Histoire des Arts 2015-2016

Nom : ____________________________
Prénom : _________________________
Classe : _______
Nîmes
ETABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE PRIVE SOUS CONTRAT D’ETAT
1 1 , r u e sa i nte p erp é t ue 3 0 0 2 0 Nî me s ced e x ww w. d a lzo n.co m t el. 0 4 .6 6 .0 4 .9 3 .0 0 fa x. 0 4 .6 6 .0 4 . 9 3 .0 4
CALENDRIER POUR LA PREPARATION DE L’EPREUVE ORALE
Septembre 2015
Un livret d’Histoire des Arts est remis aux élèves.
Il comprend : le calendrier pour la préparation de l’épreuve, la liste des domaines
et des thématiques, la liste des œuvres proposées pour le choix des 3 premiers objets
d’étude, la méthodologie d’analyse d’œuvre).
Octobre 2015
Constitution des groupes pour l’oral au DNB (à déterminer avant les vacances de
la Toussaint)
Novembre 2015
Rendre la liste des 3 premiers objets d’étude (à choisir dans la liste des œuvres
proposées) afin que celle-ci soit validée.
 A partir de ce moment-là, les élèves doivent travailler l’analyse des œuvres choisies en suivant la
méthodologie proposée dans le livret. Ce travail n’est pas à rendre à une date précise (travail en
autonomie) mais les enseignants de la classe et les documentalistes sont là pour répondre aux questions
et pour aider les élèves qui le souhaitent dans leurs recherches.
Février 2016
Rendre la liste des 2 derniers objets d’étude (œuvres au choix / à choisir
obligatoirement en dehors de la liste proposée)
Fin avril 2016
Rendre la liste officielle et définitive des 5 œuvres en vue de l’oral du DNB
Mi-mai / début juin Oral d’histoire des arts organisé au sein de l’établissement.
2016
Signature de l’élève :
Signature des parents :
1
HISTOIRE DES ARTS – BREVET DES COLLEGES 2016
 Préparation de l’épreuve :
- Le candidat choisit les cinq objets d’étude (3 dans la liste établie par l’équipe
pédagogique et 2 au choix).
- Les candidats peuvent choisir, sur les 5 objets d’étude, un ou deux qui portent sur les
siècles antérieurs au XXème siècle.
- Il établit un dossier sur chacun.
- Ce sont les compétences du candidat pour traduire oralement ses connaissances et
le résultat de ses recherches qui seront évaluées et non le dossier lui-même.
- Pour préparer au mieux cette épreuve il est impératif de commencer à travailler
l’analyse des objets d’étude dès que ceux-ci sont choisis et validés.
- Des connaissances assimilées sur la durée permettront de mieux appréhender l’oral.
 L’épreuve :
-
Le candidat ou groupe (3 élèves maximum) se présente devant le jury (2 enseignants).
Il est invité à tirer au sort 2 œuvres parmi les 5 objets d’étude de sa liste.
Il en choisit 1 sur les 2.
Temps de préparation : 5 minutes environ.
Présentation : 5 minutes d’oral par candidat (10 minutes pour un groupe de 2 et 15
minutes pour un groupe de 3)
- Suivent 10 minutes d’entretien (questions du jury).
- La note demeure individuelle et est créditée du coefficient 2.
 Critères d’évaluation de l’épreuve :
 Connaissances et capacités relatives à l’œuvre d’art (12 pts)
L’élève est capable de :
- Présenter une œuvre de façon précise, selon la méthodologie proposée
- Utiliser des moyens adaptés pour présenter l’œuvre étudiée (Projection, Power Point, extrait audio,
vidéo …)
- Utiliser un vocabulaire adapté au domaine présenté
- Etablir des liens pertinents avec d’autres œuvres de la même période ou de périodes
différentes
 Capacités générales et attitudes (8pts)
L’élève est invité à :
- Ecouter et prendre en compte les questions du jury en formulant une réponse adaptée
- S’exprimer correctement à l’oral en se détachant de ses notes
- Utiliser un niveau de langue approprié
- Adopter un comportement physique convenant à la situation de l’épreuve
2
LISTE DES DOMAINES ET THEMATIQUES
 Les 6 domaines :
1/ Les « ARTS de L’ESPACE » : architecture, urbanisme, arts des jardins.
2/ Les « ARTS du LANGAGE » : littérature écrite et orale (roman, nouvelle, fable, légende, conte, mythe,
poésie, théâtre, etc.).
3/ Les « ARTS du QUOTIDIEN » : arts appliqués, design, objets d’art.
4/ Les « ARTS du SON » : musique vocale, musique instrumentale, technologies de création et de diffusion
musicale.
5/ Les « ARTS du SPECTACLE VIVANT » : théâtre, musique, danse, mime, arts du cirque, arts de la rue.
6/ Les « ARTS du VISUEL » : arts plastiques, architecture, peinture, sculpture, dessin, photographie, bande
dessinée, cinéma, audiovisuel, vidéo et autres images.
 Les 6 thématiques :
1/ « Arts, création, culture » :
- L’œuvre d’art et la genèse des cultures : leurs expressions, leurs manifestations ludiques ou festives.
- L’œuvre d’art, la création et les traditions (populaires, régionales) qui nourrissent l’inspiration artistique
(conte, légende, mythes, etc.).
- L’œuvre d’art et ses formes populaires (improvisation, parodies, etc.) et savantes (programmation,
codification, symboles, etc.)
2/ « Arts, espace, temps » :
- L’œuvre d’art et l’évocation du temps et de l’espace.
- L’œuvre d’art et les grandes figures culturelles du temps et de l’espace (mythes, héros légendaires,
figures historiques, etc.).
- L’œuvre d’art et la place du corps et de l’homme dans le monde et la nature (déplacements dans le temps
et l’espace (voyage, croisades, découvertes, migrations) et leur imaginaire (rêves, fictions).
3/ « Arts, Etats et pouvoir » :
- L’œuvre d’art et le pouvoir : représentation et mise en scène du pouvoir (propagande et œuvres
engagées).
- L’œuvre d’art et l’état : mythes et récits de fondation, thème du Héro, de la Nation (Hymnes, emblèmes,
etc.).
- L’œuvre d’art et la mémoire : mémoire de l’individu (autobiographie, témoignages) inscription dans
l’histoire collective (témoignages, récits).
4/ « Arts, mythes et religions » :
- L’œuvre d’art et le mythe.
- L’œuvre d’art et le sacré : sources religieuses.
- L’œuvre d’art et les grandes figures de l’inspiration artistique en Occident (Orphée, Apollon, les Neuf
Muses, etc.).
5/ « Arts, techniques, expressions » :
- L’œuvre d’art et l’influence des techniques : œuvre d’ingénieur ou d’inventeur, œuvre liée à l’évolution
des techniques ou à des techniques spécifiques.
- L’œuvre d’art et la technique, source d’inspiration (mouvement, vitesse, industrie, machine)
- L’œuvre d’art et la prouesse technique : preuve d’ingéniosité ou de virtuosité.
6/ « Arts, ruptures, continuités » :
- L’œuvre d’art et la tradition : réécriture de thèmes, citation, reprises, hommage, échos, influences.
- L’œuvre d’art et sa composition : construction, structure, ordre, unité, variations, répétitions, etc.
- L’œuvre d’art et le dialogue des arts : citations et références d’une œuvre à l’autre, échange et
comparaisons dans les arts.
3
LISTE DES ŒUVRES
(Choisir 3 œuvres dans 3 domaines différents)
Domaine : ARTS DE L’ESPACE
Thématique
Œuvre 1 :
Œuvre 2 :
Thématique
Œuvre 3 :
Œuvre 4 :
Thématique
Œuvre 5 :
Œuvre 6 :
Thématique
Œuvre 7 :
Œuvre 8 :
Thématique
Œuvre 9 :
Œuvre 10 :
Thématique
Œuvre 11 :
Œuvre 12 :
Art, créations, cultures
Le Palais Idéal du Facteur Cheval, 1879 - 1912, Hauterives
La Pyramide du Louvre, Ieoh Ming Pei, 1989, Paris
Art, espace, temps
Maison sur la cascade, Frank Lloyd Wright, 1936, Etats Unis
Le Viaduc de Millau, Sir Norman Foster, 2004
Art, Etats et pouvoir
Le Château de Versailles, XVII° siècle
Le Centre Georges Pompidou, Renzo Piano et Richard Rogers, 1971 –
1977, Paris
Art, mythes et religions
La Cathédrale Notre Dame de Reims, 1211 - 1275
Les Jardins des Tarots, Niki de St Phalle, 2002, Italie
Art, techniques, expressions
La Tour Eiffel, Gustave Eiffel, 1889
Le Musée Guggenheim, Frank Gehry, 1997, Bilbao
Art, ruptures et continuités
La Cité Radieuse, Le Corbusier, 1947 – 1952, Marseille
Le Nemausus, Jean Nouvel, 1985 – 1987, Nîmes
Domaine : ARTS DU LANGAGE
Les références suivies d’un * sont celles du manuel Fil d’Ariane 3ème
Thématique
Œuvre 13 :
Thématique
Œuvre 14 :
Thématique
Œuvre 15 :
Œuvre 16 :
Thématique
Œuvre 17 :
Œuvre 18 :
Thématique
Œuvre 19 :
Œuvre 20 :
Thématique
Œuvre 21 :
Œuvre 22 :
Art, créations, cultures
Ravage, René Barjavel, 1942 (Les Conservatoires, page 46*)
Art, espace, temps
Le Feu, Henri Barbusse, 1916 (chapitre 20)
Art, Etats et pouvoir
1984, George Orwell, 1949 (chapitre 1)
Ce cœur qui haïssait la guerre, Robert Desnos, 1943
Art, mythes et religions
Métamorphoses (Narcisse), Ovide
Roméo et Juliette, William Shakespeare (page 249*)
Art, techniques, expressions
La complainte du progrès, Boris Vian, 1956
Paris au XX° siècle, Jules Verne (Chapitre 16, le démon de l’électricité)
Art, ruptures et continuités
Alcool, Guillaume Apollinaire, (Zone, page 148*)
Le parti pris des choses, Francis Ponge, 1942 (Le Pain, page 150*)
Domaine : ARTS DU QUOTIDIEN
Thématique
Œuvre 23 :
Œuvre 24 :
Art, créations, cultures
La Tapisserie de Bayeux, XI° siècle
Just what is it that makes today's homes so different, so
appealing?, Richard Hamilton, 1956
4
Thématique
Œuvre 25 :
Œuvre 26 :
Thématique
Œuvre 27 :
Œuvre 28 :
Thématique
Œuvre 29 :
Œuvre 30 :
Thématique
Œuvre 31 :
Œuvre 32 :
Thématique
Œuvre 33 :
Œuvre 34 :
Art, espace, temps
Le Modulor, Le Corbusier, 1944
La Citroën DS, Flaminio Bertoni, 1955
Art, Etats et pouvoir
1 affiche de propagande dans un régime totalitaire (au choix)
Première de couverture du 1er numéro de la bande dessinée
"Captain America", Jack Kirby et Joe Simon, mars 1941.
Art, mythes et religions
Les vitraux de Notre Dame des Sablons, Claude Viallat, 1992
La Céramique « Ulysse et les Sirènes », 475 avant J.-C
Art, techniques, expressions
L’arrivée du train en gare de La Ciotat, Louis Lumière, 1896
Edicules du Métro Parisien, Hector Guimard, 1900 - 1912
Art, ruptures et continuités
La Chaise S34, Mart Stam, Ecole du Bauhaus, 1926
Sacco, Piero Gatti, Cesare Paolini, Franco Teodoro. Siège édité par Zanotta,
1968
Domaine : ARTS DU SON
Thématique
Œuvre 35 :
Œuvre 36 :
Thématique
Œuvre 37 :
Œuvre 38 :
Thématique
Œuvre 39 :
Œuvre 40 :
Thématique
Œuvre 41 :
Œuvre 42 :
Thématique
Œuvre 43 :
Œuvre 44 :
Thématique
Œuvre 45 :
Œuvre 46 :
Art, créations, cultures
La Complainte du progrès, paroles de Boris Vian et musique d’Alain
Goraguer, 1956
Musique de film «Pirate des Caraïbes : La Fontaine de Jouvence»,
2011
Art, espace, temps
Les Pêcheurs de perles, Georges Bizet, 1863
Les Quatre Saisons, Antonio Vivaldi
Art, Etats et pouvoir
Alexandre Nevski, Sergueï Prokofiev, 1938
Sunday Bloody Sunday, U2, 1983
Art, mythes et religions
Messe pour le temps présent, Pierre Henry, 1967
Lux aeterna, György Ligeti, 1966
Art, techniques, expressions
Hey Jo, Jimi Hendrix, 1966
Money, Pink Floyd, 1974
Art, ruptures et continuités
Le Sacre du printemps, Igor Stravinsky, 1913
Carmen, Stromae, 2013
Domaine : ARTS DU SPECTACLE VIVANT
Thématique
Œuvre 47 :
Œuvre 48 :
Thématique
Œuvre 49 :
Œuvre 50 :
Art, créations, cultures
La Fabuleuse Histoire de Mister Swing, Michel Jonas, 1987
Topazio, groupe de Capoeira
Art, espace, temps
Giselle, ou les Wilis, ballet romantique, 1841
1789, les amants de la Bastille, spectacle musical, 2012
5
Thématique
Œuvre 51 :
Œuvre 52 :
Thématique
Œuvre 53 :
Œuvre 54 :
Thématique
Œuvre 55 :
Œuvre 56 :
Thématique
Œuvre 57 :
Œuvre 5 8:
Art, Etats et pouvoir
Wozzeck, Alban Berg, opéra, 1925
L’Histoire du soldat, Igor Sravinsky, 1917
Art, mythes et religions
Eclipse, Bartabas, théâtre équestre, 2004
Cléopâtre, la dernière reine d’Egypte, comédie musicale, 2009
Art, techniques, expressions
Abracadabra, Philippe Decouflé – compagnie DCA, 1998
Brooms, Stomp (Stomp out Loud), 1997
Art, ruptures et continuités
Le Sacre du printemps, Pina Bausch, 1975
Medley cinéma, Voca People
Domaine : ARTS DU VISUEL
Thématique
Œuvre 59 :
Œuvre 60 :
Thématique
Œuvre 61 :
Œuvre 62 :
Thématique
Œuvre 63 :
Œuvre 64 :
Thématique
Œuvre 65 :
Œuvre 66 :
Thématique
Œuvre 67 :
Œuvre 68 :
Thématique
Œuvre 69 :
Œuvre 70 :
Art, créations, cultures
1 des œuvres de Banksy
Femme au caddie, Duane Hanson, 1969
Art, espace, temps
Spiral Jetty, Robert Smithson, 1970
Formes uniques de continuité dans l’espace, Umberto Boccioni, 1913
Art, Etats et pouvoir
Le Dictateur, Charlie Chaplin, 1940
1 photomontage de John Heartfield
Art, mythes et religions
Monument Odessa, Boltanski, 1989
La Belle et la Bête, Jean Cocteau, 1946
Art, techniques, expressions
Campbell’s Soup Cans, Andy Warhol, 1962
Persepolis, Marjane Satrapi, la BD ou le film d’animation
Art, ruptures et continuités
Les Demoiselles d’Avignon, Pablo Picasso, 1907
Jaune - Rouge - Bleu, Wassily Kandinsky, 1925
6
METHODOLOGIE D’ANALYSE D’ŒUVRE
Pour chaque œuvre étudiée annoncer le domaine (Arts du visuel, arts du langage, arts de l’espace, arts
du son, arts du spectacle vivant, arts du quotidien) ainsi que la thématique choisis (Arts, créations,
cultures / Arts, espaces, temps / Arts, états et pouvoirs / Arts, techniques, expressions / Arts, ruptures et
continuités).
1. ANALYSER UNE ŒUVRE MUSICALE
Travailler sur un œuvre musicale sans paroles risque d’être délicat pour l’épreuve du Brevet. En revanche,
l’analyse d’un chant est tout à fait appropriée pour l’oral car il vous sera facile d’en faire ressortir le
message.
Introduction : présentation du chant
- La Nature de l’œuvre : Musique religieuse ou profane ?
Savante, traditionnelle ou populaire ?
Engagée ou divertissante ?
- Origine de l’œuvre : Titre, compositeur, dates et lieu. Circonstance de création.
Caractère général (intimiste, dramatique,…).
- Contexte historique : Replacez l’œuvre dans son époque et rappeler les enjeux politiques,
économiques et culturels marquants lors de sa création.
Rappelez les circonstances de sa création.
Première partie : description et analyse
- Les paroles : Signification de chaque couplet : quelles grandes idées y sont développées,
relever les mots-clés.
- La musique : Instruments, tempo, rythme, voix utilisée (parlée, chantée), type d’orchestre,
structure (forme) de l’œuvre.
- Description éventuelle de l’affiche, la couverture de disque…
Seconde partie : interprétation
- Comment et par qui la chanson est-elle interprétée ? Implication du ou des chanteurs,
technique vocale, intonations…
Prêtez attention à la technique vocale !
- Quel est le rôle de l’accompagnement ? Comment les instruments mettent en valeur le
message des paroles ?
- Quel est le message de la chanson ? Faire naître des émotions, convaincre, fédérer, critiquer
ou faire l’éloge d’un évènement ou d’une personne.
Conclusion : portée de la chanson
- Que représente historiquement cette chanson ? Objectifs de cette œuvre ?
Portée de son message aujourd’hui ?
- Quel est votre ressenti personnel par rapport à cette chanson ?
Avez-vous été sensible au message de l’œuvre ?
7
2. ANALYSER UNE ŒUVRE LITTERAIRE (OU UN EXTRAIT)
Introduction : présentation de l’œuvre
- Domaine artistique et thématique choisis.
- Présentation de l’œuvre : le titre, l’auteur (quelques précisions biographiques), date de
publication, genre littéraire, thème du livre.
- Lien avec le contexte historique.
- Problématique et annonce du plan (les grandes parties de l’analyse).
Première partie : description et analyse
- Situer l’extrait choisi pour l’analyse dans l’œuvre.
- Identifier le type de texte (narratif, descriptif, argumentatif, explicatif).
- Analyser l’extrait (ou les extraits) choisi(s) avec précision en vous appuyant sur les procédés
stylistiques (figure de style, champ lexical, énonciation, valeurs des temps…).
Seconde partie : interprétation
- Quel est le message communiqué par ce texte ? En quoi illustre-t-il les enjeux historiques et
sociétaux ? Quel est l’engagement de l’écrivain ?
- Faire le lien avec d’autres œuvres de l’auteur.
Conclusion : réponse à la problématique
- Introduire par « en conclusion, nous pouvons dire/penser/remarquer que… ».
- Reprendre et répondre à la problématique posée en introduction.
- Confronter le texte à d’autres œuvres artistiques.
3. ANALYSER UNE AFFICHE DE PROPAGANDE
Introduction : présentation de l’affiche de propagande
- La nature du support : Quoi et où ? Type d’affiche (politique, publicité, sport…), date de
création et lieu d’affichage (pays, ville).
- Commanditaire de la propagande : Qui a fait réaliser cette affiche ? Un gouvernement, un
syndicat, un parti politique…
- Destinataire : A qui s’adresse cette affiche ? Au grand-public, aux conscrits, aux
travailleurs…
- Contexte : A quelle occasion l’affiche a-t-elle été réalisée ? Elections, célébration,
manifestation sportive…
Première partie : description et analyse
- Description de l’image : Les personnages présents, les décors, les symboles et leur sens…
- Le slogan : Identifier le texte court qui résume le message politique.
- La composition de l’affiche : taille et disposition des éléments, lignes de construction,
couleurs…
Seconde partie : interprétation
- Quel est le message de l’affiche de propagande ? Critique, dénonciation, éloge,
glorification…
- Pourquoi vouloir faire passer un tel message ?
Conclusion : impact de l’affiche
- D’après vos connaissances et /ou vos recherches, comment ce message a été reçu ?
8
4. ANALYSER UNE PEINTURE
Introduction : présentation de l’œuvre et de l’artiste
- L’artiste : Nom, ses dates, nationalité, quelques éléments biographiques, sa démarche
artistique (C’est la manière dont un artiste effectue son itinéraire de création par rapport à
des choix (thème, engagement, support, format, technique …). La démarche est très
importante, elle détermine et singularise l’œuvre, elle caractérise l’artiste.).
- L’œuvre : Titre, date de création, dimensions, support, technique, matériaux.
- Le contexte : Contexte historique, culturel et artistique ?
- Le thème de l’œuvre : Qu’est-ce qui est représenté et dans quelles circonstances ?
Première partie : description
- Nommer ce qui est présenté ou représenté dans l’œuvre.
- Description plan par plan du tableau
Seconde partie : repérer les choix plastiques et analyser les effets qu’ils produisent.
- Le support : le choix de ce support a-t-il ou non une importance fondamentale pour l’œuvre ?
- Les dimensions : pourquoi l’artiste a-t-il choisi cette taille ? Comment perçoit-on l’œuvre
avec notre corps ? Peut-on percevoir l’œuvre dans sa totalité, en une seule fois ?
- La composition : Cette composition révèle-t-elle quelque chose de particulier ?
- La technique : L’artiste utilise-t-il une technique particulière ? Laquelle ?
- Les couleurs : Ont-elles une importance dans l’œuvre ? Ces couleurs provoquent-elles une
lecture particulière de l’œuvre ?
- Les matériaux : Lesquels ? Ces matériaux ont-ils une importance fondamentale dans la lecture
de l’œuvre ? Quels sont les caractéristiques de ces matériaux ? (lisses, rugueux, gluants,
vivants, froids, malléables, rigides, inertes, etc…)
- La lumière : A-t-elle une importance dans l’œuvre ? D'où vient-elle? Que met-elle ou non en
valeur ?
- Le geste : L’artiste produit-il un geste perceptible dans l’œuvre ? (touche picturale,
empreintes, traces, propre présence de l’artiste dans l’œuvre, etc...)
- Le temps : A-t-il une importance particulière dans l’œuvre ? L’œuvre possède-t-elle des
caractéristiques temporelles précises ? (pérenne, éphémère, instantanée, évolutive, etc...)
- Le point de vue : L’artiste souhaite-t-il que le spectateur observe son œuvre d’un point de vue
particulier ? (en hauteur, en contrebas, sur le côté, de face, en étant mobile, en étant allongé,
etc...) Pourquoi ?
Troisième partie : signification et intentions
- Significations de l’œuvre : Quel est le sens de cette œuvre ? Quelle a été la portée de cette
œuvre à son époque ?
- Intentions de l’artiste : En fonction de ses choix, quelles étaient ses intentions ? Qu’a-t-il
voulu exprimer, dire ou signifier ? Quelles étaient ses intentions sur la réception de l’œuvre
(ex : choquer, témoigner, interroger, dénoncer …) ?
Quatrième partie : filiations et correspondances
- Quelles autres œuvres peuvent avoir un lien sur le plan thématique, historique, technique...
avec l’œuvre étudiée ? Avec quels autres artistes peut-on faire des rapprochements ? Cette
œuvre a-t-elle influencé d’autres artistes ?
Conclusion :
- Pourquoi avez-vous choisi cette œuvre ? Qu’en retenez-vous? En quoi s’inscrit-elle dans la
thématique choisie ?
9
5. ANALYSER UNE ŒUVRE TRIDIMENSIONNELLE
(Sculpture, installation, environnement …)
Introduction : présentation de l’œuvre et de l’artiste
- L’artiste : Nom, ses dates, nationalité, quelques éléments biographiques, sa démarche
artistique.
- L’œuvre : Titre, date de création, dimensions, support, technique, matériaux et lieu
d’exposition.
- Le contexte : Contexte historique, culturel et artistique
- Le thème de l’œuvre : Qu’est-ce qui est représenté et dans quelles circonstances ?
Première partie : description et analyse
- Nommer ce qui est présenté ou représenté dans l’œuvre. Décrivez précisément ce que vous
voyez.
- Comment définir ce type de sculpture ? Réaliste, hyperréaliste, futuriste, abstraite,
expressionniste…
- Repérer les choix plastiques et analysez les effets qu’ils produisent : matériaux, dimensions,
technique, composition, organisation (chaotique, dynamique, statique…), la relation au
spectateur (quel est son déplacement : autour ? dedans ?), l’œuvre possède-t-elle des
caractéristiques sonores ? des caractéristiques temporelles (pérenne, éphémère, évolutive
…) ?
Seconde partie : signification et intentions
- Significations de l’œuvre : Quel est le sens de cette œuvre ? Quelle a été la portée de cette
œuvre à son époque ?
- Intentions de l’artiste : En fonction de ses choix, quelles étaient ses intentions ? Qu’a-t-il
voulu exprimer, dire ou signifier ? Quelles étaient ses intentions sur la réception de l’œuvre
(ex : choquer, témoigner, interroger, dénoncer …) ?
Troisième partie : filiations et correspondances
- Quelles autres œuvres peuvent avoir un lien sur le plan thématique, historique, technique...
avec l’œuvre étudiée ? Avec quels autres artistes peut-on faire des rapprochements ? Cette
œuvre a-t-elle influencé d’autres artistes ?
Conclusion :
- Pourquoi avez-vous choisi cette œuvre ? Qu’en retenez-vous? En quoi s’inscrit-elle dans la
thématique choisie ?
6. ANALYSER UNE ARCHITECTURE
Introduction : présentation de l’architecture et de l’architecte
- L’architecte : Nom, ses dates, nationalité, quelques éléments biographiques…
- L’architecture : Date de conception et de réalisation du bâtiment. Lieu de la réalisation.
Qui sont les commanditaires de l’édifice ? Destination de cette production (collective, privée,
publique, religieuse, commerciale, culturelle, sportive…) ?
- Le contexte : Le contexte géographique ? Le contexte historique de l’œuvre ?
Première partie : description :
- Style du bâtiment : Art nouveau, rationalisme, éclectisme, style international, classicisme,
régionalisme, architecture organique, high-tech, post-modernisme …
- Modernité pour l’époque : Est-il novateur au niveau technique, formel, stylistique… ?
- Analyse technique du bâtiment : Sur quel terrain ? Quelle est la taille de l’édifice ?
Composition des différents volumes ? Quels sont les techniques et les matériaux utilisés
(structure métallique, poteaux, poutre, béton armé …) ? Fonction des différents niveaux ?
10
Rôle de la lumière, d'où vient-elle ? La couleur est-elle présente dans l’édifice, quel est son
rôle ? Répartition des espaces intérieurs ? Comment les déplacements sont-ils pensés ? Cet
édifice architectural entretient-il un rapport particulier avec la nature et le paysage ? …
Seconde partie : sens de l’architecture
- Les significations de l’œuvre architecturale :
Est-elle en rupture ou en continuité avec le passé ? Les réactions à l’époque de sa réalisation ?
- Les intentions de l’architecte : Quelles sont-elles ?
Troisième partie : filiations et correspondances :
- Quelles autres œuvres peuvent avoir un lien sur le plan thématique, historique, technique...
avec l’œuvre étudiée ? Avec quels autres architectes, artistes ... peut-on faire des
rapprochements ? Cette œuvre a-t-elle influencé d’autres architectes, d’autres artistes ?
Conclusion :
- Pourquoi avez-vous choisi cette œuvre ? Que retenez-vous de cette architecture ? En quoi
s’inscrit-elle dans la thématique choisie ?
7. ANALYSER UNE BANDE DESSINEE
Introduction : présentation de la BD
- Titre de la BD et date de parution. Lieu et moyens de diffusion.
- L’auteur et le dessinateur : les présenter.
- Destinataires : A qui s’adresse cette BD ? Public visé (enfants, adultes…) ?
- Contexte : Quelle était la situation politique, économique et culturelle de l’époque ?
- Résumé de la BD (de quoi s’agit-il ?)
Description et analyse d’une planche :
- En quelques mots, qu’est-il raconté sur cette planche ?
- La composition : Comment la planche est-elle construite ?
Nombre de cases / vignettes, leur découpage…
- La situation : Quel lieu et quelle époque/événement sont mis en scène dans la BD ?
- L’analyse : - Situation et mise en scène des personnages : qui est mis en valeur ?
- Que disent-ils et pourquoi ? Ils critiquent, parce que… / Ils glorifient…
- En quoi le contexte donne un sens aux paroles des personnages ?
- Quel est le style graphique utilisé par le dessinateur ? Pourquoi ?
Conclusion : interprétation
- Quel est le message de cette BD ? Critique, dénonciation, calomnie…
- Qu’en pensez-vous personnellement ?
8. ANALYSER UNE PHOTOGRAPHIE
Introduction : présentation de la photographie
- Titre, nature (numérique, argentique, noir et blanc, sépia …), genre, date et lieu de la prise de
vue, dimensions, lieu de conservation …
- Nom du photographe, ses dates et éléments de sa vie en relation avec l’œuvre.
- Le sujet de l’œuvre.
- Contexte historique et artistique de création (Commande ? Evénements ? …) et de diffusion.
Description et explication de l’œuvre :
- La composition : les angles de prises de vue, la netteté et le flou, le cadrage et les différents
plans, les formes identifiables et le sens qui s’en dégage.
- La lumière et les couleurs. Leurs significations.
- La technique (photographie retravaillée ou non, utilisation ou pas de filtres, photomontage
…).
11
- L’effet esthétique de l’œuvre.
- Qu’est-ce que l’artiste a voulu exprimer ?
Conclusion :
- Quel est l’intérêt artistique de l’œuvre ? Quelle est sa portée historique ?
- Qu’en pensez-vous personnellement ?
9. ANALYSER UN FILM
Introduction : présentation du film et du réalisateur
- Le film : titre, nationalité, nature (animation, noir/blanc, muet/parlant …), genre (film
d’action, comique, documentaire …), date de sortie, distribution (acteurs).
- Nom du réalisateur et événements de sa vie en relation avec l’œuvre.
- Contexte historique et artistique de création et de diffusion : Commande ? Prix ?
Evénements ? Censure ?
- Le sujet et le synopsis du film : résumé du film dans ses grandes lignes.
Première partie : description et analyse d’un extrait
- Le scénario : les personnages, le récit et la place de la scène étudiée dans le film.
- Situer la scène : lieu, situation géographique, contexte historique…
- Décrire la scène : Que se passe-t-il dans cet extrait ?
- Expliquer la scène : Que faut-il comprendre de l’extrait, qu’est-ce qui est important ?
Seconde partie : interprétation
- Quel est le message du film ?
Critique, Dénonciation, Éloge…
- Quels moyens sont utilisés pour faire passer ce message ?
- Moyens visuels : décors, mise en scène, prises de vue…
- Moyens sonores : musique, voix, bruitages…
Conclusion : portée du film
- Quel est le but du réalisateur et qu’en pensez-vous ?
- Quel est l’intérêt artistique de l’œuvre et sa portée historique ?
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MES CHOIX AU 1er SEMESTRE
CHOIX DE 3 OBJETS D’ETUDE
À choisir obligatoirement dans la liste des œuvres proposées à la page 4 du livret
et dans 3 domaines différents
Objet d’étude n° 1
Domaine :
Thématique :
□ Arts de l’espace □ Arts du langage □ Arts du quotidien
□ Arts du son
□ Arts du spectacle vivant □ Arts du visuel
□ Art, créations, cultures
□ Art, mythes et religions
□ Art, espace, temps
□ Art, techniques, expressions
□ Art, Etats et pouvoir
□ Art, ruptures et continuités
Titre de l’œuvre :
Date de création :
Artiste :
Objet d’étude n°2
Domaine :
Thématique :
□ Arts de l’espace □ Arts du langage □ Arts du quotidien
□ Arts du son
□ Arts du spectacle vivant □ Arts du visuel
□ Art, créations, cultures
□ Art, mythes et religions
□ Art, espace, temps
□ Art, techniques, expressions
□ Art, Etats et pouvoir
□ Art, ruptures et continuités
Titre de l’œuvre :
Date de création :
Artiste :
Objet d’étude n° 3
Domaine :
Thématique :
□ Arts de l’espace □ Arts du langage □ Arts du quotidien
□ Arts du son
□ Arts du spectacle vivant □ Arts du visuel
□ Art, créations, cultures
□ Art, mythes et religions
□ Art, espace, temps
□ Art, techniques, expressions
□ Art, Etats et pouvoir
□ Art, ruptures et continuités
Titre de l’œuvre :
Date de création :
Artiste :
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MES CHOIX AU 2ème SEMESTRE
CHOIX DE 2 OBJETS D’ETUDE
Pour ces 2 dernières œuvres le choix est libre (hors liste)
Domaine :
Thématique :
Objet d’étude n° 4
□ Arts de l’espace □ Arts du langage □ Arts du quotidien □ Arts du son
□ Arts du spectacle vivant □ Arts du visuel
□ Art, créations, cultures
□ Art, mythes et religions
□ Art, espace, temps
□ Art, techniques, expressions
□ Art, Etats et pouvoir
□ Art, ruptures et continuités
Titre de l’œuvre :
Date de création :
Artiste :
Domaine :
Thématique :
Objet d’étude n°5
□ Arts de l’espace □ Arts du langage □ Arts du quotidien □ Arts du son
□ Arts du spectacle vivant □ Arts du visuel
□ Art, créations, cultures
□ Art, mythes et religions
□ Art, espace, temps
□ Art, techniques, expressions
□ Art, Etats et pouvoir
□ Art, ruptures et continuités
Titre de l’œuvre :
Date de création :
Artiste :
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ETABLISSEMENT D’ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE PRIVE SOUS CONTRAT D’ETAT
1 1 , r u e sa i nte p erp é t ue 3 0 0 2 0 Nî me s ced e x ww w. d a lzo n.co m t el. 0 4 .6 6 .0 4 .9 3 .0 0 fa x. 0 4 .6 6 .0 4 . 9 3 .0 4
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