T.C. PLATO MESLEK YÜKSEKOKULU ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILÂP TARİHİ ROGRAMI 2013-14 Bahar Yarıyılı Dersin adı: Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi II AKTS Kredisi: s/hafta Dersin Kodu: Dersin Şubesi: ….yıl-….yarıyıl Teorik: s/hafta Uygulamalı: s/hafta Zorunlu/Seçmeli Dersin dili: Dersi Veren Öğretim Elemanının Adı ve Soyadı, İletişim bilgileri: Merve Telci Karaer ………. Binası, Oda no: e-posta: merve_tc@ hotmail.com Dahili tel no: , Öğrenci Görüşme Saatleri: Gün: Saat: Dersin ya da öğretim elemanının web sayfasının adresi: Dersin Genel Amacı: Türk gençliğini Atatürk İlke ve İnkılaplarına bağlı, millet ve vatan sevgisine sahip,Türkiye Cumhuriyet’ine yönelik iç ve dış tehditler konusunda bilinçlenmiş, insan haklarına saygılı, fikri hür, vicdanı hür, irfanı hür, demokrat ve laik düşünceli bilimsel anlayışı benimsemiş, çağdaş dünyanın ihtiyacını kavramış bilgili ve bilinçli insanlar olarak yetiştirmektir. Planlanan Öğrenme Çıktıları ve Alt Beceriler: Bu dersin sonunda öğrencilerin şu konularda yetkin olmaları beklenmektedir:  Türk Gençliğine Ulusal Tarih bilinci yaratmak ve bunu içselleştirmek.  Türk Devrim Tarihi felsefesini kavratabilmek.  Tarihi olaylar arasında ki sebep-sonuç ilişkilerini değerlendirebilmek. Genel Yeterlilikler: 1. Sorgulayan, 2. Etik kurallara uyan, 3. Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum ve farklılıklara saygı gösteren, 4. Takım halinde çalışabilen ve zamanı etkili kullanabilen. Öğretim Yöntem ve Teknikleri: Uzaktan eğitim olarak verdiğimiz Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi derslerimiz sözel öğrenme açısından en uygun olan Sunuş Yolu anlatım yöntemini kullanmaktayız. Anlatım teknikleri açısından ise, Balık Kılçığı, Sokrat Metodu, Kavram Haritaları ve Proje Tabanlı Öğrenmeyi kullanıyoruz. Dersin veriliş şekli: Sözel ağırlıklı bir ders olan Cumhuriyet Tarihimiz sunuş yolu öğrenme metoduyla, dersimizi derse giriş, derse geçiş, ve dersin özeti şekilde üç bölümde işliyoruz. Derse geçiş bölümünde, öğrencilerin konuya olan dikkatlerini çekmek için, konuyla alakalı bir anekdot, hikaye, yaşanmış bir olay, fotoğraf vb. bir çok malzeme kullanılarak dikkatler çekilir. Dersin geçiş aşamasında, konuyla ilgili bilgiler daha çok kavram haritalarıyla verilerek, öğrencinin konunun bütününü görsel olarak algılaması sağlanır. Ders Sunuş yolu yöntemiyle anlatılır ve Sokrat Metodu olan soru- cevap tekniğiyle öğrencilerin neyi bilip bilmedikleri ve neyi bilmeleri gerektiğini gerek sesli konuşma gerekse yazılı olarak cevap verecekleri ortam sağlanır. Eğitim bireysel ve kişisel olduğu için, herkesin algılaması ve zekası farklıdır. Bunun için Gardner’ın, Sözel Zeka, Mantıksal-Matematiksel Zeka, Görsel Zeka, Bedensel Zeka, Müziksel Zeka, Kişisel-İçsel Zeka, Sosyal Zeka ve Doğa Zekasından oluşan dokuz çeşit zeka kuramından yola çıkarak her öğrenciye ulaşmak adına derste bunlara uygun slaytlar, filimler gibi bir çok yazılı ve görsel malzeme kullanılır. Dersin özeti olan son bölüm de ise, anlatılan konular kısa ve anlaşılır olacak şekilde özetlenir ve öğrencilere konunun önemi tekrar vurgulanarak varsa konuyla ilgili çalışma yaprakları verilerek ders sona erdirilir. Varsa, Uygulamanın (staj) yapıldığı yer: Varsa, Önkoşul: Dersin içeriği: Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi derslerinde, modern zamanın gerisinde kalan Osmanlı’nın küllerinden batılı ve çağdaş anlamda yeni bir ulusal devlet yaratmak adına aklını ve inanç gücünü ortaya koyan Atatürk ve ona yardımcı olan arkadaşlarının ve Türk vatansever halkının, planlı, istikrarlı, mücadeleci bir ruhun zaferi neticesi kurulan Türkiye Cumhuriyetinin kuruluş serüvenini ve bu cumhuriyeti yaşatacak olan Atatürkçü Düşüncenin öğrencilere kavratılması ve içselleştirilmesi anlatmayı amaçlar. Ders Kitabı:  Mustafa Kemal Atatürk, Nutuk (1919-1921), (bugünkü dile hazırlayan Zeynep Korkmaz), THK Bas., Ankara, 2005.  Bernard Lewıs, Modern Türkiye’nin Doğuşu,( Çev: Metin Kıratlı), TTK Bas., Ankara, 2002.  Kemal Arı, Atatürk ve Aydınlanma, Yakın yay., İzmir, 2009.  Kemal Arı, Türk Devrim Tarihi I, Zeus Yay., İzmir, 2010.  Kemal Arı, Türk Devrim Tarihi II, Burak Yay., İzmir, 2011. Yardımcı Kaynaklar:  Çelebi Mevlüt, Türk İnkılâp Tarihi ve Atatürk İlkeleri, Akademi Kitapevi, Manisa, 2002.  Fatma Acun, Atatürk ve Türk İnkılâp Tarihi, Siyasal Kitapevi, 11.Bas., Ankara, 2010.  Sabri Sürgevil, Türkiye’de Çağdaşlaşma Hareketleri, Ege Üniversitesi Basımevi, İzmir, 2011.  Jean Jacques Rousseau, Toplum Sözleşmesi, ( Çev: Vedat Güngör), Türkiye İşbankası Yay., VII. Bas., İstanbul, 2011.  Fahir Armaoğlu, 20. Yüzyıl Siyasi Tarihi, Alkım Yay., İstanbul, 2005. Haftalık ders konuları: Haftalar 1. Hafta 2. Hafta 3. Hafta 4. Hafta 5. Hafta 6. Hafta 7. Hafta 8. Hafta 9. Hafta 10. Hafta 11. Hafta 12. Hafta 13. Hafta 14. Hafta 15. Hafta İşlenecek Konular/Yapılacak Faaliyetler DOĞU VE GÜNEYDOĞU CEPHELERİ, ERMENİ MESELESİ VE SEVR ANTLAŞMASI DOĞU VE GÜNEYDOĞU CEPHELERİ, ERMENİ MESELESİ VE SEVR ANTLAŞMASI/ ONLİNE DERS BATI CEPHESİ, ASKERİ VE SİYASİ GELİŞMELER/ QUİZ-1 BÜYÜK TAARUZ VE LOZAN BARIŞ ANTLAŞMASI SİYASİ ALANDA GERÇEKLEŞTİRİLEN İNKILÂP HAREKETLERİ/ ONLİNE DERS SİYASİ ALANDA GERÇEKLEŞTİRİLEN İNKILÂP HAREKETLERİ/ QUİZ-2 EĞİTİM, KÜLTÜR,HUKUK VE SOSYAL ALANDAKİ İNKILÂP HAREKETLERİ EĞİTİM, KÜLTÜR,HUKUK VE SOSYAL ALANDAKİ İNKILÂP HAREKETLERİ EĞİTİM, KÜLTÜR,HUKUK VE SOSYAL ALANDAKİ İNKILÂP HAREKETLERİ/ ONLİNE DERS ATATÜRK DÖNEMİ TÜRK DIŞ POLİTİKASI/ QUİZ-3 ATATÜRK İLKELERİ/ ONLİNE DERS ATATÜRK İLKELERİ/ QUİZ-4 İKİNCİ DÜNYA SAVAŞI VE TÜRKİYE 1950 SONRASI İÇ VE DIŞ SİYASİ OLAYLAR/ QUİZ-5 ONLİNE DERS