活用 伸び悩む市場から期待の市場への転換 少子高齢化時代の 第43 回 文教ビジネス T O P I C S 小中学校の協働学習 協働学習のモデル事業として 21.5 インチ PC を大型タブレットとして活用 ～宇都宮市事例～ 宇都宮市では 11 月より一体型デスクトップ PC を大型タブレットとして教育現場で活用するモデル事業を開始した。目的 は、対面のコミュニケーションを取り入れた協働学習の実現にある。本モデル事業を推進する宇都宮市教育センターの担 当者に話を伺った。 がありました。協働学習はリアルなコ 製品との比較検討も重ねたが、持ち運び ミュニケーションの中で成り立つものだ 時の重量や価格、製品の調達や運用・保 と考えていたので、直接顔を見て話し合 守の観点から VAIO Tap 21 の採用を 学校現場へ導入されるタブレットは児 う環境を作るには、大きな画面を複数人 決めた。 童や生徒が 1 人で扱える、10 インチ前 で操作できる環境が必要だと判断しまし 宇都宮市教育委員会 教育センター 副 後のタブレットであることが多い。 た」 主幹・指導主事の手塚 浩氏は「以前の そ ん な 中、 栃 木 県 宇 都 宮 市 で は、 従来の協働学習では模造紙への書き込 模造紙を利用した協働学習では、意見を 21.5 インチの一体型デスクトップ PC みで意見発表などを行っていたが、その まとめて発表した場合でも後ろの席に 「VAIO Tap 21」を大型タブレットと 模造紙に書き込む際のコミュニケーショ 座っている児童は内容を把握しにくいと 位置づけ、同市の小中学校の授業におい ンはそのままに、利便性のあるデジタル いう課題がありました。しかし、今回の て協働学習に活用するモデル事業をス 環境に移行するためには、大きな画面を VAIO Tap 21 を中心としたシステムを タートする。 持つ端末が必要だったのだという。 導入することで、発表している画面を児 IT を活用しない従来の協働学習では 「ちょうどそのような端末を探していた 童の手元の VAIO Tap 21 に転送すれ 模造紙などを利用していたが、準備に手 ときに、VAIO Tap 21 を知ったのです」 ば、クラス全体が同じように理解ができ 間がかかってしまったり、児童同士の意 と鷹箸氏は語る。「VAIO Tap 21 のパ ます。また、アナログの環境では発表し 見をまとめる際に、書き損じの修正など ンフレットに、子供たちが 4 人くらい た内容は持ち帰ることができませんでし に時間がかかったりしたため、授業時間 で寝そべりながら画面を操作している画 たが、デジタルの環境であれば発表した 内に終了させることが難しく、通常の授 像が掲載されており、それを見た瞬間『こ 内容をプリントアウトして、自宅に持ち 業に協働学習を取り入れにくい状態に れだ！』と思いました」（鷹箸氏）他社 帰ることも可能です」と話す。IT なら 複数人で操作できる端末が 協働学習には必要 あった。 その課題を解決するた め、準備や学習時の修正が ■協働学習における大型タブレットの活用イメージ 教員用コンバーチブル PC 容易に行える IT 機器の導 学習内容を提出 インクジェット プリンター 学習内容を提出 B班 は次のように話す。 「個人が所有するような小 A班 うのではないかという危惧 50 PC-Webzine Dec-2014 などをしているときに、遠隔地の博物館 していく。 の職員と意見交換ができるような学習で 宇都宮市教育委員会 教育センター 副 す」と展望を語る。今回のモデル事業で 所長の井上源夫氏は「IT に関わる業界 実施するかどうかは未定だが、将来的に では次々と新しい機器やツールが発表さ 実施する予定だ。 れています。非常に移り変わりの激しい 授業においては、VAIO Tap 21 でま 今後のモデル事業は、平成 26 年度 分野ではありますが、それらの流行に捕 とめた内容をクラス全体に発表したり、 から 27 年度の 2 年間の計画で進める。 われることなく、宇都宮市の教育の中で、 画面上のワークシートを活用して意見整 展開としては、11 月から宇都宮市の姿 どの部分を改善すべきかを捕え、既存の 理を行ったり、地域について調べたこと 川第一小学校において、VAIO Tap 21 システムと連携しながら効率的な IT 環 をまとめたりするような活用を想定して および管理用のノート PC など一式を 境の整備を進めていきたいと考えていま いる。画面が大きいことで、まとめてい 活用し、実証授業を行う予定だ。来年度 す」と語る。 る内容を把握しやすかったり、同時に編 には姿川第一小学校とは異なる小学校と ほかの自治体では見られない珍しい取 集作業を行えたりするメリットがある。 中学校の各 1 校ずつで実証授業を行う。 り組みを進める宇都宮市の今後の IT 教 手塚氏は「今後はクラウドを活用した モデル事業が終了した後は、実証授業の 育の取り組みに注目したい。 流行に捕われず 効率的な IT 環境を整備 P R O D U C T 「IROMI エンジン搭載タブレット」 印刷物と同等の色味を再現する カラーマネジメント用 LSI を開発 ～大日本印刷～ ライト調整機能を搭載している。本エ ンジンを搭載した端末を利用すること で、正しい色のコンテンツであること はもちろん、見やすく目に優しいデジ タルコンテンツを表示できる。 タブレットのモニターに表示される る限りなくすため、大日本印刷は、創 今後、大日本印刷では IROMI エン コンテンツの色は、印刷物の色と異な 業以来培ってきた印刷会社の色作りの ジンを搭載した法人向けタブレット る場合が多い。印刷物は 4 原色で色 視点から、紙に近い色を再現するた を、学校教育を始め、美術教育や企業 味を再現するのに比べ、デジタルの場 めに、台湾の Quanta Computer と の販促活動などの用途を中心に提案し 合は三原色であるため、実物の色合い カ ラ ー マ ネ ジ メ ン ト 用 LSI「IROMI ていく。また、IROMI エンジンの部 と異なる色を再現してしまう場合があ エ ン ジ ン 」 を 共 同 開 発 し た。 そ の 品単体で販売することも視野に入れて るのだ。また、大半の端末のモニター IROMI エンジンを搭載した法人向け いる。他社のタブレットや PC モニ には、バックライトに青色 LED が採 オリジナルタブレットの発売を 12 月 ターなどに IROMI エンジンを搭載す 用されている。そのため、実物と比較 より開始する。 ることで、より高品質で正確なデジタ してモニターに表示されるコンテンツ IROMI エンジンは、色味の再現性 ルコンテンツの提供が可能になる。色 は青色が強く再現されてしまうのだ。 に加え、コンテンツの視認性を高める 味を再現する重要性を提唱する同社 このような再現性の違いは、教育 コントラスト調整機能と、モニターが は、今後の IT 市場に IROMI エンジン IT の普及の上でも大きな課題となる。 発するブルーライトを低減するブルー の普及を進めていく方針だ。 ■ IROMI エンジンを搭載した法人向けタブレット しまうと、実験結果自体が間違ったも のになってしまう。従来授業で使用さ 10.1 インチ製品仕様 ● O S：A n d r o i d 4 . 4 、C P U： MT8127 Mobile Processor1.30GHz （Cortex-A7 Quad Core） 、 バッテリー 稼働時間：約 11.5 時間 れてきた紙の教科書は、指定した色を C班 D班 さいタブレットでは、児童 端末に釘付けになってしま たものにしてくれる。 表示される色が端末によって異なって 学級で共有 教育センターの鷹箸秀昭氏 や生徒が自分が持っている 結果をもとに 28 年度以降の方針を決定 色の変化を実験した場合、モニターに も あ え て 21.5 イ ン チ の いて、宇都宮市教育委員会 学習を検討しています。例えば調べ学習 例えば理科の授業でリトマス試験紙の 入を決めたのだ。その中で 端末を選択した理由につ ではの利点が、協働学習をさらに充実し 正確に再現できているかを確認する色 校正を通して発行されているため、実 8 インチ製品仕様 ● O S：A n d r o i d 4 . 4 、C P U： MT8121 Mobile Processor1.30GHz （Cortex-A7TM Quad Core） 、バッ テリー稼働時間：約 8.0 時間 物と大きく異なる色になることはな かった。 発表内容を印刷 児童生徒用タブレット PC 印刷物とデジタルの色の違いをでき 10.1 インチ 8 インチ PC-Webzine Dec-2014 51
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