教科等【総合的な学習】対象学年【全学年】武雄中学校主幹教諭井手瑞樹テーマ２「カウラの日本兵捕虜集団脱走事件」による平和教育と国際理解教育の実践実践の概略 (1) 指導内容（全校生徒への一斉指導） ① カウラ事件の概要と学習の目的を説明する ② 捕虜になられた方の証言をもとにしたドキ１カウラ事件とテーマ設定の理由・意図太平洋戦争のュメンタリー番組を見せる。 ③ 日本人の証言とオーストラリア人の証言に末期、1944 年（昭よる資料を朗読する。和 19 年） 8 月 5 ④ 生徒代表数名をステージに上げ、教師をコ日、日本兵捕虜ーディネーターとする、パネルディスカッシによる集団脱走ョンを実施する。事件がオースト ⑤ カウラ事件の映画「あの日、僕らの命はトラリアのカウライレットペーパーよりも軽かった」を鑑賞さ捕虜収容所にて起こった。日本兵 1104 名によせる。って引き起こされ、オーストラリア軍の銃撃、 ⑥ 指導全体から感じたこと、考えたことを感あるいは自決により、日本兵の 234 名が死亡、想文として書かせる。 105 名が負傷した。オーストラリア軍も 4 名が死亡、4 名が負傷した。これは、戦後長い間、一般には知られていな (2) ① カウラの日本兵捕虜収容所（永瀬隆・かった事件である。なぜ、明らかにされてこなかったのであろうか。そしてまた、なぜ、この吉田晶／編井手撮影所蔵） ③ カウラの大脱走（NHK BS ドキュメンタ受けず、死して罪禍の汚名を残すこと勿れ・・・」に代表される当時の道徳観によるものであ青木書店） ② カウラの現地写真（1998 年ような脱走事件が引き起こされたのであろうか。それは、戦陣訓「・・・生きて虜囚の辱を参考資料および使用資料リー番組） ④ カウラ事件の映画「あの日、僕らの命はり、今日まで、捕虜の生存者を長い間呪縛し続トイレットペーパーよりも軽かった」（日本けてきた軍国主義教育によるものであった。つテレビ制作）まり、捕虜であったことを語ることができなかった人が多かったのである。３付記この事件を通して、戦争捕虜としての日本人上記資料は、井手が所有しております。授業に対し、手厚い扱いを忘れなかったオーストラ実践を希望される方はお問い合わせください。リアの人々の心の温かさ、豊かさを感じさせるまた、カウラを含めたオーストラリアの記録・とともに、逆に日本人のとってしまった、捕虜資料を本ウェブサイトの他のページに掲載してに対する扱いの不当さ、また、脱走事件を決行おりますので、興味のあられる方はぜひご覧くするか、やめるかという究極の選択を迫られたださい。日本人捕虜たちの心理状況に迫ることにより、オーストラリア体験記／戦争というものの悲惨さ、残虐さを実感させ、メルボルン通信 NO.1 ／平和を願い、築き、守ろうとする意志を育て、身近な問題に生かしていこうとする子どもたちの実践力を伸ばしたいと考えたのである。 P.4，P.5