イントラネットサーバの構築と活用

指導主事テーマ研究
「イントラネットサーバの構築と活用」
伊丹市立総合教育センター
キ−ワ−ド：イントラネット
１
ＷＢＴ
教育コンテンツ
はじめに
指導主事
中谷
秀樹
データベース
の入力が必要ない。各種デーモンの起動や終
本市では総合教育センターを中心に、全小
・中・養・高等学校がケーブルネットワーク
を利用してインターネットに常時接続すると
ともに、各校に設置されたファイアーウォー
ルのＶＰＮ機能を利用してイントラネット
（伊丹市教育ネットワーク）を構成している。
この教育ネットワークには外部からのアク
セスが不可能であるため、学校間という閉ざ
された空間の中での教育情報のやりとりが可
能となる。
本年度はこの教育ネットワーク内にサーバ
了、ユーザー設定やデータのバックアップ等の
を設置することで、リアルタイムな情報提供
最低限必要なことはブラウザ上からおこなうこと
や各種サービス、また、学校間での情報の共
ができる。もちろん、すべての操作が可能という
有を目指すことに取り組んでみた。
わけではない。詳細な設定を行おうと思えば
Telnet でのコマンドレベルでの操作も必要にな
２
研究の内容
る。
（１）サーバの設置
また、残り１台のコバルト Qube はホームペー
総合教育センター（以下、センター）にはコバ
ジ講座等で作成したｈｔｍｌ
ファイルをアップロー
ルト Qube が１台とコバルトRaQ が２台ある。この
ドするための練習用として稼働している。このサ
うち、 RaQ １台はシステム管理担当者会の情報
ーバを利用して研究員はｆｔｐの仕方や、ホーム
交換に利用されているが、残り２台は未使用で
ページの仕組みを学ぶことになる。外部には非
あった。そこで、これらを利用して研究を進める
公開ということで、今後はホームページ未設置
ことにした。
校の事前確認用エリアとして、またクラスやコン
残り１台の RaQ にローカルアドレスを割り振り
ピュータクラブの練習用、教師個人の研修用等
Ｗｅｂサーバを立ち上げた。また、「 dataweb 」と
に開放できればと考えている。
いうホスト名をつけ、イントラネット内 dns に登録
（２）コンテンツ
することにより「dataweb.itami.ed.jp 」というドメイン
名でのアクセスを可能にした。このコバルトシリ
「でーたうぇ
ーズの設定はたいへん簡単で、 ip アドレス等の
ぶ」のメイン画
基本的な情報を与えて起動しさえすれば、後は
面
ブラウザを使っての管理が可能となる。ＯＳはｌ
ｉ
ｎｕｘであるが、面倒なコンソールからのコマンド
- 111 -
①情報提供
記述する必要があった。
本年度は小学校のコンピュータ教室新設の
設定に関して繰り返しかかってくる電話での
年でもあり、当初より導入の進捗状況や、導入
質問への応対は大変だが、そうした質問につい
物品の機能について、また、導入後は管理マニ
ても機器の設定手順のキャプチャー画面と共に
ュアルやトラブルへの対応等を情報提供してき
説明を掲載すれば、目で見ながら確認すること
た。
ができる。電話による言葉だけでは伝えにくい
細かい操作情報も的確に伝えることができたと
考えている。
②サービス
Ｗｅｂを利用したサービスにはいろいろなこと
が考えられるが、以下の４点を行っている。
（ア）視聴覚ライブラリーの貸し出し
（イ）アンケート調査
（ウ）質問掲示板とＦＡ Q コーナーの設置
（エ）他サービスへのリンク拠点
「新着情報」のコーナー
（ア）視聴覚教育の部屋
導入の進捗状況のページ
各校における研修日のお知らせ、サーバ管
理の方法や機器の設定方法と共に、特に本年
度はウィルス対策に多くのページを費やした。イ
ントラネットは外部からの進入には比較的堅牢
であるが、内部からの攻撃には非常にもろい。１
台ウィルスに感染したコンピュータが持ち込まれ
ればたちどころに市内全域にその被害が及ぶこ
とになる。ウィルス情報の提供やブラウザのアッ
プデート、セキュリティーソフトの導入等をすべ
講演ＶＴＲ一覧
てマニュアル化し掲載した。各校の機器によっ
（ア）は視聴覚備品貸し出しの受付をＷｅｂ上
ては windows ９５等の古いＯＳのコンピュータも
で行えるようにと作成してみたものである。ＶＴＲ
あり、設定方法も異なるため、それぞれについて
一覧から必要なＶＴＲを検索し、メール機能を使
- 112 -
って、直接担当者宛に申し込みができるようにし
は別途「ＦＡＱ」のページに掲載することにした。
た。
ＦＡＱのページ
ＣＧＩメール
アンケートや掲示板で自由にＣＧＩ
（common g
ateway interface ）を使えるのもイントラネット
だからである。ＣＧＩとは WWW
ブラウザから外
部プログラムを起動させ，その実行結果を
WWW ブラウザ上に反映させるためのインター
フェースで、前述のＰｅｒ
ｌ
スクリプトを実行してい
る。しかし、これらの外部プログラムはサーバ内
部で実行されるため、サーバに負荷を与えると
同時に、悪意あるプログラムを送り込まれること
もある。従って、一般のプロバイダではＣＧＩ
の実
（イ）Ｗｅｂアンケート
行を制限したり、禁止しているところもある。
また、簡単なアンケート調査等はＷｅｂ上で入
教育ネットワークという閉ざされた環境の中で
力してもらい、直接、回答がメールの形で送られ
利用者も教職員に限られるとならば、さほどの心
てくるようなシステムを作ってみた（上図イ）。Ｗｅ
配もないのではないかと考えている。
ｂ上でメールを送るＰｅｒｌスクリプトを改変したも
のである。現在は、その集計まで自動ではでき
ないが、今後、活用用途は広がりそうである。
（ウ）
掲示板
左は掲示
板である。
センターに
は様々な質
問の電話が
かかってく
るが、電話
よく使う機能にはあらかじめリンクを張ってあ
では１対１の対応になってしまう。これを掲示板
る。一つはＷｅｂメールシステムへのリンクであ
上で行えば、誰でもみることができるので、同様
る。教職員がメールを使う際にはブラウザ経由
の問題を抱える複数の人が参加、課題を共有す
でこのシステムにアクセスする。これは事務用コ
ることが可能となる。特によくある質問について
ンピュータ等、共有マシンへのＩＤやパスワード
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等の個人情報の登録を避けるためである。
ためにその都度ＵＲＬを打ち直さなければならな
また、今後「マイクイック」という検索システム
にもリンクを張る予定である。これは、センター
い。今後はそれらをすべて「でーたうぇぶ」上に
リンクとして網羅していく予定である。
所蔵の図書や文献について検索を可能とするも
のである。
（エ）教育活用リンク
また、外部へのリンクのページも今後充実し
検索語入力画面（マイクイック）
ていきたい（上図エ）。教師や子どもが利用でき
マイクイックはいわゆる文書検索システムで、
るＷｅｂサイトはインターネット上に数多く存在す
文書内の文字列を検索し、該当の文書を探し出
る。定番の検索サイトも含めて、活用できるリン
すだけでなく、検索内容を文章表現で入力し、
クページにしていきたいと考えている。
その内容に近いものを順に表示することができ
サービスという意味で、今回の研究テーマと
る。検索イメージが明確でなくても、関係しそう
は異なるが、メーリングリストも活用している。メ
な文章を記入すれば、曖昧なイメージのままで
ーリングリストプログラム自体はインターネット側
も検索でき、信頼度別にパーセント表示するた
プロクシーサーバにあり、教育ネットワーク内の
め、感覚的にとらえやすい。
アドレスに限らず、一般のプロバイダが発行した
アドレスでも利用できる。現在、各校のシステム
担当者のアドレスが登録されている。教育ネット
ワークのメールアドレスよりも一般のメールアドレ
スの方が使用頻度が高いというシステム管理担
当者も多く、連絡や情報提供を確実にするため
には、より効果的な方法ではないかと思われる。
実際、メーリングリストで得た情報をイントラネッ
トＷｅｂ（でーたうぇぶ）で確認するといった使い
方が多いようである。
メール及びメーリングリスト、また、「でーたうぇ
曖昧検索結果
ぶ」と目的に応じて使い分け、時には組み合わ
（左側に信頼度が棒グラフで表示されている）
せることにより、機動力あるリアルタイムな情報
現在、このシステムの最終調整中であり、平
提供が可能となったと考えている。
成 14 年度からの稼働を目指している。
③教材データベース（教育情報の共有）
これら、市内学校関係のＷｅｂサービスにアク
セスするためには、それぞれのサーバが異なる
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このサーバを設置した最大の目的である。
市内教職員が必要とする各種教育情報に容
易にアクセスできるシステムを構築し、その教育
たソフトの独自形式そのままである。お知らせの
活動を支援するため、このＷｅｂサーバを利用
中にはアクロバット形式に変換したものもある
し、教育情報をデータベース化したいと考えた。
が、それらはわざわざダウンロードして改変する
学習指導案やそれに伴う資料、また、各種マニ
ュアル等、文字・数値のデータベースに限らず、
画像・音声等のマルチメディアコンテンツ、並び
に自作ソフトウェア・マクロ等のコンピュータソフ
トウェアも含んでいる。
（例）
学習指導 − − − − 学習指導案、特色ある実践
事例等
学習教材 − − − − 気象・天体画像、植物・昆虫
画像等
ＣＡＩ
教材−−−−教育ソフトウェア・教育ソフト
ウェア活用事例
必要のないものだからである。実際、プリントア
ウトするだけならアクロバット形式の方が、別途
教育文献−−−−研究紀要、報告・論文等
各データ形式のアプリケーションソフトのインスト
教育研究−−−−研究主題・内容・成果等
ールが必要なく、端末を選ばない分、応用範囲
も広い。
本市では学校間の文書のやりとりに一太郎フ
ォーマットのデータを利用している。従って投稿
される文書も圧倒的に一太郎が多い。マニュア
ルの類も一太郎で作成し掲載している。ブラウ
ザ側に一太郎のプラグインがある場合、リンクを
クリックするだけで、その内容を読むことができ
る。必要なものについては、ダウンロードして、
編集し直すこともできる。
これら登録データのフォーマットについては
事務用コンピュータや個人持ちのコンピュー
今後、一考の余地がある。教育系が一太郎やロ
タの普及に伴い、各校の教育情報のデジタル化
ータス１２３を使用しているのに対して行政系文
が進んでいる。教材データベースはこれらのコ
書は MS Office を使っている。また、教職員の中
ンテンツを市内レベルで共有しようとするもので
にもワードやエクセル利用者は多い。お互いの
ある。これが実現すれば、教案や教材、テスト等
フォーマット変換はできるが、操作体系は異な
の相互利用だけでなく、各学校の実態にあわせ
る。ソフトが異なれば研修やマニュアルも考え直
て改変しての使用も可能となる。
さなければならない。混乱を避ける意味でも統
教材やテスト作成者は作品にたいして著作権
一を図る時期に来ているかもしれない。
を持つが、研究論文等、著作者の独創性が大き
サーバの命はデータである。データのないサ
いものをのぞき、使用や改変に対しては原則フ
ーバにアクセスする必要はない。その量も大切
リーとしての同意をいただき掲載していこうと考
であるが、必要とされるデータ、その質を高める
えている。
必要がある。現在、教育情報は各校からの申請
掲載されるコンテンツは、それぞれ作成され
に基づいて掲載するという形をとっている。今後
- 115 -
とも呼びかけを続け、さらなる充実を図っていき
を進める上での力となるだろうし、ネットモラルを
たいと考えている。
身につける貴重な練習場所となるはずである。
閉ざされたイントラネットという環境はそのために
３
おわりに
適している。
ブロードバンド化の流れと共に、様々な可能
性がインターネット技術に加わりつつある。一つ
今後ともこのイントラサーバを利用して、様々
な可能性に挑戦したいと考えている。
には動画コンテンツの配信であり、また、ＷＢＴ
（Ｗｅｂｂａｓｅｄｔｒａｉｎｎｉｎｇ）やＷＢＬ（Ｗｅｂ
ｂａｓｅｄｌｅｒｎｉｎｇ）と呼ばれるネットワークを
＊「コバルト（Cobalt ）Qube 」、「コバルト（Cobalt ）RaQ 」
利用した学習支援である。ｅ−ラーニングと呼ば
れるこれらは、教材や人材コストがかからないこ
は米サンマイクロシステムズ社の登録商標です。
＊「マイクイック」はインフォコム株式会社の登録商標で
とや、時間と場所を選ばず学習できるため近年
特に注目されている。
す。
＊「一太郎」は株式会社ジャストシステムの登録商標で
前者の動画のストリーミング配信が実現すれ
ば、センターのライブラリーの講演会ビデオ等も
す。
＊「ロータス１２３」は株式会社ロータス社の登録商標で
借りることなく各校で鑑賞することができるように
なるだろう（もちろん著作権をクリアーしているも
す。
＊「MS
のに限る）。また、ＴＶ会議システムとの組み合
わせで、授業研究等の学校間をこえた交流がで
きるようにもなるだろう。
将来的に、後者ｅ−ラーニングが職員だけで
なく子どもたちを対象とする場合、その活用範
囲は一層広がる。たとえば学校に来ることができ
ない子どもたちの在宅での学習を援助すること
もできるだろう（これはすでに各地で始まってい
る）。もちろん、そのためにはイントラネット外に
サーバを構築しなければならない。現在、センタ
ーの外部公開用サーバは、講座や催し等のセ
ンター情報の他、市内各学校へのリンクや幼稚
園のホームページに利用しているが、セキュリテ
ィーの工夫をすれば充分利用可能である。現在
のイントラネット内での利用研究も、そのための
ノウハウを積み上げるためには役立つであろう。
残っているサーバ（コバルト Qube ）について
も、今後活用をはかりたい。現在は情報教育実
技講座（ホームページ）受講者の練習用エリアと
して使用しているが、子どもたちの交流の場所と
して開放するのもいいだろう。掲示板や学習用
ホームページを通じて情報交換や共同学習を
進めることは、今後遠隔地との交流や国際交流
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Office 」並びに、ワード、エクセル、及び windows
は米マイクロソフト社の登録商標です。

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