GEBZE YÜKSEK TEKNOLOJİ ENSTİTÜSÜ MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ 2013-2014 BAHAR DÖNEMİ MİM 321 / MİM 322 MİMARİ TASARIM V MİMARİ TASARIM VI YÜRÜTÜCÜLER AYLA AYYILDIZ POTUR CAN BOYACIOĞLU GÖKSENİN EKİYORUM CEREN ÖZTÜRK İPEK BAYCAN ZEYNEP TARÇIN TURGAY FAZİLET TUĞRUL SELİN ÖZTÜRK MİMARİ TASARIM V/VI GYTE MİM 321/322 MİMARLIK FAKÜLTESİ MİMARLIK BÖLÜMÜ 2013-2014 BAHAR DÖNEMİ Ayla Ayyıldız Potur, Can Boyacıoğlu, Göksenin Ekiyorum, Ceren Öztürk, İpek Baycan, Zeynep Tarçın Turgay, Fazilet Tuğrul, Selin Öztürk Proje 5] Çocuk Kütüphanesi . Konum Öğrencinin analizlerle belirleyeceği bir alan. 2-18 yaş grupları arası (çocuk-ergen, okul öncesi ve 4+4+4) için kütüphane yapısı. . Mekansal gereksinimler Yaş gruplarına göre özelleştirilmiş (ve/veya kaynaştırılmış), bilginin; basılı - görsel - dijital olarak aktarımını ve üretimini hedefleyen esnek okuma - çalışma salonları, farklı öğrenme stilleri için özelleşmiş okuma birimleri (kabin, vb), çok amaçlı salonlar (toplantı, seminer, sergi vb.), dijital birimler, oyun - atölye - etkinlik - sergileme mekanları, danışma - katalog tarama - ödünç alma birimleri, süreli yayın bölümleri, kafeterya - dinlenme alanları, engelliler için kaynaştırılmış ya da özelleşmiş okuma - çalışma birimleri, 0-2 yaş arası bebekler için ebeveyn denetiminde okuma bölümleri, personel ofis ve ihtiyaç mekanları, servis alanları, arşiv ve depolama alanları, .......................................... vb. (kapalı alan, 3000-6000 metrekare arası) Proje 6] Müze / Sergileme Yapısı / ....... . Konum 6 alan alternatifi Arkeoloji Müzesi, Etnografya Müzesi, Oyuncak Müzesi, Sinema - Fotoğraf Müzesi, Bilim Müzesi, Dinler Tarihi Müzesi, Oşinografi Müzesi, Mimarlık Müzesi, Çağdaş Sanatlar Müzesi, Deniz Müzesi, Performans Sanatları Müzesi, Tasarım Müzesi, Kent Tarihi Müzesi, Çikolata Müzesi gibi öğrencinin kendi isteği ile belirleyebileceği farklı konularda çalışılabilir. Konu seçiminin tasarımın konumlanacağı alanın sosyal - fiziksel özellik ve gereksinimleriyle ilişkili olması önemlidir. . Mekansal gereksinimler Objeleri depolamak ve sergilemek gibi pasif ve statik bir ifadeyle özetlenebilen klasik müzecilik anlayışı yerine kentle bütünleşebilen; bulunduğu yerin değerini arttırırken kentlinin günlük yaşamının bir parçası olabilen; kalıcı sergilemenin yanı sıra, geçici sergileme etkinlikleri ve sosyo - kültürel fonksiyonlara yer vererek dinamik ve interaktif bir yaşam merkezine dönüşebilen günümüz müzecilik anlayışının gerektirdiği mekansal program, seçilen tema çerçevesinde öğrenci tasarımcı tarafından belirlenecektir. (kapalı alan, 4000-8000 metrekare arası) ..…. …....……..…..….           Final Teslim İstenenler Konsept paftası Vaziyet planı – 1/500 Maket – 1/500, 1/200 Planlar (kat adedi kadar) – 1/200 Kesitler (minimum 4 adet) – 1/200 Cepheler (minimum 4 adet) –1/200 Sistem detayı (plan, kesit, görünüş) – 1/20 Eskizler, modellemeler Arşiv ve sergileme için A3 boyutuna küçültülmüş proje portfolyosu CD …….………..… Stüdyo Süreci Derse devam zorunluluğu yönetmelik çerçevesinde belirlidir. (%80). Devam, proje tartışmalarına katılma, kritik alma, stüdyoda aktif olarak bulunma gibi ölçütler kapsamında değerlendirilmelidir. ….…..………. Takvim 10 ŞUBAT 2014 – 16 MAYIS 2014 DERS SÜRESİ (14 HAFTA) RESMİ TATİL OLAN GÜNLER: YOK OLASI JÜRİ TARİHLERİ: 1.ARA JÜRİ - 4. HAFTA – 04-07 MART 2.ARA JÜRİ - 8.HAFTA – 01-04 NİSAN (olası) FİNAL TESLİM VE FİNAL JÜRİ 26-30 MAYIS Final Proje ve Maket Teslimi Final Proje ve Maket Teslimleri, idare tarafından sınav programında belirlenen tarih ve saat aralıklarında yapılacaktır. 1.HAFTA MT 6 11 02 2014 Salı / Grup dağılımları, Tanışma, Genel Konular (14. 02. Cuma için Ödev) Verilmiş olan listedeki müzelerden her öğrencinin 3 tane seçerek araştırması, kendi grubunda powerpoint sunum desteğiyle tartışarak paylaşması. (Aynı müzelerin tartışılmaması için kendi aralarında paylaşmaları) Listedeki 3 müzeye ek olarak, kendi istekleri ile seçtikleri bir müzenin benzer şekilde araştırılarak tartışılması MT 5 11 02 2014 Salı / Grup dağılımları, Tanışma, Genel Konular (14. 02. Cuma için Ödev) Her öğrencinin, mimari olarak özgün niteliğe sahip 4 adet çocuk kütüphanesi seçerek araştırması, kendi grubunda powerpoint sunum desteğiyle tartışarak paylaşması. (Aynı çocuk kütüphanelerinin tartışılmaması için seçimleri konusunda birbirleri ile etkileşim halinde bulunmaları). MT 6 14 02 2014 Cuma / Araştırmaların gruplarda tartışılarak paylaşılması (18.02. Salı için ödev) • Arazi alternatiflerinin görülmesi, Arazinin ve müze türünün seçilmesi • 4 adet müze ziyareti (Masumiyet Müzesi, İstanbul Modern, Koç Müzesi, Deniz Müzesi) • 4 farklı müzenin çeşitli yönleriyle karşılaştırılması, karşılaştırmanın tablolaştırılması (Kurulum, mimari kimlik, yapım biçimi, fonksiyonel özellikler, konum,………….. vb.) • Görülen müzeler üzerine powerpoint sunum (Etkilenilen bölümler, diyagramlar, eskizler, fotoğraflar vb. (Fiziksel olarak müzede olduklarına dair fotoğraflarla desteklenmiş) Sunumlarda görülen müzelerden birinin seçilerek daha detaylı tartışılması. • Her müze için 500 kelimelik bir değerlendirme yazısı MT 5 14 02 2014 Cuma / Araştırmaların gruplarda tartışılarak paylaşılması (18.02. Salı için ödev) • Çocuk Kütüphanesi için analizlerle arazi seçilmesi • 2 adet kütüphane ziyareti (İTÜ Maslak Kütüphanesi, vb.) • Görülen kütüphaneler üzerine powerpoint sunum (Etkilenilen bölümler, diyagramlar, eskizler, vb. olarak orada olduklarına dair fotoğraflarla desteklenmiş) • Her kütüphane için 500 kelimelik bir değerlendirme yazısı (Fiziksel Jewish museum ___berlin ___lebiskind Museum quartier ___viyana Louvre ___paris Pompidou __paris Guggenheim___bilbao Museum of modern art (MoMa) ___newyork British museum ____london___norman foster Hermitage ____ saint petersburg National gallery ____berlin(mitte) ____ david chipperfield Pergamon museum _____berlin(mitte) Neue National gallery ____ berlin ____ mies van der rohe River and Rowwing Museum _____Oxfordshire ____ david chipperfield Tate Modern ____ londra ___herzog de meuron Vitra design museum ___ weil-am-rhein ___ f. Gehry Whitney museum ____ny ____m. Breuer Grand rapids art museum _____ Michigan ___wHY Mercedes benz museum _____stuttgart ____ UN studio MAXXI national museum of the 21st. Century arts __flaminio _ zaha hadid Kuntshaus landes museum ___ graz ____ peter cook New museum of contemporary art ___ny ___ sanaaa Museum of islamic art ____ doha ____ I. M. Pei Metropol museum of modern art ____lille _____ m. Gautrand Kimbell art museum ____ texas ____ louıs kahn Nelson atkins museum of art ____ cleveland ____ foa Museum of art univercity of michigan ___michigan ___ allied works arch Clyfford still museum ______ allied works arch. Enzo ferrari museum ____ modena ____ future systems Seoul national un. museum of art ______Üseoul _____rem koolhaas Museum for architectural drawing _____berlin _____speech Hanoi museum _____vietnam ____gmp James simon gallery ____berlin ____ chipperfield (proje) Anchorage museum at rasmusen center ____alaska _____chipperfield Gallery building’ am kupfergraben ____berlin _____ chipperfield Natural history museum ___copenhagen_ bıg Riverside museum of transport ____ glasgow _____zaha hadid Gardiner Museum ____ canada _____kpmb Museum of Contemporary Art ____kanazawa _____SANAA Kiasma Museum of contemporary art ____steven holl_____ helsinki De Young Museum _____ herzog de meuron _____ san francisco Quai Branly (Afrika-Asya-Okyanusya medeniyetleri Müzesi) Museum _____jean nouvel _____ paris Astrup Fearnley Art museum _____ renzo piano _____oslo Paul Klee Museum _____renzo piano _____ bern MİM 322 HALİÇ SÜTLÜCE ALAN ALTERNATİFLERİ MİNİATÜRK YANI KAZLIÇEŞME ZEYTİNBURNU YEDİKULE ZİNDANLARI YANI KADIKÖY MODA KADIKÖY KATI ATIK TESİSİ ARAZİSİ ESKİ ET BALIK KURUMU BİNASI ARAZİSİ TAKSİM TEPEBAŞI İMP / TRT / TUYAP TAKSİM SÜSLÜ SAKSI SOKAK