Téléchargement - Enseigner le français avec TV5MONDE

En Éthiopie, chaque goutte compte
EN ÉTHIOPIE, CHAQUE GOUTTE COMPTE
Date de mise en ligne : 20/05/2016
Dossier : 484
Comment tirer profit de la moindre goutte de pluie ? Proposer des gestes pour économiser l’eau.





Thème : environnement
Niveau : A2, élémentaire
Public : adolescents et adultes
Durée indicative : 1h15
Extrait utilisé : reportage de RTS du 16/05/2016
PARCOURS PEDAGOGIQUE
Mise en route ..................................................................................................................................................... 2

Échanger sur le thème de l’eau à partir d’une photo .......................................................................................2
Activité 1............................................................................................................................................................ 2

Extraire des informations du support visuel....................................................................................................2
Activité 2............................................................................................................................................................ 2

Repérer les informations sur les deux projets de cultures ................................................................................2
Activité 3............................................................................................................................................................ 3

Travailler les connecteurs logiques ................................................................................................................3
Activité 4............................................................................................................................................................ 3

Proposer des gestes pour économiser l’eau. ..................................................................................................3
Pour aller plus loin ............................................................................................................................................ 3

Réaliser une affiche .....................................................................................................................................3
OBJECTIFS COMMUNICATIFS / PRAGMATIQUES
 Comprendre les informations principales et certains
détails du reportage.
 Proposer des gestes pour économiser l’eau.
OBJECTIF LINGUISTIQUE
OBJECTIF (INTER)CULTUREL
 Échanger sur l’eau.
ÉDUCATION AUX MEDIAS
 Relever les informations fournies par le support
visuel.
Travailler les connecteurs logiques.
Fiche réalisée par : Stéphanie Witta
Alliance française de Bruxelles-Europe
Page 1 sur 3
http://enseigner.tv5monde.com
20/05/2016
En Éthiopie, chaque goutte compte
SUGGESTIONS D’ACTIVITES POUR LA CLASSE
MISE EN ROUTE
Échanger sur le thème de l’eau à partir d’une photo
Expression orale – groupe classe – 10 min (support : fiche matériel)
Distribuer la fiche matériel.
- Quel est ce document ? Que représente-il ? À quoi pensez-vous quand vous voyez cette image ? À quels
mots pensez-vous ?
- À votre avis, quel est le sujet du reportage ?
Noter les réponses et le lexique au tableau.
Pistes de correction / Corrigés :
- C’est une photo.
- C’est la photo d’un verre d’eau. On voit des nuages.
- Je pense que l’eau est très importante. / Je pense que l’eau, c’est la vie. / Notre corps contient environ 70 % d’eau. /
C’est une ressource naturelle très importante. / Dans le futur, je pense que l’eau va être plus chère que le pétrole. Etc.
- Boire, vivre, la vie, la nature, une bouteille, humide, une piscine, la mer, un iceberg, etc.
- Le reportage parle peut-être de la pollution de l’eau /des bouteilles en plastique / de notre consommation d’eau / du
futur de cette ressource naturelle / de l’agriculture, etc.
ACTIVITE 1
Extraire des informations du support visuel
Éducation aux médias – individuel – 15 min (supports : vidéo, fiche apprenant)
Distribuer la fiche apprenant. Lever les problèmes lexicaux.
Faire visionner le reportage sans le son ni les sous-titres.
Faites l’activité 1 : regardez le reportage et répondez aux questions.
Faire comparer. Rediffuser le reportage.
La correction est commune. Écrire les réponses au tableau.
Pistes de correction / Corrigés :
1. Le reportage se passe dans le nord de l’Éthiopie.
2. Il y a des montagnes. Le paysage n’est pas vert. C’est sec. Il y a peu d’arbres.
3. Il y a la sécheresse. Il n’y a pas beaucoup d’eau.
4. On voit des plantations dans la montagne. Elles sont « en escaliers ». Ce sont des cultures en terrasses.
Il y a aussi des plantations en rond, en cercle, avec un puits au milieu.
5. Les personnes interviewées sont deux villageoises et un coordinateur de projet pour Helvetas.
ACTIVITE 2
Repérer les informations sur les deux projets de cultures
Compréhension orale – individuel – 15 min (supports : vidéo, fiche apprenant)
Expliquer ou faire expliquer les termes posant problème.
Diffuser le reportage en masquant les sous-titres.
Réalisez l’activité 2 : écoutez le reportage et dites à quel projet se rapportent ces informations.
Faire comparer. Rediffuser le reportage.
Corriger ensemble à l’oral.
Pistes de correction / Corrigés :
T
P
T
Ce système est pour des terrains en montagne.
Ce système est pour un terrain plat.
Cette technique existe depuis 2014.
Fiche réalisée par : Stéphanie Witta
Alliance française de Bruxelles-Europe
P
T
T
Page 2 sur 3
On a construit 310 bassins.
Elle ne fait pas partie des traditions locales.
Les paysans cultivent des papayes, des
mangues et de l’ail.
http://enseigner.tv5monde.com
20/05/2016
En Éthiopie, chaque goutte compte
T
P
T
T
On perd moins d’eau avec ce type de culture.
C’est un système facile à gérer (contrôler).
L’eau des rares pluies glisse. (et c’est pour
éviter cela qu’on met en place les
terrasses)
Les paysans vendent toute leur récolte au
marché.
P
T
T
On plante les cultures en rond.
45 000 personnes bénéficient de ce projet.
C’est un grand changement pour ces
paysans.
P
Les paysans consomment une partie de la
récolte et vendent l’autre partie.
ACTIVITE 3
Travailler les connecteurs logiques
Grammaire – individuel – 15 min (support : fiche apprenant)
Lever les problèmes lexicaux.
Faites l’activité 3 : complétez cette description de l’action de Helvetas en Éthiopie avec ces termes.
Faire comparer les réponses.
Corriger ensemble oralement.
Pistes de correction / Corrigés :
Dans le nord de l’Éthiopie, il y a peu d’arbres sur les montages, donc la pluie glisse sur le terrain. Les deux projets de
Helvetas permettent de ne pas perdre une goutte de pluie. Dans les cultures en terrasses, les villageois font des tas de
terre autour des arbres pour garder le sol humide. Le système de permaculture récupère l’eau dans un puits, mais pour
le moment les puits sont vides. Le développement de ces techniques est difficile parce qu’il a très peu plu cette année.
ACTIVITE 4
Proposer des gestes pour économiser l’eau.
Expression orale – binômes – 20 min (support : fiche apprenant)
Former des tandems.
Réalisez l’activité 4 : faites la liste des bons gestes pour économiser cette ressource naturelle.
Passer dans le groupe pour apporter une aide ponctuelle.
Mettre en commun les propositions des apprenants.
Pistes de correction / Corrigés :
- Quand on se brosse les dents, on doit arrêter l’eau.
- C’est mieux d’avoir des toilettes économiques, avec deux boutons pour tirer la chasse.
- On doit essayer de diminuer la quantité d’eau qui coule du robinet.
- On doit économiser l’eau qu’on utilise, par exemple en prenant une douche à la place d’un bain.
- Quand on fait la lessive, la machine doit être pleine.
- On ne laisse pas couler l’eau quand on fait la vaisselle. Etc.
POUR ALLER PLUS LOIN
Réaliser une affiche
Production orale et écrite – groupe classe – 20 min (support : feuille de papier)
Mettre en commun toutes les propositions des apprenants sur les bons gestes pour économiser l’eau. Les
inviter à en sélectionner dix. Puis, ils réalisent une affiche intitulée 10 gestes pour ne pas gaspiller l’eau. Ils
peuvent aussi faire un dessin ou choisir un pictogramme pour illustrer chacun d’eux. Cette affiche est
ensuite accrochée dans l’école.
Fiche réalisée par : Stéphanie Witta
Alliance française de Bruxelles-Europe
Page 3 sur 3
http://enseigner.tv5monde.com
20/05/2016

Download Report