日本とEU諸国における短期留学の特徴と高等教育の国際化に果たす

日本とＥＵ諸国における
短期留学(受入れ）の特徴と高等教育の国
際化に果たす役割の比較研究
（2008-2010）
佐藤（東工大）、野水（名大）、近藤（阪大）、堀田（広大）、太田、高濱（一橋大）
鈴木（電通大）、水戸（関学）
増山（CSUS)、橋本（モナシュ大）、高宇（スウェーデン王立工科大）、高木（ア
マースト大）、筆内
本日のメニュー
EUと日本を比較するフレームワーク
 オンライン調査第一次集計結果


スペインの事例⇒近藤先生

提言したいと考えている事項⇒ディスカッション
2
Educational Diplomacy
日本
1987～
エラスムス
EU統合の実質化
ECTS単位認定システムの確立
学生と教員の交流促進
ヨーロッパ的視点を取り入れたプログラム開発
1,000大学でECTS制度化
2004～
エラスムス・ムンドゥス
EU大学間の連携強化
優秀な留学生の獲得
高等教育の国際競争力強化
第三世界に対する影響力向上
外交、文化
移民、労働
など包括的
アプローチ
の必要性
1993 CULCON
(US-Japan Conference on Cultural
and Educational Interchange)
米国学生受入れ圧力
1994年～短期留学推進に関する調査
研究協力者会議
⇒多様性、交流性、通用性
⇒奨学金供与、国立大学人員配置による
プログラム奨励
2010年：奨学金
短プロ型：52大学58プログラム610件
単位互換型： 20大学22プログラム120件
その他： 22大学32プログラム140件
21世紀東アジア青少年大交流計画
東アジア共同体構想
3
目的
非英語圏のＥＵ諸国と日本の短期留学(受入れ)が
 送出し側の大学や学生にどのように評価されているのかを解
明し、その強み弱みを分析する
 短期留学が高等教育の国際化をどのように促進し、何が課題
で、その課題を克服するために、どのような政策が有効であっ
たのかを分析する
 企業との連携がどのように行われているかを比較する
 これらを通じ、ＥＵと日本の短期留学（受入れ）の特徴と、高等
教育の国際化や企業との連携に果たしている役割を比較し、
その効果を最大化するために必要な政策や措置について考察
する
4
オンライン調査第一次集計結果
日本に短期留学した学生 222名
学部生72％修士28％
出身：欧州95 アジア45 北米36 オーストラリア21 中東2
 非英語圏欧州に短期留学した学生 28名
（行先：フランス10 スペイン8 ドイツ7 スウェーデン2）
学部生85％修士15％
出身：米国人12 日本人16

Atanki、Jafsa等のメーリングリストで呼び掛け
カリフォルニア州立大学より呼びかけ
科研メンバー
5
留学動機
To increase
opportunities
for future
career
development
12%
日本留学者
To obtain the
academic
knowledge/sk
ill in my field
14%
To upgrade
my Japanese
language
skill
21%
To broaden
my
international
perspective
22%
2位視野拡大
To extend my
human
network
4%
To visit
Japanese
universities
for my study
in the future
3%
To deepen
my cultural
understandin
g of Japan
24%
To increase
opportunities
for future
career
development
10%
To broaden
my
international
perspective
17%
3位言語
習得
１位文化理解
To extend my
human
network
5%
To visit
European
universities
for my study
in the future
1%
欧州留学者
To deepen
my cultural
understandin
g of Europe
20%
To obtain the
academic
knowledge/sk
ill in my field
18%
3位専門
知識習得
To upgrade
my European
language
skill
29%
2位文化理解
上位3つを点数化して集計：1位＝3点、2位＝2点、3位＝1点
1位言語
習得 6
留学して良かった点
To have
increased
chances for
future career
development
9%
To have
visited the 日本留学者
Japanese
universities
for my study
in the future
4%
To have
obtained the
academic
knowledge/ski
ll in my field
10%
2位言語
習得
2位視野
拡大
To have
upgraded my
Japanese
language skill
21%
To have
broadened my
international
perspective
21%
To have
extended my
human
network
10%
To have
deepened my
cultural
understandin
g of Japan
25%
1位文化
理解
To have
increased
chances for
future career
development
6%
2位視野
拡大
To have
broadened my
international
perspective
18%
To have
extended my
human
network
15%
欧州留学者
To have
visited the
European
universities
for my study
in the future
1%
To have
obtained the
academic
knowledge/ski
ll in my field
14%
To have
upgraded my
European
language skill
28%
To have
deepened my
cultural
understandin
g of Europe
18%
2位文化
理解
1位言語
習得
7
問題
Had difficulty
because of the
deterioration
Had difficulty
of human
because proper relationships
accommodatio with the staff
n was not
of the host
difficulty
provided Had
universities
because
of food
3%
3%
differences
Had
4%
difficulty
because of
poor
financial
support
9%
Could not
communicate
well with the
people in
Japan because
of their poor
English
language skills
21%
2位英語によ
る日本人との
意思疎通
日本留学者
欧州留学者
Had difficulty
because of the
transportation
system
3%
1位専門教育の質
Quality of
education in
my field was
lower than I
expected
23%
Could not
extend my
human
network as I
expected
12%
Difference of
the values and
cultures was
bigger than I
expected
13%
Had
difficulty
because of
the
deterioration
of human
relationships
with the staff
of the host
universities
5%
Had
difficulty
because of
the
transportatio
n system
9%
Quality of
European
language
education
was lower
than I
expected
8%
Quality of
education in
my field was
lower than I
expected
6%
Difference of
the values
and cultures
was bigger
than I
expected
15%
Had
difficulty
because of
food
differences
11%
Had
difficulty
because
Quality of
proper
Japanese accommodati
language on was not
education was provided
lower than I
6%
expected
9%
3位文化
の違い
Had
difficulty
because of
poor
financial
support
17%
3位文化
の違い
Could not
extend my
human
network as I
expected
Could not
19%
communicate
well with the
people in
Europe
because of
their poor
English
language
skills
4%
2位
資金支援
1位人的
ネットワーク
8
5段階評価の比較
英語による専門科日本留学者
目の質
欧州留学者
語学クラスの質
*p<0.05, (*)p<0.06
平均値標準偏差有意差
3.04
.908
*
3.63
1.147
日本留学者
4.13
.938
欧州留学者
4.27
.919
見学などその他活日本留学者
動の質
欧州留学者
4.28
.783
3.96
1.071
他の留学生とのネッ日本留学者
トワーク機会
欧州留学者
4.20
.880
3.96
1.071
留学国学生との
ネットワーク機会
日本留学者
3.28
1.071
欧州留学者
3.36
1.283
（*）
9
企業との連携
全回答者中の該当回答割合：単位％
企業との連インターン
連携プロ
企業見学奨学金
携有
シップ
グラム
日本留学
者
45.3
10.8
33.6
4.5
3.6
欧州留学
者
17.2
6.9
10.3
6.9
3.4
10
短期留学の総合評価（10点満点）
日本留学者
欧州留学者
平均値
8.29
8.54
標準偏差
1.350
1.290
EUと比較した日本の短期留学の強み弱み（推定）
＜強み＞
 企業・学校訪問、文化体験、など「その他活動」の充実
 プログラム形式による他国留学生とのネットワーク機会
 企業との連携（企業見学）
 奨学金（しかし、エラスムス・ムンドゥス奨学金が・・・）
＜弱み＞
 英語による授業の質の低さ（少なさ）
 英語による日本人との意思疎通
11
提言したいと考えている事項
外交、言語・文化、研究、労働、移民などと連携した、総合的
政策の必要性
 海外の日本語教育や文化戦略を強化し、将来、日本に留学
したいと考える若者の層を厚くする
 英語による授業の増加と質の向上⇒FD and 外国人
 日本の短期留学の魅力のアピール（「その他活動」、研究室、
グループ受入れ）
 企業との一層の連携
 送出し側に親切な日本の短期留学のシステム（単位互換）
 派遣も強化し、将来の日本の大学国際化を担う人材を育てる

And more?
12
先達の言葉

英語で教えることに情熱をもって協力してくれる教員を
出来るだけ大勢確保し、留学生を啓発できる授業カリキ
ュラムをいかに編成するか、ということの難しさ

英語図書の充実と図書館を利用しやすくする、writing
centerの設置など、授業の周辺となるアカデミックサポ
ートも重要
北海道大学留学生センター常田益代先生
13
22年度の課題
インタビュー結果とコメントの分析
 企業との連携に関する調査⇒日本、EU、韓国
 海外における日本語教育・日本文化広報戦略と短期留学
⇒米国、オーストラリア、スウェーデン、スペイン


オンライン回答数の少なさと偏り
⇒政策提言のためには、より多くの回答に裏打ちされた説
得力のあるデータが必要
14
調査へのご協力のお願い



日本に短期留学（1年未満）した（している）学生たちへのオンライ
ン調査協力の呼びかけ
EU（フランス、ドイツ、オランダ、スペイン、スウェーデン）に短期留
学（1年未満）した（している）学生たちへのオンライン調査協力の
呼びかけ
協定校の派遣留学担当者へのオンライン調査協力の呼びかけ
オンライン調査や協力依頼のメール文例は下記サイトから：
http://www.ryu.titech.ac.jp/staff/yusato/kaken-request.htm
オンライン調査回答に要する時間は、15-30分程度です
15
調査結果の分析と活用
回答分析を行うにあたっては、集められた個人情報の
機密を保持し、匿名性を確保して分析します
 ご要望があれば、ご協力いただいた大学関係の回答
データをエクセルでお送りできます
 ご協力いただいた方には、分析結果の報告書をお送り
します
詳しくは東工大佐藤まで yusato#ryu.titech.ac.jp
(メールを送られる場合には＃を＠に変えて送信下さい）
Tel: 03-5734-3524

16

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