Japanese Literature Ⅲ 細谷博 1 授業概要具体的な作品の読解によって、現代日本文学を学ぶという授業である。テキストとしては、留学生たちにもその名を知られた作家、村上春樹の作品から、世界的ベストセラーとなった『ノルウェイの森』1987/9 Norwegian Wood とすぐれた短編集『神の子どもたちはみな踊る』2000/2 After the Quake の原文と英訳版、さらに、『ノルウェイの森』との関係から、スコット・フィッツジェラルド F. Scott Fitzgerald の『The Great Gatsby』を選んだ。各作品とも、読者を独特の世界に誘い込み、つよいインパクトを与える力を有しているので、その表現にしっかりと向き合い、正確な読解を行った上で、自分なりの解釈を構築することをめざした。英訳版を補助としながら、日本文の理解を深め、さらに、比較文学的な考察も加えて、分析と解釈、討論を行った。授業運営は、参加者のディスカッションを促し、参加型とした。学生の日本語力に差があるため、日本語テキストの分析には限界があったが、参加者の意見を尊重し、ディスカッションをさせる機会を重視した。 2 学修目標前項でもふれたとおり、文学作品の表現にしっかりと向き合い、正確な読解を行った上で、自己の解釈を構築することを目標とした。 3 評価方法出席 10％、授業への取り組み 10％、提出物 30％、最終レポート 50％の割合で評価した。 4 テキスト村上春樹著『ノルウェイの森』上・下、講談社文庫、講談社村上春樹著『神の子どもたちはみな踊る』、新潮文庫、新潮社 Murakami, Haruki/Norwegian Wood/(Vintage International Original) -USMurakami, Haruki/After the Quake: Stories (Vintage International) -USFitzgerald, F. Scott/The Great Gatsby/-US- 131 国際教育センター紀要第 11 号 5 受講者の反応について学生による授業評価は、5 段階評価で、「教員の誠実さ真剣さ」は 4.83、「教員の声の聞き取りやすさ」と「教員の情熱が感じられたか」は 4.67、「学生への配慮」は 4.50、「開始終了時間の正確さ」は 4.33、「授業内容に興味をもったか」は 4.33、「新しい知識を得たか」は 4.33、「教科書・板書の効果」と「全体として満足したか」は 4.17、「質問相談の機会があったか」と「私語対策は十分だったか」「適切な指導をされたか」はともに 4.00 で、、平均が 4.17 であった。自由記述では、良かった点では、“ 細谷先生 is so energetic and excited about the material he teaches”, “The instructor was extremely enthusiastic about the course. He was entertaining and tried his best to keep the students engaged in class discussions”, “He always makes each lessons very interesting. He has fun with us as he teaches, which made us all very happy to participate. I never once dreaded going to his class”, “I was already a fan of Murakami before taking this class, so I enjoyed reading more of his work and reading receiving for it. We were able to have some interesting discussions in class”, 等、教員の姿勢を含めて評価するものがあった。改善すべき点としては、授業の進行速度についてのものがあり、“Took too much time on certain materials”, などの意見があった、学生の理解度、日本語力の差があったため、一部説明が長くなったこと等に対するものと考えられる。 6 今後の課題日本語で読みとり、考え、書くということの実践に向けて、より興味を深め、意欲をかきたてる授業をするためにさまざまな取り組みが必要であると考えている。 132