□ 提案授業 １ 単元名 マット運動の技を磨こう！ ２ 目 標 ○ 挑戦したいマット運動の技を決めて、練習方法を工夫しながら繰り返し練習し、技 を身に付けることができるようにする。 ○ めあてに込められた互いの思いや願いを受け止め合い、マット運動の技を身に付け ようとする中で、仲間と共に運動する楽しさを味わう。 ３ 評価規準 運動への関心・意欲・態度 運動についての思考・判断 運動の技能 ○マット運動の技に関心を ○技を身に付けるための課題 ○挑戦したい技を練習し、新 もち、技に挑戦しようと をもち、練習方法を工夫し しい技を身に付け、ている。 している。 練習している。 ○技のポイントを意識した、 ○仲間と安全に協力して練 ○仲間に動きや練習方法の気 安定した動作での技を身に 習をしている。 付きを伝えている。 付けている。 ４ 指導計画 ３１Ｍ（８時間） 第１次 マット運動の技に挑戦する 学習活動 が本時 ８Ｍ（２時間） 学習内容 ・マット運動への関心（関） ・回転系の技（技） ・回転系の技の課題（思・判） □ 回 転 系 の 技 の ポ イ ・器械体操部の人たちは、このマットで６種目の技を見せてくれ ン ト を 知 り 、 挑 戦 たね。かっこいい。あんなふうにできたらいいな。技のポイン する トを教えてもらったよ。跳び前転では「しっかり踏切ること」 「両手を前に伸ばして跳ぶこと」「両手でしっかり支えること」 「おへそを見て、頭を内に入れること」だね。他の技のポイン トも分かったよ。いろいろやってみよう。ただできるだけでは なく、美しくできることがいいなと思ったよ。( 4M ) □ 回 転 系 の 技 を や っ ・いろいろやってみたけど、わたしがやってみたいのは「開脚前 て み て 、 挑 戦 し た 転」だ。ぼくは「後転」を、かっこよくできるようになりたい い技を決める な。できているかは、「技のポイント」を見合うといいんだね。 まっすぐ回っていないよ。次の時間は「後転」で「まっすぐ回 る」ことを課題としてがんばりたい。みんなもやりたいことが はっきりもてたね。「６－１みんなで美しい技ができるように なろう」を目標にがんばっていこう。（ 4M ） 第２次 自分で決めた技に挑戦する ２０Ｍ（ ２０Ｍ（ ５時間） ５時間 ） 学習活動 学習内容 ・回転系の技とつなぎの技を身に付けようとする意欲（意） ・仲間との協力（態） ・練習方法の工夫（思・判） ・仲間と動きの教え合い（思・判） ・回転系の技（技） □ 技 の 課 題 を 決 め 、 ・美しくできるようにするには、「つま先までピンと足を伸ばす -1- 工 夫 し な が ら 練 習 こと」が、すべての技にいえるね。みんな、できるようにした する① いね。ぼくの課題は「後転でまっすぐ回る」ことだ。同じ技の 〇さんとペアだ。わたしは「足をそろえて回る」が課題だよ。 着手がそろっていないんだな。同じ場所につけよう。○さんか らのアドバイスで、手を耳の横にそろえて試したらできるよう になったよ。励まし続けてくれたから、うれしかったよ。ぼく の次の目標は「跳び前転」だ。わたしは「開脚前転」だ。（ 4M ） □ 技 の 課 題 を 決 め 、 ・「足を伸ばすには、どんな練習がいいのだろう」練習の中で考 工 夫 し な が ら 練 習 え合っていこう。私の挑戦したい技は「開脚前転」だ。ぼくも する② 同じだ。ペアを作って練習するんだね。足が曲がっているよ。 「開脚前転」で「足を伸ばして立つ」ことを課題に練習だ。い ろいろやってみて、勢いがつく「パッと足を広げるタイミング」 の場を選択したよ。動画を見たら、足が伸ばせるようになった よ。何ができているかチェックするといいね。（ 4M ） □ で き た 技 を や っ て ・今までやってきた「前転」「後転」「開脚前転」「開脚後転」が みる できていたよ。うれしいな。まだ足が伸びず、できていない技 があるよ。仲間が見ていてくれて、アドバイスしてくれたよ。 次の時間には、工夫して練習し、できるようにがんばろう。（ 4M ） □ 技 の 課 題 を 決 め 、 ・「 側方倒立回転」で「ひざを伸ばす」ことを課題にしよう。シ 工 夫 し な が ら 練 習 ールを足にはって、やってみるから見ていてね。できそうな感 する③ じがするよ。動画を見てみると、まだまだ足が上に上がってい ないんだな。最初から伸ばした状態で回るように心がけてみよ う。少しずつできるようになったよ。仲間が気付きを言ってく れたり、アドバイスをしてくれたりしたおかげだ。みんなも課 題をもって練習して、がんばっているな。わたしも繰り返し練 習して、自信をもってできるようにしよう。やった、足がまっ すぐ上がってきれいと言われたよ。 すぐ上がってきれいと言われたよ 。（3M） □ 技 の 課 題 を 決 め 、 ・いよいよ最後の練習時間だね。「跳び前転」も足を伸ばしてで 工 夫 し な が ら 練 習 きるようにしたいな。とんだ後の足がそろって、伸びているか する④ 見ててね。手でしっかり支えるといいんだね。コツをつかんで きて、だいぶよくなったよ。動画でも確認したので、自信もつ いたよ。私も手のひらで支える感じがつかめて、ゆっくり回れ るようになった。次は発表だ。練習の成果を出したいな。（ 4M ) ４Ｍ（ 第３次 挑戦してきた技を発表する ４Ｍ（ １時間） １時間 ） 学習活動 学習内容 ・挑戦する技への関心（関） ・身に付けた技（技） □ 技 を 発 表 し 合 い 、 ・できるようになった技を発表し合うのだね。器械体操部のお兄 ふ り 返 り の 感 想 を さんもきてくださったよ。いろいろな技ができるようになった 交流する ぞ。みんなと協力しながら技に挑戦してきて楽しかった。これ からも、仲間といっしょに楽しく運動していきたいな。( 4M ) -2- ５ 本時案 体育館 （１）ねらい 繰り返し練習する中で、互いに運動の様子を見合い気付きを伝え合いなが ら、新たな課題を見つけ、協力して練習し、技ができるようにする。 （２）学習過程 ①前時に決めた課題で練習する （ 15 分） 支 援 学習内容 ・技や練習への願い(関) ・選んだ場での練習（思） ○強い願いを引き出 □側方倒立回転で、足がまっすぐ伸びていないので、足をまっ すように問いかけ、 すぐ伸ばして、大きく回りたい。 語らせた上で、「解 ・跳び前転をやっていて、勢いよく低く跳んでしまってなかな 決 し た い こ と 」 を か止まれないので、高く跳んで着地でピタッと止まりたい。 確認させ、めあて △練習が始まる前に気をつけたいことを伝え合おうね。ペアの 解 決 へ の 意 欲 を 引 □くんの足を見ておこう。私は右手と左手の位置がずれてい き出す。 るので、そろえて回りたい。 ○課題ごとに示され □△さんの分かったよ、手の位置を見ておくね。がんばろう。 た場を試してみて、 △□くんのひざが、伸びてはいるけど、上には上がっていない 課 題 と 合 っ て い る よ。 のか、試させた上 □まっすぐ上に伸ばすには、どうしたらいいのだろう。 で場を選ばせ、課 ②見つけた課題の解決に向けて練習する （ 25 分 ） 題に合った場を選 学習内容 ・技をできるようにしようとする意欲(意) びやすくする。 ・動きの観察（思・判） ○作戦タイムで課題 ・練習方法の工夫(思・判) ・挑戦する技（技） を見つめ直せるよ うに問いかけるこ 特訓はうまくいっていますか。新たな課題はあ とで、今の課題を りますか。 よりよくしようと □ひざをまっすぐ伸ばすことをめざしていたけれど。 する意識を高める。 上に伸ばすことも付け加えたいな。あげた足をあてる的あて ○ ど の 部 分 を 見 合 う の場で足を上に伸ばす練習をしたいな。 のか体にテープを ・高く遠くに跳べるように、ロールマットを超える場でやった は っ た り 、 デ ジ カ らだんだんできるようになった。○くんが、踏み切った後の メ の 動 画 撮 影 で 動 手の伸ばし方を見ていてくれたからだな。 きを記録したりす △手の位置を意識しておいたら、足も上がるようになったよ。 る こ と で 、 動 き に □くんのアドバイス通り、手を伸ばしてゆっくり回すように つ い て 具 体 的 な 気 するとできるようになってきた。 付きを伝え合いや □デジカメで見たら、足が伸びていてかっこよかったよ。 すくする。 ③学習を振り返る （5 分） ○ 課 題 追 究 へ の 喜 び 学習内容・活動の振り返り（思・判）・次時の課題（意） を感じている子供 □△さんがよく見て、アドバイスをしてくれたり励ましてくれ に 理 由 を 語 ら せ る たりしたおかげで、課題が解決できたよ。次は、いよいよ得 こ と で 、 追 究 へ の 意な技の組み合わせに挑戦するんだね。がんりたいな。 意欲をつなげる。 -3-
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