園長室だより 2015 年 3 月 03 日 第１９号 鎮西学院幼稚園 園長 西村暢彦 家庭と幼稚園が子育てを語り合い、学びあい、手を携えていきましょう。 「愛の家族」として、どの子も、やさしく、たくましく育つことを願いながら。 ～コトバから文字へ～ その１ 年長・そら組さんで、わたしと園児で「コトバ遊び」をしています。これは、 “ひらがな”を書く ために必要な力を身につけさせるためです。小学校への入学に向けて、少しでも手助けができれば と実施しています。 かな文字を書くのに必要な３つの力 1．単語の一つ一つの音（音節）を、はっきり認識する力（１つ目の力） ・かな文字には漢字のような意味がないので、同じ音節のどの単語にも使われます。 山⇔やま 柿⇔かき 川⇔かわ 皮⇔かわ ○京子ちゃんは、 「きょうこ」とは書けるけど、 「こきょう」と書けません。 なぜ？ ・ 「京子」は「キョーコ」という音で、 「キョー」という音と「コ」という音が組み合わさってい ます。 この組み合わせを逆にすると「コキョー」という音になります。 ・京子ちゃんは、 「キョーコ」という音の自分の名前全体を「きょうこ」と書くと覚えていたので す。 ・ 「キョー」という音をひらがなで「きょう」と書き、「コ」という音を「こ」と書くというよう に、自分の名前を音（音節）とひらがなを結び付けて覚えていれば、音の順序が逆になっても、 「こきょう」と書くことができるはずでした。 ○そら組では、次のようなコトバ遊びをしています。 ＜３音節の単語を認識する＞ （園…園長 子…園児） ・園：「タンタンタン」と言いながら手を叩く。 子：（園長のあとに続けて） 「タンタンタン」と言いながら手を叩く。 （３音節の単語を写真や絵で見せながら） 園：「き、つ、ね」 （言うときは、いつも手を叩きながら） 園：タンタンタン 子：き、つ、ね 子：タンタンタン 園：す、い、か 子：す、い、か 園：タンタンタン 子：タンタンタン 園：りんご 子：りんご 園：タンタンタン 子：タンタンタン 園：うさぎ 子：うさぎ 絵や写真を見せながら「たぬき、ちくわ、さかな、つくえ、とまと」などと続けました。 園：ほかに、３つの音のコトバが、なにがある？ この問いかけに、子どもたちはいくつもの単語をあげました。 その中に、 「ぶどう」や「ボール」がありました。 さて、これらは、３つの音（音節）のコトバでしょうか？ ちなみに、 「とけい、どうろ、そうじき」は、いくつの音（音節）でしょう？ 次第に明らかになります。 「ぞう」は？
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