多言語主義とインテンシブコースの試み－慶應SFCの事例から－問題提起平高史也（慶應義塾大学総合政策学部）外国語は必修である必要があるか？初修外国語についての情報は十分か？新入生の外国語学習動機とは？初修外国語はそれほど身につかないか？開講言語結論外国語は必修である必要があるか？ →必修である必要はない。初修外国語についての情報は十分か？ →足りない。十分情報を与えるべきである。新入生の外国語学習動機とは？ →些細なことであることも多い。大切なのは動機づけのある学生を引っ張っていくこと。初修外国語はそんなに身につかないか？ →きちんと教えれば身につく。インテンシブ、ベーシック両コース（海外研修も実施）ベーシックのみ帰国生・留学生向け英語中国語、朝鮮語、ドイツ語、フランス語、スペイン語、マレー・インドネシア語、アラビヤ語ロシア語、イタリア語日本語基礎英語プロジェクト英語 ←多言語主義、全言語同列の扱い外国語科目一覧インテンシブ（１，２，３，４期）：週４コマ（100分×4日）で４単位ベーシック（１，２，３期）：週２コマ（90分×2日）で２単位スキル：１コマで２単位外国語講義科目：１コマで２単位海外研修：２単位または４単位（海外フィールドワーク：２単位）必修外国語科目と単位数の変遷年度 1990-1993 必修言語２言語単位数 16単位以上 1994-1996 １言語も可 16単位以上 1997-2000 １言語も可 12単位以上 2001-2003 ２言語 10単位以上 2004-2006 ２言語 10単位以上 2007- １言語（総合政策学部）なし（環境情報学部）４単位以上０単位 1 2008年度春学期インテンシブ１履修者数（単位：人） 2006年度 2006年度 2007年度 2007年度語種選択のための仕組み 2008年度 2008年度年度語種アラビア語申込者合格者合格者申込者合格者春学期開講なし春学期開講なしマレー・インドネシア語 10 10 12 11 16 15 朝鮮語 64 30 76 30 54 30 中国語 85 60 80 60 59 59 スペイン語春学期開講なし申込者春学期開講なし春学期開講なし春学期開講なしドイツ語 76 55 115 50 111 52 フランス語 88 42 161 40 130 40 キャンパス開設から約10年キャンパス開設から約年「総合講座諸国語概説」を１学期間受講させてから、語種選択。現在ガイダンス期間中に１日「外国語ガイダンス」を行い、翌日語種選択。午前：各語種15分のプレゼンテーション午前：各語種分のプレゼンテーション午後：各語種１教室で個別相談（３時間）外国語科目一覧 SFC外国語教育の理念多言語主義発信のための教育自由化、高度化、多様化インテンシブドイツ語１セメスター１期（４単位）１期・２期：いわゆる初級身の回り（藤沢・日本）３期：初中級擬似ドイツ（海外研修準備）３期までで通算約250時間時間３期までで通算約インテンシブ（１，２，３，４期）：週４コマ（100分×4日）で４単位ベーシック（１，２，３期）：週２コマ（90分×2日）で２単位スキル：１コマで２単位外国語講義科目：１コマで２単位海外研修：２単位または４単位（海外フィールドワーク：２単位）インテンシブドイツ語の概要・・・・・・４名の担当者がチームで指導同一教材（SFCで開発）、統一試験週４日のプログラムはあらかじめ決定問題発見・問題解決型の教育ペアワーク、パートナー学習の多用２期ではグループワーク、３期ではドイツの大学生とネットミーティング 2 結論１つの到達目標：B1レベルインテンシブ３期スキル科目２つくらいドイツ語圏での海外研修（４週間） →ZD(Zertifikat Deutsch)合格=B1レベル外国語は必修である必要があるか？ →必修である必要はない。初修外国語についての情報は十分か？ →足りない。十分情報を与えるべきである。新入生の外国語学習動機とは？ →些細なことであることも多い。大切なのは動機づけのある学生を引っ張っていくこと。初修外国語はそんなに身につかないか？ →きちんと教えれば身につく。参考文献平高史也ほか編著（2005）『外国語教育のリ・デザイン』慶應義塾大学出版会関口一郎編著（1993）『慶應湘南藤沢キャンパス・外国語教育への挑戦－新しい外国語教育をめざして』三修社ご清聴ありがとうございました。 3