第６学年１組 理科学習指導案 平成26年９月29日(月) 第５校時 第１理科室 指導者 石田和彦 １ ２ 単元名 太陽と月の形 単元目標 ○月の位置や形の変化について興味・関心をもつことができる。 ○月の形の見え方と太陽との位置関係から推論して追究し，月の形の見え方が規則正しく変化する理由につい て考えることができる。 ○太陽や月の表面のようすや月の位置や形を観察して記録したり，調べたりすることができる。 ○観察や資料に基づいて，月と太陽の表面の違いを理解することができる。 ３ 指導計画（全７時間） 第一次 月と太陽の表面 （２時間） 第二次 月の形の見え方 （４時間） 第１時 夕方に見える月の形の変化を観察した結果をまとめる。 第２時 下弦の月の位置関係を調べる。 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥（本時） 第３時 いろいろな月の形の位置関係を調べる。 第４時 いろいろな月の形の見える方向と時刻について考える。 第三次 まとめ（1 時間） ４ 本時案（第二次 目 標 第２時） 下弦の月が見えるときのモデル実験を行い， 結果をもとに下弦の月のように見えるときの太陽と月 と地球の位置関係を理解することができる。 学 習 活 動 １ 教 師 の 支 援 月の観察記録を見る。 ○観察から，満月・半月・三日月の見えた方角など観察の確 認をする。 ○太陽と月の違いを想起し，月の光っている部分は太陽の光 のあたっている部分であることを確認することで，太陽光と 月の明るい部分の位置関係が捉えられるようにする。 本時の学習内容をつか む。 ○下弦の月を提示することで，夕方に観察した月とは異なる ことを意識させ，いつ見える月か興味を持たせ，本時のめ あてをもちやすくする。 ２ 評 価 下弦の月のように見えるのは， 地球から見て月がどこにあるときか説明しよう。 ３ 予想する ・自分で考える。 ・ペアで考える。 ４ 確かめる。 ○地球が描かれたワークシートと月に見立てたピンポン 玉をとで，実際の観察結果から，太陽と観測者の位置は 変わらずに，月の位置が変わることを押さえて予想できるよ うにする。 ・光が月の半分に当たっているときだろう。 ・光が月の左側から当たっているときだろう。 ○ピンポン玉と「ムーンスコープ」を使うことで，地球 から見た下弦の月の形を見つけやすくする。 ボールと光源を使って月に形の変化を調べることが多い が，一度に多くの児童が調べることはできにくい。そこで， 本時ではピンポン玉の半分を黄色と黒色に塗ったもの(月) と「ムーンスコープ」（地球から見る月の形画像）を使って一 人一人が月の形と太陽の位置関係を確かめながら調べる ことができるように教具の工夫をした。 ５ 班で話し合い，交流す る。 ○調べたことを図や文で記録する。 ○班ごとに，下弦の月に見えたときの太陽と月の位置関係に ついてモデル実験をしながら分かりやすく説明させる。 ６ まとめと振り返りをす る。 下弦の月は地球から見て太陽と直角の位置にあり， 太陽の光が左から当たっている。 （振り返りの例） ○月の形が変わって見えるのは太陽と月の位置に関係が あるんだな。 ○太陽と月の位置関係がよく分かった。 ○ほかの形でも位置関係を調べてみたいな。 下弦の月が 見えるときのモ デル実験を行 い，結果をもと に下弦の月の ように見えるとき のピンポン玉 と太陽の位置 関係について 説明している。 （思考・表現）
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