ウィーン自然史博物館〜確固たる美意識〜日本科学未来館訪問日：概要松原志緒平成１８年９月２８日：ウィーン自然史博物館は、ウィーン中心の中心部に王宮を正面として美術史博物館と対称に建てられている。１８８９年、都市整備事業の一環として建設された。所蔵されている展示物は、２５０年以上前、女帝マリア・テレジアの夫、フランツ・シュテファンⅠ世のコレクションから始まったものである。展示物は動物標本や化石、鉱物や考古学展示など多岐におよぶ。展示手法の特徴は、「王の権力の象徴」として、その数や種類を誇るもので、展示物に関する説明はほとんど無い代わりに、数多くの展示物を並べている。これは欧州の博物館全体に共通した特徴で、「メッセージを伝える目的で展示物を選ぶ」という、未来館を含めた日本の新しい博物館・科学館の展示手法と対極をなすものでありその違いは非常に興味深い。展示室は３９部屋もあり数多くの、展示物が整然１２カラットの天然アレキサンドライト。何億と並んでいる。円…するんだろう？宝石のコレクション。宝石の種類ではなく、原標本展示。近年の改修により、動物の生前の姿産地が記されているのがコレクションらしい。が生き生きと再現されている。ヴィレンドルフのヴィーナスと呼ばれる婦マリア・テレジアが夫に贈った宝石の花束。人像。３〜４万年前の物で世界最古の芸術作葉は絹で、花瓶は水晶でできている。品と言われる。この展示の輸送には戦車が護衛したという。「触れない地球」？扉の向こうに突然現れる地球のディズプレイ。コンテンツはジオ・コスモスとよく似ている。背景は星空になっていて宇宙に浮いているようで美しい。 ○歴史的な雰囲気を壊さない展示○ 「権力の象徴」として始まった展示物は、鉱物や動物標本などの自然物も絵画や彫刻などの芸術も「美しくてすばらしい宝」として同等のものであり、いわゆる「科学と文化の融合」が、歴史的に古い段階で確立している。そのため、この博物館では新しい展示物も、歴史的な建物の雰囲気を壊さないことを最優先に作成されている。・ミクロテアーター・それを端的に表しているのが「ミクロテアーター」と呼ばれる展示室で、館長ベルント・レッチュ博士が直接監修した。オペラのステージのような重厚な雰囲気のこの部屋は、実は偏光式の３D シアターで、微生物の生きた姿が顕微鏡からライブで映し出されている。このシアターは最新の設備を備えているにもかかわらず、１００年前に建設された建物に調和するようなデザインに作られている。ステンドグラスには、ドイツの生物学者ヘッケルによる微生物のスケッチが描かれ、天井からつるされたランタンは微生物をかたどっている。言葉ではなくアートによるメッセージで生物、自然の美しさや不思議さを語っている。・カフェ・・自然神を表した彫像・レッチュ博士によって改修された。ランプの明写真は「鉄」の神と「錫」の神。古い物のようかりを思わせる照明や植物が飾られている。だが、実は最近作られた物らしい。クジラの動きや宝石の色の解説。１９世紀を思わせるゾートロープとステレオグラム。解説展示が古めかしいのは演出の一部のようだ。博物館の展示物を芸術品のひとつとして扱うここのスタイルは昔から受け継がれてきたわけではなく、１９９４年にはじめて外部から招かれた館長として就任したレッチュ博士の大改革によるものらしい。それまでは内装に近代的なものあったらしいが、すべてレッチェ博士により改装が行われたそうである。現在でも展示の改修は続けられており、その様子はいわゆる「メイキング」として公開されている。 ○必要最低限の解説○ 博物館には未来館のように常時展示室に解説員が常駐しているわけではなく、展示物も積極的に説明するような解説はほとんど見られない。・鉱石の蛍光・この写真の展示ケースは、スイッチで紫外線による発光が見られる展示だが、それを示す説明はどこにも無く、観察しているかぎりそのスイッチに気づく来館者はほとんどいなかった。・こんにゃく石・この写真は、触ることでその意味が分かる、「柔らかい石」であるが、この石に関する説明や、触ることを促すような説明も無い。見学者を観察している限り小学生や高校生などの学生団体が多く訪れていたが、展示物を見ずに走り回るという日本の博物館と同じような光景が見られた。この様子から、展示物に解説が無いのは、見学者が科学に対して非常に積極的で説明が無くても自ら学ぼうとするからではなく、通常の見学者には特に気づいてもらわなくてもかまわないという博物館の意志ととれる。しかし、この博物館が展示物への解説を放棄しているというわけではない。写真は偶然出会ったスクールアクティビティの開催現場で１０人前後の小学生と積極的なコミュニケーションをとりながら、地球史についてのワークショップを行っていたようだ。さきほどの一見わかりづらいハンズオン展示は、このようなイベントの際に説明されるものと思われる。これらのツアーやアクティビティは別料金で申し込むことができる。この別料金制は、欧州の他の博物館でもよく見られた制度だった。残念ながらこのようなアクティビティのコンテンツや受け入れ態勢、対応職員のスキルなどについては聞くことができなかったが、このようなアクティビティは同様にレッチュ博士の働きかけによるものが多く、博士のこれらの活動により年間来館者数は２２万人から３６万人に増加したという。所感：未来館とはまったく異なるスタンスが非常に興味深かった。先に展示物ありき、の方針決定に博物館としてのメッセージが確立できるのか、レッチュ博士に「来館者に何を見てもらいたいか」（博物館としてのメッセージは何か）と質問したところ、博士は屈託無く「ミクロテアーターと、宝石の多さと、人間の歴史としてのヴィレンドルフのヴィーナスと…」と展示物の名前を挙げた。これは私の予想とまったく異なる答えだったが、非常に納得する答えでもあった。展示物を美しく飾り自慢げに並べ、見方によっては「博物館の傲り」、「ハコモノ」という感じを与えかねないのに、ここが全くそうは見えないのは博士が心から「展示物を愛している」からだろうと思う。この博物館の過剰なまでの美意識は、「自然（科学）がすばらしい」というメッセージそのものではないだろうか。来館者に何を伝えたいか、来館者が何を望んでいるのか、それを意識することは科学コミュニケーターとして必須であるが、時として多くの世論に流されて逆に科学を伝わりにくくしている可能性もある。レッチュ博士のように、「科学はすばらしい」「科学は美しい」と私たち科学コミュニケーターが心から思っているだろうか、その思いを無くして来館者に科学のすばらしさが伝えられるだろうか、科学コミュニケーターに本当に必要なものを改めて感じさせられた。今回の研修で、忙しい時間を割いて熱意のこもったお話をいただいたベルント・レッチュ博士には改めて感謝申し上げたい。日本科学未来館森田由子 2006 年欧州研修では、出発前に参加者間で重点的に報告を担当する公式館を決めた。私・森田はウィーン自然史博物館を担当した。本報告書は担当館の特に生物系展示における館の新しい試みに着目し、報告する。訪問日：2006 年 9 月 28 日対応者：館長ベルント・レッチュ（Professor Dr. Bernd Lotsch, Austria's most famous conservationist）施設の概要所在地：Naturhistorisches Museum Wien Burgring 7, A‑1014 Wien, Austria URL ： http://www.nhm‑wien.ac.at/ 入館料：８ユーロ開館日：火曜日定休、9：00〜18：30（水曜日のみ 21：00）設立：現在の状態での開設は 1889 年（フランツ・ヨーゼフ I）資料収集は、1748 年にフィレンツェの貴族ジャン・ドゥ・バイユウから 3 万点におよぶ鉱物・岩石・化石・珊瑚・貝類・甲殻類などの資料を購入したのがはじまり。規模：延床面積 3 万㎡、展示面積９千㎡、収蔵資料点数約 2000 万点運営：年間予算約 21 億 7000 万円本館以外に２つの分館を経営 ① ハールシュタット（古代からのこる岩塩採取のフィールドステーション、世界遺産） ② レンジャー育成と野外教室用の施設（ダニューブ川の自然保護区内）研究室、図書館、非展示標本の所蔵庫も維持運営状況：○年間予算 21 億 7000 万（450 万€、補助金、入場料など。割合は不明）オーストリア政府による「ムゼウムスミリアーデ（博物館のための 10 億シリング）というスローガンの下に、潤沢な資金援助がある。 ○レストランやショップなども経営 ○スタッフ職員 250 名、うち 60 名ほどが研究者ボランティア職員はいない個人ガイド、子供向けの教育スタッフは存在 ○「フレンズオブミュージック」という会員制度がある（会費 30€） ○言語表記は、独、英、伊、日、一部仏語 ○展示内容は必要最小限（たとえば名称のみ）。子供用のテキストは用意していない。利用状況常設展示の内容は、学校の指導要綱での利用を想定。ただし、充分に即しているとはいえない。マーケティングは行っておらず、来館者アンケートもほぼ行っていないに等しい。また、ハンズオン展示はあるものの、子供が遊ぶためのデバイスは設置していない。標本類に関しては、触るために用意したもの以外は観覧のみ。ただし、1977 年に当時の館長オリバー・E・ペイジェットが子供用展示室を１室設けている。ここでは教育学を収めた担当者がおり、ヨーロッパにおける「子供の教育施設としての博物館」という思想のさきがけとなった。収蔵品は、歴史的にも、量的にも膨大である。隕石・岩石・鉱物のコレクションは世界屈指であり、動物標本に関してはほぼ全世界をカバーしている。以下、特徴ある展示物を数点とりあげる。（１）入口踊り場にある、熱気球模型定時になるとヒーターで熱し、熱気球の上昇実験を行っている。この踊り場上空は非常に高い吹き抜けとなっており、熱気球がかなりな速度で上昇する様子を見ることができる。（２）エコハウスの模型ドナウアウエン、ペトロネルにつくられた若者のための研修施設「ナショナルパークハウス」の模型。現・館長は、生態学者であり、かつ非常に有名な環境保護論者でもある。太陽、風力エネルギーを利用し、下水処理まで環境に配慮したこの建物は、館長からのメッセージのひとつとして、模型が設置されている。（３）動物標本展示の新手法通常、博物館における生物標本は、系統分類に即して陳列されている。現・館長の新しい試みとして、系統分類ではなく、生態に即した展示、つまりある環境に生息する生物を、その環境を模した展示ステージに、生息状況に即した形で展示している。（４）生きているミツバチの展示樹の洞に対し、窓の外からミツバチが出入りできるようにし、館内側は透明なガラスをはめ込んで、蜂の巣内部が見られるようになっている。ミツバチの行動学研究を行う研究室で取り入れられている実験装置を、博物館の展示物に応用したもの。（３）の展示とともに、環境理解を博物館が推進するという、現・館長の試みのひとつ。（５）サメの皮膚構造模型種々のサメを系統的に展示するだけでなく、その生態にとって重要な皮膚構造の模型も並べて展示することで、生態に関する理解を高めようとするもの。（６）進化のハンズオン展示地球の大陸移動、年代、植生、ウマの進化の歴史を、ダイアル操作で行き来することができるハンズオン展示。ウマの姿がかわる背景で植生の変化も見ることができ、非常に興味深い。ただし、この方式では、現生のウマが昔は別の姿をしていたというような誤解を生む可能性に配慮する必要がある。（７）進化論のレリーフダーウィン進化論が発表された当時の論争と誤解を風刺したレリーフ。サルが人（中央）に向かって鏡を差し出し、自分の姿を見直す（ヒトもサルである）ように強いられ、顔を背けている様子をあらわしている。（８）ミクロテアター中世の劇場のようにしつらえたミニシアターで、立体視ができる顕微鏡で生きた微生物を観察し、その姿を映し出す。現物主義を追求しながらも、先端手法によりミクロの世界を実感できるようにしている。まとめ本報告書では、特に生物系の展示の特徴についてまとめている。館の最も基礎的な方針は現物・実物主義である。これは膨大な数の収蔵品を持つ館の自信であるとともに、自然科学の基本でもある。しかし、現・館長が就任して以来、動物標本の展示を、系統分類から生態分類に変えるという、科学の切り口を変えてしまうという大きな挑戦を実施している。また、歴史を重視する精神から、館の建築物としての価値を現代建築法で損なわない配慮をした上での改築を行っている。今後は中庭にガラス屋根をかけ、イベントや特別展を行える 1000 ㎡の増築も予定されている。こうした新たな変化は、典型的な博物館としての芯はそのままに、教育の精神にあふれた改革と見ることができる。子供中心主義的な改革はあえて行われていないとも言える状態にもかかわらず、 1995 年には 22 万人だった入場者数が、2000 年には 35 万人に増え、現在はもっとも子供に親しみやすい施設との評価を得ている。自然科学に対する市民の理解と高い支持が、その歴史上あるという恵まれた状況もあるが、博物館や科学館が、まず館の精神というものをしっかりと持つことが大切であるという教訓とも考えられる。未来館は所蔵品を持たない科学館であるが、館の立場、ポリシーがまずありきであるという姿勢は、見習う点であると考える。独立行政法人日本原子力研究開発機構大洗わくわく科学館飯島一敬（１）概要ウィーン国立自然史博物館は、30,000 に及ぶ世界の動植物、鉱物資源などの分野のコレクションが宮殿内に展示され 1880 年にオープンした。現在、約 2,000 万のコレクションを所蔵しており、展示面積約 9,000 ㎡、開館時間 9 時〜18 時 30 分（水曜日は 21 時まで）、年間入館者数 36 万人であり、職員 250 名、年間予算 1,450 万ユーロ（約 21 億 7000 万円）で運営されている。ウィーンの国立自然史博物館正面当日は、ベルント・レッチェ館長が出迎えられ自ら館内を案内された。入口ホールではモーツアルト時代の気球を浮上させる実演（下左写真）が行われており、初めての水素気球に乗せられたのは囚人ではなく当時の館長であったというエピソードを紹介された。同ホールに展示されていたソーラーエネルギー（80％）と薪の再生エネルギー（20%）のいわゆるエコエネルギーで賄われているー・ハウス模型（右要性を熱く語られた。エコロジ写真）の説明とともに今後の必鉱物や結晶の展示室では、巨大な塩の結晶の前で自然の造形力は素晴らしく博物館は自然を相手にした総合的学問であり、芸術としての絵画も同様に自然から大いに学ぶべき対象である左旨を述べられた。写真巨大な塩の結晶と館長科学に造詣が深かったフランツ・ステファン皇帝による天文学に関する展示品も多かった。彼が后テレージアに贈った宝石の 250 年前の輝きに私たちは驚嘆した。生態系展示室では、植物アルソミトラの葉（左写真）の落下する様子をヒントに第 1 次世界大戦中に飛行体が開発されたエピソードを話された。実演により水中の生物の生態を顕微鏡で拡大した迫力ある映像をスクリーンで紹介した。これこそ生態学博士である館長の最も見せたい展示方法だと実感した。（右写真）海底の雰囲気の薄暗い模擬水槽にその鮫肌がスイミングスーツに応用されているという鮫がリアルに展示されていた。左写真（２）調査内容 ① 博物館の役割博物館のミッションは、採取された背景や仲間（親類）は何かなどを関連付けて展示し総合的に関心がもてるようにすることである。従来の一般的な展示では、いつ、どこで採取したものであるかを示す、いわゆる剥製の陳列型であったが、今後はこれらの展示手法は変えようと考えていた。博物館として最も伝えたいことは、先史時代の「地球の姿」のイメージである。個人的には、ミクロ・コスモスという展示に力を注ぎたいと説明された。 ② 博物館の理念と運営子供の好奇心に働きかける教育が博物館の運営理念として重要である。このため教員向けの PR は大切であり専門スタッフを学校へ出向かせているという。学校の授業で常設展示物を使ってもらっているが、必ずしも指導要領に即している対象とは考えていないようであった。博物館の職員は 250 名、その内 60 名が専門の学者である。入館者は 2 年前に年間 22 万人であったが現在は 36 万人である。博物館の経営には現状に留まらず常に改革改善が必要である。博物館の建物と展示物は国が所有し、運営は民間委託であった。運営の損益は出していない。この他、博物館として古代の岩塩採掘フィールドステーション（世界遺産ハールシュタット）とダニューブ川自然保護区レンジャー育成施設・野外教室を管理しているとのこと。（３）感想博物館が大好きな生態学博士・ウィーン大学教授・ザルツブルグ大学教授であるベルント・レッチェ館長自らが館内を案内された。その最終段階では、博物館の大型保管倉庫や発掘された状態のマンモスを目前で見せた。また、タイムマシンを動かし地球の大陸と海の過去と未来の姿を見せるという演出により、私たちを大いに感激させた。また、周辺が一望できる博物館屋上での記念撮影やコーヒーブレイク時に意見交流の場を設定するなどの配慮は、私たちを十分に楽しませ満足させた。このような館長の人柄に接し感激するとともに、このような雰囲気に出会う子供たちは自然史科学館が好きになるだろうと思った。コーヒーブレイク時の歓談と意見交換日本語で用意されていた館長の名刺盛岡市子ども科学館学芸指導主事山口晋 ①見学概要所蔵品の中核をなしているのは、かつての帝室コレクションである。自然史博物館は、そのコレクションの数の多さと貴重さで、この種のものとして世界でも指折りの博物館となっている。それにも増して特筆すべきはこの館長の熱意であると感じる。３時間にもおよぶツアーを自らガイドしてくださった。博物館を総合的な文化の発信拠点にするという熱意と館内外に働きかける実行力にはただただ敬服するばかりであった。この館長になってから来館者が１０万人増えたという。 ②系統的な展示配列のお手本１階には岩石や鉱物、化石、２階には動物が展示されている。その数は膨大で収納されている重厚なガラスケースの迫力と相まって見るものを圧倒する。岩石・鉱物・隕石の展示は、化学組成や結晶構造などに基づく系統分類により配列されている。又、動物の展示は進化や解剖学的視点に基づく系統分類により配列され、ほぼ全世界の動物を網羅している。（しかし、館長はこの展示手法が気に入らないとおっしゃっていた。） ③巧みなハイテク導入の効果ツァイト(タイム)・マシーンは、地球表面の海陸分布の変遷がハンドルを回すことにより再現できる装置で、自由自在に地質時代を戻したり進めたりすることができる体験型の展示物である。このようなハイテクを利用した展示物が館内の要所、要所に設置されているのだが、デザインに違和感が無く、スムーズに見学ができる。この他にも、ミクロテアーターとよばれる展示室では 100 年前の研究室に迷い込んだような雰囲気の中、土壌動物などの生きた微小動物をリアルタイムで拡大して 3D で見せる最新鋭の設備が導入されていた。この館で来館者は伝統的なスタイルの設備の中に効果的に配置されたハイテク機器を違和感なく利用し心ゆくまで知的好奇心を満足させることができるよう工夫されていると感じた。レベルの高い教育効果が得られると感じた。