BIGDIPPER English Expression シリーズ

BIG DIPPER
English Expression Ⅰ/Ⅱ
英Ⅰ／ 333（B5 判・136 頁）
英Ⅱ／ 309（B5 判・160 頁）
「即興で話す」「正しい英文を書く」ための基礎力を養成する，
運用しやすい教科書！
教科書の特色
1
学習しやすいパート別 / 見開き 2 ページ構成
2
理解しやすいパラグラフ・ライティングなどのコラム
A. パート別構成
PART 1: 英文構成の基本ルール〔文法〕/ PART 2：場面別・機能別表現を習得する構成となっています．
PART 1 はライティングに，PART 2 はオーラル活動に重点を置いて運用することも可能です．
B. 見開き２ページ構成
見開き２ページの小ユニットで１レッスンが完結するので，テンポよく学習を進めることができます．
各レッスン内で，INPUT(簡明な解説・用例) → INTAKE(ドリル・練習問題) → OUTPUT(自己表現活動) の
流れをもった，豊富な演習を設けています．
表現Ⅰ／Ⅱ
BIG DIPPER
● パラグラフ・ライティング，プレゼンテーションといった比較的高度な言語活動も，各パートのコラムにお
いて無理なく学習することができます．（「Ⅱ」では，プレゼンテーション，ディスカッション，ディベート
を PART 3 として扱っています）
編集委員紹介
②出身校
③専門
南出康世
三村浩一
①大阪女子大学名誉教授
②神戸大学／神戸市外国語大学大学院
③英語学（語彙意味論，辞書学）
①帝塚山学院大学人間科学部キャリア英語学科教授
②大阪外国語大学／名古屋学院大学大学院
③英語学（文法論）
，英語教育学
Lawrence Schourup
高田哲朗
①大阪府立大学人間社会学部言語文化学科特命教授
②カリフォルニア大学サンディエゴ校／オハイオ州立大学大学院
③意味論と語用論における談話標識，文体論
①京都外国語大学非常勤講師
②京都教育大学／京都教育大学大学院
③パラグラフ・ライティングの指導，協同学習
David Lehner
杉本喜孝
①神戸山手短期大学キャリア・コミュニケーション学科教授
②ミネソタ州立大学／テンプル大学大学院
③言語学（バイリンガリズム）
①京都府立城南菱創高等学校教諭
②佛教大学
小栗裕子
道中博司
①滋賀県立大学人間文化学部国際コミュニケーション学科教授
②龍谷大学／アリゾナ大学大学院／兵庫教育大学連合大学院
③英語教授法，第二言語習得論
①帝塚山学院中学校高等学校教諭
②大阪外国語大学／ボール・ステイト大学大学院
西川眞由美
①摂南大学外国語学部外国語学科教授
②大阪女子大学／奈良女子大学大学院
③英語学（語用学），辞書学
54
①現職名
CONTENTS
Revised
BIG DIPPER English Expression Ⅰ
PART 1：Basic Rules for English Expressions
PART 2：Communicative Functions of
( 機能シラバス )
English Expressions
( 文法シラバス )
課
タイトル
1
はじめに①
2
はじめに②
3
学習事項
「だれが」「〜する」を
はっきりと
３学期制 2学期制
1学期
前期
課
タイトル
学習事項
1
School Life
勧誘する，提案する
動詞をうまく使おう
2
School Subjects
依頼する，理由を聞く・
述べる
はじめに③
名詞の数などに気をつけ
よう
3
Free Time
確認する，訂正する
4
My Friends
肯定文・否定文／疑問文
4
Feeling Well?
心配する，助言する
5
My Family
現在・過去／進行形
6
Pastime
未来表現
7
My Town
現在完了／過去完了
◀中間
C1 情報・考えをまとめてみよう
C1 辞書を活用しよう
8
Our Teachers
助動詞①
9
Visiting a Museum
助動詞②
◀中間
文
11 Reading
受け身
5
Housework
義務・必要を述べる
6
The Internet Is Fun
期待・確信を述べる
7
Iʼve Lost Your Book
謝罪する，謝罪に応じる
8
Planning a Trip
計画する，予定する
C2 発表の仕方や表現を工夫しよう
◀中間
型
9
Experiences Abroad
感想を尋ねる・述べる
10 Exchange Students
程度・結果を述べる
11 I Want to Be a ...
願望・目的を述べる
表現Ⅰ／Ⅱ
BIG DIPPER
10 Famous People
３学期制 2学期制
C2 短い文章を書いてみよう
◀中間
12 Studying Abroad
不定詞①
13 Advice
不定詞②
14 Hobbies
動名詞
15 My Vacation
分
12 Cheer Up Your Friend 同情する，励ます
C3 情報・考えを整理して発表しよう
詞
C3 文のつながりを示す語句を使おう①
16 In a Zoo
比較①
17 Our Team
比較②
18 Neighbors
関係詞①
19 Speeches
関係詞②
2学期
13 Farewell Party
感謝する，喜ぶ
14 Saving Resources
賛成する，反対する
15 Social Problems
意見を尋ねる・述べる
3学期
C4 発表を聞いて，自分の考えをまとめてみよう
* C…コラム／ PART 1 は各コラムの前に Review Exercises，Express Yourself!
を掲載．PART 2 は各コラムの前に Review Exercises を掲載．
* 授業時間の目安：各課 1 時間（コラムなどは，言語活動の展開により 2 時間
としてもよい）
C4 文のつながりを示す語句を使おう②
20 My Wish
仮定法
21 A Birthday Gift
接続詞
後期
C5 書いた内容を読み返し，書き直そう
55
教科書の構成
PART 1はライティングに，PART 2はオーラ
ル活動に重点を置いて運用することが可能です．
また，PART 2前半のレッスンは，語彙などの負
担も比較的軽いので，週２単位でPART 1, 2を
並行して進めていき，うち１時間をALTとのTT
に充当するなどの運用も考えられます．
Revised
BIG DIPPER English Expression Ⅰ
PART 1― 英語で正しく表現するための基礎力を養成する21レッスン
●英語表現上の基本ルール〔文法〕をしっかりと身につけることができます．
「接続詞」のレッスンを新設し，学習内容が一層充実．
●L.1 〜 3 の「はじめに」では，英語と日本語の表現の違いなど，「基礎の基礎」を学習できます．
改訂
ト
ポイン
Can-do!リスト
9
文法
Can-do!
Lesson
表現
Visiting a Museum
各課での学習到達目標を明示．
should, must や〈助動詞＋have＋過去分詞〉の形を使うことができる．
必要・義務や，過去についての推量・後悔などを英語で表現できる．
EXERCISES
1 Choose the suitable one.［→
A］
(1) We are very tired, so we ( should / shouldn’t ) take a rest.
A
「～するとよい」
「～しなければならない」
「～してはいけない」
助動詞
EXERCISES〈INTAKE 〜 OUTPUT〉
(2) The bus is coming. You ( must / shouldn’t ) hurry.
should / must
(3) You ( mustn’t / don’t have to ) get up now. You can sleep until eight.
大問単位で左ページの各項目に対応した
問題演習．絵や文脈から適切な表現を考
えさせる問題を取り入れています．
(4) You ( mustn’t / don’t have to ) touch any of the artwork in the museum.
これらの絵は見ておかないといけないよ．
(5) I ( must / had to ) go to the dentist yesterday because I had a toothache.
▲
3 You mustn’t miss this chance.
この展覧会に行くといいよ．
▲
2 You must see these pictures.
▲
1 You should go to this exhibition.
この機会を逃してはいけないよ．
2 Look at the pictures and fill in the blanks.［→
(1)
POINT 「～するとよい，～すべきである」は should を，「～しなければならない」は must を
(2)
Bob
B
］
(3)
(4)
Mika
用いて表します．must のほうが，should よりも意味が強くなります．また，must
〔禁止〕を表します．
not[mustn’t] は「～してはいけない」
▲
「～しなければならない」
は〈 have to 〉を用いて表すこともできます．
We had to visit him yesterday.〔過去を表す場合は×must 〕
(1) Bob hasn’t arrived yet. He (
Students don’t have to wear uniforms today.〔～しなくてもよい（不必要）〕
DRILL A （
(2) I (
）
内に適切な１語を入れてみよう．
(1) This movie is good. You (
(2) Students (
(3) You (
〔～すべきだ〕
) see it.
(4) Mika (
〔～してはいけない〕
) break the school rules.
) (
「～だったにちがいない」
「～すべきだったのに」など
トムはそこに早く着いたのかもしれない．
彼はその展覧会を楽しんだにちがいない．
私たちは先週そこを訪れるべきだった．
▲
表現Ⅰ／Ⅱ
BIG DIPPER
1
2
Lessons 4-7
B 6
Listening ＆ Expression
］
改訂
ト
ポイン
.
Part 1
B : I’m going to practice swimming. We have a big meet at the end of
summer. I want to be ready for it.
〔旅行・交通〕
➡ Words & Phrases p.80〔趣味・余暇〕
Review Exercises 2
4 Lesson 7 My Town
1
Make some sentences about your experiences.
POINT：現在完了形
Lessons 4-7
Her favorite actor is Miura Kazuki.
〔クラブ活動〕
➡ Words & Phrases p.77〔教科・科目〕
1 Fill in the blanks to tell the meaning written in the right.［→ L. 4 ］
Ex.) I have climbed Mt. Aso three times. / I have been to China only once.
(1) Ms. 2Takeda (
) a P.E. teacher. She is a math teacher.〔～でない〕
Work in pairs. Make a dialog about your experiences.
(2) Tim ( （ペアを組んで，自分の経験について対話してみよう．
) (
) to the party yesterday. He had
） a cold.〔行かなかった〕
POINT：過去形
What did you do last weekend? Make some sentences.
（先週末に何をしたか，いくつか文を作ってみよう．）
(3) I (
〔使えない〕
) ( A : Have
) a you
knifeever
andclimbed
fork well.
Ex.)
Mt.
Aso?
(4) (
) Yuka
) to school
by you?
train? — No, she doesn’t.〔来ますか〕
B : (No, I haven’t.
Have
(5) (
I have
climbed
it three
times.
) youAa: Yes,
member
of the
volunteer
club?
— Yes, I am.〔～ですか〕
(6) (
Ex.) I watched my favorite dramas. / I played baseball Saturday afternoon. /
(7) (
Ex.) A: What did you do last weekend?
game.
) you (
(9) ( cold, is, if, tomorrow, it ), we won’t climb Mt. Rokko.
(10) Yumi and I will have lunch ( meet, next Sunday, I, her, when ).
4 Use the words in brackets and complete the sentences. Change the form
if necessary.［→ L. 7 ］
〔いつ送ったか〕
) the &email
to her?
p.80
〔趣味・余暇〕
〔旅行・交通〕，p.82〔就学・留学〕
➡ Words
Phrases
Ms. Harris ( said / spoke ) thank you to each student.
POINT：未来表現
➡ Kelly (
(7) When I visited Greg’s house, he (
(4) ( Are you knowing
you
know/ )listen
that to
man
with long hair?
I’m sorry,/ IDo
can’t
( hear
) you.
(8) We (
(5) 母は車でたいていラジオを聞く．
(5) My brother
( was wanting / wanted ) to be a pilot when he was a little boy.
(9) Ms. Kato (
(6) ボブは長い手紙を書いた．
Bob ( drew / wrote ) a long letter.
Express Yourself!
) Japanese for two hours. [study]
) an email in English until yesterday. [write]
) just (
) out. [go]
) quiet before Joe began to speak. [keep]
) (
) (
) in Sapporo for twenty years before she
before. [have never ～ ]
→ I have never written a diary in English before.
(8) ジュディは水彩画で美しいバラの花を描いた．
sometimes ( took / was taking ) walks in the park in
(10) My grandmother
Judy ( drew / painted ) beautiful roses in watercolors.
3 Put the words in the right order.［→ L. 6 ］
) (
Ex.) I
(9) My sister ( The
wrote
/ was( drew
writing
) a paper
at lines
eighton
yesterday.
teacher
/ wrote
) some
the blackboard.
those days.
) never (
5 Use the words in brackets and make your own sentences.［総合問題］
(8) I ( hurried
/ was hurrying ) to the station and took the train.
(7) 先生が黒板にいくつか線を描いた．
I’m going to go to Taiwan during the winter vacation.
I visited it again
came to this school. [teach]
(7) When the telephone rang, we ( played / were playing ) cards.
Ex.) I’m going to take swimming lessons during the summer vacation.
) (
(6) I (
(3) The supermarket
( opens / is opening ) at nine thirty every day.
(4) すみません，あなたの声が聞こえません．
My mother usually ( hears / listens to ) the radio in the car.
What are you going to do this summer or winter vacation?
) (
(2) Mari and Koji ( cook / are cooking ) in the kitchen right now.
(6) My uncle ( visited / was visiting ) us last month. He stayed for three days.
（この夏休み，または冬休みに何をするつもりですか．）
(2) I visited the National Science Museum two years ago.
➡ Natsuko (
(3) 私はそのことをだれにも話していません．
I haven’t ( talked / told ) this to anyone else.
〔本・映画・テレビ〕
➡ Words & Phrases p.80〔趣味・余暇〕
(1) Where
25
(2) I
(3) Last Sunday I
? [do you ～ ]
now. [be ～ing]
. [ ～ed（過去形）]
(1) The ( leaves, in, will, fall ) a few weeks.
(4) I
next Saturday. [be going to ～ ]
(2) What ( will, time, the movie, end )? — At four thirty.
(5) I
since this morning. [have been ～ing]
(3) ( take, your, I’ll, picture ). Stand closer to each other.
(6) I
before I left home. [had ～ ]
(4) Are ( to, going, visit, you ) your grandparents next Sunday?
(5) Where ( going, are, spend, you, to ) this summer vacation? — In Canada.
22
改訂
ト
ポイン
) to Yakushima Island? — No, I haven’t. [be]
this year. So, I (
your father ( speak / talk ) French?
(1) Mr. Brown Does
( usually
drinks / is usually drinking ) coffee after lunch.
B: Nothing else special. ...
) you ever (
(3) Natsuko came to Toyama ten years ago. She still lives here.
あなたのお父さんはフランス語を話しますか．
2 Choose the(2)suitable
one.［→ L. 5 ］
A: Oh, that’s too bad. What else did you do?
Review Exercises
(1) (
)(
) the National Science Museum twice. [visit]
各回約40問の復習問題．正課2〜4
) (
) in Toyama for ten years. [live]
レッスンごとに設置して，演習量を増
(4) Alex isn’t at home now. He (
) already (
) for school. [leave]
強しました．
(5) Kelly started
to study Japanese at ten. It’s noon and she’s still studying it.
How
it?contest?
● ◆意味が似ている動詞に注意しよう．
①
) ( do )you
the say
speech
— Lucy did.〔だれが優勝したか〕
(8) You areChoose
a studentthe
at Midori
Highone.
School, (
) (
)? 〔～ですね〕
suitable
(9) Jim doesn’t
speak Japanese, (
) (
)?〔～ですね〕
(1) ハリス先生はそれぞれの生徒にありがとうと言った．
about this. （友だちは何をしたか，ペアを組んでお互いに質問してみよう．）
B: I played baseball Saturday afternoon. Unfortunately, we lost the
) (
(8) ( leaves, the first train, at 5:30, Kyoto Station ) tomorrow.
― I sent it to her around seven.
I did my math homework Sunday evening.
What did your friend do last weekend? Work in pairs and ask each other
(6) We ( a birthday party, giving, are, for ) Kim tomorrow.
(7) Mr. Hill ( Japan, flying, is, from ) to Washington D.C. this evening.
（自分の経験について，いくつか文を作ってみよう．
）
Ex.) This is Yoshida Mai. She likes English and P.E.
3 Lesson 6 Pastime
・ポイントとなる文法事項を使ったリス
ニング問題．学習上の便宜を考え，各
課の末尾に配置しました．
・学んだポイントをOUTPUT（活用）
させる1〜2文程度の簡単な自己表現
問題．
31
Work in pairs. Ask your partner about his or her vacation plans.
B : Thanks.
Use your notes and introduce your partner.
2 Lesson 5 My Family
改訂
ト
ポイン
A : I hope your practice goes well. Good luck at the meet!
（メモを使って，相手のことを紹介してみよう．
）
やや発展的な自己表現問題．より選択
的に扱いやすいように，正課2〜4レッ
スンごとに1か所にまとめました．
］
Ex.) A : What are you going to do this summer vacation?
Work in pairs. Ask your partner questions and take notes.
24
A 1
. It’s excellent.
（ペアを組んで，休みの計画について相手に質問してみよう．
）
POINT：疑問文など
Who is your favorite actor? — Miura Kazuki.
56
) his wallet at the cafe.
各課で学ぶポイント・例文・解説がさ
らに充実．よりきめ細やかに〔文法〕
を定着させることができます．
What subjects do you like? — I like English and P.E.
1
］
) take the books out of Mr. Howard’s room.
) (
I should have
Ex.) What is your name? — My name is Yoshida Mai.
2
) (
(2) あなたが後悔していることについて述べてみよう．
［→
it.〔見るべきだったのに〕
（ペアを組んで，相手に質問してメモをとろう．
）
1
B 6
You should
a fever.〔熱があったかもしれない〕
文法事項に関する基本問題（３
〜４題）でポイントを定着．
2
］
B 4
(1) 友だちにあなたのお気に入りのものを勧めてみよう．
［→
基本例文・POINT
〈INPUT〉
1 Lesson 4 My Friends
実際のコミュニケーション
を想定した完全英作文．
］
(2) １人で alone；解散する break up；点呼をとる take the roll
(2) The boy may (
sleeping.〔寝ていたにちがいない〕
DRILL
〈INTAKE〉
1
(1) 今晩 tonight
(1) Junko (
日本語に合うように，〈助動詞＋have＋過去分詞〉を使って表現してみよう．
Express Yourself
A 1
］
Listen to the dialogs and fill in the blanks.
Sam was with us last night. You cannot have seen him at the station then.
30
Try!
A 2
Listening & Expression
〈can’t[cannot]＋have＋過去分詞〉
は，「～したはずがない」の意味を表します．
(3) Jim didn’t answer the phone. He
) there. She doesn’t have a license.
B : 解散する前に点呼をとるべきだったわね．
［→
「～すべきだったのに」
と過去のことについての後悔などを表します．
(2) The drama was interesting. You
) (
Express the following in English.
Hint
〈 must[may] have＋過去分詞〉で表します．また，〈 should＋have＋過去分詞〉は，
(1) Saya looked sick yesterday. She
) the bus.
) last night.
(2) A : タカシは１人で家に帰ったのかもしれない．
［→
POINT 過去のことについて，「～だった[した]にちがいない╱かもしれない」と推量する場合は
DRILL B
) (
B : 今晩は早く寝るとよいでしょう．
［→
▲
6 We should have visited it last week.
) (
) (
) more before the concert.
) (
(1) A : 明日は６時30分に出発しなければならないんだ．
［→
▲
5 He must have enjoyed the exhibition.
Try
助動詞＋have＋過去分詞
▲
4 Tom may have arrived there early.
) (
) (
Hint ［ miss / practice / rain / drive ］
) be quiet. Her baby is sleeping.
〔～しなければならない〕
B
) (
(3) The road is wet. It (
23
PART 2― 多様な機能・場面に応じた表現を習得する15レッスン
●
「提案する」「依頼する」などの言語の働きを学習し，より効果的にコミュニケーションを図る能力を育成
します．
改訂
ト
ポイン
Can-do!リスト
Lesson
5
Housework
Dialog
Jack is talking to Rina in their classroom.
Listen to the dialog and fill in the blanks.
Then play the roles of Jack and Rina in pairs.
F 義務・必要を述べる
J : In Japan, I don’t (
Listen to the dialog and choose the correct answer to each question.
) (
Dialog〈INTAKE〉
) do housework. My (
R : In New Zealand, were you expected to help with the housework?
(1) He was going to go out.
J : Yes. I was (
(2) He had a lot of homework to do.
(3) He wanted to help his mother.
) to help with the dishes, the
laundry, the grocery shopping, and (
5
改訂2 How is Mark going to help his mother?
ト
(2)
ポイン (1)
R : I think you (
(3)
) (
) your help if you ask them.
J : You’re probably (
(1) I have to
today.
(2) I don’t have to
短いスピーチを準備する
prepare a short speech
Ｂ: わかりました．だいじょうぶです．
2 A : Do I have to water the plants now?
Ａ: 今，水やりをしなければならないですか．
料金を支払う
pay the fee
改訂B : No, you don’t have to.
ト
ポイン
2 Your Friends
Household Chores
先生と話をする
talk to the teacher
Further Activities〈OUTPUT〉
1 You
あなたに返答する
give you an answer
Name
〔
Ｂ: いや，その必要はないです．
3 A : I’m supposed to clean my room.
機能や場面に応じた表現の練
B : I see.
習．より取り組みやすくなるよ
うに，置き換えの語句すべてに
96
日本語訳を補足しました．
1 How often do you do the household chores listed in the table below?
Write the following marks in the second column.
〔 always…◎，often…○，sometimes…△，rarely…▲，never…×〕
2 Ask your friends about the same matter and fill in the rest of the table.
Ex.) How often do you vacuum the floor? ― I do it very often.
６時に起きる
get up at 6:00
Expressions
〈INPUT〉
Further Activities
用紙に記入する
fill out the form
a vacuum the floor
Ａ: 私は部屋を掃除することになっています．
do the laundry
洗濯をする
walk the dog
イヌを散歩させる
wash the car
車を洗う
重要表現を用いた1〜2文程度の簡単
by tomorrow.
な自己表現問題．
in the morning.
(3) I’m supposed to
Practice the following dialogs.
B : All right. I can do that.
Make your own
sentences!〈OUTPUT〉
➡ Words & Phrases p.78〔家事〕
Express what you have to do or don’
t have to do.
Ａ: ５時までに帰ってくる必要がありますよ．
改訂
ト
ポイン
). I’ll talk to them.
Make your own sentences!
(1) He isn’t sure about it. (2) He thinks he’ll love it. (3) He wants to cook it.
1 A : You need to come back by five.
).
) to talk to your host parents.
I’m sure they’ll (
3 What does Mark think about tonight’s dinner?
Expressions
dictationとrole playで
重要表現・語彙を定着．
) parents
do everything for me, but actually, I’d like to help out around the house.
1 Why did Mark come home early?
各課の話題の導入となる
リスニング問題．
各課での学習到達目標を明示．
家事について英語で表現できる．
話題
助動詞（have to ➡p .30）
・不定詞（need to 〜 , be supposed to 〜）などを適切に使える．
文法
Starter
Starter
〈WARM-UP〉
英語で義務・必要を述べることができる．
機能
Can-do!
Name
Name
各課で学習した表現や話題に関する，
〕
〔
〕
〔
〕
応用的な言語活動．
b do the laundry
c cook meals
d do the dishes
Review
Exercises 1
Ｂ: わかりました．
Lessons 1-4
e take out the garbage
▲
(1) A: We are going to the movies this weekend. Would you (
(2) B: Sounds good. (
(3) A: OK. (
Writing
1 School Life ［→L. 1 ］
1 Complete the sentences by filling in the blanks.［→L. 1 ］
) to join us?
) don’t we meet at the station?
(4) B: All right. (
Ex.)
Hello, Paul. How are you? My school is going to have Field Day next Sunday. We
always have many kinds of races, and it is a lot of fun to watch. Would you like to
come? I’m sure you will enjoy it!
Kana
) you like for lunch?
2 Put the words in the right order.［→L. 2 ］
2 School Subjects ［→L. 2 ］
▲
(1) A: Hello, Ken. ( a favor, do, me, will, you )?
(2) B: Sure. What ( can, do, for, I, you )?
注
(4) B: Yes, of course, but ( do, my help, need, you, why )? You’re good at English.
Hello, Kim. I have a favor to ask you. I’m acting in an English drama at school
and I’d like you to listen to my English. Could we possibly get together sometime
on Sunday? Thank you.
Taro
3 Complete the sentences by filling in the blanks.［→L. 3 ］
) (
)?
3 Free Time ［→L. 3 ］
), it is next Tuesday.
▲
注
specialty「得意な料理」
) the Beatles?
(3) ネットサーフィンは時間をたくさん使ってしまうね．
Surfing the Internet uses up a lot of time, (
) (
復習問題のコーナーを 3〜4レッスンごとに新設．
機能的表現の確認・定着を強化しました．
Writingは，まとまった文章を書くやや発展的な自己表
現活動で，選択的に扱えるように配慮しました．
(3) A: You’d (b
4 Feeling Well? ［→L. 4 ］
➡ Words & Phrases p.78〔病気・けが〕
Send an email to an exchange student who is absent with illness or injury.
（病気やけがで欠席している交換留学生にＥメールを送ってみよう．）
letter printed.［→L. 4 ］
)?
(2) B: I think I have a (f
My favorite activity is cooking. I cook almost every weekend for my
family. I’m actually not a very good cook, but my family is always very
pleased when I make niku-jaga. It’s my specialty.
)?
4 Complete the sentences by filling in the blanks. Start each word with the
(1) A: What’s the (m
➡ Words & Phrases p.80〔趣味・余暇〕
Write about your favorite activity. （自分の好きな活動について書いてみよう．）
Ex.)
) rock band is British.
) (
▲
Review Exercises / Writing
— (
Ex.)
). Maybe my brother has given me a cold.
) go to the nurse’s office right away.
(4) B: Thanks for your (c
), but I think I will be fine.
(5) A: You look so tired, though. I think you (s
) go home after taking
a rest at the nurse’s office.
92
Jimmy
Are you OK? (Maki)
Hi, Jimmy. Are you OK? I’m worried because you were not at school today. I
heard you felt terrible this morning and couldn’t get out of bed. You always work
too hard, so I think you should have more rest. Anyway, take care of yourself.
Maki
93
表現Ⅰ／Ⅱ
BIG DIPPER
(1) アンの誕生日は今週の日曜だよね．— いや，ほんとうは来週の火曜だけどね．
(2) 父の大好きなロックバンドはイギリスのバンドです．— ビートルズのことですか．
My father’s (
Kim
I need a favor. (Taro)
last Friday.
Ann’s birthday is this Sunday, (
I’d like you to 〜「あなたに〜してもらいたいのですが」 possibly「何とか」
Ex.)
(5) A: I’m having trouble with one chapter ( absent, because, from, I, was ) class
— Well, (
You want to ask your friend a favor. Write an email to him or her.
（あなたは友だちに頼みたいことがあります．Ｅメールを書いてみよう．）
(3) A: ( can, help, me, with, you ) my English homework?
改訂
ト
ポイン
97
Paul
We have Field Day next Sunday. (Kana)
) we eat lunch together after the movie?
(5) A: Why not? What (
➡ Words & Phrases p.77〔学校行事〕
Write an email to invite a foreign student to an event such as Field Day or the School
Festival.（体育祭や文化祭などの行事を見に来るように，留学生を誘うＥメールを書いてみよう．）
Part 2
) about meeting there at 9:30?
Column―パラグラフ・ライティング，プレゼンテーションを無理なく学習
Column 1
辞書を活用しよう！
ary
tion
Dic
また，
「［値段が］高い」については，high は price（値段，物価）や rent（家賃）などの「価格」
の意味を含む単語と用いられ，expensive（高価な）はその語自体が「価格」の意味をもつ
英語で表現する力を高めるために，和英辞典・英和辞典を積極的に活用しましょう．
1
POINT
「この本はとても高い」
…この文を英語で表現するとどうなるでしょうか．
「高い」といえば high や tall がありますが，ちょっとしっくりこないですね．このよ
①
［高さが］
高い： high（〈位置が〉
高い，高地の）
, tall（〈人，木などが〉
背が高い）など
③
［音・声が］
高い： high（高い，強い）
, high-pitched（調子が高い）など
ここでは②の意味で，This book（この本）を主語にするなら expensive がよさそうです．
和英辞典には用例も充実しているので，あわせて見ておきましょう．
Prices are high in Tokyo.（東京では物価が高い．）
This PC is expensive.（このパソコンは高い．）
That restaurant is expensive.（そのレストランは高い．）
2番目の例を応用すれば，This book is very expensive. と表現できます．
POINT
Check
和英辞典を調べるときは，近い意味を探し，用例を参考にして，適切な
表現を考えてみよう．
次の意味を表すのに適切な英語の表現を考えてみよう．
(1)「彼女の家は大きい．
」➡ Her house is (
).
).
) your handkerchief.
) weight.
(2)「先生の声は大きい．
」➡ The teacher’s voice is (
(3)「ハンカチを落としましたよ．
」➡ You (
(4)「彼は体重を落とした．
」➡ He has (
Hint 下線の語を和英辞典で引いてみよう．
単語の用法の理解を深めるには…英和辞典
和英辞典で調べた単語などの用い方が適切かどうかを確認するために，英和辞典を活
用しましょう．英和辞典には，
「背の高い人」を表すとき，a tall man は OK ですが a
high man はだめなことや，「高層ビル」を表す a tall building と a high building の
発表の仕方や表現を工夫しよう！
次の意味を表すのに適切な英語の表現を a) ～ c) から選びなさい．
Hi, everyone!
(2) 授業料 school (
)
)
(3) ホテル代 hotel (
a) ～ c) の語を英和辞典で引いてみよう．
Hint
では単に自分の言いたいことを主張するのでは
presentation
b) fare c) fee ]
[ a) chargeコラム１でも述べましたが,
ると，次のように大きく分けられて，英語の表現が示されています．
②［値段が］高い： high（〈価格などが〉高い）, expensive（〈物が〉高価な，費用が
かかる）など
表現が適切であることを確認するために，英和辞典も活用しよう．
Column 2 )
(1) バスの運賃 bus (
Check
うな場合は，まず和英辞典を引いてみるのがよいでしょう．和英辞典で「高い」を調べ
2
●各パートの２〜４レッ
スンごとに，パラグラ
フ・ライティング（PART
1）やプレゼンテーショ
ン（PART 2）を学習で
きるコラムを設置．
ので，「物」などとともに用いられる，といったことが記されています．英語で表現す
る場合にも英和辞典を使うことで，単語などの使い方がより深く理解できます．
英語でどう言えばよいかわからないときには…和英辞典
なく, 聞き手に納得してもらうことが大切です. 次のような表現をうまく使うと, 話し手は
3
自分の考えをまとめやすくなり, また聞き手もこれから話される内容を予測することがで
文の作り方についても注意しよう
be eco-friendly. I’ll talk about the three main things we are doing now.
First, our town has opened a large bicycle parking area near Aoba Station.
Many people now ride bicycles to the station instead of driving cars.
5
can sell things they don’t need or use.
マンガが好きでよく読んでいる場合に，My hobby（趣味）is reading comics. といい
Third, we have a farmers’ market every weekend at Aoba Park to sell local
10
To sum up, the three things our town has done — 1) opening a bicycle
parking area, 2) holding a flea market, and 3) having a farmers’ market — are
very useful to save energy and protect the environment. I hope your town is
2 例を示すとき
辞書を使って，文の作り方や語の規則についての理解を深めよう．
＊ For example[instance], ～.（例えば～）
15
＊ To illustrate this point, ～.（この点を具体的に述べると，～）
Check 「ジムはギターを弾くのがじょうずだ」
を，いろいろな英語で表現してみよう．
3 順序を表すとき
(1) Jim plays the guitar (
).
＊ First, ～. Second, ～. Third, ～.（第一に～．第二に～．第三に～）
Hint 下線の語を和英辞典で
(2) Jim is (
) at playing the guitar.
＊ First of all, ～. Then, ～. Next, 引いてみよう．
～. Finally, ～.
(3) Jim is a good (
).
（まず最初に～．それから～．次に～．最後に～）
❷ Flea market
●新規コラム「辞書を活用
しよう！」（pp.26-27）
や，不規則動詞活用表
（p.13）も掲載．
❶ Large bicycle parking area
We have a large bicycle parking
area near Aoba
Station.
❸ Farmers’ market
和英辞典／英和辞典で
＊ Let me go into detail about why 引いてみよう．
～.
また，発表の内容が多い場合は，グループで分担を決めて発表することもできます．発表
tomatoes.
（なぜ～かについて，詳しく述べたいと思います）
が苦手な人は，じょうずな人の発表を近くで見て，話し方や eye contact の取り方などを
6 結論を述べるとき
学ぶようにしましょう．
＊ In conclusion, ～.（結論として～）
26
❶ Large bicycle parking area
a concert next month.
Hint 下線の表現を
＊ Let’s find out why/how ～.（なぜ／どのように～か，調べてみましょう）
(2)「ミキはトマトを育てることに興味がある．」
Miki is interested
なお，発表の概要（outline）を冒頭で述べるのも，聞き手の理解を促す効果的な方法です．
次のようなスライドの提示を行い，それに沿って発表するのもよいでしょう．
Aoba Town is eco-friendly!
＊ So far I’ve talked about ～.（ここまでは～について話しました）
(1)「私たちは来月コンサートを開くことを予定している．」
理由などの詳細を述べるとき
We are planning
actively doing eco-friendly things, too. Thank you.
Outline
4 話題を転換するとき
辞書を使って，次の意味を表すのに適切な英語の表現を考えてみよう．
＊ Now we’ll move on to ～.（では次に～の話に移ります）
意味の違いなどが書かれています．
products. They are very fresh and inexpensive. In this way, we can not only
save money but also use less fuel for transporting products.
（今日は～について発表したいと思います）
には to ～，～ing のいずれもが続きますが，enjoy には
ては自然です．また，like
＊ I’ll explain ～ to you.（皆さんに～を説明しましょう）
～ing のみが続くことなども，辞書には書かれています．
5
Recycling helps save energy and
resources.
たくなるかもしれません．確かにこれでも完全な間違いではないのですが，辞書によ
1 導入するとき
れば hobby は「職業以外の積極的な活動」を表すので，通常の「マンガを読む」という
＊ Do you know/like ～?（～を知っていますか／～は好きですか）
行為には少しそぐわないでしょう．この場合は，My pastime（気晴らし）is reading
＊ Today I’d like to talk[tell you] about ～.
comics. や，文の形を変えて I like[enjoy] reading comics. というほうが，英語とし
Let’s Practice
Fewer
cars mean less CO2.
Second, we hold a flea market called Aoba Market once a month. Everyone
き, 理解しやすくなります.
和英辞典や英和辞典には，文の使い分けや作り方についての情報も記されています．
POINT
Today I’d like to tell you about what our town is doing to
＊ In summary[To sum up], ～.（要約すると～）
27
Let’s Practice!
次の例は，Aoba Town が eco-friendly（環境に優しい）であることを ALT や留学生に説明
する presentation の原稿です．上記の表現のうち
るかを明確にしています．
106
1
3
6
を用いて，聞き手に何を伝え
1 ペアになって，上記の原稿を相手に語りかけるように読んでみよう．慣れてきたら，
１人で，または複数で担当箇所を決めて，クラスの前で発表してみよう．
2 上記の例を参考にして，自分たちの町や学校の誇れること
［もの］を発表してみよう．
107
57
Expression Ⅱ
BIG DIPPER English Expression Ⅱ
CONTENTS
課
タイトル（学習事項）
はじめに―英語表現力を効果的に身につけるには
PART 1 文法シラバス
タイトル（学習事項）
PART 2 機能シラバス
1
What's Your Favorite Dish?（好き嫌いを述べる）
1
School Broadcasting（現在・過去／進行形）
2
A Dance Performance（勧誘する・招待する，期待する）
2
A Trip to Sapporo（未来表現）
3
Uniforms or Casual Clothes?（希望・欲求を述べる）
3
My Dear Friend（現在完了／進行形）
4
Studying Abroad（計画・意図を述べる）
4
After Shopping（過去完了／進行形）
5
Amazing Batting（祝福する・賞賛する，驚く）
C1
パラグラフの「型」を意識しよう
C1
語彙を効果的に身につけるには
5
A Dog in a Barbershop（助動詞）
6
After School（義務・必要を述べる）
6
Useful Advice（文型）
7
A Korean Drama（程度・譲歩を述べる）
7
Japanese Food（受け身）
8
Going Bird Watching（依頼する）
8
Visiting Spain（不定詞①）
9
Meeting the Deadline（許可を求める）
C2
読みやすい英文を書くように心がけよう
10
Why Do We Study English?（原因・理由を述べる，目的を述べる）
Volunteer Activities（不定詞②）
C2
リスニング，スピーキングにおける音声面での注意点
10
A Stage Actor（不定詞③）
11
Friendship Festival（感謝する，喜ぶ）
11
I Like Singing（動名詞）
12
Returning a Magazine（謝罪する，謝罪に応じる）
12
Cycling（分詞）
13
You Have My Sympathy（同情する，励ます）
C3
パラグラフの「展開」を工夫しよう（1）
14
What Should I Do?（提案する，助言する）
13
Jane's PC and Mine（比較①）
15
Saturday Seminar（賛成する，反対する）
14
Electricity and Our Life（比較②）
C3
politeness（ポライトネス）を考えよう
15
My Sister's Job（関係詞①）
16
A New Paper?（意志を伝える）
16
In New Orleans（関係詞②）
17
About the Receptionist（苦情・非難を述べる）
17
Taking Notes（関係詞③）
18
Running a Relay Race（説得する）
C4
パラグラフの「展開」を工夫しよう（2）
19
What Is Your Opinion?（個人的な意見を述べる）
18
Dreaming of Space（仮定法①）
20
Cloning（予測・可能性を述べる）
19
An Android Like You（仮定法②）
C4
サマリー・ライティング
20
I Left My Cell Phone（時制の一致・話法）
21
Student Council Election（否定・強調）
1
Making a Manuscript
22
Think Green（注意すべき表現）
2
Making Your Presentation More Eﬀective
3
Being an Active Listener
4
Having a Discussion
5
Speaking in Order
6
Thinking Logically and from Diﬀerent Angles
7
Brushing Up Your Thinking Ability
9
表現Ⅰ／Ⅱ
BIG DIPPER
＊各課
1 〜 2 時間で学習．
＊はじめに：表現力養成上の基礎的な留意事項をまとめた導入
ページ．
＊ C：コラム〔パラグラフ・ライティングなど〕
＊ PART 1，2 では，4 〜 5 レッスンおきに Review Exercises
〔復習問題〕を掲載．
58
課
PART 3 発展的言語活動（プレゼンテーションなど）
教科書の構成
Book２では，Book１で学んだ基本事項を根幹として，それに関連するやや高度
な構文・表現までを体系的に扱います．Book 1→Book 2 と使用することで，重
要事項を繰り返し学んで理解を深める「スパイラル学習」が可能となっています．
PART 1― 正しい英語表現の基礎を確実にする22レッスン
●英語表現上の基本ルール〔文法〕をしっかりと身につけることができます．
豊富な問題演習（Drill, EXERCISES, Express Yourself!）により，段階的に英語表現力を高めていきます．
●豊富な問題演習（Drill,
し学習
繰り返
EXERCISES
〈INTAKE 〜 OUTPUT〉
モデル文・POINT・補
充例文〈INPUT〉
各課で学ぶべきポイントを
含んだ基本的な例文〔文
章〕に，簡単な解説を添え
ています．また，補充例文
によって理解を深めること
ができます
[1] リスニング問題
[2] [3] 大問単位で左ペー
ジの各項目に対応した問題
演習（項目対応型大問）
Try!
Drill〈INTAKE〉
習
返し学
繰り
各々の文法事項に対して，
確認のための基本問題（3
〜4問）を設け，ポイント
の定着を促します
実際のコミュニケーション
を想定した完全英作文
Express
Yourself!
動
で活
英語
文法事項を OUTPUT
OUTPUT（活
用）させる自己表現活動
●「提案する」
「依頼する」などの言語の働きを学習し，総合的なコミュニケーション能力を向上させます．
モデル文
〈INPUT〉
各課で学ぶ機能表
現を含むモデル文
Key Expressions
〈INPUT〉
コミュニケーショ
ン機能に関する重
要表現
各課で学習した表現や
話題に関して，応用
的な言語活動により，
OUTPUT を促進します
Check Your Understanding
で基礎的な理解を確認，Give
Your Own Answerで簡単な
自己表現活動
動
で活
英語
Writing
〈OUTPUT〉
確認問題〈INTAKE〉
動
で活
英語
Activities
〈OUTPUT〉
表現Ⅰ／Ⅱ
BIG DIPPER
PART 2― 多様なコミュニケーション機能・表現を習得する20レッスン
Writing では50語程度
以上のまとまった文章を
書く練習を行います
PART 3・Column
●パラグラフ・ライティング，プレゼンテーションなどを無理なく学習できます．
Review Exercises
●4 〜 5 レッスンごとの反復演習で，学習ポイントの確認・定着を図れます．
59

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