25/03/2014 CORSO DI SPECIALIZZAZIONE PER LE ATTIVITÀ DI SOSTEGNO a. a. 2013-2014 Università degli studi di Bergamo Incontro di apertura Aula 1- via Dei Caniana, 2 Bergamo, 24 marzo 2014 Benvenuti! Si apre il Corso di specializzazione per il sostegno organizzato (ex DM 30.09.11 e segg.) dall’Università degli studi di Bergamo. Le lezioni inizieranno il 7 aprile 2014 e termineranno presumibilmente nel febbraio/marzo 2015. L’esame finale si terrà entro maggio 2015. Corsisti ammessi al Corso • Infanzia 64 • Primaria 50 • Secondaria I grado 42 • Secondaria di II grado 80 Direttore del Corso: prof.ssa Giuliana Sandrone ([email protected]) Consiglio di Corso di sostegno: Direttore + docenti strutturati + tutor coordinatori + dirigenti scolastici + rappresentanti dei corsisti 1 25/03/2014 IL DOCENTE DI SOSTEGNO/1 Se leggo il DM 30.09.11 … Tipologie della disabilità Pedagogia Speciale Monitoraggio e valutazione Didattica generale e speciale Metodologie di osservazione Cooperazione con soggetti istituzionali Relazione educativa Processi cognitivi Gestione integrata del gruppo classe Norme giuridiche sull’integrazione Disabilità Progettazione sensoriali percorsi educativi Modalità Individualizzare comunicative personalizzare …………… Cooperazione con le famiglie Metodologie TIC ………… Unitarietà dell’apprendimento IL DOCENTE DI SOSTEGNO/2 Un percorso che prevede, per ogni grado di scuola: - 270 ore di aula e 180 ore di laboratorio - 225 ore di Tirocinio e 75 ore di TIC - Relazione di tirocinio - esami in itinere - esame finale Conoscere ed esercitare il proprio sapere è fondamentale … MA … 2 25/03/2014 IL DOCENTE DI SOSTEGNO/3 … lo scopo è la formazione di un docente specializzato consapevole della propria antropologia pedagogica ricco di un sapere (pedagogico, didattico, disciplinare, psicologico, normativo, fisiologico, organizzativo, ….) che utilizza come strumento per lo sviluppo di tutte le potenzialità di ciascuno dei suoi allievi competente nell’azione educativa, ‘pratica’ e situazionale in cui agisce con σοϕροσύνη competente nella riflessione per, sulla e nella pratica educativa propria e del proprio team cartina di tornasole STRUTTURA DEL CORSO Norma di riferimento: DM 30 settembre 2011 Conseguimento di 60 CFU 1. Insegnamenti comuni a tutti i gradi di scuola: 25 CFU 2. Insegnamenti distinti per i 4 gradi di scuola: 11 CFU (Insegnamenti da svolgersi in almeno 8 mesi aprile 2014 – febbraio/marzo 2015) 3. Laboratori distinti per i 4 gradi di scuola: 9 CFU 4. Tirocinio diretto ed indiretto a scuola: 12 CFU (Tirocinio da realizzarsi in almeno 5 mesi Maggio – giugno – settembre – ottobre –novembre/dicembre 2014) 5. Esame finale: 3 CFU 3 25/03/2014 Valore dei CFU • 1 CFU di insegnamento = 7,5 ore d’aula e 17,5 di studio individuale • 1 CFU di laboratorio = 20 ore Sono richieste dalla norma ore da 60 minuti per la didattica, i laboratori e il tirocinio Le assenze relative agli insegnamenti (max 10%) vengono recuperate tramite piattaforma informatica. NON È PREVISTO IL RICONOSCIMENTO DI CFU INSEGNAMENTI COMUNI A TUTTI I GRADI DI SCUOLA Area 11 M-PED/03 Didattica Scienze e Pedagogia storiche, speciale filosofich e, pedagogi che e psicologic he Pedagogia speciale della gestione integrata del gruppo classe Progettazione del PDF e del PEI- Progetto di vita e modelli di Qualità della Vita: dalla programmazione alla valutazione Didattica speciale e apprendimento per le disabilità sensoriali Pedagogia e didattica speciale della Disabilità Intellettiva e dei disturbi generalizzati dello sviluppo Didattica speciale: approccio meta cognitivo e cooperativo Pedagogia della relazione d’aiuto M-PED/01 Pedagogia generale e sociale IUS/09 Istituzioni di Legislazione primaria e secondaria riferita diritto pubblico all’integrazione scolastica Area 12 Scienze giuridiche Area 06 MED/39 Neuropsichiatria Scienze mediche Infantile Neuropsichiatria infantile 4 25/03/2014 INSEGNAMENTI DISTINTI PER I 4 GRADI DI SCUOLA Ambiti disciplinari Psicologia dello sviluppo e psicologia dell’educazione Modelli integrati di intervento psicoeducativi per la disabilità intellettiva e dei disturbi generalizzati dello sviluppo Psicologia dello sviluppo, dell’educazione e dell’istruzione: modelli di apprendimento Scienze mediche Neuropsichiatria Infantile LABORATORI SCUOLA DELL’INFANZIA Didattica delle Educazioni OR Tot. E CFU CFU 20 1 Didattica speciale: codici comunicativi della educazione linguistica 20 Didattica speciale: codici del linguaggio logico e matematico Didattica dell’area antropologica 20 20 1 Didattica per le disabilità sensoriali 20 1 Interventi psico-educativi e didattici con disturbi comportamentali Interventi psico-educativi e didattici con disturbi relazionali Linguaggi e tecniche comunicative non verbali 20 Metodi e didattiche delle attività motorie 20 1 20 20 1 9 1 1 1 1 5 25/03/2014 LABORATORI SCUOLA PRIMARIA Didattica delle Educazioni 0RE CFU 20 1 Didattica speciale: codici comunicativi della educazione 20 linguistica 1 Didattica speciale: codici del linguaggio logico e matematico Didattica dell’area antropologica 20 20 1 Didattica per le disabilità sensoriali 20 1 Interventi psico-educativi e didattici con disturbi comportamentali 20 Interventi psico-educativi e didattici con disturbi relazionali Linguaggi e tecniche comunicative non verbali 20 Metodi e didattiche delle attività motorie 20 LABORATORI SCUOLA SECONDARIA I GRADO TOT CFU 1 9 1 1 20 1 1 ORE Orientamento e Progetto di Vita 20 Didattica speciale: codici comunicativi della educazione linguistica Didattica speciale: codici del linguaggio logico e matematico Didattica delle Educazioni e dell’area antropologica 20 Didattica per le disabilità sensoriali 20 Interventi psico-educativi e didattici con disturbi comportamentali 20 Interventi psico-educativi e didattici con disturbi relazionali 20 Linguaggi e tecniche comunicative non verbali 20 Metodi e didattiche delle attività motorie e sportive 20 CF TOT U CFU 1 1 20 1 20 1 1 9 1 1 1 1 6 25/03/2014 LABORATORI SCUOLA SECONDARIA II GRADO ORE Orientamento e Progetto di Vita e alternanza scuolalavoro Didattica speciale: codici comunicativi della educazione linguistica Didattica speciale: codici del linguaggio logico e matematico Didattica delle Educazioni e dell’area antropologica 20 Didattica per le disabilità sensoriali 20 Interventi psico-educativi e didattici con disturbi comportamentali Interventi psico-educativi e didattici con disturbi relazionali Linguaggi e tecniche comunicative non verbali 20 Metodi e didattiche delle attività motorie e sportive 20 CFU TOT CFU 1 20 1 20 1 20 1 1 9 1 20 1 20 1 1 Tirocinio da svolgersi presso istituzioni scolastiche del rispettivo ordine e grado di scuola N. ore Tirocinio diretto da svolgere in almeno n. 5 mesi Tirocinio indiretto Rielaborazione con il tutor coordinatore Rielaborazione a scuola con il tutor dei tirocinanti Nuove Tecnologie per l’apprendimento (T.I.C.)* 150 CFU Tot. CFU 6 50 3 12 25 75 3 7 25/03/2014 Il nostro tirocinio … … per partire il 15 maggio 2014 - incontro con i tutor coordinatori il 4 aprile p.v - contatti con scuola ospitante - definizione e consegna progetto e utilizzo degli strumenti di osservazione avvio prima parte del tirocinio (maggio-giugno) che riprenderà in autunno (settembre – novembre/dicembre) Esame finale La commissione d'esame è composta da: il direttore del corso due docenti che hanno svolto attività nel corso un esperto sulle tematiche dell'integrazione dei disabili un dirigente tecnico o da un dirigente scolastico designati dal dirigente preposto all'ufficio scolastico regionale. L'esame finale valuta, attraverso un colloquio con il candidato: a. un elaborato di approfondimento teorico a scelta del candidato volto a dimostrare la completa padronanza dell'argomento scelto e gli aspetti applicativi in ambito scolastico; b. una relazione sull'esperienza professionale di tirocinio consistente in una raccolta di elaborazioni, riflessioni e documentazioni; c. un prodotto multimediale finalizzato alla didattica speciale con l'uso delle tecnologie della comunicazione e dell'informazione(T.I.C.) 8 25/03/2014 La nostra piattaforma e-learning • L’intero percorso verrà accompagnato da una piattaforma informatica, affidata ad un tutor tecnico, attraverso cui si intende Facilitare lo studio dei corsisti Facilitare la comunicazione tra ufficio CQIA e corsisti Favorire la comunicazione tra corsisti e tutor Realizzare il recupero delle ore di assenza (max 10% rispetto alle ore di insegnamento) Una breve anticipazione 9
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