PROGRAMMA DEL CORSO 2014 Titolo del corso LABORATORIO TECNOLOGIE IN EDUCAZIONE FISICA docente Innocente Lucia [email protected] Tempistica del corso Totale 24 ore : ‐ 16 ore 2 incontri in presenza con le Classi unite (A029/A030) Venerdì 4 luglio dalle ore 9.30 alle ore 12.45, dalle 14.15 alle ore 17.30 = 8 ore aula informatica videoproiettore Venerdì 18 luglio dalle ore 9.30 alle ore 12.45, dalle 14.15 alle ore 17.30 = 8 ore lavagna Lim ‐ 8 ore insegnamento on‐line con produzione di un elaborato e correzione Organizzazione delle Il Corso si propone due obiettivi. In una prima fase analizzare e condividere i cambiamenti lezioni del corso comportamentali, cognitivi, socio‐emotivi, di definizione dell’identità, e di apprendimento della generazione C, ovvero sempre connessa, e come valorizzare l’attività di conoscenza esperienziale digitale dei ragazzi, valutando anche gli aspetti di criticità connessi al mondo digitale. Un secondo obiettivo rivolto all’analisi delle tecnologie multimediali per la didattica per sviluppare percorsi progettuali alla luce della situazione attuale, normativa e organizzativa della scuola secondaria ed i possibili sviluppi dell’educazione fisica e delle scienze motorie. Attraverso la condivisione di buone pratiche si vuole contribuire a creare competenze sulla sperimentazione dell’uso delle tecnologie nella didattica. Le 16 ore a classi unite, suddivise in due incontri prevedono primo incontro:  Presentazione del corso – la didattica laboratoriale ‐ strumenti per la didattica Presentazione dei materiali di lavoro –  Le tecnologie didattiche per l’insegnante‐ il registro elettronico per competenze nel quadro normativo Registro elettronico e progettazione  le tecnologie per lo sviluppo di un curricolo per competenze con piano di lavoro annuale e valutazione  La progettazione annuale del docente : analisi – contenuti generali e specifici  Il registro elettronico e le competenze motorie, gli obiettivi specifici di apprendimento, i compiti unitari, lo standard e la valutazione dei livelli di padronanza  La valutazione delle competenze, delle conoscenze e delle abilità e la valutazione sommativa nel foglio di calcolo  Analisi, riflessioni, indicazioni e comparazioni di progettazioni esemplari  Formazione lavori di gruppo ‐ indicazioni sulle modalità di svolgimento delle prove di valutazione conclusive su format secondo incontro:  Le tecnologie didattiche per l’apprendimento; in linea di massima l’ambito tecnologico a scuola può essere affrontato da più punti di vista: ‐ e‐learning : quindi condivisione del sapere attraverso piattaforme su web, ‐ files ( ad esempio il video per i tutorial dei flashmob...) ‐ software (ad esempio registro elettronico) ‐ chat ( ad esempio argomenti di discussione) ‐ wiki ( ad esempio ricerche di settore, approfondimenti...) ‐ URL ( ad esempio siti interessanti e di profilo tecnico)  Strumenti : LIM, pc, tablet, I pad, I phone, smartphone , internet …, Macchinari (ad esempio in palestra, tipo Wii Fit o Applications: programmi di allenamento scaricabili ) Videocamere ( osservazione del gesto tecnico attraverso filmati, valutazione e autovalutazione...) Software specifici di analisi del movimento ( ad esempio dartfish: http://www.dartfish.com/en/index.htm )  Gli strumenti di presentazione : Power point  uso della lavagna Lim e del libro lim per lo sviluppo delle conoscenze (con relativi video, immagini ingrandibili e modificabili, esercizi interattivi)  Dvd per la didattica  Video (you tube, whatsApp)  Schede di approfondimento per gli esami di Stato  Strumenti compensativi per il disagio e le difficoltà d’apprendimento ( H, DSA, BES )  Il nuovo modo di comunicare collegato all’ambiente tecnologico: emoticons, sms...si sostituiscono al linguaggio del corpo  I nuovi stili di vita e posture derivate dall’uso “eccessivo” della tecnologia Le 8 ore esercitative on‐line saranno suddivise per ciascuna classe di concorso  Presentazione di una progettazione disciplinare annuale per le scuole secondarie di I grado  Presentazione di una progettazione disciplinare annuale per le scuole secondarie di II grado  Presentazione dei lavori di gruppo;  Presentazione e condivisione di alcune parti della progettazione didattica disciplinare La parola al docente il corso si propone di completare la professionalità del futuro docente rendendolo capace di analizzare, valutare e scegliere gli strumenti operativi che la tecnologia multimediale può offrire per realizzare percorsi didattici attraverso un ambiente di apprendimento collaborativo coerente al contesto di riferimento. Di renderlo esperto nell’affrontare le problematiche organizzative e la gestione condivisa delle tecnologie per organizzare modelli didattici per la propria disciplina, per la progettazione e la valutazione. Competenze attese al termine del corso gli studenti dovrebbero essere in grado di: ‐ elaborare il curricolo e individuare i percorsi per la progettazione didattica disciplinare finalizzando e giustificando gli obiettivi di competenza, i piani di fattibilità, l’organizzazione e le scelte negli ambiti scolastici di riferimento; ‐ predisporre sul foglio elettronico sistemi di valutazione in base ai compiti unitari scelti; ‐ comprendere come il continuo evolversi delle nuove tecnologie implichi nuovi scenari all’interno dei processi formativi e di insegnamento e come adattare i percorsi operativi alla pratica tecnologica della “didattica attiva” con strumenti sperimentati : ad esempio libro LIM Argomenti/Contenu ‐ La didattica laboratoriale ti ‐ Le tecnologie didattiche per l’insegnante : strumenti e sistemi ‐ Il registro elettronico per lo sviluppo di un curricolo per competenze nel quadro normativo ‐ La progettazione annuale del docente : analisi – contenuti generali e specifici ‐ Le competenze motorie, gli obiettivi specifici di apprendimento, i compiti unitari, lo standard e la valutazione dei livelli di padronanza con format ‐ La valutazione delle competenze, delle conoscenze e delle abilità e la valutazione sommativa ‐ Analisi, riflessioni, indicazioni e comparazioni di progettazioni esemplari ‐ Le tecnologie didattiche per l’apprendimento: strumenti operativi ‐ e‐learning : condivisione del sapere attraverso piattaforme su web, ‐ files ( ad esempio il video per i tutorial dei flashmob...) ‐ Gli strumenti di presentazione : Power point ‐ La lavagna Lim e l’uso del libro lim per lo sviluppo delle conoscenze (con relativi video, immagini ingrandibili e modificabili, esercizi interattivi) ‐ Dvd per la didattica ‐ Immagini e Video (you tube, whatsApp) ‐ software (ad esempio registro elettronico) ‐ chat ( ad esempio argomenti di discussione) ‐ wiki ( ad esempio ricerche di settore, approfondimenti...) ‐ URL ( ad esempio siti interessanti e di profilo tecnico) ‐ Strumenti : LIM, pc, tablet, I pad, I phone, smartphone , internet …; Macchinari (ad esempio in palestra, tipo Wii Fit o Applications: programmi di allenamento scaricabili ); Videocamere ( osservazione del gesto attraverso filmati, valutazione e autovalutazione...) ‐ Software specifici di analisi del movimento ( ad esempio dartfish: http://www.dartfish.com/en/index.htm ) ‐ Strumenti compensativi per il disagio e le difficoltà d’apprendimento ( H, DSA, BES ) Il nuovo modo di comunicare collegato all’ambiente tecnologico: emoticons, sms...si sostituiscono al linguaggio del corpo ‐ Criticità : I nuovi stili di vita e posture derivate dall’uso “eccessivo” della tecnologia ‐ Schede di approfondimento per gli esami di Stato ‐ Ideazione e stesura di una progettazione disciplinare annuale per le scuole secondarie di I grado e per le scuole secondarie di II grado ‐ Presentazione dei lavori di gruppo e condivisione della progettazione didattica disciplinare Esercitazioni/unità ‐ Il curricolo di educazione fisica e il registro elettronico per competenze per la progettazione di approfondimento annuale di educazione fisica e di scienze motorie ‐ il libro Lim e la lavagna Lim Prove di verifica in Compilazione del registro elettronico sperimentale con la pianificazione di una progettazione itinere annuale per competenze sulla base dei materiali di lavoro indicati; simulazione dei compiti unitari e della valutazione individuale per una classe‐ campione per il proprio ordine e grado di scuola Approfondimenti H. Gardner, “Educazione e sviluppo della mente”, Erickson, Trento, 2005 F. Tessaro, “Processie metodologie d’insegnamento” SSIS Veneto P. Ellerani,“Costruire e cooperare con le nuove tecnologie” C. Petrucco “Mappe concettuali per la ricerca di informazioni in internet” Università Ca’ Foscari di Venezia, SISS G. Deiana “Etica e Multimedialità nella società della comunicazione” 1998 F. Dovigo, O. Micheli, “Didattica attiva e d apprendimenti multipli”, Carocci, 2008 L. Innocente, “Valutare le competenze motorie” Spaggiari 2012 L.Innocente “ Le competenze motorie e la valutazione” dispense Capdi, edizioni d’Anna 2009 Bibliografia e Appunti delle lezioni on line; sitografia essenziale Materiali del corso consegnati dai docenti Registro elettronico Spaggiari Libro Lim “ Sprint” casa editrice D’Anna Libro Lim “ Sullo Sport” casa editrice D’Anna P. Moliterni, “Didattica e scienze motorie ‐tra mediatori e integrazione“, Armando Editore, 2013 J.Palfrey, U.Gasser,”Nati con la rete. La prima generazione cresciuta su Internet. Istruzioni per l'uso”, Rizzoli, 2009 A. Battro P. J. Denham, “Verso un’intelligenza digitale”, Ledizioni , 2011 Osservatorio Tecnologico per la scuola ( http://www.osservatoriotecnologico.eu/) Il corso prevede diverse modalità di studio, ricerca e produzione materiali: lavoro individuale, a piccolo gruppo, presentazioni e discussione di gruppo. Verrà valutata la partecipazione alle attività e la produzione dell’elaborato finale. a) La prova consisterà in un colloquio relativo alla progettualità costruita durante il corso ed alla sua presentazione. b) nella produzione dell’elaborato finale in formato elettronico Valutazione del corso ESAME FINALE a) Progettazione b) Valutazione Giugno 2014 Docente Lucia Innocente