cMOOC RUIAP-Unife “Riconoscimento delle competenze e validazione degli apprendimenti pregressi” 1. Finalità del percorso formativo La RUIAP, Rete Universitaria Italiana per l’Apprendimento Permanente, che riunisce oltre 30 Atenei, ha deciso di dar vita dall’a.a. 2015-16 ad un Master in “Esperto nell’accompagnamento al riconoscimento delle competenze e alla validazione degli apprendimenti pregressi”, attivato su base regionale dalle Università aderenti. Il master si pone l’obiettivo di formare una figura professionale in grado di accompagnare le persone nella ricostruzione dei loro saperi esperienziali e di gestire le pratiche di riconoscimento e di validazione degli apprendimenti acquisiti in contesti non-formali e informali ai fini di una loro certificazione. La RUIAP ha ritenuto però urgente offrire da subito a tutti coloro che sono impegnati nei servizi di istruzione e di formazione professionale e aziendale, un primo supporto formativo gratuito attraverso MOOCs (Massive Open Online Courses), prodotti ed erogati in collaborazione con l’Università di Ferrara. E’ una grande occasione di alta formazione e di confronto libero con oltre 20 esperti nazionali e internazionali. Coloro, poi, che vorranno farsi certificare gli apprendimenti acquisiti nei cinque moduli cMOOC, avranno 20 CFU riconoscibili nei Master attivati dal 2015. Questi ultimi, assieme alle conoscenze comuni acquisibili con i cinque moduli teorici, formeranno abilità e competenze operative attraverso moduli laboratoriali (20 CFU), stages (10 CFU) e project work finale (10 CFU). Partecipare a questo cMOOC della RUIAP vuol dire far parte di una rete di conoscenze, validate nei contenuti dall’alto livello delle docenze e arricchite nelle metodologie interattive dalla condivisione delle reciproche expertise di docenti e discenti. Lo scopo è quello di sviluppare comunità di pratica in grado di intervenire negli specifici territori, collaborando ad accompagnare le persone a riconoscere e farsi certificare le competenze necessarie ed entrare o rientrare nel mondo del lavoro o in percorsi formali di istruzione secondaria o superiore. Comunità territoriali che potranno trovare il loro compimento formativo e professionale con i successivi Master attivati dagli Atenei della RUIAP ai livelli regionali o interregionali. 2. Destinatari Il cMOOC è destinato sia ad operatori con esperienza nei settori dell’istruzione scolastica e universitaria, della formazione professionale, della gestione delle risorse umane, dell’orientamento e della formazione continua, sia a giovani laureati, non solo nelle scienze della formazione, che desiderano approfondire le loro conoscenze teoriche e pratiche sulla validazione delle competenze per farne uno strumento di lavoro. 1 La partecipazione degli studenti al MOOC richiederà, al momento dell’iscrizione, la compilazione individuale di una scheda conoscitiva che permetta di avere informazioni relative alle motivazionie alle aspettative, ma anche alle competenze preacquisite, alle eventuali attività lavorative. La sua compilazione è il solo obbligo richiesto per la partecipazione gratuita al corso e alle attività proposte. 3. Descrizione del percorso La struttura del corso si articola in 5 moduli, ciascuno sviluppato in 4 insegnamenti da 1 credito, per un totale di 20 CFU. I cinque Moduli affrontano le seguenti tematiche: 1. Educazione degli adulti nella prospettiva del lifelong learning e approcci per competenze 2. Politiche e pratiche europee e nazionali di riconoscimento, identificazione e certificazione dei saperi esperienziali 3. Principi, metodi e tecniche di orientamento, accompagnamento e mediazione individuale e di gruppo 4. Metodi e strumenti di identificazione e formalizzazione dei saperi esperienziali (portfolio, dossier, bilancio di competenze, libretto formativo del cittadino) 5. Organizzazione e gestione dei percorsi di riconoscimento, validazione e certificazione nei diversi contesti formativi (scuola secondaria, università, formazione professionale, formazione continua). 2 Elenco Moduli e Docenti previsti MODULI cMOOC (Massive Open Online Courses) – 20 CFU Modulo 1 - Educazione degli adulti nella prospettiva del lifelong learning e approcci per competenze Docenti: Risultati di apprendimento Conoscere gli elementi peculiari dell’educazione degli adulti e padroneggiare il paradigma della competenza nella prospettiva del lifelong learning e del lifelong guidance Contenuti Docente Università Educazione degli adulti Aureliana Alberici Roma Tre Orientamento e accompagnamento degli adulti Isabella Loiodice Foggia Identificare le competenze Pasquale Moliterni Roma Valutare le competenze Luciano Galliani SSD M-PED/01 M-PED/04 M-PED/03 Foro Italico Padova Modulo 2 - Politiche e pratiche europee e nazionali di riconoscimento e validazione dei saperi esperienziali Risultati di apprendimento Contenuto Docente Università SSD Conoscere, a livello europeo e nazionale, le politiche e le pratiche di riconoscimento e validazione dei saperi esperienziali Contesto legislativo europeo Giorgio Federici Firenze SPS/07 Politiche e pratiche nazionali (Legge 92/2012 e DM 13/2013) Mauro Palumbo Genova VAE – Validation des acquis de l’expérience Jean Marie Filloque Universitè de Brest (FR) APEL – Accreditation of Prior Experential Learning Barbara Light University of Middlesex (UK) M-PED/01 3 Modulo 3 - Principi, metodi e tecniche di orientamento, accompagnamento e mediazione individuale e di gruppo Risultati di apprendimento Mettere in atto strategie di supporto e facilitazione nell’accompagnamento per la validazione e certificazione degli apprendimenti. Applicare tecniche di counselling nel condurre un gruppo di lavoro e nel colloquio individuale Contenuti Docenti Università SSD Teorie e tecniche del counselling Giancarlo Bari M-PED/03 Teorie e tecniche delle dinamiche di gruppo Paolo Tecniche di gestione del colloquio individuale Laura Ruolo e postura dell’accompagnatore Deli IUFFP Salini Lugano Tanucci M-PSI/06 Ferrara Frignani Milano Bicocca Formenti Modulo 4 - Metodi e strumenti d’identificazione e formalizzazione dei saperi esperienziali (portfolio, bilancio di competenze, dossier, libretto formativo del cittadino) Risultati di apprendimento Conoscere i diversi metodi e strumenti d’identificazione e formalizzazione dei saperi esperienziali Conoscere e comprendere i fondamenti delle logiche e strumenti di valutazione nei percorsi professionali ed extraprofessionali Progettare, sviluppare, applicare gli attuali dispositivi di bilancio di competenze, portfolio e/o dossier degli apprendimenti pregressi, libretto formativo del cittadino Contenuti Docenti Università SSD Modello operativo per il riconoscimento degli apprendimenti esperienziali Piergiorgio Cattolica Milano M-PED/04 Bilancio di competenze Paolo Portfolio e/o dossier degli apprendimenti pregressi Ermelinda Analisi delle esperienze e uso dei referenziali formativi e professionali Anna Reggio Serreri M-PED/01 Roma Tre FECBOP Salento De Carlo Padova Serbati 4 Modulo 5 - Organizzazione e gestione dei percorsi di riconoscimento, validazione e certificazione delle competenze nei diversi contesti (scuola secondaria, università, formazione professionale, formazione continua) Risultati di apprendimento Contenuti Docenti Ente SSD Conoscere la normativa e gli aspetti organizzativi nei processi di insegnamento e certificazione delle competenze nei diversi contesti di formazione degli adulti: universitario, formazione professionale, centri provinciali per l’istruzione degli adulti, ecc. Scuola Secondaria Porcaro CPIA nazionale SPS/09 Colosio Caravita Università Formazione Professionale Formazione continua CPIA Veneto CPIA Lazio Di Rienzo Roma Tre Startari Genova Poponi Tuscia Viterbo --- Regioni ----- Enti di formazione --- Cooperazione Gentili --- SECS-P/07 Confindustria Confartigianato I quattro insegnamenti di ogni modulo prevedono tre Video Lezioni, accompagnate da un Forum per chiarire assieme la tematica e da un Wiki per costruire in modo collaborativo le conoscenze e proporre questioni al docente, che risponderà in un web seminar finale. I cinque moduli andranno a comporre l’intera offerta formativa, con possibilità di sostenere l’esame di ogni singolo modulo o dell’intero percorso, da svolgersi presso l’Università di Ferrara o uno degli Atenei aderenti alla RUIAP. Coloro che parteciperanno ai futuri Master potranno avere il riconoscimento dei 20 crediti. Il MOOC rimarrà in piattaforma e verrà erogato per quei corsisti che si iscriveranno ai Master e non avranno acquisito precedentemente i 20 crediti. 4. Calendario 5 Le attività del MOOC inizieranno a novembre ed avranno la seguente articolazione: • ogni modulo avrà la durata di 4 settimane, quindi una settimana per ogni insegnamento (nella quale vengono trasmesse le video lezioni e realizzato il forum) e al termine seguiranno 15 giorni per la costruzione dei wiki e i web seminar di ogni insegnamento; • ogni insegnamento si aprirà con la pubblicazione delle video lezioni e a seguire l’apertura del forum di contenuto. 5. Ambiente tecnologico: piattaforma Moodle L’e-Learning offre la possibilità di vivere l’esperienza stessa dell’apprendimento come esperienza sociale, condivisa con altri soggetti, all’interno di una comunità di cui si fa parte. La piattaforma attivata dall’Università di Ferrara mette a disposizione un insieme di supporti impiegati per comunicare informazioni e contenuti, una combinazione di diversi metodi didattici, come combinazione di attività svolte on line. La piattaforma web utilizzata per l’offerta del corso è Moodle (Modular Object-Orineted Dynamic Learning Environment) che consente alle figure docenti di realizzare, gestire e monitorare corsi online con un alto grado di interazione tra studente e docente. Nel MOOC proposto i docenti, attraverso videolezioni e web seminar, da un lato generano nuova conoscenza dando forma agli obiettivi e, dall’altro, collaborano con i discenti nel creare contenuti. I discenti, attraverso forum e wiki, da un lato propongono argomenti e domande generati dalla loro partecipazione e, dall’altro, trasformano le loro interazioni in nuovo materiale didattico. Forum Il forum è uno spazio on-line di discussione libera, in cui gli studenti possono confrontarsi sugli argomenti proposti durante le lezioni. Wiki Un wiki è un ambiente di apprendimento che consente di pubblicare in modo collaborativo contenuti ipertestuali. Esso permette ai partecipanti di lavorare insieme sulle stesse pagine web modificandone il contenuto. Il wiki potrà essere un luogo in cui i partecipanti, divisi in gruppi omogenei, elaborano questioni e domande da porre al docente per il Web seminar finale. Web Seminar Al termine delle varie attività che compongono l’insegnamento (videolezioni, forum, wiki) ogni docente terrà un web seminar in cui rispondere ai quesiti degli studenti, elaborati nei forum o nei wiki. Autovalutazione finale La valutazione degli apprendimenti degli studenti avrà luogo attraverso la compilazione di un test finale per ogni insegnamento. 6. Requisiti per l’accesso 6 La partecipazione al MOOC prevede almeno il diploma di scuola secondaria superiore o un titolo di laurea, “ante riforma” o triennale. Quest’ultimo è necessario per chi vorrà far valere i propri crediti, iscrivendosi successivamente al master. 7. Modalità di iscrizione L’iscrizione avverrà esclusivamente utilizzando una procedura on line e compilando una apposita scheda di informazione biografica. La partecipazione al MOOC è GRATUITA e verrà rilasciato, a richiesta, un attestato di frequenza da parte della RUIAP . Per coloro che svolgeranno le prove d’esame dei singoli moduli o dell’intero corso, verrà rilasciato un attestato con i crediti acquisiti, che potranno essere riconosciuti nei master attivati dal 2015 nei diversi Atenei aderenti, previo versamento di un contributo di 100 euro per il rilascio del certificato da parte della RUIAP. 7
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