長崎市教育委員会学校教育部 あじさい通信 №２６ 平成２９年３月２３日 空白なき「学力向上の取組」推進を！ 平成２８年度が終わろうとしています。今年度も、各学校で学力向上の取組を積極的に推進いただい たことに心から感謝いたします。２８年度は、各学校の取組の成果が市全体の数字としても表れ始めま した（別添「H28長崎市、長崎県、全国学力・学習状況調査結果と改善の方向性」参照）ので、今 後も更に各取組の徹底・継続が図られ、全国レベル以上の学力を揺るぎないもの として確立できるよう、教育委員会としても関係施策の改善に努めてまいります。 さて、各学校においては、新年度開始から約１週間で学力向上の取組に関する 「重要な検証機会」である各種学力調査実施を迎えます。 つきましては、「学力向上の取組は年度末で終了。次のスタートは結果分析を終えた９月から。」と ならないよう、次の取組例を参考に、今後とも空白なき「学力向上の取組」推進をお願いします。 学 ☛ 重 要 ！ 学 力 向 上 に 関 す る 取 組 の 確 認 ・ 定 着 調 査 結 果 を 基 に し た 検 証 ・ プ ラ ン ニ ン グ ・ 改 善 ３ 月 末 ４ 月 前 □ 校 の 取 組 備 考 （チェックリスト） 学校全体の学力向上の取組の評価や次年度引継ぎ事項等の明 確化（年度末の関係会議） □ 重点課題に関する現時点での改善状況（学級全体や児童生徒 の未達成の状況等）についての引継ぎ資料作成 □ 自校の「学力向上プラン」や「学習規律」等の共通理解 □ 重点課題を中心とした前学年の定着テスト実施 □ 過年度全国学力調査問題等を活用した復習 ４月１８日（火） 市・県・全国学力 調査実施 （国、算・数） □ 「家庭学習」や「帯タイム特設」等による補充学習 後 各種学力調査における全体的な解答状況から、学級（学年・ ４月１９日（水） □ 市・県学力調査 実施（英） 学校）全体のおよその達成状況を推測 各種学力調査結果の概況をもとに、学力向上プラン（試案） （下旬） ５ 月 □ ６ 月 □ 市・県学力調査結果の詳細分析 □ 学力向上プラン（試案）の修正、学年（学校）レベルでの取組開始 ７ 月 □ 夏季休業における学習課題の確認 □ 授業改善の進捗状況確認（校内研修等） ８ 月 □ 市学力向上研修会参加・校内伝達 □ 全国学力・学習状況調査結果の詳細分析 ９ 月 □ 学力向上プランの確定 市・県学力調査 結果到着予定 を立て、学級（学年・学校）レベルでの取組開始 （下旬） 全国学力調査 結果到着予定 （重点課題、重点的取組、検証方法等の再確認） ９月～ 新「学力向上プラン」による取組スタート！ （文責：教育指導係 山本） 平成 28 年度 長崎市、長崎県、全国学力・学習状況調査結果と改善の方向性（ダイジェスト版） 【 小学３年生 】 【 小学４年生 】 【 中学１年生 】 【 80 80 80 80 70 70 70 70 60 60 60 60 50 50 50 50 40 国語 算数 全国 50.0 50.0 市 50.8 50.9 40 算数 全国 50.0 50.0 市 49.9 49.3 【 各学力調査の対象学年・教科 ◇長崎市学力調査 小学３・４年生（国・算） 中学１年生（国・数） 中学２年生（英） ◇全国学力・学習状況調査 小学６年生（国・算） 中学３年生（国・数） 全国 50.0 50.0 全国 50.0 市 48.4 50.2 市 50.2 小学５年生 】 【 中学２年生 】 【 80 80 70 70 70 60 60 60 50 50 50 国語 算数 県 50.7 57.1 市 48.8 56.2 40 80 70 60 50 40 国語B 算数A 算数B 中学３年生 国語 数学 県 63.8 51.8 県 63.1 市 63.6 52.8 市 62.7 【 国語A 40 75 65 55 45 35 中学３年生 】 英語 数学 【 小学６年生 】 ※市学力調査の数値は標準偏差を、 県・全国学力調査の国・算/数は正 答率（全国は整数値）を、県学力調 査の英語は得点を示しています。 40 中学２年生 国語 80 40 ◇長崎県学力調査 小学５年生（国・算） 中学２年生（国・数） 中学３年生（英） 40 国語 長崎市教育委員会 】 英語 】 全国学力・学習状況調査 A：主として「知識」 に関する問題 B：主として「活用」 に関する問題 国語A 国語B 数学A 数学B 全国 73 58 78 47 全国 76 67 62 44 各学力調査の実施日 県 72 57 78 47 県 75 67 62 43 ◇国・算/数・理 平成 28 年 4 月 19 日(火) ◇ 英 平成 28 年 4 月 20 日(水) 市 72 58 78 48 市 75 67 62 43 全国 長崎県 長崎市 全国学力・学習状況調査結果の概要と改善の方向性 １ 学力調査結果の概要 ２ 児童生徒質問紙調査（生活習慣や学習環境等の調査）の結果の概要 （１） 良好な項目 ○小学校国語では、目的に応じてインタビューすること、目的や意 図に応じて資料を関係付けて読んだり、資料を基に自分の考えを 書いたりすることに成果が見られ、中学校国語では、全体と部分 の関係を踏まえて話すことや、文章の特徴を捉え根拠を明確に書 くことに成果が見られる。 ○小学校算数では、小数のわり算などの計算問題に成果が見られ、 中学校数学では、図形及び関数分野における数学的技能に関する 問題に成果が見られる。 （２） 課題がある項目 ●小学校国語では、漢字を正しく書く問題やローマ字の読み書きの 問題に課題が見られ、中学校国語では、文脈に即して漢字を正し く読むことや書くこと、語句の意味を捉えることなど、言語に関 する知識・理解・技能に課題が見られる。 ●小学校算数では、数量や図形について、理由や意味を説明する問 題に課題が見られ、中学校数学では、基礎的・基本的な知識・技 能に基づいて理由などを説明する問題に課題が見られる。 ３ ① 基礎・基本定着のための方策 ② 調査結果の課題を改善するための授業づくり推進 ③ 生活習慣・学習規律の一層の定着 ④ 学校行事や総合的な学習の時間の内容の見直し （１） 良好な項目 ○小・中学生ともに、全国平均に比べ、 「学校に行くのが楽し い」と感じており、 「自分にはよいとろころがある」、 「いじ めは、いけない」、 「人の役に立ちたい」と思っている割合も 高く、良好である。 ○小・中学生ともに、テレビゲームや携帯電話、スマートフォ ンの長時間使用の割合は、全国平均に比べ特に低く、良好 である。 （２） 課題がある項目 ●「将来の夢や目標をもっている」や「難しいことでも失敗を 恐れず挑戦する」という項目は、昨年度に引き続き小・中学 生ともに全国平均を下回っている。 ●Ａ問題、Ｂ問題ともに、 「解答時間は十分だった」という項 目は、昨年度に引き続き小・中学生ともに全国平均を下回 っている。 改善の方向性 ⇒（例）定着を図るための練習問題の活用と授業改善 ⇒（例）書く場面、話合う場面を位置付けた授業づくり ⇒（例）幼保小連携、小中連携、学校・家庭・地域の連携による取組の推進継続 ⇒（例）将来の夢や生き方に関わる体験学習などの充実 学校・家庭・地域が一丸となった継続的な取組の推進
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