LICEO “M. BURATTI” – VITERBO Anno scolastico 2013-2014 ESAME DI STATO DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE LICEO LINGUISTICO Classe V Sezione E (EsaBac) Il documento di classe è composto da: 1. Dati generali sull’Istituto 2. Presentazione e storia della classe 3. Attività didattica collegialmente programmata conforme con le linee essenziali del POF 2013/2014 4. Documenti di valutazione 5. Relazioni e programmi dei singoli docenti 6. Simulazioni terza prova scritta effettuate nell’anno scolastico in corso 7. Simulazioni quarta prova scritta effettuate nell’anno scolastico in corso VITERBO 1 1. DATI GENERALI SULL'ISTITUTO anno scolastico 2013-2014 CLASSI Indirizzo numero classi 22 29 51 Classico Linguistico Totale ALUNNI Indirizzo numero alunni 538 725 1263 Classico Linguistico Totale Nel Liceo Buratti si rileva una elevata percentuale di allievi provenienti dalla provincia, costretti ad affrontare il grave disagio della pendolarità giornaliera. Il tasso di ripetenza, più elevato nel biennio, si riduce sensibilmente nelle ultime classi DOCENTI E PERSONALE Docenti lettori personale ATA Docenti utilizzati ATA 81 07 25 1 STORIA DELL’ISTITUTO Il Liceo Classico “M.Buratti” di Viterbo è tra le scuole secondarie di secondo grado che nella Città possono vantare le più lontane origini, essendo stata fondata il 5 novembre 1872. Già Liceo “Umberto I”, è stato poi intitolato a Mariano Buratti, docente di Storia e Filosofia negli anni 1930 – ’40 e martire della Resistenza (Forte Bravetta, 31 gennaio 1944). In seguito all’applicazione del regolamento sul dimensionamento degli Istituti scolastici (L. 59/ ’97 art. 21 DPR 233 del 18/ 06/ ’98), a partire dall’anno scolastico 2000 – 2001 il Liceo Classico ha perso la sede staccata di Civita Castellana e acquisito il Liceo Linguistico Statale, attivo fino a quell’anno presso l’Istituto Magistrale “S. Rosa da Viterbo”. 2 OBIETTIVI EDUCATIVI • COMPETENZA CONOSCITIVA: -saper costruire conoscenza attraverso l’esperienza; -conoscere le caratteristiche, le relazioni e le trasformazioni dei nuclei fondanti delle tematiche portanti dei curricula. • COMPETENZA LINGUISTICO-COMUNICATIVA: -saper utilizzare una pluralità di lingue e linguaggi e di altre forme di comunicazione, per comprendere, interpretare, narrare, descrivere e rappresentare fenomeni e processi, rielaborare dati, esporre ed argomentare idee. • COMPETENZA METODOLOGICO-OPERATIVA: -saper analizzare dati, valutare situazioni e prodotti, formulare ipotesi e previsioni, sperimentare scelte, soluzioni e procedimenti, utilizzare strumenti, eseguire operazioni ed elaborare prodotti. • COMPETENZA RELAZIONALE: -sapersi relazionare con se stessi e con gli altri, agire con autonomia e consapevolezza, riflettere e valutare il proprio operato, rispettare gli ambienti, le cose e le persone, confrontarsi, collaborare, cooperare all’interno di un gruppo. Indirizzo linguistico Obiettivi formativi e di apprendimento 3 Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, saranno il grado di: • comunicare in tre lingue in vari ambiti sociali e in situazioni professionali • riconoscere gli elementi caratterizzanti le lingue studiate, i diversi generi testuali, i diversi linguaggi settoriali • fruire in maniera critica di messaggi veicolati nelle varie lingue da fonti diverse • riflettere in un’ottica comparativa sulla struttura, sull’uso e sulle variazioni dei sistemi linguistici studiati • conoscere aspetti significativi delle culture straniere e riflettere su di esse in prospettiva interculturale • confrontarsi in modo critico con il sapere e la cultura degli altri popoli attraverso il contatto con civiltà, stili di vita diversi dai propri, anche tramite esperienze di studio nei paesi in cui si parlano le lingue studiate • valutare il significato e l’apporto delle singole discipline nel quadro della cultura liceale • utilizzare gli strumenti informatici nello studio e negli approfondimenti QUADRO ORARIO Discipline del piano di studi Educazione fisica Religione/attività alternative Italiano Lingua straniera 1 Lingua straniera 2 Lingua straniera 3 Latino Arte Storia dell’Arte Storia Filosofia Diritto/economia Geografia Matematica e informatica Scienze della terra Biologia Fisica Chimica Totale ore settimanali/quinquennali Ore settimanali per anno di corso 1° 2° 3° 4° 5° 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 5 5 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 3 5 5 4 4 4 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 4 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 34 34 35 35 35 Requisiti per l’attribuzione del punto integrativo: 4 Tipo di prove Monte ore del quinquennio PO O SO SO SO SO SO O O O O O O SO O O O O 330 165 726 495 561 462 528 132 198 429 264 132 132 561 99 165 198 132 5709 a) frequenza alle lezioni 0,30 (limite delle assenze: 20 giorni; ogni tre entrate posticipate e/o uscite anticipate è calcolato 1 giorno di assenza ) b) partecipazione ed interesse 0,30 c) partecipazione alle attività complementari ed integrative organizzate dalla scuola 0,20 ( monte ore minimo 70% per corso o 10 ore cumulabili) d) crediti formativi 0,20 Titoli di credito formativo extrascolastico valutabili: 1) Diplomi, titoli, premi in competizioni culturali: 2) • Certificazioni di lingua straniera ( quali PET,FCE,IELTS,DAF, DELF, DELE etc. ) a partire dal Livello B1 per la prima e seconda lingua e A2 per la terza lingua • Diploma ECDL o EIPASS • Diplomi di esami presso Conservatori • Premi in concorsi letterari,artistici, matematici e scientifici, in certamina (con menzione di merito) Attività sportive: • Partecipazione ad attività sportive agonistiche e non agonistiche organizzate da Enti riconosciuti dal CONI. 3) Attività ed esperienze formative: • • Attività documentate di volontariato e cooperazione presso Enti e associazioni ONLUS orientate a : - Attività culturali e artistiche - Solidarietà sociale - Tutela della salute - Tutela dell’ambiente Stage formativi riconosciuti da Organismi internazionali Il superamento del debito formativo consente al Consiglio di Classe l’integrazione del punteggio, solo se l’alunno possiede i suddetti requisiti. Il Consiglio di Classe valuterà inoltre se attribuire il punto integrativo solo in considerazione del pieno raggiungimento degli obiettivi e delle competenze prefissate in tutte le materie. Per gli alunni che riportano nella condotta il voto ≤ 7 non si procede all’assegnazione del punto integrativo nel credito scolastico del triennio 2. PRESENTAZIONE E STORIA DELLA CLASSE Composizione del Consiglio di Classe e sue variazioni nel Triennio: 5 DISCIPLINE DEL CURRICOLO ITALIANO Docente in terza BENEDETTI, CIOMEI, ZINGARINI 1° LINGUA STRANIERA IADICICCO 2° LINGUA STRANIERA BRONCHINI 3° LINGUA STRANIERA ANDREOLA / TEDESCO / BIAGGIOLI SPAGNOLO LATINO BENEDETTI, CIOMEI, ZINGARINI STORIA - HISTOIRE BENEDETTI, GAETANI, ZINGARINI FILOSOFIA AMICUCCI MATEMATICA E PALADINI - TULLI FISICA SIENZE NATURALI VALERI STORIA DELL’ARTE CICCIONI EDUCAZIONE FISICA GALANTI RELIGIONE BONDI’ Docente in quarta Docente in quinta ZINGARINI ZINGARINI, IACOBETTI, PIACENTINI FONTI BRONCHINI ANDREOLA / FIORUCCI IADICICCO BRONCHINI SOLAINI / BIAGGIOLI ZINGARINI, LAMANNA BENEDETTI ZINGARINI, IACOBETTI, PIACENTINI GAETANI FABRICA PALADINI PROSPERO PALADINI SALAMONE NATALI MORUCCI BONDI’ VALERI NATALI MORUCCI PINI Composizione del gruppo classe e sue variazioni nel Triennio: CLASS E TOTAL E TERZA QUART A QUINT A 31 31 PROVENIEN TI DA ALTRO CORSO DELL’ISTITU TO 31 PROVENIEN TI DA ALTRO ISTITUTO PROMOS SI 31 30 NON PROMOS SI RITIRATI O TRASFERI TI 1 (non validato) --------------- --------------- 2 - 28 Elenco alunni 6 COGNOME E NOME 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 Emma ANDOLFI Ilaria Maria ANTONELLI Claudia BAGLIVO Luna BATTISTIN Natalie BELLUCCI Sourour BEN LOUSSAIEF Luca BIRINI Claudia CASAGRANDE Gioacchino CONGI Tiziana DE CAROLIS Elena FEDELE Manuela FRINGUELLI Valeria FUGGI Giorgio GERMANO Giorgia GIUDICI Andrea Bianca JOIAN Alessia LEGA Teresa MELE Sara NICCHI Giulia PATASSINI Eleonora PATRICELLI Carolina PIETRAZZINI Claudia Georgiana POPESCU Gaia PROIETTI COLONNA Susanna QUERCIA 7 5 2 Clara SANTORI 6 2 Viola SPOSITI 7 2 Ilaria SPREGHINI 8 2 9 3 0 NUMERO ALUNNI RESIDENTI NEL CAPOLUOGO: 27 NUMERO ALUNNI NON RESIDENTI NEL CAPOLUOGO: 1 a) Interessi ed attitudini - la classe è omogenea [sì] [noX] osservazioni---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------b) Impegno Insufficienti □ Sufficienti X Discreti □ Buoni X c) frequenza degli alunni Insufficienti □ Sufficienti □ Discreti X Buoni □ d) Ritmo di apprendimento Lento □ Regolare □ Discreto □ e) Partecipazione al dialogo educativo Non soddisfacente □ Soddisfacente X f) Partecipazione alla vita della scuola Non soddisfacente □ Soddisfacente □ Buono X Ottima X Ottima X g) Rapporti tra gli alunni Non soddisfacenti □ Soddisfacenti □ Ottimi X h) Rapporti scuola famiglia Non soddisfacenti □ Soddisfacenti X Ottimi □ i) Ostacoli all'apprendimento (specificare le materie) -discontinuità nell’applicazione (Tedesco, Spagnolo) -limitato interesse (Matematica e Fisica) -limitati interessi culturali____________________________________________________ -la personale insicurezza (Matematica e Fisica) 8 -le assenze________________________________________________________________ altro____________________________________________________________________ j) Fattori che hanno incentivato l'apprendimento (specificare le materie) -uso dei sussidi audiovisivi (Lingua e Letteratura Italiana, Lingue e Letterature Straniere) -uso dei laboratori (Lingue e Letterature Straniere) Risultati dello scrutinio finale della classe 3° LICEO Materia N.alunni promossi con 6 4 3 16 N.alunni pro- N.alunni N.alunni pro- N.alunni con mossi con 7 promossi con 9- debito mossi con 8 10 format. Italiano 13 8 6 Latino 15 8 5 Lingua 4 8 3 straniera 1 Lingua 6 10 15 straniera 2 Lingua TED. --- SP. TED. --- SP. TED. 7 SP. TED. 4 SP. 5 straniera 3 4 8 3 Filosofia 7 15 7 2 Storia 4 12 9 6 Histoire Matematica 14 7 6 4 Fisica 11 14 4 2 Chimica 8 17 4 2 St. dell’Arte 3 11 8 9 Ed. Fisica 6 15 10 N° alunni N° alunni N° alunni N° alunni promossi promossi promossi promossi con con con buono con distinto ottimo sufficiente Religione 26 9 5 non si avvalgono N.alunni promossi 26 N.alunni Promossi dopo accertament o del debito N.alunni non promossi 5 Risultati dello scrutinio finale della classe 4° LICEO Materia N.alunni promossi con 6 Italiano 3 Latino 4 Lingua straniera 14 1 Lingua straniera 2 Lingua straniera TED.1 SP. 3 8 Filosofia 12 Storia - Histoire 11 Matematica 20 Fisica 15 Biologia 20 St. dell’Arte Ed. Fisica N° alunni promossi con sufficient N.alunni promossi con 7 6 14 11 N.alunni promossi con 8 13 10 4 9 10 11 TED.1 SP. 4 5 8 7 8 7 TED.3 SP. 3 7 7 1 5 3 TED.5 SP. 5 6 4 2 2 1 6 N° alunni N° alunni promossi promossi con buono con distinto 10 N.alunni promossi con 9-10 8 2 1 30 23 N° alunni promossi con ottimo N.alunni con debito format. e Religione N.alunni promossi 26 22 N.alunni Promossi dopo accertame nto del debito 8 4 non si avvalgono N.alunni non promossi 1 (non validato) Situazione finale della classe Assi Culturali Discipline Competenze Livello Lingua e letteratura italiana Conoscitive A Linguistico-comunicative B Metodologico-operative A Conoscitive A Linguistico-comunicative A Metodologico-operative A Conoscitive B Linguistico-comunicative B Metodologico-operative B Conoscitive B-B Linguistico-comunicative C-C LINGUAGGI Lingua e cultura francese Lingua e cultura inglese Lingua e cultura spagnolo/tedesco 11 Lingua e letteratura latina Storia dell’arte Metodologico-operative B-B Conoscitive A Linguistico-comunicative B Metodologico-operative A Conoscitive A Linguistico-comunicative A Metodologico-operative A Conoscitive A Linguistico-comunicative A Metodologico-operative A Conoscitive C Linguistico-comunicative C Metodologico-operative C Conoscitive C Linguistico-comunicative C Metodologico-operative C Conoscitive B Linguistico-comunicative B Metodologico-operative B Conoscitive A Linguistico-comunicative A Metodologico-operative A Conoscitive B Linguistico-comunicative B Metodologico-operative B Conoscitive A Linguistico-comunicative A Metodologico-operative A Scienze motorie e sportive MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICO Matematica Fisica Scienze Naturali SCIENZE UMANE Storia - Histoire Filosofia Religione 12 Livelli di competenza raggiunti A= pienamente raggiunto B= raggiunto C=parzialmente raggiunto D= non ancora raggiunto Attività di recupero Effettuazione di un periodo di pausa didattica dal 20/01 al 25/01/2014. Per gli alunni con carenze e fragilità sono stati attivati corsi di recupero e di approfondimento nelle seguenti discipline: Francese, Inglese, Spagnolo, Tedesco Attività integrative visite d’istruzione progetti conferenze certificazioni altro Cracovia (Novembre 2013) Olimpiadi di Matematica (2), IMUN (3), Scuola aperta (tutta la classe), AVIS (3) Giornata Lingue presso Università della Tuscia (tutta la classe) IELTS (5), DELF B2 (4), DAF B1 (2), FIRST (3), ECDL (1) Prix Goncourt (2), Giornalino Scolastico (1) Osservazioni complementari sintetiche sulla classe: La classe si è formata, nel terzo anno, dall’unione di alunni provenienti da cinque seconde classi che avevano dimostrato interesse per la Lingua Francese e che si dimostravano particolarmente interessati al diploma internazionale EsaBac. Non essendo il percorso della classe ancora entrato in riforma, ma essendo ancora nel Progetto Brocca, la classe ha dovuto, nel corso del terzo anno, fare due rientri pomeridiani (il martedì e il giovedì fino alle ore 17.00) per poi 13 scegliere, nel quarto e quinto anno, di effettuare un solo rientro pomeridiano più prolungato (il martedì fino alle 18.00). Nonostante l’impegno richiesto e il consistente orario trascorso nell’istituto scolastico, la classe non ha mai perso il suo entusiasmo e ha sempre continuato a dimostrare interesse nei confronti dello studio. Oltre alle difficoltà iniziali di convivenza e di riassestamento dovute alla nuova realtà della classe, gli alunni hanno dovuto adeguarsi, già dal terzo anno di corso, all’avvicendarsi di alcuni insegnanti e, nel corso del quinto anno, al cambiamento di quasi tutti gli insegnanti (soltanto quattro docenti, infatti, la Prof. Bronchini, la Prof, Paladini, il Prof. Natali e il Prof. Morucci, conoscevano già la classe). Nonostante l’avvicendarsi di alcuni insegnanti nel periodo iniziale dell’anno scolastico, e nonostante l’inevitabile cambiamento dei metodi disciplinari, la classe ha sempre continuato ad impegnarsi, dimostrando la propria tenacia e confermando il proprio impegno. Nel corso del terzo anno, la classe ha partecipato a due stages linguistici: a Yena e a Barcellona, seguendo dei corsi di lingua tedesca e spagnola. Gli alunni del corso di lingua spagnola hanno inoltre attuato il progetto E-Twinning che coinvolgeva anche alunni tedeschi e francesi in uno scambio culturale spagnolo. Nel corso del quarto anno la classe ha effettuato un gemellaggio con il liceo EsaBac di Vizille: gli alunni italiani hanno ospitato gli alunni francesi nel mese di febbraio, per poi andare a Vizille nel mese di aprile. Non è stato possibile proseguire tale gemellaggio in quanto gli alunni francesi, visto come e quanto si studia nella scuola italiana, hanno deciso di non terminare il percorso EsaBac e di proseguire gli studi in maniera convenzionale. La classe si è sempre mostrata attenta e partecipe a qualsiasi attività complementare proposta all’interno della scuola e anche all’esterno di essa. Gli alunni hanno sempre preso parte a concorsi (Olimpiadi della Matematica, Colloqui Fiorentini a Firenze, Concorso su Alfieri a Asti, concorso di Histoire), hanno conseguito certificazioni di tutte le lingue studiate a vari livelli fino al B2, hanno partecipato, per due anni, al progetto ‘Nonni su Internet’ (che li ha impegnati anche durante la pausa estiva), una alunna ha partecipato al Laboratorio Musicale del’Istituto, hanno preso parte a dibattiti e incontri con la realtà letteraria e artistica presente sul territorio. Alla fine dello scorso anno scolastico 12 alunni della classe hanno dato vita ad una rappresentazione teatrale (tratta dal film ’12 uomini arrabbiati’), con la regia del Dott. Claudio Mariani, rappresentata, nel mese di maggio, all’interno della Casa Circondariale di Viterbo (Mammagialla) e, successivamente, al Teatro Tenda di Viterbo in occasione della Giornata dell’Arte. Durante la pausa estiva fra il quarto e il quinto anno tre alunni della classe hanno partecipato ad uno stage lavorativo proposto dalla scuola e organizzato dalla Confindustria, altri tre alunni hanno partecipato come volontari alle 14 Olimpiadi ‘Special Olympics’ e un’alunna ha partecipato ad uno scambio, della durata di due settimane, per un progetto (Sya) della scuola americana presente a Viterbo. 3. ATTIVITA' DIDATTICA COLLEGIALMENTE PROGRAMMATA DAL CONSIGLIO DI CLASSE Obiettivi trasversali Metodo di studio autonomo, sistematico ed efficace per sapere identificare, riconoscere, richiamare ed esprimere giudizi ed opinioni personali. Metodologie 1)Discipline dell'asse linguistico-espressivo Ciascun docente, nell’ambito della propria disciplina, è intervenuto nell’esposizione scritta e in quella orale, correggendo, suggerendo, arricchendo il bagaglio lessicale specifico della sua area disciplinare e sorvegliando la congruenza e pertinenza argomentativa e la conseguenzialità logica. Lo studente è stato orientato nella scelta del registro linguistico perché fosse pertinente alla specifica situazione comunicativa. Sono state consolidate le capacità logiche di analisi, sintesi e di collegamento 2) Discipline dell'asse matematico- scientifico-tecnologico 15 I docenti hanno cercato di consolidare le capacità logiche di analisi e di sintesi facendo applicare allo studente le nuove conoscenze acquisite. 3)Discipline dell'asse delle scienze umane I docenti hanno cercato di consolidare le capacità logiche di analisi e di sintesi facendo applicare allo studente le nuove conoscenze acquisite. Numero di verifiche sommative effettuate, nell’intero anno scolastico, utilizzando le diverse tipologie di prove sotto elencate (per le discipline Italiano e Latino si indicano esclusivamente le verifiche del pentamestre) Materia Italiano Latino Lingua Str 1 Lingua Str 2 Lingua Str 3 Filosofia Storia Histoire Matematica Fisica Biologia St. dell’Arte Interrogazioni Analisi testo Prova n° medio per Saggio breve semistruttur. alunno Art. giornalist. Relazione Tema 2 2 4 6 TED. 4 SP. 4 5 6 4 4 5 4 3 1 5 6 SP.5 Prova strutturata Problemi Casi Esercizi 1 3 Progetti 1 1 TED. 5 SP. 1 1 1 2 Ed. Fisica 5 Religione Numero complessivo delle prove scritte effettuate secondo la tipologia della terza prova scritta 16 MATERIA Trattazione sintetica di argomenti Quesiti a risposta singola Quesiti a risposta multipla Problemi a soluzione rapida Casi pratici e professionali Sviluppo di progetti 1a PROVA 5 DICEMBRE 2013 2a PROVA 31 MARZO 2014 Considerazioni sulla tipologia prevista della terza prova scritta Il Consiglio di Classe, vista anche la particolarità del corso EsaBac (che esclude la presenza del Commissario Interno di Lingua Francese ed esclude, altresì, la presenza della Lingua Francese in tutte le prove scritte che non siano la quarta prova), ha simulato, nella seconda parte dell’anno scolastico, quando erano già conosciute le materie e i commissari interni ed esterni, la terza prova scritta scegliendo la tipologia mista (2 risposte aperte e 4 risposte a scelta multipla) per quattro materie che, necessariamente, dovranno essere MATEMATICA LINGUA STRANIERA (Spagnolo o Tedesco o Inglese) STORIA LATINO 17 Attività pluridisciplinari TEMATICA FILM Discipline cointeressate ITALIANO, STORIA La Mafia uccide solo d’Estate Incontro-dibattito con gli sceneggiatori 18 Livelli di Apprendimento e Relativi Descrittori Livello 1 Gravemente insufficiente Voto 2/3 Impegno e partecipazion e al dialogo educativo Acquisizione delle conoscenze Livello 2 Insufficiente Voto 4 Livello 3 Mediocre Voto 5 Livello 4 Sufficiente Voto 6 Non rispetto Impegno Assolvimento degli impegni e Discontinuità saltuario e degli impegni e tendenza a nel rispettare gli partecipazion partecipazione distrarsi in impegni e passiva alle lezioni classe Conoscenze frammentarie e superficiali ed Conoscenze errate e/o errori anche nell’esecuzione lacunose di compiti semplici Elaborazione Errori gravi e Errori delle scarsa capacità nell’analisi e conoscenze di condurre nella sintesi analisi Conoscenze superficiali e generiche Mediocre capacità di analisi e sintesi Generale correttezza nell’esecuzione di compiti semplici, ma conoscenze non approfondite Applicazione delle conoscenze limitata ad esercizi non complessi Livello 5 Discreto/Buono Voto 7/8 Livello 6 Ottimo Voto 9/10 Impegno e partecipazione sistematica Impegno costante e partecipazion e propositiva Conoscenze adeguate per l’esecuzione di compiti complessi Conoscenze complete e approfondite Capacità di effettuare analisi e sintesi, anche se con qualche incertezza Capacità di effettuare analisi approfondite e ottime capacità di sintesi Esposizione corretta, con terminologia abbastanza Discreta appropriata autonomia nella rielaborazione Uso appropriato dei contenuti degli strumenti Autonomia nella rielaborazion Uso della e lingua ricco e dei contenuti personale e nel proporre Uso interpretazio autonomo ni personali 4. Criteri di valutazione degli apprendimenti Frequenza di Abilità errori che linguistiche oscurano il ed espressive significato del Autonomia discorso nella Mancanza di rielaborazion Difficoltà autonomiae Coordiname e critica nto motorio e mancanza di Uso improprio delle strutture Scarsa autonomia nella rielaborazione Scarsa delle autonomia conoscenze, Uso Tendenza a cogliere approssimati parzialmente vo delle gli aspetti strutture essenziali delle Incertezza conoscenze In modo non pienamente 19 autonomo Sostanziale correttezza nell’esposizione eParziale nell’uso del autonomia, ma lessico imprecisione Uso nellacorretto degli strumenti rielaborazione autonomia autonomia nell’uso degli nell’uso degli strumenti strumenti 4.1 nell’uso degli strumenti nell’uso degli e sufficiente strumenti autonomia degli strumenti Griglie di valutazione delle prove d’esame (si vedano allegati) 5. Relazioni e programmi dei singoli docenti (si vedano allegati) 6. Simulazioni terza prova scritta (si vedano allegati) 7. Simulazioni quarta prova scritta (Letteratura Francese) (si vedano allegati) 8. Simulazioni quarta prova scritta (Histoire) (si vedano allegati) 20 IL CONSIGLIO DI CLASSE DISCIPLINE DEL CURRICOLO DOCENTE FIRMA Eliana PIACENTINI ITALIANO Marilena FONTI 1° LINGUA STRANIERA Flavia BRONCHINI 2° LINGUA STRANIERA Tiziana ANDREOLA 3° LINGUA STRANIERA Federica FIORUCCI Eliana PIACENTINI LATINO Manuela GAETANI STORIA - HISTOIRE Enrico PROPSPERO FILOSOFIA Eleonora PALADINI MATEMATICA E FISICA Paola VALERI SCIENZE NATURALI Mauro NATALI STORIA DELL’ARTE Marco MORUCCI EDUCAZIONE FISICA Antonella PINI RELIGIONE IL COORDINATORE ____________________ Flavia Bronchini Viterbo 15 maggio 2014 IL DIRIGENTE SCOLASTICO 21 _____________ Paola Moscucci 22
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