Liceo Scientifico Statale Albert Einstein Milano Documento del Consiglio di Classe Esame di Stato anno scolastico 2013-2014 Classe 5^D Liceo Scientifico Statale Albert Einstein Milano Documento del Consiglio di Classe Esame di Stato anno scolastico 2013-2014 Classe 5^D PRESENTAZIONE DELLA CLASSE Numero studenti: 21 Maschi: 16 Provenienti dalla stessa classe: 19 Provenienti da altre classi Einstein: Provenienti da altri istituti: 2 Ripetenti: Abbandoni e/o ritiri durante l’anno scolastico: 1 Femmine: 5 Presentazione della classe 5 D La classe 5 D risulta dalla fusione, avvenuta al terzo anno di corso, di due gruppi di studenti: il primo ha seguito il Piano nazionale di informatica (P.N.I.) fin dal primo anno di corso, l’altro ha invece seguito l’indirizzo tradizionale. All’inizio del presente anno scolastico la classe era composta da 22 studenti, di cui 19 provenienti dalla stessa classe e 3 provenienti da altri istituti. Nel corso dell’anno uno studente si è ritirato (il 4 febbraio 2014), riducendo il numero degli studenti a 21, di cui 16 maschi e 5 femmine. Dal punto di vista disciplinare la classe non ha mai presentato particolari problemi, anche se si sono riscontrate diverse uscite anticipate o entrate posticipate che man mano sono diminuite con l’avvicinarsi della fine dell’anno scolastico. L’attenzione e la partecipazione alle lezioni sono state nel complesso buone. Quanto al profitto, la classe si presenta diversificata: pochi hanno conseguito un’ottima preparazione in tutte le discipline, alcuni hanno raggiunto, con serietà e impegno, un buon livello di preparazione, altri invece, per via di un minor impegno, si sono attestati su risultati non superiori alla sufficienza. Il percorso didattico per le materie storico-filosofiche e, per l’indirizzo tradizionale, fisicomatematiche ha visto dalla terza alla quinta un avvicendamento di docenti. In tali discipline non vi è stata la necessaria continuità didattica; ciò ha determinato una preparazione disomogenea, anche se un gruppo di studenti si è sempre distinto per impegno, costanza e determinazione. Composizione Consiglio di Classe Disciplina Insegnante Italiano e Latino Lingua straniera Storia e Filosofia Matematica P.N.I. Matematica TRAD. Fisica Scienze naturali Storia dell’arte Educazione fisica Religione Laura Benzoni Fabio Bellocci Francesco Chesi Marina Galmarini Laura Simone Marina Galmarini Alberto Caufin Garofalo Fabiana* Adriana Riera Paola Trimboli Continuità didattica III SI SI NO NO NO NO SI NO SI SI IV SI SI NO SI NO SI SI NO SI SI V SI SI SI SI SI SI SI SI SI SI * il prof. Giuseppe Siliberto, titolare della cattedra di Storia dell’Arte, è stato sostituito dal prof. Cillo Andrea nei mesi di novembre, dicembre e gennaio e dalla prof.ssa Garofalo Fabiana per i restanti mesi OBIETTIVI DEL CONSIGLIO DI CLASSE OBIETTIVI COGNITIVI : comprensione e conoscenza dei contenuti fondamentali di ciascuna disciplina; capacità di utilizzare il manuale in tutte le sue parti; sviluppo delle capacità di apprendimento autonomo e di rielaborazione personale degli argomenti studiati; sviluppo della capacità di trattare, per le singole discipline, un argomento, in forma orale o scritta, attraverso un discorso di tipo espositivo, in maniera rigorosa ed in forma corretta; sviluppo delle capacità di analisi e di sintesi degli argomenti studiati; sviluppo delle capacità di effettuare collegamenti intradisciplinari e interdisciplinari; OBIETTIVI FORMATIVI : mantenere rapporti leali con compagni ed insegnanti; sviluppo di un atteggiamento consapevole di fronte alle problematiche culturali con cui gli studenti vengono a contatto; sviluppo delle capacità logico-critiche; sviluppo delle capacità di utilizzare le conoscenze acquisite a scuola per interpretare il presente; sviluppo negli studenti della consapevolezza del loro ruolo sociale e culturale; capacità di acquisire un valido metodo di studio, adeguato a prove intellettuali sempre più impegnative; CRITERI COMUNI DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER LA VALUTAZIONE CORRISPONDENZA TRA VOTI E LIVELLI DI CONOSCENZA E CAPACITA’ Voti Decimali 1–2 3 Giudizio 4 5 Negativo Gravemente Insufficiente Insufficiente Mediocre 6 Sufficiente 7 Discreto 8 Buono 9 Ottimo 10 Eccellente Indicatori Prova nulla, priva di elementi di valutazione Prova gravemente insufficiente con lacune estese, gravi e numerosi errori Prova insufficiente, lacunosa e incompleta con gravi errori Prova mediocre, lacunosa o incompleta con errori non particolarmente gravi Prova sufficiente con informazioni essenziali, frutto di un lavoro manualistico con lievi errori Prova discreta con informazioni essenziali, frutto di un lavoro diligente ed esposte in forma corretta con sufficienti capacità di collegamenti Prova buona che denota un lavoro di approfondimento da parte dell’allievo e capacità di esposizione chiara e fluida , con soddisfacenti capacità disciplinari di collegamento. Prova ottima che denota capacità di rielaborazione personale e critica con esposizione sicura ed appropriata. Prova completa e rigorosa. Prova eccellente che denota capacità di collegamento ampie ed utilizzo di conoscenze Approfondite e personali espresse con sicura padronanza della terminologia specifica e non specifica. Prova completa, approfondita e rigorosa. X X X X X X X X X X X X X X X Simulazione Altro (visione video) X Educazione fisica X Disegno X Scienze Filosofia X Fisica Storia X Lingua straniera Matematica P.N.I. e TRAD. Latino Lezione frontale Lezione in laboratorio Lezione multimediale Lezione con esperti Metodo induttivo Lavoro di gruppo Discussione guidata Italiano Modalità di Insegnamento Religione MODALITA' DI INSEGNAMENTO DI CIASCUNA DISCIPLINA X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Educazione fisica X X Disegno Lingua Straniera Filosofia X X Scienze X X Storia Latino X X Fisica X X Matematica P.N.I. e TRAD. Colloquio Interrogazione breve Prova di Laboratorio Prova pratica Prova strutturata Questionario Relazione Esercizi Altro Italiano Modalità di verifica Religione MODALITA' DI VERIFICA DI CIASCUNA DISCIPLINA X X X X X Lingua Straniera Filosofia Storia X X X X X Educazione fisica X Disegno X Scienze Curriculare Extracurriculare Latino Religione Italiano Modalità Matematica P.N.I. e TRAD. Fisica MODALITA' DI SOSTEGNO E RECUPERO X X X ANNO SCOLASTICO 2013 – 2014 CLASSE V D LINEE PROGRAMMATICHE DELLE VARIE DISCIPLINE Liceo scientifico statale “A. Einstein” Anno scolastico 2013 – 2014 Classe 5 D PROGRAMMA DI ITALIANO Testo adottato: Luperini, Cataldi, Il nuovo La scrittura e l'interpretazione, ed. Palumbo vol. 4, 5, 6. Il Neoclassicismo: periodizzazione [prima e seconda fase] Temi e poetica Il Preromanticismo: caratteristiche, autori Ugo Foscolo la vita la produzione letteraria la linea neoclassica e la linea preromantica nelle opere foscoliane i temi esistenziali e politici la prepotenza dell'io Ultime lettere di Jacopo Ortis [lettura integrale] All'amica risanata [p. 194] I sonetti un canzoniere strutturato Alla sera Il proprio ritratto A Zacinto In morte del fratello Giovanni [p. 198] [fotocopia] [p.200] [p.202] Dei sepolcri [p. 234] dedicatario occasione schema dei temi [quattro sequenze] Le Grazie e Notizia intorno a Didimo Chierico cenni Motivi preromantici e romantici nella letteratura europea l'origine etimologica del termine la periodizzazione Volume 4 l'affermarsi di un nuovo gusto Romanticismo storico e Romanticismo psicologico i topoi letterari: la natura selvaggia la frattura fra l'io e il mondo la potenzialità dell'uomo il tedio il ribelle contro il potere ingiusto la scoperta delle tradizioni popolari la patria il genio oltre le regole la narrativa gotica l'arte eternatrice la poetica della notte la dolcezza della morte la meditazione sui sepolcri Il movimento romantico in Italia Romanticismo e Restaurazione in Italia il polo intellettuale lombardo l'articolo di M.me de Stael e la riflessione degli intellettuali la polemica classico-romantica I nuovi periodici milanesi la nascita della “Biblioteca italiana” la fondazione del “Conciliatore” il programma del Conciliatore Giovanni Berchet, Lettera semiseria di Grisostomo al suo figliuolo, Alessandro Manzoni la vita la produzione letteraria prima della conversione le opere dopo la conversione gli Inni sacri: La Pentecoste [p. 523] le tragedie: Il conte di Carmagnola L'Adelchi Il cinque maggio [p. 539] Marzo 1821 [p.536] I promessi sposi: datazione e titolo il duplice narratore del romanzo struttura vicenda sistema dei personaggi percorso di formazione di Renzo Provvidenza conclusione: un romanzo senza idillio lingua dal Fermo e Lucia ai Promessi sposi La Storia della colonna infame [p. 574] [p. 448] [lettura integrale] Giacomo Leopardi la vita lo Zibaldone: il sottotesto dei Canti passi dalle Lettere: a Pietro Giordani a Monaldo Leopardi a Carlo Leopardi Canti: Ultimo canto di Saffo Alla sua donna L'infinito Alla luna A Silvia La quiete dopo la tempesta Il sabato del villaggio Canto notturno di un pastore errante dell'Asia A se stesso La ginestra o il fiore del deserto Volume singolo Le operette morali Le fasi della speculazione filosofica di Leopardi [lettura integrale] Il secondo Ottocento Il Positivismo Verso l'unificazione linguistica e culturale dell'Italia Il trionfo del romanzo La Scapigliatura e il modello Baudelaire Arrigo Boito: Lezione d'anatomia Ugo Iginio Tarchetti: La lettera U Charles Baudelaure: L'albatro Volume 5 [in fotocopia] [in fotocopia] [p. 338] Realismo e naturalismo nella letteratura europea Il verismo Giovanni Verga la vita I romanzi patriottici I romanzi mondani L'avvio della stagione verista I testi di carattere teorico: dedicatoria a Salvatore Farina [p. 174] lettera a Salvatore Verdura [p. 175] la prefazione ai Malavoglia [p. 257] da Vita dei campi: Fantasticheria [p. 193] Rosso Malpelo l'artificio della regressione [p. 176] La lupa [p. 189] da Novelle rusticane: La roba [p. 201] da Per le vie: L'ultima giornata I Malavoglia [lettura integrale] Mastro don Gesualdo [lettura integrale in alternativa ai Malavoglia] Le tecniche del verismo: starniamento regressione impersonalità dell'autore discorso indiretto libero Simbolismo ed estetismo Arthur Rimbaud: Le vocali L'idea simbolista in Italia [p. 317] Giovanni Pascoli la vita Il fanciullino [p. 377] Il sottotesto virgiliano come chiave di lettura delle raccolte poetiche da Myricae: Novembre [p. 414] Lavandare [p.405] X Agosto [p. 409] L' assiuolo [p. 411] Temporale [p. 413] Il tuono [fotocopia] Il lampo [p. 420] dai Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno [p. 380] dai Poemi Conviviali: Alexandros [fotocopia] Gabriele D'Annunzio la vita il superomismo Il Piacere Le Laudi struttura e organizzazione interna da Alcyone: La sera fiesolana La poggia nel pineto Le stirpi canore Meriggio I pastori [lettura integrale?] [p. 473] [p. 476] [p. 482] [p. 484] [p. 488] IL NOVECENTO I periodo 1900 – 1918 Contesto storico Contesto culturale I Crepuscolari Sergio Corazzini da Piccolo libro inutile, Desolazione del povero poeta sentimentale Marino Moretti da Il giardino dei frutti, A Cesena I Futuristi Filippo Tommaso Marinetti Il Manifesto del futurismo Il Manifesto della letteratura Aldo Palazzeschi da Opere giovanili Chi sono Lasciatemi divertire [p. 945] [fotocopia] [p. 572] [fotocopia] [p. 968] [p. 968] I classici Guido Gozzano da I colloqui, La signorina Felicita ovvero La Felicità Totò Merumeni Umberto Saba da Il Canzoniere A mia moglie Città vecchia Amai [p. 951] [fotocopia] [p. 165] [p. 170] [p. 190] Volume 6 II periodo 1918 – 1943 Contesto storico Contesto culturale Dal romanzo ottocentesco alle novità del Novecento Il romanzo esistenziale, di formazione, fantastico e surreale Cenni su Federigo Tozzi; Alberto Moravia; Elio Vittorini;Dino Buzzati La ricerca poetica Salvatore Quasimodo da Ed è subito sera, Ed è subito sera [p. 113] da Giorno dopo giorno, Alle fronde dei salici [p. 117] I classici Luigi Pirandello la vita Il fu mattia Pascal L'umorismo: dall'avvertimento del contrario al sentimento del contrario Volume 5 [lettura integrale] [p. 678] [p. 679] [p. 681] Novelle per un anno: tra verismo, umorismo e surreale Progetto e struttura Ciaula scopre la luna [fotocopia] Lumie di Sicilia [fotocopia] La carriola [fotocopia] Il treno ha fischiato [p.705] Sei personaggi in cerca di autore [visone dello spettacolo teatrale] Enrico IV [visione dello spettacolo teatrale] Uno, nessuno e centomila [lettura integrale] Italo Svevo la vita l'evoluzione della figura dell'inetto Una vita Senilità La coscienza di Zeno Giuseppe Ungaretti la vita la poetica della parola da L'Allegria, In memoria [816] [lettura integrale] [lettura integrale] Volume 6 [p. 131] I fiumi San Martino del Carso Veglia Soldati Girovago - da Il sentimento del tempo La madre Eugenio Montale la vita disincanto e speranza da Ossi di seppia, Meriggiare pallido e assorto Non chiederci la parola I limoni Spesso il male di vivere ho incontrato Felicità raggiunta Forse un mattino da le Occasioni, Addii, fischi nel buio, cenni, tosse La casa dei doganieri da La bufera ed altro, La bufera Primavera hitleriana L'anguilla da Satura, Ho sceso, dandoti il braccio E' ancora possibile la poesia [p. 133] [p. 137] [p. 140] [p. 141] [p.144] [p.92] [p. 215] [p. 217] [fotocopia] [p. 219] [fotocopia] [fotocopia] [p.228] [p. 230] [fotocopia] [p. 278] [p. 283] [p. 245] [p. 254] Per quanto riguarda gli ultimi due periodi storici sotto indicati, si è cercato di dare linee guida per la decodificazione e l'interpretazione di alcuni testi; indubbiamente la trattazione degli argomenti si è limitata ad una presentazione generale, lasciando gli studenti liberi di accostarsi agli scrittori e ai poeti in base alla curiosità e agli interessi individuali. III periodo 1943 – 1978 Contesto storico Contesto culturale Il Neorealismo La narrativa dell'impegno Cenni su Primo Levi; Beppe Fenoglio; Cesare Pavese; Elio Vittorini; Pier Paolo Pasolini; Leonardo Sciascia I classici Italo Calvino Mario Luzi IV periodo 1978 – giorni nostri Contesto storico Contesto culturale Giuseppe Tomasi di Lampedusa Giorgio Caproni Dante Paradiso canti I, III, VI, VIII, IX, XI, XII, XV, XVII, XXI, XXII, XXXI, XXXIII Gli alunni della classe hanno avuto la possibilità di assistere ai seguenti spettacoli teatrali: Pirandello, Sei personaggi in cerca di autore, teatro Carcano Pirandello, Enrico IV, teatro Litta Svevo, La coscienza di Zeno, teatro Carcano Gogol, L'Ispettore generale, Piccolo La classe ha partecipato al programma televisivo “Per un pugno di libri” vincendo la puntata andata in onda sabato 22 marzo 2014. Il libro con cui i ragazzi hanno giocato è stato La cripta dei cappuccini di Joseph Roth. Milano, 6 maggio 2014 I rappresentanti di classe L'insegnante Simone Demontis Vincenzo Blundo Laura Benzoni LICEO SCIENTIFICO STATALE A. EINSTEIN SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA I PROVA ESAME DI STATO – A.S. Codice identificativo dell’elaborato _______________ Tipologia di prova scelta_______ Cognome Nome INDICATORI (singole competenze) I Competenza testuale II Competenza grammaticale III Competenza lessicale- semantica e retorica IV Competenza ideativa DESCRITTORI di ciascuna competenza Classe Carenze rilevanti (barrare) a) Rispetto delle consegne a1) Correttezza dell'interpretazione b) Uso del registro linguistico complessivo adeguato al tipo di testo c) Coerenza e coesione nella struttura del discorso d) Scansione del testo in capoversi e paragrafi, con eventuali titolazioni e) Ordine nell’impaginazione e nell’aspetto grafico (“calligrafia”) f) Uso pertinente dei documenti □ □ a) Padronanza delle strutture morfosintattiche e della loro flessibilità b) Correttezza ortografica c) Uso consapevole della punteggiatura in relazione al tipo di testo □ a) Ampiezza del repertorio lessicale b) Appropriatezza semantica e coerenza specifica del registro lessicale c) Padronanza dei linguaggi settoriali d) Riconoscimento e giustificazione dell'artificio retorico □ a) Scelta di argomenti pertinenti b) Organizzazione degli argomenti intorno a un’idea di fondo c) Ricchezza e precisione di informazioni e dati d) Rielaborazione delle informazioni e presenza di commenti e valutazioni personali □ PUNTI 1-5 □ □ □ ... □ □ □ ... □ □ ... □ □ □ ... □ □ PUNTEGGIO TOTALE ... (somma dei punteggi delle singole competenze: min. 4, max. 20) ... VOTO in quindicesimi INDICAZIONI PER LA COMPILAZIONE DELLA SCHEDA Con la scheda proposta si chiede di misurare distintamente le quattro competenze, assegnando a ciascuna un punteggio da 1 a 5: punti 1(Grave carenza) punti 2 (Carenza): punti 3 (Accettabilità) punti 4 (Sicurezza) punti 5 (Piena sicurezza) Dalla somma dei punteggi attribuiti alle singole competenze si ottiene un punteggio totale da 4 a 20 (in ventesimi) la padronanza linguistica complessiva del candidato. Si fornisce qui di seguito una tabella di equivalenze per convertire il punteggio in ventesimi in quello in quindicesimi prescritto dalla legge, raggruppato in cinque fasce corrispondenti ai cinque livelli: 4-7; 8-10; 11-14; 15-17; 18-20. Livelli della padronanza linguistica per competenza linguistica - Grave carenza - - Carenza Accettabilità - Sicurezza Piena Sicurezza Punteggio grezzo - VOTO in 20mi - in 15mi 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Liceo scientifico statale “A. Einstein” Anno scolastico 2013 – 2014 Classe 5 D PROGRAMMA DI LATINO Testo adottato: Conte, Pianezzola, Letteratura latina, ed. Le Monnier vol. 4 e 5 - Lucrezio - Fonti e notizie biografiche Problemi di datazione La follia di Lucrezio La struttura del De rerum natura I rapporti fra Cicerone e Lucrezio Lucrezio e l'epicureismo De rerum natura: genere, contenuto, scelte stilistiche Il tema della natura matrigna: Lucrezio, Plinio il Vecchio, Leopardi L'età giulio-claudia La dinastia Vita culturale e attività letteraria La favola: Fedro La storiografia: Velleio Patercolo, Valerio Massimo La prosa tecnica: Celso, Apicio Seneca Vita e opere Lettura, traduzione e analisi del De clementia I Dialogi I trattati Le Epistulae morales ad Lucilium: caratteristica delle epistole senechiane rispetto al modello ciceroniano Le Tragedie: problemi di attribuzione, caratteristiche [la classe, quasi nella sua totalità (17 su 22) ha assistito alla rappresentazione teatrale di Medea di Seneca, al Piccolo teatro Grassi] Apokolokyntosis Lucano Vita e opere Bellum civile: struttura, contenuto, la necromanzia, la visione pessimistica della storia, i personaggi Lettura di passi antologici in italiano il proemio [p. 149] il passaggio del Rubicone [p. 153] l'uccisione di Pompeo che cos'è il saggio l'incantesimo di Eritto [p. 159] [p.161] [p. 162] Petronio Vita e opere Il ritratto di Tacito in Annales XVI, 18-19 Il Satyricon: contenuto la chiave di lettura: il labirinto come metafora dell'esistenza il tema del viaggio il realismo di Petronio la commistione di generi letterari: romanzo, fabulae Milesiae, satira menippea la lingua Lettura di passi antologici in italiano Encolpio e le cause della corrotta eloquenza [p. 176] L'ira di Encolpio [p.189] Inizio del banchetto. L'ingresso di Trimalchione [p. 192] Chiacchiere tra convitati [p. 194] La matrona di Efeso [p. 207] Persio Vita e opere Il genere satirico Le Satire: struttura e fine, le scelte poetiche, i temi, i modelli Lettura di passi antologici in italiano Choliambi, 1-14 Satira I, 1-21 Satira I, 30-40 Satira I, 63-75 Satira I, 92-106 Satira I, 114-123 Satira I, 123-134 Satira IV L'età dei Flavi La dinastia Vita culturale e attività letteraria La ripresa dell'epica: Stazio, Valerio Flacco, Silio Italico Plinio il Vecchio Cultura tecnica e scientifica a Roma Naturalis historia Marziale Vita e opere Il genere epigrammatico I temi Gli epigrammi celebrativi e quelli funerari Gli Xenia [p. 244] [p. 246-247] [p. 247] [p. 248] [p. 248] [p. 249] [p. 249] [p. 251] [p.285] Gli Apophoreta Lettura di passi antologici in italiano Epigramma 10, 96 Epigramma 12, 31 Epigramma 12, 34 Epigramma 10,4 Epigramma 4,49 Epigramma 1, 30 Epigramma 3,26 Quintiliano Vita e opere Il problema dell'eloquenza Institutio oratoria 12, 1-13 2,2,4-13 10,1, 105-110 Il modello educativo a Roma La scuola pubblica Il “secolo d'oro” da Traiano a Commodo Il principato adottivo Un periodo di prosperità Giovenale Vita e opere Le satire: caratteristiche Satire 7, 22-47 6, 136-141 6, 454-456 Tacito Vita e opere Dialogus de oratoribus De vita Iuli Agricolae Germania 6, 14 Historiae Annales 3, 65 Plinio il Giovane Vita e opere Plinio e Traiano Epistulae 10, 97 Epistulae 1, 9 Epistulae 9, 7 Epistulae 8, 8 [p. 23] [p. 298] [p. 299] [p.303] [p. 305] [p. 308] [p. 309] [p. 319] [p. 353] [p. 357] [p. 254] [p. 256] [p. 260] [p. 419] [p. 401] [p. 359] [p. 360] [p. 361] [p. 362] Svetonio Vita e opere De Vita Caesarum 19-22 [p. 477] Apuleio Vita e opere Metamorfosi o L'Asino d'oro [lettura integrale] Fra antichità e Medioevo Atti e passioni L'apologetica Sant'Agostino Autori Lucrezio De rerum natura Passi tradotti Libro I vv. 1 – 79 Libro II vv. 1 – 79 Libro III vv. 1 – 31 Libro IV lettura passi in italiano sull'amore Libro V vv. 1 – 54 Libro VI vv. 1- 42; vv. 1138 – 1286 in italiano Seneca De clementia, libro I libro II in italiano Tacito Annales XIII, 15, 16. XIV, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10. XV, 38; 39, 40; 42; 44. XV, 62; 63; 64. Milano, 6 maggio 2014 I rappresentanti di classe L'insegnante Simone Demontis Vincenzo Blundo Laura Benzoni Anno scolastico 2013-2014 - Programma di storia per la classe V D - prof. F. Chesi Obiettivi 1) Conoscenza lineare degli argomenti studiati 2) Capacità di relativizzare i punti di vista, consapevoli del carattere interpretativo della disciplina 3) Capacità di attualizzare le problematiche apprese 4) Capacità di operare collegamenti interdisciplinari 5) Conoscenza delle nozioni fondamentali di educazione civica 6) Capacità di esprimersi in modo sciolto e corretto, usando la terminologia specifica Metodologia Lezione frontale, lettura e commento del manuale in adozione, discussione guidata, proiezione di film che riguardino gli argomenti trattati. Le verifiche sono orali e consistono tanto nel colloquio quanto nell’interrogazione breve. A titolo di simulazione, in vista dell’esame di Stato, si sono effettuate prove scritte multidisciplinari comprendenti anche storia, secondo la tipologia B (quesiti a risposta aperta). Programma 1) L’Italia nell’età giolittiana - dalla crisi di fine secolo al governo Zanardelli il significato della svolta giolittiana la politica interna la politica estera 2) La prima guerra mondiale - il sistema delle alleanze e le cause della guerra caratteristiche generali della guerra la situazione italiana tra il 1914 e il 1915 i fronti prima e dopo la svolta del 1917 i trattati di pace 3) La rivoluzione bolscevica - la Russia alla vigilia della rivoluzione la rivoluzione del febbraio 1917 Lenin, le tesi di aprile e la svolta bolscevica dal comunismo di guerra alla NEP il passaggio da Lenin a Stalin 4) L’Europa dopo la prima guerra mondiale - le conseguenze economiche, sociali e politiche della guerra - la Germania nell’immediato dopoguerra - la nascita e i primi passi della repubblica di Weimar 5) La crisi dello Stato liberale in Italia - la crisi economica - le tensioni sociali - il quadro politico - le origini del fascismo - la marcia su Roma 6) Il mondo tra le due guerre - la crisi del 1929 e il new deal - Stalin: l’edificazione del socialismo in un paese solo; economia e politica - lo Stato totalitario in Germania: la formazione del Terzo Reich; la politica interna; la politica di espansione - lo Stato totalitario in Italia: la politica interna; la politica economica; la politica estera - la guerra civile spagnola 7) La seconda guerra mondiale - il sistema delle alleanze e le cause caratteri generali della guerra i fronti prima e dopo il 1941 l’Italia nella seconda guerra mondiale: i fronti tra il 1940 e il 1943; le vicende tra il 1943 e il 1945 - l’esito della guerra 8) La guerra fredda - la fine della ‘grande alleanza’ - la divisione dell’Europa e del mondo in blocchi contrapposti (si sono omessi i riferimenti alla Cina e al Giappone) - i riscontri politici, economici e militari - la destalinizzazione e le sue conseguenze (1953-1956) - le organizzazione comunitarie: l’ONU; l’Europa dalla CECA alla CEE 9) La decolonizzazione - caratteri generali: le cause; il ‘terzomondismo’; il ‘non allineamento’ - casi specifici presi in esame: l’India (dal Partito del Congresso alla morte di Nehru); il Medio Oriente e la nascita di Israele (fino alla guerra araboisraeliana del 1948-1949); il problema dell’Algeria (1958-1962); la rivoluzione cubana (dal 1959 alla crisi missilistica del 1962); la guerra del Vietnam (19641975) 10) L’Italia dopo la seconda guerra mondiale - le dinamiche politiche e costituzionali nel triennio 1945-1948 - gli anni del centrismo: la politica interna; la politica economica; la politica estera - il ‘miracolo economico’ - il centro-sinistra: dalle riforme politiche ed economiche alla crisi - il terrorismo e la ‘solidarietà nazionale’ Libro di testo adottato: A.Giardina, G.Sabbatucci, V.Vidotto, Nuovi profili storici, ed. Laterza, vol. 3 Anno scolastico 2013-14 - Programma di filosofia per la classe V D - prof. F. Chesi Obiettivi 1) Capacità di cogliere il senso della domanda filosofica nella sua generalità, al di là delle contingenti manifestazioni storiche 2) Conoscenza lineare degli argomenti studiati 3) Capacità di relativizzare i punti di vista, consapevoli del carattere interpretativo della disciplina 4) Capacità di confrontare le varie prospettive teoretiche emerse 5) Capacità di operare collegamenti interdisciplinari 6) Capacità di esprimersi in modo sciolto e corretto, usando la terminologia specifica Metodologia Lezione frontale, discussione guidata. Le verifiche sono orali e consistono tanto nel colloquio quanto nell’interrogazione breve. A titolo di simulazione, in vista dell’esame di Stato, si sono effettuate prove scritte multidisciplinari comprendenti anche filosofia, secondo la tipologia B (quesiti a risposta aperta). Programma 1) L’idealismo di Fichte - l’oltrepassamento idealistico della cosa in sé (questa voce è stata trattata in chiave propedeutica all’idealismo post-kantiano in generale, prescindendo da riferimenti specifici ai singoli filosofi) - idealismo e dogmatismo - il primato dell’Io - i tre momenti della deduzione trascendentale 2) L’idealismo di Schelling - il distacco dall’idealismo di Fichte e il nuovo concetto di assoluto - la filosofia della natura - la filosofia dello spirito: la storia e l’opera d’arte 3) L’idealismo di Hegel - i capisaldi del sistema: la relazione tra finito e infinito; la relazione tra reale e razionale; il compito della filosofia - la dialettica - la Fenomenologia dello spirito: significato e struttura generale dell’opera; si sono considerate le figure dell’autocoscienza signoria-servitù, stoicismoscetticismo, coscienza infelice - l’Enciclopedia delle scienze filosofiche: significato e struttura generale dell’opera; la filosofia della natura; lo spirito oggettivo, le sue figure e la filosofia della storia; lo spirito assoluto e le sue figure 4) La critica all’idealismo: Schopenhauer - le fonti del sistema il mondo come rappresentazione il mondo come volontà: la radice metafisica del dolore il pessimismo cosmico, storico e sociale le vie di liberazione dal dolore 5) La critica all’idealismo: Marx - la critica del misticismo logico hegeliano la critica del mondo moderno l’alienazione e le sue forme la filosofia della storia sintesi del Manifesto 6) Il positivismo - caratteristiche generali - Comte: la legge dei tre stadi; la classificazione delle scienze; la sociologia - Darwin: la teoria dell’evoluzione e le sue implicazioni filosofiche 7) Nietzsche - apollineo e dionisiaco - la critica della morale - la critica del positivismo e dello storicismo - la morte di Dio e il problema del nichilismo - l’oltre-uomo, l’eterno ritorno e la volontà di potenza 8) La psicoanalisi freudiana - la nascita della psicoanalisi: dal metodo catartico alle associazioni libere la topologia dell’apparato psichico (prima e seconda topica) l’interpretazione dei sogni la sessualità infantile e l’organizzazione psico-sessuale dell’adulto 9) L’esistenzialismo di Sartre (non essendo stato trattato Husserl, si sono omessi i riferimenti alla fenomenologia) - il primato dell’esistenza e le sue implicazioni: libertà, progettualità, trascendenza - l’analitica esistenziale - le relazioni interpersonali Libro di testo adottato: N. Abbagnano - G. Fornero, Protagonisti e testi della filosofia, ed. Paravia, voll. C e D/1 LINGUA E LETTERATURA INGLESE A.S. 2013-2014 PROF. FABIO BELLOCCI. 1. The Gothic Novel 2. The Romantic poetry 3. The Romantic Novel 4. The Victorian Novel 5. The aesthetic movement in England 6. The Victorian Theatre 7. The Modern Age Testo in adozione: R. Marinoni Mingazzini, L. Salmoiraghi, Witness to the Times – compact, 2 e 3, Principato Milano, 15 maggio 2014 PROGRAMMA DI MATEMATICA classe 5D tradizionale TEMA A: LIMITI E CONTINUITA' Introduzione all'analisi matematica L'insieme R. Funzioni reali a variabile reale: dominio e segno della funzione Funzioni reali a variabile reale: proprietà. Funzioni reali a variabile reale: trasformazioni geometriche e grafici. Studio dei grafici deducibili: y=log(f(x)), y=1/f(x),y=ef(x), y=f2(x) Concetto di limite Definizioni di intervallo, intorno, punto di accumulazione e punto isolato. Definizione topologica e metrica di limite finito o infinito per una funzione in un punto (finito o infinito). Teoremi sui limiti (unicità*, confronto e permanenza del segno). Algebra dei limiti e calcolo delle forme di indeterminazione (somma, prodotto, quoziente, esponenziale). Limiti notevoli . Infinitesimi e infiniti. Asintoti orizzontali, verticali e obliqui di una funzione. Concetto di continuità di una funzione in un punto e in un intervallo. Definizione. Classificazione dei punti di discontinuità. Estremo inferiore e superiore di un insieme. Teoremi sulle funzioni continue in un intervallo chiuso e limitato.(Zeri, Weierstrass e Darboux). TEMA B: CALCOLO DIFFERENZIALE La derivata Definizione di rapporto incrementale. Definizione di derivata in un punto e suo significato geometrico. La derivata prima come operatore. Calcolo della derivata delle funzioni elementari. La linearità dell’operatore derivata: derivata della somma e derivata del prodotto di una funzione per una costante. La derivata del prodotto e del quoziente di funzioni. La derivata della funzione composta e della funzione inversa. Rapporto tra derivabilità e continuità delle funzioni. Classificazione dei punti singolari di una curva: punti angolosi, cuspidi, punti a tangente verticale. Derivate successive e loro significato geometrico. La monotonia delle funzioni e la ricerca dei punti estremanti Il metodo della derivata seconda per lo studio degli estremanti. Teorema di de l’Hopital Calcolo dei limiti di alcune forme di indecisione. Lo studio globale di una funzione Ricerca di massimi e minimi relativi e assoluti di una funzione e la loro determinazione. Proprietà delle funzioni derivabili (teoremi di Rolle* e Lagrange* e loro conseguenze). Crescere e decrescere di una funzione in un intervallo. Concavità, convessità e punti di flesso. Studio completo dell’andamento di una funzione e suo grafico. Relazione fra il grafico di una curva e quello della sua derivata prima. TEMA C: CALCOLO INTEGRALE L'integrale indefinito L’integrazione come operatore inverso della derivazione. Ricerca delle primitive di una funzione. L’integrazione delle funzioni elementari, integrazione per sostituzione, integrazione per parti. L’integrazione delle funzioni razionali fratte. L'integrale definito Aree di figure a contorno curvilineo: definizione di integrale definito secondo Riemann. Teorema fondamentale del calcolo integrale; Legame tra funzione primitiva e area. Teorema della media integrale e suo significato geometrico. Calcolo delle aree e dei volumi dei solidi di rotazione. Libro di testo in adozione: Dodero, Baroncini, Manfredi, Moduli di lineamenti di matematica, vol. G Milano, 15 maggio 2014 Laura Simone L. S. «EINSTEIN»- GRIGLIA DI VALUTAZIONE: MATEMATICA Punteggio grezzo Valutazione /15 >37 15 34-37 14 0 30-33 13 1 26-29 12 2 22-25 11 3 19-21 10 4 17-18 9 15-16 8 13-14 7 11-12 6 9-10 5 7-8 4 5-6 3 3-4 2 1-2 1 STUDENTE: ………………………………………. Sottopunti del problema n. …… Punteg. Pesi 1 2 3 4 CLASSE : 5a Quesiti n. 5 1 1 1 1 1 Bonus Subtot. Totale: VALUTAZIONE COMPLESSIVA PROVA: ………./15 Attribuzione del “bonus” (1 punto) in presenza di: trattazione del sottopunto/quesito coerente, completa, organica, con eventuali elementi di originalità o di sintesi; percorso risolutivo esaurientemente giustificato; capacità di commento o di controllo critico dei risultati ottenuti. Nota: la somma dei pesi attribuiti ai sottopunti in cui si articola ciascun problema deve dare 5; se il problema presentasse meno di 5 sottopunti, uno o più pesi saranno posti uguali a 0. Descrizione analitica dei livelli corrispondenti ai punteggi riportati nella griglia Punteggio Descrittore 0 Sottopunto non affrontato; sottopunto o quesito affrontato con procedimento risolutivo viziato da errori concettuali; mancata comprensione delle richieste 1 Parziale ed approssimativa comprensione delle richieste, procedimento risolutivo lacunoso ed incompleto; eventuali errori di calcolo significativi; uso approssimativo del linguaggio disciplinare; scarsa accuratezza nella resa grafica e nel livello di ordine e chiarezza della risoluzione. 2 Sufficiente comprensione delle richieste, procedimento risolutivo completo solo in riferimento alle parti essenziali del punto/quesito, calcolo complessivamente corretto, oppure: adeguata comprensione delle richieste in presenza di calcolo non corretto; sufficiente padronanza del linguaggio disciplinare; accettabile accuratezza nella resa grafica e nel livello di ordine e chiarezza della risoluzione. 3 Comprensione delle richieste adeguata anche se non piena; procedimento risolutivo fondamentalmente completo; calcolo/uso del linguaggio disciplinare sostanzialmente corretto, con eventuali lievi imprecisioni formali. 4 Piena comprensione delle richieste, procedimento risolutivo logicamente completo. Calcolo corretto, uso proprio e pertinente del formalismo e del linguaggio disciplinare; resa grafica e livello di ordine e chiarezza espositivi buoni. L. S. “EINSTEIN” – CLASSE 5a D – A. S. 2013/14 Prof. M. Galmarini PROGRAMMA DI MATEMATICA 1. a) b) c) d) 2. a) b) c) Funzioni Insiemi numerici limitati e illimitati, estremo superiore ed inferiore, massimo e minimo di un insieme numerico. Intervalli ed intorni sull'asse reale; punti isolati, punti di accumulazione, punti interni, esterni e di frontiera di un insieme E, con E sottoinsieme di R. Definizione di funzione; funzioni iniettive, suriettive, biunivoche; funzioni reali di variabile reale: funzioni elementari e loro classificazione. Dominio e codominio di una funzione. Funzione composta e funzione inversa. Funzione crescente e decrescente in senso stretto ed in senso lato, funzione monotona; funzione pari, dispari; funzione periodica. Zeri di una funzione. Grafici di y f ( x a) , y f ( x) a , y f (x) , y f ( x) , y k f (x) , y f ( x ) , y f x . Limiti Definizione di limite per una funzione reale di variabile reale (vari casi). Verifica di un limite tramite la definizione. Teorema di unicità (con dim.), di permanenza del segno, del confronto. Teoremi sul calcolo dei limiti. Infiniti e infinitesimi, ordine di infinito e ordine di infinitesimo. Gerarchia tra infiniti (logaritmo, potenza ed esponenziale). Operazioni con i limiti: tabella di parziale aritmetizzazione del simbolo di infinito. Forme di indecisione 0/0, /, 0 , , 1 , 0 , 00 . 1 d) e) Limiti notevoli per x0: senx/x; tgx/x; (1 cos x ) / x 2 ; 1 x x ; ( a x 1) / x ; ln(1+x)/x; [1 x 1] / x . Applicazioni al calcolo di limiti. Ricerca degli asintoti verticali, orizzontali ed obliqui per una funzione reale di variabile reale. 3. a) b) c) Continuità di una funzione Definizione di funzione continua in un punto e in un intervallo. Esempi. Punti di discontinuità: discontinuità eliminabile, di prima e seconda specie. Esempi. Teoremi fondamentali sulle funzioni continue: teorema dell'esistenza degli zeri, teorema di Weierstrass, di Darboux . 4. a) Derivazione Definizione e significato geometrico di rapporto incrementale e di derivata di una funzione reale di variabile reale. Significato fisico del rapporto incrementale e della derivata. b) Punti di non derivabilità e relativa classificazione: punto angoloso, flesso a tangente verticale, cuspide. Punti stazionari. Teorema di continuità di una funzione derivabile ( con dim.). Derivazione di funzioni elementari e teoremi sulla derivata della somma di funzioni, del prodotto di funzioni , del quoziente. Derivata della funzione composta; derivata della funzione inversa. Derivate di ordine superiore. Equazione della retta tangente al grafico di una funzione. Differenziale e suo significato geometrico. c) d) e) f) g) 5. a) b) c) d) e) f) g) h) i) Calcolo differenziale Teoremi fondamentali del calcolo differenziale: teorema di Fermat, teorema di Rolle (con dim.), di Lagrange (con dim.), corollari del teorema di Lagrange (con dim.) e teorema di Cauchy (con dim.). Definizione di massimo e minimo relativo e assoluto; funzioni monotone. Ricerca dei massimi e dei minimi locali di una funzione derivabile tramite il segno della derivata prima e tramite il metodo delle derivate successive. Teorema di De L' Hospital e sue applicazioni al calcolo di limiti. Concavità e convessità. Punti di flesso. Ricerca dei flessi tramite lo studio della derivata seconda. Studio del grafico di una funzione (dominio, segno, intersezione con gli assi, eventuali simmetrie, asintoti, intersezione con gli asintoti, massimi e minimi, convessità e flessi). Determinazione dell’equazione di una curva parametrica, assegnato un numero sufficiente di condizioni. Relazione tra il grafico di f e di f’. Dal grafico di f a quello di 1 / f , ln f , e f . Applicazione dello studio di funzione alla ricerca degli zeri di una funzione, alla risoluzione di equazioni e disequazioni per via grafica, alla discussione di un sistema misto. Ricerca dei massimi e dei minimi assoluti; problemi di massimo e minimo (problemi di geometria piana, solida, analitica). 6. a) Elementi di teoria dell'integrazione secondo Riemann Definizione di integrale indefinito, sue proprietà. b) Tecniche di integrazione: integrali immediati, integrazione tramite scomposizione e semplici trasformazioni dell'integranda, integrazione per parti, per sostituzione, integrazione di funzioni razionali fratte, di irrazionalità lineari e lineari fratte, di irrazionalità quadratiche, di funzioni dipendenti razionalmente da funzioni goniometriche. c) d) e) Somme di Riemann-Stieltjes, integrale definito, suo significato geometrico e fisico. Proprietà dell'integrale definito. Teorema della media (con dim.). Funzioni integrali. Teorema fondamentale del calcolo integrale (con dim.). Applicazioni al calcolo di aree di domini piani e di volumi di solidi di rotazione (calcolo del volume di un cono, di una sfera e di un ellissoide di rotazione). Volume della piramide. Lunghezza di un arco di curva rettificabile. Integrali impropi di prima, seconda e terza specie. f) g) 7. Successioni e serie Successioni (convergenti, divergenti, oscillanti); limiti successionali; progressione aritmetica e geometrica. Somma dei primi n termini di una progressione. Cenno alle serie; la serie geometrica. 8. a) Calcolo delle probabilità Calcolo combinatorio: funzione fattoriale, permutazioni semplici e con ripetizione, disposizioni semplici e con ripetizione; combinazioni semplici e con ripetizione. Coefficiente binomiale e binomio di Newton. Definizioni di probabilità classica, frequentista, soggettiva e assiomatica. Eventi aleatori e relative operazioni. b) c) d) e) f) g) 9. h) Teoremi sulla probabilità (senza dim.): probabilità totale, contraria, condizionata, composta. Formula di Bayes. Variabili aleatorie discrete: valor medio, moda, mediana, varianza, scarto quadratico medio. Teorema di Cebišev. Distribuzione binomiale, distribuzione di Poisson, distribuzione geometrica. Variabili aleatorie continue: funzione di ripartizione, densità di probabilità. Distribuzione uniforme, esponenziale, gaussiana. Elementi di analisi numerica Ricerca delle radici di un’equazione col metodo di bisezione. Integrazione numerica: metodo dei rettangoli, dei trapezi . 10. Esercitazioni in preparazione all’esame di stato Svolgimento commentato di esercizi di riepilogo tratti dal libro di testo; svolgimento commentato dei temi di esame proposti negli ultimi anni. N.B. Le dimostrazioni sono state fatte solo nel caso di teoremi o corollari per i quali appare la scritta: (con dim.). Bibliografia: - Dodero, Baroncini, Manfredi - Moduli di lineamenti di matematica A, D, E, G, K e L - Ghisetti e Corvi - Antonina Latini - L’esercizio matematico per l’esame di stato - Ghisetti e Corvi - Appunti dalle lezioni. Milano, 15 maggio 2014 Il docente (prof. Marina Galmarini) L. S. «EINSTEIN»- GRIGLIA DI VALUTAZIONE: MATEMATICA Punteggio grezzo Valutazione /15 >37 15 34-37 14 0 30-33 13 1 26-29 12 2 22-25 11 3 19-21 10 4 17-18 9 15-16 8 13-14 7 11-12 6 9-10 5 7-8 4 5-6 3 3-4 2 1-2 1 STUDENTE: ………………………………………. Sottopunti del problema n. …… Punteg. Pesi 1 2 3 4 CLASSE : 5a Quesiti n. 5 1 1 1 1 1 Bonus Subtot. Totale: VALUTAZIONE COMPLESSIVA PROVA: ………./15 Attribuzione del “bonus” (1 punto) in presenza di: trattazione del sottopunto/quesito coerente, completa, organica, con eventuali elementi di originalità o di sintesi; percorso risolutivo esaurientemente giustificato; capacità di commento o di controllo critico dei risultati ottenuti. Nota: la somma dei pesi attribuiti ai sottopunti in cui si articola ciascun problema deve dare 5; se il problema presentasse meno di 5 sottopunti, uno o più pesi saranno posti uguali a 0. Descrizione analitica dei livelli corrispondenti ai punteggi riportati nella griglia Punteggio Descrittore 0 Sottopunto non affrontato; sottopunto o quesito affrontato con procedimento risolutivo viziato da errori concettuali; mancata comprensione delle richieste 1 Parziale ed approssimativa comprensione delle richieste, procedimento risolutivo lacunoso ed incompleto; eventuali errori di calcolo significativi; uso approssimativo del linguaggio disciplinare; scarsa accuratezza nella resa grafica e nel livello di ordine e chiarezza della risoluzione. 2 Sufficiente comprensione delle richieste, procedimento risolutivo completo solo in riferimento alle parti essenziali del punto/quesito, calcolo complessivamente corretto, oppure: adeguata comprensione delle richieste in presenza di calcolo non corretto; sufficiente padronanza del linguaggio disciplinare; accettabile accuratezza nella resa grafica e nel livello di ordine e chiarezza della risoluzione. 3 Comprensione delle richieste adeguata anche se non piena; procedimento risolutivo fondamentalmente completo; calcolo/uso del linguaggio disciplinare sostanzialmente corretto, con eventuali lievi imprecisioni formali. 4 Piena comprensione delle richieste, procedimento risolutivo logicamente completo. Calcolo corretto, uso proprio e pertinente del formalismo e del linguaggio disciplinare; resa grafica e livello di ordine e chiarezza espositivi buoni. Seconda prova: indicatori di valutazione A) Impostazione dei quesiti e sviluppo degli elementi fondanti del calcolo. B) Sviluppo coerente della strategia risolutiva impostata e uso di un corretto formalismo matematico. C) Motivazione delle scelte effettuate o individuazioni di eventuali errori commessi alla luce dei risultati ottenuti D) Originalità nell’individuazione di un percorso o completezza nella risoluzione di un problema Corrispondenza complessiva punteggio-valutazione: VALUTAZIONE IN GIUDIZIO COMPLESSIVO Prova nel complesso largamente incompleta nello svolgimento, viziata da ampie lacune o gravi errori concettuali e di calcolo. Prova nel complesso gravemente insufficiente, con svolgimento lacunoso che evidenzia errori negli elementi fondamentali del calcolo e/o nell’impostazione. Prova nel complesso insufficiente, con svolgimento solo parziale o incoerenze / incertezze nello sviluppo del calcolo. Prova nel complesso sufficiente, con svolgimento incompleto ma essenzialmente corretto in relazione all’uso degli elementi fondamentali del calcolo. Prova nel complesso discreta, con svolgimento corretto di più punti/quesiti, con calcolo generalmente corretto. Prova nel complesso buona, caratterizzata da soluzione corretta e motivata di numerosi punti/quesiti. Gestione sicura del calcolo. Prova nel complesso ottima, con soluzione corretta e motivata della quasi totalità dei punti/quesiti, con procedimenti che manifestano capacità di sintesi. Gestione sicura del calcolo. Prova nel complesso eccellente, con soluzione corretta e motivata della quasi totalità dei punti/quesiti, con procedimenti anche originali o che manifestano capacità di sintesi. Gestione sicura del calcolo accompagnata da una lettura critica dei risultati ottenuti. /10 /15 1–3 1– 5 4 6-7 5 8-9 6 10 7 11-12 8 13 9 14 10 15 Circa l’attribuzione dei punteggi analitici alle singole parti in cui si articola la prova, la Commissione delibera di collocare la soglia della sufficienza (10/15) in corrispondenza di un problema svolto correttamente, oppure di 5 quesiti svolti correttamente. La prova sarà corretta facendo ricorso ad un punteggio grezzo totale di 40 punti, suddivisi fino ad un massimo di 20 punti al problema affrontato dal candidato e fino ad un massimo di 4 punti per ciascuno dei quesiti affrontati (in numero di 5 al massimo). L’attribuzione dei punteggi grezzi, in base alla completezza e alla qualità dello svolgimento, è effettuata secondo la griglia allegata, che reca la descrizione analitica dei livelli corrispondenti ai punteggi riportati nella griglia stessa. Ai sottopunti in cui vengono normalmente suddivisi i problemi ministeriali sarà possibile attribuire un peso statistico a seconda della difficoltà degli stessi. Tale operazione di attribuzione, che risulterà dalla griglia, sarà effettuata una volta che sarà noto il testo della prova d’esame, prima dell’avvio delle correzioni degli elaborati. Eventuali arrotondamenti per eccesso o per difetto del punteggio grezzo risultante saranno effettuati in relazione alle caratteristiche di ordine, precisione e accuratezza grafica complessivi della prova. L. S. “EINSTEIN” – CLASSE 5a D – A. S. 2013/14 Prof. M. Galmarini PROGRAMMA DI FISICA PARTE I: ELETTROMAGNETISMO 1. Elettrostatica. a) Fenomeni di elettrizzazione, cenni storici; fenomeni di elettricità statica. Induzione elettrostatica. b) Legge di Coulomb, carica elettrica e principio di conservazione della carica elettrica. Concetto di quantizzazione della carica elettrica. Costante dielettrica del vuoto, relativa, assoluta. c) Concetto di campo, teorema fondamentale sui campi di forza conservativi. Linee di campo. Flusso e circuitazione di un campo vettoriale. d) Campo elettrostatico: definizione ed esempi. Campo generato da N cariche puntiformi ( N 1). Principio di sovrapposizione. e) Teorema di Gauss per il campo elettrico. f) Proprietà dei conduttori carichi all'equilibrio elettrostatico; densità superficiale di carica; teorema di Coulomb. g) Campo elettrico generato da una distribuzione superficiale sferica di carica, una distribuzione piana di carica, una doppia distribuzione piana di cariche opposte. h) Conservatività del campo elettrostatico: circuitazione del campo elettrico; potenziale ed energia potenziale elettrica: caso di campo generato da N cariche puntiformi ( N 1). Superfici equipotenziale e linee di campo. Relazione tra campo e potenziale. i) Capacità elettrica di un conduttore, il capacitore; capacitore piano. Collegamento tra capacitori. Relazione campo – potenziale nel caso di capacitore piano. l) Moto di una carica in un campo elettrico uniforme. m) Energia del campo elettrico. n) Capacitore piano con dielettrico: fenomeno di polarizzazione dei dielettrici. Rigidità e suscettività elettrica. 2. Elettrocinetica. a) Forza elettromotrice; corrente elettrica, moto delle cariche in un conduttore ohmico. Intensità di corrente. b) Conducibilità nei metalli: legge di Ohm, resistenza e resistività. Cenno a superconduttori. c) Effetto Joule: potenza dissipata in un circuito puramente resistivo. d) Resistori in serie e in parallelo. e) Legge di Ohm generalizzata. f) Capacità di un generatore di f. e. m. . g) Leggi di Kirchhoff. h) Circuito RC: processo di carica e scarica di un capacitore. i) Lavoro di estrazione. Effetto termoelettronico , effetto fotoelettronico. j) Conduzione nei liquidi. Elettrolisi: legge di Faraday. k) Conduzione nei gas: a pressione ordinaria e a pochi Torr. 3. Magnetostatica ed elettrodinamica. a) Fenomenologia; interazione magnete-magnete e inseparabilità dei poli magnetici; esperimento di Oersted: interazione corrente-magnete. b) Definizione del campo magnetico; seconda legge di Laplace. c) Momento torcente su una spira percorsa da corrente; momento magnetico di una spira. Teorema di equivalenza di Ampère. d) Principio di sovrapposizione dei campi magnetici. Legge di Biot-Savart. Prima legge di Laplace. Campo magnetico generato da una spira circolare percorsa da corrente e da un solenoide rettilineo percorso da corrente. e) Flusso del campo magnetico: teorema di Gauss per il magnetismo. f) Interazione corrente-corrente: definizione di ampere. g) Moto di una particella carica in un campo elettromagnetico: forza di Lorentz. Moto di una particella carica in un campo magnetico uniforme e costante. h) Spettrografo di massa. i) l) Invarianza relativistica della carica. Teorema di Ampère. Campo magnetico generato da un filo rettilineo e da un solenoide percorsi da corrente elettrica m) Proprietà magnetiche della materia: paramagnetismo, diamagnetismo, ferromagnetismo; permeabilità magnetica relativa; domini di Weiss e temperatura di Curie. Magneti permanenti. Isteresi. 4. a) b) c) d) e) Induzione elettromagnetica. Introduzione: fenomenologia sulle correnti indotte. Le leggi dell'induzione elettromagnetica: legge di Faraday-Neumann e legge di Lenz. Correnti parassite o di Foucault. Circuitazione del campo elettrico non statico. Principio di funzionamento degli alternatori: produzione di correnti alternate. Valore efficace di una grandezza variabile sinusoidalmente. f) Cenno al problema della produzione di correnti alternate e del trasporto dell’energia elettrica in c.a. Il trasformatore. 5. a) b) c) d) Elementi di teoria del campo elettromagnetico. Introduzione: il teorema di Ampère in presenza di capacitori. Corrente di spostamento e teorema di Ampère-Maxwell. Forma integrale delle equazioni di Maxwell: l'unificazione dei fenomeni elettrici e magnetici. Richiami sulla propagazione ondosa; relazione di dispersione. Onde elettromagnetiche nel vuoto; lo spettro e.m.; natura elettromagnetica della luce. e) Cenno alla propagazione in mezzi materiali (dielettrici e conduttori). PARTE II: ELEMENTI DI FISICA MODERNA 1. a) b) c) La crisi della fisica classica. Spettro del corpo nero e l’ipotesi di Planck (trattazione qualitativa). Effetto fotoelettrico, effetto Compton, ipotesi dei quanti. Spettri di emissione e di assorbimento. Modelli atomici: atomo di Thomson, Rutherford, Bohr. Quantizzazione delle orbite e dei livelli energetici. Bibliografia: I. Cervesato, Elementi di fisica generale - vol. 3 (dispense) I. Cervesato, Elementi di fisica moderna (dispense) Il docente (prof. Marina Galmarini) Milano, 15 maggio 2014 SCIENZE PROF. ALBERTO CAUFIN Astronomia: universo, galassie, stelle e loro evoluzione, sole, pianeti, altri corpi celesti, moto di rotazione e di rivoluzione della terra, conseguenze dei moti della terra, moti millenari della terra, luna, misura del tempo, fusi orari, calendari Geologia: generalità sulle rocce, viscosità e composizione del magma, vulcani, terremoti, interno della terra, deriva dei continenti, espansione dei fondali oceanici, tettonica delle placche, orogenesi Geografia generale: atmosfera, venti, fenomeni meteorologici, temperatura atmosferica, climi, fonti energetiche rinnovabili e non rinnovabili Libro di testo: Lupia Palmieri, Parotto, Il globo terrestre e la sua evoluzione, Zanichelli LICEO SCIENTIFICO STATALE A. EINSTEIN MILANO MATERIA: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE - Neoclassicismo Introduzione all’epoca - Canova: opere Disegni Accademia di nudo virile supino su di un masso Accademia di uomo virile in posizione eretta Due nudi femminili Studio per Ebe Ebe Teseo sul Minotauro Amore e Psiche Paolina Borghese come venere vincitrice Monumento funebre a Cristina D’Austria - David: opere Disegni Donna dal turbante Studio per “Leonida alle Termopoli” Il giuramento degli Orazi La morte di Marat Le sabine Leonida alle Termopoli - Jean-Auguste-Dominique Ingres: opere Disegni Accademia del nudo L’apoteosi di Omero Il sogno di Ossian La grande Odalisca - Francisco Goya: opere Il sonno della ragione genera mostri Ritratto della Duchessa D’Alba Maja vestita e Maja desnuda Le fucilazioni del 3 Maggio 1808 - ROMANTICISMO Introduzione all’epoca Thèodore Gericault: opere Accademia di nudo Corazziere ferito che abbandona il campo di battaglia La zattera della Medusa Eugène Delacroix: opere La barca di Dante La libertà che guida il popolo Giacobbe lotta con l’angelo Francesco Hayez: opere Atleta trionfante La congiura dei lampugnani Pensiero malinconico Il bacio - Realismo Introduzione all’epoca Gustave Courbet: opere Lo spaccapietre L’atelier del pittore Fanciulle sulla riva della Senna - Macchiaioli Introduzione all’epoca Giovanni Fattori: opere Campo italiano alla battaglia di Magenta La rotonda di Palmieri In vetta Bovi al carro Viale delle Cascine - L’IMPRESSIONISMO Introduzione all’epoca – la fotografia Edouard Manet: opere Colazione sull’erba Olympia Bar delle Folies Bergères Claude Monet: opere Impressione sole nascente La cattedrale di Rouen Lo stagno delle ninfee Edgar Degas: opere La lezione di danza L’assenzio La tinozza Pierre-Auguste Renoir: opere Moulin de la Galette Colazione dei canottieri Le bagnanti - POSTIMPRESSIONISMO Introduzione all’epoca Georges Seurat: opere Une baignade à Asnières Un dimanche après-midi Il circo Paul Gauguin: opere Il Cristo giallo Aha, oe feii (come! Sei gelosa?) Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo? Libro di testo: Il Cricco-Di Teodoro Itinerario nell’arte Zanichelli volume 3 Prof.ssa Fabiana Garofalo PROGRAMMA DIDATTICO Scienze Motorie 2013 / 2014 Prof. ADRIANA RIERA CLASSE: 5° D Resistenza generale: adattamento dell’organismo allo sforzo prolungato sia a livello cardiorespiratorio sia muscolare. Potenziamento muscolare generale a carico naturale e con l’ausilio di macchinari. Verifica: tests per misurare la resistenza, la velocità, la forza dei muscoli addominali, la forza degli arti inferiori, la reattività e la coordinazione. Pallavolo: elementi base: palleggi, bagher, battuta ,schiacciata, muro. Verifica sulle schiacciate. Schemi di attacco e difesa a doppia w, applicazione e verifica in partita . Basket: elementi fondamentali: palleggio,passaggio, tiro. Partite Atletica: Getto del peso Salto in lungo Velocità: metodiche per allenarla e test sui 60m. Staffetta 4x100 Per la parte teorica sono stati affrontati i seguenti argomenti: L’apparato scheletrico e paramorfismi. Apparato articolare e muscolare. Come imparo il movimento: Il “riscaldamento” L’allungamento muscolare. Regolamento di pallavolo Durante l’anno è stata effettuata la seguente uscita didattica : Centro Jungle Raider Park a Civenna (11-10- 2012) L’insegnante: Adriana Riera Milano 10-05-2014 LICEO SCIENTIFICO “ A. EINSTEIN “ ANNO SCOLASTICO ’13/ ’14 MATERIA : RELIGIONE DOCENTE : PAOLA TRIMBOLI PROGRAMMA CLASSE 5 L’uomo e la sua ricerca Le domanda che durano da sempre: il libro del Qoelet Lo spazio ed il tempo come dimensioni espressive della fede Ragione e libertà ma comanda la volontà La vita umana ed il suo rispetto La sofferenza e la malattia: il libro di Giobbe Il complesso universo della Bioetica:collaborazione tra scienza e fede e necessità di una morale Coscienza e responsabilità I Grandi Personaggi del ‘900 attraverso gli occhi dei ragazzi L’apertura alla vita e l’educazione dei figli Una sessualità responsabile Dialogo tra le generazioni nella famiglia Elementi che concorrono alla determinazione del credito scolastico, in caso di conseguimento della media dei voti di almeno 6/10: o Comportamento corretto e assiduità nella frequenza, interesse e impegno nell’attività didattica o Interesse e impegno nella partecipazione alle attività gestionali della scuola (Organi Collegiali). o Partecipazione alle attività complementari ed integrative in modo continuativo e assiduo con risultati finali positivi o Partecipazione alle attività sportive scolastiche, qualora si consegua un risultato finale compreso nei primi tre posti o Capacità di utilizzo di strumenti multimediali ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------CRITERI DI ATTRIBUZIONE DEL CREDITO FORMATIVO: o Esperienza formativa qualificata acquisita al di fuori della scuola e che abbia inciso sulla formazione dello studente, favorendo la sua crescita umana, civile e culturale o Documentazione dell’esperienza o Coerenza con il tipo di corso di studi frequentato o Omogeneità di contenuti tematici del corso --------------------------------------------------------------------------------------------------------------ESPERIENZE RITENUTE VALIDE AI FINI DELL’ATTRIBUZIONE DEL PUNTEGGIO DEL CREDITO FORMATIVO: o o o o o o o o Stage, tirocini formativi ed esperienze di lavoro espletate nell’ultimo triennio Esperienze di volontariato Approfondimento ed ampliamento dei contenuti disciplinari Superamento di esami di lingue straniere riconosciuti internazionalmente (First Certificate, DELF …) Esperienze nel campo artistico e dei beni culturali Qualificazione in concorsi su temi legati ai contenuti del corso di studio, qualora si sia conseguito uno dei primi tre posti Qualificazione in campo sportivo Altri titoli di studio posseduti che attestino competenze aggiuntive e/o complementari al corso di studio INTERVENTI DIDATTICI INTEGRATIVI Corso di sostegno di Matematica nel II Pentamestre Finalità: Recupero carenze pregresse Strumenti: lezioni frontali ed esercitazioni ATTIVITA’ INTEGRATIVE ED EXTRACURRICOLARI VIAGGI D’ISTRUZIONE E USCITE DIDATTICHE - Viaggio di istruzione a Budapest nei giorni 19-23 novembre 2013, con accompagnatori prof.sse Riera e Trimboli. - Partecipazione al programma televisivo “Per un pugno di libri” a Roma il 10 marzo 2014. - Uscita didattica per scienze motorie a Civenna (Raider Park) il giorno 11 ottobre 2013. ELENCO LIBRI DI TESTO Disciplina Libro di testo ITALIANO Luperini, Cataldi, Marchiani, Marchese, Il nuovo La scrittura e l’interpretazione, Edizioni Palumbo, vol. 4,5,6 Dante, Paradiso, ed. libera LATINO G.B. Conte, E. Pianezzola, Letteratura latina, Le Monnier vol. 4 e5 INGLESE R. Marinoni Mingazzini, L. Salmoiraghi, Witness to the Times compact 2 e 3, Principato STORIA A. Giardina, G. Sabbatucci, V. Vidotto, Nuovi profili storici, vol. 3, Edizioni Laterza FILOSOFIA N. Abbagnano, G. Fornero, Protagonisti e testi della Filosofia, Paravia, Voll. C e D, Tomo 1 MATEMATICA P.N.I. Dodero, Baroncini, Manfredi – Moduli di lineamenti di matematica A, D, E, G, K, L, Ghisetti e Corvi Antonina Latini, L’esercizio matematico per l’esame di Stato, Ghisetti e Corvi Appunti dalle lezioni MATEMATICA TRAD. Dodero, Baroncini, Manfredi – Moduli di lineamenti di matematica G, Ghisetti e Corvi FISICA I. Cervesato, Elementi di fisica generale - vol. 3 (dispense) I. Cervesato, Elementi di fisica moderna (dispense) SCIENZE Lupia Palmieri, Parotto, Il globo terrestre e la sua evoluzione, Zanichelli STORIA DELL’ARTE G. Cricco - F.P. Di Teodoro, ITINERARIO NELL’ARTE - Volume terzo - seconda edizione – ZANICHELLI ED. FISICA / RELIGIONE Dispense fornite dall’insegnante PREPARAZIONE ALLA TERZA PROVA SCRITTA TIPOLOGIA A N DATA STRUTTURA PLURIDISCIPLINARE MATERIE TIPOLOGIA B N DATA 1 02/12/2013 2 27/02/2014 3 03/05/2014 STRUTTURA PLURIDISCIPLINARE MATERIE Scienze Storia Fisica Scienze Filosofia Latino Arte Inglese Inglese Inglese Latino Fisica Storia Quesiti proposti: Prova del 02/12/2013 Inglese: 1) Describe William Wordsworth’s poetics in reference to the poems you have studied (The Solitary Reaper, Daffodils, Tintern Abbey). 2) Illustrate Samuel Taylor Coleridge’s poetic principles, the subject of the Rime of the Ancient Mariner and the different interpretations it has sparked. Scienze: 1) I pianeti di tipo terrestre e di tipo gioviano. 2) Spiega la differenza tra fonti energetiche rinnovabili e non rinnovabili e descrivi come ricavare energia elettrica dalla radiazione solare. Storia: 1) Delinea un quadro essenziale delle vicende politiche in Russia nel 1917. 2) Spiega in che cosa consistono i principali motivi di fragilità della Repubblica di Weimar. Latino: 1) Le tragedie di Seneca: problemi di attribuzione, temi, caratteristiche. 2) Il Satyricon di Petronio: modelli e influssi da vari generi. Quali? Con quale intento? Prova del 27/02/2014 Inglese: 1) Write an outline of the Gothic novel in relation to Mary Shelley’s work. 2) Which are in Jane Austen’s work the characteristics of the Romantic novel? 3) Write an outline of the Victorian novel considering the work of Charles Dickens. Scienze: 1) Le rocce ignee. 2) Descrivi la situazione dei solstizi, facendo riferimento alla posizione del circolo di illuminazione, all’inclinazione dei raggi solari e alla durata del dì e della notte alle varie latitudini. 3) Le fasi lunari. Filosofia: 1) Spiega in che senso l’amore, per Schopenhauer, funge da via di liberazione dal dolore e quali ne sono le implicazioni. 2) Spiega secondo quali termini la dialettica è presente nella filosofia della storia di Marx. 3) Spiega quali sono i limiti del positivismo comteano nella sua ispirazione antimetafisica e antiteologica. Fisica: 1) Superfici equipotenziali: definizione e proprietà di cui godono(con dimostrazione). 2) Resistori in serie. 3) Momento magnetico di una spira percorsa da corrente ed enunciato del teorema di equivalenza di Ampere. Prova del 03/05/2014 Inglese: 1) Describe the world of Vanity Fair by William Makepeace Thackeray. 2) How does Thomas Hardy’s view of life throughout his novel Tess? 3) Describe The strange case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde by Robert Louis Stevenson. Latino: 1) Tacito: data di nascita e di morte, origini, carriera politica, opere letterarie. 2) Le Metamorfosi di Apuleio: sintetizza il contenuto dell’opera; spiega il significato dell’inserimento della novella di Amore e Psiche nella cornice narrativa principale. 3) Come è strutturato l’epistolario di Plinio il Giovane, quali differenze presenta rispetto a quello ciceroniano? Arte: 1) Lo studente/ssa spieghi in modo sintetico quali siano le differenze tra il bello ideale neoclassico e il sublime romantico. 2) Lo studente/ssa spieghi in modo sintetico il significato di colorismo scientifico di Seurat. 3) Lo studente/ssa spieghi in modo completo l’immagine proposta. Storia: 1) Delinea un quadro essenziale delle vicende politiche italiane nel biennio 1943-1945. 2) In che cosa consiste la svolta delineatasi nella guerra fredda tra il 1952 e il 1956? 3) Spiega secondo quali termini si è cercato di promuovere, a partire dagli anni ’50, il processo di integrazione europea. TIPOLOGIA C N DATA STRUTTURA PLURIDISCIPLINARE MATERIE Nel corso dell’anno sono state svolte le simulazioni di prima prova (21 maggio 2014) e di seconda prova (29 maggio 2014) Si allegano i testi delle simulazioni svolte. Il coordinatore della classe Prof. Fabio Bellocci Milano, 15 maggio 2014 Il Dirigente Scolastico Prof. Edgardo Pansoni
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