文法（中級）宮本大平：著 Christina Tang：英文校閲

文法（中級）
宮本
大平：著
Christina Tang：英文校閲
1
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Contents
P.4
不定詞（疑問詞＋to 不定詞、独立不定詞）
P.9
動名詞の慣用表現
P.14
否定語句（none, hardly, seldom, scarcely, rarely）
P.17
both, either, neither
P.22
全体否定と部分否定
P.29
関係代名詞（制限用法と非制限用法)
P.33
関係代名詞（前置詞＋関係代名詞）
P.36
関係副詞、形容詞（非制限用法、先行詞の省略）
P.39
複合関係代名詞、複合関係形容詞、複合関係副詞
P.45
No matter＋疑問詞と複合関係詞
P.51
さまざまな第５文型の受動態
P.56
使役動詞、知覚動詞の受動態
P.60
比較級（言い換え、慣用表現）
P.64
仮定法（条件、帰結節、仮定法過去、過去完了）
P.69
未来を表す仮定法と wish
P.73
仮定法（It is time, as if)
2
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P.77
直接話法と間接話法の使い分け
P.81
直接話法から間接話法への言い換え
P.87
直接話法から間接話法の言い換え（重文）
P.90
分詞構文の作り方
P.95
接続詞（where, it is not that, seeing that, unless, even if, etc.）
3
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不定詞（疑問詞＋to 不定詞、独立不定詞）
ここでは、会話でよく使われる「疑問詞＋to 不定詞」と、独立不定詞（不定詞の慣用表
現）について学習していきます。特に独立不定詞は、日本人にとっても非常に使いやすい
表現です。ぜひ、ここでしっかりと使い方をマスターしてください。
疑問詞＋to 不定詞
この形で「～すべきか」という意味になり、「疑問詞＋主語＋should＋動詞」と同じ意
味になります。これの形は名詞句の役割を果たすので、主語や補語、目的語、前置詞の目
的語になることができます。なお、why は「疑問詞＋to 不定詞」の形では原則使えませ
ん。それでは、下記で例文を見ていきましょう。
・主語
何を読むべきかが大事だ。
What to read is important.
= What I should read is important.
・補語
大事なのは何を読むべきかだ。
The important thing is what to read.
= The important thing is what I should read.
・目的語
彼は私にどこに行くべきか言った。
He told me where to go.
= He told me where I should go.
私はこのバスに乗るべきかどうかわからなかった。
I didn't know whether to take this bus (or not).
= I didn't know whether I should take this bus (or not).
4
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どの本を買えばよいのかわからない。
I don't know which book to buy.
= I don't know which book I should buy.
・前置詞の目的語
私はどうやってこの問題を解くか見当もつかない。
I have no idea (about) how to solve this problem.
= I have no idea (about) how I should solve this problem.
疑問詞＋不定詞は主語に気を付ける
この文法は会話でも頻繁に使われるので、ぜひとも使いこなせるようになってください。
特に、「tell+人+how to」や「(not) know what to」はほぼ決まり文句のように使わ
れます。
ただし、不定詞内の主語が主節の主語と異なる場合は注意してください。例えば以下のよ
うな文章です。
私は彼女がそれをすべきかどうかわからない。
この場合、I don't know whether she to do it (or not).とは言えません。主節の主語
が I（私）で、不定詞内の主語が she だからです。そのため、意味上の主語の for＋（人）
を使って I don't know whether for her to do it (or not).と言わなければなりません。
不定詞の意味上の主語は、日本人にとってあまり使いやすくありません。
これを考えると、私たち日本人は「疑問詞＋不定詞」という文を使わず、「疑問詞＋主語
＋動詞」を使った方が上記のような間違いを犯す可能性を減らすことができます。つまり、
I don't know whether she should do it (or not).という節を使うのです。もちろん慣
れてきたら、「疑問詞＋不定詞」を使っても構いません。私も言い馴れたフレーズに関し
ては、「疑問詞＋不定詞」を使います。
5
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独立不定詞
文全体を修飾する不定詞を、独立不定詞といいます。これは会話でもよく使われ、決まり
文句となっているのでそのまま覚えてしまいましょう。
本当のことを言うと、私は賄賂をもらったんだ。
To tell (you) the truth, I accepted a bribe.
率直に言うと、
To be frank,
先ず第一に
To begin with,
公平に言って、
To be fair,
正直に言うと、
To be honest (with you),
言うまでもなく、
Needless to say,
確かに、
To be sure,
更に困ったことに、
To make matters worse,
これらは文中や文尾に持ってくることもできますが、日本語と語順を合わせて文頭に持っ
てきたほうが私達にとっては使いやすいです。
6
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Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
１．確かに、彼が改心したのは良いことです。
２．言うまでもなく、彼は罪を犯した。
３．問題はどうやって駅にたどり着くかだ。
４．彼は誰と一緒にビジネスをやるべきか躊躇している。
５．彼が言ったことは私が何をすべきかということを思い出させた。
６．更に困ったことに、彼は非行に走りだした。
７．公平にいって、彼がやったことは許されないです。
８．正直いって、今住んでいる家をすぐにでも引っ越したいのです。
９．この機械をどうやって操作すればよいのか分かりません。
１０．試験で良い点数をとるためにどの教科書を使って勉強をすべきか分かりません。
（言い換え表現１つ）
１１．確かに、彼が加藤の代理で来ました。
１２．言うまでもなく、結婚はタイミングの問題だよ。
１３．問題はどうやって賃上げを要求するかだ。
１４．彼は誰と一緒に写真に写るか迷っている。（言い換え表現１つ）
１５．更に困ったことに、会社には絶えず電話がかかってくる。
１６．公平に言って、女性にも管理職につくチャンスを与えるべきだ。
7
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１７．正直言って、私は彼の天然パーマが嫌いだ。
１８．このパソコンをどうやって再起動すればよいのか分かりません。
Answer
１． To be sure, it's a good thing for him to have mended his way.
２． Needless to say, he committed a crime.
３． The problem is how to get to the station.
４． He is hesitating over who to do the business with.
５． What he said made me remember what to do.
６． To make matters worse, he became a delinquent.
７． To be fair, What he did is unforgivable.
８． To be honest, I want to move out of the house where I'm living now.
９． I don't know how to operate this machine.
１０．I don't know which textbook to study with in order to get a good grade
on the exam.
= I don't know which textbook I should study with in order to get a good grade
on the exam.
１１．To be sure, He came on behalf of Kato.
１２．Needless to say, marriage is a matter of timing.
１３．The problem is how to demand the pay raise.
１４．He is hesitating over who to be in a picture with.
= He is hesitating over who he should be in a picture with.
１５．To make matters worse, the company is constantly receiving calls.
１６．To be fair, women should be given a chance to move into management.
１７．To be honest, I don't like his naturally curly hair.
１８．I don't know how to restart this PC.
8
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動名詞の慣用表現
ここでは、会話で使われる動名詞の慣用表現について学習していきます。動名詞の慣用表
現はいくつかありますが、日本語から英語へ変換しにくい表現もいくつかあります。最初
のうちはこのような表現を避け、日本語から発想しやすい表現を選択することが流暢性を
保つためのコツです。
以下に、日本語から英語に発想しにくい表現を挙げます。
・There is no telling～
これは「～は誰にも分からない」という訳になります。慣れないうちは、日本語から発想
しにくい表現です。そのため、日本語からの直訳表現である No one knows を使ったほ
うが発想しやすいです。
明日何が起こるかは誰にもわからない。
There is no telling what will happen tomorrow.
= No one knows what will happen tomorrow.
・never～without
「～すれば必ず……」は、never～without という表現です。しかし、この文章を直訳す
ると「……なしでは絶対～しない」という訳になり、日本語と逆の発想となります。
ライティングでは、文章を考える時間があるのでこの表現を使えるかもしれません。しか
し、スピーキングの場合は瞬発力を求められるので、なるべく日本語から発想しやすい表
現を選びましょう。ここでは、複合関係副詞の whenever を使って表現すると発想しや
すいです。
帰宅したら必ずうがいをする
Whenever I go home, I gargle.
= I never go home without gargling.
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・On ～ing
これは「～するとすぐに」という表現です。On の後ろに動名詞を付けるだけなので、一
見作りやすいように思えます。しかし、以下の例文だとどうでしょう？
彼が部屋を出ていくとすぐ、窓ガラスが割れた。
On him getting out of the room, the window got broken.
このように、主節（メインの文章 the window was broken）と従属節（主節を修飾する
文章）が違うと、on のあとに意味上の主語である him をつけないといけません。最初の
うちは、このような意味上の主語を見落としがちです。このようなことを避けるために、
As soon as を使うとよいです。
As soon as he got out of the room, the window was broken.
As soon as は接続詞の役割を果たすので、これを使えば主語を用いる必要があります。
そのため、従属節と主節の主語が違っても間違える確率は低くなります。
・worth ～ing
これも使いにくい表現です。以下の例文を見てください。
この本は読む価値がある。
This book is worth reading.
reading の後ろには、本来 this book がくるはずです。しかし、worth を使う場合は受
動態のような形になり、this book が文頭にきます。動名詞を使うことで、例外的に受動
態の役目を果たすこともあるのです。では、次の文章はどうでしょうか？
パリに行く価値がある。
Paris is worth going to.
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この場合、自動詞（go）を使う場合は必ず前置詞（to）が必要になります。このように、
worth ～ing はスピーキングでは非常に使いにくいのです。私なら、It is worth ～ing
にします。そうすることで通常通りの語順となり、文章を作りやすくなります。
It is worth going to Paris.
It is worth reading this book.
以上が日本語から発想しにくい動名詞の慣用表現です。この他にもまだまだたくさんある
ので、下の Practice で何度も音読して暗記してしまいましょう。
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
１．彼を待っていても無駄だ。
２．彼は一番優秀な生徒なのは言うまでもない。
３．２１世紀に何が起きるかは誰にもわからない。
４．寝る時は必ず歯を磨きます。
５．コンサートが始まってすぐに雨が降り出した。
６．今日は家でリラックスしていたい気分だ。
７．この旅館に泊まる価値がある。
８．ここで煙草を吸ってもいいですか？はい、いいですよ。
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９．彼は私以上に何かを知っていると思わずにはいられなかった。
１０．昼食の時間にこんなに食べることには慣れてない。
１１．あなたにお会いできることを楽しみにしております。
１２．明日外食するのはどうですか？
１３．彼に質問をしても無駄だ。
１４．明日地球に何が起きるかは誰にもわからない。
１５．その知らせを聞いて、すぐに彼は家を出ていった。
１６．今日はクラブに行きたい気分だ。
１７．彼が一番優秀な生徒なのは言うまでもない。
１８．家に帰ったら必ずうがいをします。
１９．この本は読む価値があるよ。
２０．そのテーブルをこっちに持ってきてくれるかな？
２１．その映画をみて泣かずにはいられなかった。
２２．彼は車の運転に慣れている。
２３．明日お会いできるのを楽しみにしております。
２４．明日ピクニックに行くのはいかがですか？
Answer
１． It is (of) no use waiting for him.
= There is no use waiting for him.
２． It goes without saying that he is the best student.
３． There is no telling what will happen in the 21st century.
= No one knows what will happen in the 21st century.
４． I never go to bed without brushing my teeth.
= Whenever I go to bed, I brush my teeth.
５． As soon as the concert started, it began to rain.
６． I feel like relaxing at home today.
７． It is worth staying at this ryokan.
= This ryokan is worth staying at.
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８． Do you mind my smoking here? No, not at all.
９． I couldn't help thinking that he knew something more than I did.
１０．I'm not used to eating this much at lunchtime.
１１．I look forward to seeing you tomorrow.
１２．What do you say to eating out tomorrow?
= How (= What) about eating out tomorrow?
１３．It is (of) no use asking him a question.
= There is no use asking him a question.
１４．There is no telling what will happen to the earth tomorrow.
１５．On hearing the news, he left home.
= As soon as he heard the news, he left home.
１６．I feel like going clubbing today.
１７．It goes without saying that he is the best student.
１８．I never go home without gargling.
１９．This book is worth reading.
= It is worthwhile to read this book.
= It is worthwhile reading this book.
２０．Do you mind bringing the table here?
２１．I couldn't help crying when I watched the film.
２２．He is used to driving a car.
= He is accustomed to driving a car.
２３．I look forward to seeing you tomorrow.
２４．What do you say to going on a picnic tomorrow?
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否定語句（none, hardly, seldom, scarcely, rarely）
ここでは、否定について学習していきます。日本人にとって、この文法は馴染みにくい表
現です。例えば、none は「何も / 誰も～ない」という否定の意味を含んだ単語です。最
初のうちは「None of the books is not～」のように、二重否定にしてしまうことがよ
くあります（否定の意味にするには、none を any に変えるか、not を省略する必要があ
ります）。
このような間違いを回避するには、否定の意味を含んだ単語を何度も使って練習するしか
ありません。もしくは、初めのうちは代用表現を使うことも効果的です。これについては、
下で詳しく解説していきます。
none
none は「no+（前に出た）名詞」と同じ意味になり、代名詞の役割を果たします。例文
を見てみましょう。
彼女は森の中でリンゴを見つけようとしたが、１つも見つからなかった。
She tried to find apples in the forest, but could find none.
= She tried to find apples in the forest, but couldn't find any.
none は no apples と同じ意味となります。
また、none of+複数名詞で、「～のうちの何もない」という意味になります。none は
基本単数扱いなので、そのあとに続く動詞も３人称の形に変化させます。下の例文で確認
しましょう。
どのリンゴも美味しくない。
None of these apples tastes good.
= Any of these apples doesn't taste good.
14
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最初のうちは、not any の形（上記の文章の言い換え表現）を使ったほうが間違いは少な
い傾向にあります。
none の慣用表現
none を使った代表的な慣用表現を確認しましょう。会話でもよく使われます。
余計なお世話だ / お前には関係ないことだ。
It's none of your business!
私は英語では誰にも負けない。
I'm second to none in English.
hardly, seldom, scarcely, rarely
hardly, seldom は「ほとんど～ない」という意味で、scarcely, rarely は「めったに～
ない」です。助動詞や be 動詞のあと、または一般動詞の前に置かれます。これらの副詞
にはもともと否定の意味が含まれているので、not hardly などとしないように気をつけ
ましょう。会話では、hardly と rarely がよく使われます。
私は昨夜ほとんど寝れなかった。
I could hardly (= seldom) sleep last night.
私はめったに煙草を吸わない。
I rarely (= scarcely) smoke.
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
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２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
１．私はフランス語では誰でも負けない。
２．彼らはめったに外に出歩かなかった。
３．彼はほとんど宿題を終わらせることができなかった。
４．私はこれらのうち全部好きではありません。
５．彼は職を探していたが、一つも見つからなかった。
Answer
１． I'm second to none in French.
２． They rarely went out.
３． He could hardly finish his homework.
４． I like none of these.
５． He was looking for a job, but found none.
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both, either, neither
ここでは、both, either, neither の使い分けについて学習していきます。会話で頻繁に
使われる表現ですので、ここで正しい使い方をマスターしてください。
both A and B
both は「両方」という意味の形容詞で、基本構文は both A and B です。例文を見てく
ださい。
私はこれとあれ両方とも好きだ。
I like both this and that.
名詞に the を付ける場合は、both のうしろにつけます。また、both が主語の場合、それ
を受ける動詞は複数形になります。
その少女は両方とも可愛い。
Both the girls are cute.
また、both は下のように代名詞の役割も果たします。この場合も、動詞は複数形扱いで
す。
その少女は両方とも可愛い。
Both of the girls are cute.
both は副詞としても機能します。
その少女は両方とも可愛い。
The girls are both cute.
either A or B
eitheｒは、「どちらか一方の」という意味になります。例文を見てみましょう。
17
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この車かあの車どちらか一台を選びなさい。
Choose either this car or that one. （形容詞）
either は代名詞としても使われますが、これが主語になる場合、受ける動詞は単数形に
なります。これは both と違うところです。例文を確認してください。
２つの答えのうちのどちらかが正解だ。
Either of the two questions is correct. （代名詞）
either が否定の意味で使われると、「どちらも～でない」となります。
私はこれら両方とも好きではありません。
I don't like either of these.
私はこの車とあの車どちらとも選びません。
I won't choose either this car or that one.
neither A nor B
neither は「どちらとも～ない」という否定が含まれた単語であり、not either A or B
と同じ意味になります。
私はこの車とあの車どちらとも選びません。
I will choose neither this car nor that one.
= I won't choose either this car or that one.
neither が主語になる場合、either と同じく受ける動詞は単数形です。
少女は両方ブスではありません。
Neither of the girls is ugly.
= Either of the girls is not ugly.
「～も……でない」と表す場合、too ではなくて either か neither を使います。
18
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私は数学は嫌いだが、彼も嫌いだ。
I don't like math and he doesn't, either.
私は昨日よく眠れませんでした。私もです。
I couldn't sleep well yesterday. Me neither.
これは決まり文句です。否定文の内容に対して「私もです」と言う場合、me too ではな
く me neither と言います。
either の代わりに as well を使う
「私もそれを好きではない」という場合、I don't like it, too は誤りです。文章が否定の
場合、too の代わりに either を使います。スピーキングで話しているとき、最初のはど
うしてもこれを間違えてしまいます。そのため、この回避法として as well を私は使って
います。下の例文で確認してみましょう。
I don't like it as well.
= I don't like it, either.
I like it as well.
= I like it, too.
I don't like math and he doesn't as well.
I like math and he does as well.
I couldn't sleep well yesterday. I couldn't as well.
このように、as well は肯定文でも否定文でも使うことができます。大変便利な表現です
ので、スピーキングで使えるようにしておきましょう。
Practice
ライティングの学習法
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以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
１．あなたと私は両方とも短気だ。
２．私たちは二人とも試験に落ちた。
３．「昨日は定時退社できませんでした。」「私もです。」
４．どちらか一方好きな方をお取りください。
５．彼と彼女は両方その結果に満足していなかった。
６．地震の影響で私は家に帰れなかったし、彼も同様だった。
７．あなたと彼は両方とものんびり屋だ。
８．私たちは二人とも独身です。
９．「昨日は寝不足でした。」「私もです。」
１０．彼と彼女は現在の状況を受け入れることができなかった。
１１．電車の遅延で私はコンサートに間に合わなかったし、他の観客も同様だった。
Answer
１． Both you and I are short-tempered.
２． We both failed in the exam.
３． I could not leave work on time yesterday. Me neither.
４． Choose either of these you like.
５． Neither he nor she was happy with the result.
= Either he or she was not happy with the result.
20
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６． Because of the earthquake, I could not go home and he could not, either.
７． Both you and he are easy-going.
８． We both are single.
９． I could not sleep well yesterday. Me neither.
１０．Neither he nor she could accept the current situation.
= Either he or she could not accept the current situation.
１１．Because of the train delay, I could not make it to the concert and some
other audience could not, either.
= Because of the train delay, I could not make it to the concert and some
other audience could not as well.
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全体否定と部分否定
ここでは、全体否定と部分否定、そして否定の慣用表現について解説していきます。全体
否定と部分否定は使い間違える学習者が多いので、ここでしっかりと学んでいきましょう。
全体否定と部分否定
「（全く）～ではない」のように、文章全体を否定している文を全体否定と言います。一
方、「～というわけではない」という文章の一部分を否定している文を部分否定と言いま
す。下記の例文を見てみましょう。
皆それをしたくない。
No one wants to do it. （全体否定）
皆がそれをしたいわけではない。
Not everyone wants to do it. （部分否定）
彼はその本をどちらとも読まなかった。
He read neither of the books. （全体否定）
彼はその本をどちらとも読んだわけではなかった。
He didn't read both of the books.
（部分否定）
このように、部分否定の場合は not とある特定の単語が組み合わさって構成されます。下
記のように、部分否定を作ることができる単語は決まっています。
all, every, everyone, both, always, necessarily, whole など
否定を表す慣用表現
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以下の慣用表現は、会話でも使われます。何度も音読して暗記しましょう。
彼は決して完璧ではない。
He is anything but perfect.
= He is not perfect at all.
会話では、２文目が使いやすいです。
正直者どころか、彼は大ウソつきだ。
Far from being honest, he's a big liar.
「～とは程遠いものだ」というのが直訳です。これを副詞として使えば、上記のように
「～どころか」という意味になり日本語と同じ語順で話せます。
彼はビジネスで成功することができなかった。
He failed to succeed in the business.
= He couldn't succeed in the business.
会話では、２文目が使いやすいです。
彼は決してそんなことをする人ではない。
He is the last person to do such a thing.
= He is the last person that does such a thing.
彼はまだ来ていない。
He has yet to come.
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= He is yet to come.
= He hasn't come yet.
会話では、３文目が使いやすいです。日本語に引きずられて、is not yet to do など言っ
てしまいがちだからです。
それはまだわかっていない。
That remains to be seen.
彼はそんなことをするほど馬鹿ではない。
He knows better than to do such a thing.
彼はその窓を開けようとしたが無駄だった。（できなかった）
He tried to open the window, (but) in vain.
= He tried to open the window only to fail.
= He tried to open the window, but he couldn't.
「～したがだめだった」という意味になり、日本語と同じ語順で話すことができるので便
利な表現です。時制の一致や複数といった変化もないので、このままの形で覚えてしまえ
ばよいです。また言い換え表現で、with no success も会話で使われます。
その教授の講義は難しすぎた。（私の理解を超えていた）
The professor's lecture was beyond me.
この形はいくつか慣用表現があります。会話でも使われますので、ここでまとめて覚えて
しまいましょう。
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～の手におえない
beyond someone's control
～の想像を超える
beyond someone's imagination
～には理解できない
beyond someone
この地域は空気汚染がない。
This area is free from air pollution.
= This area has no air pollution.
= There is no air pollution in this area.
会話では、２か３文目が使いやすいです。
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
25
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Question
１．皆がその会議に参加したわけではなかった。
２．全ての商品が完璧というわけではない。
３．全ての商品が完璧ではなかった。
４．彼はいつも不機嫌というわけではない。
５．必ずしもそれが正しいというわけではない。
６．私が見たものは想像をはるかに超えていた。
７．これはアルコール抜きですか？
８．彼は彼女を説得して宿題をやらせようとしたが、ダメだった。
９．私はまだ部屋の掃除が終わっていない。
１０．彼が言ったことは真実とは程遠いものだった。
１１．私は彼に手紙を届けなかった。
１２．それは決して普通ではなかった。
１３．皆、お金持ちになりたいわけではない。
１４．この部屋にいる人は皆、お金持ちになりたくない。
１５．彼と彼女はどちらとも自信がない。
１６．この本とあの本どちらとも読みやすいわけではない。
１７．必ずしも親の言うことが正しいとは限らない。
１８．彼はいつも冷静というわけではない。
１９．このプロジェクトは完成とは程遠い。
２０．落胆するどころか、彼は再試験のための準備を始めた。
２１．監査人は偏見があってはならない。
２２．時間通りに到着することができなかった。
２３．これは決して普通ではない。
２４．犯人はまだ逮捕されていない。
２５．彼女は落としたネックレスを見つけようとしたが、だめだった。
Answer
１． Not everybody took part in the meeting.
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２． Not all the products are perfect.
３． All the products were not perfect.
４． He is not always in a bad mood.
５． That's not necessarily correct.
６． What I saw was beyond my imagination.
７． Is this free from alcohol?
８． He tried to persuade her to do her homework, (but) in vain.
９． I have yet to clean my room.
１０．What he said was far from the truth.
１１．I failed to send him the letter.
１２．It was anything but ordinary.
１３．Not everyone (=everybody) wants to be rich.
１４．No one in this room wants to be rich.
１５．Either he or she is not confident.
= Neither he nor she is confident.
１６．Both this book and that are not easy to read.
１７．What parents say is not necessarily correct.
１８．He is not always cool.
１９．This project is far from complete.
２０．Far from being discouraged, he started preparing for the makeup. (=
resit 英国).
２１．Auditors must not have any bias.
= Auditors must be free from bias.
２２．I couldn't arrive on time.
= I failed to arrive on time.
２３．This is not ordinary at all.
= This is anything but ordinary.
２４．The criminal is (= has) yet to be arrested.
= The criminal has not been arrested yet.
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２５．She tried to find a necklace she had dropped, (but) in vain.
= She tried to find a necklace she had dropped with no success.
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関係代名詞（制限用法と非制限用法)
ここでは、関係代名詞の制限用法と非制限用法について学習していきます。この使い分け
方は、ライティングにおいて必須となります。使いこなせない人が多いので、ここでしっ
かりと学習してください。
制限用法と非制限用法
先行詞を形容詞的に修飾することを、制限用法と言います。以下の例文を見てください。
私には医者である息子が２人います。
I have two sons who are doctors.
このように、先行詞である「息子」を「医者である」という形容詞が修飾しています。
先行詞について補足説明を加えることを、非制限用法と言います。この用法では、先行詞
のあとにカンマをつけます。例文を見てみましょう。
私には２人の息子がいるのですが、彼らは医者です。
I have two sons, who are doctors.
訳を見ただけでは制限用法の訳とほぼ同じですが、以下のようなニュアンスの違いがあり
ます。
I have two sons who are doctors. （制限用法）
（医者である２人の息子の他にも子供がいるというニュアンス）
I have two sons, who are doctors. （非制限用法）
（子供は医者である２人の息子のみ）
スピーキングで制限用法か非制限用法かを使い分ける場合、非制限用法では先行詞のあと
にポーズを置きます。以下の場合は、全て非制限用法が使われます。
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・先行詞が固有名詞
ボブはあの店で働いているのだが、もうじき辞めるそうだ。
Bob, who works for that shop, seems to quit soon.
先行詞が主語の場合、関係詞節内「who works for that shop」は上記のようにコンマ
でくくります。上記の例文では、どのボブを指しているのかが明白なので、制限用法にす
るのは誤りです。
・先行詞である名詞が１つ（１人）しかいないと考えられる場合
地球は太陽の周りをまわっており、惑星と呼ばれる。
The earth, which moves around the sun, is called a planet.
・文脈で先行詞が何かを特定できる場合
私は昨日新車を買った。その車はフェラーリなのだが、とても格好良い。
I bought a new car yesterday. The car, which is a Ferrari, is really cool.
・先行詞が同じ種類の物を全て指す場合
生徒たちは全員よく勉強するので褒めるべきだ。
The students, who study really well, should be praised.
もしこれを制限用法にすると、「よく勉強する生徒の他にあまり勉強もしない生徒もいる」
というニュアンスになります。
よく勉強する生徒たちには褒めるべきだ。
The students who study really well should be praised.
関係代名詞（非制限用法）を使うポイント
非制限用法は、先行詞に付加的な説明を加える時に使用されます。実際にスピーキングで
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使うときは、先行詞となる単語を話してそれについて少し説明を加えたいときに非制限用
法を用いるとよいです。
ライティングでは、非制限用法を使う場合は先行詞のあとにコンマがあるかどうかで判断
できます。しかし、スピーキングの場合はそれができません。そのため、先行詞を言った
あとに少しだけポーズを置きます。
スミス博士はハワイ大学出身なんだけど、今は世界的に有名だ。
Dr Smith, who graduated from the University of Hawaii, is now famous around
the world.
このように、Dr Smith と言ったあとにポーズを置き、ここで彼について付加的な説明を
加えたい時に who graduated from the University of Hawaii と言います。
これを使いこなすコツとしては、非制限用法を使うつもりである程度頭のなかで考えてか
ら話し始めるのではなく、文頭からもう英語を話しだしてしまいましょう。そして、先行
詞に説明を加えたいと思ったらそこで初めて「非制限用法を使おう」となります。
このような発想法で文章を作っていけば、非制限用法がどんなシチュエーションで使える
かが徐々に感覚でわかってきます。
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
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Question
１．このエッセイを書いた人は彼です。
２．私は昨日サムに会って、これを彼女に渡すように頼まれました。
３．渡辺さんは私の事を大変気に入っているので、デートに誘ってくるかもしれない。
４．ハワイに住んでいる彼のいとこはサーフィンが得意だ。（いとこは他にもいる）
５．私は大学入試に合格した。その大学は名門校なので、入学するのが難しいと言われ
ているのだ。
６．ロバート教授は、演劇を教えているが、今年はもう教えないつもりだ。
７．ジェーンは昨日タイムズ雑誌を読んでいたのだが、段々とその雑誌に飽きてきたら
しい。
８．富士山は日本で一番高い山で有名だが、エベレストと比べたらとても低い。
９．私は昨日書店で私の好きな著者が書いた本を買った。その本は今や日本中で人気と
なっているのだが、来年はアメリカでも出版される。
Answer
１． The person who wrote this essay is him.
２． I met Sam yesterday, who asked me to give this to her.
３． Mr. Watanabe, who really likes me, might ask me out on a date.
４． His cousin who lives in Hawaii is good at surfing.
５． I passed the college entrance examination. The college, which is
prestigious, is said to be hard to get into.
６． Dr Robert, who teaches Theater, is not going to (teach) this year.
７． Jane, who was reading Time magazine yesterday, seems bored with it.
８． Mt. Fuji, which is famous for the highest mountain in Japan, is much
smaller than Mt. Everest.
９． I bought a book (which was) written by my favorite author at the book
store yesterday. The book, which is now popular throughout Japan, will be
published in America next year, too.
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関係代名詞（前置詞＋関係代名詞）
ここでは、前置詞と共に使われる関係代名詞と whom について学習していきます。この
使い方ができない人は多いので、理論をしっかりと学んでライティングやスピーキングで
使えるようにしましょう。
前置詞＋関係代名詞
まず、基本的な関係代名詞の例文を見てください。
彼が話していた女性
The woman who he was talking to
この英文は、会話でも頻繁に使われる関係代名詞の使い方です。この前置詞の to は、
who の前に持ってくることが可能です。以下のようになります。
The woman to whom he was taking
このように、前置詞を関係詞の前において表現することも可能です。「前置詞＋関係代名
詞」の語順は、前置詞がうしろに置かれるパターンと比べて硬めの表現となりますので、
フォーマルなスピーチや書き言葉でよく使われます。
whom について
whom は目的格の関係代名詞のみに使うことができ、who と比べて硬い表現です。例文
を見てください。
私が好きな女性
The girl whom (= who) I like
しかし「前置詞＋関係代名詞」の場合は who は使えず、whom のみとなります。この形
は、非制限用法にも使えます。
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サムは私と昨日話していたが、具合が悪そうだった。
Sam, to whom I was talking yesterday, looked sick.
whose と of which
whose と of which は、以下のように書き換え可能です。
赤い屋根の家
the house whose roof is red
= the house the roof of which is red
２番目の文章は、the house と the room of it (= the house) is red が組み合わさっ
た形となります。これは、主に書き言葉で使われます。
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
１．私はその結果には満足しているが、父を怒らせることとなった。
２．青い表紙の教科書は次の授業で使います。
３．一緒にサッカーをしていたあの子供たちは、彼のことを尊敬していた。
４．色が赤色の花はバラだ。
５．私が書きとめておいたメモは誰かに盗まれた。
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６．彼女はテストの結果に不満だったが、皆を驚かした。
７．彼らが長年主張してきた意見はついに受け入れられた。
Answer
１． The result, with which I am happy, made my father angry.
２． The text book whose cover is blue is going to be used in the next class.
= The text book the cover of which is blue is going to be used in the next class.
３． The children, with whom he was playing soccer, looked up to him.
４． The flower whose color is red is rose.
= The flower the color of which is red is rose.
５． The memo on which I had written down was stolen by someone.
６． The result, with which she was not satisfied, surprised everyone else.
７． The opinion on which they had insisted was finally accepted.
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関係副詞、形容詞（非制限用法、先行詞の省略）
ここでは、関係副詞節の非制限用法、先行詞の省略、そして関係形容詞について解説しま
す。非制限用法は主にフォーマルな場面や書き言葉で使われます。先行詞の省略はスピー
キングでよく起こります。
関係副詞の非制限用法
まずは、非制限用法とは何かを確認しましょう。関係副詞の非制限用法があるのは when
と where のみです。when の非制限用法は「するとその時」という意味があり、where
の場合は「するとそこで」という意味になります。この形は、日常会話ではあまり使われ
ません。
私は彼にそれは間違っていると言ったのだが、彼はそれは本当だと反論した。
I told him (that) that was wrong, when he argued (that) that was true.
私たちは学校についた。そこでは試験が行われる予定だった。
We got to school, where the exam was going to be held.
関係副詞の先行詞の省略
先行詞が the time, the place, the reason のとき、これらは省略することができます。
省略されると、関係副詞は名詞節としての扱いになります。
夏はサーフィンを楽しめるときである。
Summer is (the time) when we can enjoy surfing.
名詞節
ここは大きな声で話してよい場所ではないんだよ。
This is not (the place) where you can speak in a loud voice.
名詞節
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なぜ彼がそう言ったのか理解できません。
I don't understand (the reason) why he said so.
名詞節
関係形容詞
「what＋名詞」の形で、「全ての～、できるだけの～」という意味になります。what と
いう関係代名詞が名詞を修飾していることから、この形を関係形容詞と言います。この形
は「all the＋名詞＋that」と言い換えが可能であり、会話ではこちらの表現が使われます。
私は彼に持ち金を全て上げた。
I gave him what money I had with me.
= I gave him all the money (that) I had with me.
私は彼をできる限り助けようとした。
I tried to give him what help I could give.
= I tried to give him all the help (that) I could give.
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
１．私は９時に帰るつもりだったが、その子供はもう少し私にいてもらいたいようだっ
た。
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２．私は日本に住んでいるが、そこにはたくさんのお寺や神社がある。
３．私が好きなのは自分の子供が楽しくピアノを弾いているのを見ている時だ。
４．私たちは今、サーカスが行われている場所に向かっています。
５．そういうわけで彼は今日これないのです。
６．彼はそのホームレスの男性に持ち金を全てあげた。
Answer
１． I was going to go back at nine, when the kid seemed to want me to stay
longer.
２． I live in Japan, where there are many temples and shrines.
３． What I like is when I see my child enjoying (= enjoy) playing the piano.
４． We are heading to where the circus is being held.
５． That's why he can't come today.
６． He gave the homeless man what money he had with him.
Notes
６． have＋目的語＋with＋人で、「～を持ち合わせている」という意味です。
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複合関係代名詞、複合関係形容詞、複合関係副詞
ここでは、複合関係代名詞、複合関係形容詞、そして複合関係副詞を学習していきます。
会話で頻繁に使われる文法ですので、何度も音読していつでも使いこなせるようにしまし
ょう。
複合関係代名詞
関係代名詞（what, which, who)のうしろに ever をつけたものを、複合関係代名詞と言
います。意味は以下の通りです。
「～する人は誰でも」 who(m)ever = anyone who
目的格として使用する場合は、whomever になります。
「～するものは何でも」 whatever = anything that
「どれでも、どちらでも」 whichever
複合関係代名詞の場合は、上記のように先行詞が関係詞の中に含まれています
（whatever は anything that と同じであり、先行詞の anything の意味が含まれてい
る）。そのため、what 節と同じく名詞節の扱いとなり（名詞節とは、名詞の役割を果た
す文章のことです）、単数形扱いとなります。また、関係代名詞と同じく主格と目的格が
ありますが、所有格はありません。
英語を喋れるようになりたい人は誰でも毎日練習をしなければならない。
Whoever wants to be able to speak English has to practice everyday. （主格）
= Anyone who wants to be able to speak English has to practice everyday.
ここでは、Whoever から English までが名詞節となります。
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招待したい人は誰でもそうしていいよ。
You can invite who(m)ever you want to.
（目的格）
= You can invite anyone you want to.
目的格なので whomever でもいいですが、会話ではおもに whoever が使われます。to
の後は invite が省略されています。英語は単語を繰り返すことを嫌うので、２度目の単
語は省略される傾向があります。
彼は子供がほしい物をなんでも買ってあげた。
He bought his kid whatever he wanted to. （目的格）
= He bought his kid anything (that) he wanted to.
どっちが私のベッドですか？
どちらでも好きな方をどうぞ。
Which is my bed? Whichever you like.
（目的格）
これは決まり文句となっていますので、そのまま覚えてしまいましょう。
複合関係形容詞
複合関係代名詞が形容詞として働くことを、複合関係形容詞と言います。これは
whatever と whichever の２つだけで、作り方は「whatever＋名詞」や「whichever
＋名詞」となります。複合関係代名詞と同じく、名詞節としての役割を果たします。また、
「whatever＋名詞」は「any＋名詞＋that」と書き換え可能です。
誰も彼の言い訳を何も信じなかった。
No one believed whatever excuse he made.
= No one believed any excuse (that) he made.
あなたが食べたい物をどちらでも食べていいですよ。
You can eat whichever food you want to.
= You can eat any food you want to.
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複合関係副詞
関係副詞 when, where, how に ever を付けたものを複合関係副詞と言います。複合関
係代名詞や形容詞と違い、副詞節として働きます。副詞節とは、副詞の役割を果たす文章
を指します。
「～するところはどこでも」 wherever = at (to) any place where
「～する時はいつでも」 whenever = at any time when
「～どんなふうにでも」 however = in any way＋主語＋動詞
それでは、例文を見てみましょう。
私は自分が行きたいところへならどこでも行くつもりだ。
I will go wherever I want to.
= I will go to any place (where) I want to.
暇なときにいつでも来てね。
Come whenever you are free.
= Come at any time (when) you are free.
彼女は自分の好きなように生きている。
She lives however she wants to.
= She lives in any way she wants to.
複合関係代名詞、複合関係形容詞のスピーキングでの注意点
これらの形は、基本的に間接疑問と同じ作り方です。この複合関係詞は、主格や目的格、
前置詞の目的語の３種類があり、その中でも練習が必要なものが目的格と前置詞の目的語
です。なぜなら、この２つに関しては本来うしろにくるはずの目的語が前に置かれるから
です。例文を見てみましょう。
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・主格
責任感のある人なら誰でもいいので連れてきてください。
Bring whoever has a sense of responsibility.
・目的格
あなたは好きな人を誰でも招待していいですよ。
You can invite whoever you like.
あなたは好きなドレスを何でも着ていいですよ。
You can wear whatever dress you like.
・前置詞の目的語
あなたは興味のある本を何でも読んでいいですよ。
You can read whatever book you are interested in.
スピーキングでこれらを使いこなす場合、「複合関係詞内の目的語を主語の前に持ってく
る」という変換を瞬時にできるようにしなければいけません。特に前置詞の目的語に関し
ては、最初のうちは前置詞を付け忘れることがよく起こります。上の例で言うならば、
Whatever book you are interested で終わらしてしまうことがよくあります。
こういったことを回避するためには、元の文章が何かを考えることが大事です。上の文章
では、元の文章は You are interested in whatever book です。この whatever
book を先頭に持ってくるだけなので、whatever book you are interested in とする
のが正解です。このように考えれば、スピーキングで間違いを減らすことができるでしょ
う。
複合関係副詞のスピーキングでの使い方
これは関係代名詞や関係形容詞と違い、関係詞のうしろには完成された文章がきます。
君が準備オッケーならいつでもいいよ。
I'm all right whenever you are ready.
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このように、whenever のうしろには完成された文章「you are ready」がくるため、複
合関係代名詞や形容詞よりは使いやすい文法と言えるでしょう。
複合関係詞＋主語＋want to
この形は、会話でよく使われる表現です。例文を見てみましょう。
食べたいものを何でも食べていいですよ。
You can eat whatever you want to (eat).
want to のうしろには eat が省略されています。英語は同じ単語を２度繰り返すことを嫌
う言語なので、このように省略されます。この表現は決まり文句のように使われるので、
この形のまま覚えてしまっても問題ありません。
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
１．私の子供は学校へ行きたいときに行きます。
２．どちらでも好きなドラマを見ていいですよ。
３．あなたが私に来てほしい所へならどこでも行きます。
４．非難されれば誰でも気分が落ち込みます。
５．どちらのプランもあなたにとっては良いですよ。
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６．彼は自分の気分を良くしてくれるものなら何でも買った。
７．彼はやりたい時に仕事をします。
８．どちらでも好きな映画を見ていいですよ。
９．何も知らないふりをしている人は誰でも罰を与えられますよ。
１０．あなたが選ぶことがでいるどちらのプランも、あなたにとって有益ですよ。
１１．彼は自分の教養を上げる物なら何でも買った。
Answer
１． My child goes to school whenever he wants to.
２． You can watch whichever drama you like.
３． I'll come wherever you want me to.
４． Whoever is blamed will feel down.
５． Whichever plan is good for you.
６． He bought whatever made him feel comfortable.
７． He works whenever he wants to.
８． You can watch whichever movie you want to.
９． Whoever pretends not to know anything will be punished.
１０．Whichever plan you can choose is beneficial to you.
１１．He bought whatever made him improve.
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No matter＋疑問詞と複合関係詞
ここでは、no matter 構文とその言い換え表現である複合関係詞について解説をしてい
きます。会話でも使われる表現ですので、何度も音読していつでも使えるようになりまし
ょう。
No matter＋疑問詞＋主語＋動詞
この構文は副詞節の役割を果たします。複合関係詞に言い換えが可能ですが、no matter
構文のほうが会話で使われる傾向にあります。それでは、一つずつ見ていきましょう。
・No matter who 「誰が～しようとも」
= Whoever
誰が来ようとも、私は外に出ません。
No matter who comes, I won't go out.
= Whoever comes, I won't go out.
・No matter which 「どちらを～しようとも」
= Whichever
どちらを選択しようが、あなたは私には勝てません。
No matter which you choose, you won't beat me.
= Whichever you choose, you won't beat me.
・No matter which＋名詞「どちらの（名詞）を～しようとも」
= Whichever＋名詞
どちらの本で勉強しようとも、あまり変わりません。
No matter which book you study with, it will make little difference.
= Whichever book you study with, it will make little difference.
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・No matter what 「何が～しようとも」
= Whatever
何が起きようとも、彼は冷静でいた。
No matter what happened, he stayed calm.
= Whatever happened, he stayed calm.
・No matter what＋名詞「何の（名詞）を～しようとも」
= Whatever＋名詞
何のアドバイスを彼にあげようとも、彼はそれを全く聞かなかった。
No matter what advice I gave him, he didn't listen to it at all.
= Whatever advice I gave him, he didn't listen to it at all.
・No matter when 「いつ～しようとも」
= Whenever
いつあなたがそのビジネスを始めようが、成功する確率は低いでしょう。
No matter when you start the business, the possibility of your success will be
low.
= Whenever you start the business, the possibility of your success will be low.
・No matter where 「どこで～しようとも」
= Wherever
あなたがどこへいても、私はあなたのことを忘れません。
No matter where you are, I won't forget you.
= Wherever you are, I won't forget you.
・No matter how 「どうやって～しようとも」
= However
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どうやってそれを行ったとしても、結果は同じだった。
No matter how I did it, the result was the same.
= However I did it, the result was the same.
・No matter how＋副詞・形容詞＋（名詞）「どんなに（副詞・形容詞＋（名
詞））～しようとも」
= However＋副詞・形容詞＋（名詞）
どんなにたくさんのお金を持っていようが、それで愛を買うことはできない。
No matter how much money you have, you cannot buy love with it.
= However much money you have, you cannot buy love with it.
※動画では「However much money you have とは言うことはできません」と解説し
ていますが誤りです。However much money you have も文法的に正しいです。
前述の通り、この形は副詞節なので下記のように主節と入れ替えることもできます。
No matter how much money you have, you cannot buy love with it.
副詞節（従属節）
主節
= You cannot buy love with it no matter how much money you have.
may を挿入するパターン
複合関係代名詞と no matter 構文には、may を挿入することができます。これは文語的
な言い方であり、会話では通常使われません。
No matter who (may) come, I won't go out.
= Whoever (may) come, I won't go out.
時制が過去の場合は may を使いません。
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No matter how I did it, the result was the same.
= However I did it, the result was the same.
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
１．誰に責任があるにしても、一刻でも早くこの問題を処理しなければならない。
２．どちらが勝とうとも、私には関係ない。
３．どんな商品を買おうとも、彼はすぐに壊してしまう。
４．どちらの商品を買っても、子供は喜ばなかった。
５．どこでスノーボードをしようが、彼らは楽しんでいた。
６．いつ会社をクビになっても、私は残りの人生を生きていくだけの十分なお金がある。
７．どんなに一生懸命勉強しようが、彼女は彼よりもよい成績を収めていた。
８．あなたがどんな方法で彼女を説得しようが、彼女に心を開いてもらうのは難しい。
９．誰が非難されるにしても、これを元に戻すことが最優先だ。
１０．どちらが負けようが、私には関係ない。
１１．どんな本を買っても、彼は途中で飽きてしまう。
１２．どちらの本を買っても何ら変わらないと思う。
１３．どこで火をおこそうとしても、彼はできなかった。
１４．いつ人類が火星に行けるようになったとしても、私は興味がない。
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１５．あなたがどんなに結果に満足していなくても、他の人たちは満足している。
１６．政府がどんな方法で市民を説得しようが、彼らは納得しなかった。
Answer
１． No matter who is responsible, we must solve this problem as soon as we
can.
= Whoever is responsible, we must solve this problem as soon as we can.
２． No matter which wins, it's nothing to do with me.
= Whichever wins, it's nothing to do with me.
３． No matter what product he buys, he breaks it soon.
= Whatever product he buys, he breaks it soon.
４． No matter which product I bought, my kid was not happy with it.
= Whichever product I bought, my kid was not happy with it.
５． No matter where they snowboarded, they enjoyed it.
= Wherever they snowboarded, they enjoyed it.
６． No matter when I'm fired, I have enough money to live for the rest of my
life.
= Whenever I'm fired, I have enough money to live for the rest of my life.
７． No matter how hard he studied, she got a better grade than he did.
= However hard he studied, she got a better grade than he did.
８． No matter how you persuade her, it is hard to open her mind.
= However you persuade her, it is hard to open her mind.
９． No matter who (= Whoever) is to blame, we should give the top priority to
getting this back to normal.
１０．No matter which (= Whichever) loses, it is nothing to do with me.
１１．No matter what book (= Whatever book) he buys, he gets bored half
way through.
１２．No matter which book (= Whichever book) you buy, I think it makes
little difference.
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１３．No matter where (= Wherever) he tried to set fire, he couldn't do so.
１４．No matter when (= Whenever) humans are able to go to Mars, I'm not
interested in it.
１５．No matter how unsatisfied (= However unsatisfied) you are with the
result, other people are satisfied.
１６．No matter how (= However) the government persuaded citizens, they
were not convinced.
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さまざまな第５文型の受動態
ここでは、第 5 文型の受動態の作り方について学習していきます。この文法をスラスラと
口から出せるようになるには、ある程度の慣れが必要となります。理屈をしっかりと理解
し、何度も音読をすることで体得しましょう。
第５文型の受動態は第２文型となる
英語での第５文型を受動態にすると、第２文型となります。第５文型とは、「主語＋動詞
＋目的語＋補語」となります。一般的に、SVOC と表記されます。（S=主語、V=動詞、
O＝目的語、C＝補語）
一方第２文型とは、「主語＋動詞＋補語」となります。一般的に、SVC と表記されます。
受動態は、「be 動詞＋過去分詞」の形となります。be 動詞は V、過去分詞は C に当たり
ます。反対に、「～は……する」という意味を持つ文章は能動態と言われます。過去分詞
とは、動詞の後ろに ed を付けた形です。しかし、不規則変化する動詞もたくさんありま
すので、これに関しては１つ１つ辞書で調べて確認をしましょう。
第５文型、受動態の基本的な作り方は以下のページで確認してください。
第５文型
受動態の基礎
では、実際に例文を見て第５文型の受動態を見てみましょう。
私は彼女をベティと呼んだ。
I called her Betty.
S
V
O
C
これが第５文型の形であり、SVOC となっています。これを受動態にすると、以下のよう
になります。
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She was called Betty (by me).
S
V
C
第５文型の O（her)を受動態にする場合は、これを主語に持ってきます。そして
V(called)は、受動態では「be 動詞＋過去分詞」の形に変換します。C(Betty)の位置は
変わりません。受動態では S(I)を「by＋me」としますが、これはふつう省略されます。
補語(C)が to 不定詞か分詞の場合
次に、補語（C)に to 不定詞か分詞がくる文章を学習していきます。分詞とは、語尾に
ing の形をつけた動詞を指します。
・to 不定詞
彼女は子供に部屋を掃除するように説得した。
She persuaded her child to clean his room. （能動態）
Her child was persuaded to clean his room (by her). （受動態）
この文章も作り方は同じで、O(her child)は受動態の文章では S にきます。
V(persuaded)は be 動詞＋過去分詞となり、C の位置は変わりません。
・分詞
彼は彼女を駅で１０分待たせた。
He kept her waiting at the station for ten minutes. （能動態）
She was kept waiting at the station for ten minutes (by him). （受動態）
この文章も同様に、C(waiting)の位置は変わりません。また、SVOC のどれにも属さな
いものは単なる修飾語であり、これも位置は変わりません。
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第５文型を作る際、C に to 不定詞がくるか分詞がくるかは動詞によってそれぞれ異なり
ます。そのため、第５文型を作る場合、必ず動詞を辞書で確認してどちらの形をとるのか
を確認しましょう。
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
（能動態と受動態の両方で英訳をしてください）
１．彼女は息子をボブと名付けた。
２．皆はその著者を天才と呼んだ。
３．その事故は彼女を惨めにさせた。
４．その知らせは彼を驚かせた。
５．彼は私にお金を返すと約束した。
６．あの母親は赤ん坊を泣かせっぱなしにしておいた。
７．彼は子猫をキキと名付けた。
８．これを英語で何と言いますか？
９．そのニュースは彼を悲しませた。
１０．母親は息子に父の洗車の手伝いをさせた。
１１．彼女は彼に「本当のことを話して」と言った。
１２．店員はお客にもう少しだけ待つようにお願いした。
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１３．電車の中で２時間も立ちっぱなしだった。（受動態のみ）
１４．彼は他人のお金を盗んでいるところを見られた。（受動態のみ）
１５．その指導者は市民に好きなように発言させた。
Answer
１． She named her son Bob.
＝ Her son was named Bob.
２． Everyone called the author a genius.
＝ The author was called a genius.
３． The accident made her miserable.
＝ She was made miserable by the accident.
４． The news made him surprised.
＝ He was made surprised by the news.
５． That mother left her baby crying.
＝ Her baby was left crying by that mother.
６． He called the kitten Kiki.
＝ The kitten was called Kiki.
７． What do you call this in English?
＝ What is this called in English?
８． The news made him sad.
＝ He was made sad by the news.
９．The mother made her son help his father (to) wash the car.
＝ The mother forced her son to help his father (to) wash the car.
＝ Her son was made to help his father (to) wash the car (by the mother).
＝ Her son was forced to help his father (to) wash the car (by the mother).
１０．She told him to tell the truth.
＝ He was told to tell the truth by her.
１１．The staff asked the customer to wait a little more.
＝ The customer was asked to wait a little more by the staff.
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１２．I was kept standing on the train for two hours.
１３．He was seen to steal (= stealing) other people's money.
１４．The leader let citizens say whatever they wanted to.
＝ The leader allowed citizens to say whatever they wanted to.
＝ Citizens were allowed to say whatever they wanted to by the leader.
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使役動詞、知覚動詞の受動態
ここでは、使役動詞と知覚動詞の受動態について学習していきます。日常会話では能動態
のほうがよく使われますが、受動態もいつでも使えるようにしておきましょう。
使役動詞の受動態
使役動詞とは、「make, have, let のいずれかの動詞」を使って第５文型を作る動詞を指
します。これらは「人、物に～をさせる、させておく」という意味を表すときに使われま
す。
第５文型とは、「主語＋動詞＋目的語＋補語」であり、SVOC と記されます。（主語＝S、
動詞＝V、目的語＝O、補語＝C）
補語とは、動詞（V)にさらに説明が必要なときに置かれる品詞です。例えば、He is a
student.という場合、He が S で is が V、a student が C となります。この場合、もし
SV だけであれば「彼はです」という訳になり、これだけでは文の意味を成しません。そ
こで C を付け加えて、V をさらに説明する必要があります。
受動態とは「be 動詞＋過去分詞」で表され、「～は……される」という受け身の意味を持
つ文章のことを指します。反対に、「～は……する」という意味を持つ文章は能動態と言
われます。過去分詞とは、動詞に ed をつけた形が基本となりますが、動詞によっては不
規則な形をとることもありますので、これについては辞書で１つ１つ確認しましょう。
使役動詞を使った第５文型を受動態にすると、第２文型に変化します。これは SVC と表
記されます。
・make の受動態
ここでは、make を使った能動態の形を見ていきましょう。この場合、C には動詞の原型
がきます。
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彼女は彼に朝食を作らせた。
She made him cook breakfast.
S
V
O
C
breakfast は cook の目的語です。
また、make を force に書き換えることも可能です。この場合、C の部分は to 不定詞に
します。
She forced him to cook breakfast.
次に、これを受動態にしていきます。make を受動態で表す場合は、C を動詞の原型では
なく、to 不定詞にします。また、be 動詞＋forced＋to 不定詞という形もとることができ
ます。
彼女は彼に朝食を作らせた。
He was made to cook breakfast.
S
V
C
= He was forced to cook breakfast.
・let の受動態
let の作り方も make の時と同様、能動態では C に動詞の原型がきます。また、let を
allow に書き換えることも可能ですが、この場合は C を to 不定詞にします。
彼は子供にビデオゲームをやらせておいた。
He let his child play the video game.
S
V
O
C
let を受動態で表す場合ですが、make と違って「be 動詞＋let to 不定詞」という形にす
ることはできません。そのかわりに、be 動詞＋allowed to 不定詞という形になります。
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His child was allowed to play the video game.
S
V
C
最後に have を使った受動態ですが、この形はありません。そのため、能動態で表します。
知覚動詞の受動態
知覚動詞とは「人、物の動作を見たり聞いたりしたこと」を表すときに使われる動詞です。
see, watch, listen to, feel, smell などがこの知覚動詞にあたります。
知覚動詞も第５文型を取りますが、C の部分は動詞の原型か分詞がきます。動詞の原型が
使われるのは、人や物の全動作を見たり聞いたりしたときです。分詞が使われるのは動作
の一部分を見たり聞いたりした場合に使われます。
私は彼がバイオリンを弾いているのを聞いた。
I heard him play the violin.
（全動作）
I heard him playing the violin.
（一部動作）
これらを受動態にする場合、全動作表す C の場合は to 不定詞にします。一部動作の場合
は、能動態と同じく分詞を使います。
私は彼がバイオリンを弾いているのを聞いた。
He was heard to play the violin. （全動作）
He was heard playing the violin. （一部動作）
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
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スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
１．彼は友達に髪を切ってもらった。
２．私は彼がピアノを弾いているのを聞いた。（全動作）
３．私は彼がピアノを弾いているのを聞いた。（一部動作）
４．彼女は息子に車の修理をさせた。
５．彼女は息子を９時まで寝かせておいた。
Answer
１． He had a friend of his cut his hair.
２． I heard him play the piano.
= He was heard to play the piano.
３． I heard him playing the piano.
= He was heard playing the piano.
４． She made her son repair the car.
= She forced her son to repair the car.
= Her son was made to repair the car.
= Her son was forced to repair the car.
５． She let her son sleep until 9.
= She allowed her son to sleep until 9.
= Her son was allowed to sleep until 9.
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比較級（言い換え、慣用表現）
ここでは、比較級の言い換え表現と慣用表現について学習していきます。スピーキングで
使われる表現ですので、何度も音読して暗記しましょう。
比較級の言い換え表現
比較級には as を使うもの、than を使うもの、そして最上級の形をとるものがあります。
ここでは、１つの例文を使って上記の３つに言い換える練習をしていきます。下の例文を
見てください。
彼は世界で一番頭のいい男だ。
He is the smartest in the world. （最上級）
= No other person in the world is as smart as he (is).
（同等比較）
= No other person in the world is smarter than he (is). （比較）
= He is smarter than any other person in the world.
（比較）
太字の部分は、smart 以外全て固定です。no other の other は形容詞なので、その後ろ
には名詞が必要です。比べる対象によって、この名詞は変わります（上記の例では、比べ
る対象が人なので、person となります）。
日本語の発想から考える場合、一番発想しやすいのは最上級を使う形であり、私自身もス
ピーキングではこの形を一番使います。しかし、表現の幅を広げるためにもこの４つの言
い換え表現は暗記してしまいましょう。
比較級の慣用表現
会話でよく使われる慣用表現を学習していきます。
出来るだけ早く走りなさい。
You need to run as fast as you can
= You need to run as fast as possible.
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家に帰ろうか。
We may (= might) as well go home.
「他に良い選択肢がないから」というニュアンスを含んでいます。
降伏するなら死んだ方がましだ。
I might as well die as surrender.
私はこの上なく幸せだ。
I am as happy as can be.
問題は費用よりむしろ効率性だ。
The problem is not so much cost as efficiency.
= The problem is efficiency rather than cost.
= The problem is more efficiency than cost.
この３つのうち、使いやすいのは not so much～as です。日本語の語順に近いため、発
想がしやすいからです。
彼は私ににこりともしなかった。
He did not so much as smile at me.
= He didn't even smile at me.
会話では、even がよく使われます。
最上級の慣用表現
会話でよく使われる最上級の慣用表現を覚えていきましょう。
教室で一番頭がいい生徒でもこの問題を解けなかった。
The smartest student in our class couldn't solve this problem.
このように、最上級が even の意味で使われることもあります。
彼らがついに来た。
They have come at last.
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彼は遅くとも９時に来る。
He will come at nine at (the) latest.
彼は早くとも９時に来る。
He will come at nine at (the) earliest.
ここは世界で４番目に大きい国です。
This is the fourth largest country in the world.
この機会を最大限に活用しなさい。
Make the most of this opportunity.
= Make the best use of this opportunity.
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
１．彼はこの会社で一番の従業員だ。（言い換え表現３つ）
２．できるだけ多くの単語を暗記しなさい。
３．カラオケにでも行こうか。
４．彼にお金を貸すくらいなら捨てた方がましだ。
５．今日はこの上なく寒い。
６．彼が言ったことは的確というよりむしろ的外れだった。（言い換え表現２つ）
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７．彼は私のことを見もしなかった。（言い換え表現１つ）
８．この村で一番力持ちの男でさえこの石を持ち上げることはできない。
９．プロジェクトがついに完成した。
１０．遅くとも９時までにはここを出よう。
１１．早くて２時までには仕事が終わります。
１２．彼は２番目に頭がよい生徒だ。
１３．私は英語を勉強してきたので、職場でこの能力を最大限に活かしたいのです。
Answer
１． He is the best employee in this company.
= No other employee in this company is as good as he (is).
= No other employee in this company is better than he (is).
= He is better than any other employee in this company.
２． Memorize as many words as you can (= possible).
３． We may (= might) as well go to karaoke.
４． I might as well throw money away as lend it to him.
５． It is as cold as can be today.
６． What he said was not so much accurate as besides the point.
= What he said was besides the point rather than accurate.
= What he said was more besides the point than accurate.
７． He did not so much as look at me.
= He did not even look at me.
８． The strongest man in this village can’t lift this stone.
９． We've completed the project at last.
１０．Let's get out of here by nine at (the) latest.
１１．The work will be done by two at (the) earliest.
１２．He is the second best (= smartest) student.
１３．As I have studied English, I'd like to make the most of my ability at this
workplace.
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仮定法（条件、帰結節、仮定法過去、過去完了）
ここでは、仮定法の基礎を学習していきます。仮定法は英文法の中でも日本人にとっては
使いにくい文法と言われています。何度も音読をして、口からスラスラと出せるようにな
るまで練習しましょう。
仮定法とは
事実に反する事柄や、現在もしくは未来に起こる可能性が低い事柄を表す場合に使われる
文法を仮定法と言います。仮定法に使われる接続詞は if を使い、「もし～ならば」という
訳になります。例文を見てみましょう。
もし私に十分に時間があれば、彼女に会いに行けるのだが。
If I had enough time, I could go to see her.
この文章では、「私は（実際には）彼女に会いに行けない」というのが事実です。しかし、
「（仮にも）時間があれば彼女に会いに行けるのになあ」という仮定の話をしています。
このようなニュアンスのときに、仮定法が使われます。
仮定法は、上記の例文のように if 節（従属節）と主節で成り立っているのが基本です。If
節の「もし～ならば」のという箇所を条件節と言い、それに対する結果を述べる主節の部
分を帰結節と言います。
仮定法過去
では、もう一度上の文章を見てみましょう。
もし私が十分に時間があれば、彼女に会いに行けるのだが。
If I had enough time, I could go to see her.
よく見ると、日本文では現在形であるのにもかかわらず、英語では時制が過去になってい
ます。実は仮定法を使う場合は時制が特殊で、現在のことについて述べるときは時制を過
去形にします。他の例文を見てみましょう。
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もしもっとお金があれば、このバックを買うのだが。
If I had more money, I would buy this bag.
帰結節では、必ず助動詞の would か could が使われます。would は意思の概念があると
き、could は可能の概念があるときに使われます。
・be 動詞の変化
条件節で be 動詞が使われる場合、基本的には全て were で統一します。
もし私が鳥なら、あなたの元へ飛んで行けるのに。
If I were a bird, I could fly to you.
会話表現では、was もよく使われます。
If I was a bird, I could fly to you.
・現在もしくは未来に起こる可能性が低い事柄を述べる
この場合でも、仮定法過去を使います。例文で確認しましょう。
部屋で宝を発見したら、どうしますか？
If you found a treasure in your room, what would you do?
このように、話者は頭の中でほぼあり得ないと思いながら上記のことを話しているので、
仮定法を使います。
もしここで普通の条件節を使うと、以下のようになります。
If you find a treasure in your room, what will you do?
この場合、「宝を見つける可能性がある」と話し手は思っています。
仮定法過去完了
もし仮定の話が過去の場合、英語の時制は過去完了形を使います。例文をみてみましょう。
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もし私が十分な時間があったならば、彼女に会いに行けたのだが。
If I had had enough time, I could have met her.
もしもっとお金があったなら、バッグを買えたのだが。
If I had had more money, I could have bought the bag.
もし私が病気でなかったら、学校へ行けたのに。
I had not been sick, I could have gone to school.
上記のように、条件節内では過去完了形、帰結節内では could (would)+have+過去分
詞になります。
仮定法過去と過去完了形の混合
条件節の時制が過去完了で、帰結節の時制が過去形というパターンを見ていきます。例文
を見てください。
もし（あの時）十分に時間があったのなら、あなたに今会いに行けるのだが。
If I had had enough time, I could meet you now.
これは、「（あの時）時間が無かったので、その結果今あなたに会いに行けない」とうい
ことが事実です。続いて、条件節の時制が過去形で、帰結節の時制が過去完了形になるパ
ターンを見てましょう。
もし私がそのことを知っているならば、前に君に話していただろう。
If I knew the matter, I would have told you before.
「私はそのことを過去から現在においていまだ知らない」ということが事実です。
仮定法の基本パターンは以上です。仮定法を使いこなすには、いかに時制を制するかにか
かっています。わずかでも時制を間違えると意味が大きく変わってしまいますので、仮定
法を使う場合はくれぐれも時制に気をつけてください。
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仮定法を使っている例文をたくさん見て、仮定法を作るセンスを徐々に磨いていってくだ
さい。
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
１．明日お金持ちになったら、まず何にお金を使いますか？
２．もし彼らが道に迷っていなければ、時間通りに到着することができただろうに。
３．もし私が天才なら、この問題を１分以内に解けるだろう。
４．もし彼女が彼にそんなことを言っていなければ、彼はこんなにも落ち込んでいない
だろう。
５．私がもし英語を流暢に話せるのなら、あの時彼女の通訳をすることができただろう。
６．もし時間があれば、あなたともっと一緒にいれるのに。
７．もし彼らがひどい間違いをしていなければ、このビルが倒壊することはなかったの
に。
８．もし彼が本当に未来の預言者なら、世界中の人が驚くだろう。
９．私がもし中国語を流暢に話せるのなら、あの時店員に言いたいことを言うことがで
きただろう。
Answer
１． If you became rich tomorrow, what would you spend your money on first?
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２． They could have arrived on time if they hadn't got lost.
３． If I were (= was) a genius, I could solve this problem within a minute.
４． He wouldn't be depressed this much if she hadn't told him such a thing.
５． If I could speak English fluently, I could have interpreted for her then.
６． If I had time, I could be with you more.
７． This building would not have collapsed if they hadn't made a terrible
mistake.
８． If he were truly the prophet of the future, people from all over the world
would be surprised.
９． If I could speak Chinese fluently, I could have told the shop staff what I
wanted to say at that time.
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未来を表す仮定法と wish
ここでは、未来を表す仮定法と、wish を使った仮定法構文について学習していきます。
会話でもよく使われる表現ですので、しっかりと音読して使いこなせるようになりましょ
う。
were to を使った仮定法
これは、何かを実現することがほぼ間違いなく不可能な場合に使われます。あとに出てく
る should よりも可能性が低いニュアンスがあります。例文を見てみましょう。
太平洋が干し上がるようなことがあっても、彼は考え方を変えないだろう。
If the Pacific Ocean were to dry up, he would not change his way of thinking.
should 使った仮定法
should を使うと、未来において実現する可能性が低いことを表すことができます。帰結
節（下の例文参照）では通常 would を使いますが、この用法に関しては will を使っても
かまいません。would は、話し手が実現する可能性がかなり低いと思っているときに使
われ、will だと可能性はまだあるというときに使われます。
万が一彼があなたに電話してきたら驚きだ。
If he should call you, I would (will) be surprised.
条件節帰結節
if 節に should を入れるときと入れないときの違い
should を入れる場合、話し手は未来においてある事柄の実現がとぼしいと思っていると
きに使われます。一方、should を入れない場合はある事柄が起きる可能性があるかもし
れない（５０％くらい）と思っています。
この should を入れるか入れないかは、話し手の感情によるところが大きいです。同じ文
章を作るにしても、人によっては should 入れたり入れなかったりします。例文で確認し
てください。
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雨が降る場合は、サッカーの試合を中止にします。
If it should rain, we will (= would) call off the soccer game. （雨は降らないと思
っている）
If it rains, we will call off the soccer game. （雨が降るかもしれないと思っている）
願望を表す wish 構文
「～したらなあ」という実現が困難な願望を表すときは、wish が使われます。wish のあ
とには文章がきますが、時制は通常の仮定法と同様、過去に１つずらします。例文を見て
みましょう。
私がお金をもっと持っていればなあ。
I wish I had more money.
私がお金をもっと持っていたらなあ。
I wish I had had more money.
wish のあとの文章で be 動詞が使われる場合、通常は were を使います。
私が鳥ならなあ。
I wish I were a bird.
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
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３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
１．もし太陽が西から昇るようなことがあっても、彼は改心しないだろう。
２．万が一明日雨が降ったときは連絡してね。
３．お役に立てなくて申し訳ございません。
４．今日パーティーに来ますか？そうしたいのですが、今日はやることがあるのです。
５．君がもう少し有能であればいいのだが。
６．昨日のパーティーに参加できればよかったのだが。
７．万が一スリに遭った時は直ぐに警察に連絡しなさいね。
８．彼がもう少しだけ頭が良ければなあ。
９．彼は彼女ともう少しだけ一緒にいることができればいいのにと思った。
１０．従業員をもっと雇うことができたらよかったのだが。
Answer
１． If the sun were to rise in the west, he would not mend his ways.
２． If it should rain tomorrow let me know.
３． I wish I could help you.
４． Are you coming to the party today? I wish I could, but I have something
to do today.
５． I wish you were more capable.
６． I wish I had been able to join the party yesterday.
７． If you should be pickpocketed, call the police immediately.
８． I wish he were a little smarter.
９． He wished he could be with her a little more.
１０．I wish I had been able to employ (= hire) more employees.
Notes
3.これは決まり文句なのでそのまま覚えてしまいましょう。
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4.I wish I could, but で、「そうしたいのですが、～」という意味です。
6.「～できればよかったのだが」と表現する場合は、could have joined ではなく、had
been able to を使います。これは例外の形になります。
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仮定法（It is time, as if)
ここでは、仮定法の It is time 構文と、as if (= though)の構文について学習していきま
す。どちらとも仮定法ですので、時制が過去に１つずれるということを意識しながら文章
を作りましょう。
It is (about , high) time の構文
この構文は、「もう～する時間だ」という意味になります。time 以下には再び文章が入
りますが、仮定法の用法なので時制が過去に１つずれます。about time とすると「そろ
そろ」となり、high time とすると「もう～してもいいころだ」という意味になります。
例文を見てみましょう。
もう起きる時間だ。
It is time I got up.
そろそろ帰る時間だ。
It's about time I was going home.
be 動詞は were でも構いませんが、今は was もよく使われます。
もう彼らが決定を下してもいいころだ。
It's high time they made a decision.
この構文は、It is time to do に言い換えることも可能です。その場合、時制をずらさな
くてもよいので文書を作るのが比較的簡単です。
寝る時間ですよ。
It's time to go to bed.
It is time＋主語＋過去形（過去完了形）と It is time to do の違い
It is time のあとに仮定法を使う場合、話者は「そろそろ～してもいい頃なのに」と思っ
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ています。そのため、現実はその事柄が起こっていないので仮定法を使います。一方 It
is time to do は、話者は上記のようなことを思っていなく、ただ単に「そろそろ～する
時間だ」と言うときに使われます。以下の例文で比較してください。
さぁ、寝る時間だよ。
It is time to go to bed.
寝る時間だぞ（そろそろ寝る時間なのにまだ起きているのか）。
It is (about) time you went to bed.
as if (= though)の構文
この構文は、「あたかも（まるで）～のように」という意味になります。例文を確認して
みましょう。
彼はまるで何も知らないかのようなふりをする。
He pretends as if (= though) he didn't know anything.
彼はまるで何も知らなかったかのようなふりをした。
He pretended as if (= though) he hadn't known anything.
私はまるで夢を見ているように感じている。
I feel as if I were (= was) dreamng.
会話では、was の方が使われます。
日常会話では as if の代わりに like を使う
as if は「あたかも～であるかのように」という意味になり、うしろには仮定法がきます。
しかし、慣れないうちは仮定法は使いずらいので、これを避けるために like を使うとよ
いでしょう。like を使えば仮定法を使わなくて済むので、時制を過去に１つずらすという
手間がはぶけます。ただし、フォーマルな場面ではなるべく as if を使ったほうが無難で
す。
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彼はその分野についてなんでも知っているかのように話す。
He talks as if he knew everything about the field.
= He talks like he knows everything about the field.
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
１．そろそろ学校へ行く時間だ。
２．もう彼が来てもいい頃だ。
３．そろそろ彼らは合意に達してもいい頃だ。
４．彼はまるでお化けを見ているようだった。
５．彼女は何でも知っているかのように話す。（言い換え１つ）
６．彼女はまるで何でも知っていたかのように話す。（言い換え１つ）
７．テレビゲームを止める時間だ。
８．そろそろテレビゲームを止める時間だぞ。（まだやっているのか）
Answer
１． It is about time I went to school.
２． It is high time he came.
３． It is about time they came to conclusion.
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４． He looked as if he saw a ghost.
５． She talks as if she knew everything.
= She talks like she knows everything.
６．She talks as if she had known everything.
= She talks like she knew everything.
７． It is time to stop playing the video game.
８． It is about time you stopped playing the video game.
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直接話法と間接話法の使い分け
ここでは、直接話法と間接話法について学習していきます。会話で頻繁に使われる文法で
すが、慣れないといい間違いを起こしやすいです。まずは理屈をしっかりと理解し、何度
も音読して体に叩き込んでいきましょう。
直接話法と間接話法の違い
「彼は言った、”明日は山に行きます”」のように、””内の発言をそのまま伝えることを直
接話法と言います。
He said, "I'm going to the mountain tomorrow."
一方、「彼は明日は山に行きますと言った」というように彼の発言をそれを聞いた人がま
た誰かに伝達をする言い方を間接話法と言います。以下の例文を見てましょう。
He said that he was going to the mountain tomorrow.
・直接話法の作り方
上の文章を例にして、直接話法を詳しく説明します。もう一度例文を見てください。
彼は言った、「明日山に行きます」
He said, "I'm going to the mountain tomorrow."
このように、日本語の「」にあたる部分はダブルクオテーション””でくくります。また、
ピリオドはクオテーションの中に打ちます。He said のあとにはカンマを打ちます。
・間接話法の作り方
間接話法では時制の一致が起こります。例文を見てください。
彼は明日は山に行きますと言った。
He said (that) he was going to the mountain tomorrow.
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that は会話ではよく省略されます。
代名詞の入れ替え
直接話法を間接話法に言い換えるさい、その文章内で使われている代名詞が入れ替わるこ
とがあります。例文で確認してください。
彼女は「私がお腹が空いた」と言った。
She said, "I am hungry."
（直接話法）
She said that she was hungry. （間接話法）
彼女は私に「あなたは頭がいいですね」と言った。
She said to me, "You are smart."
She told me that I was smart.
このように、直接話法から間接話法に変えるときのポイントとして、話し手の立場から適
切な代名詞を考える事が重要です。上記の日本文に主語をつけると、以下のようになりま
す。
彼女は「私がお腹が空いた」と言った。（直接話法）
彼女は、彼女はお腹が空いたと言った。（間接話法）
彼女は私に「あなたは頭がいいですね」と言った。
（直接話法）
彼女は私に、私は頭がいいですねと言った。（間接話法）
・this, these と that, those の言い換え
通常直接話法で this や these が使われる場合、間接話法では that や those に変化しま
す。
私はあの時、「これ（ら）は私のバッグです」と言った。
I said at that time, "This is (These are) my bag. "
（直接話法）
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I said at that time that that was (those were) my bag. （間接話法）
一方、もしバッグが目の前にある状況であれば間接話法でも this, these のまま使います。
私は「これ（ら）は私のバッグです」と言った。
I said that this is (these are) my bag.
時制の一致を受けて this was や these were としてもよいですが、バッグは上記の発言
をしている現在においても私のバッグであることに変わりはないので、is や are でも構
いません。
副詞の言い換え
副詞も代名詞と同じく、間接話法に言い換えると変化することがあります。以下の表を見
てください。
直接話法
間接話法
now
then
today
that day
yesterday
the day before, the previous day
tomorrow
the next day, the following day
next week
the next week, the following week
last night
the night before, the previous night
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last year
the year before, the previous year
ago
before
here
there
彼は「私は明日帰ってきます」と言った。
He said, "I will come back tomorrow."
He said that he would come back the next day.
ただし、もし彼が上記の発言をしたのが今日であれば間接話法でも tomorrow が使われ
ます。
He said that he would come back tomorrow.
私は「ここに住みたい」と言った。
I said, "I want to live here."
I said that I wanted to live there.
もし上記の私の発言がその住みたい場所でされた場合は、間接話法でも here を使います。
I said that I wanted to live here.
こういった直接話法と間接話法の言い換えは、最初のうちはスムーズにできないものです。
何度も例文を音読して、自分で使う練習をすることが大切です。
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直接話法から間接話法への言い換え
このセクションでは、直接話法を間接話法に言い換える練習をしていきます。
これは会話でもよく使われるので、言い換えがスムーズに行えるように練習をしていきま
しょう。
肯定文の言い換え
肯定文の場合、「言う」という動詞を使います。「（人）に言う」と直接話法で表現する
際は、say to （人）です。間接話法の場合は、tell＋人＋that となります。例文を見て
みましょう。
彼は彼女に言いました、「明日、私は名古屋に行きます」。
He said to her, "I'm going to Nagoya tomorrow." （直接話法）
He told her that he was going to Nagoya the next day. （間接話法）
疑問文の言い換え
疑問文の場合、動詞は「たずねる」の ask を使います。間接話法では、ask＋（人）＋if
(= whether)で繋げます。
私は彼女に尋ねました、「明日京都に行きますか？」
I asked her, "Are you going to Kyoto tomorrow?"
I asked her if (= whether) she was going to Kyoto the next day.
※動画では「whether は使えない」と解説していますが、正しくは whether も使用可能
です。
疑問詞（where, what, why など）が入る場合は、if(= whether)のところを入れ替えま
す。
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私は彼女に尋ねました、「いつ京都に行きますか？」
I asked her, "When are you going to Kyoto?"
I asked her when she was going to Kyoto.
命令文の言い換え
命令文を間接話法にする場合、基本的には tell＋（人）＋to do の形をとります。
私は彼に言いました、「今すぐそれをしなさい」。
I said to him, "Do it at once."
I told him to do it at once.
Please が付く場合は、少し柔らかいニュアンスになります。このとき、間接話法では
ask＋人＋to do を使います。
私は彼に言いました、「今すぐそれをしてください」。
I said to him, "Please do it at once."
I asked him to do it at once.
Let's が使われた場合、間接話法では suggest, propose, ask などを使います。その場合、
suggest (= propose, ask) that we (should)という形になります。会話では主に、
suggest がよく使われます。
彼は言いました、「鬼ごっこをしましょう。」
He said, "Let's play tag."
He suggested that we (should) play tag.
感嘆文の言い換え
感嘆文では、直接話法と間接話法は基本的に同じ形になります。時制の一致に気をつけま
しょう。
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彼は言った、「なんて彼女は可愛いんだ！」
He said, "How cute she is!"
He said how cute she was.
彼は言った。「なんて格好いい車なんだ！」
He said, "What a nice car this is!"
He said what a nice car that was.
祈願文の言い換え
祈願文では、間接話法の動詞は pray that を使います。
彼女は言いました、「神が彼を許したまわんことを。」
She said, "May God forgive him!"
She prayed that God might forgive him.
その他の文の言い換え
その他の間接話法への言い換えを見て見ましょう。これは大体決まっているので、そのま
ま覚えてしまいましょう。
彼女は言った、「ありがとう！」
She said, "Thank you!"
She thanked me.
私は言った、「おはよう！」
I said, "Good morning!"
I said good morning.
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This is what＋主語＋have (has) to say で時制の一致を避ける
時制の一致は、日本人にとってはとても厄介な文法です。しかし、この時制の一致を起こ
さずに文章を作ることができます。上記のフレーズを使えば、それが可能となります。例
文を見てみましょう。
彼は日本は来年不景気になると言った。
This is what he has to say, Japan will have an economic slowdown next year.
= He said that Japan would have an economic slowdown next year. （通常の間
接話法）
このように、間接話法と違って Japan 以降の動詞は時制の一致を受けません。そのため、
日本人にとってとても作りやすい文章となります。ただし、この表現が使えるのはメイン
の動詞が say か tell の場合のみに限ります。他の動詞を使った文章では使えませんので
注意してください。
be 動詞＋like＋直接話法
くだけた会話では、ネイティブは said の代わりに「be 動詞＋like＋直接話法」を使うこ
とがあります。例文で確認してみましょう。
彼は「俺はもう煙草を吸わない」って言ってたよ。
He said, "I won't smoke any more."
= He was like, "I won't smoke any more."
この表現でも時制の一致を避けることはできますが、かなりくだけた表現です。普段は間
接話法か直接話法、または This is What＋主語＋have to say を使った方が無難でしょ
う。
Practice
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後答え合わせをし、間違
えた箇所は何故間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
（直接話法と間接話法どちらとも）
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Question
１．私は彼に言いました、「どんな種類の音楽を聴きますか？」
２．彼は私に言いました、「２度と私の前で煙草を吸うな！」
３．彼女は私に言いました、「私は今日はアルバイトがあります。」
４．彼らは私たちに言いました、「バレーボールをしよう！」
５．彼は彼女に言いました、「ありがとう。」
６．彼は言いました、「なんて汚い部屋なんだ！」
７．教授は生徒たちに言いました、「皆良い成績を取ってくれることがとても嬉しい。」
８．そのお客はウェイトレスに言いました、「メニューをもらえる？」
Answer
１． I said to him, "What kinds of music do you listen to?"
= I asked him what kinds of music he listens (= listened) to.
２． He said to me, "Never smoke in front of me!"
= He told me never to smoke in front of him.
３． She said to me, "I have a part-time job today."
= She told me (that) she had a part-time job that day.
４． They said to us, "Let's play volley ball!"
= They suggested to us that we should play volley ball.
５． He said to her, "Thank you!"
= He thanked her.
６． He said, "How dirty this room is!"
= He said how dirty that (実際にその部屋にいる場合は this) room was.
７． The professor said to the students, "I'm very happy for all of you to get
good grades."
= The professor told the students (that) he was very happy for all of them to
get good grades.
８． The customer said to the waitress, "Can I have the menu?"
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= The customer asked the waitress if (= whether) he (= she) could have the
menu.
Notes
１．通常は時制の一致を受けて listened to とします。しかし、「現在でも同じ種類の音
楽を聞いている」のであれば時制の一致を受けずに listens to とすることも可能です。こ
れに関しては、上のレベルである「時制の一致の例外」で学習していきます。
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直接話法から間接話法の言い換え（重文）
ここでは、重文や２つの異なる文体の直接話法から間接話法の言い換えについて学習して
いきます。
重文の言い換え
and や but で結ばれた文章のことを重文と言います。重文を間接話法で表現するときは、
and that と but that を使って文章をつなげます。例文を見てみましょう。
彼は言いました、「私は京都に行ってそのレストランへ行きたい。」
He said, "I want to go to Kyoto and I want to go to the restaurant." （直接話法）
He said that he wanted to go to Kyoto and that he wanted to go to the
restaurant. （間接話法）
彼は言いました、「私は京都に行くつもりだが、彼女は行かない」
He said, "I'm going to Kyoto, but she is not."
He said that he was going to Kyoto, but that she was not.
２つの異なる文体の言い換え
この場合、それぞれの文体で使われる動詞を別々に活用していきます。
・疑問文＋肯定文
この場合、ask と say か tell を使います。
私は彼に言いました、「中華料理は好き？私は好きだよ。」
I said to him, "Do you like Chinese food? I like it."
I asked him if (= whether) he liked Chinese food, and said (that) I liked it.
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・命令文＋肯定文
この場合、tell＋人＋to do と say か tell を使います。
彼女は言いました、「今すぐお医者さんに診てもらうべきだよ。体調が悪化するかもしれ
ないよ。」
She said, "You should see a doctor right now. You might feel worse."
She told me to see a doctor at once, and said (that) I might feel worse.
この他にも「肯定文＋疑問文」といったパターンなどもありますが、作り方は上記と同じ
です。
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
１．彼女は先生に言いました、「私は将来看護師になりたいです。そしてたくさんの人
を助けるつもりです」
２．大統領は言いました、「我々は一刻も早く不景気から脱出しなければならないが、
その前にこの問題を解決しなければならない」
３．彼は（数人の）ルームメイトに言いました、「今日パーティーに来ないか？私の友
達を何人か紹介するよ」
４．私は言いました、「なんて俺は馬鹿なんだ！また同じ間違いをやってしまった！」
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５．父は私に言いました、「お前は何をやっているんだ？仕事を見つけろ！」
６．彼女は私に言いました、「その靴はどこで買ったの？私も同じのが欲しいわ」
Answer
１． She said to her teacher, "I'd like to be a nurse and I will help a lot of
people."
= She told her teacher (that) she'd like to be a nurse, and that she would help
a lot of people.
２． The president said, "We must get out of the recession immediately, but
before that we must settle this issue."
= The president said (that) we must get out of the recession immediately, but
that before that we must settle that issue.
３． He said to his roommates, "Will you come to the party today? I'll introduce
some of my friends to you."
= He asked his roommates if (= whether) they would come to the party that
day, and said that he would introduce some of his friends to them.
４． I said, "How stupid I am! I made the same mistake again!"
= I said how stupid I was and that I had made the same mistake again.
５． My father said to me, "What are you doing? Find a job!"
= My father asked me what I was doing, and told me to find a job.
６． She said to me, "Where did you buy the shoes? I want the same."
= She asked me where I had bought the shoes, and said that she wanted the
same.
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分詞構文の作り方
ここでは、分詞構文について解説をしていきます。会話でも頻繁に使われる文法なので、
ここでしっかりと理屈を理解して使えるようになりましょう。分詞構文を理解するために、
まずは分詞の概念を理解する必要があります。
分詞構文とは
分詞は関係代名詞と同じく、形容詞句としての役割を果たします（句とは、単語が２つ以
上からなる集まりです）。一方、分詞が副詞句としての役割を果たすことを分詞構文と言
います。分詞構文では、分詞のときと同じく現在分詞と過去分詞を使います。
分詞構文を使うときには条件があります。それは、主節と従属節がともに同じ主語でなけ
ればいけません（主節とはメインの文章を指し、従属節は主節を修飾する文章です）。例
文を見て見ましょう。
真実を知って、彼は落胆した。
Knowing the truth, he was disappointed.
従属節
主節
上の文章では、Knowing the truth の主語は he となります。このように、分詞構文を使
う場合は主語を省略して動詞を分詞に変化させます。knowing という現在分詞を使って
いますが、これは「知る」という能動の概念だからです。次に、過去分詞を使う文章を見
て見ましょう。
戦争で亡くなったので、彼はもう帰ってこない。
Killed in the war, he will not come back.
この場合、「彼は殺された」という受動の概念を表すので、kill を過去分詞に変化させま
す。
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主節と従属節の主語が違う場合は、独立分詞構文を使います。これに関しては上のレベル
で説明します。
時を表す分詞構文
when, as soon as などの副詞を、分詞構文を使って言い換えることができます。例文を
見て見ましょう。
結果を見て、私は失望した。
Seeing the result, I was disappointed.
= When I saw the result, I was disappointed.
（その）オオカミを見たとたん、彼らは逃げ出した。
They ran away seeing the wolf.
= They ran away as soon as they saw the wolf.
原因・理由を表す分詞構文
because や as などの副詞を、分詞構文で言い換え可能です。
勉強を一生懸命したので、彼は大手企業に就職することができた。
Studying hard, he was able to enter a major company.
= As / Because he studied hard, he was able to enter a major company.
彼女は礼儀正しいので、親にめったに叱られない。
Being polite, she is rarely scolded by her parents.
= As she is polite, she is rarely scolded by her parents.
rarely は「めったに～しない」という否定の意味が含まれています。
条件を表す分詞構文
If の代わりに、分詞構文を使って表すことができます。この用法は、会話ではあまり使わ
れないようです。
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賢く使えばそれは役に立つだろう。
(Being) used wisely, it will be useful.
= If it is used wisely, it will be useful.
be 動詞が分詞に変化する場合、これは省略することが可能です。
譲歩を表す分詞構文
although, though の代わりに分詞構文を使うことができます。この用法に関しては決ま
り文句が多いです。会話ではあまり使われません。
彼が十分なお金を持っていることは認めるが、この船を買うことはできない。
Granting that he has enough money, he can't buy this ship.
= Although we grant that he has enough money, he can't buy this ship.
付帯状況を表す分詞構文
while や as など、２つのことがほぼ同時に行われるか順番に行われる場合にも分詞構文
が使われます。
足を組んで、彼は椅子に座っていた。
Crossing his legs, he was sitting on the chair.
彼は私のところにやってきて、今すぐ教室に戻るように言った。
He came up to me, telling me to go back to the classroom at once.
分詞構文の完了形と否定文
分詞構文の完了形は、動名詞の形と同じく「having＋過去分詞」で表します。否定文の
場合は、分詞の前に not をつけます。例文で確認しましょう。
何をすればよいのか分からなかったので、彼は助けを求めた。
Not knowing what he should do, he asked for help.
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バイオリンを長い間弾いていたので、彼女は先生として働くことが出来た。
Having played the violin for long, she was able to work as a violin teacher.
分詞構文を使いこなすには
分詞構文は副詞節のため、文頭や文中や文尾に持ってこれることができます。そのため、
私たち日本人が分詞構文を使いこなす場合は、日本語と同じ語順で並べた方が作りやすい
です。例文を見て見ましょう。
警察を見ると直ぐ、彼は助けを求めた。
Seeing the police, he asked for help.
日本語の文章の発想と英語への変換は同時に行うため、上記のように分詞構文を文頭に持
ってきた方が作りやすいです。
また、分詞構文は時や原因、理由、条件、譲歩を全て含んでいます。そのため、どの接続
詞を選ぶかを考えなくてもよいのが利点です。さらに、動詞を ing か ed の形にするだけ
なので、時制をあまり気にしなくてもよいです。こういった観点からも、分詞構文は日本
人にとって使いやすいと言えるでしょう。
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
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Question
1. 警察を見ると直ぐ、彼は助けを求めた。
2. あの映画に興味があったので、彼女はすぐにチケットを購入した。
3. 新聞を読みながら、彼の父は息子に質問をした。
4. 彼は彼女の元へ走っていき、お金を貸してくれないかと尋ねた。
5. 節約して使えば、１か月は持つだろう。
6. 彼のサービスに満足したので、その客はチップを払った。
7. 彼を見たとたん、彼女はどっと笑った。
8. 湖の周りを走りながら、彼は考えことをしていた。
Answer
1. Seeing the police, he asked for help.
2. Being interested in the movie, she immediately bought a ticket.
3. Reading the newspaper, his father asked his son a question.
4. He ran to her, asking if she could lend him some money.
5. Used economically, it will hold for a month.
6. Being satisfied with his service, the customer paid a tip
7. Seeing him, she burst out laughing.
8. Running around the lake, he was lost in thought.
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接続詞（where, it is not that, seeing that, unless, even if,
even though, suppose など）
ここでは以下の接続詞を見ていきます。
「where, it is not that, seeing that, unless, even if, even though, suppose」とそ
の他の言い換え表現
where
where を接続詞として使うと、「～するところで（に）」という意味になります。これ
は関係副詞として、 in (= to, at etc.) the place where と使うことも可能です。
喫煙エリア（煙草を吸えるところ）で煙草を吸わないとだめですよ。
You have to smoke where you're allowed to.
= You have to smoke in the place where you're allowed to.
その本を元の場所に戻しなさい。
Put the book back where it was.
= Put the book back to the place where it was.
It is not that と Seeing that
It is not that で、「～というわけではない」という意味になります。It is は省略可能で
す。
彼のことが嫌いというわけではないのだけど、なぜか彼と一緒にいたくないんだ。
(It is) not that I don't like him, but somehow I don't want to be with him.
Seeing that で、「～だから」という理由を表します。
彼はもう子供ではないので、自分で何でもできるようにならなければならない。
Seeing that he's not a child any more, he has to be able to do anything by
himself.
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If と Unless
If は「もし～すれば」という意味ですが、Unless は「もし～しなければ」という否定を
含む単語となります。
もし明日雨が降らなければ、サッカーをしましょう。
If it doesn't rain tomorrow, let's play foot ball.
= Unless it rains tomorrow, let's play foot ball.
ただし、If が Unless に書き換えができない場合もあります。Unless を正確に訳せば、
「～という条件の場合を除いて」という意味になりますので、以下の例文の場合は
Unless を使えません。
彼が勝たなかったら、彼女は驚くよ。
Unless he wins, she will be surprised.
これを直訳すると、「彼が勝つという条件の場合を除いて、彼女は驚くよ」という意味に
なってしまい、意味が通りません。そのため、If not を使う方が正解です。
彼が勝たなかったら、彼女は驚くよ。
She will be surprised if he doesn't win.
suppose, supposing, providing, provided, granted, granting
上記の単語はいずれも「～とすれば」という意味になり、If の言い換え表現となります。
suppose と supposing 以外は、上記の単語の後ろに that 節をつけて文章を作ります。
もしあなたがお金持ちなら何をしますか？
Suppose you're rich, what will (would) you do?
= Providing that you're rich, what will (would) you do?
= Granted that you're rich, what will (would) you do?
もし話し手が、あなたがお金持ちになる可能性が低いと思っているのなら would を使い
ます。この概念は仮定法と同じです。
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even if と even though
両方とも意味は「たとえ～でも」という意味になりますが、ニュアンスが異なります。
たとえ彼がその映画を嫌いだとしても、妻と一緒に見に行くだろう。
Even if (though) he doesn't like the movie, he will go to see it with his wife.
上記の例文では even if の場合は、彼がその映画が嫌いかどうかはまだ分かっていない状
況で使われます。一方 even though は、話し手は彼がその映画が嫌いだということを分
かっているときに使われます。
while と whereas
これらは両方とも、「～である一方」という意味になります。この単語を使われると、よ
く「～であるが」と日本語に訳されるので but などを使いがちです。
しかしながら、日本語の「～であるが」には、「～だがしかし」という逆接と、「～であ
る一方」という対照の２つの意味があります。使い分ける際は、文章の前後が逆接なのか
対照（一方で）なのかをしっかり理解するようにしましょう。whereas は while よりも
文語的な表現になります。
彼は太っているが、（一方）彼女は痩せている。
He is fat, while (=whereas) she is slim.
in that と except that
in that は「～する点において」という意味になり、except that は「～する点を除いて
は」となります。
彼は英語を流暢に話せるという点においては優れている。
He is excellent in that he can speak English fluently.
彼は英語を流暢に話せないという点を除けばデキる男だ。
He is a capable man except that he can't speak English fluently.
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as if と like
どちらとも「まるで～のように」という意味で使われますが、like は主に会話文で使われ
ます。as if を使う場合は、それ以降の文章が仮定法となるので、時制を１つ過去にずら
さなければいけません。一方、like は as if と違って、時制を過去に１つずらす必要があ
りません。
彼はそのことに気づいていないかのように振る舞っていた。
He acted as if he hadn't noticed it.
= He acted like he didn't notice it.
Practice
ライティングの学習法
以下の和文を見て、声に出しながら書いて英訳しましょう。その後に答え合わせをし、間
違えた箇所はなぜ間違えたのかを考え、もう一度同じ方法で英訳しましょう。
スピーキングの学習法
１．まずは力試しとして、和文を口頭で英訳してください。
２．その後に解答を見て、文法を理解してください。
３．文法を理解した上で、３０～５０回音読してください。
４．次の例文に行き、１～３を繰り返してください。
Question
１．お金持ちが沢山集まる場所で、私は明らかに場違いだと感じた。
２．あなたは会社で何でも好きなことをやってもいいというわけではない。
３．たくさん勉強をしてきたので、テストに合格する自信はあります。
４．彼が来ない限り、この仕事を始めることができません。
５．あなたが誰か一人だけ会えるとしたら、誰に会いたいですか？
６．たとえ明日雪が降ったとしても、私は仕事に行かなければなりません。
７．彼女は料理を作っていたが、彼は寝そべってテレビを見ていた。
８．考えることができるという点において、人間は動物とは違う。
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９．彼は彼女に頻繁に電話をするということを除けば、彼は彼女に迷惑はかけなかった。
１０．彼は何かに憑りつかれたように振る舞った。
１１．気が遠くなりそうな気がする。
Answer
１． I obviously felt out of place where many rich people got together.
= Where many rich people got together, I obviously felt out of place.
２． (It is) not that you can do whatever you want to in the company.
３． Seeing that I have studied a lot, I have confidence to pass the exam.
４． Unless he comes, we can't start this work.
５． Providing that you can meet one person, who would you want to meet?
６． Even if (though) it snows tomorrow, I'll have to go to work.
７． While she was cooking, he was watching TV lying down.
８． Humans are different from animals in that they can think.
９． He didn't give her trouble except that he called her frequently.
１０．He behaved like he was possessed.
１１．I feel like I'm going to faint.
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