伊勢崎市立宮郷第二小学校学校通信平成２７年度第１０号平成２７年１０月１日（木）平成２７年度全国学力・学習状況調査の結果について新涼の候、保護者の皆さまにおかれましては、ますますご清祥のこととお慶び申し上げます。さて、ご承知のことと存じますが、今年の４月に小学校６年生を対象として全国学力・学習状況調査が実施されました。その結果が返却されましたので、本校の傾向と課題、今後に向けた取組等をお知らせします。全国学力・学習状況調査宮二小の結果早わかり Q ＆ A Q：どのような調査なのですか？ A：教科テスト（国語、算数、理科）と質問紙による調査です。 Q：テストでは、どのような内容が出題されるのですか？ A：小学校５年生までに学習した内容が出題されます。国語と算数は、A 問題（基礎・基本の知識・技能の問題）と B 問題（知識・技能を活用する問題）に分かれています。理科は、「知識」と「活用」に関する問題を一体的に出題します Q：宮二小の結果は、どうだったのですか？ A：国語は、全国平均とほぼ同様で、算数と理科は、全国平均を上回りました。 Q：他に、よかったところはありますか？ A：問題に対して、まったく答えを書かない子どもの割合が、全国平均よりも低いことです。これは、宮二の子がどの問題にも、最後まで粘り強く取り組んだ証拠です。 Q：質問紙調査では、どのようなことを質問しているのですか？ A：子どもたちの、学習への取り組みや家庭も含めての生活習慣などです。 Q：質問紙調査の結果から、どのようなことがわかりましたか？ A：自分を大切にする「自尊感情」や、将来の夢や目標を持っている割合は全国と比べてとても高いです。また、家族に悩み事を相談したり、学校での出来事を話したりする割合が全国と比べて高いです。また、生活習慣等では、ご家庭にご協力いただかなくてはならないこともありました。 Q：宮二小では、この結果をどのように生かしていくのですか？ A：今後も、ご家庭と連携を深めながら、「基礎・基本の知識・技能」と「知識・技能を活用する力」を身に付けさせたいと考えています。苦手な分野などについては、職員研修を通して指導法を工夫します。詳細につきましては、以下をお読みください。全国学力・学習状況調査１宮二小の結果調査の目的児童生徒の学力や学習状況を把握・分析することにより、教育の結果を検証し、改善を図る。２調査内容（１）教科に関する調査・国語Ａ基礎的・基本的な知識・技能が身に付いているかどうかを見る問題・国語Ｂ基礎的・基本的な知識・技能を活用することができるかどうかをみる問題・算数Ａ・算数Ｂ・理科基礎的・基本的な知識・技能が身に付いているかどうかを見る問題基礎的・基本的な知識・技能を活用することができるかどうかをみる問題基礎的・基本的な知識・技能が身に付いているか、活用することができるかどうかをみる問題（２）質問紙調査主に、学習に対する関心・意欲・態度、生活習慣、家庭でのコミュニケーションなどの調査３本校の傾向と課題（１）国語についてＡ問題においては、「話すこと・聞くこと」「読むこと」「漢字や言葉」の３領域は、全国の正答率とほぼ同じ結果でした。「書くこと」の領域は全国の正答率を下回る結果となりました。以下の内容においては、努力の余地があると考えられます。 ○「文章中の引用部分をとらえること」 ○「５年生までに習った漢字を正確に読んだり書いたりすること」 ○「具体的な事例を挙げて説明する文章を書くこと」 ○「文の中における主語を捉えること」Ｂ問題においては、「読むこと」の領域は、全国の正答率とほぼ同じ結果、「書くこと」の領域は、全国の正答率を下回る結果となりました。以下の内容においては、努力の余地があると考えられます。 ○「文章と図とを関係付けて、自分の考えを書くこと」 ○「目的や意図に応じ、新聞の割り付けをしたり、見出しや記事を書いたりすること」 ○「登場人物の気持ちの変化を想像すること」（２）算数についてＡ問題においては、「数と計算」「図形」「数量関係」の３領域は、全国の正答率を上回りました。「量と測定」の領域は全国の正答率とほぼ同じ結果となりました。以下の内容においては、努力の余地があると考えられます。 ○「日常生活の中で必要となる時刻を求めること」 ○「示された見取り図の情報を基に、展開図に必要な面の大きさを読み取ること」 ○「グラフに表されている事柄を読み取ること」Ｂ問題においては、「量と測定」「数量関係」の２領域で全国の正答率を大きく上回りましたが、「図形」の領域は全国の正答率とほぼ同じで、「数と計算」の領域は全国の正答率をやや下回りました。以下の内容においては、努力の余地があると考えられます。 ○「正三角形の性質や合同な三角形の性質を基に、角の大きさが同じになることの理由を説明すること」 ○「概数を用いた見積もりの結果とそれに基づく判断を理解し、その理由を記述すること」（３）理科について主として「知識」に関する問題、「活用」に関する問題ともに、全国平均を上回りました。領域別に見ても、「物質」「エネルギー」「生命」「地球」四区分のうち、「物質」以外の３領域は全国の正答率を上回り、特に「電磁石の性質」と「植物の成長」は全国の正答率を大きく上回っています。どの領域もバランスよく知識が身に付き、良好な結果と言えます。以下の内容においては、努力の余地があると考えられます。 ○「星座の動きを捉えるための適切な記録方法を身に付けること」 ○「顕微鏡やメスシリンダーなどの取り扱い方法についてを身に付けること」 ○「グラフなどの調べた結果を基に、考察して分析する力を身に付けること」（４）質問紙調査について自分にはよいところがあるなどの「自尊感情」や、将来の夢や目標を持っているとする回答の割合が、全国平均よりもとても高いことがわかりました。また、家の人と学校での出来事について話をする割合が高く、家庭のよい絆を感じます。「生活習慣」に関しては、「毎日、同じくらいの時刻に寝ている」「毎日、同じくらいの時刻に起きている」と回答した割合が全国平均を上回ったものの、「朝食を毎日食べている」については、全国平均をやや下回りました。また、テレビの視聴やゲームをする時間が長い子や、携帯電話・スマートフォンを使用している子がいることも今回の調査でわかりました。学校や地域の図書館の利用に関する回答については、行く頻度が少ない傾向にあることがわかりました。朝読書の時間は充実していますが、さらに読書をしたいという興味・関心を高めていくことが今後の課題と考えます。４今後に向けた取組（１）国語について漢字を正しく読んだり書いたりする力は、文章の理解や表現に必要不可欠な知識・技能であり、語彙を増やすためにも重要です。また、全ての学習の基礎となる力であり、日常生活に欠かせないものです。新出漢字を覚えるだけでなく、既に学習した漢字を繰り返し復習することで普段の生活からしっかりと漢字を使えるようにしていきたいと考えます。例えば、「身の回りにある新聞や情報誌等に、習った漢字があるかどうか探してみる」とか「漢字を習得し語彙を広げるために、国語辞典や漢字辞典を日常的に利用して調べる」といった活動を、学校はもちろんご家庭でも繰り返してやってみることは大変有効と考えます。さらに、授業時は「自分の考えを補説したい」「説得力を高めたり、具体例を挙げて読み手や聞き手を納得させたりしたい」など、目的意識を児童に持たせながら言語活動に取り組ませるようにもしていきます。（２）算数について算数において、学習したことを活かし、日常生活で的確な判断をしたり合理的な予測をしたりできるようになることは大切なことです。質問紙調査によると、「算数の勉強が好き」「算数の授業の内容がよく分かる」「新しい問題に出合ったとき、それを解いてみたいと思う」と答えた本校児童の割合は、全国平均を大きく上回り、算数の学習に対する前向きな姿勢を伺うことができます。そこで、授業では、学習内容と日常の生活が結びつけられるよう、「模型等を使って具体的に考えさせる工夫」や「日常生活の場面を取り上げた問題提示」などを行っていきます。さらに、授業と連動した家庭学習ができるような「宿題の工夫」を行います。また、宮二タイム等では、計算力が高まるよう、「繰り返しプリント練習」などを行います。なお、ご家庭においては、例えば、買い物の際に、「○時に店に着くには何時に家を出ればいいかな（時刻と時間）」とか「だいたいいくらになるかな（概算）」「おつりはいくらかな（計算）」「牛乳パックには牛乳がどのくらい入っているのかな（量）」など、算数を「日常生活」の中で楽しんでいただけると、知識の一層の定着が期待できると考えます。（３）理科について記録方法や機器の扱い方法については、一人一人に事前に練習をさせるとともに、少人数で観察や実験に取り組ませ、実際に機器を扱う機会を増やすことにより、身につくようにします。選択式や短答式の問題では高い正答率を示していますが、記述式の問題では正答率にばらつきが見られるので、科学的な見方や考え方を養うとともに、表現力を高める必要があります。そこで、観察や実験をする際、自らの根拠に基づいた予想を立たせそれを記述したり、発表させる機会を増やしたりします。また、予想と結果を比較したり、結果から考察した事を科学的な言葉でまとめたり、活用したりする学習活動を積極的に取り入れます。（４）質問紙調査について質問紙の結果から、おおむね全国と比較して良好であることがわかりました。しかし、「生活習慣」に関しては、多少の改善が望まれます。「早寝・早起き・朝ご飯」を基本とし、望ましい生活習慣について、お子さんともう一度ご家庭で話し合ってみてください。また、テレビ・ゲーム、携帯電話やスマートフォンに関しても、伊勢崎市の３つのルール等を参考に、各家庭でルールづくりをしていただけるとありがたいと思います。また、読書に関しては、子どもたちの読書への興味・関心を高められるような手立てを検討するとともに、実践をしていきます。家庭でも本に関しての話題を積極的に出していただきたいと思います。無料通話アプリ（LINE・カカオトーク等）や情報ネットワークサービス（ツイッター・Facebook 等）でのトラブルが増えています ipod 等の音楽プレイヤーや DS や PSP などのゲーム機でも利用できるので、注意が必要です。 ○ すぐに返信しなければという強迫観念 ○ 家庭でルールを作り、利用する時間や場所を決める ○ 依存症による学力低下や生活習慣の乱れ ○ 悪口など相手を傷つけることや不確かな情報は書き ○ グループ内での誹謗中傷によるいじめ込まない →加害者にも、被害者にもなる恐れ ○ 自分の ID をむやみに他人に教えない →暴力行為に発展することも ○ 名前や住所、連絡先、写真などの個人情報はネット ○ 知らない相手と繋がってしまう「個人情報の流出」 ○ ネットで知り合った相手による性犯罪の被害に流さない ○ ネットで知り合った人とは連絡を取らない、会わない保護者の目が届かないうちに正しい使い方や危険性を理解する問題が深刻化伊勢崎市の携帯電話３つの基本ルール１小中学生は携帯電話を持たないことを原則とします２家庭の事情等により携帯電話を持たせる場合には保護者が責任をもちます３伊勢崎版「携帯電話利用ルール」を守ります「平成 20 年 10 月ＰＴＡ、学校、市教育委員会の三者合同による」群馬県セーフネット標語お・おくらない（写真）ぜ・ぜったい会わない！の・のせない（個人情報）何かあった時は相談窓口へ ● 警察本部のサイバー犯罪相談窓口０２７－２２４－８０８０（専用回線）群馬県サイバー犯罪相談検索か・かきこまない（悪口）み・みない（有害サイト）さ・さがさない（出会い）ま・まもる（ルール）伊勢崎市教育委員会 ● 伊勢崎市消費生活センター伊勢崎市役所本館５階０２７０－２０－７３００