Jezična kompetencija – ključ koji otvara vrata u svijet Jezik je ključ koji otvara vrata u svijet i predstavlja medij učenja. Prije doba polaska u školu ste prije svega Vi kao roditelj odnosno pedagozi u dječjim vrtićima oni koji potiču jezični razvoj Vašeg djeteta. Da bi se na početku školske karijere moglo započeti učenje bez jezičnih smetnji, dijete mora posjedovati odgovarajuće sposobnosti u pogledu njemačkog jezika. Zato se poticanje jezika već oduvijek smatralo središnjim elementom obrazovnog rada u dječjim vrtićima. Pedagog u dječjem vrtiću potiče svakodnevno u okviru obrazovnog rada djecu prilikom izgradnje njihovih jezičnih sposobnosti. Da bi se Vaše dijete – u slučaju potrebe - moglo u periodu do kretanja u školu individualno i specifično poticati, pedagog u dječjem vrtiću će u ožujku/travnju ove godine boravka u dječjem vrtiću provesti utvrđivanje jezične razine Vašeg djeteta. Koje mogućnosti nudi utvrđivanje jezične razine? Utvrđivanje jezične razine ispituje da li jezična sposobnost odgovara datom uzrastu. Utvrđivanje jezične razine Vašeg djeteta odvija se u vidu standardiziranog promatranja. Pomoću specijalnog obrazca za promatranje utvrđuju se bitne jezične sposobnosti svakog djeteta date uzrasne grupe. Promatranje se u pedagoškoj praksi već i do sada smatralo za polaznu točku u svrhe individualnog i ciljanog poticanja. Ono se povjerava pedagozima kao bitan element obrazovnog rada. Samo ako pedagaog vrlo dobro poznaje dijete i njegov razvoj, može se planirati i pružati individualna potpora i poticanje. Kako izgleda utvrđivanje jezične razine za Vaše dijete? U okviru utvrđivanja jezične razine pedagog u dječjem vrtiću promatra sasvim ciljano jezične sposobnosti Vašeg djeteta da bi ga zatim – ako je to potrebno – mogao podržavati na specifičnom području razvoja. Situacije u kojima se vrši promatranje inicirati će se od strane pedagoga u dječjem vrtiću na taj način da za Vaše dijete budu u vidu igre i odgovaraju njegovom uzrastu ili će biti u tijeku svakodnevnice u dječjem vrtiću, za vrijeme igre odnosno u situacijama razgovora između djece i pedagoga. Takve se situacije primjerice, pružaju kada pedagog čita neku priču i kada se razgledaju slikovnice, prilikom rada s kartama sa sličicama, prilikom neke igre u pokretu kao i prilikom razgovora i raznih aktivnosti u tijeku svakodnevnice u dječjem vrtiću. FB Betrieb – Referat Sprachliche Bildung Version vom 05.02.2014 Seite 1 von 2 U takvim situacijama pedagog u dječjem vrtiću može promatrati primjerice sljedeće:  Razumije li dijete upute koje mu pedagog daje u pogledu određene aktivnosti?  Govori li dijete u vidu cijelih rečenica?  Da li dijete ispravno obrazuje množinu?  Zna li dijete izraziti vlastite potrebe i namjere? Vremenski okvir za provođenje navedenog promatranja utvrđen je sa početkom mjeseca ožujka/travnja. Djeca koja počnu posjećivati dječji vrtić tek od jeseni, će se promatrati u prvim mjesecima. Prednost tako dugog vremenskog perioda je u tomu što pedagog u dječjem vrtiću može promatrati Vaše dijete u više navrata, prije nego što se odluči za određenu ocjenu. Na osnovi datog rezultata pedagog u dječjem vrtiću ocjeniti će da li neko dijete u posljednjoj godini boravka u dječjem vrtiću prije polaska u školu mora u vezi sa svojim jezičnim sposobnostima dobijati potporu i poticanje. Obrazac za promatranje „FinaLos!“ Grad Beč je osim ovog utvrđivanja jezične razine izradio još jedan dodatni obrazac za promatranje u pogledu svih drugih područja ličnosti djeteta. Tako se u središte pažnje svjesno postavljaju osim jezika i senzomotoričke i psihomotoričke sposobnosti i emocionalne, socijalne, etičke i kognitivne sposobnosti Vašeg djeteta. Nakon isteka vremenskog perioda promatranja možete u razgovoru s pedagogom u dječjem vrtiću dobiti pregled profila sposobnosti Vašeg djeteta. Promatranje je uvijek bio preduvjet za individualno poticanje u dječjem vrtiću. Obrazci za promatranje sada su samo pomoćni instrument kako bi se još bolje djevojčice i dječaci mogli sagledati u cjelokupnosti njihove ličnosti i kako bi se dokumentirao njihov individualni razvoj. Promatranje Vašeg djeteta služi isključivo kao osnova za dalji obrazovni rad u dječjem vrtiću. Ono je polazna točka i osnova za optimalnu potporu i poticanje Vašeg djeteta. Vaše dijete će u svom daljem razvoju od toga imati koristi, jer igra i učenje u dječjem vrtiću predstavljaju temelj za dalje procese učenja u školi! Što slijedi nakon promatranja? Na osnovi specijalnog profila sposobnosti Vašeg djeteta će se ono, kao i do sada, u cjelovitosti poticati u sljedećoj godini u dječjem vrtiću. Pedagozi u dječjim vrtićima su stručnjaci za tu uzrasnu grupu. Oni će Vašem djetetu pružiti dragocjene impulse za razvoj ali također mu i dati vremena da ono krene svojim individualnim obrazovnim putem. Kako će se odvijati pedagoški rad u godini prije polaska u školu, saznati ćete izravno od pedagoga i upraviteljice dječjeg vrtića. Upis u školu U proljeće 2015. godine će se u osnovnoj školi utvrđivati zrelost Vašeg djeteta od strane ravnateljice / ravnatelja škole. Ako u tom periodu postoji još neka dalja potreba poticanja, Vaše će dijete u tijeku jedne godine imati dodatno poticanje u predškolskoj nastavi. FB Betrieb – Referat Sprachliche Bildung Version vom 05.02.2014 Seite 2 von 2