教育研究業績平成２６年５月１日氏名松本純子学位：家政学士研究分野研究内容のキーワード幼児教育学主要担当授業科目教１教育社会学、幼児教育、家庭教育保育原理、保育内容総論、課題研究、教職実践演習育上の能力に関する事項事項教育方法の実践例 1) 幼稚園・保育所の現場教員・保育士の資質向上のための研修会講師年月日概要平成 16 年～毎年随時 1) 都内公立幼稚園・保育所に勤務する現場の教員・保育士を対象とした研修会において講師を務めた。幼児理解の方法について、教材準備の方法について、幼児の表現活動について、幼児期の道徳性の育成について、保・幼・小連携教育についてなどをテーマに実践し、保育者の資質向上に貢献した。 2) 文部科学省委託「学校の第三者評価の評価手法等に関する調査研究」への参画平成 21 年度(22 年 3 月終了) 2) 左記の課題のうち、「幼稚園における学校関係者評価委員の研修プログラムの作成及び検証」について調査研究を担当した。学校関係者評価委員にわかりやすい教材の作成・提示方法の提案を行い、実践した試験園に出向いて効果検証を行った。幼稚園における学校関係者評価委員の研修プログラム例を具体的に提示することができた。 3) 科研費研究「幼少期における感性教育の在り方についての調査研究」共同研究者平成 20 年度(21 年 3 月終了) 3）日本の幼少期の感性教育の事例として鹿児島県の郷中教育について調査し、まとめた。またこれをバリ島の感性教育の現状と併せて考察し、現代社会での教育課題を解決するための教育方法のモデルを提示した。平成 18 年 2月保育者を目指して大学・短期大学・養成校で学ぶ学生のための教科書として作成している。子どもを取り巻く「環境」の概念について、「物的環境」「人的環境」「自然環境」「社会環境」などのあらゆる角度からとらえ、保育の実践に生かせるような保育者の育成を目指して作られているテキスト。（担当部分概要） (8 ページ分) ⑦生活とつながる文字や数量の事例幼児の遊びの中に埋め込まれたり、生活に入れ込んだりしながら幼児の必要性に基づきながら文字や数量についての関心を高めていく指導について、実践事例を取り入れながら、保育者として留意する点について記述した。 (共著者) 秋田喜代美、伊澤永彦、小野寺瑞代、志村聡子、鈴木法子、武石仁美、野上秀子、東川則子、福山多恵子、前典子、増田時恵、峯岩男、宮城ゆか里、安見克夫、矢田美樹子平成 24 年 10 月 ( 刊行予定) 保育者を目指して大学・短期大学・養成校で学ぶ学生のための教科書として作成している。幼稚園教育についての基本的な知識とともに、幼稚園での教育実習に向けての事前指導・実習中の留意事項・実習後の指導について、保育の実践に生かせるよう事例を取り入れ具体的に述べているテキスト第Ⅰ部幼稚園教育とは ①幼稚園教育の位置付け ②幼稚園教育の目標と内容（目標・領域の編成と考え方） ③幼稚園教育における指導方法（環境を通して・遊びを通して・生活の中で） ④幼稚園教育と子どもの生活（一日の保育時間・生活の展開・一年の生活） ⑤幼２作成した教科書，教材 1.保育内容「環境」 2.「幼稚園教育実習」稚園教育の課題（保幼小の連携・家庭の連携・地域の連携）第Ⅱ部幼稚園教諭とは ①幼稚園教諭の一日とその仕事 ②幼稚園教諭の専門性（教育職員・反省的実践家・項目） ③教育実習での学びと成長（現職教諭の実習経験）④幼稚園教諭としての研修（記録・省察・公開保育・研究発表→実習生のつながり） ⑤物語に登場する幼稚園教諭（人間性・ユーモア・子どもとの相互交渉）第Ⅲ部幼稚園教育実習とは ①幼稚園教育実習の目的（子ども理解・園理解・保育者理解） ②幼稚園教育実習の概要（観察・参加・指導－部分・責任実習） ③指導案の作成（保育の構想・保育をデザインする） ④実習日誌の記入（保育の記録・省察）第Ⅳ部幼稚園教育実習の準備・振り返り ①教材準備（手作り教材・楽譜・手遊びヒント集等） ②指導計画作成に向けての準備（発達理解と保育の展開） ③生活・心構えの準備 ④ 実習の振り返り ⑤今後に向けて（担当部分）全体の編者になっている。また、原稿執筆では、第 1 部（40 ページ分）を担当執筆した。保育者を目指して大学・短期大学・養成校で学ぶ学生のための教科書として作成している。その中で、第 5 章「保育の計画及び評価」を担当し、新たに保育士に求められるようになった保育の計画・実践・評価反省の意義、方法、指導計画の例などを執筆した。 3.「保育原理」平成 24 年 3 月発行 4.「保育者論」平成 24 年 9 月発行保育者を目指して大学・短期大学・養成校で学ぶ学生のための教科書として作成している。その中で、第 4 章「保護者への対応・協働」を担当し、今、保育者に求められている保護者支援の方法について、具体的な事例を交えて執筆している。 1) 豊島区教育委員会教育講演会平成 21 年 1 月 12 日「幼児期の道徳性の育成について」講師 2) 墨田区幼稚園教育研究会研究発表会平成 21 年１月 25 日「体を動かすことが楽しいと感じる幼児の育成」講師 3) 目黒区教育研究会幼児教育部門修会研平成 21 年 2 月 23 日「幼児期における協働性の育ちについて」講師 4) 栃木県教育センター保育・教育課程研究協議会平成 22 年 6 月 23 日「教育要領・保育指針の趣旨」講師 5) 習志野市教育委員会幼児教育研修会平成 22 年 8 月 18 日「幼児理解のあり方について」講師 6) 墨田区教育委員会幼稚園教育研究発表会墨田区立曳舟幼稚園講師平成 23 年 11 月 8 日「保育で育む子どもの力」講師・講演 7) 足立区保育所研究会講師平成 24 年１月 18 日「幼児期に育てたいもの」講師 8) 中央区保・幼・小連携教育研究会平成 25 年 6 月 29 日平成 24 年 6 月～「幼児期の体験の意味」講師４実務の経験を有する者についての特記事項 9）中央区教育委員会研究協力園発表中央区立有馬幼稚園「幼児期における異年齢交流で育つもの」指導・助言・研究発表会講師 10）墨田区教育委員会研究協力園墨田区立菊川幼稚園平成 25 年 6 月～「自分も人も大切にできる幼児の育成」指導・助言 11）足立区教育委員会主催 4 歳児担任研修平成 25 年 5 月・ 11 月平成 25 年 6 月～「4 歳児の育ちの理解と主体的に遊ぶ用事を育てる援助の在り方」指導・助言 13）江東区立南陽幼稚園園内研究平成 25 年 6 月～「運動遊びを通して子どもを育てるための協新援助の在り方」指導・助言 14）江東区立辰巳幼稚園園内研究平成 25 年 10 月～「生き生きと主体的に遊ぶ幼児の育成―狭い園庭環境を同活用するか」指導・助言 15）江東区立豊洲幼稚園園内研究平成 26 年 2月「幼児理解に基づく環境構成・遊びの工夫―複雑な園者で大人数の幼児が生き生きと遊ぶために」指導・助言 12）足立区教育委員会主催保育所保育の研究会足立区立興本保育園５「幼児が主体的に遊びこめる環境構成の在り方」指導・助言その他特になし職務上の事項１資格，免許 1)幼稚園 1 種普通教員免許 2)小学校 1 種普通教員免許 3)保母資格２特許等実績に関す年月日る事項概要昭和 56 年 3 月昭和 56 年 3 月昭和 56 年 3 月昭 56 幼１普昭 56 小１普第 535 号(東京都教育委員会) 第 1424 号(東京都教育委員会) ３実務の経験を有する者についての特記事項４その他研究著書，学術論文等の名称（著書） 1.「幼児の教育」業績等単著・共著の別発行又は発表の年月共著平成 19 年 1 月第 106 巻第 1号に関発行所，発表雑誌等又は発表学会等の名称日本幼稚園協会する事項概要 (全体概要) 「幼児の教育」は幼児教育に携わる保育者及び保育者を養成する教員を対象にした雑誌で、発刊以来 58 年の歴史がある。19 年 1 月号では、巻頭で保育者養成についての特集を組んでおり、そこに養成校の教員としての論文を掲載する予定である。保育者養成の現状と課題について、本校の実態と実習園から聞く実態をもとに整理・分析し、今後どのような保育者が望まれているのか、またそのために養成校としてどのような姿勢で学生の教育をしていくことが必要かについて考察した。 2．「保育内容総論」共著平成 20 年 9月光生館 (全体概要) 保育者を目指して大学・短期大学・養成校・専門学校で学ぶ学生のための教科書として作成している。保育の実践に生かせるような保育者の育成を目指して作られているテキスト。「新保育シリーズ」の中の 1 冊。（担当部分概要）第 6 章遊びと学び(15 ページ分) 幼児にとっての遊び、遊びを通しての総合的な指導、遊びの援助、遊びの中で学んでいること、遊びを中心にした幼児期の教育のあり方と保育者の援助・役割について述べた。 (共著者) 小田豊、神長美津子、津金美智子、西村重希、松井とし、高柳恭子、守田チヨミ、千葉武夫、湯川香津美、渡邊英則 3．「幼稚園教育実習」共著編者平成 23 年 3 月刊行樹村房 (全体概要) 保育者を目指して大学・短期大学・養成校で学ぶ学生のための教科書として作成している。幼稚園教育についての基本的な知識とともに、幼稚園での教育実習に向けての事前指導・実習中の留意事項・実習後の指導について、保育の実践に生かせるよう事例を取り入れ具体的に述べているテキスト。（担当部分）全体の編者になっている。また、原稿執筆では、第 1 部（40 ページ分）を担当執筆した。 (共著者) 編者：小林紀子、松本純子執筆者（五十音順）：加藤蕗子、酒井幸子、砂上史子、田嶋景子、武石仁美、椿伊智郎、和田公子、和田信行保育者を目指して大学・短期大学・養成校で学ぶ学生のための教科書として作成している。その中で、第 5 章「保育の計画及び評価」を担当し、新たに保育士に求められるようになった保育の計画・実践・評価反省の意義、方法、指導計画の例などを執筆した。保育者を目指して大学・短期大学・養成校で学ぶ学生のための教科書として作成している。その中で、第 4 章「保護者への対応・協働」を担当し、今、保育者に求められている保護者支援の方法について、具体的な事例を交えて執筆している。日本保育学会幼稚園・保育所の保育者及び保護者を対象に行ったアンケート調査を基に、それぞれの立場に期待される役割と実際に行っている養育内容の現状、及び保育者と保護者の意識のズレを明らかにして、乳幼児期の教育の課題を浮き彫りにする。共著：中田カヨ子、沿道良枝、安見克夫、寺田清見、松本純子 4.「保育原理」平成 24 年 3 月発行 5.「保育者論」平成 24 年 9 月発行（学術論文） 1.幼児期の養育内容について ―幼稚園・保育所・家庭の役割の現状と課題共著平成 19 年 5月 2. 幼児期の養育内容について ―幼稚園・保育所・家庭の役割の現状と課題共著平成 20 年 5月日本保育学会 3.幼・保・小の連携の現状と課題共著平成 22 年 5月日本保育学会平成 25 年 5 月日本保育学会鹿児島県の郷中教育を例に、幼児期に育てるべき感性教育の内容及びその方法について考察・提言した。平成 16 年１月東京都教育委員会幼児が意欲的に遊びに取り組むために、教師の援助のあり方を考察し、実践した上でこれを評価反省するための評価項目表を作成した。平成 21 年 3月豊島区教育委員会「豊島の教育」第 104 号に掲載した。幼稚園と小学校との連携教育の現状と課題を、事例を通して明らかにした。また、今後の幼稚園教育・小学校教育において、どのような連携の在り方が望まれるかについて論考した。 4．幼児期の感性教育の在り方 ―鹿児島県の郷中教育を例に（その他） [口頭発表及び研究収録発表] 1.幼稚園教育における指導とその評価の在り方について 2.幼稚園・小学校の連携をすすめるために共著幼稚園・保育所の保育者及び保護者を対象に行ったアンケート調査を基に、それぞれの立場に期待される役割と実際に行っている養育内容の現状、及び保育者と保護者の意識のズレを明らかにし、基本的生活習慣を身に付ける上で保育者がどのようにかかわったらよいかを明確にした。共著：中田カヨ子、沿道良枝、寺田清見、松本純子幼稚園・保育所・小学校との連携の実態について全国 108 地域の教育委員会にアンケート調査を実施した結果をまとめ考察した。共著：松本純子、中田カヨ子、安見克夫、和田信行、寺田清美