MindManager 7 導入事例田園調布雙葉中学・高等学校高等学校2・3年生のカリキュラムに、 MindManagerを利用した情報教育を導入田園調布雙葉中学・高等学校では、高等学校2〜3年生の情報教育に MindManagerを導入。MindManagerは、操作性がやさしく、自発的に考える能力を培うことができるため、生徒の表現スキル、思考スキルの向上に、大きな効果を挙げている。 PC上でマップ作成を効率よく行えるソフトウェアとして、迷わずMindManagerを選択田園調布雙葉中学・高等学校教諭、小林潤一郎氏は、大学卒業後IT企業のシステムコンサルタントを経て、同校教諭に就任。デジタルハリウッド大学院（http://gs.dhw.ac.jp/）に社会人入学していたとき、MindManagerに出会う。講義中のノートをマップで取っている学生を見て、マップの可能性を直観した。「当時は、MindManagerは英語バージョンしかありませんでしたが、 Enter、Insertのキーだけでトピックを入力することができ、ほかには、 Link、Relation、Calloutなどのメニューがあれば簡単にマップを作成することができました」 2006年3月当時、PC上でマップを簡単に作成するためのソフトウェアとしては、MindManager以外には有力な製品が見つからず、同校コンピュータールームにMindManager Basic 6の導入を決定した。コンピューター田園調布雙葉中学校田園調布雙葉高等学校教諭小林潤一郎氏「MindManagerを、これまでに授業で使ってきた経験から、以下のようなメリットが挙げられます。・どんな生徒も、それほど操作にとまどうことなく、使いこなすことが可能・学んだことを、1枚のマップにまとめることが可能・自分で分類の仕方を決めるなど、自発的に頭を使って考えるようになる・頭の中を整理するために、MindManagerは非常に効率的な手段である・自由にマップを作成しても、テンプレートを用意しても、どちらでも使いこなせる」ルームは、2005年4月にリニューアルされ、サーバー3台、クライアントPC54台など、充実した設備を擁している。 MindManagerをベースとした情報教育のカリキュラムを実施情報科の授業は、単にインターネットやパソコンを使いこなすということにとどまらず、パソコンを駆使して、思考や表現方法のスキルを向上させることを目標に据えている。このため、生徒へのインプットの機会として、外部講師の授業、社会人参加型の授業を設けたり、アウトプットの機会として、企業主催、大学主催のコンテストに参加したりといった、オープンな環境を整備している。高等学校2年生の必修の「情報A」のカリキュラムでは、これまでに MindManagerを使用して、以下のような課題を与えてきた。 ●学校概要・「授業のまとめ」をマップに表現する（テスト前など学期の総括として）。田園調布雙葉中学・高等学校は、学校法人田園調布・「テスト前に行うこと」をマップで作成する（テストや行事の準備の時雙葉学園が設立したカトリック系の私立女子学校。 1949年雙葉第二中学校開校、1952年雙葉第二高等学校開校を経て、1964年現在の名称に改名。高等学校2年では、情報科の授業があり、パソコン、インターネットのスキルだけでなく、表現・思考のた期に、全体の勉強量、作業量を考えるとき）。・企業研究の一環として、MindManagerを使って3C分析、4P5W1H 分析などを行う。めのスキルの獲得を目指している。高等学校3年の選さらに、高等学校3年の選択科目では、これまでに、公開授業、企業プレ択科目「情報」では、企業主催、大学主催のコンテストゼン、ビジネスアイディアコンテストへの参加など、外部に向かって開かへの参加をはじめ、学外へのアウトプットの機会をれた試みを積み重ねてきた。たとえば、ある公開授業では「駅を改善する積極的に設けている。 http://www.denenchofufutaba.ed.jp/juniorands ためには？」というテーマに沿って、MindManagerでブレーンストーミ enior/index.html ングを行い、リアルタイムでマップを作成した。情報科の授業では、パソコンのスキルを身に「自分の好きなこと」から「企業分析」「自由課題」まで、考えながらマップを作成し、思考・表現スキルを学ぶ付けるだけでなく、表現や思考のためのスキ「MindManagerについて、生徒からの生の声としては、『まとめて1枚のマップになるから ●ROI ルを学び、インプットとアウトプット双方の機会を積極的に設けている。MindManagerに便利』『ほかの生徒のマップを見て、こんなまとめ方があるのか、と参考になった』『テスより、マップを自由に描いても、テンプレートト前の授業のまとめをマップで作ることができた』などがありました。を使用しても、効率よく思考をまとめ、プレマップで思考を整理する、という手法については、下記のサイトにビジュアルにまとめてゼンテーションを行うことが可能になる。いますので参考にしていただけると思います。 http://educonet.jp/open/pages/joho̲k/mindmap/menu.html 」（小林氏） ●チャレンジ教育現場にMindManagerを導入し、マップ小林氏は、MindManagerを授業で活用するために、下記の3種類を導入しやすいマップとを利用してできることを説明した上で、「自分して推奨している。の好きなこと」「授業のまとめノート」「スケ・ノートのまとめ（テスト前など、学期の総括として）ジュール管理」「企業分析ツール」「自由課題」・アイディアを出す（行事の内容を決めるときや大勢のアイディアをまとめるとき）などを生徒にマップで表現させることにより、思考と表現のスキル向上を目指している。・ToDoリスト（やることリスト）の作成（テストや行事の準備の時期に、全体の勉強量、作業量を考えるとき） ●ソリューション Mindjetプレミア販売ソリューションパートナーとして、同校のMindManager導入に関し Mindjet MindManager Basic 6を、コンて継続してサポートしてきた日本ユースウェア株式会社代表取締役社長倉持誠氏は、同校ピュータールームに導入。高等学校2年生は、必修の情報科の授業でMindManagerを使用し、3年生は、選択科目「情報」で企業研究のプレゼンテーションを行っている。の取り組みについて以下のように語っている。「田園調布雙葉高等学校では、パソコンやインターネットアクセスという基本的スキルに加えて、Officeアプリケーション、MindManagerを思考力・表現力の向上のためにマスターしています。ここまででも、高等学校のカリキュラムとしては、かなり高度ですが、さら ●プロダクトに、小林先生のご指導により企業研究、公開授業といった外部へのオープンなアクセスを Mindjet MindManager Basic 6 実施していることは、大きな成果であると思います」 ●導入効果 MindManagerを使用して、板書をマップでノートに取ったり、課題をマップで表現したりすることにより、生徒が自分自身で考える ●テスト前にやること（生徒作成）力がついた。また、生徒によってマップの作り方が異なるため、発表の場で今まで知らなかった表現のスキルを学ぶことが可能。 MindManagerによって、テスト前の勉強の効率をアップした例も多く見られる。 2005年4月にリニューアルされたコンピュータールームには、クライアントPC54台中、46台に MindManagerがインストールされている。 ●一学期期末に学んだ日本史（生徒作成）マインドジェット株式会社 107- 0052 東京都港区赤坂1-11- 28 赤坂1丁目森ビル 4F Web ： www.mindjet.jp ©2008 Mindjet Corporation.All rights reserved. Mindjet およびMindManager は、Mindjet Corporationの米国およびその他の国における登録商標です。その他の記載されている会社名、商品名は、各社の登録商標、商標である場合があります。 MJCSJ-0805