Istituto Comprensivo di Scuola dell’Infanzia, Primaria e Secondaria di 1°Grado
“G.Palmieri - San Giovanni Bosco”
Viale II Giugno - 71016 SAN SEVERO (FG)
Tel. 0882/222110 – Fax 0882/222157
Sito web : www.icpalmierisangiovannibosco.it
P.E.C.: [email protected]
P.E.O.: [email protected]
Codice fiscale: 93061360710
Codice Meccanografico: FGIC869006
Relazione del Dirigente Scolastico al Consiglio di Istituto
Decreto Legislativo n° 165/2001 art. 25, comma 6
ANNO SCOLASTICO 2013/2014
PREMESSA
Il Decreto Legislativo n° 165/2001 all’art. 25, comma 6, prevede che “Il Dirigente presenta
periodicamente al Consiglio di Circolo o al Consiglio di Istituto motivata relazione sulla direzione e il
coordinamento dell'attività formativa, organizzativa e amministrativa, al fine di garantire la più ampia
informazione e un efficace raccordo per l'esercizio delle competenze degli organi della istituzione
scolastica”.
Il documento in questione ha la finalità di fornire al Consiglio d’Istituto le informazioni necessarie
per conoscere e valutare come l’Istituzione scolastica, attraverso le sue componenti (Dirigente scolastico,
docenti, personale ATA) abbia articolato l’intera offerta formativa e organizzato i servizi.
Gli atti e i documenti di riferimento per l’attività della Scuola sono stati i seguenti:
- Il Piano dell’Offerta Formativa (POF), deliberato dal Collegio Docenti e adottato dal Consiglio
d'Istituto;
- il Piano Annuale delle Attività dei docenti;
- il Programma Annuale 4/12 – 2013;
- il Programma Annuale 2014;
- il Conto Consuntivo E.F. 4/12 - 2013;
- il Contratto Integrativo d’Istituto;
- la Raccolta dei Regolamenti su cui si fonda il buon andamento e la corretta gestione della vita scolastica:
Regolamento d’Istituto;
Regolamento di disciplina;
Carta dei Servizi;
Regolamento di Accesso agli Atti Amministrativi;
Regolamento sull’ Attività Negoziale del D.S.
- la documentazione relativa alla Sicurezza e alla Salute dei lavoratori (DVR);
- la Direttiva sul Funzionamento dei Servizi Generali e Amministrativi;
- il Piano Attività del personale ATA;
- il Programma Triennale per la Trasparenza e l’Integrità 2014 -2016;
- il Documento di Coordinamento sulla Sicurezza dei dati personali – Codice della Privacy;
- il Rapporto di Autovalutazione – Modello Puglia – Nota MIUR 2013;
- il Piano Annuale per l’Inclusione (PAI).
* * *
Relazione del Dirigente Scolastico sulla direzione e il coordinamento
dell'attività formativa, organizzativa e amministrativa - a.s. 2013/2014
I.C. “Palmieri- S. Giovanni Bosco” – San Severo
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L’Istituto Comprensivo “Palmieri-S. Giovanni Bosco” è stato istituito il 01 settembre 2013, a seguito
del dimensionamento della rete scolastica. Nella nuova struttura è confluita parte dell’ex Istituto “De AmicisPalmieri” e parte dell’ex Istituto “Zannotti-Fraccacreta-S.Giovanni Bosco”, così come deliberato dalla
Giunta Regionale.
Le operazioni relative all’apertura del neo Istituto, sono state alquanto laboriose ed impegnative,
poiché si è reso necessario ripristinare, tra l’altro, la rete informatica e telefonica; strumenti, mezzi,
macchine per ufficio ed altre risorse materiali, rimaste per tanto tempo inutilizzabili, giacchè gli Uffici della
Dirigenza e Segreteria erano stati accentrati presso le altre strutture scolastiche. Altrettanto laboriose,
impegnative e controverse, si sono rilevate le operazioni di passeggio di consegne.
Particolare attenzione è stata rivolta da questa dirigenza, con incisivi interventi presso gli Organi
competenti, per rendere pienamente agibili, con la massima urgenza, sia la sede centrale, sia i plessi in
diversi posti dislocati, in vista dell’imminente apertura dell’anno scolastico.
Cosicché, superate con difficoltà le prime e urgenti problematiche, l’a.s. 2013/2014 ha avuto
regolarmente inizio il 12 settembre 2013, come deliberato dal precedente Consiglio di Istituto.
Va innanzitutto segnalato che il corpo insegnate si è impegnato per raggiungere al meglio gli
obiettivi prefissi in relazione alle esigenze degli alunni e alle attese dei genitori, svolgendo con
professionalità il proprio ruolo e mostrando, nel contempo, particolare attenzione alle aspettative prospettate
dalle famiglie.
Il Collegio dei Docenti, nella seduta del 30.06.2014, ha verificato l’attuazione del POF per l’a.s.
2013/2014 e dei vari progetti, valutando compiutamente i percorsi attivati e le regole organizzative, al fine
di avviare azioni di miglioramento per il prossimo anno scolastico.
Il controllo della gestione economico-finanziaria del Programma Annuale ha avuto grosse difficoltà,
a causa di una carente organizzazione amministrativo-contabile da parte del DSGA come, peraltro, verificato
dal Revisore dei Conti.
LE SCUOLE DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO
“PALMIERI – SAN GIOVANNI BOSCO” di SAN SEVERO
San Severo è una città dauna in provincia di Foggia, a vocazione prevalentemente agricola, in cui
sono presenti diverse aziende artigiane di piccole dimensioni, che operano un po’ in tutti i settori, e medie
imprese di trasformazione dei prodotti locali (vinicole, frantoi oleari, ecc…). Il livello occupazionale
femminile è medio - basso; il principale modello di riferimento è la famiglia nucleare.
L’Istituto Comprensivo “Palmieri – San Giovanni Bosco” si trova nel rione di via Apricena alla
periferia nord-est della città. E’ il quartiere più popoloso e più esteso di San Severo ed è considerato - in
parte - zona poco sicura e di degrado sociale e urbano.
La Scuola è uno dei pochi presidi culturali del quartiere, una delle poche agenzie educative e
formative del territorio.
Nell’Istituto Comprensivo sono presenti diversi alunni figli di immigrati.
L’utenza della Scuola presenta caratteristiche che la collocano complessivamente nel ceto medio.
La struttura scolastica del neo Istituto Comprensivo si compone della sede centrale "Giovanni
Palmieri", che ospita gli uffici di segreteria, l’ufficio della dirigenza oltrechè tutte le classi della Scuola
Secondaria di I grado; dei plessi della Scuola Primaria “S.Giovanni Bosco” di Via Alfieri e di Via Marconi,
quest’ultima accoglie le classi seconde; e della Scuola dell’Infanzia dislocata nel plesso di Via Don
Minzoni e, per la sola sez. F a turno unico, in Via Marconi.
SCUOLA DELL’INFANZIA
“San Giovanni Bosco”
SCUOLA PRIMARIA
“San Giovanni Bosco”
PLESSO VIA DON MINZONI
PLESSO DI VIA ALFIERI
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N. 1 SEZIONE DI SCUOLA
DELL’INFANZIA“San Giovanni
Bosco”
E
N. 3 CLASSI SECONDE
DELLA SCUOLA PRIMARIA
“San Giovanni Bosco”
SCUOLA SECONDARIA DI 1°
GRADO “G.Palmieri”
PLESSO DI VIA MARCONI
SEDE CENTRALE DI VIALE II GIUGNO
Le fonti di finanziamento della Scuola sono esclusivamente le risorse assegnate dal MIUR. Il
contributo volontario delle famiglie viene finalizzato all’ampliamento dell’offerta formativa. Mancano
sponsor, aiuti di privati o degli enti locali. Nei plessi dell’istituto sono presenti laboratori (basso numero),
biblioteche (media presenza), palestra (solo nella Scuola Secondaria); le aule non sempre hanno adeguata
ampiezza e dotazioni strumentali (LIM, PC e connessione web).
POPOLAZIONE SCOLASTICA
La popolazione scolastica risulta così ripartita:
SEZIONI/CLASSI
n.
n.
alunni
di cui alunni
disabili
di cui alunni DSA
di cui alunni
stranieri
Infanzia
7
146
4
0
1
Prima primaria
3
68
2
0
1
Seconda primaria
3
50
1
0
1
Terza primaria
4
83
3
0
0
Quarta primaria
4
77
3
0
0
Quinta primaria
5
118
2
0
1
Prima Secondaria 1° grado
9
264
6
3
4
Seconda Secondaria 1° grado
8
217
3
3
4
Terza Secondaria 1° grado
8
215
3
1
2
Docenti

Docenti Scuola dell'Infanzia: n. 13 + 1 religione = 14
Posto comune
11

Sostegno
2
Docenti Scuola Primaria: n. 33 + 2 religione = 35
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Religione
1

Posto comune
Inglese
Religione
Sostegno
23
2
2
8
Docenti Scuola Secondaria di 1° grado: n. 47 + 3 religione = 50
Lettere
n.13+16 ore
Matematica
n.8 + 6 ore
Sec. Lingua comunitaria
Francese
n.2 + 14 ore
Lingua Inglese
n.4 + 3 ore
Tecnologia
n.2 + 14 ore
Arte e Immagine
n.3 + 14 ore
Musica
n.2 + 14 ore
Educazione Fisica
n.2 + 14 ore
Religione
n.1 + 7 ore
Sostegno
n.8
L’organico docente permette di garantire il funzionamento ordinario delle classi e lo svolgimento di attività
del curricolo opzionale, integrative, aggiuntive.
In mancanza di disponibilità interne, si provvede all’attuazione di alcune attività con contratti di prestazione
d’opera.
Figure di supporto al Dirigente Scolastico nella gestione ordinaria
1° Collaboratore- Vicario: Prof. Rosario Ravallese
(Il docente collaboratore vicario non usufruisce di esonero).
2° Collaboratore: Prof.ssa Angela Prattichizzo
Responsabile Scuola Secondaria con funzione di Coordinatore dell’I.C.: Prof.ssa Antonella Toma
Responsabili di plesso Scuola primaria plesso di Via Alfieri:
Responsabile di plesso Scuola primaria plesso di Via Marconi:
Responsabile di plesso Scuola dell'Infanzia:
Ins. Antonella Patella e Ins. Elisa Lombardi
Ins. Barbara Fiameni
Ins. Elena Fiore
Nucleo di Autovalutazione
Nella nostra Istituzione è presente il nucleo di valutazione, composto dal D.S. e docenti incaricati di
funzione strumentale. Il gruppo programma le azioni di autovalutazione, pianifica gli strumenti (questionari,
focus group, interviste ecc. ) e raccoglie la documentazione, per procedere alla valutazione interna del
sistema scolastico.
I risultati della valutazione interna, che riguardano il P.O.F. - il D.S. - le F.S. - il personale ATA - i
genitori - gli alunni - i docenti, vengono diffusi agli utenti attraverso incontri collegiali di analisi e di
discussione.
Il Nucleo di Valutazione, individuato in sede collegiale, è costituito dai seguenti componenti:



Dirigente Scolastico: Prof.ssa Francesca CHIECHI.
N. 1 Docente di Scuola Primaria con incarico di funzione strumentale area 1 “Gestione P.O.F.”: ins.
Giuseppina Santangelo.
N. 2 Docenti di Scuola Secondaria con incarico di funzione strumentale area 1 “Gestione P.O.F .”:
prof.ssa Antonella Toma e prof.ssa Maria Scoca.
Il nucleo è sempre stato coordinato dal Dirigente scolastico, che fornisce soprattutto gli input,
controlla e socializza i risultati emersi.
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Il nucleo ha proceduto alternando momenti di condivisione unitaria di dati raccolti e sintesi dei
lavori, con momenti operativi individuali al fine di ottimizzare i tempi e approfondire i campi di indagine.
Funzioni Strumentali
Per la gestione del POF il Collegio dei docenti ha assegnato le seguenti Funzioni Strumentali:
AREA 1
Progettazione e gestione del POF – Autovalutazione di Istituto
AREA 2
Disagio e integrazione
AREA 3
Continuità e orientamento
AREA 4
Multimedialità e sito web
Funzione assegnata a
n. 3 docenti:
1)prof.ssa Toma A.,
2)prof.ssa Scoca M.,
3)ins. Santangelo G.
Funzione assegnata a
n. 2 docenti:
1) prof.ssa D’Aries
Lopes D
2) ins. Gravina M.
Funzione assegnata a
n. 2 docenti:
1) prof.ssa Conte M.;
2) ins. Fiore E.
Funzione assegnata a
n. 2 docenti:
1) prof. Di Modica G.;
2) ins. Fiameni B.
Vigilanza e Sicurezza
Responsabile S.P.P. : arch. Nenna Massimo
Responsabile L.S.: prof.ssa Conte Maria
Referenti d’Istituto per la sicurezza
-
-
Scuola dell’Infanzia: Ins. Elena Fiore
Scuola Primaria:
Ins. Fiameni Barbara
Ins. Elisa Lombardi
Ins. Antonietta Patella
Scuola Secondaria : Prof. Rosario Ravallese
Altri ambiti di intervento
Prof. Rosario Ravallese
Docenti Responsabili di plesso
Docenti di musica Scuola Secondaria
Ins. Barbara Roy e ins. Giuseppina Santangelo
Ins. Barbara Roy
Attività sportiva
Sussidi didattici
Laboratorio musicale
Consegnatari dei testi per Nuove Adozioni classi prime e
terze Scuola Primaria
Riallestimento Biblioteca della Scuola Primaria di Via Alfieri
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PIANO DEGLI INCARICHI E DELLE RESPONSABILITA’
Organi Collegiali
Il Consiglio d’Istituto: N° 19 membri ( il Dirigente Scolastico; 8 docenti; 8 genitori; 2 ATA)
Presidente del Consiglio di Istituto: prof. Antonio Franciosi;
La Giunta Esecutiva:
N° 6 membri ( il Dirigente Scolastico, il DSGA, un docente, un A.T.A. e due
genitori);
Il Collegio dei Docenti: N° 106 docenti in organico di fatto, presieduto dal Dirigente Scolastico;
Il Comitato per la valutazione per il servizio dei docenti: N° 5 membri (il Dirigente scolastico + 3 membri
effettivi e 2 docenti supplenti );
Il Consiglio di intersezione per le n° 7 sezioni di Scuola dell'Infanzia;
I Consigli di interclasse per n° 19 per le classi di Scuola Primaria;
I Consigli di classe per n° 25 per la Scuola Secondaria di 1° grado.
I Dipartimenti disciplinari verticali:
-
Lettere: Scoca Maria
Scienze Matematiche: Fratino Giovanna
Lingue straniere: Selvaggio Stefania
Tecnologia: Saccone Antonio
Arte e immagine: Mazzamurro Grazia
Scienze motorie: Ravallese Rosario
Musica: La Gatta Elena
Religione: Iafisco Rachele
Sostegno: D’Aries Lopes Daniela
I Gruppi di lavoro: formazione classi; gruppo per l’autoanalisi d’istituto; gruppo per la continuità;
commissione viaggi d’istruzione, gruppo per l’analisi delle proposte progettuali inerenti
le diverse iniziative d’Istituto;
Il GLH e GLHO : gruppi di lavoro docenti per gli alunni con Bisogni Educativi Speciali e con disabilità.
Costituzione del Gruppo Lavoro per l’ Integrazione (GLI)
- Dirigente Scolastico
- F.S. AREA 2 Ins. Gravina Michelina (Scuola dell’Infanzia/ Primaria)
- F.S. AREA 2 Ins. D’Aries Lopes Daniela (Scuola Secondaria)
- N. 5 docenti curricolari rappresentanti di plesso o di ordine di scuola (Scuola dell’Infanzia: ins.
Fiore; Scuola Primaria: inss. D’Orsi – Patella; Scuola Secondaria: inss. La Gatta - Scoca)
- N. 3 docenti di sostegno (Scuola dell’Infanzia: ins. Cappello; Scuola Primaria: ins. Mennella; Scuola
Secondaria: ins. De Salvio)
- Genitori, n. 1 per ogni ordine di scuola (sigg. Irmici – Ferri – Antonino)
- èquipe psico – medico - sanitaria ASL FG1
L’Assemblea del personale A.T.A.;
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La Commissione POF: n.1 docente scuola dell’Infanzia, n. 4 docenti della Scuola Primaria, n. 4 docenti
Scuola Secondaria;
L’Organo di Garanzia Scuola Secondaria:
Membri effettivi
- Prof.ssa Memoli Rossana
- Prof.ssa Prattichizzo Angela
- Rappresentante A.T.A.: sig. Biscotti Luigi
- Componente Genitore: sig.Ciavarella Luigi
Sig.ra Pisante Lea
Membri supplenti
- Prof.ssa Iafisco Rachele
- Prof.ssa Scoca Maria
I Rappresentanti Sindacali Unitari (RSU)
Docenti Scuola Primaria
- Ins. Pignatiello Brigida FLC CIGL
- Ins. Pistillo Elisa
SNALS
Docenti Scuola Secondaria
- Ins. Ciaccia Clelia
GILDA
- Ins. Conte Maria
FLC CIGL
A.T.A.
TSU - Sig. Biscotti Luigi UIL
DIMENSIONE E COMPLESSITA’ DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA
Le operazioni svolte ad inizio anno sono state intense e onerose sul piano organizzativo, educativo,
gestionale e progettuale.
Si è cercato di impiantare un’organizzazione funzionale, secondo i principi di efficienza, efficacia ed
economicità, anche in considerazione del mutamento dell’organico ATA che ha visto insediarsi sei nuovi
assistenti amministrativi e un nuovo DSGA.
Per migliorare il servizio di base, si è puntato sin dall’inizio sull’allestimento e organizzazione degli
Uffici, sia per quanto riguarda le risorse umane che quelle materiali. Va nuovamente precisato al riguardo
che gli Uffici di segreteria e presidenza, fino all’anno scolastico scorso, erano ubicati presso un altro Istituto.
L’impegno si è orientato sulla assegnazione funzionale di mansioni al personale, sulla
organizzazione e formazione, sulla riorganizzazione, conservazione e arricchimento dei materiali, sussidi,
laboratori dei tre ordini di Scuola.
Va sottolineato che il personale amministrativo ha necessità di essere ulteriormente formato
attraverso iniziative specifiche nell’ambito del settore di riferimento, e questo vale soprattutto per il
Responsabile dei Servizi Generali ed Amministrativi.
A tale riguardo si sta procedendo al riallestimento dei locali adibiti ad Uffici di Segreteria, al fine di
razionalizzare l’organizzazione dei servizi per renderli più produttivi ed efficienti.
Dal punto di vista progettuale, si sono poste le basi per pianificare obiettivi strategici e, alla luce del
nuovo POF, con cui si sono esplicitate la mission e la vision del nuovo I.C., se ne è uniformato l’assetto,
puntando soprattutto sulla continuità dell’esperienza storica e, quindi, sulla specificità di ogni Scuola e delle
professionalità presenti.
Dall’analisi del contesto del territorio si sono evidenziate le seguenti priorità:



innalzare gli standard di apprendimento degli alunni;
incentivare la creatività;
incrementare il rendimento sociale;
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






introdurre e diffondere l’uso delle nuove tecnologie;
favorire l’integrazione tra scuola e territorio;
potenziare la capacità di partecipare ai valori della cultura, della civiltà e della convivenza civile,
contribuendo al loro sviluppo;
favorire la progressiva maturazione della coscienza di sé e del proprio rapporto con il mondo esterno,
attraverso un’immagine chiara e approfondita della realtà sociale;
prevenire il disagio, spesso legato al problema relazionale;
offrire occasioni di sviluppo della personalità in tutte le direzioni (etiche, religiose, sociali,
intellettive, culturali, affettive, operative, creative, ecc…);
orientare gli alunni ai fini della scelta del percorso successivo.
In tale contesto si sono collocate l’azione, l’impegno e il POF dell’Istituto Comprensivo “PalmieriS.Giovanni Bosco”, che risponde alle quotidiane e urgenti richieste espresse dagli alunni e dai genitori: una
migliore qualità dell’istruzione, una attenta integrazione ed inclusione, un ausilio alla scolarizzazione, un
aiuto nello studio e un sostegno alla genitorialità.
RISORSE STRUTTURALI
A) Scuola dell’Infanzia di Via Don Minzoni
SEZIONI: N. 6 di cui n. 4 a doppio turno e n. 2 a turno unico.
PIANO TERRA: sei sezioni e un’aula per l’attività di religione cattolica;
PRIMO PIANO: palestra e refettorio.
B) Scuola Primaria “S. Giovanni Bosco” di Via Alfieri
CLASSI: PRIME – TERZE – QUARTE – QUINTE
TOTALE CLASSI: 16
PIANO TERRA: n. 3 classi prime; n. 3 classi terze
PRIMO PIANO: n. 1 classe terza; n. 5 classi quinte
SECONDO PIANO: n. 4 classi quarte
ALTRI SPAZI
Sala docenti
N. 1 biblioteca
N. 1 laboratorio di informatica
N. 1 cortile
Il plesso è dotato di scala antincendio. Tutte le classi sono dotate di lavagna interattiva multimediale.
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C) Scuola dell’Infanzia e Scuola Primaria di Via Marconi
SEZIONE: 1 a turno antimeridiano
CLASSI: 3 classi seconde
ALTRI SPAZI
Sala multimediale
N. 1 palestra
Aule per attività laboratoriali.
D)
Scuola Secondaria di I grado “G. Palmieri”
CLASSI: n. 9 prime – n. 8 seconde – n. 8 terze
TOTALE CLASSI: 25
ALTRI SPAZI
Palestra: ampio spazio coperto e riscaldato, idoneo alla pratica sportiva;
N.2 laboratori multimediali;
N.1 laboratorio di psicomotricità;
N.1 laboratorio artistico;
N.1 laboratorio di lettura e biblioteca;
N.1 laboratorio musicale;
N.1 laboratorio linguistico;
N.1 laboratorio scientifico-matematico;
N.1 laboratorio educazione stradale;
Spazio esterno per attività polivalenti;
Auditorium;
Neo Laboratorio musicale nei locali dell’ex casa del custode.
I BISOGNI DEGLI ALUNNI
E LE NOSTRE RISPOSTE FORMATIVE
Il territorio della Scuola, come già accennato, abbraccia quartieri di recente formazione, privi di
strutture aggreganti sul piano socio-culturale, ad eccezione di quelle parrocchiali e presenta zone eterogenee
per il contesto ambientale, culturale ed economico.
Dalle indagini condotte per la rilevazione dei dati riferiti al contesto socio-familiare di provenienza è
emerso, infatti, che molti ragazzi vivono in un nucleo familiare attento al processo educativo dei figli, che
collabora con l’Istituzione Scolastica in modo continuo e costruttivo. Altri appartengono a famiglie
numerose che utilizzano generalmente il dialetto come lingua di comunicazione. Spesso, in queste realtà
familiari, allargate o ridotte ad un solo genitore, mancano gli stimoli culturali e valoriali: la televisione e la
strada sono gli unici mezzi di informazione e di svago.
Per tali caratteristiche l’Istituto Comprensivo si fa interprete delle problematiche del contesto
territoriale su cui agisce, delle aspettative dei genitori e degli alunni, dei bisogni latenti, determinati dai
continui mutamenti del mondo attuale, per individuare le priorità formative da perseguire attraverso il
curricolo, la progettualità e le varie attività presenti nel Piano dell’Offerta Formativa.
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L’itinerario scolastico dai tre ai quattordici anni, pur abbracciando tre tipologie di scuola,
caratterizzate ciascuna da una specifica identità educativa e professionale, è progressivo e continuo. Ciò
consente la realizzazione di un unico curricolo verticale che facilita il raccordo con il secondo ciclo
d’istruzione.
Il curriculo dell’I.C. favorisce l’acquisizione dei saperi irrinunciabili sviluppando, al tempo stesso, le
dimensioni cognitive, emotive, affettive, sociali, corporee, etiche e religiose di ciascun alunno.
La padronanza degli alfabeti di base si conquista attraverso il raggiungimento dei traguardi riferiti
alle discipline, che permettono di esercitare differenti potenzialità di pensiero nell’interpretazione e nella
rappresentazione del mondo.
Le esperienze di trasversalità e i progetti hanno la funzione di trovare connessioni e raccordi fra le
indispensabili conoscenze disciplinari e i problemi complessi della realtà odierna, poiché mettono in atto
approcci integrati, atti a promuovere modalità di elaborazione diverse e sempre più complesse.
Risorse culturali e sportive presenti nel territorio:
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

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






il Teatro comunale “Giuseppe Verdi”;
la Biblioteca comunale "Alessandro Minuziano" con annesso l’ Archivio storico comunale;
la Biblioteca "Padre Benedetto Nardella" dei Frati Minori Cappuccini;
la Biblioteca economico-giuridica "Felice Chirò";
l ’ Archivio storico diocesano;
il Museo dell'Alto Tavoliere (MAT);
la Pinacoteca Luigi Schingo.
Scuole: In città sono attivi tre circoli didattici, tre Istituti Comprensivi di Scuola dell’Infanzia,
Scuola Primaria, Scuola Secondaria di 1° grado e otto istituti superiori.
Università : Facoltà di Economia - Facoltà di Agraria.
Impianti sportivi: il campo sportivo comunale “Ricciardelli”, il palasport Comunale “Falcone e
Borsellino”.
Villa comunale.
Mezzi di comunicazione
L'informazione cittadina è affidata a diverse testate locali (Il Corriere di San Severo, Il Giornale di
San Severo, La Gazzetta di San Severo e Il Campanile), nonché all'emittente televisiva Tele Radio San
Severo e alla giovane testata web Sansevero.tv. Di ampio respiro è il periodico Il Caffè, mentre La Gazzetta
del Mezzogiorno pubblica quotidianamente una pagina su San Severo e il Nord-Tavoliere. Un portale
specifico è dedicato all'informazione sportiva: Sanseverosport.com.
Sussidi e attrezzature
La dotazione strumentaria di cui la Scuola dispone, confluisce nei laboratori e nelle classi e/o sezioni
per lo svolgimento delle attività didattiche.
La dotazione libraria è ricca, ma non ordinata e catalogata. Molti libri ed altro materiale scolastico
della Scuola Primaria, sono ancora giacenti presso la sede dell’ex Istituto “S.Giovanni Bosco” di Via D’Orsi,
dichiarata inagibile e continuo obiettivo di azioni vandaliche e furti vari.
Come è noto, tale struttura recentemente è stata oggetto di attenzione da parte della stampa locale, in
relazione alla eventuale sua ristrutturazione e riattivazione. Va rammentato al riguardo che anche su
iniziativa di questa Dirigenza, sono state rivolte sollecitazioni agli organi competenti affinchè la Scuola in
questione rientrasse nel piano nazionale di ristrutturazione delle Scuole previsto dall’attuale Presidente del
Consiglio.
Va dato atto che alcune insegnanti della Scuola Primaria di Via Alfieri hanno chiesto al Dirigente
Scolastico di riallestire uno spazio biblioteca e provvedere, in forma volontaria e gratuita, a riordinare i testi
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che all’inizio dell’anno, in seguito all’ennesimo furto di via Dorsi si è provveduto a recuperare in parte e
trasferire in Via Alfieri. Poiché i corridoi della sede attuale sono ampi e spaziosi, si è autorizzato
l’allestimento dello spazio biblioteca al II piano, dove sono stati trasportati appositi scaffali utili per
l’archiviazione.
La sede centrale della Scuola Secondaria ha già una sala biblioteca, ma i testi non sono stati mai
catalogati. Negli ultimi anni non si è provveduto ad effettuare acquisti di libri.
Gli arredi scolastici dell’I.C. non sono sufficienti e non del tutto rispondenti alle esigenze ergonomiche degli
alunni e del personale.
Solo la sede centrale della Scuola Secondaria “G.Palmieri” è dotata di palestra di proprietà del
Comune di San Severo e concessa, previa delibera del Commissario per l’Amministrazione Straordinaria, ad
associazioni del territorio senza scopo di lucro che la utilizzano dopo le 18.30 di ogni giorno della settimana.
Gli uffici del D.S., del DSGA e del personale amministrativo sono posti al piano terra della sede
centrale. Occorre osservare che i sei assistenti amministrativi sono tutti allocati nell’unico ambiente
disponibile, e ciò comporta una condizione di lavoro non proprio ottimale per il buon andamento del
servizio. Pertanto, come accennato, si intende provvedere alla ristrutturazione dei locali.
ATTUAZIONE DEL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA (P.O.F.)
Per l’attuazione del P.O.F. si è tenuto conto degli Indirizzi generali del Consiglio di Istituto.
Pertanto ogni attività è stata finalizzata al raggiungimento del successo scolastico e formativo degli alunni,
inteso come risultato massimo conseguibile in base alle caratteristiche e alle potenzialità individuali.
In tale ottica la Scuola ha voluto favorire la progressiva maturazione della coscienza di sé e del
proprio rapporto con il mondo esterno ed offrire occasioni di sviluppo della personalità in tutte le direzioni:
 Valorizzare le capacità relazionali, di orientamento e sociali attraverso l'uso di percorsi mirati e
occasioni in cui gli alunni possono sperimentare direttamente la partecipazione, l'ascolto delle
ragioni altrui, il rispetto, la tolleranza, la disciplina interiore, la legalità e la cittadinanza attiva.
 Educare l’ emotività attraverso l'uso di strategie che mirano a descrivere gli stati d'animo, le
emozioni, per riconoscerle, dominarle e canalizzarle in comportamenti che non mettano in crisi la
relazionalità, la socialità e la correttezza dei rapporti interpersonali.
 Educare all’eticità come dimensione esistenziale e morale indispensabile per una cittadinanza
completa che sia espressione di diritti da esigere e difendere e doveri individuali e sociali da imporsi
per lo sviluppo qualitativo della sua dimensione civile.
L’impegno degli operatori ha mirato a favorire il successo scolastico degli studenti e l’affermazione
del diritto allo studio in una dimensione di qualità, trasparenza ed assunzione di responsabilità in ordine ai
risultati da realizzare in stretta collaborazione con le famiglie e con il territorio.
L’obiettivo principale dell’ attività della Scuola è stato quello di voler assicurare a tutti gli allievi
competenze ampie e sicure, al fine di garantire il pieno sviluppo della persona e del cittadino.
La nostra Scuola inoltre ha accolto l’invito dell’unione Europea: per tutti gli alunni pone come
traguardi ineludibili le competenze chiave di cittadinanza, così come sono state sintetizzate nel documento
tecnico allegato al D.M. 31 luglio 2007:
 Imparare ad imparare
 Saper Progettare
 Comunicare (in lingua madre e in lingua straniera)
 Collaborare e partecipare
 Agire in modo autonomo e responsabile
 Saper risolvere problemi
 Individuare collegamenti e relazioni
 Saper acquisire ed interpretare l’informazione.
Relazione del Dirigente Scolastico sulla direzione e il coordinamento
dell'attività formativa, organizzativa e amministrativa - a.s. 2013/2014
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RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO E VALUTAZIONE DI SISTEMA – R.A.
Obiettivi di miglioramento individuati per l’a.s. 2013/2014
Obiettivo n.1 : Migliorare i processi curricolari per il raggiungimento del successo formativo.
Azioni messe in atto
La Scuola ha progettato, in coerenza con le attività curricolari, strategie e interventi finalizzati a
recuperare capacità, conoscenze, abilità di alunni in difficoltà, rafforzando la loro motivazione ad
apprendere, stimolandone responsabilità e impegno nello studio.
Per assicurare il successo scolastico di ciascun alunno e favorire il superamento delle criticità evidenziate, la
Scuola ha messo in atto una serie di azioni:
 Percorsi personalizzati di recupero, consolidamento
 Esercitazioni di italiano e matematica, con difficoltà graduate, strutturate sul modello Invalsi
 Creazione all’interno del sito web della scuola di un date base di esercitazioni di italiano e
matematica
 Progetto area a rischio di dispersione scolastica annualità 2012/2013:
1. Modulo formativo di recupero mirato a colmare le lacune di matematica, per le classi prime
della Scuola Secondaria di 1° grado
2. Modulo formativo di recupero mirato a colmare le lacune di inglese, per le classi seconde
della Scuola Secondaria di 1° grado
 Progetto F.I.S. a.s. 2013/2014:
1. Modulo formativo di recupero mirato a colmare le lacune di italiano, per le classi prime della
Scuola Secondaria di 1° grado
2. Modulo formativo di recupero mirato a colmare le lacune di matematica, per le classi
seconde della Scuola Secondaria di 1° grado
Per garantire il successo formativo di ciascun alunno:
 Attività che favoriscano lo “star bene” a scuola, la creazione di un clima sereno
 Attività che sviluppino competenze trasversali
1. Promozione alla lettura “Un mondo di libri”
2. Educazione alla salute
3. Educazione alla legalità
4. Progetto Festività
5. Adesione ad iniziative di solidarietà
Per sviluppare e valorizzare le eccellenze presenti nella Scuola:
 Progetto “English, my passion”. Conseguimento della certificazione linguistica Cambridge con
esame finale: YLE per le classi prime e seconde della Scuola Secondaria, KET FOR SCHOOL per le
classi terze della stessa scuola
 Progetto “Olimpiadi della lingua italiana” in collaborazione con l’Università degli Studi del Molise e
l’IISS “D’Ovidio” di Larino. Partecipazione di 2 squadre: la prima formata dagli alunni delle classi
V della Scuola Primaria, la seconda dagli alunni delle classi terze della Scuola Secondaria
 Partecipazione a varie iniziative
1. Concorso Premio “Marracino” per la Scuola Primaria. Vincitrici due alunne della classe V D
Scuola Primaria
2. “Agorà” – corso di biomedica
3. Concorso Premio “U. Fraccacreta” promosso dal Centro culturale Einaudi. Vincitrici due
alunne delle classi 1^ D – 2^ D Scuola Secondaria di 1° grado.
4. Concorso Premio “Annolfi” “Giochiamo a fare i poeti” promosso dal 2° Circolo didattico
“San Francesco” di San Severo. Vincitori sezione poesia: due alunni della 1^ C Scuola
Secondaria, sezione narrativa: due alunni della 1^ G Scuola Secondaria.
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5. Borsa di studio di riconoscimento al merito promosso dal Rotary Club ad un alunno della
classe 2^ B.
Obiettivo n.2 : Costruire l’identità comune e condivisa della neo Istituzione scolastica. Favorire con
azioni più incisive la continuità tra i tre ordini di Scuola.
Azioni messe in atto
L’Istituto “mediante momenti di raccordo pedagogico, curriculare e organizzativo fra i tre ordini di
scuola, promuove la continuità del processo educativo, condizione essenziale per assicurare agli alunni il
positivo conseguimento delle finalità dell’istruzione obbligatoria”.
In coerenza con le citate Indicazioni Ministeriali, sono state messe in atto le seguenti azioni.
Per assicurare la continuità didattica, è stato possibile:













Curare l’accoglienza di genitori e alunni al momento del primo ingresso nel nuovo grado di scuola.
Pianificare e coordinare gli incontri di continuità con i docenti referenti dei diversi gradi di scuola.
Curare gli incontri con gli alunni delle classi quinte:
1. Attività di gioco sport: classi I Scuola Secondaria – classi V Scuola Primaria;
2. Festa dell’accoglienza: classi I Scuola Secondaria – classi V Scuola Primaria.
Raccordare i curricoli disciplinari.
Favorire le iniziative organizzate dagli Istituti Superiori per promuovere la continuità educativa e
l’orientamento.
Favorire le iniziative di attività-ponte tra i Circoli Didattici e la scuola Secondaria di 1°grado:
1. Classi prime della Scuola Secondaria aperte agli alunni delle classi V della Scuola Primaria “S.
Giov. Bosco” e della Scuola Primaria “De Amicis”.
Curare le visite guidate presso gli Istituti Superiori, prendere visione delle iscrizioni e monitorare i
dati sulle evasioni.
Programmare e organizzare gli incontri in Istituto per l’informazione alle famiglie e agli alunni delle
classi/quinte/ terze.
Creare uno sportello informativo per famiglie ed alunni.
Predisporre incontri con le agenzie del territorio.
Giornata di SCUOLA APERTA, ATTIVITA’ DI CONTINUITA’: 29 gennaio 2014 Istituto “S.G.
Bosco” di via Alfieri e “G. Palmieri” viale II giugno.
Presentazione del POF alle famiglie degli alunni in ingresso.
Progettazione e attuazione di progetti trasversali comuni ai tre ordini di Scuola:
1. Progetto educazione alla salute;
2. Progetto lettura;
3. Progetto festività.
Per assicurare la continuità metodologica e contribuire alla formazione dell’identità della
scuola, è stato possibile, nonostante il brevissimo tempo di vita dell’Istituto Comprensivo:
 Promuovere all’interno delle classi della Scuola Secondaria di 1° grado un concorso volto alla
ideazione di un nuovo logo che rappresentasse il nuovo Istituto. L’intento è stato quello di creare un
logo che fosse espressione della creatività degli alunni, caratterizzante il nuovo Istituto,
diventandone identità di una Scuola che ha come protagonisti gli alunni dai tre ai quattordici anni.
 Arricchire il sito della scuola.
 Uniformare e aggiornare i Regolamenti scolastici:
1. Regolamento di Istituto;
2. Patto educativo di corresponsabilità;
3. Regolamento di disciplina.
 Uniformare e aggiornare tutta la modulistica in uso:
1. Autorizzazioni per entrate anticipate e uscite posticipate.
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

2. Autorizzazione per visite didattiche sul territorio, visite guidate, viaggi d’istruzione.
3. Liberatoria per uso di immagini e riprese video.
4. Protocolli di comportamento inerenti la gestione della vigilanza, la sicurezza, i rapporti con
le famiglie, le uscite didattiche.
Ridefinire i criteri di valutazione e aggiornare la relativa documentazione:
1. Criteri per la valutazione del profitto e del comportamento.
2. Certificazione delle competenze al termine della Scuola Primaria e del primo ciclo di
istruzione.
Raccogliere e catalogare la documentazione:
1. Relazione iniziale Consiglio di Intersezione/Interclasse/classe.
2. Relazione finale Consiglio di Intersezione/Interclasse/classe.
Per migliorare il sistema di diffusione delle informazioni e comunicazioni:
 Revisionare i siti delle due scuole originarie e crearne uno unico, espressione dell’I.C.
 Implementare il sito con aggiornamenti continui.
 Implementare il sistema di informazione e comunicazione.
 Creare una banca di raccolta di documenti e materiali didattici.
 Progettare un percorso di condivisione delle informazioni.
Obiettivo n.3 : Aprire maggiormente la Scuola al territorio e incrementare la partecipazione attiva
delle famiglie alla vita della scuola e al processo di formazione degli alunni.
Azioni messe in atto
La Scuola ha costruito alleanze educative per la promozione di benessere e salute che determinano il
successo scolastico/formativo. Nella organizzazione delle attività ha spesso coinvolto l’ASL,
l’Amministrazione Comunale, la Polizia Stradale e quella Municipale.
COLLABORAZIONE CON ENTI ISTUTUZIONALI E AGENZIE
I rapporti con l’ambiente esterno sono stati di diversa tipologia:



Centro disabili;
Ente Morale Di Sangro;
Masserie didattiche.
Attraverso i Progetti relativi alle aree a rischio, sono stati stipulati accordi di rete con gli Istituti di 2°
grado. Gli alunni usufruiscono della piscina dell’ITIS.
La Scuola è stata inoltre aperta alle richieste provenienti dall’esterno:
 Concessione della palestra all’Associazione Sportiva S. Maria Ausiliatrice dell’Ordine dei Salesiani,
in accordo con l'Amministrazione Comunale.
UTILIZZO DELLE RISORSE ESTERNE A FINI EDUCATIVI
-
Uscite sul territorio per studiare l’ambiente, le strutture, le attività.
Uscite in biblioteca per attività di lettura o progetti specifici offerti dalla biblioteca comunale.
Partecipazione a proiezioni cinematografiche presso il cinema Cicolella di San Severo.
Partecipazione a concerti promossi dall’Associazione “Amici della musica” presso l’auditorium
del Teatro “G. Verdi” di San Severo.
Partecipazione di alunni eccellenti della Scuola al Progetto “Agorà” – corso di biomedica.
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-
Collaborazione con il centro culturale Einaudi di San Severo per la messa in scena dello
spettacolo di fine anno “Festa dell’Europa unita”.
Collaborazione con l’associazione Maria Ausiliatrice dell’ordine dei salesiani per adesione al
Progetto “Giovaninmovimento”.
Adesione alle proposte didattiche del Museo Alto Tavoliere (MAT) di San Severo.
Adesione a progetti a carattere ambientale: Progetto “Piastra Verde” Parco Urbano di San
Severo.
Adesione al progetto promosso dal Comune “Democrazia in erba” – elezioni del sindaco dei
ragazziViaggio nei Palazzi Istituzionali: visite guidate a Palazzo Montecitorio, Palazzo Madama,
Palazzo Quirinale.
INTERVENTI DI ESTERNI A SUPPORTO DELLE ATTIVITA’ DIDATTICHE




Possibilità di collaborazione con esperti all’interno dei Progetti di educazione alla salute (AIDO
– AIRC – SER.T).
Possibilità di lezioni della Polizia di Stato, Carabinieri, Guardia di Finanza, Polizia Municipale,
Pronto intervento.
Incontri di formazione tenuti da una psicologa sul tema “le nuove tecnologie: dall’uso
all’abuso”
Incontri con persone di diversa provenienza, testimoni di esperienze di vita.
In questo scenario di apertura della Scuola al territorio, la costruzione di una sinergia Scuola –
Famiglia diventa imprescindibile. Le scuole che condividono una serie di valori con le famiglie hanno
maggiori garanzie di riuscita nella propria “mission educativa”. Pertanto, consapevoli che i maggiori
risultati scolastici riguardo all’interesse, alla partecipazione, al non abbandono si ottengono laddove esiste un
rapporto sinergico scuola – famiglia, la scuola è chiamata a progettare interventi mirati sui genitori.
Da questa consapevolezza, la Scuola ha dato vita ad alcuni momenti significativi:

Assemblea genitori ad inizio anno scolastico per la socializzazione dei contenuti del patto
educativo di corresponsabilità, finalizzata alla condivisione di alleanze educative

Diffusione delle informazioni e notizie attraverso canali tradizionali e multimediali, quali il sito
web della Scuola

N. 2 incontri – dibattito pomeridiani, con una esperta esterna psicoterapeuta sul tema “Genitori
oggi: … una sfida continua, una crescita possibile”.
IDENTITA’ STRATEGICA E CAPACITA’ DI DIREZIONE DELLA SCUOLA (LEADERSHIP)
L'azione strategica si è fondata su:
1) la ricostruzione di un'identità comune e condivisa necessaria a causa del dimensionamento che ha unito le
due scuole;
2) l’ attenzione alla persona che sia essa studente, docente, genitore;
3) la ricerca di opportunità di incontro e di crescita.
La leadership del D.S. si è basata sui valori della democrazia, della trasparenza amministrativa e
didattica, della condivisione, della collaborazione, del confronto e del rispetto della persona. E’ stata
esercitata con il coinvolgimento di tutte le diverse componenti. Il Dirigente si è avvalso quotidianamente di
uno staff di collaboratori, in un clima che ha favorito il confronto.
Tuttavia non sono mancate difficoltà nella comunicazione a causa della frammentarietà territoriale
dell’Istituzione Scolastica (la scuola è caratterizzata da ben 4 plessi) e di prassi di lavoro diverse, ormai
consolidate nel tempo difficilmente rimovibili.
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SELEZIONE DEI SAPERI, SCELTE CURRICULARI E OFFERTA FORMATIVA
La progettazione curriculare è stata indirizzata a definire gli obiettivi formativi trasversali
differenziati per i tre ordini di scuola, pur favorendo la trasversalità, l’interconnessione e l’unitarietà
dell’insegnamento.
Saperi e scelte curriculari sono state frutto di un'accorta elaborazione delle Nuove Indicazioni
Nazionali: i Nuovi Orientamenti per la Scuola dell’Infanzia, i curricola dell'area linguistico espressiva
verbale e non verbale, l'area logico matematica e dello sviluppo tecnologico, l'area delle discipline
antropologiche della Scuola Primaria, le discipline per la Scuola Secondaria di primo grado.
L’offerta formativa è stata orientata a definire precise competenze in uscita, sulla base dei traguardi
da raggiungere e in relazione ad ogni anno di riferimento degli alunni.
Nei Consigli di Intersezione/Interclasse/Classe si è prodotto un piano di lavoro per classi parallele.
La Scuola si è proposta di:
a) completare un organico curricolo verticale;
b) progettare e realizzare itinerari comuni per gruppi di studenti (classi aperte);
c) potenziare moduli per il recupero delle competenze e per lo sviluppo delle eccellenze. L’ampliamento
dell’offerta formativa si è basata su progetti strettamente connessi con il curricolo della scuola sulla base
dei bisogni formativi dell’utenza.
PROGETTAZIONE DELLA DIDATTICA E VALUTAZIONE DEGLI STUDENTI
La progettazione è stata sempre adattata alle esigenze reali dell’utenza. Essa è stata comunque
sottoposta a verifiche periodiche mediante prove oggettive e soggettive: si operano così eventuali revisioni e
adeguamenti. La valutazione globale è stata riferita al processo di maturazione dell’alunno sia nell’area
cognitiva, sia in quella educativa.
Le valutazioni relative ai processi di apprendimento e maturazione sono emersi grazie a:
 osservazione sistematica del comportamento dell’allievo in ogni situazione scolastica, strutturata e non;
 somministrazione di prove relative alle singole discipline (scritte, orali, grafiche, pratiche…), oggettive e
soggettive.
Nella Scuola Secondaria di I grado si è ritenuto utile fissare un numero minimo di valutazioni nel
quadrimestre (min. 2).
SVILUPPO DELLA RELAZIONE EDUCATIVA TRA PARI
La nostra Istituzione Scolastica è stata molto attenta alle dinamiche relazionali tra i componenti che
in essa studiano e lavorano. La priorità è stata data sia alle azioni che favoriscono il benessere degli alunni,
sia a quelle pratiche che stimolano la partecipazione e l’impegno degli studenti (strategie didattiche per
supportare l’apprendimento ed elevare il livello di autostima).
I rapporti tra i colleghi dei tre ordini di scuola sono in via di consolidamento dal momento che
l’Istituto Comprensivo è caratterizzato da una complessità aggiuntiva derivante dalla neo istituzione.
Per sviluppare le relazioni tra i pari, la Scuola ha organizzato varie iniziative. Con il “Progetto
Accoglienza” l’Istituzione si impegna a favorire l’ingresso degli alunni, dei nuovi docenti e delle famiglie
nella comunità scolastica. Seguono uscite sul territorio, attività sportive, manifestazioni improntate alla
definizione di intese e collaborazioni.
I rapporti docenti-genitori sono nel complesso di fiducia reciproca.
INCLUSIONE, INTEGRAZIONE, DIFFERENZIAZIONE
L’integrazione, per la nostra Scuola, è stato un obiettivo permanente, che si è esplicato nel dare a
tutti i bambini e ai ragazzi con Bisogni Educativi Speciali (BES) le condizioni per divenire parte integrante
in un contesto sociale, per vivere esperienze significative, emozioni razionali con il gruppo dei pari.
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La personalizzazione del percorso educativo (Piano Educativo Individualizzato, Piano Didattico
Personalizzato, Piano Annuale Integrazione) è diventato lo strumento indispensabile per curvare la
metodologia alle esigenze dell’alunno. INTERVENTI a favore della DIDATTICA INCLUSIVA.
Per gli ALUNNI:
- Particolare attenzione all’inserimento scolastico
- Continuità del gruppo docente e del gruppo sezione/classe
- Coinvolgimento in progetti specifici
Per le FAMIGLIE:
- Coinvolgimento nelle fasi di conoscenza iniziale e durante l’intero percorso formativo
- Attività di informazione/formazione
Per i DOCENTI:
- Confronto tra insegnanti dei tre ordini di scuola
- Collaborazione con Enti del territorio
- Attività di formazione
Le azioni hanno mirato a:
- promuovere azioni formative e didattiche relative alla integrazione di alunni con disabilità
- promuovere attività per favorire il successo scolastico di tutti gli alunni e la prevenzione e riduzione del
disagio e dello svantaggio socioculturale
- promuovere iniziative per favorire l’integrazione degli alunni stranieri
- offrire alle famiglie servizi aggiuntivi di consulenza e supporto.
Risultano ancora essenziali le specifiche attività dirette alla fascia di eccellenza, per le scarse
dotazioni strumentali ed economiche della Scuola.
L’attività di integrazione scolastica degli alunni con BES sono state coordinate dalla ins. Gravina
Michelina per la Scuola Primaria e dell’Infanzia e dalla prof.ssa D’Aries Lopes Daniela per la Scuola
Secondaria. Si è sviluppata attraverso le seguenti attività:
 curare la documentazione relativa agli alunni disabili e con DSA certificata, garantendone la sicurezza
dei dati personali e sensibili, secondo le norme vigenti;

raccogliere le segnalazioni circa particolari difficoltà di integrazione degli alunni, sotto svariati aspetti,
al fine di predisporre gli interventi necessari e di competenza scolastica per la risoluzione dei casi;

sensibilizzare la partecipazione degli insegnanti a convegni e seminari sul tema della disabilità;

collaborare con i docenti che hanno segnalato problematiche riferite ad alunni con disabilità e non e
ricercare strategie di intervento adeguate;

predisporre la modulistica per la realizzazione dei PEI per gli alunni con disabilità e del PDP per gli
alunni con DSA;

organizzazione degli incontri Scuola–Famiglia-ASL;

rapporti con le famiglie;

gestione del “portale unico per la disabilità” istituito dall’Ufficio Scolastico Regionale per la Puglia
(IX ambito territoriale di Foggia) attraverso l’inserimento di tutti i dati in possesso della scuola per
ciascun alunno con disabilità;

organizzare e curare l’attuazione delle iniziative in collaborazione con le operatrici professionali del
Comune di San Severo nell’ambito dei Piani di Zona.
L’attività di integrazione scolastica degli alunni in situazione di disagio, coordinata dalle stesse
insegnanti, ha avuto le seguenti finalità:
1. supportare e coordinare tutti i docenti nel loro specifico lavoro atto a sostenere lo sviluppo delle
potenzialità individuali e la piena integrazione degli alunni;
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2. progettare ed intraprendere forme di screening per prevenire ed intervenire tempestivamente sulle
difficoltà;
3. cooperare con le Cooperative sociali per accogliere ed integrare gli alunni stranieri;
4. attuare interventi di recupero finalizzato ad arginare il disagio per evitare l’instaurarsi di grandi
problematiche scolastiche e sociali;
5. realizzazione del progetto: “L’Albero della fantasia”;
6. collaborare con le Associazioni del territorio.
La Scuola ha supportato gli alunni in situazione di disagio, accantonando il 10% del contributo
volontario dei genitori e destinarlo alla loro partecipazione alle uscite didattiche e/o al viaggio d’istruzione.
CONTINUITA’ E ORIENTAMENTO
Per un Istituto Comprensivo, grande importanza assume la continuità verticale tra i tre ordini di
scuola e, questo aspetto, assume ancora più rilevanza in una Scuola di nuova istituzione.
Pertanto, fin dall’inizio dell’anno scolastico si sono curati i seguenti aspetti:
accoglienza rivolta ai genitori e agli alunni in particolare al momento del primo ingresso nel nuovo
grado di scuola;
pianificazione e coordinamento degli incontri di continuità con i docenti referenti dei diversi gradi di
scuola;
favorire le attività ponte e curarne l’organizzazione;
garantire e promuovere gli incontri con gli alunni delle classi quinte e con i genitori nel periodo delle
iscrizioni.
Le attività di orientamento hanno mirato a:
- organizzare visite guidate presso gli Istituti Superiori;
- analizzare le iscrizioni e monitorare i dati sulle evasioni;
- programmare e organizzare gli incontri in Istituto per l’informazione alle famiglie e agli alunni delle
classi terminali: quinte della primaria e terze della secondaria;
- curare la documentazione per agevolare le iscrizioni;
- promuovere iniziative per il sostegno agli alunni;
- curare uno sportello informativo per famiglie ed alunni.
La riflessione sugli esiti ha portato a rilevare la necessità di favorire, con azioni più incisive, la
continuità di obiettivi didattici ed educativi e un migliore raccordo sulle modalità di valutazione,
certificazione delle competenze, organizzazione didattica, realizzazione di modelli e format comuni.
Il progetto “ Continuità”, coordinato dalle ins. Fiore Elena per la Scuola Primaria e dell’Infanzia, e i
progetti “Continuità e Orientamento”, coordinati dalla prof.ssa Conte Maria per la Scuola Secondaria,
sono stati finalizzati a promuovere attività per:
 favorire la continuità educativa scuola/famiglia e la continuità fra i diversi ordini di scuola;
 garantire organicità, completezza e coerenza al percorso formativo;
 facilitare il passaggio dell'alunno da un ordine di scuola all'altro;
 promuovere azioni didattiche specifiche in funzione orientativa.
Nel corso dell’a.s. sono state, pertanto, realizzate le seguenti iniziative finalizzate a promuovere la
continuità e l’orientamento:
- Attività di accoglienza - momento fondamentale per l’inserimento dei nuovi alunni nelle classi
prime. Nei primi giorni di scuola sono state progettate specifiche attività finalizzate a presentare la
scuola come una esperienza da “vivere insieme”;
- Open Day dell’I.C.- giornata di “Scuola aperta” con gli alunni ed i genitori;
- Progetto Orientamento finalizzato ad indirizzare l’azione orientativa nei confronti degli alunni,
puntando sia ad una piena consapevolezza delle proprie inclinazioni, attitudini, desideri, aspettative,
che ad una migliore conoscenza degli studi da intraprendere al termine della scuola secondaria di
primo grado.
In particolare nella scuola secondaria si sono svolte le seguenti attività:
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a) classe prima: lettura di testi sulla conoscenza di sé con attività di riflessione e rielaborazione;
b) classe seconda: lettura di testi sull’amicizia e sui rapporti con i coetanei con attività di riflessione e
rielaborazione;
c) classe terza: attività di brainstorming, lettura di testi sull’adolescenza, sul rapporto con il proprio
corpo, sulle dipendenze di ogni genere con attività di riflessione e rielaborazione. Incontro con i
referenti delle scuole Superiori
GESTIONE STRATEGICA DELLE RISORSE
Le risorse sono state allineate alle esigenze strategiche attraverso una leadership diffusa e condivisa.
Il FIS e il Fondo FS sono stati erogati su una base molto larga di partecipazione. I compiti delle Funzioni
Strumentali sono stati assegnati in considerazione delle nuove mission e della vision della Scuola (successo
formativo - innovazione della didattica e delle dotazioni a supporto - lotta alla dispersione - potenziamento
dei rapporti con il territorio).
La modalità diffusa di gestione strategica è stata determinata dal dimensionamento che ha richiesto
di individuare più figure per garantire un più largo coinvolgimento delle professionalità delle due scuole, nel
tentativo di accelerare il processo di ricostruzione di una identità comune. Il sistema di comunicazione
interno si è basato sempre più, sul cardine del sito web dell’I.C. Si auspica nel prossimo anno l’uso del
registro elettronico. Restano attivi i canali di comunicazione tradizionali, come circolari, informative,
direttive. Il sistema di informazione e comunicazione in rete necessita di essere implementato, previa
dotazione della rete internet da parte degli Enti locali.
CAPACITA’ DI GOVERNO DEL TERRITORIO
Nella realizzazione delle proprie finalità educative ed orientative, l’Istituto ha ritenuto molto
importante l’interazione con il territorio nelle sue diverse espressioni. Si sono stipulati accordi e allargate
tipologie dei soggetti con i quali concordare intese (Enti Istituzionali, Aziende, Associazioni di Volontariato,
Museo Civico, Cinema, Associazioni musicali, Librerie locali, Parrocchie).
AUTOANALISI DI ISTITUTO E VALUTAZIONE DI SISTEMA
Al fine di valutare in modo oggettivo l’attività della scuola, il Gruppo di Autoanalisi (FF.SS. area 1
costituito dalla prof.ssa Toma Antonella, prof.ssa Scoca Maria e ins. Santangelo Giuseppina), hanno
analizzato i questionari rivolti ai genitori della scuola , agli alunni, al personale ATA e, per la valutazione di
sistema, agli Enti ed operatori esterni.
I docenti presenteranno la lettura ragionata dei dati.
Il gruppo di lavoro ha lavorato per migliorare le modalità di valutazione dei docenti e per rendere
agevoli tutte le attività legate alla somministrazione delle prove INVALSI.
La Scuola nell’ambito del percorso di Autovalutazione ha attuato un percorso guidato seguendo il
Modello R.A. della Direzione Generale, USR Puglia predisposto per l’a.s. 2013/2014.
In particolare, la prof.ssa Toma Antonella, si è occupata:

del monitoraggio e dell’analisi del POF per evidenziare i punti forti e i punti deboli della sua
attuazione;
 della somministrazione di questionari agli insegnanti, al personale ATA, alle agenzie esterne che
hanno collaborato con la Scuola;
 della rielaborazione e la lettura ragionata dei dati con stesura del documento finale sull’autoanalisi R. A.: Rapporto di Autovalutazione e del Piano di miglioramento.
Il R.A. è stato messo in atto durante l’anno scolastico secondo le seguenti fasi:
Fase 1 - Analisi della situazione iniziale ((Periodo di riferimento: settembre-ottobre 2013) con riferimento
agli esiti e ai processi della Scuola.
Fase 2 - Individuazione obiettivi di miglioramento (Periodo di riferimento: gennaio-febbraio 2014)
Relazione del Dirigente Scolastico sulla direzione e il coordinamento
dell'attività formativa, organizzativa e amministrativa - a.s. 2013/2014
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Fase 3 - Risultati conseguiti (Periodo di riferimento: entro fine giugno 2014) - Verifica e Valutazione
d’Istituto.
Per la fase 3 si è proceduto nel modo seguente:
 elaborazione di questionari per docenti, personale ATA, genitori, alunni, enti esterni finalizzati alla
valutazione del grado di soddisfazione del servizio scolastico offerto;
 somministrazione dei questionari;
 tabulazione ed elaborazione di grafici per visualizzare i risultati emersi.
GESTIONE DELLA SICUREZZA (D.Lgs. n. 81/2008)
L’I.C. dispone di un RSPP esterno in possesso dei requisiti stabiliti dalla legge. Il RSPP ha effettuato
più volte la verifica dello stato di agibilità delle diverse sedi che caratterizzano l’Istituzione scolastica,
predisponendo il Documento di Valutazione dei Rischi, valutando lo stato di Stress Lavoro Correlato e
definendo il Piano di Emergenza ed Evacuazione. A tale riguardo ha predisposto le procedure per le
simulazioni di emergenza.
Tutte le risultanze emerse dal controllo del RSPP, sono state puntualmente trasmesse al Sindaco, al
Commissario Prefettizio e al competente Ufficio Tecnico del Comune di San Severo.
Nel corso dell’anno sono state messe in essere azioni tecniche, amministrative, formative e
didattiche per migliorare la sicurezza del servizio scolastico e la riservatezza in tutte le attività didattiche ed
amministrative.
Si è costituito l’organigramma della sicurezza di tutti i plessi e si sono individuate le varie figure
così come i responsabili della tenuta dei registri dei controlli periodi –antincendio e primo soccorso.
Si sono conseguiti i seguenti obiettivi:
 Adeguare e mantenere aggiornati i piani di valutazione dei rischi e farli conoscere al personale
 Adeguare e mantenere aggiornati i piani di evacuazione degli edifici scolastici e farli conoscere al
personale e agli alunni
 Adeguare il piano di emergenza, valutare le situazioni più critiche;
 Realizzare nel corso di un anno scolastico due simulazioni di evacuazione. Far compiere agli alunni
semplici esercitazioni in ordine ai problemi della sicurezza;
 Formare il personale partecipando alle specifiche iniziative promosse dalla scuola Capofila;
 Monitoraggio sugli edifici scolastici pervenuto dal MIUR e quello del Censis.
In particolare durante l’anno scolastico sono stati programmati specifici momenti di informazione
agli studenti sui possibili rischi a scuola e attività operative finalizzate all’acquisizione di conoscenze
(percorsi di uscita e centri di raccolta) e comportamenti corretti da mantenere durante le prove di
evacuazione.
La Scuola ha aderito all’iniziativa promossa dal Comune di San Severo e le Associazioni di Pronta
Emergenza. E’ consistita in una prova di soccorso di tipo territoriale, che si è svolta presso la Scuola
Secondaria “Petrarca” il 29 aprile 2014.
E’ inutile sottolineare che in materia di prevenzione e sicurezza il mondo della Scuola necessita di
costante attenzione e aggiornamento, soprattutto in ambito della ristrutturazione degli edifici scolastici.
TUTELA DELLA PRIVACY
Ai sensi del D.Lgs. n. 196/2003 e successive integrazioni, e in ottemperanza al Regolamento D.M.
n. 305 del 07.12.2006, l’I.C. ha provveduto a redigere il Documento Programmatico della Sicurezza (DPS)
per la salvaguardia, il trattamento, la protezione in materia di tutela della privacy. Tale atto è stato redatto
mediante contratto di lavoro con esperto esterno.
La gestione del documento in questione è curata dal DSGA e in esso sono contenuti i seguenti dati
ed elementi:
- elenco dei trattamenti dei dati personali;
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-
attribuzione dei compiti e responsabilità nell’ambito delle strutture preposte al trattamento dei dati;
analisi dei rischi che incombono sui dati;
misure di sicurezza da adottare per la protezione dei dati;
modalità per il ripristino dei dati a seguito di eventuale danneggiamento o distruzione.
La rete informatica dell’I.C. è protetta con programma antivirus e la navigazione in rete è protetta da
password. L’amministratore di sistema è individuato nella persona del DSGA pro-tempore.
Il personale responsabile firma apposita lettera di incarico per il trattamento corretto dei dati ed è,
pertanto, a conoscenza del DPS.
Il personale di segreteria sono edotti per un’attenta conservazione e gestione dei documenti e dei dati
sensibili nonché per l’uso corretto e protetto delle postazioni informatiche.
Va tuttavia osservato che nonostante l’impegno profuso, la tutela della privacy è un istituto che per la
continua evoluzione va costantemente seguito e migliorato.
TRASPARENZA E ACCESSO AI DOCUMENTI AMMINISTRATIVI
Tra le altre iniziative di rilievo attuate nel corso dell’a.s., va annoverato il Regolamento relativo alla
trasparenza e accesso ai documenti amministrativi, in conformità a quanto stabilito dal capo V della Legge 7
agosto 1990, n. 241 e successive modificazioni ed integrazioni ed in particolare il D.P.R. 27 giugno 1992, n.
352, il D.M. 10 gennaio 1996, n. 60, il D.Lgs 30 giugno 2003, n. 196 la Legge 11 febbraio 2005, n. 15 e dal
D.P.R. 12 aprile 2006, n. 184.
L’accesso ai documenti amministrativi, attese le sue rilevanti finalità di pubblico interesse,
costituisce principio generale dell’attività amministrativa al fine di favorire la partecipazione e di assicurarne
l’imparzialità e la trasparenza, ed attiene ai livelli essenziali delle prestazioni concernenti i diritti civili e
sociali che devono essere garantiti, secondo i principi sanciti dall’art. 117 secondo comma, lettera m) della
Costituzione.
Inoltre, ai sensi del Decreto Legislativo n°33/2013 (Riordino della disciplina riguardante gli
obblighi di pubblicità, trasparenza e diffusione di informazioni da parte delle pubbliche amministrazioni), è
stato redatto il Programma Triennale per la Trasparenza e l’Integrità.
Il Programma Triennale per la Trasparenza e l’Integrità si qualifica come il naturale compimento del
complesso percorso di riforma del sistema pubblico italiano, volto a rendere sempre più accessibile ai
cittadini il mondo delle istituzioni, normato dall’art. 11 del D. Lgs. 27 ottobre 2009 n. 150, che, al comma 2
ed al comma 7, ne disciplina finalità e contenuti ed integrato successivamente dal D. Lgs. 14 marzo 2013
n.33, che riordina la disciplina sulla pubblicità, trasparenza e diffusione di informazioni da parte delle
Pubbliche Amministrazioni, definendo le specifiche e le regole tecniche nei siti istituzionali di documenti,
informazioni e dati relativi alla organizzazione e attività delle pubbliche amministrazioni.
Vengono inoltre definite le qualità delle informazioni e il diritto di accesso civico, l'obbligo di
conservazione dei dati nella sezione del sito di archivio alla scadenza del termine di durata dell'obbligo di
pubblicazione.
A tal riguardo, si precisa che, il DSGA Sig.ra Nardella Lucia è stata incaricata da questo Dirigente,
a coordinare e vigilare il personale amministrativo, per quanto di propria competenza, nelle diverse fasi
previste per la pubblicazione dei documenti nella pagina “AMMINISTRAZIONE TRASPARENTE” sul sito
istituzionale della Scuola, come previsto dal D.Lgs. 33/2013.
PROGETTI AREE A RISCHIO E AREE A FORTE PROCESSO IMMIGRATORIO
L’I.C., per l’a.s. 2013/2014, ha ottenuto specifici finanziamenti per la realizzazione dei Progetti
“Aree a rischio” e “Aree a Forte processo immigratorio e contro l’emarginazione scolastica” (Bando del
27/03/2014 prot. n. 3501- Coordinamento prof.ssa Scoca Maria).
Il progetto “Aree a Rischio” - Scuola Secondaria, è stato avviato nel mese di giugno con il percorso
di attività natatoria realizzato in rete con l’IIS “Minuziano-Di Sangro-Alberti” di San Severo.
Tutte le attività inerenti tali ambiti progettuali, dovranno concludersi entro novembre 2014.
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I restanti laboratori che si attiveranno a settembre p.v., saranno rivolti agli alunni problematici, con
situazioni di disagio socio ambientale, ripetenti e a rischio di abbandono scolastico, ha inteso conseguire i
seguenti obiettivi:
- Migliorare le modalità di relazione interpersonale per favorire l’integrazione nel gruppo;
- Educare alla cittadinanza nell’esercizio di comportamenti adeguati;
- Migliorare le competenze linguistiche e logico-matematiche;
- Educare all’assunzione di responsabilità personali attraverso il coinvolgimento nella progettazione e
nell’esecuzione dei prodotti finali;
- Educare alla cooperazione nel lavoro di gruppo;
- Migliorare le competenze espressive e logiche;
- Rafforzare le motivazioni all’apprendimento;
- Rendimento e promuovere strategie utili per migliorarlo;
- Valorizzare le “altre culture e la diversità” promovendo un confronto attivo tra le stesse;
- Promuovere il coinvolgimento attivo delle famiglie.
SCUOLA DELL'INFANZIA
INTEGRAZIONI AL CURRICOLO DI BASE
Le normali attività curricolari sono state arricchite con progetti laboratoriali realizzati utilizzando
un'organizzazione flessibile delle sezioni.
Nel corso dell’a.s. si sono svolte le seguenti attività progettuali curriculari ed extra:
PROGETTO
DESCRIZIONE
DESTINATARI
TEMPI di
RISORSE
UMANE
ATTUAZIONE
Fiabilandia
Il mondo delle fiabe
tutte le sezioni
curricolare
tutti i docenti
Inglese
tutte le sezioni
curricolare
tutti i docenti
Cancro, io ti boccio! Adesione all'AIRC
educazione alimentare
Didattica del
Progetto in continuità con la
tutte le sezioni
curricolare
tutti i docenti
tutte le sezioni
curricolare
tutti i docenti
coll. con cinema
"Cicolella"
sezz. A/B/E
curricolare
tutti i docenti
n. 6 docenti per 6
h pro capite
linguaggio filmico
Scuola Primaria e Secondaria
Festività
NATALE
Il tesoro del mondo: Gesù
extracurricolare
Il presepe lo facciamo noi
sez. C
curricolare
extracurricolare
tutti i docenti
n. 3 docenti per 6
h pro capite
Il canto di Natale
sez. D
curricolare
tutti i docenti
Aspettando il Natale
sez. F
curricolare
tutti i docenti
n. 2 docenti per 5
h pro capite
extracurricolare
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La storia del santo Natale
Continuità
Licenziando
sez. G
curricolare
extracurricolare
tutti i docenti
n. 1 docente per 6
h
CARNEVALE
tutte le sezioni
curricolare
tutti i docenti
PASQUA
tutte le sezioni
curricolare
tutti i docenti
FESTA DELLA MAMMA
tutte le sezioni
curricolare
tutti i docenti
FESTA DEL PAPA'
tutte le sezioni
- Tombolata di solidarietà
- Attività in continuità con la
Scuola primaria
- Giornata dell’accoglienza per
alunni H
bambini 5 anni
classi V
Un corpo da favola
bambini 5 anni
curricolare
tutti i docenti
extracurricolare
tutti i docenti 3 h
pro capite
extracurricolare
tutti i docenti
SCUOLA PRIMARIA
INTEGRAZIONI AL CURRICOLO DI BASE
Nel corso dell’a.s. si sono svolte le seguenti attività progettuali curriculari ed extra:
Festa dell’
classi prime
Curricolare
Accoglienza
classi seconde
Curricolare
1^ A/B
Curricolare
Festività
tutti i docenti
delle prime
tutti i docenti
delle seconde
NATALE
Il Natale vien…cantando
Extracurricolare
N…come Natale
1^ C
Curricolare
Extracurricolare
Natale tra le stelle
2^ A/B/C
3^ A/B/C
3^ D
Solidarietà
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n. 5 docenti
per 6 h pro
capite
Curricolare
Extracurricolare
Natale all'insegna della
n. 2 docenti
per 4 h pro
capite
Curricolare
Extracurricolare
Il Natale … una fiaba speciale
n. 5 per 6 h
pro capite
Curricolare
Extracurricolare
n. 8 docenti
per 6 h pro
capite
Mostra laboratorio grafico…
4^ A/B/C/D
Curricolare
Extracurricolare
Canto di Natale
4^ C
CARNEVALE
Curricolare
PASQUA
curricolare
FESTA DELLA MAMMA
curricolare
"Mamma mia"
Tombolata di solidarietà
Lettura
n. 2
docenti
1^ C
FESTA DEL PAPA'
Continuità
Extracurricolare
n. 7 docenti
per 6 h pro
capite
N. 1
docente
curricolare
bambini 5 anni
classi V
extracurricolare
tutti i docenti
3 h pro capite
classi prime
curricolare
n. 7
docenti
classi terze
curricolare
extracurricolare
classi quarte
curricolare
extracurricolare
classi quinte
tutti i docenti
per 6 h pro
capite
tutti i docenti
per 6 h pro
capite
curricolare
Cancro, io ti boccio!
Adesione all'AIRC
Educazione alimentare
tutte le classi
curricolare
Didattica del
Progetto in continuità con la
tutte le classi
curricolare
linguaggio filmico
Scuola Infanzia e Secondaria
Alimentazione
La lezione vien…mangiando
Sana
alimentazione e
prodotti
del
territorio
2^ A/B/C
Curricolare
tutti i
docenti
tutti i
docenti
coll. con
cinema
Cicolella
n. 5
docenti
ipermercato
Conad - 3
esperti
Educazione alla solidarietà
Le classi terze della Scuola Primaria hanno raccolto un contributo devoluto interamente ad una scuola della
Sardegna colpita dall’alluvione.
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Educazione alla lettura
Progetto “Un mondo di libri” - incontro con l’autore - classi prime, terze, quarte della Scuola Primaria.
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
INTEGRAZIONI AL CURRICOLO DI BASE
Nel corso dell’a.s. si sono svolte le seguenti attività progettuali curriculari ed extra:
Festa della
classi prime
curricolare
Accoglienza
Festività
sostegno
NATALE
Ritrovarsi a Natale
Aspettando il
Natale
1^ C/D/F
3^C/D/F
2^ D/F
3^ F
curricolare
n. 3 docenti di lettere
n. 2 docenti di musica
curricolare
n. 1 docente di lettere
n. 1 docente di musica
INIZIATIVE VARIE:
CURRICOLARI
visita ai presepi della città
visita alla casa di riposo "T. Masselli"
visita al centro accoglienza per bambini down "Il Sorriso"
visita alla casa accoglienza per bambini "L'isola felice"
Progetti proposti
Didattica del
da
tutte le classi
curricolare
linguaggio filmico
Associazioni:
"Musica Maestro!!!" Cinema "Cicolella"
"Amici della
Musica"
Cancro, io ti boccio! Adesione all'AIRC
tutte le classi
curricolare
educazione alimentare
Consiglio Comunale Educazione alla democrazia
classi prime
curricolare
dei Ragazzi
Viaggio nelle
classi 2^ A/C/F
curricolare
Istituzioni
classi 1^ A/C/D
Recupero di
Progetto di recupero delle
alunni classi prime extracurricolare
matematica
competenze chiave
alun. classi seconde
alunni classi terze
Recupero di
alunni classi prime extracurricolare
italiano
Prima festa della
Progetto di licenziando
alunni classi terze
extracurricolare
Europa Unita
alun. classi seconde
Certificazione
docenti di ed. fisica,
arte,
Progetto per la promozione
alunni classi prime
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tutti i docenti
collaborazione con:
cinema "Cicolella"
assoc. "Amici della musica"
tutti i docenti
docenti di lettere
n. 6 docenti accompagnato
n. 6 docenti accompagnato
n. 2 docenti di matematica
n. 2 docenti di matematica
n. 2 docenti di matematica
n. 2 docenti di italiano
n. 8 docenti
n. 1 esperto esterno di dan
coll. con centro Einaudi
extracurricolare n. 3 docenti di madrelingua
lingua inglese
Olimpiadi della
lingua italiana
Educazione alla
salute per…
Educazione alla
legalità per…
delle eccellenze
educare alla vita:
AIDO - AIRC
DIPENDENZE
… insegnare a crescere
Orientamento
per…
… una scelta consapevole
Albero della
fantasia
Attività operative e
manipolative
alun. classi seconde
n. 1 docente di inglese
alunni classi terze
alunni 2^ / 3^
extracurricolare n. 2 docenti di italiano
alunni V Primaria
classi terze
curricolare
docenti di lettere,scienze,
religione, ed. fisica
Interventi di esperti.
classi terze
curricolare
docenti di lettere,
religione
Interventi di esperti.
classi terze
curricolare
docenti del C.d.C.
docente F.S. area 3
Visite di ist. Superiori
alunni disabili
curricolare
docenti di sostegno
alunni con disagio
Potenziamento della lingua inglese – Promozione delle eccellenze
Si sono attuati n.3 Corsi di potenziamento della lingua inglese nell’ambito del progetto “English my
passion” finanziati con il contributo dei genitori, finalizzati al conseguimento della CERTIFICAZIONE
LINGUISTICA INGLESE CAMBRIDGE con esame finale: YLE per le classi prime e seconde, KET FOR
SCHOOL per le classi terze.
Educazione alla legalità –cittadinanza e costituzione
Gli alunni delle classi prime hanno partecipato ai progetti:
-"Consiglio comunale dei ragazzi". Obiettivo fondamentale è stato quello di promuovere l'educazione alla
partecipazione attiva alla vita politica della città attraverso l'elezione dei rappresentanti della scuola nel
Consiglio comunale dei ragazzi.
Questo progetto già realizzato negli anni precedenti, ha riscontrato molto interesse nei docenti ed
alunni per cui ci si è attivati in una prima fase attuativa ma non ha avuto proseguimento in quanto
l’Amministrazione comunale si è dimessa facendo mancare l’interlocutore principale.
- “Viaggio nelle Istituzioni”: Visita a Roma ai palazzi istituzionali:
1. Visita guidata a PALAZZO MADAMA (classi 2^ A – 2^ C)
2. Visita guidata e PALAZZO MONTECITORIO (classi 1^ C – 1^ D)
3. Visita guidata al QUIRINALE (classe 1^ A – 2^F)
Il progetto ha previsto, per ogni disciplina e in maniera dettagliata per i tre anni di scuola media,
contenuti relativi alla Costituzione Italiana, alla Costituzione Europea e ad altri importanti documenti
Internazionali.
Educazione alla lettura
Il progetto è stato finalizzato a creare piccole biblioteche di classe, sviluppare azioni didattiche per la
promozione del piacere della lettura sia libera che guidata.
Nell’ambito del Progetto “Un mondo di libri”, gli alunni della Scuola Secondaria hanno incontrato
l’autore.
La Biblioteca della Scuola Secondaria va ordinata ed i libri catalogati al fine di potenziarne l’uso.
Relazione del Dirigente Scolastico sulla direzione e il coordinamento
dell'attività formativa, organizzativa e amministrativa - a.s. 2013/2014
I.C. “Palmieri- S. Giovanni Bosco” – San Severo
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Partecipazione a proiezioni cinematografiche e iniziative
Si è favorita la partecipazione degli alunni a proiezioni cinematografiche presso il Cinema Cicolella
e iniziative musicali proposte dall’Associazione Amici della Musica di San Severo, con lo scopo di favorire
anche l'uso di linguaggi diversi da quello verbale.
Progetto – Biciscuola
Il Progetto si è realizzato in continuità con l’iniziativa “Giro d’Italia” con consegna di kit di
materiale illustrativo.
Progetti DISCO e Cicloattivi
Il progetto “Disco”, programmato nel precedente anno scolastico 2012/2013 dall’ex I.C. “De
Amicis- Palmieri”, si è attuato nel corso di quest’anno scolastico ed ha previsto l’attivazione di 4 laboratori
rivolti agli alunni della Scuola Secondaria. Le attività si sono svolte in continuità con la Scuola Primaria “De
Amicis” e la “San Giovanni Bosco” del nostro I.C..
Il progetto Cicloattivi è una iniziativa sulla viabilità da attivare in rete con l’Amministrazione
comunale secondo un protocollo già da tempo firmato. Il responsabile dell’iniziativa è l’arch. D’Alessandro,
con il quale si sono avuti contatti ma a tutt’oggi ancora non vi è stato nessun riscontro circa la sua
realizzazione.
Progetto Visite guidate e Viaggi d'istruzione
Numerose sono state le visite guidate e viaggi d'istruzione organizzate nel corrente a.s.. Per le
indicazioni di dettaglio si rimanda al prospetto riepilogativo allegato alla presente relazione che illustra le
mete e le classi interessate.:
Il compito relativo all’organizzazione di visite guidate e viaggi d’istruzione è stato un punto nevralgico e
delicato. Della gestione ed organizzazione se ne è occupata prevalentemente la prof.ssa Toma A..
Le fasi di lavoro sono state le seguenti:
- elaborazione di un modulo in cui ogni Consiglio di classe ha elaborato le proprie proposte;
- mappatura dei dati emersi nei Consigli per l’ individuazione di mete e accompagnatori;
- partecipazione all’espletamento della gara per l’individuazione della agenzia a cui aggiudicare i
viaggi;
- contatti telefonici e di persona con la ditta aggiudicata per concordare tempi e modalità;
- contatti telefonici e ricerca su internet di guide. Prenotazioni on-line;
- elaborazione delle autorizzazioni per alunni partecipanti;
- formazione gruppi, abbinamento con i docenti accompagnatori e suddivisione dei pullman;
- organizzazione delle uscite sul territorio (cinema – teatro, museo): predisposizione delle
autorizzazione e dei relativi avvisi alle famiglie.
Educazione alla solidarietà
Tutte le classi hanno partecipato a Natale al progetto di educazione alla solidarietà "Banco
alimentare” destinato alla CARITAS locale.
Con canti e balli, in un clima gioioso, gli alunni dell’I.C. hanno accolto il Vescovo che ha visitato la
scuola durante la visita pastorale.
Relazione del Dirigente Scolastico sulla direzione e il coordinamento
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I.C. “Palmieri- S. Giovanni Bosco” – San Severo
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Giorno della Memoria
Allo scopo di trasmettere e tenere viva la memoria delle vicende storiche della Seconda Guerra
Mondiale, della Resistenza e della Deportazione, sono state programmate in tutte le classi attività che
possono costituire un valido supporto di approfondimento sulle suddette tematiche.
Alle ore 12.00 del 27.01.2014 tutti gli alunni dell’I.C. e tutto il personale, ha osservato un minuto di
silenzio preceduto dall’ascolto condiviso di un brano ebraico.
Ad integrazione delle lezioni svolte in classe i ragazzi hanno assistito alla proiezione di documentari
e di film. Le proiezioni sono state seguite da dibattiti e riflessioni in classe.
Partecipazione a gare e concorsi
Gli alunni delle classi quinte della Scuola Primaria e delle classi prime della secondaria hanno
partecipato alle gare delle Olimpiadi della Lingua Italiana: gli allievi sono stati preparati allo svolgimento
delle gare di lingua italiana attraverso attività di esercitazione e simulazione svolte durate l’orario
curriculare. Gli alunni sono stati ammessi alle semifinali tenutesi a Larino. I risultati sono stati molto
soddisfacenti.
Per tutte le altre iniziative si fa riferimento all’allegato quadro riassuntivo.
Formazione per docenti
L’attività di formazione /informazione ha previsto il coinvolgimento di esperti esterni ed ha
riguardato tutto il personale docente. E’ stata orientata ai seguenti ambiti:
- Convegni e incontri di Studio/Ricerca azione sulle “Nuove Indicazioni per il curricolo" realizzati in
rete con I.C. “Petrarca-P.Pio” di San Severo (10 docenti dell’I.C.);
- Sicurezza e Privacy (tutti i docenti e personale ATA);
- Uso didattico della LIM (tutti i docenti);
- Disturbi specifici dell’età evolutiva (tutti i docenti Scuola Infanzia e Primaria).
Formazione per alunni
Tutti gli alunni della Scuola Secondaria, classi I, II, III, hanno partecipato all’incontro di
formazione sul tema “Le nuove tecnologie: dall’uso all’abuso” con la partecipazione dell’esperto
psicologo-psicoterapeuta dr.ssa Falcone;
Visita del Vescovo Mons. Lucio Renna: incontro con alunni della scuola primaria di Via Alfieri e
Secondaria di I grado.
Formazione per genitori
Tutti i genitori hanno potuto partecipare ai due incontri-didattito sul tema:“Genitori oggi: una
sfida continua, una crescita possibile”con la partecipazione dei seguenti relatori: la psicologa, dr.ssa
Monda e sua Ecc. za Mon. Lucio Renna, Vescovo della Diocesi di San Severo.
Progetti extracurricolari
In orario extracurricolare sono stati organizzati un corso di recupero di italiano e uno matematica
finanziati con il FIS d’Istituto.
*
* *
Relazione del Dirigente Scolastico sulla direzione e il coordinamento
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RISULTATI DELL’AZIONE DIDATTICA
I risultati dell’azione didattica sono da considerarsi certamente positivi. Gli interventi di recupero ed
integrazione messi in atto dalla scuola e dai singoli consigli di classe e interclasse hanno avuto buoni risultati
come risulta dall’allegata tabella:
RISULTATI DEGLI SCRUTINI
Scuola dell’Infanzia
Sezione
Anno
Alunni scrutinati
Non ammessi
A Prima
22
-
B Seconda
20
-
C Terza
16
-
D Quarta
18
-
E Quinta
21
-
F Sesta
23
1
G Settima
24
-
Totale alunni scrutinati: n.144
Totale alunni ammessi: n.143
Classe
Totale: 1
Scuola Primaria
Alunni scrutinati
Non ammessi
Prime
67
-
Seconde
49
-
Terze
84
-
Quarte
77
-
Quinte
118
-
Totale alunni scrutinati: 395
+ n.3 uditori ammessi alla classe seconda
Totale alunni ammessi: 398
Classe
Totale: 0
Scuola Secondaria I grado
Alunni scrutinati
Non ammessi
Prima
255
8
Seconda
264
9
Terza
217
5
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Totale
Totale alunni scrutinati:
Totale alunni ammessi:
Totale alunni licenziati
736
714
214
+ N. 2 alunni
candidati esterni
licenziati
Nel corso dell’anno, un alunno straniero ripetente, iscritto alla classe prima della Scuola Secondaria
di 1° grado, ha optato per l’istruzione parentale. La sua preparazione è stata costantemente monitorata dai
docenti della classe 1E a cui apparteneva. Ha partecipato agli esami di idoneità in qualità di privatista
conseguendo un risultato positivo.
Nella Scuola Secondaria n. 16 alunni non sono stati ammessi alla classe successiva o all’Esame di
Stato per assenze, in quanto hanno superato il numero consentito (più di ¼ del monte ore annuo).
L’apparato didattico-educativo è stato volto a potenziare le abilità di base, a fissare obiettivi
adeguati, ad attuare tecniche di insegnamento più individualizzate sia per gli alunni normodotati che per
quelli con disabilità, in modo da potenziare le eccellenze e migliorare le conoscenze e competenze di base,
soprattutto, per gli alunni in condizioni di disagio, o che manifestavano carenze comportamentali dovute
spesso a deficit affettivi, familiari e/o socio-culturali.
La Scuola ha cercato di lavorare per la realizzazione di un ambiente di apprendimento sereno dove la
personalità dell’alunno sia il vero centro del processo di formazione a cui, gli obiettivi formativi e tutti gli
altri aspetti dell’organizzazione educativa e didattica della Scuola, tendono e fanno riferimento.
RAPPORTI CON LE FAMIGLIE
Nella Scuola dell'Infanzia i rapporti con i genitori sono stati tenuti quotidianamente dalle insegnanti
delle sezioni.
Tutti i docenti prevalenti, nella primaria, e i coordinatore di classe, nella secondaria, hanno assolto
tutte quelle funzioni necessarie per migliorare il servizio, tenendo i contatti con i genitori e si sono adoperati
per dare un contributo che tenesse conto delle richieste provenienti dalle famiglie. Le comunicazioni sono
avvenute tramite comunicazioni formali (avviso da riportare a scuola nella sezione autorizzazione ) ed
informali riportate sul diario scolastico.
Regolare è stata la partecipazione dei genitori ai momenti ufficiali organizzati dalla scuola
(assemblee varie, elezioni dei rappresentanti nei consigli di classe). L’informazione sull’andamento
didattico-disciplinare è stata fornita nel corso dei periodici colloqui pomeridiani ma tutti i docenti si sono resi
disponibili a colloqui con i genitori anche in orario a.m.
La scrivente si è resa disponibile quotidianamente a ricevere i genitori cercando di risolvere in modo
celere ed efficace i loro problemi.
Tuttavia si avverte l’esigenza di dover incrementare sempre di più il rapporto di reciproca
collaborazione e fiducia tra Scuola e famiglia.
RAPPORTI CON GLI ORGANI COLLEGIALI E CON LA R.S.U.
Questo D.S. ha coordinato l’attività degli Organi collegiali, affinchè gli obiettivi programmati si
svolgessero proficuamente e con puntualità. Il Collegio dei Docenti è stato convocato in forma plenaria, in
aggiunta alle convocazioni delle Commissioni di lavoro e dei Dipartimenti, al fine di adottare decisioni
condivise.
Periodicamente si sono tenuti i Consigli di Classe, Interclasse, Intersezione sia in presenza che in
assenza dei genitori. Tali incontri hanno consentito un proficuo rapporto Scuola-Famiglia.
Relazione del Dirigente Scolastico sulla direzione e il coordinamento
dell'attività formativa, organizzativa e amministrativa - a.s. 2013/2014
I.C. “Palmieri- S. Giovanni Bosco” – San Severo
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Le convocazioni del Consiglio di Istituto sono state puntuali in relazione alle necessità degli
argomenti deliberati. I rapporti tra questa dirigenza e il Consiglio di Istituto è stato improntato secondo i
principi della disponibilità e della reciproca collaborazione.
Come è previsto dal CCNL 2006/2009, le convocazioni della RSU sono state finalizzate per il
consolidamento delle relazioni sindacali secondo l’Ordinamento scolastico, mediante: l’informazione
preventiva; l’informazione successiva e la contrattazione integrativa. I vari incontri con la RSU sono stati
utili, anche mediante un’azione propositiva della Scrivente, al fine di prevenire e risolvere le varie
problematiche affrontate.
RACCORDO CON IL TERRITORIO
Il modello di scuola che si è cercato di realizzare, è quello di un sistema educativo integrato con le
altre scuole, altre agenzie educative, associazioni, Enti pubblici e privati, organi presenti sul territorio,
sviluppando azioni di collaborazione con tutti gli organismi di vario genere che concorrono alla formazione
dei giovani alunni, futuri cittadini. Si è operato nella convinzione che è necessario stabilire una rete di
servizi educativi e culturali che, ponendo in relazione i vari soggetti che si occupano della formazione,
realizzi la vocazione istituzionale della Scuola Secondaria di primo grado: “Educare e formare un uomo e un
cittadino capace di trovare la propria identità e la propria collocazione nel mondo”.
L’AZIONE ORGANIZZATIVA
Gestire un Istituto scolastico non può assolutamente prescindere da un’organizzazione efficiente ed
efficace. Per tale motivo è stato costituito un organigramma funzionale ove per ogni singolo collaboratore è
stato previsto un ruolo e delle funzioni da svolgere.
Lo staff di dirigenza ha avuto compiti di supporto al Dirigente Scolastico in tutte le azioni volte a
migliorare l’offerta formativa; ha coordinato l’attività di progettazione e produzione degli strumenti dettati
dalla normativa, finalizzati all’attuazione dell’autonomia scolastica.
Va ribadito che i tre Collaboratori, prof. Ravallese Rosario, Prattichizzo Angela e Toma Antonella,
hanno avuto un ruolo di cerniera tra il Dirigente e le altre componenti scolastiche; inoltre,si sono prodigati
per la vigilanza e le sostituzione dei docenti assenti, la diffusione delle comunicazioni, il supporto agli Uffici
di Segreteria.
Gli altri docenti che hanno collaborato, ognuno per il proprio settore di intervento, si sono adoperati
affinché le diverse problematiche trovassero risposte e soluzioni efficaci sempre di comune accordo con il
Dirigente.
Gli organi collegiali hanno funzionato in linea con quanto previsto dal Piano annuale delle attività.
L’AZIONE AMMINISTRATIVA
Il personale amministrativo, supportato e guidato dal Dirigente Scolastico, ha cercato, seppure con
difficoltà, di far fronte ai problemi legati alla nascita dell'Istituto Comprensivo: apertura dei conto correnti
bancario e postale, rapporti con l'Agenzia delle Entrate, INPS, INAIL, predisposizione del nuovo
Programma annuale, predisposizione di un nuovo registro dell'inventario (su cui si continua a lavorare, in
quanto la situazione patrimoniale sin dall’inizio dell’a.s. si è presentata alquanto disorganica), passaggio di
consegne tra i DSGA degli altri Istituti, organizzazione del personale dei due plessi, ecc. L’attività è stata
appesantita dal notevole carico di lavoro da attuare on line, dai continui monitoraggi ed adempimenti
richiesti dal MIUR. Le assenze degli assistenti amministrativi per i benefici previsti dalla L.104/92, per il
recupero delle ferie pregresse non godute e l’assenza per malattia di un assistente amministrativo, hanno
rallentato le normali attività.
L’attività di Istituto è stata notevolmente gravata a causa delle complesse operazioni di liquidazione
dei Progetti pregressi PON – POR – PQM gestiti dall’ex I.C. “De Amicis - Palmieri”, le cui competenze non
erano state corrisposte agli aventi diritto.
Relazione del Dirigente Scolastico sulla direzione e il coordinamento
dell'attività formativa, organizzativa e amministrativa - a.s. 2013/2014
I.C. “Palmieri- S. Giovanni Bosco” – San Severo
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Va rammentato che la gestione economico - finanziaria è stata caratterizzata da rallentamenti e
reiterati errori contabili, che hanno determinato la decisione del Revisore dei Conti dott. Vittorio Licciardi,
in visita presso questa Istituzione Scolastica in data 9 – 10 giugno 2014, ad esprimere parere non favorevole
al Conto Consuntivo 4/12 E.F. 2013.
Come è noto, nella seduta del 12.06.2014, il Consiglio di Istituto con delibera n.67, Verbale n.6,
sulla base delle risultanze del Revisore dei Conti, non approvava il Conto Consuntivo e, preso atto degli
errori contabili, sollecitava il DSGA a provvedere e a sanare le criticità evidenziate e a trasmettere gli atti
corretti al Revisore dei Conti per un eventuale riesame del giudizio negativo precedentemente espresso.
In data 01.07.2014 il Revisore dei Conti, dott. Vittorio Licciardi, ritornato in visita presso questo
I.C., ha nuovamente espresso parere sfavorevole all’approvazione del Conto Consuntivo in questione “per
numerose discordanze ed imprecisioni sui modelli contabili predisposti dal DSGA sig.ra Lucia Nardella”.
I servizi ausiliari sono stati adeguati alle diverse esigenze dell’Istituzione scolastica.
Un obiettivo di miglioramento da porsi per i prossimi anni è quello di realizzare la concreta
partecipazione di tutto il personale ATA alla messa a punto dell’intero Piano dell’Offerta Formativa, anche
per quanto concerne le attività che richiedono prestazioni straordinarie.
Per quanto attiene gli aspetti finanziari, si rimanda alle relazioni specifiche allegate alla delibera di
verifica del Programma Annuale (Riunione del 02 luglio 2014).
CONCLUSIONI
Al termine di un anno scolastico molto faticoso e intenso, si può certamente affermare che i risultati
prefissati sono stati conseguiti in massima parte, e si sottolinea una generale positività del clima
interpersonale tra tutte le componenti dell’ambiente scolastico.
L'Istituto Comprensivo appena nato necessita, comunque, di implementare ulteriormente l’attività
organizzativa, al fine di raggiungere alcuni obiettivi di notevole rilevanza quali:
 il miglioramento dei servizi amministrativi;
 il rafforzamento dell'identità della scuola e del senso di appartenenza;
 l'affidabilità della scuola nei confronti dell'utenza;
 la realizzazione di un curricolo verticale;
 il miglioramento degli esiti degli apprendimenti.
Al raggiungimento di questi obiettivi siamo chiamati tutti: dirigente, docenti, genitori, personale
ATA, Enti locali.
La scrivente intende ringraziare vivamente tutti quelli che hanno offerto una valida e fattiva
collaborazione.
Un ringraziamento particolare va al Presidente e a tutti i Membri del Consiglio d’Istituto e della
Giunta Esecutiva, ai rappresentanti dei genitori nei Consigli di Intersezione, Interclasse e Classe per la loro
partecipazione alla vita della Scuola.
Per quanto sopra esposto, questo D.S. chiede al Consiglio di Istituto di approvare la presente
relazione e di farla propria per adempiere a quanto previsto dal Decreto Legislativo n° 165/2001 art. 25,
comma 6.
San Severo, 02 luglio 2014
Il Dirigente Scolastico
Prof.ssa Francesca CHIECHI
_____________________________
Si allegano:
-
Riepilogo delle attività messe in atto durante l’a.s. 2013-2014.
Riepilogo dei Viaggi di istruzione.
Riepilogo dei Concorsi effettuati.
Relazione del Dirigente Scolastico sulla direzione e il coordinamento
dell'attività formativa, organizzativa e amministrativa - a.s. 2013/2014
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Relazione finale

Nota prot. n. 1005 del 10 febbraio 2015

Fuccio Amelia

Decreto - 8° Circolo Didattico San Pio X Foggia Infanzia e primaria

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Decreto - 8° Circolo Didattico San Pio X Foggia Infanzia e primaria

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