GODIŠNJI PLANOVI I PROGRAMI, ELEMENTI OCJENJIVANJA I PRAĆENJA TE
KRITERIJI VREDNOVANJA ISHODA ZA TREĆE, ČETVRTE I PETE RAZREDE U
ŠK.GOD.2014./15.
(privitak Godišnjem planu i programu Škole u šk.god. 2014./2015.)
TREĆI RAZREDI:
NASTAVNI PREDMET: ANATOMIJA I FIZIOLOGIJA
RAZREDI: 3. A, B, C
BROJ SATI: 4 /148 (tjedno/godišnje)
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
STRUČNA NASTAVNICA: Anita Buble - Ocvirek, dr. med.
Cilj (svrha) učenja predmeta: Učenik/ca će protumačiti građu, smještaj i funkciju organa čovjekova
tijela.
Zadaća predmeta: Omogućiti učenicima da uče i napreduju u skladu sa svojim sposobnostima, poticati
učenike na aktivno sudjelovanje u nastavnom procesu, poticati na odgovorno ponašanje, poticati na
kompetitivnost u radu i dobar uspjeh, razvijati samopoštovanje i samopouzdanje učenika, poticati
međusobno pomaganje i pozitivan vršnjački utjecaj.
Sadržaj predmeta: medicinska terminologija, topografija tijela, vrste tkiva, građa i funkcija tijela po
sustavima
Ishodi: Primijeniti osnove latinskoga jezika u opisu građe ljudskoga tijela, opisati dijelove
sustava i organa, opisati točan funkcijski slijed organa/struktura u organskom
sustavu, objasniti funkciju sustava i organa, prepoznati organ/strukturu na anatomskim
modelima, interpretirati osnovne topografske odnose u ljudskomu tijelu, prepoznati
orijentacijske ravnine unutar ljudskoga tijela.
Aktivnosti: Tijekom nastavnog procesa koristit ću sljedeće metode - usmeno izlaganje,
razgovor,demonstracija, rad na tekstu, čitanje, objašnjavanje, rasprava, crtanje, seminari učenika.
Izmjenjivat ću sljedeće oblike rada - frontalni rad, individualni oblik rada, rad u paru, rad u skupinama.
Elementi ocjenjivanja i praćenja: Usvojenost nastavnog sadržaja (primijeniti osnove latinskoga jezika
u opisu građe ljudskoga tijela; opisati dijelove sustava i organa;opisati točan funkcijski slijed
organa/struktura u organskomu sustavu; objasniti funkciju sustava i organa)
Primjena nastavnog sadržaja (prepoznati organ/strukturu na anatomskim modelima; interpretirati
osnovne topografske odnose u ljudskomu tijelu; prepoznati orijentacijske ravnine unutar ljudskoga
tijela)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena nedovoljan - Učenik ne prepoznaje osnovne medicinske termine, na satu pasivan, ne izvršava
nikakve postavljene zadatke, ne izrađuje seminarske radove, domaće zadaće…
Ocjena dovoljan - Učenik prepoznaje osnovne medicinske termine, definira i imenuje osnovne
pojmove uz pomoć nastavnika i uz pomoć prepoznaje strukturu i topografske odnose na anatomskim
modelima i u ljudskom tijelu. Na pitanja odgovara djelomično i površno. Na satu pasivan.
Ocjena dobar - Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog predmeta i
prepoznaje strukturu i topografske odnose na anatomskim modelima i u ljudskom tijelu. Razumije
osnovne fiziološke procese u ljudskom tijelu,ali bez povezivanja sa sadržajima iz drugih nastavnih
predmeta. Pasivan na satu-djelomično izvršava postavljene zadatke.
Ocjena vrlo dobar - Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne
sadržaje,prepoznaje strukturu i topografske odnose na anatomskim modelima i u ljudskom tijelu,
povezuje sadržaje sa sadržajima iz drugih nastavnih predmeta i kliničkom praksom. U seminarskim
radovima koristi ideje iz različitih izvora,aktivno sudjeluje na satu,vodi bilješke,izrađuje portfolio.
Ocjena odličan - Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje, prepoznaje
strukturu i topografske odnose na anatomskim modelima i u ljudskom tijelu . Logično analizira i
povezuje naučeno s kliničkom praksom. Kreativan je u razradi ideja,izradi seminarskih radova i
portfolija te vođenju bilježaka. Aktivan u grupnom radu.
Naziv
nastavne
cjeline
1. Uvod u
predmet
2. Srce i
krvožilni
sustav
3. Imunosni
sustav
4. Dišni sustav
5. Probavni
sustav i
metabolizam
6. Mokraćni
sustav
7. Spolni
sustav
8. Koštani
sustav
9. Sustav
zglobova
10. Mišićni
sustav
11. Živčani
sustav
12. Sustav
osjetila
Naziv nastavne teme / jedinice
Uvod;Organizacija čovjekova
tijela;Građa i funkcija stanice;Vrste i
funkcije tkiva
Položaj i građa srca;Krvožilni
sustav;Arterijski sustav;Venski
sustav;Fiziologija krvožilnog i fetalnog
sustava;Krv; Limfni sustav
Nespecifični mehanizam tjelesne
obrane;
Specifični mehanizam tjelesne obrane
Gornji dišni putevi;Donji dišni putevi;
Fiziologija disanja
Osnovna načela fiziologije probavnog
sustava;Usna šupljina i ždrijelo;Jednjak
i želudac;Građa i funkcija crijeva;Jetra i
gušterača;Metabolizam i
termoregulacija
Građa mokraćnog sustava;
Fiziologija mokraćnog sustava
Spolni sustav muškarca;
Spolni sustav žene
Građa i funkcija kostiju;Kosti
glave;Kosti trupa i prsnog koša;Kosti
gornjih i donjih udova
Građa i funkcija zgloba;Podjela
zglobova;Mehanika zglobova
Mišićno tkivo i fiziologija mišića;Mišići
glave;Mišići vrata i leđa;Mišići prsnog
koša i abdomena;Mišići gornjih i donjih
udova
Podjela živčanog sustava;Građa i
funkcija
živč.sustava;Veliki mozak;Mali mozak i
moždano deblo;Kralježnička moždina i
mozgovnice;Moždani i moždinski živci;
Autonomni živčani sustav
Građa i funkcija oka;Građa i funkc.uha;
Osjet okusa i njuha;Koža i kožnaosjetila
Redni
broj
sata
Redni
broj
radnog
tjedna
Rok
ostvarenja
(mjesec)
1.-7.
1.-2.
rujan
8.-24.
3.-6.
rujan,
listopad
25.-29.
7.
listopad
30.-38.
8.,9.
studeni
39.-51.
10.-13.
studeni
52.-56.
14.
prosinac
57.-64.
15.,16.
prosinac
65.-83.
17.-21.
siječanj
veljača,
84.-90.
22.,23.
veljača,
91.-102.
24.,25.
ožujak
103.126.
26.-32.
ožujak
travanj,
svibanj
127.138.
33.-35.
svibanj
Napomene
13. Sustav
žlijezda s
unutrašnjim
izlučivanjem
Uloga hormona u organizmu;Hipofiza;
Štitna žlijezda;Nadbubrežna žlijezda;
Doštitna žlijezda i gušterača
139.148.
36., 37.
lipanj
NASTAVNI PREDMET: BIOKEMIJA
RAZREDI: 3. a, b, c
BROJ SATI: 70 (2 tjedno)
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICA: GORDANA GRUBEŠA, dipl. ing.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (reproduciranje pojmova, pravila, načela, zakonitosti, formula, izvoda)
Primjena sadržaja (rješavanje problemskih zadataka, vladanje formulama i nomenklaturom biološki
važnih molekula, reprodukcija biokemijskih procesa, stvaranje novih sadržaja)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan podrazumijeva prepoznavanje značenja i shvaćanje osnovnih biokemijskih
zakonitosti i pojmova.
Ocjena dobar podrazumijeva primjenu zakonitosti i ključnih pojmova.
Ocjena vrlo dobar podrazumijeva uglavnom samostalnu primjenu zakonitosti, logično zaključivanje,
rješavanje biokemijskih problema i zadataka.
Ocjena odličan podrazumijeva potpunu samostalnost u primjeni i rješavanju problemskih zadataka,
pisanju formula i nazivlja biomolekula i biološki važnih spojeva, razumijevanje metabolitičkih procesa
i samostalno stvaranje novih sadržaja
Nastavne cjeline
Nastavne teme / jedinice
Broj sati
Mjesec
Podjela biokemije
Uvodni sat,
Statička, dinamička i
klinička biokemija
Uloga i zastupljenost vode u
organizmu
Podjela i uloga mineralnih
soli u organizmu
Podjela ugljikohidrata,
Kiralnost i optička aktivnost
molekula,
Monosaharidi,
Glikozidi,
Disaharidi,
Polisaharidi
Nomenklatura i podjela
aminokiselina,
Fizikalna i kemijska svojstva
aminokiselina,
Peptidna veza,
Proteini,
Struktura proteina,
Podjela proteina
Enzimi, podjela i građa,
Faktori koji utječu na
enzimatsko djelovanje,
Inhibitori enzima
2
Rujan
1
Rujan
1
Rujan
7
Rujan, listopad
9
Listopad, studeni
4
Studeni
Voda u organizmu
Mineralne soli u organizmu
Ugljikohidrati
Aminokiseline i proteini
Enzimi
Lipidi
Vitamini
Hormoni
Dinamička biokemija
Zdrava prehrana
Probavni procesi
Metabolički procesi
Krv i ostale tjelesne
tekućine
Ponavljanje, pismena
provjera znanja, analiza
pismene provjere, usmena
provjera znanja,
zaključivanje ocjena
Jednostavni lipidi,
Lipidi derivati,
Složeni lipidi
Vitamini topljivi u vodi,
Vitamini topljivi u mastima
Podjela hormona,
Hormoni hipofize,
Hormoni štitnjače i
doštitnjače,
Hormoni gušterače,
Hormoni nadbubrežne
žlijezde,
Spolni hormoni,
Hormoni probave
Anabolički i katabolički
procesi
Prehrambena piramida,
Hrana,
Poremećaji hranjenja
Probava u ustima,
Probava u želucu,
Probava u tankom crijevu,
Biokemijski procesi u
debelom crijevu,
Procesi apsorpcije i
transporta
Metabolizam energije,
Metabolizam vode,
Metabolizam minerala,
Metabolizam ugljikohidrata,
Metabolizam proteina,
Metabolizam lipida,
Zajednički putevi
metabolizma ugljikohidrata,
masti i proteina
Krv,
Limfa,
Likvor,
Urin,
Mlijeko,
Tekućine tjelesnih šupljina,
Očna vodica i suze
Ponavljanje, pismena
provjera znanja, analiza
pismene provjere, usmena
provjera znanja,
zaključivanje ocjena
6
Studeni,
prosinac
2
Prosinac
8
Siječanj, veljača
1
Veljača
3
Veljača
5
Veljača, ožujak
12
Ožujak, travanj
9
Svibanj
4
Lipanj
PREDMET: ETIKA U SESTRINSTVU
ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE/ MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE NJEGE
RAZREDI: 3a,b,c
BROJ SATI: T74/V37
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICI: I.Crkvenac, M. Maretić, M. Galetić
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih pojmova,
prepoznavanje i primjena etičkih načela u međusobnoj i komunikaciji s klijentom, kritički odnos prema
činjenicama, rješavanje problema, te samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema zadanom
obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje).
Primjena sadržaja (prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u pojedinačnoj
situaciji, uz prethodno teorijsko objašnjenje, prema zadatom postupniku, humani odnos prema klijentu
i obitelji, ima pozitivne stavove prema zdravstvenom odgoju klijenta i obitelji).
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan:Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi površno
i s pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za provođenjem zdravstvene njege, površan odnosi
komunikacija prema klijentu. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima. Nepouzdan,
neadekvatno koristi mjere zaštite na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira satnicu iz vježbi.
Obrazlaže zadovoljavajuće i površno.
Ocjena dobar:Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo obrazlaže
prosječno, logično i uvjerljivo. Na vježbama dobar odnos i komunikacija prema klijentu. Pouzdan, dobro
surađuje s drugim članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu. Primjerenog izgleda i
realizirane satnice vježbi.
Ocjena vrlo dobar:Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo obrazlaže
točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Na vježbama pouzdan,
primjerenog interesa i inicijative za provođenjem zdravstvene njege kao i primjerenog korištenja mjera
zaštite pri radu. Solidna suradnja s članovima tima. Urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.
Ocjena odličan:Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno, temeljito i
samostalno povezuje i analizira. Dokaze iznosi logično i utemeljeno. Primjenjuje pravila zaštite na radu
i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan, urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.
Nastavne cjeline
Uvod u predmet
Osnovni pojmovi etike
Počeci medicinske
etike i deontologije
Nastavne teme /
jedinice
Plan i program rada,
upoznavanje s
kriterijima i
elementima praćenja i
ocjenjivanja
Etika
Moral
Bioetika
Deontologija
Medicinska
deontologija
Hipokratova prisega
Antička Grčka
Rimski zakoni Srednji
vijek
Devetnaesto stoljeće
Dvadeseto stoljeće
Opća deklaracija o
ljudskim pravima
Broj sati T/V
Mjesec
1/1
Rujan
4/2
Rujan
4/2
Rujan/Listopad
4/2
Listopad
8/4
Studeni
7/3
Studeni/prosinac
2/1
Prosinac
Ženevska deklaracija
Deklaracije –
rezolucije –
Pregled povijesti
etičkih učenja
Moralne osobine
ličnosti
Preporuke na etičkoj
Razini
Podjela etičkih učenja
Etika vrline
Kršćanska etika vrline
Teleološka etika
Deontološka etika
Etika skrbi
Vladanje sobom
Odnos prema
bolesniku, njegovoj
obitelji, suradnicima
Etika u sestrinskim
komunikacijama
Pisana provjera znanja
Analiza pisane
provjere znanja
Etički kodeks
medicinskih
sestara
Etičke dvojbe
suvremene
medicine
Zaključivanje ocijena
UKUPNO
Etički kodeks
medicinskih sestara
Poštovanje čovjekova
prava na izbor
Prava bolesnika
8/4
Siječanj
Profesionalna tajna
8/4
Poštovanje i zaštita
čovjeka
Komunikacija s
bolesnikom štićenikom
Veljača
Medicinska sestra –
bolesnikova obitelj
Medicinska sestra i
bolesnik /štićenik
Odnosi prema drugim
zdravstvenim
djelatnicima
8/4
Ožujak
Poštovanje ljudskoga
života od rođenja do
smrti
Eutanazija
Gledanje filma
( Miss. Evers boys )
Debata učenika o
pogledanom filmu
Pobačaj
Presađivanje organa
Dostojanstvo umiranja
– načela skrbi za
neizlječive i umiruće
Pacijente
Izlaganje učeničkih
radova – seminarske
radnje PPT.
Hospicij
Medicinska sestra
zagovornik života
Provjera znanja
Analiza pisane
provjere znanja
Zaključivanje ocijena
4/2
Travanj
10/5
Svibanj
4/2
Lipanj
2/1
Lipanj
74/37
NASTAVNI PREDMET: HRVATSKI ZNAKOVNI JEZIK
RAZRED: 3. A, B, C
BROJ SATI: 3/ 111 (1 sat teorije i 2 sata vježbi tjedno)
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNIK: SLAVEN KOŠTRUN, prof. psihologije
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
USVOJENOST
SADRŽAJA
PRIMJENA SADRŽAJA
I VJEŠTINA
KOMUNIKACIJA I
SURADNJA U RADU
Ocjenjuje se: razina poznavanja pojmova hrvatskog znakovnog jezika,
poznavanje vrsta i ciljeva komunikacije kroz HZJ, poznavanje
vještina i načina komunikacije a s obzirom na specifičnosti sudionika
Ocjenjuje se: uspješnost u praktičnom dijelu, primjenjivanje
teoretskih spoznaja u problemskim situacijama
Ocjenjuje se: interpretacija HZJ, samostalnost u izražavanju kroz HZJ
Ocjenjivanje se vrši u okviru usmenog odgovora učenika ili pisanog (seminar, esej, kontrolni zadaci,
domaća zadaća).
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema, prepoznaje najvažnije adekvatne vještine
Dobar - učenik primjenjuje naučen sadržaj, poznaje adekvatne vještine
Vrlo dobar -učenik s razumijevanjem operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno primijeniti u
problemskoj situaciji, iskazuje i objašnjava potrebne vještine
Odličan -učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava zakonitosti i
primjenjuje ih u problemskim situacijama
Primjena sadržaja i vještina
Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema i prepoznaje najvažnije adekvatne vještine
Dobar - učenik poznaje i upotrebljava naučeni sadržaj, poznaje adekvatne vještine
Vrlo dobar-učenik s razumijevanje operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno primijeniti u
Odličan –učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava zakonitosti i
primjenjuje ih u problemskim situacijama, poznaje i razvija potrebne vještine
Komunikacija i suradnja u radu
Dovoljan- učenik nastoji primijeniti stečeno znanje i surađivati u timskim oblicima rada
Dobar- učenik primjenjuje usvojeno znanje i iznalazi prikladne načine primjene, otvoren je za
suradnju
Vrlo dobar -učenik uspješno primjenjuje teorijska saznanja, iznalazi prikladne primjene, podržava
timski rad
Odličan- učenik iznimno uspješno povezuje naučeno s postavljenom problematikom, samostalno
iznalazi rješenja i osobno doprinosi timskom radu
Mjesec i
redni
broj sata
NASTAVNE
CJELINE
Rujan
1-5
KULTURA
GLUHIH OSOBA
Povijesni vidovi u odnosu prema gluhoći,
predrasude, način života i kultura gluhih osoba,
uspješne i priznate gluhe osobe
Listopad
6-8
OŠTEĆENJA
SLUHA
Studeni,
prosinac
9-16
Siječanj
17-20
JEDNORUČNA
ABECEDA
Oblici i vrste oštećenja sluha, teškoće u
komuniciranju koje proizlaze iz vrste oštećenja
sluha
Jednoručna abeceda
DVORUČNA
ABECEDA
Dvoručna abeceda
Veljača
21-23
NEVERBALNA
KOMUNIKACIJA
Mimika
Ožujak,
travanj,
svibanj
24-34
OSNOVE
ZNAKOVNOGA
JEZIKA KROZ
PODRUČJA IZ
ŽIVOTA
Lipanj
35-37
OSNOVE
ZNAKOVNOGA
JEZIKA IZ
PODRUČJA
MEDICINE
Pokreti tijela u komunikaciji s gluhim osobama,
komunikacija, ljudi i odnosi među ljudima,
ličnost i njezine značajke, um (intelekt), život i
zdravlje, snalaženje u prostoru, vrijeme i
godišnja doba, jelo i piće, osobno uređivanje,
obrazovanje i stručna sprema, brojevi
Znakovno medicinsko nazivlje u komunikaciji s
gluhim osobama
NASTAVNE JEDINICE
SADRŽAJ
ISHOD
Važnost hrvatskog znakovnog
jezika u komunikaciji s gluhim
osobama, stigmatizacija
gluhih, opis načina života i
kulture gluhih osoba, poznate
gluhe osobe
Sluh i oštećenja sluha
Objasniti važnost hrvatskog
znakovnog jezika u komunikaciji s
gluhim osobama, opisati način života
i kulturu gluhih osoba
Jednoručna abeceda u
komunikaciji s gluhim
osobama
Dvoručnu abeceda u
komunikaciji s gluhim
osobama
Neverbalna komunikacija u
komunikaciji s gluhim
osobama
Znakovno nazivlje općih
pojmova iz svakodnevnog
života u komunikaciji s gluhim
osobama
Koristiti jednoručnu abecedu u
komunikaciji s gluhim osobama
Znakovno medicinsko nazivlje
u komunikaciji s gluhim
osobama
Koristiti znakovno medicinsko
nazivlje u komunikaciji s gluhim
osobama
Objasniti teškoće u komuniciranju s
gluhima i nagluhima
Koristiti dvoručnu abecedu u
komunikaciji s gluhim osobama
Upotrijebiti neverbalnu komunikaciju
u komunikaciji s gluhim osobama
Koristiti znakovno nazivlje općih
pojmova iz svakodnevnog života u
komunikaciji s gluhim osobama
PREDMET: MIKROBIOLOGIJA
ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE/ MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE NJEGE
RAZREDI: 3. A, B, C
BROJ SATI: 74 teorijske nastave (2 tjedno)
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICI: Ana Brechlemacher, dr.med., Jelka Škoton, prof., Jasminka Marinić, dr.med.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (Oblikuje se ocjenama koje proizlaze iz usmenog provjeravanja znanja, a smjernica
mogu biti i provedene višeminutne provjere)
Primjena sadržaja (Oblikuje se primjenom osnovnih znanja u tumačenju novih primjera i rješavanju
problema na vježbama)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan - Prepoznavanje značenja osnovne terminologije struke na poznatim primjerima,
opisivanje biološke raznolikosti mikroorganizama, uz pomoć nastavnika izvesti zaključke.
Ocjena dobar - Poznavanje i definiranje većine osnovnih pojmova struke, samostalno povezivanje novih
pojmova s već poznatim, uz pomoć nastavnika objasniti neke faze procesa
Ocjena vrlo dobar - Primjena većine novih pojmova, samostalno navođenje primjera , uz pomoć
nastavnika rješava složenije probleme
Ocjena odličan - Potpuna samostalnost u radu i vladanje stručnom terminologijom, visok stupanj
motivacije, odlično snalaženje u svim elementima ocjenjivanja
Nastavne cjeline
Nastavne teme/jedinice
Uvod
Povijest mikrobiologije, Podjela i vrsta
mikroorganizama
Morfologija i fiziologija bakterija
Bakterijski otrovi
Genetika bakterija
Laboratorijska dijagnostika bakterijskih infekcija
Uzimanje, dostava i pohrana bioloških uzoraka
Aseptičko rukovanje biološkim uzorkom
Podloge za kultivaciju mikroorganizama
Nasađivanje bioloških uzoraka na podloge
Mikroskopiranje bioloških uzoraka
Opća i specijalna
bakteriologija
Medicinska
mikologija
Obilježja gljiva
Dijgnostika
Broj
sati
Mjesec
3
rujan
27
rujan
listopad
studeni
prosinac
2
siječanj
Opća i specijalna
virologija
Parazitologij
Primijenjena
mikrobiologija
Osnove imunologije
Morfologija virusa
DNA i RNA virusi
Laboratorijska dijagnostika virusnih infekcija
Uzimanje, dostava i pohrana bioloških uzoraka
Izolacija virusa
Brzi postupci otkrivanja virusa
Morfologija i fiziologija parazita
Osnovni nametnici patogeni za čovjeka
Laboratorijska dijagnostika parazitskih bolesti
Uzimanje, dostava i pohrana bioloških uzoraka
Makroskopske i mikroskopske pretrage na parazite
Analni otisak
Prevencija i liječenje parazitskih bolesti
Higijena osoblja i okoline
Hospitalna infekcija
Izolacija i nadzor zaraznih bolesnika
Zakonska obveze prijave zaraznih bolesti
Djelovanje fizikalno-kemijskih činitelja na
mikroorganizme
Imunološki sustav
(Ne)specifična otpornost organizma
Imunološke reakcije
Imunološke preosjetljivosti
Laboratorijski postupci u imunologiji
8
siječanj
veljača
10
veljača
ožujak
10
ožujak
travanj
14
svibanj
lipanj
NASTAVNI PREDMET: BAKTERIOLOGIJA, VIROLOGIJA I PARAZITOLOGIJA
RAZRED: 3.B
BROJ SATI: 37 sati vježbi
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICA: Ana Brechelmacher, dr.med, Jelka Škoton, prof., Jasminka Marinić, dr.med.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja
Primjena znanja
Oblikuje se ocjenama koje proizlaze iz usmenog provjeravanja znanja a
smjernica mogu biti i provedene višeminutne provjere
Oblikuje se primjenom osnovnih znanja u tumačenju novih primjera i
rješavanju problema na vježbama
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena
Dovoljan 2
Dobar 3
Vrlo dobar 4
Odličan 5
Koju razinu znanja, vještine i sposobnosti učenici trebaju pokazati,
konkretno vezano za nastavni predmet i razred
Obrazlaže zadovoljavajuće i površno vlada osnovnom medicinskom
terminologijom, definira i imenuje osnovne pojmove uz pomoć
nastavnika. Na pitanja odgovara djelomično i površno. Znanje na razini
prepoznavanja. Na vježbama pasivan. Uredno realizira satnicu iz vježbi.
Učenik uz pomoć nastavnika interpretira sadržaje nastavnih vježbi,
razumije i definira osnovne dijagnostičke metode, ali bez povezivanja s
kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih predmeta. Na
vježbama djelomično izvršava postavljene zadatke. Uredno realizira
satnicu iz vježbi.
Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,
povezuje ih s kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih
predmeta. Na vježbama zainteresiran, aktivno sudjeluje na satu i vodi
bilješke. Uredno realizira satnicu iz vježbi.
Učenik samostalno, brzo, temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje iz
vježbi. Logično analizira i povezuje naučeno s kliničkom praksom. Na
vježbama je kreativan u razradi ideja te vođenju bilježaka. Aktivan u
grupnom radu. Uredno realizira satnicu iz vježbi.
Naziv nastavne cjeline
Nastavna jedinica
Laboratorijska
dijagnostika
bakterijskih infekcija
Uvod-građa i
razmonožavanje
bakterija
Broj sati
Mjesec
15
Uzimanje, dostava i
pohrana bioloških
uzoraka
Aseptičko rukovanje
biološkim uzorkom
Podloge za kultivaciju
mikroorganizama
Nasađivanje bioloških
uzoraka na podloge
Mikroskopiranje
bioloških uzoraka
Antibiogram
Laboratorijska
dijagnostika virusnih
infekcija
Uzimanje, dostava i
pohrana bioloških
uzoraka
Izolacija virusa
Brzi postupci
otkrivanja virusa
Rujan
Listopad
Studeni
Prosinac
10
Siječanj
Veljača
Ožujak
Patogeni virusi za
čovjeka
Laboratorijska
dijagnostika
parazitarnih bolesti
Uzimanje, dostava i
pohrana bioloških
uzoraka
Makroskopske i
mikroskopske
pretragena na parazite
10
Travanj
Svibanj
Analni otisak
Patogeni paraziti za
čovjeka
Evaluacija postignuća
2
Lipanj
Napomena: Iz praktčnih razloga vježbe će se zealizirati u turnusima u trajanju od po tjedan dana u
svakom polugodištu (ukupno 15 sati u prvom i 20 sati u drugom polugodištu), te je nemoguće
prikazati rad po tjednima i mjesecima. Svaki razred se dijeli u tri grupe po jedanaest učenika, ukupno 9
grupa, te će se vježbe sadržajno ponavljati 9 puta kroz 9 tjedana u svakom polugodištu.
Vježbe će se održavati u kabinetu škole, Parazitološkom laboratoriju Klinike za infektivne bolesti „Dr.
F.Mihaljević“ i u Zavodu za mikrobiologiju Kliničke bolnice Sveti Duh
NASTAVNI PREDMET: NAČELA POUČAVANJA
Razred: 3. A, B, C
God. fond sati:74
Zanimanje/program: medicinska sestra/medicinski tehničar opće njege
Nastavnice: Jasna Smojver, prof. sociologije i pedagogije, Zlatica šimunović, pedagoginja Škole,
savjetnica
Elementi ocjenjivanja i praćenja: usvojenost nast.sadržaja, primjena usvojenih sadržaja
Usvojenost sadržaja - utvrđuje se kroz usmene i pismene provjere znanja.
Usmene provjere znanja provode se u pravilu bez najave, na svakom nastavnom satu (učenik se može i
dobrovoljno javiti za odgovaranje na bilo kojem satu). Učenik se ima pravo ispričati jednom u nastavnoj
godini. Ostale isprike su dozvoljene samo zbog opravdanih razloga ( bolest, pripreme za natjecanje…)
Pismene provjere znanja provode se u skladu s vremenikom pisanih provjera.Odsutan učenik pisanu
provjeru piše idući sat. Negativne ocjene iz pismenog ispravljaju se pismeno u dogovoren termin.
Negativna ocjena iz usmenog ispravlja se usmenim odgovaranjem.
Usmeno i pismeno se vrednuju razine: prepoznavanje nastavnog sadržaja, usvojenost sadržaja,
razumijevanje sadržaja, analiza, zaključivanje te primjena sociološke perspektive na konkretnim
društvenim situacijama
Zabranjena je uporaba nedopuštenih sredstava (bilježnice, udžbenika, šalabahtera...) i prepisivanje
tijekom pisane provjere.Ukoliko se uoči opisano ponašanje, pisana se provjera znanja vrednuje ocjenom
nedovoljan.
Primjena usvojenih sadržaja: ocjena proizlazi iz pristupa učenika predmetu. Ocjenjuje se aktivnosti
razina uključenosti učenika na satu, odgovornost, samostalnost u izradi domaćih zadaća, praktičnih
radova, referata, plakata, prezentacija
Oblici: usmena provjera, pisana provjera, domaća zadaća
Domaće zadaće: evidencija o domaćim zadaćama vodi se u rubrici bilježaka. Tri nenapisane domaće
zadaće vrednuju se nedovoljnom ocjenom. Pet uzastopnih točno i kreativno napisanih domaćih zadaća,
te stalna aktivnost učenika tijekom provjeravanja domaćih zadaća, vrednuje se ocjenom odličan.
Ukoliko je učenik zaboravio pribor ili koje drugo nastavno sredstvo i ne može predočiti uradak,ista se
vrednuje kao nenapisana.
Zaključna ocjena iz nastavnog predmeta biti će izraz postignute razine učenikove kompetencije iz
predmeta “Načela poučavanja”, kao rezultat ukupnog procesa vrednovanja i ne mora proizlaziti iz
aritmetičke sredine upisanih ocjena.
Ako učenik želi ispraviti ocjenu kojom nije zadovoljan, sve aktivnosti dogovara sa predmetnim
nastavnikom. Sve ocjene upisane u rubriku predmeta u imeniku učenika utječu na konačnu ocjenu.
Kriterij vrednovanja ishoda usmene provjere:
ODLIČAN - Učenik je u potpunosti usvojio nastavne sadržaje. Opisuje, povezuje, objašnjava, kritično
promišlja, dokazuje i zaključuje na nepoznatoj problemskoj situaciji. Osobito se ističe u razumijevanju
pojmova. Ne zbunjuju ga dodatna nastavnikova pitanja. Kreativan je u interpretaciji. Domaće zadaće su
mu autentični i kreativni uradci. Izrazito je motiviran i asertivan u ponašanju. U prezentiranju je jasan i
točan.
VRLO DOBAR - Učenik je gotovo usvojio nastavne sadržaje. Naučeno gradivo nadopunjuje
primjerima. Uz pomoć nastavnika uspijeva u povezivanju pojmova. Ima poteškoća samo pri sintezi i
vrednovanju. Aktivan je na satu
DOBAR - Učenik je većim dijelom usvojio nastavne sadržaje i točno poznaje gradivo. Uz nastavnikovu
pomoć uspijeva u povezivanju i primjeni bitnih činjenica. Teže iskazuje svoje mišljenje i nije sklon
samostalnosti, slijedi druge.
DOVOLJAN - Sposobnosti primjenjivanja naučenog gradiva su na početnoj razini. Reproducira
nastavne sadržaje kroz prisjećanje uz pogreške i nepotpune odgovore. Domaći uradci su prepisani
stručni tekstovi i pročitani bez razumijevanja. Pasivan je na nastavnom satu. Ne izvršava redovito
zadatke
Pismena provjera
Mjesec
rujan,
Dovoljan
50-62 %
Dobar
63-76%
Vrlo dobar
77-89%
Odličan
90-100 %
Nastavna
cjelina
Odgoj i
pedagogija
listopad
studeni
Provođenje i
organizacija
odgoja
Nastavne teme
Redni
broj
sata
Pojam pedagogije
Povijest i važnost pedagoške
znanosti
Ciljevi, norme i vrijednosti u
odgoju
Moć i granice odgojnog djelovanja
Čimbenici odgoja
Metode odgojnog rada
Sredstva odgojnog rada
16
10
Broj
radnog
tjedna
1-8
9-13
Napomene
Tiflološki
muzej
studeni,
prosinac
siječanj
veljača
travanj
travanj
Temeljna
odgojna
područja
Intelektualni odgoj
Moralni odgoj
Estetski odgoj
Tjelesni odgoj
Radni odgoj
Realizatori
odgoja
Obitelj kao temelj odgoja
Odgojni stilovi
Čimbenici krize u obitelji
Pedagoška kultura roditelja
Odgoj u
odnosu na
životnu dob
odgajanika
Odgoj u predškolsko doba
Školska pedagogija
Adolescencija
Odgoj u
domskim
uvjetima
Vrste domova i njihove posebnosti
Zbrinjavanje djece bez roditeljske
skrbi
Specijalna
pedagogija
svibanj
svibanj,
lipanj
Slobodno
vrijeme
Cilj i zadaci specijalne pedagogije
Oblici i metode rada s osobama sa
intelektualnim oštećenjima
Oblici i metode rada s osobama
oštećena vida
Oblici i metode rada s osobama
oštećena sluha i govora
Oblici i metode rada s osobama s
poteškoćama u ponašanju
Slobodno vrijeme kao mogućnost
razvitka osobnosti
146
16
176
7
5
19
20-22
Školski
muzej
23-25
Kazalište
slijepih i
slabovidnih
19
5
26-35
35-37
PREDMET: OPĆA NAČELA ZDRAVLJA I NJEGE
ZANIMANJE: medicinska sestra opće njege/ medicinski tehničar opće njege
RAZREDI: 3. A, B, C
BROJ SATI: teorija 2/74, vježbe 1/37
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICI: D. Hudin, B.Lujić, M. Kozina
Elementi praćenja i ocjenjivanja učenika:
Usvojenost nastavnih sadržaja: prati se i procjenjuje poznavanje, definiranje, reproduciranje i
povezivanje opće i stručne terminologije na pojedinim primjerima na temelju usmenih i pismenih
provjera znanja i višeminutnih testova.
Primjena sadržaja: prati se i procjenjuje sposobnost izvođenja i objašnjenja praktičnog zadatka (u
školskom praktikumu, na nastavnoj bazi ili u pripremi seminara i prezentacija), razina samostalnosti,
aktivan odnos prema radu, komunikacija, kao i objašnjenje uz primjena etičkih načela i zaštitnih mjera
u radu.
Kriteriji ocjenjivanja:
Dovoljan (2)
Dobar (3)
Vrlo dobar (4)
Odličan (5)
Prepoznaje i površno razumije nastavni sadržaj uz nastavnikovu pomoć.Ne
povezuje sadržaj u primjenu. Nema samostalosti i izvođenju zadatka.
Nesiguran, neredovito dolazi i često izostaje. Slabiji interes za uključenje u
proces rada, površan odnos prema bolesniku. Slabiji interes za suradnju s
drugim članovima tima. Neadekvatno koristi mjere zaštite na radu. Često
izostaje.
Nastavni sadržaj razumije, iznosi bitne činjenice i objašnjava u primjeni uz
pomoć nastavnika. Primjeren odnos prema bolesniku, pouzdan, dobro
surađuje s drugim članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu.
Ne pokazuje inicijativu za provođenjem zdravstvene njege.
Povremeno izostaje.
Samostalno objašnjava nastavni sadržaj i povezuje ga u primjeni uz
minimalnu pomoć nastavnika. Pouzdan, primjerenog interesa i inicijative za
uključivanje u proces rada i primjeren odnos prema bolesniku. Primjenjuje
mjere zaštite na radu. Surađuje s članovima tima.
Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže jasno, temeljito i
samostalno povezuje i analizira. Ističe se u radu, pouzdan je, pokazuje interes i
inicijativu u provođenju zdravstvene njege uz pravilnu primjenu zaštitnih mjera
u radu. Humani se odnosi prema bolesniku. Izvrsno komunicira, surađuje i
pomaže drugima u timu.
Nastavne cjeline
Uvod u predmet
Zdravstvena njega –
cilj i smisao
Sprječavanje infekcije
Nastavne teme /
jedinice
Plan i program rada,
kriteriji i elementi
ocjenjivanja
Definicije zdravlja
Definicije njege
(tradicionalne)
Zdravstvena njega,
osnovna djelatnost
medicinske sestre, cilj
i smisao njege
bolesnika
Definicije njege
bolesnika i
zdravstvene njege
Odnos zdravstvene
njege i medicine
Uvjeti potrebni za
nastanak infekcije
Borba protiv infekcije
Pranje i dezinfekcija
ruku
Antisepsa, asepsa
Dezinfekcija
Metode dezinfekcije
Dezinfekcijska
sredstva
Sterilizacija
Metode sterilizacije
Sterilizacija toplinom
Sterilizacija vlažnom
toplinom
Sterilizacija kemijskim
sredstvima
Sterilizacija
vodikovim peroksidom
Kontrola sterilizacije
Organizacija jedinice
za sterilizaciju
Bolničke infekcije
Priprema za pismenu
provjeru znanja
Pismena provjera
znanja
Analiza pismene
provjere znanja
Broj sati
Teorija
1
rujan/listopad
2
2
1
1
listopad / studeni
1
1
1
1
2
1
1
1
1
5
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Načela zdravstvene
zaštite
Mjere zdravstvene
zaštite
rujan
1
1
1
Zdravstvena zaštita
Mjesec
Vježbe
1
1
2
Organizacija i
provedba zdravstvene
zaštite
Razine zdravstvene
djelatnosti
Vrste zdravstvenih
ustanova
Zdravstvene ustanove
na primarnoj razini
zdravstvene zaštite
Zdravstvene ustanove
na sekundarnoj razini
zdravstvene zaštite
Zdravstvene ustanove
na tercijarnoj razini
zdravstvene zaštite
Zdravstveni zavodi
1
studeni
1
1
1
1
1
1
Zdravstveni djelatnici
Bolnica i bolnički
odjel
Broj zdravstvenih
djelatnika
Obrazovanje
medicinski sestara
Djelokrug rada
medicinskih sestara
Odjeća zdravstvenih
djelatnika
Nezdravstveni
djelatnici
Zdravstveni djelatnici
na primarnoj razini
zdravstvene zaštite
Zdravstveni djelatnici
na sekundarnoj i
tercijarnoj razini
zdravstvene zaštite
Smještaj bolnica
Tipovi bolnica prema
izgradnji
Bolnički odjeli
Bolesnička soba
Nusprostorija na
bolničkom odjelu
1
prosinac
1
1
1
1
1
1
1
1
prosinac/ siječanj
1
Bolesnički krevet
Namještanje i
presvlačanje kreveta
bez bolesnika
Namještanje kreveta
bolesniku u ležećem i
povišenom položaju
Krevet inkontinentnog
1
5
Veljača
(vježbe sukladno
rasporedu vježbi)
1
10
bolesnika
Organizacija
zdravstvene njege
Proces zdravstvene
njege
Povijesni razvoj
medicine medicine
Uvod: glavna sestra
bolnice, odjela,
odsjeka, voditelj tima
za zdravstvenu njegu,
sobna sestra
Organizacijski modeli
zdravstvene njege;
funkcionalni, primarni
i timski model
Organizacija
zdravstvene njege
prema broju
izvršitelja;
progresivna,
intenzivna,
poluintenzivna i
minimalna zdravstvena
njega
Organizacija rada na
bolesničkom odjelu;
plan rada sestrinske
službe, primopredaja
službe, liječnička
vizita, otpust bolesnika
iz bolnice
Proces zdravstvene
njege, definicija i faze
Utvrđivanje potreba za
zdravstvenom njegom
Planiranje zdravstvene
njege
Provedba zdravstvene
njege
Evaluacija zdravstvene
njege
Sestrinska
dokumentacija
Priprema, pismena
provjera i analiza
pismene provjere
znanja
1
ožujak
1
1
1
Ožujak / travanj
1
1
1
1
1
1
3
Povijest medicine,
uvod, početci medicine 1
Medicina primitivnih
naroda
1
Medicinske kulture
staroga vijeka
1
Medicina i staroj
Grčkoj i Rimu
Medicina i
9
Svibanj / lipanj
srednjovjekovlju
Medicina u
novovjekovlju
1
1
Povijesni razvoj
sestrinstva
ukupno
Povijest sestrinstva
Sestrinstvo u
nastajanju
Institucionalna
zdravstvena njega
Povijesni razvoj i
izobrazbe medicinskuh
sestara u RH
Sistematizacija gradiva
povijesti medicine i
sestrinstva
Evaluacija postignuća
učenika
Vrednovanje i
samovrednovanje
Zaključivanje ocjena
Lipanj
1
1
1
1
1
1
74
37
PREDMET: PROFESIONALNA KOMUNIKACIJA U SESTRINSTVU
RAZREDI: 3. A, B, C
BROJ SATI: T37/V74
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICI: I. Crkvenac, M. Maretić, M. Galetić
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih pojmova,
prepoznavanje i primjena etičkih načela u međusobnoj i komunikaciji s klijentom, kritički odnos prema
činjenicama, rješavanje problema, te samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema zadanom
obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje).
Primjena sadržaja (prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u pojedinačnoj
situaciji, uz prethodno teorijsko objašnjenje, prema zadatom postupniku, humani odnos prema klijentu
i obitelji, ima pozitivne stavove prema zdravstvenom odgoju klijenta i obitelji).
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan: Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi površno
i s pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za provođenjem zdravstvene njege, površan odnosi
komunikacija prema klijentu. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima. Nepouzdan,
neadekvatno koristi mjere zaštite na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira satnicu iz vježbi.
Obrazlaže zadovoljavajuće i površno.
Ocjena dobar: Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo obrazlaže
prosječno, logično i uvjerljivo. Na vježbama dobar odnos i komunikacija prema klijentu. Pouzdan, dobro
surađuje s drugim članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu. Primjerenog izgleda i
realizirane satnice vježbi. Pokazuje interes i inicijativu za provođenjem zdravstvene njege.
Ocjena vrlo dobar: Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo
obrazlaže točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Na vježbama pouzdan,
primjerenog interesa i inicijative za provođenjem zdravstvene njege kao i primjerenog korištenja mjera
zaštite pri radu. Solidna suradnja s članovima tima. Urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.
Ocjena odličan: Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno, temeljito i
samostalno povezuje i analizira. Dokaže iznosi logično i utemeljeno. Na vježbama se ističe interesom i
inicijativom u provođenju zdravstvene njege, humanom odnosu prema klijentu. Primjenjuje pravila
zaštite na radu i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan, urednog izgleda i realizirane
satnice vježbi.
Nastavne cjeline
Uvod u predmet
Komunikacijski proces
Komunikacijske i
socijalne vještine
Odnosi u komunikaciji
Vrste poruka
Sukob
Komunikacija s
osobama različite dobi
Odnos medicinska
sestra-bolesnik
Nastavne teme / jedinice
Plan i program rada, upoznavanje s
kriterijima i elementima praćenja i
ocjenjivanja
Komunikacijski lanac;
Verbalna i
neverbalna komunikacija;
Zapreke u komunikaciji
Vještine davanja povratne informacije;
Vještine davanja uputa;
Aktivno slušanje;
Ponavljanje i provjera znanja
Reflektiranje;
Parafraziranje;
Vještine nagovaranja;
Utjecaj stajališta, uvjerenja i očekivanja
na komunikaciju;
Opažanje i komunikacija;
Provjera znanja;
Empatija,
Asertivnost,
Agresivnost,
Neasertivnost,
JA, Ti, MI poruke
Bezlične poruke
Jednosmjerna i dvosmjerna komunikacija
Uzroci i posljedice sukoba
Razine sukoba
Nenasilna komunikacija
Nenasilno rješavanje sukoba
Komunikacija s djecom
Komunikacija sa starijim osobama
Komunikacija s vršnjacima
Potrebe za komunikacijom bolesne osobe
Profesionalna komunikacija
Provjera znanja
Komunikacija unutar tima
Provjera znanja
Zaključivanje ocijena
Broj sati
T/V
1
Rujan
3/6
Rujan
4/8
Listopad
3/4
Studeni
5/8
Studeni/prosinac
3/8
Siječanj
4/4
Veljača
4/8
Ožujak
4/12
Travanj
4/12
Svibanj
2/4
Lipanj
Mjesec
NASTAVNI PREDMET: PSIHOLOGIJA
RAZRED: 3. A,B,C
BROJ SATI: 74 (2 tjedno)
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNIK: SLAVEN KOŠTRUN, prof. psihologije
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
USVOJENOST
SADRŽAJA
PRIMJENA SADRŽAJA
I VJEŠTINA
KOMUNIKACIJA I
SURADNJA U RADU
Ocjenjuje se: razina poznavanja psihologijskih pojmova, poznavanje
vrsta i ciljeva teorijskih pistupa, poznavanje vještina i načina
komunikacije a s obzirom na specifičnosti sudionika
Ocjenjuje se: uspješnost u praktičnom dijelu, primjenjivanje
teoretskih spoznaja u problemskim situacijama
Ocjenjuje se: interpretacija osnovnih psihologijski spoznaja,
samostalnost u izražavanju, tumačenju i primjeni istih
Ocjenjivanje se vrši u okviru usmenog odgovora učenika ili pisanog (seminar, esej, kontrolni zadaci,
domaća zadaća).
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema, prepoznaje najvažnije adekvatne vještine
Dobar - učenik primjenjuje naučen sadržaj, poznaje adekvatne vještine
Vrlo dobar -učenik s razumijevanjem operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno primijeniti u
problemskoj situaciji, iskazuje i objašnjava potrebne vještine
Odličan -učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava zakonitosti i
primjenjuje ih u problemskim situacijama
Primjena sadržaja i vještina
Dovoljan-učenik prepoznaje teoretsku pozadinu problema i prepoznaje najvažnije adekvatne vještine
Dobar - učenik poznaje i upotrebljava naučeni sadržaj, poznaje adekvatne vještine
Vrlo dobar-učenik s razumijevanje operira nastavnim sadržajima i može ih uspješno primijeniti u
Odličan –učenik samostalno i s razumijevanjem operira nastavnim sadržajem, uočava zakonitosti i
primjenjuje ih u problemskim situacijama, poznaje i razvija potrebne vještine
Komunikacija i suradnja u radu
Dovoljan- učenik nastoji primijeniti stečeno znanje i surađivati u timskim oblicima rada
Dobar- učenik primjenjuje usvojeno znanje i iznalazi prikladne načine primjene, otvoren je za
suradnju
Vrlo dobar -učenik uspješno primjenjuje teorijska saznanja, iznalazi prikladne primjene, podržava
timski rad
Odličan- učenik iznimno uspješno povezuje naučeno s postavljenom problematikom, samostalno
iznalazi rješenja i osobno doprinosi timskom radu
Mjesec
Rujan
1-7
NASTAVNE
CJELINE
I. PSIHOLOGIJA
KAO ZNANOST
Listopad
8-12
II. BIOLOŠKE
OSNOVE
PONAŠANJA
Listopad,
studeni
13-21
Studeni
22-28
III. OSJET I
PERCEPCIJA
Prosinac
29-33
V.
INTELIGENCIJA
Prosinac
34-38
VI. EMOCIJE
Siječanj,
veljača
39-46
VII.
MOTIVACIJA
IV. UČENJE I
PAMĆENJE
NASTAVNE JEDINICE
SADRŽAJ
Predmet izučavanja psihologije,
povijesni razvoj psihologije,
metode i grane psihologije,
tehnike prikupljanja podataka u
psihologiji
Definicija psihologije,
priznanje psihologije,
opažanje i eksperiment
Utjecaj živčanog i endokrinoga
sustava na psihičke procese i
ponašanje, građa i funkcija
živčane stanice, živčani i
endokrini sustav
Osjet, osjetilni sustavi,
poremećaj u radu, percepcija,
bol
Učenje, metode, pamćenje,
zaboravljanje
Živčani i endokrini sustav
promatran kroz ponašanje
i psihičke procese
Mišljenje i zaključivanje,
određenje i mjerenje
inteligencije
Emocije, vrste, izražavanje
Motivacija, ljudske potrebe –
biološke i psihosocijalne,
reagiranje u frustraciji i
obrambeni mehanizmi
Što je osjet, osjetilni
sustavi, percepcija, bol
Što je učenje, tehnike
učenja i pamćenja,
organizacija učenja
Što je mišljenje,
inteligencija
Definicija emocija, načini
izražavanja, fiziološke
reakcije
Što je motivacija, vrste
potreba, Maslowljeva
hijerarhija potreba, što su
obrambeni mehanizmi
ISHOD
Usmjeriti pažnju
na predznanje, objasniti pojam psihologija i
čime se sve bavi, upoznati sa značajnim psihološkim
pravcima i njihovim predstavnicima, metodama,
granama i tehnikama prikupljanja podataka u
psihologiji
Upoznati se sa živčanim i endokrinim sustavom
promatranim kroz ponašanje i psihičke procese
Objasniti pojam osjeta, upoznati s vrstama
osjetilnih sustava, približiti čemu služi percepcija i
što na nju utječe, definirati bol i vrste boli
Upoznati s vrstama i
zakonitostima učenja i pamćenja
Potaknuti na introspekciju
pri rješavanju problema, upoznati s pojmom
inteligencije
Objasniti kakve sve čuvstvene
doživljaje imamo, upoznati s tjelesnim promjenama
koje prate i s univerzalnošću izražavanja emocija
Potaknuti na razmišljanje
o vlastitim motivima, približiti Maslovljevu hijerarhiju
motiva, objasniti što su frustracije i
obrambeni mehanizmi
Ožujak
47-51
Travanj
52-59
Svibanj
60-64
VIII. STRES
Stres i stresori
Što je stres
IX. LIČNOST
Ličnost
Što je ličnost i stavovi
X.
MEĐULJUDSKA
KOMUNIKACIJA
Osnovni pojmovi komunikacije,
verbalna i neverbalna
komunikacija
Lipanj
65-69
XI. PSIHIČKE
TEŠKOĆE
HOSPITALIZIRA
NIH BOLESNIKA
XII. TJELESNE
BOLESTI I
PSIHIČKA
STANJA
Hospitalizacija
Uvod u komunikaciju,
verbalna i neverbalna
komunikacija i zapreke,
kako komunicirati s
bolesnicima
Problemi prilagodbe kod
hospitalizacije
Lipanj
70-74
Utjecaj kroničnih bolesti na
psihička stanja
Uklanjanje negativnih
psihičkih stanja uslijed
kroničnih bolesti, stav
zdravstvenih radnika
Objasniti pojam stresa i
promjene koje ga prate
Pojasniti pojam ličnosti,
danas i nekad te pojam stava
Približiti im širinu
pojma komunikacije
Upozoriti na psihičke aspekte
hospitalizacije djece i odraslih
Ukazati na vezu
kroničnih bolesti i psihičkih stanja
NASTAVNI PREDMET: ZDRAVSTVENA NJEGA – OPĆA
RAZREDI: TREĆI A,B,C,
BROJ SATI: 2/74 P, 6/222 VJ
ŠKOLSKA GODINA: 2014/2015.
STRUKOVNI NASTAVNICI: MIRJANA KOZINA, DANICA HUDIN, BRANKA LUJIĆ
Elementi ocjenjivanja:
Usvojenost nastavnih sadržaja ( ocjenjuje se poznavanje, razumijevanje i primjena stečenog znanja
iz zdravstvene njege na prikladnim primjerima- ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja,
pismene provjere znanja i samovrjednovanje i vrednovanje, domaća zadaća)
Primjena znanja (ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnih zadataka iz zdravstvene njege,
samostalnost učenika, primjena etičkih načela, izrada seminarskih radova, )
Kriteriji vrednovanja ishoda;Ocjena dovoljan: učenik može opisati sadržaje sestrinske skrbi, procijeniti
i definirati vrstu pomoći u zadovoljavanju ljudskih potreba uz pomoć nastavnika, opisati primjenu
etičkih načela u međusobnoj komunikaciji, s bolesnikom i njegovom obitelji.
Ocjena dobar: učenik može procijeniti potrebe bolesnika za zdravstvenom njegom,objašnjava vrstu
pomoći u zadovoljavanju ljudskih potreba,opisuje pripremu bolesnika,dokumentira fiziološka mjerenja,
priprema pribor,objašnjava postupak prema standardnom postupniku uz pomoć nastavnika .
Ocjena vrlo dobar: učenik može samostalno procijeniti potrebe bolesnika za zdravstvenom njegom,
objašnjava i/ili izvodi postupke prema standardima struke ,priprema pribor i prostor za provedbu
medicinskih postupaka ili intervencija uz pomoć i nadzor nastavnika .primjenjuje etička načela u
komunikaciji uvažavajući dostojanstvo korisnika/ bolesnika.
Ocjena odličan: podrazumijeva samostalnost i točnost učenika u radu, pripremi bolesnika, učenik izvodi
i/ili sudjeluje u provedbi medicinsko tehničkih intervencija i postupaka, povezuje opće zakonitosti
struke ,dokumentira i primjenjuje etička načela u komunikaciji.
NASTAVNE
CJELINE
Uvod u predmet
Promatranje
bolesnika
Fiziološka
mjerenja
Pomoć pri
tjelesnoj aktivnosti
Pomoć pri
obavljanju osobne
higijene,
Pomoć bolesniku
pri odmoru i
spavanju
NASTAVNE TEME/JEDINICE
Plan i program rada,kriteriji ocjenjivanja i priprema za
vježbe
Promatranje bolesnika-vanjski izgled,stanje svijesti,
Vitalni znakovi-mjerenje,zadaci sestre,dokumentiranje
u temperaturnu listu
Ponavljanje , pismena provjera više minutnog testa
Pokretljivost, položaji bolesnika u krevetu,
komplikacije dugotrajnog mirovanja, zadaće sestre pri
njezi i prevenciji istih komplikacija
Važnost održavanja osobne higijene, higijena
nepokretnog bolesnika,njega bolesne usne šupljine,
depedikulacija, san, potreba za snom i priprema za
odmor, ponavljanje
Pimena i usmena provjera znanja
BROJ
SATI
MJESEC
1-6 sat
Rujan
7-16
sata
Listopad
17-25
sata
Studeni
2630/32
sata
Prosinac
Sestrinsko
medicinski
postupci
Podjela i primjena
lijekova
Pomoć pri unosu
hrane i tekućine
Laboratorijske i
instrumentalne
pretrage
Njega umirućeg i
postupak s umrlim
Izražavanje
potreba religija
Izlučevine- zadaće sestre , pomoć pri eliminaciji,
uzimanje uzoraka za lab. pretrage, kateterizacija,
klizma,sputum, povraćene mase, ponavljanje
Lijekovi-unošenje, zadaće sestre.i.v. infuzija,kisikprimjena
Organizacija prehrane bolesnika u bolnici, umjetni
načini hranjenja ,zadaća sestre
Uzimanje uzoraka krvi za laboratorijske pretrage,
instrumentalne pretrage,
Njega umirućeg bolesnika, dostojanstvena skrb o osobi
u agoniji, dokumentiranje za premještaj umrle osobe
33-47
sata
Siječanj,
Veljača
48-56
sata
57- 64
sata
65-70
sat
Ožujak
Komunikologija, religija, radna terapija- sinteza i
evaluacija gradiva –vrednovanje učenika
71-74
sata
Lipanj
Travanj
Svibanj
PREDMET: Zdravstvena njega zdravog djeteta i adolescenta
RAZREDI: 3. A, B, C
BROJ SATI: 37/148
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICI: I. Crkvenac, M. Maretić, M. Galetić
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih pojmova,
prepoznavanje i primjena etičkih načela u međusobnoj i komunikaciji s klijentom, kritički odnos prema
činjenicama, rješavanje problema, te samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema zadanom
obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje)
Primjena sadržaja (prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u pojedinačnoj
situaciji, uz prethodno teorijsko objašnjenje, prema zadatom postupniku, humani odnos prema djetetu i
obitelji, ima pozitivne stavove prema zdravstvenom odgoju djeteta i obitelji)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan: Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi površno
i s pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za provođenjem zdravstvene njege, površan odnos
prema bolesniku. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima. Nepouzdan, neadekvatno koristi
mjere zaštite na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira satnicu iz vježbi. Obrazlaže zadovoljavajuće
i površno.
Ocjena dobar: Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo obrazlaže
prosječno, logično i uvjerljivo. Na vježbama dobar odnos prema bolesniku. Pouzdan, dobro surađuje s
drugim članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu. Primjerenog izgleda i realizirane
satnice vježbi. Pokazuje interes i inicijativu za provođenjem zdravstvene njege.
Ocjena vrlo dobar: Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo obrazlaže
točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Na vježbama pouzdan,
primjerenog interesa i inicijative za provođenjem zdravstvene njege kao i primjerenog korištenja mjera
zaštite pri radu. Solidna suradnja s članovima tima. Urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.
Ocjena odličan: Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno, temeljito i
samostalno povezuje i analizira. Dokaže iznosi logično i utemeljeno. Na vježbama se ističe interesom i
inicijativom u provođenju zdravstvene njege, humanom odnosu prema bolesniku. Primjenjuje pravila
zaštite na radu i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan, urednog izgleda i realizirane
satnice vježbi.
Nastavne cjeline
Nastavne teme / jedinice
Uvod u zdravstvenu
njegu djeteta i
adolescenata
Plan i program rada, kriteriji i mjerila
ocjenjivanja
Povijesni pregled brige o djetetu;
Ustanove za zdravstvenu zaštitu djeteta;
UNICEF;
Prava djeteta;
Deklaracija i konvencija o zaštiti prava
djeteta;
Kvalitetno roditeljstvo
Oblici zlostavljanja i zanemarivanja;
Prepoznavanje zlostavljanja i zanemarivanja
Protokol postupanja pri sumnji na
zlostavljanje
Provjera znanja
Ustanove za zaštitu djece;
Cijepljenje-kalendar cijepljenja;
Primarna prevencija;
Ponavljanje gradiva-provjera znanja
Zaštita zdravlja zubi;
Razdoblja u razvoju djeteta i adolescenta;
Fiziološke promjene kod novorođenčeta;
Somatske mjere;
Refleksi i apgar test;
Vitalne funkcije;
Potrebe za vodom;
Provjera znanja;
Novorođenče, pribor i oprema za doček
novorođenčeta;
Provedba osobne higijene djeteta, previjanje i
oblačenje;
Posljedice loše njege
Psihomotorni razvoj djeteta;
Tjelesni razvoj djeteta;
Pubertet;
Čimbenici koji utječu na zdravlje djeteta i
adolescenta;
Igra i učenje
Zlostavljano dijete
Zdravstvena zaštita
djeteta
Osobitosti dječijeg
organizma
Higijena zdravog
djeteta
Psihofizički razvoj
djeteta
Prehrana zdravog
djeteta
Osnovni sastojci hrane;
Energetske potrebe djeteta i stanje
uhranjenosti;
Prirodna prehrana, umjetna prehrana,
dohrana;
Zdrava prehrana djeteta i adolescenta;
Provjera znanja
Broj sati
T/V
Mjesec
Rujan,
listopad
7/12
4/20
Studeni
4/20
Prosinac
1/2
3/16
Siječanj
Siječanj
3/14
Veljača
3/18
Ožujak
5/16
Ožujak,
travanj
4/20
Svibanj
Sigurnost djeteta i
sprječavanje ozljeda
kod djeteta
Zaključivanje ocjena
Uređenje doma prema načelima sigurnosti,
sigurna dječija igrališta,
Uređenje ustanova koje skrbe o djeci na
siguran način;
Uređenje dječijih ambulanti po načelima
sigurnosti djeteta;
Edukacija roditeljao sprječavanju ozljeda u
kući i aktivnostima slobodnog vremena
Provjera znanja
2/10
Lipanj
1
Lipanj
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM
ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE / MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE NJEGE
ČETVRTI RAZRED
NASTAVNI PREDMET: FARMAKOLOGIJA
RAZREDI: 4. A, B, C
BROJ SATI: 2/74 ( tjedno/ godišnje)
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
STRUČNA NASTAVNICA: ANITA BUBLE-OCVIREK, dr.med.
Cilj (svrha) učenja predmeta: Učenici će koristiti opća načela o lijekovima - njihovu djelovanju,
sudbini lijeka u organizmu, terapijskomu i štetnom učinku. Izložit će načine primjene lijekova.
Zadaća predmeta: Omogućiti učenicima da uče i napreduju u skladu sa svojim sposobnostima, poticati
učenike na aktivno sudjelovanje u nastavnom procesu, poticati na odgovorno ponašanje, poticati na
kompetitivnost u radu i dobar uspjeh, razvijati samopoštovanje i samopouzdanje učenika, poticati
međusobno pomaganje i pozitivan vršnjački utjecaj.
Sadržaj predmeta: Lijekovi, njihovo djelovanje te način primjene, oblici lijekova, pravila pripreme i
primjene kao i čuvanja istih, nuspojave , vrste lijekova prema terapijskom učinku te ATC klasifikaciji.
Ishodi: Nabrojiti osnovne skupine lijekova, razlikovati oblike lijekova, objasniti načine unošenja
lijekova u organizam, opisati osnovna pravila pri pripremi i primjeni lijekova, opisati osnovne procese
pri resorpciji lijekova, protumačiti nuspojave lijekova, objasniti načine čuvanja lijekova, razlikovati
vrste lijekova prema terapijskom učinku, klasificirati osnovne skupine lijekova prema Anatomskoterapijskoj-kemijskoj klasifikaciji (ATC)
Aktivnosti: Tijekom nastavnog procesa koristit ću sljedeće metode - usmeno izlaganje,
razgovor, rad na tekstu, crtanje, objašnjavanje, rasprava,problemska nastava, seminari
učenika, prezentacije. Izmjenjivat ću sljedeće oblike rada - frontalni rad, individualni oblik
rada, rad u paru, rad u skupinama.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost nastavnog sadržaja (nabrojiti osnovne skupine lijekova; razlikovati oblike lijekova; objasniti
načine unošenja lijekova u organizam; opisati osnovna pravila pri pripremi i primjeni lijekova; opisati
osnovne procese pri resorpciji lijekova; protumačiti nuspojave lijekova; objasniti načine čuvanja
lijekova; razlikovati vrste lijekova prema terapijskom učinku; klasificirati osnovne skupine lijekova
prema Anatomsko-terapijskoj-kemijskoj klasifikaciji (ATC)
Primjena nastavnog sadržaja (primijeniti osnovna znanja u rješavanju pojedinih primjera medicinskih
problema; pri izradbi seminarskih radova koriste se i povezuju znanja iz drugih stručnih predmeta)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena nedovoljan - Učenik ne prepoznaje osnovne medicinske termine u farmakologiji, na satu
pasivan, ne izvršava nikakve postavljene zadatke, ne izrađuje seminarske radove, domaće zadaće…
Ocjena dovoljan - Učenik prepoznaje osnovne medicinske termine, definira i imenuje osnovne
pojmove uz pomoć nastavnika. Na pitanja odgovara djelomično i površno. Na satu pasivan.
Ocjena dobar - Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog predmeta,razumije
osnovne procese primjene lijekova u ljudskom tijelu,ali bez povezivanja sa sadržajima iz drugih
nastavnih predmeta. Pasivan na satu-djelomično izvršava postavljene zadatke.
Ocjena vrlo dobar - Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,povezuje
ih sa sadržajima iz drugih nastavnih predmeta i kliničkom praksom. U seminarskim radovima koristi
ideje iz različitih izvora,aktivno sudjeluje na satu,vodi bilješke,izrađuje portfolio.
Ocjena odličan - Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje . Logično analizira
i povezuje naučeno s kliničkom praksom. Kreativan je u razradi ideja,izradi seminarskih radova i
portfolija te vođenju bilježaka. Aktivan u grupnom radu.
Mjesec
Rujan
Listopad
Studeni
Prosinac
Prosinac
Siječanj
Nastavna cjelina
Nastavna jedinica
Uvodni sat
Osnove
Osnovna saznanja o lijekovima i
farmakologije
nomenklatura; Pojam, oblici i
podrijetlo lijekova; Način primjene i
doziranje lijekova; Resorpcija i
distribucija lijekova; Osnovni principi
djelovanja lijekova; Metabolizam i
odstranjivanje lijekova; Interakcija
lijekova i neželjene reakcije na
Kemijski posrednici lijekove; Ovisnosti o lijekovima;
Placebo; Kancerogeno i teratogeno
Lijekovi koji se
djelovanje lijekova; Obradba recepta;
primjenjuju u
Osnove zakonskih propisa o
liječenju infekcija i lijekovima; Čuvanje lijekova
karcinoma
Lijekovi za snižavanje temperature
(antipiretici ); Lijekovi za suzbijanje
Djelovanje lijekova boli (analgetici ); Protuupalni i
na glavne organske imunosupresivni lijekovi
sustave: Živčani
Antibakterijski lijekovi; Antivirusni
sustav
lijekovi i antimikotici; Lijekovi protiv
protozoa i antihelmintici;
Kemoterapija malignih tumora;
Veljača
Broj radnog
tjedna
1.- 7.
2- 14.
15.-17.
8., 9.
18.-26.
9.-13.
14.-18.
27.-36.
19.-20.
37.-41.
Srce i krvožilni
sustav
Ožujak
Redni broj
sata
1.
Krvotvorni sustav
Dišni sustav
Mokraćni sustav
Travanj
Probavni sustav
Kemijska transmisija i djelovanje
lijekova na SŽS; Liječenje
neurodegenerativnih poremećaja
(ishemijsko moždano oštećenje,
Alzheimerova bolest, Parkinsonova
bolest ); Antiepileptici; Opći
anestetici; Anksiolitici i hipnotici;
Antipsihotici; Lijekovi za afektivne
poremećaje, Stimulansi SŽS; Lijekovi
koji djeluju na AŽS; Lokalni anestetici
Lijekovi s djelovanjem na srčanu
aktivnost; Primjena vazoaktivnih
lijekova (antihipertenzivi, diuretici i
periferni vazodilatatori ); Lijekovi koji
djeluju na kontrolu tonusa glatkog
21., 22.
42.-44.
23., 24.
45.-47.
24.,25.
48.-50.
26.-31.
51.-62.
Svibanj
Endokrini sustav
Lipanj
Reproduktivni
sustav
Koža
Otkrivanje i razvoj
lijekova
mišića krvnih žila; Lijekovi koji djeluju
na aterosklerozu i metabolizam
lipoproteina
Lijekovi s djelovanjem na
koagulacijsku kaskadu; Lijekovi s
djelovanjem na krvotvorne tvari;
Zamjena za krv i perfuzijske otopine
Rinolitici; Lijekovi za ublažavanje
kašlja; Lijekovi za liječenje astme
Lijekovi koji djeluju na bubrege;
Lijekovi koji mijenjaju pH urina;
Lijekovi koji mijenjaju izlučivanje
organskih molekula
Lijekovi koji se rabe za inhibiciju ili
neutralizaciju želučane kiseline;
Lijekovi za liječenje infekcije
Helikobacterom pylori; Lijekovi koji
štite sluznicu p.s.; Lijekovi koji potiču
na povraćanje;. Lijekovi koji djeluju na
sprečavanje povraćanja; Lijekovi koji
djeluju na kretnje ( motilitet ) p. s.;
Lijekovi za kroničnu upalnu bolest
crijeva ; Lijekovi koji djeluju na
bilijarni sustav; Lijekovi koji djeluju na
bolesti metabolizma i prehrane;
Priprema za pisanu provjeru znanja;
Pisana provjera znanja; Analiza p.p.
Liječenje šećerne bolesti; Kontrola
glukoze u krvi ; Liječenje pretilosti;
Lijekovi koji se rabe u liječenju bolesti
žlijezda s unutrašnjim izlučivanjem
Endokrina kontrola reprodukcije i
lijekovi koji na nju utječu;
Kontracepcijska sredstva
Lokalno liječenje dermatoza;Topični
pripravci
Genska terapija ; Komercijalni vidovi i
klinička ispitivanja; Provjera znanja;
Zaključivanje ocjena
32., 33.
63.-65.
33., 34.
67.,68.
34., 35.
69.,70.
36.,37.
71.-74.
NASTAVNI PREDMET: HIGIJENA - PREVENTIVNA MEDICINA
RAZRED: 4. A, B, C
BROJ SATI: 111 sati teoretske nastave (3 tjedno) i 37 sati vježbi (1 tjedno)
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICA: JOSIPA PULIĆ, dr.med.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost čimbenika kvalitete života i utjecaja društva na zdravlje,
Usvojenost sadržaja
uočavanje opasnosti zagađenja okoliša i poznavanje mjera zaštite.
Sposobnost uočavanja povezanosti kvalitete života i zdravlja, primjena
Primjena znanja
mjera prevencije za unapređenje zdravlja te mjera zaštite okoliša.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Vlada osnovnim nastavnim sadržajima, definira i imenuje osnovne
Dovoljan 2
pojmove uz pomoć nastavnika. Na pitanja odgovara djelomično i
površno. Znanje na razini prepoznavanja. Na satu pasivan.
Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog
Dobar 3
predmeta,razumije činjenice, ali ih ne povezuje s kliničkom praksom i
sadržajima iz drugih nastavnih predmeta. Pasivan na satu-djelomično
izvršava postavljene zadatke.
Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,
Vrlo dobar 4
povezuje ih s kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih
predmeta. U seminarskim radovima koristi ideje iz različitih izvora,
aktivno sudjeluje na satu, vodi bilješke.
Učenik samostalno, temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje.
Odličan 5
Logično analizira i povezuje naučeno s kliničkom praksom. Kreativan je
u razradi ideja,izradi seminarskih radova, te vođenju bilježaka. Aktivan u
grupnom radu.
Naziv nastavne
cjeline
Uvod u higijenu i
preventivnu medicinu
Zdravlje
Društvo i zdravlje
Nastavna jedinica
Pojmovi: zdravlje, higijena, prevencija,
ekologija, incidencija, prevalencija,
morbiditet, mortalitet, suzaštita,
suzaštita, samozaštita, timski rad,
samoprocjena
Definicija zdravlja
Čimbenici koji utječu na zdravlje
Kvaliteta života
Čimbenici koji utječu na kvalitetu života
Mjerenje kvalitete života
Zdravstvena zaštita
Broj sati
Mjesec
Rujan
1
Rujan
4
Utjecaj društva na zdravlje: nejednakost,
siromaštvo, sukobi, nasilje, rat
Rujan
Listopad
9
Zajednica i zdravlje
Primarne i sekundarne društvene
zajednice
Zdravlje u zajednici:
-povijest zdravlja
-metode procjene zdravlja
-metode intervencije
Listopad
10
Priprema za pisanu
provjeru znanja
Studeni
Pisana provjera znanja
Analiza pisane
provjere znanja
Okoliš i zdravlje
3
Ekološki koncept zdravlja
Fizikalni čimbenici okoliša i zdravlje
Kemijski čimbenici- ekološki otrovi
Kemijski čimbenici-ekološki otrovi
Vrsta otpada
Opasni otpad
Raspoređivanje medicinskog otpada
Transport medicinskog otpada
Dokumentacija o zbrinjavanju
medicinskog otpada
Dokumentacija o zbrinjavanju
medicinskog otpada
Zakonski propisi
Zdravstvene usluge- definicija
28
Studeni,
prosinac,
siječanj
Intervencije:
-sistematski pregledi
-screening
-suzaštita i samozaštita
Očuvanje i
poboljšanje zdravlja
Priprema za pisanu
provjeru znanja
8
Pisana provjera znanja
Analiza pisane
provjere znanja
Zajednica i zdravlje
Zdravstvena statistika
Rad u timu
Pismena provjera
znanja (priprema i
analiza)
Sinteza, (samo)eva
luacija i zaključivanje
ocjena
Veljača
Veljača
3
Zdravlje u zajednici:
-definicija
-povijest zdravlja
-metode procjene zdravlja
-metode intervencije
Postupak procjene zdravstvenog stanja
stanovništva
Prikupljanje, analiza i interpretacija
podataka iz zdravstvenog sustava
Praćenje zdravstvenog stanja pučanstva
Pokazatelji životnih događaja,
evidencije i dokumentacije
Pokazatelji životnih događaja,
evidencije i dokumentacije
Službeni statistički obrasci
Stručna terminologija
Stručni sastanci u
zdravstvenoj/socijalnoj ustanovi
Vizita
Primopredaja službe
Rad na projektu u stručnom timu
Rad u multidisiplinarnom timu
Samoprocjena
Veljača
Ožujak
8
Ožujak, travanj
15
Travanj,
svibanj, lipanj
16
Lipanj
3
3
Napomena: Nastavni se proces 27% vremena izvodi praktično radi zadovoljenja kriterija izvedbe
navedenog ishoda, a 73% služi za povezivanje usvojenih sadržaja s teorijskim spoznajama i
praktičnom primjenom.
NASTAVNI PREDMET: HIGIJENA I PREVENTIVNA MEDICINA
RAZRED: 4. A, B, C
BROJ SATI: 111 sati teoretske nastave (3 tjedno) i 37 sati vježbi
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICA:
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja
Primjena znanja
Oblikuje se ocjenama koje proizlaze iz usmenog provjeravanja znanja a
smjernica mogu biti i provedene višeminutne provjere
Oblikuje se primjenom osnovnih znanja u tumačenju novih primjera i
rješavanju problema na vježbama
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Dovoljan 2
Dobar 3
Vrlo dobar 4
Odličan 5
Vlada osnovnom medicinskom terminologijom,definira i imenuje osnovne
pojmove uz pomoć nastavnika. Na pitanja odgovara djelomično i
površno.Znanje na razini prepoznavanja.Na satu pasivan.
Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog
predmeta,razumije osnovne patološke procese u ljudskom tijelu,ali bez
povezivanja s kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih
predmeta.Pasivan na satu-djelomično izvršava postavljene zadatke.
Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne
sadržaje,povezuje ih s kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih
predmeta.U seminarskim radovima koristi ideje iz različitih izvora,aktivno
sudjeluje na satu,vodi bilješke,izrađuje portfolijo.
Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje.Logično
analizira i povezuje naučeno s kliničkom praksom.Kreativan je u razradi
ideja,izradi seminarskih radova i vođenju bilježaka.Aktivan u grupnom
radu.
Naziv nastavne cjeline
UVOD
ZDRAVLJE
DRUŠTVO I ZDRAVLJE
Nastavna jedinica
Uvod u predmet
Definicija i čimbenici koji utječu na zdravlje
Kvaliteta života i mjerenje kvalitete života
Društvo i zdravlje, Socijalna medicina
Zdravlje i siromaštvo
Zdravlje i nejednakost
Zdravlje i sukobi
Broj
sati
1
2
Mjesec
Rujan
Rujan
9
Rujan
Listopad
15
Listopad
Studeni
15
Studeni
Prosinac
4
Prosinac
Zdravlje i nasilje
Zdravlje i rat
ZAJEDNICA I
ZDRAVLJE
OKOLIŠ I ZDRAVLJE
Prava i obveze medicinskog osoblja u ratnim
sukobima
Socijalno-medicinska intervencija
Primarne i sekundarne društvene zajednice
Obitelj, porodica
Radna sredina i škola
Susjedstvo i lokalna zajednica
Bolest u zajednici
Odlazak na „Dan ružičaste vrpce“
Povijest zdravlja
Metode procjene zdravlja
Metode intervencije
Metode intervencije
Ekološki koncept zdravlja
Fizikalni čimbenici okoliša i zdravlje
Ionizirajuće zračenje, električna i elektromagnetska
polja
Ekstremno toplinki uvjeti i ekstremno hladni uvjeti
Buka
Kemijski čimbenici- ekološki otrovi
Kemijski čimbenici-ekološki otrovi
Vrsta otpada
Opasni otpad
Raspoređivanje medicinskog otpada
Transport medicinskog otpada
Dokumentacija o zbrinjavanju medicinskog otpada
Dokumentacija o zbrinjavanju medicinskog otpada
Zakonski propisi
Pismena provjera znanja
(priprema i analiza)
Analiza i vrednovanje rada
u skupini/seminarskih
radova
Zaključivanje ocjena
OČUVANJE I
POBOLJŠANJE
ZDRAVLJA
ZDRAVLJE U
ZAJEDNICI
Zdravstvene usluge- definicija
Intervencije- sistematski pregledi
Praktična nastava
Intervencije-screening(odrasli)
Intervencije-screening(novorođenačka dob)
Intervencije-suzaštita i samozaštita
Definicija i povijest
Definicija i povijest
Metode procjene zdravlja
Metode procjene zdravlja
12
Siječanj
Veljača
12
Veljača
Ožujak
12
Ožujak
Travanj
25
Travanj
Svibanj
Lipanj
Metode intervencije
Metode intervencije
ZDRAVSTVENA
STATISTIKA
RAD U TIMU
Praktična nastava
Postupak procjene zdravstvenog stanja stanovništva
Prikupljanje, analiza i interpretacija podataka iz
zdravstvenog sustava
Prikupljanje, analiza i interpretacija podataka iz
zdravstvenog sustava
Praktična nastava
Praćenje zdravstvenog stanja pučanstva
Pokazatelji životnih događaja, evidencije i
dokumentacije
Pokazatelji životnih događaja, evidencije i
dokumentacije
Službeni statistički obrasci
Seminarski radovi
Praktična nastava
Stručna terminologija
Stručna terminologija
Stručni sastanci u zdravstvenoj/socijalnoj ustanovi
Stručni sastanci u zdravstvenoj/socijalnoj ustanovi
Analiza i vrednovanje rada u skupini/ Seminarski
radovi
Praktična nastava
Vizita
Primopredaja službe
Primopredaja službe
Praktična nastava
Rad na projektu u stručnom timu
Rad na projektu u stručnom timu
Praktična nastava
Rad u multidisiplinarnom timu
Rad u multidisiplinarnom timu
Samoprocjena
Samoprocjena
Analiza i vrednovanje rada u skupini
Praktična nastava
Pismena provjera znanja
(priprema i analiza)
Analiza i vrednovanje rada
u skupini /seminarskih
radova
Zaključivanje ocjena
4
Lipanj
NASTAVNI PREDMET: HITNI MEDICINSKI POSTUPCI
RAZRED: 4. A, B, C
BROJ SATI: 37 sati teoretske nastave (1 tjedno) i 74 sata vježbi (2 tjedno)
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICA: Ana Brechelmacher, dr.med
Elementi ocjenjivanja i praćenja
Naziv elementa
Obrazloženje (što element podrazumijeva)
Usvojenost nastavnog
sadržaja
Učenik je sposoban opisati simptome i postupke kod hitnih medicinskih
stanja (osnovnog održavanja života, uznapredovalog održavanja života,
krvarenja, šoka, ozljeda, posebnih hitnih stanja, akutnog trovanja te
ugriza i uboda otrovnih životinja)
Razumijevanje i
primjena nastavnog
sadržaja
Učenik je sposoban objasniti uzročno posljedične veze hitnih medicinskih
stanja i izvoditi odgovarajuće postupke u simuliranim situacijama.
Kriteriji vrednovanja ishoda
Ocjena
Dovoljan 2
Dobar 3
Vrlo dobar 4
Odličan 5
Koju razinu znanja, vještine i sposobnosti učenici trebaju pokazati,
konkretno vezano za nastavni predmet i razred
Vlada osnovnom medicinskom terminologijom,definira i imenuje osnovne
pojmove uz pomoć nastavnika.Na pitanja odgovara djelomično i
površno.Znanje na razini prepoznavanja.Na satu pasivan.
Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog
predmeta,razumije osnovne patološke procese u ljudskom tijelu,ali bez
povezivanja s kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih
predmeta.Pasivan na satu-djelomično izvršava postavljene zadatke.
Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne
sadržaje,povezuje ih s kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih
predmeta.U seminarskim radovima koristi ideje iz različitih izvora,aktivno
sudjeluje na satu,vodi bilješke,izrađuje portfolijo.
Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje.Logično
analizira i povezuje naučeno s kliničkom praksom.Kreativan je u razradi
ideja,izradi seminarskih radova i portfolija te vođenju bilježaka.Aktivan u
grupnom radu.
Naziv nastavne cjeline
UVOD
POSTUPAK NA MJESTU
NESREĆE.
KARDIO-PULMONARNA
REANIMACIJA
KRVARENJE
ŠOK
Naziv nastavne teme
Povijest, značaj i zadaci
Standardizacija postupka
Pregled i postupak s ozlijeđenom
osobom.
Stanja neposredne životne ugroženosti
Znaci smrti
Pravilan položaj bolesnika
Prioriteti HMP.
Postupak kod gušenja, prestanka
disanja, rada srca i krvarenja
Održavanje prohodnosti dišnih puteva
Gušenje stranim tijelom
Umjetno održavanje disanja
Umjetno održavanje krvotoka
Vanjska i unutarnja krvarenja
Uzroci i patofiziologija nastanka šoka
Pismena provjera znanja
(priprema i analiza)
1
Rok
ostvarenja
rujan
3
rujan
6
listopad,
studeni
2
studeni
3
prosinac
1
prosinac
8
siječanj,
veljača
ožujak
3
ožujak,travanj
5
travanj,
svibanj
3
svibanj
2
lipanj
Broj sati
Evaluacija i samoevaluacija
postignuća, sistematizasija
gradiva na kraju 1.polugodišta
HMP KOD POREM.IZAZV.
FIZIKALNIM AGENSIMA
OZLJEDE
OPEKLINE
AKUTNA TROVANJA
UBODI I UGRIZI
OTROV.ŽIVOTINJA
Pismena provjera znanja
(priprema i analiza)
Evaluacija i samoevaluacija
postignuća, sistematizasija
gradiva na kraju školske
godine
Utapljanje
Dekompresija
Udar struje
Udar groma
Hipotermija
Hipertemija
Otvorene i amputacijske ozljede
Zatvorene ozljede – udarne i gnječne
Kraniocerebralne ozljede, ozljede
kralježnice i prijelomi kostiju ,
opekline, smrzotine
Trovanja preko probavnog, dišnog
trakta i kože
Ubodi i ugrizi otrovnih životinja
Napomena: Teoretski dio nastavnog predmeta HMP integralna je cjelina s vježbama (koje su također
zastupljene s 30 nastavnih sati). Neka poglavlja intenzivnije se obrađuju na vježbama (ozljede,
prijelomi), a neka u teoretskim sadržajima (udar struje, groma, utapljanje, hipotermija i hipertermija,
akutna trovanja).
PREDMET: KRONIČNE RANE
RAZREDI: 4. A, B, C
BROJ SATI: T37
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICI: Maja Galetić
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih pojmova,
prepoznavanje i primjena etičkih načela u međusobnoj i komunikaciji s klijentom, kritički odnos
prema činjenicama, rješavanje problema, te samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema
zadanom obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje)
Primjena sadržaja (prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u pojedinačnoj
situaciji, uz prethodno teorijsko objašnjenje, prema zadatom postupniku, humani odnos prema klijentu
i obitelji, ima pozitivne stavove prema zdravstvenom odgoju klijenta i obitelji).
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan:Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi površno
i s pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za provođenjem zdravstvene njege, površan odnosi
komunikacija prema klijentu. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima. Nepouzdan,
neadekvatno koristi mjere zaštite na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira satnicu iz vježbi.
Obrazlaže zadovoljavajuće i površno.
Ocjena dobar:Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo obrazlaže
prosječno, logično i uvjerljivo. Na vježbama dobar odnos i komunikacija prema klijentu. Pouzdan, dobro
surađuje s drugim članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu. Primjerenog izgleda i
realizirane satnice vježbi. Pokazuje interes i inicijativu za provođenjem zdravstvene njege.
Ocjena vrlo dobar:Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo obrazlaže
točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Na vježbama pouzdan,
primjerenog interesa i inicijative za provođenjem zdravstvene njege kao i primjerenog korištenja mjera
zaštite pri radu. Solidna suradnja s članovima tima. Urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.
Ocjena odličan:Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno, temeljito i
samostalno povezuje i analizira. Dokaže iznosi logično i utemeljeno. Na vježbama se ističe interesom i
inicijativom u provođenju zdravstvene njege, humanom odnosu prema klijentu. Primjenjuje pravila
zaštite na radu i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan, urednog izgleda i realizirane
satnice vježbi.
Nastavne cjeline
Uvod u predmet
Uvod u kronične
rane
Anatomija i
patofiziologija
Anatomija i
patofiziologija
Zdravstvena
njega
bolesnika s
kroničnom ranom
Podjela
kroničnih
rana i
algoritam
dijagnostičkih
postupaka
Broj
sati T
1
Rujan
2
Rujan
Anatomija kože i pripadajućih struktura
Fiziologija cijeljenja rane
1
Rujan
Patofiziologija kronične rane
Poremećaji u cijeljenju rane
Holistički pristup bolesniku
Medicinska sestra u timu za liječenje kroničnih rana
Plan zdravstvene njege bolesnika s kroničnom ranom
Sestrinske liste (sestrinska dokumentacija)
Tlačni vrijed
Potkoljenički vrijed
Dijabetičko stopalo
Opekline
Atipične rane
Dijagnostički postupci kod kroničnih rana
2
Listopad
2
Listopad
3
Studeni/
prosinac
4
Studeni/
prosinac
4
Siječanj
4
Veljača
Nastavne teme / jedinice
Plan i program rada, upoznavanje s kriterijima i
elementima praćenja i ocjenjivanja
Epidemiologija
kroničnih rana
Prevencija nastanka kronične rane
Tlačni vrijed
Klasifikacija ljestvica
Čimbenici rizika u razvoju dekubitusa
Prevencija dekubitusa
Sestrinska skrb bolesnika s dekubitusom
Konzervativno liječenje – potporne obloge
Kirurški i rekonstruktivni postupci u liječenju dekubitusa
Zdravstveni i socijalni vidovi bolesnika s dekubitusom
Potkoljenični
vrijed
Dijabetičko
stopalo
Etiologija i patogeneza potkoljeničnog ulkusa
Prevencija potkoljeničnog ulkusa
Sestrinska skrb bolesnika s potkoljeničnim ulkusom
Konzervativno liječenje potkoljeničnog ulkusa
Operativno liječenje potkoljeničnog ulkusa
Zdravstveni i socijalni vidovi nastanka potkoljeničnog
ulkusa
Prevencija dijabetičkog stopala
Sestrinska skrb bolesnika s dijabetičkim stopalom
Konzervativno liječenje dijabetičkog stopala
Mjesec
Opekline
Atipične rane
Infekcija
Operativni postupci
Specijalna rehabilitacija i protetika dijabetičkog stopala
Zdravstveni odgoj bolesnika s dijabetičkim stopalom i
njegove obitelji
2
Ožujak
Patofiziologija i vrste opeklina
Tretman opeklina ovisno o stupnju opekline
2
Ožujak
Sestrinska skrb bolesnika s opeklinama
Rekonstrukcijski operativni zahvati opeklina
Rehabilitacijski postupci bolesnika s opeklinama
Definicija i podjela atipičnih rana
Specifičnosti liječenje atipičnih rana
Sestrinska skrb bolesnika s atipičnim ranama
4
Travanj
2
Svibanj
Opće mjere sprječavanja hospitalnih infekcija
Klinički znaci infekcije
Najčešći uzročnici infekcije kronične rane
Indikacije za antibiotsku terapiju
Specifičnosti u sestrinskoj skrbi bolesnika s inficiranom
ranom
Provjera znanja i
Zaključna ocjena
2
Svibanj/
Lipanj
2
PREDMET: NAČELA ADMINISTRACIJE
RAZREDI: 4. A, B, C
BROJ SATI: T 37
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICI: Mate Maretić
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja: Poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih pojmova, kritički
odnos prema činjenicama, rješavanje problema, te samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi
prema zadanom obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili
drugdje). Vodi sestrinske i druge zapise u okviru kompetencija. Priprema podatke za statističku obradu.
Zna primijeniti informatičku tehnologiju. Sudjeluje u naručivanju, nadzoru i racionalnom korištenju
lijekova, sanitetskog i potrošnoga materijala. Koristi medicinske uređaje. Sudjeluje u prepoznatljivosti
ustanove na tržištu zdravstvenih usluga.
Primjena sadržaja: Prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u pojedinačnoj
situaciji, uz prethodno teorijsko objašnjenje. Razlikuje zakonske propise u području zdravstva.
Prepoznaje mjere za osiguravanje povjerljivosti podataka. Poznaje sestrinsku dokumentaciju. Prati
zahtjeve tržišta zdravstvenih usluga i potreba korisnika. Promidžba zdravstvene i socijalne ustanove u
skladu s zakonom.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan:Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi površno
i s pogreškama. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima. Nepouzdan, neadekvatno koristi
mjere zaštite na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira satnicu iz predavanja. Obrazlaže
zadovoljavajuće i površno.
Ocjena dobar:Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo obrazlaže
prosječno, logično i uvjerljivo. Na predavanjima dobar odnos i komunikacija prema klijentu. Pouzdan,
dobro surađuje s drugim članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu. Primjerenog izgleda
i realizirane satnice predavanja.
Ocjena vrlo dobar:Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo obrazlaže
točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Solidna suradnja s članovima tima.
Urednog izgleda i realizirane satnice predavanja.
Ocjena odličan:Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno, temeljito i
samostalno povezuje i analizira. Dokaze iznosi logično i utemeljeno. Primjenjuje pravila zaštite na radu
i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan, urednog izgleda i realizirane satnice
predavanja.
Nastavne cjeline
Uvod u predmet
Administrativni
poslovi
Nastavne teme / jedinice
Plan i program rada, upoznavanje s kriterijima i
elementima praćenja i ocjenjivanja
Administrativni poslovi u zdravstvu
Broj
sati T
1
Rujan
3
Rujan
8
Listopad/
Studeni
9
Prosinac/
Siječanj/
Veljača
7
Veljača/
Ožujak
Mjesec
Dokumentacija vezana uz administrativne
poslove u zdravstvu
Informacijski
sustavi u
zdravstvu
Arhiviranje dokumentacije
Struktura i organizacija zdravstvenih podataka
Struktura bolnica i bolničkih odjela
Medicinski jezik i sustavi klasifikacija
Informatički vidovi medicinske dokumentacije
Informacijska tehnologija u skrbi bolesnika
Zadaće
medicinske
sestre u
zdravstvenoj
administraciji
Zadaće medicinske sestre u prikupljanju
podataka
Ponavljanje
Pismena provjera znanja, analiza pismene
provjere znanja
Osnovna načela u dokumentiranju podataka
Vođenje medicinske, sestrinske i druge
dokumentacije
Sigurnost i
zaštita podataka
Zadaće medicinske sestre u komunikaciji i
administraciji u
elektroničkom obliku
Upravljanje podatcima i potpora odlučivanju u
sestrinstvu
Točnost i sigurnost podataka
Povjerljivost, pohranjivanje i zaštita podataka
Zakon o čuvanju podataka
Prezentiranje
zdravstvene
ustanove
Oblici promocije
8
Travanj/
Svibanj
/ Lipanj
1
Lipanj
Promocija zdravstvene ustanove
Komunikacijske vještine potrebne za promidžbu
ustanove
Zaključivanje ocijena
UKUPNO
Ponavljanje, pisana provjera znanja
Analiza pisane provjere znanja
Zaključivanje ocijena
37
NASTAVNI PREDMET: PATOLOGIJA I PATOFIZIOLOGIJA
RAZRED: 4. A, B, C
BROJ SATI: 74 teoretske nastave (2 tjedno)
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICA: JOSIPA PULIĆ, dr.med., JASMINKA MARINIĆ, dr.med.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Naziv elementa
Obrazloženje (što element podrazumijeva)
Usvojenost nastavnog
sadržaja
Usvojenost osnovne medicinske terminologije i njeno ispravno korištenje,
poznavanje osnovnih patoloških procesa u ljudskom tijelu, sposobnost
definiranja i uočavanja razlika između pojedinih patoloških promjena.
Primjena nastavnog
sadržaja
Razumijevanje mehanizma nastanka pojedinih patoloških procesa te
sposobnost uočavanja uzročne povezanosti i predviđanja ishoda
patoloških stanja. Sposobnost razlučivanja i prepoznavanja patoloških
događaja u organizmu čovjeka na temelju primjera simptoma i znakova
najčešćih bolesti iz kliničke prakse.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Dovoljan 2
Dobar 3
Vrlo dobar 4
Odličan 5
Vlada osnovnom medicinskom terminologijom,definira i imenuje osnovne
pojmove uz pomoć nastavnika.Na pitanja odgovara djelomično i
površno.Znanje na razini prepoznavanja.Na satu pasivan.
Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog
predmeta,razumije osnovne patološke procese u ljudskom tijelu,ali bez
povezivanja s kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih
predmeta.Pasivan na satu-djelomično izvršava postavljene zadatke.
Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne
sadržaje,povezuje ih s kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih
predmeta.U seminarskim radovima koristi ideje iz različitih izvora,aktivno
sudjeluje na satu,vodi bilješke,izrađuje portfolijo.
Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje.Logično
analizira i povezuje naučeno s kliničkom praksom.Kreativan je u razradi
ideja,izradi seminarskih radova i portfolija te vođenju bilježaka.Aktivan u
grupnom radu.
Naziv nastavne cjeline
Uvod u predmet
Osnove patologije s
patofiziologijom
Smrt
Procesi nazadovanja
(regresivni procesi)
Procesi napredovanja
(progresivni procesi)
Poremećaji mjene tvari
i metabolizma
pigmenata i minerala
Nastavna jedinica
Definicija patologije i patofiziologije
Zdravlje, bolest, invalidnost
Etiologija i patogeneza bolesti
Nenormalnosti Malformacije – uzroci i posljedice
Obilježja životnih dobi (pedijatrija, medijatrija,
gerijatrija
Definicija smrti, smrt stanice
Klinička i biološka smrt,
sigurni i nesigurni znaci smrti
Atrofija (opća i lokalna, patološka i fiziološka) uzroci
Degeneracija – uzroci i vrste
Nekroza – podjela
Gangrena, dekubitus
Hipertrofija (radna, vikarna, inducirana)
Hiperplazija (opća, lokalna)
Metaplazija – uzroci i opasnosti
Reparacija i regeneracija
Jatrogeni progresivni procesi -transfuzija
Jatrogeni progresivni procesi - transplantacija
Ciste
Poremećaji metabolizma endogenih pigmenata –
melanin
Poremećaji metabolizma endogenih pigmenata –
hemoglobin i bilirubin
Egzogene pigmentacije (pneumokonioza, tetovaža)
Broj
sati
6
Mjesec
rujan
2
rujan
5
listopad
7
listopad,
studeni
7
studeni
Poremećaji metabolizma minerala – Kamenci
Pismena provjera
znanja (priprema i
analiza)
3
Evaluacija i
samoevaluacija
postignuća,
sistematizacija gradiva
na kraju školske godine
Upale
Poremećaji imunosti
prosinac
3
Patofiziologija upale
Morfološka obilježja upale
Medijatori upalne reakcije
Akutna i kronična upala
Alergije (Preosjetljivost tip I)
Autoimune bolesti
Imunodeficijencije,AIDS
4
siječanj
4
Poremećaji prometa
vode i elektrolita
Poremećaji acidobazne
ravnoteže
Poremećaji cirkulacije
krvi
Novotvorine
Poremećaji svijesti
Pismena provjera
znanja (priprema i
analiza)
Sinteza, (samo)eva
luacija i zaključivanje
ocjena
Preosjetljivost tip II,III,IV
Poremećaji prometa tjelesne vode – unutarstanična i
vanstanična tekućina
Poremećaji prometa natrija i kalija
Dehidracija
Edemi – uzroci i mehanizam nastanka
Opći i lokalni zastojni edem, kardialni edem
Renalni, hepatalni i toksoalargijski edem
Acidoza
Alkaloza
Vanjsko krvarenje
Unutarnje krvarenje
Ishemija
Hiperemija
Tromboza
Embolija
Infarkt
Šok
Osnovne spoznaje o nastanku novotvorina
Prevencija i faktori rizika
Obilježja benignih i malignih novotvorina
Najčešći primjeri malignih tumora i njihovo liječene
Morfološka podloga i uzroci najvažnijih neuroloških
bolesti
Krvarenja u CŽS, aneurizme, hipertenzivni hematom
Traume i upale CŽS
Epilepsija
7
veljača
2
veljača
8
ožujak
6
travanj
4
travanj,
svibanj
3
svibanj,
lipanj
3
lipanj
NASTAVNI PREDMET: RADIOLOGIJA
RAZREDI: 4. A, B, C
BROJ SATI: 1/37 (tjedno/godišnje)
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
STRUČNA NASTAVNICA: ANITA BUBLE-OCVIREK, dr.med.
Cilj (svrha) učenja predmeta: Pripremit će korisnika za poznavanje i primjenu osnovnih pretraga u
radiologiji.
Zadaća predmeta: Omogućiti učenicima da uče i napreduju u skladu sa svojim sposobnostima, poticati
učenike na aktivno sudjelovanje u nastavnom procesu, poticati na odgovorno ponašanje, poticati na
kompetitivnost u radu i dobar uspjeh, razvijati samopoštovanje i samopouzdanje učenika, poticati
međusobno pomaganje i pozitivan vršnjački utjecaj.
Sadržaj predmeta: povijesni razvoj radiologije i radiografije, rendgenske zrake, aparatura koja se
koristi u radiologiji, snimanje ljudskog tijela u dijagnostičke i terapijske svrhe, priprema bolesnika za
radiološke postupke, prevencija i zaštita od nepoželjnih posljedica zračenja bolesnika i osoblja,
posljedice zračenja i metode otklanjanja ili ublažavanja istih
Ishodi: Opisati povijesni razvoj radiologije i radiografije, objasniti osobine rendgenskih zraka,
opisati dijelove rendgenske aparature, opisati načine i vrste snimanja u radiologiji, pripremiti
pacijenta za radiološki postupak, koristiti zaštitu od zračenja pri radiološkom postupku,
prepoznati posljedice zračenja.
Aktivnosti: Tijekom nastavnog procesa koristit ću sljedeće metode - usmeno izlaganje, razgovor, rad
na tekstu, objašnjavanje, crtanje, problemska nastava, seminarski radovi, prezentacije. Izmjenjivat ću
sljedeće oblike rada – frontalni oblik rada, individualni oblik rada, rad u paru, rad u skupinama.
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost nastavnog sadržaja (opisati povijesni razvoj radiologije i radiografije; objasniti osobine
rendgenskih zraka; opisati dijelove rendgenske aparature; opisati načine i vrste snimanja u radiologiji)
Primjena nastavnog sadržaja (pripremiti pacijenta za radiološki postupak, koristiti zaštitu od zračenja
pri radiološkom postupku, prepoznati posljedice zračenja)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena nedovoljan - Učenik ne prepoznaje osnovne medicinske termine u radiologiji, na satu pasivan,
ne izvršava nikakve postavljene zadatke, ne izrađuje seminarske radove, domaće zadaće…
Ocjena dovoljan - Učenik prepoznaje osnovne medicinske termine, definira i imenuje osnovne
pojmove iz nastavnog sadržaja. Primijeniti sadržaje može uz pomoć nastavnika. Na pitanja
odgovara djelomično i površno. Na satu pasivan.
Ocjena dobar - Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog predmeta. Primijeniti
sadržaje može uz pomoć nastavnika . Razumije osnovne procese, ali bez povezivanja sa sadržajima
iz drugih nastavnih predmeta. Pasivan na satu-djelomično izvršava postavljene zadatke.
Ocjena vrlo dobar - Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne sadržaje,povezuje
ih sa sadržajima iz drugih nastavnih predmeta i kliničkom praksom. Samostalno može pripremiti
pacijenta za radiološke pretrage, koristi zaštitu od zračenja, prepoznaje posljedice zračenja. U
seminarskim radovima koristi ideje iz različitih izvora,aktivno sudjeluje na satu,vodi bilješke,izrađuje
portfolio.
Ocjena odličan - Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje . Logično analizira
i povezuje naučeno s kliničkom praksom. Samostalno može pripremiti pacijenta za radiološke pretrage,
koristi zaštitu od zračenja, prepoznaje posljedice zračenja. Kreativan je u razradi ideja,izradi
seminarskih radova i portfolija te vođenju bilježaka. Aktivan u grupnom radu.
Mjesec
Nastavna cjelina
Nastavna jedinica
Redni broj
sata
Broj radnog
tjedna
Rujan
1.- 4.
POVIJESNI
RAZVOJ
RADIOLOGIJE
1.Uvodni sat
2.Povijesni razvoj radiologije
3.Razvoj radiografije
4.,5. Osobine rendgenskih zraka
Rendgenski
aparat
6.,7.Radiološke dijagnostičke metode
08.Radiološke metode prikazivanja
bolesnika s neurološkim i psihičkim
tegobama
09.,10.Digitalne metode prikazivanja
11.,12. Radiološke metode u
suvremenom liječenju
13. Načela radiološke procedure
14.- 16. Provjera znanja
17.,18. Priprema bolesnika za
radiološku i nuklearnu dijagnostiku
19.,20. Priprema i zbrinjavanje
bolesnika pri radiološkim i nuklearnim
terapijskim postupcima
21.,22. Posljedice izlaganja organizma
ionizirajućem zračenju
23. Osnove detekcije ionizirajućeg
zračenja
24.,25. Načela zaštite od zračenja
26. Organizacija zaštite od zračenja
27.Specifični vidovi zaštite bolesnika i
izloženih radnika od ionizirajućeg
zračenja
28. Osobna dozimetrija
29. Zakonski propisi o zaštiti od
zračenja
30. Europski standardi
31.Utjecaj rendgenskih zraka na
ljudsko zdravlje
1.-4.
1.- 4.
5.
5.
6. – 9.
6. – 9.
10.–13.
10.–13.
14.-16.
17.-19.
14.-16.
17.-19.
20.
20.
21.-23.
21.-23.
24.-27.
24.-27.
28.-30.
28.-30.
31.-34.
31.-34.
Listopad
5.
Listopad
6. – 9.
Studeni
10.–13.
Prosinac
14.-16.
Siječanj
17.-19.
Veljača
20.
Veljača
21.-23.
Ožujak
24.-27.
RADIOLOGIJA U
DIJAGNOSTICI I
TERAPIJI
ZADAĆE
MEDICINSKE
SESTRE U
RADIOLOGIJI
ZAŠTITA OD
IONIZIRAJUĆEG
ZRAČENJA
Travanj
28.-30.
Svibanj
31.-34.
POSLJEDICE
ZRAČENJA
Lipanj
35.-37.
32.Posljedice izlaganja organizma
ionizirajućem zračenju
33. Zbrinjavanje oštećenja nastalih
zračenjem
34. Priprema za pisanu provjeru znanja
35.,36. Pisana provjera i analiza p.p.
37. Zaključivanje ocjena
35.-37.
35.-37.
NASTAVNI PREDMET: SOCIJALNO I ZDRAVSTVENO ZAKONODAVSTVO I PRAVNI
ASPEKTI SKRBI
RAZRED: 4. A, B, C
BROJ SATI: 74 sata teoretske nastave (2 tjedno)
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICA: dr.med. Jasminka Marinić
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja
Primjena znanja
Oblikuje se ocjenama koje proizlaze iz usmenog provjeravanja znanja a
smjernica mogu biti i provedene višeminutne provjere
Oblikuje se primjenom osnovnih znanja u tumačenju novih primjera i
rješavanju problema na vježbama
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Dovoljan 2
Dobar 3
Vrlo dobar 4
Odličan 5
Vlada osnovnom medicinskom terminologijom,definira i imenuje osnovne
pojmove uz pomoć nastavnika. Na pitanja odgovara djelomično i
površno.Znanje na razini prepoznavanja.Na satu pasivan.
Učenik, uz pomoć nastavnika, interpretira sadržaje nastavnog
predmeta,razumije osnovne patološke procese u ljudskom tijelu,ali bez
povezivanja s kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih
predmeta.Pasivan na satu-djelomično izvršava postavljene zadatke.
Učenik samostalno i s razumijevanjem interpretira nastavne
sadržaje,povezuje ih s kliničkom praksom i sadržajima iz drugih nastavnih
predmeta.U seminarskim radovima koristi ideje iz različitih izvora,aktivno
sudjeluje na satu,vodi bilješke,izrađuje portfolijo.
Učenik samostalno,temeljito i točno obrazlaže nastavne sadržaje.Logično
analizira i povezuje naučeno s kliničkom praksom.Kreativan je u razradi
ideja,izradi seminarskih radova i vođenju bilježaka.Aktivan u grupnom
radu.
Naziv nastavne cjeline
Nastavna jedinica
UVOD
ZDRAVSTVENA
POLITIKA I
SOCIJALNA POLITIKA
ZAKONSKI PROPISI
Uvod u predmet
Zdravstvena politika i čimbenici koji na nju
utječu; socijalna politika i čimbenici koji na nju
utječu
Zakonski propisi u zdravstvu
Zakon o zdravstvenoj zaštiti
Zakon o zdravstvenoj zaštitiNačela, Razine, Specifična zdravstvena zaštita
djelatnika
Zakon o zdravstvenoj zaštitiReferentni centar ministarstva, Nacionalno
zdravstveno vijeće, Zdravstveni radnici
Zakon o zdravstvenoj zaštitiOrganiziranje rada i radno vrijeme u mreži javne
zdravstvene službe, Zdravstveno-inspekcijski
nadzor
Zakon o zdravstvenoj zaštitiUtvrđivanje uzroka smrti i obdukcije, Komore,
Prekršajne odredbe
Zakon o sestrinstvu
Zakon o sestrinstvu
Zakon o liječništvu
Broj
sati
1
1
Mjesec
rujan
rujan
7
rujan
listopad
Zakon o liječništvu
Zakon o medicinskoj i biokemijskoj djelatnosti
Zakon o medicinskoj i biokemijskoj djelatnosti
Zakon o ljekarništvu
Zakon o ljekarništvu
ZDRAVSTVENA I
SOCIJALNA POLITIKA
Programi mjera zdravstvena zaštite
Programi mjera zdravstvena zaštite
Programi mjera zdravstvene zaštite
3
listopad
ZAKONSKI PROPISI
Zakon o zdravstvenom osiguranju
HZZO
14
listopad
studeni
prosinac
prosinac
Pismena provjera znanja
(priprema i analiza)
Analiza i vrednovanje
rada u
skupini/seminarskih
radova
Zaključivanje ocjena
2
MJERE
ZDRAVSTVENE
ZAŠTITE
LJUDSKA
PRAVA I
PRAVA
PACIJENATA
Načela zdravstvene zaštite
Načela zdravstvene zaštite
- Zakonodavstvo (provedba i praksa)
Promicanje zdravlja,
Promicanje zdravlja,
Škole koje promiču zdravlje,pokret „Zdravi
grad“, „Bolnica prijatelj djece“
Sprječavanje bolesti
Promicanje zdravlja,
Primarna prevencija
Sekundarna prevencija
Tercijarna prevencija
Ponavljanje gradiva
Liječenje
Rehabilitacija
Zdravstvena intervencija kod kroničnih bolesti
Zakon o pravima pacijenata
27
siječanj
veljača
ožujak
17
travanj
svibanj
2
lipanj
Zakon o pravima pacijenata
Ljudska prava i sloboda/prikaz kroz povijest
Ljudska prava i sloboda/prikaz kroz povijest
Ljudska prava i sloboda/prikaz kroz povijest
Opća dekleracija o ljudskim pravima
Opća dekleracija o ljudskim pravima
Invaliditet
Prava osoba s invaliditetom
Prava djeteta
Prava pacijenata
Prava pacijenata
Indikatori za procjenu kvalitete sestrinskog rada
Prijava postupaka u skrbi o pacijentu
Mjerljivi indikatori kvalitete
Djelokrug sestrinskog rada
Djelokrug sestrinskog rada
Komora med.sestara/tehničara
Udruge
Pismena provjera znanja
(priprema i analiza)
Analiza i vrednovanje
rada u
skupini/seminarskih
radova
Zaključivanje ocjena
NASTAVNI PREDMET: SOCIOLOGIJA
Razred: 4. A, B, C
God. fond sati 37
Nastavnica: Jasna Smojver, prof.sociologije i pedagogije
Elementi ocjenjivanja i praćenja: usvojenost nast.sadržaja, primjena usvojenih sadržaja
Usvojenost sadržaja - utvrđuje se kroz usmene i pismene provjere znanja. Usmene provjere znanja
provode se, u pravilu na svakom nastavnom satu bez najave (učenik se može i dobrovoljno javiti za
odgovaranje na bilo kojem satu). Učenik se ima pravo ispričati jednom u nastavnoj godini. Ostale isprike
su dozvoljene samo zbog opravdanih razloga ( bolest, pripreme za natjecanje…)
Pismene provjere znanja provode se u skladu s vremenikom pisanih provjera.Odsutan učenik pisanu
provjeru piše idući sat. Negativne ocjene iz pismenog ispravljaju se pismeno u dogovoren termin.
Negativna ocjena iz usmenog ispravlja se usmenim odgovaranjem.
Usmeno i pismeno se vrednuju razine: prepoznavanje nastavnog sadržaja, usvojenost sadržaja,
razumijevanje sadržaja, analiza, zaključivanje te primjena sociološke perspektive na konkretnim
društvenim situacijama
Zabranjena je uporaba nedopuštenih sredstava (bilježnice, udžbenika, šalabahtera...) i prepisivanje
tijekom pisane provjere.Ukoliko se uoči opisano ponašanje, pisana se provjera znanja vrednuje ocjenom
nedovoljan.
Primjena usvojenih sadržaja: ocjena proizlazi pristupa učenika predmetu. Ocjenjuje se aktivnost,
odgovornost, samostalnost u izradi domaćih zadaća, praktičnih radova, referata, plakata, prezentacija
Oblici: usmena provjera, pisana provjera, domaća zadaća
Domaće zadaće evidencija o domaćim zadaćama vodi se u rubrici bilježaka. Tri nenapisane domaće
zadaće vrednuju se nedovoljnom ocjenom.Četiri uzastopnih točno napisanih domaćih zadaća ili stalna
aktivnost tijekom provjeravanja domaćih zadaća vrednuje se ocjenom odličan. Ukoliko je učenik
zaboravio bilježnicu ili koje drugo nastavno sredstvo i ne može predočiti uradak,ista se vrednuje kao
nenapisana.
Zaključna ocjena iz nastavnog predmeta biti će izraz postignute razine učeničke kompetencije iz
predmeta“Sociologija“ kao rezultat ukupnog procesa vrednovanja i ne mora proizlaziti iz aritmetičke
sredine upisanih ocjena.
Ako učenik želi ispraviti ocjenu kojom nije zadovoljan, sve aktivnosti dogovara sa predmetnim
nastavnikom. Sve ocjene upisane u rubriku predmeta u imeniku učenika utječu na konačnu ocjenu.
Kriterij vrednovanja ishoda usmene provjere:
ODLIČAN - Učenik je u potpunosti usvojio nastavne sadržaje. Opisuje, povezuje, objašnjava, kritično
promišlja, dokazuje i zaključuje na nepoznatoj problemskoj situaciji. Osobito se ističe u razumijevanju
pojmova. Ne zbunjuju ga dodatna nastavnikova pitanja. Kreativan je u interpretaciji..
VRLO DOBAR - Učenik je gotovo usvojio nastavne sadržaje Naučeno gradivo nadopunjuje
primjerima. Uz pomoć nastavnika uspijeva u povezivanju pojmova. Ima poteškoća samo pri sintezi i
vrednovanju.
DOBAR - Učenik je većim dijelom usvojio nastavne sadržaje i točno poznaje gradivo. Uz nastavnikovu
pomoć uspijeva u povezivanju i primjeni bitnih činjenica.
DOVOLJAN - Učenik je nastavne sadržaje djelomično usvojio. Sposobnosti primjenjivanja naučenog
gradiva su na početnoj razini. Reproducira nastavne sadržaje kroz dosjećanje uz pogreške i nepotpune
odgovore
Pismena provjera
MJESEC
rujan
rujan.
listopad
dovoljan
dobar
vrlo dobar
odličan
NASTAVNA
CJELINA
SOCIOLOGIJAZNANOST O
DRUŠTVU
NASTANAK I
RAZVOJ
SOCIOLOGIJE
KULTURA I
DRUŠTVO
50-62 %
63-76%
77-89%
90-100 %
NASTAVNE TEME
Pojam društva
Društveno djelovanje i društvena
struktura
Osnivači sociologije
Teorijske perspektive u
sociologiji
Tipovi društava tijekom povijesti
Komponente kulture (simboli,
jezik, norme, vrijednosti)
Kultura u suvremenomu društvu
BROJ
SATI
BROJ
RADNOG
TJEDNA
2
1-2
2
3-4
2
5-6
2
7-8
3
9-11
3
12-13
2
14-16
5
17- 21
NAPOMENE
listopad
SOCIJALIZACIJA I
INDENTITET
studeni
studeni
prosinac
prosinac
siječanj
SOCIJALNA
INTREAKCIJA,
SKUPINE I
ORGANIZACIJE
OBITELJ I ŠKOLA
SUSTAV
VJEROVANJA:REL
IGIJA I
IDEOLOGIJA
MOĆ I POLITIKA
Tipovi socijalizacije i društvene
uloge
Čimbenici socijalizacije
Socijalna kontrola i devijantnost
Socijalna interakcija
Društvene skupine
Organizacije i birokracija
Obitelj i funkcija obitelji
Suvremena obitelj: promjene i
problemi
Obrazovanje i društvena
nejednakost
Društvene funkcije religije
Religija u modernomu društvu
Ideologija i funkcije ideologije
Uloga civilnoga društva
Volonterski rad
posjet
Hrvatskom
saboru
veljača
ožujak
ožujak
ožujak
travanj
DRUŠTVENE
PROMJENE
Gradovi i urbanizacija
Ekološke promjene
ZNANOST,
METODE
ISTRAŽIVANJA I
TEORIJE
DRUŠTVENE
NEJEDNAKOSTI U
ZDRAVLJU I
ZDRAVSTVENOJ
ZAŠTITI
Povijest znanosti
Metode istraživanja
Modernost i postmodernost
MEDICINSKE
PROFESIJE
Sociologijsko određenje pojma
profesije
Liječnička profesija
Povijesna perspektiva
Razvoj elemenata
profesionalizacije sestrinstva i
zapreke
profesionalizaciji
Kliničko sestrinstvo
Pojmovna određenja (društvena
diferencijacija, društvena
stratifikacija, društvene razlike i
nejednakosti)
Zdravstvene nejednakosti
3
22-24
2
25-26
4
27-30
4
31-34
3
35-37
svibanj
lipanj
MEDICINSKE
SESTRE I
SESTINSTVO
PREDMET: Zdravstvena njega bolesnog djeteta i adolescenata
RAZREDI: 4. A, B, C
BROJ SATI: 37T/111V
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICI: S. Ribarić, A. Vidoša
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih pojmova,
prepoznavanje i primjena etičkih načela u međusobnoj i komunikaciji s klijentom, kritički odnos
prema činjenicama, rješavanje problema, te samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema
zadanom obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje)
Primjena sadržaja (prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u pojedinačnoj
situaciji, uz prethodno teorijsko objašnjenje, prema zadatom postupniku, humani odnos prema
bolesniku i obitelji, ima pozitivne stavove prema zdravstvenom odgoju bolesnika i obitelji)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Dovoljan (2)
Dobar (3)
Vrlo dobar (4)
Odličan (5)
Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo
iznosi površno i s pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za
provođenjem zdravstvene njege, površan odnos prema bolesniku. Slabiji
interes za suradnju s drugim članovima tima. Nepouzdan, neadekvatno
koristi mjere zaštite na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira satnicu
iz vježbi. Obrazlaže zadovoljavajuće i površno.
Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika.
Gradivo obrazlaže prosječno, logično i uvjerljivo. Na vježbama dobar
odnos prema bolesniku. Pouzdan, dobro surađuje s drugim članovima
tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu. Primjerenog izgleda i
realizirane satnice vježbi. Pokazuje interes i inicijativu za provođenjem
zdravstvene njege.
Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo
obrazlaže točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s
razumijevanjem. Na vježbama pouzdan, primjerenog interesa i inicijative
za provođenjem zdravstvene njege kao i primjerenog korištenja mjera
zaštite pri radu. Solidna suradnja s članovima tima. Urednog izgleda i
realizirane satnice vježbi.
Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno,
temeljito i samostalno povezuje i analizira. Dokaže iznosi logično i
utemeljeno. Na vježbama se ističe interesom i inicijativom u provo
đenju zdravstvene njege, humanom odnosu prema bolesniku. Primjenjuje
pravila zaštite na radu i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je,
pouzdan, urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.
Nastavne cjeline
Uvod u predmet
Prijem djeteta u
bolnicu i organizacija
zdravstvene njege
Broj sati
T/V
Nastavne teme / jedinice
plan i program rada, kriteriji i mjerila
ocjenjivanja
Postupci kod prijema djeteta u bolnicu
Prava djeteta u bolnici i bolnica prijatelj
djeteta
Mjesec
1
rujan
1/5
rujan/listopad
1/2
Načela njege i liječenja djeteta u bolnici i
uloga sestre na dječjem odjelu
1/5
Hitna stanja u pedijatriji
Osobna higijena
bolesnog djeteta
Priprema pribora, prostora i djeteta za
provođenje osobne higijene
1/3
1/10
listopad
1/5
1/4
studeni
Sprečavanje posljedica loše njege i
komplikacija dugotrajnog ležanja
Prehrana bolesnog
djeteta
Načini unošenja hrane i hranjenje žlicom,
bočicom i sondom
Specifičnosti prehrane bolesnog djeteta
1/2
Promatranje bolesnog
djeteta
Vanjski izgled i stanje svijesti
1/4
studeni
Vitalni znaci
1/4
Bol
1/3
Izlučevine
Zadaća sestre kod
osnovnih medicinskotehničkih zahvata
Priprava i držanje djeteta pri izvođenju
medicinsko-tehničkih zahvata
1/4
1/4
Uzimanje bioloških materijala za pretrage
Provođenje terapije
2/5
prosinac/
siječanj
1/6
Zdravstvena njega
djeteta oboljelog od
bolesti dišnog sustava
Sestrinska skrb i zdravstveni odgoj kod:
Infekcija gornjih i donjih dišnih putova
Astme
veljača
2/2
Cistične fibroze i TBC
1/1
1/2
Zdravstvena njega
djeteta oboljelog od
alergija
Sestrinska skrb i zdravstveni odgoj kod:
Alergijskog rinitisa i astme
Urtikarije, angioedema, alergije na lijekove
i hranu, anafilaktičkog šoka
ožujak
1/2
1/3
Zdravstvena njega
djeteta oboljelog od
urogenitalnih bolesti
Sestrinska skrb i zdravstveni odgoj kod:
Bolesti bubrega i mokraćnih putova
Infekcije mokraćnih putova i bolesti
genitalnih organa
ožujak
1/2
1/3
Zdravstvena njega
djeteta oboljelog od
bolesti SŽS
Sestrinska skrb i zdravstveni odgoj kod:
Febrilnih konvulzija i epilepsije
Cerebralne paralize
ožujak
1/3
1/2
Zdravstvena njega
djeteta s poremećajem
prehrane
Sestrinska skrb i zdravstveni odgoj kod:
Prirođene i stečene bolesti usne šupljine,
jednjaka i želuca
travanj
1/2
Akutne i kronične bolesti crijeva,
poremećaja u apsorpciji hrane i poremećaja
uhranjenosti
1/3
Zdravstvena njega
nedonoščeta
Prva njega nedonoščadi i transport u
jedinicu intenzivne skrbi
1/2
travanj
Posebnosti u zdravstvenoj njezi
nedonoščeta i prehrana
1/3
Zdravstvena njega
djeteta oboljelog od
bolesti srčano-žilnog
sustava
Zdravstvena njega
djeteta oboljelog od
endokrinoloških
bolesti
Sestrinska skrb i zdravstveni odgoj kod:
Hipertenzije
svibanj
1/3
Prirođene srčane greške, reumatske vrućice
i ostalih bolesti
Sestrinska skrb i zdravstveni odgoj kod:
Dijabetesa
1/2
Bolesti štitnjače, hipofize i nadbubrežne
žlijezde
1/3
svibanj
1/2
Zdravstvena njega
djeteta oboljelog od
bolesti krvi i
krvotvornih organa
Zaključivanje ocjena
Sestrinska skrb i zdravstveni odgoj kod:
Anemije i leukemije i poremećaja
zgrušavanja krvi
lipanj
1/5
1
lipanj
PREDMET: ZDRAVSTVENA NJEGA KIRURŠKIH BOLESNIKA-OPĆA
RAZREDI: 4. A, B, C
BROJ SATI: T-74/ V- 148
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICI:
BISERKA ŠTEKO, bacc.med.techn.; stručni učitelj mentor
VIŠNJA VIČIĆ-HUDOROVIĆ, mag.med.techn.; stručni učitelj mentor
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan
Ocjena dobar
Ocjena vrlo dobar
Ocjena odličan
Nastavne cjeline
Opća prijeoperacijska
priprema bolesnika
Nastavne teme /
jedinice
Psihološka priprema
za operaciju
Fizička priprema
bolesnika za operaciju
T
V
1
1
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
2
4
Listopad
V
Mjesec
T
Broj sati
T
1
3
2
3
V
Tijekom prvog polugodišta
Prijam bolesnika na
kirurški odjel
Mjesec
T
V
Tijekom
prvog
polugodišt
a
Organizacija rada na
kirurškom odjelu
Broj sati
Rujan
Uvod u predmet
Nastavne teme /
jedinice
Cilj i zadaće
zdravstvene njege
kirurških bolesnika
Organizacija rada na
kirurškom odjelu
Organizacija rada na
hitnom kirurškom
prijmu
Sprečavanje
intrahospitalnih
infekcija na kirurškom
odjelu
Provedba asepse i
antisepse na kirurgiji
Prijam bolesnika na
kirurški odjel
Relativne i apsolutne
indikacije za kirurški
zahvat
Rizični čimbenici za
kirurški zahvat
Listopad
Nastavne cjeline
Postupci s kirurškom
ranom
Zdravstvena njega
bolesnika s drenažom
Opća
poslijeoperacijska
Nastavne teme /
jedinice
Priprema bolesnika,
pribora, prostora i
osoblja za previjanje
kirurške rane
Previjanje kirurške
rane
Zavojni materijal,
vrste zavoja
Svrha i vrsta kirurške
drenaže
Provedba intervencija
u zbrinjavanju
bolesnika s drenažom
Neposredna
poslijeoperacijska
zdravstvena njega
2
2
1
3
1
3
2
2
1
2
1
1
1
3
1
1
1
2
2
2
1
2
Broj sati
T
V
2
2
1
2
2
2
1
2
1
2
2
3
Studeni
3
Mjesec
T
V
Tijekom prvog
polugodišta
Nastavne cjeline
1
Tijekom drugog
polugodišta
Postupci s kirurškom
ranom
Zadaća sestre u
anesteziološkom timu
Zadaća medicinske
sestre u kirurškom
timu
Skrb za bolesnika
tijekom anestezije
Vrste rana
Primarna obrada rane
Cijeljenje rane
Osnovni kirurški
instrumenti i šivaći
materijal, set za
previjanje
3
Prosinac
Zdravstvena njega
bolesnika u
operacijskom prostoru
Priprema bolesnika na
dan operacije
Vrste anestezije
1
Siječanj
Neposredna
prijeoperacijske
priprema bolesnika
Priprema bolesnika za
minimalno invazivne
kirurške zahvate
Priprema bolesnika za
hitni kirurški zahvat
Rutinske i specijalne
pretrage
Priprema bolesnika
dan prije operacije
Prehrana bolesnika
nakon operacije
Uvod u hitne
medicinske postupke
Poremećaj
acidobaznog statusa
Načela transfuzijskog
liječenja
Priprema bolesnika i
pribora za transfuziju
Komplikacije
transfuzijskog liječenja
Prehrana kirurškog
bolesnika
Zadaće medicinske
sestre kod peroralne,
enteralne i
perenteralne prehrane
Opći postupak na
mjestu nesreće
Pristup unesrećenom
na mjestu nesreće
Pružanje pomoći- od
procjene unesrećenog
do aktivnih mjera
pomoći
Trijaža
Transport unesrećenog
1
3
1
3
2
6
2
6
2
3
1
3
Veljača
3
Broj sati
T
V
1
1
1
3
2
3
2
3
2
3
2
3
1
3
1
2
1
3
1
1
2
2
Mjesec
T
V
Tijekom drugog polugodišta
Opća
poslijeoperacijska
zdravstvena njega
bolesnika
Transfuzija
Nastavne teme /
jedinice
1
Ožujak
Nastavne cjeline
Soba za buđenje
Jedinica intenzivnog
kirurškog liječenja
Nadzor bolesnika u
ranome
poslijeoperacijskom
razdoblju
Zbrinjavanje bolesnika
s poslijeoperacijskim
poteškoćama
Prepoznavanje i
sprječavanje
poslijeoperacijskih
komplikacija
Klasifikacija šoka
Zbrinjavanje bolesnika
u šoku
Travanj
zdravstvena njega
bolesnika
Evaluacija rada
UKUPNO
V
2
Travanj
1
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
148
Tijekom drugog polugodišta
Hitni medicinski
postupci kod
poremećaja izazvanih
vanjskim čimbenicima
V
Mjesec
T
Svibanj
Hitni medicinski
postupci
Nastavne teme /
Broj sati
jedinice
T
Zdaća medicinske
sestre u timu hitne
1
medicinske pomoći
Stanja koja
neposredno ugrožavaju
1
život unesrećene osobe
Zastoj srca i disanja –
1
KPR
Krvarenje
2
Gušenje
1
Zadaće spasioca pri
1
utapanju
Zadaće spasioca kod
1
dekompresijske bolesti
Zadaće spasioca kod
1
hipertermičkih stanja
Zadaće spasioca kod
1
hipotermičkih stanja
Zadaće spasioca kod
1
strujnog udara
Zadaće spasioca kod
2
trovanja
Zadaće spasioca kod
1
ugriza
Zadaće spasioca kod
1
radijacijskog sindroma
2
74
Lipanj
Nastavne cjeline
PREDMET: Zdravstvena njega/zaštita mentalnog zdravlja
RAZREDI: 4. A, B, C
BROJ SATI: 37T/37V
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICI: S. Ribarić, A. Vidoša, L. Vukobratović
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih pojmova,
prepoznavanje i primjena etičkih načela u međusobnoj i komunikaciji s klijentom, te samostalni rad
(sve aktivnosti učenika koje radi prema zadanom obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao
dio grupnog uratka, u školi ili drugdje)
Primjena sadržaja (prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u pojedinačnoj
situaciji)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan (2) učenik definira i imenuje osnovne pojmove iz Zdravstvene njege/zaštite
mentalnog zdravlja, uz pomoć nastavnika uočava etička načela u komunikaciji. Zadani zadatak izvodi
uz pomoć nastavnika i/ili pisane upute.
Ocjena dobar (3) učenik, uz pomoć nastavnika donekle samostalno interpretira sadržaje zdravstvene
njege- zaštite mentalnog zdravlja. Koristi se znanjem i sadržajima iz drugih predmeta (povijest,
psihologija, građanski odgoj, informatika,opća načela zdravstvene njege, etika u sestrinstvu). Zna opća
pravila koja se primjenjuju u provođenju zdravstvene njege. Učenik se samostalno priprema, a zadatak
obavlja uz manju pomoć nastavnika.
Ocjena vrlo dobar (4) Učenik samostalno interpretira sadržaje zdravstvene njege - zaštite mentalnog
zdravlja. Koristi se znanjem i sadržajima iz drugih predmeta (povijest, psihologija, građanski odgoj,
informatika, opća načela zdravstvene njege, etika u sestrinstvu). Poznaje činjenice i definicije,
uspješno razvija znanje i kompetencije za zanimanje medicinske sestre. Poznaje etička načela u
međusobnoj komunikaciji i radu. Demonstrira i dobro rješava probleme u praksi. Napreduje u
usavršavanju vještina, zadani zadatak obavlja samostalno uz pisanu uputu.
Ocjena odličan (5) Učenik samostalno obrazlaže teorijske spoznaje na primjerima i objedinjuje
prethodno stečena znanja iz drugih nastavnih predmeta (povijest, psihologija, građanski odgoj,
informatika, opća načela zdravstvene njege, etika u sestrinstvu). Razvija temeljne kompetencije za
zanimanje medicinske sestre. Pri vježbama dobro poznaje teorijsko znanje i primjenjuje ga kroz
vještine. Primjenjuje etička načela u međusobnoj komunikaciji te u komunikaciji s klijentom. Zadani
postupak ili intervenciju obavlja samostalno i precizno.
Nastavne cjeline
Uvod u predmet
Mentalna higijena
Broj sati
T/V
Nastavne teme / jedinice
plan i program rada, kriteriji i mjerila
ocjenjivanja
Definicija mentalnog zdravlja i bolesti
Mjesec
1
rujan
1/2
rujan
Promocija mentalnog zdravlja
1/4
Razvoj i struktura
ličnosti
Utjecaj socijalnih
čimbenika na
mentalno zdravlje
pojedinaca
Psihodinamika spola
i odnosa među
spolovima
Zaštita mentalnog
zdravlja djece i
mladih
Primarna, sekundarna, tercijarna
prevencija i rehabilitacija u zaštiti
mentalnog zdravlja
1/2
Timski rad i uloga medicinske sestre u
zaštiti mentalnog zdravlja
S.Freud
1/2
1
E.Erikson
1
Piaget
1/1
Maslowljeva hijerarhija potreba
Društveno-ekonomski čimbenici
1/1
1/1
Kulturno-civilizacijski čimbenici
1/1
Moralno-etički čimbenici
Razvoj spolnog identiteta
1/2
1/1
Seksualne disfunkcije
1/1
Partnerski odnosi
1/1
Mentalnohigijenski problemi braka
Prenatalna, natalna i postnatalna zaštita
1/1
1/1
Utjecaj okoline na rani dječji razvoj
1/1
Obitelj i njena uloga u zaštiti mentalnog
zdravlja djece i mladih
2/4
Školsko okruženje
1/2
Utjecaj vršnjaka na mentalno zdravlje
mladih
1/2
Disfunkcionalna obitelj
1
listopad
studeni
studeni/prosinac
siječanj/veljača
Terapijska
komunikacija
Krizna stanja
Nasilje i prevencija
Zaključivanje ocjena
Obiteljska terapija
Terapijska komunikacija
1
1
Terapijsko okruženje
1
Odnos sestra-korisnik
1
Vještine terapijske komunikacije
Pojmovni stres, kriza i krizno stanje
3/4
1
Reakcija na stres
1
Fiziološke i psihološke reakcije na stres
1
Mehanizmi obrane
1/2
Krizne intervencije
Vrste, posljedice i prevencija nasilja
1
1/1
1
ožujak/travanj
svibanj
lipanj
lipanj
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM
ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE / MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE NJEGE
PETI RAZRED
PREDMET: INTENZIVNA ZDRAVSTVENA NJEGA
RAZREDI: 5. A, B, C
BROJ SATI: 68
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICI:
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost sadržaja (poznavanje opće i stručne terminologije, definiranje osnovnih pojmova,
prepoznavanje i primjena etičkih načela u međusobnoj i komunikaciji s klijentom, kritički odnos prema
činjenicama, rješavanje problema, te samostalni rad (sve aktivnosti učenika koje radi prema zadanom
obrascu ili slobodno odabranom, individualno ili kao dio grupnog uratka, u školi ili drugdje)
Primjena sadržaja (prezentiranje vještina, njihove uporabe i razumijevanje značenja u pojedinačnoj
situaciji, uz prethodno teorijsko objašnjenje, prema zadatom postupniku, humani odnos prema djetetu i
obitelji, ima pozitivne stavove prema zdravstvenom odgoju djeteta i obitelji)
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan: Na postavljeno pitanje učenik reagira djelomično i površno. Gradivo iznosi površno
i s pogreškama. Na vježbama vidno slabiji interes za provođenjem zdravstvene njege, površan odnos
prema bolesniku. Slabiji interes za suradnju s drugim članovima tima. Nepouzdan, neadekvatno koristi
mjere zaštite na radu. Urednog je izgleda i uredno realizira satnicu iz vježbi. Obrazlaže zadovoljavajuće
i površno.
Ocjena dobar: Na postavljeno pitanje učenik reagira sporije uz pomoć nastavnika. Gradivo obrazlaže
prosječno, logično i uvjerljivo. Na vježbama dobar odnos prema bolesniku. Pouzdan, dobro surađuje s
drugim članovima tima. Primjerena uporaba mjera zaštite na radu. Primjerenog izgleda i realizirane
satnice vježbi. Pokazuje interes i inicijativu za provođenjem zdravstvene njege.
Ocjena vrlo dobar: Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika. Gradivo
obrazlaže točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito, logično i s razumijevanjem. Na vježbama pouzdan,
primjerenog interesa i inicijative za provođenjem zdravstvene njege kao i primjerenog korištenja mjera
zaštite pri radu. Solidna suradnja s članovima tima. Urednog izgleda i realizirane satnice vježbi.
Ocjena odličan: Na postavljeno pitanje reagira brzo i točno. Gradivo obrazlaže točno, temeljito i
samostalno povezuje i analizira. Dokaze iznosi logično i utemeljeno. Na vježbama se ističe interesom i
inicijativom u provođenju zdravstvene njege, humanom odnosu prema bolesniku. Primjenjuje pravila
zaštite na radu i izvrsno surađuje s članovima tima. Ozbiljan je, pouzdan, urednog izgleda i realizirane
satnice vježbi.
Nastavne cjeline
Organizacija rada
u jedinici
intenzivne njege/
liječenja
Nastavne teme /
jedinice
Definicija i svrha
jedinice intenzivne
njege/liječenja;
Standardi vezani uz
prostor, opremu i
osoblje;
Osnovna načela u
organizaciji rada;
Ovlasti m.s. u
zdravstvenome timu;
Broj sati
Napomena
Prema rasporedu
viježbi
3
Sprječavanje
intrahospitalnih
infekcija
Posljedice intrahosp.
inf., uzimajući u obzir
ishod, duljinu i
troškove liječenja;
Zadaće m.s. u
provedbi hig. mjera;
Zadaće sestre u
provedbi dez. i ster.;
Izolacija bolesnika;
13
Zadaće sestre u
sprječavanju ubodnih
incidenata;
Zadaće sestre u
postupcima s otpadnim
i kontaminiranim
materijalom;
Provedba osobne
zaštite i zaštite
okoline;
Prijam bolesnika
u jedinici
intenzivne
njege/liječenja
Zadaće sestre u
bilježenju i prijavi
intrahospitalnih
infekcija;
Kriteriji za smještaj
bolesnika u jedinicu
intenzivne
njege/liječenja;
Zadaće sestre u
pripremi kreveta,
aparata i pribora za
prijam bolesnika;
Osnovni i specijalni
monitoring kod
životno (vitalno)
ugrožena
bolesnika;
Procjena razine
samostalnosti;
12
Zadaće sestre u
kardiopulmonalnoj
reanimaciji;
Zdravstvena
njega bolesnika u
jedinici intenzivne
njege/
liječenja
Zadaće sestre u
komunikaciji sa
životno (vitalno)
ugroženim
bolesnikom i
njegovom obitelji;
Zadaće sestre u
održavanju disanja
životno (vitalno)
ugrožene osobe;
Zadaće sestre u
održavanju osobne
higijene bolesnika;
12
Zadaće sestre pri
eliminaciji;
Zadaće sestre u
primjeni umjetne
prehrane;
Zadaće sestre u
sprječavanju
komplikacija smanjene
pokretljivosti;
Etička načela u
provedbi zdravstvene
njege životno (vitalno)
ugrožena bolesnika;
Zadaće sestre u
izvođenju
medicinsko-tehničkih
zahvata u jedinici
intenzivne
njege/liječenja
Zdravstveni odgoj
Zadaće sestre u
uzimanju biološkoga
materijala za lab.
pretrage;
Zadaće sestre u
pripremi za uspostavu
perifernoga i
središnjega
12
venskog puta;
Zadaće sestre u
pripremi za primjenu
lijekova;
Zadaće sestre u
pripremi za primjenu
kardiovaskularne
terapije;
Zadaće sestre u
pripremi za primjenu
respiratorne terapije;
Zadaće sestre u
pripremi za podršku
bubrežnoj funkciji;
Poslovna
sestrinska
komunikacija
Zadaće sestre u
pripremi za specijalne
dijagnostičke zahvate;
Medicinska i
sestrinska dok. u
jedinici intenzivne
njege/liječenja;
Zadaće sestre u
vođenju dnevnih lista,
obrazaca i protokola u
int. zdr. njezi;
Etička načela u
korištenju medicinske
i sestrinske dok.;
8
Usmena i pisana
primopredaja;
Komunikacija sestre sa
zdr. timom,
bolesnikom i
njegovom
obitelji
Seminarski rad
6
Evaluacija
2
Napomena: Nastavni se proces 100% vremena izvodi praktično kroz šest dana od ponedjeljka do subote,
prema rasporedu vježbi.
Ishodi učenja:
1. Objasniti indikacije za prijam korisnika u jedinicu intenzivnoga liječenja
2. Sudjelovati u transportu i prijamu životno ugrožena korisnika
3. Primijeniti medicinsko-tehničku opremu i uređaje za intenzivnu skrb (objašnjavanje svrhe, rukovanje,
održavanje)
4. Sudjelovati u provedbi napredne metode oživljavanja i intenzivne skrbi korisnika u jedinici
intenzivnoga liječenja
5. Sudjelovati u postupcima invazivnih i neinvazivnih metoda dijagnostike i terapije
6. Sudjelovati u njezi/skrbi umirućega i umrla korisnika
7. Objasniti najčešće etičke dvojbe vezane uz intenzivno liječenje.
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM PREDMETA: Zdravstvena njega u kući školska godina 2014/15
T1/34/ 3/102vj
Razred:Va,b,c,
CILJ I ISHODI UČENJA PREDMETA ZDRAVSTVENA NJEGA U KUĆI
Kroz ovaj predmet u petoj godini učenja učenik će steći sljedeće ishode učenja :
1. Učenik će uspostaviti odnos povjerenja s korisnikom i njemu značajnim osobama
2. Prilagoditi uvjete u kući za provođenje zdravstvene njege
3. Pripremiti materijal, pribor i opremu za provođenje postupaka i intervencija zdravstvene njege
4. Provoditi planirane postupke zdravstvene njege
5. Provoditi terapijske i laboratorijske postupke prema smjernicama u okviru svojih
kompetencija pridržavajući se standardiziranih postupaka
6. Pružiti podršku obitelji u skrbi za oboljelog člana
7. Sudjelovati u provođenju palijativne skrbi korisnika
8. Surađivati s članovima tima
9. Pridržavati se i provoditi smjernice i zakonske propise u djelatnosti zdravstvene njege u kući
10. Voditi sestrinske i druge zapise u okviru svojih kompetencija
ELEMENTI OCJENJIVANJA
NAZIV
USVOJENOST
SADRŽAJA
PRIMJENA
ZNANJA
OBJAŠNJENJE
Oblici vrednovanja : usmena provjera znanja, pismena provjera,
domaća zadaća ,seminarski rad
Povezanost teorije i vježbi: naučeno primjenjuje,samostalnost,
motiviranost, kreativnost
KRITERIJI OCJENJIVANJA
OCJENA
NEDOVOLJAN (1)
DOVOLJAN
(2)
DOBAR (3)
VRLO DOBAR (4)
OPIS POSTIGNUĆA
Učenik ne vlada znanjem niti vještinama, na satu je pasivan, nema
interesa za predmet
Učenik definira i imenuje osnovna znanja uz podršku
nastavnika,gradivo iznosi površno i uz dosta grešaka , vidno slab
interes za provođenje zdravstvene njege. Znanje na razini
prepoznavanja. Praktične zadatke izvodi nesigurno i nepotpuno i
nakon ponavljanja
Na satu je pasivan, reagira sporije uz podršku nastavnika. Gradivo
opisuje prosječno,pouzdan je , surađuje s članovima tima, praktične
zadatke izvršava točno ali nesigurno. Pokazuje dobar interes za
provođenje zdravstvene njege
Na postavljeno pitanje reagira sporije ali bez pomoći nastavnika.
Gradivo obrazlaže točno i opširno. Dokaze iznosi temeljito,logično i s
razumijevanjem. Na vježbama pouzdan, primjeren interes i inicijativa
za provođenje zdravstvene njege kao i primjene mjera rada na siguran
način. Vježbe izvodi sigurno i točno.
ODLIČAN (5)
Učenik samostalno , temeljito obrazlaže nastavne sadržaje .
Logično analizira i povezuje naučeno s kliničkom praksom.
Kreativan je u razradi ideja ,aktivan u grupnom radu gdje se ističe .
Na vježbama pokazuje interes za zdravstvenom njegom, humanim
odnosom prema bolesniku, surađuje s članovima tima, ozbiljan,
pouzdan i urednog izgleda
Mjesec
Nastavna cjelina
Nastavna jedinica
Siječanj,Veljača
Sestrinska skrb u kući
Kućna posjeta
Zdravstvena njega u kući,planiranje i
priprema kućne posjete,komunikacija u
1-14sati
prvoj kućnoj posjeti, tijek kućne
posjete
Intervju s bolesnikom,članovima
obitelji,priprema sestre,individualna
15-24
prilagodba prostoru,priprema pribora i
sata
korisnika
Ožujak
Travanj
Svibanj
Prikupljanje
podataka,planiranje
zdravstvene
njege,intervencije u skladu
s potrebama bolesnika
Provođenje plana pri
zadovoljavanju osnovnih
ljudskih potreba
Palijativna sestrinska skrb,
Sestrinska dokumentacija,
zakonski propisi i
smjernice
Higijena tijela ,oblačenje, prevencija
komplikacija dugotrajnog
ležanja,mjerenje vitalnih
funkcija,previjanje ,hranjenje
umjetnim načinom,podjela
terapije,edukacija obitelji
Sestrinska skrb o umirućem
bolesniku,podrška obitelji,načela
komunikacije, pravilnici
HKMS;HZZO-a,ostala dokumentacija
zdravstvene njege u kući
Evaluacija i zaključivanje ocjena
Redni
broj
sata
31-34tj.
Redni
broj
sata
Broj
radnog
tjedna
Nastavna jedinica
Siječanj,Veljača
Sestrinska skrb u kući
Kućna posjeta
Zdravstvena njega u kući,planiranje i
priprema kućne posjete,komunikacija u
1-14sati
prvoj kućnoj posjeti, tijek kućne
posjete
Intervju s bolesnikom,članovima
obitelji,priprema sestre,individualna
15-24
prilagodba prostoru,priprema pribora i
sata
korisnika
Travanj
Higijena tijela ,oblačenje, prevencija
komplikacija dugotrajnog
ležanja,mjerenje vitalnih
funkcija,previjanje ,hranjenje
23-26 tj
30-34sat
Nastavna cjelina
Prikupljanje
podataka,planiranje
zdravstvene
njege,intervencije u skladu
s potrebama bolesnika
Provođenje plana pri
zadovoljavanju osnovnih
ljudskih potreba
15--22 tj
25-30 sat 27-30tj
Mjesec
Ožujak
Broj
radnog
tjedna
15--22 tj
23-26 tj
25-30 sat 27-30tj
umjetnim načinom,podjela
terapije,edukacija obitelji
Svibanj
Palijativna sestrinska skrb,
Sestrinska dokumentacija,
zakonski propisi i
smjernice
Sestrinska skrb o umirućem
bolesniku,podrška obitelji,načela
komunikacije, pravilnici
HKMS;HZZO-a,ostala dokumentacija
zdravstvene njege u kući
Evaluacija i zaključivanje ocjena
30-34sat
31-34tj.
NASTAVNI PREDMET: METODIKA ZDRAVSTVENOG ODGOJA
RAZREDI : 5. A,B,C
BROJ SATI : 34/68
STRUKOVNI NASTAVNICI : ANKICA VUKELIĆ, SILVA TOPLAK I LANA
VUKOBRATOVIĆ
Elementi ocjenjivanja:
Usvojenost nastavnih sadržaja (ocjenjuje se poznavanje, razumijevanje i primjena stečenog znanja iz
zdravstvenog odgoja na prikladnim primjerima- ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja,
pismene provjere znanja i samovrjednovanje i vrednovanje, domaća zadaća)
Primjena znanja (ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnih zadataka iz zdravstvenog odgoja,
samostalnost učenika, primjena etičkih načela, izrada seminarskih radova).
Kriteriji vrednovanja ishoda;Ocjena dovoljan: učenik može definirati zdravstveni odgoj, opisati
povijesni razvoj zdravstvenog odgoja. Objasniti razliku između obrazovanja i odgoja, objasniti razliku
između promocije zdravlja i prevencije bolesti.
Ocjena dobar: učenik može procijeniti potrebe bolesnika, objasniti odnos između zdravstvene njege i
zdravstvenog odgoja, opisati način zadovoljavanja potreba, nabrojiti obrambene reakcije agresiju i
regresiju, objasniti pojam komunikacije, navesti razliku između neverbalne i verbalne komunikacije.
Ocjena vrlo dobar: opisati korake u pripremi zdravstvenoodgojne akcije, opisati planiranje poučavanja
pacijenta prema problemu neupućenosti, navesti razlike između skupine i grupe, navesti metode
proučavananja u velikoj skupini, objasniti tehnike predavanja, navesti metode rada u maloj skupini,
navesti dužnost voditelja rasprave, definirati igranje uloga, tehniku rizika i sociogram. Ocjena
odličan: navesti zdravstveno odgojne zadatke u žena, navesti zadaće patronažne sestre u zdravstvenom
odgoju žena, opisati organizaciju trudničkog tečaja, navesti zdravsvenoodgojne zadatke u djecepredškolske, školske dobi i adolescenta, opisati metode u zdravstvenom odgoju starijih osoba, metode
rada u zdravstvenom odgoju u bolnicama, izdraditi plan zdravstvenog odgoja pojedine skupine
pacijenata.
NASTAVNE
CJELINE
Uvod u predmet
Primjena znanja iz
psihologije u
provedbi
zdravstvenog
odgoja
NASTAVNE TEME/JEDINICE
Povijesni razvoj zdravstvenog odgoja i prosvjećivanja
Pojam zdravstvenog odgoja i zdravstvenog
prosvjećivanja
Metode i načela zdravstvenog odgoja
Zadaće medicinske sestre u zdravstvenom odgoja i
zdravstvenom prosvjećivanju
Stajališta: stjecanje stajališta, načela stjecanja stajališta,
referencije skupine, uloga obitelji
Potrebe, vrste potreba
Frustracije, reakcije na frustraciju
Motivacija u zdravstvenom odgoju, pogreške pri
motivaciji
Komunikacija: pojam, važnost u zdravstvenom odgoju
Osnovne komunikacijskih vještina
BROJ
SATI
4 sata
MJESEC
6 sati
Listopad
Studeni
Rujan
Nastavna sredstva u
zravstvenom
odgoju
Metode rada u
zdravstvenom
odgoju
Zdravstvena zaštita
i zdravstveni odgoj
Zdravstveno
odgojni rad u
bolnicama
Zdravstveno
odgojni rad u
udrugama
Nastavna sredstva, nastavna pomagala, podjela
nastavnih sredstava (auditivna, vizualna, audiovizualna)
Nastavna sredstva u nastavnom odgoju
Rad s velikom skupinom: priprema predavanja, tehnike
predavanja, predavač, značajke slušatelja
Tehnike rada s velikom skupinom, panel rasprava,
Philips 66
Rad s malom skupinom, vrijednost rada u maloj
skupini, značajke skupine, funkcije i uloge, vođenje
Dužnost predsjednika rasprave (diskusije), teškoće u
radu s malom skupinom
Tehnike rada s malom skupinom: tehnika rizika,
tehnika igranja uloga, sociometrija, rad s pojedincem
Zdravstvena zaštita i zdravstveni odgoj trudnica, žena
Zdravstvena zaštita i zdravstveni odgoj djece, školske
djece i adolescenta
Zdravstveni odgoj starijih osoba, invalida i kroničnih
bolesnika
Zdravstveno-odgojni rad u bolnicama, opći program
Posebni program, specifičnosti na pojedinim odjelima
(kiruški, interni, zarazni, dječji)
Zdravstveno odgojna sredstva u bolnici
Zdravstveno-odgojni rad u udrugama bolesnika
(dijabetičara, hipertoničara)
6 sati
Studeni
Prosinac
7 sati
Siječanj
Veljača
4 sata
Veljača
4 sata
Ožujak
3 sata
Travanj
PREDMET: Zdravstvena njega psihijatrijskih bolesnika
Broj sati: predavanja 34, vježbe 102
Nastavnik: Silva Toplak, bacc. med. techn – 5.b, c
Lana Vukobratović, bacc. med. techn - 5. a
Elementi praćenja i ocjenjivanja:
Usvojenost sadržaja - Ocjenjuje se poznavanje, razumjevanje i usvojenost nastavnih sadržaja.
Ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja, pismene provjere
znanja i višeminutnih testova.
Primjena sadržaja Ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnog zadatka, samostalnost i aktivnost u
radu, komunikacija, učenikovo ponašanje, izrada seminarskih radova.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Dovoljan (2):
Prepoznaje nastavni sadržaj uz nastavnikovu pomoć, ne povezuje sadržaj u primjenu. Trudi se, nesiguran, a
naučeno u stanju pokazati jedino uz pomoć nastavnika. Razumije, djelomično izvršava zadatak, nema
samostalnosti u izvođenju zadatka.
Neredovito dolazi i kasni na nastavu, često nezaineresiran.
Dobar 3):
Snalazi se uz pomoć nastavnika i iznosi bitne činjenice. Nastavni sadržaj razumije i povezuje uz pomoć u
primjeni.
Koristi temeljne pojmove i vještine uz pomoć nastavnika. Snalazi se u sadržaju na vježbama i izvršava
zadatke.
Dolazi na nastavu, ponekad izostaje, vježbe nadoknađuje. Ne pokazuje veliki interes za radne zadatke.
Komunikacija u grupi ponekad narušena, izostaje inicijativa u radu. Uz pomoć nastavnika dobro se snalazi.
Vrlo dobar (4):
Razumije, povezuje i primjenjuje usvojeno znanje uz minimalnu podršku nastavnika
Samostalno i točno primjenjuje nastavni sadržaj u problemskim situacijama uz minimalnu pomoć nastavnika.
Redovito dolazi na nastavu, u timu bira manje angažiranu ulogu. Ima pozitivan odnos prema radu, discipliniran
i primjereno komunicira.
Odličan (5):
Razumije, povezuje i samostalno i točno primjenjuje usvojeno znanje. Pokazuje poseban interes i inicijativu za
dodatne sadržaje.
Samostalno, točno i odgovorno izvodi zadatke i pokazuje izniman interes i inicijativu u radu. Redovito dolazi
na nastavu, besprijekorno urednog izgleda. Izvrsno kominicira u timu, potiče i pomaže rad i napredak drugih
članova tima. Pokazuje inucijativu u radu.
Nastavne cjeline
Uvod u predmet
Povijesni pregled
psihijatrije i skrbi za
psihijatrijskoga
bolesnika
Organizaciija
psihijatrijske službe
Nastavne teme /
jedinice
Broj sati
Mjesec
Plan i program rada,
elementi i kriteriji
ocjenjivanja, priprema za
vježbe
1
Rujan
Odnos društva prema
psihiijatrijskom bolesniku
Predznanstvena i
znanstvena faza u razvoju
psihijatrije
Razvoj psihijatrije do 19.
st.
Razvoj psihijatrije u 20.
st
Suvremeni pristup
psihijatrijskoj skrbi
Opča i etička načela u
zbrinjavanju
psihijatrijskih bolesnika
Sprječavanje
stigmatizacije
psihijatrijskih bolesnika
Stajališta i predrasude u
psihijatriji
1
Rujan
Vrste psihijatrijskih
ustanova
Organizacija rada na
odjelu za psihijatriju
Zadaće medicinske sestre
na odjelu za psihijatriju
Načela zdravstvene njege
u skrbi za psihijatrijskog
bolesnika
1+4
Rujan
1+4
Listopad
1+2
Pristup
psihijatrijskome
bolesniku
Dijagnostički postupci
u psihijatriji
Zdravstvena njega
psihijatrijskih
bolesnika kod
specifičnih
poremećaja, bolesti i
stanja
Prijam bolesnika na odjel
Cjelovito promatranje i
praćenje ponašanja
Prepoznavanje hitnih
stanja
Zakon o zaštiti osoba
s duševnim smetnjama
Suglasnost bolesnika za
liječenje, dijagnostičke i
terapijske postupke
Prisilno zadržavanje
Prisilna hospitalizacija
Komunikacija s
psihijatrijskim
bolesnikom i njegovom
obitelji
Otpust psihijatrijskoga
bolesnika
1+4
Listopad
2+8
Studeni
Osnovne pretrage u
psihijatriji
Psihološka priprema
bolesnika
Psihologijska, socijalna i
pedagoška obrada
Pismena provjera znanja
1+8
Studeni
Sestrinska skrb za
bolesnika s:
- shizofrenijom
- bipolarnim afektivnim
poremećajem,
- depresijom,
- alkoholizmu i drugim
ovisnostima
- psihoorganskim
sindromom
- delirijem
- demencijom
- posttraumatskim
stresnim poremećajem
2+8
1+2
1+2
1
Prosinac
1+4
2+8
3+8
Siječanj
1+4
Veljača
1+4
1+8
Veljača
1+4
Ožujak
- anksioznim
poremećajem
- poremećajem prehrane:
anoreksija i bulimija
- sumračnim stanjem
Zbrinjavanje osoba u
akutno opijenom stanjua
Suicidalni bolesnik
1
1
1
Zadaće medicinske
sestre u lijećenju
psihijatrijskih
bolesnika
Psihijatrija u
zajednici
Psihofarmakološko
liječenje
Oblici socioterapije: mala
skupina, velika skupina,
radna i okupacijska
terapija, muzikoterapija,
art-terapija
Liječenje u
socioterapijskim
zajedniocama
Klubovi liječenih
alkoholičara
Elektrostimulacijska
terapija
(elektroneuromodularna
terapija)
Pismena provjera znanja
1+4
Travanj
2 + 12
1+2
1
Svibanj
Oblici pomoći
psihijatrijskim
bolesnicima u zajednici
Zbrinjavanje
psihijatrijskih bolesnika u
kućnoj njezi
1+2
Svibanj
Provjera znanja i
zaključivanje ocjena
1
Svibanj
PREDMET: Zdravstvena njega kirurškog bolesnika- specijalna
ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA OPĆE NJEGE/ MEDICINSKI TEHNIČAR OPĆE NJEGE
RAZREDI: 5. A, B, C
BROJ SATI: teorija 1/ 34 vježbe 7/ 238
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICI: Ante Marić, Ana Škalabrin, Marina Vrabec
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Usvojenost nastavnih sadržaja; Prati se i ocjenjuje poznavanje, razumijevanje i usvojenost nastavnih
sadržaja. Ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja, pismenih provjera znanja i više minutnih
testova.
Primjena znanja i vještina; Prati se i ocjenjuje sposobnost i točnost izvođenja praktičnog zadatka,
izrada seminarskih radova, radne mape i projektne nastave ( izrada i izlaganje). Prati se i ocjenjuje
učenikovo ponašanje, redovitost u pohađanju nastave, samostalnost i aktivnost u radu, odgovornost,
komunikacija i suradnja s učenicima i nastavnikom, urednost i primjeren izgled.
Za pozitivnu ocjenu oba elementa moraju biti pozitivno ocijenjena. Ako je jedan element negativno
ocijenjen, učenik se iz predmeta ocjenjuje negativnom ocjenom.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Mjere vrednovanja učeničkih postignuća
Element 1. Usvojenost nastavnih sadržaja;
Opis kriterija
Odličan (5)
Učenik samostalno obrazlaže teorijske spoznaje na prikladnim primjerima, i objedinjuje
prije stečena znanja, iz drugih nastavnih predmeta. Argumentira procjenu potrebe bolesnika za
zdravstvenom njegom i objašnjava vrstu pomoći u zadovoljavanju ljudskih potreba koju je potrebno
pružiti bolesniku. Obrazlaže pripremu bolesnika, odabir pribora, izvođenje postupka prema zadanom
postupku i važnost dokumentiranja. Povezuje opće zakonitosti koje se mogu primijeniti u različitim
situacijama. Argumentira primjenu etičkih načela u međusobnoj komunikaciji te primjerenoj stručnoj
kompetenciji s bolesnikom/štićenikom, njegovom obitelji i okolinom.
Vrlo dobar (4) Učenik samostalno obrazlaže sadržaje sestrinske skrbi i objedinjuje prije stečena znanja
iz drugih nastavnih predmeta. Procjenjuje potrebe bolesnika za zdravstvenom njegom i objašnjava vrstu
pomoći u zadovoljavanju ljudskih potreba koju je potrebno pružiti bolesniku. Objašnjava pripremu
bolesnika, odabir pribora, izvođenje postupaka prema zadanom postupku i važnost dokumentiranja uz
pomoć nastavnika. Procjenjuje primjenu etičkih načela u međusobnoj komunikaciji te primjerenoj i
stručnoj komunikaciji s bolesnikom/ štićenikom, njegovom obitelji i okolini.
Dobar (3)
Učenik opisuje sadržaje sestrinske skrbi i objedinjuje prije stečena znanja iz drugih
nastavnih predmeta. Procjenjuje potrebe bolesnika za zdravstvenom njegom i objašnjava vrstu pomoći
u zadovoljavanju ljudskih potreba koju je potrebno pružiti bolesniku uz pomoć nastavnika. Opisuje
pripremu bolesnika, odabir pribora, izvođenje postupaka prema zadanom postupku i važnost
dokumentiranja uz pomoć nastavnika. Objašnjava primjenu etičkih načela u međusobnoj komunikaciji
te primjerenoj i stručnoj komunikaciji s bolesnikom/ štićenikom, njegovom obitelji i okolini.
Dovoljan (2) Učenik, uz pomoć nastavnika, opisuje sadržaje sestrinske skrbi i objedinjuje prije
stečena znanja iz drugih nastavnih predmeta. Procjenjuje potrebe bolesnika za zdravstvenom njegom i
opisuje vrstu pomoći u zadovoljavanju ljudskih potreba koju je potrebno pružiti bolesniku uz pomoć
nastavnika. Opisuje pripremu bolesnika, odabir pribora, izvođenje postupaka koristeći pisanu uputu i
pomoć nastavnika. Opisuje primjenu etičkih načela u međusobnoj komunikaciji te primjerenoj i stručnoj
komunikaciji s bolesnikom/ štićenikom, njegovom obitelji i okolini.
Element 2. Primjena znanja i vještina
Kriterij Opis kriterija
Odličan (5)
Učenik samostalno i točno prema postupniku priprema bolesnika, pribor i prostor za
provedbu medicinsko tehničkih zahvata i postupaka, izvodi i/ili sudjeluje u provedbi dijagnostičkih i
terapijskih postupaka prema standardu. Procjenjuje samostalnost bolesnika i pomaže pri zadovoljavanju
osnovnih ljudskih potreba. Primjenjuje etičkih načela u međusobnoj komunikaciji , komunikaciji s
bolesnikom/ štićenikom, njegovom obitelji i okolinom unutar zadanih smjernica.
Vrlo dobar (4) Učenik samostalno i točno prema postupniku priprema bolesnika, pribor i prostor za
provedbu medicinsko tehničkih zahvata i postupaka. Uz pomoć nastavnika izvodi i/ili sudjeluje u
provedbi dijagnostičkih i terapijskih postupaka prema standardu. Procjenjuje samostalnost bolesnika i
pomaže pri zadovoljavanju osnovnih ljudskih potreba. Primjenjuje etičkih načela u međusobnoj
komunikaciji , komunikaciji s bolesnikom/ štićenikom, njegovom obitelji i okolinom unutar zadanih
smjernica.
Dobar (3)
Učenik, uz pomoć nastavnika, prema pisanoj uputi priprema bolesnika, pribor i prostor
za provedbu medicinsko tehničkih zahvata i postupaka. Uz pomoć nastavnika izvodi i/ili sudjeluje u
provedbi dijagnostičkih i terapijskih postupaka prema standardu. Procjenjuje samostalnost bolesnika i
pomaže pri zadovoljavanju osnovnih ljudskih potreba, uz pomoć nastavnika. Primjenjuje etičkih načela
u međusobnoj komunikaciji , komunikaciji s bolesnikom/ štićenikom, njegovom obitelji i okolinom
unutar zadanih smjernica i pisanih uputa.
Dovoljan (2) Učenik, uz pomoć nastavnika i pisane upute, priprema bolesnika, pribor i prostor za
provedbu medicinsko tehničkih zahvata i postupaka. Uz pomoć nastavnika izvodi i/ili sudjeluje u
provedbi dijagnostičkih i terapijskih postupaka prema standardu. Procjenjuje samostalnost bolesnika i
pomaže pri zadovoljavanju osnovnih ljudskih potreba, uz pomoć nastavnika. Primjenjuje etičkih načela
u međusobnoj komunikaciji , komunikaciji s bolesnikom/ štićenikom, njegovom obitelji i okolinom
unutar zadanih smjernica uz upute i pomoć nastavnika.
Nastavne cjeline
Uvod u predmet
Zdravstvena
njega
neurokirurškog
bolesnik
Zdravstvena
njega bolesnika s
operacijom na
srcu i krvnim
žilama
Zdravstvena
njega bolesnika s
operiranim
prsnim
košem/plućima
Zdravstvena
njega bolesnika s
operacijom
štitnjače
Zdravstvena
njega bolesnice s
operacijom dojke
Nastavne teme /
jedinice
Plan i program rada,
kriteriji ocjenjivanja i
priprema za vježbe
Sestrinska skrb
bolesnika s ozljedom
glave Prijeoperacijska
priprema bolesnika za
neurokirurški zahvat
Poslijeoperacijska
zdravstvena njega
bolesnika kod
operacija u
neurokirurgiji
Sestrinska skrb
bolesnika s:
- kirurškim zahvatima
na srcu
- transplantacijom srca
- operiranim krvnim
žilama
Zdravstveni odgoj
kardiovaskularnog
bolesnika
Prijeoperacijska
priprema bolesnika za
operaciju na
plućima/prsnome
košu
Sestrinska skrb
bolesnika s ozljedama
prsnoga koša
Poslijeoperacijska
zdravstvena njega
bolesnika s operacijom
pluća/
prsnoga koša
Sestrinska skrb
bolesnika s operacijom
štitnjače
Broj sati
T/V
1/
Mjesec
3 / 25
Rujan
3 / 25
Listopad
2 / 25
Listopad- Studeni
1 / 15
Studeni
Prijeoperacijska
priprema bolesnice za
operaciju dojke
2 / 20
Studeni- Prosinac
Rujan
////////////////////////////////
////////////////////////////////
////////////////////////////////
Zdravstvena
njega bolesnika s
operacijom
probavnoga
sustava
Zdravstvena
njega bolesnika s
operacijom
mokraćnoga
sustava
Poslijeoperacijska
zdravstvena njega
bolesnice s operacijom
dojke
Zdravstveni odgoj
bolesnika/ce s
operiranom dojkom
Priprema za pisanu
provjeru znanja
Pisana provjera znanja
Analiza pisane
provjere znanja
Sestrinska skrb
bolesnika s:
- akutnim abdomenom
- ozljedama trbuha
- hernijom
- krvarenjem iz gornjih
dijelova probavnoga
sustava
- krvarenjem iz donjih
dijelova probavnoga
sustava
- operacijom jednjaka,
želuca i dvanaesnika
- akutnim
apendicitisom
- tumorima crijeva
- kolostomom
- operacijom na
žučnome mjehuru,
žučovodu
- transplantacijom
jetara
- operacijama na
gušterači i slezeni
Zdravstveni odgoj
operiranog bolesnika
Sestrinska skrb za
bolesnika s:
- operacijama bubrega
- transplantacijama
bubrega
- operacijom prostate
- operacijom
mokraćnoga mjehura i
mokraćnih puteva
1
Prosinac
1
1
Prosinac
Prosinac
3 / 25
Siječanj
2 / 15
Veljača
Zdravstvena
njega bolesnika s
prijelomom
kostiju i zglobova
Zdravstvena
njega bolesnika s
ozljedom
kralježnice
Zdravstvena
njega bolesnika s
opeklinama
Zdravstvena
njega bolesnice s
ginekološkim
operacijskim
zahvatom
Zdravstvena
njega bolesnika s
operacijom oka
Zdravstveni odgoj
operiranog bolesnika
Prva pomoć kod
prijeloma i iščašenja u
sustavu za kretanje
Zbrinjavanje bolesnika
s prijelomom kostiju i
zglobova
Prva pomoć kod
sumnje na ozljedu
kralježnice i kod
ozljede
Kralježnice
Skrb o bolesniku s
ozljedom kralježnice
Zdravstvena njega
bolesnika s operacijom
kralježnice
Prva pomoć kod
opeklina
Postupci kod prijama
bolesnika s
opeklinama
Zdravstvena njega
bolesnika s
opeklinama
Zdravstvena njega
bolesnice kod hitnih
stanja u ginekologiji
Skrb za bolesnicu s
operacijom:
- maternice
- jajnika i jajovoda
- vanjskih spolnih
organa
Zdravstveni odgoj
bolesnice s
ginekološkim
zahvatom
Priprema bolesnika za
osnovne dijagnostičke
postupke u
oftalmologiji
Zadatci u provedbi
medicinsko-tehničkih i
terapijskih postupaka
kod
1 / 15
Veljača
2 / 25
Veljača- Ožujak
3 / 20
Ožujak
2 / 20
Travanj
2 / 15
Travanj
ozljede i nakon
operacije oka
Komunikacija sa
slabovidnim osobama
Organizacija rada na
odjelu za očne bolesti
Dijagnostički postupci
bolesnika s očnim
bolestima
/////////////////////////
/////////////////////////
//////////////////////////
///////////////////////////
Sestrinska skrb za
bolesnika:
- s poremećajima vida
- s upalom oka
- s tumorima oka
- s daltonizmom
- s glaukomom
- s kataraktom
- sa stranim tijelom u
oku
Zdravstveni odgoj
bolesnika s očnim
bolestima
Priprema za pisanu
provjeru znanja
Pisana provjera znanja
Analiza pisane
provjere znanja
Evaluacija i
zaključivanje ocjena
1
Svibanj
1
1
Svibanj
Svibanj
1
Svibanj
PREDMET: ZDRAVSTVENA NJEGA - SPECIJALNA
ZANIMANJE: MEDICINSKA SESTRA / TEHNIČAR OPĆE NJEGE
RAZREDI: 4A, 4B, 4C
BROJ SATI: T-74/ V- 148
ŠKOLSKA GODINA: 2014./2015.
NASTAVNICI:
MARICA MIŠČANČUK, bacc.med.techn.
VIŠNJA VIČIĆ-HUDOROVIĆ, mag.med.techn.; stručni učitelj mentor
Elementi ocjenjivanja i praćenja:
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Ocjena dovoljan
Ocjena dobar
Ocjena vrlo dobar
Ocjena odličan
Zdravstvena njega
bolesnika s bolestima
srca i krvnih žila
Zdravstvena
njega bolesnika
Nastavne teme / jedinice
Sestrinska skrb kod visokog krvnog
tlaka
Sestrinska skrb kod bolesti
poremećaja venske cirkulacije
Organizacija rada na odjelu za bolesti
dišnoga sustava
1
1
1
1
Tijekom prvog polugodišta
1
1
1
1
1
Broj sati
T
V
Mjesec
T
1
1
1
V
Tijekom prvog
polugodišta
Nastavne cjeline
2
Rujan
Zdravstvena njega
bolesnika s bolestima
srca i krvnih žila
2
Listopad
Cilj i zadaće zdravstvene njege
specijalne
Organizacija rada na odjelu za
bolesti srca i krvnih žila
Zdravstveni tim za liječenje bolesnika
s bolestima srca i krvnih žila
Promatranje bolesnika s bolestima
srca i krvnih žila
Priprema bolesnika s
kardiovaskularnim bolestima za
dijagnostičke laboratorijske pretrage
Priprema bolesnika s
kardiovaskularnim bolestima za
instrumentalne pretrage
Sestrinska skrb kod bolesti koronarnih
krvnih žila
Sestrinska skrb kod srčane
dekompenzacije
Sestrinska skrb kod plućnog edema
Sestrinska skrb kod tumora srca
Mjesec
T
V
Listopad
Uvod u predmet
Broj sati
T
V
30 sati
Nastavne teme / jedinice
30
sati
Nastavne cjeline
Zdravstvena
njega bolesnika
s bolestima
mokraćnoga
sustava
Zdravstvena
njega bolesnika
s bolestima
probavnoga
sustava
Nastavne teme / jedinice
Sestrinska skrb kod bubrežnog zatajenja
(akutno i kronično)
Sestrinska skrb kod upalnih bolesti
mokraćnog sustava
Organizacija rada na odjelu za bolesti
probavnoga sustava
Zdravstveni tim za liječenje bolesnika s
bolestima probavnoga sustava
Promatranje bolesnika s bolestima
probavnoga sustava
1
Studeni
1
1
1
1
1
1
Prosinac
1
1
Tijekom drugog polugodišta
1
1
Broj sati
T
V
1
Mjesec
T
1
1
1
1
V
Tijekom drugog
polugodišta
Nastavne cjeline
1
Prosinac
Zdravstveni tim za liječenje bolesnika
s bolestima mokraćnoga
sustava
Promatranje bolesnika s bolestima
mokraćnoga sustava
Priprema bolesnika s bolestima
mokraćnog sustava za laboratorijske
dijagnostičke postupke
Priprema bolesnika s bolestima
mokraćnog sustava za instrumentalne
dijagnostičke postupke
1
Siječanj
Organizacija rada na odjelu za bolesti
mokraćnoga sustava
1
19 sati
Zdravstvena
njega bolesnika
s bolestima
mokraćnoga
sustava
Zdravstveni tim za liječenje bolesnika
s bolestima dišnoga sustava
Promatranje bolesnika s bolestima
dišnoga sustava
Priprema bolesnika s bolestima dišnog
sustava za laboratorijske dijagnostičke
postupke
Priprema bolesnika s bolestima dišnog
sustava za instrumentalne
dijagnostičke postupke
Sestrinska skrb kod astme
Sestrinska skrb kod KOPB
Sestrinska skrb kod upale pluća
Sestrinska skrb kod tuberkuloze
Sestrinska skrb kod tumora pluća
25 sati
s bolestima
dišnoga sustava
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Zdravstveni tim za liječenje bolesnika s
bolestima žlijezda s
1
unutrašnjim izlučivanjem
Promatranje bolesnika s bolestima žlijezda s
1
unutrašnjim izlučivanjem
Veljača
Z. njega bolesnika
s bolestima žlijezda s
unutrašnjim
izlučivanjem
Priprema bolesnika s bolestima
probavnog sustava za laboratorijske
dijagnostičke postupke
Priprema bolesnika s bolestima
probavnog sustava za instrumentalne
dijagnostičke postupke
Sestrinska skrb bolesnika s bolešću
jednjaka
Sestrinska skrb bolesnika s upalnom
bolešću crijeva
Sestrinska skrb bolesnika s cirozom
jetara
Sestrinska skrb bolesnika s bolešću
bilijarnoga sustava
Sestrinska skrb bolesnika s upalnom
bolešću gušterače
Sestrinska skrb bolesnika s
tumorskom bolešću probavnoga sustava
Organizacija rada na odjelu za bolesti
žlijezda s unutrašnjim izlučivanjem
Zdravstvena njega
bolesnika
sa zaraznim bolestima
V
1
1
1
1
1
Tijekom drugog polugodišta
Sestrinska skrb bolesnika s
osteoporozom i
tumorskom bolešću endokrinoga
sustava
Organizacija rada na odjelu za zarazne
bolesti
Sprečavanje bolničkih infekcija
Promatranje bolesnika oboljelih od
zaraznih bolesti
Priprema bolesnika s zaraznim
bolestima za laboratorijske
dijagnostičke postupke
Priprema bolesnika s zaraznim
bolestima za instrumentalne
dijagnostičke postupke
Socijalno-medicinski vidovi zaraznih
bolesti
Stigmatizacija bolesnika oboljelih od
zaraznih bolesti
Mjesec
T
Ožujak
Priprema bolesnika s bolestima
žlijezda s
unutrašnjim izlučivanjem za
laboratorijske dijagnostičke postupke
Priprema bolesnika s bolestima
žlijezda s
unutrašnjim izlučivanjem za
instrumentalne dijagnostičke postupke
Sestrinska skrb bolesnika s bolešću
hipotalamusa, adenohipofize i
neurohipofize
Sestrinska skrb bolesnika s bolešću
štitaste žlijezde
Sestrinska skrb bolesnika s šećernom
bolešću
Sestrinska skrb bolesnika s
komplikacijama šećerne bolesti
Sestrinska skrb bolesnika s bolešću
dojke, jajnika i bolešću testisa
Broj sati
T
V
1
1
1
1
2
1
1
1
2
Travanj
Z. njega bolesnika
s bolestima žlijezda s
unutrašnjim
izlučivanjem
Nastavne teme / jedinice
25 sati
Nastavne cjeline
Evaluacija rada
UKUPNO
Mjesec
T
V
1
2
1
1
1
1
1
2
2
74
148
Tijekom drugog polugodišta
2
Svibanj
Sestrinska skrb za visokofebrilnog
bolesnika
Sestrinska skrb za bolesnika s akutnim i
kroničnim crijevnim zaraznim bolestima
Sestrinska skrb za bolesnika s
streptokoknim i osipnim bolestima (šarlah,
crveni vjetar)
Sestrinska skrb za bolesnika s upalom
srčane opne
Sestrinska skrb za bolesnika s upalnim
virusnim bolestima jetara
Sestrinska skrb za bolesnika s upalom
moždanih ovojnica i mozga
Sestrinska skrb za bolesnika s
tetanusom
Sestrinska skrb za bolesnika s
sindromom stečene imunodeficijencije
Sestrinska skrb za bolesnika s
emergentnim bolestima
Broj sati
T
V
Lipanj
Zdravstvena njega
bolesnika
sa zaraznim bolestima
Nastavne teme / jedinice
19 sati
Nastavne cjeline
NASTAVNI PREDMET: ZDRAVSTVENA NJEGA –MAJKE
RAZREDI : PETI A,B,C,
BROJ SATI : 34/136
STRUKOVNI NASTAVNICI : ANKICA VUKELIĆ
Elementi ocjenjivanja:
Usvojenost nastavnih sadržaja ( ocjenjuje se poznavanje, razumijevanje i primjena stečenog znanja
iz zdravstvene njege na prikladnim primjerima- ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja,
pismene provjere znanja i samovrjednovanje i vrednovanje, domaća zadaća)
Primjena znanja (ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnih zadataka iz zdravstvene njege,
samostalnost učenika, primjena etičkih načela, izrada seminarskih radova, )
Kriteriji vrednovanja ishoda;Ocjena dovoljan: učenik može opisati sadržaje sestrinske skrbi,
procijeniti i definirati vrstu pomoći u zadovoljavanju ljudskih potreba uz pomoć nastavnika, opisati
primjenu etičkih načela u međusobnoj komunikaciji, s bolesnicom i njenom obitelji.
Ocjena dobar: učenik može procijeniti potrebe bolesnika za zdravstvenom njegom,objašnjava vrstu
pomoći u zadovoljavanju ljudskih potreba,opisuje pripremu bolesnice, dokumentira fiziološka
mjerenja, priprema pribor, objašnjava postupak prema standardnom postupniku uz pomoć nastavnika.
Ocjena vrlo dobar: učenik može samostalno procijeniti potrebe bolesnice za zdravstvenom njegom,
objašnjava i/ili izvodi postupke prema standardima struke ,priprema pribor i prostor za provedbu
medicinskih postupaka ili intervencija uz pomoć i nadzor nastavnika .primjenjuje etička načela u
komunikaciji uvažavajući dostojanstvo korisnice/bolesnice.
Ocjena odličan: podrazumijeva samostalnost i točnost učenika u radu, pripremi bolesnice, učenik
izvodi i/ili sudjeluje u provedbi medicinsko tehničkih intervencija i postupaka, povezuje opće
zakonitosti struke, dokumentira i primjenjuje etička načela u komunikaciji.
NASTAVNE
CJELINE
Zdravstvena zaštita
žena
Planiranje obitelji
Trudnoća
NASTAVNE TEME/JEDINICE
Zdravstvena zaštita žena
Zadaće medicinske sestre u pripremi za ginekološki
pregled
Zadaće medicinske sestre pri izvođenju osnovnih
dijagnostičkih postupaka
Preventivne mjere kod spolno prenosivih bolesti
Zdravstveni odgoj
Zaštita i planiranje obitelji
Kontracepcija
Neplodnost
Poremećaji menstrualnog ciklusa
Menopauza i postmenopauza
Zdravstveni odgoj
Zadaće sestre u pripremi trudnice za ginekološki
pregled i osnovne dijagnostičke pretrage u trudnoći
Znaci trudnoće
Promjene u trudnoći
Zdravstvena njega trudnice kod ugrožene i poremećene
trudnoće
Zdravstveni odgoj trudnice
BROJ
SATI
5 sati
MJESEC
5 sati
Listopad
Studeni
7 sati
Studeni
Prosinac
Rujan
Porod
Babinje
Problem
neizliječive bolesti
Prijem rodilje u bolnicu
Zadaće medicinske sestre tijekom poroda
Porodna doba
Zdravstvena njega rodilje
Promjene nakon poroda
Zdravstvena njega babinjače
Zdravstvena njega nakon carskog reza
Zdravstveni odgoj babinjače
Odnos društva prema oboljelima od raka
Javno zdravstvena djelatnost medicinske sestre pri
ranom otkrivanju malignih oboljenja
Vrste terapije kod malignih oboljenja
Komunikacija medicinska sestra-bolnica
6 sati
Siječanj
Veljača
6 sati
Ožujak
Travanj
5 sati
svibanj
PREDMET: Zdravstvena njega starijih osoba
Broj sati: predavanja 34, vježbe 102
Nastavnik: Marijana Lukšić, bacc. med. techn
Razredi: 5.a, b, c
Elementi praćenja i ocjenjivanja:
Usvojenost sadržaja -
Primjena sadržaja -
Ocjenjuje se poznavanje, razumjevanje i usvojenost nastavnih sadržaja.
Ocjena se donosi na temelju usmenog ispitivanja, pismene provjere
znanja i višeminutnih testova.
Ocjenjuje se sposobnost izvođenja praktičnog zadatka, samostalnost i aktivnost u
radu, komunikacija, učenikovo ponašanje, izrada seminarskih radova.
Kriteriji vrednovanja ishoda:
Dovoljan (2):
Prepoznaje nastavni sadržaj uz nastavnikovu pomoć, ne povezuje sadržaj u primjenu. Trudi se, nesiguran, a
naučeno u stanju pokazati jedino uz pomoć nastavnika. Razumije, djelomično izvršava zadatak, nema
samostalnosti u izvođenju zadatka.
Neredovito dolazi i kasni na nastavu, često nezaineresiran.
Dobar 3):
Snalazi se uz pomoć nastavnika i iznosi bitne činjenice. Nastavni sadržaj razumije i povezuje uz pomoć u
primjeni.
Koristi temeljne pojmove i vještine uz pomoć nastavnika. Snalazi se u sadržaju na vježbama i izvršava
zadatke.
Dolazi na nastavu, ponekad izostaje, vježbe nadoknađuje. Ne pokazuje veliki interes za radne zadatke.
Komunikacija u grupi ponekad narušena, izostaje inicijativa u radu. Uz pomoć nastavnika dobro se snalazi.
Vrlo dobar (4):
Razumije, povezuje i primjenjuje usvojeno znanje uz minimalnu podršku nastavnika
Samostalno i točno primjenjuje nastavni sadržaj u problemskim situacijama uz minimalnu pomoć nastavnika.
Redovito dolazi na nastavu, u timu bira manje angažiranu ulogu. Ima pozitivan odnos prema radu, discipliniran
i primjereno komunicira.
Nastavne cjeline
Uvod u predmet
Nastavne teme /
jedinice
Broj sati
Mjesec
Plan i program rada,
elementi i kriteriji
ocjenjivanja, priprema
za vježbe
1
Rujan
Osnovni pojmovi o
starosti i starenju
Starost i starenje
Gerontologija
Društveni vidovi
starenja
1
1
1
Rujan
Listopad
Biološko starenje
Fiziološke promjene u
građi i funkciji organa
i organskih sustava u
starijoj dobi
2+8
Listopad
Psihološko starenje
Psihološke promjene u
starijoj dobi
Najčešći psihološki
problemi starije dobi
2+8
Listopad
Studeni
Razvojni zahtjevi
starije dobi
Prilagodba na
promjene životnog
stila, socijalnih uloga i
odnosa
1+4
Osnovne značajke
medicine starije dobi
Najčešći zdravstveni
problemi starijih osoba
1+8
Prosinac
2+8
Siječanj
Pomoć pri
zadovoljavanju
osnovnih životnih
potreba, uvažavajući
2 + 10
Siječanj
Socijalno starenje
Gerijatrija – medicina
starije dobi
Zdravstvena njega
starijih osoba
2+4
Studeni
Prosinac
2+8
osobitosti starijih
korisnika
Sindrom „4N“
Dijagnostički i
terapijski postupci
Modele skrbi za
starije osobe
Zdravo starenje
Stajališta o starosti i
starenju
1
Mjerenje vitalnih
funkcija kod starijih
osoba
Primjena lijekova kod
starijih osoba
1+8
Izvaninstitucijska
skrb za starije
Institucijska skrb za
starije osobe
Pismena provjera
znanja
2+8
Promocija aktivnog
zdrava starenja
Sprečavanje pojave
bolesnog starenja
2 + 12
Najčešće predrasude o
starosti i starenju
Diskriminacija starijih
osoba
2
1+8
Veljača
Ožujak
2+8
1
Travanj
1
2
1
Provjera znanja i
zaključivanje ocjena
Veljača
Travanj
Svibanj

zdravstvena njega pacijenata na mehaničkoj ventilaciji

Neuroznanstveni aspekti komunikacije u medicini

KARCINOM PLUCA.pdf

Program - HRVATSKO NEUROLOŠKO DRUŠTVO

Da li je ocjena mjerilo znanja

INFORMIRANI ANESTEZIOLOŠKI PRISTANAK 1-4

Indikatori kvaliteta

10 zlatnih pravila—zaštita bolesnika od zračenja u dijaskopiji

Program sastanka pogledajte ovdje