授業風景 【２時限目】 曜日の訪ね方や答え方を知り、先生や友達とゲームを楽しむ。 相手の曜日をいち早 く答える。 生まれた年度のカ レンダーを使って 双六を楽しむ。 【３時限目（本時） 】 ゲームや会話を通して、曜日を訪ねたり、答えたり しながら、コミュニケーションを楽しむ。 自分の好きな曜 日を使って、曜日 バスケットを楽 しむ。 歌に合わせて 曜日の頭文字 を動作化して 楽しく歌う。 五つ目のまるこちゃんシ ールは、ゴールが目に見 えてどの子も意欲的に取 り組めてよかった。 ・発話を聞く場面を設定したのは、じっくり一人一人の発話を聞くこと ができるので評価もしやすい。 ・教材は手作りで、児童の興味のあるテレビ番組を取り入れた。何曜日 が好きかは、その番組でわかるようにした。キーワードになってよか った。 第２学年 外国語活動学習指導案 平成２２年 ７月１５日（木） ４校時 指導者 岡田 紀子（ＨＲＴ） ２年生教室 Padraig Blake (ＡＬＴ) １ 単 元 「曜日を伝えよう！」 ２ 目 標 ○曜日を英語で表現することに興味を持ち慣れ親しむ。 ○曜日を伝えたり、友達のことを知ったりする活動を通して、先生や友達 と一緒に活動を楽しむ。（コミュニケーションをする力） ○♪Sunday，Monday，Tuesday♪ のリズムに慣れ、体を動かして表現を楽 しむ。（外国語を使って活動する力） ３ 指導・評価計画案 時 数 学習内容 全３時間（○は本時） 評 価 の 観 点 評価規準 世界の一週間の由来を知っ ・歌のリズムに慣れ、 たり、曜日の言い方を知り、 楽しみながら、曜日の 歌やゲームを楽し んだりす ② 言い方をまねようとし １ る。 ている。 （行動観察） ・♪「Sunday，Monday，Tuesday」 ・キーワードゲーム 曜日の尋ね方や答え方を知 ・生まれた曜日に興味 り、先生や友達とゲームを楽 をもち、ゲームを楽し しむ。 ① もうとしている。 ２ （行動観察） ・オーストリッチゲーム （体育館で） ・カレンダー双六 ゲームや会話を通して、曜 ・自分の好きな曜日を 日を尋ねたり、答えたりしな 伝えようとしている。 ③ がら、コミュニケーションを ① （行動観察・カード評価） 楽しむ ・曜日バスケット ・曜日当てゲーム ４ 言語材料 Sunday/Monday/Tuesday/ Wednesday/Thursday/Friday/ Saturday Sunday/Monday/Tuesday/ Wednesday/Thursday/Friday/ Saturday A: What day is it ? B: It’s Monday. Sunday/Monday/Tuesday/ Wednesday/Thursday/Friday/ Saturday A: What day is it ? B: It’s Monday. A: Yes. I like Monday. 指導上の立場 （１）単元について ２年生の児童は、これまでに、あいさつの仕方や色、果物・野菜や動物、形、１か ら２０までの数字や時刻を尋ねたり答えたりする英語表現を学習している。 本単元では、曜日を英語で表現し歌やゲームを通して、曜日を使いながら、友達や 先生とコミュニケーションを楽しむことをねらいとしている。 そこで、体全体を使ったゲームや歌の中で、みんなと楽しみながら曜日の言い方を 知る活動と、曜日の尋ね方や答え方を知り興味を持ってゲームを楽しむ活動と、好き な曜日を先生や友達に伝えたり友達の好きな曜日を知ったりしながらコミュニケーシ ョンを楽しむ活動とで構成した。 学習後は、朝の会で天気や時刻と共に日常的に扱い、５年生「時間割を作ろう」、６ 年生「オリジナルカレンダーを作ろう」につなげていきたいと考えている。 （２）児童の実態 学級の児童は１９名（男子１１名、女子８名）である。明るくのびのびとした子ど も達は、活動的なことが大好きである。歌やゲーム等を取り入れると元気に取り組む 姿が見られる。また、ＡＬＴの豊かな表情表現・繰り返しの工夫された英語表現等に 児童は自然に引きこまれ、抵抗感なく学習に参加している。 しかし、中には自分から進んでＡＬＴや友達にかかわることが苦手な児童、話の途 中で思いついたことを口にしてしまい活動を聞き逃す児童もいる。ゲームにおいては、 勝敗にこだわり活動が停止する児童、どう言うのか、どうしたらいいか分からない児 童もいる。 そこで、本時では、自分の好きな曜日をみんなに、当ててもらいたいという気持ち をもたせる場面と好きな曜日のヒントのカードを準備した。授業の中では、集中して 最後まで聞けない児童を中心に、ＡＬＴの口元をしっかり見て聞く、大きな声で伝え ることを併せて指導していきたい。ゲームの勝敗については、おまじない「負けても」 「いい」、 「最後まで」 「頑張る」の声かけをゲームに前にしたり、することが分からな い児童には日本語で伝たえたりして、少しでもゲームの雰囲気がつかめるように支援 する。 （３）研究主題との関連 研究主題：いろいろな考えを知り，思いを伝え合おうとする児童の育成 ～外国語活動における適切な教材や評価のあり方を求めて～ 低学年では、「身近な外国語に親しみ、友達と一緒に活動することを楽しむ」こと をねらいとしている。本単元の「曜日を伝えよう！」では、曜日に慣れ親しめるよう に、教材の工夫として、①英語ノート♪Sunday，Monday，Tuesday♪の歌を使い、曜日の 頭文字を体全体で表現し、楽しんで取り組めるようにした。②昨年6年生が作成したオ リジナルカレンダーを児童の生まれた平成14・15年度版にし、興味を持ってゲームが できるようにした。③好きな曜日や理由を事前にアンケートで聞き、必要なカードを 用意し、自分の好きな曜日を楽しんで伝えることができるようにした。カードは、曜 日がわかりやすいように、テレビ番組・教科・朝学習・校外での活動を中心に書かせ るようにした。さらに、２時では思いっきり動けるように、広い体育館で行うことも 考えた。これらのことにより、友達と一緒に楽しく活動ができ、主題に迫ることがで きると考える。 評価については、活動場面ごとにＨＲＴが花丸と言葉で称賛し、ＡＬＴは、発音を 確認し訂正したり称賛したりする。特に今回は、言いにくい「Thursday」に気をつ けさせたい。最後の振り返りの場面では、ＡＬＴが中心となり、楽しんでできたこと を称賛する。ＡＬＴの称賛は、信頼し憧れている児童にとって大きな自信と意欲につ ながり、大切にしたい評価でもある。 ５ 時 間 0 本時案（第３時） ゲームや会話を通して、曜日を尋ねたり答えたりしながら、コミュニケ 学習目標 ーションを楽しもうとしている。 評価基準 学習過程 児童の活動 教師の支援 と方法 1 ｳｫｰﾑｱｯﾌﾟ ・自分達から ALT にあ T1（ＨＲＴ） T2（ＡＬＴ） いさつをする ○日頃の取組みか ○笑顔で気楽な雰 Hello Padraig. ら“挨拶は自分 囲気を作り、挨拶 How are you? から”を目指し する。 促す。 I’m ～. How about you? I’m fine (great). 2 今日の 学習の 流れと めあて 5 ・今日のめあてや授業 ・めあてや授業の の流れを知る。 流れを確認する ことで、見通し が持てるよう支 援する。 ♪「♪Sunday，Monday，Tuesday♪」を歌おう。 3 触れる ・明るく楽しく歌い、 ○リズムに合わせ ○リズムに合わせ 踊る。 てジェスチャー て大きい声で歌 をつけて、楽し い、楽しい雰囲気 く歌い、本時へ づくりをする の意欲づけを図 「Thursday」の言い る。 方を確認する。 10 4 慣れる Game ① 「曜日バスケット」をしよう。 ・自分の生まれた曜日 ○ゲームの説明を を使って、曜日の言 する。 い方に慣れる。 ○ゲームの手本を ○ゲームの手本を ALTと共に示す。 示す。 曜日バスケット １HＲT、ALT より、誕生日曜日のカー ドを受け取り、頭につけて椅子に座る。 ２おにを決める。 座っているみんな： ○はっきりと発音 ○発音の支援をす するよう促す。 る。 What day is it ? おに： It’s Monday. 言われた曜日をつけている児童が、移 動する。 ３座れなかった児童がおにになる。 ４「All the days.」と言われたら、児 童全員が移動する。 ○雰囲気づくりに 一緒にゲームを 楽しむ。 25 5 楽しむ Game ② 「曜日当て」ゲーム ・好きな曜日を当てて ○好きな曜日の理 も らう ゲー ムを す 由を、アンケー る。 トで調べカード にして紙に貼ら せておく。（テレ 曜日当てゲーム ①２つのグループに分かれる。 ②自分の好きな曜日をみんな に 聞 こ え な い よ う に HRT （ALT）より受け取り、カー ドを理由カードの裏の封筒 に入れる。 ②二人組で自由カードを見せ て会話をする。 A: What day is it ? B: It’s Monday. A: Yes. I like Monday. ③友達に好きな曜日を当てて もらえたら、カードの裏にシ ールをはる。時間内に何人の 人に好きな曜日を当てても らったか、後で発表する。 40 6 振り返 る 7 あいさ つ ６ ■自分の 好きな曜 日を伝え ようとし ている。 ビ番組、学校での教 科、校外での活動） ○ゲームの手本を ○ゲームの手本を ALTと示す。 示す。 ○好きな理由は、 ○発音のアドバイ ヒントカードで スをしたり、ゲー 伝えることがで ムの進行の手助 きにくい場合は けをしたりする 絵やジェスチャ ために、児童と一 ーで伝えてもよ 緒にゲームに参 いことを告げ、 加する。 安心してゲーム ができるように 助言する。 ○よいところは、 その都度称賛す るよう心がけ る。 （好きな曜日 を当ててもら ったシールの 数で） ○ 全 体 の 頑 張 り ○本時の目標のコ を称賛する。 ミュニケーショ ンを楽しんでい たところを称賛 し、次からの外国 語活動への意欲 ・終わりのあいさつを づけをする。 する。 Good-by Good-by Good-by, class. Thank you. Thank you. See you. ・学習を振り返る。 言語材料 Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday A: What day is it ? B: It’s Monday. A: Yes. I like Monday. ７ 教材・教具 めあてカード 曜日カード 好きな曜日の理由を表したカード ＣＤ(英語ノート１) 曜日バスケットの時に流す音楽 ＣＤデッキ
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