資料１ 岡山県瀬戸内市立○○中学校 Ⅰ １ ２ ３ 授業の展開 単 元 名：心身の発達と心の健康 小単元名：「性機能の成熟」及び「性とどう向き合うか」 小単元の計画 時間 項 目 学 習 内 容 １ ○性機能の成熟 ○ 思春期の体の変化について考えること により思春期には，性ホルモンの働きに よって性機能が成熟し，女子では卵子が 成熟し，男子では精子が形成されるよう になること。 ○ 月経のしくみについて，排卵や受精と の関連で，女子では月経が見られるよう になることとその起こり方には個人差が あること。 ２ ○ 射精のしくみを説明することにより， 思春期になると男子には，射精が見られ るようになること。 ○ 射精は排卵・月経との違って周期的な ものではなく，心身の性的な興奮や刺激 によって起こるということ。 ○ 排卵や月経，射精が起こるようになっ たということは，妊娠が可能になったと いうことで，大人の体に近づいているし るしであるということ。 ３ ○性機能の成熟 ★ 前時２時間の授業の復習をする。 ・生命の誕生 ★ 質問に対しての回答をする。 に思うもの ○ 「出産」＝「生命の誕生」というもの は，尊いものであり，一人一人は家族の 人や周囲の方々から望まれてこの世に生 を受けた生まれてきたということ。 ○ 育児や子育てについては，夫婦の協力 が大切であるということと夫婦の思いや りの心や互いの異性を尊重する気持ちが 大切であるということ。 ４ ○性とどう向き ○ 思春期には，性成熟に伴って，性意識 合うか に変化が起こること。 ・性情報への ○ 今日の性情報には，いたずらに性衝動 対処につい をあおり，性を「もの」として扱ったも て考える のも多く見られる。また，正しくない情 報が含まれていることも少なくない。こ うした情報に惑わされ，被害を受けたり， 犯罪に巻き込まれたりする例もあるとい うこと。 ○ 氾濫する性情報に対して批判する目や 正しい判断力を持つとともに，正しい性 情報を選択し，責任ある行動をとること が大切であるということ。 授 業 形 態 講義形式による授業 講義形式による授業 ゲストティーチャーを 招いての講話と質疑応 答による授業 ブレインストーミング を用いての授業 ４ 展開例 （１） 第３時「性機能の成熟」（生命の誕生に思うもの） ① ねらい ○ ゲストティーチャーの方から，出産時の母親の心情を助産師としての立場からと自分 自身の出産体験からとの両面からの話を聞き，自他の生命の尊さに気づくことができる。 ○ 互いの異性を尊重する心情と態度を育てることができる。 １ 学 習 活 動 あいさつをする。 教 師 の 指 導 と 支 援 ２ 講師の紹介と本時の学 習内容についての説明を 聞く。 ○ ○ ゲストティーチャーの★★★★先生の紹介をする。 ゲストティーチャーから，前時の学習での質問事項に回答 をしていただくことと出産時における母親としての気持ちや 生命の尊さ等について，助産師としての立場と自分自身の出 産体験との両面から講話をしていただくことを知らせる。 ３ 前時までの復習をする とともに，質問事項に対 する回答を聞く。 ○ 前時までの学習内容について，ゲストティーチャーが，生 徒に質問をしながら振り替えさせる。 ・ ・ ・ 今の自分の命は，誰から授かったものかについて 二次性徴に伴う体の変化について 排卵・月経について ※ 質問に対しての回答をする。 ・ 射精について ※ 質問に対しての回答をする。 ○ ４ 妊娠・出産・子育てに ついての体験談を聴く。 ・ ビデオ視聴 ・ 紙芝居視聴 ５ 授業の感想を書く。 ６ 本時のまとめと次時の 予告を聞く。 ７ 射精についての質問に対しては，教科担任である指導者本 人が回答するようにする。 ○ ゲストティーチャーの★★★★先生が，助産師の仕事を志 望した理由を聞くことにより，生徒自身が自己の進路の選択 や決定について関連させて考えようとする心情を育てる。 ○ 助産師の立場と自らの出産体験との両面からの話を聞くこ とにより，出産時における妊婦さん（母親）の心情や生命の 尊さ等について考えさせる。 ○ ゲストティーチャー自身の出産時前後の様子を録画したビ デや自作の紙芝居を視聴しながら，生命の尊さについて考え させるようにする。 あいさつをする。 評 価 の 観 点 思考・判断 評 価 の 基 準 ○ 生命の尊さ及び夫婦の思いやりの心や異性を 互いに尊重しようとする心情や態度を育成する ことができたか。 具 体 的 方 法 ・行動観察，ワー クシート，事後 の生活態度 （２） ① １ 第４時「性とどう向き合うか」（性情報への対処について考える） ねらい ○ 性情報には，ゆがめられたり，誤った情報があったりすることを理解することができ る。 ○ 性情報への正しい判断力を身につけ，性情報に適切に対処することができる。 学 習 活 動 教 師 の 指 導 と 支 援 あいさつをする。 ２ 本時の学習内容につい て聞く。 ３ ウォーミングアップを する。 ○ ４ 「性教育の書物」の表 紙と「性描写の多い漫画 や雑誌」の表紙とを見比 べて，感じたことや思っ たこと，違いについて話 し合う。 ○ ○ ５ 「出会い系サイト」に 関する記事を見て，感じ たことや思ったことを話 し合う。 ○ ○ ６ 中学生はどこから性情 報を得ているかを考える ○ ７ 漫画や雑誌からの性情 報の影響を考える。 ○ ８ 実際に性情報が悪影響 を及ぼしていると思われ ることを話し合う。 ○ ９ 分かったことや気づい たことを発表する。 ○ 10 まとめをする。 11 次時の予告を聞く。 12 あいさつをする。 緊張感をほぐさせ，話し合いがリラックスして行えるよう 助言する。 ブレインストーミングをする。 出されたアイディアに対し，批判やコメントをしないこと を確認する。 ○ 質より量を重視するとともにグループ間で出た数を競うこ とを強調することにより，自由にできるだけ多くのアイディ アを出させるような雰囲気をつくる。 ○ 各自出したアイディアを短冊に書き，発表するよう助言す る。また，出されたアイディアと全く同じものは発表しては いけないことを確認する。 ○ 「男性用雑誌・漫画」と「女性用雑誌・漫画」とに違いが あるか，あればどのような違いがあるのかについても，考え るよう助言する。 ブレインストーミングをする。 ほのぼのとしたすてきな出会いが得られるような気持ちに させる描写がされていることに気づかせる。 「性描写の多い漫画や雑誌」から得ていることが多いこと に気づかせる。 ○ 自分自身や自分の学級の実態について考えさせる。 考えられることを，遠慮せずできるだけ多くの意見が出る ような雰囲気作りに努める。 身近な言動にも目を向けるように助言する。 性情報には，誇大表現されたり，誤った情報があることに 気づかせるとともに，正しい性情報を得ることが，性情報へ の望ましい判断力を身につけることにつながることに気づか せる。 評 価 の 観 点 知識・理解 思考・判断 Ⅱ 評 価 の 基 準 ○ 誇大表現されたり，ゆがめられたり，また誤 ったりした情報があることが理解できたか。 ○ 性情報に適切に対処しようとする態度を育成 することができたか。 具 体 的 方 法 ・行動観察，ワー クシート ・行動観察，ワー クシート，事後 の生活態度 アンケート結果１（ゲストティーチャーによる授業を受けて） １ 授業の後で，ゲストティーチャー★★★★先生の話を聴くような授業をどう思いましたか？ Ａ組 Ｂ組 Ｃ組 Ｄ組 男子 女子 計 よかった 人数 20 26 19 24 39 50 89 ％ 80 96.3 76 88.9 73.6 98 85.6 どちらとも言えない 人数 5 1 6 3 14 1 15 ％ 20 3.7 24 11.1 26.4 2.0 14.4 あまり意味がない 人数 0 0 0 0 0 0 0 ％ 0 0 0 0 0 0 0 ２ 問い１で「よかった」と答えた理由 ・ 普通の授業ではできないことをしてもらい，よかった。 ・ ビデオを見せてもらってよかった。 ・ 詳しくて理解しやすかった。 ・ すばらしいと思った。 ・ みんな楽しめた。 ・ 自分があんなに小さい卵子からできたということは不思議。 ・ 日頃教えてもらえないことを教えてもらってよかった。 ・ 助産師は赤ちゃんを取り上げるだけの仕事かと思っていたが，色々な仕事をするのだと いうことがわかった。 ・ とてもわかりやすかった。 ・ 助産師の方の話が初めて聞けたし，ビデオがよかった。 ・ 月経のことや妊娠のことがよくわかった。 ・ 自分が不安に思ったことや，心配していたことなどがすごく詳しくわかったので話を聞 いてよかった。 ・ すごく勉強になったし，赤ちゃんが生まれてくるまでを勉強してお母さんの気持ちもよ くわかった。 ・ また来てほしい。 ・ 先生が２人いて，分かりやすかった。 ・ 自分に関わることだからよかった。 ・ 話をしてもらってよくわかった。 ・ 出産の大変さがよくわかった。 ・ 一生懸命話してくれたのでよくわかった。 ・ 恥ずかしいけど，自分もいずれそうなるのだからまあいいと思った。 ・ 月経のことがよくわかった。 ・ めったに聞くことができない話で勉強になった。 ・ 色々なことがわかりやすかった。 ・ 命というものの大切さがよくわかった。 ・ 全国の人がこのビデオを見たら，命をもっと大切にするのではないかと思った。 ・ 本当に体験した人から直接話を聞けたので，わかりやすかった。 ・ 人の体のことを知ったり，大人になることを知ったりすることができたよい機会だった。 ・ すごく感動しました。テレビでも見たことはあるけれど，こうやって授業で集中して見 れたし，★★★★先生もすごく頑張っていました。卵子の大きさもていねいに教えてくれ てよくわかりました。 ・ 二次性徴と命がどう関係しているのかがよく分かった。 ・ 人間には個人差があるのだから，別に焦らなくてもよいと思った。 ・ 男子の体の変化が起きるのがわかった。 ・ 卵子の大きさがとても小さいことを，具体的に教えてもらえて，よく理解できた。 ・ 分かりやすく，真剣に説明してくれたので，真剣に取り組めた。 ・ 出産のことが初めて詳しくわかった。喜びや幸せな気持ちが伝わった。 ・ 生命の誕生がとてもうれしかった。感動した。 ・ 助産師の仕事や妊娠についてよくわかった。 ・ 今まで知らなかったことがわかった。 ・ 知りたかったことを色々教えてもらえた。質問にもちゃんと答えてくれてよかった。 ・ これから成長していく上で，大切なことがわかりよかった。 ・ 二次性徴のことがよくわかった。 ・ 子供が生まれるときの気持ちや状態がよくわかった。 ・ 不安だった月経，妊娠，出産のことがよくわかってよかった。特にビデオがよかった。 ・ これからの将来に役立つ話だった。 ・ 貴重な機会でよかったけど，まだ，理解できないこともある。 ・ すごくわかりやすかった。 ・ 今まで学習した勉強を復習することができたし，さらに詳しいことも分かりよかった。 ・ 今まで知らなかったことを色々教えてもらいよかった。 ・ とてもためになった。 ・ 詳しくてとてもわかりやすかった。 ・ 自分の体で何が起こっているのかよくわかった。 ・ 普通の授業では教えてもらえないようなことを教えてもらいよかった。 ・ 命が生まれることがよくわかったし，体のことについてよくわかった。 ３ ゲストティーチャー★★★★先生のお話を聞いてどんなことを思ったり，考えたりしましたか？ ・ あんな小さい受精卵から自分ができたのが不思議だった。 ・ 夢精などのことがよくわかった。 ・ 女の人は出産とか大変だー。 ・ 自分はああやって生まれてきたのかと思った。 ・ ★★★★先生は，どうしてこんなに体のことを色々知っているのだろうか？ ・ 助産師はとても大変だと思った。 ・ 月経や出産のことなど私の体のことがよくわかった。 ・ 男女とも体の中で大人になる準備が始まっていることがよくわかった。 ・ 赤ちゃんを産むことがこんなに大変なんだと思った。 ・ 子供を産んだりすることはとてもしんどくて大変なのに，お母さんが私を産んでくれた のがすごいと思った。命はみんなとつながっていることにビックリすると同時に，とても すごいことだと思った。 ・ 妊娠や出産は大変だけど，子どもが生まれた時はすごくうれしいんだなと思った。 ・ わたしたちはお父さんとお母さんのおかげで生まれてきたんだ。 ・ 自分が子ども産む時に，今日の授業が役立つと思った。 ・ 命はとても大切なんだと感じた。自分の命は自分だけのものではない・・・・・。 ・ 自分のことと照らし合わせたりした。 ・ 大変だなーと思った。 ・ 大切なことだと思った。 ・ 妊娠５ヶ月で卵巣がんが発見され，生まれてくることができなかった赤ちゃんのことが とてもかわいそうに思えた。 ・ しっかり聞いて，役立てようと思った。 ・ 小さな命を絶対に大切にしなければいけないと改めて思った。 ・ 助産師というのは，色々な相談にのったりして大変だなと思った。 ・ 男女ともに，体の中で何かが起こっているのだなと思った。体のことで人を馬鹿にして はいけないと思った。 ・ わかりやすく説明してくださって，とてもよかった。 ・ 父母に感謝したい。私の体のしくみってすごいんだ。 ・ 直接話せて，質問や相談ができて良かった。 ・ 私も母親になりたい。 ・ 自分は早く生理になって，「自分だけこんなことになってイヤだなあ」と，いつもイヤ な思いをいていた。だけど，★★★★先生の話を聞いて，大人に近づいている証拠である ということと，このことはとても大切なことなのだということがわかった。 ・ 子どもの命は，たくさんの苦労でやっと生まれるんだと思った・・・・・。 ・ 私にもし赤ちゃんができたら，お腹をなでたりするのかな？・・・毎日が楽しそう！ ・ 命はとても大切なんだなと思った。 ・ 産んでくれた父母に感謝したい。 ・ 実際に体験した人が話すので，とてもわかりやすかった。 ・ ちょっと不安だったことも不安じゃなくなって良かった。 ・ 生命のつながりと生命の大切さについて考えた。 ・ 人の命が生まれることはとても大きいことだと思った。 ・ これからの自分に起こることが分かり，安心した。 ・ 新しい話や感動して涙が出そうなエピソードなど色々よかった。また，先生にお会いで きるといいです。 ・ 出産は痛くて怖そうだけど，そんなの忘れそうなくらい，生まれたら喜べるんだ。 ・ 一つの命が生まれるのはすごく大変なことなんだ。 ・ 産む時はとても苦しいけど，生まれたらうれしいんだなと思った。 ・ ビデオを見て感動した。 ・ 自分が妊娠した時どう生活すればよいかがわかったから，これからどう生きていけばよ いかしっかり考えていきたい。 ・ 楽しい授業だった。先生最高！ ・ 自分の体のことがよくわかった。 ４ 「保健学習」で，今回のように専門の講師の方に来ていただいて，授業を受けるということにつ いてどう思いますか？ Ａ組 Ｂ組 Ｃ組 Ｄ組 男子 女子 計 よかった 人数 21 26 21 21 39 50 89 ％ 84 96.3 84 77.8 73.6 98 85.6 どちらとも言えない 人数 4 1 4 6 14 1 15 ％ 16 3.7 16 22.2 26.4 2.0 14.4 あまり意味がない 人数 0 0 0 0 0 0 0 ％ 0 0 0 0 0 0 0 ５ ゲストティーチャー★★★★先生の授業で，保健の「性機能の成熟」に関する知識が深まったと 思いますか？ Ａ組 Ｂ組 Ｃ組 Ｄ組 男子 女子 計 よかった 人数 18 19 13 15 25 40 65 ％ 72 70.4 52 55.6 47.2 78.4 62.5 どちらとも言えない 人数 5 8 11 12 25 11 36 ％ 20 29.6 44 44.4 47.2 21.6 34.6 あまり意味がない 人数 2 0 1 0 3 0 3 ％ 8 0 4 0 5.6 0 2.9 ６ ゲストティーチャー★★★★先生の授業で，自分の健康に関する意識が高まりましたか？ Ａ組 Ｂ組 Ｃ組 Ｄ組 男子 女子 計 よかった 人数 18 20 16 18 31 41 72 ％ 72 74.1 64 66.7 58.5 80.4 69.2 どちらとも言えない 人数 5 7 7 9 18 10 28 ％ 20 25.9 28 33.3 34 19.6 26.9 あまり意味がない 人数 2 0 2 0 4 0 4 ％ 8 0 8 0 7.5 0 3.9 ７ ゲストティーチャー★★★★先生の授業で，保健に関する興味・関心が高まりましたか？ Ａ組 Ｂ組 Ｃ組 Ｄ組 男子 女子 計 よかった 人数 14 18 15 9 20 36 56 ％ 56 66.7 60 33.3 37.7 70.6 53.8 どちらとも言えない 人数 7 8 8 14 25 12 37 ％ 28 29.6 32 51.9 47.2 23.5 35.6 あまり意味がない 人数 4 1 2 4 8 3 11 ％ 16 3.7 8 14.8 15.1 5.9 10.6 Ⅲ １ 授業記録 （「性とどう向き合うか」【性情報への対処について考える】） 絵を見て，違いや，感じたりしたことを書きなさい。 性 教 育 の 本 性 描 写 の 多 い 漫 画 や 雑 誌 男性漫画・雑誌 女性漫画・雑誌 ２ 「性とどう向き合うか」【性情報への対処について考える】の授業を受けての感想 男子 ・ いくら大人になっても，こういう本は見たくないし，友だちに誘われても，友だちに正 しい事を教えてあげる。 ・ こういう本は売らない方がよいと思うし，変なサイトとかも全て消した方がよいと思う。 ・ こういう変な雑誌があるから，犯罪がおきるのだと思う。 ・ なぜあんな本があったり，あんな本を読む人がいるのか分からない。 ・ 変な本や雑誌などは環境にも悪いし，変な人ができてしまうかもしれないからいらん！ ・ 女性をもののように扱っているので，ダメだと思う。 ・ 今日授業で，エッチな写真や雑誌で最初はすげーなって思っていたけど，今日の勉強で おかしいということが分かった。 ・ 子どもが見るようなものじゃない本があるから，間違った情報が伝わるのだと思う。 ・ そんな本は読まない方がよい。 ・ 性教育の本とエッチな雑誌の違いが分かった。 ・ 性のことについて，色々考えた。これで，間違ったことかどうかが分かった。 ・ こういう本はもう見たくない。 ・ 出合い系サイトは，向こう側がどうなのか分からないので，やらないほうがいいと思っ た。 ・ 出合い系サイトはやっぱり悪いと思うし，みんなにやってほしくない。 ・ 世の中には変な人がいるということが分かりました。 ・ 変だな・・。 ・ こういう授業はあまり受けたくない。 ・ 性については，勉強になったりするけど，あまりいい気がしない。 ・ 気持ち悪いと思った。（２人） 女子 ・ ・ ・ ・ ・ ・ 性のことが書いてある雑誌は，よくないと思った。 何を目的に売っているのかが，まだよく分からない。 マンガや雑誌は，気持ち悪い見たくないといやな思いしかなかった。 なんでこういう本があるのかと思った。 男性がこんなのを見ているのが，ありえん・・。気持ち悪い・・。 人によっては，楽しませるもの，人によって違うと言うことが分かったが，人に見せる ものではないと思う。雑誌とかに載せる人は，何を考えているのか・・。 ・ 性教育の本はいいけど，変なマンガとかはよくないと思う。（２人） ・ 性教育の本（授乳の写真）は自分たちもしてきたことだし，別に変なイメージはないと 思った。 ・ 男性のマンガとかは，普通の女の人じゃない格好をしているのがあって，変な感じ。 ・ 絶対に変なマンガや雑誌は見たくないし，売ると勉強していない小学生や知らない人が 間違って性に関する事をしてしまうと，たいへんなことになるかもしれないから，売って 欲しくない。 ・ 世の中には，たくさん信用できないものがあると，改めて思い知らされました。これか ら先何を見て，何を聞くか分からないので，気をつけていきたいです。 ・ 出合い系サイトなんかに電話したら何が起こるか分からないから絶対電話しないほうが いいと思った。（５人） ・ 出合い系サイトとかは，会った人を殺そうかとか思う人がいたるするかもしれないし， すごい怖い目にあうかもしれないから，絶対にしたくない。 ・ 出会い系サイトは危ない！無料につられてはいけない。（３人） ・ ちょっとこういう話は気持ち悪かったけど，でも間違ったことはやらない方がいいと思 ので，いろいろ勉強した方がいいと思います。 ・ 今日勉強して，いけないことと良いことがよく分かった。いけないことはしない！ 《 主な引用文献及び参考文献 》 実践力を育てる中学校保健学習のプラン （財）日本学校保健会 日新社 新しい保健学習のモデル （財）日本学校保健会 廣済堂 中学校保健学習の指導と評価 （財）日本学校保健会 大東印刷
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