港区立東町小学校 Minato-ward Higashimachi ES 豊かな国際社会の創造に、主体的に貢献できる児童を育てる （いつでも どこでも だれとでも 仲良く） To nurture children who can do what expected to be done and contribute independently to the creation of International Society (The children who can be friend ly with anyone, anytime, anywhere.) 南 麻 布 を ふ る さ と に Make Min am i -Azabu yo ur hom e 子 供 た ち が 誇 れ る 学 校 A school the chil dren are proud of 大正２年１１月１４日、東町小学校は東町尋常小学校として、誕生しました。初代校長 西村新太郎先生が本校開校式で、何事をするにも『一生懸命に』と、子供たちに話されま した。なすことのために『一生懸命』努力する、この建学の精神とこれまで培われてきた 校風と伝統を、大切に継承していきます。 こ の 伝 統 あ る 東 町 小 学 校 が 、子 供 た ち に と っ て 、校 歌 に 謳 わ れ て い る「 楽 し の 学 び や 我 が学びや」となるよう、日々の授業・学校生活を充実させ、一人一人のよさを最大限にひ きだし伸ばしていきます。 Higashimachi ES was established as Higashimachi Jinjo ES in November 14, 1913 (Taisho 2). Mr. Shintaro Nishimura, the first principal, told the children to do thei r best in everything they do. W e value his words as a school motto and keep the traditions of the school. As the lyrics of the school song says, we try our best to make the school a fun place to study, enrich the lessons and school life to nurture each ch ild’s ability. 学校経営の基本的な考え方 Basic Ideas of School Management 港 区 立 東 町 小 学 校 は 、「 や す ら ぎ あ る 世 界 都 心 ・ MINATO」の 公 立 学 校 で す 。日 本 国 憲 法 及 び 教 育 基 本 法 の 精 神 に 基 づ き 、児 童 の 権 利 に 関 す る 条 約 等 の 趣 旨 を 尊 重 し 、 「明日の港区 を支える子どもたち」の育成を目指して、児童一人一人の人権が尊重される教育を推進し ます。 Higashimachi ES is a public school of Minato -ward, a peaceful international city. Under the Constitution of Japan and Basic Education Law, we respect the treaties of children’s rights and nurture the children who will support Minato -ward’s future. 港 区 教 育 の 基 本 姿 勢 Basic Stance for Education in Minato -ward ○ 区 民 に 信 頼 さ れ る 学 校 づ く り Making schools trusted by the citizens of Minato-ward ○ 区 民 と 共 に あ る 学 校 づ く り Making school together with citizens of Minato -ward ○ 子 供 た ち が 誇 れ る 学 校 づ く り Making schools the children are pound of に 、基 づ い た 学 校 経 営 を 目 指 し ま す 。 東 町 小 学 校 の 教 育 Education at Higashimachi ES 港区立東町小学校 校長 篠崎厚子 Higashimachi ES Principal: Ms. Atsuko Shinozaki I. 子 供 と は The Children are… ● 何 に で も 、 興 味 ・ 関 心 を 持 つ interested in anything. ● 少 な い 経 験 で 、 物 事 を 判 断 す る deciding things even with limited experience. ● た く さ ん 間 違 い や 失 敗 を す る making many mistakes. ● 今 よ り 、 良 く な り た い と 思 っ て い る wanting to be better. ● 叱 ら れ る よ り 、 ほ め ら れ た 方 が 向 上 心 が 増 す increasing their motivation by being praised rather than being scolded. ⇒間違いや失敗や成功を繰り返す中でこそ、子供たちは成長する。 The children are growing by experiencing mistakes and success repeatedly. そ こ で 我 々 教 師 に と っ て 重 要 な の は 、繰 り 返 し て よ い 間 違 い や 失 敗 と 、繰 り 返 し て はいけない間違いや失敗を峻別する目を確立しておくことである。 Therefore, it is important for the teachers to have the ability to decide whether they are good mistakes to repeat or not. II. 教 育 に つ い て Education ● 教 育 と は Education is 一 人 一 人 の 子 供 を い か す た め の も の で あ る こ と applicable for each child 一 人 一 人 の 資 質 全 面 的 な 成 長 を た す け る も の で あ る こ と supporting each child’s growth. 社会人としての発達に資するものであること conducti ve for development as a member of society. ⇒ 一 人 一 人 の か け が え の な い ６ 年 間 an irreplaceable six years for each child ● 教 師 の 仕 事 Teacher’s Task こ れ か ら を 生 き る 子 供 た ち が 、思 い や り が あ り 、や さ し い 心 を も っ て 、強 く た く ま し く 、他 人 と 協 調 し な が ら 生 活 を 営 む こ と の で き る 人 間 に 育 つ よ う に 、指 導・支 援 していくこと Each teacher ’s task is to support and ins truct children who will be kind and have the strength to live cooperatively with others. ● 東 町 小 学 校 の 教 育 の 根 底 「 心 の 教 育 」 Educational Core of Higashimachi ES “Education of HEART” 教師と子供、子供同士の人間的なふれあいである「心の交流」を大事にする。 People at Higashimachi ES should value the relationships between the teachers and the children and within the children. III. 東 町 小 学 校 の 教 育 目 標 と 目 指 す 学 校 像 、児 童 像 、教 職 員 像 、家 庭・地 域 像 Educational Goals and Ideal Images of School, Children, Teachers, Families and Community 教 育 目 標 Educational Goals ● 明 る い 子 （ 豊 か な 心 、 健 康 な 体 ） Children who are cheerful and bright ● よ く 考 え る 子 （ 確 か な 学 力 、 豊 か な 心 ） Children who think things out ● や り ぬ く 子 （ 豊 か な 心 、 健 康 な 体 ） Children who don’t give up ◎ 思 い や り の あ る 子 （ 豊 か な 心 ） Children who are considerate ☆ 学 校 像 Ideal Image of School ・児童も教職員も明るく生き生きと輝いている学校 A school with the children and the teachers working tog ether happily. ・ 児 童 、 教 職 員 、 家 庭 ･地 域 の 想 い や 願 い 、 個 性 や 特 性 を 大 切 に す る 学 校 A school that values everyone’s wishes and individual characteristics of the children, teachers, families and the community. ・特色ある学校づくり、開かれた学校づくりを進め、親しまれ信頼される学校 An individual school that is trusted and lov ed by the community. ☆ 児 童 像 Ideal Image of Children ・ 自分の夢や希望の実現に向けて、目標をもって学び、遊び、働く児童 Children who express themselves through play, study and work. ・ 人や自然と積極的にかかわり、共に生きる児童 Children who actively relate and co-habit with others and nature. ・ 自他の生命・人権を尊重し、豊かな感性と思いやりの心をもつ児童 Children who respect life, human rights and have sensitivity and kindness. ☆ 教 職 員 像 Ideal Image of Teachers ・ 児童の個性や可能性を最大限に伸ばす教職員 Teachers who nurture each student ’s characteristics and possibilities at the maximum level. ・ 児 童 、 家 庭 ･地 域 と 共 に 汗 し 、 喜 び や 悲 し み を 分 か ち 合 う 教 職 員 Teachers who can share in the lives of the children, their families and their community. ・ 日々の授業や学校環境の充実のため、学び挑戦し続ける教職員 Teachers who will stay at the school to make a better teaching environment. ☆ 家 庭 ・ 地 域 像 Ideal Image of Family ・ 児童と積極的にかかわり、温かく見守る家庭・地域 Children will be raised in a warm, positive environment. ・ 児童の思いを受け止め、躾のできる家庭とそれを支える地域 Families that can discipline their children. ・ 児童の人権と安全を守り、いじめや犯罪を許さない家庭・地域 Families who protect the rights and safety of children. 学 校 教 育 目 標 を 達 成 す る た め に Achieving the educational goals of the school IV. ■ よ く 考 え る 子 Children who think for themselves や り ぬ く 子 Children who don’t give up ☆学習や生活に自主的・創造的に取り組み、柔軟な思考力と正しい判断力をもった子供を 育 て る 。 Raising kids to be creative, independent, flexible and have good judgment. ・ 学ぶことに喜びをもち、自ら学び、自ら考え、主体的に判断し、行動できる力を養う。 We want to cultivate children who think for themselves about what to do and do it. ・ 体験的な活動を重視し、豊かな創造力や思考力を培う。 We want to cultivate children who think creatively and want to try many new things. ・ 基礎的・基本的な学力の定着や発展的な学習の充実を図るために、指導内容や指導方法を工夫改善 していく。 Once students have l earned the basics, we lead them to develop and enrich themselves to advance their learning. １． 朝 の 読 書・音 読 活 動・基 礎 基 本 の 学 習（ 算 数・国 語・国 際 科 ）Morning study time -reading, also specialized practice for math, Japanese and English. ２． 自分の考えをもって学習する主体的な学習（個に対応した学習：わかった子は伸ばす→発展学 習 ） Learning to be independent thinkers (We help students individually if they need it. The more children understand, the more motivation they are to learn. ) ３． 聞 き 合 い 、 学 び 合 い の 場 の あ る 学 習 活 動 We make students want to learn and ask questions. ４． 国 際 科 授 業 は 、 原 則 習 熟 度 別 学 習 を 実 施 International Studies class is basically separated according to English proficiency level. ５． 算 数 科 授 業 は 、１ 年 生 は テ ィ ー ム テ ィ ー チ ン グ 、２ 年 生 以 上 は 少 人 数 で の 指 導 を 実 施 Gr. 1 math classes are taught by team teachi ng. Small math classes for Gr. 2 to 6 students. ６． 読 書 活 動 の 推 進 （ お す す め ３ ０ 冊 ・ 親 子 読 書 週 間 ） We recommend students read 30 J apanese/English books as well as reading with parents. ７． 生 活 科・総 合 的 な 学 習 の 時 間 の 充 実・・・環 境 と か か わ る・人 と か か わ る In Life Studies and Integrated Studies class, we teach kids to be concerned with the environment and relationships. ８． 夏 季 学 習 教 室 ・ サ マ ー ス ク ー ル Summer trip for Gr. 5 students and S ummer school for all students ９． 漢字検定実施 Kanji Exam (Kanken) ■ 明 る い 子 Cheerful Children や り ぬ く 子 Children who don’t give up ☆ 粘 り 強 く 物 事 に 取 り 組 み 、 心 身 共 に 健 康 で 明 る い 子 供 を 育 て る 。 Raising healthy kids who stick with it. ・ 行事や児童会活動、係り活動への積極的な参加をすすめ、集団の中での役割・責任を自覚させるこ と を 通 し 、心 と 体 の 健 康 づ く り を 進 め る 。Having kids actively participate in school events leads them to learn how to work responsibly in groups builds kids healthy in body and mind. ・ 運 動 に 親 し み 、児 童 相 互 の 連 帯 意 識 を 高 め 、体 力 向 上 及 び 安 全 の 保 持・増 進 に 努 め る 。 The kids have such a strong feeling of being part of a group which leads to mainta ining a strong body. ・ 正しい食生活と栄養についての理解を深め、食と自身の健康に関心を持たせ、健康な体作りの基礎 を 作 る 。 Students eat a proper, nutritious lunch which builds up their bodies. １． 日 頃 か ら あ い さ つ と 言 葉 遣 い の 指 導 Every day greetings ２． 体 力 づ く り（ マ ラ ソ ン 大 会・な わ と び 大 会・体 育 朝 会・夏 季 水 泳 １ ５ 回 ）Marathon, jumping rope, P.E. assembly and swimming in the summer to build healthy bodies ３． 少 人 数 で の 水 泳 指 導 Small classes to practice swimming ４． ク ラ ブ ・ 委 員 会 活 動 、 課 外 サ ッ カ ー 活 動 、 課 外 英 語 活 動 （ 低 学 年 向 け ） Club, committees, extra-curricular soccer, extra -curricular English for lower grades ５． 毎 週 木 曜 日 中 休 み 、 教 職 員 と の 共 遊 び Every Thursday, ‘Tomo-Asobi’; all students and teachers playing together outside in morning recess ６． 学 年 ・ 異 年 齢 集 団 フ ァ ミ リ ー 、 PTA・ 地 域 参 加 の 運 動 会 School Family, Sports Festival with PTA & people from the Community ７． 養 護 教 諭 に よ る 保 健 指 導 Learning about health ８． 学 校 医 ・ 薬 剤 師 と の 連 携 で の 集 会 や 授 業 Meetings and classes with the school doctor s and pharmacist ９． 栄 養 士 に よ る 食 育 と 給 食 指 導 、 担 任 と の 家 庭 科 指 導 Learning about proper diet and home economics with the school dietician. １ ０ ． フ ァ ミ リ ー な ど 異 年 齢 集 団 で の 給 食 Eating school lunch with School Family １ １ ． お 弁 当 給 食 Eating school lunch (Bento Box Style) together outside １ ２ ． 保 護 者 給 食 試 食 会 Parents Day for e ating school lunch １ ３ ． セ ー フ テ ィ 教 室（ 薬 物 ）、安 全 教 室（ 防 犯 ）、毎 月 の 安 全 指 導・避 難 訓 練 Safety Lessons and Evacuation Drills every month ■ 思 い や り の あ る 子 Children who are considerate や り ぬ く 子 Children who don’t give up ☆思いやりがあり相互の人格を尊重し、誰とでもどのような場面でも、協力して豊かな生 活 を 築 い て い く 子 供 を 育 て る 。Raising children who respects each other and able to work together at any scenes. １． 日 本 文 化 を 学 ぶ（ 香 道 ・茶 道 ・和 太 鼓 ・カ ル タ ・将 棋 ）全 １ ２ 回 Japanese Cultural Studies (Incense Ceremony, Tea Ceremony, Japanese Drums, karuta card game, Shogi )１ ・ ２ 年 生 は 、 カ ル タ と 将 棋 。 ２． 他 国 の 学 校 や 近 隣 の 外 国 人 施 設 と の 交 流 活 動 Exchange activities with foreign sch ools and facilities ３． 保 育 園（ 学 び の 森 麻 布 ） ・幼 稚 園（ 麻 布 山 幼 稚 園 ） ・高 齢 者 施 設（ ゆ う あ い ）と の 交 流 Activities with Manabi -no-Mori Nursery, Azabusan Kindergarten and Yuai elderly facility ４． 異 年 齢 集 団 （ フ ァ ミ リ ー 活 動 ） Different Age Group (School Family) Activities ５． 毎 月 、 人 権 教 育 の 日 を 設 定 （ 給 食 ： 世 界 の 料 理 ） Education about Human Rig hts (for example: monthly school lunches from different countries) ６． 道 徳 的 心 情 や 実 践 力 の 育 成 ・ ・ ・ 授 業 で の 充 実 、 道 徳 授 業 地 区 公 開 講 座 Moral Education ７． 給 食 で の 行 事 食 、各 国 の 食 か ら 文 化 や 歴 史 を 理 解 School lunch events, learning about different cultures and history through school lunches ８． 音 楽 鑑 賞 教 室 Music Appreciation Class ９． 地 域 や 専 門 の 方 々 に よ る ゲ ス ト テ ィ ー チ ャ ー （ 例 ： 日 比 谷 花 壇 、 稲 作 な ど ） Specialists or juest teachers from the area (for example: Hibiya Kadan, rice cultivation etc.) １ ０ ． 地 域 防 災 協 議 会 と 連 携 し た 避 難 訓 練 Community Disaster Drills V. ２ ６ 年 度 School Year 2014-2015 ○ １・２・３年生 ２学級 計９学級 つぼみ学級 ２学級 Gr. 1, 2 & 3 has 2 classes each so as a total of 9 classes. (Tsubomi has 2 classes.) ○ 本 年 度 も 途 中 転 入 や 編 入 が 予 想 さ れ る 。 We also expect more transfer students this year. 平成２２年度・１０名 平成２３年度・１０名 平成２４年度・１８名 平成２５年度 2010/10 students, 2011/10 students, 2012/18 students , 2013/32 students ３２名 ○ １０月３１日（金）研究奨励校発表『国際学級東町の子』 The research classes will be held on Friday, October 31st, 2014. ○ 運動会→一学期実施（研究発表との関係で本年度は変更） This year ’s Sports Festival will be held in the 1 s t term due to research classes. 保 護 者 や 地 域 と の 連 携 Working Together: Parents/Guardians & the Community 子 供 た ち の 様 子 を ご 覧 い た だ く 場 Opportunities for observing the children ・ 学校公開（公開日でなくとも、いつでも授業参観・学校参観を） Open School (You are also welcome to see the lessons and the school on days other than open school days.) 学 校 公 開 日 ： ６ 月 ２ ５ 日 （ 水 ） ２ ６ 日 （ 木 ）、 １ ０ 月 ３ 日 （ 金 ） ４ 日 （ 土 ） ２月６日（金）７日（土） Jun. 25 t h & 26 t h , October 3 rd & 4 t h and February 6 t h & 7 t h 毎 月 ２ 回 土 曜 日 授 業 日 （ 原 則 第 一 と 第 三 ） Two Saturdays every month ・ 運動会 ６月７日（土） ・ 東町フェスティバル Sports Festival: June 7 t h , 2014 ６ 月 ２ ８ 日 （ 土 ） Higashimachi ES Festival: June 28 t h , 2014 ・ 学 習 発 表 会（ 展 覧 会 ）１ １ 月 １ ４ 日（ 金 ）１ ５ 日（ 土 ）Art Exhibit: November 14 t h & 15 t h ・ インターナショナルアセンブリー １ １ 月 ２ ７ 日 （ 木 ） International Assembly: th November 27 , 2014 ・ なわとび大会 ２ 月 ７ 日 （ 土 ） Jump rope competition: Feb. 7 t h , 2015 ❊ 朝 ８：２ ５ よ り 朝 会（ 音 楽・体 育 ）、集 会 、お 話 し 会 な ど が あ る 日 が あ り ま す 。毎 月 の 学 校だよりや学年だよりの行事予定をご覧いただき、是非参観においでください。 There are also music, P.E. and story -telling assemblies. Please check the calendar in the school or class newsletters and feel free to visit the school. 子供たちの様子について話し合っていただく場 Opportunities for discussing the children’s school life ・個人面談 ５ 月 と １ ２ 月 Parent-Teacher Interviews in May & December ・保護者会 ４ 月 、７ 月 、９ 月 、１ 月 、３ 月 Parent-Teacher meetings in April, July, September, January and March 保護者の皆様や地域の方々に学習のお手伝いをお願いすることもあります。 Volunteers for School Activities ・ 生活科学習などの校外学習や日本文化の時間、図書などのボランティア Volunteers for activities in Life Studies, Field Trips, Japanese Cultural Studies and at the school library. 地域の行事に子供たちをできるだけ参加させましょう。 町 会 の 祭 り で は 、毎 年 PTA で お 祭 り マ ッ プ を 作 っ て 下 さ っ て い ま す 。祭 り の 当 日 、子 供 た ちはそれを片手に町内を走り回っています。町会で頂いたお菓子の袋を手に持って！ 子供たちはいずれ、自分たちの住む町を背負って立つことになります。地域の一員として の自覚を小さい時から意識させたいと思います。また、地域の方々に子供の顔を覚えてい ただく良い機会でもあります。 The PTA makes a map for every regi onal festival every year. On the day of festival, the children hold that map and get free goodies from the festival while they are running around! The children will support the area in the future. By participating in these events from an early age, we hope that the children realize that they are members of the community. Also, it is a great opportunity for the people in the community to recognize the children from Higashimachi ES. VI. お 願 い Requests ・ 欠 席 連 絡 は 、 必 ず お 願 い し ま す 。 Please contact the school if your child will be absent from school. ・ 遅刻のないようにお願いします。 （ 時 刻 を 守 る 習 性 ）Please be on time and make it as a habit. ・ 教 職 員 全 員 が 良 さ を 持 っ て い ま す 。そ の 良 さ を 、子 供 に も 伝 え て く だ さ い 。Every teacher has his/her own good points. Please tell those good points to your child.
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