「わたしに従ってきなさい」
若い女性 4
青少年のための学習リソース
改心のための教えと学習
若い女性
2013 年 10 月－ 12 月
発行 ： 末日聖徒イエス ・ キリスト教会
2012 ntellectual Reserve, nc.
All rights reserved.
英語 承認 ： 9/12
訳承認 ： 9/12
原題 ： Come, Follo
Japanese
10876 300
Me: Learning Resources for Youth, Young
omen 10 12
この手引きについて
この手引きのレッスンは，回復されたイエス・キリスト
の福音の基本的な教えについて述べた単元にまとめら
れています。各レッスンは青少年が抱きそうな 問や，
その答えを見つけるのに役立つ教義的な原則に 点を
当てています。レッスンはあなた自身が教義を学んで
霊的に備え，そのうえで，若い女性が力強い学習経験
を得られるよう計画するのに役立つよう作られていま
す。
学習の概要
目次にあるそれぞれの教義的なトピックは，その月に
教えられる以上の学習の概要が り まれています。
どの概要をどのくらいの時間をかけて教えるかを決め
るには，御霊の導きに従い，若い女性の 問や興味に
合わせてください。
概要はあなたがクラスで何を話すか，また何をするか
を指示するものではありません。自分自身が教義を学
び，あなたが教える若い女性の必要に応じた学習経験
を準備するのを助けるよう意図されています。
霊的に備える
若い女性が学習の概要にあるこれらの原則を学ぶの
を助けるために，あなた自身がそれを理 解してそれに
従った生活をしなければなりません。概要に紹介され
ている聖文やほかのリソースを研究し，教える若い女
性にふさわしく，霊感あふれる言葉，話，実例を探しま
す。それから，学習の概要を使ってレッスンの計画を
立てます。若い女性が自分で真理を見いだし，それに
ついての証を得，学んだことに従って生活できるように
計画を練ります。クラスで教える前に，若い女性に提
案されている話を読んだり，ビデオを見たりしてもらう
ことを
してください。
話し合う
クラスの若い女性について，クラス会長会，ほかの教
師や指導者と話し合ってください。若い女性はどのよ
うな 問を持ち，何を必要としているでしょうか。家庭
やセミナリー，日曜学校など，クラス以外の場で何を学
んでいるでしょうか。話し合われた情 の中に，教え
る準備をする際に考 した方がよいことがあるでしょう
か。（この話し合いの場で，個人的な情 について話
された場合は内 にしてください。）
インターネットで得られる追 加情
各レッスンのために，その他の資料や教えるためのアイ
デアを lds.org/youth/learnで
できます。オンラ
インレッスンには以下が含まれます。
•
生ける預言者，使徒，その他の教会指導者の最新の
教えへのリンク。これらのリンクは定期的に 新さ
れますので，
に参照してください。
•
自分自身を霊的に備え，青少年を教えるために使用
できるビデオや画像，その他のメディアへのリンク
•
青少年を改心へと導く力を高めるために，効果的に
教えている実例が収められたビデオ
•
その他の教えるためのアイデア
目次
10 月―さらにキリストのようになる
さらにキリストのようになるにはどうすればよいでしょうか
キリストのような愛を身に付けるにはどうすればよいでしょうか
さらにキリストのように人に仕えるにはどうすればよいでしょうか
さらに
強くなるにはどうしたらよいでしょうか
感謝することが大切なのはなぜでしょうか
11 月― 霊的・物質的な自立
自立するとはどういう意味でしょうか
教育を受け，技能を伸ばすことはなぜ大切でしょうか
働くことはなぜ福音の重要な原則なのでしょうか
主はなぜわたしの健
を望まれるのでしょうか
貧しい人や困っている人を助ける主の方法とはどのようなものでしょうか
どうすれば自分の
練や問題の解決
を見いだせるでしょうか
12 月― 末日に神の王国を築く
「神の証人になる」とはどういう意味ですか
天の御父は，わたしが霊的な賜物をどのように使うことを望んでおられるのでしょうか
どうすればキリストを中心とした家庭を築く備えができるでしょうか
教会の新会員を助けるために何ができるでしょうか
活発に集っていない友人が教会に戻るために，どのように助けられるでしょうか
シオンとは何ですか
単元の概要
10 月―さらにキリストのようになる
「イエスは彼に言われた，『わたしは道であり，真理であり，命である。』」（ヨハ
ネ 14 ： 6）
この単元の概要は，若い女性がキリストのような特質について学び，身に付けるのに役
立ちます。イエス・キリストは，わたしたちすべてにこうお命じになりました。
「わたしや天
におられるあなたがたの父が完全であるように，あなたがたも完全になりなさい。
（
」3 ニー
ファイ 12：48参照）キリストのような特質を身に付けることは，若い女性が神の娘として，
天与の力を発 することに役立ちます。
の
く時代にあって日々チャレンジに直面
するとき，そして将来義にかなった家族を養うために備えるとき，これらの特質が必要と
なることでしょう。
学習の概要
さらにキリストのようになるにはどうすればよいでしょうか
キリストのような愛を身に付けるにはどうすればよいでしょうか
さらにキリストのように人に仕えるにはどうすればよいでしょうか
さらに
強くなるにはどうしたらよいでしょうか
感謝することが大切なのはなぜでしょうか
ミューチャル
この単元におけるレッスンのテーマおよび学習活動の多
くは，ミューチャルの活動にも適しています。若い女性
が日曜日に学んだことを強化するために，クラスの会長
会とともに適切な活動を選んで計画してください。
この単元をオンラインで見るには， lds.org/youth/learnにアクセスしてください。
10 月―さらにキリストのようになる
さらにキリストのようになるにはど
うすればよいでしょうか
イエス・キリストは完全な模範を示し，わたしたちに御自分のようになるようお命
じになりました。主は，信仰， 望，慈愛，
，
，純粋さ，
，従 といっ
た特質を身をもって示されました。主を知り，その特質を身に付ける努力をすると
き，わたしたちは主と天の御父が望まれる女性になるのです。
霊的に備える
イエス・キリストの特質には
どのようなものがあります
か。 これらの 特 質のうち，
あなたはどれを最も伸ばす
必要がありますか。これら
の 特 質の 模 範となる人で，
目にしたり，知っているのは
だれですか。
あなたが教える若い女性一
人一人に見られるキリストの
ような特 質にはどのような
ものがありますか。彼女た
ちが 救い主の模 範に従い，
主のようになるためにどのよ
うに励ましたらよいでしょう
か。
若い女性がキリストのような特質を身に付けられるよう促す聖文や説教はどれで
しょうか。
マタイ 26：36 － 45 ，50 － 52；ルカ ダリン・ ・オークス「主の 望まれ る
23：33 － 34；ヨハネ 19：25 － 27； 者となるというチャレンジ」
『リアホナ』
3 ニーファイ 17 章（キリストの特質の
2001 年 1 月号，40 － 43
例）
ロバート・D・ヘイルズ「クリスチャンと
モーサヤ 3：19（イエス・キリストの
して，キリストのような特 質を高める」
いを通してわたしたちは聖徒になれる） 『リ ア ホ ナ』2012 年 11 月 号，90 －
92
3 ニーファイ 12：48；モロナイ 7：48
（救い主に似た者になるようにという勧 「生けるキリスト― 使 徒たちの証　末
め）
日聖徒イエス・キリスト教会」
『リアホ
ナ』2000 年 4 月号，2 － 3
ダリン・ ・オークス「キリストに従う
者 たち」
『リアホナ』2013 年 5 月号， 「キリストのような特質を伸ばすにはど
96 － 99
うしたらよいでしょうか」
『わたしの福
音を宣べ伝えなさい』115 － 126
経験を分かち合う
毎回のクラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経
験について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによって個
人的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように
助けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• 若い女性一人一人に『わたしの福音
を宣べ伝えなさい』の 126 ページにあ
る，特質を伸ばすための活動のコピー
を渡し，数分取って自
価してもらい
ます。若い女性に，この活動から学ん
だことを分かち合うように勧めます。何
人かの若い女性に，クラスのほかの姉
妹や家族に備わっているキリストのよう
な特質を発表するように勧めます。
• 若い女性に一人ずつホワイトボード
の前に来てもらい，救い主を表す言葉
を一つ以上書くように勧めます。全員
が 書き加えたら，最も身に付けたい特
質はどれか考えてもらいます。
一緒に学ぶ
教師へのヒント
「証は短く，簡潔で，率直に
語られたときに最も力強い
ことが多い。」
（『教師，その
大いなる召し』43 ）
以下の活動は，若い女性がキリストのような特質を身に付ける方法を学ぶのに役
立ちます。御霊の導きに従って，クラスに最も適した活動を一つ，あるいは幾つ
か選んでください。
• 『わたしの 福 音を宣べ伝えなさい』
第 6 章「キリストのような特 質を伸ば
すにはどうしたらよいでしょうか」に挙
げられているキリストのような特質を若
い女性と分かち合ってください。若い
女性が伸ばしたいと思う特質をこの中
から一つ選んでもらいます。 123 ペー
ジの「キリストの持っておられるような
特質をはぐくむ」という見出しの下にあ
る提案に従って，選んだ特質について
学ぶ時間をクラスの中で取ります。選
んだ特質について今週学び続けるよう
励まし，来週レッスンの始めに学んだこ
とを分かち合うよう促します。
• 若い女性に，個人で 3 ニーファイ 17
章を読んで，救い主の特質がうかがえ
る言葉や表現に印を付けるように勧め
ます。彼女たちに，救い主に対する考
えや気持ちを分かち合ってもらいます。
時間を取って，日記に救い主について
の思いや，見習いたい主の特質につい
て書いてもらいます。
• 若い女性一人一人に，ロバート・D・
ヘイルズ長老 が「クリスチャンとして，
キリストのような特質を高める」という
説教の最後に挙げているキリストのよ
うな特質から一つ選ぶように勧めます。
ヘイルズ長老がその特質についてどう
• 若い女性に，個人または小人数のグ 述べているのか読んでもらい，それに
ループでダリン・ ・オークス長老の 関 連する聖 句を見つけてもらいます。
説教「キリストに従う者たち」か，この 若い女性に，キリストの特質を表現す
概要に提案されている聖句から救い主 るポスターを自分で作ってみるよう勧め
の 特 質について調べるよう勧めます。 ます。作ったポスターの
に，キリス
若い女性に，自分たちが見つけた特質 トが 模 範となられた具体的な方 法と，
をホワイトボードに挙げてもらい，さら 救い主の特質に関する聖句，主の模範
に思いつくその他のキリストの特 質や にさらによく従うために今週できる事柄
特 徴をリストに加えてもらいます。彼 を書き出すように勧めます。ポスターを
女たちが生活の中で直面している困難 自 にはるよう提案します。
な状況について考えてみるように勧め
• 若い女 性に，ダリン・ ・オークス
ます。キリストのこれらの特質は，そう
長老の説教「主の望まれる者となると
いった状況に適切に対 するうえでど
いうチャレンジ」に出てくる金持ちの父
のような助けとなるでしょうか。
親のたとえを読みます。若い女性に，こ
のたとえが 何を教えていて，それが自
分の人生とどのように関係しているか，
考えを分 かち合うように勧めます。そ
のたとえの中で息子は父 親のようにな
るために何をする必要があるでしょう
か。 3 ニーファイ 12：48とモロナイ
7：48を読んでもらいます。これらの
聖句によって，オークス長老のたとえに
対する理解はどのように深まるでしょう
か。若い女性一人一人に，身に付けた
い救い主の特質を一つ選んで，その特
質を自分の人格の一部にするために実
践できることをリストアップするよう勧
めます。若い女 性に，リストを聖典に
み，しばしば目を通して，キリストの
ような特 質をほかにも加えるように提
案します。
若い女性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。どんな思いや印象を抱
いたでしょうか。どのようにすればもっとキリストのようになれるのか理解したで
しょうか。ほかに質問はないでしょうか。このテーマにもっと時間を費やした方が
よいでしょうか。
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• この概要にある活動を使って，家庭
の べのレッスンで救い主の特質につ
いて教える。
• 友 人や家 族に，あるいは断 食 証 会
で，救い主に対する証を述べる。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。彼女たちはこのテーマについてどんな意
見や 問を持っているでしょうか。学ぶ備えをするために，彼女たちは何ができる
でしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを見たり，
聖文を研究したりすることができます。
救い主の方法で教える
あらゆる状況において，イ
エス・キリストはわたしたち
の模 範 であり良き師 です。
聖典で主の生涯について読
むとき，その特 質を学ぶこ
とが できます。主はこう言
われました。「わたしは 道
であり，真理であり，命であ
る。」
（ヨ ハ ネ 14：6 ）人 生
にキリストのような特質を取
り入れることの大 切さを若
い女 性に教えるために，あ
なた自身が備えてください。
精選されたリソース
ロバート・D・ヘイルズ「クリスチャンとして，キリスト
のような 特 質 を高める」
『リアホナ』2012 年 11 月
号，90 － 92 より抜粋
主の
の愛と恵みを通して，わたしたちはクリスチャ
ンとして，キリストのような特質をさらに高めることが
できると証します。次に挙げるキリストのような特質
について考えてください。わたしたちはどのようにして
自身の内で，そのような特質を養っているでしょうか。
クリスチャンらしい愛。救い主は一人一人を大切にして
おられます。すべての人に対して優しく れみ深い主
は，99 を残して迷い出た 1 を しに出かけられ
ました。〔マタイ 18：12 － 14 参照〕なぜなら，主に
とっては，
「〔わたしたちの〕 の までも，…… 数えら
れている」
〔ルカ 12：7〕からです。
クリスチャンらしい信仰。誘惑や 練， 害にもかか
わらず，救い主は天の御父を信頼し，忠実に御父の命
に従う道を選ばれました。
クリスチャンらしい犠牲。生涯にわたり救い主は，御自
分の時間，労力，そして最後には いを通して御自身
をささげられました。神の子供たちが皆，復活し，永
遠の命を受け継ぐ機会を得るようにするためです。
クリスチャンらしい思いやり。良いサマリヤ人のように
救い主は，文化や宗教，
の違いにかかわらず，周
囲の人を救い，愛し，養うために， えず手を差し伸べ
られました。
したちに対して
心をもって，わたしたちが正しい道
を悟り，みもとへ るのを 抱強く待っておられます。
クリスチャンらしい平安。救い主は教え導くときにいつ
でも，理解し合うように強く勧め，平和を推進されまし
た。特に弟子たちの間では，クリスチャンは互いの相
違にかかわらず，ほかのクリスチャンと争ってはならな
いとお教えになりました。
クリスチャンらしい赦し。救い主は，自分をのろう者を
祝福するようにお教えになりました。主は，御自分を
十
にかけた人々が赦されるように祈ることによっ
て，模範を示されました。
クリスチャンらしい改心。ペテロやアンデレのように，
多くの人は福音を聞くや や，福音が真実だと分かり
ます。即座に改心するのです。もう少し時間がかかる
人もいます。ジョセフ・スミスを通して与えられた 示
の中で，主はこう教えておられます。「神から出てい
るものは光である。光を受け，神のうちにいつもいる
者は，さらに光を受ける。そして，その光はますます
きを増してついには真 となる。」
〔教義と聖約 50：
24〕イエス・キリストは「世の光であり，世の い主
であり，真理の御霊」です。〔教義と聖約 93：9〕
クリスチャンらしく最後まで え ぶ。救い主は生涯
を通して，御父の御心を行うのをおやめになることは
ありませんでした。この世の人生の わりまで，正義，
善，慈悲，真理の道を み続けられました。
以上は，救い主の声を聞いて心に留める人々が持つ幾
クリスチャンらしい奉 仕。救い主はほかの人に仕え
つかの特質です。地上における主の特別な証人の一
る，すなわち れた人を助け， い人を強めるために，
人として，わたしはクリスチャンとしての証を述べます。
日々を過ごされました。例えば，
から水をくむ，
主は今日，皆さんにこう呼びかけておられます。「わた
を料理する， れた足を うなどの奉仕をされました。
しに従ってきなさい。」
〔ルカ 18：22〕永続的な幸福，
喜び，
天の御父の王国における永遠の命へと導く道を
クリスチャンらしい
。救い主は御自身の悲しみや
苦しみの中にあって，御父を待ち望まれました。わた 一緒に みましょう。わたしたちの救い主， い主イ
エス・キリストの御名により，アーメン。
10 月―さらにキリストのようになる
キリストのような愛を身に付けるに
はどうすればよいでしょうか
慈愛として知られるキリストの純粋な愛は，最も気高く，高潔で力強いたぐいの愛
であり，人にとって最も喜ばしいものです（ 1 ニーファイ 11：23参照）。イエス・
キリストは慈愛の完全な模範です。キリストは地上での務めにおいて，貧しい人，
病める人，悩める人に深い思いやりを示して「よい働きをしながら 回されまし
た」
（マタイ 4：23；使徒 10：38 参照）。キリストのような愛を身につけるには，
そのような愛を求め，祈り，思いや言葉，行いにおいて救い主の模範に従わなけれ
ばなりません。
霊的に備える
ほかの人があなたにキリス
トのような 愛を示してくれ
たことがありますか。それ
はどのようなときでしたか。
それはあなたにどのような
影 響がありましたか。キリ
ストのような愛を感じたの
はどのようなときで す か。
ほかの人に対してキリストの
ような愛を身に付けるには
どうすればよいでしょうか。
若い女性が慈愛というキリストのような特質を身に付けるのに役立つ聖句やその
他のリソースにはどのようなものがあるでしょうか。
若い女性がキリストのよう
な愛を示す機会にはどのよ
うなものがあるでしょうか。
キリストが愛されたように人
を愛する方法を彼女たちが
学ぶことは，なぜ大 切なの
でしょうか。
ディーター・F・ウークトドルフ「 れ
み深い人々は れみを受ける」
『リアホ
ナ』2012 年 5 月号，70 － 77
世 45 章；ルカ 23：33 － 34；アル
マ 61：9（愛を示した人の模範）
レビ 19：18（自分自身のように隣人を
愛する）
サムエル上 16：7（主は心を見られる）
ヨハネ 15：9 － 13（キリストは御自身
の命を てて，わたしたちに愛を示さ
れた）
1 ヨ ハ ネ 4：7 － 11 ，18 － 21（神 は
愛である）
モーサヤ 4：16（あなたの助けが必要
な人を助ける）
3 ニーファイ 12：44（敵を愛する）
モロナイ 7：45 － 48（慈愛はキリスト
の純粋な愛である；この愛で満たされ
るように祈る）
トーマス・S・モンソン「愛 は い つま
で も えることが な い」
『リア ホナ』
2010 年 11 月号，122 － 125
「慈愛」
『真理を守る』85 － 86
ビデオ―「応援し合う」
「マディソンの
ため」
「キリストの光を分かち合う」
経験を分かち合う
毎回のクラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経
験について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによって個
人的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように
助けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• 小さな紙に「　ときに
人から最も愛を感じました」と書きま
す。若い女性のクラスが始まる前に，こ
の紙を一人一人に渡し，
に入れる
内容を考えてもらいます。意見を分か
ち合うよう若い女性に勧めてレッスンを
始めます。
• 若い女性に「共に愛し合え」
（『賛美
歌』192 番）を歌うよう勧めます。 こ
の賛美歌の歌 は，自分たちにとって
どのような意味があるのか分かち合っ
てもらいます。
一緒に学ぶ
教師へのヒント
「耳を 傾けることは一つの
愛の表現である。耳を傾け
るにはしばしば犠牲を要求
される。人々の話に心から
耳を傾けるには，彼らの考
えていることを表 現させる
ために自分の言いたいこと
を抑えなければならないこ
とがある。」
（『教師，その大
いなる召し』66 ）
以下の活動は，若い女性がキリストのような愛を身に付ける方法を学ぶのに役立
ちます。御霊の導きに従って，クラスに最も適した活動を一つ，あるいは幾つか
選んでください。
• 若い女性にモロナイ 7：47 － 48を
読むように勧めます。若い女性は，キリ
ストのような愛を身に付ける方 法につ
いて，この聖句からどのようなことを学
ぶでしょうか。「キリストの純粋な愛」
という表現は，彼女たちにとってどのよ
うな意味を持つでしょうか。若い女性
に，聖文から救い主の愛を示す話を探
し，見つけた話を分かち合うよう勧めま
す。自分 やだれかがキリストのような
愛の行いによって祝福を受けたときの
例を発表するように勧めます。
• ホワイトボードに参照聖句モーサヤ
4：16とレビ 19：18 を書きます。クラ
スを二つのグループに分け，聖句を一つ
ずつ割り当てます。若い女性に，聖句
で与えられた めを明らかにし，ホワイ
トボードのその参照聖句の隣に要約し
て書くように指示します。家庭や学校，
地域において，彼女たちがこれらの
めに従わなければならないのはどのよ
うな場面でしょうか。これらの めに
従ううえで，どのようなものが妨げにな
る可能性があるでしょうか。これらの
妨げを克服するにはどうすればよいで
• 若い女性に次の聖句 ―ヨハネ 15：
しょうか。
9 － 13；1 ヨ ハ ネ 4：7 － 11；1 ヨ ハ
ネ 4：18 － 21 から一つ読んでもらい • 若 い女 性に，3 ニーファイ 12：44
ます。彼女たちは，これらの聖句から を読んで，敵にどう対 すべきか，主が
キリストの愛についてどのようなことを 与えられた めを明らかにするよう勧
学ぶでしょうか。若い女性に，イエス・ めます。彼女たちが気づいたことをホ
キリストがどのようにして彼女たちに個 ワイトボードに書きます。敵対する人々
人的に愛を示してくださったか尋ねま を愛し，彼らのために祈るよう主が言わ
す。彼女たちは，主が愛を示された事 れたのはなぜか，考えられる理由を若
例を聖文から思いつくことができるで い女 性と話し合います。若い女 性に，
しょうか。わたしたちはどうすれば主の 不当な扱いを受けながらも愛を示した
模範に従うことができるでしょうか。
人々（エジプトに売られたヨセフ〔 世
45 章〕，十
にかけた人たちをお赦
しになった救い主〔ルカ 23：34〕，モ
ロナイの かすような手紙にこたえるパ
ホーラン〔アルマ 61：9〕など ）の模範
を聖典から見つけ，発表するように勧め
ます。若い女性が自分の対人関係でこ
れらの模範に従える方法についてよく
考える機会を与えます。
• クラス全員で，ディーター・F・ウー
クトドルフ管長の説教「 れみ深い人
たちは れみを受ける」から「基 本原
則」と「神の愛」の を読むか，視 し
ます。若い女性に，他人に好ましくない
感情を持っている人への助言と，どうす
ればそういった感情を取り くことがで
きるのかについて，ウークトドルフ管長
の言葉から探すように指示します。若
い女性に，生活の中で好ましくない感
情を持ちかねない相手について，また，
その人にもっとキリストのような愛を示
す方 法はないか，静かに考えるよう勧
めます。
• この概 要で提 案されているビデオ
を視 します。若い女性は，これらの
ビデオからキリストのような愛について
どのようなことを学ぶでしょうか。 若
い女 性に，だれ かの 奉 仕の 行いが 救
い主の愛を感じる助けとなった経験が
あれば，分 かち合ってもらいます。そ
の経験から，彼女たちはイエス・キリス
トについてどのようなことを教えられた
でしょうか。若い女 性に，知り合いで
主の愛を感じる必要のある人はいない
か，よく考えるよう勧めます。その人を
助けるために何ができるでしょうか。
若い女性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。どんな思いや印象を抱い
たでしょうか。キリストのような愛を身に付ける方法を理解したでしょうか。ほか
に質問はないでしょうか。このテーマにもっと時間を費やした方がよいでしょう
か。
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• 好感が持てない人がいても，その人
のために祈るか愛を示す。
• 特別な配 や助けが必 要かもしれ
ない人に愛を示す（「善い行い」の徳質
の体験 3，5，6『成長するわたし』54
－ 55 参照）。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。彼女たちはこのテーマについてどんな意
見や 問を持っているでしょうか。学ぶ備えをするために，彼女たちは何ができる
でしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを見たり，
聖文を研究したりすることができます。
救い主の方法で教える
どのような状況にあっても，
救い主は信者たちの模範で
あり，良き師 でした。 あな
たが教える若い女性にとっ
て，慈愛というキリストのよ
うな特質の模範となるため
に，あなたはどのようなこと
ができるでしょうか。
精選されたリソース
ディーター・F・ウークトドルフ「 れみ深い人たちは
れみを受ける」
『リアホナ』2012 年 5 月号，70 －
77 より抜粋
の
それは難しいことでしょうか。
はい，もちろんです。
自分も他人も赦すことは容 ではありません。実際，
人を裁くというテーマに関しては，実に簡潔な言葉で
わたしたち大多数の者は，そうするために態度と考え
教えることができます。 しみ，うわさ話， 視，あざ
方を大きく変える必要があります。心の変化です。し
けり， 意，傷つけたいという 動を抑えるためには，
かし，うれしい知らせもあります。この心の「大きな変
次の指示に従ってください。
化」
〔モーサヤ 5：2〕こそ，イエス・キリストの福音が
やめなさい
わたしたちの人生にもたらすものなのです。
とても簡潔です。人を裁くのをやめて，批判的な思い
や感 情を，神とその子 供たちへの愛に満ちた心に
き えるだけでよいのです。神はわたしたちの御父で
す。わたしたちは神の子供です。皆，兄弟姉妹です。
人を裁 かないというこの原則を心に刻みつけるため
に，どれほど
に熱意と説得力をもって語ればよい
か分かりません。聖文を引用し，教義を説いてみるこ
ともできます。最近見かけた車のステッカーも紹介し
ましょう。多少
に見える男性が
する車の後部
に られていた言葉ですが，意義深い教えを伝えてい
ます。「あなたとは違う罪を犯しているからと言って，
わたしを裁かないでください。」
わたしたちは，皆が不完全であること，神の御前に物
いであることを認識しなければなりません。わたし
たちは皆， れみの御座に
に近づき，恵みを請う
たことがしばしばあるのではないでしょうか。自分が
犯した過ちと罪を赦されようと，あらゆる力を くして
れみを願ったことがあるのではないでしょうか。
神の れみに頼る身であるわたしたちが自分のため
に恵みを必死に願っていながら，その恵みを幾分でも
人に すことを めるでしょうか。愛する兄弟姉妹の
皆さん，自分が赦されたいのと同じように，赦すべき
ではないでしょうか。
どのようにもたらされるのでしょうか。神の愛によっ
てです。
心が神の愛で満たされると，好ましく清い何かがわた
したちに起こります。わたしたちは「〔神の〕 めを守
る……。そして，その めは難しいものではない。な
ぜなら，すべて神から生れた者は，世に つからであ
る。」
〔ヨハネ 5：3 － 4〕
神の愛が と心を めるようになればなるほど，天の
御父への愛が胸の中で らめば らむほど，キリスト
の純粋な愛で人を愛することが容 になります。わた
したちが心を開いて，光り くあけぼののような神の
愛を受け入れるなら，暗く たい 感情とねたみは，
最 的には えてなくなるでしょう。
キリストはここでもまたわたしたちの模範です。主は
その生き方と教えによって道を示されました。
な
者，不道徳な者，御自分を傷つけ 害を加える者を赦
されました。……
キリストの純粋な愛は，憤りと りのうろこをわたした
ちの目から落とします。天の御父がわたしたちを見て
おられるようにほかの人を見ることができるようにな
ります。わたしたちは欠点があり不完全でありながら
も，人には想像も ばぬ可能性と価値を持つ者として
御父の目に映っているのです。神がわたしたちを深く
愛してくださっているので，わたしたちも互いに愛し合
い，赦し合わなければなりません。
10 月―さらにキリストのようになる
さらにキリストのように人に仕える
にはどうすればよいでしょうか
イエス・キリストは，周りの人を愛し彼らに仕える方法について完全な模範を示さ
れました。バプテスマのときに，わたしたちは人々に仕えることを約束します。わた
したちは救い主がなさったように多くの方法で人々に仕えることができます。例え
ば家族を手伝ったり，人々に福音を伝えたり，日常のささやかな親切を行うといっ
たことが挙げられます。
霊的に備える
キリストが 奉 仕なさった方
法について，聖 文 からどん
なことを学びましたか。ほ
か の人のキリストのような
奉仕によってあなたが祝福
を受けたのは，どんなとき
ですか。どのようにして救
い主の奉仕の模範に従って
きましたか。
若い女性が，キリストがなさったように奉仕することの大切さを理解するのに役立
つ聖句やその他のリソースにはどのようなものがあるでしょうか。
マ タイ 14：13 － 21； ヨ ハ ネ 9：1 －
7；13：4 － 5 ，12 － 17；1 ニ ーフ ァ
イ 11：31；3 ニーファイ 17：5 － 9（イ
エス・キリストの奉仕の模範）
ディーター・F・ウークトドルフ「あな
たは，わたしの 手である」
『リアホナ』
2010 年 5 月号，68 － 75
若い女性にはどのような奉
仕の機会があるでしょうか。
若い女性が奉仕しているの
を目にしたのはいつですか。
彼女たちは互いにどんな経
験を分かち合うことができ
るでしょうか。若い女性が
さらに家 族に仕えようとす
るとき，家族はどのような影
響を受けるでしょうか。
マタイ 25：31 － 46（奉 仕するとき神
に仕えている）
リンダ・ ・バートン「まず気づき，それ
から 仕 える」
『リアホナ』2012 年 11
月号，78 － 80
ヘンリー・B・アイリング「わたしのもと
マタイ 20：27（最も偉大な者は であ にきなさい」
『リアホナ』2013 年 5 月
ることを救い主が弟子にお教えになる） 号，22 － 25
ル カ 10：25 － 37（良 い サ マリヤ人。
聖書ビデオ「良いサマリヤ人のたとえ」 「奉 仕」
『若人の 強さのために 』32
も参照）
33
ヨハネ 13：34 － 35（救い主が愛され
たように愛さなければならない）
ビデオ―「与える時」
「マディソンのた
め」
「応援し合う」
「善を行う機会」
モーサヤ 2：17（人に仕えるのは神に
仕えることだと教えるベニヤミン王）
経験を分かち合う
毎回のクラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経
験について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによって個
人的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように
助けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• 若い女 性にヨハネ 13：34 － 35 を • 若 い女 性に，最 近 奉 仕をした経 験
読むように勧め，
『福音の視覚資料集』 （特に家族に対する）について分かち合
か教会機関 から，救い主またはほか うよう勧めます。彼女たちはこの奉仕
の人が愛ある奉仕を行う絵や写真を探 によってどのような影響を受けたでしょ
してもらいます。絵や写真をクラス全員 うか。ほかの人々はどのような影 響を
に紹介して，そこからキリストのような 受けたでしょうか。
奉仕についてどんなことが学べるか，説
明するよう勧めます。
一緒に学ぶ
教師へのヒント
「一人の生徒が質問に答える
か，自分の考えを述べた後
に，何か付け加えること，あ
るいはほかの意見があれば
それを言うようにほかの生
徒に求める。生徒から質問
を受けたら，あなたが答える
のでなく，ほかの生徒にその
質問を投げかける。例えば，
このように尋ねる。『だれか
この質問に答えたいと思う
人はいますか。』」
（『教師，そ
の大いなる召し』67）
以下の活動はどれも，キリストのような奉仕を行うよう若い女性の意 をかき立て
るのに役立ちます。御霊の導きに従って，クラスに最も適した活動を一つ，ある
いは幾つか選んでください。
• 若い女性一人一人に，救い主の生涯
から奉仕に関する聖句（この概要で提
案されている聖句など ）を読むよう割
り当てます。全員の前で要約し，救い
主が人々に仕えるためにどのようなこと
をなさったのか説明してもらいます。救
い主の模範から，奉仕の意味について
何が 学べるでしょうか。若い女 性に，
家族にキリストのような奉仕をする方法
について考えるように勧めます。
• 若い女性に「救い主は良いサマリヤ
人のたとえで何を教えておられるでしょ
うか」と尋 ねます。 全 員で，ルカ 10：
25 － 37 の良いサマリヤ人のたとえを
読みます（またはビデオ「良いサマリヤ
人」を視 します）。若い女性に，キリ
ストのような奉仕を受けて祝福された
ときの話をするように勧めます。時とし
てわたしたちは，
（
やレビ人がそう
であったように）奉仕をすることが難し
いと思うのはなぜでしょうか。若い女
性が良いサマリヤ人がしたように「行っ
て行う」べき機会には，どのようなもの
があるでしょうか。
• ディーター・F・ウークトドルフ 管
長の説 教「あなたは，わたしの手であ
る」またはヘンリー・B・アイリング管
長の説教「わたしのもとにきなさい」の
コピーを若い女性一人一人に配ります。
説教の中から，奉仕する意 をかき立
てる語 句や引用を見つけるよう勧めま
す。どんなことに気づいたか，またそれ
をどのように実践するつもりかを発表し
てもらいます。
• 若 い女 性 一人一人 に，リンダ・ ・
バートンの説 教「まず気づき，それ か
ら仕える」にある話を一つずつ読むよ
う勧めます（またはこの概要で提案さ
れているビデオを一つまたは幾つか見
せます）。これらの話に出てくる奉 仕
の行いについて，若い女性はどんな印
象を受けたでしょうか。話に登場する
人々は，奉仕する必要性にどのように気
づいたでしょうか。若い女性がこれま
で目にした同様の奉仕の事例がほかに
もないか考えて，発 表してもらいます。 をしたいと感じたか発 表するように勧
これらの事例を学んでから，どんなこと めます。
若い女性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。キリストのような奉仕を行
う方法についてよく理解できたでしょうか。どんな思いや印象を抱いたでしょう
か。ほかに質問はないでしょうか。この教義にもっと時間を費やした方がよいで
しょうか。
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• 『成 長するわたし』にある「善い 行
い」の 徳質の 体 験のいずれ かを達 成
し，何をしたかを次回のレッスンで
告する。
• 小さな奉仕の行いを，個人あるいは
ミューチャルの活動として計画し実行
する。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。彼女たちはこのテーマについてどんな意
見や 問を持っているでしょうか。学ぶ備えをするために，彼女たちは何ができる
でしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを見たり，
聖文を研究したりすることができます。
救い主の方法で教える
イエス・キリストは 地 上で
務めを果たす間，周りの人
に仕え助けることに時を費
やされました。 キリストの
真の弟子は同じように行い
ます。救い主は言われまし
た。「互に愛し合うならば，
それによって，あなたが た
がわたしの弟子であること
を，すべての者 が 認めるで
あろう。」
（ヨハネ 13：35 ）
若 い女 性を教えるとき，彼
女たちがどのように奉仕し
てきたか，奉 仕を促したも
のは何だったのか，分 かち
合うように勧める機会を探
してください。
精選されたリソース
リンダ・ ・バートン「まず気づき，それから仕える」 し，のろう者を祝福し， む者に親切にせよ。」
〔マタイ
『リアホナ』2012 年 11 月号 78 － 80 より抜粋
5：44〕
互いにもっと愛し合えるように，次の言葉を覚えておく
よう提案します。「まず気づき，それから仕える。」
あるワードのアロン神権者は，まず気づき，今も意義
深い方法で仕えています。毎週，若い男性たちは集会
所に く来て， や雪，猛 の日であっても外に立っ
40 年ほど前，金曜日の夜のデートに とわたしは神
ています。ワードに集う多くの年配の会員が 着する
殿に出かけました。結 婚したばかりで，神殿に入る
のを待っているのです。車いすや 行 を持ち上げ
のはまだ 2 度目でしたので，
していました。隣に
て車から出し，
の高 者がしっかりつかまれるよ
座っていた姉妹がわたしの様子に気づいたに違いあ
うに，たくましい を差し伸べて， 物の中まで
りません。身をかがめ，そっとささやいてくれました。
強く付き添います。自分たちの神への務めをまさに
「心配しないで。お手伝いしますから。」わたしの恐れ
果たしています。まず気づき，それから仕えることで，
は和らぎ，わたしは残りの神殿セッションを楽しむこと
「わたしの兄弟であるこれらの最も小さい者のひとりに
ができました。彼女はまず気づき，それから仕えてく
したのは，すなわち，わたしにしたのである」という救
れたのです。
い主の教えの生きた模範となっているのです。〔マタ
が導入さ
わたしたちは皆，イエスの教えに従い，ほかの人を教 イ 25：40〕青少年対 象の新しい教
え導くよう勧められています。この勧めを受けている れるとき，この若い男性たちは間違いなく，キリストの
のは，天使のような姉妹たちだけではありません。ま ような方法で仕える機会をさらに見いだすことでしょ
ず気づき，それから仕えることを学んだ会員の日常的 う。
な模範を幾つか紹介しますので，彼らが示してくれる
イエスの教えに耳を傾けてください。
気づき，仕えるには，しばしば大 変な努力が必 要で
す。アレクサンドリアという名の霊感を受けた若い女
6 になる初等協会の子供がこう言いました。「クラ 性は，いとこのマディソンが自分の力で「成長するわた
スのお手伝いに選ばれたとき，一緒に働く友達を選ぶ し」の必要条 を満たせないことに気づきました。重
の 状に苦しんでいたからです。そこでアレ
ことができたので，
〔ぼくをいじめる同じクラスの男の い自
クサンドリアはワードの若い女性に声をかけ，
指導者
子〕を選んだよ。その子を選ぶ人がこれまでだれも
いなかったから。その子に良い気持ちを感じてほし と相談して，マディが自分でできないことを代わりに行
「成長するわ
かったんだ。」
〔キャニオン・ 「よい選び」
『フレンド』 うことにしました。若い女性がそれぞれ，
たし」の活動とプロジェクトの一部をマディに代わっ
2012 年 1 月号，31〕
て達成することで，マディがメダルをもらえるようにし
この少年は何に気づ いたでしょうか。クラスのいじ たので す。
（「マディソンのために」lds.org/youth/
めっ子がだれからも選ばれたことがないということに video/for madison参照）
気づきました。仕えるために何をしたでしょうか。一
緒にクラスのお手伝いをする友達として，ただその子 この若い女性たちは立派に成長して，やがて母親や
助協会の姉妹としてその役割を果たすようになるで
を選びました。イエスはこう教えています。「敵を愛
しょう。まず気づき，それから思いやり深い方法で仕
えることを，今，学んでいるからです。
10 月―さらにキリストのようになる
さらに
強くなるにはどうしたら
よいでしょうか
とは， を立てることも，失望することも，気をもむこともなく， れや問題，
対，あるいは苦痛に えることのできる能力です。神の御心を行おうと努め，神
が良しとされる時を受け入れようと努力し，また神はわたしたちと わしたすべて
の約束を果たされると確信することによって，
力を身に付けることができま
す。小さなことに
できるようになると，さらに大きな 練に えられるよう備
えることができます。
霊的に備える
どのような経 験 から（大き
な 練もさほど 的でない
経験も含めて）
につい
て学びましたか。 練の
中にあっても
強くいら
れる助けとなったものは何
ですか。
今日の社会で，若い女性に
力を失わせる影響力に
はどのようなものがありま
すか。彼女たちが
を学
び，主が良しとされる時とそ
の約束に信頼を くように
なるために，どのような助け
が できるでしょうか。彼 女
たちが
強くいるなら，ど
んな祝福が得られるでしょ
うか。
若い女性が
というキリストのような特質を伸ばしたいと望む助けとなるのは，
どんな聖句や説教でしょうか。
ヨ ブ 1 章；19：25 － 26（ヨ ブ の 模
範）
詩 篇 37：7 － 9； へ ブ ル 10：35 －
36；モーサ ヤ 23：21 － 22；アルマ
26：27；教 義と聖 約 24：8（祝 福は
する者にもたらされる）
ローマ 5：3；ヤコブの 手 紙 1：3 － 4
（信仰の しは
を生み出す）
モーサヤ 3：19（生まれながらの人を
てることには
強くなることが含ま
れる）
ディーター・F・ウークトドルフ「
し
続 ける」
『リアホナ』2010 年 5 月 号，
56 － 59 。ビデオ「
参照
し続ける」も
ロバート・D・ヘイルズ「主を待ち望む
― みこころが行われますように」
『リア
ホナ』2011 年 11 月号，71 － 74
ロバート・C・オークス「
の力」
『リ
アホナ』2006 年 11 月号，15 － 17
経験を分かち合う
毎回のクラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経
験について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによって個
人的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように
助けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• レッスンの最初にある段 落を読 ん • この概 要の最初の段 落を読み，日
で，若 い女 性 に，聖 典 から
の 模 常生活で
を要する場面はどんなと
範となる人物を思い浮かべるよう勧め きか発表するよう若い女性に勧めます
ま す（ヤコブとラ ル〔 世 29：10 （家庭 生活，教育，仕事，結婚，母 親の
－ 30〕，ハ ン ナ〔サム エ ル上 1：2 － 務めなど ）。人生で
を実 践しなけ
20〕，長 を患った女〔マタイ 9：20 ればならない時期を表すものを幾つか
－ 22 参照〕など ）。次に，これらの模 見せます（例えば，大 学 の 業 証 書，
範は
についてどんなことを教えて 結婚指輪，宣教師の名 など ）。若い
いるか分かち合ってもらいます。
女性に，それらが
とどんな関係を
持つのか想像してもらい，次にあなた自
身の経験を分かち合います。
一緒に学ぶ
教師へのヒント
「関心を表 情に表すことに
より，耳を傾けていること
を 表 現することが できる。
レッスンの資料や教 内の
ほか のものでなく，話して
いる人に目を向ける。 中
で らないようにして，自分
の考えを最後まで言うよう
に励ます。忠告を与えたり，
判断を下したりするのを避
けて，話を 切れさせるこ
とのないようにする。」
（『教
師，そ の 大 い な る 召 し』
66 ）
以下の活動は，若い女性が
の大切さを理解するのに役立ちます。御霊の導
きに従って，クラスに最も適した活動を一つ，あるいは幾つか選んでください。
• ヨブに関する質問を幾つかホワイト
ボードに書きます。（ヨブはどのような
人でしたか。何によって彼の
が
されましたか。ヨブは
についてど
んなことを教えていますか。）全員でヨ
ブ 1 章 と 19：25 － 26 を 読 み，質 問
に対する答えを話し合います。若い女
性は，さらに
強くなるうえで役に立
ちそうなヨブの模範から，どんなことを
学ぶでしょうか。救い主に対するヨブ
の信仰は，彼が
して 練に立ち向
かうのにどのような助けとなったでしょ
うか。
• ロバート・C・オークス長老の説教
「
の力」に出てくる，ある父 親の
の話を分かち合います。そして若い
女性に，
について経験があれば発
表するよう勧めます。若い女性一人一
人に，この説教で役に立つと思われる
部分を少しずつ割り当て，全員の前で
読んで要約するよう勧めます。この説
教では主と主が良しとされる時に信頼
を せるよう促されていますが，若い女
性はこの説 教 からどのようなことを学
ぶでしょうか。わたしたちが
を欠く
理由にはどのようなものがあるでしょう
か。どうすればこういった傾向を克服
することができるでしょうか。
• 「主を待ち望むとはどういう意味か」
という質問の答えを探しながら，全員で
ロバート・D・ヘイルズ長老の説教「主
を待ち望む ― みこころが行われますよ
うに」の 9 段 落目から 17 段 落目まで
を読みます。さらに理 解を深めるため
に，若い女性にヘイルズ長老が引用し
ている聖文を調べてもらい，
につ
いてほかに教えていることがあれば発
表するように促します。若い女性は，
望を失いかけている人を助けるために，
ヘイルズ長老の言葉やこれらの聖文を
どのように使うことができるでしょうか。
• ホワイトボードに「
」と「いら立
ち」という見出しを書きます。若い女
性一人一人に，この概要で提示されて
いる
についての聖文を割り当てま
す。全員に，割り当てられた聖文を
番に読んでから，そのメッセージについ
て話し合ってもらいます。そして聖文か
ら学べる
による祝福や，いら立ち
のもたらす結果をホワイトボードに書く
ように勧めます。ほかにどんな祝福や
結果を付け加えることができるでしょ • ビデオ「
し続ける」を見せ，そ
うか。若い女性一人一人に，
が必 こから
についてどんなことが学べ
要な場面にはどのようなものがあるか， るのか話し合うよう勧めます。若い女
紙に書くように勧めます（重 大な心の 性が
を失うのはどのような場面で
痛手というようなものばかりでなく，日 しょうか。若い女性一人一人に，ディー
常のいら立ちや不都合なども含めても ター・F・ウークトドルフ管 長 の 説 教
らいます）。別の若い女性と紙を
「
し続ける」から 1 目ずつ読 ん
し，
を表すような対 の仕方を書 で，そこからどんなことを学んだか，全
いて，どんなことを書いたのか発表して 員の前でかいつまんで話してもらいま
もらいます。
す。ウークトドルフ管長の勧告は，若い
女性がさらに
強くなるうえでどのよ
うな助けになるでしょうか。
若い女性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。どんな思いや印象を抱い
たでしょうか。さらに
強くなる方法について理解したでしょうか。ほかに質
問はないでしょうか。このテーマにもっと時間を費やした方がよいでしょうか。
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• 今週家族にもっと
を示す。
• 10 まで数える，賛 美歌を口ずさむ
など，いら立ちを抑えるのに役 立つ簡
単な方法を書き出す。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。彼女たちはこのテーマについてどんな意
見や 問を持っているでしょうか。学ぶ備えをするために，彼女たちは何ができる
でしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを見たり，
聖文を研究したりすることができます。
救い主の方法で教える
救い主はあらゆる場面で模
範によってお教えになりま
した。御自分に従う人にも
害する人にも
と寛容
を示されました。生徒に
の模 範を示すことは，彼
女たちがさらに
強くな
ることを学ぶうえでどんな助
けとなるでしょうか。
精選されたリソース
ロバート・D・ヘイルズ「主を待ち望む－みこころが行
われますように」
『リアホナ』2011 年 11 月号 71 － 74
より抜粋
聖霊の導きに従うとき，
「患難は
を生み出〔す〕」こ
とが分かり，
「完全になるまで
し続け〔る〕」ことを
学びます。〔教義と聖約 67：13〕
では，主を待ち望むとはどういう意味でしょうか。聖文 主を待ち望むとは，
「完全な 望の きを持ち」
，信仰に
では「待つ」とは望む，期待する，信頼するという意味 「しっかりと立〔って〕」
「力強く進〔む〕」ことです。〔 2
です。主を望み信頼するには，信仰と
，
，
ニーファイ 31：20〕
和，寛容， めを守り最後まで え ぶことが必要で
それは「キリストの 徳にだけ頼〔り〕」
〔モロナイ 6：
す
4〕，
「〔主の〕恵みをもって……〔わたしたちを〕助け，
主を待ち望むとは，信仰の を え，
「非常な熱意と， 〔わたしたちが〕，
『おお，主よ，わたしたちの思いではな
」をもって養うことです。〔アルマ 32：41〕
く，御心が行われますように』と言えるように」なること
です。〔教義と聖約 109：44〕
また，救い主が神である天の御父に祈られたように，
「いつの日かあらゆる苦
「御国がきますように。みこころが…… 行われますよう わたしたちは主を待ち望むとき，
「確固として動か
に」と祈ることです。〔マタイ 6：10 ，ルカ 11：2〕この 難を離れて める」と理解しながら，
祈りは，わたしたちの救い主イエス・キリストの御名に ずに神の めを守り」ます。〔アルマ 34：41〕
よって全身全霊でささげるものです。
そして，
「〔わたしたち〕を苦しめたすべてのことは，
〔わ
主を待ち望むとは，心の中でよく考え，
「〔わたしたちが〕 たしたち〕の益のために……ともに働く」ことを信じ，
なすべきことをすべて」分かるように「聖霊を受ける」 「〔わたしたちの〕確信を放 し」ない〔へブル 10：35〕
のです。〔教義と聖約 98：3〕
ことです。〔 2 ニーファイ 32：5〕
10 月―さらにキリストのようになる
感謝することが大切なのはなぜで
しょうか
主はわたしたちのすべての行いや言葉に感謝の心が宿るよう願っておられます。
感謝するとき，わたしたちは人生でさらに大いなる幸福と満足感を得られ，主から
の影響力と祝福に気がつくようになります。
霊的に備える
あなたが最も感謝している
ことは何ですか。感謝の念
を持つことによって，どれほ
ど幸福が増しましたか。
若い女性は感謝する姿勢を
身に付けるためにどのよう
なことができるでしょうか。
彼女たちが感謝を態度に表
すことは，現在，そして将来
どのような祝福になるでしょ
うか。
若い女性が，感謝することの大切さや，感謝をもって生活することでもたらされる
祝福について理解するのに役立つ聖句やその他のリソースにはどのようなものが
あるでしょうか。
詩 篇 92：1；100 篇；ア ル マ 26：8
（称賛と感謝を表す）
ルカ 17：11 － 19（ 10 人の重い
人）
ヘンリー・B・アイリング「記 憶 にと
どめ，覚えておきなさい」
『リアホナ』
2007 年 11 月 号，66 － 69 。 ビ デ オ
病
「記憶にとどめ，覚えておきなさい」も
参照（ダウンロードはできません）
アル マ 37：37；教 義と聖 約 46：32
（わたしたちは感謝するよう命じられて
いる）
ラッセル・M・ネルソン「神に感謝しま
しょう」
『リア ホ ナ』2012 年 5 月 号，
77 80 。ビデオ「感謝する」も参照
教義と聖約 59：15 － 21（感謝しない
「感謝」
『若人の強さのために 』18
者は神の りを招く）
「わが主よ，わが神」
『賛美歌』44 番
教 義と聖 約 78：19（感 謝 のもたらす
「み恵み数えあげ」
『賛美歌』153 番
祝福）
トーマス・S・モンソン「感 謝という神
の賜物」
『リアホナ』2010 年 11 月号，
87 － 90
経験を分かち合う
毎回のクラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経
験について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによって個
人的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように
助けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• 若い女 性一人一人に 1 文 ずつ割
り当て，その文 で始まる祝福を 1 分
間で書き上げてもらいます。時々，主
から く祝福を一見ささいなものとして
見 すことがありますが，それはなぜ
でしょうか。一人の生徒に教義と聖約
46：32か，59：21を読んでもらいま
す。「与えられる祝福が何であろうと」，
もっと感謝を示すにはどうすればよい
でしょうか。
• ホワイトボードに「　の
度合いで，神に対する愛の深さが分か
ります」と書きます。若い女性に，短
ビデオ「感謝する」を見て，この文を完
成させる言葉を見つけるように勧めま
す。日常生活で感謝を通して救い主へ
の愛を示した人の模範について発表す
るように勧めます。
一緒に学ぶ
教師へのヒント
「 練した教 師は『今日の
レッスンで，わたしは何をし
ようか』ではなく，
『今日の
レッスンで，生徒は何をする
だろうか』と，
『今日は何を
教えようか』ではなく，
『生
徒が知らなければならない
ことを，彼らが気づけるよう
に，どう助けられるだろう
か』と考えます。」
（バージニ
ア・ ・ピアス『教師，その
大いなる召し』61 で引用）
以下の活動は，若い女性が感謝の大切さを理解するのに役立ちます。御霊の導
きに従って，クラスに最も適した活動を一つ，あるいは幾つか選んでください。
• 若い女性一人一人に，ルカ 17：11 － • ラッセル・M・ネルソン長老の説教
19 を読み，重い
病にかかった 10 「神に感謝しましょう」で語られている
人のうち，9 人はなぜ救い主に感謝し
の話をするか，その部分を読みます。
なかったと思うか発 表するように勧め 若い女性に，
（この話に出てくる飼育係
ます。感謝を表すことを むのはどの のように）感 謝されることのないまま
ようなものでしょうか。若い女性に，こ 奉仕をしたことがあるか尋ねます。こ
れまで 受けてきた祝 福で 適 切な感 謝 の説教を小見出しごとに分けて，若い
を示してこなかったかもしれない祝福 女性一人一人に読むよう割り当てます。
について考えてみるよう勧めます。感 若い女性に，感謝について学んだこと
謝を表すことはなぜ大 切なのでしょう や，それに関連した聖句（聖句ガイドを
か。感謝を示すために何をすればよい 利用してもよい）を書き出してもらいま
でしょうか。
す。若い女性に，書いたことを発表し，
神から受けている賜物について感謝し
• クラス全員で，この概要に挙げられ
たときのことを話してもらいます。
ているものを参考に，賛美と感謝につ
いての聖句を読んだり，賛美歌を歌っ • トーマス・S・モンソン大管長の説教
たりします。その中から，自分も同じ事 「感謝という神の賜 物」からゴードン・
柄に感謝や賛美の気持ちを抱くと感じ グリーンの 家 族についての話を読 む
る語 句を探してもらいます。選んだ語 か，自分の言葉で話します。若い女性
句を発 表してもらい，それを選んだ理 に，その家族が感謝の念を抱いた事柄
由を説明し，感謝の気持ちを述べるよ に注意して耳を傾けてもらいます。話
う勧めます。
の中で，その家族の態度はなぜ変わっ
たのでしょうか。若い女性に，以下のよ
うな質問について深く考えるよう勧めま
す。「感謝を る態度をしたために，罪
感を抱いたことはないだろうか。」
「自
分で気づいていない祝福はないだろう
か。」
「感謝を表すことは，自分にとって
どのような祝福となるだろうか。」何人
かに意見を発表するよう勧めます。
• クラス全員で，賛美歌「み恵み数え
あげ」を歌うか，歌 を読みます。また
はビデオ「記憶にとどめ，覚えておきな
さい」を視 します。若い女 性に，神
がしてくださったことに気づくときに受け
る祝福のリストを作ってもらいます。若
い女性が感謝の念を抱くことで 練を
克 服できたのは，どんなときだったで
しょうか。
若い女性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。どんな思いや印象を抱い
たでしょうか。感謝の大切さについて理解しているでしょうか。ほかに質問はな
いでしょうか。このテーマにもっと時間を費やした方がよいでしょうか。
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• 感謝だけの祈りをささげ，天の御父
が下さった祝福に感謝し，何も願い求
めないようにする。
• 今週機会を見つけて感謝を表す。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。彼女たちはこのテーマについてどんな意
見や 問を持っているでしょうか。学ぶ備えをするために，彼女たちは何ができる
でしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを見たり，
聖文を研究したりすることができます。
救い主の方法で教える
救い主は信者たちのことを
御存じであり，彼らがどのよ
うな人になれるかを御存じ
でした。この知識は，主が
彼らをお教えになる方法に
影 響を与えました。どのよ
うにすれば，あなたのクラ
スの若い女性を知ることが
できるでしょうか。彼 女た
ちの興 味や必 要，チャレン
ジを知ることは，あなたの
教え方にどのような影響が
あるでしょうか。
精選されたリソース
トーマス・S・モンソン「感謝という神の賜物」
『リアホ
ナ』2010 年 11 月号 87 － 90 より抜粋
ゴードンは自分がカナダの 場でどのように育ったか
をつづっています。学校が わると，ほかの子供たち
がボール びや水 をしていても，ゴードンときょうだ
いは急いで
しなければなりませんでした。それで
もゴードンの父親のおかげで，子供たちは働くことに
は大いに価値があるということを理 解していました。
それは特に収穫の後，家族で感謝 を祝うときに実
感できました。その日，父親は子供たちにすばらしい
プレゼントをします。家に何があるかをすべて調べる
のです。
れていました。また を えましたが，さらなる大
で地中の作物はだめになってしまいました。ジャガイ
モは の中で っていました。手放すつもりのなかっ
た を数 ， やそのほかの家 をすべて売りました
が，大した金 にはなりませんでした。ほかの 家も
皆同じ状況だったからです。その年彼らが収穫でき
たのは， の中で生き残ったカブだけでした。
そしてまた感謝
の
が来ました。母親が言いま
した。「今年は感謝 はできないわ。ガチョウ 1
えいないのだから。」
さ
しかし感謝 の朝，ゴードンの父親は ウサ を持っ
てきて，母親に料理するように言いました。母親は，
感謝 の朝，父親は子供たちを連れて地下 に行き ウサ の は固くて料理に時間がかかると言いなが
ます。そこにはリンゴの入った ，
の入った容 ， ら，不承不承料理を始めました。ウサ の と を生
に詰めたニンジン，山 みされたジャガイモの が き抜いたカブがようやくテーブルに びましたが，子
あったほか， は ，コーン，サヤエンドウ，ジャム，イ 供たちは食べたくないと言いました。母親は泣きまし
なことをしました。
から
チゴやそのほかの 詰でいっぱいでした。父親は子 た。すると父親は
供たちにそれらをゆっくりと，一つ残らず数えさせまし オイルランプを持って来ると，テーブルに せて をと
た。次に
へ行ってどれだけの し があるかを もし，子供たちに電気を すように言ったのです。以
調べ，また 物 にどれだけの 物があるかを確認 前のようにランプの明かりだけになったとき，皆，以前
させました。 ， ， ， 面 ，ガチョウも数えまし はこれほど暗かったということが信じられませんでし
た。父 親は必要なものがあるか確認したいと言って た。電気の明るい光がなかったころ，どうやって物を
いましたが，ほんとうは，神がどれほど家族を祝福し， 見ていたのだろうと，皆不思 に思うほどでした。
長時間の労働に いてくださったかを，その祝日に
食事を祝福し，皆で食べました。食事が わると皆で
実感してほしかったということが子供たちには分かっ
静かに座りました。ゴードンはこう書いています。
ていました。最後に，母親が作ってくれたごちそうの
テーブルに皆で着いたとき，彼らの心は感謝で満たさ 「 いランプの薄明かりの中で，わたしたちは再びはっ
れました。
きりと見ることができるようになった。……
しかし，最も感謝した感謝 の思い出は，感謝するべ
きことが何もないと思われた年のことだったとゴード
ンは書いています。
すばらしい食事〔だった〕。 ウサ は 面 のよう
においしかったし，カブもこれまでで最高の味だった。
……
その年は 調に始まりました。前年の し の残り
しかったが，……我が家は……とても かだった。」
があり， も多く，生まれた も 4 いました。
〔 ・ゴード ン・グ リーン，
“ he hanksgiving
Don ’ t Forget, ” Reader ’ s Digest ，1956 年 11
作物が土から顔を出し始めると，すぐに大 になりま
月号を基に 集〕
した。水はようやく引いたものの， 物は完全に流さ
単元の概要
11 月―霊的 ・ 物質的な自立
「人は自らの内に力があり，それによって自ら選 し行動する者だからである。」
（教義と聖
約 58：28）
この単元の概要は，若い女性が霊的・物質的に自立することの大切さを理解するのを助
けます。まだ若くても，これらの若い女性には選 の自由が与えられており，自分の人生
の道を切り開き，イエス・キリストの福音の中に問題の答えを見つける方法を学んでいま
す。彼女たちが自立すればするほど，多くの自由を 受できます。主に仕え，家族を強め，
妻や母親としての将来の務めを果たすためによりよく備えることができます。
学習の概要
自立するとはどういう意味でしょうか
教育を受け，技能を伸ばすことはなぜ大切でしょうか
働くことはなぜ福音の重要な原則なのでしょうか
主はなぜわたしの健 を望まれるのでしょうか
貧しい人や困っている人を助ける主の方法とはどのようなものでしょうか
どうすれば自分の 練や問題の解決 を見いだせるでしょうか
ミューチャル
「知識」の徳質の体験またはプロジェクト
「選 と責任」の徳質の体験 1と 7，徳質のプロジェクト
この単元におけるレッスンのテーマおよび学習活動の多
5
くは，ミューチャルの活動にも適しています。若い女性
の徳質の体験 6
が日曜日に学んだことを強化するために，クラスの会長 「善い行い」
会とともに適切な活動を選んで計画してください。
成長するわたし
『若人の強さのために 』
『若人の強さのために 』の以下の標 準は，この単元の
「成長するわたし」に収められている次の活動は，本 単 レッスンに関連があります。
元のレッスンと関連しています。
教育
「神から受け継いだ徳質」の徳質のプロジェクト 1と 4
「個人の価値」の徳質の体験 4，徳質のプロジェクト 3
と5
分の一と献金
労働と自立
この単元をオンラインで見るには， lds.org/youth/learnにアクセスしてください。
11 月―霊的・物質的な自立
自立するとはどういう意味でしょう
か
自立している人は，神がお与えになった祝福や能力を活用して自分や家族を養い，
問題の解決方法を自分で見つけます。自立するにつれ，わたしたちは人によりよ
く仕えて気遣うことができるようになります。主はわたしたちに，霊的・物質的に
自立するように望んでおられます。
霊的に備える
あなた や 家 族 を 養うため
に，どのような方 法で神が
与えてくださった祝 福と技
能を活 用してきましたか。
自立していることはどのよう
な方法で人に祝福をもたら
すことが できましたか。自
立 が もたらすほ か の 祝 福
で，あなたが 経 験したもの
は何でしょうか。
若い女性が自立することは
な ぜ 大 切なのでしょうか。
自立していることは，彼女た
ちが
を え ぶうえで
どのように役 立つでしょう
か。将来の家族にどのよう
な祝 福をもたらすでしょう
か。
若い女性が自立することの意味を理解するのに役立つ聖句やその他のリソースに
はどのようなものがあるでしょうか。
マタイ 25：1 － 13（十人のおとめのた
とえ）
マタイ 25：14 － 29（タラントのたとえ）
スー ン・ ・タナー「将来の母 親を
強める」『リアホナ』2005 年 6 月号，
16 － 20
ヘンリー・B・アイリング「霊的な備え
2 テサロニ 3：10 － 13；ガラテヤ 6：
― くから始め， えず み重ねる」
『リ
3 － 5（労働と自立の大切さ）
アホナ』2005 年 11 月号，37 － 40
教義と聖約 58：26 － 28（自ら選
行動する）
し
「労働と自立」『若人の強さのために』
40 － 41
教義と聖約 88：118（研究と信仰によ
「自立する」の ，
『真理を守る』169
り学問を求める）
「自立」『手引き第 2 部－教会の管 理
教義と聖約 89：18 － 20（知恵の言葉
』6.1.1
を守る人への約束）
「物質的な自立」『わたしの王国の娘―
教義と聖約 104：78（ 金を返す）
助協会の歴史と業』51 － 56
経験を分かち合う
毎回のクラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの
経験について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによっ
て個人的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるよ
うに助けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイ
デアを考えます。
• この概要の
にある「自立」の定
義を若い女性に伝えます。教義と聖約
58：26 － 28を若 い女 性に読 んでも
らい，次の質問をします。
「自ら選 し
行動する者」とはどういうことでしょう
か。どうしたらさらに「熱心に善いこと
に わ〔る〕」ことができるでしょうか。
これらの は自立についてどのようなこ
とを教えているでしょうか。質問の答え
をクラスで話し合ってください。
• ホワイトボードの
に「依存」，
に「自立」と書いてください。若い
女性に両方の言葉を定義してもらいま
す（助けが必要な場合，
『真理を守る』
の 168 － 170 ページを参照するように
言います）。自分たちがどのような点で
人に依存しているか，そしてどのような
点で自立しているかを挙げてもらいま
す。主はなぜわたしたちが自立していく
ことを望んでおられるのでしょうか。
一緒に学ぶ
教師へのヒント
「優れた教師は生徒の学習
や 成 長 についてそれ が 自
分の
であるとは考えな
い。 を え，それを育て
る庭 師のように，彼らは学
習に最適の状況を作り出す
ための 努力を しまない。
そして生徒の成長を見ると
きに神に感謝をささげる。」
（『教 師，そ の 大 い なる 召
し』62 ）
以下のそれぞれの活動は，若い女性が自立の意味を理解するうえで役立ちます。
御霊の導きに従って，クラスに最適のものを一つ，または幾つか選んでください。
• 別々の紙に， 自立に関 連した次の
テーマを書きます。
「健 」
「
，教育」
「
，
業」，
「家庭
」，
「
管理」，そし
て「霊 的な力」。一人一人の若い女 性
に興味のあるものを一つ選んでもらい，
『手引き　第 2 部』の 6.1.1
（34 ページ）
のコピーを渡して自分のテーマに関す
る箇所を読むように勧めます。それぞ
れの若い女性に，自分のテーマについ
て学んだことや，それが自立とどのよう
に関連しているか，そしてその分 で
自立するために今からできることは何か
をクラスの生徒に教えてもらいます。若
い女性が若い時代に う努力は，将来
の自分にどのような祝 福をもたらすで
しょうか。彼女たちが妻や母親になっ
たとき，その努力はどのような祝福をも
たらすでしょうか。
うに勧めます。若い女性に，話を自分
の言葉で説明し，自立について学んだ
ことを話してもらいます。若い女性はど
うすれば若いうちからこれらの模範に
従うことができるでしょうか。
• 若い女性を二人 に分けます。各
に，この概要で挙げられているような，
自立についての聖句を一つ割り当てま
す。それぞれの二人 に，聖句を読み，
自立についてのポスターを作るように勧
めます。ポスターの例を『リアホナ』か
ら見せてもよいでしょう。クラスに自分
が作ったポスターを見せる機会を若い
女性に与えます。学んだことを思い出
せるようにポスターを家のどこかにはる
よう勧めます。
• ホワイトボードに自立に関する次の
要 を書きます。
「健 」
「教育」
「 業」
• 若い女 性一人一人に，初 期の教会
「家庭
」
「
管理」
「霊的な力」。
歴史において自立していた女性たちに
この概要で挙げられているような，自
ついて書かれた『わたしの王国の娘 』
立についての聖句を一つ読むように若
（51 － 56 ページ）の話を一つ読むよ
い女性一人一人に割り当てます。ホワイ
トボードに書かれた言葉の中で，それ いて深く考えるように若い女性に勧め
ぞれの聖句に当てはまると思うものの ます。これらの徳質をどのように活用
隣に，聖句の参照箇所を書いてもらい すればさらに自立できるでしょうか。ど
ます。一人一人に，クラスに聖句を紹 のように活用すれば将来の家族に祝福
介し，自分が選んだテーマにどのよう をもたらせるでしょうか。
に関連しているか説明してもらいます。
• 若い女性に，自分や家族が自然 害
これらの要 のどれか一つにおいて，
（地 や台風など）のためにどのような
さらに自立するためにできることを一つ
備えをしているか尋ねます。ヘンリー・B・
選ぶように勧めてください。
アイリング管長の話「霊的な備え― く
• それぞれの若い女性に硬貨を 5 枚， から始め， えず み重ねる」の最初
2 枚，1 枚渡します。マタイ 25：14 － の 3 つの段落をクラス全員で読みます。
29 を読み，自分 が受け取ったのと同 わたしたちが直面するかもしれない「霊
じ数のお金を与えられた人がたとえ話 的な 害」にはどのようなものがあり
の中でどうなったか，見つけてもらい ますか。霊的に備えるには何をすれば
ます。
「3 人のしもべは与えられたお金 よいでしょうか。アイリング管長の話の
をどうしましたか」や「このたとえは自 残りの部分を一人一人の若い女性に渡
立とどのような関連がありますか」など し，これらの質問の答えを探してもら
の質問について話し合います。才能や い，見つけたことを発表するように勧め
人格的な性質や能力など，神から自分 ます。
に与えられた，自立に役立つものにつ
若い女性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。人に説明できるほど自立
についてよく理解したでしょうか。どんな思いや印象を抱いたでしょうか。ほかに
質問はないでしょうか。この教義にもっと時間を費やした方がよいでしょうか。
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性
に勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• 今週さらに自立するために何か一つ
のことを行う決意をし，経験したことを
翌週クラスで発表する。
• 「 成長するわたし」から以下の 目
の一つまたは幾つかを 了する（「神か
ら受け継いだ徳質」の徳質のプロジェ
クト 1 または 4，
「知識」の徳質の経験
またはプロジェクト，
「選 と責任」の
徳質の経験 1または 7）。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。学ぶ備えをするために，彼女たちは何
ができるでしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデ
オを見たり，聖句を研究したりすることができます。
救い主の方法で教える
救い主は弟子たちを信頼し
ておられました。彼らを備
え，人々を教え，祝福し，彼
らに仕える大切な責任をお
与えになりました。 クラス
の若い女性に，教えや奉仕
を通して周りの人々に祝 福
をもたらすよう励ますにはど
うすればよいでしょうか。
精選されたリソース
「福
」
『真理を守る』168 － 169
て， く自分の 産を管理し，
（ 6 ）霊的，情緒的，社
会的能力の向上を図ることによって，自立することが
できます。
各人の社会面，情緒面，霊的面， 体面，経 面にお
ける福利に対する責任は，第 1 に本人，第 2 に家族，
そして第 3 に教会が負います。主の霊感の下に，また 自立するためには，喜んで働かなければなりません。
自分自身の労働を通して，自分自身と自分の家族の霊 主はわたしたちに働くよう命じておられます（ 世 3：
的，物質的必要を満たすべきです。
19；教義と聖約 42：42 参照）。ふさわしい 業は，
幸福，自尊心，そして 栄の原点となります。
自立すると自分自身と自分の家族の世話をする能力
が増します。他人に依存することなく，
の時を
自分自身の努力，あるいは家族の援助にもかかわら
り切る備えができます。
ず，一時的に，基本的な必要を満たすことができない
場合，教会から助けを受けることができます。このよ
（ 1）教育の機会を利用し，
（ 2 ）健全な栄養と 生の
うな状況において，教会は本人とその家族が再び自立
原則を励行し，
（ 3 ）適切な雇用に備え，
し，
（ 4）
できるように，しばしば生活支援のための手段を提供
法 上許される範囲で食料と衣類を備蓄し，
（ 5）
します。
分の一と断食献 金を め，負 を避けることを含め
11 月―霊的・物質的な自立
教育を受け，技能を伸ばすことは
なぜ大切でしょうか
教育は天の御父の計画の重要な一部であり，わたしたちが御父のようになれるよ
うに助けてくれます。教育を受けると，理解力と技能が身に付き，自立した者とな
ることができます。さらに，教育を受けることによって家族や教会，社会でいっそ
う 献することができます。
霊的に備える
教育はどのような方法で人
生の様々な経験への備えと
なったでしょうか。あなた
がさらに自立するうえでどの
ように役立ったでしょうか。
若い女性が教育を受けるこ
とはなぜ大 切なのでしょう
か。彼女たちは教育につい
てどのように感じているで
しょうか。教育や技能を身
に付けることは，若 い女 性
が将来受けるすべての役割
においてどのように役 立つ
でしょうか。
若い女性が教育の価値を理解するのを助けるのは，どのような聖句や説教でしょ
うか。
箴 言 4：7；2 ニーファイ 9：29；教 義
と 聖 約 88：76 － 80 ，118；90：15；
93：36；130：18 － 19（知 恵と知 識
を求めるべきである）
ジョセフ・スミス－歴 史 1：11 － 17；
1 ニーファイ 11：1 － 6；教 義と聖 約
138：1 － 11（知識を求めた聖典の登
場人物の例）
箴言 31：10 － 31（徳高い女性は家庭
や家族を世話するために知恵と技能を
身に付ける）
メアリー・ ・クック「学問を求める
皆さんには なすべき業があります」
『リ
アホナ』2012 年 5 月号，120 － 122
「教育」
『若人の強さのために 』9 － 10
経験を分かち合う
毎回のクラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経
験について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによって個
人的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように
助けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• 教 義と聖 約 88：118をクラスで 読
み，学ぶことが福音の大切な原則であ
る理由について話し合います。
• 若い女性に次の状況を想像してもら
います。教会の友人が学校を めると
言い出したとします。「いつか結婚して
に養ってもらうから，学校に行く必要
はないわ。」若い女性たちは，その友人
に教育を受け続けるようにどう説得す
るでしょうか。自分の考えを紙に書き
出してもらいます。紙を集めて，書かれ
たことを読み，クラスで話し合います。
クラスの わりに，レッスンで学んだ事
柄を基に，さらに考えを書き足す機会
を与えます。
一緒に学ぶ
教師へのヒント
「実 践 の 義 務 は 生 徒 に あ
る。教師が 光を び，舞
台の中心に立ち，すべての
セリフを語り，あるいは，全
部の活動を独り めしてし
まえば，これはまず間違い
なく，生徒の学習を 害し
ているのである。」
（アサエ
ル・D・ウッドラフ『教 師，
その 大 いなる召し』61 で
引用）
以下の活動は，若い女性が教育を受けることの大切さを理解するうえで役立ちま
す。御霊の導きに従って，以下の中からクラスに最も適したものを一つ，または幾
つか選んでください。
• メアリー・ ・クックの話「学問を求
める 皆さんには なすべき業がありま
す」を幾つかの部分に分けて若い女性
に割り当てます。それぞれが受け持っ
た部分を読んで，自分が大 切だと思う
ことに下 を引いてもらいます（あるい
は説教のビデオを見て，大切なことをメ
モに取ってもよいでしょう）。下 を引
いた事 柄をクラスで発 表し，教育を受
けることが 将来家族にどのような祝福
をもたらすか説明してもらいます。
• 『 若人の強さのために 』の「教育」の
の 5 つの段 落の一つか，
「学 問を求
める 皆さんには なすべき業がありま
す」の最初で述べられているゴードン・
B・ヒンクレー大管長とトーマス・S・モ
ンソン大管長の言葉を各自で読むよう
に若い女性に割り当てます。読んだ箇
所に書かれたことをクラスの他の生徒
に説明し，良い教育を受けるために今
努力することがなぜ大切かについて話
し合うように勧めます。教育を受けるこ
とについて考え，自分の目標を分かち
合うよう，若い女性に勧めます。
• クラスを 3 つ のグル ープ に分 けま
す。最初のグループに箴言 31：10 －
31 を，2 つ目のグループにこの概要に
書かれている，知恵と知識を求めるよう
にと教えている聖句を，3 つ目のグルー
プにはこの概要にある，知識を求めた
人々の例に関する聖句を読んでもらい
ます。各グループに，割り当ての聖句
から教育を追い求めたり，技能を身に
付けたりすることの大 切さについて何
を学べるか話し合ってもらいます。話
し合ったことをクラスの他の生徒に向
けて発表するよう，各グループに勧めま
す。教育を受けることは若い女性の生
活の中でどのように役立つでしょうか。
より良い妻，より良い母親になるうえで
どのように役立つでしょうか。
• ビショップの承認を得てワードの数
人の姉 妹を招待し，教育を受けること
が自分や家族にどのような祝福をもた
らしたか話してもらいます。彼 女たち
が神の王国に 献するうえで教育はど
のように役立っているでしょうか。教育
を受けることについて 問に思うことは
何でも尋ねるように若い女性に勧めま
す。
若い女性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。教育を受けることの大切
さを理解したでしょうか。どんな思いや印象を抱いたでしょうか。ほかに質問は
ないでしょうか。この教義にもっと時間を費やした方がよいでしょうか。
救い主の方法で教える
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• 「成長するわたし」の次の 目を一
つ以 上 了する（「個 人の 価 値」徳 質
の 体 験 4，
「個 人の 価 値」徳 質のプロ
ジェクト 5 ，
「知識」の徳質の体験 1ま
たは 5，あるいは 徳 質のプロジェクト
2）。
• 自分が学びたいことを書き出し，そ
れを学ぶ計画を立てる。計画を実行し
たら，経験したことをほかの若い女性に
分かち合う。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。学ぶ備えをするために，彼女たちは何が
できるでしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを
見たり，聖句を研究したりすることができます。
救い主は聖文を使って，御
自身の使命について教え，
証されました。聖文につい
て自分で考え， 問に対す
る答えを見つけるよう人々を
教えられました。若い女性
が聖文を研究し，それにつ
いて深く考えるように励ま
すために，どんなことがで
きるでしょうか。
精選されたリソース
「教育」
『若人の強さのために 』，9 － 10
ださい。このように霊的な事柄を学ぶことによって，
人生の様々な問題に対する答えを見いだし，聖霊を常
教育は天の御父の計画で重要な部分を めています。
に
とすることができるでしょう。
それはあなたが天の御父に似た者となる助けとなりま
す。天の御父はあなたが自らの知性を磨き，技術と才 メアリー・ ・クック「学問を求める－皆さんには，な
能，様々な責任を立派に果たす力，生きていることの すべき業 が あります」
『リアホナ』2012 年 5 月号，
喜びを感じる能力を伸ばすよう望んでおられます。あ 120 － 122 より抜粋
なたが修得する教育は，現世にあっても来るべき世に
熱心な研 究によって学問を求めてください。 強に
あっても，あなたにとって価値あるものとなるでしょう。
集中して取り む時間があるのは今しかないのです。
教育は社会や教会でより大きな奉仕ができるようにあ ゴードン・B・ヒンクレー大管長は教会の青少年に向
なたを備えてくれます。自立し，家族や助けの必要な けて 明な勧告を与えました。「学 校教育で う学
人を養うためのより大きな助けをあなたに与えてくれ 習習慣は生涯にわたって皆さんが知識を強く求める
ます。また将来の
にとっては 明な相談相手や 気持ちに大きな影響を与えます。」ゴードン・B・ヒン
同 ，将来の子供にとっては知識が
で有能な教 クレー， ay to Be ine ays to Be appy and
師になれるようあなたを助けてくれます。
Make Something of Your Life（ 2002 年），28
「皆さんはできるかぎり高度の教育を受けなければな
教育は投資であり，とても大きな いを与えてくれま
りません。…… 仕事を行う資格を得るために犠牲にす
す。またほかの手段では得られない機会の を開い
べきものはすべて犠牲にしてください。……自らの知
てくれます。今，教育を得る計 画を立ててください。
性と技術を磨き，周囲に良い影響を与えつつ人生を送
自分 から熱 心に働いて，必 要ならば，進んで代価を
りましょう。」ゴードン・B・ヒンクレー「若人への預言
ってください。支えや励ましが得られるように，教
者の勧告と祈り」
『リアホナ』2001 年 4 月号，34 参
育に関するあなたの目標を，家族，友人，そして指導
照
者と分かち合ってください。
トーマス・S・モンソン管長は特に女性に向けて次の
一生涯，学ぶ意 を持ち続けてください。学び続け，
ように言いました。「 来に何が待ち受けているか分
興味を広げる喜びを知ってください。あなたが利用で
からないこともしばしばです。だからこそ不確かさに
きる様々な学ぶ機会に
的に参加してください。
備えておく必要があるのです。……もしそのような状
あなたが受ける教育には霊的な学問も含めるべきで 況になったときに家族を養えるように，教育を受け，
す。聖文と末日の預言者の言葉を研究してください。 収入を得るのに役立つ技術を身に付けておくように強
〔トーマス・S・モンソン「備えてい
セミナリーやインスティテュートに参加してください。 くお勧めします。」
れ
ば
恐
れることはない」
『リアホナ』2004 年 11 月
天の御父の計画について生涯を通じて学び続けてく
号，116〕
11 月―霊的・物質的な自立
働くことはなぜ福音の重要な原則
なのでしょうか
主はわたしたちに
にならないようにと命じてこられました。働く能力を身に付
けるなら，自分が暮らす世の中に 献できるようになります。労働は自尊心を強
めてくれます。現在も，将来においても，自分や家族に祝福をもたらすことができ
ます。
霊的に備える
労働はあなたの生活でどの
ような役 割を果たしてきた
でしょうか。労働はあなた
や 家 族に，物 質 的，そして
霊的にどのような祝福をも
たらしてきたでしょうか。
あなたが 教 える若 い女 性
は，労働を機 会と考えます
か。 それとも，避けたいも
のとして考えて います か。
彼女たちが労働のもたらす
多くの祝 福を認 識し，労働
への望みを えるよう，どの
ように助けることが できる
でしょうか。
労働が福音の大切な原則である理由を若い女性が理解するうえで役立つのは，
どの聖句と説教でしょうか。
世 3：19；ガラテヤ 6：3 － 5；1 テ
サロニ 4：11；モーサヤ 10：4 － 5
（人は労働するように命じられている）
則」
『リアホナ』2009 年 11 月号，55
－ 58
・デビッド・バートン「労働の祝福」
箴言 31：27；アルマ 38：12；教義と 『リ ア ホ ナ』2009 年 12 月 号，36 －
聖 約 58：27；60：13；75：29（ け
40
てはならない）
「労 働と自立」
『若人の強さのために 』
モーセ 1：39（神の栄光と業）
40 － 41
ディーター・ ・ウークトドルフ「いか 「家庭生活における幸福 ― 労働」
なる経 状況にも当てはまる二つの原
ビデオ－「導きを 直に受け入れる」
経験を分かち合う
毎回のクラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経
験について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによって個
人的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように
助けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• ビデオ「導きを 直に受け入れる」を
若い女性に見せ，地道な努力がもたら
す祝福を見つけてもらいます。若い女性
に，努力したおかげで受けた祝福につ
いて話し合ってもらいます。
• 一人の若い女性に，クラスで自分の
才 能を分かち合ってもらい，その才 能
を身に付けるためにどんな努力をした
か説明してもらいます。どのような動機
で才能を伸ばすために努力したでしょ
うか。クラスの他の生徒にも，何かを
成し遂げるために努力した経験を分か
ち合うように勧めます。天の御父はな
ぜ努力することを学んでほしいのでしょ
うか。
一緒に学ぶ
教師へのヒント
「聖典と末日の預言者の教
えから答えを見つけさせる
ような 質 問 をする。」
（『教
師，そ の 大 い な る 召 し』
62 ）
以下の活動は若い女性が労働の価値について学ぶのを助けます。御霊の導きに
従って，以下の中からクラスに最も適したものを一つ，または幾つか選んでくださ
い。
• 労働に関する聖句（この概要で挙げ
られているものなど ）を一つずつ，若い
女性に与えます。その聖句を読んで，
自分またはだれかの人生で，その聖句
が教える原則を表している例を考えて
もらいます。聖句や自分が考えた例を
発 表するように若い女 性に勧めます。
労働はどのような方法でわたしたちの
生活に祝福をもたらすでしょうか。
• 一人一人の若 い女 性にこの概 要で
挙げられている聖句を一つ与え，その
聖句を簡潔に要約して紙に書いてもら
います。ホワイトボードに要 約の紙を
はってもらいます。それぞれの若い女
性に別々の聖句を割り当て，その聖句
を読んでそれに最も合う要約文をホワ
イトボードから探すように勧めます。若
い女性は，これらの聖句から労働の大
切さについてどのようなことを学んだで
しょうか。若い女性たちは一生 命努
力をしたおかげでどのような祝福を受
けたでしょうか。
• 『 若人の強さのために 』の「労 働と
自立」の ，この概 要で提 案されてい
る説教，または LDS.org の「労働」サ
イトを使って，若い女 性にとって意 味
のある，労働に関する言葉を選びます。
それぞれの若い女性に引用文のコピー
を 1 枚ずつ渡します。その引用文を黙
読し，隣に座っている人に回すように勧
めます。全員が読み わるまで，同じこ
とを繰り返してもらいます。すべての引
用文をホワイトボードにはり，それぞれ
の若い女性に自分にとって特に意味の
あるものを一つ選び，なぜそれが意義
深いのか述べてもらいます。これらの
引用文から労働の大切さについてどの
ようなことを学べるでしょうか。労働を
学ぶことは，彼女たちや，今の家族と将
来の家族にどのような祝福をもたらす
でしょうか。
• この概 要で提 案されている説 教の
一つから，関連ある箇所のコピーを渡
します。個々にその箇所を読み，労働
がもたらす祝福を説明する語句に下
を引いてもらいます。どのようなものに
下 を引いたか，クラスのだれかに話す
ように勧めます。若い女性は家族から
労働についてどのようなことを学んでき
たでしょうか。家庭に祝福をもたらす
労働で，今できることは何でしょうか。
今から労働を学ぶことは母親となった
ときにどのように役立つでしょうか。
若い女性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。労働の価値をさらによく
理解しているでしょうか。どんな思いや印象を抱いたでしょうか。ほかに質問は
ないでしょうか。この教義にもっと時間を費やした方がよいでしょうか。
救い主の方法で教える
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• もっと家 事を手 伝う，アルバイトを
する，または地元のボランティア
で
活動する。
• 「成長するわたし」の以下の一つ，ま
たは両方を達成する（「知識」の徳質の
プロジェクト 1，
「選 と責任」の徳質
のプロジェクト 5）。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。学ぶ備えをするために，彼女たちは何が
できるでしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを
見たり，聖句を研究したりすることができます。
救 い主は 御 自身 の 教 える
人々を御 存じで，それぞれ
の 個 人 に合 わ せ て 教 えら
れました。教える準備をす
る際，若い女性を思い浮か
べながら聖句やその他のリ
ソースを読み，個々の生徒
にどのような方法で手を差
し伸べることができるかに
ついて深く考えてください。
精選されたリソース
「労働と自立」
『若人の強さのために 』40 － 41
労働は称賛すべきことです。 業能力を高めることで
地域 社会に 献することができます。また自尊心が
増します。自分と家族を現在と将来にわたり祝福しま
す。
係を傷つけたり，罪を犯したりすることがあります。イ
ンターネット，テレビ ーム，テレビなどに時間を使い
すぎて，生産的な仕事ができなくなるのも一 の
です。
ャンブルに時 間とお金を 費しないでください。
ャンブルは った行 であり，娯楽の一 と見なす
べきではありません。 ャンブルには常習性があり，
最 的には，機会を失ったり，生活を台なしにしたり，
家庭が 壊したりすることもあります。
働き方を最初に学ぶ所は家庭です。家庭生活を む
うえで必要な家事を自分から進んで行うことによって
家族を助けてください。若いときからお金を 明に扱
い，収入の範囲内で生活する方法を学んでください。
分の一を め， 金を避け，将来のために 蓄する 何の努力もなしに何かが得られると信じるのは間違っ
ことにより，預言者の教えに従ってください。
ています。働くことによってもたらされる祝福の一つ
は自立するということです。自立すると，あなたは神か
自分で高い目標を設定し，その目標を達成するために
ら かった祝福と能力を使って，自分自身と自分の家
熱心に努力してください。自 心を身に付け，信頼さ
族を養い，自分の問題については自分で解決 を見
れる人物となってください。教会の召し，学業，雇用，
つけられるようになります。自立とはあらゆることを自
そのほかの価値ある努力において全力を くしてくだ
分一人の力で 理できるという意味ではありません。
さい。若い男性は専任宣教師としての奉仕に備えるた
めに必要なことは喜んで行うべきです。天の御父はあ 真の意味で自立するには，人々とともに働くと同時に，
たま もの
なたに賜 物と才能を けておられ，あなたがどんなこ 主に頼り主の助けと力を求めることができるようにな
とを達成できるか御存じです。目標を達成するため らなければなりません。神はあなたがなすべき偉大
な業を準備しておられます。このことを忘れないでく
に働くとき，主の助けと導きを求めてください。
ださい。神はその業を達成しようとするあなたの努力
主はわたしたちに
にならないよう命じておられま
に対して祝福を与えてくださいます。
す。
が原 で，不適切な行動を取ったり，人間関
11 月―霊的・物質的な自立
主はなぜわたしの健
のでしょうか
を望まれる
健 であることは自立の重要な要 です。健 を守ることで，わたしたちは神から
与えられた力を十分に発 し，より効果的に人々に仕えることができます。 体を
どのように扱うかは，わたしたちの霊の健 と，聖霊の導きを受ける能力に影響を
ぼします。健 を維持するために知恵の言葉を守り，栄養ある食物を食べ，定
期的に 動し，適切な 眠を取る必要があります。
霊的に備える
健 維持は，あなたが主に
さらに効果的に仕えるうえ
で，どのように助けとなって
きたでしょうか。健 な生
活を送ろうと努力したとき，
ほかにどのような祝福を受
けてきましたか。
若い女性が直面する誘惑の
中で，健 に害を ぼす可
能性があるのはどのような
ものでしょうか。主の健
の 法を守ると，どのよう
な祝福を受けるでしょうか。
主がわたしたちの健 を望んでおられる理由を若い女性が理解するのに役立つ
聖句やその他のリソースにはどのようなものがあるでしょうか。
1 コリント 6：19（わたしたちの
神の である）
体は
ボイド・ ・パッカー「知恵の言葉 ― そ
の原 則と約 束」
『聖 徒 の 道』1996 年
7 月号，21 － 23
教 義と聖 約 88：124（ 体と精 神 を
健 に つための指 ）
「心身の健 」
『若人の強さのために 』
25 － 27
教義と聖約 89 章（知恵の言葉）
ビデオ－「真新しい年 2010 年 ― 体
の健 」
（ Brand e Year 2010 ）
経験を分かち合う
毎回のクラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経
験について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによって個
人的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように
助けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• 若い女性と神殿の写真を隣同士に
べて見せます。若い女性に，自分た
ちの 体はどのような点で神殿と似て
いるか 尋 ねます（ 1 コリント 6：19 参
照）。それぞれの若い女性に，心身を
清く健 に つことがなぜ大切かにつ
いて , 別の生徒と話し合うように勧めま
す。
• ホワイトボードに「主はなぜわたした
ちの健 を望んでおられるのでしょう
か」と書きます。若い女 性に，考え得
る答えを発表し，レッスンの間もさらに
答えを探し続けるように勧めます。
一緒に学ぶ
教師へのヒント
「必要以上に話したり，あな
たの意見を出しすぎたりす
ることのないように注 意す
べきである。このような行
動は生徒に興味を失わせる
原 となる。あなたは学習
という のガイドであると考
えなさい。生徒が正しい道
を き続けるように適切な
言葉をかけるのがあなたの
役割である。」
（『教師，その
大いなる召し』64 ）
以下の活動は，主がなぜ若い女性の健 を望んでおられるか，若い女性が理解
するうえで役立つでしょう。御霊の導きに従って，あなたのクラスに最も適したも
のを一つ，または幾つか選んでください。
• 自分たちの心身の健 を維 持する
ためにしていることを挙げるよう若い女
性に勧めます。クラスをグループに分
けて，各グループに次の聖句の一つを
割り当て，心身を健 に つのを助け
る勧告を探し出すように勧めます－教
義と聖 約 88：124；教 義と聖 約 89：
5 － 9；教義と聖 約 89：10 － 16（も
し教義と聖約 89 章の勧告を理解する
うえで助けが必要なら，
『真 理を守る』
144 － 145 ページ参照）。各グループ
に見つけたことを発 表してもらいます。
若い女性に，リストを確認し，健 を維
持するためにほかにもできることがある
か 考えます。 差し支えのない範 囲で，
若い女性が今も将来も祝福をもたらす
ために変えようと思っていることを分か
ち合ってもらいます。
• 必要な場合，知恵の言葉を簡単に復
習し，若い女性が 体的な健 に関す
る主の勧告を理 解しているかどうかを
確かめてください。ホワイトボードに次
の文章を書きます。「主はなぜ知恵の
言葉をお与えになったのでしょうか。」
若い女性に幾つかの答えを挙げてもら
います。 若 い女 性に教 義と聖 約 89：
18 － 21を 読 み，知 恵の言 葉 を 守る
人々に対する主の約束を探すように勧
めます。これらの約束はそれぞれ生活
の中でどのように実現しているでしょう
か。（これらの約束を理 解するのに助
けが必要な場合，
「知恵の言葉 ― そ
の原則と約束」のボイド・ ・パッカー
会長の説明を参照するよう提案してく
ださい。）この教義に対する証や，知恵
の言葉を守って生活することで受けた
祝福を分かち合うように勧めます。
• ビデオ「 体の健 」を見せ，物質
的な理由も霊的な理由も含めて， 体
を健 に つべき理由を探すように勧
めます。見つけたことを発表してもらい
ます。この話し合いの一部として，ボイ
ド・ ・パッカー会長の次の言葉を紹
介してもよいでしょう。「確かに知恵の
言葉は，皆さんの 細で 感な霊的機
能を正しく 応する状態に つために
与えられました。心に感じるものを『聞
く』ようにしてください。そうすれば皆
さんは導きや 告，教え，祝 福を受け
るでしょう。」
（「知恵の言葉 ― その原
則と約 束」
『聖 徒 の 道』1996 年 7 月
号，23 ）パッカー会長の約束は若い女
性たちの生活でどのように成 してき
たでしょうか。
• 若い女性に『若人の強さのために 』
の「心身の健 」の を読むように勧
めます。数人の若い女性に，その中で
勧められていることを幾つかホワイト
ボードに書き出すように，そして残りの
若い女性にそれらの勧めに従う人々に
約束されている祝福を挙げるように勧
めます。自分の 体の扱い方が霊にど
のような影響を ぼすかについて話し
合ってもらいます。他の宗教を持つ友
人に自分の標準を説明するときに，ホ
ワイトボードに書かれた事柄をどのよう
に活用できるでしょうか。
若い女性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。どんな思いや印象を抱い
たでしょうか。主がなぜ彼女たちの健 を望んでおられるか理 解したでしょう
か。ほかに質問はないでしょうか。この教義にもっと時間を費やした方がよいで
しょうか。
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• 1 週 間，自分 が 食べたものを記
し，健 に関する主の勧告に従ってい
るか 価する。
• 「成長するわたし」の「知識」の徳質
のプロジェクト 3を 了する。
• 動 や 健 に良い 食 物 に 関 する
ミューチャル活動を計画する。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。学ぶ備えをするために，彼女たちは何が
できるでしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを
見たり，聖句を研究したりすることができます。
救い主の方法で教える
救 い 主 は 人 々に，信 仰 を
もって行動し，御自身が 教
えた真理に従って生活する
ように勧められました。ど
うすれば，皆さんが 教えて
いる若 い女 性 にも信 仰 を
もって行動し，心身を健
に つように勧めることが
できるでしょうか。主が 命
じられたように生きることで
得られる霊的， 体的な利
益を求めるよう促すにはど
うすればよいでしょうか。
精選されたリソース
ボイド・ ・パッカー「知恵の言葉－その原則と約束」 パロとエジプトの上にくだし，その後，彼はあなたがた
『聖徒の道』1996 年 7 月号，21 － 23 より抜粋
をここから らせるであろう。……エジプトの国のうち
のういごは……みな死ぬであろう。」
（出エジプト 11：
知恵の言葉の原則を 守すれば，約束された祝福を
1 ，5 ）
受けるでしょう。「これらの言葉を守って行うことを覚
え，数々の めに従 に むすべての聖徒たちは，そ モーセはイスラエルの民にこう告げました。「小羊を
のへそに健 を受け，その に を受けるであろう。 取らなければならない。……小羊は傷のない…… 一
また， っても れることがなく， いても ることは
の で……その を ってはならない。」
（出エジ
ない」と約 束されるのです。（教 義と聖 約 89：18 ， プト 12：3 ，5 ，46 。ヨハネ 19：33 も参照）
20 ）
主はさらに言われました。主の りの子羊を用意し，
知恵の言葉は，完全な健 を約束しているのではな 「その を取り……家の入口の二つの と，かもいに
く，皆さんの持って生まれた体を最も良い状 態に
それを らなければならない。……その夜わたしはエ
ち，皆さんの心が御霊の
なささやきに 応できる ジプトの国を って，エジプトの国におる……すべて
ようにする方法を教えています。……
のういごを打〔つ〕であろう。……わたしはその を見
て，あなたがたの所を過ぎ すであろう。 が臨ん
知恵の言葉にはさらに大いなる祝福が約束されてい
で，あなたがたを滅ぼすことはないであろう。この日
ます。すなわち，
「知恵と，知識の大いなる ，すなわ
は……代々，永 の定めとしてこれを守らなければな
ち隠された さえ見いだす」のです（教義と聖約 89：
らない。」
（出エジプト 12：7，12 － 14 ）
「もし，あな
19 ）。これは個人的な 示であり，それによって，姿
たがたの子供たちが『この儀式はどんな意味ですか』
の見えないワニや隠された地 ，そのほかの
なも
と問うならば，あなたがたは言いなさい，
『これは主の
のを知ることができます。……
過 の犠牲である。』」
（出エジプト 12：26 － 27 ）
この 示には，最後の約束が記されています。主は従
う人についてさらにこう言われました。「一つの約束
を与える。すなわち，滅ぼす天使はイスラエルの子ら
を過ぎ したように彼らを過ぎ して，彼らを すこ
とはない。」
（教義と聖 約 89：21）これはすばらしい
約束です。
理 解を深めるためには，モーセの時 代に戻らなけれ
ばなりません。イスラエルの民は 400 年間
の状
態にありました。そこにモーセが解放者として現れま
した。彼はエジプトに様々な いを呼び せました。
パロはその度に，イスラエルの民が出て行くのに同
意しますが，すぐに約束を しました。ついに，主は
モーセに言われました。「わたしは，なお一つの を，
若人の皆さん，過 における預言的な象徴が分かる
と思います。キリストは，傷のない初子，
「神の小羊」
でした（ヨハネ 1：29 ，36 ）。 士たちがその場にい
たにもかかわらず， を られることなく， されまし
た。
しかし，これらの めに従 に むわたしたちが，そ
のような過 において れるのは， 体の死ではあり
ません。すべての人はいつか死ぬからです。皆さんが
受ける必要がないのは，霊の死です。もし従 である
なら，霊の死は皆さんを過ぎ すでしょう。 示が教
えているように，
「過 の小羊であるキリストは，すで
にほふられた」からです（ 1 コリント 5：7 ）。
11 月―霊的・物質的な自立
貧しい人や困っている人を助ける
主の方法とはどのようなものでしょ
うか
イエス・キリストは地上に来られたとき，その教導の業のほとんどの時間を貧しい
人や助けの必要な人を世話して過ごされました。主は御自身の教会を通して，わ
たしたちに困っている人たちの世話をする方法を備えられました。主はわたした
ちに，受けたものに応じて しみなく与えるように命じておられます。「助けの必
要な人を世話するための主の方法は世の方法とは異なります。主は『わたし自身
の方法で行われなければならない』とおっし っています。主はわたしたちの目
先の必要だけでなく，永遠の進 に関心を せておられます。そのような理由か
ら，主の方法には貧しい人の世話に加えて，自立と隣人への奉仕が常に含まれて
きました。」
（ディーター・F・ウークトドルフ「主の道にかないて助けをなす」
『リア
ホナ』2011 年 11 月号，54 ）
霊的に備える
人々を養うことにおいて，ど
のような方法で救い主の模
範に従う努力をしてきまし
たか。どのような経験を若
い女性に分かち合うことが
できますか。
主の道にかなって助けをな
すことについて，若 い女 性
が理解する必要のある原則
は何でしょうか。これらの
原則を理解すると，どうして
キリストのより良い弟子にな
ることが できるのでしょう
か。
主が貧しい人々や助けの必要な人々を養われる方法を若い女性が理解するのに
役立つ聖句やその他のリソースにはどのようなものがあるでしょうか。
イ ヤ 58：6 － 11； マ ラ キ 3：8 －
10；マタイ 25：35 － 40；教 義と聖
約 82：18 － 19（貧しい人々を世話す
る方法）
ヤコブの手紙 1：27；モーサヤ 18：27
－ 28；教 義と聖 約 42：29 － 30（貧
しい人々や助けの必要な人々を世話す
ることの大切さ）
教 義と聖 約 104：15 － 18（主の 道に
かないて貧しい人々を養う）
ヘンリー・B・アイリング「善を行う機
会」
『リアホナ』2011 年 5 月号，22 －
26
D・トッド・クリストファーソン「シオン
に来 たれよ」
『リアホナ』2008 年 11
月号，37 － 40
ア ル マ 34：27 － 28；モ ル モ ン 8：
「貧しい人や助けの必要な人を世話し，
35 － 37；教義と聖 約 56：16 － 18；
奉仕をする会員の取り み」
『手引き第
70：14（貧しい人々を世話しない人々
2 部－教会の管理
』6.1.2
に対する主の 告）
人道支援ビデオ
経験を分かち合う
毎回のクラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経
験について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによって個
人的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように
助けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• 人 が 物 質 的，霊 的に必 要としそう
なものを若 い女 性に挙 げ てもらいま
す。 ホワイトボードに次の文を書きま
す。「主はどのような方法で貧しい人々
や助けの必要な人々を養われるでしょ
うか。」この 概 要 の 初めにあるディー
ター・F・ウークトドルフ管長の言葉を
若い女性に紹介し，質問の答えを探す
ように勧めます。見つけた答えを述べ
てもらいます。貧しい人々や助けの必
要な人々がさらに自立できるように助け
るにはどうすればよいでしょうか。
一緒に学ぶ
教師へのヒント
「生徒から質問を受けたら，
あなた自身が答えるのでは
なく，ほかの生徒に答えさ
せることを考えなさい。 例
えば，このように言うことが
できる。『興味深い質問で
す。ほかの人はどう思いま
すか。』あるいは『この質問
に答えてくれる人はいます
か。』」
（『教 師，その大いな
る召し』64 ）
以下の活動は，主が貧しい人々や助けの必要な人々を養われる方法を若い女性
が学ぶうえで役立ちます。御霊の導きに従って，クラスに最も適したものを一つ，
または幾つか選んでください。
• 若 い女 性を二人一 にします。 各
の一人に貧しい人や困っている人の
世話をすることの大 切さを教える聖句
を読むように割り当て，もう一人には貧
しい人や困っている人の世話をしない
人々に 告を与えている聖句を読むよ
うに割り当てます（アイデアが必 要な
場合，この概要で挙げられている聖句
を参照します）。若い女 性に，自分に
与えられた聖句を読み，学んだことをそ
れぞれのパートナーに分かち合うよう
勧めます。御父にとって貧しい人々や
困っている人の世話をすることがなぜ
大 切なのか，質問します。家族やワー
ド，地域で助けの必要な人々を助ける
方法について話し合うよう勧めます。
• 困っている人の世話をしたあなた自
身の経験か，またはこの概要で提案さ
れている説 教の 一つを分 かち合いま
す。クラスの生徒に時間を与え，自分
たちが 貧しい人や困っている人の世話
ができる方法を考えてもらいます（他の
人に対するささやかな親切の行 や愛
ある行いや気遣いなどを含む）。自分
たちのアイデアをホワイトボードに書き
出してもらいます。貧しい人の世話をす
る方法について，聖句を一つずつ若い
女性に割り当てます（この概要に提案
されている聖句など ）。学んだことをク
ラスで発表し，ホワイトボードに書き加
えるように勧めます。若い女性に，助け
の必要な人の世話をした経験と，その
ときに感じたことを分かち合ってもらい
ます。
• ビショップリックの一員を招待し，貧
しい人々や助けの必要な人々を世話す
ることへの思いや，若い女性がワード
や地域で助けの必要な人々を助けるこ
とができる機会について話してもらい
ます。その兄弟に，断食献金や人道的
支援献金，永代教育基金への 付金な
ど，教会の神聖な基金がどのように使
われるかについて話してもらうこともで
きます（『手引き　第 1 部－ステーク会
長およびビショップ』14.4 ）。この話し
合いを基に，クラスの時間を使って具
体的な奉仕活動を計画することを
してもよいでしょう。
• 次の質問をホワイトボードに書きま
す。「アイリング管長は人々を助けるこ
とについてどのような原則を教えていま
すか。」
「奉仕活動を計画することにつ
いてどのような提 案をしていますか。」
クラス全員でヘンリー・B・アイリング
管長の説 教「善を行う機 会」の「主の
方法で助けたいと願うとき，また，人々
から助けを受けたときに，わたしが指
とした幾つかの原則を紹介します」か
ら始まる箇所を読みます。ホワイトボー
ドに書かれた質問に対する答えを若い
女 性に探してもらいます。 読 んだ後，
質問の答えについて話し合い，説教で
教えられている原則や提案を活用して
ワードや地域でのクラスの奉仕活動を
計画します。
若 い女 性に今日学んだことを分 かち
合ってもらいます。どんな思いや印象
を抱いたでしょうか。主の方法で助け
の必要な人を養うとはどういう意味か
理 解しているでしょうか。ほかに質問
はないでしょうか。この教義にもっと
時間を費やした方がよいでしょうか。
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• 『成長するわたし』の次の 目を一
つ以上 了する（「個人の価値」
の徳質
のプロジェクト 3または「善い行い」の
徳質の体験 6）。
• 助けの必 要な人のために奉 仕をす
る。
• トーマス・S・モンソン大管長の「周
りの人々の必 要が分かるよう，霊感を
求めて祈ることが できますように。そ
して，出て行って，助けの手を差し伸べ
ることができますように。」との勧告に
従う。（「神よ，また うまで」
『リアホ
ナ』2012 年 11 月号，110 ）
若い女性に来週の学習予定を伝えます。学ぶ備えをするために，彼女たちは何が
できるでしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを
見たり，聖句を研究したりすることができます。
救い主の方法で教える
救い主は模 範であり，教師
でした。主はともに祈るこ
とによって，弟子たちに祈る
ことを教えられました。御
自身が彼らを愛し仕えるそ
の方法によって，愛し仕える
よう教えられました。御自
身が教えるその方法によっ
て，弟子たちに福音を教え
る方 法 を教 えられました。
あなたはどのような方 法で
主の模範に従うことができ
ますか。
精選されたリソース
ヘンリー・B・アイリング「善を行う機会」
『リアホナ』 し求めるという，聖典に記された命 に従うことによっ
2011 年 5 月号 22 － 26 より抜粋
て学んだのです。ある人々は自分と家族で最善を く
してもなお援助が必要です。そのような人々を見いだ
主の方法で助けたいと願うとき，また，人々から助け
し，助けを与えるのは，ビショップの義務です。わたし
を受けたときに，わたしが指 とした幾つかの原則を
は真理を見いだすときと同様に，貧しい人の世話をす
紹介します。
るときにも，主が御霊を送ってくださり，
「 せ，そうす
〔マタイ 7：7 － 8；ルカ 11：
第 1 に，すべての人は，自分と家族を養い，人々の世 れば，見いだすであろう」
話ができるときに，より幸福であり，より自尊心を感じ 9 － 10；3 ニーファイ 14：7 － 8 参照〕という言葉が
るものです。わたしは，自分の必要を自分で満たせる 成 することを知りました。そしてわたしは，この
ように助けてくれた人々に感謝しています。自立でき に 助協会の会長の力を得ることを学びました。彼
るように助けてくれた人々に対しては，長年にわたりよ 女は皆さんより先に 示を受けることがあります。
り深い感謝の気持ちを感じています。そして，わたし
が最も感謝しているのは，どのように
物の一部を
用いて人を助けるかを教えてくれた人々です。
福 の業においてわたしの指 となった原則その 2
は，一致がもたらす力と祝福です。困っている人に仕
えるために手を えて協力するとき，主はわたしたち
の心を一つにしてくださいます。 J・ルーベン・クラー
ク・ジュニア管長は，それを次のように表現していま
す。「福
あるいはそのほかのプロジェクトにお
いて，様々な訓練や 業を経験した者たちが協力し合
うとき，与えることによって……兄弟同士であるという
連 感が ……もたらされた。」
〔 J・ルーベン・クラー
ク・ジュニア，Conference Report，1943 年 10 月，
13〕
このことから，わたしにとっての「福 の業における行
動原則」その 3 に導かれます。それは自分と一緒に
家族も参加させるということです。そうすることで，ほ
かの人のことを思いやると同時に，家族として互いに思
いやることができるようになります。助けを必要として
いる人々に仕えるために協力する息子や娘は，助けが
必要なときに互いに助け合うようになります。
教会福 に関する 4 つ目の重要な原則は，ビショップ
を務めていたときに学びました。それは貧しい者を
皆さんが奉仕プログラムを計画する際に留意すること
として，3 つの提案をします。
第 1 に，自分自身と，そして皆さんが導く人々を霊的に
備えてください。救い主の いによって心が和らぎさ
えすれば，このプログラムの目標が，天の御父の子供
たちの生活を，霊的にも物質的にも祝福するものであ
るということが明 に理解できるでしょう。
第 2 に，王国の中であれ地域社会の中であれ，奉仕
をする人が心から助けたいと思う人々に奉仕するよう
提案します。奉仕を受ける人々は，奉仕する人々の愛
を感じることでしょう。皆さんが奉仕をする相手に対
して感じる愛は，賛美歌が 約束しているように，彼ら
の物質的な必要を満たすよりもむしろ，彼らの心を喜
ばせるのに役立つことでしょう。
最後に，家 族，定員会， 助
のきずなが 持つ力
と，地域社会で皆さんが知っている人々の力を引き出
すように計画することを提案します。一致の感情は，
皆さんが行う奉仕の良い影響を 増します。また，家
族，教会，地域社会におけるそういった一致の感情は
増大し，プロジェクトが わった後も，長期にわたって
永続する 産となるでしょう。
11 月―霊的・物質的な自立
どうすれば自分の 練や問題の
解決 を見いだせるでしょうか
自立には，自分自身の 練や問題の解決 を見いだす能力も含まれます。その
解決 の多くは，イエス・キリストの回復された福音の中に見いだすことができま
す。天の御父はわたしたちが直面する問題を御存じです。御父はわたしたちを愛
し，助けたいと望んでおられます。わたしたちは導きを受けられるように祈り，問
題の答えを聖文や預言者と使徒の言葉の中から探し求めるべきです。
霊的に備える
あなたが 練に っている
とき，福音はどのような方法
で 答えや めを与えてきま
したか。
若い女性はどのような 練
や 問 題 に 直 面して いるで
しょうか。将来直面する可
能性のある 練にはどのよ
うなものがあるでしょうか。
彼女たちがこれらの 練に
上手に対 するうえで，福音
のどの原則が役立つでしょ
うか。
人生の 練に対 するうえで福音がどのように役立つか，若い女性が理解するの
に役立つ聖句やその他のリソースにはどのようなものがあるでしょうか。
箴 言 3：5 － 6；マタイ 11：28 － 30；
マルコ 4：36 － 39；アル マ 7：11 －
13；アルマ 37：35 － 37；38：5（
練や問題があるときに主の助けを求め
る）
ディーター・ ・ウークトドルフ「忘れ
な 」
『リ ア ホ ナ』2011 年 11 月 号，
120 － 123
ジェフリー・R・ホランド「壊れたものを
元どおりに」
『リアホナ』2006 年 5 月
号，69 － 71
「心身の健
25 － 27
」
『若人の強さのために 』
経験を分かち合う
毎回のクラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経
験について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによって個
人的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように
助けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• 若い女性に，自分と同じ年代の若人
が直面する 練を具体的に挙げて，自
分がどう対 するかホワイトボードに書
いてもらいます。これらの問題に対
するために若人がする可能性のある不
健 なこと，あるいは非生産的なことを
若い女性に挙げてもらいます。レッス
ンの間，福音の真 理が助けとなる方法
を探すように若い女性に勧めます。
• 福音が具体的な 練や問題の答え
や助けとなった自分自身の経験を分か
ち合います。若い女性にも，似たような
経験があったら紹介するように勧めま
す。
一緒に学ぶ
教師へのヒント
「準備したレッスンの内容を
すべて提 示しようとするあ
まりに，
良い話し合いを急い
で えてしまうことのないよ
うに注意する。用意した資
料をすべて教えることも大
切ではあるが，生徒が御霊
の影 響を感じ， 問に思っ
ていたことの答えを受け，福
音に対する理 解を深め，
めを守る決意を強めること
の方 が はるか に大 切 であ
る。」
（『教師，その大いなる
召し』64 ）
以下の活動は，若い女性が自分の 練に対 する方法を学ぶうえで役立ちます。
御霊の導きに従って，クラスに最も適したものを一つ，または幾つか選んでくださ
い。
• 今日の若い女性が直面する 練や
問 題について考えるように勧めます。
『リアホナ』の 最 新 大 会 号 の 引を
い読みし，その問題の対 を助ける
テーマを探すように勧めます。それらの
テーマに関連した一つの説教を探し，
若い女性が 練を克服するうえで役立
つ言葉をクラスに紹介します。自分の
練に対する助けを見つけるために
引を活用するように勧めます。
• 『 若人の強さのために 』から「心 身
の健 」の の最後の 2 段落を読み，
自分や知っている人々の助けとなる勧
告を探すように勧めます。問題がある
ときにわたしたちが 求めるべき「健
的な解決法」の例にはどのようなもの
がありますか。イエス・キリストの福音
はどのような解決法を提示しているで
しょうか。
• トーマス・ ・モンソン大 管長によ
る次の言葉を紹介します。「兄弟姉妹
の 皆さん，回 復されたイエス・キリス
トの福音があることは，何と大きな祝
福でしょうか。この福音は，人 生最大
の 問に答えてくれます。人生に意味
と目的と 望をもたらしてくれるので
す。わたしたちは荒れた時代に生きて
います。天の御父はわたしたちが取り
んでいる問題を御存じです。御父は
わたしたち一人一人を愛しておられ，祝
福し，助けたいと願っておられます。」
（「今 大 会を じるに当たり」
『リアホ
ナ』2012 年 5 月 号，115 ）この 概 要
に挙げられている聖句の一つをそれぞ
れの若い女性に読んでもらい，今日の
若人の間でよく起きる 練や問題に対
するうえで，どのように助けになるか
分かち合います。「主を信頼する」，ま
たは助けの必 要なときにキリストのも
とに来る，とはどのような意味でしょう
か。具体的な 練や問題の助けとなる
聖句として，若い女性はほかにどのよう
なものを思いつきますか。
• 知人の中で，精神的な問題で苦しん
でいる人を思い出すように勧めます。そ
れぞれの若い女性に，ジェフリー・Ｒ・
ホランド長老の「壊れたものを元どおり
に」という話をコピーして渡します。最
初の 4 つの段 落を数 人に読んでもら
い，残りの人に詩の前にある最後の 5
つの段落を読んでもらいます。ホラン
ド長老が述べた事柄の中で，彼女たち
が思いついた人の助けになることを探す
ように勧めます。見つけたことを分かち
合ってもらいます。問題への助けを求
めてキリストのもとに来るとはどういう
意味でしょうか。
• クラスを 3 つのグループに分け，そ
れぞれ のグル ープにディーター・ ・
ウークトドルフ管長の説教「忘れな 」
から次の箇所の一つを読むよう割り当
てます。「第 1 に，自分に
するこ
とを忘れない でください。」
「第 3 に，
今幸せでいることを忘れないでくださ
い。」
「第 5 に，主があなたを愛しておら
れることを忘れないでください。」各グ
ループに，若い女性が直面する 練や
問題の中で，読んだ箇所に書かれてい
るウークトドルフ管長の勧告が答えとな
りそうなものを考えるように勧めます。
グループごとに見つけたことをクラスの
ほかの生徒に分かち合うよう勧めます。
これらの原則は若い女性が 練と向き
合うのをどのように助けたでしょうか。
若い女性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。彼女たちはイエス・キリ
ストの福音の中に人生の 練への答えを見つける方法を理解したでしょうか。ど
んな思いや印象を抱いたでしょうか。ほかに質問はないでしょうか。この教義に
もっと時間を費やした方がよいでしょうか。
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，以下を行うことができるでしょう。
• 具体的な 問や問題について考え
ながら聖文を学習する。御霊から受け
た印象や答えを日記に書く。
• 『 若人の強さのために 』の中から，自
分たちがさらに
りたいテーマを一
つ 選ぶ。 1 週 間の中で行った努力や
収めた成 について日記に書く。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。学ぶ備えをするために，彼女たちは何が
できるでしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを
見たり，聖句を研究したりすることができます。
救い主の方法で教える
救い主は弟子たちに，聖文
について自分で 考え，それ
を活用して 問への答えを
見つけるように教えられま
した。 若 い女 性 が 問 題に
対する答えを求めるとき，ど
うす れ ば 聖 文や 預 言者 の
言葉に心を向けたいと思う
ようになるでしょうか。
精選されたリソース
ディーター・F・ウークトドルフ「忘れな 」
『リアホ
ナ』2011 年 11 月号，120 － 123 より抜粋
に
分に
することを
れないで ださい。
皆さんに正しく理 解していただけるようにお伝えした
いことがあります。それは，皆さんやわたしが完全で
はないことを神は十分に御存じだということです。
もう一つ言うと，皆さんがあの人は完全だと思ってい
る人が完全でないことも，神はよく御存じです。
それなのに，わたしたちはとても多くの時間とエネル
ーを使って，人と自分を，特に人の長所と自分の短
所を比べてしまいます。そうしているうちに，かなうは
ずのない望みを抱くようになります。そしてついに自
分の努力を決して めなくなります。なぜなら，いくら
努力してもほかのだれかにはかなわないと感じるから
です。……
るような家であり，さらに別の人にとってはストレス
や心配からの解放かもしれません。
義にかなった望みを持つことは決して いことではあ
りません。わたしたちは「徳高いこと，好ましいこと，
あるいは れあることや称賛に値すること」を望み，
求めています。〔信仰箇条 1：13〕問題なのは，金
のチ ットのような何かが起こるのを待つうちに，今
の幸せを してしまうことです。……
望を てなさい，目標を くしなさいと言っている
のではありません。自 ベストを目指す努力をやめな
いでください。あらゆる義にかなった心の望みを て
てはなりません。しかし，日々の何気ない 間に訪れ
る小さな感動に対して，目をつぶったり心を ざした
りしないでください。この感動が かで 実した人生
を作るのです。
わたしの知るかぎり，最も幸福な人は金
のチ ット
神は，結局はすべての短所が長所になるように導こう を見つける人ではありません。ふさわしい目標を目指
としておられますが（エテル 12：27 参照），それには しながらも，一 一 に価値と 力を見いだし，大切
時間がかかることを御存じです。神はわたしたちが完 にする人です。感謝と感動の を日々 り続け，人生
全になるように望んでおられます。（ 3 ニーファイ 12： のタペストリーを り上げている人です。このような人
48 参照）弟子の道を んで行けば，いつか完全にな がほんとうに幸せな人なのです。……
ります。今完全でなくてもいいのです。努力を続けて
に 主
なたを して られることを れない
ください，でも自分につらく当たるのはやめましょう。
で ださい。……
愛する姉妹の皆さん，皆さんの多くは人の さに対し
姉妹の皆さん，皆さんがどこにいようと，どのような状
て りない思いやりと
を持っています。どうか，
況であろうと，皆さんは忘れられていません。どんな
自分に対しても思いやりと
を持つことを忘れない
に暗い人生に思えようと，自分がどれほど取るに足り
でください。……
ない人間に思えようと，自分のことをどんなに影の薄
に
でいることを れ ないで ださい。 い存在だと考えようと，天の御父はあなたを忘れては
おられません。御父はあなたを りなく愛しておられ
……
ます。
今日，非常に多くの人が自分の金 のチ ットを待っ
で最も偉大で力と栄光に満
ています。常に夢見ていた幸せを んでくれるチ ッ 考えてみてください。
トです。ある人にとっての金 のチ ットは非の打ち
所のない結婚であり，別の人にとっては雑 の表紙を
ちた御方があなたを御存じで，覚えておられるのです。
の 間と永遠の時を治める王にあなたは愛され
ているのです。……
精選されたリソース
神があなたを愛しておられるのは，あなたが神の子供
だからです。あなたが時々 独を感じても，間違った
ことをしても，神はあなたを愛しておられます。
神の愛と回復された福音の力は，わたしたちを い，
救います。神の神聖な愛が生活に入り むだけで，ど
んな傷も手当てがなされ，どんな痛みも され，どん
な悲しみも和らげられます。
単元の概要
12 月―末日に神の王国を築く
「神の王国が進み行きますように。それによって，天の王国が来……ますように」
（教義と
聖約 65：6）
あなたのクラスの若い女性は，救い主の再臨に際し，この世を備える助けをするために，
この特別な時代に地上に送られました。若い女性には特別な賜物や才能があり，主は，
主の王国を築き，主の福音を世に広める助けをなすために，それらを用いるように望ん
でおられます。この単元のレッスンは，若い女性がこれらの賜物を伸ばし，神の教会と
神の王国の指導者や教師となる備えをするうえで役立ちます。
学習の概要
「神の証人になる」とはどういう意味ですか
天の御父は，わたしが霊的な賜物をどのように使うことを望んでおられるのでしょうか
どうすればキリストを中心とした家庭を築く備えができるでしょうか
教会の新会員を助けるために何ができるでしょうか
活発に集っていない友人が教会に戻るために，どのように助けられるでしょうか
シオンとは何ですか
ミューチャル
「個人の価値」の徳質の体験 7
この単元におけるレッスンのテーマおよび学習活動の多 「善い行い」の特質の体験 7
くは，ミューチャルの活動にも適しています。若い女性
が日曜日に学んだことを強化するために，クラスの会長
会とともに適切な活動を選んで計画してください。
『若人の強さのために』
成長するわたし
『若人の強さのために』の以下の標準は，この単元のレッ
スンに関係しています。
「家族」
「成長するわたし」の中で，この単元の概要に関連する
活動は以下のとおりです。
「友達」
この単元をオンラインで見るには， lds.org/youth/learnにアクセスしてください。
12 月―末日に神の王国を築く
「神の証人になる」とはどういう意
味ですか
バプテスマを受けるとき，わたしたちは「いつでも，どのようなことについても，ど
のような所にいても…… 神の証人になる」と聖約します（モーサヤ 18：9）。わた
したちの福音に対する証と良い模範によって，友人や隣人は心が鼓舞され，救い
主や福音についてもっと学びたいと思うようになります。
霊的に備える
神の証 人になることについ
てどのような経 験 がありま
すか。福音について人々と
話す際，どのような効果的
な方 法を見つけたでしょう
か。
神の証 人となるため，若い
女性にはどのような機会が
あるでしょうか。若い女性
はどのような経験を互いに
分かち合えるでしょうか。
若い女性に，神の証人になりたいという気持ちを与えてくれる聖句やその他のリ
ソースにはどのようなものがあるでしょうか。
1 テモテ 4：12（信者の模範になる）
1 ペテロ 3：15（わたしたちの信じてい
ることについて尋ねる人に対して，常に
答えられる準備をしておく）
モーサヤ 18：9（わたしたちは 進 んで
神の証人になる）
教 義と聖 約 28：16；100：3 － 8（口
を開くなら，語るべきことが 与えられ
る）
ジェフリー・R・ホランド「悩めるイスラ
エル」
『 CES ディボーショナル』2012
年9月9日
イレイン・S・ダルトン「いつでも，どの
ようなことについても，どのような所に
いても」
『リアホナ』2008 年 5 月号，
116 － 118
アン・M・ディブ「わたしは知っていま
す。実践しています。大好きです。」
『リ
アホナ』2012 年 11 月号，10 － 12
教 義と聖 約 84：85（言 葉を蓄えてお
「伝道活動」
『わたしの福音を宣べ伝え
けば，言うべきことが与えられる。）
なさい』84
ジェフリー・R・ホランド「私の 証 人」
ビデオ―「一人でも気高く立ち」
『リアホナ』2001 年 7 月号，15 － 17
経験を分かち合う
毎回クラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経験
について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによって個人
的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように助
けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• 若 い女 性のテーマをクラス全 員で
唱えます。 異 なる信 仰を持 つ友 人 か
ら，
「『神の証人になる』ってどういうこ
と？」と聞かれたらどのように答えるか
を，若い女性に尋ねます。
真を見せてもらいます。（『福音の視覚
資 料 集』109 － 110 も参 照）宣 教 師
になるために必要な特質を挙げてもら
います。これらの特 質の中で，若い女
性が今身に付けられるものは何でしょ
うか。福音を分かち合うのに専任宣教
• 若い女性に，家族で伝道に出た人，
師として召される必要はないことを，若
あるいは伝道中の人がいれば，その写
い女性が理解できるように助けます。
一緒に学ぶ
教師へのヒント
「証は短く，簡潔で，率直に
語られたときに最も力強い
ことが多い。」
（『教師，その
大いなる召し』43）
以下の活動は，若い女性が神の証人となるとはどのようなことかを学ぶ助けとなり
ます。御霊の導きに従って，クラスに最も適した活動を一つ，あるいは幾つか選ん
でください。
• 神の証 人となるのが 難しいと思わ
れる理由を幾つか 挙げてもらいます。
ジェフリー・R・ホランド長 老 の 説 教
「私の証人」の「何よりもまず，わたした
ちは福音に添って生活することができ
ます」という文章で始まる 6 つの段落
を読んでもらいます。（あるいはホラン
ド長老の説 教「悩めるイスラエル」の
中の出来事１，２とレッスン１，２を読ん
でもらいます。）若い女性の一人にホラ
ンド長老のメッセージの重要なポイント
をまとめてもらいます。若い女性がさら
に安心した気持ちで神の証人になるに
は，ホランド長老のどの勧告が助けとな
るでしょうか。
要があると思われる教義や標準は何で
しょうか。　自分の信念を守るために
自分の意思を表すことが難しい場合が
あるのはなぜでしょうか。そのような
状況にあっても勇気を持つために，若
い女性は何をしてきたでしょうか。自
分の信じることを人々に説明する練習
の機会を与えます。
• 改宗者である若い女性，あるいは若
い女性の成人の指導者に，福音を紹介
されたときの経験を分かち合ってもら
います（あるいは，ビショップの許可を
得て，ワードのほかの会員に経験を分
かち合ってもらいます）。彼女は，末日
聖徒の友人の模範から，どのような影
• 若い女性に，イレイン・S・ダルトン 響を受けて福音を学ぼうと決心をした
姉妹の説教「いつでも，どのようなこと のでしょうか。神の証 人になることに
についても，どのような所にいても」の ついて，どのようなアドバイスがあるで
中からジェスの物語を読んでもらうか， しょうか。若い女性に，聞きたいことを
ビデオ「一人でも気高く立ち」を見せま 質問してもらいます。
す。ジェスと同じように自分の信じるこ
• このレッスンの参照聖句をホワイト
とを擁 護した経 験があるかどうか，若
ボードに書きます。その聖句の中から
い女性に尋ねます。将来，擁護する必
一つを選んで研究し，聖句が教えてい
ることを絵に描いてもらいます。その
絵を用いながら，聖句のメッセージを
分かち合ってもらいます。自分の聖句
を読み上げ，それに従って生活するた
めに何をしようと思うかを分かち合って
もらいます。
• 若い女性に，アン・M・ディブ姉 妹
の説 教「知っています。実 践していま
す。 大 好きです。」の中の 4 つの文 章
から，一つずつ若い女性に割り当てま
す。それを読んで学んだことを表すポ
スターを作ってもらいます。ポスターを
分かち合い，説明する時間を与えます。
学んだ事柄は，神の証人となる決意を
守るうえで，どのように役立つでしょう
か。
若い女性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。神の証人となるとはどうい
うことかを理解したでしょうか。どんな思いや印象を抱いたでしょうか。ほかに
質問はないでしょうか。このテーマにもっと時間を費やした方がよいでしょうか。
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• 福音を分かち合う機会を祈り求め， • 『わたしの 福 音を宣べ伝えなさい』
後で経験したことについて話し合う。
の 3 章を研究し、回復された福音につ
いて人に話す備えをする。
• パスアロングカードをいつも学校に
持って行き，福音を分かち合うためにそ
れを使う機会を探す。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。学ぶ備えをするために，彼女たちは何が
できるでしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを
見たり，聖句を研究したりすることができます。
救い主の方法で教える
救 い 主 は，御 自 分 に 従 う
人々に証するように招かれ
ました。若い女性が周囲の
人に，自分たちの信じること
についてもっと話しやすくな
るように助けるには，どうし
たらよいでしょうか。
精選されたリソース
ジェフリー・R・ホランド「わたしの証人」
『リアホナ』 注意を向けてください。なぜなら，皆さんの周囲には
毎日の生活の中で飢えを感じている人が非常に大勢
2001 年 7 月号 15 － 17 より抜粋
いるからです。彼らはパンに飢えているのでも，水に
何よりもまず，わたしたちは福音に添って生活すること
渇いているのでもなく，主の御言葉を聞くことに飢え
ができます。わたしたちが世に送ることのできる伝道
ているのです。〔アモス 8：11 参照〕
のメッセージの中で，愛にあふれ幸福な末日聖徒が生
活の中で示す模範ほど力強いメッセージはありませ 主がそのような人を皆さんの目の届く所に連れて来ら
ん。忠実な教会員の礼儀や振る舞い，笑顔や優しさ れたら，気楽に話してくださるようにお願いします。ど
は，伝道用のパンフレットやビデオテープでは伝える んな話題でもいいのです。必ずうまくいきます。福音
ことのできないぬくもりや関心を伝えます。人は，何
かを知っているから教会に入るのではありません。何
かを感じ，霊的に何かを理解し，霊的に何かを求めて
いるから教会に入るのです。先ほど述べた証の霊や
幸福の霊をわたしたちが放射するなら，それらはほか
の人々の心に浸透します。主はアルマとモーサヤの息
子たちにこう語られました。「行って……あなたがた
はわたしにあって彼らに良い模範を示せるように〔し〕
なさい。 そうすれ ば，わたしはあなたが たをわたし
の手に使われる者として多くの人を救おう。」
〔アルマ
17：11〕
……
のメッセージを暗記しておく必要などありません。皆
さんの信仰や幸福な表情は，正直な人々の心を十分
引きつけます。おばあさんが孫たちについて話すとき
の様子をご覧になったことがありますか。わたしの言
いたいことがお分かりいただけると思います。話に夢
中になって，孫の写真を見せることさえ忘れてしまうく
らいです。福音とは自然ににじみ出て来るものであり，
自分の内に隠しておくことなどできないものなのです。
しかし恐らく，話すよりもはるかに大切なのは聞くこと
でしょう。これらの人々はバプテスマの統計のために
いるのではありません。彼らは神の子供であり，わた
宣教師のために祈ってくださっていることについても したちの兄弟姉妹であり，福音を必要としている人々
感謝いたします。すべての人が宣教師のために祈って なのです。誠 実に接してください。心から手を差し
くださっています。今後もずっとそうしてくださるよう 伸べてください。この友人たちに，彼らが最も関心を
にお願いします。宣教師と会っている方々（または， 持っていることについて尋ねてください。彼らが最も
会う必要のある方々）のためにも，同じ精神で祈るべ 大切にしているものについて尋ねてください。それか
きです。かつてゼラヘムラの地で，会員たちは，まだ ら，耳を傾けてください。適切であれば，恐れている
神の教会に加わっていない人々のために「断食し，熱 ことや切に望んでいること，生活の中で欠けていると
烈に祈るように命じられ」
〔アルマ 6：6〕ました。わ 感じているものについて尋ねてもよいかもしれません。
お約束します。彼らの話を聞くうちに，皆さんが 証を
たしたちも同じようにすることができます。
伝えたり，もっと分かち合ったりすることのできる福音
また，日々伝道の経験ができるよう祈ることもできま
の真理が，常に，浮き彫りになることでしょう。以前，
す。神の導きによって，福音を探し求めている人の心
ラッセル・M・ネルソン長老が，医師の質問の仕方の
が備えられ，皆さんが得たいと願っている伝道の機会
基本的なルールについて教えてくれました。「まず患
が与えられるように祈ってください。「地上〔には〕見
者にどこが 痛むか尋ねます。患者は，医師が正確な
いだす場所を知らないということだけで真 理を得ら
診断に基づいて治療を行うための，最良のガイドなの
れずにいる多くの人がい」ます。〔教義と聖 約 123：
です。」わたしたちが愛をもって耳を傾けるなら，何を
12〕彼らが皆さんを見いだせるよう祈り求めてくださ
言うべきか悩む必要はありません。御霊，そして友人
い。そして皆さんは彼らを見過ごすことのないように
自らが，語るべき言葉を教えてくれることでしょう。
12 月―末日に神の王国を築く
天の御父は，わたしが霊的な賜物
をどのように使うことを望んでおら
れるのでしょうか
霊的な賜物は，聖霊の力によって与えられる祝福，あるいは能力です。天の御父
の子供として，すべての人は霊的な賜物を持っています。神は，わたしたちが人々
に仕え，神の王国を築く助けができるように，霊的な賜物を与えてくださいます。
神はわたしたちに，霊的な賜物を熱心に求め，伸ばすように命じておられます。
霊的に備える
あなたにはどのような霊的
な賜物がありますか。それ
らの賜 物によって，あなた
やほかの人々はどのような
祝福を受けてきたでしょう
か。 人々が 持 つ 霊 的 な賜
物によって，あなたはどのよ
うな祝福を受けてきました
か。どのように自分が受け
ている賜物に気づきました
か。
若い女 性にとって，自分に
与えられた霊的な賜物につ
いて知ることはなぜ大 切な
のでしょうか。 それ は，彼
女 たちが 将 来 果 たす 役 割
や，将来築く家庭や家族に
備えるうえで，どのように役
立つでしょうか。
若い女性が霊的な賜物について知り，天の御父は自分が霊的な賜物をどのように
使うことを望んでおられるかを理解するのに役立つ聖句やその他のリソースには
どのようなものがあるでしょうか。
1 コリント 12：3 － 27；モロナイ 10：
8 － 18；教 義 と 聖 約 46：13 － 25
（御霊の賜物の例）
ヘンリー・B・アイリング「高い目標を
持 てるよう青少 年を助ける」
『リアホ
ナ』2012 年 11 月号，60 － 67
教 義と聖 約 46：8 － 10（霊 的な賜 物 デビッド・A・ベドナー「観 察が鋭い」
が与えられている理由）
『リ ア ホ ナ』2006 年 12 月 号，14 －
20
教義と聖約 46：11 － 12（霊的な賜物
はすべての人に与えられている）
「霊 的 な 賜 物」
『真 理 を 守る』193 －
195
信仰箇条 1：7（わたしたちは霊的な賜
物があることを信じる）
「御 霊 の 賜 物」
『福 音 の 原 則』125 －
132
経験を分かち合う
毎回クラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経験
について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによって個人
的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように助
けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• 以下の質問をホワイトボードに書き
ます。「霊 的 な 賜 物とは 何 で す か。」
「自分に与えられた霊的な賜 物をどう
やって見分けますか。」
「天の御父はわ
たしに，霊的な賜物をどのように使うよ
うに望んでおられるでしょうか。」これ
らの質問に対する答えを分かち合って
もらいます。レッスンの間，ほかに思い
つくことを挙げるように伝えます。
• 教義と聖約 46：8 の聖句が書かれ
た紙の入っている箱をラッピングし，ク
ラスに持ってきます。若い女性に，箱の
中に何が入っているか想像してもらいま
す。若い女性の一人に箱を開けてもら
い，その聖句を読んでもらいます。「最
善の賜物」とは何でしょうか。レッスン
の間中，この質問について考えるように
励まします。
一緒に学ぶ
教師へのヒント
「質 問 や 意 見を決してあざ
けったり，批判したりしては
ならない。最高の礼儀と愛
をもって対応すべきである。
人々は自分の意見が大切に
扱われていると感じると，自
分の経験や考え，証を率直
に分 かち合うようになるも
のである。」
（『教師，その大
いなる召し』64 ）
以下の活動は，若い女性が霊的な賜物について学ぶのに役立つでしょう。御霊
の導きに従って，クラスに最も適した活動を一つ，あるいは幾つか選んでくださ
い。
• ホワイトボードに以下の 3 つの質問 う賜物を見つけてもらいます。選んだ
を書きます。「わたしたちにはな ぜ 霊 賜物について以下の資料などから学ぶ
的な賜物が与えられているのですか。」 時 間を取ります。「御 霊の賜 物」
（『福
「霊的な賜物はだれに与えられていま 音の原則』125 － 130 ）
「霊的な賜物」
す か。」
（教 義と聖 約 46：9参 照）
「霊 （『真理を守る』193 － 195；聖句ガイ
的な賜物にはどのようなものがあるで ド）見つけたことを分かち合ってもらい
しょうか。」若い女性一人一人に，この ます。神の王国を築くために，これら
概要に挙げられている聖文を一つずつ の賜物をどのように使うことができるで
割り当て，3 つの質問に対する答えを しょうか。
見つけてもらいます。聖文を調べて，見
• 若い女性に，自分が知っている霊的
つけた答えを分かち合ってもらいます。
な賜物を挙げてもらいます（助けが必
若い女性は，どのような霊的な賜物を
要な場合は，この概要に挙げられてい
持っているでしょうか。どのような賜物
る聖句を紹介します）。デビッド・B・
を得たいと思っているでしょうか。（若
ベドナー長老の説教「観察が鋭い」の
い女性の中で，祝福師の祝福を受けた
最初に記されている「あまり目立たない
人がいれば，あとで祝福文を読み，自
賜物」の例を読んでもらいます。人々
分はどの霊的な賜物を受けているか確
が，このような賜物を使ってほかの人の
認するように伝えてもよいでしょう。）若
生活を祝福している模範を見たことが
い女性に，霊的な賜物によって今どのよ
あれば，分かち合ってもらいます。ほか
うな助けを受けられるか，また将来自
にどのような「あまり目立たない賜物」
分が果たす役割や責任においてどのよ
が思い浮かぶでしょうか。あなたが気
うな助けを受けられるか，考えを分か
づいた，クラスの若い女性が 持ってい
ち合うように勧めます。
る霊的な賜物について伝えます。
• 若 い 女 性 に，1 コリ ント 12：8 －
• 『 真 理を守る』に挙げられている霊
10；モロナイ 10：9 － 16；あるいは
的な賜物にはどのようなものがあるか，
教 義と聖 約 46：13 － 25を読 んでも
読み返してもらい，自分で伸ばしたいと
らい，興味を持ち，もっと学びたいと思
思うものを一つあるいは幾つか選ぶよ と『福音の原則』130 － 131 ページの
うに勧めます。なぜそれらの賜物を選 「賜物は伸ばすことができる」を調べる
んだかを説明してもらいます。わたした よう勧めます。学んだことを分かち合っ
ちは霊的な賜物をどのように伸ばせる てもらいます。
でしょうか。教 義と聖 約 46：7 － 12
今日学んだことを分かち合ってもらいます。どのような思いや印象を抱いているで
しょうか。霊的な賜物についてもっとよく理解できたでしょうか。ほかに何か質
問がないでしょうか。このテーマについてさらに多くの時間を費やした方がよいで
しょうか。
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• 自分に与えられた霊的な賜 物を理
解し，それらを人々の益のために使える
ように求めて祈る。
• 『成長するわたし』の中から「個人の
価値」
の徳質の体験 7を修了する。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。学ぶ備えをするために，彼女たちは何が
できるでしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを
見たり，聖句を研究したりすることができます。
救い主の方法で教える
救い主は御自分の使命につ
いて教え，証するために聖
文 をお使 いになりました。
レッスンの中で，天の 御 父
が若い女性に対して霊的な
賜物をどのように使うように
望んでおられるかを教え，
証するために，どのように聖
文を使うことができるでしょ
うか。
精選されたリソース
メル ビ ン・B・ア ーノルド，“‘ Messages from the
Doctrine and Covenants: Seek Ye Earnestly
the Best Gifts,’” Ensign，2005 年 3 月号，64 －
67 より抜粋
「最良の賜物」とは何でしょう。なぜそれらを求める
べきなのでしょう。
ておき，また常に心に留めておくようにと，わたしは望
んでいる。
すべての人があらゆる賜物を与えられるわけではな
い。賜物は多くあり，各人に神の御霊によって一つの
賜物が与えられるのである。」
（教義と聖約 46：10 －
11）
聖文や現代の預言者は，多くの霊的な賜物があること
を教えています。（モロナイ 10：8；教義と聖約 46：
13 － 26 参 照）霊 的 な賜 物のいろいろな目的の中
で，一つの目的とは，わたしたちを強め，善い行いをす
るよう導き，誘惑を避ける助けとなり，励まし，教化し，
知恵を増し，
正しい裁きを行えるように助け，わたした
ちを永遠の命にふさわしい者とすることです。……
与えられた賜物に気づくには，祈って断食しなければ
なりません。祝福師の祝福は自分の受けている賜物
を告げ，求めるときに得られる約束の賜物を宣言する
ことがよくあります。「皆さんに強くお勧めします。自
分に与えられた賜物を見いだしてください。あなたの
救い主はわたしたちに完全になるよう命じられました。
（ 3 ニーファイ 12：48 参照）この世で完 全を手に入
れる人はだれもいませんが，わたしたちが完全になる
ために最も助けとなるこれらの賜物を求めよく考えて
祈るとき，天の御父がわたしたちを導いてくださいま
す。 ジョージ・Q・キャノン管長（ 1827 － 1901 年）
は次のように述べました。「わたしたちが不完全だと
するならば，完全をもたらす賜物を求めて祈ることは
わたしたちの務めです。……『ああ，仕方ないね，これ
がわたしなんだから』などと言ってはいけません。そ
のように言うことを正当化することはできません。な
ぜなら，神は，不完全さを正す力と，不完全さをなくす
賜 物を与えると約 束されたからです。」
〔 Millennial
Star，1894 年 4 月 23 日付，260〕
この世にいる間に，天の御父が祝福してくださった天
与の賜物と能力を磨く責任がわたしたちにはあります。
この責任を果たすとき，どこにいようとも，わたしたち
にはその賜物を用いて神の子供たちを教え，導く機会
が与えられるのです。これらの賜物を使うために，わ
たしたちは心の清さを身に付けなければなりません。」
ロ バ ー ト・D・ ヘ イ ル ズ，“ Gifts of the Spirit,”
Ensign，2002 年 2 月号，12 － 20 より抜粋
賜物を求めるためには，自分にどのような賜物が与え
られているかを知ることが必要となるでしょう。聖文
はさらにこう記しています。
「さらにまた，まことに，あなたがたに言う。教会員に
与えられているそれらの賜物が何であるか，常に覚え
人生に方向性をもたらし，天の業を推し進めるために
必要な賜物を探し求めてください。
デ ビッド・A・ベドナ ー「観 察 が 鋭 い」
『リアホナ』
2006 年 12 月，31 － 36 より抜粋
1987 年 10 月の総大会で，十二使徒定員会のマービ
ン・J・アシュトン長老は霊的な賜物について話しまし
た。わたしは当時，長老のメッセージから大きな影響
を受けました。そして，その影響は今も続いています。
メッセージの中でアシュトン長老は，あまり目立たない
霊的な賜物，すなわちわたしたちの多くがあまり認識
していない属性や能力について例を挙げて説明しまし
た。アシュトン長老が強調したものには，例えば，人
に質問をする，人の話によく耳を傾ける，静かな細い
声に聞き従う，人のために嘆き悲しむ，争いを避ける，
人当たりがよい，むなしい言葉を繰り返さない，義を
追い求める，神に導きを求める，キリストの弟子として
ふさわしい生活をする，人々に関心を向ける，物事を
深く考える，力強い証を述べる，聖霊を受ける，などが
あります。（『聖徒の道』1988 年 1 月号，20 参照）
12 月―末日に神の王国を築く
どうすればキリストを中心とした家
庭を築く備えができるでしょうか
神の王国を築くには，義にかなった家庭と家族を築くことから始まります。家族
は教会で最も重要な単位です。教会員として，わたしたちは御霊の宿る家庭を築
かなければなりません。キリストを中心とした家庭は，罪からの防御となり，この
世からの避け所となり，献身と純粋な愛の宿る所となります。家の大きさに関係な
く，家庭を「祈りの家，断食の家，信仰の家，学びの家，栄光の家，秩序の家，神
の家」とすることができます（教義と聖約 88：119）。
霊的に備える
家 庭を，罪からの防 御，こ
の世からの避け所とするた
めに，どのようなことができ
ます か。 子 供 や 家 族 に福
音を教えるために，どのよう
なことをしていますか。
若い女性が暮らしている家
庭について考えます。若い
女性は今どのような経験を
しているでしょうか。また，
その 経 験 は，将 来 義 に か
なった家族を持つうえでど
のように役立つでしょうか。
若い女性がキリストを中心とした家庭を築くうえで，どの聖句や説教が役立つで
しょうか。
エゼキエル 16：44（母 親の模 範の大
切さ）
詩 篇 127：3；2 ニ ーフ ァイ 25：26；
モ ー サ ヤ 4：14 － 15；教 義 と 聖 約
68：25 － 28；88：119；93：40（両
親は子 供たちを教え，養い育てるよう
に命じられている）
ア ル マ 53：20 － 21；56：47 － 48
（ヒラマンの若い勇士たちは母 親から
教えを受けた）
リチャード・G・スコット「平 安 に 満
ちた 家 庭 を 築くため に」
『リア ホナ』
2013 年 5 月号，29 － 31
L・トム・ペリー「善い親になる」
『リア
ホナ』2012 年 11 月号，26 － 28
ジェフリー・R・ホランド「一般的な規
範と個々の生活」
『世界指導 者訓練集
会』2008 年 2 月（『リアホナ』2008
年 6 月号）
「家 族」
『若人の 強さのために 』14 －
「家 族 ― 世 界 へ の 宣 言」
『リア ホ ナ』 15
2010 年 11 月号，129
ビデオ―「母 親の 務め ― 神との 永 遠
の協力関係」
ビデオ―「秩序の家，神の家」
経験を分かち合う
毎回クラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経験
について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによって個人
的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように助
けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• キリストを中心とした家庭とはどのよ
うな家庭かを説明してもらいます。そ
のような家庭ではどのような物が見え
るでしょうか。そのような家庭ではどの
ように感じるでしょうか。「キリストを
中心とした家庭を築くために，どのよう
に備えられるだろうか」という質問への
答えを挙げてもらいます。
• 神の王国を築くうえで，母親の果た
す役割を考えてもらいます。自分の母
親や，若い女性が知っているほかの母
親について考えもらい，見習いたいと
思う特 質を挙げるように勧めます（特
質の 例として，箴 言 31：10 － 31 を参
照）。
一緒に学ぶ
教師へのヒント
「小グループによる話し合い
は，興味や集中力が薄れ始
めている生徒を即座に参加
させることができる。」
（『教
師，そ の 大 い な る 召 し』
72）
以下の活動は，若い女性がキリストを中心とした家庭を築く方法を理解するのに
役立ちます。御霊の導きに従って，クラスに最も適した活動を一つ，あるいは幾
つか選びます。
• クラス全員でモーサヤ 4：14 － 15
を読み，その中から，若い女性がキリス
トを中心とした家庭を築くのに役立つ
原則を見つけ，ホワイトボードに書き出
してもらいます。この概 要に示されて
いるビデオの両方，あるいは片方を見せ
ます。自分が母親になったつもりで，ビ
デオを見るように提案します。ビデオを
見た後，そのビデオの主要なメッセージ
は何か，また，自分がキリストを中心と
した家庭を築くうえで役立つと思われ
る原則で，新たに学んだことは何かを話
し合ってもらいます。新たに挙げられ
た原則を，ホワイトボードに書き加えて
もよいでしょう。自分の家族やほかの
家族の中で，これらの原則に従ってい
る模 範を見たことがあれば，分かち合
うように勧めます。
47 － 48を読んでもらいます。ここに
登場する母親たちは，義にかなった息
子たちを育てるためにどんなことをした
と書かれているでしょうか。若い女性
は，将 来，自分の子 供たちにどのよう
な特質を伸ばしてほしいと思っている
でしょうか。母親としてそのような子供
たちを育てる備えとして，今どんなこと
ができるでしょうか。どのような状況に
あっても，どうしたら生涯にわたって天
の御父の子供たちを養い育てることが
できるでしょうか。
• L・トム・ペリー長老の説 教「善い
親になる」で説明されている，より堅固
な家族の文化を作るために両親にでき
る 5 つの事柄を，クラス全員で読みま
す。若い女性一人一人に，ペリー長老
の提案を一つ選んでもらい，その提案
• エゼキエル 16：44 を読 んで から， を実践した家族の例を分かち合っても
若い女性に鏡を見せ，養い育てる者とし らいます。そうすることは，キリストを
ての自分の役割について理 解するうえ 中心とした家庭を築くのにどのように役
で，聖文と鏡がどのように役 立つかを 立つかについて話してもらいます。ペ
尋 ねます。アルマ 53：20 － 21；56： リー長老の説 教の最後の 7 段 落を読
んでもらい，堅固な家族の文化を築くこ
とが大切である理由を分かち合っても
らいます。若い女性は，今の自分の家
庭の中で堅固な家族の文化を築くため
に何ができるでしょうか。
か，若い女性に尋ねます。ヒントを得る
ために，
『若人の強さのために 』の「家
族」の最後の段落を読んでもらいます。
• クラスを幾つかのグループに分け，
リチャード・G・スコット長 老 の説 教
• ジェフリー・Ｒ・ホランド長老の説教 「平 安に満ちた家 庭を築くために」の
「一 般的な規範と個々の生活」の中の 一部を各グループに割り当てます。各
「手作りのシャツのたとえ」を一緒に読 グループに，割り当てられた説教の一
みます。規範はなぜ大切なのでしょう 部を研究し，キリストを中心とした家庭
か。キリストを中心とした家庭を築くた の説明や特質を探してもらいます。キ
めに天の御父がわたしたちに与えてお リストを中心とした家庭とはどのような
られる規範とは何でしょうか。（『家族 家 庭かを絵に描いて，見つけたことを
― 世界への宣言』7 段落目参照）若い 分かち合ってもらいます。若い女性は，
女性は，この規範に基づいて家庭や家 自分の家庭をさらにキリストを中心とし
族を築く備えをするために，今何ができ た家庭にするために，どんなことができ
るでしょうか。家族が，天の御父が定 るでしょうか。将来，キリストを中心と
められたような状況にない人に対して， した家庭を築くために，どのように備え
自分ならどのような言葉をかけられる ることができるでしょうか。
若い女性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。どのような思いや印象を
抱いたでしょうか。キリストを中心とした家庭を築く方法を理解したでしょうか。
ほかに質問はないでしょうか。このテーマにもっと時間を費やした方がよいでしょ
うか。
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• 今の家庭で，良い影響を与える存在
になることによって，両親を助ける。
• 若い女性から見て，良い母親だと感
じる人々から学び，その模範に従う。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。学ぶ備えをするために，彼女たちは何が
できるでしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを
見たり，聖句を研究したりすることができます。
救い主の方法で教える
救い主は御自分に従う人々
に，深く考え，感じさせる質
問を投げかけられました。
主は彼らを信 頼し，備えら
れました。義にかなった子
孫を育 て，キリストを中心
とした家 庭を築く備えをす
る大 切さを理 解できるよう
に，若 い女 性をどのように
助けたらよいかを考えてく
ださい。
精選されたリソース
ジェフリー・R・ホランド「一 般的な規 範と個々の生
活」世界指導者訓練集会，2008 年 2 月，2 － 3 より
抜粋
は作る度に繰り返され，ますますおかしくなり，ついに
学校に着て行くことなどできない服になってしまうの
です。袖の長さが違ったり，縫い目が肩ではなく胸や
背中にあったり，襟のボタンが後ろ前に付けられてい
るような服で，中学 1 年生にもなって学校へ行くのは
恥ずかしいでしょう。
この点を明らかにするために，たとえを使って説明しま
しょう。ほかにもっと良いタイトルがないので，わたし
はこれを「手作りの服のたとえ」と呼んでいます。わ
『リアホナ』2010 年 11 月号，
たしが心から感謝しているわたしの母は裁縫が上手で 「家族－世界への宣言」
した。子供のころ我が家にお金がなく，新しい服がほ 129 より抜粋
とんど手に入ることのなかったときに，学校へ着て行
家族は神によって定められたものです。男女の間の
く服は母が作ってくれました。わたしはよく店先や通
結婚は，神の永遠の計画に不可欠なものです。子供
信販売のカタログで服を眺めていました。すると，母
たちは結婚のきずなの中で生を受け，結婚の誓いを
はよく「それくらいなら作れるわ」と言ったものです。
完全な誠意をもって尊ぶ父親と母親により育てられる
母はまず，その服をじっくりと見て，それから記憶を 権利を有しています。家庭生活における幸福は，主イ
頼りに布を切り，よく似た服を作るのです。私は母の エス・キリストの教えに基づいた生活を送るときに達
優しさと才能に感謝しています。しかし母は，ほんと 成されるに違いありません。実りある結婚と家庭は，
うはそんなやり方で作りたくはなかったでしょう。母 信仰と祈り，悔い改め，赦し，尊 敬，愛，思いやり，労
は既製品をじっくり眺め，それに近いものを作ること 働，健全な娯楽活動の原則にのっとって確立され，維
ができましたが，本当は型紙（パターン。訳注－英語 持されます。神の計画により，父親は愛と義をもって
の patternには「規 範」と「型 紙」の両 方の意 味 が 自分の家族を管理しなければなりません。また，生
ある。）を使いたかったことでしょう。型紙があれば， 活必需品を提供し，家族を守るという責任を負ってい
角度や形，縫い方などが簡単に分かるからです。さら ます。また母親には，子供を養い育てるという主要な
に，2 着目，3 着目を作るときにも，正式な型 紙を基
にすればよいので，不完全な模造品を量産することも
ないのです。
わたしと母が言いたいことはもうお分かりでしょう。模
造品を型にすると失敗します。型紙がなければ一つか
二つの間違いを犯すのは避けられません。その間違い
責任があります。これらの神聖な責任において，父親
と母親は対等のパートナーとして互いに助け合うとい
う義 務を負っています。心身の障害や死 別，そのほ
か様々な状況で，個々に修正を加えなければならない
ことがあるかもしれません。また，必要なときに，親
族が援助しなければなりません。
12 月―末日に神の王国を築く
教会の新会員を助けるために何が
できるでしょうか
多くの人にとって，教会員になることが困難である場合があります。それまでの友
人と離れたり，新しい生活に適応したりしなければならないかもしれません。新
会員はそれぞれ，友人，責任，そして「神の善い言葉で養われ」る必要があります
（モロナイ 6：4）。わたしたちは友達になり，ともに仕え，証を分かち合うことに
よって新会員を助けることができます。
霊的に備える
新会員を強めるために，あ
なたはどのようなことをして
きましたか。あなたがバプ
テスマを受けた後，ほかの
人からどのように助けられ
ましたか。
若い女性の中に，新会員は
いますか。彼女たちはどの
ようにして教会員としての生
活になじんできたのでしょ
うか。ほかの若い女性はど
のように助けてくれたでしょ
うか。
若い女性に新会員を強めたいという気持ちを起こさせる聖句やその他のリソース
にはどのようなものがあるでしょうか。
ル カ 22：32； ロ ー マ 15：1 － 2；モ
ロ ナ イ 6：4 － 5；教 義 と 聖 約 81：
5;108：7（仲間の聖徒たちを強める）
ヨハネ 21：15 － 17（わたしの羊を養
いなさい）
ヘンリー・B・アイリング「真の友」
『リ
アホナ』2002 年 7 月号，29 － 32
「新会員とあまり活発ではない教会員を
助ける」
『教師，その大いなる召し』37
ビデオ―「伝 道と定 着 ―ジョージア・
エライアス」
ディーター・F・ウークトドルフ「あな
たは，わたしの 手である」
『リアホナ』
ビデオ―「新会員が神殿に名前を提出
2010 年 5 月号，68 － 75
できるように助ける」
経験を分かち合う
毎回クラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経験
について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによって個人
的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように助
けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• ディーター・F・ウークトドルフ管長 分かち合います。人々に仕えるために
の説教「あなたは，わたしの手である」 どのようにしたら主の手となれるかにつ
の最初の物語を読むか，自分の言葉で いて，若い女性に考えを分かち合って
もらいます。この概要の最初の段落を
分かち合い，主の手となって新会員を
助けるために何が できるか，若い女性
に尋ねます。
• 初めて新しいクラスに行くときや，ク
ラブに入るとき，新しい仕事を始めると
きなど，新しいことを始めるときに感じ
る気持ちを，表現するように勧めます。
そのような思いは，新会員が感じる気
持ちとどのように似ているか，話し合っ
てもらいます。教会の新会員としての
経験，あるいはほかの場所で新しいメ
ンバーとなったときの経験を分かち合
うように勧めます。
一緒に学ぶ
教師へのヒント
「レッスンが始まる前に，一
人か二人の生徒に，レッス
ンを注意深く聞いて，レッス
ンの要点を述べるか，レッ
スン全体を要約してもらうよ
う依頼する。」
（『教師，その
大いなる召し』94）
以下の活動は，若い女性が新会員を力づける方法を学ぶのに役立つでしょう。御
霊の導きに従って，クラスに最も適した活動を一つ，あるいは幾つか選んでくださ
い。
• 子羊を抱いておられる救い主の写
真を見せます。（『福音の視覚資料集』
64 参 照）
「わたしの羊を養いなさい」
とホワイトボードに書きます。この表現
について知っていることを若い女性に
尋ねます。ヨハネ 21：15 － 17 を読ん
で聞かせ，ほかに分かることや感じるこ
とがあれば挙げてもらいます。この聖
句の中の「羊」と「子羊」とはだれを示
していますか。教会の新会員はどのよ
うな点で「子羊」なのでしょうか。救い
主の子羊を養うとはどのような意味で
しょうか。若い女性に，新会員を強め
た経験を分かち合ってもらいます。将
来，新会員を助けるために具体的にど
のようなことができるでしょうか。
• 若 い女 性 に，ビデ オ「伝 道と定 着
―ジョージ ア・エライアス」を見 せ，
ジョージアがバプテスマを受けた後，
彼女が 福音にあって強くいられるよう
に助けるために，彼 女の新しいワード
が 行ったことを見つけ出してもらいま
す。ジョージアの経 験から，新会員を
強めるためにできることについて，ほか
にどんなことが学べるでしょうか。ワー
ドの新会員について考えてもらいます。
新会員はどのような質問を抱いている
でしょうか。若い女性は，新会員をどの
ように助けることができるでしょうか。
話し合いの中で，ビデオ「新会員が 神
殿に名前を提出できるように助ける」
を見せて，話し合ってもよいでしょう。
• 聖徒を強める責任に関する参照 聖
句（この概要で挙げられている聖句な
ど ）をホワイトボードに書きます。若い
女性一人一人にそれらの参照聖句の中
から一つを読んで，それが新会員にど
のように当てはまるかを考えてもらいま
す。自分が 読んだ内容のまとめをホワ
イトボードに書いて，その聖句が教えて
いる原則の例を分かち合ってもらいま
す。新会員を強めることがなぜ大切か
を若い女性に尋ねます。
• 『教師，その大いなる召し』の 37 ペー
ジの 「新会員とあまり活発ではない
教会員を助ける」 の最初に挙げられ
ているゴードン ・ B ・ ヒンクレー大
管長の勧告を読んで聞かせ， すべて
の新会員に必要な 3 つの事柄を挙げ
てもらいます。クラスを 3 つのグルー
プに分け， 一つのグループにクラス
の新会員と友達になるためにできる
ことを挙げてもらい， 別のグループ
には， 新会員に与えられる責任を挙
げてもらい， 3 つ目のグループには
新会員を神の善い言葉で養う方法を
挙げてもらいます。 （助けが必要な
場 合 は，
『 教 師， その大いなる召し』
の 37 ページの提案を参照してもらいま
す。）各グループに，挙げたことを分か
ち合ってもらいます。
• 若い女性に『若人の強さのために 』
の「友 達」の ページを読 んでもらい，
「真の友達になるとはどういう意味です
• 最 近 教会に入った人に聞きたい質
か」という質問に対する答えを探しても
問を若い女性に考えてもらいます。ビ
らいます。見つけた答えや，だれかが自
ショップの許可を得て，最 近改 宗した
分にとって真の友 達となってくれた経
会員を一人 か二人クラスに招きます。
験を分かち合ってもらいます。新会員
新会員に，改 宗談や新会員として教会
と友達になることはなぜ特に重要なの
で経験したことについて話してもらいま
でしょうか。若い女性に，自分の知っ
す。若い女性に，自分たちが考えてき
ている新会員を挙げてもらい，彼らと
た質問を尋ねてもらいます。また新会
友達になるために，
『若人の強さのため
員が教会に慣れることができるように，
に 』の中で与えられた勧告をどのよう
どのように助けられるかについて話し
に取り入れられるかについて話し合っ
合ってもらいます。
てもらいます。
若い女性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。若い女性は，新会員をどの
ように強められるかを理解したでしょうか。どのような思いや印象を抱いたでしょ
うか。ほかに質問はないでしょうか。この教義にもっと時間を費やした方がよい
でしょうか？
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• 新 会 員を，ミューチャル の 活 動 や
ワードの活動に誘う。
• 新会員と証を分かち合う。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。学ぶ備えをするために，彼女たちは何が
できるでしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを
見たり，聖句を研究したりすることができます。
救い主の方法で教える
救い主が弟子たちにお教え
になられたとき，救い主は
弟子たちの質問にお答えに
なり，彼らの経 験に耳を傾
けられました。 主は，御自
分が尋ねた質問に対する彼
らの答えに心から関心を示
され，信仰を表す言葉を喜
ばれました。クラスの若い
女性に愛と関心を示すため
に，あなたにはどのようなこ
とができますか。
精選されたリソース
ディーター・F・ウークトドルフ「あなたは，わたしの
手である」
『リアホナ』2010 年 5 月号，68 － 75 より
抜粋
ました。そして現在，これらの改宗者の子孫で，3 世
代目または 4 世代目という家族が教会にたくさんいま
す。
第二次世界大戦で，ある都市が爆撃されていたとき
の話です。イエス・キリストの大きな像が深刻な損傷
を受けてしまいました。がれきの中にキリスト像があ
るのを見て，住民は嘆きました。この像は彼らの信仰
と，生活の中に神がおられることの大切な象徴だった
からです。
変わった服装や外見の人，異なった話し方をする人，
何か違うことをする人を含めて，すべての神の子供た
ちを受け入れ，愛するようにしてほしいと思います。そ
のような人たちには欠陥があるのではないかと人に
思わせるのは，良いことではありません。周囲の人を
元気づけてください。歓 迎の手を差し伸べてくださ
い。教会の兄弟姉妹が長い道のりの末にようやく我
が家を見いだしたと感じられるように，特別な親切と
思いやり，慈愛の手を差し伸べようではありませんか。
……
専門の技術者たちにより像の大半を修復することが
できたのですが，両手はあまりに損傷が激しく，修復
が不可能でした。彫刻家を雇って新しい手を作って
もらえばいいと言う者もいましたが，戦争の悲惨さを
後世に伝えるためにそのままにしておきたいと思う人た
ちもいました。結局，この像は手のないままそこに残り
ました。しかし，
都市の住民はキリスト像の台座に，次
のような言葉を記したプレートを付けたのです。「あ
なたは，わたしの手である」
わたしが少年だった第二次世界大戦後の復興期，ド
イツは壊滅状態で，荒廃していました。多くの人が飢
え，病に苦しみ，死と隣り合わせでした。ソルトレー
ク・シティーの教会から人道支援の食料や衣類が送
られて来たことをよく覚えています。その衣類のにお
いを今でも覚えていますし，缶詰の桃の甘さはいまだ
に忘れません。
当時はこうした支援物資を目当てに教会に入った人も
いました。会員の中には，そのような改宗者をさげす
む人もいました。彼らのことを Büchsen Mormonen
（ビュッシェン・モルモネン），つまり「缶詰に釣られて
改宗したモルモン」という蔑称で呼ぶ人すらいたので
す。彼らはこうした新会員たちに憤っていました。物
質的な必要が満たされれば教会を離れるに違いない
と思ったのです。
教会に来なくなる人も確かにいましたが，多くの改宗
者は残りました。教会に来て福音の喜びを味わい，思
いやりのある兄弟姉妹が優しく受け入れてくれたこと
に胸を打たれたのです。彼らは「我が家」を見いだし
ユダヤのある伝承に，アブラムとジムリという二人の兄
弟が出てきます。この二人は畑を持っており，共同で
耕していました。労働の負担も収穫も二人で当分する
ことに同意していました。ところが収穫を目前にした
ある晩，ジムリは眠ることができませんでした。なぜ
なら，アブラムには妻と 7 人の息子がいるのに，収穫
の半分しか受け取らないというのは理にかなったこと
ではないと思えてならなかったからです。他方，我が
身だけを養えばいい自分には，収穫の半分は多すぎ
ます。
そこでジムリは服を着るとそっと畑に出て行き，自分の
収穫の 3 分の 1 を取って，アブラムの取り分に加えま
した。そして，正しいことをしたことに満足を覚えなが
らベッドに戻りました。
一方，アブラムも眠れませんでした。作業を手伝って
くれる息子もなく，すべてを一人でやっているかわい
そうなジムリのことを考えていたのです。あれほど重
労働を独りでしているのに収穫の半分しか受け取らな
いのは道理に合わないと思いました。神が喜ばれる
はずもありません。そこで，アブラムはそっと畑に出て
行き，収穫の自分の分の 3 分の 1 を取って，愛するジ
ムリの取り分に加えました。
翌朝，兄弟は畑に出ると，二人とも驚いてしまいまし
た。二人の収穫物の山は，どちらも同じ大きさに見え
精選されたリソース
たからです。その夜，二人とも家を抜け出して，前の晩 心が愛と感謝でいっぱいになっていたからです。〔ク
と同じことをしようとしました。しかし，今回二人は出 ラレンス・クック，“Abram and Zimri,” Poems by
くわしてしまったのです。お互いの姿を見て，二人は泣 Clarence Cook（ 1902 年）6 － 9 参照〕
き，抱き合いました。どちらも言葉が出ませんでした。
12 月―末日に神の王国を築く
活発に集っていない友人が教会に
戻るために，どのように助けられる
でしょうか
「いつでも，どのようなことについても，どのような所にいても…… 神の証人にな
る」
（モーサヤ 18：9）という決意を行いに表す一つの方法として，教会に来てい
ない友人や隣人に手を差し伸べることができます。言葉と行いを通して証を伝え
たり，活動に誘ったり，ともに楽しむことによって，わたしたちの心からの愛と関心
を感じられるように助けることができます。
霊的に備える
自分が知っているあまり活
発でない教会員に働きかけ
るために，どのようなことを
していますか。どのような経
験を若い女性と分かち合え
るでしょうか。
若い女性は，あまり教会に
来ていないクラスのメンバー
に対して，どのように接して
いるでしょうか。若い女性
は，どのような方法で彼女た
ちに働きかけることができる
でしょうか。
若い女性が，あまり教会に来ていない友人をどのように助けたらよいかを学ぶた
めに，どの聖句や説教が役立つでしょうか。
ルカ 15 章（迷 い 出た羊，失 われ た硬
貨，放蕩息子のたとえ ）
トーマス・S・モンソン「人が 将来なり
得 る 姿 を見 る」
『リア ホ ナ』2012 年
11 月号，68 － 71
ルカ 22：32；ヨハネ 21：15 － 17；1
ペテロ 5：2 － 4（主はわたしたちに， ジェフリー・R・ホランド「またこの地
互いに強め合うように命じておられる） に預言者たちが」
『リアホナ』2006 年
11 月号，104 － 107
アルマ 31：34 － 35；教義と聖約 18：
10 － 16（人の価値は大いなるもので ゴードン・B・ヒンクレー「山を動かす
ある）
信 仰」
『リ ア ホ ナ』2006 年 11 月 号，
82 － 85
トーマス・S・モンソン「テンサイと人
の 価 値」
『リ ア ホ ナ』2009 年 7 月 ビデオ―「人々が教会に戻れるように
号，3 － 5（ビデオ―「テンサイと人の 助ける」
価値」も参照）。
経験を分かち合う
毎回クラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経験
について分かち合い，教え，証するように若い女性に勧めます。それによって個人
的な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように助
けることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• レッスンのタイトルをホワイトボード
に書きます。若い女性に，あまり活発
でない友達が教会に戻れるように助け
る方法を一つ，1 枚の紙に書くように勧
めます。紙を集め，別の人に当たるよう
に配ります。渡された紙に書かれたア
イデアを分かち合ってもらいます。レッ
スンの間，若い女 性が知っている，教
会にあまり活発に来ていない人につい
て考え，その人を助けるためにできるこ
とを探してもらいます。
• 若い女性に 1 枚 ずつ紙を配り，
「あ
まり活発でない会員を，教会に戻れる
ように助けるのはなぜでしょうか」とい
う質問への答えを書くように勧めます。
紙を集め，書かれていることを読み上
げます。
一緒に学ぶ
以下の活動は，若い女性が，あまり活発でない友達が教会に戻れるように助ける
方法を理解するのに役立ちます。御霊の導きに従って，クラスに最も適した活動
を一つ，あるいは幾つか選んでください。
• 若い女性に，とても価値ある物をな 救い出すように聖徒たちに要請した物
くしたときのことを考えてもらいます。 語を分 かち合います。（ゴードン・B・
それを見つけるために，何をしました ヒンクレー「山を動かす信仰」
『リアホ
か。 若 い女 性 一人一人に，ルカ 15 章 ナ』2006 年 11 月号，82 － 85 参 照）
の 3 つのたとえの中の一つを割り当て ジェフリー・R・ホランド長 老 の 説 教
ます。たとえを自分の言 葉で 説明し， 「またこの地に預言者たちが」の最後か
救い主がそのたとえで教えられたこと ら 4 番目の段落を，だれかに読んでも
を要約する文章をたとえの中から抜き らいます。手車隊の開拓者たちは，若
出して分 かち合ってもらいます。若い い女性が知っている，今日救い出す必
女 性は，たとえの中の羊飼いや女 性， 要のある人々と，どのように似ているで
父親の行動からどんなことを学べるで しょうか。友人や家 族・親 族の中に，
しょうか。若い女性は教会から「失わ 教会に戻って来れるように若い女性が
れた」人々を助けようと努力するうえで， 助けることのできる人がいるかどうか，
どのように彼らの模範に従えるでしょう 尋ねます。
か。差し支えなければ，以前はあまり
• トーマス・S・モンソン大管長の「テ
活発でなかったが再び教会に戻った友
ンサイと人の価値」に書かれている物
人や家族の経験について話してもらい
語の一つを紹介します。（同じタイトル
ます。
のビデオの最初の 2 分間の映像を見る
• だれかを「救い出す」とはどういう か，友人や家族の中で教会に戻れるよ
意味かを若い女性に尋ねます。 1856 うに助けた経験を分かち合ってもよい
年に猛烈な吹雪に立ち往生した手車隊 でしょう。）アルマ 31：34 － 35と教義
の開拓者と，ブリガム・ヤングが彼らを と聖約 18：10 － 16を読んでもらいま
教師へのヒント
「耳を 傾けることは一つの
愛の表現である。耳を傾け
るにはしばしば犠牲を要求
される。人々の話に心から
耳を傾けるには，彼らの考
えていることを表 現させる
ために 自分の言いたいこと
を抑えなければならないこ
とがある。」
（『教師，その大
いなる召し』66）
救い主の方法で教える
救い主は，信仰を行いに表
すように招くことによって，
御 自分 が お 教 えになった
人々が霊的に成長し，改心
できるようにお助けになりま
した。あなたが教える若い
女 性に対して，彼 女 たちに
は福音に従って生活する能
力があるとあなたが信じて
いることを，どのように示す
ことができるでしょうか。
す。これらの聖句から，天の御父が子
供たちに対してどのように感じておられ
るかが分かりますか。ワードで，あまり
教会に来ていない若い女性のリストを
作り，その一人一人がどれほど大きな
価 値を持った存 在であるか，また，彼
女たちが教会に戻れるように自分たち
にできることをクラスで話し合います。
らいます。モンソン大管長の勧告を取
り入れる方 法について，クラスで話し
合ってもらいます。
• ビデオ「人々が教会に戻れるように
助ける」を見せます。ベドナー長老が
教えている原則の中から，教会にあま
り活発でない友人が教会に戻れるよう
に効果的に助けるうえで役立つものを
• 若い女性一人一人に，トーマス・S・ 探してもらいます。あまり活発でない友
モンソン大管長の説教「人が将来なり 人を教会に来るように誘うため，家 族
得る姿を見る」の中の物語を一つ割り 歴史が良い手段であるのはなぜでしょ
当てて読んでもらいます。あまり教会 うか。ベドナー長老が 話したことを果
に来ていない友人が教会に戻れるよう たす活動として，ほかにどのような活動
にどのように助けたらよいかについて， があるでしょうか。
物語から学んだことを分かち合っても
若い女性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。どのような思いや印象を
抱いたでしょうか。あまり教会に活発でない友達を助ける方法を理解しています
か。ほかに質問はないでしょうか。このテーマにもっと時間を費やした方がよい
でしょうか。
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• 「成長するわたし」にある善い行い
の徳質の体験 7を修了する。
活動に誘う方法について，霊感を求め
て祈る。
• 友人や家 族が 教会に戻れるように
助ける方 法 や，教会 やミューチャルの
• あまり活発でないクラスの若い女性
に働きかけるために，今日立てた計画
をやり遂げる。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。学ぶ備えをするために，彼女たちは何が
できるでしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを
見たり，聖句を研究したりすることができます。
精選されたリソース
リチャード・C・エッジリー「まことの成長のための救
助の業」
『リアホナ』2012 年 5 月号 52 － 54 より抜
粋
わたしがステーク会長会で奉仕していた 30 年ほど前
のある日曜日，ある忠実なビショップから電話があり
ました。ビショップはワードが急速に発展したために
すべてのふさわしい会員にやりがいのある召しを提供
できなくなったことを説明し，ワードの分割を申請して
きました。分割の承認が下りるまでの間，わたしたち
はステーク会長会としてそのワードの会員を訪問し，
すべての立派でふさわしい兄弟姉妹をステーク宣教
師に召すことにしました。
わたしが 訪ねた 3 人目ぐらいの姉 妹は，地元の大学
に通う女子学生でした。 2 ，3 分雑談をしてから，宣
教師として奉仕する召しを伝えました。しばらくの沈
黙の後，彼女はこう言いました。「ステーク会長，わた
しが教会に行っていないことを御存じではないのです
か。」
今度はしばらくわたしが 沈黙してしまい，その後「え
え，知りませんでした」と言いました。
彼女は「わたしは何年も教会に行っていないんです」
と答え，こう言ったのです。「しばらく教会に行ってい
ない人にとって，教会に戻るのはそんなに簡単ではな
いと思いませんか。」
わたしは答えました。「そんなことはないですよ。あな
たのワードの集会は午前 9 時に始まります。礼拝堂
に来れば，あなたも活発な会員ですよ。」
彼女は言いました。「いいえ，そんなに簡単なことで
はありません。教会に戻ろうと思う人はいろいろなこ
とを心配するのです。あいさつしてくれる人はいるの
か，それとも独りぽつんと座って，集会の間だれも見
向きもしないのではないかと心配します。それに，受
け入れられるのか，どんな人が友達になってくれるの
かも心配です。」
彼女は涙を流しながらこう続けたのです。「わたしが
教会に戻るよう父と母が長い間 祈ってきたことは分
かっています。」またしばらく沈黙があり，こう言いまし
た「ここ 3 か月の間，教会に戻る勇気と強さと方法が
見いだせるようにと祈って来ました。ステーク会長，こ
の召しは祈りの答えだとお考えですか。」
わたしは涙ながらに答えました。「主はあなたの祈り
にこたえてくださっていると思いますよ。」
彼女は召しを受けただけでなく，良い宣教師になりま
した。そして自分自身だけでなく両親にも，きっとそ
のほかの家族にも，大きな喜びをもたらしたとわたし
は確信しています。
彼 女との面接 や，似たような面接からわたしが 学ん
だ，あるいは思い起こしたことが幾つかあります。
あまり教 会 に来 ていない 会 員には，その人 が
教会に戻って来るよう毎日ひざまずいて主に願い
求めている家族がいる場合が多いということを学
びました。
あまり教 会 に来 て いない 会 員にとって，教 会
に戻るのはそれほど簡単なことでも心地よいことで
もないということを学びました。彼らには助けが必
要です。支えが必要です。フェローシップが必要
です。
あまり教 会 に来 ていない 会 員の中には，教 会
に戻る道を見いだそうと，進んで努力している人が
いるということをわたしは学んだのです。
また，あまり教 会に来ていない 会員の 多くは，
お願いすれば召しを引き受けてくれることを学びま
した。
あまり教 会に来ていない 会員は愛にあふれる
神の息子娘として同じように扱われ，神の息子娘と
見なされるべきだということを学びました。
12 月―末日に神の王国を築く
シオンとは何ですか
主は「シオンの大義を起こして確立するように」命じておられます（教義と聖約
6：6）。シオンとは，心と思いを一つにし，義のうちにともに住む主の民を指しま
す。わたしたちは，家庭やワードあるいは支部，また地域において一致と霊的な力
を築くことによって，シオンを確立することができます。
霊的に備える
よく祈りながら，以下の聖文や資料を研究してください。若い女性がシオンの大
義を推し進める方法を学ぶのに役立つのはどんなことだと感じますか。
あなたの 生 活 や 家 族 の中
で，シオンの原則に従って
生活できるようにどのよう
に努力しているでしょうか。
ワードや家 族の中で，一致
の御霊を感じたのはどのよ
うなときですか。
若い女性は姉妹として一致
していますか。シオンを確
立するために，若い女性は
どのようなことが できます
か。若い女性はどのような
障害に直面しているでしょ
うか。
モーサヤ 18：21；教義と聖約 38：26
－ 27（一致を求めるべきである）
1 ニーファイ 13：37；教 義と聖 約 6：
6（シオンを起こすことを求める）
ヘンリー・B・アイリング「一つに結ば
れた心」
『リアホナ』2008 年 11 月号，
68 － 71
D・トッド・クリストファーソン「シオン
に来 たれよ」
『リアホナ』2008 年 11
月号，37 － 40
4 ニーファイ 1：1 － 18（ニーファイ人
とレーマン人はシオンのような状態でと
もに暮らす）
「シオン」
『真理を守る』86 － 87
教義と聖約 97：21；モーセ 7：18（シ 「シオンの娘」
『賛美歌』195 番
オンとは何か）
経験を分かち合う
毎回クラスの最初に，前回のレッスンで学んだことを生活に取り入れたときの経験
について分かち合い，教え，証するよう若い女性に勧めます。それによって個人的
な改心が促され，福音が日々の生活に関連していることを理解できるように助け
ることができます。
教義を導入する
今週のレッスンを導入するために，以下のアイデアから選ぶか，自分自身でアイデ
アを考えます。
• ホワイトボードに「シオン」と書き，
シオンについて考えるとき思い浮かぶ
言葉を書き出してもらいます。『真理を
守る』の 86 － 87 ページを読んで，さ
らに書き加えてもらいます。シオンを
築くうえで，女性が果たす役 割は何で
しょうか。
• 「シ オンの 娘」
（『賛 美 歌』195 番）
の 1 番を，一緒に歌います。賛美歌の
中でシオンについて教えている言葉や
文章を見つけてもらいます。シオンのよ
うな家庭やワード，あるいは地域を築く
ために，自分が果たす役割は何である
と信じているか，分かち合ってもらいま
す。
一緒に学ぶ
以下の活動は，若い女性がシオンとは何かを理解するのに役立ちます。御霊の導
きに従って，クラスに最も適した活動を一つ，あるいは幾つか選んでください。
• クラス全員で教義と聖約 38：27と
モーセ 7：18を読む。心を一つにし，
思いを一つにするとはどういう意味で
しょうか。シオンを築くうえで，一致は
なぜそれほど大切なのでしょうか。ヘ
ンリー・B・アイリング管長の説教「一
つに結ばれた心」を幾つかの段落に分
けて若い女性に割り当て，アイリング管
長が教えている原則の中で家庭や若い
女性のクラスにおいてさらに一致する
のに役立つものを見つけてもらいます。
見つけた原則をホワイトボードに書き
出すように勧めます。若い女性が一致
するのを妨げるものとして，どのような
ものがあるでしょうか。それらの障害
をどのように克服できるでしょうか。こ
れらの原則の一つを応用して家庭でさ
らに一致できるように，若い女性が 個
人的な目標を立てられるように励まし
ます。クラスとしてさらに一致するため
に，協力して同様の目標を立てます。
• クラス全員で，D・トッド・クリスト
ファーソン長老の説教「シオンに来た
れよ」の 最初の 5 段 落を読 み，
「バビ
ロンを出てシオンに来るとはどういう意
味でしょうか」という質問に対する答え
を探してもらいます。クラスを 3 グルー
プ に分 け，説 教 の「一 致」
「聖 さ」
「貧
しい人の世話をする」のうち一つを各
グループに割り当てます。今の家庭と
将来の家庭でシオンを築くために，こ
れらの原則を応用してできることにつ
いて，グループで話し合うように勧めま
す。話し合ったことをクラス全員と分か
ち合ってもらいます。
• クラスを二つのグル ープ に分 けま
す。一つのグループにはモーサヤ 18：
21と教義と聖約 97：21を読んで話し
合ってもらい，もう一つのグループには
教義と聖約 38：27とモーセ 7：18を
読んで話し合ってもらいます。両方の
グループに，読んだ聖句から学んだこ
とをクラスで教えるために実物を用いた
レッスンを計画してもらいます（助けが
必要な場合は，
『教師，その大いなる召
し』163 － 164 ページの「比較と実物
を用いたレッスン」を参照してもらいま
す）。互いに自分の考えを分かち合っ
てもらいます。家庭やクラス，ワードあ
るいは支部でシオンを築く助けをする
うえで，これらの聖句から何を学ぶこと
ができますか。
• 若い女性に 4 ニーファイ 1：1 － 18
を読 んで，キリストの 来 臨 の 後，ニー
ファー人とレーマン人が 築いたシオン
のような社会を表す言葉や文章をホワ
イトボードに書き出してもらいます。個
人，あるいはクラスとしてこれらの原則
に従うため，またほかの人々にそうする
ように励ますためにできる具体的なこ
とをホワイトボードに書き出してもらい
ます。
若い女性に今日学んだことを分かち合ってもらいます。どのような思いや印象を
抱いたでしょうか。シオンとは何かを理解したでしょうか。ほかに質問はないで
しょうか。この教義にもっと時間を費やした方がよいでしょうか。
教師へのヒント
「資料を提示するときに，出
典 を確 認 せ ず にそれを 教
会指 導 者の言葉であると
言ってはならない。聖文を
引用するときには，聖 文の
文脈に合った方法で使用す
る。」
（『教師，その大いなる
召し』53）
救い主の方法で教える
あらゆる状況において，救
い主は弟 子たちの 模 範 で
あり，教師であられました。
主は御自分の生き方によっ
てお教えになりました。あ
なたの愛と一致の模 範は，
シオンを目指して努力した
いという若い女性の望みに
どのように影 響を与えるで
しょうか。
学んだことに従って生活する
今日学んだことに従って生活するにはどうすればよいか考えるように，若い女性に
勧めます。例えば，彼女たちは以下のことを行うことができるでしょう。
• 友達の輪に入れていないと感じる人 • 家族や友達の一人との関係を強める
に，話しかける。
（『成長するわたし』の神から受け継い
だ特質の徳質の必修体験 3参照）。
若い女性に来週の学習予定を伝えます。学ぶ備えをするために，彼女たちは何が
できるでしょうか。例えば，来週のレッスンに関連した説教を読んだり，ビデオを
見たり，聖句を研究したりすることができます。
精選されたリソース
平和を作り出す方法の一つは，同意できる点を何か
しら見つけることです。平和を作り出す人，または仲
裁者となるには，どんなに相違点が多くても，神の子
御父は，一致の喜びを与えることを強く望まれていま
であるわたしたちが正しいと信じる意見の一つ一つに
すが，それは独りでは得られないのです。ほかの人
は，どれにもきっと真実の一端があるのだと心から信
と一緒に求め，ふさわしさを示さなくてはなりません。
じる必要があります。一致を取り戻す偉大な仲裁者
ですから，祝福を与えるという目的をもって，神がわた
は，共有できる真実に皆の目を向けさせられる人です。
したちに集まるようにと勧告されたのは，驚くことでは
共通の真実は常に相違点をしのぎ，より大切なものと
ありません。神はわたしたちに，家族として集まるよう
なります。神に助けを求め，そして行動するなら，自ら
望んでおられます。また，クラス，ワード，支部を設立
共通の土台を見つけられるだけでなく，ほかの人もそ
し，しばしば集まるように命じられました。神が意図
うできるよう助けることができます。神は，平和を回
されたそのような集まりに，すばらしい機会が待って
復したいと望む皆さんの祈りにこたえてくださいます。
いるのです。わたしたちは祈ることができます。そし
そのようなわたしの祈りにも，神はこたえてくださいま
て喜びをもたらし，奉仕の力を強めてくれる一致に向
した。……
けて努力することができるのです。……
これは，一致についてのもう一つの原則につながりま
……高慢は一致の大敵です。皆さんは，高慢の恐ろ
す。それは互いの良い点について話すということです。
しい影響を肌で感じたことがあるでしょう。ほんの数
家族や教会のだれかについての意見や，その人の最
日前，意見の食い違う二人の人を見ました。どちらも
近の状況を尋ねられたときのことを思い出してくださ
善良な人です。最初は，穏やかな雰囲気で何が正しい
い。この 1 週間で，わたしにはそのようなことが何度
のかを話し合っていました。それが，二人のどちらが
もありました。人を判断しなければならないときは確
正しいかという争いに変わりました。次第に声が大き
かにあります。そのような判断を言葉にしなければな
くなり，顔も赤らんできました。問題そのものについ
らないときもあります。しかしたいていは，どのような
てではなく，互いの人格についての言い合いに変わり，
判断をするか自分で選ぶことができます。……
自分には優れた能力や知識があることを示しながら，
なぜ自分の考えの方が正しいのか，証拠をぶつけ合っ 自分が不完全な光の中でほかの人を見ていることを
悟れば，わたしたちはもう少し寛大な言葉遣いをする
ていました。……
ようになるでしょう。皆さんはこの聖句に加えて，母親
幸いなことに，平和を作り出すことにたけた仲裁者も
からこのような言葉を聞いたことがあるかもしれませ
多く，彼らは大事に至る前に波風を鎮めてくれます。
ん。わたしの母はよくこう言いました。「その人につい
皆さんも，争いの中にあるときや，争いを見かけたとき
て良いことを言えないのであったら，何も言わないでお
に，平和を作り出す人になることができます。
きなさい。」
ヘンリー・B・アイリング「一つに結ばれた心」
『リア
ホナ』2008 年 11 月号，68 － 71 より抜粋

質 問 回 答 書

『461個の弁当は、 親父と息子の 男の約束。』

クロ・フォルネリはコルシカ（コルス）島東部に位置する。 島の 海岸は断崖

行動面・生活について（PDF：45KB）

肥育の流れ

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