Με ποιούς τρόπους μπορεί να αξιοποιηθεί η τέχνη ως μέσο διδασκαλίας της Ευρωπαϊκής Ιστορίας Europe at Schools through Art and Simulation” (EuropeStARTS) Δράσης KA1 του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Jean Monnet “Learning EU at Schools” Επιμόρφωση 18-19 Ιανουαρίου 2014 Χάρις Μαυρουδή 2014 Η πραγματικότητα στη σχολική τάξη Εκπαιδευτικός Εργαλεία Μάθησης Αντικείμενο Μάθησης Εκπαιδευτικές θεωρίες Μαθητής Χάρις Μαυρουδή 2014 «Αυτό που έχει σημασία είναι μέσο ποιου υλικού τελικά θα εκπαιδευτεί ο μαθητής.» Γιατί η εκπαίδευση και η κατάρτιση δεν έχουν αλλάξει Marc Prensky Χάρις Μαυρουδή 2014 Εκπαιδευτικές θεωρίες Δασκαλοκεντρικό σύστημα μάθησης Χάρις Μαυρουδή 2014 Εκπαιδευτικές θεωρίες Μαθητοκεντρικό σύστημα μάθησης Χάρις Μαυρουδή 2014 «Για μια δίκαιη επιλογή όλοι θα περάσετε από την ίδια δοκιμασία: παρακαλώ σκαρφαλώστε στο δέντρο» Χάρις Μαυρουδή 2014 Εκπαιδευτικές θεωρίες Δημιουργία περιβάλλοντος μάθησης Χάρις Μαυρουδή 2014 Πολλαπλές νοημοσύνες GARDNER Γλωσσικός μουσικός ή ακουστικός λογικομαθηματικός οπτικός/χωρικός κιναισθητικός διαπροσωπικός Ενδοπροσωπικός φυσιοκρατικός υπαρξιακός Χάρις Μαυρουδή 2014 Καλές Τέχνες Κόμικς Μουσική Αρχιτεκτονική Χορός Γλυπτική Ζωγραφική Ποίηση Φωτογραφία Χάρις Μαυρουδή 2014 Κινηματογραφία Street Art-Graffiti Καλές Τέχνες Ερμηνεία Δημιουργία Χάρις Μαυρουδή 2014 Καλές Τέχνες Βιβλίο Οθόνη Ερμηνεία Παιχνίδι Ατελιέ Υπολογιστής Δρόμο Μουσείο Θεατρική Σκηνή Μέσα σε μια τάξη Χάρις Μαυρουδή 2014 Ραδιόφωνο Καλές Τέχνες Όπου αισθανθώ… Δημιουργία Χάρις Μαυρουδή 2014 Η δύναμη της τέχνης ως εργαλείο μάθησης Μέσο επικοινωνίας Πολιτισμός Ελευθερία Καλλιεργεί τη διαφορετικότητα Στάση ζωής Διευρύνει ορίζοντες Το έργο του καλλιτέχνη και η εποχή του Ιδέες Ηθική, αισθητική και πνευματική καλλιέργεια Καλλιτέχνες δάσκαλοι της ανθρωπότητας Ψυχαγωγεί Σεβασμός Κάνει το παρόν αιώνιο Εθνική ταυτότητα Συναδέλφωση λαών Αποδοχή Οδηγεί στην αυτογνωσία Εκφράζει ιδανικά της εποχής του Χάρις Μαυρουδή 2014 Συναδελφοσύνη Θάρρος Πολλαπλές Νοημοσύνες και Καλές Τέχνες Πολλαπλές Νοημοσύνες Καλές Τέχνες Γλωσσική Ποίηση – Λογοτεχνία – Μουσική – Κινούμενο σχέδιο Λογικομαθηματική Μουσική – Αρχιτεκτονική – Κινούμενο σχέδιο Οπτικός / χωρικός Αρχιτεκτονική – Ζωγραφική – Θέατρο – Κινηματογράφος – Χορός Κιναισθητικός Γλυπτική - Αρχιτεκτονική – Χορός Διαπροσωπικός Το σύνολο των καλών τεχνών Μουσικός ή ακουστικός Μουσική – Θέατρο – Κινηματογράφος Αρχιτεκτονική Ενδοπροσωπικός Το σύνολο των καλών τεχνών Φυσιοκρατικός Ζωγραφική – Φωτογραφία – Κινηματογράφος – Κινούμενο σχέδιο Υπαρξιακός Το σύνολο των καλών τεχνών Χάρις Μαυρουδή 2014 Η Ευρώπη στα «χέρια» ενός εκπαιδευτικού στο Νηπιαγωγείο και πρώτες τάξεις του Δημοτικού Στόχοι σχετικοί με τη θεματική ενότητα Ευρώπη Τα παιδιά: • Να συνδέσουν το όνομα της Ευρώπης με την Ελληνική Μυθολογία • Να ανακαλύψουν τρία καλλιτεχνικά ρεύματα της Ευρώπης • Να δημοσιεύσουν τις δημιουργίες τους με την αξιοποίηση του διαδικτύου Τρόπος κατάκτησης των στόχων η διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με την ομάδα μέσα στη σχολική τάξη και έξω από αυτή. Χάρις Μαυρουδή 2014 Η Ευρώπη στα «χέρια» ενός εκπαιδευτικού στο Νηπιαγωγείο και πρώτες τάξεις του Δημοτικού Προτεινόμενες δραστηριότητες: 1η Δραστηριότητα: Ο μύθος της Ευρώπης Εναλλακτικές: Αφήγηση , ανάγνωση, παρακολούθηση ταινίας ή animation και ακρόαση 2η Δραστηριότητα: Η Ευρώπη όπως τη ζωγράφισαν Ευρωπαίοι καλλιτέχνες Εναλλακτικές: Παρατήρηση έργων τέχνης, εντοπισμός έργων τέχνης σε βιβλία, στο διαδίκτυο, έρευνα σε κοντινές πινακοθήκες, μουσεία και βιβλιοθήκες 3η Δραστηριότητα: Δημιουργία και δημοσιοποίηση έργων με θέμα τον μύθο της Ευρώπης Εναλλακτικές: Δημιουργία αναλογικού βιβλίου ή κινουμένου σχεδίου, ψηφιοποίηση του και κοινοποίηση του στο διαδίκτυο. Χάρις Μαυρουδή 2014 Η Ευρώπη στα «χέρια» ενός εκπαιδευτικού στο Δημοτικό (Γ’ – Στ’) Στόχοι σχετικοί με τη θεματική ενότητα Ευρώπη Τα παιδιά: • Να ανακαλύψουν τη γεωγραφία της Ευρώπης • Να προβληματιστούν για τις πολιτισμικές ομοιότητες και διαφορές των Ευρωπαίων • Να δημιουργήσουν ένα διαδικτυακό τόπο επικοινωνίας με μαθητές από άλλες Ευρωπαϊκές χώρες Τρόπος κατάκτησης των στόχων η διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με την ομάδα μέσα στη σχολική τάξη και έξω από αυτή. Χάρις Μαυρουδή 2014 Η Ευρώπη στα «χέρια» ενός εκπαιδευτικού στο Δημοτικό (Γ’ – Στ’) Προτεινόμενες δραστηριότητες: 1η Δραστηριότητα: Χαρτογράφηση της Ευρώπης Εναλλακτικές: πολίτικος χάρτης, γεωφυσικός, παραγωγικός, πολιτισμικός. Να εντοπίσουν τα παιδιά το πλήθος διαφορετικών χαρτών και να συνθέσουν το δικό τους 2η Δραστηριότητα: Οι πολιτισμοί που ζουν στα Ευρωπαϊκά εδάφη Εναλλακτικές: διατροφικές συνήθειες, γλώσσες, παραδοσιακή μουσική, λαϊκά παραμύθια 3η Δραστηριότητα: Δημιουργία διαδικτυακού περιβάλλοντος ανταλλαγής πληροφοριών Εναλλακτικές: είτε για να κοινοποιήσουν τα παιδιά αποτελέσματα ερευνών τους είτε για να λάβουν περισσότερες πληροφορίες από μαθητές που ζουν στην Ευρώπη. Χάρις Μαυρουδή 2014 Η Ευρώπη στα «χέρια» ενός εκπαιδευτικού στο Γυμνάσιο Στόχοι σχετικοί με τη θεματική ενότητα Ευρώπη Τα παιδιά: • Να ερμηνεύσουν τις καλές τέχνες • Να ανακαλύψουν την περίοδο της Αναγέννησης • Να προβληματιστούν για το ρόλο των επιστήμων στην εξέλιξη των καλών τεχνών • Να αναγνωρίσουν με ποιο τρόπο συνδέονται τα ιστορικά γεγονότα με τον πολιτισμό Τρόπος κατάκτησης των στόχων η διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με την ομάδα μέσα στη σχολική τάξη και έξω από αυτή. Χάρις Μαυρουδή 2014 Η Ευρώπη στα «χέρια» ενός εκπαιδευτικού στο Γυμνάσιο Προτεινόμενες δραστηριότητες: 1η Ομάδα Δραστηριοτήτων: Έργα τέχνης από την Αναγέννηση Εναλλακτικές: παρατήρηση, παρακολούθηση, ανάγνωση, ακρόαση έργων τέχνης από την περίοδο της Αναγέννησης 2η Ομάδα Δραστηριοτήτων: Η συμβολή των επιστημών στην εξέλιξη των τεχνών Εναλλακτικές: έρευνα βιβλιογραφική, στον κινηματογράφο, στο διαδίκτυο 3η Ομάδα Δραστηριοτήτων: Σύνδεση ιστορίας με τα έργα τέχνης Εναλλακτικές: δημιουργία σύνθετης χρονογραμμής, συγγραφή θεατρικού έργου σχετικά με τις μέρες δημιουργίας ενός έργου της επιλογής των παιδιών που δημιουργήθηκε σε μια σημαντική για την ιστορία χρονική περίοδο. Χάρις Μαυρουδή 2014 Η Ευρώπη στα «χέρια» ενός εκπαιδευτικού στο Λύκειο Στόχοι σχετικοί με τη θεματική ενότητα Ευρώπη Τα παιδιά: • Να ανακαλύψουν την Ευρωπαϊκή Ένωση • Να αναγνωρίσουν τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις του μέσα στην Ευρωπαϊκή Ένωση • Να συνδέσουν τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις τους με το περιβάλλον δημιουργίας των σύγχρονων καλλιτεχνών Τρόπος κατάκτησης των στόχων η διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με την ομάδα μέσα στη σχολική τάξη και έξω από αυτή. Χάρις Μαυρουδή 2014 Η Ευρώπη στα «χέρια» ενός εκπαιδευτικού στο Λύκειο Προτεινόμενες δραστηριότητες: 1η Ομάδα Δραστηριοτήτων: Με αφορμή τη φράση «Για να αναπτυχθούν οι τέχνες πρέπει να θηλάσουν το γάλα της ελευθερίας» του Schieler Εναλλακτικές: ερμηνεία φράσης, έρευνα σε ιστορικέ πηγές και στην ιστορία της τέχνης. 2η Ομάδα Δραστηριοτήτων: αναγνώριση των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεων μέσα στην Ευρωπαϊκή Ένωση Εναλλακτικές: έρευνα βιβλιογραφική, στο διαδίκτυο, αναζήτηση του πλησιέστερου θεσμικού προσώπου που είναι σε θέση να απαντήσει σε όποια απορία της ομάδας 3η Ομάδα Δραστηριοτήτων: Project για τις Καλές Τέχνες Εναλλακτικές: τα παιδιά ρωτώνται και συναποφασίζουν με ποιο τρόπο επιθυμούν να ανακαλύψουν τιε Καλές Τέχνες στο σχολείο. Χάρις Μαυρουδή 2014 Χάρις Μαυρουδή 2014 Danke Σας ευχαριστώ thank you merci grazie hvala obrigado Gracias Tack Χάρις Μαυρουδή 2014 ačiū Επιμόρφωση 18-19 Ιανουαρίου 2014 Πανεπιστήμιο Πειραιώς Σχολή Οικονομικών, Επιχειρηματικών και Διεθνών Σπουδών Τμήμα Διεθνών κι Ευρωπαϊκών Σπουδών Χάρις Μαυρουδή Νηπιαγωγός με εξειδίκευση στις Νέες Τεχνολογίες ως εργαλεία Μάθησης, Ερμηνεύτρια εκπαιδευτικών προγραμμάτων [email protected] Χάρις Μαυρουδή 2014