mediante un voto unico, come nello scrutinio finale.
Nelle classi quinte gli scrutini si svolgeranno con le consuete modalità, nel rispetto delle
norme ancora vigenti.
Il voto, espresso in decimi, è espressione di sintesi valutativa tra i risultati di
apprendimento in termini di competenze, abilità, e conoscenze, pertanto scaturisce da
una pluralità di prove di verifica riconducibili a diverse tipologie.
Le azioni di verifica che il collegio ritiene adeguate e funzionali per l’accertamento degli
obiettivi e dei risultati di apprendimento, riconducibili in competenze, conoscenze e
abilità, come previsto dalle Indicazioni nazionali per i percorsi liceali, dalle Linee guida
per gli istituti tecnici e per gli istituti professionali e dal D.M. n. 139 del 22 agosto 2007
relativo all’obbligo d’istruzione, consisteranno in:
a. colloqui ed interrogazioni articolate
b. colloqui ed interrogazioni brevi
c. compiti scritti
d. prove pratiche
e. test a risposte multiple e aperte.
La scuola, tenuto conto di elementi imprescindibili per l’attribuzione del credito
scolastico, quali:
 assenze individuali e di massa.
 impegno e interesse
 partecipazione al dialogo educativo e alle iniziative promosse dalla scuola
ha individuato per la valutazione i seguenti criteri che concorrono alla media per
l’attribuzione del credito scolastico :
A. Valutazione relativi all’acquisizione delle conoscenze
B. Valutazione del comportamento
C. Assiduità della frequenza scolastica
D. Partecipazione alle attività complementari e integrative presenti nel POF
E. Valutazione per la religione o attività integrative
F. Riconoscimento di crediti formativi documentati ai sensi dell’art. 13 del
DPR n. 323/1998 e del DM 49/2000 e coerenti con il POF.
Gli elementi oggetto di valutazione per l’attribuzione del credito scolastico hanno
diverso peso. Per la griglia di valutazione fare riferimento all’allegato 3.
La valutazione intermedia e finale del comportamento degli alunni è espressa in
decimi e concorre alla formazione della media. Per la griglia di valutazione fare
riferimento all’allegato 2.
Nella determinazione del voto di condotta vengono valutati i comportamenti che
caratterizzano i “doveri “ dello studente: frequenza regolare, rispetto degli altri, delle
34
strutture, delle attrezzature, delle norme di sicurezza e tutela della salute,
partecipazione ed impegno.
La corrispondenza tra voto e livello di comportamento è declinata nel Regolamento
d’Istituto
Le esperienze che danno luogo all’acquisizione dei crediti formativi sono:
certificazione lavorativa di settore, vacanze studio all’estero, partecipazione a concorsi
extrascolastici di settore, certificazione di attività sportiva rilasciata dal CONI,
certificazione di studio della musica rilasciata dal Conservatorio, certificazione di livello
dello studio della lingua straniera, certificazione esami ECDL, certificazione diploma
ECDL .
Per il riconoscimento dei crediti formativi e richiesto che: gli Enti, le Istituzioni, le
Associazioni debbano fornire attestazione redatta su carta intestata debitamente
vidimata, contenente una descrizione dell’esperienza, dalla quale possa evincersi la
rilevanza qualitativa della stessa anche in base all’impegno e ai risultati conseguiti; nella
certificazione debba essere indicato il periodo e la durata dell’attività svolta; le
esperienze non debbano essere di carattere occasionale; le certificazioni comprovanti
attività lavorativa debbano indicare l’ente a cui sono stati versati i contributi di
assistenza e previdenza ovvero le disposizioni normative che escludono l’obbligo
dell’adempimento contributivo.
Documentazioni carenti o prive di uno dei requisiti descritti di cui ai precedenti
punti non saranno prese in considerazione dai Consigli di Classe. La documentazione
relativa ai crediti formativi deve pervenire entro il 15 maggio al docente
Coordinatore del Consiglio di Classe per consentirne l’esame e al valutazione da
parte del competente organo.
Per l’assegnazione del credito scolastico relativo alle classi del triennio, si fa,
quindi, riferimento alla media dei voti dello scrutinio finale, da cui discenderà la
collocazione nella banda corrispondente.
Il Consiglio di classe, visto il D.M. 42-2007, nello scrutinio finale, calcolatala media dei
voti, attribuisce il punteggio nell’ambito della banda di oscillazione corrispondente,
prendendo in considerazione, oltre la media, che costituisce la base di partenza, altri
elementi di valutazione relativi all’andamento degli studi, all’impegno, alla frequenza,
alla partecipazione, al dialogo educativo, all’eventuale presenza di crediti formativi.
I criteri per l’attribuzione del credito scolastico sono deliberati dal Collegio dei Docenti, e
tradotti in una scheda-modello (Allegato 3), in modo da consentire una applicazione
omogenea da parte di tutti i consigli di classe.
35
Scrutini Intermedi e Finali: il metodo di valutazione si considera afferente all’azione
didattica nel suo complesso ed all’intero sviluppo formativo. Esso mira a determinare un
giudizio motivato sui singoli allievi e contemporaneamente a dare un giudizio globale
sull’efficacia dell’azione docente. A tale scopo nel processo didattico-educativo saranno
inserite le azioni di verifica, su citate, che permetteranno una visione generale e
complessiva della dinamica del processo in atto.
I consigli di classe nei confronti degli alunni che presentino un’insufficienza in una o più
discipline, predispongono interventi di recupero, ponendo particolare attenzione alle
discipline delle competenze di base: Italiano, Matematica, Lingua straniera per il
biennio, e alle discipline di indirizzo caratterizzanti il corso di studio per il triennio.
1.
Tabella riassuntiva dei criteri di valutazione finale a. s. 2013/2014
In sede di scrutinio finale, il Consiglio di Classe delibera:
L’ammissione per merito alla classe successiva in presenza di una generale positività egli esiti
scolastici che si traduce in risultati sufficienti in tutte le materie e in una partecipazione pertinente e
proficua al dialogo educativo. Il Consiglio di classe utilizzerà la più ampia gamma di voti e, ove ritenuto
possibile, eleverà alla sufficienza una mediocrità (o anche due mediocrità, nel caso di assenze
inferiori a 150ore).
La non ammissione alla classe successiva nel caso che le insufficienze siano pari o superiori al
30 per cento delle discipline (con esclusione delle discipline per le quali è possibile chiedere
l’esonero)
Più analiticamente:
1. discipline pari a nove o di numero inferiore:
a) compaiano tre insufficienti gravi;
b) compaiono due insufficienze gravi e due mediocrità. In questo ultimo caso il consiglio di
classe può deliberare la sospensione del giudizio, con debito formativo in tre o in due discipline,
sanando una o anche due mediocrità, se l’alunno/alunna nel corso dell’anno si è assentato/a per
un numero di giorni non superiore a trenta.
2. discipline di numero superiore a 9: il consiglio procederà come al punto 1 lettera a e b nel caso
di alunno con assenze superiori a giorni 30 o che abbia ricevuto più di una sanzione
disciplinare. Procederà negli altri casi valutando le singole situazioni con particolare riguardo alla
gravità delle insufficienze in materie caratterizzanti l’indirizzo di studio. Procederà comunque
a formulare il giudizio di non ammissione ove compaiano 4 insufficienze gravi, 3 insufficienze gravi
e due mediocrità.
La sospensione del giudizio
Di norma il consiglio delibera la sospensione del giudizio con non più di due debiti formativi (ad
esclusione del caso di cui al punto 1 lettera b)
Valutazione finale delle assenze: per procedere alla valutazione finale di ciascuno
studente, è richiesta la frequenza di almeno tre quarti dell’orario annuale. Le
istituzioni scolastiche possono stabilire, per casi eccezionali, motivate e straordinarie
deroghe al suddetto limite (per assenze documentate e continuative, a condizione che
tali assenze non pregiudichino, a giudizio del consigli di classe, la possibilità di
procedere alla valutazione degli alunni interessati. Il mancato conseguimento del
limite minimo di frequenza, comprensivo delle deroghe riconosciute, comporta
l’esclusione dallo scrutinio finale e la non ammissione alla classe successiva o
all’esame finale di ciclo.
L’orario annuale personalizzato è da riferirsi al monte ore annuale. Il numero massimo
di assenze consentito per la validità dell’anno scolastico per procedere alla
valutazione finale di ciascun alunno è calcolato in numero di ore di assenze, diverso per
i vari settori.
Nel REGOLAMENTO DELLE ASSENZE è indicato il numero massimo di ore di
assenze consentito per ogni settore e le relative deroghe.
36
Con assenze non superiori a n. ore 150 è possibile sanare una mediocrità ed avere il
punteggio aggiuntivo nell’attribuzione del credito scolastico, al contrario con più di 150
ore di assenze si prende sempre il piede della fascia
Corsi di recupero, sportello didattico e approfondimenti
L’ISISS “G. Ronca” organizza - in orario extrascolastico, dal lunedì al venerdì – dei corsi di
recupero, di approfondimento e degli sportelli didattici. Queste attività costituiscono la risposta
alle esigenze degli studenti che incontrano difficoltà nel loro percorso di studio o che richiedono
approfondimenti sulle tematiche oggetto di studio.
Attività di recupero e di sostegno saranno attivati per gli studenti che riportano voti di
insufficienza negli scrutini intermedi, sono previsti interventi per gruppi provenienti da classi
parallele e omogenei per le carenze dimostrate nelle stesse discipline.
Per gli studenti per i quali i consigli di classe negli scrutini finali deliberino di sospendere il
giudizio di ammissione alla classe successiva, sono programmati corsi di recupero nel periodo
estivo. Al termine di ciascun intervento di recupero i docenti delle discipline interessate
svolgono verifiche volte ad accertare l’avvenuto superamento delle carenze riscontrate.
I corsi di recupero: sono riservati agli studenti segnalati nei Consigli di Classe, per l’attivazione
del corso è previsto un numero minimo di otto studenti, anche di classi parallele, la durata del
corso è di 15 ore ( il monte ore può subire modifiche, in quanto viene stabilito in base al
finanziamento del Fondo di Istituto).
Per l’attivazione dei corsi vengono stabilite delle priorità:
per il biennio verrà data la precedenza ai corsi di Italiano, Matematica ed Inglese (competenze
di base)
per il triennio si attiveranno i corsi per le materie di indirizzo.
Per il corso in itinere, se non viene attivato, gli studenti possono accedere allo sportello
didattico; per il recupero finale, invece, le famiglie devono provvedere in modo autonomo alla
preparazione dei propri figli.
Inoltre le famiglie possono rinunciare ad avvalersi dei corsi di recupero organizzati dalla scuola,
previa comunicazione alla stessa.
Corsi di approfondimento: sono riservati agli studenti che richiedono ai docenti di entrare con
più profondità nella disciplina, i corsi sono aperti anche a classi parallele.
Sportello didattico: gli studenti possono richiedere la consulenza di un docente dell’Istituto, a
loro disposizione in orario extracurricolare, per avere ulteriori chiarimenti su argomenti didattici
in cui sentano non sufficientemente sicuri, lo sportello è aperto anche per classi parallele.
BES
La professionalità si esprime in una didattica aggiornata e flessibile, fondata sulla collegialità
degli operatori, che coglie le numerose opportunità offerte dalla Progettazione europea e
nazionale, attiva nel combattere il fenomeno della dispersione scolastica, in grado di garantire
ad ogni allievo il proprio successo formativo dando risposta ai bisogni, ma anche valorizzando i
meriti e le eccellenze per un efficace orientamento nelle scelte di studio e di vita. Per gli allievi
con bisogni educativi speciali l’Istituto programma progetti individuali e personalizzati in
collaborazione con le famiglie e di Alternanza scuola-lavoro. Sono progetti rivolti agli alunni che
seguono programmazioni differenziate, ma che hanno autonomia necessari per poter essere
inseriti efficacemente nel mondo del lavoro.
37
Interventi per alunni “diversamente abili”
Tra le finalità che l’istituto “G. Ronca” si propone di perseguire emerge quella relativa alla piena
integrazione degli allievi diversamente abili che lo frequentano, pertanto la scuola si adopera
per una serie di servizi ed interventi mirati al raggiungimento di tale obiettivo. L’istituto è centro
risorse provinciale per garantire il diritto allo studio e all’integrazione scolastica e sociale degli
alunni diversamente abili – CRTH – NTD -.
Sono state istituite aree di sostegno per le classi:
AD01 Area scientifica
AD02 Area umanistica letteraria
AD03 Area tecnica
AD04 Area psico-motoria
Agli alunni che, nel corso del quinquennio, seguono un piano individualizzato, alla fine del ciclo
sarà rilasciato un attestato di frequenza.
Valorizzazione della didattica laboratoriale
I laboratori saranno utilizzati in modo razionale ed adeguato secondo il regolamento di utilizzo
dei laboratori. La didattica laboratoriale può essere attuata anche in classe ad esempio con la
lettura del giornale, lavori di gruppo che portano alla realizzazione di progetti pluridisciplinari.
Alternanza scuola – lavoro
L’alternanza Scuola Lavoro pone accanto al tradizionale percorso di studi una metodologia
didattica “attiva”. Attraverso organici collegamenti, la scuola, il mondo del lavoro e delle
professioni, compreso il volontariato ed il privato sociale, crea una progetto educativo. Il
percorso formativo prevede l’acquisizione di apprendimenti in orario curricolare alternati a quelli
in contesto operativo presso enti/aziende/associazioni/ Camera di Commercio Industria
Artigianato Agricoltura. Viene progettata, gestita, controllata, monitorata e valutata nel quadro
degli obiettivi curricolari della programmazione del Consiglio di Classe. Al termine del percorso
viene rilasciata dalla scuola una certificazione delle competenze acquisite.
Alla identificazione delle tipologie di strutture per l’ASL collabora il Comitato Tecnico Scientifico
che partecipa anche alla identificazione dei bisogni formativi del territorio. Fino alla messa a
regime del nuovo ordinamento, nelle classi V vengono svolte 132 ore complessive di Alternanza
scuola lavoro, 66 ore per anno scolastico con frequenza obbligatoria.
La valutazione della scuola
L’Istituto provvede auto valutazione secondo procedura INVALSI.
L’istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo di istruzione somministra
ogni anno, nel mese di maggio, prove strutturate e non per la rilevazione degli
apprendimenti in italiano e matematica agli studenti di tutte le seconde.
E’ prevista, anche la valutazione OCSE PISA (Programme for International Student
Assess-ment) , un indagine promossa dall’OCSE (Organizzazione per la Cooperazione
e lo Sviluppo Economico) con l’obiettivo di misurare le competenze degli studenti in
matematica, scienze, lettura e problem solving.
Tra le valutazioni esterne assume particolare importanza la certificazione della qualità
UNI ENISO 9001, già descritta in precedenza.
La valutazione interna dell’offerta formativa è effettuata tramite la somministrazione e
la relativa elaborazione di schede di monitoraggio ai genitori, agli allievi e al personale
della scuola.
38
Rapporti scuola famiglia
Nell’ambito dell’Autonomia, l’ISISS “G. Ronca”, al fine di garantire la trasparenza del
processo educativo e formativo, nel rispetto dei principi e dei criteri di carattere
generale, del Regolamento di Istituto, del Patto educativo di corresponsabilità e delle
specifiche esigenze della comunità scolastica e del territorio, si impegna a potenziare e
consolidare il rapporto scuola – famiglia attraverso tutti gli strumenti e le occasioni che
assicurino una chiara e costante informazione sul percorso formativo degli alunni
attraverso tempestive comunicazioni scritte e/o telefoniche, colloqui settimanali, un
incontri pomeridiani. Indispensabile è il rapporto con le famiglie, la scuola e i docenti
attiveranno per quest’anno scolastico le seguenti modalità di rapporto e contatto con i
genitori dei nostri studenti e studentesse:
 ricevimento individuale dei docenti
 ricevimento generale
A partire dal mese di novembre, ciascun insegnante indicherà l’ora di ricevimento
settimanale per colloqui individuali con le famiglie previo appuntamento.
Il ricevimento generale costituisce un ulteriore incontro tra scuola e famiglia, in
particolare per quelle famiglie impossibilitate ad avvalersi del ricevimento individuale.
Sono previsti tre incontri collettivi in orario pomeridiano:
 distribuzione della pagella del I quadrimestre
 colloquio I quadrimestre - mese di dicembre con rilevazione scheda di
valutazione intermedia
 colloquio II quadrimestre - mese di marzo/aprile con rilevazione scheda di
valutazione intermedia
Le famiglie, grazie al servizio scuolanet di Argo, potranno ricevere on-line,
mediante una password dedicata, informazioni sul profitto e sulla frequenza
dei propri figli.
Visite guidate e viaggi di istruzione
La scuola, ad integrazione dell’attività didattica, organizza visita guidate e viaggi di istruzione.
Le visite guidate, i viaggi di istruzione e le attività integrative sono da considerare parte
integrante dalla programmazione del Consiglio di classe, in quanto esse danno la possibilità agli
allievi di allargare i propri orizzonti culturali e costituiscono, inoltre, un valido spunto per
approfondimenti.
Con le visite guidate di un giorno si persegue anche l’obiettivo di una più attenta conoscenza
della storia, delle risorse e delle problematiche del territorio.
I viaggi d’istruzione prevedono visite nelle città d’arte italiane ed europee, in coerenza
con la progettazione didattica e con gli interessi che emergono nelle classi durante le
attività curricolari. Si vuole promuovere una migliore conoscenza del nostro paese nei
suoi aspetti paesaggistici, monumentali e culturali e la conoscenza di realtà sociali,
economiche ed artistiche di paesi esteri
E’ prevista la partecipazione a mostre, fiere, manifestazioni, concorsi, gare di settore,
visite a complessi aziendali,quale integrazione della preparazione di indirizzo,
finalizzate quindi all’acquisizione di esperienze tecniche, alla conoscenza di realtà
economiche e produttive attinenti all’indirizzo di studio.
La partecipazione a spettacoli teatrali/cinematografici/Conferenze mira a dare una
informazione generalizzata di carattere culturale ed artistico, di approfondimento
specifico, di documentazione su argomenti trattati.
I Consigli di classe formuleranno le proposte più adeguate.
39
Attivita’ di orientamento
L’orientamento dell’ISISS “G. Ronca” intende essere un processo continuo, formativo,
globale e unitario rivolto allo sviluppo delle attitudini e capacitò del soggetto per una
consapevole scelta scolastica e professionale.
Orientamento in Entrata

Classi terminali delle scuole medie statali del bacino di utenza
Nei mesi di novembre e dicembre, i docenti della Commissione Orientamento incontreranno gli
alunni delle terze classi della Scuola Media ai quali consegneranno il POF ed un opuscolo
Orientativo, che vuole essere un contributo ai giovani per una sintetica, ma sufficiente
informazione circa le caratteristiche del nostro Istituto e dei diplomi che è possibile conseguire.
L’opuscolo comprende, tra l’altro, la Carta dei servizi e lo statuto delle studentesse e degli
studenti.
La Commissione, inoltre, stilerà un programma per cercare di favorire le iscrizioni presso il
nostro istituto.
Attività rivolta agli studenti e genitori, di terza media mediante:
 lettera informativa alle scuole medie del territorio
 interventi presso le scuole medie anche in orario serale
 visite guidate ai laboratori dell’istituto
 stage di alcuni giorni nei laboratori dell’istituto per le scuole che ne fanno richiesta
Orientamento degli alunni interni
Classi prime
Recenti disposizioni ministeriali hanno sottolineato l’importanza che la scuola sia per il
ragazzo un luogo di benessere, giacché nei primi giorni di scuola si presentano problemi di
disadattamento degli studenti che devono superare il disagio prodotto dall’immissione in una
sfera didattica che, spesso, non comunica con quella precedente e, quindi, genera frattura. Le
attività di accoglienza, pertanto, trovano una loro naturale giustificazione nel benessere degli
allievi.
Obiettivi dell’attività di accoglienza:
1.
Favorire la socializzazione ambientale (organizzazione logistica della scuola).
2.
Favorire l’organizzazione temporale (abituarsi all’alternarsi dell’orario dei docenti).
3.
Facilitare la socializzazione all’interno della scuola (autopresentazione, lettura del
regolamento).
4.
Illustrare e discutere i programmi, gli obiettivi, le metodologie e le attività di studio di ogni
disciplina.
Classi seconde
Allo scopo di permettere una scelta consapevole, per gli studenti e le studentesse delle classi
seconde sono previste attività di orientamento aventi lo scopo di illustrare l’offerta formativa
della nostra scuola per la scelta dell’articolazione d’indirizzo del secondo biennio. Le attività
sono coordinate e curate da docenti titolari di una specifica funzione strumentale.
 Interventi informativi di insegnanti del triennio
 Visite guidate ai laboratori del triennio
 Invito a partecipare agli incontri “Open Day” per eventuali ulteriori chiarimenti per la
scelta dell’indirizzo.
40
Orientamento in Uscita
Iniziative rivolte agli studenti delle ultime due classi degli indirizzi di studio per sostenerli nelle
scelte del futuro percorso formativo/lavorativo.
Classi quarte e quinte – orientamento alla scelta delle facoltà universitarie o lavorative  sul mondo del lavoro con contatti e collaborazioni con singole aziende ed associazioni
di categoria
 sull’Università. In particolare l’orientamento universitario per le classi quinte sulle
diverse opportunità formative dopo il diploma si avvale della collaborazione delle
università di Salerno, Benevento e Napoli
Attraverso conferenze ed incontri con docenti universitari o rappresentanti dei enti pubblici
privati gli alunni delle classi quinte verranno orientati ad idonee scelte universitarie.
La Commissione Orientamento terrà un rapporto continuo con gli Uffici preposti
all’Orientamento Universitario.
Saranno, inoltre tenuti contatti con la Camera di Commercio, la Confindustria, l’Ufficio di
Orientamento professionale regionale, le associazioni professionali tra cui quella dei Chimici
conciari per l’orientamento lavorativo.
Nel corso dell’anno scolastico si organizzeranno incontri e conferenze e stages presso
aziende e banche. E saranno sostenuti i contatti costanti con le industrie locali e con le altre
agenzie formative

Tutte le classi
Per le classi del biennio si incentiveranno gli studi matematici e della lingua italiana.
Le classi del triennio saranno impegnate nelle seguenti attività:
- Contatti costanti con le industrie locali
- Rapporti con le altre agenzie formative
- Partecipazione a concorsi per borse di studio
41
Criteri per i passaggi tra indirizzi
PREMESSE:
 Questa scuola accoglie le iscrizioni di studenti provenienti da altre scuole, nel rispetto della
norma, per la riduzione della dispersione scolastica e con l’impegno a sostenere i processi di
apprendimento di ogni studente.
 In previsione del passaggio a questa scuola, si favoriscono, ovviamente entro i limiti delle
disponibilità di posti, periodi di prova di lunghezza variabile, soprattutto nell’apprendimento delle
discipline di indirizzo, al fine di consentire allo studente di mettere alla prova le proprie
motivazioni e di compiere una scelta consapevole. Tale frequenza, se di lungo periodo, può
venire realizzata anche tramite convenzioni da stipulare con la scuola di provenienza che
prevedano percorsi didattici integrati.
PASSAGGI INTERNI
 Il passaggio da una classe di un corso ad una classe di pari grado di un altro corso
avviene senza esami, entro la fine dello SCRUTINIO DEL PRIMO QUADRIMESTRE.
 Il passaggio può avvenire, di norma, solo nel biennio. (ovviamente in presenza di disponibilità di
posti).
PASSAGGI DA UN DIVERSO ORDINE DI STUDI
 Lo studente iscritto al primo anno di scuola superiore, che chiede il passaggio entro la fine di
dicembre, viene assegnato ad una classe prima direttamente, senza verifiche disciplinari
 Per lo studente iscritto al primo anno di scuola superiore, che chiede il passaggio dopo la fine di
dicembre, si attiva un percorso integrato con la scuola di provenienza, in attesa di venire
ammesso alla classe seconda l’anno successivo, ovviamente in caso di promozione nella
scuola che intende abbandonare
 Lo studente iscritto al secondo anno di qualsiasi scuola superiore che chiede il passaggio
entro il 30 NOVEMBRE è ammesso a frequentare una classe seconda senza esami. Il consiglio
di classe attiva un percorso individualizzato per consentire il recupero delle abilità e l’eventuale
integrazione nelle discipline culturali.
 Per gli studenti iscritti al terzo anno di altra scuola o indirizzo, il passaggio è possibile, entro
la fine di novembre, previo parere favorevole del consiglio di classe della classe di
destinazione. Il consiglio di classe attiva un percorso individualizzato per consentire il recupero
delle abilità e l’eventuale integrazione nelle discipline culturali.
 Negli altri casi (studenti iscritti al terzo anno già avanzato e studenti iscritti al quarto anno di altra
scuola che intendano iscriversi alla classe quarta del corso ordinamentale o alle classi quarta e
quinta del corso sperimentale) il passaggio avviene previo esame integrativo nella sessione si
settembre, su tutte le discipline non previste nel piano di studi della scuola di provenienza.
Agli alunni, in uscita, invece, viene consegnato, unitamente al Nulla Osta, un certificato attestante la
classe frequentata, le conoscenze, le competenze e le capacità acquisite; i criteri di valutazione usati per
la certificazione ,eventuali debiti da colmare e i crediti acquisiti
42
6. NOTIZIE AMMINISTRATIVE - VERSAMENTI DI
TASSE SCOLASTICHE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Per l’iscrizione alle classi prime
certificato delle competenze e di superamento dell’esame di scuola sec. di I grado
documento di valutazione della classe 3° della scuola sec. di I grado
Diploma originale di licenza media (o certificato valido) ;
N° 2 fotografie formato tessera
fotocopia del codice fiscale
Attestazione di versamento di € 50,00 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra (il
versamento dovrà essere effettuato esclusivamente a nome dell’alunno)
SETTORE ITE E ITT
1.
2.
1.
2.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Per l’iscrizione alle classi seconde
Modello d’iscrizione, compilato in ogni sua parte;
Attestazione di versamento di € 80,00 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Per l’iscrizione alle classi terze
Modello d’iscrizione, compilato in ogni sua parte;
Attestazione di versamento di € 80,00 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Per l’iscrizione alle classi Quarte
Modello d’iscrizione, compilato in ogni sua parte;
Ricevuta versamento annuo di € 80 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Ricevuta di un versamento di € 6,04 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara, causale: tassa di immatricolazione
Ricevuta di un versamento di € 15,13 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara, causale: tassa di frequenza
Per l’iscrizione alle classi Quinte – Sirio (Serale)
Ricevuta versamento annuo di 80 Euro sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Ricevuta di un versamento di € 15,13 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara, causale: tassa di frequenza
Ricevuta di un versamento di € 12,09 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara,, causale: tassa di esame
N. B. Il contributo interno di € 80 è ridotto a € 40 per coloro che si trovano nella condizione di richiedere l’esonero
delle tasse governative per reddito, Circolare Ministeriale n. 10 prot.. n. 690.,
Sono esonerati dal contributo gli alunni che conseguono una votazione non inferiore agli 8/10 negli scrutini finali. In
previsione l’alunno deve lasciare in segreteria una richiesta di esonero in tal senso e regolarizzare successivamente
l’iscrizione se la media prevista non verrà conseguito
SETTORE IPSEOA
1.
1.
1.
2.
1.
2.
Per l’iscrizione alle classi seconde
Attestazione di versamento di € 130,00 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra, quale
contributo per le spese di laboratorio ( il versamento dovrà essere effettuato esclusivamente a nome
dell’alunno)
Per l’iscrizione alle classi terze
Attestazione di versamento di € 150,00 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra, quale
contributo per le spese di laboratorio ( il versamento dovrà essere effettuato esclusivamente a nome
dell’alunno)
Per l’iscrizione alle classi quarte
Attestazione di versamento di € 130,00 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra, quale
contributo per le spese di laboratorio ( il versamento dovrà essere effettuato esclusivamente a nome
dell’alunno)
Attestazione di versamento di € 21,17 sul c/c 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara
Per l’iscrizione alle classi quinte
Attestazione di versamento di € 130,00 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra, quale
contributo per le spese di laboratorio ( il versamento dovrà essere effettuato esclusivamente a nome
dell’alunno)
Attestazione di versamento di € 15,13 sul c/c 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara
NB. Riduzione per n. 2 figli € 103,00
43
1.
2.
1.
2.
1.
2.
Esami di stato
Ricevuta di versamento di € 12,09 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara
Ricevuta di versamento di € 80,00 sul c.c.p. n° 10908838 intestato: ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Ritiro diplomi alunni interni e privatisti
Ricevuta di versamento di € 25 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Ricevuta di un versamento di € 15,13 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara, causale: tassa di diploma
Esami di Idoneità
Ricevuta di versamento di € 80 sul c.c.p. n° 10908838 intestato a ISISS “G. Ronca “ di Solofra
Ricevuta di versamento di € 12,09 sul c.c.p. n° 1016 intestato a: Agenzia delle Entrate C. OP. VO. – Tasse
scolastiche Pescara
TARIFFE PER IL CONSEGUIMENTO DEL PATENTINO EUROPEO ECDL
1. Utenza esterna: Corso completo (sette moduli - n. ore 84 ) + skill+ 7 esami
2. Utenza interna: Corso completo (sette moduli - n. ore 84 ) + skill+ 7 esami
3. Skill card + n. 7 esami € 245,00 (skill card € 70,00 – ogni esame € 25,00)
44
€ 500,00
€ 450,00
Parte II
7. RISORSE UMANE E MATERIALI
La popolazione scolastica è attualmente composta da 897 studenti (463 maschi –
34,36% e 434 femmine – 32,46%)
Indirizzo Economico - ITE: 384 (213 maschi – 55,47% e 171 femmine – 44.53%) di cui
al Sirio 40 alunni (25 maschi – 62,50% e 15 femmine -37,50%)
Indirizzo Tecnologico - ITT: 56 (36 maschi – 64,29% e 20 femmine – 35,71%)
lidirizzo Servizi per l’Enogastronomia e l’Ospitalità Alberghiera - IPSEOA: 457 (214
maschi – 46,83% e 243 femmine – 53,17%)
Numero classi: 26
Sede di Solofra
ITE:
ITT:
10
5
Sede di Montoro Inferiore ITE:
9
Sede di Montoro Inferiore IPSEOA:
21
Sede di Solofra Serale:
3
 Risorse umane e professionali
Tutti i dipendenti concorrono alla formazione dei giovani con le modalità e con le
competenze relative al loro ruolo.
Prestano servizio n. 164 docenti (nove docenti per completamento orario, prestano la
loro attività di insegnamento alcuni due su tre sezioni associate ed altri su due sezioni
associate: 7 su ITT, 2 su IPSEOA, 7, ITE Solofra, 4 su ITE Montoro):
n. 35 docenti presso la sezione commerciale della sede centrale ITE
n. 24 docenti presso la sezione associata industriale ITT
n. 40 docenti presso la sede sezione associata di Montoro Inferiore ITE
n. 70 docenti presso la sede sezione associata di Montoro Inferiore IPSEOA
n. 6 docenti presso la sezione Serale
Personale ATA:
n. 7 assistenti amministrativi
n. 12 assistenti tecnici (di cui uno adibito al servizio trasporti)
n. 12 collaboratori scolastici
 Risorse materiali
Sede centrale di Solofra: Aula Magna “Antonio Troisi”, Biblioteca, Palestra, n. 2 Aule
multimediali di informatica, Laboratorio Linguistico, Laboratorio di Matematica e
Scienze, Laboratorio polivalente di chimica analitica, Laboratorio di tecnologia conciaria,
Laboratorio lavorazioni pelli, Laboratorio di microbiologia, Laboratorio di chimica
analitica, Aula multimediale di Informatica Formez, Sala proiezione, Sistema di
vigilanza notturna, Sistema di video conferenze.
45
Sede staccata di Montoro Inferiore: n. 2 Laboratori di informatica, Laboratorio
linguistico, Biblioteca, Laboratorio di sala e bar, Laboratorio di ricevimento, Laboratorio
di cucina, Laboratorio di chimica.
Logistica risorse materiali
Aula Magna “Antonio Troisi”
n. 1 sede di Solofra
Auditorium:
n. 1 sede di Montoro Inferiore
Numero Laboratori chimici:
n. 5 sede di Solofra
n. 1 sede di Montoro Inferiore
Laboratori linguistici:
n. 1 sede di Solofra
n. 1 sede di Montoro Inferiore
Laboratori di informatica:
n. 3 sede di Solofra
n. 2 sede di Montoro
Laboratorio di scienze e matematica:
n. 1 sede di Solofra
Laboratori sala e bar:
n. 1 sede di Montoro Inferiore
Laboratori di ricevimento:
n. 1 sede di Montoro Inferiore
Laboratorio di cucina:
n. 1 sede di Montoro Inferiore
Palestra:
n. 1 sede di Solofra
46
Ufficio dirigenziale
DIRIGENTE SCOLASTICO

Dott.ssa SILVIA GAETANA MAURIELLO
E’ il primo responsabile della scuola, garantisce l’efficacia dell’azione educativa
coordinando le attività, collaborando alla definizione dei percorsi formativi
promuovendo e collaborando alla elaborazione di progetti, verificando il rispetto
degli adempimenti delle scelte operate, degli impegni pedagogico-didattici
assunti regolando comportamento e disciplina degli alunni. Assicura la gestione
unitaria dell’istituzione scolastica e la finalizza all’obiettivo della qualità dei
processi formativi, predisponendo gli strumenti attuativi del Piano dell’Offerta
Formativa.
COLLABORATORI DEL DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof.ssa LANDI LUCIA (1° collaboratore con funzioni vicarie)

Prof. MONTONE PIETRO ROBERTO (2° collaboratore per la sezione di
Montoro Inferiore IPSEOA)
I collaboratori curano, con il Dirigente Scolastico, i rapporti con le famiglie, con gli
studenti, con la Segreteria, i rapporti con le altre scuole e istituzioni, i rapporti con
i docenti della scuola; eseguono compiti e svolgono incarichi affidati loro
direttamente dal Dirigente Scolastico; il collaboratore vicario sostituisce il
Dirigente Scolastico in caso di assenza o di impedimento. Altre mansioni sono
dettagliate in seguito.
DIRETTORE DEI SERVIZI GEN.LI E AMM.VI

Sig. DOMENICO SARNO
Organizza i servizi di segreteria, predispone le schede finanziarie dei progetti,
attiva le procedure per l’individuazione delle funzioni aggiuntive, articola l’orario
di lavoro e di servizio del personale ATA, prepara e firma congiuntamente al
Dirigente Scolastico dei mandati di pagamento e delle riversali d’incasso,
predispone il conto consuntivo, è consegnatario dei beni della scuola, tiene il
registro del Collegio dei revisori dei conti, predispone modelli e schede
finanziarie del programma annuale.
47
Staff dirigenziale
Collaboratori
Prof.ssa Landi Lucia
Docente I collaboratore con funzioni vicarie, con le
seguenti compiti: sostituzione del D.S. in caso di assenza
per impegni istituzionali, malattia, ferie, permessi con
delega alla firma degli atti, segretaria del Collegio dei
Docenti, Rapporti con il MIUR e altri Enti (ASL, ecc.),
collocazione funzionale delle ore a disposizione per
completamento orario dei docenti con orario di cattedra
inferiore alle ore 18 e delle ore di disponibilità per
effettuare supplenze retribuite, sostituzione dei docenti
assenti su apposito registro con criteri di efficienza ed
equità, controllo del rispetto del regolamento d’istituto da
parte degli alunni (disciplina, ritardi, uscite anticipate,
controllo in uscita, ecc.), delega alla firma per i permessi
in ingresso e per le uscite anticipate, nei limiti previsti dal
regolamento di istituto, vigilanza nei corridoi durante il
cambio dell’ora, contatti con le famiglie, partecipazione
alle riunioni mensili di staff, supporto al coordinamento e
alla realizzazione dei progetti finanziati con fondi
strutturali e regionali, delega a redigere circolari docenti –
alunni su argomenti specifici, valutazione ministeriale
delle classi prime e terze dell’istituto su procedura Invalsi,
supporto al lavoro del D.S.
Prof. Montone Pietro
Docente II collaboratore: collaborazione con l’ufficio
dirigenziale e componente dello staff, vigilanza della
sezione associata di Montoro Inferiore, delega
permanente alla firma in sostituzione del Dirigente per tutti
gli atti interni della sez. associata, responsabile di tutte le
suppellettili e di tutto il materiale didattico esistente presso
la sezione associata di Montoro Inferiore, vigilanza sugli
alunni in ingresso e in uscita, controllo sull’osservanza
dell’orario di lezione, firma permessi in ingresso per alunni
ammessi in ritardo, firma permessi di uscita, sviluppo
orario sede associata (supporto), responsabilità dei
rapporti con l’ufficio di Dirigenza, vigilanza del divieto di
fumo nonché all’accertamento, alla contestazione e alla
verbalizzazione.
Incarichi Fiduciari, Aggiuntivi – Deleghe e Competenze Prof. Iarrobino Domenico
Docente responsabile di plesso e articolazione orario
settore tecnologico sede di Solofra: collaborazione con
l’ufficio Dirigenziale e componente dello staff, vigilanza
della sezione ITIS chimico-conciario di Solofra, vigilanza
nei corridoi nel cambio dell’ora, vigilanza del divieto di fumo
nonché all’accertamento, alla contestazione e alla
verbalizzazione, sostituzione dei docenti assenti,
articolazione dell’orario scolastico ITIS e gestione
computerizzata, firma dei permessi di ingresso per i
ritardatari ed eventuali permessi d’uscita, rapporto con
alunni e genitori, controllo orario di lavoro nei laboratori.
Responsabile dei servizi di prevenzione e protezione
d’Istituto - RSPP
Prof. Giuzio Mario
Docente responsabile di plesso settore economico sede di
Montoro Inferiore: collaborazione con l’ufficio Dirigenziale e
componente dello staff, vigilanza della sezione ITE
di
Montoro Inferiore, vigilanza nei corridoi nel cambio dell’ora,
vigilanza del divieto di fumo nonché all’accertamento, alla
48
contestazione e alla verbalizzazione, sostituzione dei
docenti assenti, firma dei permessi di ingresso per i
ritardatari ed eventuali permessi d’uscita, rapporto con
alunni e genitori, controllo orario di lavoro nei laboratori.
Prof.ssa Landi Lucia
Docente con incarico fiduciario: consulenza tecnicocontabile, predisposizione schede contabili per la
redazione del programma annuale, consulenza fiscale per
la scuola azienda e procedure contabili relative ai viaggi
d’istruzione, consulenza tecnica ai docenti per l’esatta
indicazione dei dati richiesti per la determinazione dei
progetti da inserire nel P.O.F..
Prof.ssa Fiorentino Maria
Docente con
incarico
aggiuntivo:
Manutenzione,
aggiornamento e miglioramento sito web della scuola.
Immissione dati sul sito web
Prof.ssa Fiore Maria
Docente con incarico fiduciario: coordinatore degli organi
collegiali e le loro elezioni, consulenza dell’ufficio di
Dirigenza, consulenza giuridica sulle procedure dirigenziali,
supporto valutazione .bandi/contratti.
Docente con incarico aggiuntivo: stesura orario di lezioni
per la sezione associata ITE di Montoro Inferiore, vigilanza
della sezione ITE
di Montoro Inferiore, vigilanza nei
corridoi nel cambio dell’ora.
Docente con incarico aggiuntivo: stesura orario di lezioni
per la sezione ITE di Solofra, , vigilanza della sezione ITE
di Solofra, vigilanza nei corridoi nel cambio dell’ora.
Docente con incarico aggiuntivo: stesura orario di lezioni
per la sezione associata IPSEOA di Montoro Inferiore, ,
vigilanza della sezione IPSEOA
di Montoro Inferiore,
vigilanza nei corridoi nel cambio dell’ora.
Prof.ssa Scifo Adele
Prof.ssa Amatucci Albertina
Prof.ssa Magliacane Felicia
Prof.ssa Luciano Lucia
49
Docenti con funzioni strumentali
AREA 1
1. P.O.F.
Prof.ssa Fiorentino Maria
Predisposizione dei documenti, stesura ufficiale del P.O.F., stesura della sintesi
da distribuire alle famiglie, azioni di pubblicizzazione del P.O.F. Azioni di
rilevamento bisogni formativi degli alunni e delle famiglie, azioni di interazione con
il territorio, rilevamento attese del contesto socio-economico, azioni di interazione
con il territorio, rapporti, con le istituzioni, con enti e associazioni, predisposizione
di schede atte a favorire il rilevamento di bisogni, attese, predisposizioni di
apposite schede di rilevazione dati da far compilare ai referenti di attività e
progetti da inserire nel Pof (azione concertata con la funzione strumentale
progetti FIS, PON, Corso Stage). Coordinamento commissione POF.
2. Manutenzione qualità
Responsabile manutenzione del sistema di gestione UNIENISO 9001-2003,
predisposizione di apposite schede di rilevazione dati da far compilare ai referenti
di attività e progetti da inserire nel Pof (azione concertata con la funzione
strumentale Pof), elaborazione dati e loro rappresentazione in forma grafica,
azioni di verifica e di valutazione dei processi mediante l’individuazione di
indicatori qualitativi e quantitativi, distribuzione delle schede didattiche e contabili
relativi alla presentazione dei progetti da scegliere per l’inserimento nel Pof,
consulenza tecnica ai docenti per l’esatta indicazione dei dati richiesti per la
presentazione dei progetti Pof.
AREA 2
3. orientamento, disagio scolastico e rapporti con il territorio Solofra
Attività di orientamento degli alunni in ingresso, in itinere e in uscita, attività di
Prof.ssa De piano Antonietta e
tutoraggio, cura dei rapporti tra i vari ordini di scuola, cura dei rapporti scuola
prof.ssa Normanno Maria Michela famiglia, coordinamento del servizio dello sportello didattico, rapporti e
coordinamento con il comitato studentesco, ascolto e monitoraggio, anche
mediante la somministrazione di test delle eventuali richieste/esigenze
provenienti dalle famiglie, coordinamento attività di educazione alla salute.
Predisposizione di un piano organico di interventi per le attività di recupero.
Rapporti con il servizio di consulenza psicologica territoriale operante a Solofra e
a Montoro Inferiore. Coordinatore dei rapporti scuola famiglia in particolare nel
caso di alunni che si collocano nell’area del disagio, sotto il profilo del rendimento
scolastico e/o comportamentale. BES
4. orientamento, disagio scolastico e rapporti con il territorio Montoro ITC
Attività di orientamento degli alunni in ingresso, in itinere e in uscita, attività di
Prof.ssa Greco Marisa
tutoraggio, cura dei rapporti tra i vari ordini di scuola, cura dei rapporti scuola
famiglia, coordinamento del servizio dello sportello didattico, rapporti e
coordinamento con il comitato studentesco; ascolto e monitoraggio, anche
mediante la somministrazione di test delle eventuali richieste/esigenze
provenienti dalle famiglie, coordinamento attività di educazione alla salute.
Predisposizione di un piano organico di interventi per le attività di recupero.
Rapporti con il servizio di consulenza psicologica territoriale operante a Solofra e
a Montoro Inferiore. Coordinatore dei rapporti scuola famiglia in particolare nel
caso di alunni che si collocano nell’area del disagio, sotto il profilo del rendimento
scolastico e/o comportamentale. BES
5. orientamento, disagio scolastico e rapporti con il territorio Montoro IPSSAR
Attività di orientamento degli alunni in ingresso, in itinere e in uscita, attività di
Prof.ssa Riggiola Cinzia
tutoraggio, cura dei rapporti tra i vari ordini di scuola, cura dei rapporti scuola
famiglia, coordinamento del servizio dello sportello didattico, rapporti e
coordinamento con il comitato studentesco; ascolto e monitoraggio, anche
mediante la somministrazione di test delle eventuali richieste/esigenze
provenienti dalle famiglie, coordinamento attività di educazione alla salute.
Predisposizione di un piano organico di interventi per le attività di recupero.
Rapporti con il servizio di consulenza psicologica territoriale operante a Solofra e
a Montoro Inferiore. Coordinatore dei rapporti scuola famiglia in particolare nel
caso di alunni che si collocano nell’area del disagio, sotto il profilo del rendimento
scolastico e/o comportamentale. BES
AREA 3
6. Alternanza scuola- lavoro -stage
Azioni di coordinamento finalizzate alla realizzazione di committenze esterne,
Prof. Zanga Giuseppe
banchetti esterni,, sopralluoghi aziendali e gare di settore, contatti con aziende di
settore, associazioni di categoria, enti pubblici e privati per la formazione sul
campo dei discenti delle classi terze, quarte e quinte, nell’ambito dell’alternanza
scuola -lavoro.
Prof.ssa Magliacane Felicia
50
AREA 4
7. Sostegno docenti
Prof. Navarra Leonardo
Elaborazione di un piano di formazione per i docenti:mirante all’aggiornamento
professionale e didattico per la migliore realizzazione delle finalità e degli obiettivi
di cui sopra, azioni di sostegno ai docenti al fine del migliora raggiungimento degli
obiettivi e delle finalità di cui sopra predisposizione di schede o di test finalizzati al
monitoraggio e alla valutazione dei processi attivati. Coordinamento biennio.
AREA 5
8. Attività extracurricolari - Solofra – ITC MONTORO
Programmazione e coordinamento delle attività finalizzate ad una migliore
Prof.ssa Martino Lucia
conoscenza del territorio, con particolare riferimento alle classi del biennio.
Programmazione e coordinamento, in raccordo con i consigli di classe, della
Prof.ssa Bruno Elvira
partecipazione a manifestazioni e ad eventi sul territorio. Supporto organizzativo
per le visite guidate, azioni per la preparazione e la realizzazione del viaggio
d’istruzione.
9. Attività extracurricolari - Montoro Inferiore - IPSSAR
Programmazione e coordinamento delle attività finalizzate ad una migliore
Prof.ssa Citro Eugenia
conoscenza del territorio, con particolare riferimento alle classi del biennio.
Programmazione e coordinamento, in raccordo con i consigli di classe, della
partecipazione a manifestazioni e ad eventi sul territorio. Supporto organizzativo
per le visite guidate, azioni per la preparazione e la realizzazione del viaggio
d’istruzione.
.
AREA 6
10. Area della diversabilità- Solofra – ITC MONTORO
Coordinamento gruppo H d’Istituto, rapporti e contatti con i genitori degli alunni
Prof.ssa Citro Anna
diversamente abili, rapporti con gli Enti locali proposti alla cura del disagio,
referente O.S.A.( Operatori, Socio, Assistenziali). Collaborazione con l’ufficio
della dirigenza per l’organico dei docenti di sostegno, per la suddivisione degli
alunni e l’articolazione dell’orario curriculare.
Montoro Inferiore - IPSSAR
11. Area della diversabilità
Coordinamento gruppo H d’Istituto, rapporti e contatti con i genitori degli alunni
Prof. De Luca Aniello
diversamente abili, rapporti con gli Enti locali proposti alla cura del disagio,
referente O.S.A.( Operatori, Socio, Assistenziali). Collaborazione con l’ufficio
della dirigenza per l’organico dei docenti di sostegno, per la suddivisione degli
alunni e l’articolazione dell’orario curriculare
51
Organico dell’istituto
Elenco personale docente sezione commerciale sede di Solofra ITE
A060 Scienze naturali, chimica, geografia e A050 Materie Letterarie
microbiologia
Cammino Ornella
Terraglia Assunta
De Piano Antonietta
A038 Scienze integrate (fisica)
Giannattasio Cristina
Iacuelli Alessandro
Normanno Maria Michela
A017 Discipline Economico – Aziendali
C300 Laboratorio Informatica
Landi Lucia
Fiorentino Maria
Trulio Marilena
Siciliano Sergio
Docente di Religione
Vignola Raffaele
A019 Discipline Giuridiche ed Economiche
Bruno Elvira
Arcopagita Vincenzo
De Rosa Silvana
Docenti di Sostegno
Repole Nunzio
AD01 Di Filippo Luigi
De Blasi Lidia
A029 Educazione Fisica
AD02 Bisogni Lucia
Cipriano Donata
Della Bella Anna Maria
AD03 Troisi Filomena
Formato Francesco
A039 Geografia
De Martino Anna
Preziosi Angela Anna
Vespucci Giuseppina
AD04 Citro Anna
Terraglia Assunta
A042 Informatica
Genovese Salvatore
Magliacane Felicia
Elenco personale docente, progetto i, sede di
Zampetti Biagino
Solofra
A075 Trattamento testi
Russo Anna
A017 Discipline Economico – Aziendali
A048 Matematica Applicata
Di Domenico Vincenzo
De Luca Abele
Lavanga Agricolo
Iarrobino Domenico
A019 Discipline Giuridiche ed Economiche
Luongo Tiziana
Scifo Adele
A246 Francese
A346 Inglese
Maiorana Carolina
Magnotti M. Rosaria
A346 Inglese
A048 Matematica Applicata
Bonavitacola Cristina
Maccariello Domenico
Ferrantino Gabriella
A050 Materie Letterarie
Napoletano Maria Antonia
52
Elenco personale docente sezione associata di Montoro Inferiore ITE
A017 Discipline Economico – Aziendali
Carullo Gerardo
Diamante Amadio
Trulio Marilena
A019 Discipline giuridiche ed economiche
Lanzetta Angelo
Fiore Maria
A029 Educazione Fisica
Alaia Stefano
De Feo Giuseppe
A038 Fisica
Guglielmo Francesco
A039 Geografia
Iennaco MariaRosaria
A042 Informatica
Iannaccone Vittorio
A048 Matematica Applicata
Amatucci Albertina
Cucino Giovanna
Esposito Daniela
A050 Materie Letterarie
Guariglia Vincenzo
Loffredo Grazia
Navarra Leonardo
A060 Scienze integrate e biologia
Festa Sabatino
A039 Geografia
Festa Sabatino
A013 Scienze integrate (chimica)
Colacicco Alfredo
A075 Dattilografia e Stenografia
D’Addese Adriana
A246 Francese
Salvati Mafalda
Ruggiero Ida
A346 Inglese
Giuzio Mario
Pellecchia Teresa
A446 Spagnolo
Notaro Roberto
C031 Conversazione Francese
Mori Fioravante
C032 Conversazione Inglese
Cutri Girolama Gerarda
DOP Pagliuca Assunta
Docente di Religione
Bruno Elvira
Docenti di Sostegno
AD01 Capriolo Maurizio
Dell’Angelo Giovanna
AD02 Monti Lucia
AD03 Di Paola Angela
De Piano Maria Rosaria
Greco Marisa Anna Gerarda
AD04 De Vita Gerarda Felicina
Elenco personale docente sezione industriale sede di Solofra ITT
A074 Zootecnia – prod. e comm. Pelli
Perri Pietro
A346 Lingua Inglese
Ferrantino Gabbriella
Carrino Modestino
Pellecchia Teresa
C240 Laboratorio di Chimica industriale
Mennella Angelo
Vella Arcangelo
Martucci Ugo (Ufficio Tecnico)
C290 Laboratorio Fisica e Fisica applicata
Minucci Pasqualina
C310 Laboratorio Tecnologie Informatiche
Siciliano Sergio
C320 Laboratorio Meccanico Tecnologico
Perna Antonio
Docenti di Religione
De Rosa Silvana
A013 Chimica e tecnologie chimiche
Ciletti Pasquale
Ciullo Antonio
Spagnuolo Ciro
A019 Discipline Giuridiche ed Economiche
De Blasi Lidia
A071 Tecnologie e Tecni. Rappres. Grafiche
Calvi Paola
Vittorioso Antonio
A029 Educazione Fisica
FormatoFrancesco
A038 Scienze integrate (fisica)
Guglielmo Francesco
A042 Tecnologie Informatiche
Magliacane Felicia
A047 Matematica
Iarrobino Domenico
A050 Materie Letterarie
Normanno Maria Michela
Martino Lucia
A060 Scienze integrate (biologia)
Festa Sabatino
Docenti di sostegno
AD03 De Martino Arianna
53
Elenco personale docente sezione staccata di Montoro Inferiore IPSEOA
A038 Scienze integrate (fisica)
Cioffi Onofrio
Guglielmo Francesco
A013 Scienze integrate (chimica)
Colacicco Alfredo
A017 Discipline Economico – Aziendali
Papandrea Angelo
Luciano Martino
Calandro Paola
Saporito Vincenzina Raffaella
A019 Discipline Giuridiche ed Economiche
Di Somma Maria Francesca
Maraia Carmine
A029 Educazione Fisica
Esposito Vincenza
Pizza Giuseppe
De Feo Giuseppe
Formato Francesco
A039 Geografia
Galluccio Mauro Elio
A060 Scienze della terra e biologia
De Somma Generosa.
A061 Storia dell’arte
De Luca Aniello
A036 T.C.R. (Tecniche di Comunicazione e Relazione)
Riggiola Cinzia
A057 Scienze degli alimenti
Picariello Rita
Senatore Esmeralda
Senese Filomena
Oliva carmine
A047 Matematica Applicata
Venezia Maria Rosaria
Luciano Lucia
Landi Agostino
Pagnozzi Laura
A246 Francese
Napoli Antonia
Gioiella Anna Maria
Guariglia Laura
Baldassarre Maria Grazia
A346 Inglese
Fiore Fortuna
Presidio Angela
Marotta Carmela
Pellecchia Teresa
Iannaccone Loredana
A050 Materie Letterarie
Riggiola Cinzia
De Mattia Anna Maria
Romano Angelina
Franchino Carolina
Pesce Rosario
Formica Filomena
Masucci Sonia
De Piano Vincenzo
Maiale Angela Rita
C500 Lab. dei servizi enogastronomici di cucina
Montone Pietro
Zanga Giuseppe
Tecchia Gennaro
Bello Mario
Di Prisco Loredana
Zaccaria Silvestra
C510 Lab. dei servizi enogastronomici di sala
Giugliano Alfonso
Arianna Giuseppe
Ruggiero Alfonso
C520 Lab. dei servizi di accoglienza turistica
Casillo Rosanna
Citro Eugenia
Docente di Religione
Bruno Elvira
Pierri Michele
Docenti di Sostegno
AD01 Faiella Maria Rosaria
Martucci Silvana
Masucci Filomena
Palumbo Marianna
AD02 De Luca Aniello
Italia Anna
Mustaro Laura
Perozziello Maria
Sementa Maria Rosaria
AD03 Ferrara Antonella
Rispoli Rosanna
Tozza Ernino
AD04 Citro Matteo
Gengaro Maria Elena
54
Personale amministrativo tecnico ed ausiliario
Servizi amministrativi
Amministrazione del personale e affari generali: Esposito Giuseppa
Amministrazione del personale e affari generali protocollo/archivio: Ciotta Antonietta
Ufficio didattica gestione alunni: Vignola Nicolino, Ciuci Antonio, Ingino Giovanna
Gestione dei Beni patrimoniali/magazzino: De Luca Carmelina
Gestione finanziaria servizi contabili: Petretta Teresa
Il ricevimento del pubblico si effettua in orario antimeridiano ogni giorno dalle ore 10,30 alle ore
12,30
L’ufficio di segreteria garantisce un orario di apertura al pubblico nelle ore pomeridiane dal
lunedì al venerdì dalle ore 16.00 alle ore 17.00
Servizi Tecnici
- Lab. di Chimica e Tec. Conciaria microb.
Petrozziello Remigio
- Lab. Pelli
Colletta Nicoletta
- Lab. di Informatica 1
Preziosi Antonio
- Lab. di Informatica 2
Formato Massimiliano
- Lab. di Informatica ITT
Ferrucci Giuseppe
- Lab di Tratt. Testi e Lab. Ling. Montoro
D’Anna Simone
- Servizio Trasporto
Libertino Pietro
Lab. cucina
Lab. cucina
Lab. ricevimento
Lab. sala e bar
- Lab. chimica
Cotena Bernardo
Sofia Giuseppe
Imbimbo Rinaldo
Parisi Luigi
Trillo Concettina
-
Servizi Ausiliari
- Sorveglianza e vigilanza
- Sede di Solofra ITE Piano Terra
- Sede di Solofra ITE Piano Primo
Siniscalchi Gerardo
De Maio Giuseppe
De Cristofaro Maria
Prisco Immacolata
Ferrara Massimiliano
- Sede Solofra ITT - Palestra
- Sede Solofra SIRIO
- Sede Montoro Inferiore ITE
Stabile Francesco
Maffei Antonietta
Ragosa Raffaele
Fattoruso Salvatore
Lione Lucia
Maffei Carmine
Napoletano Domenico
Trulio Alfredo
- Sede Sede Montoro IPSEOA
55
8. I PRINCIPALI ORGANI SCOLASTICI
A) COLLEGIO DEI DOCENTI
Composizione
 Presidente: Dirigente Scolastico dot.ssa Silvia Gaetana Mauriello
 Docenti: Docenti in servizio per l’a.s. 2013/14 n. 155
Il Collegio dei docenti è responsabile della programmazione di inizio anno e della verifica dei
risultati ottenuti e, per questo, definisce:
 gli strumenti con i quali comunicare con le famiglie e gli studenti;
 gli obiettivi formativi relativi al biennio e al triennio;
 le attività di sostegno e di recupero;
 i criteri generali relativi allo svolgimento delle attività didattiche;
 gli strumenti per la verifica dell’apprendimento;
 gli elementi che concorrono alla formulazione della valutazione periodica e finale.
Ai sensi del D.P.R. 275/99 il Collegio dei docenti elabora il Piano dell'offerta formativa sulla
base degli indirizzi generali per le attività della scuola e delle scelte generali di gestione e di
amministrazione definiti dal Consiglio di Istituto.
B) IL CONSIGLIO D’ISTITUTO
Componenti elettivi del Consiglio d’Istituto per il triennio 2013/2016
Membro di diritto:
D.S. dott.ssa Silvia Gaetana Mauriello
D.S.G.A Sig. Domenico Sarno
Presidente: Santoro Maria Pina

Docenti: Magliacane Felicia, Sementa Maria Rosaria, De Luca Aniello, Citro Eugenia,
Festa Sabatino, Giuzio Mario, Lanzetta Angelo, Spagnuolo Ciro

Personale ATA: Formato Massimiliano, De Maio Giuseppe

Genitori: Capasso Michelina, De Maio Marcella, Maffei Maria, Santoro Maria Pina

Alunni: Gallucci Antonio, Pendolo Luca, Giordano Marianna, Giaquinto Silvestro (la
componente alunni è rinnovata di anno in anno)
C) LA GIUNTA ESECUTIVA
È composta da:
 Dirigente Scolastico: dott.ssa Silvia Gaetana Mauriello
 D.S.G.A.: Sig. Domenico Sarno
 Docenti: Lanzetta Angelo
 Personale A.T.A.: Formato Massimiliano
 Genitore: Sig.ra Capasso Michelina
 Studenti: Giaquinto Silvestro
D) CONSULTA PROVINCIALE
È composta da:

Alunno: Giuseppe Annunziata, Cinzia Faggiano
56
E) IL COMITATO DI VALUTAZIONE DEL SERVIZIO DOCENTI
I componenti del comitato di valutazione sono:
- Membri effettivi: Prof. Pesce Rosario, Tecchia Gennaro, Prof.ssa Magliacane Felicia,
Prof.ssa Iennaco Maria Rosaria,
- Membri supplenti: Fiore Maria, Napoli Antonia
F) ORGANO DI GARANZIA
L’organo di garanzia è composto da:
 Presidente: Dirigente Scolastico dott.ssa Silvia Gaetana Mauriello
 Componenti: Landi Lucia (1° vicario),
 Genitore: Sig.ra Santoro Maria Pina (presidente del C.d. I.)
 Studente: Giordano Marianna
Ai componenti dell’organo di garanzia gli alunni e i loro genitori possono ricorrere, entro 15
giorni, contro le seguenti sanzioni disciplinari:
1. ammonimento privato o in classe
2. allontanamento dalla lezione
3. sospensione dalle lezioni per un periodo non superiore a cinque giorni
4. sospensione dalle lezioni fino a 15 giorni
G) I COMPONENTI DELL’RSU
 Greco Marisa
 Formato Massimiliano
 Montone Pietro Roberto
H) COMITATO TECNICO SCIENTIFICO



Prof.ssa Casillo Rosanna
Prof.ssa Magliacane Felicia
Prof. Martucci Ugo
I) IL CONSIGLIO DI CLASSE è formato dai docenti di classe ed integrati, nelle occasioni
previste dalla normativa, con rappresentanti elettivi di alunni e genitori.
E’ responsabile del coordinamento didattico interdisciplinare, delle strategie specifiche atte al
recupero e di attività complementari e integrative che abbiano attinenza con gli obiettivi didattici
generali.
In particolare:

realizza il coordinamento didattico dei rapporti interdisciplinari e sceglie i metodi e gli strumenti
per il loro conseguimento;
 prende decisioni rispetto all’attività di sostegno e di recupero dell’apprendimento e alle attività
integrative, con il contributo fattivo dei rappresentanti degli alunni e dei genitori.
Riveste particolare importanza il coordinatore di classe, che ha i seguenti compiti:
 presiede il Consiglio di classe escluso gli scrutini;
 controllo settimanale del registro di classe e compilazione del prospetto delle assenze;
 controllo sistematico delle assenze degli alunni e delle giustificazioni anche pregresse;
 Vigilanza sull’aspetto disciplinare della classe con autonomia decisionale per la convocazione del
Consiglio straordinario per fatti comportamentali
 Autonomia decisionale per la indizione dell’assemblea dei genitori.
57
L) I COORDINATORI DI CLASSE
Settore ITE Solofra
classe
IA
IIA
IIIA
IVA
VA
IB
IIB
IIIB
IVB
VB
Docente prof./prof.ssa
De Piano Antonietta
Luongo Tiziana
Giannattasio Cristina
Fiorentino Maria
De Luca Abele
Zampetti Biagino
Luongo Tiziana
Trulio Marilena
Arcopagita Vincenzo
Magliacane Felicia
Settore ITT Solofra
classe
IA
IIA
IIIA
IVA
VA
Docente prof./prof.ssa
Martino Lucia
Iarrobino Domenico
Ciletti Pasquale
Normanno Maria Michela
Ciullo Antonio
Settore ITE Montoro Inferiore
classe
IA
IIA
IIIA
IVA
VA
IB
IIB
IVB
VB
Docente prof./prof.ssa
Festa Sabatino
Amatucci Albertina
Diamante Amedeo
Guariglia Vincenzo
Iennaco Maria Rosaria
Navarra Leonardo
D’Addese Adriana
Pellecchia Teresa
Salvati Mafalda
Settore SIRIO Solofra
classe
IIIA
IVA
VA
Docente prof./prof.ssa
Maccariello Domenico
Napolitano Maria Antonia
Scifo Adele
58
Settore IPSEOA Montoro Inferiore
classe
Docente prof./prof.ssa
classe
Docente prof./prof.ssa
IA
IIA
III A
IV A
VA
IB
IIB
IIIB
IV B
VB
IC
IIC
IIIC
IV C
VC
ID
II D
III D
IV D
IE
IF
Di Somma Maria Francesca
Arianna Giuseppe
Luciano Lucia
Napoli Antonia
Franchino Carolina
Riggiola Cinzia
Casillo Rosanna
Montone Pietro Roberto
Pesce Rosario
Luciano Martino
Romano Angelina
Picariello
Ruggiero Alfonso
Presidio Angela
Venezia Maria Rosaria
De Somma Generosa
Senatore Esmeralda
Zanga Giuseppe
Masucci Sonia
De Mattia Annamaria
Citro Eugenia
M) I DOCENTI CON INCARICHI PARTICOLARI




















Responsabile dei servizi di prevenzione e protezione RSPP
sede di Montoro Inferiore
Responsabile dei servizi di prevenzione e protezione RSPP
sede di Solofra
Responsabile per le “Olimpiadi della Matematica”:
Responsabile della Biblioteca per la sede di Montoro Inferiore
Responsabile della Biblioteca per la sede di Solofra:
Direttore del Laboratorio di Informatica - ITE -Montoro Inf.:
Direttore del Laboratorio di Lingua – ITE - Montoro Inferiore:
Direttore del Laboratorio di Scienze e Microbiologia:
Direttore del Laboratorio di Microbiologia
Direttore del Laboratorio di Informatica:
Direttore del Laboratorio di Chimica Analitica:
Direttore del laboratorio di Tecnica Conciaria:
Direttore del Laboratorio Pelli
Direttore del Laboratorio di lingua:
Direttore del laboratorio di Palestra.
Direttore del Laboratorio di Informatica - IPSEOA – Montoro Inf.:
Direttore del Laboratorio di sala- IPSEOA – Montoro Inf.:
Direttore del Laboratorio di cucina - IPSEOA – Montoro Inf.:
Direttore del Laboratorio di ricevimento - IPSEOA – Montoro Inf.:
Direttore del Laboratorio chimica - IPSEOA – Montoro Inf.:
N) I TUTOR ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO



Prof. Arianna Giuseppe -IV C
Prof.ssa Casillo Rosanna-V AT
Prof.ssa Citro Eugenia- IV AT
59
prof. Landi Agostino
prof. Iarrobino Domenico
prof. Iarrobino Domenico
prof.ssa Loffredo Grazia
prof.ssa De Piano Antonietta
prof.ssa D’Addese Adriana
prof. Giuzio Mario
prof.ssaTerraglia Assunta
prof. Spagnuolo Ciro
prof.ssa Magliacane Felicia
prof. Vella Arcangelo
prof.ssa Ciullo Antonio
prof. Mennella Angelo
prof.ssa Bonavitacola Cristina
prof. ssa Cipriano Donata
prof.ssa Luciano Lucia
prof. Arianna Giuseppe
prof. Montone Pietro
prof.ssa Casillo Cinzia
prof. Tecchia Gennaro










Prof. De Luca Aniello-III C
Prof.ssa Di Somma Maria Francesca-VC
Prof. Esposito Vincenzo -III B
Prof.ssa Franchino Carolina-III AT
Prof. Giugliano Alfonso-III AC
Prof.ssa Luciano Lucia-V AR
Prof. Montone Pietro Roberto-V B
Prof.ssa Napoli Antonia-IV D
Prof.ssa Senatore Esmeralda-III D
Prof. Tecchia Gennaro-IV B
O)I TUTOR ORGANIZZATORI DI BANCHETTI E MANIFESTAZIONI, INTERNE ED
ESTERNE ALL’ISTITUTO








Prof. Arianna Giuseppe, docente di Laboratorio dei Servizi Enogastronomici di Sala (cl.conc. C 510)
Prof. Bello Mario, docente di Laboratorio dei Servizi Enogastronomici di Cucina (cl.conc. C 500)
Prof.ssa Casillo Rosanna, docente di Laboratorio dei Servizi di Accoglienza Turistica (cl.conc.
C 520)
Prof.ssa Citro Eugenia, docente di Laboratorio dei Servizi di Accoglienza Turistica (cl.conc. C 520)
Prof. Giugliano Alfonso, docente di Laboratorio dei Servizi Enogastronomici di Sala (cl.conc.
C 510)
Prof. Montone Pietro Roberto, docente di Laboratorio dei Servizi Enogastronomici di Cucina (cl.conc. C 500)
Prof. Tecchia Gennaro, docente di Laboratorio dei Servizi Enogastronomici di Cucina (cl.conc.
C 500)
Prof. Zanga Giuseppe, docente di Laboratorio dei Servizi Enogastronomici di Cucina (cl.conc.
C 500)
P) COMMISSIONE TECNICA DEL PROGETTO SIRIO
Docenti:



ATA:

Prof.ssa Scifo Adele (Responsabile Sirio)
Prof. Maccariello Domenico
Prof.ssa Napolitano Maria Antonia
Sig. Ciuci Antonio
Q) ALTRE COMMISSIONI
Denominazione
a. Commissione PON
b. Commissione POF
c. Commissione
Regolamento
d’Istituto, Carta dei servizi,
Patto
di
corresponsabilità,
Regolamento laboratori
d. Commissione esami di idoneità
e. Commissione elettorale
f. Commissione
Funzioni Strumentali
selezione
g. Commissione continuità – in
entrata e in uscitai.
Commissione eventi
j.
Commissione tutor banchettimanifestazione-selezione tutor
60
Docenti
Landi Lucia, Montone Pietro, Casillo
Rosanna, Riggiola Cinzia, Giuzio Mario,
Fiorentino Maria
Citro Eugenia, Riggiola Cinzia, Magliacane
Felicia, Navarra Leonardo.
Pesce Rosario, Riggiola Cinzia, Luciano
Lucia, Martino Lucia, Magliacane Felicia,
Fiorentino Maria, Festa Sabatino (dal
30/09/2013),
Casillo
Rosanna
(dal
30/09/2013)
Scifo Adele, Iarrobino Domenico, Fiorentino
Maria
Scifo Adele, Fiore Maria, Di Somma Maria
Francesca
Papandrea Angelo, Siciliano Sergio, Giuzio
Mario, Sementa Maria Rosaria (supplenti: Di
Somma Maria Francesca, Scifo Adele)
h. Greco
Marisa,
Normanno
Maria
Michela,
Riggiola
Cinzia, Casillo Rosanna
Di Somma Maria Francesca,
Maraia Carmine, Bruno Elvira
Normanno Maria Michela, Landi Agostino,
Sementa Maria Rosaria
k. Commissione alternanza scuola- Normanno Maria Michela, Mennella Angelo.,
lavoro
Casillo Rosanna.
l. Coordinatori gruppo H
Citro Anna, De Luca Aniello
m. Docenti
responsabili
della
1. ITE Solofra: Magliacane Felicia
redazione dell’orario
2. ITT: Iarrobino Domenico
3. ITE Montoro: Giuzio Mario
4. IPSEOA: Luciano Lucia
n. Commissione
elezione Di Somma Francesca, prof. Giuzio Mario,
componenti comitato di garanzia prof.ssa Landi Lucia
R) SICUREZZA

SEDE CENTRALE
LEGALE RAPPRESENTANTE - DATORE DI LAVORO
D.S. DOTT.ssa SILVIA GAETANA MAURIELLO
MEDICO COMPETENTE
DOTT. RAFFAELE
RAVALLESE
PREPOSTI
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)

Per la sez. ITIS
Spagnuolo Ciro
Ciullo Antonio
Vella Arcangelo
Mennella Angelo
Petruzziello Remigio
Coletta Nicoletta
Formato Francesco
Martucci Ugo
 Per la sez. ITC
Magliacane Felicia
Genovese Salvatore
Fiorentino Maria
Formato Massimo
Preziosi Antonio
Bonavitacola Cristina
Cipriano Donata
1)

Per la sez. SIRIO
Scifo Adele
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
R. S. P. P.
Prof.
DOMENICO
IARROBINO
ADDETTI AL SERVIZIO DI
PREVENZIONE E
PROTEZIONE.
1)
2)
3)
Spagnuolo Ciro
Martino Lucia
Vella Arcangelo
R.L.S.
Prof.ssa
MARISA
GRECO
ADDETTI PRIMO
SOCCORSO
ADDETTI ANTINCENDIO
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Bruno Elvira
Iarrobino Domenico
Martino Lucia
Terraglia Assunta
Spagnuolo Ciro
Formato Francesco
Cipriano Donata
Ferrara Massimo
De Cristofaro Maria
Prisco Immacolata
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)

1.
Per la sez. SIRIO
Stabile Francesco
 Per la sez. SIRIO
1. Stabile Francesco
61
Preziosi Antonio
Formato Massimo
Petruzziello Remigio
Vella Arcangelo
Fiorentino Maria
Coletta Nicoletta
Ciullo Antonio
Mennella Angelo
Ferrara Massimo
De Cristofaro Maria
De Maio Giuseppe
Prisco Immacolata

SEZIONE STACCATA DI MONTORO INFERIORE
LEGALE RAPPRESENTANTE - DATORE DI LAVORO
D.S. DOTT.ssa SILVIA GAETANA MAURIELLO
MEDICO COMPETENTE
DOTT. RAFFAELE
RAVALLESE
PREPOSTI

4)
5)
6)
7)
Per la sez. I.T.C.
D’ Addese Adriana
Ferrucci Giuseppe
D’ Anna Simone
Alaia Stefano
R. S. P. P.
Prof.
AGOSTINO
LANDI
ADDETTI AL SERVIZIO
DI PREVENZIONE E
PROTEZIONE.
Iennaco M. Rosaria
Giuzio Mario
 Per la sez I.P.S.E.O.A.
 Per la sez I.P.S.E.O.A.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
Arianna Giuseppe
Montone Pietro
Roberto
Luciano Lucia
Casillo Rosanna
Citro Matteo
Napoli Antonia
Prof.ssa
MARISA
GRECO
ADDETTI PRIMO
SOCCORSO

1)
2)
R.L.S.
1)
2)
3)
4)
5)
6)
ADDETTI
ANTINCENDIO
Per la sez. I.T.C.

Greco Marisa
Bruno Elvira
Iennaco M.Rosaria
Giuzio Mario
Ragosa Raffaele
Maffei Antonietta
13)
14)
15)
16)
17)
18)
 Per la sez.. I.P.S.E.O.A
.
1. Di Somma Francesca
2. Di Somma Generosa
3. Rispoli Rosanna
4. Masucci Filomena
5. Sementa Maria
Rosaria
6. Maffei Carmine
Per la sez. I.T.C.
D’ Anna Simone
Ragosa Raffaele
Guariglia Vincenzo
Giuzio Mario
Ferrucci Giuseppe
Maffei Antonietta
 Per la sez.
I.P.S.E.O.A.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Giuliano Alfonso
Citro Eugenia
Zanga Giuseppe
Venezia Maria Rosaria
Napoli Antonia
De Luca Aniello
Maffei Carmine
S) I DIPARTIMENTI
Hanno funzione di raccordo tra il Collegio e i Consigli di classe.
I dipartimenti individuati sono:
Biennio
I Dipartimento- asse culturale dei linguaggi e storico sociale discipline: italiano, lingue, religione, storia, discipline giuridiche ed
economiche, economia az., geografia, ed. fisica
II Dipartimento- asse culturale matematico e scientifico- tecnologicodiscipline: scienze integrate, informatica e trattamento testi, matematica,
tecnologia e disegno
Triennio:
I Dipartimento- asse culturale dei linguaggi e storico sociale discipline: materie letterarie, lingue
III Dipartimento- asse culturale matematico e scientifico - tecnologicoe di indirizzo discipline:
a. ITC: informatica, matematica, discipline giuridiche ed ec., economia az.
b. ITIS: chimica e tecnologia chimica, chimica agraria, chimica fisica, fisica
applicata, tecnologia conciaria e laboratorio, fisica, scienze, chimica
organica e analitica, zootecnia, impianti di conceria, matematica, laboratori.
c. IPSER: laboratorio di sala bar, laboratorio di cucina, laboratorio di
ricevimento, alimentazione, TCR
62
referente
Prof.ssa De Piano Antonietta
Prof.ssa Amatucci Albertina
Prof.ssa Giannattasio Cristina
Prof.ssa Amatucci Albertina
Prof. Vella Arcangelo
Prof. Papandrea Angelo
9. AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
L’ offerta curriculare rappresentata dagli indirizzi di studio è ampliata da molteplici progetti e
attività deliberate dal Collegio dei docenti coerenti con gli obiettivi formativi dell’Istituto, fra cui gli
studenti e le studentesse possono liberamente scegliere.
Il Collegio dei Docenti ha espresso parere favorevole all’utilizzo del 20% del monte ore,
secondo le indicazioni che verranno dai consigli di classe.
All’interno del 20% del monte ore il Collegio ha deliberato: corsi per la conoscenza del
territorio, la lettura del giornale in classe, educazione alla legalità e alla cittadinanza
europea, alla condivisione, alla pace, alla solidarietà, all’apertura verso l’altro, alla
tolleranza verso il diverso.
Sono previste attività alternative all’ora di religione.
Sono previste attività integrative e di alfabetizzazione per favorire l’inserimento e il
successo formativo degli alunni stranieri
L’Offerta formativa si amplia con attività per la promozione della:
EDUCAZIONE AL RISPETTO E ALLA PROMOZIONE DEI DIRITTI UMANI
Tutte le discipline, nel modo più consono e specifico, concorrono alla formazione del senso
civico e al rispetto verso tutte le forme di regole, in modo da dare un chiaro senso del rapporto
che esiste in ogni comunità tra diritto e doveri e rispetto delle regole in sé.
Compito peculiare degli insegnanti di lettere e di diritto è, invece, quello di far capire agli alunni
l’importanza della propria individualità ed aiutarli ad adattarsi a tutte le forme di vita comunitaria.
EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀ
Si programmeranno conferenze, proiezioni di film a tema, partecipazione ed eventuali iniziative
patrocinate dalla Regione o da associazioni che operano nel campo, e specifici progetti:
1. per promuovere il rispetto dei valori della pace e della libertà, nonché il rifiuto di ogni
forma di violenza
2. per acquisire la consapevolezza delle proprie capacità ed attitudini, per prendere
decisioni sul proprio progetto di vita
3. per favorire la conoscenza di sé, per entrare in relazione con gli altri
4. per promuovere la maturazione di un profondo senso di responsabilità civile e sociale
5. per promuovere e praticare la cultura della democrazia, della legalità e della solidarietà.
EDUCAZIONE ALL’AMBIENTE
Volontà di trasmettere ai ragazzi un messaggio educativo sul rispetto ambientale (sono loro che
dobbiamo proteggere perché un domani possano preservare noi. Gli alunni dell’ISISS “G.
Ronca” hanno partecipato al “II GREEN DAY” insieme ai discenti della Scuola Media “F.
Solimena”, giornata ecologica svoltasi a Serino e programmata dal Comitato Pro Serino,
associazione senza scopo di lucro e portatrice di interessi diffusi. In tale occasione agli allievi
sono state dedicate, dai docenti accompagnatori e promotori della manifestazione, anche
lezioni ambientali in loco per fornire informazioni e formarli da un punto di vista didattico ad un
rispetto maggiore dell’ambiente che ci circonda. Sono previste altre manifestazioni che hanno
come scopo la tutela e la salvaguardia dell’ambiente.
EDUCAZIONE ALLA SALUTE E PREVENZIONE - SERVIZIO DI MEDICINA ED IGIENE DEL LAVORO
Ai sensi del d. lgs 81/2008, obbligatoriamente, il personale docente e non docente deve essere
sottoposto a visita medica periodica, anche in considerazione delle mansioni ricoperte. E’ stato
elaborato un piano che comprende le misure preventive e protettive nonché le procedure di
sicurezza per le varie attività , e sono stati attivati programmi di informazione e formazione dei
lavoratori.
Per gli alunni sono previsti incontri su tematiche attuali quali la tossico dipendenza , l’alcolismo
e la prevenzione
63
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA E SENSO DI RESPONSABILITÀ
Conoscere la costituzione. Si progetteranno, in orario curriculare, interventi di Magistrati ed
Esperti.
Attivita’ programmate
Per l’anno scolastico 2013/2014 si prevedono le seguenti attività:
 Innovazione didattica: utilizzo del 20% del monte orario per corsi finalizzati al
rafforzamento delle finalità e degli obiettivi educativi, attività alternative all’ora di
religione.

Valorizzazione delle eccellenze: Olimpiadi della matematica

Potenziamento lingua Inglese e certificazione delle competenze:
preparazione ed esami Trinity

Certificazioni informatiche: preparazioni ed esami ( in sede) per il rilascio della
patente del computer ECDL (studenti e soggetti esterni).
Incontri con esperti sui seguenti argomenti:

Educazione alla legalità e alla convivenza civile

Conoscere la Costituzione

Prevenzione del disagio giovanile
-
-
Concretizzazione di eventuali iniziative prese dal Ministero della salute, inerenti
le problematiche adolescenziali e i comportamenti a rischio
Collaborazione con i coordinatori di classe, al fine di individuare casi di palese e
potenziale disagio e, conseguentemente, porre in atto strategie comportamentali
adeguate. La verifica della discontinuità nella frequenza sarà parte di tale
collaborazione.
Incontri con le famiglie degli alunni in difficoltà.
Attività di Stage e/o di alternanza scuola lavoro
L’alternanza Scuola lavoro è curriculare per la sezione IPSEOA.
Gli stage sono rivolti agli studenti delle classi quarte e quinte di tutte le altre sezioni. I criteri
generali di partecipazione allo stage vengono stabiliti durante l’anno scolastico dal Consiglio di
Classe. La partecipazione all’attività da parte di uno studente viene valutata come attività
scolastica e dà diritto ad un credito scolastico.
Con le aziende locali e con gli Istituti bancari del territorio è aperto un discorso di alternanza
“Scuola-Lavoro”.
Sportello di Ascolto/Consulenza Psicologica, convenzione con l’arcidiocesi di Salerno,
per alunni, genitori e personale scolastico.
64
Il piano integrato FESR – PON – POR “competenze per
l’apprendimento” annualità 2013/2014
I fondi strutturati PON consentono di sperimentare nuove pratiche didattiche volte a favorire
l’apprendimento e l’uso consapevole, da parte dei giovani, della cultura e delle tecnologie delle
società della conoscenza e dell’informazione.
Negli anni passati grazie ai finanziamenti europei sono stati realizzati vari corsi PON per il
potenziamento delle conoscenze di base e di indirizzo.
A questa istituzione scolastica sono stati assegnati finanziamenti per la realizzazione del piano
integrato degli interventi del FESR 2007IT161PO009 “A 2 - FESR06_POR_CAMPANIA-201210- “Dotazioni tecnologiche e laboratori multimediali per le scuole del secondo ciclo” B4
- FESR06_POR_CAMPANIA-2012-7 “Laboratori di settore per gli istituti tecnici” (annualità
2012 – 2013 – 2014):
E’ previsto, per l’anno scolastico 2013/2014 il FESR - 2007 IT61PO004 "Ambienti per
l'apprendimento" - Asse 2 "Qualità degli ambienti scolastici" Obiettivo C, per la
riqualificazione funzionale dell’Istituto Statale ISISS “G. Ronca” di Solofra e sede di Montoro
Inferiore.
Per la formulazione del piano integrato sono stati attivati vari incontri con i docenti, gli alunni, i
genitori e i componenti della commissione POF
PROGETTI PON APPROVATI NELL’AMBITO DEL PROGRAMMA OPERATIVO
NAZIONALE 2007/2013 – interventi FSE - Obiettivo C “migliorare i livelli di conoscenza e
competenza dei giovani” - Azione 1 “interventi per lo sviluppo delle competenze chiave
Tutte le sedi dell’ISISS RONCA
 Autori per noi
 Better abilities better opportunities
n. ore 50
n. ore 30
Solofra
 Matematicamente in mente
n. ore 30
Montoro Inferiore ITE

Matematicamente in mente
n. ore 30
Montoro Inferiore IPSEOA


Universo matematico
Eccellenze in campo
n. ore 30
n. ore 30
65
PROGETTI PON APPROVATI NELL’AMBITO DEL PROGRAMMA OPERATIVO
NAZIONALE 2007/2013 – interventi FSE - Obiettivo C “migliorare i livelli di conoscenza e
competenza dei giovani” - Azione 5 “tirocini e stage in Italia e nei Paesi Europei”
Sede di Solofra e sede di Montoro Inferiore sezione ITE
 Professione & Azienda
n. ore 120
Sede di Solofra sezione ITT
 Nuovi orizzonti nel pianeta conciario
n. ore 120
Sede di Montoro Inferiore sezioneIPSEOA
 Hotel Engineering
n. ore 120
PROGETTI POR PRESENTATI NELL’AMBITO DELLA PROGRAMMAZIONE DEI FONDI
STRUTTURALI 2007/2013 – interventi FSE – REGIONE CAMPANIA -
Obiettivo C1 ”Interventi formativi per lo sviluppo delle competenze chiave
Comunicazione nelle lingue straniere”



Sans Frontieres
Catch the Future
Join the world
PROGETTI POR PRESENTATI NELL’AMBITO DELLA PROGRAMMAZIONE DEI FONDI
STRUTTURALI 2007/2013 - interventi FSE – REGIONE CAMPANIA -
Obiettivo C5 ”Tirocini e stage in Italia e nei paesi Europei”



Tous a Table
Learn by workimg
Scuola e Aziende: crescere insieme
PROGETTI REALIZZATI NELL’’AMBITO DEL PROGRAMMA OPERATIVO NAZIONALE
2007/2013 interventi FESR “Ambienti per l’apprendimento”
A.S. 2011/2012:
Progetto di intervento nell’ambito del FESR - interventi finalizzati ad incrementare la
dotazioni tecnologiche e le reti delle istituzioni scolastiche:
 Laboratorio multimediale sede di Solofra, Azione A2 “Dotazioni tecnologiche e
laboratori multimediali per le scuole del secondo ciclo”
 Laboratorio di matematica e scienze sede di Solofra, Azione B2 “Laboratori e
strumenti per l’apprendimento delle competenze di base nelle istituzioni scolastiche del
II ciclo - matematica e scienze”
A.S. 2012/2013:
 Adeguamento delle strutture informatiche, Azione A2 “Promuovere e sviluppare la
Società dell’informazione e della conoscenza nel sistema scolastico”
 Laboratorio di settore, Azione B4 “Incrementare il numero dei laboratori per migliorare
l’apprendimento delle competenze chiave, in particolare quelle matematiche, scientifiche
e linguistiche”
66
Progetti per le attivita’ integrative extracurriculari
Progetti P.O.F finanziati dal F.I.S. (Fondo di Istituto)
Oltre ai PON e ai POR finanziati con fondi strutturali europei, la scuola ha programmato,
al fine di arricchire l’offerta formativa, adeguandola alle esigenze dell’utenza, le seguenti
attività, che verranno finanziate con il fondo di istituto:

Servizio Psicologico

Basideus

Alta scuola del servizio

Itinerari castellani: professione guida turistica

1^ edizione di “Vive la Competition! Ciak si gira: gusto, tradizione e cultura

L’Arte della pasticceria e della panetteria, tra passato e futuro

Laboratorio di pizzeria (rivolto ai discenti diversamente abili del primo biennio)

Getting to the point

A scuola di Volontariato

Giornale Scolastico

Accoglienza alunni stranieri

Arte e Storia

Corso di Informatica di base -La patente europea del computer ECDL

Il sistema informativo contabile
Destinatari: tutti gli alunni della Scuola.
Si attiveranno i progetti tenendo conto che:

l’impegno extracurriculari degli studenti non può superare le sei ore settimanali. Il limite
deve intendersi riferito a tutte le attività extracurriculari cui ciascun studente partecipa
(pratica sportiva, progetti POF).

su base annua il limite è fissato in 100 ore, per chi si iscrive al modulo di pratica sportiva
il monte orario è aumentato a 120 ore.

il numero di alunni per dare inizio a ciascuna attività o sottomodulo indipendente è di 15
alunni (tale criterio non si applica nel caso di attività per alunni diversamente abili)

Qualora le iscrizioni dovessero essere superiori ai posti disponibili per ciascun corso o
modulo si attiveranno opportune procedure per garantire il servizio (attivazione di nuovi
corsi o moduli).
67
SERVIZIO PSICOLOGICO
Docente: Rispoli Rosanna e Sementa Maria Rosaria
Destinatari
Tutti gli alunni dell’istituto
Obiettivi
Aiutare lo studente in difficoltà a focalizzare l’area del problema e a trovare possibili modalità di superamento,
collaborare con gli insegnanti per promuovere un intervento di sostegno specifico corrispondente alle esigenze
individuali, contribuire ad una migliore comunicazione in ambito familiare tra ragazzi e genitori, per un migliore
comprensione reciproca.
Tempi: mesi 4
BASIDEUS
Docente: Sementa Maria Rosaria e Zanga Giuseppe
Destinatari
Tutti gli alunni diversamente abili e alunni normodotati interessati all’esperienza progettuale
Obiettivi
Consolidamento delle autonomie personali, potenziamento delle capacità attentive e mnemoniche, corroboramento
dell’autostima, miglioramento dell’organizzazione spazio-temporale, rafforzamento della motricità fine-motoria
Tempi: ottobre 2013 – maggio 2014
ALTA SCUOLA DEL SERVIZIO
Docente: Arianna Giuseppe
Destinatari
Classi seconde della sede IPSEOA di Montoro Inferiore
Obiettivi
Consolidare la cultura di base dell’allievo e arricchire il proprio curriculo, acquisire un’identità professionale
spendibile nel mondo del lavoro, acquisire le capacità tecniche – operative specifiche nel settore sala/bar/, acquisire
conoscenze merceologiche alimentari, acquisire quella necessaria flessibilità intellettuale e comportamentale atta a
potenziare le opportunità di inserimento lavorativo, anche nell’ipotesi imprenditoriale .
Tempi: mesi 4
ITINERARI CASTELLANI: PROFESSIONE GUIDA TURISTICA(II annualità)
Docente: Casillo Rosanna e Citro Eugenia
Destinatari
Tutti gli alunni delle classi seconde, terza e quarta turistica
Obiettivi
Applicare tecniche di accoglienza della clientela, applicare tecniche di interazione col cliente, applicare tecniche di
ascolto attivo, selezionare i parametri principali per la realizzazione di un itinerario turistico, utilizzare materiali
informativi dell’offerta turistica, utilizzare strumenti di orientamento (mappe, cartine, ecc.)
Tempi: novembre 2013 – maggio2014
68
1^ EDIZIONE DI “VIVE LA COMPETITION! CIAK SI GIRA: GUSTO, TRADIZIONE
E CULTURA”
Docente: Casillo Rosanna e Luciano Lucia
Destinatari
Tutti gli alunni dell’istituto
Obiettivi
Far conoscere , studiare e valorizzare la realtà territoriali dove vive la maggior parte degli studenti, curare
l’elaborazione e l’organizzazione di un evento di forte impatto sociale sul territorio, un concorso per quattro sezioni:
enogastronomia per la realizzazione di una ricetta di cucina, una gara di sommelier (abbinamento piatto – vino) la
presentazione di un itinerario turistico su dvd, la realizzazione di lettera commerciale.
Tempi: novembre 2013 – maggio 2014
L’ARTE DELLA PASTICCERIA E DELLA PANETTERIA, TRA PASSATO E
FUTURO
Docente: Montone Pietro Roberto
Destinatari
Tutti gli alunni delle classi II della sede IPSEOA di Montoro selezionati attraverso un test d’ingresso
Obiettivi
Consolidare la cultura di base dell’allievo e arricchire il proprio curriculo, acquisire un’identità professionale
spendibile nel mondo del lavoro, acquisire le capacità tecniche – operative specifiche nel settore pasticceria e
panetteria acquisire le capacità tecniche necessarie per l’impiego ottimale degli alimenti in uso nel laboratorio di
pasticceria e panetteria,, acquisire quella necessaria flessibilità intellettuale e comportamentale atta a potenziare le
opportunità di inserimento lavorativo, anche nell’ipotesi imprenditoriale .
Tempi: dicembre 2013 – aprile 2014
LABORATORIO DI PIZZERIA
Docente: Tecchia Gennaro
Destinatari
Tutti gli alunni diversamente abili del primo biennio IPSEOA di Montoro Inferiore
Obiettivi
Consolidare la cultura di base dell’allievo e arricchire il proprio curriculo, acquisire un’identità professionale
spendibile nel mondo del lavoro, acquisire le capacità tecniche – operative specifiche nel settore pizzeria, acquisire
le capacità tecniche necessarie per l’impiego ottimale degli alimenti in uso nel laboratorio di pizzeria, acquisire quella
necessaria flessibilità intellettuale e comportamentale atta a potenziare le opportunità di inserimento lavorativo,
anche nell’ipotesi imprenditoriale .
Tempi: mesi 4
GETTING TO THE POINT (corso di inglese per eccellenze)
Docente: Giuzio Mario
Destinatari
Tutti gli alunni del biennio
Obiettivi
Potenziare le abilità comunicative per consentire un’adeguata interazione in contesti diversificati. Acquisizione di una
terminologia consona ed appropriata al contesto in cui si opera . Attraverso materiale autentico quale films,
registrazioni, riviste si proporrà una full immersion nella lingua inglese che consentirà agli allievi di esprimersi
correttamente e di avere maggiore consapevolezza dei propri mezzi espressivi. Consolidare abilità e tecniche di
lettura e scrittura, quali scanning, skimming, note-taking, previewing, anticipating, inferring, note-making;
Raggiungere una più profonda comprensione interculturale e la valorizzazione di ciò che è diverso da sé;
69
Sviluppare una coscienza europea; Essere in grado di confrontarsi con realtà diverse dalla propria;
Tempi: quattro/cinque mesi
A SCUOLA DI VOLONTARIATO
Docente: Bruno Elvira e Greco Marisa
Destinatari
Tutti gli alunni in particolare quelli del triennio
Obiettivi
Educare all’identità ,all’alterità, alla diversità, all’accoglienza; scoprire e conoscere l’altro che è accanto, favorire
atteggiamenti di cooperazione e di confronto costruttivo con le persone, rendere consapevoli che la società migliora
con la partecipazione attiva di ognuno, acquisire il concetto di comunità (familiare, scolastica, sociale, nazionale,
internazionale), diffondere la cultura del “dono”, sensibilizzare gli alunni alle tematiche salienti della nostra società
attraverso il volontariato, affermare i valori della socialità, della tolleranza e della legalità.
Tempi: mesi 4
GIORNALE SCOLASTICO
Docente: Giuzio Mario e Navarra Leonardo
Destinatari
Tutti gli alunni dell’istituto
Obiettivi
Avvicinare gli studenti al mondo dell’informazione con particolare attenzione al linguaggio della “carta stampata”,
abituare gli studenti alla riflessione e alla individuazione di forme comunicative alternative e/o non convenzionali,
capacità di formulare percorsi comunicativi funzionali al sostegno di una tesi, costruire la disponibilità alla
collaborazione, finalizzata al raggiungimento di uno scopo comune.
Tempi: intero anno scolastico
ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI
Docente: Martino Lucia
Destinatari
Tutti gli alunni stranieri presenti nell’istituto e bisognosi di alfabetizzazione della lingua italiana
Obiettivi
Favorire la piena integrazione e il successo scolastico degli alunni stranieri, tramite l’educazione all’uso della lingua
italiana come strumento per lo studio e la valorizzazione della diversità culturale, come apporto di arricchimento per
la comunità in cui gli alunni si inseriscono, fornire gli elementi base per la conoscenza della lingua italiana attraverso
lo sviluppo delle quattro abilità (ascolto, parlato, lettura e scrittura), sviluppare le abilità comunicative, sviluppare le
abilità per orientarsi nel sociale (conoscere le regole fondamentali del vivere comune, conoscere il territorio e le sue
risorse).
Tempi: mesi 7
ARTE E STORIA
Docente: De Piano Antonietta
Destinatari
Tutti gli alunni del biennio
Obiettivi
Favorire un migliore sviluppo delle potenzialità educative degli studenti del biennio, far acquisire gli strumenti
necessari per imparare a conoscere se stessi e la realtà in cui vivono, saper elaborare progetti e prendere decisioni
circa il loro futuro, promuovere e sviluppare le capacità necessarie per un’attiva partecipazione alla vita sociale,
prendere coscienza dei valori sociali ed artistici della propria cultura.
Tempi: novembre 2013 – maggio 2014
70
CORSO DI INFORMATICA DI BASE – LA PATENTE EUROPEA DEL COMPUTER
ECDL
Docente: Magliacane Felicia e Fiorentino maria
Destinatari
Tutti gli alunni dell’istituto con particolare riferimento agli alunni del triennio
Obiettivi
Acquisizione dei concetti fondamentali relativi alla comunicazione; acquisizione delle competenze necessarie per un
uso consapevole delle tecnologie informatiche e indispensabili per l’ottenimento della patente ECDL. Potenziare le
conoscenze informatiche degli allievi. Dare l’opportunità di valorizzare, con una certificazione esterna, le
competenze acquisite nell’ uso del P.C.. Diffondere la certificazione delle competenze secondo lo standard
internazionale ECDL. Definire un syllabus delle competenze informatiche per rispondere all’esigenza di inserire nei
nuovi curricoli scolastici o in altre iniziative.
Tempi: novembre 2013 – maggio 2014
IL SISTEMA INFORMATIVO AZIENDALE
Docente: Landi Lucia
Destinatari
Tutti gli alunni delle classi III e IV sezione ITE Solofra
Obiettivi
Fornire allo studente i supporti e le conoscenze necessarie per favorire l’inserimento nel mondo del lavoro.
Acquisire conoscenze e competenze relative alle operazioni di gestione ordinaria delle imprese dalla compilazione
dei documenti, alle relative registrazioni nei registri contabili. Acquisizione di abilità, di conoscenze degli iter contabili
e amministrativi necessari per l’espletamento delle pratiche. Compilazione e inoltro modulistiche contabili e fiscali.
Conoscenza degli Enti e/o uffici di riferimento sul territorio
Tempi: mesi 3/4
I progetti verranno attivati in base alla disponibilità finanziarie del Fondo di Istitut0 (in fase di
contrattazione) pertanto è previsto una valutazione ed eventuale rimodulazione oraria dei soli progetti
da avviare.
Il centro sportivo scolastico
Presso l’ISISS Ronca è istituito il Centro sportivo scolastico.
Il centro sportivo ha scopo di avviare alla pratica sportiva tutti gli alunni, contribuendo alla
formazione del carattere e della personalità in collaborazione con il USP ed il CONI di Avellino.
Il docenti, sulla base del piano dell’offerta formativa e su esigenze specifiche dell’utenza
scolastica (dopo un’accurata indagine tra gli studenti), stabilisce che le attività sportive oggetto
del progetto saranno le seguenti::
1. atletica leggera
2. calcio a 5
3. pallavolo
4. pallamano e pallacanestro
5. tennis e tennis da tavola
6. sci alpino e nordico
Destinatari: Tutti gli alunni della scuola.
Data di inizio prevista: Il progetto* si sviluppa nell’arco dell’intero anno scolastico 2012/2013
71
Finalità del progetto: Il progetto è finalizzato alla socializzazione ed all’aggregazione,
all’educazione alla salute, all’avviamento alla pratica sportiva, alla formazione del carattere e
della personalità, all’ampliamento delle conoscenze motorie, al miglioramento delle capacità
condizionali e coordinative, all’acquisizione delle capacità, tecniche, a promuovere lo sport
come mezzo di prevenzione del disagio giovanile e dell’abbandono scolastico, all’educazione
civica come rispetto dei regolamenti sportivi e l’inserimento degli alunni diversamente abili. Le
attività prevedono una fase di preparazione ed una fase di competizione attraverso tornei
d’istituto e la partecipazione alla fase provinciale dei giochi sportivi studenteschi per le attività
proposte. I corsi si svolgeranno in due sedute settimanali
Obiettivi:
- Avviamento alla pratica sportiva
- Avviamento alla pratica sortiva per gli alunni diversamente abili
- Coinvolgimento degli alunni non solo in attività sportive ma anche nella parte organizzativa
delle attività
- Coinvolgimento delle altre realtà scolastiche de territorio ed enti locali
- Socializzazione ed aggregazione
- Stabilire rapporti con le società sportive locali affinché la scuola sia punto di riferimento per la
pratica e cultura sportiva in modo da creare un percorso continuo che va dalla scuola primaria
all’università
- Stabilire rapporti con altre scuole per il raggiungimento degli obiettivi comuni
- Educare al rispetto delle regole e degli avversari
- Contribuire alla formazione del carattere e della personalità
- Favorire soprattutto l’aspetto educativo, formativo e ludico dello sport
Inoltre, sono state stabilite due forme di partecipazione alle attività pratiche:


attività agonistica
avviamento alla pratica sportiva
L’attività agonistica consentirà la formazione delle squadre d’istituto che parteciperanno alle
varie competizioni distrettuali e provinciali, l’avviamento alla pratica sportiva darà la possibilità
agli iscritti di frequentare i corsi e partecipare alle iniziative del CSS come i tornei interni e
manifestazioni sportive.
*la realizzazione del progetto è subordinata al finanziamento del gruppo sportivo di
istituto.
FORMAZIONE PERSONALE SCOLASTICO
-
Registro elettronico
-
Corso di formazione sicurezza
-
Corso di formazione sicurezza per RSPP- RLSASPP – antincendio
-
Corsi di formazione finalizzati al potenziamento delle metodologie
didattiche, con particolare riferimento alla didattica per competenze
-
Intervento consulenziale di mantenimento sul “sistema di gestione per
la Qualità in conformità della norma UNI EN ISO 9001:2000”, indirizzato
principalmente al personale docente e non docente inserito per la prima
volta nell’organico della scuola.
72
10. RAPPORTI CON IL TERRITORIO
L’Istituto è in costante rapporto con gli Enti locali e con le associazioni rappresentative
della vocazione industriale del territorio.
Particolarmente consolidati sono i rapporti con l’UNIC (Unione nazionale dell’Industria
conciaria) e con l’AICC (Associazione Italiana Chimici del Cuoio).
Con le aziende locali e con gli Istituti bancari del territorio è sempre aperto un discorso di
alternanza “Scuola-Lavoro”, affinché gli alunni non perdano la dimensione del reale e delle
esigenze relative alla società economica in cui vivono.
A tal fine, sono previsti stages formativi presso banche e industrie locali di Solofra e
Montoro inferiore; per la sezione industriale, sono state progettate diverse visite di studio presso
le maggiori concerie locali.
La scuola ha stipulato convenzioni con la Biblioteca Comunale “Renato Serra”Centro Studi di Storia Locale del Comune di Solofra, l’Associazione culturale AMT (Arte
Musei Territori), Telespazio 1 Informazioni S.c.a.r.l. e Edizioni Gaeta di Gaeta Fioravanti
Giovanni, la ditta “Sintesi e prevenzione e sicurezza srl” per la formazione di base/generale
e specifica sulla sicurezza per tutto il personale scolastico.
Con la Stazione Sperimentale per le pelli e le materie concianti di Napoli, con La
Provincia di Avellino e con il Comune di Solofra è stato sottoscritto un protocollo d’intesa per
ospitare la sezione staccata della Stazione Sperimentale presso i locali dell’ISISS Ronca,
sezione associata Itis chimico-conciario.
Convenzione con la con arcidiocesi di Salerno ( sportello di ascolto e consulenza
psicologica per alunni, genitori e personale scolastico.
Convenzione con la scuola media di Serino, Montoro Inferiore, Montoro Superiore.
Test Center Aica per il rilascio della patente Europea del Computer ECDL: corsi ed esami in
sede
L’Istituto è sede per l’avvio di un corso universitario in “Tecniche e Prevenzione dell’Ambiente
e dei Luoghi di Lavoro” dell’Università “Federico II” di Napoli.
Firmato, inoltre, un protocollo di intesa per FORMAZIONE-ORIENTAMENTO Pre-Universitario
con il dipartimento di chimica dell'Università di Salerno a.s. 2013/2014.
Attività in rete
Il Ronca partecipa alla realizzazione di Corsi per adulti in Rete con il CTP (Centro
territoriale permanente) - scuola media statale” “S. Tommaso d’Aquino” di Mercato San
Severino per la realizzazione di attività miranti al potenziamento ed alla migliore utilizzazione
delle competenze di base degli adulti anche al fine di consentire il proseguimento del percorso
formativo ed il conseguimento di un titolo di studi, in linea con gli obiettivi definiti dal Consiglio
Europeo di Lisbona, pur riconoscendo a ciascuna scuola i propri ambiti operativi e le proprie
prerogative nella distinzione di ruoli e competenze.
La scuola è soggetto partner nell’ATS (Associazione Temporanea di Scopo), con
soggetto capofila il CONFORM – Consorzio Formazione Manageriale – per la realizzazione di
un “Centro Sperimentale di Sviluppo delle “Competenze” nel settore finanziario assicurativo.
Inoltre:
Il Ronca è ISTITUTO CAPOFILA del Polo ITM moda con l’istituto Professionale Industria e
Artigianato “A. Amatucci”
Il Piano dell’Offerta Formativa a.s. 2013/2014, elaborato nel periodo tra ottobre - novembre 2013, dal docente
nominato per la specifica funzione strumentale, e dalla collaborazione di tutto il personale scolastico, è stato
approvato dal Collegio dei Docenti con delibera del giorno 27 novembre 2013 ed adottato dal Consiglio
d’Istituto con delibera del 27 novembre 2013.
73
ALLEGATI
Allegato 1
Aggiornamento e/o formazione docenti
Corso di aggiornamento per l’utilizzo del registro elettronico
Corso di formazione sicurezza
Corsi di formazione finalizzati al potenziamento delle metodologie didattiche, con
particolare riferimento alla didattica per competenze
Corsi di formazione per addetti alle emergenze: pronto soccorso, antincendio ed
evacuazione
Momenti di informazione sulla sicurezza per il personale della scuola e per gli studenti
Intervento consulenziale di mantenimento sul “sistema di gestione per la Qualità in
conformità della norma UNI EN ISO 9001:2000”, indirizzato principalmente al personale
docente e non docente inserito per la prima volta nell’organico della scuola.
74
Allegato 2
Criteri per l’attribuzione del voto di condotta
Il voto di condotta viene attribuito dell’intero Consiglio di Classe riunito per gli scrutini secondo i
seguenti criteri:
 Frequenza e puntualità
 Rispetto del Regolamento d’Istituto
 Partecipazione attiva alle lezioni
 Collaborazione con insegnanti e compagni
 Rispetto degli impegni scolastici
Il voto di condotta, proposto di norma dal Docente Coordinatore di Classe, tiene conto dei criteri
sopracitati, ma non include alcun automatismo. L’assegnazione definitiva avviene in seno al
Consiglio di Classe che vaglia con attenzione le situazioni di ogni singolo alunno e procede
all’attribuzione considerando la prevalenza degli indicatori relativi al singolo voto. Il voto di
Condotta non è un provvedimento disciplinare ma può associarsi a un provvedimento.
La valutazione del comportamento inferiore a 6 decimi riportata dallo studente in sede di
scrutinio finale comporta la non ammissione automatica dell’alunno alla classe successiva o
all’esame conclusivo del ciclo di studi indipendentemente dalla valutazione nelle altre discipline.
75
Scheda per la valutazione del comportamento
Alunno ______________________classe ______ sez______ ind. ___________
AREA COMPORTAMENTALE
% Assenza
1Q
Frequenza
2Q
<10%
Assiduo
>10% < 20%
Regolare
>20%
Discontinuo
Si assenta facilmente oltre il 30%
Partecipazione
1Q
2Q
1Q
2Q
Disturba la lezione
E’ passivo durante le lezioni
Partecipa se sollecitato
Partecipa sufficientemente
Partecipa attivamente
Partecipa criticamente
Impegno
Non si impegna affatto
Si impegna saltuariamente
Si impegna sufficientemente
Si impegna attivamente
Si impegna notevolmente
Sulla base degli elementi di cui sopra il Consiglio delibera all’unanimità/a maggioranza di
assegnare il voto di ________ in condotta.
Il coordinatore di classe
Il Dirigente Scolastico
76
Allegato 3
Criteri per l’attribuzione del credito scolastico
Scheda per l’attribuzione del credito scolastico per gli alunni delle classi terze a. s. 2013/2014
classe ________ sez.___ indirizzo: ________________________ sede: __________________
credito scolastico dell’alunno/a ___________________________ scrutino finale del ________
Media dei voti riportati
M:
punti
a.
In ragione direttamente proporzionale ai decimali riportati nella media dei
voti
Da 0 a 50
b.
Assiduità della frequenza scolastica *
Assenze da 0 a 10
Assenze da 11 A 15
Assenze da 16 a 25
Oltre 25
Subtotale riferito alla frequenza scolastica
Partecipazione alle attività complementari e integrative
15 cent
10
5
0
15
Ulteriori attività integrative
Religione/attività alternative ***
Moltissimo
Molto
Sufficiente
10 cent
Crediti formativi documentati e coerenti con il POF
10 cent
c.
d.
e.
f.
10 cent
5 cent
2 cent
g..
Totale** a+b+c+d+e+f+g
* In presenza di un numero di assenze superiore a 30 giorni si assegna il punteggio più basso all’interno
della banda di oscillazione corrispondente a quella fascia di appartenenza.
** A partire da 0,55 il punteggio si arrotonda a 1.
***L’interesse con il quale l’alunno ha seguito l’insegnamento della religione cattolica ovvero l’attività
alternativa e il profitto che ne ha tratto ovvero altre attività ,ivi compreso lo studio individuale che si sia
tradotto in un arricchimento culturale o disciplinare specifico, purché certificato e valutato dalla scuola
secondo modalità deliberate dalla istruzione scolastica medesima. Art. 8 c. 12 dell’ O. M. n. 42/2011.
Nota bene:
- All’alunno che abbia ottenuto una media di voti superiore allo 0,5 della fascia di appartenenza (ad es.
compresa tra 7,6 e 8) viene attribuito (in assenza di altre valutazioni negative da parte del consiglio di
classe) il punteggio più alto all’interno della banda di oscillazione corrispondente alla fascia di
appartenenza;
- Per gli alunni con media superiore ad 8, in assenza di altre valutazioni negative, il credito sarà attribuito
secondo la seguente progressione:
da 8,6 a 9:
punti 7
da 9,1 a 10:
punti 8
L’attribuzione del credito scolastico viene stabilita in base alla tabella del D. M. 99/2009
Il Consiglio di classe, sulla base di elementi sopra indicati, delibera di assegnare, per l’a.s. 2013/2014:
Totale credito scolastico
77
punti ___________
Scheda per l’attribuzione del credito scolastico per gli alunni delle classi quarte e quinte
a.s. ___________________
classe ___________________ sez.___________ indirizzo __________________________
sede _______________________________
Credito scolastico dell’alunno ___________________________scrutinio finale del ________
Media dei voti riportati
M:
punti
a.
In ragione direttamente proporzionale ai decimali riportati nella media dei voti
Da 0 a 50
b.
Assiduità della frequenza scolastica *
Assenze da 0 a 10
Assenze da 11 A 15
Assenze da 16 a 25
Oltre 25
Subtotale riferito alla frequenza scolastica
Partecipazione alle attività complementari e integrative
15 cent
10
5
0
15
c.
d.
Ulteriori attività integrative
Religione/attività alternative ***
Moltissimo
Molto
Sufficiente
10 cent
e.
Crediti formativi documentati e coerenti con il POF
10 cent
10 cent
5 cent
2 cent
f.
Totale** a+b+c+d+e+f
* In presenza di un numero di assenze superiore a 30 giorni si assegna il punteggio più basso all’interno della banda
di oscillazione corrispondente a quella fascia di appartenenza
** A partire da 0,55 il punteggio si arrotonda a 1
Nota bene:
- All’alunno che abbia ottenuto una media di voti superiore allo 0,5 della fascia di appartenenza (ad es. compresa tra
7,6 e 8) viene attribuito (in assenza di altre valutazioni negative da parte del consiglio di classe) il punteggio più alto
all’interno della banda di oscillazione corrispondente alla fascia di appartenenza;
- Per gli alunni con media superiore ad 8, in assenza di altre valutazioni negative,il credito sarà attribuito secondo la
seguente progressione:
da 8,6 a 9:
punti 7 (per la classe 4°) e punti 8 (per la classe 5°)
da 9,1 a 10:
punti 8 (per la classe 4°) e punti 9 (per la classe 5°)
L’attribuzione del credito scolastico viene stabilita in base alla tabella del D. M. 99/2009
***L’interesse con il quale l’alunno ha seguito l’insegnamento della religione cattolica ovvero l’attività alternativa e il
profitto che ne ha tratto ovvero altre attività, ivi compreso lo studio individuale che si sia tradotto in un arricchimento
culturale o disciplinare specifico, purché certificato e valutato dalla scuola secondo modalità deliberate dalla
istruzione scolastica medesima.
Art. 8 12 dell’ O. M. n. 42 prot. (3145 del 6 Maggio 2011).
Il Consiglio di classe, sulla base di elementi sopra indicati, delibera di assegnare all’alunno il seguente credito
scolastico:
a.s. 2013/2014
punti ___________
credito scolastico anni precedenti punti ___________
Totale credito scolastico
78
punti ___________
TABELLA A
(sostituisce la tabella prevista dall'articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio
1998, n. 323, così come modificata dal D.M. n. 42/2007)
CREDITO SCOLASTICO
Candidati interni
Media dei voti Credito scolastico (Punti)
I anno
II anno
III anno
M=6
3-4
3-4
4-5
6<M≤7
4-5
4-5
5-6
7<M≤8
5-6
5-6
6-7
8<M≤9
6-7
6-7
7-8
9 < M ≤ 10
7-8
7-8
8-9
NOTA - M rappresenta la media dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Al fini
dell’ammissione alla classe successiva e dell’ammissione all’esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione,
nessun voto può essere inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con l'attribuzione
di un unico voto secondo l'ordinamento vigente. Sempre ai fini dell’ammissione alla classe successiva e
dell’ammissione all’esame conclusivo del secondo ciclo di istruzione, il voto di comportamento non può essere
inferiore a sei decimi. Il voto di comportamento, concorre, nello stesso modo dei voti relativi a ciascuna disciplina o
gruppo di discipline valutate con l’attribuzione di un unico voto secondo l’ordinamento vigente, alla determinazione
della media M dei voti conseguiti in sede di scrutinio finale di ciascun anno scolastico. Il credito scolastico, da
attribuire nell'ambito delle bande di oscillazione indicate dalla precedente tabella, va espresso in numero intero e
deve tenere in considerazione, oltre la media M dei voti, anche l'assiduità della frequenza scolastica, l'interesse e
l'impegno nella partecipazione al dialogo educativo e alle attività complementari ed integrative ed eventuali crediti
formativi. Il riconoscimento di eventuali crediti formativi non può in alcun modo comportare il cambiamento della
banda di oscillazione corrispondente alla media M dei voti. Per la terza classe degli istituti professionali M è
rappresentato dal voto conseguito agli esami di qualifica, espresso in decimi (ad esempio al voto di esami di
qualifica di 65/centesimi corrisponde M = 6,5).
TABELLA B
(sostituisce la tabella prevista dall'articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio
1998, n. 323, così come modificata dal D.M. n. 42/2007)
CREDITO SCOLASTICO
Candidati esterni
Esami di idoneità
Media dei voti inseguiti in esami di idoneità Credito scolastico (Punti)
M=6
3
6<M≤7
4-5
7<M≤8
5-6
8<M≤9
6-7
9 < M ≤ 10
7-8
NOTA - M rappresenta la media dei voti conseguiti agli esami di idoneità (nessun voto può essere inferiore a sei
decimi). Il punteggio, da attribuire nell'ambito delle bande di oscillazione indicate nella presente tabella, va
moltiplicato per 2 in caso di esami di idoneità relativi a 2 anni di corso in un unica sessione. Esso va espresso in
numero intero. Per quanto concerne l'ultimo anno il punteggio è attribuito nella misura ottenuta per il penultimo
anno.
79
TABELLA C
(sostituisce la tabella prevista dall'articolo 11, comma 2 del D.P.R. 23 luglio
1998, n. 323, così come modificata dal D.M. n. 42/2007)
CREDITO SCOLASTICO
Candidati esterni
Prove preliminari
Media dei voti delle prove preliminari Credito scolastico (Punti)
M=6
3
6<M≤7
4-5
7<M≤8
5-6
8<M≤9
6-7
9 < M ≤ 10
7-8
NOTA - M rappresenta la media dei voti conseguiti nelle prove preliminari (nessun voto può essere inferiore a sei
decimi). Il punteggio, da attribuire nell'ambito delle bande di oscillazione indicate nella presente tabella, va
moltiplicato per 2 o per 3 in caso di prove preliminari relative, rispettivamente, a 2 o a 3 anni di corso. Esso va
espresso in numero intero.
80
Allegato 4
Tabella riepilogativa delle infrazioni disciplinari, delle relative sanzioni e degli
organi competenti ad irrogarle
MANCANZA DISCIPLINARE (Articolo 18)
SANZIONI (Articolo 19)
(1) Negligenza nell’assolvimento degli obblighi A seconda della gravità del fatto:
scolastici;
(2) Inosservanza degli orari;
(4) Comportamento disattento e disinteressato,
inosservanza dell’obbligo di avere con sè i sussidi -AMMONIZIONE verbale o scritta, anche con
scolastici;
eventuale CONVOCAZIONE DEI GENITORI
(5) Omesso spegnimento del cellulare durante le
lezioni;
(6) Lettura di scritti non attinenti alla lezione;
(7) Uscite prolungate dalla classe, stazionamento nei
corridoi;
(8) Attività non autorizzate durante le lezioni;
-CONVOCAZIONE DEI GENITORI
(3)
Frequenti
e
numerose
assenze
non -Eventuale ATTIVAZIONE DELLE DISPOSIZIONI DI
adeguatamente e puntualmente giustificate
LEGGE CIRCA LA INADEMPIENZA DELL’ OBBLIGO
SCOLASTICO E FORMATIVO
(9) Disturbo dell’attività didattica
ORGANI CHE IRROGANO
LA SANZIONE (Articolo 23)
-Docente che eleva la
contestazione
oppure
Dirigente Scolastico
-Docente Coordinatore di
Classe
-Dirigente Scolastico
ALLONTANAMENTO TEMPORANEO DALLA AULA -Docente che
CON ANNOTAZIONE SCRITTA
contestazione
Reiterazione delle mancanze di cui ai suddetti punti da ALLONTANAMENTO DALLE LEZIONI DA UNO A
1a9
TRE GIORNI
A seconda della gravità del fatto:
(10) Inosservanza di divieti espressi sanciti dal - AMMONIZIONE SCRITTA
Regolamento di Istituto
- ALLONTANAMENTO DALLE LEZIONI DA UNO A
TRE GIORNI
(11) Scorrettezza nei rapporti interpersonali tra le varie A seconda della gravità del fatto:
componenti della scuola, all’interno od anche - AMMONIZIONE SCRITTA O ALLONTANAMENTO
all’esterno della sede scolastica
DALLE LEZIONI DA UNO A CINQUE GIORNI
(12) Danneggiamento dei locali, delle suppellettili od A seconda della gravità del fatto:
attrezzature della scuola (comprese le scritte e -AMMONIZIONE SCRITTA E RIPARAZIONE DEL
l’imbrattamento dei muri, dei banchi, etc.), Violazione DANNO
delle norme di sicurezza ed igiene;
-ALLONTANAMENTO DALLE LEZIONI DA TRE A
CINQUE GIORNI E RIPARAZIONE DEL DANNO
(13) Minacce, atti di violenza o mobbistici di qualsiasi A seconda della gravità del fatto:
genere, specie se aggravati da intenti vessatori ALLONTANAMENTO
DALLA
COMUNITÀ
(bullismo);
SCOLASTICA DA TRE A QUINDICI GIORNI
(14) Furto di beni, introduzione od uso di sostanze ALLONTANAMENTO
DALLA
COMUNITÀ
illecite di pubblicazioni indecenti o di oggetti che SCOLASTICA ANCHE OLTRE QUINDICI GIORNI,
possono recare danni a persone o cose;
QUANDO LA MANCANZA INTEGRI REATO CHE
(15) Utilizzo di cellulari o di Internet per fini illeciti o COMPROMETTE LA INCOLUMITÀ DELLE PERSONE
contro la decenza, Utilizzo di videofonini pd ALLONTANAMENTO
DALLA
COMUNITÀ
apparecchiature similari per riprendere e divulgare, SCOLASTICA FINO AL TERMINE DELL’ANNO ED
senza consenso del D.S., immagini o suoni comunque ESCLUSIONE DALLO SCRUTINIO FINALE O NON
attinenti alla vita della scuola, specie se contenenti AMMISSIONE ALL’ESAME DI STATO, QUANDO LA
dati sensibili ai sensi della vigente normativa sulla MANCANZA INTEGRI REATO DI ELEVATO ALLARME
privacy;
SOCIALE
eleva
la
-Dirigente Scolastico
-Docente che eleva
contestazione
-Dirigente Scolastico
la
-Dirigente Scolastico
-Dirigente Scolastico
-Consiglio
allargato
di
Classe
-Consiglio di Classe nella
sola componente Docenti
-Consiglio di Istituto
-Consiglio di Istituto
Il regolamento interno d’istituto, il patto educativo di corresponsabilità, la carta
dei servizi, i regolamenti per l’utilizzo dei laboratori sono consultabili sul sito web
dell’Istituto: www.isissronca.it.
Per maggiore conoscenza sono a disposizione del pubblico, presso la segreteria didattica le programmazioni
didattiche individuali dei docenti e le programmazioni di classe.
81
INDICE
PREMESSA........................................................................................................................................................... 3
Gregorio Ronca - Ammiraglio e Scienziato.......................................................................................................... 4
Parte I ................................................................................................................................................................... 5
1. NOTIZIE GENERALI .......................................................................................................................................... 5
Dati della scuola ................................................................................................................................................ 5
Quadro d’insieme .............................................................................................................................................. 6
Territorio............................................................................................................................................................ 8
Tipologia degli allievi .......................................................................................................................................... 8
Bacino d’utenza ................................................................................................................................................. 9
Comunita’ sociale in cui la scuola opera ............................................................................................................. 9
Calendario scolastico e orario delle attività ........................................................................................................10
Minibus e servizio navetta .................................................................................................................................12
2. INDIRIZZI SCOLASTICI E QUADRI ORARI ......................................................................................................13
I settori – gli indirizzi – le articolazioni ................................................................................................................13
I nuovi quadri orari nella riforma ........................................................................................................................15
Quadro orari per le classi quinte ........................................................................................................................19
3. PROFILI DEI VARI INDIRIZZI ...........................................................................................................................23
Obiettivi formativi specifici per indirizzi ...............................................................................................................23
4. ASPETTI ORGANIZZATIVI ..............................................................................................................................28
5. L’OFFERTA FORMATIVA.................................................................................................................................32
Le scelte pedagogico didattiche ........................................................................................................................33
La valutazione ..................................................................................................................................................34
Corsi di recupero, sportello didattico e approfondimenti......................................................................................37
BES .................................................................................................................................................................37
Interventi per alunni “diversamente abili”............................................................................................................38
Valorizzazione della didattica laboratoriale.........................................................................................................38
Alternanza scuola – lavoro ................................................................................................................................38
La valutazione della scuola ...............................................................................................................................38
Rapporti scuola famiglia ....................................................................................................................................39
Visite guidate e viaggi di istruzione ...................................................................................................................39
Attivita’ di orientamento .....................................................................................................................................40
Criteri per i passaggi tra indirizzi ........................................................................................................................42
6. NOTIZIE AMMINISTRATIVE - VERSAMENTI DI TASSE SCOLASTICHE .........................................................43
Parte II .................................................................................................................................................................45
7. RISORSE UMANE E MATERIALI .....................................................................................................................45
Ufficio dirigenziale.............................................................................................................................................47
Staff dirigenziale ...............................................................................................................................................48
Docenti con funzioni strumentali ........................................................................................................................50
Organico dell’istituto .........................................................................................................................................52
Personale amministrativo tecnico ed ausiliario ...................................................................................................55
Servizi amministrativi ........................................................................................................................................55
8. I PRINCIPALI ORGANI SCOLASTICI................................................................................................................56
9. AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA ...............................................................................................63
Attivita’ programmate ........................................................................................................................................64
Il piano integrato FESR – PON – POR “competenze per l’apprendimento” annualità 2013/2014 ..........................65
Progetti per le attivita’ integrative extracurriculari ...............................................................................................67
Progetti P.O.F finanziati dal F.I.S. (Fondo di Istituto) ..........................................................................................67
Il centro sportivo scolastico ...............................................................................................................................71
10. RAPPORTI CON IL TERRITORIO ...................................................................................................................73
ALLEGATI ............................................................................................................................................................74
Allegato 1 .........................................................................................................................................................74
Aggiornamento e/o formazione docenti ..............................................................................................................74
Allegato 2 .........................................................................................................................................................75
Criteri per l’attribuzione del voto di condotta.......................................................................................................75
Allegato 3 .........................................................................................................................................................77
Criteri per l’attribuzione del credito scolastico.....................................................................................................77
Allegato 4 .........................................................................................................................................................81
Tabella riepilogativa delle infrazioni disciplinari, delle relative sanzioni e degli organi competenti ad irrogarle.......81
82
83
Stampa
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84

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A.A. 2014-2015 - Dipartimento di Ingegneria Civile

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10 ott 2014 settembre2014

ANNO SPORTIVO 2014/2015

leggi tutto - Benvenuto nel sito dell`ISISS "G. Marconi" di Vairano Scalo

Determina a contrarre - Affidamento diretto