第一小学校めざす学校像・めざす子ども像・めざす教師像＊力のある学校づくり（学力・表現力・つながり力・活力）・・・・基礎学力をつける自己を豊かに表現する仲間と、地域、家庭とつながる元気、やる気、体力１基礎学力の定着への手だて（学ぶよろこび）自学自習力をつける、きめこまかな指導の推進家庭学習・個別支援の充実学習規律の確立２自己表現力の育成（コミュニケーション力）への手だて（ことばを豊かに）国語力（話す・聞く・書く・読む）の向上豊かな言語活動（自分の言葉でまとめる・伝える力・書く力）３集団づくり・仲間作りへの手だて（豊かなつながり・ひとりひとりを大切に）３集団づくり・仲間作りへの手だて（豊かなつながり・ひとりひとりを大切に）あいさつ・たてわり活動を通し、助け合い・思いやり・問題解決力を育成人間関係力の育成（ソーシャルスキル・つながり力の育成）４地域・家庭との連携への手だて（ともに育つ・安心安全な学校環境）こまめな連絡、情報の速やかなキャッチと伝達、家庭・地域とのパートナーシップの推進ふるさと教育の推進５心と体を育む手だて（たくましく生きる）道徳教育の充実、体力作り、食育、生活習慣・規律の確立得意なこと好きなことを生かした将来の自分像・憧れる自己イメージの獲得＊「あ・ひ・る」で子どもを育てようあ：あいさつをしようあ：あいさつをしよう。元気よくよう。元気よくひ：ひとりひ：ひとりじゃないよ、ひとりじゃないよ、みんながいるよ。じゃないよ、みんながいるよ。る：ルールを守って安全に教室掲示する（おはよう・ありがとう・さようなら）（困っているお友達はいないかな？）（みんなが気持ちよく、楽しく、安全に）＊「わたしたちの学校」という思いをひとりひとりが地域・家庭を味方につける学校の広報塔である良い情報（学校にとって・家庭にとって・地域にとって・子どもにとって）の発信・共有から始まる伝える工夫を（場所の設定・タイミング・ビジュアルに・簡略に・こまめに・・・）「やりきる」ための学校体制・・・あいまいにせず、徹底する気持ちのそろった教職員集団（学び合い、育ち合う同僚性）すべての子どもの学びを支える学習指導（少人数指導・反復学習・個別支援・家庭学習）豊かなつながりを生み出す仲間づくり（支援教育・生徒指導・集団づくり）双方向、ともに育つ地域、家庭（情報の共有、発信・共感・協働）安心して学べる学校環境