教育広報 ♪健児こぞりし唐沢の・・♪ 今から三十数年前、この部歌に誘われ、ボート競技に関わりはじめました。ボート競技は、レガッタ競( 漕会︶とも言われ、使用される競漕艇は、十種類あります。私は、漕手が八人のエイト、四人のフォアでインカレ、国体等の各種大会に参加してきました。同じ艇に乗る者をクルーと呼びポジションごとに役割があります。艇首に最も近い者がバウで、他の漕手の調子を見たり時には声をかけて励ましたりします。以下順番に二番、三番・・・ストロークと続きます。私は、主にエイトでは七番、フォアでは三番を漕いでいました。役割としては、ストロークが作り平成 27 年 2 月 27 日発行相双教育広報 (1)第 111 号﹃一艇ありて出すリズムを漕手全体に伝えるとともに、エンジンとしての役割も担っていました。ボート競技は、一艇ありて一｢人なしと｣言われ、一部種目を除き完全な団体競技です。他のスポーツと異なり個人的な離れ業やファインプレー、一瞬にして勝敗が逆転するスリル感は少ないですが、重ねた練習の力と技を僅か七分前後に注ぎ尽くします。ところで、﹁組織文化と｣いう言葉をご存じの方も多いかと思います。学校では、組｢織文化とは、組織を構成する教職員の行動規範や価値観を支配する職場の総体を｣指し、学校の目標達成や変革に大きな影響力を有していると言われています。木村政文相双教育事務所業務次長一人なし﹄第１１１号平成 27 年 2 月 27 日発行福島県教育庁相双教育事務所南相馬市原町区錦町 1-30 ☎0244-26-1313（代） http://www.sousoueo.fks.ed.jp/ 年度初め、どの学校でも組織︵校務分掌など︶を紙面に描きますが、ねらい通りに機能するとは限りません。むしろ動かないことも少なくなく、組織を活性化することが課題とよく聞きます。教職員の職務に向かうマインドを問い、貢献意欲を引き出すことを通して、組織を動かす。つまり、教職員それぞれが職務に前向きになれる組織文化の形成が改めて問われていると思います。まさに一｢艇ありて一人なしで｣す。相互のコミュニケーションを図り、チームによって教育活動の成果を上げる。協働の質です。一人一人が職務に前向きに取り組み、目指す方向や目標の達成に向け、惜しみなく力を注ぐ組織文化を今こそ創り出しましょう。編集・発行 ◇教育随想◇ ﹃教育復興に関わって﹄双葉町教育委員会教育長半谷淳昨年四月、震災後三年振りで双葉町立幼小中学校の開校が実現した。運動場やプールの借用そして給食の委託等多くの困難を抱えての取組であったが、ようやく開校にこぎつけることができた。この間、子供たちが五人増え、新校舎や芸術家、アスリートによる支援等充実した雰囲気の中で、子供たちが皆意欲的に学習や学校行事等に取り組み、着実に成果が見られることは嬉しい限りである。町立学校開校と期を一にして双葉郡教育長会が中心となり取り組んだ、﹁ふるさと創造学﹂。双葉郡全体の、震災からの教育の復興、復興を担う人材の育成、双葉郡ならではの新しい教育の創造を目指して郡内各校で四月にスタートさせた。昨年九月の中間発表を経て、十二月の本発表、教職員研修や島根県海士町での中高生の研修等の取組が、郡内の先生方の熱意により実現できたことは、実に意味のあることである、と思う。この間、復興とは何か、何をすれば復興に繋がるのか、果たして双葉郡の各校に子供たちは戻ってくるのか等々、根元的な議論がなされる中で進められたことも、貴重な経験となったように思う。様々な議論を経て様々な実践がなされることで、今後の方向性が少しずつ見えてきたのではないか、そう感じている。今年度の一連の取組の中で見られた、双葉郡の子供たちの創造性溢れる発表、意欲的に学ぶ姿勢は、双葉郡の子供たちの優れた能力、豊かな可能性の表れであろう。この素晴らしい子供たちをいかに育てていくか、それぞれの地域の将来を担う人材、視野の広い、志の高い子供たちへと育てていくことは、我々大人たち、教育関係者の使命なのだと再確認できたように思う。社会につなぎ未来を切り拓く相双の教育﹃﹁学び﹂や﹁育ち﹂をよりよくつなぎ、社会へつなぐ﹄相馬市立向陽中学校区本事業の取組として、①小学校との﹁学びのつなぎ﹂として中学一年生の各教科指導における課題を共有、②全国学力・学習状況調査結果からの課題解決に向けた共通実践、③小学六年生を対象とした中学校における授業参観、 ④算数の授業における小中･学校教員によるＴＴ指導、⑤ 長期休業中における中学生による小学生の学習支援、⑥向陽中学校区六校ＰＴＡ連絡協議会による家庭学習強化・ノーメディア推進週間の実施等を展開してきました。成果としては、﹁中学校における授業参観﹂や﹁小・中学校教員によるＴＴ指導﹂、﹁中学生による小学生の学習支援﹂は、約九十％の小学六年生が意識調査で中学校の学習に対する興味関･心を高め、現在の自分の学習に対する取組の参考となり、中学校入学及び中学校生活に対する期待感を高める機会となったと回答しています。中学一年生にとっても授業参観されたり、小学生の学習を支援したりすることをとおして自己の学習のあり方を振り返り、学ぶ意識の高揚につながっています。六校ＰＴＡ連絡協議会による取組も家庭における学習や生活について意識する機会となりました。推進委員からは、﹁これまでも小・中連携の実践はあったが、今回、小・中学校教員が、中学校における各教科指導の課題を共有したり、全国学力・学習状況調査結果から課題を洗い出したりして、その課題解決に向けた方策を策定・共通実践できたことは意義があった。既存の組織や継続してきた取組をつなぐ視点『長期休業中における中学生による (2)第 111 号教育広報相双平成 27 年 2 月 27 日発行小学生の学習支援の様子』を意識して展開できたので無理のない取組であった。﹂等の意見がありました。今後も、各小学校と中学校との連携︵点と点︶から課題の共有、課題解決に向けた共通実践︵線︶へ、それを中学校がつなぎ︵面︶、子どもたちが夢や目標を実現できる確かな学力、豊かな心、健康・体力をはぐくみ未来へつないでまいります。 ◎ ﹁相双教育事務所担当より﹂従来の取組を﹁つなぐ教育﹂の視点から捉え直し、それぞれの取組を改善・充実させた向陽中学校区の実践は、各学校での今後の取組に大きなヒントを与えてくれます。﹃道徳教育推進校として﹄南相馬市立原町第二小学校校長山邉彰一道徳教育推進校として、一年間、道徳教育の実践に取り組んできました。推進校の役割は、児童の実態を踏まえ、課題を設定し実践研究すること、ゲストティチャーを活用した授業をすること、ゲストティーチャーを招聘して職員研修の機会を持つこと、域内の各学校へ道徳教育を公開することなどが挙げられています。今年度は特に、道徳の時間に使用する資料として﹁ふくしまの道徳教育資料集Ⅰ﹂﹁同 Ⅱ﹂の活用を図ることと南相馬市の重点価値項目を取り上げた授業を実践することを基本に取り組んできました。十一月の公開の際には、一年生において、﹁資料集Ⅱ﹂に掲載されている震災時に家族が学校へ迎えに来た話、﹁おむかえ﹂による授業を公開しました。人と人のつながり、家族の絆を考えさせる時間となりました。資料集は、震災時の出来事を題材としているため、資料の選択と発問では悩みました。本校の児童の中には、津波被害地域や原発避難地域からの児童も在籍しているからです。一方で、震災から四年目を迎え、震災時、幼かった一、二年生の記憶は希薄になっていることも挙げられます。子どもたちの実態、切実感、教師の願い、指導する価値等々を踏まえた学習指導過程を改めて見直す機会となりました。また、今回の推進校指定を受け、講師招聘による研修機会を得たことも大きい収穫でした。今年度最後の授業実践となった一月には、上越教育大学教職大学院の早川裕隆教授の講話﹁道徳の時間の充実のために﹂を拝聴しました。道徳の教科化の流れや現行との相違点となるであろうことなど、更にモラルジレンマ資料を用いた授業の役割演技の実際などを映像を基に指導頂き、時機を得た研修となりました。推進校としての役割は終わりますが、道徳の授業に全職員で取り組んだ成果を感じつつ、道徳教育の再スタートを切りたいと思います。 ◎ ﹁相双教育事務所担当より﹂﹁ふくしま道徳教育資料集﹂を積極的に活用し、資料選択や提示、発問の工夫を柱にした実践は、読み物資料の活用を含め、普段の授業を見つめ直す参考となる取組となっています。『研究授業の様子』﹃商業研究部について﹄福島県立小高商業高等学校初のサテライト校として避難を余儀なくされた際は、﹁活動停止﹂も考えました。しかし当時の部員から﹁自分たちに出来ることをしたい﹂という声があがり、﹁福島県産農産物の風評被害払拭﹂を課題にした活動が始まりました。県内六か所のＪＡより大根を仕入れ、ＰＲリーフレットとともに全国的な販売を開始しました。販売会では、多くの方から激励、応援の言葉をいただき、生徒と﹁皆がこんなにも福島を応援してくれている﹂と話したことを覚えています。昨年度より、より地元に密着した﹁六次化商品の開発﹂を目指し、地元産の﹁黄色いハートかぼちゃ﹂を使用した新商品の開発に取り組んでいます。現在は﹁松月堂﹂に製造を依頼する﹁かぼちゃたると﹂﹁かぼちゃまんじゅう﹂を﹁道の駅南相馬﹂他二店舗およびＪＡそうまのネットショップにて販売・ＰＲ活動を行っています。高校生が生産者・企業・消費者をつなぎ、笑顔と元気、そして幸せを届けたいという想いが込められた商品です。このような活動を通して、生徒たちは会計・流通・情報・経営について総合的に学習し、プレゼンテーション能力・コミュニケーション能力・課題解決能力を身に付け、三年間で驚くような成長をみせています。本校の教育活動に今後ともご協力頂きますよう、よろしくお願いいたします。 ◎ ﹁相双教育事務所担当より﹂今年度の福島県生徒商業研究発表大会において﹁相双 ∼人と人 happiness project とをつなぐ商品開発∼﹂というテーマで研究発表を行い最優秀賞を受賞、東北大会に出場されました。更なる取組に期待いたします。︻北から南から︼﹃算数を通して学んだこと﹄双葉町立双葉南小学校教諭林香世子今年度、算数・数学コアティーチャーとして﹃ふくしまからはじめよう。未来を拓く理数教育充実事業﹄に微力ながら関わることができました。まず、夏休みに開催された小学生算数講座にむけて、福島大学の森本教授のご指導を受けながら、県内七地区から集まったコアティーチャーの先生方とチームを組み、講座の企画運営に臨みました。子どもたちが、算数的活動を通して、算数をより身近に感じたり、楽しさを味わったりできる講座にするために、懸命に教材研究に励みました。講座に参加した子どもたちは、数の不思議やおもしろさ、立体の美しさにふれ、目を輝かせて活動に参加していました。さらに、今年度から他校への派遣事業が行われ、双葉北小・双葉中、広野小へ訪問し授業に参加しました。特に広野小の元気な六年生と、熱心な先生方とのＴＴの研究授業は、大変貴重な経験になりました。自分の未熟さを、思い知る日々の中で学んだことは、教師自身の謙虚に学ぶ姿勢の大切さです。自校の一年生は当時二人だけであったので、到底子どもの話合い活動などできないと思っていましたが二人は自分の考えを友達や教師に伝えようと一生懸命に会話をしていました。その姿に、たとえ少人数でも言語活動は充実させることができると気付かされました。一人一人の子どもの価値ある言葉を聞き逃さず、価値付けたり賞賛したりしながら、学ぶことの喜びを味わわせることが大切であると感じています。学力向上は子どもの学ぶ意欲をどう喚起させていくのか教師の姿勢にかかっていると実感した一年でした。『算数科研究授業の様子』商業研究部顧問教諭中島裕﹁商業高校生にできる地域貢献・地域活性化﹂を活動テーマとした商業研究部が創部し、六年が経ちました。元々本校では、三年生の授業﹁課題研究﹂において、商品開発や調査研究活動を行っていました。﹁小高だいこんかりんとう﹂が代表的な成果物です。しかし、授業では単年度の取組しかできないため、継続した活動ができるように部を創部しました。創部後は小高区の金房大根を使用した﹁小高だいこんかりんとう﹂の地元での販売会や、新商品の開発に取り組みました。東日本大震災発生当『小高商業高校商業研究部』平成 27 年 2 月 27 日発行相双教育広報 (3)第 111 号︻北から南から︼﹃若駒全国への夢﹄福島県立相馬高等学校教諭横山義彦一九四六年に本校バレーボール部が創設されました。ＯＢの中にはオリンピック選手やＶリーグ選手をはじめ、指導者として日本のバレーボール界を支えてきたＯＢも多く存在します。そんな伝統ある相馬高校バレーボール部は、バレーボールをしている地域の子どもたちの憧れであり、私もその一人として相馬高校でバレーボールに明け暮れた高校生活を送りました。私は震災の年の八月に相馬高校に着任しました。チームの監督として就任したのはその翌年です。何もかもが手探り状態でのスタートでしたが、ＯＢをはじめ、多くの先生方の激励を受けチームを作ってきました。正直、私がこのチームの監督でよいのだろうかと疑問に思った時もありますが、﹁私の夢はバレーボールで日本一になること﹂と覚悟を決めて日々の指導に当たっています。多くの課題のある中、難しいと思われたこのチームをまとめることができ、今年の春の高校バレーでも県予選で優勝し全国大会へ出場することができました。三学期を迎えた今、一番の大きな課題は、部員の確保です。一月に行われた春の高校バレーが終了するとともに三年生も役目を終え、残された一、二年生の部員は六名となりました。四月の新一年生の新入部員の確保に期待しています。相馬高校バレー部の歴史と伝統を守り続けていくためにも、今も地域の小学生、中学生の中で相馬高校バレー部に憧れを抱いてバレーボールに打ち込んでいる子どもたちのためにも、志を高く持ち生徒達と共に歩みたいと思います。﹁若駒の夢は県優勝ではない。全国への夢は始まったばかりだ。﹂地域と連携した資源物・エコ﹃優良ＰＴＡ文部科学大臣表彰受賞﹄キャップ等の回収や安全ボランティアの見守り活動といっ相馬市立飯豊小学校・た取組を進めてきました。幼稚園ＰＴＡ会長また、創意工夫した学年ご髙橋義徳との親子ふれあい活動などもＰＴＡ活動の評価の名誉継続して進めてきました。である本賞を受賞でき、嬉しさらに、復興関連車両の増く誇りに感じています。加の危険から、通学路途中のこれは、ＰＴＡの果たすべ押しボタン式信号機設置の実き役割を長年地道に継続して現や、保護者の放射線不安へきたことが今回の受賞に繋がの対策として通学路の放射線ったものと考えています。量測定などに取り組むなど地とりわけ大震災以降、﹃地域の強い結びつきに支えられ域の子どもたちは宝であり、て活気ある活動ができました。自分たちで守り育てる﹄といその中で、被災地である相う信念で、学校と地域と一体馬のＰＴＡ活動が活発であるとなって活動に取り組みました。 ○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○ ○ ○○十 ○七 ○字 ○で ○○心 ○の ○ ○∼ ○○○ ∼ 奏でよう和十七字のふれあい事業 ○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○ 最○ 優○ 秀○ 賞○○○○○○○○○ ○ ○○○○○○○○○○○○○ ○○ ○手 ○を ○○ ○に ○ぎ ○ パ○ パのぎ○ ゅ○ っとっ○ て山手線中村二小三年前田力 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○○息 ○子○ ○旅 ○○ 夢○ 叶うと○ 二○ 人○男父○○ 前○ 田○修 ○○○○○○○○ ○ ○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○ ○ 優○ 秀○ 賞○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○ ○○ ○な ○持 ○ち○○ ○た ○え ○ たづ暑○ さにて○○ 貝をふく ○○○石二○ 小○ 四○ 年○○ 伏○ 見 ○凌 ○神 ○ ○雅 ○○ ○ぐ ○い ○○ ○○勇 ○ 汗ぬ貝○ 吹○ く姿ま○ し○ く母○○ 伏○ 見さ ○○○○○○○○ ○や ○か ○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○ ○ 佳○ 作○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○ ○○ ○子 ○の ○○ ○借 ○り ○○ 母と服○ を○ 貸し節○ やく家飯舘中一年庄司優花 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○付 ○け ○ば○○ ○同 ○じ ○ 気が背○ たけに○○ なった夏 ○○○○○○○○ 母○○ 庄○ 司 ○麻 ○希 ○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○ ○○ ○決 ○め ○○ ○母 ○の ○○ 進路や○ っ○ ぱりそ○ ばがいい新地高三年○○ 目○ 黒 ○勇 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○也 ○○ ○る ○○我○ ○番 ○○ 涙でが○ 子○ が一い○ つ○ までも母目黒文江ことは、とても大切なことであることを実感しています。地域の復興と、子どもたちに希望と夢を育んでいけるのは私たち大人の団結力です。今後も受賞を誇りに﹃継続と進化で未来につなぐＰＴＡ活動﹄を推進して参りたいと思います。今やれることを共に考え、共に取り組んで行くことの決意を新たにしたところです。 ◇編集後記◇ 今後も相双の未来を担う子どもたちの笑顔があふれ、社会へつなぐ教育の推進に向けた情報を発信してまいります。最後になりましたが、寄稿していただいた皆様に心より感謝申し上げます。『優良ＰＴＡ文部科学大臣表彰式にて』 (4)第 111 号相双教育広報平成 27 年 2 月 27 日発行『春の高校バレー2015 「第 67 回全日本バレーボール高等学校選手権大会」県予選で優勝し全国へ』