T.C.
KONYA VALİLİĞİ
SEKTÖR ÇALIŞMALARI NO:2
EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU
2014
KONYA İL HARİTASI
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
ii
KISALTMALAR
AB
Avrupa Birliği
AR-GE
Araştırma Geliştirme
BT
Bilgi Teknolojileri
BSİO
Birleştirilmiş Sınıflı İlköğretim Okulu
ÇPL
Çok Programlı Lise
GİH
Genel İdare Hizmetleri
GİHS
Genel İdare Hizmetleri Sınıfı
GZFT
Güçlü-Zayıf Yönler, Fırsatlar-Tehditler
HEM
Halk Eğitim Merkezi
KİK
Kamu İhale Kanunu
MEB
Millî Eğitim Bakanlığı
MEBBİS
Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi İşlem Sistemleri
MEM
Millî Eğitim Müdürlüğü
MTSAS
Motorlu Taşıt Sürücü Adayları Sınavı
OECD
Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Teşkilatı
ÖSS
Öğrenci Seçme Sınavı
PEST
Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik Gelişmeler
PG
Performans Göstergesi
SBS
Seviye Belirleme Sınavı
SHÇEK
Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu
STK
Sivil Toplum Kuruluşları
TED
Türk Eğitim Derneği
TKY
Toplam Kalite Yönetimi
iii
| -=-
İÇİNDEKİLER
TABLO VE GRAFIKLER LISTESI .............................................................................................................. vii
GİRİŞ ............................................................................................................................................... 11
I.BÖLÜM
KURUMSAL ANALİZ
1.KURUM İÇİ ANALİZ ........................................................................................................................ 13
1.1.FİZİKİ DURUM .................................................................................................................................... 13
1.2.MALİ KAYNAKLAR .............................................................................................................................. 22
1.3.TEKNOLOJİK KAYNAKLAR .................................................................................................................. 24
1.4. İNSAN KAYNAKLARI .......................................................................................................................... 25
2.KURUM DIŞI ANALİZ ...................................................................................................................... 28
2.1.NÜFUS SONUÇLARI VE ETKİLERİ........................................................................................................ 28
2.1.1.TÜRKİYE .......................................................................................................................................... 28
2.1.2.KONYA ............................................................................................................................................ 28
II.BÖLÜM
EĞİTİM SİSTEMİMİZ
3.EĞİTİM SİSTEMİMİZ....................................................................................................................... 33
3.1.OKUL ÖNCESİ..................................................................................................................................... 35
3.2.İLKOKUL ............................................................................................................................................. 37
3.3.ORTAOKUL......................................................................................................................................... 38
3.4.ORTAÖĞRETİM .................................................................................................................................. 41
3.5. ÖZEL EĞİTİM ..................................................................................................................................... 46
3.6.HAYAT BOYU ÖĞRENME ................................................................................................................... 48
3.7.ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI ............................................................................................................. 50
III.BÖLÜM
SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
4.SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ ....................................................................................... 53
4.1.DERSLİK AÇIĞI ............................................................................................................................ 53
4.2.OKUL ÖNCESİ SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ ............................................................... 54
4.2.1.OKULLAŞMA ORANI ....................................................................................................................... 54
4.2.2. MATERYAL VE MALZEME EKSİKLİĞİ .............................................................................................. 54
4.2.3. YARDIMCI PERSONEL İHTİYACI ...................................................................................................... 54
4.2.4. SOSYAL VE KÜLTÜREL ALAN EKSİKLİĞİ .......................................................................................... 55
4.2.5. SURİYELİ ÖĞRENCİLER ................................................................................................................... 55
4.3.İLKOKUL SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ....................................................................... 55
4.3.1. YARDIMCI PERSONEL İHTİYACI ...................................................................................................... 55
4.3.2.OKUL SERVİSLERİ ............................................................................................................................ 55
4.3.4. SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALİYET EKSİKLİĞİ .................................................................................... 56
4.3.5. YÖNLENDİRME .............................................................................................................................. 56
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
iv
4.3.6. GÜVENLİK ELEMANI İHTİYACI ....................................................................................................... 56
4.3.7. SURİYELİ ÖĞRENCİLER ................................................................................................................... 57
4.4.ORTAOKUL SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ .................................................................. 57
4.4.1. YÖNLENDİRME .............................................................................................................................. 57
4.4.2. AKADEMİK BAŞARI ........................................................................................................................ 57
4.4.3. PANSİYONLAR................................................................................................................................ 58
4.4.4. YARDIMCI PERSONEL İHTİYACI ...................................................................................................... 58
4.4.5. GÜVENLİK ELEMANI İHTİYACI ....................................................................................................... 59
4.4.6. SURİYELİ ÖĞRENCİLER ................................................................................................................... 59
4.5.GENEL ORTAÖĞRETİM SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ.................................................. 59
4.5.1. AKADEMİK BAŞARI ........................................................................................................................ 59
4.5.2. İNSAN KAYNAKLARI ....................................................................................................................... 60
4.5.3. PANSİYONLAR................................................................................................................................ 60
4.5.4. DİĞER PROBLEMLER ...................................................................................................................... 61
4.6.MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM PROBLEM VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ ...................................................... 61
4.6.1. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİME YÖNLENDİRME ............................................................................... 61
4.6.2. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE KAPASİTE...................................................................................... 63
4.6.3. PİYASA İHTİYAÇLARINI KARŞILAYAMAMA ..................................................................................... 64
4.6.4. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE NİTELİK ......................................................................................... 64
4.6.5. İŞLETMELERDE BECERİ EĞİTİMİ – STAJ UYGULAMALARI VE İSTİHDAM ........................................ 65
4.7.DİN ÖĞRETİMİ SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ ............................................................. 67
4.7.1. BİNA VE DERSLİK İHTİYACI ............................................................................................................. 67
4.7.2. İNSAN KAYNAKLARI ....................................................................................................................... 68
4.7.3. DONATIM VE ÖDENEK EKSİKLİKLERİ ............................................................................................. 69
4.8.ÖZEL EĞİTİM SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ ................................................................ 69
4.8.1. BİLİM VE SANAT MERKEZİ ............................................................................................................. 69
4.8.2. ÖZEL EĞİTİM KURUMLARI ............................................................................................................ 70
4.8.3. ENGELLİLERİN İSTİHDAMI.............................................................................................................. 71
PROJELERİMİZ ......................................................................................................................................... 71
4.9.HAYAT BOYU ÖĞRENME SORUN ALANLARI ................................................................................. 73
4.10.ÖZEL EĞİTİM KURUMLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ..................................................... 73
4.10.1. ÖZEL OKULLAR ............................................................................................................................ 73
4.10.2. MTSK ........................................................................................................................................... 74
4.10.3. ETÜT MERKEZLERİ ....................................................................................................................... 74
4.10.4. REHABİLİTASYON MERKEZLERİ ................................................................................................... 74
4.10.5. ÖZEL YURTLAR ............................................................................................................................. 75
5.EĞİTİM SEKTÖRÜ TOPLANTISINDA BELİRTİLEN GÖRÜŞLER .............................................................. 76
IV.BÖLÜM
v
| -=-
EYLEM PLANI
6.EYLEM PLANI ................................................................................................................................ 78
6.1. DERSLİK AÇIĞINI GİDERMEK İÇİN YAPILACAK FAALİYETLER ............................................................. 79
6.2. OKUL ÖNCESİ OKULLAŞMA ORANINI ARTIRMAK İÇİN YAPILACAK FAALİYETLER ............................. 80
6.3.YARDIMCI PERSONEL İHTİYACINI GİDERMEK İÇİN YAPILACAK FAALİYETLER .................................... 81
6.4.OKUL SERVİSLERİNE YÖNELİK YAPILACAK FAALİYETLER ................................................................... 81
6.5. ÖZEL YURTLARIN ŞARTLARININ İYİLEŞTİRİLMESİNE YÖNELİK YAPILACAK FAALİYETLER .................. 82
6.6.ENGELLİLERİN İSTİHDAMI KONUSUNDA YAPILACAK FAALİYETLER. .................................................. 82
6.7. OKUL BAHÇELERİNİN FİZİKİ İMKÂNLARINI ARTIRMAK İÇİN YAPILACAK FAALİYETLER. .................... 82
6.8. PANSİYONLARIN ŞARTLARININ İYİLEŞTİRİLMESİ İLE İLGİLİ YAPILACAK FAALİYETLER....................... 83
6.9. İNSAN KAYNAKLARI İLE İLGİLİ YAPILACAK FAALİYETLER .................................................................. 83
6.10. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİME YÖNLENDİRME KONUSUNDA YAPILACAK FAALİYETLER ................. 84
6.11. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE KAPASİTEYİ ARTIRMAYA YÖNELİK FAALİYETLER ........................... 85
6.12.MESLEK LİSELERİNİN PİYASA İHTİYAÇLARINI KARŞILAMASI İÇİN YAPILACAK FAALİYETLER ............ 85
6.13. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE NİTELİĞİ ARTIRMAYA YÖNELİK YAPILACAK FAALİYETLER ............. 86
6.14. İŞLETMELERDE BECERİ EĞİTİMİ – STAJ UYGULAMALARI VE İSTİHDAMA YÖNELİK YAPILACAK
FAALİYETLER ............................................................................................................................................ 86
6.15. DONATIM VE ÖDENEK EKSİKLİKLERİNİ GİDERMEK İÇİN YAPILACAK FAALİYETLER ........................ 87
6.16. ÖZEL OKULLARIN SAYISINI ARTIRMAYA YÖNELİK YAPILACAK FAALİYETLER .................................. 87
6.17. BİLİM VE SANAT MERKEZİ İHTİYACI İÇİN YAPILACAK FAALİYETLER............................................... 87
6.18. ÖZEL EĞİTİM OKUL VE KURUMLARININ ŞARTLARININ İYİLEŞTİRİLMESİNE YÖNELİK YAPILACAK
FAALİYETLER ............................................................................................................................................ 88
6.19. ETÜT MERKEZLERİNE YÖNELİK YAPILACAK FAALİYETLER............................................................... 88
6.20. TAŞIMALI EĞİTİME YÖNELİK YAPILACAK FAALİYETLER .................................................................. 89
6.21. AKADEMİK BAŞARIYI ARTIRMAYA YÖNELİK YAPILACAK FAALİYETLER ........................................... 89
6.21.1. BAŞARI EYLEM PLANI.................................................................................................................. 90
ALAN-1 OKUL YÖNETİMİ VE KATILIM ...................................................................................................... 90
ALAN-2 EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM ......................................................................................................... 91
ALAN-3 ETKİLİ ÖĞRENME ve ÖĞRETME SÜRECİ ..................................................................................... 91
ALAN-4 SAĞLIK, GÜVENLİK ve KORUMA ................................................................................................ 93
ALAN-5 DEĞER OLUŞTURMA VE YAŞAMA SÜRECİ .................................................................................. 93
7.SONUÇ.......................................................................................................................................... 94
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
vi
TABLO VE GRAFIKLER LiSTESi
TABLOLAR
Tablo 1: Temel Eğitim Derslik Durumu
Tablo 2: Ortaöğretim Derslik Durumu
Tablo 3: Derslik Durumu Genel Toplam
Tablo 4: Okul Türü Bazında Konya Geneli Yıllara Göre Derslik İhtiyaçları
Tablo 5: Okul Türü Bazında Yıllara Göre İlçe Derslik İhtiyaçları
Tablo 6: Yıllara Göre Öğretmen Derslik Öğrenci Okul Sayıları
Tablo 7: Konya İli 31.12.2013 Tarihi İtibariyle Ödenek Durumu
Tablo 8: Konya İli Ödenek Dağılımı (31.12.2013 Tarihi İtibariyle)
Tablo 9: İl Geneli Hizmet Sınıflarına Göre Personel Durumu
Tablo 10: Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Durumu
Tablo 11: Konya’da Branşlara Göre Öğretmen İhtiyacı
Tablo 12: Konya’da İlçelere Göre Öğretmen İhtiyacı
Tablo 13: Tablo 13: Yıllara Göre Türkiye Ve Konya Nüfus Durumu 2013/2014 Eğitim Öğretim Yılı
Sayısal Verileri
Tablo 14: 2013 Yılı Nüfus Sayım Sonuçlarına Göre İlk 10 İl
Tablo 15: 2013 Yılı Konya Nüfus Verileri
Tablo 16: Konya’nın Göç Durumu
Tablo 17: Konya’nın Nüfus Artış Tahminleri
Tablo 18: 2013/2014 Eğitim Öğretim Yılı Sayısal Verileri
Tablo 19: 2013/2014 Konya Ve Türkiye’de Okullaşma Oranları %
Tablo 20: Yıllara Göre Okullaşma Oranları
vii
| -=-
Tablo 21: Yıllara Göre Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı
Tablo 22: Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
Tablo 23. Okul Türü Bazında Özel Okul Öğrenci Sayıların Yüzdesi
Tablo 24: Yıllara Göre Okul Öncesi Eğitim Kurumları Durumu
Tablo 25: Okul Öncesi Sayısal Verileri 2013/2014
Tablo 26: İlkokul Sayısal Verileri
Tablo 27: İmam Hatip Ortaokulları Sayısal Verileri
Tablo 28: Ortaokul Sayısal Verileri
Tablo 29: İlçelere Göre SBS Başarı Durumu (Puan Ortalamaları)
Tablo 30: Genel Ortaöğretim Verileri
Tablo 31: YGS Başarı Durumu
Tablo 32: LYS Başarı Durumu
Tablo 33: 2012/2013 Üniversite Sınavı Konya Başarı Durumu
Tablo 34: 2012-2013 Öğretim Yılında 8. Sınıfı Bitiren Öğrencilerin 2013-2014 Öğretim Yılında
Ortaöğretime Geçiş Oranları
Tablo 35: Mesleki Ve Teknik Eğitim Verileri
Tablo 36: Din Öğretimi Verileri
Tablo 37: 2013-2014 Okullaşma Oranları %
Tablo 38: 2013-2014 Öğretim Yılında Örgün Ortaöğretime Kayıt Oranları
Tablo 39: Konya’da Okul Türüne Göre Pansiyon Kapasiteleri
Tablo 40: 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı Özel Eğitim Okul Bilgileri
Tablo 41: 2013-2014 Yılında Kaynaştırma Eğitimi Alan Öğrenci Sayıları
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
viii
Tablo 42: 2013-2014 Evde, Hastanede, Destek Odalarında Özel Eğitim Verileri
Tablo 43: Yaygın Eğitim Sayısal Verileri
Tablo 44: Kurs Ve Kursiyerlerin Yıllara Göre Oranları
Tablo 45: Halk Eğitim Merkezleri Müdürlükleri Verileri
Tablo 46 Okul Türü Bazında Özel Okul Öğrenci Sayıların Yüzdesi
Tablo 47: Yıllar Bazında Özel Okul Sayıları
Tablo 48: Öğrencilerin Dershaneye Gitme Oranı
Tablo 49: İlçe Bazında Özel Rehabilitasyon Merkezi Kurum Ve Öğrenci Sayıları
Tablo 50 İlçe Bazında Özel Ortaöğretim Yurt Sayıları
Tablo 51: İlçe Bazında Özel Yükseköğrenim Yurt Sayıları
Tablo 52: Özel Yükseköğrenim Yurtlarının Kapasiteleri
Tablo 53: Yatırım Programında Yer Alan Ve Yapımı Devam Eden Derslikler
Tablo 54: Eğitime %100 Destek Kapsamında Yapılan Derslikler
Tablo55: Pansiyon Kapasiteleri
Tablo 56:İlçelere Göre İmam Hatip Ortaokulu Ve Anadolu İmam Hatip Lisesi İhtiyacı
ix
| -=-
GRAFİKLER
Grafik 1: Okul Öncesi Okullaşma Oranı 3-5 Yaş
Grafik 2: Okul Öncesi Okullaşma Oranı 4-5 Yaş
Grafik 3: Okul Öncesi Okullaşma Oranı 5 Yaş
Grafik 4: İlkokul Okullaşma Oranı
Grafik 5: Ortaokul Okullaşma Oranı
Grafik 6: SBS Puan Ortalaması
Grafik 7: Ortaöğretimde Öğrenci Sayıları
Grafik 8: Ortaöğretimde Okullaşma Oranı
Grafik 9: Okul Türüne Göre Ortaöğretim Öğrencilerinin Dağılımı
Grafik 10: Konya Da Ortaöğretim İçinde Mesleki Eğitim Oranı
Grafik 11: Yıllara Göre Konya Nüfusu
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
x
GİRİŞ
Eğitim sektörü toplantıları Konya’daki eğitim sorunlarını paydaşların katılımıyla tespit etmek ve çözüm
yolları geliştirmek için Valimiz Sayın Muammer EROL başkanlığında dört ayrı oturumda yapılmıştır.
Toplantılar açılış konuşmaları, sunumlar, paydaşların görüş ve önerilerinin alınması şeklinde
gerçekleştirilmiş, tamamı video kaydı altına alınmıştır.
Birinci sektör toplantımız 11 Mart 2014 tarihinde 63 katılımcı ile Anemon otelde, ikinci sektör toplantımız
07 Nisan 2014 tarihinde Temel eğitim, Ortaöğretim ve Özel öğretim temaları ele alınarak 30 katılımcı ile
Dedeman otelde, üçüncü sektör toplantımız 16 Nisan 2014 tarihinde Din öğretimi, Mesleki eğitim ve
Yatırımlar temaları ele alınarak 39 katılımcı ile yine Dedeman otelde, dördüncü sektör toplantımız ise 16
Mayıs 2014 tarihinde Özel öğretim ve Yurtlar temaları ele alınarak 67 katılımcı ile Anemon otelde
gerçekleştirilmiştir.
Katılımcılar tema başlıklarına uygun olarak seçilmiş eğitim sektörü iç ve dış paydaşlarıdır. Katılımcılardan
sorun alanları ve çözüm yolları yazılı olarak istenilerek toplantılara hazırlıklı gelmeleri sağlanmış ve bu
görüşler değerlendirmeye alınmıştır.
Katkılarından dolayı tüm katılımcılara teşekkür ederiz.
11
GİRİŞ | -=-
1.
KURUMSAL ANALİZ
BÖLÜM
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
12
1.KURUM İÇİ ANALİZ
1.1.FİZİKİ DURUM
Derslik İhtiyacı
Derslik Sayısı
Öğrenci Sayısı
ORTAOKUL
(4)
Derslik İhtiyacı
Derslik Sayısı
Öğrenci Sayısı
İLKOKUL
(3)
Derslik İhtiyacı
Öğrenci Sayısı
Derslik Sayısı
ANASINIFI
(2)
Derslik İhtiyacı
İLÇE
Derslik Sayısı
Öğrenci Sayısı
ANAOKULU
(1)
TEMEL EĞİTİM ARA
TOPLAM
Tablo 1:Temel Eğitim Derslik Durumu
AHIRLI
59
4
423
32
151
10
AKÖREN
87
5
431
49
301
18
890
37
9
5.824
361
5.404
268
1
10
147
8
1
1.322
62
2
757
26
7
10
689
24
11
4.709
198
46
3.976
320
2
59
453
25
1.784
109
1.740
116
3
3
565
29
4.472
244
3.507
142
7
17
168
10
815
39
755
38
819
40
6.078
266
3.516
211
DERBENT
54
4
321
23
214
18
DEREBUCAK
72
5
249
46
366
9
AKŞEHİR
440
23
ALTINEKİN
BEYŞEHİR
229
8
1
BOZKIR
CİHANBEYLİ
166
8
ÇELTİK
ÇUMRA
194
17
2
8
1
1
DOĞANHİSAR
119
9
107
11
883
65
884
89
EMİRGAZİ
29
1
88
6
856
66
786
19
EREĞLİ
220
8
1.958
69
9.834
665
9.779
52
147
156
GÜNEYSINIR
197
11
844
67
394
16
4
4
HADİM
241
7
939
22
861
89
HALKAPINAR
66
4
259
21
367
21
HÜYÜK
162
16
944
100
716
24
554
25
3.942
198
3.448
194
553
24
2
2.903
114
2.024
123
5
691
23
2
4.184
230
3.729
103
2
2.895
91
23
26.596
535
16.235
634
ILGIN
93
1
4
KADINHANI
KARAPINAR
172
9
KARATAY
387
15
13
3
1.KURUM İÇİ ANALİZ | -=-
6
3
3
294
75
392
KULU
138
7
500
26
MERAM
571
44
3.415
113
307
21
5.260
148
772
19
TAŞKENT
110
TUZLUKÇU
108
YALIHÜYÜK
7
SARAYÖNÜ
SELÇUKLU
1.392
62
SEYDİŞEHİR
171
4
YUNAK
11
2
Genel Toplam
4.332
221
11
16
3.703
216
27.322
852
2.161
103
54
44.896
1.270
4
4.339
183
6
484
78
345
5
405
23
399
29
60
9
1.928
101
116.623
4.404
32
2.906
132
19.459
549
1.413
85
359
26.555
714
3
3.648
245
233
66
293
13
22.287
829
146
1.806
111
163.794
6.348
952
150
415
195
608
7
591
1.689
Tablo 2:Ortaöğretim Derslik Durumu
AHIRLI
81
AKÖREN
111
AKŞEHİR
212
ALTINEKİN
233
8
BEYŞEHİR
289
10
711
17
7
1.602
BOZKIR
126
4
363
8
4
CİHANBEYLİ
211
7
427
10
1
ÇELTİK
59
2
ÇUMRA
668
DERBENT
110
68
9
20
628
4
1.328
17
59
4
90
3
EMİRGAZİ
50
2
183
18
ORTAÖĞRETİM ARA
TOPLAM
Derslik İhtiyacı
Derslik Sayısı
Öğrenci Sayısı
141
5
338
14
3.294
106
23
27
555
12
7
7
93
2.008
67
18
25
459
28
671
14
9
13
1.287
75
1.758
76
8
20
133
8
231
6
2
2
960
42
2.357
90
1
1
158
7
176
7
356
17
399
15
2.633
12
137
11
DEREBUCAK
DOĞANHİSAR
MESLEKİ VE TEKNİK
EĞİTİM
Derslik İhtiyacı
Öğrenci Sayısı
Derslik İhtiyacı
Derslik Sayısı
Öğrenci Sayısı
Derslik İhtiyacı
Derslik Sayısı
Öğrenci Sayısı
İLÇE
GENEL
ORTAÖĞRETİM
İMAM HATİP LİSESİ
Derslik Sayısı
İMAM HATİP
ORTAOKULU
235
14
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
14
EREĞLİ
157
GÜNEYSINIR
167
HADİM
26
8
924
23
8
HALKAPINAR
HÜYÜK
72
2
ILGIN
356
12
685
18
KADINHANI
286
10
567
20
KARAPINAR
187
18
715
15
KARATAY
3.373
74
35
4.664
KULU
150
5
MERAM
4.296
SARAYÖNÜ
300
SELÇUKLU
7.622
SEYDİŞEHİR
TAŞKENT
170
56
7
195
10
30
3.695
72
56
94
411
12
2
2
444
19
2
2
599
33
787
35
1.791
102
1
6
593
45
957
37
3
3
1.126
69
1.423
48
12
21
164
4.219
201
6.041
163
55
55
418
14
1.166
66
975
34
1
1
74
3.928
110
6.021
244
9.293
123
192
229
10
461
19
387
15
746
27
6
6
70
7.118
225
10.397
391
14.876
272
236
357
167
6
645
23
1.319
85
2.235
80
14
14
111
4
126
8
78
5
267
12
4
4
TUZLUKÇU
269
10
YALIHÜYÜK
15
4
706
26
2
5
57.185
1.510
654
894
66
214
YUNAK
43
12
Genel Toplam
19.553
413
15
276
1.KURUM İÇİ ANALİZ | -=-
5
4.274
9
21
73
272
6
3
238
17
24.163
774
135
38.233
1.769
16
48
105
Tablo 3:Derslik Durumu Genel Toplam
İLÇE
AHIRLI
ÖĞRENCİ SAYISI
DERSLİK SAYISI
DERSLİK İHTİYACI
923
63
AKÖREN
1.268
86
AKŞEHİR
19.325
958
37
ALTINEKİN
3.014
108
25
BEYŞEHİR
14.213
727
95
BOZKIR
5.596
300
20
CİHANBEYLİ
12.393
584
44
ÇELTİK
2.161
101
4
ÇUMRA
15.920
745
6
DERBENT
857
52
DEREBUCAK
863
67
DOĞANHİSAR
2.857
223
3
EMİRGAZİ
2.208
107
2
EREĞLİ
30.841
1.059
259
GÜNEYSINIR
2.013
106
6
HADİM
2.567
144
2
887
56
HÜYÜK
2.493
173
2
ILGIN
11.656
576
18
KADINHANI
7.883
363
18
KARAPINAR
12.227
515
23
KARATAY
64.410
1.877
485
KULU
9.956
495
6
MERAM
74.305
2.101
718
SARAYÖNÜ
5.775
270
16
SELÇUKLU
118.116
3.296
1.046
SEYDİŞEHİR
13.296
639
27
TAŞKENT
1.521
109
8
TUZLUKÇU
1.181
67
YALIHÜYÜK
148
13
5.297
288
5
446.170
16.268
2.875
HALKAPINAR
YUNAK
Genel Toplam
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
16
Tablo 4: Okul Türü Bazında Konya Geneli Yıllara Göre Derslik İhtiyaçları
Anaokulu (Okul Öncesi Eğit. Gen. Müd.)
20122013
25
20132014
16
20142015
19
20152016
21
20162017
22
İlkokul
1.263
1.071
1.012
910
674
Ortaokul
762
600
570
518
670
Yatılı Bölge Ortaokulu
21
17
12
10
11
2.071
1.704
1.613
1.459
1.377
İmam Hatip Ortaokulu
162
276
450
629
767
Anadolu İmam Hatip Lisesi
24
İmam Hatip Lisesi
94
135
245
334
269
280
411
695
963
1.036
1
1
KURUM TÜRÜ
TEMEL EĞİTİM ARA TOPLAM
DİN ÖĞRETİMİ ARA TOPLAM
Fen Lisesi
7
Anadolu Lisesi
130
105
93
95
72
GENEL ORTAÖĞRETİM ARA TOPLAM
137
105
94
96
72
1
3
5
Anadolu Otelcilik ve Turizm Mes. Lisesi
Anadolu Sağlık Meslek Lisesi
1
5
8
10
10
Anadolu Teknik Lisesi (ETÖGM)
12
12
16
18
16
2
13
25
32
Çok Programlı Lise (ETÖGM)
Çok Programlı Lise (Kız Tek. Öğ. Gn. M)
9
15
36
63
73
Çok Programlı Lise (Tic. Tur. Öğ. Gn. M)
4
5
6
10
12
Endüstri Meslek Lisesi
191
316
455
583
619
Kız Meslek Lisesi
94
155
206
252
276
Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi (ETÖGM)
4
15
41
63
74
2
2
13
25
28
7
11
13
Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi (KTOGM)
Sağlık Meslek Lisesi
3
Tarım Meslek Lisesi
2
Ticaret Meslek Lisesi
89
122
199
267
293
409
655
1.001
1.332
1.453
2.897
2.875
3.403
3.850
3.938
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM ARA TOPLAM
Genel Toplam
17
1.KURUM İÇİ ANALİZ | -=-
8
Tablo 5:Okul Türü Bazında Yıllara Göre İlçe Derslik İhtiyaçları
2012
2013
İLÇE
KURUM TÜRÜ
2013
2014
AHIRLI
Çok Programlı Lise (ETÖGM)
Toplam AHIRLI
AKŞEHİR
AKŞEHİR
AKŞEHİR
AKŞEHİR
AKŞEHİR
AKŞEHİR
AKŞEHİR
Toplam AKŞEHİR
ALTINEKİN
ALTINEKİN
ALTINEKİN
ALTINEKİN
Toplam ALTINEKİN
BEYŞEHİR
BEYŞEHİR
BEYŞEHİR
BEYŞEHİR
BEYŞEHİR
BEYŞEHİR
BEYŞEHİR
BEYŞEHİR
BEYŞEHİR
BEYŞEHİR
BEYŞEHİR
Toplam BEYŞEHİR
BOZKIR
BOZKIR
BOZKIR
BOZKIR
BOZKIR
BOZKIR
Toplam BOZKIR
CİHANBEYLİ
CİHANBEYLİ
CİHANBEYLİ
CİHANBEYLİ
CİHANBEYLİ
CİHANBEYLİ
CİHANBEYLİ
CİHANBEYLİ
Anadolu Teknik Lisesi (ETÖGM)
Endüstri Meslek Lisesi
İlkokul
İmam Hatip Lisesi
İmam Hatip Ortaokulu
Kız Meslek Lisesi
Ortaokul
Çok Programlı Lise (Kız Tek. Öğ. Gn. )
İlkokul
İmam Hatip Ortaokulu
Ortaokul
Anaokulu (Okul Öncesi Eğit. Gen. Müd.)
Çok Programlı Lise (Kız Tek. Öğ. Gn. )
Endüstri Meslek Lisesi
Fen Lisesi
İlkokul
İmam Hatip Lisesi
İmam Hatip Ortaokulu
Kız Meslek Lisesi
Lise
Ortaokul
Sağlık Meslek Lisesi
Endüstri Meslek Lisesi
İlkokul
İmam Hatip Lisesi
İmam Hatip Ortaokulu
Kız Meslek Lisesi
Yatılı Bölge Ortaokulu
Anadolu Lisesi
Anadolu Sağlık Meslek Lisesi
Çok Programlı Lise (Kız Tek. Öğ. Gn. )
Endüstri Meslek Lisesi
İlkokul
İmam Hatip Lisesi
İmam Hatip Ortaokulu
Kız Meslek Lisesi
12
6
13
2015
2016
2016
2017
1
1
3
3
4
4
10
12
4
10
5
7
2
50
22
2
17
5
46
1
2
15
1
54
12
19
14
9
11
4
7
7
5
1
44
24
1
19
7
51
1
2
16
5
1
116
8
57
3
5
11
56
7
10
12
11
12
6
8
2
5
2
46
14
3
12
6
35
1
1
12
1
58
10
14
13
4
3
3
81
95
6
113
11
3
1
122
8
2
2
4
4
3
3
20
11
5
6
6
5
7
9
1
5
28
10
8
25
9
10
14
7
10
3
9
9
6
4
7
7
11
9
5
6
2
4
16
5
15
46
2
4
8
14
1
11
9
6
4
2014
2015
3
4
37
7
3
8
7
25
1
6
3
7
12
1
5
9
3
2
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
10
1
7
3
50
5
21
15
1
18
CİHANBEYLİ
Lise
CİHANBEYLİ
Ortaokul
Toplam CİHANBEYLİ
7
6
45
7
44
6
55
6
64
9
59
2
6
3
3
12
9
12
4
13
4
16
1
1
12
1
20
1
24
2
13
22
27
DEREBUCAK
Çok Programlı Lise (Kız Tek. Öğ. Gn. )
Toplam DEREBUCAK
2
2
4
4
5
5
DOĞANHİSAR
DOĞANHİSAR
2
5
7
4
6
10
5
6
11
10
3
13
4
2
8
53
15
3
18
ÇELTİK
Çok Programlı Lise (Kız Tek. Öğ. Gn. )
ÇELTİK
İlkokul
ÇELTİK
İmam Hatip Ortaokulu
Toplam ÇELTİK
ÇUMRA
ÇUMRA
ÇUMRA
ÇUMRA
ÇUMRA
ÇUMRA
Toplam ÇUMRA
Toplam
DOĞANHİSAR
EMİRGAZİ
EMİRGAZİ
Toplam EMİRGAZİ
EREĞLİ
EREĞLİ
EREĞLİ
EREĞLİ
EREĞLİ
EREĞLİ
EREĞLİ
EREĞLİ
EREĞLİ
EREĞLİ
EREĞLİ
EREĞLİ
EREĞLİ
EREĞLİ
Toplam EREĞLİ
Çok Programlı Lise (Tic. Tur. Öğ. Gn. )
İlkokul
İmam Hatip Ortaokulu
Ortaokul
Özel Türk Okul Öncesi Kurumu
Sağlık Meslek Lisesi
Endüstri Meslek Lisesi
İmam Hatip Ortaokulu
Çok Programlı Lise (ETÖGM)
İmam Hatip Ortaokulu
Anadolu Lisesi
Anaokulu (Okul Öncesi Eğit. Gen. Müd.)
Çok Programlı Lise (Kız Tek. Öğ. Gn. M)
Endüstri Meslek Lisesi
Fen Lisesi
İlkokul
İmam Hatip Lisesi
İmam Hatip Ortaokulu
Kız Meslek Lisesi
Lise
Ortaokul
Sağlık Meslek Lisesi
Ticaret Meslek Lisesi
Yatılı Bölge Ortaokulu
GÜNEYSINIR
GÜNEYSINIR
GÜNEYSINIR
GÜNEYSINIR
Toplam GÜNEYSINIR
Çok Programlı Lise (ETÖGM)
İlkokul
İmam Hatip Ortaokulu
Ortaokul
HADİM
Çok Programlı Lise (Kız Tek. Öğ. Gn. M)
19
1.KURUM İÇİ ANALİZ | -=-
3
1
4
2
4
1
4
1
1
2
2
2
1
6
3
3
1
1
3
2
2
2
3
1
20
7
18
31
5
2
7
3
1
1
43
9
8
8
9
27
133
1
15
14
259
7
16
8
13
25
122
1
22
12
274
9
23
10
16
20
112
2
27
10
296
6
23
11
18
16
109
3
30
11
296
2
6
10
3
4
6
4
10
3
16
11
3
2
3
19
2
3
3
4
31
148
9
16
261
4
4
2
9
58
HADİM
HADİM
HADİM
Toplam HADİM
HALKAPINAR
HALKAPINAR
Toplam
HALKAPINAR
HÜYÜK
HÜYÜK
Toplam HÜYÜK
ILGIN
ILGIN
ILGIN
ILGIN
Toplam ILGIN
KADINHANI
KADINHANI
KADINHANI
KADINHANI
KADINHANI
KADINHANI
Endüstri Meslek Lisesi
İlkokul
İmam Hatip Ortaokulu
1
1
2
2
2
5
5
İlkokul
Lise
Çok Programlı Lise (Kız Tek. Öğ. Gn. M)
İmam Hatip Ortaokulu
Çok Programlı Lise (ETÖGM)
İmam Hatip Lisesi
İmam Hatip Ortaokulu
Sağlık Meslek Lisesi
Anadolu Lisesi
İlkokul
İmam Hatip Lisesi
İmam Hatip Ortaokulu
Kız Meslek Lisesi
Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi
(ETÖGM)
Ortaokul
Sağlık Meslek Lisesi
KADINHANI
KADINHANI
Toplam KADINHANI
KARAPINAR
İlkokul
KARAPINAR
İmam Hatip Lisesi
KARAPINAR
Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi
(ETÖGM)
KARAPINAR
Ortaokul
KARAPINAR
Sağlık Meslek Lisesi
Toplam KARAPINAR
KARATAY
Anadolu Otelcilik ve Turizm Mes. Lisesi
KARATAY
Anaokulu (Okul Öncesi Eğit. Gen. Müd.)
KARATAY
Endüstri Meslek Lisesi
KARATAY
İlkokul
KARATAY
İmam Hatip Lisesi
KARATAY
İmam Hatip Ortaokulu
KARATAY
Kız Meslek Lisesi
KARATAY
Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi
KARATAY
Ortaokul
KARATAY
Tarım Meslek Lisesi
KARATAY
Ticaret Meslek Lisesi
Toplam KARATAY
7
8
2
12
1
1
2
2
3
5
8
2
10
26
4
42
1
4
6
5
12
1
18
4
4
5
10
29
1
5
1
14
3
6
2
5
7
2
12
24
3
41
2
5
2
19
1
8
1
1
10
18
2
9
11
1
2
30
1
14
21
1
4
42
3
17
30
2
5
44
2
38
1
3
40
324
1
96
55
3
53
3
3
61
313
11
108
74
2
52
11
31
669
3
50
5
3
71
246
1
1
6
4
4
2
2
1
4
5
1
10
18
6
21
2
9
14
33
1
9
3
378
11
6
18
1
23
3
18
314
35
37
107
78
20
543
485
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
63
7
15
605
20
154
89
2
85
13
41
709
KULU
KULU
KULU
KULU
Çok Programlı Lise (Tic. Tur. Öğ. Gn. M)
İmam Hatip Lisesi
İmam Hatip Ortaokulu
Mesleki ve Teknik Eğitim Merkezi
5
1
6
5
7
14
26
1
7
9
25
42
2
7
10
32
51
18
51
281
22
35
29
1
216
52
2
707
8
71
257
21
74
39
8
158
82
92
232
49
118
49
12
139
112
119
203
72
164
60
14
117
139
129
144
72
192
65
12
145
149
718
803
888
908
SARAYÖNÜ
Çok Programlı Lise (Tic. Tur. Öğ. Gn. M)
SARAYÖNÜ
Endüstri Meslek Lisesi
SARAYÖNÜ
İmam Hatip Ortaokulu
Toplam SARAYÖNÜ
4
5
1
10
16
4
4
15
23
5
7
20
32
5
8
21
34
SELÇUKLU
SELÇUKLU
SELÇUKLU
SELÇUKLU
SELÇUKLU
SELÇUKLU
SELÇUKLU
SELÇUKLU
SELÇUKLU
SELÇUKLU
SELÇUKLU
SELÇUKLU
Toplam SELÇUKLU
Anadolu İmam Hatip Lisesi
Anadolu Lisesi
Anaokulu (Okul Öncesi Eğit. Gen. Md.)
Endüstri Meslek Lisesi
İlkokul
İmam Hatip Lisesi
İmam Hatip Ortaokulu
Kız Meslek Lisesi
Lise
Ortaokul
Sağlık Meslek Lisesi
Ticaret Meslek Lisesi
24
32
16
113
491
52
76
25
26
251
3
16
11
172
404
73
70
43
32
204
2
19
4
14
230
357
107
95
56
38
222
6
43
4
15
288
302
137
161
69
41
215
11
62
2
16
296
209
111
205
71
32
294
11
65
1.109
1.046
1.172
1.305
1.312
SEYDİŞEHİR
SEYDİŞEHİR
SEYDİŞEHİR
SEYDİŞEHİR
SEYDİŞEHİR
SEYDİŞEHİR
SEYDİŞEHİR
SEYDİŞEHİR
SEYDİŞEHİR
Toplam SEYDİŞEHİR
Anadolu Teknik Lisesi (ETÖGM)
Anaokulu (Okul Öncesi Eğit. Gen. Md.)
İlkokul
İmam Hatip Lisesi
İmam Hatip Ortaokulu
Kız Meslek Lisesi
Ortaokul
Sağlık Meslek Lisesi
Ticaret Meslek Lisesi
1
5
8
7
5
7
2
8
6
1
2
7
38
5
4
11
5
1
1
8
43
5
2
12
5
8
1
8
48
Toplam KULU
MERAM
MERAM
MERAM
MERAM
MERAM
MERAM
MERAM
MERAM
MERAM
MERAM
Toplam MERAM
21
3
3
Anadolu Lisesi
Endüstri Meslek Lisesi
İlkokul
İmam Hatip Lisesi
İmam Hatip Ortaokulu
Kız Meslek Lisesi
Lise
Ortaokul
Ticaret Meslek Lisesi
Yatılı Bölge Ortaokulu
1.KURUM İÇİ ANALİZ | -=-
5
9
3
6
3
5
2
5
26
6
6
1
2
6
27
TAŞKENT
TAŞKENT
Toplam TAŞKENT
Çok Programlı Lise (Kız Tek. Öğ. Gn. M)
İmam Hatip Ortaokulu
TUZLUKÇU
Toplam TUZLUKÇU
Çok Programlı Lise (Tic. Tur. Öğ. Gn. M)
YUNAK
YUNAK
YUNAK
Toplam YUNAK
Çok Programlı Lise (Kız Tek. Öğ. Gn. M)
Endüstri Meslek Lisesi
İmam Hatip Lisesi
4
1
5
4
4
8
5
6
11
5
6
11
2
2
3
3
4
4
3
5
6
1
7
14
9
3
9
21
10
4
9
23
287
5
340
3
385
0
393
8
2
289
7
Genel Toplam
5
5
10
Tablo 6:Yıllara Göre Öğretmen, Derslik, Öğrenci ve Okul Sayıları
DERSLİK, OKUL, ÖĞRENCİ VE ÖĞRETMEN SAYILARI
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
Derslik sayısı
11.334
12.045
12.078
12.644
12.852
13.366
13.799
14.024
15.047
15.320
Okul sayısı
1.167
1.220
1.236
1.243
1.238
1.247
1.274
1.264
1.235
1.658
Öğrenci sayısı
372.300
374.343
391.503
393.091
393.465
403.268
417.984
436.739
435.933
444.159
Öğretmen sayısı
17.225
17.432
17.302
18.117
20.177
20.455
21.470
22.520
22.780
24.030
1.2.MALİ KAYNAKLAR
Tablo 7: Konya İli Ödenek Durumu (31.12.2013 Tarihi İtibariyle)
2012 yılından 2013 yılına devir ödenek
14.504.192,28
2013 yılında özel idare tarafından verilen ödenek
22.635.000,00
2013 yılından bakanlıktan gelen ödenek
85.461.102,04
Tablo 8: Konya İli Ödenek Dağılımı (31.12.2013 Tarihi İtibariyle)
Okul öncesine toplam gelen ödenek
2.605.743,00
İlköğretim kurumlarına toplam gelen ödenek
44.403.454,00
Orta öğretim kurumlarına toplam gelen ödenek
24.165.797,43
Mesleki ve teknik eğitim kurumlarına gelen ödenek
14.286.107,61
Toplam gelen ödenek
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
85.461.102,04
22
GENEL BÜTÇEDEN TAHSİS EDİLEN ÖDENEK MİKTARI
Özel İdare Bütçesinden Tahsil Edilen
61.768.088,37
Toplam Ödenek Miktarı
71.874.424,94
Kullanılan Ödenek Miktarı
3.543.663,46
Kullanılmayan Ödenek Miktarı
%95,30
2009 YILI
13.650.000,00
Kullanım Oranı
GENEL BÜTÇEDEN TAHSİS EDİLEN ÖDENEK MİKTARI
Özel İdare Bütçesinden Tahsil Edilen
59.531.390,46
Toplam Ödenek Miktarı
61.012.089,19
Kullanılan Ödenek Miktarı
12.734.801,27
Kullanılmayan Ödenek Miktarı
%82,73
2010 YILI
14.215.500,00
Kullanım Oranı
GENEL BÜTÇEDEN TAHSİS EDİLEN ÖDENEK MİKTARI
Özel İdare Bütçesinden Tahsil Edilen
99.709.209,41
Toplam Ödenek Miktarı
109.195.381,58
Kullanılan Ödenek Miktarı
12.389.827,83
Kullanılmayan Ödenek Miktarı
%89,81
2011 YILI
21.876.000,00
Kullanım Oranı
GENEL BÜTÇEDEN TAHSİS EDİLEN ÖDENEK MİKTARI
Özel İdare Bütçesinden Tahsil Edilen
62.730.549,47
Toplam Ödenek Miktarı
83.328.626,97
Kullanılan Ödenek Miktarı
3.634.922,50
Kullanılmayan Ödenek Miktarı
%95,82
23
Kullanım Oranı
1.KURUM İÇİ ANALİZ | -=-
2012 YILI
24.233.000,00
1.3.TEKNOLOJİK KAYNAKLAR
Eğitimde yeni teknolojilerin kullanılması ve yaygınlaştırılmasına yönelik olarak bütün okulların internet
erişimine kavuşması, BT sınıflarının yaygınlaştırılması, bilgisayar başına düşen öğrenci sayısı göstergesinin
hızla iyileştirilmesi, öğretmenlerin taşınır bilgisayar edinmeleri için sağlanan teşviklerin sürdürülmesi, bilgi
çağında eğitim gereklerinin yerine getirilmesine yönelik kampanyaların yürütülmesi ve fatih projesi olumlu
gelişmelerdir.
Donanım kadar önemli olan yazılımların da hızla devreye konulması elbette kaçınılmazdır. Müfredat programlarının yazılım programları olarak üretilmesi çalışmaları devam etmektedir.
Teknolojik Altyapımız
TÜRÜ
SAYISI
Bilgisayar Sayısı
16.270
Bilgisayar Laboratuvarı
882
Tepegöz
497
Data Show
21
Projeksiyon Cihazı
5.061
Yazıcı
4.222
Etkileşimli Tahta
2.429
Doküman Kamera
110
Çok Amaçlı Yazıcı
110
Tablet Bilgisayar
737
Fatih Projesi Kapsamında Gönderilen Donanımlar
Proje Kapsamında Kurulan Uzaktan Eğitim Merkezi
Proje Kapsamındaki Okul Sayısı
Etkileşimli Tahta sayısı
2
110
2.429
Çok Fonksiyonlu Yazıcı sayısı
110
Doküman Kamera Sayısı
110
Tablet PC
20.763
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
24
1.4. İNSAN KAYNAKLARI
Tablo 9: İl Geneli Hizmet Sınıflarına Göre Personel Durumu
Hizmet sınıfları
Personel sayısı
Eğitim öğretim hizmetleri
23.956
Genel idari hizmetler
1.013
Avukatlık hizmetleri
3
Sağlık hizmetleri
9
Teknik hizmetler
117
Yardımcı hizmetler
722
İşçi
715
TOPLAM
26.535
Tablo 10:Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Durumu
Görevi
Sayı
Görevi
Sayı
İl Milli Eğitim Müdürü
1
Mühendis
11
Müdür Yardımcısı
7
Tekniker
5
Şube Müdürü
13
Teknisyen
6
İl Eğitim Denetmeni
84
Öğretmen
20
Araştırmacı
3
Uzman
4
Avukat
3
Şoför
10
Şef
30
Hizmetli
30
Memur
85
İşçi
16
Mimar
2
TOPLAM
330
25
1.KURUM İÇİ ANALİZ | -=-
Tablo 11:Konya’da Branşlara Göre Öğretmen İhtiyacı
SN
Branş adı
İhtiyaç
SN
Branş adı
İhtiyaç
SN
Branş adı
İhtiyaç
1
Aile ve
Tüketici
Hizmetleri
1
21
Görme Eng.
Sınıfı Öğret
3
41
Paz. ve
Perakende
4
2
Almanca
37
22
57
42
Psikoloji
2
3
Arapça
24
23
1
43
RadyoTelevizyon
1
3
24
22
44
Rehber
Öğretmen
435
208
25
7
45
Sağlık Bilgisi
3
169
26
4
46
54
27
2
47
3
28
1
48
Sosyal Bilgiler
104
7
29
209
49
Tarım
Tek./Bahçe Pey
1
44
30
270
50
Tarih
25
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Ayakkabı ve
Saraç iye
Tek.
Beden
Eğitimi
Bilişim
Teknolojileri
Biyoloji
Biyomedikal
Cihaz Tek.
Büro
Yönetimi
Coğrafya
Çocuk
Gelişimi ve
Eğitimi
Din Kült. ve
Ahl.Bil.
El San.
Tek./El
Sanatları
El San.
Tek./Nakış
Görsel
Sanatlar/Resim
Grafik ve
Fotoğraf
Güzellik ve Saç
Bak. Hiz.
Harita-TapuKadastro
Hasta ve Yaşlı
Hizmetleri
Hayvan Sağlığı
Hayvan
Yetiştiriciliği
İ.H.L. Meslek
Dersleri
İlköğretim
Matematik
Sağlık/Diş
1
Protez
Sağlık/Hemşirel
16
ik
Tekstil
Tek./Tekstil
Dok.
Tesisat Tek. Ve
İklim.
15
31
İngilizce
495
51
516
32
Kimya/Kimya
Tek.
6
52
8
33
Laboratuvar
Hizmetleri
1
53
Türk Dili ve
Edebiyatı
209
1
34
Makine
Tek./Makine
4
54
Türkçe
155
15
Elektrik
1
35
Matbaa
1
55
16
Elektronik
3
36
Matematik
35
56
17
Felsefe
27
37
12
57
18
Fen Bilimleri 166
38
19
Fizik
5
39
20
Gıda
Teknolojisi
2
40
Muhasebe ve
Finans.
Müzik
Okul Öncesi
Öğretmenliği
Öğretmenlik
Meslek Bilgisi
Ulaştırma
Hizmetleri
Yiyecek İçecek
Hız.
Zihin Engelliler
Sınıfı
1
7
2
7
316
120
44
1
Toplam
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
3.878
26
Tablo 12: Konya’da İlçelere Göre Öğretmen İhtiyacı
İlçe
Norm
Mevcut
İhtiyaç
Oran
İlçe
Çeltik
145
81
64
44%
Çumra
Yunak
354
199
155
44%
Cihanbeyli
812
489
325
Tuzlukçu
84
54
Yalıhüyük
18
Derebucak
Norm
Mevcut
İhtiyaç
Oran
1.018
748
288
28%
Derbent
58
47
16
28%
40%
Altınekin
172
128
47
27%
33
39%
Kadınhanı
524
389
142
27%
12
7
39%
Sarayönü
396
313
103
26%
89
57
33
37%
Akören
99
77
22
22%
Hadim
172
109
62
36%
Ilgın
746
608
148
20%
Taşkent
155
101
56
36%
Beyşehir
1.017
856
192
19%
Emirgazi
143
96
47
33%
Seydişehir
898
771
151
17%
Kulu
618
426
193
31%
Akşehir
1.322
1.139
204
15%
Ahırlı
72
54
22
31%
Ereğli
1.781
1.588
265
15%
Halkapınar
69
51
21
30%
Karatay
3.205
2.902
395
12%
Bozkır
390
276
117
30%
Meram
3.702
3.471
371
10%
Doğanhisar 222
163
66
30%
Selçuklu
5.909
5.702
426
7%
Hüyük
220
158
63
29%
Karapınar
724
526
207
29%
Güneysınır
119
87
34
29%
25.289
21.745
3.878
15%
27
1.KURUM İÇİ ANALİZ | -=-
TOPLAM
2.KURUM DIŞI ANALİZ
2.1.NÜFUS SONUÇLARI VE ETKİLERİ
2.1.1.TÜRKİYE
Tablo 13: Yıllara göre Türkiye ve Konya nüfus durumu
TÜRKİYE
KONYA
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
70.586.256
71.517.100
72.561.312
73.722.988
74.724.269
75.627.384
76.667.864
1.959.082
1.969.868
1.992.675
2.013.845
2.038.555
2.052.281
2.079.225
Tablo 14: 2013 Yılı Nüfus Sayım Sonuçlarına Göre İlk 10 İl
İl
Toplam Nüfus
Nüfus Yoğunluğu
1 İstanbul
14 160 467
2725
2 Ankara
5 045 083
206
3 İzmir
4 061 074
338
4 Bursa
2 740 970
263
5 Antalya
2 158 265
104
6 Adana
2 149 260
154
7 Konya
2 079 225
53
8 Gaziantep
1 844 438
270
9 Şanlıurfa
1 801 980
96
10 Mersin
1 705 774
110
2.1.2.KONYA
Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi 2009 yılı sayımı sonuçlarına göre, Konya il nüfusu 1.992.675 iken
2013 yılı verilerine göre Konya nüfusu 2.079.225 olmuştur.
Grafik 10:Yıllara Göre Konya Nüfusu
2 079 225
2 038 555
2 052 281
2 013 845
1 992 675
2009
2010
2011
2012
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
2013
28
Tablo 15: 2013 Yılı Konya Nüfus Verileri
Konya
Ahırlı
Akören
Akşehir
Altınekin
Beyşehir
Bozkır
Cihanbeyli
Çeltik
Çumra
Derbent
Derebucak
Doğanhisar
Emirgazi
Ereğli
Güneysınır
Hadim
Halkapınar
Hüyük
Ilgın
Kadınhanı
Karapınar
Karatay
Kulu
Meram
Sarayönü
Selçuklu
Seydişehir
Taşkent
Tuzlukçu
Yalıhüyük
Yunak
Toplam
29
Toplam
4.765
6.740
93.883
14.528
70.297
28.152
56.234
10.396
64.619
4.783
7.576
18.193
9.324
137.837
9.928
13.572
4.739
16.769
56.452
33.382
48.665
286.355
51.314
333.988
27.059
565.093
63.628
7.094
7.111
1.830
24.919
2.079.225
2.KURUM DIŞI ANALİZ | -=-
İl/İlçe merkezi
Erkek
2.295
3.260
46.069
7.287
34.956
13.715
27.797
5.190
32.046
2.341
3.793
8.706
4.592
68.558
4.960
6.734
2.354
8.199
27.876
16.746
24.573
143.971
25.586
166.071
13.325
278.807
31.689
3.492
3.459
895
12.221
1.031.563
Kadın
2.470
3.480
47.814
7.241
35.341
14.437
28.437
5.206
32.573
2.442
3.783
9.487
4.732
69.279
4.968
6.838
2.385
8.570
28.576
16.636
24.092
142.384
25.728
167.917
13.734
286.286
31.939
3.602
3.652
935
12.698
1.047.662
KONYA’NIN GÖÇ DURUMU
Tablo 16:Konya’nın Göç Durumu
Konya
Toplam nüfus
Aldığı göç
Verdiği göç
Net göç
2013
2 079 225
51 080
55 006
-3.926
2012
2 052 281
51 981
48 313
3668
2011
2 038 555
52 134
54 533
- 2 399
2010
2 013 845
47 901
56 729
- 8 828
2009
1 992 675
46 042
51 006
- 4 964
Tablo 17: Konya’nın Nüfus Artış Tahminleri
İL
KONYA
NÜFUS
2012------
------2023
ORTALAMA
ARTIŞ
2 052 281
2 175 214
‰ 5,3
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
30
2
2.
BÖLÜM
31
2.KURUM DIŞI ANALİZ | -=-
EĞİTİM SİSTEMİMİZ
3.EĞİTİM SİSTEMİMİZ
Türk Milli Eğitim Sistemi, bireylerin eğitim ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde ve bir bütünlük içinde
“örgün eğitim” ve “yaygın eğitim” olmak üzere, iki ana bölümden oluşur.
Örgün eğitim; belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış
programlarla okul çatısı altında yapılan düzenli eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi eğitim, temel eğitim,
ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsamaktadır.
Tablo 18: 2013/2014 Eğitim Öğretim Yılı Sayısal Verileri
Okul türü
Okul Sayısı
Derslik Sayısı
Öğretmen Sayısı
Öğrenci Sayısı
Okul öncesi
62
1.435
1.713
29.628
İlkokul
814
6.309
7.492
159.291
Ortaokul
532
4.355
7.019
152.018
Ortaöğretim
270
4.010
6.579
148.540
1.678
16.109
22.803
489.517
Toplam
Tablo 19: 2013/2014 Konya Ve Türkiye’de Okullaşma Oranları %
Okul türü
Konya
Türkiye
Okul öncesi (3 - 5 yaş)
30,67
30,93
Okul öncesi (4 - 5 yaş)
44,46
44,04
Okul öncesi (5 yaş)
59,87
55,35
İlköğretim
98,93
98,80
Ortaöğretim
66,74
70,06
25,13
34,47
41,61
35,59
 Genel ortaöğretim
 Mesleki ve teknik ortaöğretim
33
3.EĞİTİM SİSTEMİMİZ | -=-
Tablo 20: Yıllara Göre Okullaşma Oranları
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
İlköğretim
81,25%
81,92%
82,85%
85,15%
96,85%
96,80%
97,93%
98,39%
98,75%
98,75%
Ortaöğretim
43,63%
47,82%
47,85%
49,91%
52,86%
53,43%
62,29%
65,67%
64,25%
64,25%
Tablo 21: Yıllara Göre Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
İlköğretim
35
34
35
33
33
31
31
31
31
29
Meslek liseleri
22
23
25
25
27
31
36
40
35
33
Anadolu Lisesi
32
29
30
28
25
27
28
28
27
25
Tablo 22: Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
İlköğretim
24
24
26
25
21
21
20
20
20
22
Meslek liseleri
11
12
12
12
13
15
17
17
17
18
Anadolu Lisesi
19
17
17
17
15
17
16
17
17
16
Tablo 23: Okul Türü Bazında Özel Okul Öğrenci Sayıların Yüzdesi
Okul türü
Resmi
Özel
Toplam
Okul türü içindeki yüzdesi
Okul öncesi
25.692
616
26.308
2,3%
İlkokul
150.236
5.114
155.350
3,3%
Ortaokul
142.420
5.487
147.907
3,7%
Ortaöğretim
99.330
4.977
104.307
4,8%
Toplam
417.678
16.194
433.872
3,7%
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
34
3.1.OKUL ÖNCESİ
Mecburi ilköğrenim çağına gelmemiş (37-66 aylık) çocukların eğitimini kapsar. Amaç ve görevleri
1. Çocukların beden, zihin ve duygu gelişmesini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak;
2. Onları ilköğretime hazırlamak;
3. Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı
Oluşturmak;
4. Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamaktır.
Tablo 24. Yıllara Göre Okul Öncesi Eğitim Kurumları Durumu
Anaokulu sayısı
Anasınıfı sayısı
Öğrenci sayısı
Okullaşma oranı %
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
9
11
14
19
21
24
32
35
51
59
361
407
479
540
602
671
751
859
868
728
7.074
8.044
9.687
12.412
15.633
16.836
19.117
23.521
38.988
29.720
6,20%
7,69%
11,89%
15,21%
21,22%
24,59%
27,63%
32,86%
35,81%
51,97%
Tablo 25: Okul Öncesi Sayısal Verileri 2013/2014
Okul sayısı
OKUL TÜRLERİ
Öğrenci sayısı
Resmi Özel Resmi
Özel
Öğretmen
sayısı
Derslik sayısı
Derslik
başına
öğr. Sayısı
Resmi Özel Resmi Özel Resmi Özel
Bağımsız
anaokulları
45
17
4.658
692
237
32
206
81
23
9
Temel eğitime bağlı
anasınıfları
676
18
21.397
643
1.153
38
893
41
24
16
Uygulama sınıfları
ve kreşler
21
66
47
2.191
22
231
30
184
24
12
Toplam
45
17
1.412
301
1.129
306
23
12
Genel Toplam
62
26.102 3.526
29.628
1.713
1.435
21
Bağımsız anaokullarımıza daha fazla talep olmaktadır.Bu nedenle bağımsız anaokulu sayısı
artırılmalıdır.Okul öncesi eğitimde 2012 yılında gerçekleşen 4+4+4 sistemi ile ilkokul 1.sınıfa 66 aylık
öğrencilerin zorunlu, 60-66 aylık öğrencilerin ise veli isteğine bağlı kayıt yaptırmasından dolayı
anasınıfı öğrenci sayısı azalmıştır.İlimizde anasınıflarına olan talep hızla artmaktadır.
35
3.EĞİTİM SİSTEMİMİZ | -=-
Grafik 1: Okul Öncesi Okullaşma Oranı % (3-5 Yaş)
36,25
29,82
30,67
26,78
22,79
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Grafik 2:okul Öncesi Okullaşma Oranı %(4-5 Yaş)
42,97
51,97
44,46
33,38
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
37,24
2013-2014
Grafik 3:okul Öncesi Okullaşma Oranı %(5 Yaş)
82,90
52,29
2009-2010
66,17
59,87
45,66
2010-2011
2011-2012
2012-2013
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
2013-2014
36
3.2.İLKOKUL
Mecburi ilköğrenim çağına gelmiş 6-9 yaş çocukların eğitimini kapsar.
Amaçları:
1. Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak,
2. Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini
bu değerlere saygı duymalarını sağlamak,
3. Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal
etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak,
4. Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini
sağlamak,
5. Bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak,
6. Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel
becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı
olmak,
Grafik 4: İlkokul'da Okullaşma Oranı %
99,61
99,53
99,57
KIZ
ERKEK
TOPLAM
Tablo 26: İlkokul Sayısal Verileri
Okul sayısı
Öğrenci sayısı
Öğretmen
sayısı
Derslik
başına
öğr. Sayısı
Derslik
sayısı
Okul türleri
Resmi Özel Resmi
İlkokul
779
Görme engelliler
1
36
12
İşitme engelliler
1
52
14
8
7
Özel eğitim uyg.
6
159
12
36
4
Toplam
787
Genel toplam
37
27
27
814
3.EĞİTİM SİSTEMİMİZ | -=-
Özel
Resmi Özel Resmi Özel Resmi Özel
153.884 5.160 7.098
154.131 5.160 7.136
159.291
356
356
7.492
5.827
5.871
438
438
6.309
26
12
26
12
25
3.3.ORTAOKUL
Mecburi ilköğrenim çağına gelmiş 10-13 yaş çocukların eğitimini kapsar.
Amaçları:
1. Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak,
2. Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve
çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve
paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek,
3. Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama
alışkanlığı kazandırmak,
4. Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini
sağlamak,
5. Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde
kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş
bireyler olarak yetiştirmek,
6. Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin
ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek,
7. Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek,
8. Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel
becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı
olmak,
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
38
Tablo 27: İmam Hatip Ortaokulları sayısal Verileri
İlçe adı
Okul sayısı
Öğrenci
sayısı
Öğretmen
sayısı
Derslik
sayısı
Derslik başına
düşen öğr. Sayısı
Karatay
9
4.662
315
139
34
Meram
12
4.258
354
187
23
Selçuklu
10
5.867
440
231
25
Diğer ilçeler
42
4.896
289
159
31
Toplam
73
19.683
1.398
716
27
Tablo 28:Ortaokul Sayısal Verileri
Okul sayısı
Okul türleri
Öğrenci sayısı
Öğretmen
sayısı
Derslik sayısı
Derslik başına
öğr.sayısı
Resmi
Özel
Resmi
Ortaokul
417
27
118.263 5.511 5.033
Görme engelliler
1
49
13
13
4
İşitme engelliler
1
84
17
18
5
Özel eğitim uygulama 6
164
20
4
41
Yatılı bölge ortaokulu
7
1.395
115
89
16
İmam hatip okulu
73
19.683
1.398
716
27
Açık öğretim okulu
Toplam
39
Resmi Özel Resmi Özel Resmi Özel
423
3.332
183
35
30
6.909
505
Genel toplam
Özel
27
532
3.EĞİTİM SİSTEMİMİZ | -=-
146.547 5.511 6.596
152.058
423
7.019
4.172
183
4.355
33
30
33
Tablo 29: İlçelere Göre SBS Başarı Durumu (Puan ortalamaları)
S.No
İlçesi
2012
2011
2010
1
Selçuklu
318,575
259,038
277,560
2
Seydişehir
316,753
255,381
249,751
3
Meram
315,026
295,616
315,502
4
Akşehir
311,581
270,741
283,405
5
Ilgın
310,595
295,789
315,821
6
Doğanhisar
309,619
282,828
298,694
7
Beyşehir
308,933
258,440
280,092
8
Ereğli
305,594
272,564
294,666
9
Karapınar
298,782
267,998
280,765
10
Sarayönü
296,049
282,547
297,114
11
Karatay
295,777
274,178
288,730
12
Emirgazi
295,617
289,804
319,867
13
Yalıhüyük
295,370
278,148
289,076
14
Hüyük
294,753
298,462
317,233
15
Derebucak
291,764
250,958
264,351
16
Ahırlı
288,444
255,973
291,636
17
Bozkır
285,897
272,608
292,129
18
Kadınhanı
283,478
277,424
297,699
19
Çeltik
282,332
292,244
305,674
20
Tuzlukçu
280,002
268,025
283,326
21
Halkapınar
277,745
288,729
307,923
22
Çumra
276,136
274,597
296,729
23
Altınekin
276,111
261,275
279,480
24
Kulu
275,030
297,874
315,297
25
Yunak
274,385
278,656
286,073
26
Taşkent
272,934
303,153
323,770
27
Güneysınır
270,571
306,895
318,923
28
Hadim
268,410
266,027
282,479
29
Cihanbeyli
267,827
271,903
284,067
30
Derbent
253,634
270,381
243,023
31
Akören
249,802
263,842
287,326
İl Geneli
305,242
290,587
309,588
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
40
3.4.ORTAÖĞRETİM
Ortaöğretimin amaç ve görevleri milli eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak,
öğrencilere asgarî ortak bir genel kültür vermek, birey ve toplum sorunlarını tanıtmak ve çözüm yolları
aramak,
ülkenin sosyoekonomik ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunacak bilinci kazandırarak
öğrencileri ilgi, istidat ve kabiliyetleri doğrultusunda hem yüksek öğretime hem de mesleğe, hayata ve
iş alanlarına hazırlamaktır.
OKUL TÜRLERİ
1- Genel ortaöğretim
3- Din öğretimi
2- Mesleki ve teknik eğitim
4- Açık lise
Grafik 7 .Ortaöğretimde Öğrenci Sayıları
110768
2009-2010
41
124701
127047
133176
2010-2011
2011-2012
2012-2013
3.EĞİTİM SİSTEMİMİZ | -=-
148540
2013-2014
Tablo 30: Genel Ortaöğretim Verileri
Okul türleri
Okul sayısı
Öğrenci sayısı
Resmi Özel
Resmi
Anadolu Lisesi
54
28.385 3.390 1.572
Güzel sanatlar L
4
425
38
40
11
Öğretmen lisesi
7
2.767
156
128
22
Fen lisesi
5
Sosyal bilimler L
1
Toplam
71
20
4
Özel
1.206
299
Genel toplam
Derslik
başına
öğr. Sayısı
Resmi Özel Resmi Özel Resmi Özel
1052
36
35.688
238
56
29
5
352
23
60
17
1.262
2.251
28
22
24
31.999 3.689 1.899
95
Derslik
sayısı
317
79
404
24
Öğretmen
sayısı
243
25
1.505
15
24
Tablo 31: YGS Başarı Durumu
MF
TM
TS
%
Puan
Puan
Puan
14.251
55
287,658
272,353
269,316
8.551
15.049
57
271,871
260,979
262,667
2012
7.208
14.591
49
260,435
249,769
244,431
2013
7.482
14.392
52
212,840
210,897
197,971
Yerleşen öğrenci
sayısı
LYS sınavına girmeye hak
kazanan öğrenci sayısı
2010
7.839
2011
Yılı
Oran
Tablo 32: LYS Başarı durumu
Yılı
LYS’ye giren Öğrenci sayısı
Başarı puanı (eşit ağırlıklı)
2010
39.342
239,496
2011
43.850
221,685
2012
49.450
219,206
2013
48.845
218.945
Tablo 33: 2012/2013 Üniversite Sınavı Konya Başarı Durumu
ADAY
SAYISI
11004
PN=>180
ORAN
9664 87,82
MF.
TM.
TS.
ORT
İL SIRA
ORT
İL SIRA
ORT
İL SIRA
221
14
211
32
196
47
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
MF+TM+TS
ORTALAMASI
İL SIRA
209.805
30
42
Tablo 34: 2012-2013 Öğretim Yılında 8. Sınıfı Bitiren Öğrencilerin 2013-2014
Öğretim Yılında Ortaöğretime Geçiş Oranları
8. Sınıfı Bitiren Öğrenci
sayısı
İlçe
Ortaöğretime Kayıt olan
öğrenci sayısı
Ortaöğretime Kayıt
oranı
Erkek
Kız
Toplam Erkek
Kız
Toplam Erkek
Kız
Toplam
Karatay
2.605
2.476
5.081
2.459
2.315
4.774
94,4
93,5
94
Meram
3.119
2.938
6.057
3.030
2.830
5.860
97,1
96,3
96,7
Selçuklu
4.871
4.696
9.567
4.792
4.605
9.397
98,4
98,1
98,2
Diğer ilçe
8.180
7.656
15.836
8.006
7.496
15.502
97,9
97,9
97,9
Toplam
18.775
17.766
36.541
18.287
17.246
35.533
97,4
97,1
97,2
Tablo 35: Mesleki ve Teknik Eğitim Verileri
Okul sayısı
Okul türleri
Öğrenci
sayısı
Resmi Özel Resmi
Otel. Ve tur. Mes.
Lis.
Sağlık meslek lisesi
1
Öğretmen
sayısı
Özel
282
12
7
3.509
Derslik
sayısı
Derslik başına
öğr. Sayısı
Resmi Özel Resmi Özel Resmi Özel
22
12
1.295 238
111
24
130
92
27
Tarım meslek lisesi
3
584
28
23
25
Ticaret meslek
lisesi
12
8.110
415
210
39
Kız meslek lisesi
18
10.632
568
227
47
Çok prog. lise
50
6.231
413
408
15
Teknik meslek
lisesi
24
17.666
1.220
474
37
METEM
4
1.379
69
57
24
Özel eğitim meslek l
10
446
66
71
6
Toplam
134
Genel toplam
43
7
141
3.EĞİTİM SİSTEMİMİZ | -=-
48.839 1.295 3.039
50.134
111
3.150
1.612
92
1.704
30
14
14
29
Tablo 36: Din Öğretimi Verileri
İlçe adı
Okul
sayısı
Öğrenci
sayısı
Öğretmen
sayısı
Derslik
sayısı
Derslik başına
düşen öğr.
Karatay
4
4.895
243
162
30
Meram
4
3.735
155
117
32
Selçuklu
8
7.918
395
221
36
Diğer
18
7.960
385
301
26
Toplam
34
24.508
1.178
801
31
Grafik 9: Okul Türüne Göre Ortaöğretim Öğrencilerin Dağılımı %
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
44
Tablo 37: 2013-2014 Okullaşma Oranları %
Okul türü
Konya
Türkiye
Ortaöğretim
75,50
76,65
Genel ortaöğretim
30,50
36,67
Mesleki ve teknik ortaöğretim
45,01
39,99
Tablo 38: 2013-2014 Öğretim Yılında Örgün Ortaöğretime Kayıt Oranları
9. Sınıfa kayıt yaptırılan okul türleri
8.sınıfı
Genel orta
Bitiren
Öğretim
36.541
8.611
Oran
%
23,6
Mesleki ve
teknik
eğitim
Oran
13.069
35,8
%
Din
öğretimi
Oran
8.295
22,7
%
Özel
öğretim
Oran
1.671
4,6
%
Tablo 39:Konya’da Okul Türüne Göre Pansiyon Kapasiteleri
Okul türü
Kapasite
Kalan öğrenci
Doluluk oranı
E
K
T
E
K
T
Genel
Orta öğretim
Görme
Engelliler
İmam hatip
Lisesi
1.449
681
2.130
912
541
1.453
% 68
25
25
50
25
24
49
% 98
1.912
70
1.982
1.383
49
1.432
% 72
İşitme
Engelliler
40
40
80
40
39
79
% 99
Mesleki ve
Teknik eğitim
807
691
1.498
364
573
937
% 63
Yatılı bölge
Ortaokulu
470
566
1.036
337
322
659
% 64
Genel toplam
4.703
2.073
6.776
3.061
1.548
4.609
% 68
45
3.EĞİTİM SİSTEMİMİZ | -=-
3.5. ÖZEL EĞİTİM
Destek Eğitim Odası: Kaynaştırma uygulamaları yoluyla eğitimlerine devam eden öğrenciler ile
üstün yetenekli öğrencilere ihtiyaç duydukları alanlarda destek eğitim hizmetleri verilmesi için
düzenlenmiş ortamı,
Özel Eğitim Okul ve Kurumları: Özel eğitime ihtiyacı olan bireylere hizmet veren, özel olarak
yetiştirilmiş personelin bulunduğu, geliştirilmiş eğitim programları ve yöntemlerin uygulandığı,
Bakanlığa bağlı her tür ve kademedeki yatılı ve gündüzlü resmî ve özel okul ve kurumları,
Özel Eğitim Sınıfı: Okul ve kurumlarda, durumları ayrı bir sınıfta eğitim görmeyi gerektiren
öğrenciler için yetersizlik türü, eğitim performansları ve özelliklerine göre açılan sınıfları,
Evde Eğitim: Zorunlu öğrenim çağındaki özel eğitime ihtiyacı olan bireylerden sağlık problemi
nedeniyle okul öncesi, ilköğretim veya özel eğitim programlarından herhangi birini uygulayan örgün
eğitim kurumlarından doğrudan yararlanamayanlara eğitim hizmetlerinin evde sunulması esasına
dayanan eğitimi,
Hastane Sınıfı: Yatarak tedavi gören ve/veya süreğen hastalığı nedeniyle örgün eğitim
kurumlarından doğrudan yararlanamayacak durumda olan okul öncesi ve temel öğretim çağındaki
özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin, eğitimlerini kesintisiz sürdürmeleri amacıyla Bakanlık, Sağlık
Bakanlığı ve üniversiteler arasında imzalanan protokole göre hastanede açılan sınıfı,
Kaynaştırma Yoluyla Eğitim: Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini, destek eğitim
hizmetleri de sağlanarak yetersizliği olmayan akranları ile birlikte resmî ve özel; okul öncesi, temel
öğretim, orta öğretim ve yaygın eğitim kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim
uygulamalarıdır.
Rehberlik Araştırma Merkezi: Özel eğitim bölümü özel eğitime ihtiyacı olan bireyleri tanılama
ve uygun kurumlara yerleştirme işlemlerini yapar.Okul rehberlik bölümü okulların rehberlik servisleri
ile koordinasyon sağlar.
Bilim Sanat Merkezi: Üstün yetenekli öğrencileri tespit eder ve özel eğitim hizmeti verir.
Tablo 40: 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı Özel Eğitim Okul Bilgileri
SIRA NO
İLÇE ADI
ÖĞRENİM ŞEKLİ
ÖĞRENCİ SAYISI
K
E
37
TOPLAM
1
Akşehir
Gündüzlü
14
2
Beyşehir
Gündüzlü
25
40
65
3
Ereğli
Gündüzlü
22
35
67
4
Karatay
Gündüzlü
62
81
143
5
Meram
Gündüzlü
42
66
108
6
Selçuklu
Gündüzlü
155
222
377
7
Selçuklu
Yatılı
77
90
167
TOPLAM
51
978
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
46
Tablo 41: 2013-2014 Yılında Kaynaştırma Eğitimi Alan Öğrenci Sayıları
Sıra
Okul türü
Öğrenci
Sayısı
Sıra
1
Yarı zamanlı okul
öncesi
264
1
Tam zamanlı okul öncesi
100
2
Yarı zamanlı ilkokul
128
2
Tam zamanlı ilkokul
962
3
Yarı zamanlı ortaokul
137
3
Tam zamanlı ortaokul
1008
4
Yarı zamanlı lise
16
4
Tam zamanlı lise
251
Toplam
Okul Türü
545
Toplam
Öğrenci Sayısı
2321
Genel Toplam: 2866
Tablo 42: 2013-2014 Evde, Hastanede, Destek odalarında Özel Eğitim Verileri
SIRA
TOPLAM
1
Destek Eğitim Odasından yararlanan Öğrenci sayısı
107
2
Evde Eğitimden Yararlanan Öğrenci Sayısı
183
3
Evde Eğitim Veren Öğretmen Sayısı
196
4
Hastane Sınıflarında Görevli Öğretmen Sayısı
11
47
3.EĞİTİM SİSTEMİMİZ | -=-
3.6.HAYAT BOYU ÖĞRENME
Yaygın eğitim, örgün eğitim ile birbirini tamamlayacak, gereğinde aynı vasıfları kazandırabilecek ve
birbirinin her türlü imkânlarından yararlanacak biçimde bir bütünlük içinde düzenlenir. Yaygın eğitim
halk eğitim, mesleki eğitim ve uzaktan eğitim yoluyla gerçekleştirilmektedir.
Tablo 43: Yaygın Eğitim Sayısal Verileri
Kurum
sayısı
Kurumlar
Öğrenci sayısı
Resmi Özel Resmi
Üstün ve özel yetenekliler
Özel
Öğretmen
sayısı
Derslik sayısı
Resmi
Resmi Özel
Özel
1
375
18
19
Halk eğitim merkezi
31
160.334
84
81
Mesleki eğitim merkezi
10
14.332
174
104
1
80
8
14
Olgunlaşma enstitüsü
Dershane ve kurslar
132
42.805
1.465
1.070
Mtsk
107
55.102
1.060
214
Özel eğitim ve rehberlik
merkezi
48
7.069
546
511
Toplam
43
Genel toplam
287
175.121 104.976
330
284
280.097
3071
218
3.355
1.795
2.013
Tablo 44: Kurs Ve Kursiyerlerin Yıllara Göre Oranları
Öğretim Yılı
Kurs
Kursiyer
Belge Alan
Sayısı
Belge Alan Kursiyerin
/Kursiyere Oranı
2008-2009
3.074
62.590
39.647
%63.34
2009-2010
3.644
67.484
44.281
%65.61
2010-2011
6.157
123.192
95.822
%77.78
2011-2012
6.322
141.011
104.759
%74.29
2012-2013
7.180
160.460
125.184
%78.01
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
48
Tablo 45: Halk Eğitim Merkezleri Müdürlükleri Verileri
Nüfusa
Oranı
20112012
Nüfusa
Oranı
20122013
819
13.83
21,73
35
585
19.32
10,7
138
480
12705
7, 14
17,11
1
4
34
665
8 ,10
6,52
4.830
15
56
440
8212
10 ,85
15,3
60
1.065
14
21
217
3602
24 ,04
16,05
3.931
59
1.647
12
16
217
5594
11 ,72
13,34
83
1.291
1
26
0
0
84
1317
23.85
17,08
46168
146
3053
45
969
14
131
205
4153
8 ,70
9
Derbent
3809
16
359
5
87
2
9
23
455
15 ,23
11,95
Derebucak
6742
39
612
21
454
52
52
112
1118
17 ,37
16,58
Doganhısar
15707
31
450
56
812
2
2
89
1264
13, 59
8,05
Emırgazı
6339
15
187
21
414
3
5
39
606
11, 80
9,56
Ereglı
102453
140
2.899
111
2.201
15
88
266
5188
5, 51
5,06
Güneysınır
7523
36
637
20
290
5
12
61
939
7 ,96
12,48
Hadım
11232
78
1114
25
572
1
1
104
1687
13 ,41
15,02
Halkapınar
3820
86
1.660
9
176
0
0
95
1836
35,91
48,06
Hüyük
14185
67
1.182
21
365
3
4
91
1551
13,94
10,93
Ilgın
43917
91
1.928
38
750
15
28
144
2706
14 ,63
6,16
Kadınhanı
24385
99
2.037
42
808
1
5
142
2850
10 ,05
11,69
Karapınar
33723
92
1943
48
946
15
82
155
2971
8 ,15
8,81
Karatay
193322
537
11.507
324
6.422
81
1.063
942
18992
10 ,12
9,82
Kulu
37796
95
1833
20
475
9
96
124
2404
4 ,30
6,36
Meram
237208
700
20.043
432
10.292
42
395
1174
30730
10,96
12,95
Sarayönü
20068
65
1.204
43
802
5
6
113
2012
10 ,16
10,03
Selçuklu
408240
861
27.275
365
9.000
67
1.134
1293
37409
7 ,27
9,16
Seydişehir
49264
140
3.039
74
1.376
16
97
230
4512
9 ,90
9,16
İlçeler
15yaş
Üstü
Genel Kurslar
Mesleki Ve
Teknik
Okuma
Yazma
Toplam
Nüfus
Kurs
Kursiyer
Kurs
Kursiyer
Kurs
Kursiyer
Kurs
Kursiyer
Ahırlı
3769
38
723
6
96
0
0
44
Akören
5465
12
178
21
404
2
3
Aksehir
74248
328
9.091
127
3.476
25
Altınekin
10196
25
516
8
145
Beysehir
53673
140
3.326
285
Bozkır
22444
143
2.516
Cihanbeyli
41944
146
Çeltik
7712
Çumra
49
3.EĞİTİM SİSTEMİMİZ | -=-
Taşkent
5354
60
947
9
127
1
1
70
1075
25 ,46
20,08
Tuzlukçu
5777
20
287
67
906
0
0
87
1193
14 ,53
20,65
Yalıhüyük
1543
7
129
4
69
3
11
14
209
17 ,71
13,55
Yunak
19007
41
809
13
279
2
13
56
1101
8 ,01
5,79
Toplam
1517033
4.377
106.706
2.380
50.281
423
3.473
7180
160460
9 ,70
10,58
3.7.ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARI
Okul öncesi eğitim, ilköğretim, ortaöğretim, özel eğitim okulları ile çeşitli kursları, uzaktan öğretim
yapan kuruluşları, motorlu taşıt sürücüleri kursları, hizmet içi eğitim merkezleri, öğrenci etüt eğitim
merkezleri, özel eğitim ve rehabilitasyon merkezleri ile benzeri özel öğretim kurumlarını kapsar.
TABLO 46: OKUL TÜRÜ BAZINDA ÖZEL OKUL ÖĞRENCİ SAYILARIN YÜZDESİ
OKUL TÜRÜ
RESMİ
ÖZEL
TOPLAM
OKUL ÖNCESİ
25.692
616
26.308
2,3%
İLKOKUL
150.236
5.114
155.350
3,3%
ORTAOKUL
142.420
5.487
147.907
3,7%
ORTAÖĞRETİM
99.330
4.977
104.307
4,8%
TOPLAM
417.678
16.194
433.872
3,7%
OKUL TÜRÜ İÇİNDEKİ YÜZDESİ
TABLO 47: YILLAR BAZINDA ÖZEL OKUL SAYILARI
YILI
ANAOKULU
2009 - 2010
13
2010 - 2011
İLKOKUL
ORTAOKUL
ORTAÖĞRETİM
TOPLAM
26
17
56
13
27
20
60
2011 - 2012
15
28
25
68
2012 - 2013
17
27
26
30
100
2013 - 2014
17
28
28
30
103
TABLO 48: ÖĞRENCİLERİN DERSHANEYE GİTME ORANI
OKUL TÜRÜ
TOPLAM ÖĞRENCİ
SAYISI
DERSHANEYE GİDEN
ÖĞRENCİ SAYISI
DERSHANEYE GİTME
ORANI %
ORTAOKUL
147.907
12.553
8%
ORTAÖĞRETİM
104.307
17.680
17 %
TOPLAM
252.214
30.233
12 %
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
50
TABLO 49: İLÇE BAZINDA ÖZEL REHABİLİTASYON MERKEZİ KURUM VE ÖĞRENCİ SAYILARI
İLÇESİ
KURUM SAYISI
ÖĞRENCİ SAYISI
KARATAY
4
803
MERAM
15
2.099
SELÇUKLU
11
1.900
DİĞER İLÇELER
18
2.328
GENEL TOPLAM
48
7.130
TABLO 50: İLÇE BAZINDA ÖZEL ORTAÖĞRETİM YURT SAYILARI
İLÇELER
ERKEK
KIZ
İLÇE TOPLAMI
KARATAY
7
1
8
MERAM
4
4
8
SELÇUKLU
6
5
11
DİĞER İLÇELER
56
30
86
TOPLAM
73
40
113
TABLO 51: İLÇE BAZINDA ÖZEL YÜKSEKÖĞRENİM YURT SAYILARI
KARATAY
2
5
7
MERAM
19
8
27
SELÇUKLU
20
14
34
DİĞER İLÇELER
12
13
25
TOPLAM
53
40
93
TABLO 52: ÖZEL YÜKSEKÖĞRENİM YURTLARININ KAPASİTELERİ
İLÇE ADI
KIZ
ERKEK
TOPLAM
KARATAY
180
860
1.040
MERAM
2.165
831
2.996
SELÇUKLU
5.160
3.595
8.755
DİĞER İLÇELER
1.037
901
1.938
TOPLAM
8.542
6.187
14.729
51
3.EĞİTİM SİSTEMİMİZ | -=-
3.
BÖLÜM
SORUN ALANLARI VE
ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
52
4.SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
4.1.DERSLİK AÇIĞI
A- PROBLEMİN TANIMI:
Kalkınma planları ile Bakanlığımız ve Müdürlüğümüzün Stratejik Planlarında yer alan Normal
Öğretim ve Derslik Başına =30 Öğrenci hedefine ulaşılabilmesi için yeni derslikler kazandırılması
çalışmaları devam etmektedir. Bu amaçla 2013 yatırım programında yer alan 1.846 dersliğin en kısa
sürede tamamlanması ve TEKLİ eğitime geçiş için gerekli olan 2.875 dersliğin 2016-2017 eğitim
öğretim yılına kadar bitirilmesi amaçlanmaktadır.
Tablo 53:Yatırım Programında Yer Alan ve Yapımı Devam Eden Derslikler
OKUL TÜRÜ
2013
2014
TOPLAM
İL YAPIM
PROJE
SAYISI
81
81
DERSLİK
SAYISI
1.726
DEVLET YAPIM
PROJE
DERSLİK
SAYISI
SAYISI
6
120
TOPLAM
PROJE
SAYISI
87
DERSLİK
SAYISI
1.846
1.726
11
17
11
98
228
2.074
228
348
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
1. Bakanlıktan ihtiyaç duyulan ödeneğin tahsis edilmesi,
2. Hayırsever katkısının artarak devamının sağlanması,
3. Okul tür değişikliklerinin ve okul dönüşümlerinin süratli bir şekilde yapılması,
4. Okul kampüsü uygulamasının hayata geçirilmesi,
5. Yerel yönetimlerin okula desteğinin artırılarak, arsa ve kamulaştırmada gerekli kolaylığın
sağlanması,
6. Yerel yönetimlerin kentsel dönüşüm yapılan alanlarda yeni okul arsaları oluşturması
Tablo 54: Eğitime %100 Destek Kapsamında Yapılan Derslikler
AÇIKLAMA
PROTOKOL SAYISI
DERSLİK SAYISI
YAPIM PROTOLÜ SAYISI
162
1.882
DİĞER PROTOKOLLER
47
-
TOPLAM
209
1.882
TAMAMLANAN
PROTOKOL
137
1.537
Halen yapımı devam eden 1868 derslik bulunmakta bu dersliklerin %70 i 2014 yılı sonuna kadar
teslim alınacaktır.%30 u ise 2015 yılı içerisinde teslim alınacaktır. Konya’nın derslik ihtiyacının büyük
bölümü 2015 yılı içerisinde tamamlanmış olacaktır.
53
4.SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | -=-
4.2.OKUL ÖNCESİ SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
4.2.1.OKULLAŞMA ORANI
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Okul öncesi eğitimde kayıt dönemlerinde çağ nüfusuna ulaşılamaması,
 Taşımalı eğitim kapsamına alınmaması,
 Aidat alınması,
 Zorunlu olmaması, Nedeniyle okullaşma oranlarını istenilen düzeyde değildir.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 İl Sağlık Müdürlüğü ve Nüfus Müdürlükleri ile görüşülerek aile hekimliklerinden ve ilçe nüfus
müdürlüklerinden çağ nüfusunu tespit etmek,
 Haziran ayında 1.sınıfa kayıt olacak öğrenci bilgileri adrese dayalı nüfus kayıt sistem
tarafından e-okul modülüne Nüfus ve Vatandaşlık İşleri Genel Müdürlüğü tarafından
aktarılmaktadır. Çağ nüfusunun tespit edilmesi için öğrenci bilgileri e-okul sistemine
aktarılmalıdır.
 Okul müdürlükleri ile işbirliği yapmak,
 Taşımalı eğitim kapsamına alınması için çalışmalar yapmak,
 Bütçeden yeterli ödeneğin aktarılmasına sağlamak.
4.2.2. MATERYAL VE MALZEME EKSİKLİĞİ
A- PROBLEMİN TANIMI:
Özellikle kırsal bölgelerde bulunan ilkokul ve ortaokul bünyesinde açılan ve aidat alamayan
anasınıflarında malzeme eksikliği yaşanmakta ve etkinliklerini gerçekleştirmede güçlük çekilmektedir.
Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği gereği ilçe komisyonları tarafından belirlenen aidat
alınmaktadır.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
Bu okullara bütçeden daha fazla kaynak aktarması.
4.2.3. YARDIMCI PERSONEL İHTİYACI
A- PROBLEMİN TANIMI:
Anaokulları ve Anasınıflarının ihtiyacı olan yardımcı personel istihdamında yeterli sayıya
ulaşılamaması.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Büyükşehir yasası gereği ilimizde kapatılan belediyelerden gelen personelin okul öncesi eğitim
kurumlarında daha fazla istihdamının sağlanması.
 Hizmet alımı yapılabilmesi için bütçeden kaynak aktarılması.
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
54
4.2.4. SOSYAL VE KÜLTÜREL ALAN EKSİKLİĞİ
A- PROBLEMİN TANIMI:
Okul öncesi eğitim kurumlarının sunumlarını yapacakları ( yılsonu programı, okul etkinlikleri,
düzenlenen özel gün ve hafta etkinlikleri vb.) uygun salonların yetersizliği ve tahsisinde yaşanılan
sıkıntılar.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Mevcut kültür merkezlerinin salonlarının okul öncesi eğitim kurumlarına tahsisinin ücretsiz
sağlanması.
 Okulların yapımı sırasında sosyal ve kültürel mekânların projede yer alması.
4.2.5. SURİYELİ ÖĞRENCİLER
A- PROBLEMİN TANIMI:
Ülkemize pasaport ile giriş yapmayan ailelerin okul çağındaki çocukların geçici kimlik numarası
olmadığından okullara kayıt yapılamamaktadır.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 İlgili kurumlar tarafından geçici kimlik numarası verilmesi,
4.3.İLKOKUL SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
4.3.1. YARDIMCI PERSONEL İHTİYACI
A- PROBLEMİN TANIMI:
İlkokulların temizliğini sağlayan personel yetersizdir. Ayrıcı okul -aile birliği vasıtasıyla çalıştırılan
personelin maaş ve sigorta giderlerinin ödenmesinde sıkıntılar yaşanmaktadır.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Okulların fiziki yapısı ve öğrenci sayısı dikkate alınarak hizmetli ve teknik personel normları
sağlıklı bir şekilde tespit edilmesi
 Norm kadro sayısınca hizmet alımı yoluyla hizmetli ve teknik personel alımının yapılması.
 Bütçeden bu alana yönelik yeterli ödenek ayrılması.
 İŞKUR tarafından yürütülen Toplum Yararına Çalışma Programından temin edilecek personel
sayısının artırılması
4.3.2.OKUL SERVİSLERİ
A- PROBLEMİN TANIMI:
Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistem kullanılarak okul kayıtlarının yapılmasına öğrencilerin
adreslerine uygun okul dışında diğer okullara gitme taleplerinin önüne geçilememiştir.
Öğrencilerimizin taşınmasında kullanılan okul servisleri istenilen kalitede olmamakla birlikte; servis
hizmetleri yönetmeliği yaptırım konusunda yetersiz kalmaktadır.
55
4.3.İLKOKUL SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | -=-
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 İhtiyaç duyulan mevzuat düzenlemesinin yapılması,
 Yerel yönetimler ve emniyet güçleriyle işbirliğinin artırılması,
4.3.3.OKUL BAHÇELERİNİN FİZİKİ YETERSİZLİĞİ
A- PROBLEMİN TANIMI:
Okul yapımı için ayrılmış olan alanların küçük olması nedeni ile öğrencilerimizin fiziksel
aktivitelerini yapabilecekleri yeterli alanlar kalmamaktadır. Ayrıca okullarımızda ayrılan yeşil alanlar
yetersizdir.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Yerel yönetimler tarafından okul yapımı için alan ayrılırken bu hususa dikkat edilmesi
 Okullar Hayat Olsun Projesi kapsamında yerel yönetimler ve velilerle işbirliğinin artırılması.
 Yerel yönetimlerin desteği ile okul bahçelerinin öğrencilerin yaş seviyesine göre oyun araç ve
materyalleriyle düzenlenmesi.
4.3.4. SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALİYET EKSİKLİĞİ
A- PROBLEMİN TANIMI:
Sos yo-ekonomik yönden yetersiz olan çevredeki okullarda sosyal, kültürel faaliyetlerin yetersizliği
öğrencilerin gelişimine olumsuz etki etmektedir.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Bütçeden bu alanlarda kullanılmak üzere ödenek ayrılması.
 Yerel yönetimlerin katkısıyla gezi, sinema, tiyatro vb. etkinliklerin yapılması.
 Hami Projesi kapsamında hayırsever desteğinin sağlanması.
4.3.5. YÖNLENDİRME
A- PROBLEMİN TANIMI:
Mesleki ortaokullar olmadığından öğrencilerin istekleri, kabiliyet ve yetenekleri dikkate
alınmaksızın ortaokul ya da imam hatip ortaokullarına yerleştirilme yapılmaktadır.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Akademik başarısı olmayan öğrenciler için meslek ortaokullarının açılması.
4.3.6. GÜVENLİK ELEMANI İHTİYACI
A- PROBLEMİN TANIMI:
İlkokulların güvenliğini sağlayan personel yoktur. Ayrıcı okul -aile birliği vasıtasıyla çalıştırılan
personelin maaş ve sigorta giderlerinin ödenmesinde sıkıntılar yaşanmaktadır.
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
56
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
Okullara güvenlik elemanı görevlendirilmelidir
4.3.7. SURİYELİ ÖĞRENCİLER
A- PROBLEMİN TANIMI:
Ülkemize pasaport ile giriş yapmayan ailelerin okul çağındaki çocukların 99 ile başlayan geçici
kimlik numarası olmadığından okullara kayıt yapılamamaktadır.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 İlgili kurumlar tarafından 99 ile başlayan geçici kimlik numarası verilmeli.
4.4.ORTAOKUL SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
4.4.1. YÖNLENDİRME
A- PROBLEMİN TANIMI:
Mesleki ortaokullar olmadığından 8.sınıf öğrencileri istekleri, kabiliyet ve yetenekleri dikkate
alınmaksızın meslek liselerine kayıt olmaktadır. Mevzuat gereği yapılan yönlendirmede yaptırım
bulunmamakta veli istediği meslek lisesine kayıt yaptırmaktadır.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Akademik başarısı olmayan öğrenciler için meslek ortaokullarının açılması.
Ortaokullarda yapılan yönlendirmede mevzuat değişikliği yapılmalıdır
4.4.2. AKADEMİK BAŞARI
A- PROBLEMİN TANIMI:
Okullarımızın akademik başarıları istenilen düzeyde değildir. Ayrıca okullar arasında akademik
başarı anlamında oransal farklılıklar gözükmektedir.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Meslek ortaokullarının açılması ve öğrencilerin okul türüne gitmelerine imkân sağlanması.
 Aile ve okul işbirliğinin artırılması.
 Kitle iletişim araçlarının etkin kullanılması.
57
4.4.ORTAOKUL SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | -=-
4.4.3. PANSİYONLAR
A- PROBLEMİN TANIMI:
Öğrencilerimize yönelik olarak faaliyetini sürdüren pansiyonlarımızın fiziki olarak yetersiz kalması,
şartlarının çok iyi olmaması, toplumun pansiyonlarda kalma talebinin ve algısının azalması gibi
nedenlerle doluluk oranı istenilen seviyeye getirilememektedir.
Tablo 55: Pansiyon Kapasiteleri
S.
Okul türü
No
Okul
sayısı
Kapasite
Kalan öğrenci
Doluluk
E
K
T
E
K
T
Oranı
1
Görme engelliler
1
25
25
50
25
24
49
% 98
2
İşitme engelliler
1
40
40
80
40
39
79
% 99
3
Yatılı bölge ortaokulu
7
470
566
1.036
337
322
659
% 64
Genel toplam
9
535
631
1.166
402
385
787
% 67
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Ranza sisteminden baza sistemine geçilmesi,
 Üçer kişilik odalara dönüştürülmesi,
 Odalarda çalışma alanlarının (masa, sandalye, bilgisayar, denetimli internet vb.) iyileştirilmesi,
 Yemekhanelerde tabldot sisteminden tabak sistemine geçilmesi,
 Sportif alan ve malzemelerin artırılması. (Masa tenisi, satranç, basketbol, voleybol, denetimli
bisiklet sporu vb.)
 Özel sektör yatırımlarının desteklenmesi ve artırılması,
Hami sistemi oluşturularak, her pansiyonun bir kurum veya hayırsever tarafından sahiplenilmesinin
sağlanması
4.4.4. YARDIMCI PERSONEL İHTİYACI
A- PROBLEMİN TANIMI:
Ortaokulların temizliğini sağlayan personel yetersizdir. Ayrıcı okul -aile birliği vasıtasıyla çalıştırılan
personelin maaş ve sigorta giderlerinin ödenmesinde sıkıntılar yaşanmaktadır.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Okulların fiziki yapısı ve öğrenci sayısı dikkate alınarak hizmetli ve teknik personel normları
sağlıklı bir şekilde tespit edilmesi
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
58
 Norm kadro sayısınca hizmet alımı yoluyla hizmetli ve teknik personel alımının yapılması.
 Bütçeden bu alana yönelik yeterli ödenek ayrılması.
 İŞKUR tarafından yürütülen Toplum Yararına Çalışma Programından temin edilecek personel
sayısının artırılması
4.4.5. GÜVENLİK ELEMANI İHTİYACI
A- PROBLEMİN TANIMI:
Ortaokulların güvenliğini sağlayan personel yoktur. Ayrıcı okul -aile birliği vasıtasıyla çalıştırılan
personelin maaş ve sigorta giderlerinin ödenmesinde sıkıntılar yaşanmaktadır.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Okullara güvenlik elemanı görevlendirilmelidir
4.4.6. SURİYELİ ÖĞRENCİLER
A- PROBLEMİN TANIMI:
Ülkemize pasaport ile giriş yapmayan ailelerin okul çağındaki çocukların 99 ile başlayan geçici
kimlik numarası olmadığından okullara kayıt yapılamamaktadır.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
İlgili kurumlar tarafından 99 ile başlayan geçici kimlik numarası verilmeli
4.5.GENEL ORTAÖĞRETİM SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
4.5.1. AKADEMİK BAŞARI
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Tüm okullarımızda normal eğitime geçilememiş olması,
 Ortaöğretime geçişte öğrencilerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yeterince yöneltilememesi,
 Performans çalışmalarının öğrenci ve aileleri yoran amacına hizmet etmeyen bir noktaya
taşınması,
 Öğrencilerine yönelik rehberlik faaliyetlerinin istenilen düzeye ulaşmaması,
 Üniversite kaygılarının öğrencilerin psikolojileri üzerinde olumsuz etkisi ve sosyal yönlerinin
gelişimini engellemesi,
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Genel liselerin dönüşümü kapsamında düz lise öğrencilerinin mezun olmasını sağlamak,
59
4.5.GENEL ORTAÖĞRETİM SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | -=-
 4. sınıftan itibaren öğrencilere ilgi ve yetenekleri doğrultusunda rehberlik ve yöneltme
yapmak,
 Performans çalışmaları ders içi etkinliklerle sonuçlandırmak,
 Okullardaki rehber öğretmen açığı gidermek ve rehberlik hizmetleri artırılmak,
 Sosyal ve kültürel faaliyetleri artırmak,
4.5.2. İNSAN KAYNAKLARI
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Yönetici ve öğretmenlerin zamanla ideallerinin zayıflaması ve öğretmenliği bir meslek olarak
algılaması,
 Teknolojik alt yapının personel tarafından etkili ve verimli bir şekilde kullanılamaması,
 Öğretmen ihtiyacı,
 Atamaların standart bir takvime bağlanamaması,
 Mevzuatın sürekli olarak değişmesi,
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Teknolojik alt yapıyı (örneğin etkileşimli tahta ) personelin etkin ve verimli olarak kullanmasın
sağlamak,
 Yönetici ve öğretmenleri belirli periyotlarla hizmet içi eğitime almak,
 Personelin moral ve motivasyonlarını yükseltecek etkinlikler düzenlenmek ve kurum kültürü
oluşturmak,
 Öğretmen ihtiyacının giderilmesi için çalışmalar yürütmek,
4.5.3. PANSİYONLAR
A- PROBLEMİN TANIMI:
Öğrencilerimize yönelik olarak faaliyetini sürdüren pansiyonlarımızın;
 Fiziki olarak yetersiz kalması,
 Şartlarının çok iyi olmaması,
 Toplumun pansiyonlarda kalma talebinin ve algısının azalması, vb. Nedenlerle doluluk oranı
istenilen seviyeye getirilememektedir.
Tablo 56: 2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı Pansiyon Kapasitesi
Okul
sayısı
14
Kapasite
Kalan öğrenci
Doluluk
Erkek
Kız
Toplam
Erkek
Kız
Toplam
Oranı
1.449
681
2.130
912
541
1.453
% 68
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
60
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Ranza sisteminden baza sistemine geçilmesi,
 Üçer kişilik odalara dönüştürülmesi,
 Odalarda çalışma alanlarının (masa, sandalye, bilgisayar, denetimli internet vb.) iyileştirilmesi,
 Yemekhanelerde tabldot sisteminden tabak sistemine geçilmesi,
 Sportif alan ve malzemelerin artırılması. (Masa tenisi, satranç, basketbol, voleybol, denetimli
bisiklet sporu vb.)
 Özel sektör yatırımlarının desteklenmesi ve artırılması,
 Hami sistemi oluşturularak, her pansiyonun bir kurum veya hayırsever tarafından
sahiplenilmesinin sağlanması.
4.5.4. DİĞER PROBLEMLER
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Taşımalı sistem getirdiği olumsuzluklar,
 Yabancı uyruklu öğrencilerin eğitim-öğretime uyumu ve adaptasyonunda yaşanan sıkıntılar,
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Taşımalı sistemin yerine öğrenci başına belirli bir ücret verilerek servis ve yemek işi veliye
bırakmak,
 Büyükşehir yasasıyla belediyelerin eğitime katkılarının artırmak,
Yabancı Uyruklu Öğrencilere yönelik öncelikle Türkçeyi öğrenecekleri ve sosyal yönden
kaynaşabilecekleri ortamların oluşturulmak ve onlara yönelik özel projeler geliştirilmek
4.6.MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM PROBLEM VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
4.6.1. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİME YÖNLENDİRME
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Mevzuat eksiklikleri,
1. Ortaöğretime geçişte öğretmen görüşlerinin belirleyici olmasını sağlayacak bir mevzuat
desteğinin olmaması.
2. Akademik eğitimle mesleki eğitim tercihinin tamamen veli-öğrenci kararına bırakılması,
bakanlık tarafından bu tercihi şekillendirecek bir takım kriterlerin belirlenmiş olmaması.
3. Mevcut eğitim sistemi ve anlayışında farkında olmadan ve sürekli olarak akademik başarının
özendiriliyor olması, okul başarılarının bile akademik başarıya göre değerlendiriliyor olması.
4. İlkokuldan sonra ilgi ve isteğe yönelik yönlendirmenin yapılamıyor olması.
 Uzman personel yetersizlikleri,
61
4.6.MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM PROBLEM VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | -=-
1. Ortaöğretime geçiş sürecinde veli ve öğrencilerin bilinçli bir karar vermelerini sağlayacak
rehberlik uzmanlarının olmaması.
2. Öğrencilerin ilgi, istek ve kabiliyetlerini doğru bir şekilde ölçebilecek rehberlik uzmanının
olmaması.
 Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerinin yeterince dikkate alınamaması,
1. Ortaokul sürecinde öğrencilerin ilgi ve isteklerini gerçekçi ve sağlıklı bir şekilde
belirleyebilecek çağdaş yöntemlerin (test, anket, mülakat, form) olmaması.
2. Mesleki ve Teknik Eğitim okullarında kontenjan sınırlaması sebebiyle bazen ilgili ve istekli
öğrencilerin kendilerine yer bulamaması.
3. İlkokul-ortaokul sürecinin her döneminde (1. sınıftan 8. sınıfa kadar) ilgi ve istekleri ortaya
çıkaracak ve destekleyecek bir sistemin kurulamamış olması.
4. Velilerin kendi doğrularını çocuklarına kabul ettirme düşüncesiyle hareket etmeleri ve
buradan yola çıkarak akademik eğitim konusunda ısrar etmeleri.
 Öğrencileri meslek seçimine yönlendirecek rehberlik sisteminin eksikliği,
1. Ortaokul döneminde ve ortaöğretimin ilk yılında sağlıklı bir mesleki rehberlik faaliyetinin
yapılamıyor olması.
2. Ortaokul döneminde yapılan meslek tanıtıcı faaliyetlerin nicelik ve nitelik açısından yetersiz
oluşu.
 Velilerimizde akademik lise algısının yüksek olması,
1. Velilerin çocuklarının ilgi isteklerinin farkında olmamaları. Çocuklarının ilgi ve isteklerini
nasıl anlayabilecekleri konusunda yeterli olmamaları ve bu konuda yardım kabul etmemeleri.
2. Çocuğunun ilgi, istek ve akademik başarı seviyesinin farkında olmayan velinin akademik
eğitimi tek çıkış yolu olarak görmesi.
3. Çevrenin (medya, toplum) akademik eğitimle başarıya ulaşmış kişileri örnek gösterirken
mesleki ve teknik eğitimle başarıya ulaşmış kişileri ön plana çıkarmaması.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
a) İlköğretim 8. sınıf öğrenci ve velilerinin mesleki ve teknik eğitim konusunda bilgilendirilmeleri,
mesleki ve teknik eğitimin tanıtılması, öğrencilerin yönlendirilmesine destek sağlanması,
yönlendirme için gerekli mevzuat değişikliğinin yapılması
b) Öğretim yılı içinde işletmelerin ziyaret edilmesi, üretilen mal ve hizmetlerin tanıtılması,
c) Meslek lisesi mezunlarından seçilen kişilerin başarı öykülerinin anlatılması, başarı
örneklerinin tanıtılması, öğrencilerin motive edilmesi,
d) Mesleki eğitim alanındaki STK’ların katkılarının arttırılması,
e) Mesleki yönlendirme konusunda toplumsal bilincin geliştirilmesi amacıyla kitle iletişim
araçlarının etkin kullanılması.
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
62
4.6.2. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE KAPASİTE
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Mesleki ve Teknik Eğitimde yatırım ve donatım malzemelerinin yetersizliği,
1. Mesleki ve Teknik Eğitimde kullanılan atölye malzemelerinin (her türlü makine, araç,gereç
vb.) sayısal yetersizliği. Öğrenci başına düşen uygulama süresinin yetersizliği.
2. Atölyelerde kullanılan makine, araç, gerecin nitelik olarak yetersizliği.
 Makine ve donanımım hızla eskimesi ve demode olması,
1. Makine ve donanım malzemelerinin birden fazla kişi tarafından kullanılması ve niteliksiz
olmaları gibi sebeplerle kısa zamanda iş göremez hale gelmesi.
2. Teknolojinin çok hızlı değişmesi sonucu mevcut makinelerin demode olması.
3. Mesleki ve teknik eğitim merkezlerinde kullanılan makine ve donanımın bakım onarım
çalışmalarının ehil kişiler tarafından ve zamanında yapılmaması.
 Donanımın yenilenme ihtiyacının karşılanamaması,
1. Hızlı değişen teknolojiye göre yenilenmesi gereken makinelerin yenilenememesi.
2. Gelişen ve değişen teknolojiye uygun donatımın maliyetinin yüksek olması ve okulların bu
teknolojiyi sürekli talep etmesi
 Atölyelerin fiziki yapılarının yetersizliği,
1. Atölyelerin aynı anda tüm öğrencilerin kullanabileceği sayıda makinenin bulunabileceği
büyüklükte olmaması.
2. Atölyelerin tüm öğrencilerin aynı anda uygulama yapabileceği kapasitede olmaması.
3. Genel liselerin kapatılması ile meslekî ve teknik eğitime devredilen binaların fiziki açıdan
uygun olmaması.
Okulların hedeflenen kapasitede kullanılmasına engel olmaktadır.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
a) Özel mesleki ve teknik liselerin açılmasının özendirilmesi,
b) Meslek liselerinin derslik, atölye ve pansiyon ihtiyaçlarının giderilmesi konusunda
hayırseverlerin katkısının artırılması,
c) Mevcut kapasitenin etkin kullanımının sağlanması,
d) Kapasite artırımı konusunda Bakanlık, Milli Eğitim Müdürlükleri, yerel yönetimler ve sivil
toplum kuruluşları arasındaki işbirliğinin güçlendirilmesi,
e) Mesleki eğitimin alt yapısının geliştirilmesi konusunda uluslararası kaynaklardan yararlanma
amacıyla projeler hazırlanması. (Selçuklu Adil Karaağaç Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi gibi)
63
4.6.MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM PROBLEM VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | -=-
f) Belirli firmalarla ortak atölye çalışması ve işbirliği yapılması. (Ford Otosan, Mitsubishi vb.
firmaların belirli okullardaki atölyeleri üstlenmesi gibi)
g) Konya’daki sanayicilerimizin, sektör temsilcilerinin, meslek odalarının, hayırseverlerin ve
diğer STK’ların atölyelerin donatımı ve eğitim materyallerinin güncellenmesi konusunda
katkılarının sağlanması.
4.6.3. PİYASA İHTİYAÇLARINI KARŞILAYAMAMA
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Piyasanın taleplerinin eğitim sistemine aktarılması noktasında ortaya çıkan iletişim ve
koordinasyon eksiklikleri,
1. Meslek odalarının ihtiyaç duydukları alan/ bölümlerle ilgili düşüncelerini düzenli olarak
paylaşmamaları, paylaşacak yetkili bulamamaları.
2. Meslek odalarının taleplerini ve mevcut kaynakları dikkate alarak bir eylem planı yapacak ve
bu planın uygulanmasını sağlayacak kurulun olmaması.
 Mevzuattan kaynaklanan sebepler,
1. Bölgenin sanayi ve ticaret yapısına uygun olmayan bölümlerin kapatılmasında ve ihtiyaç
duyulan bölümlerin açılması konusunda il, ilçe yöneticilerinin karar verememesi, mevzuatın
buna engel olması.
 Yatırım ve donatım malzemelerinin yetersizliği,
1. İhtiyaç duyulan bölümlerin açılmasında gereken bina eksiklikleri.
2. İhtiyaç duyulan bölümlerin açılmasında gereken malzeme eksiklikleri.
3. İhtiyaç duyulan bölümlerin açılmasında gereken personel eksiklikleri.
Piyasanın ihtiyacı olan işgücünün karşılanmasında yetersizliğe neden olmaktadır.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
a) İş gücü piyasasının sürekli izlenmesi,
b) Okullarda geliştirilen mezun izleme programlarının etkin kullanımı,
c) Okul idarecileri ve öğrencilerin milli eğitim müdürlüklerince onaylanmış program
çerçevesinde işletme ziyaretleri,
d) İl İstihdam ve Mesleki Eğitim Kurulunun alan/dal açma ve kapama işlemlerini güncel veriler
çerçevesinde işbirliği içerisinde yürütülmesi,
4.6.4. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE NİTELİK
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Mesleki ve Teknik Eğitimin tanıtımındaki eksiklikler,
1. Okulların yerel ve ulusal bazda kendisini yeterince tanıtacak sergi, etkinlik vb. çalışmalar
yapmayışı/yapamayışı,
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
64
2. Yerel ve ulusal basında, Mesleki ve Teknik Eğitimi tanıtan, özendiren yayınların yapılmayışı,
3. Mesleki ve Teknik Eğitim'den mezun olup da kendi alanında ulusal ve uluslararası marka
olmuş ve ekonomik bakımdan ileri düzeylere gelmiş insanların rol model olarak gösterecek
çalışmaların okul, veli ve medya düzeyinde yapılmaması.
 Akademik başarı düzeyi düşük öğrencilerin bu tür okulları tercih etmesi,
1. Akademik başarı düzeyi yüksek öğrencilerin aile, çevre ve okul tarafından bu okullara
yatkınlık olsa bile akademik eğitime yönlendiriliyor olması.
2. Akademik başarı düzeyi düşük öğrencilerin bari bir mesleğim olsun anlayışı ile
mecburiyetten buralara yönlendirilmesi, istek değil, mecburiyet olduğu içinde istenen
başarının yakalanamaması.
3. Veli, çevre ve öğrencilerde, Mesleki ve Teknik Eğitim okulları hakkında olumsuz değer
yargılarının olması.
 Yeterli rehberlik hizmetlerinin sunulamaması
1. Ortaokullarda bu okulları özendirecek mesleki rehberliğin yapılmaması veya yetersiz
yapılması.
2. Bu okulları tanıtacak özendirecek video, kısa film gibi çalışmaların yapılarak ortaokullara
gönderilip öğrencilerin ve velilerin izletilerek özendirilmesi.
Mesleki ve teknik eğitim okullarının niteliğini düşürmektedir.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
a) Öğrencilere meslek etiğinin işverenler tarafından kazandırılması amacı ile işletmelerde beceri
eğitiminin zenginleştirilmesi ve süresinin artırılması,
b) Teknik eğitim müfredatının çağın ihtiyaçlarına göre güncel tutulması,
c) Temrindik malzeme kullanımı ve temini konusunda Sektörler, STK ve meslek odaları ile
işbirliğinin geliştirilmesi,
d) Mesleki ve teknik eğitim alanlarındaki öğretmenlere üniversitelerle işbirliği yaparak hizmet içi
eğitim olanağı sağlanması,
e) Mesleki eğitimde görev alan yönetici, öğretmen ve başarılı öğrencilerin uluslararası mesleki
eğitim programlarına katılımlarının artırılması.
f) Staj yapan öğrencilere, işletme ve çalışanlarının bakış açılarının ve yaklaşımlarının mesleği
sevdirecek tarzda değişmesi.
4.6.5. İŞLETMELERDE BECERİ EĞİTİMİ – STAJ UYGULAMALARI VE
İSTİHDAM
A- PROBLEMİN TANIMI:
 İşletmelerde verilen işbaşı eğitimlerinin niteliğinin istenilen düzeyde olmaması ve bu
eğitimlerden istenilen verimin alınamaması,
65
4.6.MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM PROBLEM VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | -=-
1. Beceri eğitimlerinde öğrencilere eğitimden çok eğitim dışı işler yaptırılması.
2. Beceri eğitiminin yapılacağı işyeri sorumlularının alanları konusunda yetersiz olmaları.
3. Beceri eğitiminin yapılacağı işyeri sorumlularının biçimlenme konusunda yetersiz olmaları.
4. Beceri eğitimlerinin mevzuat gereği/ zorunluluğu olarak görülmesi ve bu sebeple bir şeyler
öğrenme/ öğretme amacının olmaması.
5. İşletmelerin beceri eğitiminin önemini kavrayamamış olması.
6. İşletmelerin beceri eğitimine gelecek öğrenciyi ucuz işgücü olarak değerlendirmesi.
7. Gerçek bir beceri eğitimi yapabilecek işletme bulma konusunda sıkıntı yaşanması.
8. Beceri eğitimine giden öğrencilerin bu eğitimden istifade edeceklerine inanmamaları. Bu
konuda olumsuz örneklerin etkili olması.
 İşletmeler ile okullar arasındaki iletişim eksikliği,
1. İşletmelerle okullar arasında iletişimi sağlıklı ve sürekli kılacak yapıları olmaması.
2. Okulların, işletmelerden gelen talepleri değerlendirme, dikkate alma konusunda yetkisiz
olması.
3. İşletmelerden gelen taleplere hızlı bir şekilde cevap verilememesi.
4. İşletmelerin, taleplerini nereye ileteceği konusunda bilinçli olmaması.
5. Beceri eğitiminde görevli koordinatör öğretmenlerin bu görevi sahiplenmemeleri ve
karşılaştıkları işyeri sorunlarını görmezden gelmeleri.
 Okulda öğrencilere temel becerilerin kazandırılamaması,
1. Okullardan, öğrencilerin alanlarıyla ilgili temel becerileri kazanamadan mezun olmaları ve
işgücüne katılmaları.
2. Alan öğretmenlerinin kendilerini yenilememesi/ yenileyememesi sebebiyle öğrencilere yeni
gelişmeleri aktaramaması.
3. Bazı temel becerileri kazanma konusunda isteksiz/ ilgisiz olan öğrenciler için zorlayıcı
tedbirlerin (sınıf geçme, disiplin kuralları) olmaması.
 Eğitimcilerin sektör tecrübelerinin yetersiz olması;
1. Eğitimcilerin okul dışında kendilerini yenileme, piyasadan haberdar olma imkânlarının
olmaması.
2. Eğitimcilerin sektörden ve gelişmelerden haberdar olmalarını sağlayacak ve bunu
düzenleyecek yasal altyapının olmaması.
Sebebi ile öğrenciler istenilen bilgi ve donanımla mezun edilememekte bunun sonucunda
istihdamlarının sağlanmasında sıkıntılar yaşanmaktadır.
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
66
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
a) Mesleki ve teknik eğitim kurumları, öğrencilerin okuduğu öğretim programları (alan/dal) ile
ilgili beceri eğitimi yapabilecekleri işletmelerin bulunduğu yerlerde açılması,
b) İşletmeler ve çalışanlarının staj yapan öğrenciye bakış ve yaklaşımlarının değişmesi,
c) İşletmelerde beceri eğitimine katılan öğrencilerin özlük hakları kurum ve işletmeler tarafından
eksiksiz karşılanması,
4.7.DİN ÖĞRETİMİ SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
4.7.1. BİNA VE DERSLİK İHTİYACI
A- PROBLEMİN TANIMI:
 12 yıllık zorunlu (4+4+4) eğitim sistemi kapsamında İmam Hatip Ortaokullarının açılması,
 Yükseköğretime geçişteki katsayı mağduriyetinin giderilmesi,
Din öğretimi veren okullardaki öğrenci sayısında artışa neden olmuştur. Bunun sonucu olarak yeni
bina ve derslik ihtiyacı ortaya çıkmıştır.
Tablo 57:İLÇELERE GÖRE İMAM HATİP ORTAOKULU VE ANADOLU İMAM HATİP
LİSESİ İHTİYACI
Sıra No
İlçe Adı
İHO İhtiyacı
AİHL İhtiyacı
1
AKŞEHİR
0
0
2
BEYŞEHİR
0
1 (8 derslik)
3
BOZKIR
1 (8 derslik)
1 (8 derslik)
4
CİHANBEYLİ
2 (12 derslik)
1 (24 derslik)
5
ÇUMRA
2 (16 derslik)
1 (8 derslik)
6
DOĞANHİSAR
1 (12 derslik)
0
7
EREĞLİ
1 (16 derslik)
0
8
HADİM
1 (8 derslik)
0
9
ILGIN
0
0
10
KADINHANI
1 (32 derslik)
1 (16 derslik)
11
KARAPINAR
1 (16 derslik)
1 (32 derslik)
12
KULU
0
0
13
SARAYÖNÜ
2 (16 derslik)
1 (16 derslik)
14
SEYDİŞEHİR
0
0
15
YUNAK
1 (8 derslik)
0
16
AKÖREN
0
0
17
ALTINEKİN
0
0
67
4.7.DİN ÖĞRETİMİ SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | -=-
18
DEREBUCAK
0
0
19
HÜYÜK
0
0
20
KARATAY
5 (32 derslik)
2 (40 derslik)
21
MERAM
3 (24 derslik)
2 (24 derslik)
22
SELÇUKLU
5 (40 derslik)
4 (40 derslik)
23
TAŞKENT
1 (8 derslik)
0
24
AHIRLI
0
0
25
ÇELTİK
0
0
26
DERBENT
0
0
27
EMİRGAZİ
0
0
28
GÜNEYSINIR
1 (12 derslik)
0
29
HALKAPINAR
1 (8 derslik)
0
30
TUZLUKÇU
1 (8 derslik)
0
31
YALIHÜYÜK
0
0
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Yatırım programlarında yeni bina ve derslik yapımı için ödenek ayrılması,
 Eğitime %100 Destek Projesi kapsamında hayırsever desteğinin sağlanması gerekmektedir. Bu
kapsamda;
 Uluslararası İmam Hatip Lisesi binası eski ve kullanıma uygun olmadığından acilen yeni ve
Konya’mıza yakışır bir binaya ihtiyaç vardır. (Protokol aşamasında)
 Aynı binada bulunan ve ikili eğitim yapılan Karatay Belediyesi İmam Hatip Lisesi ve Karatay
Belediyesi İmam Hatip Ortaokulunun acilen ayrı binalara taşınması gerekmektedir. Bunun
gerçekleşmesi için 40 derslikli bir binaya ihtiyaç vardır.
 Merkez ilçelerin yanı sıra taşra ilçelerin çoğunda müstakil imam hatip ortaokullarına ihtiyaç
vardır.
4.7.2. İNSAN KAYNAKLARI
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Yeni açılan okullar başta olmak üzere yönetici eksikliği,
 Memur ve hizmetli ihtiyacı,
 Meslek dersleri öğretmenlerinin eksikliği,
 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenlerinin Kur’an-ı Kerim ve Arapça derslerindeki
yetersizlikleri,
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
68
 Ücretli görevlendirilen öğretmenlerin KPSS çalışmaları nedeniyle ikinci yarıyılda ayrılma
istekleri,
 Alan değişikliği yapan öğretmenlerin yetersizliği.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Dönüşen okullardaki yöneticilerin görevlendirilmelerinin sağlanması,
 Yeni açılan okullardaki yönetici görevlendirmeleri ve eksikliklerin giderilmesi,
 Büyükşehir Yasası gereği ilimizde kapatılan belediyelerden gelen personelin bu okullarda
istihdamının sağlanması,
 Hizmet alımı yapılabilmesi için bütçeden kaynak aktarılması.
 Formasyon eksiği olan öğretmenlerimizin yetiştirilmesi için kursların açılması,
4.7.3. DONATIM VE ÖDENEK EKSİKLİKLERİ
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Okulların geç açılması ve yöneticilerin bilgi eksiklikleri nedeniyle ödenek isteminde
bulunulmaması,
 İmam Hatip Ortaokullarının çoğunda hem ilkokul hem de ortaokulların bulunması,
 Dönüşümlerin zamana yayılmış olması,
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Bütçeden ihtiyaç duyulan ödeneğin tahsis edilmesi,
 Hayırsever desteğinin sağlanması,
 İhtiyaç fazlası donatım malzemesi olan okullardan taşınır devri yolu ile aktarım yapılması,
 Yeni açılacak okulların standart donatım yapılarak tesliminin yapılması.
4.8.ÖZEL EĞİTİM SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
4.8.1. BİLİM VE SANAT MERKEZİ
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Mevcut durumda sıradan bir kurs gibi algılanmaları,
 Fiziki mekân ve materyal eksiklikleri,
 Bütçe yetersizlikleri,
 Binanın ihtiyacı karşılamada yetersiz kalması,
 Norma kadro eksikliği ve öğretmen ihtiyacı,
 Öğrencilerin yemek ve ulaşım problemleri,
69
4.8.ÖZEL EĞİTİM SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | -=-
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Modern bir hizmet binası yapılması,
 Her branşa uygun eğitim odalarının yapılması,
 Bütçeden yeterlik ödeneğin aktarılması,
 Nüfusu 100.000 olan ilçelerimizde Bilim ve Sanat Merkezi açmak. Konya için en az 4 adet BSM
 Taşımalı eğitim kapsamına alınması,
4.8.2. ÖZEL EĞİTİM KURUMLARI
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Öğrencilerin sosyal ve kültürel faaliyetleri için gerekli tesis ve araçların yetersizliği,
 Atölye ve donanım eksikliği,
 Özel eğitimle ile ilgili mevzuatın yetersizliği ve karmaşıklığı,
 Eğitim binalarının uygun olmaması,
 Sağlık personelinin yetersizliği,
 Öğrencilerin engel seviyelerin tam olarak tanılanamaması,
 Özel eğitim branşındaki öğretmen eksikliği,
 Özel eğitim kurumlarının kişiler tarafından bakım merkezi olarak algılanması,
 Öğrencilerin ulaşımda kullanacakları alanların ve araçların yetersizliği,
 Okul binalarının yetersizliği,
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Taşıma ihalelerinin kişi başı olarak yapılması veya kontenjanın yüksek tutulması,
 Öğrencilerin sosyal ve kültürel faaliyet ihtiyaçlarını karşılayabilecekleri alanların bütçe, yerel
yönetim ve STK desteğinin sağlanarak giderilmesi,
 Atölyelerin uygun araç ve gereçlerle donanımının sağlanması için yeterliği ödeneğin tahsis
edilmesi,
 Mevzuatla ilgili düzenlemelerin karışıklığa yer vermeyecek şekilde yapılması,
 Okul binalarının öğrencilere göre yapılması ve dizayn edilmesi,
 Sağlık personeli istihdamı veya Sağlık Bakanlığı ile işbirliği yapılması,
 Sağlık kuruluşları ve RAM’larla olan işbirliğinin artırılması,
 Öğretmen ihtiyacının giderilmesi,
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
70
 Aile eğitimlerinin mecburi hale getirilerek etkin ve planlı bir şekilde yapılması,
 Bahçelerin ve oyun alanlarının öğrencilere uygun dizayn edilmesi,
 Ulusal ve yerel basında özel eğitim kurumlarını tanıtıcı yayınların yapılması,
 Ulaşımda kullanılan yol, kaldırım ve araçların öğrenciye uygun olarak dizayn edilmesi,
 Eğitim uygulama ve mesleki eğitim okullarına bina yapmak ve bu noktada yerel yönetimlerin
desteğini sağlamak.
4.8.3. ENGELLİLERİN İSTİHDAMI
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Engellileri de gözeten sistemli bir iş analizi ve meslek tanımlaması çalışmasının yapılmamış
olması,
 Eğitim ve rehabilitasyon konusundaki yetersizlikler,
 İşverenlerin engellileri çalıştırmak konusundaki çekingenlikleri ve önyargıları,
 Engelli istihdamına yönelik çıkarılan mevzuatın tam olarak uygulanamaması,
 Çalışma koşulları ve fiziki alanların engellilere yönelik tasarlanmaması,
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Engellilerin hangi alanlarda istihdam edilebileceğine yönelik analizlerin yapılması,
 Engellilere iş piyasasının özellikleri ve gereksinimleri doğrultusunda eğitimler verilmesi,
 Yeterli eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinin açılması,
 Ulusal ve yerel basında yapılan bilgilendirici programların sayısının artırılması,
 Mevzuatın uygulanması sağlanmalı,
 Esnek çalışma biçimleri (evde çalışma, evde üretim, yarım zamanlı çalışma vb.) kullanılması
 Çalışma alanlarının engelli personelin kullanımına göre dizayn edilmesi,
PROJELERİMİZ
1) DOWN CAFE UYGULAMA ÇALIŞMASI:
Zihinsel engelli bireylerin;
 Mesleki eğitim almaları ve akabinde istihdam edilmeleri,
 İstihdam edilemeyen bireylerin de bir sosyal ortamda korumalı olarak üretime katılabilmeleri,
 Sosyal aktivitelere katılarak toplumla bütünleşmelerinin sağlanması projenin amaçlarıdır.
71
4.8.ÖZEL EĞİTİM SORUN ALANLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | -=-
2) ÇOCUĞA YÖNELİK ŞİDDETİN ÖNLENMESİ PROJESİ:
Çocukların esenliğinin, refahının ve sosyal bütünlüğünün yüksek düzeyde gözetilmesi amacıyla;
 Fiziksel,
 Duygusal,
 Sözel ve psikolojik her türlü şiddetten korunmasına katkıda bulunmaktır.
3) 7-19 YAŞ AİLE REHBERLİK SEMİNERİ:
Programın temel felsefesi; çocuğun yüksek yararı çerçevesinde 7-19 yaş çocuklar ile etkileşimde
bulunan tüm bireylerin çocuk gelişimine maksimum katkı sağlamasına destek vermektir.
 "Bütün anne babalar iyidir ve çocukları için ellerinden gelenin en iyisini yaparlar." temel
felsefesinden hareket eder.
 Çocuk, insan ve kadın haklarına saygılı olmayı benimser.
 Cinsiyet ayrımcılığına karşı duyarlıdır.
 İçinde yaşadığımız kültürdeki ailenin güçlü yanlarına duyarlı ve uygun olmayı hedefler.
 Kişisel güçlenmeden yola çıkarak toplumsal güçlenmeye katkı sağlamayı hedefler.
4) ÇOGEP TOPLANTISI (Güvenli Hayat ve Güvenli Gelecek İçin Çocuk ve Gençler Sosyal Koruma
ve Destek Programı):
Program, çocuk ve gençlerin kişisel ve sosyal gelişimlerinin sağlanması çerçevesinde;
 Toplumsal açıdan korunmalarına ilişkin tedbirlerin yaşama geçirilmesi,
 Kendilerine sosyal ve eğitim desteği sağlanarak topluma faydalı bireyler olarak yetişmelerine
katkıda bulunmayı,
 Kente göçle gelmiş, uyum sağlayamamış veya diğer dezavantajlı toplum kesimlerinin şehir
yaşamına dâhil edilmesini ve güvenli yaşama dolaylı olarak olumsuz yönde etki eden
yoksunlukları azaltmayı amaçlamaktadır. Kapsamı;
a) 12-16 yaş grubu çocuklar,
b) 17-25 yaş grubu çocuk/gençler,
c) Hedef grupların eğitsel ve ailevi çevreleri,
Koruma ve destek uygulamaları çerçevesinde çocuklarla iletişimin geliştirilmesi bakımından istisnai
olarak 5-12 yaş gurubu çocuklardır
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
72
4.9.HAYAT BOYU ÖĞRENME SORUN ALANLARI
1.Fiziki imkân yetersizlikleri
2.Kaliteli eğitmen eksiklikleri
3.Modüldeki ders saatlerinin fazlalığı
4.Yetişmiş idari personelin devamlılığı
5.Yaygın eğitim ile örgün eğitimin bütünleşememesi sorunu
6.Yaygın eğitim kurumları yönetmeliği ile ilgili sorunlar
7.Hizmet içi eğitim etkinliklerinin nicel ve nitel yetersizliği
8.Kaynak yetersizliği
9.Eşgüdüm sorunu
10.Personel yokluğu
11.Halk eğitimi alanında ilk kez çalışmaya başlayacak olanlara yönelik hizmetiçi eğitim programlarının
yokluğu
12.İl ve ilçe halk eğitimi planlama ve işbirliği kurullarının işlevsizliği
13.Halk eğitimde denetim sorunu
14.Yaygın eğitim enstitüsü çalışmalarının yaygınlaştırılmaması ve halk eğitimi bültenlerinin
sürekliliğinin sağlanamaması
15.Yeni geliştirilmiş kurs programlarının yokluğu
16Akşam okulları sorunu
17.Halk eğitimini koruma ve geliştirme dernekleri ile ilgili sorunlar
4.10.ÖZEL EĞİTİM KURUMLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ
4.10.1. ÖZEL OKULLAR
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Özel öğretim kurumlarına ilginin azlığı,
 Yıllık maliyetlerin vatandaşın beklentisinin (bütçesinin) üzerinde olması,
 Özel öğretimde görev yapan öğretmenlerin ekonomik, sosyal ve kültürel hakları,
 Özel okulların kurum ve öğrenci oranının düşük olması, OECD ülkelerine göre düşük olması
(OECD oranı %10, Türkiye geneli %3, Konya ise %3,7’dir.)
 Sınav sisteminin sürekli değişmesi,
73
4.9.HAYAT BOYU ÖĞRENME SORUN ALANLARI | -=-
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Özel öğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlere, resmi okul öğretmenlerine tanınan
hakların tanınması, (Hizmet içi eğitim, yeşil pasaport, çalıştığı süreye göre derece ve kademe
verilmesi.)
 Özel okulların sistem içindeki oranının artırılması,
 Özel okullara maliyet ve KDV desteğinin sağlanması.
Çalışkan öğrencilere bir öğrencinin devlete maliyeti oranında destek verilmesi
4.10.2. MTSK
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Kurs ücretlerindeki farklı uygulamalardan doğan sıkıntılar,
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Kurslara taban fiyat uygulamasının getirilmesi, (Rekabet Kurulu tarafından uygun
bulunmamaktadır.)
 Yeni yönetmelik Avrupa standartlarında yayınlandı. Kurs yöneticileri ve kursiyerler tarafından
olumlu karşılanmıştır.
4.10.3. ETÜT MERKEZLERİ
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Kayıt yapılacak öğrenci yaşının üst sınırının 12 olarak sınırlandırılması, (Etüt Merkezi
yöneticileri)
 Kurumların tamamının resmi olarak kayıt altına alınamaması,
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Kurumlara kayıt yaşının yükseltilmesi,
 Kurumların kayıt altına alınması ve kayıt dışı çalışmanın önüne geçilmesi,
4.10.4. REHABİLİTASYON MERKEZLERİ
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Rehabilitasyon Merkezleri öğrencilere daha fazla eğitim vermeyi talep etmesi.
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Bakanlığımız okul ve rehabilitasyonu birlikte değerlendirerek seans planlaması yapmaktadır.
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
74
4.10.5. ÖZEL YURTLAR
A- PROBLEMİN TANIMI:
 Yurt çevresindeki emniyet ve güvenlik tedbirlerinin artırılması talebi,
 Asılsız ihbar ve şikâyetlerde bulunulması,
 Yurtta kalan öğrencilerin bilgilendirilmesi amacı ile yapılan faaliyetlerin (Seminer, panel,
söyleşi, kurs, konferans vb.) artırılması talebi,
 Sosyal ve kültürel alan (Spor salonu, müzik odası, konferans salonu vb.) için ayrılan alanların
yetersizliği,
 Mevcut yurtların talebi karşılayamaması,
 Yurtlarda sunulan hizmet standartlarının farklı olması,
 Öğrenci ve veli beklentilerinin her geçen gün artması,
 Karşılıklı anlaşmazlıkların çözümü için sözleşme ve ödemelerde şeffaflık ve belli standartların
olmaması, (Yurttan ayrılma, ödeme şekli, icra ve haciz)
B- ÇÖZÜM ÖNERİLERİ:
 Özel yurt kurulması yönünde teşvikin artırılması. Özellikle vakıf ve derneklerin katkılarının
sağlanması. Sosyal sorumluluk projelerinin hayata geçirilmesi,
 Emniyet güçleri ile işbirliğinin artırılması,
 Üniversite, Yerel Yönetimler, Müftülükler, STK’lar ile işbirliği yapılarak sosyal, kültürel ve
sportif faaliyetlerin artırılması,
 Sosyal ve kültürel etkinliklerin yapılacağı fiziki alanların artırılması,
Sözleşme ve ödemelerde şeffaflık ve belli standartların düzenlenmesi
75
4.10.ÖZEL EĞİTİM KURUMLARI SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | -=-
5.EĞİTİM SEKTÖRÜ TOPLANTISINDA BELİRTİLEN GÖRÜŞLER
 Konya’da hayırseverlerin eğitime desteğinin çok olduğu ve bu desteğin artırılabileceği belirtilmiştir.
 Değerler eğitimine ağırlık verilmesi belirtilmiştir.
 Belediyelerin okullarımıza kitap desteği vermeleri istenmiştir.
 Yapımı devam eden 1670 dersliğin önemli ölçüde derslik ihtiyacını azaltacağı belirtilmiştir.
 Sanayi ve eğitim işbirliğinin artırılması gerektiği belirtilmiştir.
 İşgücü talebiyle yetişen kişilerin uyumlu olmasını sağlayıcı eğitim planlaması yapılması belirtilmiştir.
 Öğrenciler ile ilgili disiplin olaylarının fazla olmadığı belirtilmiştir.
 Kitap okuma alışkanlığı konusunda çalışmalar yapılması istenmiştir.
 Okul yönetici ve öğretmenlerin iletişim, insan ilişkileri, protokol kuralları gibi konularda eksiklerinin
olduğu söylenmiştir.
 Okul yönetici ve öğretmenlerin mesleki yönden yeterlilik, sevip-sevmedikleri, tatmin olup olmadıkları,
mesleği benimseyip benimsemedikleri ile ilgili çalışmalar yapılması istenmiştir.
 Engellilere yönelik kaynaştırma eğitiminin yaygınlaştırılması istenmiştir.
 DPT raporlarına göre illerin eğitim yapısındaki gelişmişlik sıralamasında Konya'nın 45. sırada olması
önemli bir sorun olduğu görülmektedir. Gelişmişlik oranı merkez ilçeler ile uzak ilçeler arasında
önemli ölçüde farklılaşmakta olduğu belirtilmiştir.
 Öğrencilerin mesleki eğitime yönlendirilmeleri noktasında sıkıntılar olduğu görülmektedir
 Okul öncesi eğitimden yararlanan öğrenci sayısının düşük olduğu belirtilmiştir.
 Konya'da özellikle Anadolu Liselerinin konumu ile ilgili problemler olduğunu belirtilmiştir. Okulların
çoğu şehir merkezinde yer aldığı. Selçuklu ilçesinde nüfusun büyük bir kesiminin yaşadığı BinkonutlarSelçuk Üniversitesi Kampüsü arasında Anadolu Lisesinin olmasının gerekliliği belirtilmiştir..
 Konya İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün ve diğer birimlerin zaman zaman okulları gezerek yerinde
görerek kontrol etmeleri ve kendilerine ilettiğimiz her türlü sorunu anında cevaplamaları ve çözüm
bulmaları olumlu bir görüş olarak belirtilmiştir.
 Özel eğitim kurumlarının sayısının artması bir fırsat olarak değerlendirilmiştir.
 Öğrencilerin sosyal anlamda topluma bütünleşmiş edilmesi konusunda uygulamalı davranışsal eğitim
programlarının yetersizliği belirtilmiştir.
 İmar planlarında okullarımıza yeterli alan bırakılmadığı belirtilmiştir.
 Okullarımızın daha geniş alanlara kurulmasının gerekliliği söylenmiştir.
 Okullarımızdaki sosyal alanların artırılması istenmiştir.
 Rehberlik faaliyetlerinin yetersizliği belirtilmiştir.
 Sağlıklı yaşamla ilgili eğitici programların uygulamalı olarak verilmediği, sağlıksız bir nesil olgusuna
gidişin engellenmesi yönünde yetersizliklerin olduğu belirtilmiştir.
 Sosyal barış konusunda eğitim programlarında yetersizliklerin olduğu belirtilmiştir.
 Sağlıklı yaşam dersi verilmesi istenmiştir.
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
76












Tutumluluk ve iktisat dersi verilmesi istenmiştir.
Adabı-ı muaşeret dersi verilmelidir. Nezaket ve zarafet, saygı, hilm, sabır konuları işlenmelidir.
Karma eğitim isteğe bağlı olması belirtilmiştir.
Mekân kalitesinin artırılması gerekliliği üzerinde durulmuştur.
Bazı bölgelerin sit alanı olması nedeniyle yüksek katlı okullar yapılamadığı bu problemin aşılmasının
gerektiği belirtilmiştir. Hayırsever Mehmet Özcan Çalıkuşu bu nedenle 16 derslik yaptırmak isterken
12 derslik yaptırabildiğini belirtmişlerdir.
Öğretmenlerin hizmet içi eğitim seminerine alınması istenmiş çağın gereklerine ve bakanlığımızın
projelerine uyum sağlamaları üzerinde durulmuştur..
Okullarımızda Hz. Mevlana'nın hayatı ve eserlerinin okutulması istenmiştir.
Konya’nın üniversite ve SBS sınavlarında başarının çok düşük olduğu akademik başarıyı artırıcı
çalışmalar yapılması gerektiği belirtilmiştir.
Uçaklarda ve hızlı trenlerde olduğu gibi tramvaylarda ve diğer toplu taşıma araçlarında süreli yayınlar
ve kitapların bulundurulması ile okuma seyrinin artacağı söylenmiştir.
İmam hatip liselerine ve ortaokullarına talebin yoğun olduğu ve giderek arttığı üzerinde durulmuştur.
Rehber öğretmen ihtiyacı karşılanması istenmiştir.
İhale iş ve işlemlerinin çok zaman aldığı ve okullarımızın hemen tamamlanamadığı belirtilmiştir.
 Mesleki ve Teknik Eğitimin piyasa ihtiyaçlarına göre kontenjan belirlenmediği, ihtiyaç olmayan
bölümlere (bilgi işlem gibi) çok fazla öğrenci alındığı belirtilmiştir.
 Mesleki ve Teknik Eğitimde derslik sayılarının artması olumlu görülmüştür
 Mesleki ve Teknik Eğitimde yönlendirme noktasında yetersiz kalındığı belirtilmiştir.
 Mesleki ve Teknik Eğitimin kalitesinin artırılması için okulların akreditasyon sistemine geçmesinin
gerektiği belirtilmiştir.
 Hizmetli görevlendirilmeleri okullarda hizmet alımı şeklinde olması gerektiği belirtilmiş. Zira İŞKUR vb.
gelenler geçici olduklarından çok faydalı olamadıkları söylenmiştir.
 Kayıt kabullerde yerleşemeyen ve kontenjan dışında kalan puanı düşük öğrencilerin Açık Öğretim
Liselerine yönlendirilmesi ve velilerinde bu konuda eğitilmesi istenmiştir.
 İmam Hatip Liselerinin zaman içerisinde erkek ve kız olarak ayrılması istenmiştir.
 Özellikle sosyal medya kullanımıyla ilgili kurumlarımızın yetersizliği belirtilmiştir.
 Okullarda konferans salonları çok yetersiz olduğu vurgulanmıştır.
 Okul aile birliklerinin güçlendirilmesi istenmiştir.
77
5.EĞİTİM SEKTÖRÜ TOPLANTISINDA BELİRTİLEN GÖRÜŞLER | -=-
4.
BÖLÜM
EYLEM PLANI
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
78
6.EYLEM PLANI
6.1. DERSLİK AÇIĞINI GİDERMEK İÇİN YAPILACAK FAALİYETLER
2013 yatırım programında yer alan 1.846 dersliğin en kısa sürede tamamlanması ve TEKLİ eğitime
geçiş için gerekli olan 2.875 dersliğin 2016-2017 eğitim öğretim yılına kadar bitirilmesi
amaçlanmaktadır.
1.OKULLARDA ETKİN KULLANILAMAYAN DERSLİKLERİ TESPİT ETMEK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK & MAARİF MÜFETTİŞLERİ BAŞKANLIĞI
2.DERSLİK BAŞINA 30 ÖĞRENCİ OLACAK ŞEKİLDE ÖĞRENCİ KAYIT ALANLARINI OLUŞTURMAK.
 SORUMLU BİRİM: TEMEL EĞİTİM & ORTAÖĞRETİM & DİN ÖĞRETİMİ
3.KAYIT ALANLARI DIŞINDAN YAPILAN ÖĞRENCİ KAYITLARINI ENGELLEMEK.
 SORUMLU BİRİM: TEMEL EĞİTİM & ORTAÖĞRETİM & DİN ÖĞRETİMİ
4.YERLEŞİMİN HIZLA ARTTIĞI BÖLGELERDE ARSA TEMİNİ ÇALIŞMALARINI YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK
5.NUFUSUN YOĞUN OLDUĞU BÖLGELERDE KAMPÜS OKUL PROJELERİNİ HAYATA GEÇİRMEK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK
6.HAYIRSEVER DESTEĞİNİ ARTIRMAK İÇİN GEREKLİ GİRİŞİMLER YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK
7.YEREL YÖNETİMLERLE ORTAK PROJELER GERÇEKLEŞTİREREK. GELECEKTE YER ALACAK İMAR DURUMUNA
GÖRE PLANLAMALAR YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK
8.İHTİYACI KARŞILAYAMAYAN OKUL BİNALARIMIZIN YERİNE YENİLERİNİ YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK
9.ÇAĞIN GEREKLERİNİ KARŞILAYAN MODERN OKUL BİNALARI YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK
10.OKUL BİNALARIMIZI KONYA’NIN MİMARİ YAPISINA UYGUN ŞEKİLDE YAPILMASINI SAĞLAMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK
11.KAYNAK OLUŞTURABİLMEK İÇİN PROJELER HAZIRLAMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK
79
6.EYLEM PLANI | -=-
6.2. OKUL ÖNCESİ OKULLAŞMA ORANINI ARTIRMAK İÇİN YAPILACAK
FAALİYETLER
1.HER ÖĞRETİM DÖNEMİ BAŞINDA İL SAĞLIK MÜDÜRLÜĞÜ VE NÜFUS MÜDÜRLÜKLERİ İLE GÖRÜŞÜLEREK
ÇAĞ NÜFUSUNU TESPİT ETMEK.
 SORUMLU BİRİM: TEMEL EĞİTİM
2. AİLELERE OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN ÖNEMİNİ ANLATMAK İÇİN SEMİNERLER DÜZENLEMEK.
 SORUMLU BİRİM: TEMEL EĞİTİM
3. OKUL ÖNCESİ EĞİTİM ŞENLİKLERİ DÜZENLEMEK.
 SORUMLU BİRİM: TEMEL EĞİTİM
4. OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİN ÖNEMİNİ ANLATAN BROŞÜR HAZIRLAMAK, BASTIRMAK VE DAĞITMAK.
 SORUMLU BİRİM: TEMEL EĞİTİM
5. TAŞIMALI EĞİTİM KAPSAMINA ALINMASI İÇİN BAKANLIĞA TEKLİFTE BULUNMAK.
 SORUMLU BİRİM: TEMEL EĞİTİM & DESTEK HİZMETLERİ
6.OKUL ÖNCESİNE BÜTÇEDEN YETERLİ ÖDENEĞİN AKTARILMASI İÇİN ÇALIŞMALAR YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: TEMEL EĞİTİM & DESTEK HİZMETLERİ
7. MADDİ DURUMU İYİ OLMADIĞI İÇİN OKUL ÖNCESİ EĞİTİME KATILAMAYAN ÖĞRENCİLERİMİZİ TESPİT
ETMEK VE KAYNAK OLUŞTURMAK İÇİN ÇALIŞMALAR YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: TEMEL EĞİTİM & DESTEK HİZMETLERİ &
 KOORDİNELİ ÇALIŞILACAK BİRİM: SOSYAL YARDIMLAŞMA VE DAYANIŞMA VAKIFLARI
8. AİDATLARIN KALDIRILMASI VE İHTİYAÇLARIN BAKANLIKÇA KARŞILANMASI İÇİN BAKANLIĞA TEKLİFTE
BULUNMAK.
 SORUMLU BİRİM: TEMEL EĞİTİM
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
80
6.3.YARDIMCI PERSONEL İHTİYACINI GİDERMEK İÇİN YAPILACAK
FAALİYETLER
1. BÜYÜKŞEHİR YASASI GEREĞİ İLİMİZDE KAPATILAN BELEDİYELERDEN GELEN PERSONELİN İHTİYACI YOĞUN
YAŞANDIĞI KURUMLARDA İSTİHDAMINI SAĞLAMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNSAN KAYNAKLARI & DESTEK HİZMETLERİ
2. HİZMET ALIMI YAPILABİLMESİ VE BÜTÇEDEN KAYNAK AKTARILMASI İÇİN GEREKEN ÇALIŞMALARI YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNSAN KAYNAKLARI & DESTEK HİZMETLERİ
3. OKUL AİLE BİRLİKLERİNİ GÜÇLENDİREREK HİZMET ALIM YOLUYLA OKULLARIMIZIN İHTİYAÇLARINI
SAĞLAMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNSAN KAYNAKLARI
4.OKULLARIN FİZİKİ YAPISI VE ÖĞRENCİ SAYISI DİKKATE ALINARAK HİZMETLİ VE TEKNİK PERSONEL
NORMLARINI SAĞLIKLI BİR ŞEKİLDE TESPİT ETMEK.
 SORUMLU BİRİM: İNSAN KAYNAKLARI
5. İŞKUR TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN TOPLUM YARARINA ÇALIŞMA PROGRAMINDAN TEMİN EDİLECEK
PERSONEL SAYISININ ARTIRILMASI İÇİN GEREKEN ÇALIŞMALARI YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNSAN KAYNAKLARI
6.4.OKUL SERVİSLERİNE YÖNELİK YAPILACAK FAALİYETLER
1.OKUL SERVİSLERİNİN KALİTESİNİN ARTIRILMASI AMACIYLA İHTİYAÇ DUYULAN MEVZUAT DÜZENLEMESİNİN
YAPILMASI İÇİN GİRİŞİMLERDE BULUNMAK.
 SORUMLU BİRİM: DESTEK HİZMETLERİ
2. YEREL YÖNETİMLER VE EMNİYET GÜÇLERİYLE İŞBİRLİĞİNİ ARTIRMAK.
 SORUMLU BİRİM: DESTEK HİZMETLERİ
3. OKUL KAYIT ALANLARININ DIŞINDAN YAPILAN ÖĞRENCİ KAYITLARINI ENGELLEMEK.
 SORUMLU BİRİM: TEMEL EĞİTİM & ORTAÖĞRETİM & DİN ÖĞRETİMİ
81
6.EYLEM PLANI | -=-
6.5. ÖZEL YURTLARIN ŞARTLARININ İYİLEŞTİRİLMESİNE YÖNELİK
YAPILACAK FAALİYETLER
1. SOSYAL SORUMLULUK PROJELERİNİN HAYATA GEÇİRİLMESİ İÇİN GEREKEN ÇALIŞMALARI YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: ÖZEL ÖĞRETİM
2.SOSYAL, SPORTİF VE KÜLTÜREL ETKİNLİKLERİN YAPILACAĞI FİZİKİ ALANLARI ARTIRMAK.
 SORUMLU BİRİM: ÖZEL ÖĞRETİM
3.SÖZLEŞME VE ÖDEMELERDE ŞEFFAFLIK OLUŞTURULMASI VE STANDADİTASYON SAĞLANMASI AMACIYLA
GEREKEN MEVZUAT DEĞİŞİKLİKLERİNİN YAPILMASI İÇİN YAZIŞMALAR YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: HUKUK
4.SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALİYETLERİ ARTIRMAK AİLE VE HUZUR ORTAMI OLUŞTURMAK İÇİN YURTLARIN
SOSYAL FAALİYET ALANLARINI GENİŞLETMEK.
 SORUMLU BİRİM: ÖZEL ÖĞRETİM
6.6.ENGELLİLERİN İSTİHDAMI KONUSUNDA YAPILACAK FAALİYETLER.
1.ENGELLİLERİN HANGİ ALANLARDA İSTİHDAM EDİLEBİLECEĞİNE YÖNELİK ANALİZLERİ YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK
2.ENGELLİLERE İŞ PİYASASININ ÖZELLİKLERİ VE GEREKSİNİMLERİ DOĞRULTUSUNDA EĞİTİMLER VERMEK.
 SORUMLU BİRİM: ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK
3.YETERLİ EĞİTİM VE REHABİLİTASYON MERKEZLERİNİN AÇILMASI İÇİN GEREKEN ÇALIŞMALARI YÜRÜTMEK.
 SORUMLU BİRİM: ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK
4.ULUSAL VE YEREL BASINDA YAPILAN BİLGİLENDİRİCİ PROGRAMLARIN SAYISININ ARTIRILMASI İÇİN
GEREKEN ÇALIŞMALARI YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK & BASIN VE HALKLA İLİŞKİLER
6.7. OKUL BAHÇELERİNİN FİZİKİ İMKÂNLARINI ARTIRMAK İÇİN
YAPILACAK FAALİYETLER.
1.YEREL YÖNETİMLER TARAFINDAN İMAR PLANLARINDA OKUL YAPIMI İÇİN DAHA GENİŞ ALAN AYRILMASI
İÇİN GEREKEN ÇALIŞMALARI BİRLİKTE YÜRÜTMEK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK
2.YEREL YÖNETİMLER İLE ORTAK PROJELER HAZIRLAYARAK OKUL BAHÇELERİNİ ÖĞRENCİLERİN YAŞ
SEVİYESİNE UYGUN OYUN-SPOR ARAÇ GEREÇLERİYLE DÜZENLEMEK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
82
6.8. PANSİYONLARIN ŞARTLARININ İYİLEŞTİRİLMESİ İLE İLGİLİ
YAPILACAK FAALİYETLER.
1.OKULLARIMIZIN BÜNYESİNDEKİ PANSİYONLARI KIZ VE ERKEK PANSİYONLAR ŞEKLİNDE AYIRMAK.
PANSİYONLARIN YÖNETİMİNİ OKUL MÜDÜRLÜKLERİ BÜNYESİNDEN ALARAK BÜTÜN DENK OKULLARIN
ÖĞRENCİLERİNİN KALABİLECEĞİ MÜSTAKİL KURUMLAR HALİNE GETİRİLMESİ İÇİN BAKANLIĞA TEKLİFTE
BULUNMAK.
 SORUMLU BİRİM: HUKUK
2.RANZA SİSTEMİNDEN BAZA SİSTEMİNE GEÇMEK.
 SORUMLU BİRİM: DESTEK HİZMETLERİ
3.ODALARIMIZI ÜÇER KİŞİLİK ODALARA DÖNÜŞTÜRMEK.
 SORUMLU BİRİM: DESTEK HİZMETLERİ
4.ODALARDA ÇALIŞMA ALANLARINI (MASA, SANDALYE, BİLGİSAYAR, DENETİMLİ İNTERNET VB.)
İYİLEŞTİRMEK.
 SORUMLU BİRİM: DESTEK HİZMETLERİ
5.YEMEKHANELERDE TABLDOT SİSTEMİNDEN TABAK SİSTEMİNE GEÇMEK.
 SORUMLU BİRİM: DESTEK HİZMETLERİ
6.SPORTİF ALAN VE MALZEMELERİ ARTIRMAK. (MASA TENİSİ, SATRANÇ, BASKETBOL, VOLEYBOL, DENETİMLİ
BİSİKLET SPORU VB.)
 SORUMLU BİRİM: DESTEK HİZMETLERİ
7.ÖZEL SEKTÖR YATIRIMLARINI TEŞVİK ETMEK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK
8.HAMİ SİSTEMİ OLUŞTURMAK, HER PANSİYONUN BİR KURUM VEYA HAYIRSEVER TARAFINDAN
SAHİPLENİLMESİNİ SAĞLAMAK
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK
6.9. İNSAN KAYNAKLARI İLE İLGİLİ YAPILACAK FAALİYETLER
1.TEKNOLOJİK ALT YAPIYI (ÖRNEĞİN ETKİLEŞİMLİ TAHTA ) PERSONELİN ETKİN VE VERİMLİ OLARAK
KULLANMASINI SAĞLAMAK İÇİN GEREKEN HİZMET İÇİ EĞİTİMLERİ VERMEK.
 SORUMLU BİRİM: İNSAN KAYNAKLARI
2.YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLERİ ÇAĞIN GEREKTİRDİĞİ KALİTEYE ULAŞTIRMAK İÇİN YILDA EN AZ BİR KEZ
HİZMET İÇİ EĞİTİME ALMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNSAN KAYNAKLARI
83
6.EYLEM PLANI | -=-
3.PERSONELİN MORAL VE MOTİVASYONLARINI YÜKSELTECEK SOSYAL VE KÜLTÜREL ETKİNLİKLER
DÜZENLEMEK.
 SORUMLU BİRİM: İNSAN KAYNAKLARI
4.ÖĞRETMEN İHTİYACININ GİDERİLMESİ İÇİN ÇALIŞMALAR YÜRÜTMEK
 SORUMLU BİRİM: İNSAN KAYNAKLARI
6.10. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİME YÖNLENDİRME KONUSUNDA
YAPILACAK FAALİYETLER
1. İLKÖĞRETİM 8. SINIF ÖĞRENCİ VE VELİLERİNİ MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM KONUSUNDA BİLGİLENDİRMEK
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
2.MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMİ TANITMAK İÇİN METEF’E ÖĞRENCİLERİN KATILIMINI SAĞLAMAK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
3. YÖNLENDİRME SİSTEMİNİ ETKİN HALE GETİRMEK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
2. ÖĞRETİM YILI İÇİNDE İŞLETMELERİN ZİYARET EDİLMESİNİ, ÜRETİLEN MAL VE HİZMETLERİN
TANITILMASINI SAĞLAMAK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
3. MESLEK LİSESİNDEN MEZUN OLMUŞ BAŞARILI KİŞİLERİ ÖĞRENCİLERE TANITMAK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
4. STK’LARIN MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİME KATKILARINI ARTTIRMAK İÇİN GİRİŞİMLERDE BULUNMAK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
5. MESLEKİ YÖNLENDİRME KONUSUNDA TOPLUMSAL BİLİNCİN GELİŞTİRİLMESİ AMACIYLA WEB SİTEMİZDE
BÖLÜMLER OLUŞTURMAK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
84
6.11. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE KAPASİTEYİ ARTIRMAYA YÖNELİK
FAALİYETLER
1.ÖZEL MESLEKİ VE TEKNİK LİSELERİN AÇILMASI İÇİN GİRİŞİMCİLERİ TEŞVİK ETMEK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
2.MEVCUT KAPASİTENİN ETKİN KULLANIMINI SAĞLAMAK, ÇAĞIN GEREKTİRDİĞİ TEKNOLOJİK ALTYAPIYI
KURMAK, MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM VEREN OKULLARIN SANAYİ VE İŞ KOLLARIYLA İÇ İÇE OLMASI İÇİN
ÇALIŞMALAR YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
3.KAPASİTE ARTIRIMI KONUSUNDA BAKANLIK, MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜKLERİ, YEREL YÖNETİMLER VE SİVİL
TOPLUM KURULUŞLARI ARASINDAKİ İŞBİRLİĞİNİ GÜÇLENDİRİMEK İÇİN ÇALIŞMALAR YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
4.MESLEKİ EĞİTİMİN ALT YAPISININ GELİŞTİRİLMESİ KONUSUNDA ULUSLARARASI KAYNAKLARDAN
YARARLANMA AMACIYLA PROJELER HAZIRLAMAK. (SELÇUKLU ADİL KARAAĞAÇ TEKNİK VE ENDÜSTRİ
MESLEK LİSESİ GİBİ)
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
5.BELİRLİ FİRMALARLA ORTAK ATÖLYE ÇALIŞMASI VE İŞBİRLİĞİ YAPMAK. (FORD OTOSAN, MİTSUBİSHİ VB.
FİRMALARIN BELİRLİ OKULLARDAKİ ATÖLYELERİ ÜSTLENMESİ GİBİ)
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
7.KONYA’DAKİ SANAYİCİLERİMİZİN, SEKTÖR TEMSİLCİLERİNİN, MESLEK ODALARININ, HAYIRSEVERLERİN VE
DİĞER STK’LARIN OKULLARIMIZIN ATÖLYELERİN DONATIMI VE EĞİTİM MATERYALLERİNİN
GÜNCELLENMESİ KONUSUNDA KATKILARINI SAĞLAMAK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
6.12.MESLEK LİSELERİNİN PİYASA İHTİYAÇLARINI KARŞILAMASI İÇİN
YAPILACAK FAALİYETLER
1.OKULLARDA GELİŞTİRİLEN MEZUN İZLEME PROGRAMLARINI ETKİN KULLANMAK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
2.OKUL İDARECİLERİ VE ÖĞRENCİLERİN İŞLETME ZİYARETLERİ YAPMASINI SAĞLAMAK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
3.İL İSTİHDAM VE MESLEKİ EĞİTİM KURULUNUN ALAN/DAL AÇMA VE KAPAMA İŞLEMLERİNİ GÜNCEL
VERİLER ÇERÇEVESİNDE İŞBİRLİĞİ İÇERİSİNDE YÜRÜTMEK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
85
6.EYLEM PLANI | -=-
6.13. MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİMDE NİTELİĞİ ARTIRMAYA YÖNELİK
YAPILACAK FAALİYETLER
1.ÖĞRENCİLERE MESLEK ETİĞİNİN İŞVERENLER TARAFINDAN KAZANDIRILMASI AMACI İLE İŞLETMELERDE
BECERİ EĞİTİMİNİ ZENGİNLEŞTİRİLMEK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
2.TEKNİK EĞİTİM MÜFREDATININ ÇAĞIN İHTİYAÇLARINA GÖRE GÜNCEL TUTULMASI İÇİN GEREKEN
ÇALIŞMALARI YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
3.TEMRİNLİK MALZEME KULLANIMI VE TEMİNİ KONUSUNDA SEKTÖRLER, STK VE MESLEK ODALARI İLE
İŞBİRLİĞİNİ GELİŞTİRİLMEK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
4.MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM ALANLARINDAKİ ÖĞRETMENLERE, ÜNİVERSİTELERLE İŞBİRLİĞİ YAPARAK
HİZMET İÇİ EĞİTİM ALMALARINI SAĞLAMAK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK & EĞİTİM İNSAN KAYNAKLARI
5.MESLEKİ EĞİTİMDE GÖREV ALAN YÖNETİCİ, ÖĞRETMEN VE BAŞARILI ÖĞRENCİLERİN ULUSLAR ARASI
MESLEKİ EĞİTİM PROGRAMLARINA KATILIMLARINI ARTIRMAK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
6.14. İŞLETMELERDE BECERİ EĞİTİMİ – STAJ UYGULAMALARI VE
İSTİHDAMA YÖNELİK YAPILACAK FAALİYETLER
1.MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM KURUMLARINI, ÖĞRENCİLERİN OKUDUĞU ÖĞRETİM PROGRAMLARI
(ALAN/DAL) İLE İLGİLİ BECERİ EĞİTİMİ YAPABİLECEKLERİ İŞLETMELERİN BULUNDUĞU YERLERDE
AÇILMASINI SAĞLAMAK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
2.İŞLETMELERDE BECERİ EĞİTİMİNE KATILAN ÖĞRENCİLERİN ÖZLÜK HAKLARININ KURUM VE İŞLETMELER
TARAFINDAN EKSİKSİZ KARŞILANMASINI SAĞLAMAK.
 SORUMLU BİRİM: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
86
6.15. DONATIM VE ÖDENEK EKSİKLİKLERİNİ GİDERMEK İÇİN
YAPILACAK FAALİYETLER
1.BÜTÇEDEN İHTİYAÇ DUYULAN ÖDENEĞİN TAHSİS EDİLMESİ İÇİN GEREKEN ÇALIŞMALARI YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: DESTEK HİZMETLERİ
2.HAYIRSEVER DESTEĞİNİ SAĞLAMAK İÇİN çalışmalar DÜZENLEMEK.
3.İHTİYAÇ FAZLASI DONATIM MALZEMESİ OLAN OKULLARDAN TAŞINIR DEVRİ YOLU İLE AKTARIM YAPARAK
OKULLARIN DONATIM EKSİKLİKLERİNİ GİDERMEK.
 SORUMLU BİRİM: DESTEK HİZMETLERİ
4.YENİ AÇILACAK OKULLARIN STANDART DONATIMLARINI YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: DESTEK HİZMETLERİ
6.16. ÖZEL OKULLARIN SAYISINI ARTIRMAYA YÖNELİK YAPILACAK
FAALİYETLER
1.ÖZEL OKULLARIN SİSTEM İÇİNDEKİ ORANININ ARTIRMAK İÇİN GİRİŞİMCİLERİ TEŞVİK ETMEK
 SORUMLU BİRİM: ÖZEL ÖĞRETİM
6.17. BİLİM VE SANAT MERKEZİ İHTİYACI İÇİN YAPILACAK
FAALİYETLER
1.MODERN BİR HİZMET BİNASI YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT EMLAK
2.BÜTÇEDEN YETERLİ ÖDENEĞİN AKTARILMASI İÇİN ÇALIŞMALAR YÜRÜTMEK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT EMLAK & DESTEK HİZMETLERİ
3. NÜFUSU 100.000’İN ÜZERİNDE OLAN İLÇELERİMİZDE BİLİM VE SANAT MERKEZİ AÇMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT EMLAK
4.BİLİM SANAT MERKEZLERİNİN TAŞIMALI EĞİTİM KAPSAMINA ALINMASI İÇİN GEREKEN ÇALIŞMALARI
YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: DESTEK HİZMETLERİ & ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK
87
6.EYLEM PLANI | -=-
6.18. ÖZEL EĞİTİM OKUL VE KURUMLARININ ŞARTLARININ
İYİLEŞTİRİLMESİNE YÖNELİK YAPILACAK FAALİYETLER
1.ÖĞRENCİLERİN SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALİYET İHTİYAÇLARINI KARŞILAYABİLECEKLERİ ALANLARI BÜTÇE,
YEREL YÖNETİM VE STK DESTEĞİ SAĞLANARAK GİDERMEK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK & DESTEK HİZMETLERİ
2.ATÖLYELERİN UYGUN ARAÇ VE GEREÇLERLE DONANIMINI SAĞLAMAK İÇİN GEREKLİ YAZIŞMALARI
YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: DESTEK HİZMETLERİ
3.OKUL BİNALARININ ÖĞRENCİLERE GÖRE YAPILMASI VE DİZAYN EDİLMESİ İÇİN ÇALIŞMALAR YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK
4.SAĞLIK PERSONELİ İSTİHDAMI İÇİN SAĞLIK BAKANLIĞI İLE İŞBİRLİĞİ YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNSAN KAYNAKLARI & ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK
5.SAĞLIK KURULUŞLARI VE RAM’LARLA OLAN İŞBİRLİĞİNİ ARTIRMAK İÇİN PROJELER GELİŞTİRMEK.
 SORUMLU BİRİM: ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK
6.AİLE EĞİTİMLERİNİ MECBURİ HALE GETİREREK ETKİN VE PLANLI BİR ŞEKİLDE YAPILMASINI SAĞLAMAK.
 SORUMLU BİRİM: ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK
7.BAHÇELERİ VE OYUN ALANLARINI ÖĞRENCİLERE UYGUN DİZAYN EDİLMESİNİ SAĞLAMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK
8.ULUSAL VE YEREL BASINDA ÖZEL EĞİTİM KURUMLARINI TANITICI YAYINLAR İÇİN ÇALIŞMALAR YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK & BASIN VE HALKLA İLİŞKİLER
9.EĞİTİM UYGULAMA VE MESLEKİ EĞİTİM OKULLARINA BİNA YAPMAK İÇİN YEREL YÖNETİMLERLE PROJE
GELİŞTİRMEK.
 SORUMLU BİRİM: İNŞAAT VE EMLAK
6.19. ETÜT MERKEZLERİNE YÖNELİK YAPILACAK FAALİYETLER
1.KURUMLARI KAYIT ALTINA ALMAK VE KAYIT DIŞI ÇALIŞMANIN ÖNÜNE GEÇMEK.
 SORUMLU BİRİM: ÖZEL ÖĞRETİM
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
88
6.20. TAŞIMALI EĞİTİME YÖNELİK YAPILACAK FAALİYETLER
1. ORTAÖĞRETİM KURUMLARI İLE İMAM HATİP ORTAOKULLARINA KAYITLARIN HAZİRAN AYINDA
YAPILMASINI SAĞLAYARAK TAŞIMA İHALELERİN OKULLAR AÇILMADAN TAMAMLANMASI İÇİN BAKANLIĞA
TEKLİFTE BULUNMAK
 SORUMLU BİRİM: DESTEK HİZMETLERİ
6.21. AKADEMİK BAŞARIYI ARTIRMAYA YÖNELİK YAPILACAK
FAALİYETLER
1.4. SINIFTAN İTİBAREN ÖĞRENCİLERE İLGİ VE YETENEKLERİ DOĞRULTUSUNDA REHBERLİK VE YÖNELTME
YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: TEMEL EĞİTİM & ORTAÖĞRETİM
2.PERFORMANS ÇALIŞMALARINI DERS İÇİ ETKİNLİKLERLE SONUÇLANDIRMAK.
 SORUMLU BİRİM: TEMEL EĞİTİM & ORTAÖĞRETİM & MESLEKİ EĞİTİM & DİN ÖĞRETİMİ
3.OKULLARDAKİ REHBER ÖĞRETMEN AÇIĞINI GİDERMEK VE REHBERLİK HİZMETLERİNİ ARTIRMAK.
 SORUMLU BİRİM: İNSAN KAYNAKLARI
4.SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALİYETLERİ ARTIRMAK.
 SORUMLU BİRİM: : TEMEL EĞİTİM & ORTAÖĞRETİM & MESLEKİ EĞİTİM-DİN ÖĞRETİMİ
5.MESLEK ORTAOKULLARI AÇILMASI İÇİN BAKANLIKLA YAZIŞMALAR YAPMAK.
 SORUMLU BİRİM: : TEMEL EĞİTİM & MESLEKİ EĞİTİM
6.ÖĞRENCİLERİN İHTİYAÇ DUYDUĞU KONULARDA KURSLAR AÇMAK.
 SORUMLU BİRİM: : TEMEL EĞİTİM & ORTAÖĞRETİM & MESLEKİ EĞİTİM & DİN ÖĞRETİMİ
7.BAŞARI EYLEM PLANINI HAYATA GEÇİRMEK.
 SORUMLU BİRİM: ASKE
89
6.EYLEM PLANI | -=-
6.21.1. BAŞARI EYLEM PLANI
ALAN-1 OKUL YÖNETİMİ VE KATILIM
(Okulda kanıt tabanlı stratejik Planlama, okul yönetimi ile çocukların ve okul paydaşlarının eğitim
ve yönetim süreçlerine katılımı ve bunun için okulda demokratik bir iklimin oluşturulması)
ALAN 1 EYLEMLER
1.Ailelerin okullardan beklentilerini artıracak ihtiyaç analizleri çalışmaları yapma ve faaliyetleri bu
doğrultuda planlamak
2. Okulları cazibe merkezi haline getirebilecek sosyal, sanatsal kültürel faaliyetleri artırmak
3. Velileri, ekonomik yükümlülük altında bırakan uygulamalardan uzaklaştırmak
4. Öğretmenler ve okul yöneticileri tarafından velileri ziyaret etmek
5. Okul yöneticileri ve öğretmenlerin motivasyonlarını artırmak
6. Sosyal imkânlarla okullara aidiyet duygusu kazandırmak
7. Ailelerin bilinçlendirmek
8. Okullara mali destek sağlamak.
9. Sınav endeksli başarı değerlendirilmesi terk edilerek öğrencilerin yaşama dönük faaliyetler yapmalarını
sağlamak
10. Normal eğitim yapan okullarda sabahları mihver dersleri, öğleden sonraları da diğer dersleri işlemek
11. Okulda Bilgi Yönetim Sistemi’nin Kullanmak.
12. Okula İlişkin Stratejik Planlama yapılmasını sağlamak
13. Çocukların ve Okul paydaşlarının Yönetim ve Eğitim Süreçlerine Katılımcı Okul İklimi
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
90
ALAN-2 EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM
(Okulun öğrenci kabul sınırları içindeki ilgili yaş grubu tüm çocukların herhangi bir ayrım
yapılmaksızın, özelliklerine ve ihtiyaçlarına göre eğitim öğretime erişiminin sağlanması)
ALAN 2 EYLEMLER
1.İlçelerde kızlara yönelik barınma ve eğitsel desteklerin artırılması.
2. Tarım ve ev işlerinde çalışan kız çocuklarına yönelik çalışmalar yapmak.
3. Gelir ve eğitim düzeyi düşük çocuklara öğrenim bursu verilmesini sağlamak.
4. Kız öğrencilere kendilerini ifade edebilecek ortamları sağlamak.
5. Anne babalar için kız öğrencilere yönelik bakış açısı kazandırma geliştirme çalışmaları yapmak.
6. Kayıt Kabul alanındaki tüm çocukların eğitim koşulsuz erişimlerinin sağlamak.
ALAN-3 ETKİLİ ÖĞRENME ve ÖĞRETME SÜRECİ
(Eğitim ortamında çocuğun haklarına, gelişimine, özelliklerine, yönlendirilmesine ve öğrenme
ihtiyaçlarına yönelik olarak eğitim-öğretim yaşantılarını etkileyen temel unsurlar)
ALAN 3 EYLEMLER
1.Çocuklara sosyal ve sportif sorumluluk verilmesini sağlamak.
2. Aile öğretmeni sistemi uygulamaları gerçekleştirmek
3. İlgisiz ve koruyucu tutumlar konusunda veli eğitimleri düzenlemek
4. İdarecilerin öğretmenleri motive edecek yaklaşımları kullanmalarını sağlamak
5. Liselerde öğrencilerin yetenek ve ilgi alanlarına, yörenin özelliklerine yönelik bölümler açmak
6. Erkek öğrencilere, çalışma alışkanlıkları ve öğrenme stratejilerine yönelik eğitim seminerleri vermek
7. Rol model uygulaması yapılmasını sağlamak.
8. Başarıyı ödüllendirmek
9. Öğrencileri güçlü olduğu alanlarda pekiştirmek
10. Sınav yaklaştığı zaman okullarda sınava yönelik çalışmalar yaptırmak
11. Sosyal imkânlarla okullara aidiyet duygusu kazandırmak
12. Rehber öğretmenlerin aktif rol alması (Öğrencilerin okuldan uzaklaşmalarını önlemek adına)
13. Eğitim fakülteleri ve atanamayan öğretmenlerin eğitim danışmanlığı yapmalarını sağlamak
91
6.EYLEM PLANI | -=-
14. Evde çalışma ortamı olmayan öğrencilere çalışma ortamı oluşturmak
15. Atıl okul binalarını etüt merkezi haline getirmek
16. Anne - babanın eğitim düzeyini arttıracak kurslar düzenlemek
17. Çocukların kuvvetli olduğu alanlarda faaliyetler yapmak
18. Okul dışı eğitim faaliyetlerini arttırmak
19. Eğitim düzeyi düşük ailelerde öğrencinin benlik saygısını arttırmak
20. “Benim okulum” adı altında okulla öğrenci arasında bağ kurucu etkinlikler tasarlamak
21. Öğrenim düzeyi düşük ebeveynlerin çocuklarının akademik başarılarını artırmak için çalışmalar yapmak.
22. Veli Ziyareti yapmak.
23. Anne -Baba Okulu uygulamasına katılımı artırmak.
24. Mesleki Rehberlik faaliyetleri yürütmek
25. Çevredeki işler göz önünde bulundurularak yönlendirmenin yapılmasını sağlamak
26. Motivasyonu artırmaya yönelik iyi örnekleri, öğrencilerle buluşturmak
27. Okullarda ders saatleri dışında çalışma ortamları hazırlamak
28. Öğrencilere gerekli eğitim materyallerini sağlamak
29. Maddi imkânı yeterince el vermemesine rağmen başarılı olmuş örnekleri öğrenci ve velilere sunmak
30. Sanatsal ve sportif faaliyetlerle öğrencilerin başarılı yönleri ortaya çıkarılarak ailelerin beklenti düzeyleri
geliştirmek.
31. Öğrencilerin aileleri ile birlikte katılacağı etkinlikler düzenlemek
32. Öğrencilerin kendilerini ifade edebileceği, başarıyı tadacağı etkinlikler düzenlemek
33. Köy ve beldelerde çalışan öğretmenlerin ikametlerini cazip hale getirmek
34. Öğrencilerin derslere yönelik akademik yetersizlikleri giderici önlemler almak
35. Liselerde erkeklere yönelik, sağlıklı mesleki yönlendirme, erkek öğrencilerde meslek eğitimini
güçlendirmek
36. Kırsal bölgelerden gelen öğrencilerin okula devamını sağlamak amacı ile merkezlerde pansiyonlu
mesleki eğitim veren farklı okulları açmak.
37. Okullarda ve evlerde okuma saatleri yapmak
38. Hızlı okuma becerisi ile ilgili eğitimi vermek
39. Başarının değerlendirilmesinde okuma alışkanlığını bir ölçüt olarak ele almak
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
92
40. Kitap Okuyan Çocukları ödüllendirmek
41. Alternatif öğretim ortamları oluşturmak
42. Sosyal beceri ve özgüven verici çalışmalar yapmak.
43. Problem çözme stratejileri eğitimi vermek
ALAN-4 SAĞLIK, GÜVENLİK ve KORUMA
(Hem fiziki hem psiko-sosyal açıdan çocuğun sağlığını korumaya, güvenliğini sağlamaya yönelik
uygulamalar)
ALAN 4 EYLEMLER
1.Rehberlik faaliyetlerini artırmak
2. Diğer kuruluşların etkinliklerini artırmak
3. Anne baba yoksunu olan öğrencilere aile ziyaretlerinin yapılmasını sağlamak.
4. Sınıf Anne Babası Uygulaması yapmak.
5. Hami aile belirlemesi için gereken çalışmaları yürütmek.
6. Öğretmen öğrenci ilişkilerine yönelik çalışmalar yapmak
7. Aile ziyaretlerini gerçekleştirmek
8. Velilere anne baba eğitimi vermek
9. İşçi ailelere rehberlik yapmak
10. Şartlı nakit miktarının artırılması için gereken yazışmaları yapmak.
11. Öğrencilere yemek ve servis imkânı sağlamak
12. Çocuk işgücünden faydalanmaları azaltmak
13. Ergenlik dönemi çalışmaların yoğunlaştırmak.
14. Anne babalara özellikle erkek çocukları ile ilgili eğitim programları vermek
ALAN-5 DEĞER OLUŞTURMA VE YAŞAMA SÜRECİ
(Tüm bireylerin okuldan yaşama doğru genişleyen bir şekilde iyi karakter sahibi olabilmek için
okulda yapılan tüm etkinlikler)
1.Değer bilinci kazandırma, sosyal aktiviteleri artırma ve öğretmen eğitimi vermek
2. Öğretmenlerin Değerler Eğitimi Sürecinde aktif şekilde yer almasını sağlamak
93
6.EYLEM PLANI | -=-
7.SONUÇ
Eğitim Sektörü Toplantılarında; eğitim ile ilgili tüm paydaşlar bir araya getirilerek
Konya’nın eğitim sorunları 36 başlıkta ele alınmış ve çözüm için tüm paydaşların katılımı ile bir
eylem planı ortaya konulmuştur.
İlimiz Anadolu’nun hızla büyüyen sanayi, ticaret, turizm alanlarında atılım yapmış yıldızı
parlayan şehridir. Tüm bu sektörlerdeki gelişmeler ancak eğitim alanındaki atılımlarla
gerçekleşebilir.
T.C. KONYA VALİLİĞİ EĞİTİM SEKTÖRÜ RAPORU 2014
94

bildiri özetleri kitapçığı - Bilgi İşlem Daire Başkanlığı

Ücret Tarifesi - Bursa SMMM Odası

2010-2014 İzzet Baysal Anadolu Lisesi Strateji Planlama Analiz

Tarihi Süreciyle Yurt Hizmetleri ve Önemi

SAKARYA İLİ 2. FAZ YEREL ALAN AĞI KURULUMU YAPILACAK

Yazı ve Belgeler İçin Tıklayınız

Her Sınıfın Bir Yetim Kardeşi Var.

Okul Öncesi Çocuklarda Arkadaşlık İlişkilerinin Gelişimi

içindekiler pdf

Banka Promosyon İhale Duyurusu - erzurum