DOCUMENTO FINALE Del Consiglio di Classe Classe 5 A DOCUMENTO FINALE del CONSIGLIO DI CLASSE Classe 5 A IGEA (D.M.234/2000) ANNO SCOLASTICO 2013/14 Anno scolastico 2013-2014 INDICE 1. PROFILO DELLA CLASSE 2. OBIETTIVI TRASVERSALI 3. GRIGLIA DI VALUTAZIONE 4. STRATEGIE METODOLOGICHE 5. STRUMENTI 6. MODALITA’ DI VERIFICA 7. STRATEGIE DI RECUPERO. 8. ATTIVITÀ EXTRACURRICOLARI 9. PIANIFICAZIONI DISCIPLINARI E MODULI MULTIDISCIPLINARI 10. ELENCO DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE ALLEGATI TESTI DELLE PROVE SIMULATE - 1 PROVA - 2 PROVA - 3 PROVA - GRIGLIE DI CORREZIONE 1. PROFILO DELLA CLASSE La classe è composta da diciannove alunni: dieci ragazze e nove ragazzi, di cui una affetta da DSA. I risultati conseguiti dalla classe in termini di competenza e capacità sono per la maggior parte mediamente più che sufficienti, gli obiettivi minimi sono stati raggiunti ma in alcuni casi con qualche difficoltà. Alcuni alunni hanno ottenuto risultati positivi dimostrando serietà e costanza nell’impegno scolastico. Altri, seppur in numero limitato, non hanno partecipato in modo adeguato alle attività didattiche proposte e spesso si sono assentati in modo strategico per evitare le verifiche scritte o orali programmate. Si sono riscontrate delle tensioni nell’ambito della classe con frequenti episodi di gelosia e invidia da parte di qualche ragazza nei confronti dei soggetti più vulnerabili tutelati dalle normative vigenti. La continuità didattica nel triennio è stata regolare in inglese, matematica, storia ed economia aziendale. 2. OBIETTIVI TRASVERSALI CONOSCENZE COMPETENZE E CAPACITA' Conosce i contenuti delle Sa comprendere un testo; discipline acquisiti durante le sa distinguere le informazioni essenziali da quelle esperienze curricolari. accessorie. sa individuare i concetti non compresi e formulare ipotesi di soluzione; sa riassumere il contenuto di un testo, sa sintetizzare attraverso uno schema i contenuti. sa produrre testi orali e scritti corretti. sa riferire quanto ha appreso con proprietà di linguaggio (e di pronuncia per la lingua straniera); sa organizzare la comunicazione secondo uno schema logico; sa organizzare le attività ed il proprio lavoro. sa applicare quanto conosce; sa redigere e interpretare documenti contabili utilizzando tecniche contabili ed extracontabili; sa risolvere problemi relativi all'ambito tecnico e matematico; sa confrontarsi con gli altri, rispettando posizioni diverse dalle proprie; sa motivare le proprie scelte 3. GRIGLIA DI VALUTAZIONE LIVELLI 1 CONOSCENZA Nessuna COMPRENSIONE Commette gravi errori APPLICAZIONE Non riesce ad applicare le conoscenze in situazioni nuove ANALISI Non è in grado di effettuare alcuna analisi SINTESI Non sa sintetizzare le conoscenze acquistate VALUTAZIONE Non è capace di autonomia di giudizio anche se sollecitato Frammentaria e superficiale Commette gravi errori anche nella esecuzione di compiti semplici Sa applicare le conoscenze in compiti semplici ma commette errori E’ in grado di effettuare analisi parziali E’ in grado di effettuare una sintesi parziale e imprecisa Se sollecitato e guidato è in grado di effettuare valutazioni approfondite Completa ma non approfondita Non commette errori nella esecuzione di compiti semplici Sa applicare le conoscenze in compiti semplici senza errori Sa effettuare analisi complete ma non approfondite Sa sintetizzare le conoscenze ma deve essere guidato Se sollecitato e guidato è in grado di effettuare valutazioni approfondite Completa e approfondita Non commette errori nella esecuzione di compiti complessi ma incorre in imprecisioni Sa applicare i contenuti e le procedure acquisiti anche in compiti complessi ma con imprecisioni Analisi complete e approfondite ma con aiuto Ha acquisito autonomia nella sintesi ma restano incertezze E’ in grado di effettuare valutazioni autonome pur se parziali e non approfondite Completa coordinata, ampliata Non commette errori né imprecisioni nell’esecuzione di problemi Applica le procedure e le conoscenze in problemi nuovi senza errori e imprecisioni Padronanza delle capacità di cogliere gli elementi di un insieme e di stabilire tra di essi relazioni Sa organizzare in modo autonomo e completo le conoscenze e le procedure acquisite E’ capace di valutazioni autonome, complete e approfondite 1-4 2 5 3 6 4 7-8 5 9-10 4. STRATEGIE METODOLOGICHE ITALIAN O LEZIONI FRONTALI LEZIONI INTERATTIVE PROBLEM SOLVING LAVORI DI GRUPPO DISCUSSIONI ATTIVITA’ DI LABORATORIO ALTRO (*) STORIA 1^LINGU A INGLESE 2^LINGU A FRA/TED GEOGRAF MATEMA IA TICA ECONOMI SCIENZA A FINANZE AZIENDA LE DIRITTO ED. FISICA (*) Laboratorio linguistico 5. MODALITA’ DI VERIFICA ITALIANO STORIA INTERROGAZION E INTERROGAZION E BREVE PRODUZIONE TESTI ORALI-SCRITTI PROVE STRUTTURATE PROVE SEMISTRUTTURATE RISOLUZIONE DI PROBLEMI LAVORI DI GRUPPO COMPITI A CASA ALTRO 1^LINGU A INGLESE 2^LINGU A FRA/TED GEOGRA FIA MATEMA TICA ECONOM IA AZIENDA LE SCIENZA FINANZE DIRITTO ED. FISICA 6. STRUMENTI ITALIANO LIBRI DI TESTO GIORNALI E RIVISTE LABORTAORIO INFORMATICA LABORATORIO LINGUISTICO LABORATORIO MULTIMEDIALE AUDIOVISIVI STORIA 1^LINGU A INGLESE 2^LINGU A FRA/TED GEOGRA FIA MATEMA TICA ECONOM IA AZIENDA LE SCIENZA FINANZE DIRITTO ED. FISICA ALTRO (*) (*) Palestra 7. STRATEGIE DI RECUPERO ITALIANO IN ITINERE: LAVORI INDIVIDUALI IN ITINERE: LAVORI DI GRUPPO IDEI STORIA 1^LINGU A INGLESE 2^LINGU A FRA/TED GEOGRA FIA MATEMA TICA ECONOM IA AZIENDA LE SCIENZA FINANZE DIRITTO HELP ALTRO 8. ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI Visite didattiche : Viaggio d’istruzione a Madrid e Toledo Visita alla Fiera dell’Artigiano a Rho Visita aziendale alla “Granarolo” di Pasturago Open Day al “Salone dell’orientamento” Incontro con la Guardia di Finanza Progetto “Placement” analisi situazione dell’economia locale, occupabilità, simulazione del colloquio di lavoro Progetto “Economovies” presso Facoltà dell’Economia dell’Insubria Visita al Vittoriale di D’Annunzio a Gardone Teatro : Pirandello; “Il comandante Claudio” ED. FISICA Docente: prof. Giovanni Marinaci DISCIPLINA: ITALIANO o L’età del positivismo: naturalismo verismo Zola e le sue opere maggiori G. Verga, novelle e romanzi: “Cavalleria Rusticana “Libertà” “Rosso Malpelo” “La Lupa” Riassunti de “I Malavoglia” Riassunti di “Mastro Don Gesualdo” o Il simbolismo: i poeti maledetti Arthur Rimbaud: “Le vocali” R. Vecchioni “Arthur Rimbaud” Charles Baudelaire: Les fleurs du mal “Spleen” o La Scapigliatura Arrigo Boito “Lezione di anatomia” Ugo Tarchetti “Memento” riassunto del romanzo “Fosca” o Il dandy Oscar Wilde Riassunto de “Il ritratto di Dorian Gray” Visione film “Il ritratto di Dorian Gray” o Le Avanguardie del ‘900 Futurismo: i Manifesti Il manifesto futurista Il manifesto della letteratura futurista Il manifesto della pittura futurista Ricette futuriste Approfondimenti sui Manifesti futuristi di diverso genere: La cucina, la moda… Giovanni Papini “Distruggiamo la scuola” o Gabriele D’Annunzio Biografia : la vita vissuta come un’opera d’arte D’Annunzio poeta, amante, militare, politico … D’Annunzio inventore di parole “La pioggia nel pineto” - Lettura ed ascolto (youtube) Riassunto de “Il piacere” Riassunto de “L’innocente” Da History Channel: “La storia del piacere” Visita al Vittoriale di D’Annunzio o Il Romanzo psicologico F. Kafka Letture a piacere de “Il Processo” “Il castello” “La metamorfosi” L. Pirandello I romanzi, il teatro “La patente” “L’uomo, la bestia, la virtù” Teatro: “Pensaci Giacomino” “Il berretto a sonagli” “Sei personaggi in cerca di autore”, altri a piacere (youtube) L’uomo e la maschera o Letteratura al Femminile Grazia Deledda La madre Canne al vento La letteratura tra fascismo e Resistenza Beppe Fenoglio Letture a piacere de “Il partigiano Johnny”, “I ventritre giorni della città di Alba” “una questione privata” … Lavoro di ricerca e approfondimento di autori nella letteratura, cinema, arte del periodo tra fascismo e Resistenza Inni fascisti e canti della Resistenza (youtube) “Faccetta Nera”, “Bella Ciao”, “Bandiera Rossa”… Antonio Gramsci Lettere dal Carcere (a Piacere) Il Cinema italiano nel dopoguerra “ladri di biciclette”, “Roma città aperta” “il Divo” di Paolo Sorrentino “Habemus Papam”di Nanni Moretti La commedia all’italiana: Totò, Peppino de Filippo, Alberto Sordi, Carlo Verdone… o I nuovi poeti – cantautori anni ’70 – ‘80 Francesco Guccini “Auschwitz” Francesco de Gregori “Generale” … Antonello Venditti Notte prima degli esami Bomba o non bomba Giulio Cesare … Fabrizio de Andrè “La guerra di Piero” … Lucio Battisti “Luce dell’Est” Roberto Vecchioni “Sogna ragazzo Sogna” Dik Dik “Sognando la California Gianni Morandi “C’era un ragazzo che come me” … Tutti gli argomenti trattati sono stati approfonditi con documenti originali tratti da Internet e Youtube STORIA CONOSCENZE COMPETENZE insegnante: Giovanna Massa CAPACITA' I contenuti della disciplina sono stati Obiettivi minimi: Obiettivi minimi: affrontati per grandi tematiche Sa utilizzare gli strumenti di base Sa produrre un testo orale e scritto relative alla storia del ‘900 facendo (cartine, documenti, testi corretto, che: riferimento all'analisi dei documenti. storiografici) Utilizzi un lessico storico di base A causa delle poche ore a disposizione Sa riconoscere i fattori sociali, Determini i rapporti logici, rispetto alla vastità del programma si è economici, politici, culturali di un temporali e spaziali fondamentali operata una scelta di tipo qualitativo fenomeno storico tra gli eventi degli argomenti. Il riferimento al Sa ricostruire, nelle sue linee Sappia utilizzare le fonti storiche quadro internazionale è stato dato solo essenziali, il processo storico, conosciute nelle linee essenziali, privilegiando lo riuscendo ad individuare persistenze studio relativo agli avvenimenti nel e cambiamenti. Obiettivi di livello superiore: nostro paese. Sa produrre un testo orale o scritto corretto, che: Obiettivi di livello superiore: Sa collocare un fenomeno storico in Evidenzi relazioni tra la storia e le una prospettiva diacronica e altre discipline sincronica, instaurando semplici Elabori criticamente i fatti del rapporti di comparazione tra passato e del presente, fenomeni lontani nel tempo riuscendo a sostenere e ad Sa riportare criticamente i fatti del argomentare un giudizio sugli passato e del presente, riuscendo a stessi. sostenere e ad argomentare un giudizio sugli stessi. Sa utilizzare le informazioni e le conoscenze per interpretare i fenomeni del presente. La maggior parte del gruppo classe ha I primi tre obiettivi sono stati raggiunti Tutta la classe possiede le capacità acquisito i contenuti indicati. da tutti gli alunni, gli altri solo da un indicate ai primi tre punti, un gruppo quella indicata al quarto. piccolo gruppo. Gli alunni hanno approfondito i seguenti percorsi. Lettura integrale e analisi collettiva: Beppe Fenoglio “Una questione privata” Selezione di pagine e commento collettivo: John Carlin “Ama il tuo nemico” (intervista a Nelson Mandela) Visione di DVD; “Mussolini dittatore” “Anno 1963” Selezione di pagine e commento collettivo: Francesca Boldrini“Se non ci ammazan i crucchi ne avrem da raccontar” Presentazione della battaglia di San Martino Gli studenti sono stati coinvolti nelle seguenti iniziative: In occasione della Giornata del ricordo, lettura collettiva di brani e visione di un video Percorso sulle migrazioni; “Italiani nel mondo e il mondo in Italia”. Visione del film di Emanuele Crialese; “Nuovo mondo” Visita presso il Vittoriale e considerazioni storiche Viaggio d’istruzione a Madrid Partecipazione allo spettacolo: “Comandante Claudio” NUCLEI FONDANTI DI STORIA TESTI Ore 24 Il primo Novecento: la Grande L’inizio del XX secolo Guerra e la rivoluzione russa L’industrializzazione Le trasformazioni sociali e culturali. Le novità scientifiche e artistiche, le associazioni sindacali e i movimenti nazionalisti L’Italia giolittiana L’inutile strage: la Prima guerra mondiale La genesi del conflitto mondiale La Grande Guerra La rivoluzione sovietica La Russia di Lenin. La rivoluzione di febbraio. Dalla rivoluzione d’ottobre alla nascita dell’URSS Stalin Il primo dopoguerra: crisi L’Italia sotto il fascismo economica e Stati totalitari Europa e Stati Uniti fra le guerre. Le democrazie europee e la crisi del ’29 Il fascismo alla conquista del potere. La crisi del liberalismo. La marcia su Roma. Il delitto Matteotti e l’instaurazione del Regime Il fascismo Regime. L’organizzazione del consenso. L’opposizione al fascismo. Le scelte economiche. La politica estera e le leggi razziali L’età dei totalitarismi Il nazismo. La Repubblica di Weimar. La Germania nazista. La politica economica ed estera. La politica razziale. Altri totalitarismi. Lo stalinismo in Unione Sovietica. I fronti popolari: il caso della Francia. La guerra tra repubblicani e fascisti in Spagna Ore15 La Guerra mondiale e la Guerra La seconda Guerra Mondiale fredda, due conflitti che dividono La tragedia della guerra: gli eventi il mondo fondamentali L’Italia dalla caduta del fascismo alla Liberazione La Guerra fredda La Guerra fredda divide il mondo. Il piano Marshall. L’Unione Sovietica negli anni Cinquanta. L’Europa centro – orientale: i satelliti dell’URSS. Kruscëv e l’evoluzione del blocco orientale. Gli Stati Uniti durante la Guerra fredda. La guerra di Corea. L’Europa occidentale durante la Guerra fredda. Germania ovest, Francia e Inghilterra Ore12 L’Italia del dopoguerra: dalla L’Italia della Costituente Costituente al Sessantotto La nascita dell’Italia democratica. (1945 – 1948). Da De Gasperi al primo governo centrista La Costituzione italiana: accenni TEMPI In lotta per la democrazia: la decolonizzazione e il “mondo bipolare” Tra XX e XXI secolo: il mondo della globalizzazione Dal centrismo al centrosinistra Dalla riforma agraria al boom economico. Il centrosinistra e la contestazione. Terzo Mondo e Decolonizzazione La decolonizzazione in Asia. La Repubblica popolare cinese. La guerra del Vietnam Le lotte di liberazione in Africa e in America Latina. La guerra d’Algeria. La rivoluzione cubana. “Che” Guevara e l’antimperialismo terzomondista Un mondo diviso Kennedy, Johnson, Nixon e la guerra del Vietnam L’ Europa tra Sessanta e Settanta. La normalizzazione brezneviana. “La primavera di Praga”. Il mondo unipolare Gli anni Settanta e Ottanta. Da Carter a Reagan. L’Afghanistan dei talebani. Dopo Camp David. L’Estremo Oriente. L’Europa degli anni Ottanta La fine del Comunismo sovietico. La crisi in URSS: la guerra in Afghanistan e le trasformazioni in Polonia. Gorbaciov. La caduta del muro di Berlino. Dissoluzione URSS e dell’Est Comunista. La Guerra Civile nell’ex Jugoslavia (cenni) L’Italia dalla crisi economica agli anni Ottanta. Gli anni Settanta. Il compromesso storico. Aldo Moro. La rottura tra DC e PCI. Craxi e la crisi del PCI. La riforma elettorale. La crisi della Prima Repubblica. Il passaggio dal XX al XXI secolo Lo scenario europeo: 1990-2011. L’Europa Occidentale dal 1990 al 2011. Da Wojtyla a Francesco. Lo scenario americano. Guerra del Golfo e l’era Clinton. La guerra in Afghanistan. L’attacco a Saddam Hussein Lo scenario italiano: 1990-2011. I governi Berlusconi e dell’Ulivo: accenni ed esercitazioni. Ore 10 Totale ore 70, una percentuale delle quali dedicate alle verifiche scritte ed orali Testo in adozione Franco Bertini Alla ricerca del presente – Mursia Scuola Editore-Volume 3 Docente: prof.ssa Grazia Maria Barbara Barbieri DISCIPLINA: DIRITTO – SCIENZA DELLE FINANZE OBIETTIVI DISCIPLINARI Al termine del corso di studi la maggioranza degli studenti conosce: i principi generali del diritto e gli istituti fondamentali del diritto pubblico; sa analizzare e comunicare i contenuti essenziali di testi e fonti di informazione giuridica; analizzare e valutare gli aspetti formali e sostanziali della garanzia costituzionale e la gerarchizzazione delle fonti normative, che pongono a fondamento del nostro ordinamento giuridico e politico i principi dello stato di diritto e dello stato sociale; sa analizzare e valutare i principi costituzionali dell’amministrazione pubblica e interpretare le norme che regolano l’attività amministrativa dello Stato. In scienza delle finanze gli alunni conoscono e sono capaci i analizzare i principi regolatori della politica economica e dell’attività finanziaria dello stato; della funzione e programmazione economica del bilancio dello stato; delle strutture e del funzionamento del sistema tributario italiano. Ore: circa 85 in diritto, circa 60 in scienze delle finanze. CONTENUTI DIRITTO - Lo stato Le caratteristiche dello stato moderno Stato e società civile Lo stato-apparato Il potere politico Sovranità e indipendenza Le limitazioni della sovranità Il territorio Il popolo Stato e nazione Le forme di stato La costituzione - L’ordinamento internazionale Le relazioni internazionali Le fonti del diritto internazionale Le organizzazioni internazionali L’Organizzazione delle nazioni unite La repubblica italiana e l’ordinamento internazionale: i principi costituzionali - Le vicende costituzionali dello stato italiano L’unificazione Lo Statuto albertino Il periodo liberale Il periodo fascista La caduta del fascismo e la resistenza La proclamazione della repubblica e l’Assemblea costituente La Costituzione della repubblica italiana Le tappe di attuazione della Costituzione - I Diritti e i doveri dei cittadini La società civile nella Costituzione Libertà e uguaglianza I diritti involabili dell’uomo Il principio di uguaglianza La tutela delle libertà: riserva di legge e riserva di giurisdizione La libertà personale Le libertà di domicilio, di corrispondenza e di circolazione Le libertà di riunione e di associazione Le libertà di manifestazione del pensiero La libertà religiosa I rapporti tra lo stato e le confessioni religiose La Costituzione e l’economia I rapporti etico-sociali: la famiglia, la salute, l’istruzione I doveri dei cittadini - I partiti politici I partiti politici negli stati contemporanei Il processo di democratizzazione e lo sviluppo dei partiti I partiti politici nella Costituzione I sistemi di partiti - Le elezioni e le altre forme di partecipazione democratica La democrazia La democrazia nel sistema costituzionale italiano Il corpo elettorale, il voto, l’astensione I sistemi elettorali in generale: il sistema proporzionale e quello maggioritario Il referendum abrogativo Altre forme di democrazia diretta e di partecipazione - Le forme di governo Le forme di governo nello stato democratico La forma di governo presidenziale La forma di governo parlamentare - Il parlamento La camera e il senato Il parlamento in seduta comune I parlamentari Organizzazione e funzionamento La durata delle camere e il loro scioglimento anticipato Le funzioni del parlamento Il procedimento legislativo Le leggi costituzionali - Il governo Il governo nel sistema politico e costituzionale La composizione del governo La formazione del governo Le crisi di governo La responsabilità politica e la responsabilità penale Le funzioni del governo La funzione “normativa” del governo: decreti legge, decreti legislativi, regolamenti - Il presidente della repubblica Il ruolo del presidente della repubblica Elezione, carica e supplenza La controfirma ministeriale I poteri La responsabilità - La corte costituzionale Natura e funzioni Composizione Il giudizio sulle leggi Il giudizio sui conflitti Il giudizio sulle accuse Il giudizio sull’ammissibilità dei referendum - La magistratura La funzione giurisdizionale I principi relativi alla funzione giurisdizionale Magistratura ordinaria e magistrature speciali Indipendenza dalla magistratura ordinaria L’indipendenza dei singoli giudici L’organizzazione della magistratura ordinaria La funzione della corte di cassazione - Il sistema delle autonomie territoriali in Italia Stato unitario. Stato federale. Il principio di sussidiarietà. Le vicende delle autonomie locali in Italia. L’attuazione delle regioni. Regioni a statuto ordinario e regioni a statuto speciale. Riforma delle autonomie locali. La legge Bassanini. Regioni, province e comuni. Aree metropolitane. La ripartizione delle competenze legislative tra stato e regioni. I rapporti tra lo stato e le regioni. - La pubblica amministrazione in generale Attività politica e attività amministrativa L’espansione della pubblica amministrazione La “questione amministrativa” Legalità, efficienza ed efficacia Gerarchia e decentramento Segretezza e trasparenza L’organizzazione della pubblica amministrazione - L’amministrazione dello stato Le funzioni amministrative del governo I ministeri L’organizzazione centrale dei ministeri Gli organi periferici dello stato e dei ministeri Gli organi consultivi: il consiglio di stato e il consiglio nazionale dell’economia e del lavoro I controlli amministrativi La corte dei conti STRUMENTI, MATERIALI DIDATTICI E TESTI UTILIZZATI: libro di testo – Costituzione Libro di testo: L. Bobbio-E.Gliozzi-L.Lenti, Diritto Pubblico – Elmond Scuola & Azienda CONTENUTI SCIENZA DELLE FINANZE - La finanza pubblica Che cos’è la finanza pubblica Gli elementi costitutivi della economia pubblica Il ruolo dello stato nell’economia I bisogni pubblici I servizi pubblici L’economia pubblica e le altre discipline - Obiettivi e tendenze della finanza pubblica La finanza neutrale La finanza della riforma sociale La finanza congiunturale La finanza funzionale Gli obiettivi della finanza pubblica L’aumento tendenziale delle spese pubbliche Nascita, sviluppo e crisi dello stato sociale - Le spese pubbliche Nozione di spesa pubblica Classificazione delle spese pubbliche Effetti economici delle spese redistributive La spesa pubblica in Italia Il controllo di efficienza della spesa pubblica - Le entrate pubbliche Nozione e classificazione delle entrate pubbliche Il patrimonio degli enti pubblici Prezzi privati, prezzi pubblici, prezzi politici Imposte, tasse e contributi Le entrate parafiscali - Le imprese pubbliche Finalità delle imprese pubbliche Breve storia dell’impresa pubblica in Italia La crisi delle partecipazioni statali Classificazione delle imprese pubbliche Le aziende autonome dello stato e le municipalizzate - L’imposta e le sue classificazioni Gli elementi dell’imposta Imposte dirette e imposte indirette Imposte reali e imposte personali Imposte generali e imposte speciali Imposte proporzionale, progressive e regressive Progressività dell’imposta per classi e scaglioni - I principi giuridici e amministrativi delle imposte I principi giuridici delle imposte Il principio della generalità dell’imposta Il principio dell’uniformità dell’imposta I principi amministrativi delle imposte L’autotassazione - La ripartizione dell’onere delle imposte Carico tributario e giustizia sociale La teoria della capacità contributiva La discriminazione quantitativa e qualitativa dei redditi La pressione fiscale I valori limite della pressione fiscale Il drenaggio fiscale - Gli effetti economici delle imposte Gli effetti dell’imposizione fiscale L’evasione fiscale L’erosione L’elisione L’elusione La traslazione dell’imposta L’ammortamento dell’imposta La diffusione dell’imposta - Concetti generali sul bilancio Nozione di bilancio dello stato Le funzioni del bilancio I requisiti del bilancio Vari tipi di bilancio Il pareggio del bilancio La politica fiscale - Il sistema italiano di bilancio La riforma del bilancio dello stato Il bilancio annuale di previsione Il bilancio pluriennale di previsione I documenti della programmazione di bilancio La legge finanziaria Fondi di bilancio e assestamento Classificazione delle entrate e delle spese Esecuzione e controllo del bilancio Norme costituzionali relative al bilancio La gestione del bilancio La tesoreria dello stato - La finanza locale Finanza centrale e finanza locale I rapporti tra finanza statale e finanza locale Federalismo fiscale e coordinamento finanziario I problemi degli enti locali Le autonomie locali in Italia - La finanza straordinaria e il debito pubblico Gli strumenti della finanza straordinaria L’emissione di moneta La vendita dei beni patrimoniali dello stato L’imposta straordinaria I prestiti pubblici Debito fluttuante e debito consolidato Il controllo del debito pubblico Il debito pubblico in Italia Il debito pubblico e il patto di stabilità UE - L’evoluzione del sistema tributario Il sistema tributario dopo l’Unificazione La riforma Vanoni (1951) La riforma tributaria 1972-73 Il gettito tributario dopo la riforma del 1972-73 - I caratteri fondamentali del sistema tributario italiano La struttura del sistema tributario italiano L’anagrafe tributaria e il codice fiscale I diritti del contribuente I doveri del legislatore STRUMENTI, MATERIALI DIDATTICI E TESTI UTILIZZATI: Libro di testo: F.Poma-Finanza Pubblica-Principato Programma di Economia Aziendale Docente: Angela Defraia Testo utilizzato: Telepass – Percorsi in Economia aziendale – Tomo 1- 2 Boni- Ghigini- Ribecchi – Scuola e azienda I prestiti obbligazionari Prestiti obbligazionari Il rimborso del prestito obbligazionario Le scritture di assestamento relative ai prestiti obbligazionari Prestiti obbligazionari convertibili Il bilancio delle S.p.A Le caratteristiche delle imprese industriali Il sistema produttivo Le imprese industriali La classificazione delle imprese industriali I soggetti aziendali e il controllo dell’impresa La localizzazione e la delocalizzazione L’organizzazione e il sistema informativo La struttura funzionale, divisionale, a matrice o per progetti Le informazioni per il processo decisionale L’influenza del sistema informativo sulle strutture organizzative Il sistema informativo contabile La contabilità generale La contabilità generale Le immobilizzazioni: immateriali, materiali e finanziarie Il personale dipendente Acquisti e vendite Il regolamento delle compravendite Lo smobilizzo dei crediti di regolamento Le scritture di assestamento e le valutazioni di fine esercizio Le scritture di completamento Le scritture di integrazione La valutazione dei crediti Le scritture di rettifica Le scritture di ammortamento La valutazione delle immobilizzazioni finanziarie La rilevazione delle imposte dirette La situazione contabile finale: le scritture di epilogo e chiusura Programmazione, controllo e reporting La pianificazione aziendale Il business plan Il controllo di gestione Il budget La redazione del budget I budget settoriali Il budget degli investimenti fissi Il budget finanziario Budgetary control e controllo strategico L’analisi degli scostamenti Il reporting La redazione e la revisione del bilancio d’esercizio Il bilancio d’esercizio La funzione informativa del bilancio d’esercizio La normativa sul bilancio Le componenti del bilancio I criteri di valutazione La relazione sulla gestione Il controllo contabile La revisione contabile del bilancio La rielaborazione del bilancio L’interpretazione del bilancio Le analisi di bilancio Lo Stato patrimoniale riclassificato I margini della struttura patrimoniale Il conto economico riclassificato a valore aggiunto L’analisi per indici Gli indici di bilancio L’analisi della redditività L’analisi patrimoniale L’analisi finanziaria La contabilità gestionale La contabilità gestionale L’oggetto di misurazione La classificazione dei costi La variabilità dei costi La contabilità gestionale a costi diretti La contabilità gestionale a costi pieni L’imputazione su base aziendale La localizzazione dei costi L’activity based costing La gestione delle banche: Il sistema finanziario e le banche Gli intermediari finanziari L’attività bancaria Le funzioni dell’impresa bancaria Il testo unico del 1993 Il sistema europeo di banche centrali e la banca centrale europea Le autorità creditizie nazionali I caratteri generali delle operazioni bancarie La classificazione delle operazioni bancarie Le operazioni di raccolta fondi Caratteri e classificazione dei depositi bancari Il deposito a risparmio libero I depositi bancari vincolati I conto correnti di corrispondenza Le operazioni di impiego fondi La concessione di fido Il portafoglio salvo buon fine Gli anticipi su fattura Il bilancio delle banche ( cenni ) Il bilancio d’esercizio Lo Stato patrimoniale Il conto economico La nota integrativa Totale ore svolte durante tutto l’anno scolastico : 173 ore RELAZIONE FINALE DI MATEMATICA Prof.ssa Patrizia Colaci Obiettivi disciplinari Conoscenze Conoscere i contenuti della disciplina e i procedimenti risolutivi Competenze Saper individuare i concetti fondamentali e le strutture di base della disciplina. Saper elaborare informazioni e utilizzare consapevolmente metodi di calcolo. Capacità Saper tradurre e rappresentare in modo formalizzato problemi economici attraverso il ricorso a modelli matematici. Saper commentare e interpretare grafici. Saper risolvere problemi statistici Gli obiettivi sono stati raggiunti dalla classe con risultati mediamente più che sufficienti. Contenuti disciplinari Contenuti Ripasso dello studio completo di funzioni razionali intere e fratte e loro rappresentazione grafica: dominio, intersezione con gli assi, segno della funzione, simmetrie, limiti con eventuali asintoti e discontinuità, punti di massimo e minimo Funzioni di due variabili reali: -definizione -dominio -derivate parziali -derivate di ordine superiore -massimi e minimi di funzioni in due variabili -punto stazionario, punto di sella, Hessiano -calcolo di massimi e minimi liberi -disequazioni di 1° grado in due variabili -sistemi di disequazioni lineari in due variabili -funzioni lineari in due variabili: linee di livello, massimi e minimi vincolati da disequazioni -ricerca dei massimi e minimi di una funzione lineare in due variabili con metodo grafico e con metodo algebrico La matematica e l’economia: -relazione tra valore totale e valor medio -relazione tra valore totale e valore marginale -relazioni tra le funzioni della domanda e dell’offerta e il prezzo -l’elasticità della domanda: domanda rigida , anelastica, elastica Ricerca operativa: -cenni storici, come si imposta un problema di scelta, elementi del modello matematico -classificazione dei problemi di scelta -problemi di scelta in condizioni di certezza e immediatezza -scelta nel discreto, costruzione di tabelle -scelta nel continuo, scelta tra due o più alternative -problemi di massimo utile e minimo costo -diagramma di redditività, punto di rottura, studio del grafico di costi e ricavi -il problema delle scorte -problema delle scorte con sconti di quantità Tempi Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Programmazione lineare -finalità della P.L. - matrice di P.L. -modello matematico -rappresentazione della regione ammissibile -ricerca dei punti di massimo e di minimo con il metodo grafico -problemi di P L in due variabili Statistica descrittiva -la statistica come puro metodo - popolazione statistica -fasi dell’indagine statistica -modalità qualitativa e quantitativa di un carattere -la raccolta e lo spoglio dei dati -la distribuzione di frequenza -tabelle semplici e a doppia entrata -le rappresentazioni grafiche -indici di posizione: media aritmetica semplice e ponderata -indici di variabilità: il campo di variabilità, la varianza e lo scarto quadratico medio Elaborazioni statistiche: -interpolazione tra punti -definizione di interpolazione, perequazione, estrapolazione -interpolazione lineare -metodo dei minimi quadrati Libro di testo: G. Coeli- R. Coeli “ Percorsi e metodi” volume G –E Minerva Italica Aprile Maggio DISCIPLINA: GEOGRAFIA ECONOMICA – Insegnante : Andrea MAURIZIO Testo in adozione: GEOGRAFIA ECONOMICA GENERALE Carla Lanza, Ferruccio Nano Ed. BOMPIANI per la scuola 1. Metodi e strumenti Gli obiettivi cognitivi sono stati conseguiti prevalentemente attraverso lezioni frontali che hanno avuto lo scopo di far emergere le problematiche del tema trattato e di motivare e stimolare allo studio gli studenti. Le lezioni sono state mirate, secondo i casi, all'approfondimento di un argomento, alla sua sintesi o all'individuazione delle cause (naturali, culturali, politiche) che stanno all’origine delle problematiche insite; la tecnica didattica è stata quindi, di volta in volta, modificata per renderla piu' idonea allo svolgimento del particolare argomento trattato. Le verifiche sono servite a realizzare una misurazione del grado di raggiungimento degli obiettivi cognitivi e in particolare della: a) memorizzazione dei contenuti; b) comprensione delle problematiche trattate; c) capacità di applicazione, analisi e sintesi; d) capacità di analisi e di sintesi; e) correttezza formale ed espositiva, e dell'uso di un linguaggio tecnico appropriato; In sede di valutazione finale (scrutini di fine primo quadrimestre o di fine anno) oltre che della misurazione del grado di raggiungimento degli obiettivi di tipo cognitivo si è tenuto conto anche di elementi non-cognitivi. Sono stati valutati, in particolare: f) la partecipazione al dialogo educativo; g) l'interesse per la disciplina; h) l'impegno nello studio. Le verifiche sono consistite in tradizionali interrogazioni, in brevi interrogazioni volte ad appurare il grado di continuità nello studio e in verifiche strutturate, semistrutturate e non strutturate. 2. Obiettivi raggiunti Gli studenti hanno acquisito: a) - La capacità di utilizzare strumenti geografici (grafici, carte, dati statistici) secondo determinati criteri; - La capacità di riconoscere e interpretare, negli elementi essenziali, un paesaggio attraverso la cartografia e la lettura di immagini; b) La conoscenza e la comprensione dei contenuti fondamentali quali: - il ruolo delle risorse, sia naturali che umane; - i legami fra società umane, ambiente naturale, vicende storiche e sviluppo economico; - l'interdipendenza economica tra i vari settori e gli spazi terrestri. c) Abilità di applicazione, analisi e sintesi: - spiegare una localizzazione e/o una distribuzione, ricercandone cause naturali ed antropiche, recenti o passate; - saper analizzare, opportunamente guidati, una situazione geografica, cogliendo l'interdipendenza dei fatti naturali e umani reciprocamente interdipendenti. PROGRAMMA SVOLTO Oggetto di studio sono stati una serie di argomenti, articolati in blocchi tematici principali come da schema di seguito riportato. PARTE 1 - L’UOMO NELL’ECOSISTEMA 1. Il sistema terra e le società umane Il sistema terra e le sue parti Ecosistema e sistema economico Le alterazioni dell’ecosistema Uno sviluppo sostenibile 2. Organizzazione territoriale, spazio geografico e regione geografica Geografia e territorio L’organizzazione del territorio La regione geografica e la regione economica SCHEDA: Le relazioni orizzontali e verticali nel pensiero geografico 3. La regione geografica Dal villaggio alla città Società capitalistica e valore del suolo Le regioni centrali Polarizzazione e depolarizzazione Strutture regionali a rete Le regioni periferiche PARTE 2- LA GLOBALIZZAZIONE DEL MONDO ATTUALE 1. La globalizzazione e le strutture a rete Definizione di globalizzazione Origini e storia del fenomeno Aspetti positivi e negativi del fenomeno Opportunità e rischi attraverso le delocalizzazioni La globalizzazione e le Zone Franche internazionale Il Taylorismo applicato alle officine Ford Aspetti della catena di montaggio 1. Prevedibilità, calcolabilità,contrallabilità, efficacia. Natura e modus operandi delle multinazionali Avvento della New Economy attraverso la telematica 2. Geoeconomia del mondo globalizzato Che cos’è lo sviluppo sostenibile L’indice di sviluppo umano (ISU) Geografia dello sviluppo economico: Nord e Sud del mondo Nord del mondo e potenze economiche Economie in transizione e potenze emergenti Il Sud del mondo: i paesi in via di sviluppo I paesi meno sviluppati 3. Geopolitica del mondo attuale Istitiuzioni alla guida della globalizzazione FMI Banca Mondiale WTO 4. Il sottosviluppo e le strategie di crescita del Sud del mondo ANALISI DEI PAESI DEL GRUPPO BRICS ATTRAVERSO L’INDIVIDUAZIONE DELLE AGGLOMERAZIONI INDUSTRIALI CINA 1. Storia 2. Geografia fisica e politica 3. Popolazione 4. Religione 5. Economia RUSSIA 1. Geografia fisica e politica 2. Economia INDIA: 1. Geografia fisica e politica 2. Economia SUD COREA: 1. Storia 2. Geografia fisica e politica 3. Economia 4. Specifica sulla contrapposizione tra i due sistemi Nord Coreano e Sud Coreano SUD AMERICA: analisi del mosaico latinoamericano 1. Storia del continente 2. Geografia fisica e politica del continente 3. Colombia 4. Ecuador 5. Perù 6. Chile 7. Bolivia 8. Paraguay 9. Uruguay 10. APPROFONDIMENTO SUI 2 PRINCIPALI PAESI DEL SUD AMERICA: Argentina e Brasile 1. Storia 2. Geografia fisica e politica 3. Popolazione 4. Religione 5. Economia PARTE 3: TERRITORIO E ATTIVITÀ ECONOMICHE 1. L’economia e la produzione agricola Origini ed evoluzione dell’agricoltura Agricoltura intensiva ed estensiva Le grandi regioni agricole naturali 2. L’organizzazione degli spazi agricoli Modi differenti di organizzare il territorio agricolo L’agricoltura di sussistenza Agricoltura intensiva: moderna e tradizionale Agricoltura estensiva: moderna e tradizionale 3. L’attività estrattiva e le materie prime minerarie Risorse e riserve Cave e miniere I Paesi minerari L’attività mineraria e la convenienza all’utilizzo dei giacimenti La rigidità dell’offerta 4. Riserve e politiche energetiche Risorse energetiche Le fonti di energia e il loro utilizzo nel mondo Geografia delle principali fonti energetiche l’OPEC Produzione energetica nucleare Le risorse rinnovabili e loro principi di funzionamento Fotovoltaico Termosolare Eolico Biomasse 5. Lo spazio industriale il centro dell’economia, il cuore del territorio Analisi delle tre rivoluzioni industriali Le prime regioni industriali Le agglomerazioni industriali e loro caratteristiche La diffusione geografica dell’industria nei Paesi sviluppati: 1. USA 2. Europa 3. Giappone 4. Australia Bassa, media e alta tecnologia. 7. Geografia dei servizi Le 3 tipologie di servizi Distinzione in base al livello tecnologico (tradizionale /avanzato) Distribuzione gerarchica dei servizi. Teoria di Christaller Servizio commerciale 1. WTO 2. E-commerce Servizio finanziario 1. L’attività di borsa 2. Differenza tra obbligazioni e azioni 3. Crisi finanziarie speculative 4. I servizi nel mondo Turismo 1. Storia del turismo 2. Tipi di turismo (balneare, montano, religioso, naturalistico, termale, ecc..) Le attività quaternarie DISCIPLINA:…LINGUA INGLESE…… Insegnante……TIRELLI CLAUDIA……. Testo in adozione IN BUSINESS ed.Longman 1. Obiettivi didattici Sono stati raggiunti sostanzialmente gli obiettivi didattici prefissati seppur con risultati molto diversi. Gli studenti hanno migliorato le loro strategie di comprensione e produzione di testi scritti di vario tipo e complessità, sviluppando nel contempo le loro capacità di comprensione e produzione orale. Per la studentessa che presenta disturbo specifico della letto scrittura sono state adottate le misure dispensative e compensative e le strategie didattiche e metodologiche necessarie a favorire il suo apprendimento. Si è stabilito che la terza prova per la lingua inglese sarà svolta in forma orale e con l’ausilio di mappe concettuali. Le stesse potranno essere adottate anche durante lo svolgimento del colloquio orale. 2. Modalità e strumenti Le lezioni sono state svolte il più possibile in lingua inglese e agli studenti è stato richiesto di esprimersi in tale lingua. Sono stati presentati materiali di diversi tipi: dispense fotocopiate, articoli di giornale e brani di approfondimento di argomenti di civiltà,materiale audiovisivo. e sono state svolte ricerche on line per alcuni argomenti specifici. 3. Verifiche Sono state eseguite un minimo di 2/3 verifiche scritte e 2/3 verifiche orali da ciascun studente in ambedue i quadrimestri. Le verifiche scritte hanno compreso vari quesiti sulla teoria di commercio e la civiltà di tipo domande a risposta aperta e a risposta chiusa. Le verifiche orali sono state svolte in forma di colloquio con l’insegnante durante il quale agli studenti è stato chiesto di parlare liberamente di un argomento a cui sono seguite alcune domande di approfondimento o chiarimento riguardo ad aspetti meno espliciti di quanto detto. Contenuti disciplinari UK and USA Government and Politics The UK Government (p.346) The USA Government (p.348) Political parties (UK/USA) (p.350) The organization of the EU (p.352) The EU: fact files (photocopies) International Trade What is international trade?(p.32) The Balance of Payments and the Balance of Trade (p.33) Controlling foreign trade (p.34) Trading blocs (p.34) Documents in international trade (p.38/41) Incoterms (outlines p.42) Transport Transport modes (p.48) Forwarding agents (p.51) Insurance (p.51) Packing (p.52) Transport documents (p.53/55) Incoterms (outlines) Banking and Finance Banking services (p.62) Methods of payments (p.67) The Stock Exchange (p.80-81) Marketing and Advertising Marketing (p.92) Market research (p.93) The marketing mix : (p.94) Online marketing (p.96) Advertising (p.100) The power of advertising (p.101) Trade fairs (p.102 Green economy The Fair Trade(p.110-111) Microfinance (p.112) Ethical banking (p.116) Globalisation What is globalisation (p.126) Advantages and disadvantages(p.127) Economic globalisation (p.130) Outsourcing and offshoring (p.131) The English Speaking World (Fact files) Australia Irland New Zeland Canada Orders and replies Lexis (p.214) Our changing world (p.262/267) TEMATICHE SVILUPPATE IN MODALITA’ MULTIDISCIPLINARE Migrations and Migrants con Storia Migrations:-a general introduction European migrations before the Industrial Revolution European migrations from the Industrial Revolution to the 20 th century Migrations in the 20th century Current migrations PROGRAMMA FINALE – LINGUA TEDESCA Docente: Colombo Silvia Libri di testo: Punkt.de, Grützner, Poseidonia. COMMERCIO - HANDELSDEUTSCH Verkaufsbedingungen Widerruf eines Auftrags Lebenslauf und Bewerbungsbrief Versand, Versandanzeige und Lieferverzögerung Telefonische Mahnungen und Bestätigungen Reklamation und Zahlungsverzug Lektüre: “Der Euro: eine beliebte Währung?” CIVILTA’- LANDESKUNDE Bundestagswahl und politisches System in Deutschland Brechts Gedichte: “ Mein Bruder war ein Flieger”;” General, dein Tank”;” Der Krieg, der kommen wird”. Tre canzoni sulla Guerra: “Soldat, Soldat” di Biermann; “Wozu sind Kriege da” di Lindenberg; “ 99 Luftballons” di Nena; Berlins Sehenswürdigkeiten (Brandenburger Tor, Potsdamer Platz, Ku-Damm, Checkpoint Charlie und Mauermuseum, Gedächtniskirche, Reichstag, Brandenburger Tor). Luzern: eine Ṻ bersicht und die wichtigsten Sehenwürdigkeiten der Stadt MATERIA: EDUCAZIONE FISICA DOCENTE Galasso Erminia CRITERI DI VALUTAZIONE Obiettivi raggiunti e valutazione La classe,5^A, presenta un profilo piuttosto omogeneo; non si sono rilevati problemi disciplinari, l’impegno si è rivelato soddisfacente, l’interesse e la partecipazione costanti per tutti gli alunni. Tali fattori hanno permesso agli studenti di conseguire un profitto complessivamente più che buono. Dopo aver considerato il livello di partenza del gruppo classe e definito gli obiettivi, l’attività didattica è stata impostata anche tenendo conto degli interessi degli alunni e delle loro esperienze pratiche. L'attività proposta nel corso dell'anno scolastico ha avuto lo scopo di far acquisire una conoscenza teorico-pratica relativa all’intera attività svolta. CONTENUTI/PROGRAMMI 1° obiettivo: SVILUPPO, COSCIENZA E CONOSCENZA DELLE CAPACITA’ FISICHE. a) Miglioramento funzione cardio-circolatoria e respiratoria: Lavoro aerobico: corsa lenta, corsa in steady-state Lavoro anaerobico-alattacido e anaerobico-lattacido: circuit-training, prove ripetute. b) Potenziamento muscolare: esercizi ai piccoli e grandi attrezzi. esercizi a carico naturale e con sovraccarico. preatletici (skip, balzi, saltelli, ostacoli…). 2° obiettivo: CONOSCENZA TEORICO-PRATICA DEGLI SPORT DI SQUADRA E LORO REGOLAMENTO. pallacanestro: fondamentali di gioco pallavolo: ricezione a cinque, muro e copertura a muro, alzata e schiacciata. calcio: gioco di squadra. 3° obiettivo: CONOSCENZA TEORICO-PRATICA DEGLI SPORT INDIVIDUALI E LORO REGOLE. atletica leggera: corsa di resistenza. 4° obiettivo (teoria): NORME DI COMPORTAMENTO AI FINI DELLA PREVENZIONE DEGLI INFORTUNI. anatomia e fisiologia del corpo umano(apparato scheletrico, articolare, muscolare, respiratorio e cardio-circolatorio.) primo soccorso; educazione alimentare METODI DI INSEGNAMENTO 1. 2. 3. 4. lezione frontale lavori di gruppo lavori a coppie problem solving MEZZI E STRUMENTI DI LAVORO 1. Corsa lenta continua 2. Steady-state 3. Interval-training 4. Lavoro a ritmo 120-180 puls./min. 5. Corse con variazioni di ritmo 6. Prove ripetute 7. Esercizi ai piccoli e grandi attrezzi 8. Esercizi a carico naturale e con sovraccarico 9. Lavori a stazioni 10. Esercizi di stretching 11. Esercizi di allungamento con slanci e molleggi 12. Esercizi con attrezzi codificati e non 13. Preatletici (skip, balzi, saltelli, ostacoli…) 14. Scatti e allunghi 15. Esercitazioni di resistenza 16. Percorsi ginnici, circuit-training ed elementi di preacrobatica con e senza attrezzi. 17. Palloni 18. Piccoli attrezzi 19. Palle mediche 20. Tappeti STRUMENTI DI VERIFICA 1. Test motori. 2. Assegnazione di compiti durante le varie attività. 3. La valutazione terrà conto, inoltre, anche dell'impegno e della partecipazione proficua al dialogo educativo. Religione Cattolica Prof. Adriano Brazzale In sintesi, gli argomenti e i temi affrontati nel corso dell’anno scolastico: Il valore della vita umana. Dalla visione del film “Juno”, approfondimento della tematica relativa all’aborto. Le ragioni della Chiesa a favore della vita. I testimoni di Geova. Il retroterra avventista. Charles Taze Russel e Joseph F. Rutheford. La dottrina dei T.diG. Conversione e organizzazione. Approfondimento di alcuni aspetti caratteristici dell’esperienza cristiana attraverso la visione del film “L’ultima cima”, sulla figura del sacerdote madrileno, Pablo Dominguèz e la lettura/riflessione a partire da alcuni interventi fatti da Papa Francesco. La tragedia della persecuzione nazista nei confronti degli ebrei. L’umano negato in nome dell’ideologia. Dopo aver tolto Dio dalla sua esistenza, l’uomo lo sostituisce con l’immagine di una società perfetta. La Chiesa Cattolica e il novecento: 1. Nascita della Dottrina Sociale della Chiesa; 2. La Chiesa e la guerra; 3. Chiesa e la condanna dei totalitarismi del ‘900; 4. L’opera della Chiesa nel periodo del dopoguerra e durante la guerra fredda. Gli interventi a favore del terzo mondo; 5. Giovanni XXIII e Paolo VI, e il Concilio Vaticano II; 6. Il pontificato di Giovanni Paolo II; le sue encicliche sociali e la sua instancabile azione di testimonianza della Chiesa, quale realtà che accompagna positivamente l’uomo e i popoli nel loro cammino dentro la storia. 10. ELENCO DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE MATERIA Italiano DOCENTE Giovanni Marinaci Storia Giovanna Massa Economia aziendale Angela Defraia Inglese Claudia Tirelli Tedesco Silvia Colombo Diritto e Scienze delle finanze Grazia Barbieri Matematica FIRMA Patrizia Colaci Geografia economica Andrea Maurizio Educazione fisica Erminia Galasso Religione Adriano Brazzale Il Dirigente Scolastico: prof. Maurizio TALLONE Bisuschio, 14 maggio 2014
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