授業者からのメッセージと資料 兵庫県立西宮高等学校 英 語 科 野村 和弘 １ 参加生徒 １年２組 ２０名（男９ 女１１）（少人数制授業の名簿後半生徒） ２ 使用教科書 数研出版 改訂版 POLESTAR ENGLISH COURSE I Lesson 5 Part 3 - 3rd Class ３ 基本方針 ① 音読を重視する ② 全文暗写をめざす ③ 文法・語法の解説は簡潔に 研究授業勝手に Q&A トは決まっているので,レッスンごとに分担。 Q. 1 この授業を始めるきっかけは？ Q. 9 授業の進め方は？ A. 1 ベネッセ, 高英研の研修会で,当時北海道函館中部高校の A. 9 次のページの Procedure を元に行っている。教科書の他 に,リスニングと単語の教材を使っている。週 3 時間の授業 今井康人先生の講演を聴いたこと。 Q. 2 どのような点に興味を持ったのか？ のうち最初の 10 分を,1 回目の授業で単語の小テスト,2 回 A. 2 HC ラウンドシステム（音読, 暗唱, 暗写などのタスク） 目の授業でリスニングテスト,3 回目の授業で次週の英単 を実施し, 英文を定着させるという考え方。 語テストの音読練習にあてている。 Q. 3 今井先生のやり方をそのまま取り入れているのか。 Q. 10 考査はどのような問題を出題しているのか？ A. 3 今井先生のタスクは量が多くレベルも高いので, 本校の A. 10 資料に添付しているので, 見ていただいてご意見をくだ さい。教科書+教科書附属のワークブックから 7～8 割,週末 生徒に合うように調整した。 Q. 4 調整して残したタスクは？ 課題（英語長文総合問題集 Spread 1, 第一学習社）+英単 A. 4 Vocabulary (英英辞書定義,派生語,熟語など), Grammar, 語本(Database3000, 桐原書店)から 2～3 割。リスニングの Slash Reading, Dictation, Comprehension Check, Error 問題集は考査には入れていない。平均点は五月考査 62.7， Correction, Back Translation 七月考査 57.9,十月考査 61.6 となっている。進研模試 7 月 Q. 5 Part のプリントの構成はどうのように？ 学年平均偏差値 51.0。 A. 5 プリント① Vocabulary (日本語の意味を辞書で調べてく Q. 11 授業は英語で進めているのか？ るのではなく, 英英辞書の定義と単語をマッチングさせる A. 11 授業の指示はプリントにあるので, それを活用。単語の 形 式 , 前 置 詞 な ど の 空 所 補 充 , イ デ ィ オ ム , 派 生 語 ), 解説(微妙なニュアンスの違い), 文法の解説(文法用語など), Grammar (1 行解説と例文を提示し, 訳せるか確認する。 訳の解説などで日本語を使用。 例文を覚える), Slash Reading(sense group を意識させて Q. 12 これまで実施してきての生徒の反応および効果は？ 音読。日本語訳は音読の合間に触れる程度) A. 12 十月考査前に授業アンケートを実施。プリント①では解 プリント② Dictation(本文から単語を抜いたプリントを 2 説が多くなるので集中力が持たないけれども,プリント②, 種 類 作 成 し ,pair practice に 活 用 , そ の 後 Dictation), ③では音読やリスニング,ディクテーション,英作と休む暇 Comprehension Check (True or False Questions, 日本語 が無いのでしんどいとのこと。 Q. 13 改善すべき点があるとすれば？ 要約穴埋め,英問英答） プリント③ Error Correction (本文の 1 文に 1 カ所 error A. 13 一年次の生徒なので, “覚える”ことを重視しているが を含んだ文章を訂正させる), Back Translation(日本語訳 生徒の能力の差で, 授業内の音読で覚えられる生徒と, な を参考に本文を英作文させる) かなか覚えられない生徒がいる。自宅での音読を宿題にし Q. 6 プリントはどのように作成？ ているが確認する方法も強制する方法もないので生徒の自 A. 6 教科書の指導書に添付されている, CD-ROM のデータを 主性に任せることになる。 活 用 し て い る 。 英 英 辞 書 定 義 は Longman Exam Q. 14 この授業では生徒の表現力を養成していない？ Dictionary に付属の辞書 CD-ROM をインストールし,新出 A. 14 その通りです。生徒が自分の意見を述べるというタスク 単語を検索して出てきた定義を copy & paste している。 は授業の中に含まれていません。二年次の「英語表現」の プリントはまず教師用の解答が入ったものを作成し,その なかで自由英作文ができるようになることを目標とするタ 後,解答の文字フォントの色を「白」にして,生徒用のプリ スクを実施する予定。 Q. 15 次に考えていることは？ ントを作成している。 Q. 7 生徒はプリントをどのように保管？ノートの使用は？ A. 15 今井先生の授業計画ではこのあと, 多読指導が行われて A. 7 生徒には学年全体で購入したファイルにプリントを保管 いるので, 次の年次に向けて多読指導の計画を立てている。 させている。アスクルで 1 冊 120 円ほど。ノートは基本的 英語Ⅱの授業の中で 1 時間,Oxford Bookworms Library な に使わない。 どの Graded Readers, Leveled Reader を読ませ,さらに英 Q. 8 プリントは誰が作成？ 語力を伸ばしていきたい。 A. 8 学年の英語の先生で分担している。プリントのフォーマッ その他のご質問・ご意見がある場合、遠慮なく尋ねてください。 ‐10‐ １ Procedure （3 回の授業で Lesson の各 Part をカバーする） 時間 １回目 時間 ２回目 0:00 Greeting 0:00 Greeting Database 小テスト(口頭) 1:00 1:00 Voice Listening Course ①英単語を言う→訳を答 ①Lesson １課分 CD を える３問 聞かせて解答させる。答 ②日本語を言う→英単語 え合わせ を答える３問 ② Target １ 課 分 発 音 ③英語例文を言う→英文 練習 を答える２問 ④小テストと「書き込み 式定着ノート」を重ねて 提出。 ⑤５点以上でかつノート を提出していれば合格。 ⑥不合格者は再テスト。 10:00 25:00 プリント①確認 1 生徒を指名し発表させる ①英単語意味定義を確認 ②前置詞補充を確認 ③英単語派生語を確認 ④英熟語意味を確認 ⑤文法解説 ・例文の訳を解説 ・訳させる問題を確認 2 スラッシュリーディング ① CD を 聞 き 教 科 書 に / を入れさせる ② / の位置を確認 ③リピート ④シャドウイング （教科書見て） ⑤シャドウイング （教科書見ず） 35:00 3 和訳 ①音読しながら内容確認 ②ポイント解説 45:00 4 まとめ ①今日の復習 ②プリント②配付 ③宿題指示 ④音読１０回指示 10:00 プリント②配布 1 音読練習 大きな声で発音させる ①教科書使用 (Repeat→Shadowing) ②Dictation A､B 使用 (Single→Pair) 20:00 2 Dictation ① CD を 聞 き な が ら Dictation A を埋める ① CD を 聞 き な が ら Dictation B を埋める 時間 0:00 1:00 ３回目（本時） Greeting Database 音読・暗唱 次週の小テスト範囲の英単 語、意味、例文を CD を聞 きながら覚える。 →Shadowing （小テストの返却） 来週小テストを実施しな いので今回は行いません。 1:00 プリント③配布 1 Error Collection ①本文１行につき一カ所 誤りを含む文を訂正 ②指名し発表させる ③なぜ間違いか言わせる ④ポイントの解説 15:00 2 音読練習 大きな声で発音させる ①Repeat ②Shadowing ③Pair 生徒を指名し到達度をチェ ック 30:00 3 CD を聞きながら内容理解 ①Check I 内容一致 ②Check II 日本語補充 ③Check III 英問英答 30:00 3 Back Translation 訳を見ながら本文を再生 教科書を見ながら点検 ①空欄適語補充←現在の レベル ②部分英訳 ③全文英訳 45:00 4 まとめ ①今日の復習 ②宿題指示 ③音読１０回指示 45:00 4 まとめ ①今日の復習 ②宿題指示 ③音読１０回 ④次 Part プリント①配布 ‐11‐
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