第 1 学年図工科授業記録 単元名：「いってみたいな こんなとこ」 授業者：久龍 和巳 授業日：平成 20 年 1 月 31 日 3 校時 発問 児童の反応 準備物 みなさんは，今までどんなところに旅行に行ったことがあ ・ディズニーランド りますか？ ・大山 等 徳島出身の「三宅克己」さんという絵描きさんは，旅が大 好きで，いろんなところに出掛けて絵を描いたんだそうです。 今日は，その人が描いた絵の中に旅に出掛けたいと思います。 （「冬の小川」を黒板に貼る。） こんなところに旅行に行ったんだそうです。 三宅作品を大 ・うわ～，きれい！ きく引き延ば したもの（３ ・木 何が見えますか？ ・川 ・石？ ここで何をして遊びたいですか？ ・青空 ・岩？ ・土遊び ・草 ・雲 ・もぐりっこ ・かくれんぼ ・木登り 点） ・土 ・探検 ・魚釣り この木に登りた いです。 （「風景」を黒板に貼る。 ） こんな場所にも行きました。 何が見えますか？ ここで何をしてみたいですか？ ・人 ・子ども ・傘 ・門 ・家 ・桜 ・いす？ ・机？ ・階段 ・お花見 ・お弁当が食べたい。 ・石 ・珍しい家なので家の中を見てみたい。 ・桜の花びらで首飾りとかを作りたい。 ・木登り ・珍しい景色なので，写真を撮りたい。 ・町をいろいろ探検してみたい。 （「伊太利ヴェロナの古橋」を貼る。 ） こんなところにも行きました。 何が見えますか？ ・海 ・川 ・お城 ここで何がしてみたいですか？ ・船 ・家 ・橋の上に人がいる。 ・木 ・船で探検に行きたい。 ・向こうに見えるお城に入ってみたい。 ・川遊び ・探検 実は先生，みんなより一足お先に絵の旅に行ってきました。 その時のことを絵日記にかいたので，聞いてください。 教師が描いた （絵日記を読む。） 絵日記 「今日はイタリアのある町をお散歩しました。その町には石 でできた大きな橋がかかっていました。とてもお天気がよく て，橋の上から川をのぞくと，キラキラ光ってとてもきれい でした。すてきな町並みを見ながら歩くと，とても幸せな気 持ちになりました。 」 さあ，先生はどの絵の旅に行ってきたでしょう。 ・一番右 正解です。 どうして分かったんですか？ ・橋があるって言った。 ・川が見えるって言った。 なるほどねえ。よく絵を見たね。 今度は，みんなにも絵の旅をしてきてもらおうと思います。 ・やった～！ 旅する場所はまだまだ，いっぱい選べるよ。ほら，こんなと ・すご～い！ ころも。こんなところもあるよ。 （他の 6 点を黒板に貼ってい く。 ） （他の６点） まずは，この中から，自分が行ってみたい場所を選んでく ださい。そして，絵の中を旅してきてください。どんなもの が見えるかなあ。どんなことをしようかな。思いっきり旅を 楽しんできてください。旅に行ったら，旅の思い出を絵日記 にしてくださいね。 後で，さっき先生がやったみたいに，どこに旅行に行った 絵日記をかく か当てっこしようと思うので，どこに旅行に行ったかは内緒 にしておいてください。 （鑑賞し，絵日記を書く。 ） ↑ ↑ それぞれ黙々と絵日記をかく子どもたち それでは，旅の思い出を発表してもらいます。絵の部分は まだ見せないでくださいね。聞いている人は，その絵日記は どこを旅したものか当ててください。 発表者：（日記を読む。 ） 回答者：はい，これです。 どうしてそう思ったのですか？ 回答者：羊がいると言っていたからです。 発表者：正解です。 次の人お願いします。 （他の６人も同様に行う。 ） 用紙 私の絵日記を読みます。 ９月 10 日日曜日，はれ。 羊が 9 匹もいました。 ・・・ 答えはこの絵だと思い ます。 だって，塔の間に橋がか かっていて，上にも下に もあるからです。 正解です！ みなさん，絵の旅はどうでしたか？ ・とても楽しかったです。 ・本当に旅してみたくなりました。 ・三宅克己さんの絵が大好きになりました。 ・本物を見てみたい。 〈授業をしてみて〉 ・鑑賞シートを使った授業を初めて行いましたが，子どもたちはものすごく食いついてきてきました。「旅に行く」というテ ーマが子どもたちの興味をかき立てたのだと思います。 ・鑑賞の授業は初めてだったのに，子どもたちの発想や感性には驚かされました。絵の向こう側にある階段を感じ取った子， 静止画から風を感じた子，それぞれの感じ方から，お互いに刺激を受けていました。 ・絵日記の文は，短時間であれほど長い文が書けるとは思っていませんでした。書きたい思いがあふれ出たのだと思います。 絵の部分は，時間が足りなくて，全部描けない子もいましたが，授業後，自主的に最後まで仕上げていました。 ・みんな三宅克己さんの絵が大好きになりました。授業後，鑑賞シートを回収しようと思っていたのですが，どうしても持っ て帰っておうちでも見たいというので，持って帰らせました。授業で使った，三宅さんの絵を引き延ばしたものは，子ども たちが教室に掲示して，というので，子どもたちの旅日記と一緒に掲示しました。また，美術館に三宅さんの絵があること を聞いて，ぜひ行ってみたい，来年の遠足は美術館にして，とせがまれました。授業後，2 か月近く経った後もその気持ち は変わりませんでした。 ・本学級の子どもたちは，もともと発表意欲旺盛で，何でも前向きに取り組む方なのですが，1 年間の数多くの授業の中でも， この授業がいちばん楽しそうで，活気がありました。1 年生の終わりに，国語科で，心に残った出来事について綴る学習が あるのですが，様々な楽しい学校行事があったにもかかわらず，この鑑賞の授業について作文を書いている子もいました。 よっぽど楽しかったのだと思います。 ・何より教師自身が，授業をしていて本当に楽しかったです。濱口先生，ありがとうございました。
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