“Spolna / rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje.” Informacije za roditelje Modul u kurikulumu zdravstvenog odgoja Zagreb, listopad 2012. Verzija 1. ©Vigilare, listopad 2012. Što kaže Ustav? ©Vigilare, listopad 2012. Hrvatski Ustav – čl. 63 “Roditelji su dužni odgajati, uzdržavati i školovati djecu te imaju pravo i slobodu da samostalno odlučuju o odgoju djece”. ©Vigilare, listopad 2012. Uobičajena procedura uvođenja nekog programa u škole 1. Izradba programa 2. Recenzija programa od strane neutralnog stručnog povjerenstva 3. Javna rasprava 4. Edukacija nastavnika 5. Uvođenje programa ©Vigilare, listopad 2012. Državni službenik / ministar… ©Vigilare, listopad 2012. …jednim potpisom, započinje preodgoj naše djece… ©Vigilare, listopad 2012. Potezi MZOS-a (Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta) ● kurikulum je izrađen i objavljen tek 28.9.2012., dakle mjesec dana nakon što je uveden (!?), i nakon što su sve škole bianco donijele plan i program rada škole za ovu godinu – bez uvida u program zdravstvenog odgoja ● program je iz ruku autora direktno ušao u škole – nije postojalo neutralno stručno ocjenjivanje programa ● nije postojala javna rasprava o sadržaju programa ©Vigilare, listopad 2012. Moduli u kurikulumu 1. 2. 3. 4. Živjeti zdravo. Prevencija nasilničkog ponašanja. Prevencija ovisnosti. Spolna / rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje. ©Vigilare, listopad 2012. Slažemo se! ● ● ● ● ● Zdrava prehrana Higijena Važnost tjelesne aktivnosti Prevencija nasilničkog ponašanja Prevencija ovisnosti o drogama, kockanju itd. ©Vigilare, listopad 2012. Spolni odgoj ● Slažemo se da treba uvesti i spolni odgoj. ● Treba upoznati svoje tijelo i poštivati ga kako bi mogli poštivati i tuđe tijelo. ● Bolje roditelji u dogovoru s prosvjetnim vlastima putem školskog sustava nego vršnjaci, internet i masovni mediji ©Vigilare, listopad 2012. U čemu je problem? Uz mnoštvo dobrih i korisnih stvari sadašnja je prosvjetna vlast u program zdravstvenog odgoja ‘ubacila’ i spolno / rodni (pre)odgoj... ©Vigilare, listopad 2012. Ministar protiv izbora... ● “Nemamo dvije matematike pa neće biti ni dva zdravstvena odgoja” ožujak 2012. ©Vigilare, listopad 2012. Precizne znanosti, bez vrjednota... ©Vigilare, listopad 2012. Precizne znanosti, bez vrjednota... ©Vigilare, listopad 2012. Roditeljima svejedno!? Masturbacija; U seksualnom činu nema morala, to je samo fizički čin; ● Pornografija; ● Indirektno se promiče promiskuitetno ponašanje i raniji ulazak u spolne odnose; ● Kako staviti i koristiti kondom; ● ● ©Vigilare, listopad 2012. Roditeljima svejedno!?! Kako koristiti pilule; Različiti ‘pristupi’ pobačaju; Predstavljanje homoseksualnog čina kao potpuno naravnog; ● Definiranje istospolnih zajednica brakom i izjednačavanje s bračnom zajednicom muškarca i žene (3. razred srednje škole); ● ‘rodna’ ideologija. ● ● ● ©Vigilare, listopad 2012. Spolni čin, samo fizički čin…??? ● Ne može se o spolnom činu i spolnom ponašanju govoriti samo ZNANSTVENO, to je sfera dubokih ljudskih osjećaja i vjerovanja. ● Čistoća, ćudoređe, odgovornost, spolni čin kao prenošenje života... ● Primjer: četrnaestogodišnja kći kaže svojim roditeljima: „ Evo mama, tata, danas sam spavala s jednim, sutra ću s drugim, koristim svaki oblik kontracepcije i osjećam se spremnom – to je samo fizički čin” KAKO BISMO SE MI KAO RODITELJI OSJEĆALI...??? ©Vigilare, listopad 2012. Što u kojem razredu... Neki dijelovi iz 4. modula ‘spolna/ rodna ravnopravnost i odgovorno spolno ponašanje’ u sklopu kurikuluma zdravstvenog odgoja: Broj sati se odnosi na cijelu godinu i održava se na satu razrednika. ©Vigilare, listopad 2012. Tjelesni dodiri...u 3. razredu osnovne škole (2 sata) ● Iskazati što je prihvatljiv, a što neprihvatljiv tjelesni dodir. ©Vigilare, listopad 2012. Razlika između roda i spola u 4. razredu osnovne škole (2 sata) ● opisati razliku između spola i roda, odnosno bioloških karakteristika te društvenih očekivanja i normi ● prepoznati spolne / rodne stereotipe u medijima ● raspraviti spolne / rodne uloge u razredu i obitelji ©Vigilare, listopad 2012. Objasniti masturbaciju u 5. razredu osnovne škole (2 sata) ● objasniti masturbaciju kao sastavni dio ljudske spolnosti (objasniti pogrješnost nekad raširenih vjerovanja o njezinoj štetnosti) ©Vigilare, listopad 2012. Rodni stereotipi i pornografija u 6. razredu osnovne škole (4 sata) ● prepoznati i raspraviti spolno / rodne stereotipe vezane uz seksualno ponašanje prisutne u medijima ● raspraviti način na koji pornografija prikazuje ljudsku seksualnost te muške i ženske seksualne uloge ©Vigilare, listopad 2012. Seksualne manjine u 7. razredu osnovne škole (3 sata) ● dati primjer i diskutirati o rizičnim spolnim ponašanjima ● prepoznati sličnosti i razlike među ljudima kada jer riječ o seksualnosti ● raspraviti pojam seksualnih manjina i njihov položaj tijekom povijesti ● prepoznati što je stigmatizacija i diskriminacija ©Vigilare, listopad 2012. Odgovorno seksualno ponašanje u 8. razredu osnovne škole (4 sata) ● definirati odgovorno seksualno ponašanje ● vježbati korake donošenja odgovornih odluka ● pokazati na primjerima važnost komunikacije s partnerom za odgovorno seksualno ponašanje ● raspraviti rizike preranog stupanja u seksualne odnose ● raspraviti pitanje odgađanja seksualnih odnosa i pojam apstinencije ©Vigilare, listopad 2012. Spolni čin potpuno normalan za 15 godišnjaka u 1. razredu srednje škole (4 sata) ● objasniti SPI i rizike ranog stupanja u seksualne odnose ● opisati djelovanje, prednosti i nedostatke različitih metoda kontracepcije ● raspraviti važnost donošenja autonomne i odgovorne odluke o stupanju u seksualne odnose (što znači biti spreman / na?) ● obrazložiti važnost dogovora o odgovornom seksualnom ponašanju s partnerom ©Vigilare, listopad 2012. Spolni čin potpuno normalan za 15 godišnjaka u 1. razredu srednje škole (4 sata) ● usporediti različite stavove o seksualnosti i uporabi zaštite ● protumačiti pojam i važnost intimnosti u vezi ● raspraviti o načinima prevladavanja spolno / rodnih stereotipa ● analizirati prikaz seksualnosti u pornografiji: Kako pornografija prikazuje žene, kako muškarce? Kako utječe na adolescente? ©Vigilare, listopad 2012. Najvažnije: zaštita u 2. razredu srednje škole (4 sata) ● demonstrirati vještinu komuniciranja o vlastitim potrebama (onoga što želiš i onoga što ne želiš) ● obrazložiti važnost odgovornoga spolnog ponašanja (zaštita) ● usporediti različite vrste zaštite i ulogu stavova pri razvijanju navike ● raspraviti moguće poteškoće pri dogovaranju o uporabi zaštite ©Vigilare, listopad 2012. Promjena definicije obitelji u 3. razredu srednje škole (5 sati) ● definirati odgovorno roditeljstvo ● usporediti medicinska, religijska i feministička stajališta o prekidu trudnoće ● opisati suvremene promjene vezane uz brak (kasnije stupanje u brak, porast rastava, kontroverze vezane uz istospolni brak) i obitelj (različiti tipovi obitelji) ©Vigilare, listopad 2012. Promjena definicije obitelji u 3. razredu srednje škole (5 sati) ● analizirati različite pristupe (znanstveni, religijski i aktivistički) ljudskoj homoseksualnosti ● razlikovati pojmove transseksualnost i transrodnost ©Vigilare, listopad 2012. Preporučena literatura radikalno se nameće kao općeprihvatljivo ©Vigilare, listopad 2012. Queer Zagreb ©Vigilare, listopad 2012. CESI – feministička organizacija ©Vigilare, listopad 2012. CESI – feministička organizacija ● "Rodna odredba (spol) odnosi se na ono što doktorica kaže da jesi prilikom rođenja. U većini kultura to su M ili Ž oznake i obično su određene prisustvom (muški spol) ili nedostatkom (ženski spol) penisa. Spol je nešto što nam je učinjeno davno prije nego smo mi imali mogućnost bilo što reći po tom pitanju." ● Neki ljudi razlikuju spol i rod govoreći stvari poput: “Moj spol je ženski, ali moj rod je muški.” ©Vigilare, listopad 2012. Hodžić, A., Bijelić, N., i Cesar, S. (2003) Spol i rod pod povećalom. Priručnik o identitetima, seksualnosti i procesu socijalizacije. Zagreb: CESI. ● Zašto ne reći: “Ja sam muškarac s vaginom”? Zašto ne bi dekonstruirali i taj biološki imperativ koji označava genitalije kao muške ili ženske? Zašto prihvaćati mišljenje naučnika /ica koji bi željeli sve stvari lijepo i uredno posložiti u predvidljive dvojnosti? ● Smatramo da ne postoji razlog za podjelom ljudskih tijela na ženski i muški spol, osim da takve podjele odgovaraju ekonomskim potrebama heteroseksualnosti, tj. da “žena” kao pojam postoji samo da učvrsti i utvrdi dvojni i suprotni odnos prema “muškarcu”. ©Vigilare, listopad 2012. Hodžić, A. i Bijelić, N. (2012) Izvještaj istraživanja o mišljenjima i stavovima prema homoseksualnosti u srednjim školama u Zagrebu. Zagreb: Queer Zagreb. ● Učenike se podučava da je homoseksualni čin jednako prirodan i vrijedan kao i heteroseksualni ©Vigilare, listopad 2012. Mariela Castro Espin, kći kubanskog predsjednika, voditeljica kubanskog Nacionalnog centra za seksualni odgoj Castro Espin, M. (2010) Kako preživjeti pubertet? Zagreb: VBZ. ● “Važno je razumjeti da homoseksualnost i biseksualnost nisu bolesti niti nemoralna ponašanja, nego izraz različitih oblika spolnosti ljudske vrste...” ● “Tijekom puberteta spolna se orijentacija počinje jasnije oblikovati. U ovom životnom razdobolju heteroseksualni, homoseksualni i biseksualni odnosi mogu biti samo jedno od iskustava u otkrivanju i razvoju vlastite spolne orijentacije.” str. 82. ©Vigilare, listopad 2012. Klein, M. (2001) Kako razgovarati o seksualnosti... s vlastitom djecom. Zagreb: Jesenski i Turk. ©Vigilare, listopad 2012. Štulhofer i Klein – o novim ‘vrijednostima’ ● Štulhofer i Klein su dugogodišnji suradnici ● “Želimo li da nam djeca žive u manje seksofobičnom, netolerantnom i spolno neravnopravnom okruženju, želimo li da budu sretnija u vlastitom tijelu, slobodnija i zadovoljnija vlastitim seksualnim odlukama, vrijeme je da ih počnemo učiti vrijednostima koje, barem trenutno, nisu dominantne.” (Štulhofer, str. 9., Klein knjiga) ©Vigilare, listopad 2012. Spolni odnos – nikakvo značenje ● Prema autorima programa spolni odnos sam po sebi nema nikakvo značenje (Klein, Štulhofer) ● Program negira prirodnu povezanost ljudske spolnosti s općeljudskim vrijednostima poput ljubavi i vjernosti ©Vigilare, listopad 2012. Započelo stručno usavršavanje o zdravstvenom odgoju, 12.10.2012. Prvi stručni skup za voditelje županijskih stručnih vijeća, stručnih suradnika pedagoga i razredne nastave iz devet hrvatskih županija ©Vigilare, listopad 2012. Učitelji i profesori NEMAJU PRAVO na osobni stav! ● “Zdravstveni odgoj nije ništa što izlazi iz područja struke i znanosti. Sve drugo, pitanje osobnih stavova i opredjeljenje je jednostavno nešto što ne smije ni na koji način određivati vaš odnos prema zdravstvenom odgoju” – poručio je sa skupa u Zagrebu Vinko Filipović, ravnatelj Agencije za odgoj i obrazovanje ©Vigilare, listopad 2012. Ravnatelji – ključne osobe ● U organizacijskom smislu, kazao je, veliku i odgovornu ulogu u planiranju i provođenju sadržaja zdravstvenog odgoja imaju ravnatelji škola. (Filipović) ©Vigilare, listopad 2012. Štulhofer – seksologija - škole ● Jedan od autora Kurikuluma zdravstvenog odgoja Aleksandar Štulhofer ustvrdio je da će naglasak, u sklopu zdravstvenog odgoja, modula spolno / rodna ravnopravnost i odgovorno seksualno ponašanje, biti postavljen u tri cjeline: - odgojno socijalno ponašanje, - spolno-rodna ravnopravnost - razumijevanje socijalne različitosti. ©Vigilare, listopad 2012. Uskoro priručnik... i praćenje ● ● ● Cilj je povećati informiranost i razumijevanje činjenica o ljudskoj spolnosti, razviti pozitivne stavove o seksualnosti i senzibilizirati za različitosti. Optimalni scenariji provođenja zdravstvenog odgoja, ustvrdio je A. Štulhofer, bio bi kada bi se što prije tiskao priručnik za učitelje i nastavnike, u kojem će svaki modul biti opisan, odnosno kako će se koji sat i sadržaji provoditi. Također, zaključio je A. Štulhofer, važna će biti i edukacija učitelja i nastavnika, postupak uvođenja i kontinuirana evaluacija. ©Vigilare, listopad 2012. E L A P U S E K S A M Vrijeme je da se pokrenemo kao roditelji ©Vigilare, listopad 2012. Tko i što stoji iza ovoga ● Kulturna revolucija potaknuta od strane relativističkih, liberalnih i sekularnih znanstveno-aktivističkih krugova ● Uvodi se sekularna religija i kontrola odnosno preodgoj NAŠE djece, bez nas – roditelja ©Vigilare, listopad 2012. To je ‘znanstveno’!!! ● U argumentacijama ministra i njegovih suradnika koriste se riječi da je program ‘znanstveno utemeljen”, da su ga izradili ‘znanstvenici’, i ‘stručnjaci’. ● To smo vidjeli: Queer Zagreb, CESI, Castro, Klein, Štulhofer... ● Ali ti znanstvenici imaju svoju ideologiju... i dnevni red. ● Zašto nisu uključeni znanstvenici i stručnjaci koji imaju drukčije (konzervativnije) stavove? ©Vigilare, listopad 2012. ‘Nove vrijednosti’ ● ● ● Ovaj program nije moralno neutralan, nije lišen svjetonazora, kako to tvrdi MZOS. Upravo suprotno: Ovaj program nameće svjetonazor koji negira i ignorira sve općeljudske vrijednosti. Ovaj program nameće svjetonazor koji je suprotan vrijednosnom sustavu većine roditelja. ©Vigilare, listopad 2012. Što je rješenje? ● IZBOR između dvaju programa spolnog odgoja ● Vjeronauk je izborni... ©Vigilare, listopad 2012. Što možemo kao roditelji? ©Vigilare, listopad 2012. Što napraviti kao roditelji? 1. Razgovarajte s razrednikom, zahtijevajte roditeljski 2. 3. sastanak, izrecite svoje stajalište, važno je napomenuti da TREBA postojati IZBOR za spolni odgoj. Tražiti od predstavnika roditelja vašeg razreda u Vijeću roditelja da to Vijeće službeno izrazi svoje neslaganje Ministarstvu s dijelom zdravstvenog programa koji se tiče spolnosti. Razgovarajte s ravnateljem škole i recite mu svoje mišljenje te da nećete pustiti djecu na te satove (spolnog 'odgoja'), neka informira MZOS o tome. ©Vigilare, listopad 2012. Što napraviti kao roditelji? 4. Izbor. Tražite da za vrijeme održavanja 'spolnog odgoja' učenici čiji roditelji ne žele da im djeca slušaju štetne sadržaje imaju alternativnu mogućnost i da im škola to osigura. 5. Ispričnica. Ako ove točke ne uspiju, onda po savjesti izvucite djecu s nastavnih sati spolnog odgoja. Po Ustavu (članak 63.) imate pravo i slobodu da samostalno odlučujete o odgoju svoje djece. ©Vigilare, listopad 2012. Što napraviti kao roditelji? 6. Osobno tražite od MZOS-a da omogući roditeljima, u skladu s Ustavom, da odaberu program spolnog odgoja. ©Vigilare, listopad 2012. Pratite Udruge: GROZD i Vigilare www.udruga-grozd.hr www.vigilare.org ©Vigilare, listopad 2012. Hvala! Zabrinuti roditelji! Ovu verziju 1. pripremili su zabrinuti roditelji u suradnji s Udrugom Vigilare: www.vigilare.org ©Vigilare, listopad 2012. DODATAK ZA KATOLIČKE VJERNIKE ©Vigilare, listopad 2012. Katolički vjeronauk u školama i ‘spolni odgoj’ – POTPUNA PROTURJEČNOST ©Vigilare, listopad 2012. Ako vam djeca pohađaju školski vjeronauk... ● ● Slušat će proturječje, kontradikcije, jedno na vjeronauku, drugo na ‘spolnom odgoju’ (kakav je sada) Katolički roditelji kao i drugi roditelji dobre volje pozvani su i imaju OBVEZU svoju djecu zaštiti od programa koji promiče ‘nove vrijednosti’ i koje su u potpunoj suprotnosti tradicionalnim vrjednotama. ©Vigilare, listopad 2012. Vjeronaučni udžbenik za 8. razred osnovne škole... ● Spolnost je Božji dar. Ona prožima cijelu osobu i čini je jedinstvenom, ženom ili muškarcem. ● Čovjek je heteroseksualan, odnosno po svojoj naravi i Božjoj namisli usmjeren je na ostvarenje odgovorne ljubavi s osobom drugog spola. ©Vigilare, listopad 2012. Vjeronaučni udžbenik za 8. razred osnovne škole... Za ispravan odgoj spolnosti važno je: ● imati prave spoznaje o spolnosti čovjeka, ● prepoznavati i odgajati svoje osjećaje, ● jačati volju za ćudorednim ponašanjem, ● razumjeti da spolnost nije sama sebi svrha, ● čuvati čiste misli, ● imati čist pogled, ● gospodariti svojom maštom. ©Vigilare, listopad 2012. Što kaže Crkva? ©Vigilare, listopad 2012. Kao roditelji... ● svim zakonskim sredstvima USPROTIVITI SE ©Vigilare, listopad 2012. Biskup Uzinić "Roditelji, kao oni koji su svojoj djeci dali život, imaju izvorno, prvotno i neotuđivo pravo da odgajaju svoju djecu i da taj odgoj bude u skladu sa njihovim ćudorednim i vjerskim uvjerenjima, ali i da se svim zakonskim sredstvima USPROTIVE namjerama onih koji žele njihovu djecu prisiliti da pohađaju pouku koja je protivna takvim uvjerenjima" biskup Mate Uzinić, 8.9.2012. ©Vigilare, listopad 2012. STAV KATOLIČKE CRKVE O HOMOSEKSUALNOSTI ● ● “čini homoseksualni u sebi neuredni”... Treba ih (osobe) prihvaćati s poštivanjem, suosjećanjem i obazrivošću, izbjegavati prema njima svaki znak nepravedne diskriminacije ©Vigilare, listopad 2012. STAV KATOLIČKE CRKVE O HOMOSEKSUALNOSTI Iz Katekizma katoličke Crkve (KKC 2357,2358 i 2359) ● Homoseksualnost označava odnose između muškaraca i žena koji osjećaju spolnu privlačnost prema osobama istog spola. ● Njezin psihički nastanak ostaje velikim dijelom neprotumačiv. ©Vigilare, listopad 2012. STAV KATOLIČKE CRKVE O HOMOSEKSUALNOSTI ● Predaja je uvijek tvrdila da su “čini homoseksualni u sebi neuredni” ● Takvi čini se protive naravnom zakonu; ● Oni spolni čin zatvaraju daru života; ● Ne proizlaze iz prave čuvstvene i spolne komplementarnosti; ● Nemali broj muškaraca i žena pokazuju duboke homoseksualne težnje. Ne biraju oni svoje stanje; za većinu predstavlja kušnju; ©Vigilare, listopad 2012. STAV KATOLIČKE CRKVE O HOMOSEKSUALNOSTI ● Treba ih prihvaćati s poštivanjem, suosjećanjem i obazrivošću, izbjegavat prema njima svaki znak nepravedne diskriminacije. ● Te osobe su pozvane ostvariti volju Božju u svom životu i ako su kršćani, da sa žrtvom Gospodinova Križa sjedine poteškoće koje mogu susresti uslijed svojeg stanja. ©Vigilare, listopad 2012. STAV KATOLIČKE CRKVE O HOMOSEKSUALNOSTI Homoseksualne osobe pozvane su na čistoću. Krepostima ovladavanja sobom, odgojiteljicama nutarnje slobode, kadšto uz potporu nesebična prijateljstva, molitvom i sakramentalnom milošću, one se mogu i moraju, postupno i odlučno, približiti kršćanskom savršenstvu. ©Vigilare, listopad 2012. Hvala! Zabrinuti roditelji Ovu verziju 1., pripremili zabrinuti roditelji u suradnji s Udrugom Vigilare: www.vigilare.org ©Vigilare, listopad 2012.
© Copyright 2024 Paperzz
