Γυµνάσιο µε Λ.Τ. Ριζωµάτων Ηµαθίας ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ: «SEP4U ΚΑΙ TO ΜΕΛΛΟΝ ΣΟΥ» ΡΙΖΩΜΑΤΑ 2013-2014 ΟΜΑ∆ΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΗΣ Β΄ ΛΥΚΕΙΟΥ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΥΝ: 1. «Οι εξερευνητές»: Ζησοπούλου Ελένη Μπουλιµπάσης ∆ηµήτρης Σβαρνογιάννης Ιωάννης 2. «Sudanski»: Γρηγοροπούλου Πηνελόπη Κουτσαντάς Χρήστος Μοτσιοπούλου Κωνσαταντίνα 3. «Οι επιστήµονες»: Λαγοπούλου Μαρία Οικονόµου Γεώργιος Παπαευθυµίου Μαρία Καθηγήτρια: Τσαρούχα Παναγιώτα Οικονοµολόγος «SEP 4 U & TO ΜΕΛΛΟΝ ΣΟΥ» Σχέδιο της Ερευνητικής Εργασίας - Περιεχόµενα 1) Εισαγωγή: στόχοι & ερευνητικά ερωτήµατα 2) Τι είναι Σ.Ε.Π. 3) Γιατί χρειάζεται ο Σ.Ε.Π. 4) Τι µας επηρεάζει όταν διαλέγουµε επάγγελµα 5) Οι έξι τύποι προσωπικότητας του Holland 6) Το νέο Ελληνικό Εκπαιδευτικό σύστηµα 7) Τα επαγγέλµατα του µέλλοντος 8) Ερωτηµατολόγιο - Συµπεράσµατα 9) Επαγγέλµατα που µας ενδιαφέρουν Συµβόλαιο της οµάδας 1.Να υπάρχει ισότητα µελών µέσα στην οµάδα. 2. Να σεβόµαστε την γνώµη του συµµαθητή µας 3. Να µπορούµε να εκφράζουµε τη γνώµη µας ελεύθερα 4. Να µη διακόπτουµε τον άλλο 5. Να υπάρχει ησυχία 6. Να υπάρχει συνεργασία 7. Να υπάρχει ενεργή συµµετοχή όλων 8. Να είµαστε συνεπείς σ΄αυτό που µας έχει ανατεθεί να δουλέψουµε 9. Να υπάρχει συνεργασία 10. Να υπάρχει ενδιαφέρον συνεχόµενα Συµφωνούµε και υπογράφουµε (ακολουθούν υπογραφές από όλους) 1. ΕΙΣΑΓΩΓΗ Στόχοι: - Προσπαθήσαµε να αποτυπώσουµε την κατάσταση που ζει σήµερα η κοινωνία µας όσον αφορά την επιλογή του επαγγέλµατος και τις επιδράσεις στις προτιµήσεις για επαγγελµατική αποκατάσταση. - Να διευρύνουµε το γνωστικό µας επίπεδο - Να διερευνήσουµε τις δεξιότητες, κλίσεις και ενδιαφέροντά µας σε σχέση µε τις επαγγελµατικές µας προοπτικές - Να ασκηθούµε στη δηµιουργική έκφραση - Να µάθουµε να συνεργαζόµαστε και να προάγουµε τις δεξιότητές µας, ώστε να πετύχουµε την ανάπτυξη της προσωπικότητάς µας. Ερευνητικά ερωτήµατα: -Ποιοι παράγοντες επηρεάζουν τις επαγγελµατικές επιλογές µας; -Ποια θα είναι η δοµή του νέου εκπαιδευτικού συστήµατος; -Ποιος είναι ο τρόπος εισαγωγής στην τριτοβάθµια εκπαίδευση; -Ποια είναι η κατάσταση της αγοράς σήµερα; -Ποια είναι τα επαγγέλµατα του µέλλοντος; -Ποια επαγγέλµατα θα συνεχίσουν να υπάρχουν και ποια όχι; 2. ΤΙ ΕΙΝΑΙ Σ.Ε.Π.; Όλοι έχουµε έρθει σε επαφή µε τον επαγγελµατικό προσανατολισµό µέσα από το µάθηµα του Σχολικού Επαγγελµατικού Προσανατολισµού (ΣΕΠ) κατά τη φοίτησή µας στη δευτεροβάθµια εκπαίδευση. Οι εµπειρίες των περισσοτέρων είναι ιδιαίτερα ευχάριστες (συνήθως το µάθηµα είναι για τους µαθητές «η ώρα του παιδιού») µήπως όµως, πέρα από ευχάριστες θα έπρεπε να είναι και ουσιαστικές? Πόσο ώριµο είναι ένας νέος να επιλέξει την κατεύθυνση που ανταποκρίνεται στις προσδοκίες και στις ικανότητες του; Είναι εφικτό να γίνει µια υπεύθυνη πληροφόρηση; επιλογή χωρίς να υπάρχει αυτογνωσία και Με τον όρο Επαγγελµατικό Προσανατολισµό αναφερόµαστε στη διαδικασία επαγγελµατικής ανάπτυξης του ατόµου. Στόχος είναι να γίνει αυτό ικανό να επιλέξει µόνο του, έχοντας πλήρη συνείδηση των συνεπειών της απόφασής του, την επαγγελµατική κατεύθυνση που θα ακολουθήσει και να ενταχθεί χωρίς προβλήµατα στην ενεργό ζωή. Πόσο όµως αυτές οι προϋποθέσεις πληρούνται στη πραγµατικότητα? Συνήθως, η πληροφόρηση σχετικά µε τη σχολή ή την εργασία που επιλέγεται είναι ελλιπής και τα ενδιαφέροντα και ικανότητες του νέου εξετάζονται ελάχιστα. Οι νέοι οδηγούνται σε κατευθύνσεις µόνο και µόνο για το κοινωνικό κύρος ή την επαγγελµατική αποκατάσταση που έχει ένα επάγγελµα χωρίς να εξετάσουν άλλες σηµαντικές παραµέτρους. ∆ηµιουργούνται, έτσι, εσφαλµένες εντυπώσεις για τα επαγγέλµατα και συνακόλουθα απογοήτευση από την επαφή τους µε αυτά. 3. ΓΙΑΤΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ; Ο ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΣ Η φύση και η µορφή των διαφόρων επαγγελµάτων, καθώς και τα προσόντα που απαιτούνται για την άσκηση τους, αλλάζουν και µετασχηµατίζονται µε ταχύτατους ρυθµούς, κατά τρόπο απρόβλεπτο, λόγω της παγκοσµιοποίησης της οικονοµίας. Οι τεχνολογικές εξελίξεις, η ανάπτυξη της επικοινωνίας, η εκµηδένιση των αποστάσεων και η διεύρυνση των κοινωνιών, όπως αυτή που προβλέπεται µε την Ευρωπαϊκή Ολοκλήρωση, δηµιουργούν για τους νέους µια αγορά εργασίας µε µεγάλη ποικιλία και απαιτήσεις. ∆εδοµένου µάλιστα ότι το φαινόµενο της ανεργίας και της αλλαγής επαγγέλµατος τείνει να ενταθεί στο µέλλον, οι δεξιότητες µετάβασης θα είναι ιδιαίτερα χρήσιµες στο αυριανό άτοµο. Ο επαγγελµατικός προσανατολισµός συµβάλει στη µείωση της σχολικής αποτυχίας και στην άµβλυνση της σχολικής διαρροής, µέσω της διεύρυνσης των εκπαιδευτικών οριζόντων των µαθητών και της υποβοήθησής τους να επιλέξουν σχολικές ή ακαδηµαϊκές κατευθύνσεις που ανταποκρίνονται στις ικανότητες, τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις τους. Επιπρόσθετα, αυξάνει την ικανοποίηση από την εργασία µέσα από την άσκηση επαγγελµατικής δραστηριότητας, η οποία ανταποκρίνεται στις επιθυµίες και τις προσδοκίες των εργαζοµένων, κατάσταση που συντελεί στην αυτοπραγµάτωση τους. Σε µία εποχή που το κοινωνικό σύνολο µαστίζεται από την ανεργία δεν υπάρχουν περιθώρια λανθασµένων εκπαιδευτικών και επαγγελµατικών επιλογών. Το άτοµο θα πρέπει να είναι προστατευµένο από µια επαγγελµατική επιλογή που του ταιριάζει προκειµένου να ανταποκριθεί σε µια αγορά εργασίας που συνεχώς δυσκολεύει. 4. ΤΙ ΜΑΣ ΕΠΗΡΕΑΖΕΙ ΟΤΑΝ ∆ΙΑΛΕΓΟΥΜΕ ΤΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑ ΜΑΣ; 4.1.Παράγοντες επιλογές που επηρεάζουν τις επαγγελµατικές Όσο παράδοξο και να φανεί, η επιλογή επαγγέλµατος από τους νέους ανθρώπους είναι συνισταµένη πολλών παραγόντων. Βέβαια, η κλίση του νέου είναι βασικός παράγοντας. Αλλά αυτή αποτελεί µόνο µια γενική κατεύθυνση (ενώ το επάγγελµα είναι µια συγκεκριµένη ενασχόληση). Από κει και πέρα, σηµαντική είναι η επίδραση της στάσης και της εµπειρίας των γονιών, µαζί µε τα όποια όνειρα ή προσδοκίες έχουν από το παιδί τους, καθώς και της παρέας του νέου, αλλά, αυτό που δεν θα πρέπει να λησµονιέται, είναι οι τάσεις και οι ανάγκες της ίδιας της κοινωνίας. Η επιλογή του επαγγέλµατος µε βάση τα προσωπικά ενδιαφέροντα αποτελεί την εύκολη και απλούστερη φάση της συνολικής διαδικασίας. Τα δύσκολα είναι οι άλλες παράµετροι που θα πρέπει να ληφθούν υπόψη. Πρώτη είναι η δυνατότητα εύρεσης εργασίας στο αντικείµενο που πρόκειται κανείς να ειδικευθεί. Είναι προφανές πως δεν έχει απολύτως κανένα νόηµα να πάει και να σπουδάσει κανείς κάτι, για το οποίο δεν υπάρχει ζήτηση στην αγορά εργασίας. ∆εν είναι σπάνιο το φαινόµενο να σπουδάζει κάποιος ένα αντικείµενο, θεωρώντας ότι δεν θα έχει εργασιακό πρόβληµα και µετά να διαπιστώνει ότι η αγορά εργασίας είναι κορεσµένη από την ειδικότητα αυτή. Εποµένως, θα πρέπει να έχει µια, γενική έστω, άποψη του χώρου, στον οποίο θα κινηθεί επαγγελµατικά, ώστε να γνωρίζει εκ των προτέρων τις δυσκολίες που θα συναντήσει και, εφόσον επιθυµεί να συνεχίσει προς εκείνη την κατεύθυνση, να είναι οπλισµένος και µε την απαραίτητη επιµονή και υποµονή. Από την άλλη, µπορεί πάντα να διαλέξει ένα παραπλήσιο (της αρχικής επιλογής του) επάγγελµα, το οποίο θα παρέχει περισσότερες ευκαιρίες για δουλειά. ∆εύτερη παράµετρος είναι οι απολαβές. ∆εν ασκούµε κάποιο επάγγελµα µόνο επειδή µας αρέσει, ή επειδή δεν έχουµε τίποτε άλλο να κάνουµε. Το ασκούµε για λόγους επιβίωσης. Αυτό σηµαίνει ότι οι απολαβές είναι από τους πλέον σηµαντικούς παράγοντες για την επιλογή ενός επαγγέλµατος. Ο νέος άνθρωπος θα πρέπει να εξετάσει (στο πλαίσιο πάντα του δυνατού) τις πιθανές απολαβές σε συνδυασµό µε τα πιθανά επαγγέλµατα που ανταποκρίνονται στα ενδιαφέροντά του, ώστε να λάβει τις πιο συµφέρουσες οικονοµικά αποφάσεις. Αλλά η προσπάθεια και η τελική διαµόρφωση µιας έστω και µερικής άποψης είναι καλύτερη από το να µην έχει καµία άποψη. Με άλλα λόγια, θα πρέπει κανείς να είναι όσο γίνεται πιο υποψιασµένος. Μια τρίτη βασική παράµετρος είναι ο τόπος εργασίας. Σήµερα µε την παγκοσµιοποίηση, η µετακίνηση και η διαµονή σε τόπο διαφορετικό από εκείνον, όπου γεννήθηκε και µεγάλωσε κανείς, είναι όχι απλώς πιθανότητα, αλλά σε µερικά επαγγέλµατα αποτελεί βεβαιότητα. Για παράδειγµα, δεν µπορεί κανείς να θέλει να γίνει σχεδιαστής αυτοκινήτων και να περιµένει να βρει δουλειά στην Ελλάδα. Επιπλέον, υπάρχουν επαγγέλµατα (όπως συµβαίνει σε ορισµένα στελέχη επιχειρήσεων) που απαιτούν συχνά ταξίδια, τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό. Αυτά ακούγονται πολύ όµορφα και δελεαστικά, αλλά θα πρέπει κανείς να λάβει υπόψη του ότι είναι ταξίδια εργασίας και όχι τουρισµού και ότι από κάποια στιγµή και µετά είναι πιθανό να οδηγήσουν σε κόπωση. Ένα άλλο στοιχείο στη σύγχρονη αγορά εργασίας είναι η πιθανότητα της αλλαγής επαγγελµατικών ενασχολήσεων. Σε αντίθεση µε το παρελθόν, στις µέρες µας η αλλαγή επαγγέλµατος καθίσταται µια πραγµατικότητα. Αυτό σηµαίνει ότι ο νέος θα πρέπει να επιλέξει έναν κλάδο που θα του παρέχει επαγγελµατική ευελιξία, ώστε να µπορεί να κινηθεί στην αγορά της εργασίας όσο το δυνατόν αποτελεσµατικότερα είτε λόγω ανάγκης είτε λόγω ευκαιριών. Κλείνοντας, θα πρέπει να σηµειωθεί κάτι πολύ σηµαντικό, το οποίο µερικές φορές χάνεται µέσα στους τόσους παράγοντες που πρέπει να ληφθούν υπόψη, αλλά και στις ανάγκες της ζωής που επηρεάζουν αναπόφευκτα τις αποφάσεις µας. Θα πρέπει ο νέος να αγαπήσει αυτό που θα κάνει. Αυτό δεν είναι µια γενική θέση άνευ ουσίας. Αντίθετα, η αγάπη προς το επάγγελµα αποτελεί βασικό παράγοντα της εργασιακής ικανοποίησης. Τούτο σηµαίνει ότι θα αγωνίζεται περισσότερο, ώστε να αντιµετωπίσει τις όποιες δυσκολίες συναντά στη δουλειά του, αλλά και ότι θα είναι περισσότερο χαρούµενος µε τη ζωή του. Κι αυτό θα αντανακλάται και σε όσους ζουν µαζί του. Με άλλα λόγια, η αγάπη προς αυτό που κάνουµε συνιστά σηµαντικό παράγοντα για ποιοτική ζωή. 4. 2. Τρία στάδια πριν να διαλέξω το επάγγελµά µου 1. Να ανακαλύψω τον εαυτό µου: Την Προσωπικότητα, την Αυτοαντίληψη, την Αυτοεκτίµηση, τα ενδιαφέροντά µου, τον ελεύθερο χρόνο σε αλληλεπίδραση µε τη σχολική ζωή (τι µου αρέσει να κάνω;), τις προσωπικές και επαγγελµατικές αξίες, τις ικανότητες και δεξιότητες, τις δεξιότητες ζωής, τις αντιλήψεις για τους συνανθρώπους, τα στερεότυπα, τη διαπολιτισµική συµπεριφορά. 2. Να Πληροφορηθώ Οι πληροφορίες πρέπει να διασφαλίζουν την ποιότητα των πληροφοριών, ίσως υπάρξουν εµπόδια και δυσκολίες στην πληροφόρηση, γιατί πρέπει να κάνουµε «αυτοπληροφόρηση» και όχι έτοιµες πληροφορίες που δεν θα διασταυρώσουµε, προσοχή στις µορφές πληροφοριών, τις πηγές, την οργάνωση πληροφοριών, χρήσιµες ηλεκτρονικές διευθύνσεις στο διαδίκτυο και σε επίσηµους κρατικούς φορείς, όπως το σχολείο, η ∆ιεύθυνση ∆ευτεροβάθµιας Εκπαίδευσης, το ΚΕΣΥΠ του νοµού µας. 3. Να αποφασίσω και να σχεδιάσω το µέλλον µου Οι Αποφάσεις στη Ζωή µας και ο σχεδιασµός του µέλλοντος, έχει στόχο: α) τον εντοπισµό των παραγόντων που υπεισέρχονται στη λήψη απόφασης, και β) την άσκηση στη λήψη αποφάσεων) 4.3. Πως επηρεάζει το επάγγελµα τη ζωή µας; Εργασία και σχεδιασµός ζωής Η εργασία µας και ο επαγγελµατικός µας προσανατολισµός µπορεί να ταυτιστεί µε: τον σχεδιασµό της ζωής µας • επηρεάζει την προσωπικότητά µας • τον τρόπο που ζούµε στην καθηµερινότητά µας • τις προσωπικές µας επιλογές • την οικογενειακή και κοινωνική µας ζωή • • Εργασία και ψυχική ισορροπία • Η Εργασία εξασφαλίζει την αποδοχή ενός ατόµου από τους γύρω του • Μέσα από την Εργασία ο άνθρωπος οδηγείται στην αυτοπραγµάτωσή και ταυτόχρονα τη διαφορετικότητα. του. • Ανάγκες που εκπληρώνονται µέσα από την εργασία • Μέσα από την Εργασία αναδεικνύονται τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά • • • • • ενός ατόµου, οι ικανότητες και οι δεξιότητες του. Το άτοµο εξελίσσεται. Επιτυγχάνεται η κοινωνική αναγνώριση Αναδικνύεται η ικανοποίηση προσωπικών φιλοδοξιών και η σύναψη κοινωνικών σχέσεων. Οι ψυχολογικές συνέπειες της ανεργίας Το άτοµο αισθάνεται πως έχει χάσει τον έλεγχο της ζωής του. Η αυτοπεποίθησή του καταρρακώνεται και βιώνει συναισθήµατα που µπορούν να οδηγήσουν σε καταθλιπτικές συµπεριφορές όπως πικρία, θυµό και απογοήτευση. • Οι άνεργοι οδηγούνται στην απαισιοδοξία, στον µηδενισµό, στην παρανοµία, στην εγκληµατικότητα. Τα κοινωνικά οφέλη της εργασίας • Η εργασία προσφέρει στον άνθρωπο την δυνατότητα να εξασφαλίσει όλα εκείνα τα αναγκαία στοιχεία που συµβάλουν στην ικανοποίηση των βιοτικών και κοινωνικών του αναγκών. • • • Η εργασία συντελεί στην πνευµατική του ανάπτυξη Η εργασία συντελεί στην ανάπτυξη της κοινωνικότητας Η εργασία φέρνει τους ανθρώπους σε επικοινωνία 5. ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ: ΟΙ ΕΞΙ ΤΥΠΟΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΤΑ ΤΟΝ HOLLAND • Πρακτικός ή Ρεαλιστικός • Ερευνητικός ή Επιστηµονικός • Καλλιτεχνικός • Κοινωνικός • Επιχειρηµατικός • Συµβατικός ή ∆ιεκπεραιωτικός α. Ρεαλιστικός τύπος • Έχει ικανότητα σχεδιασµού, αντίληψης χώρου, ικανότητες υπολογισµού , συντονισµού πρακτικό -εφευρετικό πνεύµα , δεξιότητες επίλυσης προβληµάτων, δηµιουργικότητα. • Αγάπη και ενδιαφέρον για τα εργαλεία τις µηχανές ή ενασχόληση µε τη φύση, τα ζώα. Προτιµά κυρίως να ασχολείται µε δραστηριότητες που αφορούν τα πράγµατα και τη λειτουργία τους και όχι µε τους ανθρώπους. Ενδεικτικά ρεαλιστικά επαγγέλµατα Μηχανικός, ηλεκτρολόγος, δασολόγος, µεταλλειολόγος, οδοντοτεχνίτης, µηχανηµάτων κ.ά. υδραυλικός, αγρότης, ξυλουργός, ηλεκτρονικός, µάγειρας, γεωπόνος, χειριστής β. Ερευνητικός ή Επιστηµονικός Τύπος • Είναι παρατηρητικός, αναλυτικός,ακριβής, µεθοδικός και αναρωτιέται για το τι και το πώς των φαινοµένων γύρω του. Έχει κριτική σκέψη, κατανοεί µε ευκολία δεδοµένα και µηχανισµούς, τον ενδιαφέρουν οι θετικές επιστήµες. • ∆εν έχει αυξηµένες επικοινωνιακές δεξιότητες, είναι µοναχικός και εσωστρεφής τύπος Ενδεικτικά επιστηµονικά επαγγέλµατα Βιολόγος, φυσικός,µαθηµατικός, αρχαιολόγος, µηχανικός, χηµικός, γεωγράφος, βοτανολόγος, αστρολόγος, αναλυτής συστηµάτων, στατιστικολόγος, τεχνολόγος τροφίµων κ.ά πυρηνικός φυσικός, γ. Καλλιτεχνικός Τύπος • Είναι εκφραστικός, γνήσιος, µε αντικοµφορµιστικές τάσεις, παρορµητικός. ∆ιαθέτει φαντασία , ευαισθησία, αισθητική καλλιέργεια, και πολλές φορές έχει έµφυτες κλίσεις σε κάποια µορφή τέχνης. • Σε άλλες περιπτώσεις αγαπά τα γράµµατα, την ποίηση, και εκφράζεται µε τη συγγραφή κειµένων. Προτιµά τα καλλιτεχνικά επαγγέλµατα ή επαγγέλµατα που αφορούν τη συγγραφική έκφραση ή τη δηµιουργία Ενδεικτικά καλλιτεχνικά επαγγέλµατα Ζωγράφος, διαφηµιστής, σκηνογράφος, µουσικός , ηθοποιός, τραγουδιστής, ποιητής, αρχιτέκτονας, διακοσµητής, λογοτέχνης, γραφίστας, σχεδιαστής χαράκτης, χορευτής, κριτικός τέχνης κ.ά. µόδας, δ. Κοινωνικός τύπος • • • Αγαπά να εργάζεται µαζί µε άλλους και θέλει να προσφέρει βοήθεια και να φροντίζει τους γύρω του. Ζεστός, φιλικός, συναισθηµατικός, αλτρουιστής, ενθαρρυντικός, αφοσιωµένος συνεργάσιµος. ∆ιαθέτει επικοινωνιακές δεξιότητες, εµπνέει εµπιστοσύνη, αποδέχεται και κατανοεί τους άλλους. Εκφράζεται µε το λόγο και αποφεύγει τις πρακτικές δραστηριότητες. Ενδεικτικά κοινωνικά επαγγέλµατα Εκπαιδευτικός, ιατρός, ψυχολόγος, κοινωνικός λειτουργός, ξεναγός, νοσηλευτής, εργοθεραπευτής, δηµοσιογράφος, αστυνόµος, εκπαιδευτής, διαιτολόγος, λογοθεραπευτής, δάσκαλος ειδικής αγωγής, σύµβουλος επαγγελµατικού προσανατολισµού κ.ά ε. Επιχειρηµατικός τύπος • Είναι φιλόδοξος, ανταγωνιστικός, υπεύθυνος, αισιόδοξος, µε µεγάλη αυτοπεποίθηση, παίρνει πρωτοβουλίες, αποφάσεις, ρίσκο και έχει την ικανότητα να επιχειρηµατολογεί και να πείθει τους άλλους. • Μπορεί να διευθύνει και να καθοδηγεί αποτελεσµατικά άλλα άτοµα, είναι οργανωτικός, έχει επικοινωνιακές δεξιότητες, δέσµευση στους στόχους, είναι επινοητικός, ευέλικτος και µπορεί να λειτουργεί κάτω από συνθήκες πίεσης Ενδεικτικά επαγγέλµατα επιχειρηµατικού τύπου Έµπορος, πωλητής, δικηγόρος, σύµβουλος ασφαλιστής, ξενοδόχος, πολιτικός, επιχειρηµατίας, πωλήσεων βιοτέχνης, οικονοµολόγος, επιχειρήσεων, χρηµατιστής, διοικητικό στέλεχος, νοµικός, υπεύθυνος δηµοσίων σχέσεων, στ. Συµβατικός ή ∆ιεκπεραιωτικός τύπος • Είναι οργανωτικός, µεθοδικός, υποµονετικός, εξυπηρετικός, αποτελεσµατικός, ευσυνείδητος, έµπιστος. • Προτιµά να εκτελεί συγκεκριµένα καθήκοντα, να ακολουθεί οδηγίες, αγαπά την ακρίβεια και την τάξη. • ∆ίνει σηµασία στη λεπτοµέρεια και την τελειότητα προσαρµόζεται εύκολα. και Ενδεικτικά επαγγέλµατα συµβατικού τύπου Λογιστής, βιβλιοθηκονόµος, γραµµατέας, ταχυδρόµος, ρεσεψιονίστ, φοροτεχνικός, υπάλληλος αποθηκάριος, ταµίας, ταχυδρόµος κ.ά. γραφείου, τραπεζικός σερβιτόρος, υπάλληλος, 6.ΤΟ ΝΕΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ Τοµείς και ειδικότητες που λειτουργούν στο ΕΠΑΛ ΒΕΡΟΙΑΣ 2014: ΤΟΜΕΑΣ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ 1. Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων και Κατασκευών 2. Ψυκτικών Εγκαταστάσεων και Κλιµατισµού ΤΟΜΕΑΣ ΟΧΗΜΑΤΩΝ 1. Μηχανικών και Ηλεκτρολογικών Συστηµάτων Αυτοκινήτου ΤΟΜΕΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ 1. Ηλεκτρολογικών Εγκαταστάσεων ΤΟΜΕΑΣ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ 1. Ηλεκτρονικών Συστηµάτων Επικοινωνιών 2. Ηλεκτρονικών Υπολογιστών Συστηµάτων και ∆ικτύων ΤΟΜΕΑΣ ∆ΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ 1. Σχεδιαστών ∆οµικών Έργων ΤΟΜΕΑΣ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ 1. Γραφικών Τεχνών ΤΟΜΕΑΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ 1. Υποστήριξης Συστηµάτων, Εφαρµογών και ∆ικτύων Η/Υ ΤΟΜΕΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ∆ΙΟΙΚΗΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ 1. Υπαλλήλων ∆ιοίκησης και Οικονοµικών Υπηρεσιών ΤΟΜΕΑΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΡΟΝΟΙΑΣ 1. Βοηθών Βρεφονηπιοκόµων 2. Βοηθών νοσηλευτών ΤΟΜΕΑΣ ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ 1. Τεχνολογίας και Ελέγχου τροφίµων 2. Έργων τοπίου και Περιβάλλοντος 3. Σύγχρονης Επιχειρηµατικής Γεωργίας 7. Τα επαγγέλµατα του µέλλοντος Ένα στοιχείο στη σύγχρονη αγορά εργασίας είναι η πιθανότητα της αλλαγής επαγγελµατικών ενασχολήσεων. Σε αντίθεση µε το παρελθόν, στις µέρες µας η αλλαγή επαγγέλµατος καθίσταται µια πραγµατικότητα. Αυτό σηµαίνει ότι οι νέοι θα πρέπει να επιλέξουν έναν κλάδο που θα τους παρέχει επαγγελµατική ευελιξία, ώστε να µπορούν να κινηθούν στην αγορά της εργασίας όσο το δυνατόν αποτελεσµατικότερα είτε λόγω ανάγκης είτε λόγω ευκαιριών. Μια βασική παράµετρος είναι ο τόπος εργασίας. Σήµερα µε την παγκοσµιοποίηση, η µετακίνηση και η διαµονή σε τόπο διαφορετικό από εκείνον, όπου γεννήθηκε και µεγάλωσε κανείς, είναι όχι απλώς πιθανότητα, αλλά σε µερικά επαγγέλµατα αποτελεί βεβαιότητα. Για παράδειγµα, δεν µπορεί κανείς να θέλει να γίνει σχεδιαστής αυτοκινήτων και να περιµένει να βρει δουλειά στην Ελλάδα. Επιπλέον, υπάρχουν επαγγέλµατα (όπως συµβαίνει σε ορισµένα στελέχη επιχειρήσεων) που απαιτούν συχνά ταξίδια, τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό. Αυτά ακούγονται πολύ όµορφα και δελεαστικά, αλλά θα πρέπει κανείς να λάβει υπόψη του ότι είναι ταξίδια εργασίας και όχι τουρισµού και ότι από κάποια στιγµή και µετά είναι πιθανό να οδηγήσουν σε κόπωση. Κλείνοντας, θα πρέπει να σηµειωθεί κάτι πολύ σηµαντικό, το οποίο µερικές φορές χάνεται µέσα στους τόσους παράγοντες που πρέπει να ληφθούν υπόψη, αλλά και στις ανάγκες της ζωής που επηρεάζουν αναπόφευκτα τις αποφάσεις µας. Θα πρέπει ο νέος να αγαπήσει αυτό που θα κάνει. Αυτό δεν είναι µια γενική θέση άνευ ουσίας. Αντίθετα, η αγάπη προς το επάγγελµα αποτελεί βασικό παράγοντα της εργασιακής ικανοποίησης. Αυτό σηµαίνει ότι θα αγωνίζεται περισσότερο, ώστε να αντιµετωπίσει τις όποιες δυσκολίες συναντά στη δουλειά του, αλλά και ότι θα είναι περισσότερο χαρούµενος µε τη ζωή του. Κι αυτό θα αντανακλάται και σε όσους ζουν µαζί του. Με άλλα λόγια, η αγάπη προς αυτό που κάνουµε συνιστά σηµαντικό παράγοντα για ποιοτική ζωή. ΠΡΟΒΛΕΨΕΙΣ Εξελίξεις της εποχής µας, η παγκοσµιοποίηση, η οικονοµική και περιβαλλοντική κρίση, επηρεάζουν την αγορά εργασίας, το σύγχρονο εργασιακό περιβάλλον, τις µορφές απασχόλησης, τα επαγγέλµατα. Άνισα κατανεµηµένα είναι τα βάρη της κρίσης µεταξύ των χωρών, µε περισσότερο πληττόµενες τις χώρες µε χαµηλό βαθµό εξειδίκευσης και αµοιβών του εργατικού δυναµικού τους. Αυτό εκτιµά ο ΟΟΣΑ στην ετήσια έκθεσή του για την απασχόληση, όπου προβλέπει πως αντίθετα µε τις ΗΠΑ και τη Γερµανία, που θα µειώσουν κι άλλο την ανεργία τους (στο 7% και 5% αντίστοιχα) ως το τέλος του 2014, οι Ελλάδα και Ισπανία θα γνωρίσουν περαιτέρω αύξηση της ανεργίας τους κοντά στο 28%. Στις λοιπές χώρες της Ε.Ε. η ανεργία θα παραµείνει στα ίδια επίπεδα ή θα αυξηθεί, µε τη Γαλλία να φθάνει το 11,2%, την Ιταλία το 12,6% και τη Βρετανία να αυξάνει οριακά στο 7,8%. Συνέπεια αυτής της εξέλιξης θα είναι οι ανισότητες µεταξύ των χωρών να διευρυνθούν περαιτέρω. Σύµφωνα µε τον ΟΟΣΑ, η ανεργία θα παραµείνει το 2014 υψηλή στις αναπτυγµένες οικονοµίες και βασικά της θύµατα θα είναι οι νέοι και οι ανειδίκευτοι που έχουν πληγεί συγκριτικά περισσότερο ως τώρα. Για το τέλος του 2014, θα υπάρχουν 48 εκατ. άνθρωποι άνεργοι. Οι απώλειες σε θέσεις εργασίας και έσοδα εστιάζονται στους ανειδίκευτους και τα χαµηλού εισοδήµατος νοικοκυριά. Οι νέοι συνεχίζουν να αντιµετωπίζουν υψηλότερα από ποτέ επίπεδα ανεργίας, µε ποσοστά που φθάνουν στην Ελλάδα, το 55%. Οι άνθρωποι µε επισφαλείς και βραχυχρόνιες συµβάσεις εργασίας, κυρίως νέοι, ήταν και οι πρώτοι που απολύθηκαν στη διάρκεια της κρίσης κι αυτοί που δυσκολεύθηκαν περισσότερο να βρουν νέα απασχόληση. Αντίθετα, οι πιο ηλικιωµένοι εργαζόµενοι τα κατάφεραν καλύτερα, µε τα ποσοστά απασχόλησής τους να µεταβάλλονται µέτρια. Πολλοί εξ αυτών συνταξιοδοτούνται αργότερα είτε γιατί διαθέτουν καλύτερη υγεία είτε γιατί τελείωσαν τα προγράµµατα πρόωρης συνταξιοδότησης, ή ακόµη γιατί αντιµετωπίζουν οικονοµικές δυσκολίες. Η λύση βρίσκεται σε ένα συνδυασµό µακροοικονοµικών πολιτικών και διαρθρωτικών αλλαγών, ικανών να ενισχύσουν την ανάπτυξη, δηµιουργώντας θέσεις εργασίας. Για την αντιµετώπιση της αύξησης της µακροχρόνιας ανεργίας και φτώχειας προτείνεται η ενίσχυση των επιδοµάτων ελάχιστου εισοδήµατος. Υπάρχει ανάγκη χρηµατοδότησης ενεργών πολιτικών απασχόλησης, όπως σχετικά µε την αναζήτηση εργασίας και την κατάρτιση. Λίστα µε 87 επαγγέλµατα που προβλέπεται ότι θα έχουν αυξηµένη ζήτηση στην αγορά εργασίας την επόµενη επταετία (ως το 2020) έδωσε Βιοµηχάνων). στη δηµοσιότητα ο ΣΕΒ (Σύλλογος Ελλήνων Η Νέα Ελλάδα των αξιών και των αξίων που έχουµε ανάγκη µπορεί να προέλθει µόνο από την ανάδειξη µιας νέας γενιάς πολιτικών, επιστηµόνων και επιχειρηµατιών απαλλαγµένων από τις νοοτροπίες και αµαρτίες του παρελθόντος. Οι τεχνολογικές, οικονοµικές, ρυθµιστικές εξελίξεις και τάσεις σε επιλεγµένους τοµείς της ελληνικής οικονοµίας, σε µεσοµακροπρόθεσµο ορίζοντα και οι επιπτώσεις τους στα επαγγέλµατα, από πλευράς απαιτούµενων γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων, αναδεικνύουν νέα επαγγέλµατα. Οµάδες Εµπειρογνωµόνων και Στελεχών Επιχειρήσεων θεωρούν ότι παρουσιάζουν σηµαντικό ενδιαφέρον για την ελληνική οικονοµία οι κλάδοι που έχουν σχέση µε: Τρόφιµα, Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών, Ενέργεια, ∆οµικά Προϊόντα, Εφοδιαστική Αλυσίδα, Περιβάλλον, Μέταλλο, Υγεία. Τα επαγγέλµατα που συνδέονται µε την ανάπτυξη των κλάδων αυτών, όπως προέκυψαν από µελέτη, είναι: Τοµέας της Ενέργειας 1.Ενεργειακός Μελετητής 2. Εξειδικευµένο Στέλεχος σε Τεχνολογίες Ανανεώσιµων Πηγών Ενέργειας 3. Εξειδικευµένο Στέλεχος σε Συστήµατα Ηλεκτρικής Ενέργειας 4. Τεχνικός Αυτοµατισµών 5. Τεχνικός Φωτοβολταϊκών Συστηµάτων 6. Εξειδικευµένο Στέλεχος σε θέµατα Αυτοµατισµών 7. Σύµβουλος Ενεργειακών Επενδύσεων 8. Εξειδικευµένο Στέλεχος σε θέµατα Προστασίας Περιβάλλοντος 9. Εξειδικευµένο Στέλεχος σε θέµατα Εξοικονόµησης Ενέργειας 10. Εξειδικευµένο Στέλεχος στο Βιοκλιµατικό Σχεδιασµό & Κτιριακές Εφαρµογές 11. Εξειδικευµένο Στέλεχος σε Συστήµατα - ∆ίκτυα Aερίων 12. Τεχνικός Αιολικών Συστηµάτων. Τοµέας των Τεχνολογιών της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών (ΤΠΕ) 1. Ειδικός Ανάπτυξης Εφαρµογών Κινητής Τηλεφωνίας [Mobile Applications Developer] 2. Ειδικός Ανάπτυξης Λογισµικού ή Προγραµµατιστής [Software Engineer (Developer)] 3. Αναλυτής Συστηµάτων/ Σχεδιαστής ∆ικτύων [Systems Analyst/ Network Planner] 4. Αναλυτής Επιχειρησιακών Αναγκών και ∆ιαδικασιών [Business Analyst] 5. Υπεύθυνος ∆ιαδικτύου [Digital Media Specialist and/or Web Master] 6. Μηχανικός ∆ικτύων [Network Engineer] 7. Σχεδιαστής Ενοποιηµένων Συστηµάτων [Enterprise and Systems Architect] 8. Υπεύθυνος Τεχνικής Ανάπτυξης και Ανάπτυξης ∆ικτύων [Development and Network Engineering Management] 9. Υπεύθυνος Ποιότητας Πληροφοριακών Συστηµάτων/ ∆ικτύων [Quality Assurance Manager] 10. Υπεύθυνος Ασφάλειας Πληροφοριακών Συστηµάτων/ ∆ικτύων [ICT Security Manager] 11. Μηχανικός Υλικού [Hardware Engineer] 12. Ειδικός Εφαρµογής Eλέγχων στην Aνάπτυξη Λογισµικού και στην Eγκατάσταση Υλικού [Test Specialist] 13. Yπεύθυνος Σχεδιασµού Προϊόντων ή/και Υπηρεσιών [Product and/or Services Manager] 14. Υπεύθυνος Έργων ΤΠΕ [ICΤ Project Manager] 15. ∆ιαχειριστής Βάσεων ∆εδοµένων και Κέντρων ∆εδοµένων [Database & Data Center Administrator] 16. Υπεύθυνος Πληροφοριακού Συστήµατος/ Λειτουργίας ∆ικτύου [Business Information/Network Manager]. Τοµέας των Τροφίµων 1. Στέλεχος ∆ιαχείρισης Ασφάλειας & Ποιότητας Τροφίµων 2. Υπεύθυνος Μarketing Τροφίµων 3. Επιστηµονικός Σύµβουλος Εταιρειών Τροφίµων 4. Επιστήµονας R&D 5. Στέλεχος Εργαστηρίων Ελέγχου Ποιότητας 6. Υπεύθυνος Νοµοθεσίας και Επικοινωνίας 7. Υπεύθυνος Προµηθειών Α' Υλών 8. Εξειδικευµένο Στέλεχος Παραγωγής Τροφίµων 9. Μηχανικός Υποδοµών & Συντήρησης. Τοµέας ∆οµικών Προϊόντων 1. Εξειδικευµένο Στέλεχος Περιβαλλοντικής Προστασίας - Ανακύκλωσης ∆οµικών Προϊόντων 2. Εξειδικευµένο Στέλεχος ∆ιαχείρισης Ποιότητας ∆οµικών Προϊόντων 3. Μηχανικός Κατασκευών µε έµφαση στη ∆ιαχείριση Ενέργειας 4. Εξειδικευµένο Στέλεχος Παραγωγής ∆οµικών Προϊόντων 5. Στέλεχος Προώθησης και Πώλησης Ενεργειακά Οικονοµικών ∆οµικών Προϊόντων (Green Marketing). 6. Αρχιτέκτονας Βιοκλιµατικής ∆όµησης 7. Στέλεχος Έρευνας και Ανάπτυξης ∆οµικών Προϊόντων 8. Εξειδικευµένο Στέλεχος Οικονοµίας ∆οµικών Προϊόντων Τοµέας του Περιβάλλοντος 1. Ειδικός Αντιρρύπανσης 2. Εξειδικευµένο Στέλεχος ∆ιαχείρισης και Ανακύκλωσης Ειδικών Αποβλήτων (βιοµηχανικά κτλ) 3. Υπεύθυνος Παρακολούθησης Υδάτινων Αποδεκτών και Ποιότητας Πόσιµου Νερού 4. Σύµβουλος Βιοµηχανικής Συµβίωσης σε θέµατα Περιβάλλοντος 5. Οικονοµολόγος του Περιβάλλοντος 6. Ειδικός στον Περιβαλλοντικό Έλεγχο και Πιστοποίηση 7. Επαγγέλµατα Εφαρµογών στον Τοµέα του Περιβάλλοντος 8. Νοµικός Περιβαλλοντικών Θεµάτων. Τοµέας της Εφοδιαστικής Αλυσίδας (Logistics) 1. Υπεύθυνος Εφοδιαστικής Αλυσίδας (Supply Chain Manager) 2. Υπεύθυνος Μεταφορών (Transportation Manager) 3. Υπεύθυνος Logistics (Logistics Manager) 4. Υπάλληλος Logistics (Logistics Coordinator) 5. Υπεύθυνος ∆ιανοµής (Distribution Manager) 6. Υπεύθυνος Εξαγωγών (Export Manager) 7. Υπεύθυνος Αποθηκών (Warehouse Manager) 8. Μηχανικός Logistics (Logistics Engineer) 9. Υπεύθυνος Σχεδιασµού Ζήτησης (Demand Planner) 10. Υπεύθυνος Αγορών/Προµηθειών (Purchasing / Procurement Manager) 11. Υπάλληλος Αποθηκών (Warehouse Coordinator) 12. Υπεύθυνος Εξυπηρέτησης Πελατών (Customer Service Manager). Τοµέας του Μετάλλου 1. Εξειδικευµένο Στέλεχος Περιβαλλοντικής Προστασίας - Ανακύκλωσης Προϊόντων Μετάλλου 2. Μηχανικός Εκµετάλλευσης Μεταλλείων και Ορυκτών Πόρων 3. Μηχανικός Τεχνολογίας Μεταλλικών Υλικών 4. Τεχνίτης Κατασκευών Αλουµινίου 5. Γοµωτής 6. Χειριστής Μηχανηµάτων Έργου 7. Εφαρµοστής, Τεχνίτης - Εφαρµοστής Μηχανηµάτων 8. Ηλεκτρολόγος - Ηλεκτρονικός - Ειδικός Αυτοµατισµών 9. Τεχνίτης Μεταλλικών Κατασκευών 10. Συγκολλητής και Κόπτης Μετάλλων - Ηλεκτροσυγκολλητής Οξυγονοκολλητής 11. Χειριστής Εργαλειοµηχανών Κοπής/Μορφοποίησης Μετάλλων. Τοµέας της Υγείας 1. Χηµικός Μηχανικός ή Χηµικός -στην Έρευνα και Παραγωγή Φαρµακευτικών & Παραφαρµακευτικών Προϊόντων 2. Ιατρός Κλινικός Γενετιστής 3. Κλινικός Παθολόγoανατόµος (Clinical Pathologist) 4. Φαρµακοποιός - Φαρµακολόγος 5. Υπεύθυνος ∆ιασφάλισης Ποιότητας (Ιατρικός έλεγχος- Αξιολόγηση) (Medical Auditor) 6. Μοριακός Βιολόγος 7. Κλινικός Φαρµακοποιός 8. Ιατρός Επείγουσας Ιατρικής (Emergency Doctor-Acute Medicine) 9. Ψυχολόγος µε ειδίκευση στην Κοινωνική Κλινική Ψυχολογία των Εξαρτήσεων 10. Νοσηλευτής Γηριατρικής 11. Πληροφορικός της Υγείας (Health Informatics). Ο πρόεδρος του Ινστιτούτου Βιοµηχανικής και Επιχειρησιακής Επιµόρφωσης και Κατάρτισης του ΣΕΒ κ. ∆. Νικολάου επεσήµανε σχετικά: «Οι σύγχρονες ελληνικές επιχειρήσεις αναζητούν ανθρώπινο δυναµικό µε ευρύτερες επαγγελµατικές δεξιότητες και ικανότητες, τις οποίες όµως το παρόν εκπαιδευτικό σύστηµα δεν παρέχει επαρκώς. Στη σύγχρονη οικονοµία η γνώση σε συνδυασµό µε την καινοτοµία και τη δια βίου εκπαίδευση, αποτελούν το νέο συντελεστή Ελευθεροτυπια, τεταρτη 17 ιουλιου 2013) παραγωγής». (Πηγη: Η δυναµική των αλλαγών στον εργασιακό χώρο καθιστά απαραίτητη την έγκαιρη και αξιόπιστη ενηµέρωση σχετικά µε την εξέλιξη των δεξιοτήτων που έχουν ανάγκη οι επιχειρήσεις στο σηµερινό και αυριανό ανταγωνιστικό περιβάλλον. Παρά τα κονδύλια που έχουν ξοδευτεί τα τελευταία χρόνια, σήµερα απουσιάζει στη χώρα µας ένας µηχανισµός που να αποτυπώνει τις αναπτυξιακές ανάγκες σε εξειδικευµένες γνώσεις και δεξιότητες του στελεχιακού δυναµικού. ∆υνατότητες στην Ελλάδα Καλό είναι να ενδιαφερθούµε για στα εξής επαγγέλµατα µε µέλλον: * Μηχανικός γεωθερµικών έργων * Μηχανικός έργων αφαλάτωσης * Μηχανικός δικτύων ανανεώσιµης ενέργειας * Τεχνικός αιολικών εγκαταστάσεων * Τεχνικός φωτοβολταϊκών εγκαταστάσεων * Τεχνικός συσκευών παραγωγής υδρογόνου * Τεχνικός εγκαταστάσεων αφαλάτωσης * Τεχνικός επεξεργασίας απορριµµάτων * Σχεδιαστής κρεµαστών κήπων (για κήπους στις ταράτσες) * Σύµβουλος επενδύσεων εναλλακτικού τουρισµού * Σύµβουλος επενδύσεων παραγωγής ενέργειας * Νοσηλευτής Α´ Βοηθειών (!). 8. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ - ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ Τα Παιδιά του γυµνασίου απάντησαν Τα παιδιά του λυκείου απάντησαν Μετά το λύκειο θα συνεχίσετε για σπουδές σε ΑΕΙ, ΤΕΙ; 4 2 Ναι 20 Όχι Δεν έχω αποφασίσει Που θα προτιμούσατε να σπουδάσετε; 16 42 Ελλάδα Εξωτερικό 8. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΑ ΠΟΥ ΜΑΣ ΕΝ∆ΙΑΦΕΡΟΥΝ - ΕΧΟΥΝ ΜΕΛΛΟΝ; 1. Γυµναστής (Από την Μαρία Λαγοπούλου) Ορισµένες χρήσιµες πληροφορίες. Τα αθλήµατα και οι βαθµοί για το Τµήµα Επιστήµης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισµού είναι: Βαθµοί ∆ρόµος (400µ) 20 Μέχρι 52 δευτ. Άλµα σε µήκος Σφαιροβολία (6kg) Κολύµβηση 6,20 µ και άνω. 14,00 µ. και άνω. Μέχρι 29 δευτ. 15 54,1-54,5 5,59-5,45 12,39-12,00 33,1-34 10 56,6-57 4,84-4,70 10,39-10,00 38,1-39 5 59,1-59,5 4,09-3,95 8,39-8,00 43,1-44 Οι βάσεις του Τµήµατος Επιστήµης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισµού για το έτος 2013 ήταν οι εξής: ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 15.235 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 90% ΕΙ∆.ΠΕΡ. ΠΟΛΥΤΕΚΝΟΙ HM (Βδ) 14.044 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 90% ΕΙ∆.ΠΕΡ. ΤΡΙΤΕΚΝΟΙ ΗΜ (Βδ) 14.998 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) 90% ΕΙ∆.ΠΕΡ. ΚΟΙΝ.ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΗΜ (Βδ) 14.737 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΤΡΙΚΑΛΑ) 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 13.859 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΤΡΙΚΑΛΑ) 90% ΕΙ∆.ΠΕΡ. ΠΟΛΥΤΕΚΝΟΙ HM (Βδ) 12.398 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΤΡΙΚΑΛΑ) 90% ΕΙ∆.ΠΕΡ. ΤΡΙΤΕΚΝΟΙ ΗΜ (Βδ) 13.682 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΤΡΙΚΑΛΑ) 90% ΕΙ∆.ΠΕΡ. ΚΟΙΝ.ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΗΜ (Βδ) 13.398 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΕΡΡΕΣ) 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 13.515 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΕΡΡΕΣ) 90% ΕΙ∆.ΠΕΡ. ΠΟΛΥΤΕΚΝΟΙ HM (Βδ) 11.795 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΕΡΡΕΣ) 90% ΕΙ∆.ΠΕΡ. ΤΡΙΤΕΚΝΟΙ ΗΜ (Βδ) 13.423 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΕΡΡΕΣ) 90% ΕΙ∆.ΠΕΡ. ΚΟΙΝ.ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΗΜ (Βδ) 13.140 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ) 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 15.744 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ) 90% ΕΙ∆.ΠΕΡ. ΠΟΛΥΤΕΚΝΟΙ HM (Βδ) 14.436 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ) 90% ΕΙ∆.ΠΕΡ. ΤΡΙΤΕΚΝΟΙ ΗΜ (Βδ) 15.382 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ) 90% ΕΙ∆.ΠΕΡ. ΚΟΙΝ.ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΗΜ (Βδ) 14.983 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) 90% ΓΕΝΙΚΗ ΣΕΙΡΑ 12.886 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) 90% ΕΙ∆.ΠΕΡ. ΠΟΛΥΤΕΚΝΟΙ HM (Βδ) 11.910 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) 90% ΕΙ∆.ΠΕΡ. ΤΡΙΤΕΚΝΟΙ ΗΜ (Βδ) 12.755 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) 90% ΕΙ∆.ΠΕΡ. ΚΟΙΝ.ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΗΜ (Βδ) 12.633 Επαγγελµατικοί διέξοδοι: Σήµερα στο ∆ηµόσιο τοµέα είναι σχεδόν αδύνατο να βρεί κάποιος γυµναστής δουλειά, το αντίθετο όµως ισχύει στον Ιδιωτικός τοµέα (Personal Trainer), επίσης µε εξειδίκευση καλή επιλογή είναι ο προπονητής αθλητικής οµάδας. 2. Ηλεκτρολόγος εσωτερικών εγκαταστάσεων (Από την Μαρία Παπαευθυµίου) Ορισµός: Ο Ηλεκτρολόγος εσωτερικών εγκαταστάσεων, ασχολείται µε τη µελέτη, την επίβλεψη, την κατασκευή και τη συντήρηση εγκαταστάσεων κτιρίων ή µηχανηµάτων και συσκευών. ηλεκτρικών Περιγραφή: Ειδικότερα, ο Ηλεκτρολόγος εσωτερικών εγκαταστάσεων, ξεκινά την εργασία του σε πρώτο στάδιο όταν έχει ολοκληρωθεί το χτίσιµο των τοίχων ενός κτιρίου ή µιας οικοδοµής, ενσωµατώνοντας σε αυτούς τις σωλήνες διέλευσης καλωδίων και τα ανάλογα κουτιά για πρίζες, διακλαδώσεις και διακόπτες. Αφού σοβατιστεί η οικοδοµή, ο Ηλεκτρολόγος, περνάει στο δεύτερο στάδιο της εργασίας του που αφορά την καλωδίωση και τη σύνδεση του κυκλώµατος καλωδίων µε τον κεντρικό ηλεκτρικό πίνακα. Τέλος, ασχολείται φωτιστικών. µε την τοποθέτηση ηλεκτρικών συσκευών και Ο Ηλεκτρολόγος, δοκιµάζει επίσης τα κυκλώµατα για να βεβαιωθεί αν οι συνδέσεις έχουν γίνει σωστά και αν τα κυκλώµατα λειτουργούν κανονικά και χωρίς υπερφορτώσεις, σύµφωνα µε τις τεχνικές προδιαγραφές. Ο Ηλεκτρολόγος, ακόµη, συντηρεί και επισκευάζει ηλεκτρικές οικιακές συσκευές, όπως κουζίνες, πλυντήρια, ψυγεία και τα ηλεκτρικά µέρη των διαφόρων βιοµηχανικών συσκευών, όπως ηλεκτρικοί κινητήρες, αυτόµατοι διακόπτες. Επίσης, αποσυναρµολογεί τις ηλεκτρικές συσκευές, για να αντικαταστήσει τα κατεστραµµένα ή ελαττωµατικά εξαρτήµατα. Όταν εργάζεται στη βιοµηχανική παραγωγή των ηλεκτρικών συσκευών, συναρµολογεί τα διάφορα τµήµατά τους σύµφωνα µε τα κατασκευαστικά σχέδια και ελέγχει τη λειτουργία τους. Για την εκτέλεση της εργασίας του, χρησιµοποιεί διάφορα εργαλεία, όπως πένσα, κόπτη, κοπτάκι, δοκιµαστικό κατσαβίδι, µυτοτσίµπιδο, σιδηροπρίονο, δράπανο, πολύµετρο, µέτρα και άλλα. Προϋποθέσεις άσκησης επαγγέλµατος: Ο Ηλεκτρολόγος, χρειάζεται άδεια άσκησης επαγγέλµατος, την οποία αποκτά δίνοντας εξετάσεις στο Υπουργείο Βιοµηχανίας. Ανάλογα µε το είδος και το µέγεθος της εργασίας που αναλαµβάνει ο Ηλεκτρολόγος, χρειάζεται να έχει και την αντίστοιχη άδεια. Εκπαίδευση: Ο Ηλεκτρολόγος εκπαιδεύεται στο Τµήµα Ηλεκτρολογίας των Τ.Ε.Ι. Μπορεί να φοιτήσει, επίσης, σε δηµόσια ή ιδιωτικά επαγγελµατικά Λύκεια, σε σχολές µαθητείας του ΟΑΕ∆. Σπουδαιότητα: Ο Ηλεκτρολόγος, οφείλει να έχει αναπτυγµένο αίσθηµα ευθύνης, να εργάζεται προσεκτικά εφαρµόζοντας µε ακρίβεια το σχέδιο του Μηχανικού, να µην αποσπάται η προσοχή του και να είναι ήρεµος και συγκεντρωµένος σ' αυτό που κάνει. Επίσης, να είναι κοινωνικός και να έχει υποµονή, γιατί έρχεται καθηµερινά σε επαφή µε τους πελάτες του, τους οποίους πρέπει να εξυπηρετεί µε τον καλύτερο τρόπο. Πρέπει να έχει την ικανότητα να προτείνει την καλύτερη λύση κάθε φορά και να τηρεί πάντα τους κανόνες ασφάλειας των εσωτερικών ηλεκτρικών εγκαταστάσεων. Η επιδεξιότητα και η σταθερότητα στις κινήσεις των χεριών, είναι απαραίτητες για να µπορεί να χρησιµοποιεί αποτελεσµατικά τα διάφορα εργαλεία της δουλειάς του. Μέλλον: Σήµερα η αγορά παρουσιάζεται θετική για τον κλάδο. Είναι ένα επάγγελµα που θίγεται ελάχιστα από την κρίση στην οικοδοµή, γιατί παρέχει πολλές διεξόδους απασχόλησης. Ο Ηλεκτρολόγος, είναι πάντα απαραίτητος σε ένα ευρύ φάσµα δραστηριοτήτων και ανάλογα µε την άδεια που κατέχει, µπορεί να αναλάβει και µεγαλύτερα έργα. Ορισµένες δυσκολίες για τους ελεύθερους επαγγελµατίες δηµιουργεί η παρουσία στην αγορά µεγάλων συνεργείων, τα οποία παρέχουν ταχύτερη εξυπηρέτηση και σε χαµηλότερες τιµές. Όταν απασχολείται στο ∆ηµόσιο, έχει τις προβλεπόµενες οικονοµικές απολαβές. Μπορεί όµως να εξελιχθεί τόσο βαθµολογικά όσο και µισθολογικά. Ως ελεύθερος επαγγελµατίας έχει καλύτερες αποδοχές, αντιµετωπίζει όµως τους κινδύνους και την ανταγωνιστικότητα της ελεύθερης αγοράς. Περιβάλλον ενασχόλησης: Οι Ηλεκτρολόγοι µπορούν να απασχοληθούν σε διάφορες υπηρεσίες και οργανισµούς του ∆ηµοσίου. Μπορούν, επίσης, να ασκήσουν ελεύθερο επάγγελµα εργαζόµενοι σε οικοδοµές, επισκευάζοντας οικιακές ή επαγγελµατικές ηλεκτρικές συσκευές, ή διατηρώντας κατάστηµα ηλεκτρικών ειδών. Συνεργάζονται ακόµα µε διάφορες τεχνικές εταιρίες και βιοµηχανικές επιχειρήσεις, ή εργάζονται ως ιδιωτικοί υπάλληλοι σ' αυτές. Επαγγελµατικές συνθήκες: Η εργασία του Ηλεκτρολόγου είναι πολύπλοκη, υπεύθυνη και αρκετά επικίνδυνη. Όλοι γνωρίζουµε πόσο προσεκτικοί πρέπει να είµαστε όταν χειριζόµαστε το ηλεκτρικό ρεύµα γι' αυτό, το επάγγελµα ασκείται από άτοµα προσεκτικά και καλά εκπαιδευµένα. Όταν εργάζεται στην οικοδοµή, µπορεί να είναι ανεβασµένος σε σκαλωσιά ή σκάλα και πολλές φορές εργάζεται κάτω από δύσκολες καιρικές συνθήκες κάτι που ισχύει για όλα τα επαγγέλµατα της οικοδοµής. Επίσης, είναι µέσα στα πλαίσια της δουλειάς του να σκάβει χαντάκια προκειµένου να συνδέσει τις ηλεκτρικές παροχές, ή να τρυπάει τους τοίχους για να ανοίξει κανάλια. Όταν εργάζεται στον τοµέα των επισκευών, συνήθως είναι σκυµµένος πάνω από τις µηχανές ή τις διάφορες ηλεκτρικές συσκευές που επιδιορθώνει. Οι χώροι εργασίας του: Είναι τα ηλεκτρολογικά εργαστήρια επισκευής των συσκευών, οι οικοδοµές, οι βιοµηχανικές εγκαταστάσεις. Γενικά σχόλια: Η συνέπεια, η υπευθυνότητα και η εργατικότητα, είναι στοιχεία που χαρακτηρίζουν έναν καλό επαγγελµατία Ηλεκτρολόγο. Η συνεργασία κατά τη διάρκεια της εργασίας του µε τους πελάτες του είναι άµεση, γι΄αυτό πρέπει να διαθέτει υποµονή, να συζητά µαζί τους για το τι είναι εφικτό σε κάθε περίπτωση να γίνει και να µη διστάζει να προτείνει λύσεις που διευκολύνουν το έργο του ή είναι προς όφελος του πελάτη του. Η εργασία του Ηλεκτρολόγου βασίζεται εξίσου τόσο στα χέρια του, όσο και στο µυαλό του. Την ώρα της εργασίας χρειάζεται αρκετή αυτοσυγκέντρωση για να µη γίνονται λάθη, ετοιµότητα, επινόηση ιδεών και εναλλακτικών λύσεων, κριτική σκέψη και υπολογιστική ικανότητα. Πηγή: http://10gymirakl.ira.sch.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=43&Itemid=7 8 3. Κοινωνική λειτουργός (Από την Μαρία Παπαευθυµίου) Ορισµός: Το επάγγελµα αυτό ανήκει στα επαγγέλµατα υγείας και ασχολείται µε τον άνθρωπο. Σκοπός του είναι να βελτιώσει το επίπεδο ζωής του ανθρώπου µε υποστήριξης. τη βοήθεια της συµβουλευτικής και ψυχολογικής Το κύριο έργο του κοινωνικού λειτουργού αφορά: • στη συµβουλευτική υποστήριξη κυρίως ατόµων που ανήκουν στα “ευπαθή” κοινωνικά στρώµατα και βιώνουν ή απειλούνται από κοινωνικό αποκλεισµό, • στη συνεργασία µε δηµόσιους φορείς κοινωνικής πρόνοιας και οργανισµούς κοινωνικής ασφάλισης µε σκοπό την ενηµέρωση και υποστήριξη σε ζητήµατα περίθαλψης ή χορήγησης επιδοµάτων για απόρους, άτοµα µε αναπηρίες ή άλλες ειδικές ανάγκες, ηλικιωµένους, παλιννοστούντες, αποφυλακισµένους, ανέργους, • στη συνεργασία µε ιδρύµατα κοινωνικής φροντίδας, νοσοκοµεία, κέντρα αποτοξίνωσης και σωφρονιστικά καταστήµατα, µε σκοπό την κοινωνικοποίηση και την αποϊδρυµατοποίηση των ατόµων που βρίσκονται σε αυτά. Οι δεξιότητες που απαιτούνται: Οι δεξιότητες που απαιτούνται για το επάγγελµα του κοινωνικού λειτουργού ποικίλουν, σύµφωνα µε τις απαιτήσεις και τα συµφέροντα του εξυπηρετούµενου του. Οι σηµαντικότερες από αυτές είναι ο σεβασµός, η εχεµύθεια, η κατανόηση, η στήριξη, η εµπιστοσύνη, που αποτελούν βασικά στοιχεία µιας ορθής επικοινωνίας. Επίσης θα πρέπει να διακατέχεται από την ικανότητα της προσοχής και της υποµονής, όχι µόνο ακούγοντας, αλλά και παρατηρώντας. Ακόµα, είναι απαραίτητο, για την αποτελεσµατικότητα του αντικειµένου του να συλλέγει επιπλέον στοιχεία, εκτός από τις συνεντεύξεις δηλαδή, αρχεία, πρακτικά συνεδριάσεων και πορίσµατα, θα ήταν απαραίτητο να αποφεύγονται τα βεβιασµένα συµπεράσµατα, προκαταλήψεις, που χωρίς την απαραίτητη αυτογνωσία επηρεάζουν την κατάσταση του πελάτη. Θα ήταν καλό στην αφετηρία του επαγγέλµατος να φροντίζει, να εµπλουτίζει τις θεωρητικές και γενικές γνώσεις, ώστε να αποκτά την απαραίτητη εµπειρία. Εκπαίδευση: Οι κοινωνικοί λειτουργοί πραγµατοποιούν την εκπαίδευσή τους στο ΚΕΣΕΥΠ, το οποίο υπάγεται στην Ανώτατη Τεχνολογική Εκπαίδευση και βρίσκεται στην Αθήνα, στην Πάτρα και στο Ηράκλειο. Η φοίτηση απαρτίζεται από οκτώ εξάµηνα, στα οποία οι φοιτητές έρχονται σε επαφή µε θεωρητικά µαθήµατα και πρακτική εξάσκηση. Επαγγελµατικές συνθήκες: Οι συνθήκες εργασίας στο επάγγελµα του κοινωνικού λειτουργού παρουσιάζουν κάποια δυσκολία, κυρίως λόγω της φύσης της απασχόλησης. Κατά την άσκηση του επαγγέλµατος ασχολείται µε προβληµατικές καταστάσεις των ατόµων που παρακολουθεί. Σήµερα, αρχίζει να καθιερώνεται η στήριξη των ασθενών στο χώρο του σπιτιού τους, όµως αυτό µπορεί και να γίνει στο ίδρυµα όπου εργάζεται ο κοινωνικός λειτουργός. Συχνά, αντιµετωπίζει εχθρική στάση από άτοµα που αρνούνται να δεχθούν τις παρεµβάσεις του. Παρόλα αυτά, το συναίσθηµα της εσωτερικής ικανοποίησης που έχουν όταν καταφέρνουν να ξεπεράσουν τα εµπόδια και να ασκήσουν το κοινωνικά χρήσιµο έργο τους, µειώνει την βαρύτητα των προηγούµενων δυσκολιών. Αµοιβές και φορείς απασχόλησης: Οι κοινωνικοί λειτουργοί αµείβονται ανάλογα µε τη Νοµική Φύση του πλαισίου που εργάζονται και ανάλογα µε τη σχέση εργασίας, σύµφωνα µε τις Υπουργικές Αποφάσεις και Συλλογικές Συµβάσεις Εργασίας που υπογράφουν οι Εργοδοτικοί Φορείς µε το ΣΚΛΕ. ∆ιαφορετικό είναι δηλαδή το µισθολόγιο. Στο ∆ηµόσιο τοµέα, στους ιδιωτικούς παιδικούς σταθµούς, σε ιδιωτικά Νοσηλευτικά Ιδρύµατα και Νευροψυχιατρικές κλινικές, σε µη κυβερνητικές οργανώσεις, σωµατεία, στα κέντρα πρόληψης ή αποτοξίνωσης, στα σωφρονιστικά καταστήµατα και γενικότερα σε ιδρύµατα προστασίας ανηλίκων, των ατόµων τρίτης ηλικίας, των ατόµων µε ειδικές ανάγκες (Α.µ.Ε.Α.), καθώς και σε φορείς ή προγράµµατα που ασχολούνται µε την καταπολέµηση της φτώχειας και του κοινωνικού αποκλεισµού. Το επάγγελµα αυτό µπορεί να ασκηθεί στον τοµέα Κοινωνικής Ασφάλισης για την παροχή υπηρεσιών µε συµβουλευτικό, ενηµερωτικό και επιβοηθητικό χαρακτήρα. Επίσης µπορεί να απασχοληθεί στις ένοπλες δυνάµεις και στις υπηρεσίες του Υπουργείου ∆ηµόσιας τάξης. Γενικά σχόλια: Το επάγγελµα αυτό είναι ανθρωπιστικό και η προσφορά για το συνάνθρωπο και η ευαισθησία θα πρέπει να είναι βασικά χαρακτηριστικά. Αυτό είναι ένα επάγγελµα που είναι ακόµη και σήµερα αποδεκτό και απαραίτητο για την κοινωνία. 4. Υδραυλικός (Από τον Οικονόµου Γεώργιο) Ορισµός: Ο υδραυλικός τοποθετεί, συναρµολογεί, συντηρεί και επιδιορθώνει τα δίκτυα ύδρευσης και αποχέτευσης, καθώς επίσης και τα βοηθητικά τους µέρη. Περιγραφή: Ο υδραυλικός τοποθετεί δίκτυα ύδρευσης, εγκαταστάσεις αποχέτευσης. Εκτός όµως από την τοποθέτηση των δικτύων ο υδραυλικός είναι υπεύθυνος για τη σύνδεση, τη συναρµολόγηση, τη συντήρηση και την επιδιόρθωση των υδραυλικών εγκαταστάσεων και των ειδών υγιεινής (µπάνια, θερµοσίφωνες, λουτήρες). Επίσης, µπορεί να αναλαµβάνει την εγκατάσταση, τον έλεγχο, τη δοκιµή και λειτουργία των διαφόρων συστηµάτων ψύξης και θέρµανσης (κλιµατιστικά, ηλιακούς θερµοσίφωνες, καλοριφέρ).Ο υδραυλικός µπορεί να ειδικευτεί στην εγκατάσταση κεντρικής θέρµανσης (θερµοϋδραυλικός) ή µόνο στην εγκατάσταση δικτύων ύδρευσης και αποχέτευσης (υδραυλικός εγκαταστάτης). Η σπουδαιότητα του επαγγέλµατος: Αν σκεφτεί κανείς ότι η κοινωνία µε τη σηµερινή της οργάνωση δεν θα µπορούσε να ζήσει ούτε µια ώρα χωρίς τις υδραυλικές εγκαταστάσεις αντιλαµβάνεται τη σπουδαιότητα και χρησιµότητα της δουλειάς που προσφέρει ένας υδραυλικός. Εκπαίδευση: Ο υδραυλικός µπορεί να έχει εκπαιδευτεί στα Μηχανολογικά Τµήµατα της Επαγγελµατικής εκπαίδευσης, στις Σχολές Μαθητείας του Ο.Α.Ε.∆. ή µπορεί να έχει µαθητεύσει δίπλα σε κάποιον έµπειρο τεχνίτη. ∆εξιότητες που απαιτούνται: Το επάγγελµα αυτό απαιτεί αρκετή σωµατική αντοχή, προσοχή και ευσυνειδησία καθώς επίσης ευστροφία και ικανότητα αναζήτησης λύσεων. Ο υδραυλικός οφείλει να κάνει ευσυνείδητα την δουλειά του και να δείχνει µεγάλη προσοχή, αφού από η ποιότητα της δουλειάς του µπορεί να επηρεάσει την υγιεινή, την ασφάλεια και γενικά, την οµαλή λειτουργία των χώρων ή των εγκαταστάσεων των πελατών του. Ο επαγγελµατίας χρειάζεται να έχει µαθηµατική και µηχανική ικανότητα, επιδεξιότητα στις κινήσεις των χεριών για τον χειρισµό των διαφόρων εργαλείων, καθώς και τη δυνατότητα αρµονικής συνεργασίας µε άλλους τεχνίτες, προµηθευτές και πελάτες Περιβάλλον ενασχόλησης: Απασχολείται σε τεχνικά γραφεία ή συνεργεία που ασχολούνται µε εγκαταστάσεις ύδρευσης, θέρµανσης και αποχέτευσης, σε οικοδοµικές και τεχνικές εταιρίες, σε οργανισµούς δηµόσιους ή τοπικής αυτοδιοίκησης. Ως ελεύθερος επαγγελµατίας διατηρεί ατοµική επιχείρηση υδραυλικών εγκαταστάσεων, στην οποία µπορεί επίσης να ασχολείται στην πώληση υδραυλικών υλικών, ειδών ψύξης, θέρµανσης και ειδών υγιεινής. Επαγγελµατικές συνθήκες: Η εργασία του υδραυλικού είναι χειρωνακτική και εκτελείται στους ανοιχτούς ή κλειστούς χώρους των οικοδοµών. Οι συνθήκες εργασίας του είναι αρκετά δύσκολες, ενώ συχνά εκτίθεται σε διάφορες καιρικές συνθήκες. Όταν εργάζεται σε οικοδοµή, χρειάζεται να είναι προσεκτικός γιατί αντιµετωπίζει τον κίνδυνο ατυχηµάτων. Το ωράριο απασχόλησής του δεν είναι συγκεκριµένο, γιατί αυτό εξαρτάται από το έργο που έχει αναλάβει και το χρόνο παράδοσής του, καθώς και από τη πρόοδο εργασιών των άλλων τεχνιτών, όταν δουλεύουν πολλά συνεργεία παράλληλα. Σε περίπτωση που ασχολείται µε τη συντήρηση και επισκευή οικιακών υδραυλικών εγκαταστάσεων ή ειδών υγιεινής, είναι πιθανό να δουλεύει µε ακατάστατο ωράριο, ανάλογα µε την ιδιαιτερότητα της περίπτωσης.. Γενικά σχόλια: Η καλή επικοινωνία και συνδιαλλαγή µε τον πελάτη, η προσεκτική δουλειά, η ευελιξία του πάνω στα θέµατα δουλειάς και η συνέπεια, είναι στοιχεία που µπορεί να κάνουν τον υδραυλικό να εξελιχθεί και να ξεχωρίσει στον τοµέα που δραστηριοποιείται. Για τον υδραυλικό θεωρούνται απαραίτητες οι γνώσεις σχεδίου και τεχνολογίας των σχετικών υλικών και συσκευών. ΟΙ ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΕΙ∆ΙΚΟΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΟΣ Η δουλειά του υδραυλικού περιλαµβάνει τις παρακάτω ειδικότητες για τις οποίες ισχύουν και ξεχωριστές άδειες που εκδίδονται από το Υπουργείο Ανάπτυξης. 1η ΕΙ∆ΙΚΟΤΗΤΑ που περιλαµβάνει: 1. Τις υδραυλικές εγκαταστάσεις για ∆ίκτυα παροχής νερού, ∆ίκτυα αποχέτευσης και ∆ίκτυα αερισµού. 2. Τις εγκαταστάσεις θέρµανσης. 3. Τις εγκαταστάσεις πυρόσβεσης. 2η ΕΙ∆ΙΚΟΤΗΤΑ που περιλαµβάνει τις εγκαταστάσεις κλιµατισµού. 3η ΕΙ∆ΙΚΟΤΗΤΑ που περιλαµβάνει τις παρακάτω κατηγορίες: 1. Καύσιµα αέρια. 2. Ιατρικά αέρια. 3. Εγκαταστάσεις ατµού. Αντικείµενο εργασίας µπορεί να είναι οι παρακάτω τοµείς: Εγκαταστάσεις 1ης ειδικότητας • • • εγκαταστάσεις διανοµής ζεστού κρύου νερού εγκαταστάσεις αποχέτευσης λυµάτων και βρόχινων νερών εγκαταστάσεις θέρµανσης µε ζεστό νερό • εγκαταστάσεις µόνιµων πυροσβεστικών συστηµάτων µε νερό • εγκαταστάσεις κλιµατισµού κτιρίων µε ζεστό, κρύο νερό και αέρα • εγκαταστάσεις παραγωγής και διανοµής ατµού Εγκαταστάσεις 2ης ειδικότητας Εγκαταστάσεις 3ης ειδικότητας • • εγκαταστάσεις διανοµής και χρήσης αερίων καυσίµων εγκαταστάσεις αποθήκευσης, διανοµής και χρήσης αερίων στην ιατρική Το Μέλλον: Ο υδραυλικός βρίσκεται πάντα σε πρώτη ζήτηση στον τοµέα της κατασκευής κατοικίας, επισκευής, συντήρησης και αντικατάστασης ειδών ύδρευσης, θέρµανσης και υγιεινής. Οι προοπτικές απασχόλησης του επαγγέλµατος είναι ιδιαίτερα θετικές για όσους δραστηριοποιούνται στον ιδιωτικό τοµέα ή ως ελεύθεροι επαγγελµατίες. Οι καλοί και συνεπείς τεχνίτες του χώρου έχουν υψηλή ζήτηση στην αγορά εργασίας Τοµείς απασχόλησης και προοπτικές αγοράς εργασίας: Σαν ελεύθεροι επαγγελµατίες µε δικό τους εργαστήριο συντήρησης, εγκατάστασης και επισκευής. Ή προσλαµβάνονται, εφόσον έχουν άδεια, στο δηµόσιο (λίγο δύσκολα σήµερα), στα Ν.Π.∆.∆., Τράπεζες, Επιχειρήσεις και Οργανισµούς Κοινής Ωφελείας αφού καταθέτουν την άδεια τους στην αρµόδια ∆ιεύθυνση Βιοµηχανίας και παίρνουν άδεια συντηρητή αντίστοιχης ισχύος. Εννοείται ότι µε την άδεια συντηρητή δεν επιτρέπεται να εκτελούν ιδιωτικές εργασίες. Θεώρηση αδειών: Οι άδειες ΤΕΧΝΙΤΗ Α, ΤΕΧΝΙΤΗ Β και ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΤΗ θεωρούνται κάθε 5 χρόνια από τις διευθύνσεις βιοµηχανίας των νοµαρχιών. Πληροφορίες για τα δικαιολογητικά που χρειάζονται δίνονται στους κατά τόπους συνδέσµους. 5. Μηχανικός αυτοκινήτων (Από τον Κουτσαντά Χρήστο) Από ΙΕΚ: Τεχνικός Αυτοκινήτων Ο Μηχανικός Αυτοκινήτων είναι ο επαγγελµατίας µε τις γνώσεις και τις δεξιότητες, που τον καθιστούν ικανό να εκτελεί υπεύθυνα και µε επαγγελµατική δεοντολογία τις σχετικές εργασίες που απαιτούνται για την επιδιόρθωση ή βελτίωση της µηχανολογικής κατάστασης των αυτοκινήτων. Σηµαντική προϋπόθεση, είναι ο Μηχανικός Αυτοκινήτων να µπορεί να ακολουθεί µε ακρίβεια τις τεχνικές προδιαγραφές που θέτει κάθε κατασκευάστρια εταιρεία, ώστε να εξασφαλίζεται η ασφάλεια και η αξιοπιστία του οχήµατος. Γιατί επιλέγω την ειδικότητα Αν «πιάνουν τα χέρια» σου, τότε το επάγγελµα του Μηχανικού Αυτοκινήτων είναι πραγµατικά αυτό που σου ταιριάζει! To «λύσιµο» και η συναρµολόγηση του κινητήρα και των µερών του αυτοκινήτου είναι µια ενδιαφέρουσα, αλλά συνάµα δύσκολη εργασία που λίγοι µπορούν να φέρουν εις πέρας. Ο κλάδος του αυτοκινήτου είναι αποδεδειγµένα και παγιωµένα ένας από τους πλέον επικερδείς και µε σηµαντική ζήτηση. Παρά την πτώση που εµφανίζεται στις ηµέρες µας στις αγοραπωλησίες των αυτοκινήτων, η επισκευή και συντήρηση των οχηµάτων παραµένει κερδοφόρα. Ο Μηχανικός Αυτοκινήτων είναι ένα επάγγελµα, το οποίο, µε τις κατάλληλες γνώσεις, εξασφαλίζει σίγουρη καριέρα. Η δυνατότητα να ανοίξεις το δικό σου συνεργείο αυτοκινήτων, µετά από 2 χρόνια εργασιακής εµπειρίας, είναι ένα επιπλέον ατού στην επιβίωσή σου στον επαγγελµατικό στίβο. Οι γνώσεις που θα λάβω Σπουδάζοντας στην ειδικότητα «Μηχανικός Αυτοκινήτων» µαθαίνεις: • Επισκευή (αποσυναρµολόγηση – συναρµολόγηση) των µηχανών εσωτερικής καύσης των διαφόρων µηχανισµών και συστηµάτων του αυτοκινήτου • ∆ιάγνωση βλαβών των µηχανών εσωτερικής καύσης των διαφόρων µηχανισµών και συστηµάτων του αυτοκινήτου, µε τη βοήθεια σύγχρονων διαγνωστικών εργαλείων • Έλεγχο των µηχανών εσωτερικής καύσης, µηχανισµών και • Ρύθµιση των µηχανών εσωτερικής καύσης, µηχανισµών και • Περιοδική συντήρηση των µηχανών εσωτερικής καύσης, • Οργάνωση και συντονισµό των εργασιών στο χώρο του συνεργείου συστηµάτων του αυτοκινήτου συστηµάτων του αυτοκινήτου µηχανισµών και συστηµάτων του αυτοκινήτου Επίσης, γνωρίζεις: • • • να µεταφράζεις αγγλικά τεχνικά κείµενα και τη βασική αγγλική τεχνική ορολογία να χειρίζεσαι Ηλεκτρονικό Υπολογιστή τις βασικές γνώσεις των κανονισµών του µηχανολογικού σχεδίου • να σχεδιάζεις σκαριφήµατα και απλά σχέδια µηχανολογικών • τη χρήση και το σκοπό χρήσης των διαφόρων εξαρτηµάτων εξαρτηµάτων Πού θα δουλέψω Ως απόφοιτος της ειδικότητας «Μηχανικός Αυτοκινήτων» εργαστείς σε: • • • • • • • • µπορείς να επιχειρήσεις παροχής υπηρεσιών που σχετίζονται µε την επισκευή και τη συντήρηση αυτοκινήτων επιχειρήσεις εµπορίας, σχετικές µε το αυτοκίνητο υπηρεσίες και οργανισµούς ελέγχου οχηµάτων αυτοκινητοβιοµηχανίες αντιπροσωπείες αυτοκινήτων εταιρείες οδικής βοήθειας κέντρα τεχνικού ελέγχου οχηµάτων (ΚΤΕΟ) σε ασφαλιστικές εταιρείες ως εµπειρογνώµων Επαγγελµατικά ∆ικαιώµατα Συγκεκριµένα, το ∆ίπλωµα που θα αποκτήσεις µε την επιτυχή αποφοίτησή σου: • είναι αναγνωρισµένο τόσο στην Ελλάδα, όσο και στην Ευρωπαϊκή Ένωση ως δίπλωµα επαγγελµατικής κατάρτισης, επιπέδου 3+ (Ν.2009 / 1992, άρθρο 6 - Οδηγία 92/51/ΕΟΚ άρθρο 1, παράγραφος α), δίνοντάς σου τη δυνατότητα για συνέχιση των σπουδών σου σε Ελλάδα και σε εξωτερικό • είναι αναγνωρισµένο ως τυπικό προσόν στους διαγωνισµούς του ΑΣΕΠ που διενεργούνται για διορισµό στο ∆ηµόσιο (Π.∆.50/27/2001 ΦΕΚ 39/Α'/5-3-2001 & Π.∆. 347/2003, ΦΕΚ 115/Α'/31-12-03) και µοριοδοτείται µε 150 µονάδες (Άρθρο 8 Ν. 3051/2002, ΦΕΚ 220/Α/20-9-02) 6. Σώµατα Ασφαλείας – Αστυνοµικές σχολές (Από την Πηνελόπη Γρηγοροπούλου) Α. ΣΧΟΛΕΣ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ (ΑΣΕΙ) 1. ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΕΥΕΛΠΙ∆ΩΝ (Σ.Σ.Ε.) Επιστηµονικά Πεδία : 2ο – 4ο Έδρα : Βάρη Αττικής (νότια της Αθήνας) ∆ιάρκεια σπουδών : 4 χρόνια (+ 8 χρ. υποχρ. στο στράτευµα) Ειδικότητες : • • Όπλα (Πεζικό , Τεθωρακισµένα , Πυροβολικό , Μηχανικό , ∆ιαβιβάσεις , Αεροπορία Στρατού) Σώµατα (Εφοδιασµού Μεταφορών , Υλικού Πολέµου , Τεχνικού) Βάση 2010 : 17.075 (Όπλα) – 18.455 (Σώµατα) 2. ΣΧΟΛΗ ΝΑΥΤΙΚΩΝ ∆ΟΚΙΜΩΝ (Σ.Ν.∆.) Επιστηµονικά Πεδία : 2ο – 4ο Έδρα : Πειραιάς (Χατζηκυριάκειο) ∆ιάρκεια σπουδών : 4 χρόνια (+ 8 χρ. υποχρ. στο στράτευµα) Ειδικότητες : • • Μάχιµοι Μηχανικοί Βάση 2010 : 17.464 (Μάχιµοι) – 18.335 (Μηχανικοί) 3. ΣΧΟΛΗ ΙΚΑΡΩΝ (Σ.Ι.) Επιστηµονικά Πεδία : 2ο – 4ο Έδρα : Αεροδρόµιο ∆εκέλειας (Τατόι) ∆ιάρκεια σπουδών : 4 χρόνια (+ 8 χρ. υποχρ. στο στράτευµα) Ειδικότητες : • Ιπτάµενοι • Μηχανικοί (Αεροσκαφών , Τηλεπικοινωνιών – Ηλεκτρονικών , • Ελεγκτές Αεράµυνας Αεροπορικών Εγκαταστάσεων) Βάση 2010 : 17.363 (Ιπτάµενοι) – 19.040 (Μηχανικοί) 18.915 (Ελεγκτές Αεράµυνας) 4. ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ (Σ.Σ.Α.Σ.) ∆ΙΑΡΚΕΙΑ ΕΙ∆ΙΚΟΤΗΤΕΣ Ε∆ΡΑ Ιατρικό Θεσσαλονίκη 6 χρόνια (+12) ΣΠΟΥ∆ΩΝ Ε. Π. ΒΑΣΗ 2010 3ο 19.336 3ο 19.246 Οδοντιατρικό Θεσσαλονίκη 5 χρόνια (+10) Φαρµακευτικό Θεσσαλονίκη 5 χρόνια (+10) 3ο 19.076 Κτηνιατρικό Θεσσαλονίκη 5 χρόνια (+10) 3ο 19.081 Στρατολογικό Θεσσαλονίκη 4 χρόνια (+8) 1ο 19.087 Ψυχολογικό Θεσσαλονίκη 4 χρόνια (+8) 1ο 19.386 Οικονοµικό Θεσσαλονίκη 4 χρόνια (+8) 5ο 19.275 5. ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (Σ.Α.Ν.) Επιστηµονικό Πεδίο : 3ο Έδρα : Στρατόπεδο «ΣΑΚΕTΤΑ Α» - Αθήνα ∆ιάρκεια σπουδών : 4 χρόνια (+ 8 χρ. υποχρ. στο στράτευµα) Βάση 2010 : 18.387 Β. ΣΧΟΛΕΣ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ (ΑΣΣΥ) 1. ΣΧΟΛΗ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΤΡΑΤΟΥ (Σ.Μ.Υ.) Επιστηµονικά Πεδία : 2ο – 4ο Έδρα : Τρίκαλα ∆ιάρκεια σπουδών : 2 χρόνια (+ 5 χρ. υποχρ. στο στράτευµα) Ειδικότητες : • Όπλα (Πεζικό, Τεθωρακισµένα, Πυροβολικό, Μηχανικό, • Σώµατα (Τεχνικό , Εφοδιασµού Μεταφορών, Υλικού Πολέµου, ∆ιαβιβάσεις, Αεροπορία Στρατού, Φροντιστές) (Βάση 2010 : 14.172) Έρευνας-Πληροφορικής, Υγειονοµικό, Γεωγραφικό, Στρατιωτικών Γραµµατέων, Ταχυδροµικό, Φροντιστές) (Βάση 2010 : 16.303) 2. ΣΧΟΛΗ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΝΑΥΤΙΚΟΥ (Σ.Μ.Υ.Ν.) Επιστηµονικά Πεδία : 2ο – 4ο Έδρα : Κέντρο Εκπ/σης Παλάσκας - Σκαραµαγκάς ∆ιάρκεια σπουδών : 2 χρόνια (+ 5 χρ. υποχρ. στο στράτευµα) Ειδικότητες: • Πεδίο Α (∆ιοίκηση & ∆ιαχείρησης):, ∆ιαχειριστές (∆ΙΑΧ), Μουσικοί • Πεδίο Β (Ναυτικών Επιχειρήσεων): Αρµενιστές (ΑΡΜ), • Πεδίο Γ (Ναυτικών Όπλων): Τεχνικός Όπλων • Επιχειρήσεων/Επικοινωνιών Πεδίο ∆ (Τεχνολογικών Εφαρµογών): Ηλεκτρολόγοι, Τεχνικοί Μηχανολογικών Συστηµάτων, Τεχνικοί Ηλεκτρονικών Συστηµάτων, Ηλεκτρονικοί Υπολογιστών και ∆ικτύων. Βάση 2010 : 14.874 3. ΣΧΟΛΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ (Σ.Τ.Υ.Α.) Επιστηµονικό Πεδίο : 4ο Έδρα : 128 ΣΕΤΗ – Καβούρι Αττικής ∆ιάρκεια σπουδών : 2 χρόνια (+ 5 χρ. υποχρ. στο στράτευµα) Ειδικότητες : Μηχανοσυνθέτου, Μηχανικού Μεταφορικών Μέσων και Μηχανηµάτων, Ηλεκτρολόγου Γενικού Οπλουργού, Συντηρητή Αεροπορικών Εγκαταστάσεων, Μηχανικού Τηλεπικοινωνιών, Ηλεκτρονικών, Ελεγκτού Αναχαίτισης, Γενικού Υλικονόµου. Βάση 2010 : 17.364 4. ΣΧΟΛΗ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ∆ΙΟΙΚΗΣΗΣ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ (Σ.Υ.∆.) Επιστηµονικό Πεδίο : 5ο Έδρα : Αεροδρόµιο Σέδες - Θεσσαλονίκη ∆ιάρκεια σπουδών : 2 χρόνια (+ 5 χρ. υποχρ. στο στράτευµα) Ειδικότητες : Μετεωρολόγου , Αµύνης Αεροδροµίων , Ταµειακού , Στρατολόγου και Πληροφοριών. Βάση 2010 : 18.619 5. ΣΧΟΛΗ ΙΠΤΑΜΕΝΩΝ ΡΑ∆ΙΟΝΑΥΤΙΛΩΝ (Σ.Ι.Ρ.) Επιστηµονικά Πεδία : 2ο - 4ο Έδρα : 123 ΠΤΕ – Τατόι Αττικής ∆ιάρκεια σπουδών : 2 χρόνια (+ 5 χρ. υποχρ. στο στράτευµα) Ειδικότητα: Ραδιοναυτίλου Βάση 2010 : 17.296 ΕΙ∆ΙΚΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ Ειδ. Κατ. 3648/α (35% της γενικής σειράς επιτυχίας) Παιδιά Πολυτέκνων Παιδιά τρίτεκνων οικογενειών Ειδ. κατ. 3648/β (3,5% της γενικής σειράς επιτυχίας, όµως τουλάχιστον 1 άτοµο) Παιδιά ή αδέλφια αναπήρων και τραυµατισθέντων σε πολεµικές επιχειρήσεις και Στρατιωτικών ειρηνικής περιόδου µε αναπηρία λόγω διατεταγµένης υπηρεσίας Παιδιά Στρατιωτικών που φονεύθηκαν ή πέθαναν κατά την εκτέλεση διατεταγµένης υπηρεσίας. Παιδιά Εφέδρων Στρατιωτικών και κληρωτών οπλιτών που έλαβαν µέρος στα γεγονότα του 1964 ή του 1967 ή του 1974 στην Κύπρο Ειδ. κατ. 3648/γ (3% της γενικής σειράς επιτυχίας) Έλληνες του Εξωτερικού. ΒΑΣΕΙΣ 2010 ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΙ∆ΙΚΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ (µερικών σχολών) ΣΧΟΛΗ ΓΕΝ. ΣΕΙΡΑ ΕΙ∆. ΚΑΤ. 3648/α ΕΙ∆. ΚΑΤ. 3648/β 17.075 15.393 4.052 Σ.Σ.Ε. (Σώµατα) 18.455 17.771 11.503 Σ.Ν.∆. (Μάχιµοι) 17.464 15.399 16.920 17.363 15.504 5.697 Σ.Ι. (Μηχανικοί) 19.040 18.760 16.721 19.336 19.118 13.444 19.087 18.775 7.079 19.386 19.143 13.465 ΣΣΑΣ Οικονοµικό 19.275 19.105 18.482 14.172 12.677 - 14.874 12.659 3.192 17.364 15.949 6.023 Σ.Σ.Ε. (Όπλα) Σ.Ι. (Ιπτάµενοι) ΣΣΑΣ Ιατρικό ΣΣΑΣ Στρατολογικό ΣΣΑΣ Ψυχολογικό Σ.Μ.Υ. (Όπλα) Σ.Μ.Υ.Ν. Σ.Τ.Υ.Α. ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ Να είναι Έλληνες-νίδες το γένος. Να είναι υγιείς και να έχουν άρτια σωµατική διάπλαση. Να έχουν διαγωγή τουλάχιστον ΚΟΣΜΙΑ Να πληρούν προϋποθέσεις ηλικίας. Να έχουν δικαίωµα συµµετοχής στις Εισαγωγικές εξετάσεις για τα ΑΕΙ. Να έχουν λευκό ποινικό µητρώο Σχετικά µε την «άρτια» σωµατική διάπλαση οι υποψήφιοι πρέπει να πληρούν τα παρακάτω: Ανάστηµα Άντρες ≥ 1,70 Γυναίκες ≥ 1,60 Ιπτάµενοι ≥ 1,70 και ≤ 1,90 Υπολογίζεται ο ∆ΜΣ (δείκτης µάζας σώµατος) = Βάρος/(ύψος^2) Άνδρες: 19 – 27 , Γυναίκες: 18 – 25 Να πληρούν προϋποθέσεις οπτικής οξύτητας Να έχουν κανονική οµιλία Να πληρούν προϋποθέσεις ακουστικής οξύτητας ∆ΙΑ∆ΙΚΑΣΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΕΝ∆ΙΑΦΕΡΟΜΕΝΩΝ ∆ήλωση στο Λύκειο για συµµετοχή στις προκαταρκτικές και υγειονοµικές εξετάσεις των Στρατιωτικών σχολών. (1-20 Φεβρουαρίου) Αποστολή ταχυδροµικά αίτησης – δήλωσης προτίµησης των σχολών µαζί µε τα σχετικά δικαιολογητικά (µέσα Μαρτίου) Ανακοίνωση από τις Στρατιωτικές Σχολές των υποψηφίων µε ελλιπή δικαιολογητικά (Αρχές Μαΐου) Υποβολή ελλειπόντων δικαιολογητικών (Μέσα Μαΐου) Συµµετοχή στις Προκαταρκτικές Εξετάσεις (Ιούνιος) ∆ήλωση των σχολών προτίµησης στο Μηχανογραφικό ∆ελτίο (Ιούλιος) ΠΡΟΚΑΤΑΡΤΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ • Ψυχοτεχνικές δοκιµασίες (Είναι tests προσωπικότητας για τη διαπίστωση της ψυχικής υγείας και καταλληλότητας των υποψηφίων για σταδιοδροµία στις ένοπλες δυνάµεις) • • Υγειονοµικές εξετάσεις Αθλητικές δοκιµασίες Όρια επίδοσης στις αθλητικές δοκιµασίες Α/Α ΣΣΕ/Σώµ , ΣΙ/Μηχ , ΣΣΕ/’Οπλα , ΣΝ∆ , ΣΣΑΣ , ΣΑΝ , ΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΙ/Ιπτ , ΣΜΥ/Όπλα ΣΜΥ/Σώµ , ΣΜΥΝ , ΣΤΥΑ , ΣΥ∆ , ΣΙΡ 1 ∆ρόµος 100 µ. 16΄΄ 17΄΄ 2 ∆ρόµος 1000 µ. 4΄ 20΄΄ 5΄ 3 Άλµα σε ύψος 1 µ. 0,90 µ. 4 Άλµα σε µήκος 3,60 µ. 3 µ. 5 Σφαίρα 4,5 µ. 4 µ. ελεύθερο (για ΣΝ∆ , 2΄ 2΄ Κολύµβηση 50 µ. 6 ΣΙ/ιπτ , ΣΜΥΝ , ΣΙΡ) Το µέλλον για τις σχολές των σωµάτων ασφαλείας και στρατιωτικών σχολών. Σύµφωνα µε απόφαση του Υπουργού Εθνικής Άµυνας που ήδη δηµοσιεύθηκε στο ΦΕΚ 3010/τΒ/13-11-2012, ορίζεται ότι από το ακαδηµαϊκό έτος 2013-2014 και εφεξής, ο αριθµός των σπουδαστών που θα εισαχθούν στις σχολές των Ενόπλων ∆υνάµεων θα είναι µειωµένος σε ποσοστό 30% επι του αριθµού των εισαχθέντων στις ίδιες σχολές κατά το ακαδηµαϊκό έτος 2012 – 2013. 7. Ναυτικός (Από την Ελένη Ζησοπούλου) Η εκπαίδευση των στελεχών εµπορικού ναυτικού στην Ελλάδα γίνεται στις Ακαδηµίες Εµπορικού Ναυτικού που στο σύνολό τους είναι δέκα και χωρίζονται σε Σχολές Πλοιάρχων και Σχολές Μηχανικών. Βρίσκονται σε διάσπαρτα µέρη ανά την Ελλάδα, τα µέρη αυτά είναι τα εξής: • • • • • • • • • • Ασπρόπυργος - ΑΕΝ Ασπροπύργου - Πλοιάρχων/Μηχανικών Νέα Μηχανιώνα - ΑΕΝ Μακεδονίας - Πλοιάρχων/Μηχανικών Πρέβεζα - ΑΕΝ Ηπείρου - Πλοιάρχων Κύµη - ΑΕΝ Κύµης - Πλοιάρχων Αργοστόλι - ΑΕΝ Ιονίων Νήσων - Πλοιάρχων Χίος - ΑΕΝ Χίου - Μηχανικών Ύδρα -ΑΕΝ Ύδρας - Πλοιάρχων Οινούσσες - ΑΕΝ Οινουσσών - Πλοιάρχων Σύρος - ΑΕΝ Σύρου - Πλοιάρχων Χανιά - ΑΕΝ Κρήτης - Πλοιάρχων/Μηχανικών Προϋποθέσεις εισαγωγής στις Ακαδηµίες • • • • • Κάτοχος Απολυτηρίου Γενικού Λυκείου εσωτερικού ή εξωτερικού, ή Ναυτικού Λυκείου ή Β' Κύκλου Σπουδών ΤΕΕ. Να έχει την Ελληνική Ιθαγένεια. Να µην έχει συµπληρώσει το 27ο έτος της ηλικίας του. Να είναι υγιείς και να γνωρίζει κολύµβηση (Στην κολύµβηση άπαντες εξετάζονται σε κολυµβητήρια κοντά στις σχολές). Να µην έχει τιµωρηθεί µε στέρηση των πολιτικών του δικαιωµάτων και να µην έχει καταδικαστεί για κακούργηµα ή σε φυλάκιση ανώτερη του εξαµήνου καθ' υποτροπή ή µεγαλύτερη του εξαµήνου για λαθρεµπόριο ή λαθρεµπόριο ναρκωτικών ή για παράβαση του νόµου περί προστασίας του Εθνικού Νοµίσµατος ή για αδίκηµα αναφερόµενο στην επί του πλοίου υπηρεσία και να µην έχει στερηθεί οριστικά το δικαίωµα να ασκεί το ναυτικό επάγγελµα. Η Ναυτική Εκπαίδευση Η εκπαίδευση στις σχολές αυτές περιλαµβάνει τον θεωρητικό τοµέα, τον πρακτικό αλλά και αµειβόµενη εργασία επί πλοίου για δύο εξάµηνα. Μετά το τέλος του Α' Εξαµήνου οι σπουδαστές καλούνται να βγάλουν ναυτικό φυλλάδιο, για το οποίο φροντίζουν οι σχολές να ενηµερώσουν τους σπουδαστές που και πως θα το παραλάβουν, αφού έχουν παρακολουθήσει κάποια σεµινάρια µικρής διάρκειας περί Σωστικών και Πυροσωστικών Μέσων. Στις σχολές Σωστικών και Πυροσωστικών Μέσων οι σπουδαστές εκπαιδεύονται σε θέµατα ασφαλείας για την ζωή τους στο πλοίο ή για την διάσωσή τους σε περίπτωση ναυαγίου, όπως επίσης και σε θέµατα πυρκαγιάς και πρώτων βοηθειών. Αυτά είναι απαραίτητα διότι σε ένα ναυτικό ατύχηµα πρέπει όλοι να είναι άρτια εκπαιδευµένοι στο πώς να το αντιµετωπίσουν µε ψυχραιµία και να µην βάλουν σε κίνδυνο την ζωή τους. Αφού τελειώσουν την παραπάνω εκπαίδευση τότε παραλαµβάνουν από τα Λιµεναρχεία της περιοχής τους τα Ναυτικά Φυλλάδια και αρχίζουν την αναζήτηση για Ναυτιλιακή εταιρία που θα τους προσλάβει και θα τους ναυτολογήσει σε κάποιο από τα πλοία της στην θέση του ∆όκιµου Πλοίαρχου/Μηχανικού (Apprentice Officer/Engineer ή Cadet). Με το επιτυχές πέρας του εκπαιδευτικού τους ταξιδίου επαναπατρίζονται και επιστρέφουν στα θρανία για το Β' και Γ' Εξάµηνο που διαρκούν ως το καλοκαίρι του επόµενου έτους. Όταν ολοκληρώσουν τα δύο εξάµηνα καλούνται να πάνε στο δεύτερο εκπαιδευτικό ταξίδι διάρκειας επίσης 6 µηνών. Αφού επαναπατριστούν και από αυτό το ταξίδι τότε συνεχίζουν στα δύο τελευταία έτη στης σχολής (∆' - Ε' - ΣΤ' Εξάµηνα) όπου κάπου ενδιάµεσα σε αυτά θα παρακολουθήσουν και τον 2ο κύκλο σεµιναρίων περί σωστικών και πυροσωστικών µέσων. Ειδικότερα οι σπουδαστές Πλοίαρχοι όταν τελειώσουν την σχολή παραλαµβάνουν το Πτυχίο τους και κάνουν περαιτέρω ειδική πρακτική και θεωρητική εκπαίδευση δύο εβδοµάδων στο ΚΕΣΕΝ Ρ/Τ (Ραδιοτηλεγραφητών) το οποίο βρίσκεται στην Σχολή του Ασπροπύργου στις ∆ορυφορικές και Επίγειες Επικοινωνίες Κινδύνου και Ασφαλείας - GMDSS όπου είναι χρήσιµη για την απόκτηση του διπλώµατος Πλοιάρχου Γ' Τάξεως και αποκτούν τον τίτλο Γενικού Χειριστή GMDSS - General Operator. Αφού επιτύχουν στις εξετάσεις τότε GMDSS περνούν υγειονοµικές εξετάσεις από την Ανώτατη Ναυτική Υγειονοµική Υπηρεσία ΑΝΥΕ στο Ναυτικό Νοσοκοµείο Πειραιά οι οποίες περιλαµβάνουν: Εξετάσεις ούρων και αίµατος για εύρεση ναρκωτικών ουσιών και αλκοόλ, Οφθαλµιατρικές εξετάσεις (Μυωπία, Αστιγµατισµό, ∆υσχρωµατοψία, Αχρωµατοψία), Ψυχιατρικές εξετάσεις, Παθολογικές εξετάσεις και αφού κριθούν κατάλληλοι/λες παραλαµβάνουν από το Υπουργείο Εµπορικής Ναυτιλίας το δίπλωµα και ονοµάζονται Πλοίαρχοι Γ' Τάξεως Εµπορικού Ναυτικού - Captain Class C'. Μετά την απόκτηση του διπλώµατος ο κάθε ανθυποπλοίαρχος προκειµένου να είναι έτοιµος να ναυτολογηθεί και να αναλάβει καθήκοντα ανάλογα τον τύπο του πλοίου που πρόκειται να υπηρετήσει περνά µια ακόµα σειρά ειδικής εκπαίδευσης σύµφωνα µε την ∆ιεθνή Σύµβαση STCW σε διάφορα ηλεκτρονικά συστήµατα ναυσιπλοίας, ναυτιλιακά όργανα και προσοµειωτές όπως ECDIS, RADAR/ARPA, Bridge Resource Management - BRM, Bridge Team Management - BTM, Advanced Oil/Gas/Chemical Tanker Safety Training, Accident & Risk Assessment, Bridge Maneuvering Simulator - BMS, Cargo Handling Simulator, Crowd & Crisis Management, Ship Security Officer Training SSO, Ice Navigation, Voyage Planning, Accident & Incident Investigation, Adverse Weather Course και πολλά ακόµη ειδικά προγράµµατα εκπαίδευσης τα οποία έχουν να κάνουν µε τον τύπο πλοίου και τις διατάξεις και κανονισµούς που ορίζει η STCW. Τα Μαθήµατα Και στις Σχολές Πλοιάρχων αλλά και στις Σχολές Μηχανικών µεγάλη σηµασία δίδεται στο µάθηµα των Αγγλικών. Θεωρείται το πιο σηµαντικό λόγω ότι το ναυτικό επάγγελµα είναι παγκόσµιας φύσεως και οι ναυτικοί έχουν επαφές µε ανθρώπους από όλο τον κόσµο. Είναι επίσης βασική προϋπόθεση του ∆ιεθνούς Ναυτιλιακού Οργανισµού (IMO) για την απόκτηση οποιουδήποτε διπλώµατος αξιωµατικού πλοίου εµπορικής ναυτιλίας. Πέρα από τα αγγλικά στις σχολές οι σπουδαστές παρακολουθούν και άλλα µαθήµατα θεωρητικής αλλά και εργαστηριακής φύσεως. Τα µαθήµατα θεωρητικής φύσεως στις Σχολές Πλοιάρχων είναι Ναυτιλία ,Μαθηµατικά, Φυσική, Μετεωρολογία, Ανθρώπινες Σχέσεις στην Κοινωνία του Πλοίου, Ναυτικές Μηχανές, Πληροφορική, Αγγλικά, Οικονοµική Εκµετάλλευση Πλοίου, Αλληλογραφία. Πρόσφατα στο Α' Εξάµηνο προστέθηκε το Μάθηµα της Ναυτικής Γεωγραφίας που θεωρείται αρκετά σηµαντικό. Τα εργαστήρια που παρακολουθούν οι σπουδαστές της Σχολής Πλοιάρχων είναι Ναυτιλία, Ευστάθεια, ∆ιεθνείς Κανονισµοί, Επικοινωνίες, Ναυτικό ∆ίκαιο, Ναυτικά Ηλεκτρονικά Όργανα, Υποτύπωση ARPA και Ναυτική Τέχνη που στο εργαστήριο οι σπουδαστές µαθαίνουν να κάνουν ναυτικούς κόµπους και άλλα δεσίµατα. Στις Σχολές Μηχανικών τα θεωρητικά µαθήµατα είναι παρόµοια µε την Σχολή Πλοιάρχων βέβαια µε διαφορετική ύλη διαµορφωµένη στα µέτρα των Μηχανικών για τις ανάγκες του επαγγέλµατος. Αυτά είναι Μαθηµατικά, Φυσική, Χηµεία, Πληροφορική, Ανθρώπινες σχέσεις στην Κοινωνία του Πλοίου, Αγγλικά. Και στον εργαστηριακό τοµέα οι Σχολές Μηχανικών έχουν µαθήµατα όπως Θερµοδυναµική, Αντοχή Υλικών, Μηχανές Εσωτερικής Καύσης, Ναυτικές Μηχανές και Βοηθητικά Μηχανήµατα πλοίου, Ηλεκτρικές Μηχανές και Συστήµατα Αυτόµατου Ελέγχου. Τα Εκπαιδευτικά Ταξίδια Όπως αναφέρεται παραπάνω οι σπουδαστές που τελειώνουν το Α' και το Γ' εξάµηνο οφείλουν να κάνουν εκπαιδευτικά ταξίδια, ναυτολογηµένοι από Ελληνικές Ναυτιλιακές Εταιρίες που έχουν πλοία υπό Ελληνική Σηµαία ή ακόµα και πλοία ξένης Σηµαίας αλλά συµβεβληµένα µε το Ν.Α.Τ. (Ναυτικό Αποµαχικό Ταµείο). Πριν από την αναχώρηση τους οι σπουδαστές για το πλοίο, µε έγγραφη βεβαίωση από την εταιρία που τους έχει προσλάβει παραλαµβάνουν από τα γραφεία της ∆ιεύθυνσης Εκπαίδευσης Ναυτικών το βιβλίο Κ.Ε.Π. (Κατευθυνόµενης Εκπαίδευσης επί Πλοίου) όπου αυτό θεωρείται ένα σηµαντικό βοήθηµα για τον ∆όκιµο Πλοίαρχο/Μηχανικό στο να γνωρίσει το πλοίο και να πάρει τα εφόδια που χρειάζονται για την σχολή και το ναυτικό επάγγελµα. Το ΚΕΠ το παραλαµβάνουν οι σπουδαστές και στα δύο ταξίδια τους. Όταν ο σπουδαστής φτάσει στο πλοίο τότε οι αξιωµατικοί και το υπόλοιπο πλήρωµα αναλαµβάνουν εκτός από την ευθύνη και την εκπαίδευση του. Ο ∆όκιµος οφείλει να σέβεται τους ανωτέρους του αλλά και το υπόλοιπο πλήρωµα µιας και αυτός είναι ο πιο νέος (τουλάχιστον σε εµπειρία). Συνήθως τα ωράρια που ακολουθούν οι ∆όκιµοι Πλοίαρχοι είναι 4 ώρες στην Γέφυρα του πλοίου και 4 ώρες στο κατάστρωµα υπό την επίβλεψη κάποιου για χειρωνακτική εργασία. Οι ∆όκιµοι Μηχανικοί απασχολούνται στις διάφορες εργασίες της Μηχανής µαζί βέβαια µε κάποιον που θα τους επιβλέπει µιας και εκεί εγκυµονούν πολλοί κίνδυνοι. Καλό είναι να µην αποφεύγεται η χειρωνακτική εργασία διότι αυτή βοηθάει να µάθει ο σπουδαστής το πλοίο, την διαµόρφωσή του και την συντήρηση που χρειάζεται. Επίσης η χειρωνακτική εργασία στο πλοίο είναι και προσφορά στο σύνολο των ατόµων που δουλεύουν για αυτό. Σε κάθε πλοίο οι ώρες εργασίας των ∆οκίµων συνήθως είναι 8 και είναι µέρα (08.00 ~ 17.00) αλλά αυτό αλλάζει ανάλογα µε τις ανάγκες του πλοίου (πχ κατά την αγκυροβόληση ή κατά την προσέλκυση του πλοίου σε λιµάνι). Στις 10.00 και στις 15.00 το πλήρωµα µαζεύεται στα καπνιστήρια του πλοίου για καφέ ή χυµό που διαρκεί 20 λεπτά και στις 12.00 και στις 17.00 είναι το φαγητό όπου το πλήρωµα µαζεύεται στην τραπεζαρία να γευµατίσει. Η ώρα του γεύµατος είναι µία ώρα. ∆εν είναι απαραίτητο οι 12 µήνες απαραίτητης υπηρεσίας να γίνουν 6 στο Α' εκπαιδευτικό ταξίδι και 6 στο Β'. Αν τύχει κάτι µπορεί κάποιος να αποχωρήσει στους 5 µήνες και να συµπληρώσει στο 2ο εκπαιδευτικό κάνοντας 7 µήνες υπηρεσία. Καλό είναι αυτό να αποφεύγεται. Η έλλειψη υπηρεσίας κάποιες φορές είναι δύσκολο να καλυφθεί και έτσι καθυστερεί η απόκτηση του διπλώµατος. Μετά την αποφοίτηση Οι κάτοχοι διπλώµατος Πλοιάρχου/Μηχανικού Γ' Τάξεως Εµπορικού Ναυτικού µπορούν µε 24µηνη υπηρεσία να πάρουν το δίπλωµα του Υποπλοιάρχου/Β' Μηχανικού και έπειτα µε 36 µήνες υπηρεσία επί πλοίου σαν Υποπλοίαρχοι/Β' Μηχανικοί έχουν το δικαίωµα να πάρουν το δίπλωµα του Πλοιάρχου Α' Τάξεως (Καπετάνιου)/Α' Μηχανικού. Εκτός όµως από τον δρόµο της θάλασσας µια σειρά από επαγγέλµατα σχετικά µε αυτή ανοίγει και στην στεριά. Οι απόφοιτοι των σχολών µπορούν να γίνουν Αξιωµατικοί στο Λιµενικό Σώµα µπαίνοντας έπειτα από εξετάσεις και διαγωνισµό στις σχολές Αξιωµατικών του Λ.Σ. και να αποφοιτήσουν από εκεί µε το βαθµό του Σηµαιοφόρου. Παρόλα αυτά όµως τα επαγγέλµατα και οι τοµείς που µπορεί να ασχοληθεί κάποιος απόφοιτος ποικίλλουν ανάλογα µε τις γνώσεις και την εµπειρία του. Κάποια από τα επαγγέλµατα αυτά είναι οι ναυτιλιακές εταιρίες, ναυπηγήσεις, επισκευές, εφοδιασµοί, πρακτορεύσεις, νηογνώµονες, ασφαλίσεις και άλλα. 8. Αισθητικός Οδοντίατρος (Από την Κ. Μοτσιοπούλου) Οι οδοντίατροι ανήκουν στον επιστηµονικό κλάδο που φροντίζει για την διατήρηση της υγείας του στόµατος µας ώστε να έχουµε ένα υγιές και λαµπερό χαµόγελο. Ο χειρούργος οδοντίατρος είναι ο επαγγελµατίας της υγείας που ειδικεύεται στην πρόληψη, εντοπισµό, θεραπεία και αποκατάσταση των ασθενειών και άλλων προβληµάτων των δοντιών, ούλων, γνάθων και γενικότερα όλων των ιστών της στοµατικής κοιλότητας. Ποιος ο ρόλος του; Ο στόχος της σύγχρονης οδοντιατρικής επιστήµης είναι η διατήρηση των φυσικών δοντιών µας για το µεγαλύτερο δυνατόν διάστηµα, ή σε περίπτωση απώλειας κάποιου δοντιού η αντικατάσταση του για την διατήρηση της σωστής λειτουργίας του στόµατος. Ο οδοντίατρος φροντίζει για την διατήρηση της στοµατικής µας υγείας από την στιγµή που θα βγάλουµε το πρώτο δόντι στο στόµα µας πριν τη συµπλήρωση του πρώτου έτους της ζωής µας µέχρι τα βαθιά µας γεράµατα. Οι οδοντίατροι εκτελούν µια σειρά από οδοντιατρικές θεραπείες όπως οδοντιατρικές αποκαταστάσεις σε τερηδονισµένα ή σπασµένα δόντια µε σφραγίσµατα ή θήκες δοντιών, κάνουν απονευρώσεις και εξαγωγές δοντιών, αντικαθιστούν χαµένα δόντια µε γέφυρες, µερικές ή ολικές οδοντοστοιχίες, ή µε οδοντικά εµφυτεύµατα, θεραπεύουν παθήσεις των ούλων όπως η ουλίτιδα και η περιοδοντίτιδα, και αντιµετωπίζουν προβλήµατα των γνάθων όπως το κροταφογναθικό σύνδροµο, ή των µαλακών ιστών του στόµατος όπως οι στοµατίτιδες και οι άφθες. Τα τελευταία χρόνια οι οδοντίατροι δίνουν ιδιαίτερη έµφαση όχι µόνο στην διατήρηση της στοµατικής υγείας αλλά και στην βελτίωση της εµφάνισης των δοντιών µέσω της αισθητικής οδοντιατρικής. Σχετικές θεραπείες είναι η λεύκανση των δοντιών, η ουλοπλαστική καθώς και η τοποθέτηση όψεων ρητίνης ή πορσελάνης για την αποκατάσταση αισθητικών προβληµάτων. Παράλληλα, ο οδοντίατρος δίνει µεγάλη σηµασία και στον τοµέα της πρόληψης των οδοντιατρικών προβληµάτων µέσω της έγκαιρης διάγνωσης αλλά και της ενηµέρωσης και εκπαίδευσης των ασθενών σε θέµατα στοµατικής υγιεινής και σωστής διατροφής. Το επάγγελµα του Οδοντιάτρου. Για να γίνει κάποιος οδοντίατρος πρέπει να ολοκληρώσει πανεπιστηµιακές σπουδές σε µία από τις δύο οδοντιατρικές σχολές που υπάρχουν στην Ελλάδα (Οδοντιατρική Σχολή Αθήνας / Οδοντιατρική Σχολή Θεσσαλονίκης), ή σε κάποια από τις σχολές του εξωτερικού. Η φοίτηση στις Ελληνικές οδοντιατρικές σχολές είναι πενταετής και ιδιαίτερα απαιτητική. Μετά την απόκτηση του πτυχίου οι απόφοιτοι της Οδοντιατρικής µπορούν να εργαστούν ως γενικοί οδοντίατροι ή να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε µεταπτυχιακά προγράµµατα σε µια από τις οδοντιατρικές ειδικότητες. Ένας οδοντίατρος µπορεί να εργαστεί ως ελεύθερος επαγγελµατίας λειτουργώντας ατοµικό οδοντιατρείο, ή ως µισθωτός σε δηµόσιες υπηρεσίες - ασφαλιστικά ταµεία, σε ιδιωτικές κλινικές και θεραπευτήρια, ή τέλος ως εκπαιδευτικός, διδάσκοντας µαθήµατα της ειδικότητάς του (Πανεπιστήµιο, Τ.Ε.Ι., Ι.Ε.Κ.). Το οδοντιατρικό επάγγελµα απαιτεί ιδιαίτερες γνώσεις και δεξιότητες. Οι αναγκαίες γνώσεις δεν αφορούν µόνο αυτές που είναι σχετικές την περιοχή του στόµατος αλλά είναι πολύ κοντά σε αυτές που έχει και ένας ιατρός και αφορούν ολόκληρο το σώµα. Επίσης, ο οδοντίατρος πρέπει να ενηµερώνεται συνεχώς για τις εξελίξεις της επιστήµης του και τις νέες τεχνικές παρακολουθώντας σεµινάρια, συνέδρια και διαβάζοντας τακτικά τη σχετική βιβλιογραφία. Εκτός όµως από τις απαραίτητες γνώσεις, ο οδοντίατρος χρειάζεται να διαθέτει και επιπλέον προσόντα όπως: • ∆εξιότητα στις κινήσεις. Πολλές από τις οδοντιατρικές εργασίες όπως το τρόχισµα ενός δοντιού ή η διάνοιξη των ριζικών σωλήνων σε µια απονεύρωση απαιτούν ιδιαίτερη ακρίβεια στις κινήσεις και ο οδοντίατρος πρέπει να έχει την απαραίτητη επιδεξιότητα και σταθερότητα στις κινήσεις των χεριών. • Υπευθυνότητα και ευσυνειδησία. Οι εργασίες που θα προτείνει σε κάθε ασθενή πρέπει να είναι αυτές που πραγµατικά απαιτούνται (και όχι αυτές που θα µεγιστοποιήσουν το κέρδος του). • Υποµονή. Συχνά µπορεί να προκύψουν απρόβλεπτες δυσκολίες κατά την εκτέλεση µιας επέµβασης τις οποίες πρέπει ο οδοντίατρος να αντιµετωπίζει µε προσοχή και υποµονή και χωρίς βεβιασµένες κινήσεις. • Αντοχή. Εκ της φύσεως της δουλειάς απαιτείται πολύωρη • Πειθαρχία. Η σωστή εκτέλεση των οδοντιατρικών επεµβάσεων και ορθοστασία. η τήρηση των κανόνων υγιεινής και προστασίας απαιτεί ο οδοντίατρος να είναι πειθαρχηµένο άτοµο που µπορεί να ακολουθεί πιστά και σωστά τις σχετικές διαδικασίες. Ικανότητα επικοινωνίας. Ο οδοντίατρος χρειάζεται να διαθέτει ευχάριστη προσωπικότητα, να δηµιουργεί φιλικό περιβάλλον, να είναι ελικρινής και κατανοητός, και να εµπνέει αίσθηµα εµπιστοσύνης και σιγουριάς ώστε να βοηθά τον ασθενή να ξεπερνά τους φόβους του µπροστά στην οδοντιατρική καρέκλα. Ειδικότητες: Εκτός του γενικού χειρουργού οδοντιάτρου, στη συνέχεια, ανάλογα µε το είδος των προβληµάτων που θα διαγνωσθεί παρεµβαίνουν οι ειδικότητες: περιοδοντολόγος: για τα προβλήµατα της φλεγµονής των ούλων, (ουλίτιδα-περιοδοντίτιδα), ουλοπλαστικές για τη δηµιουργία καλύτερου χαµόγελου, µοσχεύµατα, εµφυτεύµατα. ενδοδοντιστής: για τη θεραπεία δοντιών που χρειάζονται απονευρώσεις. προσθετολόγος: αποκαταστάσεων για την (γέφυρες-όψεις αποκατάσταση των προσθετικών πορσελάνης-στεφάνες-εµφυτεύµατα- σφραγίσµατα-οδοντοστοιχίες-µηχανήµατα-αποκαταστάσεις απονευρωµένων δοντιών άξονες). γενικώς γναθοχειρουργός: για εξαγωγή δοντιών έγκλειστων ή µη, τοποθέτηση εµφυτευµάτων, παρεµβάσεις χειρουργικές στις γνάθους σε συνεργασία µε ορθοδοντικό για καλύτερη διευθέτηση δοντιών και γνάθων σε δυσαρµονίες, τοποθέτηση µοσχευµάτων για δηµιουργία οστών σε ατροφικές γνάθους. ορθοδοντικός: για στραβά δόντια, για αραιά δόντια, για µετακίνηση δοντιών όπου χρειάζεται, για ανατολή έγκλειστων δοντιών, για διευθέτηση δυσαρµονίας γνάθων κατά την παιδική ηλικία. παιδοδοντίατρος: για τα παιδιά στοµατολόγος: για τη διαφορική διάγνωση νοσηµάτων που εκδηλώνονται στο στόµα και βεβαίως αισθητικός οδοντίατρος. Ο Αισθητικός οδοντίατρος µπορεί να αναµορφώσει την αισθητική άποψη του στόµατος σε συνδυασµό µε την υγεία. Η αισθητική οδοντιατρική µπορεί και να είναι ανάλογα µε τις ανάγκες της αποκατάστασης, από πολύ συντηρητικά lifting µε όψεις ρητίνης, συντηρητικά όψεις πορσελάνης και περισσότερο παρεµβατικά στεφάνες, γέφυρες, εµφυτεύµατα. Η γνώση όµως της αισθητικής οδοντιατρικής προϋπόθεση για την επίτευξη του τέλειου χαµόγελου. είναι απαραίτητη ∆ιότι µπορεί να διορθώνει την σύγκλειση ενός στόµατος αλλάζοντας το προφίλ του ατόµου, να µεγαλώνει µικρά δόντια, να κλείνει τα κενά στα δόντια,να µετατρέπει νεογιλά δόντια σε κανονικά,να διευρύνει την περιφέρεια ενός στενού τόξου,να αλλάζει το χρώµα των δοντιών επί το λευκότερο (χωρίς να φαίνεται ψεύτικο) να αλλάζει την ψυχολογία του ανθρώπου!! Η µακροχρόνια εµπειρία στον χώρο της οδοντιατρικής και τα επίσης µακροχρόνια αποτελέσµατα της θεραπευτικής και αισθητικής αποκατάστασης ασθενών έχει δώσει τη γενικότερη βεβαιότητα ότι η συνεργασία µε ειδικούς οδοντιάτρους κρίνεται απαραίτητη για τη µεγαλύτερη ωφέλεια και της στοµατικής αλλά και της ψυχικής υγείας του ασθενούς. Αυτό που διακρίνει την Αισθητική Οδοντιατρική από τη Γενική Οδοντιατρική, η οποία εστιάζει στην υγεία του στόµατος, καθώς και την πρόληψη, διάγνωση και θεραπεία των παθήσεων της στοµατικής κοιλότητας, είναι ότι, η Αισθητική Οδοντιατρική, εκτός από τα παραπάνω, δίνει έµφαση και στη βελτίωση της αισθητικής των δοντιών, του στόµατος και του χαµόγελου γενικότερα. ΙΣΤΟΣΕΛΙ∆ΕΣ: Πηγη: Ελευθεροτυπια, τεταρτη 17 ιουλιου 2013 Πηγή: http://2gym-xylok.kor.sch.gr/grasep/epag_monog1hst.htm Πηγη: www.obye.gr Πηγή:http://www.auth.gr/pess Πηγή: el.wikipedia.org/wiki/Ακαδηµίες_Εµπορικού_Ναυτικού_(Ελλάδα) Πηγή: http://www.iek-xini.edu.gr/tomeis-spoydwn/mhchanologia/technikosaytokinhtwn-ochhmatwn