伝統芸能 - 横浜市芸術文化教育プラットフォーム

横浜市芸術文化教育プラットフォーム
概要
横浜市芸術文化教育プラットフォームとは？
横浜の子どもたちの創造性をはぐくみ、豊かな情操を養う機会を拡大するために、横浜などで活動を
続けるアートＮＰＯや芸術団体と、地域の文化施設を中心に、学校、アーティスト、企業、地域住民、
行政などがゆるやかに連携・協働する場が、芸術文化教育プラットフォームです。
学校教育とアート
体験型プログラム
鑑賞型プログラム
３日程度のプログラムです。
具体的な体験を通して、アーティストと
基本的に１日で終了するプログラムです。
アーティストによる演奏や
ともに様々なジャンルの創造活動に取り組みます。
ワークショップ形式
パフォーマンスを鑑賞することが基本です。
その後アーティストの
で子どもの潜在的な創造性を引き出し伸ばしていくことを主眼に、
お話しを聞くことで芸術文化を身近に感じることができます。
音楽や
体験する過程そのものを大切にしながら実施します。
対象は一つの
伝統芸能などの鑑賞を通して、芸術に触れる機会を提供します。
対象
学年、
取組みは１∼２クラス単位で行います。
は一つの学年です。
をつなぐ
「学校プログラム」
を通じて、
新しいアートの可能性をさぐっています。
主なプログラム
学校プログラムとは？
音楽
アートの力を、
学びの基礎づくりに活かします。
芸術家が、直接学校へ
出かけます。
私たちは、芸術文化のもつ創造性を通して、子どもたちが互いの力を
平成 16 年度にスタートした、子どものための芸術文化・教育事業
認め合い伸ばしていく過程を大切に考えています。
教科等との連動以
です。
音楽・美術・演劇・ダンス・伝統芸能など、幅広い分野で
外に、コミュニケーション能力の育成など、学びの基礎づくりの中で、
活躍している芸術家（アーティスト）が、直接学校へ出かけます。
力を発揮するのがアートです。
自由な発想を導き、感性を育てること
目の前で縦横無尽に奏でられる「生の音」に触れてみます。
鑑賞活動を足場に、自分たち
が実際にやってみる体験へと活動を広げ、
音楽の楽しさを実感していきます。
「体験型プログラム」
と
「鑑賞型プログラム」
の２種類があります。
で、
子どもたちの学習活動がより豊かなものになることを期待します。
取組内容 … 声楽、
器楽、
クラシック、
ジャズ、
創作など
演劇
自分のからだを使って演じる「表現」と、相手の思いを受け止める「コミュニケーション」
を体験する活動です。
学校の中に小さな演劇空間を協力してつくりあげていきます。
取組内容 … 身体表現、
パフォーマンス、
コミュニケーション・ワークショップなど
コーディネーターと先生が、
実施内容を調整します。
調整
調整
学校プログラムでは、ふだん文化施設や芸術団体で活動している
学校
スタッフが、学校での実施内容を調整するコーディネーターとして、
授業づくりを支援します。対象となる学年と教科等のねらいや、
ふだんの学校の様子といった先生がもっている情報と、コーディ
コーディネーター
( アート NPO・文化施設など )
ダンス
アーティスト
言葉や文字にならない何かをからだで表現するダンス。
自分のいる空間をしっかり把握
して、まずはからだを動かしてみるところからはじめます。
五感を研ぎ澄ませて、身体感覚
応募
の大切さを体験します。
調整
取組内容 … コンテンポラリーダンス、
身体表現、
ヒップホップなど
ネーターがもつ文化芸術分野に関する専門知識をかけ合わせる
ことで、
効果的なプログラムが実施できます。
事務局（代表：STスポット横浜）
美術
取りまとめ・調整
自分で考えて、自分でつくってみる。
その面白さと難しさを体験します。
のびのびと創作す
ることを通じて、イメージや感覚をとらえ、表現する面白さを深めます。
自分や友だちの多
2 ∼４月ごろ
開催校の募集
３∼４月
事務局による
実施校の調整
様な表現に触れる機会となります。
∼ 5月
５月∼
実施校の
決定通知
実施に向けての調整
コーディネーターと調整
し、アーティストを決定。
打合せを行い、内容を
組み立てます。
6 月∼翌 3 月
実施終了後
アーティストによる
授業実施
アンケート実施
報告書の提出
取組内容 … 造形、
絵画、
アニメーション、
写真、
映像など
伝統芸能
古くから伝わる楽器が織りなす音楽や、歴史を体現している伝統芸能特有のしぐさや身
体表現、話芸の鑑賞や体験など、ふだん触れる機会の少ない伝統芸能の世界を感じてみ
ます。
知らない世界と出会う楽しさがひろがります。
取組内容 … 狂言、
落語、
邦楽、
和太鼓など
2
3
横浜市芸術文化教育プラットフォーム
データで見るこれまでの取組み
学校プログラムは、平成 16 年度にスタートしました。平成 20 年度には「横浜市芸術文化教育プラットフォーム」を
設立して事務局の基盤を強化しています。この 12 年間で、のべ 820 校あまりの横浜市立の小・中・特別支援学校で、
9万人を超える児童・生徒たちがアーティストと時間をともにしました。
実施校数の推移
児童・生徒からのアンケート集計結果（平成 26 年度）
350
307
338
実施校数実施回数
250
150
50
6
8
平成 16
17 年度
52
22
18 年度
19 年度
67
20 年度
168
174
205
計 828校
134
136校
?
今回の授業を
前から楽しみにしていましたか。
?
授業は楽しかったですか。
92
82
79
77
73
21 年度
22 年度
23 年度
24 年度
25 年度
26 年度
27 年度*
* 27年度予定数
学校種別実施校内訳
楽しみにしていた … 70％
23 年度
24 年度
25 年度
26年度
実施校数
316
77
73
92
134
136
828
特に気にしていなかった … 24％
小学校
292
67
63
76
112
122
732
無回答 … 2％
中学校
16
5
4
8
12
6
51
8
5
6
8
10
8
45
46,149
9,945
7,623
9,517
12,849
13,699
99,782
323
94
90
96
136
145
884
平成 16 - 22 年度
23 年度
24 年度
25 年度
26年度
実施校数
316
77
73
92
134
136
828
音楽
159
34
27
35
44
40
339
演劇
45
7
10
9
11
12
94
ダンス
26
7
11
14
23
26
107
美術
45
15
13
16
22
20
131
伝統芸能
41
14
12
18
34
38
157
特別支援学校
参加・児童生徒数
応募校数
27 年度 *
計
平成 16 - 22 年度
* 27年度予定数
楽しみでなかった … 4％
?
70 ％
楽しかった … 86％
楽しくなかった … 3％
86 ％
どちらでもなかった … 11％
あなたにとってこの授業で
ためになったことはありますか。
?
あなたは、今回のような
授業をまた受けたいですか。
取組ジャンル別実施校内訳
27 年度 *
計
あった … 79％
なかった … 19％
無回答 … 2％
79 ％
うけたい … 86％
うけたくない … 10％
86 ％
無回答 … 4％
* 27年度予定数
4
5
横浜市芸術文化教育プラットフォーム
データで見るこれまでの取組み
教員からのアンケート集計結果（平成 26 年度）
?
実施にあたって、コーディネーターと適切な
コミュニケーションをとることはできましたか。
コーディネーターについて
?
学校プログラムでは、文化施設や芸術団体で活動しているスタッフが、コーディネーターとして、先生とアーティスト
子どもたちはプログラムに
満足していたようでしたか。
の間に入り、実施内容を調整します。決まったプログラムがあるわけではありませんので、対象となる子どもたち
にとって一番良い方法を一緒に考えていきます。
学校プログラムの協力団体／コーディネーター（平成 27 年度）
とれた … 64％
どちらかといえばとれた … 25％
}
89 ％
89%
どちらかといえばとれなかった … 4％
その他／無回答 … 7％
満足 … 69%
どちらかといえば満足 … 23％
}
どちらかといえば不満足 … 1％
92%
92 ％
その他／無回答 … 7％
[ アートNPO など民間の芸術団体 ]
企業組合 Media Global ／よこはま音楽広場実行委員会／ NPO 法人子どもに音楽を／ NPO 法人横浜こどものひろば／
NPO 法人芸術家と子どもたち／ ART LAB OVA ／民族歌舞団荒馬座／アートの時間／ NPO 法人 Offsite Dance Project ／
NPO 法人あっちこっち／公益財団法人神奈川フィルハーモニー管弦楽団／ NPO 法人横浜シティオペラ
[ 横浜の芸術文化施設 ]
?
先生の狙いに照らして、
今回のプログラムは満足できるものでしたか。
青葉区民文化センターフィリアホール／泉区民文化センターテアトルフォンテ／栄区民文化センターリリス／神奈川区民文化センターかなっくホール／
港南区民文化センターひまわりの郷／旭区民文化センターサンハート／鶴見区民文化センターサルビアホール／戸塚区民文化センターさくらプラザ／
緑区民文化センターみどりアートパーク／磯子区民文化センター杉田劇場／急な坂スタジオ／久良岐能舞台／象の鼻テラス／吉野町市民プラザ／
岩間市民プラザ／横浜市民ギャラリー／横浜市民ギャラリーあざみ野／横浜美術館／横浜にぎわい座／横浜赤レンガ倉庫 1 号館／
横浜みなとみらいホール／横浜能楽堂／関内ホール／神奈川県立音楽堂
[ 事務局構成団体 ]
満足 … 65％
どちらかといえば満足 … 24％
}
NPO法人 STスポット横浜
89%
89 ％
どちらかといえば不満 … 3％
不満 … 1％
コーディネーター会議
その他／無回答 … 7％
学校でのプログラム実施と並行して、事業を担当するコーディネーターがあつまり情報交換を行っています。担当する学校との
プログラムを調整する際に起きる課題の整理や、過去に蓄積したプログラムのノウハウの情報交換を行い、グループごとでの
先生のためのワークショップ
ディスカッションを行いました。
コーディネーター数の推移
小・中・特別支援学校の教員などに向けた研修プログラムを実施しています。
子どもたちとの取り組み経験が豊かなアーティストが、授業での
40
ヒントになるような気付きを提供しています。
30
27
20
2014 年 10 月、講師：鈴木健介 (舞台美術家 )
6
30
30
32
37
16
10
2015 年 6 月 23 日、緑区民文化センターみどりアートパーク
29
34
6
1
1
1
16 年度
17
18
19
20
21
22
芸術団体
23
24
文化施設
25
26
27
事務局構成団体
2015 年 7 月、講師：市原幹也 ( 演出家 ) ／横浜美術館教育普及グループ・スタッフ
7
音楽
横浜市芸術文化教育プラットフォーム
ピックアッププログラム紹介
あそびながら音にふれる
アーティストからのコメント
いろいろな打楽器にふれ、多彩な音色を楽しみました。
子どもの前での演奏が、音楽家にとって最もシビアなステージであることを改め
子どもたちが作ったオリジナル打楽器での合奏で、クラスで一体感を持てる取組みとなりました。
て感じました。
清らかな目で見つめてくれる彼らに、こちらも誠実に音楽を届けた
い。
その想いを新たにしました。
また、楽器製作に関しては、こちらの伝えた要点
実施校：中和田南小学校 ( 泉区 )、コーディネーター：泉区民文化センターテアトルフォンテ
アーティスト：富田真由香 ( 打楽器奏者 )・古川玄一郎 ( 打楽器奏者 )、教科・科目：音楽
をみ取り、さらに工夫を凝らしてくれた児童も多く、とても嬉しかったです。自
実施概要：体験型／打楽器／ 3 学年 2 学級 60 人対象／ 2015 年 10 月 ( 全 2 日間 )
分で工夫することの大切さを、
少しでも感じ取ってくれたのではと思います。
先生からのコメント
子どもたちはアーティストの素晴らしい演奏を間近に聴きながら、感動している
様子が見られました。
またどうやったら音がでるか、どんな音が出るかを想像
しながら楽器をつくり、
演奏する姿も印象的でした。
?
2 日間の流れ
1 日目
いろいろな打楽器に
ふれてみる
2 日目
オリジナル楽器で合奏
コーディネーターへの質問
Ｑ1. 実施時に気をつけていることはありますか？
{
A. 学校とアーティストとの橋渡しを細やかにするように努めています。今回の取組みだと 2 日目のミニコンサートの
アーティストが持ち寄ったあらゆる「たたく」
「こする」
「ふる」打楽器の紹介とそれぞれの音色を
聞いて音の出る仕組みを学びました。
2 日目の合奏に向けて、課題曲をパートごとに分かれて練習
をしました。
曲目にクラシック音楽の曲に校歌のメロディを取り入れたものや、学校でよく流れている J-POP の曲をいれてもらったり
と、子どもたちがより親しみをもち楽しめるように学校とアーティストと調整しました。
Ｑ2. 学校プログラムの魅力はどこにあると思いますか。
{
A. 学校プログラムはアーティストが出向いて、普段の授業と違った体験をすることで、もっと芸術が身近で寄り添える
アーティストによるミニコンサートを開催しました。その後に、子どもたちが作ったオリジナル
もの、おもしろいものと思ってもらえる機会だと思います。芸術系の教科を苦手に思っている子に対しても苦手意識
の「たたく」
「こする」
「ふる」楽器を使ってアーティストと子どもたちで合奏しました。
を取り払うきっかけづくりになるのではと思います。
泉区民文化センターテアトルフォンテ
テアトルフォンテは 1993 年に開館した、演劇やダンスの上演に最も適した
「ホール」
を中心とする文化施設です。
観る・演じる・創る――この 3 つの活動を
通し、地域の交流、文化活動の活性化に努めています。
一般公募の市民が出演する市民参加型ミュージカルを始め、子供から大人までを対象にした演劇・
音楽・ダンスなどのワークショップの開催、また暮らしの中で役立つものづくりを行う創作講座、地域のアーティストを招いてのコンサート事業など、芸術鑑
賞の場を提供するとともに、
文化活動支援にも力を入れ、
「ものづくり」
を行う場所としての使命と役割を担います。
8
9
横浜市芸術文化教育プラットフォーム
音楽
目の前で縦横無尽に奏でられる
「生の音」に触れてみます。鑑賞活動を足場に、
自分たちが実際にやって
みる体験へと活動を広げ、
音楽の楽しさを実感していきます。
子どもから
先生から
初めて演奏して楽しかった。／プロの方の演奏をこんな間近で聞けたの
は初めてでとても感動した。／歌い方ひとつ意識するだけでこんなに変
わるのだと実感できた。／歌の魅力を感じることができより音楽に関心
をもててよかった。／みんなでたくさん案を出したり、練習や演技がとても
思い出になった。／ふだんの音楽の授業とは違う音楽を感じられた。
子どもたちは思いきり歌うことの楽しさを十分に感じ取ることができた
ように思う。／普段の授業では見られない、自分の内に秘めている思い、
そして表情を見ることができた。／音楽の持つ力、迫力、美しさを強く
感じる心が育った。／通常の授業で、音楽からイメージを広げたりする
活動に時間をかけることは少ないため、興味深い 3 日間となった。
弦楽器の音色
ヴァイオリンとギターによるミニコンサートの鑑賞をしました。近い距離での生演奏に、
子どもたちの好奇心が高まり、集中して耳を傾けていました。
プログラムの最後にはアー
ティストの伴奏で子どもたちが合唱をして、
音楽への感受性が高まる取組みとなりました。
実施校：東小学校 ( 西区 )、コーディネーター：NPO 法人子どもに音楽を
アーティスト：白井圭 (ヴァイオリン奏者 )、熊谷俊之 ( ギター奏者 )、教科・科目：音楽
実施概要：鑑賞型／クラシック音楽／ 6 学年 2 学級 48 人対象／ 2014 年 9 月 ( 全 1 日間 )
オペラを体験
生の音で触れるオペラ
オペラ「ヘンゼルとグレーテル」の曲を用いて、思いきり声を出し、身体を使って表現をする
オペラ「ヘンゼルとグレーテル」のハイライトを上演。
舞台上で展開する生の迫力に、
楽しさを体感しました。オペラを演じる挑戦をした発表会では、子どもたちが工夫している
子どもたちは好奇心を持って鑑賞することができました。終演後の質問コーナー
姿が見られ、ミニコンサートの鑑賞では生演奏の迫力に、表現への好奇心が高まりました。
では、多くの質問が寄せられ、オペラを身近に感じる時間となりました。
実施校：西寺尾第二小学校 ( 神奈川区 )、コーディネーター：NPO 法人あっちこっち
アーティスト：金持亜美 ( ソプラノ歌手 )、山野靖博 ( バス歌手 ) 、浜野与志男 ( ピアニスト )、教科・科目：音楽
実施概要：体験型／クラシック音楽／ 4 学年 3 学級 90 人対象／ 2015 年 8 月∼ 9 月（全 3 日）
実施校：羽沢小学校 ( 神奈川区 )、コーディネーター：NPO 法人横浜シティオペラ
アーティスト：横浜シティオペラ、教科・科目：音楽
実施概要：鑑賞型／オペラ／全学年 550 人対象／ 2015 年 1 月 ( 全 1 日間 )
金管楽器に親しむ
重なるハーモニー
トロンボーンとトランペットとピアノによるミニコンサートの鑑賞をしました。
弦楽四重奏によるミニコンサートの鑑賞をしました。クラシック曲だけでなく
いろいろなジャンルの曲を様々な技法を用いての演奏は興味関心を高めて、
子どもたちにも馴染みの深い現代曲なども曲目に加えることでより身近に感じ
熱心に音楽に耳を傾ける姿が見られました。
られ、音楽により親しむ機会となりました。
実施校：荏田西小学校 ( 青葉区 )、コーディネーター：青葉区民文化センターフィリアホール
アーティスト：清水真弓 ( トロンボーン奏者 )、ルカス・ゴットシャルク ( トランペット奏者 )、教科・科目：音楽
実施概要：鑑賞型／金管／全学年 123 人／ 2015 年 1 月 ( 全 1 日間 )
実施校：千秀小学校 ( 栄区 )、コーディネーター：神奈川フィルハーモニー管弦楽団
アーティスト：神奈川フィルハーモニー管弦楽団、教科・科目：音楽
実施概要：鑑賞型／クラシック音楽／全学年 200 人対象／ 2015 年 11 月（全 1 日）
空間に広がる音楽を感じて
ゴスペルの響き
音楽を療法的に用いることで、個人に合わせてアプローチし、個々の潜在的な
子どもたちから出てきたアイデアを取り入れながら、即興のピアノ伴奏で
表現力を引き出す時間となりました。様々な楽器や音に触れることで、子ども
パフォーマンス作品をつくり、発表しました。
つくり上げる過程では、子どもたちの普段
たちが新しい感覚や感情を発見し、豊かな表情が見られました。
とは違った表情が見られ、
心が開放されて堂々と自分自身の表現をすることができました。
実施校：北綱島特別支援学校 ( 港北区 )、コーディネーター：よこはま音楽広場実行委員会
アーティスト：高田由利子・井上勢津 ( 音楽療法士 )、教科・科目：音楽
実施概要：体験型／音楽療法／全学年 12 人／ 2014 年 9 月 ( 全 3 日間 )
実施校：瀬谷さくら小学校 ( 瀬谷区 )、コーディネーター：横浜みなとみらいホール
アーティスト：河原厚子 ( ジャズヴォーカリスト )、教科・科目：音楽
実施概要：体験型／ゴスペル／ 6 学年 3 学級 80 人対象／ 2014 年 10 月（全 3 日）
10
11
ダンス
横浜市芸術文化教育プラットフォーム
ピックアッププログラム紹介
いつもの場所で動いてみる
アーティストからのコメント
ふだん見慣れている教室や図書館、体育館や通学路。
他者と関わりながらも自立して選択や決断をするという、少し難しいことに挑戦
その場所が持つ景色や音、空気を感じながら、のびのびと身体を使い、表現をしました。
してもらいました。恥ずかしさを感じながらも、思い切って、自分で考え挑戦して
いく中で、最初とは違う動きや表情が見える時がありました。
実施校：つづきの丘小学校 ( 都筑区 )、コーディネーター：急な坂スタジオ
アーティスト：ほうほう堂 ( ダンスデュオ )、教科・科目：総合的な学習の時間
実施概要：体験型／コンテンポラリーダンス／ 3 学年 2 学級 79 人対象／ 2014 年 11 月 ( 全 3 日間 )
先生からのコメント
子どもたちは回数を重ねるごとにだんだんと身体を動かして表現することに
慣れていきました。普段の授業ではなかなか体験できない外部の刺激を受け、
今まで見られなかった子どもたちの姿を見ることができました。
?
Ｑ1. 内容を決めるきっかけは何でしたか。
3日間の流れ
1 日目
いつもと違うからだの
動かし方をしてみる
2 日目
いろいろな場所を感じる
3 日目
場所で踊る、
あの場所と踊る
12
コーディネーターへの質問
A. 事前に見学した時に、先生から学校のまわりの緑道についてお話をうかがいました。せっかくなら、空間を活かした
{
{
{
取組みにしたいと考え、場所にまつわる作品づくりをしているアーティストにお願いしました。教室、階段、図書室、
どういった身体の表現があるのか、実際に動かしながら体験しました。
ひじや胸、鼻などで空間
に線を描いていったり、動きながら人がいない間を感じてみたり、少しずつ空間に意識を
向けていきました。
そして緑道と空間を意識し、楽しみながら表現することができました。
Ｑ2. 学校プログラムはどのような意味があると思いますか。
A.「好きか嫌いかはわからないけど、まずは触れてみる」ということに意義を感じています。アーティストとの授業を通して、
新しい何かを発見する機会になっていたら嬉しいです。今回は、答えがない問いに自分で考えて動く、空間を客観的に
階段や図書室、教室などで、１日目で体験したいろいろな身体の動かし方を試しました。
最後に、
記録した映像を見返し、自分たちのやったことを客観的に捉え、より良くするためには何が
必要かを考えました。
捉える、友だちの思ってもみない表現を見つけるなど、必ずしもダンスだけに帰結しない多様な経験がありました。
急な坂スタジオ
急な坂スタジオは、舞台芸術
（現代演劇・ダンスなど）
の創造拠点として、2006 年 10 月にオープンした横浜市による公設民営の文化施設です。
元結婚式場
さらに学校内外で、空間を感じながら取組みを行いました。
これまでの経験をもとに、それぞれ
の空間でどのように関わればいいのかを、一人一人が考え、動きを決めて表現することが
できました。
の旧老松会館を転用し、
大小５つのスタジオ、
市民向けのコミュニティ・ルームなどを備えた稽古場として、
地域とアーティストの交流の場を生み出しています。
また、横浜を基点とした創造・発表のあり方を模索しながら、次世代の舞台芸術を担う人材も育成・集積し、横浜から世界へと羽ばたくバックアップ
をしています。
13
横浜市芸術文化教育プラットフォーム
ダンス
言葉や文字にならない何かをからだで表現するダンス。
自分のいる空間をしっかり把握して、
まずはからだ
を動かしてみるところからはじめます。
五感を研ぎ澄ませて、
身体感覚の大切さを体験します。
子どもから
先生から
最初ははずかしかったけれど、みんなの前で動けるようになったので
楽しかった。
／身の回りのものを表現することが楽しかった。
まねをしな
がら動くのが楽しかった。
／活動が終わった後、何ともいえない解放感
があった。
／初めて体験したが、
自由な発想のダンスも面白いと思った。
学年全体で子ども達が笑顔で元気に踊っているのを見て感激した。／この様
な表現活動を体験することにより、児童は自分の思いのまま自由に表現する
喜び、楽しみを味わうことができた。／運動会での演技づくりにおいて、自分たち
がイメージしたものをグループで話し合いながらつくっていく姿が見られた。
みんなでおどる校歌ダンス
自分のからだ、友だちのからだを使って、あそびや即興を差しはさみながら、最終的
に学年全体で校歌のダンス作品を踊りました。
からだを動かし表現することを味わう
時間となりました。
実施校：さちが丘小学校 ( 旭区 )、コーディネーター：旭区民文化センターサンハート
アーティスト：遠田誠 ( ダンサー )、教科・科目：体育
実施概要：体験型／コンテンポラリーダンス／ 3 学年 4 学級 127 人／ 2014 年 11 月 ( 全 3 日間 )
ダンスで対話する
ダンスでコミュニケーション
海外のダンサーを招いての取組みとなりました。アーティストのデモンストレー
からだを使って物語を表現し、発表しました。
積極的に体を動かしながら、言葉だけ
ションから始まり、動物の動きや日常の仕草など身近なものをダンスにしていく
に頼らないコミュニケーションをとりながら進めることで、相手の話を聞くこと・
ことで自由な発想で表現する楽しさを味わう時間となりました。
気持ちを考えることの大切さを養える活動になりました。
実施校：駒岡小学校 ( 鶴見区 )、コーディネーター：NPO 法人 Offsite Dance Project
アーティスト：ジェコ・シオンポ ( 振付家・ダンサー )、教科・科目：体育
実施概要：体験型／コンテンポラリーダンス／ 6 学年 3 学級 107 人対象／ 2014 年 11 月（全 3 日）
実施校：蒔田小学校 ( 南区 )、コーディネーター：吉野町市民プラザ
アーティスト：スズキ拓朗 ( ダンサー・コレオグラファー )、教科・科目：総合的な学習の時間
実施概要：体験型／コンテンポラリーダンス／ 4 学年 2 学級 72 人対象／ 2014 年 9 月（全 3 日）
みんなでアフリカンダンス
からだでコミュニケーション
太鼓の音に合わせて、様々な動きに挑戦しました。クラスのみんなでひとつ
からだを通して、自分から出てくる動きを探りました。
動きに正解や不正解はないので、
のものを表現することで、一体感を増して協力しあいながら取組みました。
ダンス
のびのびと安心して心を解放することができました。友だちと言葉にたよらない身体での
を通して心を開放し、のびやかに活動することができました。
コミュニケーションを体験することで、
よりクラスでの一体感を味わう取組となりました。
実施校：綱島小学校 ( 港北区 )、コーディネーター：NPO 法人芸術家と子どもたち
アーティスト：大島菜央 ( ダンサー )、教科・科目：総合的な学習の時間
実施概要：体験型／アフリカンダンス／ 3 学年 3 学級 105 人対象／ 2015 年 6 月（全 3 日）
実施校：小机小学校 ( 緑区 )、コーディネーター：象の鼻テラス
アーティスト：クリシー喜陽・高津会 ( ダンサー・振付家 )、教科・科目：体育
実施概要：体験型／コンテンポラリーダンス／ 5 学年 3 学級 119 人／ 2014 年 7 月 ( 全 3 日間 )
それぞれのダンスを楽しむ
ヒップホップのリズムにのって
ペアで動きのまねやゲームから始まるプログラムで、自然とダンスに入っていきました。
ヒップホップのステップを少しづつ覚えながら、作品をつくりました。
最初は恥ずかし
周囲の視線が気になる子も多い中、怖がらずに自分なりの発想を表現していくことが
がっていた子もどんどん積極的になり、子ども同士で振りを教え合ったりする姿も
できました。それぞれのダンスを見つけ、自信をもって表現していくきっかけとなりました。
見られました。
作品をつくって発表をすることで達成感を得られる取組みとなりました。
実施校：泉が丘中学校 ( 泉区 )、コーディネーター：横浜赤レンガ倉庫 1 号館
アーティスト：森下真樹 ( ダンサー・振付家 )、教科・科目：体育
実施概要：体験型／コンテンポラリーダンス／ 1 学年 4 学級 160 人対象／ 2014 年 12 月（全 3 日）
実施校：寺尾小学校 ( 鶴見区 )、コーディネーター：鶴見区民文化センターサルビアホール
アーティスト：エンターテイメントカンパニー ( ダンススクール講師 )、教科・科目：総合的な学習の時間
実施概要：体験型／ヒップホップ／ 5 学年 3 学級 110 人対象／ 2015 年 9 月（全 3 日）
14
15
演劇
横浜市芸術文化教育プラットフォーム
ピックアッププログラム紹介
からだを使って考える
アーティストからのコメント
授業で習った内容をもとにして、みんなで話し合って演劇にしました。
演劇をつくることは、誰かと相談して合意を得ていく過程だと思っています。
からだを媒介に表現することで、より深い学びへと繋がっていきました。
この体験を通して、お互いの新しい面や今までとは違う関わり方を発見する
きっかけになればうれしいです。
実施校：深谷小学校 ( 戸塚区 )、コーディネーター：アートの時間
アーティスト：とみやまあゆみ ( 俳優 )、教科・科目：総合的な学習の時間
実施概要：体験型／身体表現／ 3 学年 2 学級 52 人対象／ 2014 年 11 月 ( 全 3 日間 )
先生からのコメント
アーティストの子どもへの声の大きさや、間の取り方が参考になりました。
また、集団で活動することが苦手な子どもに対してもその周りの子どもに
対しても一歩踏み込んだ、でも、押しつけでない心に届くような関わり方が心
に残りました。
?
Ｑ1. どのようにして、テーマを決めましたか。
3日間の流れ
1 日目
ものや動物になってみる
2 日目
グループで創作に挑戦
3 日目
みんなの前で発表する
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コーディネーターへの質問
A. 先生、アーティストと相談して、総合的な学習で行った農作業体験と理科で昆虫の飼育をした経験を元に、グループで
{
{
{
小作品の創作を行いました。
また、グループでの話し合いや、発表を通して、ふだんの授業では見せないような自分の姿や
コミュニケーションゲームを通して、ものや動物を身体で表現しました。
ひとりから始まり、
組み合わせを変えながら、だんだんと人数を増やしていきました。
多くの友だちとふれあい、
グループでの創作への下地をつくりました。
友だちの姿を発見できたのではないかと思います。
Ｑ2. 実施の際に気をつけていることはありますか。
A. 子どもたちにとって一番身近な存在である先生の雰囲気が、取組みに大きく影響します。
先生方が安心できたり、楽しんだり
できるよう、事前の説明などを心がけています。
場合によっては、先生にも子どもたちと一緒に参加してもらうこともあります。
青虫から蝶になるまでの成長をグループでアイディアを出し、話し合いを重ねながら一つの表現に
しました。
グループごとにこだわるところや視点が変わり、多様な表現に触れる機会となりま
した。
また、
子どもたちがアイデアや思いを自分から出せるように待つ、
寄り添うことも重要だと考えています。
アートの時間
アートの時間は、戸塚区を拠点に音楽・演劇・美術・ダンスといった分野のアートイベントやアートプログラムの企画運営をやっています。
大きなホールや劇場
２日目にできた場面の前後をつくり、クラス内で発表を行いました。
自分たちがただ演じるだけ
ではなく、友だちの表現をきちんと見て受けとめる時間になりました。
つくることに挑戦した
では味わえないアーティストの息遣いまで感じられるような場づくりを目指しています。
特に学校でのワークショップは、子どもたちが
「日常」
をより豊かに生きる
ために、
アーティストの感性に触れるという
「非日常」
の体験を通して、
『いつもと違う自分』
を発見してもらえたらと思っています。
後だったので、
見ることにも集中することができました。
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横浜市芸術文化教育プラットフォーム
演劇
自分のからだを使って演じる「表現」と、相手の思いを受け止める「コミュニケーション」を体験する活動です。
学習発表会などと連動して、学校の中に小さな演劇空間を協力してつくりあげていきます。
子どもから
先生から
気持ちを込めて読む意味が分かった。
／自分の個性を生かして、表現
することができるようになってよかった。
／「人の話をよくきく、集中力
が必要」と教えてくれた。
／思いきり動くことができた。
恥ずかしさをな
くせた。
／友だちと協力して、やり遂げることができた。
／想像力や音
楽の大切さが分かった。
子どもの興味をひき、意欲を高める声かけがとても参考になった。みんな
で心を一つにしてよりよいものを創り上げる楽しさを味わえた。／
アーティストの子どもへの話し方や関わり方が大変参考になった。声の
大きさや間の取り方、
投げかける言葉に惹き付けられるものがあった。
身体でおしゃべり
パントマイムを通して、からだで表現することの楽しさや豊かさに触れる時間と
なりました。言葉に頼らずにからだだけで表現したり、友だちの表現を見て
感じとることで想像力が養われる取組みとなりました。
実施校：鴨居小学校 ( 緑区 )、コーディネーター：企業組合 Media Global
アーティスト：パントマイムにいさん（パントマイミスト）、教科・科目：総合的な学習の時間
実施概要：鑑賞型／パントマイム／２学年３学級 87 人対象／ 2014 年 11 月（全１日）
自分の街を考える、演じてみる
みんなでつくる演劇
総合的な学習の時間で学習した「地域の歴史」を基に演劇づくりをしました。
空間を
演劇作品づくりに挑戦し、校内の行事で発表をしました。
歌や地域のお囃子を取り入れ
意識しながらつくることで、表現への視野が広がりました。
演劇づくりの過程では子ども
ながら、みんなでアイデアを出し合い、つくり上げることでスケール感のある作品となりました。
たちが活発に意見を述べたり、
相手の意見に耳を傾ける様子が見られました。
創作を通じて、のびのびと表現することの楽しさや豊かさを味わう取組みとなりました。
実施校：北綱島小学校 ( 港北区 )、コーディネーター：NPO 法人 ST スポット横浜
アーティスト：石神夏希 ( 劇作家・演出家 )、教科・科目：総合的な学習の時間
実施概要：体験型／創作／３学年３学級 116 人対象／ 2015 年 11 月 ( 全４日間 )
実施校：利谷小学校 ( 金沢区 )、コーディネーター：急な坂スタジオ
アーティスト：中野成樹 ( 演出家 )、教科・科目：総合的な学習の時間
実施概要：体験型／創作／３学年３学級 98 人対象／ 2014 年 11 月∼ 12 月（全３日）
体験を交えながら観劇
見ること、感じること、表現すること
ただ一方的に観るだけでなく、効果音として劇に参加したり、終演後には劇中で使用
人形劇「一寸法師」の鑑賞をしました。単純に見るだけでなく、劇中に入る手話や実際に使用
した楽器を演奏したりと、作品やアーティストと関わりながら演劇作品の鑑賞をしま
した人形を動かす体験も交えることで、子どもたちの想像力が広がり、感受性をより豊かに
した。間近な距離での鑑賞で子どもたちの感性を刺激する取組みとなりました。
することができる取組みとなりました。
実施校：上山小学校 ( 緑区 )、コーディネーター：緑区民文化センターみどりアートパーク
アーティスト：アートインあしびな（劇団）、教科・科目：国語／音楽
実施概要：鑑賞型／創作／３・４学年４学級 121 人対象／ 2014 年 12 月 ( 全１日 )
実施校：竹山小学校 ( 緑区 )、コーディネーター：緑区民文化センターみどりアートパーク
アーティスト：デフ・パペットシアターひとみ ( 人形劇団 )、教科・科目：国語・道徳
実施概要：鑑賞型／創作／１∼３学年６学級 114 人対象／ 2015 年１月（全１日）
伝えることを学ぶ
朗読で伝える
子どもたちがストーリーや配役を考えたオリジナルの演劇作品をつくり、発表をしました。
自分の声で表現することの楽しさを体験しました。題材のテキストから作者の心情を
セリフの言葉のニュアンスを考えたり、演技の動きを工夫して、思いを伝えることの難しさ
み取り、考察を深めることで、自分の考えをより強く持つことができました。またそれ
と楽しさを体験し、表現力を高めることができました。
を共有することで、自分と違う表現や考えを認め合うきっかけづくりにもなりました。
実施校：日野南小学校 ( 港南区 )、コーディネーター：NPO 法人横浜こどものひろば
アーティスト：望月純吉 ( 劇団文学座演出家 )、教科・科目：国語／音楽
実施概要：体験型／演劇／ 5 学年 3 学級 84 人対象／ 2015 年 9 月∼ 10 月（全 6 日 )
実施校：屏風浦小学校 ( 磯子区 )、コーディネーター：磯子区民文化センター杉田劇場
アーティスト：野村道子・内藤宏樹（声優）、教科・科目：国語
実施概要：体験型／朗読／４学年３学級 82 人対象／ 2014 年 10 月∼ 11 月（全３日）
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19
美術
横浜市芸術文化教育プラットフォーム
ピックアッププログラム紹介
みんなで協力してモビールつくり
アーティストからのコメント
モビール作りに挑戦しました。考えながら、友だち同士で話し合いながら取り組むことで、
なにかを作ろうとするとすぐに結果を求めてしまいがちですが、今回の取組みでは
普段の授業ではできないようなダイナミックな取組みとなりました。
あまり
「完成すること」
にこだわらず、子どもたちにそれぞれの発見やひらめきがあり、
実施校：すみれが丘小学校 ( 都筑区 )、コーディネーター：横浜市民ギャラリーあざみ野
個々が工夫できるようなプログラムを目指しました。
アーティスト：ドゥイ（ワークショップアーティスト）、教科・科目：図画工作
子どもたちがみんなとても能動的で、
「さあ始めよう」
の合図をすると、すぐに立ち
実施概要：体験型／造形／ 5 学年 2 学級 66 人対象／ 2015 年 10 月 ( 全 3 日間 )
上がってすごい勢いで材料のところに集まってくるのが印象的でした。
先生からのコメント
事前から丁寧に希望をきいて調整していただき、たくさんの材料とすてきな
アーティストの存在は子どもたちにとって大変魅力的で意欲がかきたてられて
いたように感じます。場の設定や新しい材の発見など教師にとっても学びの
多い活動でした。
?
3日間の流れ
1 日目
モビールの仕組みを知る
2 日目
グループでモビールつくり
3 日目
さらに大きなモビールつくり
20
コーディネーターへの質問
Ｑ1. 今回のプログラムの内容はどのようにつくりましたか？
{
{
{
A. 学校とのヒアリングの中で「素材を使った造形あそび」
「完成することにこだわらない」
「空間を意識した取組み」
モビールの仕組みを学びました。
ほどきにくく、かつ横にスライドが可能な紐の結び方を教わり、
まずは個人で結び方の練習をしました。
その後は文房具などの道具箱の中身をぶら下げて、
個人でモビールを制作しました。
「コミュニケーションをとりながら取り組める内容」という要素が出てきました。こちらをアーティストに伝えて話し
合いの結果、今回のプログラムとなりました。プログラムの設定の際はアーティスト・コーディネーター・先生の
三者間で「取組みのどこにゴールを置くか」を共有しながら進めるようにしています。
Ｑ2. 学校プログラムの魅力はどこにあると思いますか。
家から持ち寄ったぶらさげたら面白そうなものや、様々な材料を使ってモビールにぶら下げる
ものをつくりました。
グループごとに
「どうやったら平行になるか」
を考え、協力しあいながら
活動を進めることができました。
A.「実際に体験すること」を通して芸術の楽しさ、豊かさを伝えられることが魅力だと思います。芸術に出会う機会
が少ない子どもたちもいる中で、入口を開く場を提供できることはとても意義のあることと感じています。
2 日目よりさらに長い棒を使ってのモビール制作に取り組みました。
それぞれ家から持ち寄った
横浜市民ギャラリーあざみ野
ものや身近な素材からつくったオブジェを平行になるようにぶら下げました。
いつもより大きな
横浜市民ギャラリーあざみ野は、美術・工芸を基本としつつ、ジャンルを超えた
「創造性れる表現活動」
を幅広く育み、創造性を介して人と人とが交流
スケールでの取組みに伸びやかに活動する子どもたちが印象的でした。
することのできる、
市民と創造活動の出会いの場をつくることを目的としています。
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横浜市芸術文化教育プラットフォーム
美術
自分で考えて、
自分でつくってみる。
その面白さと難しさを体験します。
のびのびと創作することを通じて、
イメージや感覚
をとらえ、
表現する面白さを深めます。
自分や友だちの多様な表現に触れる機会となります。
子どもから
先生から
言葉以外で感情を伝えられた。
／協力しながら１つの作品を完成でき
た。
／完成したときの達成感が思い出に残った。
／失敗は成功のもと
だとわかった。
／価値を見直すことで、新たな発想が生まれた。
良い体
験ができた。
／教えられたことを反射的に取り入れるのではなく、それ
が本当に正しいのか、
自分で確かめてほしい、
というのが心に残った。
自分が想像できる範囲を超えて、さまざまな道具を巧みに使う姿に、
発想力の豊かさを感じた。
／一人ひとりの子どもが自分の心を解放して
取り組んでいる姿が印象に残った。
／表現することに形の決まりは
ないことや、表現の可能性が無限に広がっていること等、これからの
子どもたちに対する投げかけ方の工夫などを考えさせられた。
芸術家ってどんな人？
子どもたちが描いた絵をクラスで鑑賞・批評をしました。鑑賞・批評の中で既成概念に
とらわれず、多様な価値観を発見することができました。進路を考え始める時期の子ども
たちに対して、芸術の社会への関わりや芸術家という職業について学ぶ機会となりました。
実施校：小田中学校 ( 金沢区 )、コーディネーター：ART LAB OVA
アーティスト：ART LAB OVA ( アーティストグループ )、教科・科目：美術
実施概要：体験型／現代美術／ 3 学年 4 学級 144 人対象／ 2014 年 12 月（全 2 日）
オリジナルクレヨンで描く「未来の街」
クレイアニメづくり
蜜蝋を溶かしてオリジナルのクレヨンをつくり、さらにつくったクレヨンで「未来の建
クレイアニメづくりに挑戦しました。一人ひとりが作ったものを繋げて、クラスごと
物」を想像して描きました。
描いた絵を貼り合わせて一つの「未来の街」をつくりまし
にオリジナルのクレイアニメを仕上げました。仕上がった作品は多様な表現に
た。
身近な画材や作品を一からつくる楽しさを実感する取組みとなりました。
あふれ、
子どもたちの創造力を引き出す取組みとなりました。
実施校：二谷小学校 ( 神奈川区 )、コーディネーター：神奈川区民文化センターかなっくホール
アーティスト：小原典子 ( 美術家 )、教科・科目：図画工作
実施概要：体験型／絵画／ 3 学年 2 学級 40 人対象／ 2014 年 12 月 ( 全 3 日間 )
実施校：間門小学校 ( 中区 )、コーディネーター：NPO 法人 Offsite Dance Project
アーティスト：伊藤有壱 ( アニメーションディレクター )、教科・科目：図画工作
実施概要：体験型／アニメーション／ 3 学年 3 学級 104 人対象／ 2014 年 11 月（全 3 日）
思い思いの花を描こう
ひとりひとりの思いをつなげる
クラスごとに大きな紙を用意して、1 枚の大きな絵画をつくりました。絵の具を混ぜ合わせて、
ヨコハマトリエンナーレ 2014 と連携し、忘却をテーマに古着を使った小さな
自分の色を見つけることから始め、思い思いに自分なりの花を描きました。
自分の思いを
作品づくりに挑戦しました。それぞれにできたものは小さなものでしたが、
大切にしながら、
友だちと協力しあって絵画制作に取組み、
いきいきと活動をしました。
つなげてみることで、ひろがりのある取組みとなりました。
実施校：末吉小学校 ( 鶴見区 )、コーディネーター：横浜市民ギャラリー
アーティスト：宇田川純子 ( アーティスト )、教科・科目：図画工作
実施概要：体験型／美術／ 5 学年 4 学級 140 人対象／ 2015 年 12 月 ( 全 3 日 )
実施校：芹が谷中学校 ( 港南区 )、コーディネーター：横浜美術館
アーティスト：横浜美術大学ポコスプロジェクト、教科・科目：美術
実施概要：体験型／美術／ 1 学年 3 学級 140 人対象／ 2014 年 7 月（全 1 日）
とびだす絵本をつくろう！
秘密のらくがき
オリジナルの絵本つくりを行いました。
切り絵や貼り絵や画材を使ってキャラクター
身近にある簡単な素材を使って、グループごとで校舎内にグラフィティをつくり
をつくり、それからストーリーを展開させ、製本をしました。
いろいろな表現手法を
ました。グループごとでの創作活動によって、チームワークを養い、一体感が高まりま
用いて想像力をかきたて、
それぞれが個性豊かな作品を仕上げました。
した。取組みを通して、日常の空間をとらえ直し、新たな視野を獲得できました。
実施校：笠間小学校 ( 栄区 )、コーディネーター：栄区民文化センターリリス
アーティスト：佐々木貴行 ( 絵本作家 )、教科・科目：図画工作
実施概要：体験型／絵本／ 1 学年 3 学級 130 人対象／ 2015 年 9 月（全 3 日）
実施校：平戸台小学校 ( 戸塚区 )、コーディネーター：戸塚区民文化センターさくらプラザ
アーティスト：佐藤未来 ( 美術家 ) 、教科・科目：図画工作
実施概要：体験型／造形／ 6 学年 1 学級 35 人対象／ 2014 年 11 月（全 3 日）
22
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伝統芸能
横浜市芸術文化教育プラットフォーム
ピックアッププログラム紹介
協力して、音を響かせる
アーティストからのコメント
友だち同士で協力して教え合いながら、箏の演奏に挑戦。一方的に教わるだけではなく、コミュニケーションを取りながら、
難しい曲に挑戦してもらうことで、子どもたちの秘めた力に触れることができました。
日本の文化の美しさや所作などに触れました。
こちらが限界を決めつけてはいけないことを教えてもらいました。体験後に演
奏を聞いてもらいましたが、より親近感を持ってくれた印象があります。
実施校：西富岡小学校 ( 金沢区 )、コーディネーター：関内ホール
アーティスト：荒井靖水 ( 琵琶奏者 )・日原暢子（琴奏者）、教科・科目：音楽
実施概要：体験型／伝統芸能／ 5 学年 2 学級 80 人対象／ 2014 年 10・11 月 ( 全 3 日間 )
先生からのコメント
箏に取り組む時の子どもたちの真剣な目、はじめて箏の音色を聴いた時の表情、
そして、男女関係なくグループの中で教え合う姿が印象的でした。写真や映像
ではなく、実物に触れることができる貴重な体験となりました。
?
Ｑ1. 今回工夫したところはどこですか。
3日間の流れ
1 日目
楽器と仲良くなる
2 日目
好きな曲を演奏する
3 日目
まとめとミニコンサート
24
コーディネーターへの質問
A. 邦楽というと難しくて敷居の高いイメージがありますが、親しみを持ってもらうために、クイズなど楽しめる要素を
{
{
{
入れこみました。また、グループワークによって協調性やコミュニケーション力を高め、何度も演奏を繰り返すことで、
箏の基本的な構造について、ワークシートを使って学びました。
その後は、さっそくグループ
ごとに箏に触れ、楽器に慣れる時間を取りました。
「さくらさくら」
を演奏し、その成果を発表
しました。
箏に触れる機会を増やしました。
Ｑ2. 実施の際に気をつけていることはありますか。
A. 回数を重ねるとアーティストも子どもたちも慣れてきて、距離感が縮まります。仲良くなりすぎて、緊張感がなく
ならないように、聞くときは聞く態勢になるなど、雰囲気づくりに気を配っています。また、楽器の搬入など、先生
子どもたちからリクエストのあった「カントリーロード」をみんなで協力して演奏しました。
何度も繰り返し演奏することで、
たくさん箏に触れ演奏を体験することができました。
方にもご協力いただくところもあるのですが、なるべく負担を増やさないようにしています。
横浜市市民文化会館関内ホール
芸術文化の楽しさと感動を幅広く提供し、
市民に親しまれる文化の拠点を目指して活動しています。
さらに練習を重ね、発表を行いました。
回数を積み重ねることで、協力の仕方や演奏も工夫する
主な自主事業：陽だまりコンサート
（気軽に楽しめるクラシック）
、
関内寄席
（桂歌丸師匠、
他）
、
馬車道ショートパフォーマンス
（若手アーティスト支援）
ことができました。
最後にアーティストによるミニコンサートがあり、古典から現代の曲まで
幅広く箏と摩琵琶の音色に触れることができました。
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横浜市芸術文化教育プラットフォーム
伝統芸能
古くから伝わる楽器が織りなす音楽や、
歴史を体現している伝統芸能特有のしぐさや身体表現、
話芸の鑑賞や体験など、
ふだん触れる機会の少ない伝統芸能の世界を感じてみます。知らない世界と出会う楽しさがひろがります。
子どもから
先生から
日本の昔からの楽器を学べたり、体験したりできていい経験になった。／
日本の和風の音楽がきれいだった。／楽器の仕組みがわかって楽しかった。／
友だちと協力して演奏したことが思い出に残った。／昔の言い方や表現、
伝え方がとても勉強になった。／狂言のおもしろさがわかった。
伝統の深さを感じ、言葉だけではない充実感があった。
もっと知り
たいという意欲にもつながった。
／ライブ感、プロから実際に聞く話、
演じる動作など、どれもが児童の主体的な学びにつながっていた。
／実演によって、
理解、
感動、
興味のどれも満たすことができた。
和楽器の音色
尺八と箏によるミニコンサートの鑑賞をしました。古典から現代曲の演奏で
幅広い和楽器の表現に触れました。それぞれの楽器の成り立ちや西洋楽器
との対比のレクチャーもあり、和楽器の知識や興味関心が広がりました。
実施校：星川小学校 ( 保土ケ谷区 )、コーディネーター：岩間市民プラザ
アーティスト：米澤浩・熊沢栄利子 ( 邦楽奏者 )、教科・科目：音楽
実施概要：鑑賞型／邦楽／ 6 学年 2 学級 66 人対象／ 2015 年 1 月（全 1 日）
狂言を体験しよう
和太鼓をたたいてみよう
教科書の教材となっている「柿山伏」の鑑賞をしました。楽しくわかりやすい解説
和太鼓の成り立ちや打法のレクチャーを受けて、実際に和太鼓を演奏しました。
と簡単な動作や所作の体験も行うことで、狂言をより身近に感じることができま
友だち同士で一緒にたたくことで、コミュニケーションの大切さを感じとることが
した。
できました。
かけ声や踊りも交えながら楽しく発表しました。
実施校：日吉南小学校 ( 港北区 )、コーディネーター：久良岐能舞台
アーティスト：善竹富太郎・前田侑太郎 ( 大藏流狂言師 )、教科・科目：国語
実施概要：鑑賞型／狂言／ 6 学年 4 学級 129 人対象／ 2014 年 9 月（全 1 日）
実施校：瀬戸ヶ谷小学校 ( 保土ケ谷区 )、コーディネーター：民族歌舞団荒馬座
アーティスト：民族歌舞団荒馬座、教科・科目：音楽
実施概要：体験型／和太鼓／ 2 学年 3 学級 89 人対象／ 2015 年 10 月（全 2 日）
雅楽に触れてみる
邦楽に親しむ
普段なかなか触れる機会の少ない雅楽の生演奏を鑑賞し、実際に古楽器の演奏をしました。
接する機会が少ない邦楽の鑑賞と和楽器の歴史、奏法などのレクチャーを
篳篥、笙、羯鼓をそれぞれパートに分かれて
「越天楽」
を合奏しました。
それぞれの楽器の
受けました。近距離の鑑賞で、「生」の迫力や豊かな響きを味わいました。実際
音色とその重なりを味わい、
日本文化に触れる機会となりました。
に和楽器の演奏にも挑戦し、体感を持って日本の伝統文化に親しみました。
実施校：神橋小学校 ( 神奈川区 )、コーディネーター：神奈川県立音楽堂
アーティスト：中村仁美 ( 篳篥奏者 )、教科・科目：音楽
実施概要：体験型／雅楽／ 6 学年 3 学級 92 人対象／ 2014 年 7 月 ( 全 3 日）
実施校：小坪小学校 ( 港南区 )、コーディネーター：港南区民文化センターひまわりの郷
アーティスト：渡辺由布子（箏奏者・講師）
・渡辺峨山（尺八・篠笛奏者）、教科・科目：音楽
実施概要：鑑賞型／邦楽／ 5 学年 2 学級 60 人対象／ 2014 年 11 月（全 1 日）
ひちりきしょう
かっこ
落語で笑おう
動きや所作をやってみよう
落語の鑑賞と所作などの説明を受けて、落語独特の表現手法に触れました。
狂言の鑑賞と所作を体験しました。現代とは違う独特の言葉遣いや所作を
子どもたちもオリジナルの小咄や
実際にやってみることで、日本文化の奥深さを知り、より深い学びへと
かけをつくり、高座にあがって発表をしま
した。日本特有の言語文化に親しみ、表現活動の幅が広がりました。
つながりました。
実施校：山内小学校 ( 青葉区 )、コーディネーター：横浜にぎわい座
アーティスト：春風亭笑松 ( 落語家 )、教科・科目：総合的な学習の時間
実施概要：体験型／落語／ 6 学年 3 学級 139 人対象／ 2014 年 9 月（全 3 日）
実施校：藤塚小学校 ( 保土ケ谷区 )、コーディネーター：横浜能楽堂
アーティスト：大蔵流狂言方山本東次郎家 ( 狂言師 )、教科・科目：国語
実施概要：体験型／狂言／ 6 学年 2 学級 63 人対象／ 2014 年 10 月（全 2 日）
26
27
平成 26 年度実施校一覧
全１３４校（小学校 1 1 2 校、中学校 1 2 校、特別支援学校 1 0 校）
区
学校名
学年
内容
アーティスト
コーディネーター
区
学校名
学年
内容
アーティスト
コーディネーター
1
鶴見
潮田小
6
狂言
善竹富太郎、川野誠一
久良岐能舞台
2
鶴見
岸谷小
6
尺八
田嶋謙一
鶴見区民文化センターサルビアホール
71
旭
さちが丘小
5
コンテンポラリーダンス
遠田誠
旭区民文化センターサンハート
72
旭
都岡小
6
木炭画
黒田晃弘
3
鶴見
駒岡小
6
コンテンポラリーダンス
ジェコ・シオンポ
旭区民文化センターサンハート
Offsite Dance Project
73
旭
二俣川小
4
木炭画
黒田晃弘
4
鶴見
汐入小
全
邦楽
旭区民文化センターサンハート
ＷＡＳＡＢＩ
鶴見区民文化センターサルビアホール
74
旭
不動丸小
4
ボディーパーカッション
山本愛香
5
鶴見
下末吉小
3、4
旭区民文化センターサンハート
コンテンポラリーダンス
Co.山田うん（伊藤知奈美、城俊彦）
Offsite Dance Project
75
旭
万騎が原小
4
創作
ART LAB OVA
6
鶴見
末吉小
ART LAB OVA
5
現代美術
井上唯
象の鼻テラス
76
旭
南本宿小
6
落語
春風亭笑松
7
鶴見
横浜にぎわい座
寺尾小
6
狂言
松本薫
鶴見区民文化センターサルビアホール
77
旭
若葉台小
6
ゴスペル
金井恵理花
8
旭区民文化センターサンハート
鶴見
東台小
5
箏
鎌田美穂子
鶴見区民文化センターサルビアホール
78
緑
上山小
3、4
演劇
アートインあしびな
緑区民文化センターみどりアートパーク
9
神奈川
浦島小
6
筝
吉澤延隆他
よこはま音楽広場実行委員会
79
緑
鴨居小
3
パントマイム
パントマイムにいさん
Media Global
10
神奈川
神橋小
6
雅楽
中村仁美
神奈川県立音楽堂
80
緑
霧が丘小
5
身体表現
谷口國博（たにぞう）
緑区民文化センターみどりアートパーク
11
神奈川
中丸小
6
能楽
友枝真也神奈川区民文化センターかなっくホール
81
緑
竹山小
1∼3
演劇
デフ・パペットシアターひとみ
緑区民文化センターみどりアートパーク
12
神奈川
西寺尾小
5、6
コンテンポラリーダンス
Co.山田うん
Offsite Dance Project
82
緑
十日市場小
6
狂言
善竹富太郎、善竹大二郎
久良岐能舞台
13
神奈川
西寺尾第二小
4
音楽
増村エミコ
神奈川区民文化センターかなっくホール
83
緑
長津田小
4
インスタレーション
近藤晃子
横浜市民ギャラリーあざみ野
14
神奈川
羽沢小
4
ミュージカル
横浜シティオペラ
横浜シティオペラ
84
緑
山下小
3
演劇
石神夏希
横浜赤レンガ倉庫1号館
15
神奈川
二谷小
3
美術
小原典子
神奈川区民文化センターかなっくホール
85
瀬谷
阿久和小
5
即興
髙木きっこ・高田由利子
よこはま音楽広場実行委員会
16
西
東小
6
クラシック音楽
白井圭、熊谷俊之
子どもに音楽を
86
瀬谷
二つ橋小
5
スチールドラム
鈴木伴英
よこはま音楽広場実行委員会
17
中
本牧南小
6
狂言
川野誠一
Offsite Dance Project
87
瀬谷
瀬谷さくら小
6
ゴスペル
河原厚子
横浜みなとみらいホール
18
中
間門小
3
アニメーション
伊藤有壱
Offsite Dance Project
88
栄
上郷小
5、6
クラシック音楽
山本学子
栄区民文化センターリリス
19
南
藤の木小
6
邦楽
荒井靖水、荒井美帆
関内ホール
89
栄
小山台小
3、4
和太鼓
民族歌舞団荒馬座
民族歌舞団荒馬座
20
南
蒔田小
4
コンテンポラリーダンス
スズキ拓朗
吉野町市民プラザ
90
栄
桜井小
6
作曲
加藤昌則
栄区民文化センターリリス
21
南
南小
6
邦楽
奥田雅楽之一
吉野町市民プラザ
91
栄
千秀小
全
和太鼓
岡村竜司
横浜赤レンガ倉庫１号館
22
南
南太田小
3、4
木管五重奏
風の五重奏団
神奈川県立音楽堂
92
栄
豊田小
4
音楽
金寿規、吉田麻紀
栄区民文化センターリリス
23
南
六つ川台小
4
クラシック音楽
南紫音、大須賀恵里
子どもに音楽を
93
泉
いずみ野小
6
クラシック音楽
伴正人、蜂須みゆ
泉区民文化センターテアトルフォンテ
24
保土ケ谷
今井小
6
落語
金原亭馬治
岩間市民プラザ
94
泉
上飯田小
4
ボディーパーカッション
峯崎圭輔
泉区民文化センターテアトルフォンテ
25
保土ケ谷
川島小
6
狂言
大蔵流狂言方山本東次郎家
横浜能楽堂
95
泉
下和泉小
4
コンテンポラリーダンス
中村蓉
STスポット横浜
26
保土ケ谷
坂本小
3
ラテン音楽
古川ぴんたろう
横浜こどものひろば
96
泉
中和田南小
3
打楽器
富田真由香、古川玄一郎
泉区民文化センターテアトルフォンテ
27
保土ケ谷
桜台小
2
コンテンポラリーダンス
北尾亘
STスポット横浜
97
泉
東中田小
4
ゴスペル
畑中紫甫、三宅信太郎
泉区民文化センターテアトルフォンテ
28
保土ケ谷
笹山小
全
狂言
善竹富太郎、大藏教義
久良岐能舞台
98
泉
飯田北いちょう小
全
クラシック音楽
伴正人、野村亮太
泉区民文化センターテアトルフォンテ
29
保土ケ谷
瀬戸ヶ谷小
2
和太鼓
撥當
岩間市民プラザ
99
青葉
青葉台小
6
雅楽
石川高
横浜みなとみらいホール
30
保土ケ谷
藤塚小
6
狂言
大蔵流狂言方山本東次郎家
横浜能楽堂
100
青葉
あざみ野第一小
4
邦楽
荒井靖水、荒井美帆
関内ホール
31
保土ケ谷
星川小
6
邦楽
米澤浩、熊沢栄利子
岩間市民プラザ
101
青葉
美しが丘東小
6
邦楽
奥田雅楽之一
関内ホール
32
保土ケ谷
保土ケ谷小
3
コンテンポラリーダンス
KENTARO‼
急な坂スタジオ
102
青葉
荏子田小
2
ミュージカル
横浜シティオペラ
横浜シティオペラ
33
保土ケ谷
峯小
1∼3
民謡
遠峰あこ
岩間市民プラザ
103
青葉
荏田西小
6
金管
清水真弓、ルカス・ゴットシャルク
青葉区民文化センターフィリアホール
34
磯子
汐見台小
6
箏
外山香
磯子区民文化センター杉田劇場
104
青葉
鴨志田第一小
2
馬頭琴
セーンジャー
青葉区民文化センターフィリアホール
35
磯子
根岸小
3
ボディ・パーカッション
杉山智恵子
磯子区民文化センター杉田劇場
105
青葉
山内小
6
落語
三笑亭可女次
横浜にぎわい座
36
磯子
屏風浦小
4
朗読
野村道子、内藤宏樹
磯子区民文化センター杉田劇場
106
都筑
荏田東第一小
3
クラシック音楽
山内俊輔、小森谷裕子
子どもに音楽を
37
金沢
利谷小
3
創作
中野成樹
急な坂スタジオ
107
都筑
勝田小
1∼6
コンテンポラリーダンス
田畑真希
横浜市民ギャラリーあざみ野
38
金沢
利谷南小
全
落語
春風亭笑松鏡味初音
横浜にぎわい座
108
都筑
川和小
5
合唱
大山大輔
横浜みなとみらいホール
39
金沢
富岡小
6
狂言
善竹富太郎、前田侑太郎
久良岐能舞台
109
都筑
北山田小
5
創作
佐山直子、中川梨恵
Media Global
40
金沢
並木第一小
3
マリンバ
にまるく
Media Global
110
都筑
都田小
6
狂言
大蔵流狂言方山本東次郎家
横浜能楽堂
41
金沢
西富岡小
5
邦楽
荒井靖水、日原暢子
関内ホール
111
都筑
つづきの丘小
3
コンテンポラリーダンス
ほうほう堂
急な坂スタジオ
42
金沢
能見台南小
5
創作
佐山直子
Media Global
112
都筑
中川小
1∼6
パントマイム
くるくるシルクDX
象の鼻テラス
43
港北
大綱小
3
身体表現
望月純吉
横浜こどものひろば
113
鶴見
上の宮中
2
造形
横浜美術大学ポコスプロジェクト
横浜美術館
44
港北
小机小
5
身体表現
クリシー喜陽、高津会
象の鼻テラス
114
磯子
汐見台中
1
造形
横浜美術大学ポコスプロジェクト
横浜美術館
45
港北
下田小
2
造形
うめぐみ
横浜市民ギャラリーあざみ野
115
金沢
小田中
3
創作
ART LAB OVA
ART LAB OVA
46
港北
城郷小
6
チェロ、ピアノ
海野幹雄、海野春絵
横浜みなとみらいホール
116
港南
芹が谷中
2
造形
横浜美術大学ポコスプロジェクト
横浜美術館
47
港北
新吉田第二小
6
クラシック音楽
川田知子、鈴木慎崇
子どもに音楽を
117
旭
旭中
2
造形
横浜美術大学ポコスプロジェクト
横浜美術館
48
港北
綱島小
3
コンテンポラリーダンス
叶芙美子、堂園愛子
横浜赤レンガ倉庫1号館
118
旭
希望が丘中
2
現代美術
富田菜摘
横浜市民ギャラリーあざみ野
49
港北
新羽小
2
コンテンポラリーダンス
21世紀ゲバゲバ舞踊団
芸術家と子どもたち
119
栄
本郷中
2
造形
横浜美術大学ポコスプロジェクト
横浜美術館
50
港北
日吉南小
6
狂言
善竹富太郎、前田侑太郎
久良岐能舞台
120
泉
泉が丘中
1
コンテンポラリーダンス
森下真樹
横浜赤レンガ倉庫1号館
51
戸塚
柏尾小
個別
コンテンポラリーダンス
伊東歌織
アートの時間
121
泉
上飯田中
3
造形
横浜美術大学ポコスプロジェクト
横浜美術館
52
戸塚
品濃小
5
美術
深澤純子
アートの時間
122
青葉
市ヶ尾中
3
写真
新井卓
横浜市民ギャラリーあざみ野
53
戸塚
名瀬小
4
パーカッション
萩原広充
戸塚区民文化センターさくらプラザ
123
青葉
鴨志田中
1∼3
バリトン
吉川健一
青葉区民文化センターフィリアホール
54
戸塚
東俣野小
6
パントマイム
カンジヤママイム
戸塚区民文化センターさくらプラザ
124
都筑
川和中
1
造形
横浜美術大学ポコスプロジェクト
横浜美術館
55
戸塚
平戸台小
6
現代美術
佐藤未来
戸塚区民文化センターさくらプラザ
125
神奈川
盲特別支援
全
パーカッション
若鍋久美子
神奈川区民文化センターかなっくホール
56
戸塚
深谷小
3
演劇
とみやまあゆみ
アートの時間
126
南
浦舟特別支援
小・中
創作
池田邦太郎、岡田智代
STスポット横浜
57
戸塚
俣野小
4
ガムラン
櫻田素子
アートの時間
127
南
中村特別支援
全
創作
ART LAB OVA
ART LAB OVA
58
戸塚
南戸塚小
2
パントマイム・落語
林家きく麿
戸塚区民文化センターさくらプラザ
128
保土ケ谷
上菅田特別支援
高等部
創作
ドゥイ
STスポット横浜
59
港南
上大岡小
4
演劇
望月純吉
横浜こどものひろば
129
港北
北綱島特別支援
全
即興
高田由利子、井上勢津
よこはま音楽広場実行委員会
60
港南
港南台第一小
6
落語
林家木りん、三遊亭わん丈
Media Global
130
戸塚
東俣野特別支援
全
創作
佐藤公哉
アートの時間
61
港南
港南台第二小
6
和太鼓
民族歌舞団荒馬座
民族歌舞団荒馬座
131
港南
港南台ひの特別支援
小学部
創作
即興からめーる団
STスポット横浜
62
港南
小坪小
5
邦楽
渡辺由布子、渡辺峨山
港南区民文化センターひまわりの郷
132
港南
日野中央高等特別支援
全
スチールドラム
鈴木伴英
よこはま音楽広場実行委員会
63
港南
下永谷小
3
口笛
りょうすけ、田嶌道生
港南区民文化センターひまわりの郷
133
瀬谷
二つ橋高等特別支援
3
コンテンポラリーダンス
北尾亘、米田沙織
急な坂スタジオ
64
港南
相武山小
3
コンテンポラリーダンス
東野祥子
吉野町市民プラザ
134
栄
本郷特別支援
中学部
クラシック音楽
橋本淳平、斎藤祥子、上原なな江、冨岡春絵、長谷川剛士
栄区民文化センターリリス
65
港南
永野小
3
コンテンポラリーダンス
遠田誠
吉野町市民プラザ
66
港南
永谷小
4
サックス
大石将紀、新居由佳梨
吉野町市民プラザ
67
港南
野庭すずかけ小
3
ミュージカル
横浜シティオペラ
横浜シティオペラ
68
港南
日限山小
5
合唱
鶴川勝也、相原郁美
横浜みなとみらいホール
69
港南
日野南小
5
コンテンポラリーダンス
平原慎太郎
Offsite Dance Project
70
旭
今宿小
4
ラテン音楽
古川ぴんたろう
横浜こどものひろば
※アーティスト名は敬称略。なお、本冊子においてコーディネーターとして施設名が掲出されている場合、
当該年度の指定管理者等が担当していることを示します。
28
29
平成 27 年度実施校一覧
全１３ 6 校（小学校 1 2 2 校、中学校 6 校、特別支援学校 8 校）
区
学校名
学年
内容
アーティスト
コーディネーター
区
学校名
学年
内容
アーティスト
コーディネーター
1
鶴見
潮田小
6
狂言
松本薫
鶴見区民文化センターサルビアホール
2
鶴見
岸谷小
6
和太鼓
彩
鶴見区民文化センターサルビアホール
71
旭
市沢小
個別
コンテンポラリーダンス
岡田智代
NPO法人STスポット横浜
72
旭
今宿小
6
ゴスペル
金井恵理花
3
鶴見
駒岡小
6
現代美術
ART LAB OVA
旭区民文化センターサンハート
ART LAB OVA
73
旭
笹野台小
3
コンテンポラリーダンス
遠田誠
4
鶴見
下末吉小
全
打楽器
旭区民文化センターサンハート
クラール
鶴見区民文化センターサルビアホール
74
旭
白根小
3
合唱
増原英也
5
鶴見
末吉小
5
横浜みなとみらいホール
美術
宇田川純子
横浜市民ギャラリー
75
旭
都岡小
6
木炭画
黒田晃弘
6
鶴見
寺尾小
旭区民文化センターサンハート
5
ヒップホップ
エンターテイメントカンパニー
鶴見区民文化センターサルビアホール
76
旭
鶴ヶ峯小
6
狂言
善竹富太郎、川野誠一
7
神奈川
久良岐能舞台
浦島小
6
尺八
田嶋謙一
横浜みなとみらいホール
77
旭
中尾小
5
現代美術
ART LAB OVA
8
ART LAB OVA
神奈川
神奈川小
4
和太鼓
鼓粋
神奈川区民文化センターかなっくホール
78
旭
中沢小
2
美術
ナマエミョウジ
象の鼻テラス
9
神奈川
中丸小
0
鼓
望月太左衛
NPO法人あっちこっち
79
旭
二俣川小
4
木炭画
黒田晃弘
旭区民文化センターサンハート
10
神奈川
西寺尾小
5
コンテンポラリーダンス
Co.山田うん
NPO法人Offsite Dance Project
80
旭
不動丸小
4
ラテン音楽
古川ぴんたろう
NPO法人横浜こどものひろば
11
神奈川
西寺尾第二小
4
クラシック音楽
浜野与志男、金持亜美、山野靖博
NPO法人あっちこっち
81
旭
万騎が原小
4
コンテンポラリーダンス
叶芙美子、新美咲彩子
横浜赤レンガ倉庫1号館
12
神奈川
三ツ沢小
4
造形
こいちりょうじ
神奈川区民文化センターかなっくホール
82
旭
南本宿小
6
コンテンポラリーダンス
東野祥子
NPO法人Offsite Dance Project
13
西
東小
1∼3
オペラ
横浜シティオペラ
NPO法人横浜シティオペラ
83
旭
若葉台小
6
ゴスペル
金井恵理花
旭区民文化センターサンハート
14
中
本牧南小
6
狂言
川野誠一
NPO法人Offsite Dance Project
84
緑
いぶき野小
1
コンテンポラリーダンス
梶本はるか、北尾亘
NPO法人Offsite Dance Project
15
中
間門小
3
造形
ドゥイ
NPO法人Offsite Dance Project
85
緑
上山小
3、4
和太鼓
荒馬座
緑区民文化センターみどりアートパーク
16
南
永田台小
6
雅楽
中村仁美
神奈川県立音楽堂
86
緑
鴨居小
2
手話パフォーマンス
きいろぐみ
緑区民文化センターみどりアートパーク
17
南
藤の木小
6
邦楽
荒井靖水、喜羽美帆
関内ホール
87
緑
霧が丘小
5
身体表現
膳亀利次郎
緑区民文化センターみどりアートパーク
18
南
蒔田小
6
美術
佐竹宏樹
吉野町市民プラザ
88
緑
竹山小
2
演劇
劇団仲間
緑区民文化センターみどりアートパーク
19
南
南小
0
箏
奥田雅楽之一
吉野町市民プラザ
89
緑
長津田第二小
6
落語
滝川鯉丸
横浜にぎわい座
20
南
南太田小
6
邦楽
荒井靖水、喜羽美帆
関内ホール
90
瀬谷
阿久和小
5
音楽
髙木きっこ、高田由利子
よこはま音楽広場実行委員会
21
南
六つ川小
6
クラシック音楽
古川展生
NPO法人子どもに音楽を
91
瀬谷
上瀬谷小
3
クラシック音楽
白井圭
NPO法人子どもに音楽を
22
保土ケ谷
新井小
6
邦楽
米澤浩、熊沢栄利子
岩間市民プラザ
92
瀬谷
二つ橋小
5
クラシック音楽
神奈川フィルハーモニー管弦楽団
神奈川フィルハーモニー管弦楽団
23
保土ケ谷
今井小
6
落語
立川こしら、遠峰あこ
岩間市民プラザ
93
瀬谷
南瀬谷小
個別
コンテンポラリーダンス
Co.山田うん
NPO法人Offsite Dance Project
24
保土ケ谷
岩崎小
3
コンテンポラリーダンス
梶本はるか、北尾亘
NPO法人Offsite Dance Project
94
瀬谷
瀬谷さくら小
6
コンテンポラリーダンス
酒井幸菜
横浜赤レンガ倉庫1号館
25
保土ケ谷
瀬戸ヶ谷小
2
和太鼓
民族歌舞団荒馬座
民族歌舞団荒馬座
95
栄
笠間小
1、幼・保
絵本
佐々木貴行
栄区民文化センターリリス
26
保土ケ谷
仏向小
4
日本舞踊
藤間恵都子
岩間市民プラザ
96
栄
上郷小
5,6
アンサンブル
おんがくしつトリオ
栄区民文化センターリリス
27
保土ケ谷
星川小
全
オペラ
横浜シティオペラ
NPO法人横浜シティオペラ
97
栄
小菅ヶ谷小
6
コンテンポラリーダンス
福留麻里
急な坂スタジオ
28
保土ケ谷
峯小
1∼3
金管
STYNS
岩間市民プラザ
98
栄
小山台小
全
演劇
江口真帆、大鹿礼生
企業組合Media Global
29
磯子
汐見台小
6
筝
外山香
磯子区民文化センター杉田劇場
99
栄
桜井小
6
作曲
加藤昌則
栄区民文化センターリリス
30
磯子
根岸小
2
コンテンポラリーダンス
木野彩子
磯子区民文化センター杉田劇場
100
栄
千秀小
全
クラシック音楽
神奈川フィルハーモニー管弦楽団
神奈川フィルハーモニー管弦楽団
31
磯子
屏風浦小
4
身体表現
武藤寛
磯子区民文化センター杉田劇場
101
栄
本郷台小
3
造形
北川純
栄区民文化センターリリス
32
磯子
洋光台第二小
6
雅楽
真鍋尚之
磯子区民文化センター杉田劇場
102
泉
岡津小
6
邦楽
渡辺峨山
泉区民文化センターテアトルフォンテ
33
金沢
利谷小
3
創作
くロひげ
急な坂スタジオ
103
泉
野小
3
パーカッション
峯崎圭輔
泉区民文化センターテアトルフォンテ
34
金沢
利谷南小
5、6
狂言
善竹富太郎、川野誠一
久良岐能舞台
104
泉
下和泉小
4
コンテンポラリーダンス
森下真樹
NPO法人Offsite Dance Project
35
金沢
富岡小
6
落語
春風亭小柳
横浜にぎわい座
105
泉
中和田南小
3
打楽器
富田真由香
泉区民文化センターテアトルフォンテ
36
金沢
西富岡小
5
邦楽
荒井靖水、喜羽美帆
関内ホール
106
泉
東中田小
4
音楽
神崎えり、野呂愛美
泉区民文化センターテアトルフォンテ
37
金沢
能見台小
6
落語
春風亭小柳、鏡味初音
横浜にぎわい座
107
泉
緑園東小
6
狂言
大蔵流狂言山本東次郎家
横浜能楽堂
38
金沢
能見台南小
5
人形劇
デフ・パペットシアター・ひとみ
象の鼻テラス
108
泉
飯田北いちょう小
全
金管
Trombone Quartet 虎徹
泉区民文化センターテアトルフォンテ
39
金沢
八景小
6
音楽
ＴＡＭＡＫＩ
企業組合Media Global
109
青葉
青葉台小
6
雅楽
石川高、中村仁美、八木千暁
横浜みなとみらいホール
40
金沢
六浦南小
4
コンテンポラリーダンス
山下彩子
NPO法人STスポット横浜
110
青葉
あざみ野第一小
4
和太鼓
民族歌舞団荒馬座
民族歌舞団荒馬座
41
港北
大曽根小
全
オペラ
横浜シティオペラ
NPO法人横浜シティオペラ
111
青葉
荏子田小
全
クラシック音楽
よちよち音楽隊
青葉区民文化センターフィリアホール
42
港北
大綱小
3
身体表現
望月純吉
NPO法人横浜こどものひろば
112
青葉
荏田西小
6
クラシック音楽
仲道郁代
青葉区民文化センターフィリアホール
43
港北
菊名小
6
狂言
善竹富太郎、川野誠一
久良岐能舞台
113
青葉
鴨志田第一小
2
馬頭琴
セーンジャー
青葉区民文化センターフィリアホール
44
港北
北綱島小
3
創作
石神夏希
NPO法人STスポット横浜
114
青葉
黒須田小
6
演劇
石田順平、江口真帆
企業組合Media Global
45
港北
下田小
2
現代美術
ART LAB OVA
ART LAB OVA
115
青葉
つつじが丘小
6
狂言
小梶直人、川野誠一
久良岐能舞台
46
港北
城郷小
6
クラシック音楽
鈴木理恵子、若林顕
横浜みなとみらいホール
116
青葉
山内小
6
落語
昔昔亭桃之助
横浜にぎわい座
47
港北
高田小
6
狂言
善竹富太郎、川野誠一
久良岐能舞台
117
都筑
荏田小
3
造形
うめぐみ（廣島佐映子）
横浜市民ギャラリーあざみ野
48
港北
綱島小
3
アフリカンダンス
大島菜央
NPO法人芸術家と子どもたち
118
都筑
勝田小
個別
コンテンポラリーダンス
小野寺修二
NPO法人Offsite Dance Project
49
港北
新羽小
2
コンテンポラリーダンス
梶本はるか
横浜市民ギャラリーあざみ野
119
都筑
川和小
5
合唱
阪口喜江
横浜赤レンガ倉庫1号館
50
港北
日吉南小
6
雅楽
中村仁美
神奈川県立音楽堂
120
都筑
北山田小
4
コンテンポラリーダンス
北尾亘
急な坂スタジオ
51
戸塚
川上北小
6
小鼓
今井尋也
戸塚区民文化センターさくらプラザ
121
都筑
すみれが丘小
5
造形
ドゥイ
横浜市民ギャラリーあざみ野
52
戸塚
小雀小
4
演劇
佐山直子、中川梨恵
企業組合Media Global
122
都筑
中川小
個別
絵画
うめぐみ（廣島佐映子）
横浜市民ギャラリーあざみ野
53
戸塚
境木小
6
狂言
今井尋也
戸塚区民文化センターさくらプラザ
123
鶴見
上の宮中
2
美術
川本直人
横浜美術館
54
戸塚
東
沢小
6
小鼓
今井尋也
戸塚区民文化センターさくらプラザ
124
神奈川
錦台中
1
声楽
工藤和真、栗林瑛利子
横浜みなとみらいホール
55
戸塚
東品濃小
6
狂言
今井尋也
戸塚区民文化センターさくらプラザ
125
金沢
富岡中
3
コンテンポラリーダンス
コンドルズ
NPO法人Offsite Dance Project
56
戸塚
平戸小
4
狂言
今井尋也
戸塚区民文化センターさくらプラザ
126
港北
日吉台西中
2
落語
(未定)
横浜にぎわい座
57
戸塚
平戸台小
6
美術
ロコ・サトシ
戸塚区民文化センターさくらプラザ
127
旭
希望が丘中
2
美術
川本直人
横浜美術館
58
戸塚
深谷小
3
身体表現
とみやまあゆみ
アートの時間
128
栄
本郷中
2
美術
川本直人
横浜美術館
59
戸塚
俣野小
4
ガムラン
櫻田素子
アートの時間
129
神奈川
盲特別支援
幼∼高3
ハンドベル
柳沢昌美、他
神奈川区民文化センターかなっくホール
60
戸塚
南戸塚小
2
身体表現
柏木陽
アートの時間
130
南
中村特別支援
全
クラシック音楽
大石将紀、神田佳子
吉野町市民プラザ
61
港南
上大岡小
4
演劇
吉岡紗矢
企業組合Media Global
131
保土ケ谷
上菅田特別支援
高1∼3
コンテンポラリーダンス
佐久間新
NPO法人STスポット横浜
62
港南
港南台第一小
6
落語
柳家一琴
港南区民文化センターひまわりの郷
132
港北
北綱島特別支援
全
音楽
高田由利子、井上勢津
よこはま音楽広場実行委員会
63
港南
下永谷小
3
声楽、パントマイム
宮城摩理 / YAMA
港南区民文化センターひまわりの郷
133
戸塚
東俣野特別支援
全
音楽
権頭真由、佐藤公哉、横手亜梨沙、蔡怜雄
アートの時間
64
港南
芹が谷小
3
クラシック音楽
山口裕之
NPO法人子どもに音楽を
134
港南
港南台ひの特別支援
小・中学部
ガムラン、現代美術
川村亘平斎、佐々木文美
NPO法人STスポット横浜
65
港南
相武山小
3
コンテンポラリーダンス
東野祥子
吉野町市民プラザ
135
瀬谷
二つ橋高等特別支援
3
コンテンポラリーダンス
安藤洋子
象の鼻テラス
66
港南
永野小
3
コンテンポラリーダンス
遠田誠
吉野町市民プラザ
136
栄
本郷特別支援
中学部
サクソフォン
椿義治
栄区民文化センターリリス
67
港南
永谷小
4
クラシック音楽
大石将紀、神田佳子
吉野町市民プラザ
68
港南
日限山小
5
声楽
鶴川勝也
横浜赤レンガ倉庫1号館
69
港南
日野南小
5
身体表現
望月純吉
NPO法人横浜こどものひろば
70
港南
丸山台小
3
コンテンポラリーダンス
中村蓉
横浜赤レンガ倉庫1号館
※平成28年1月時点。都合により変更になる場合があります。アーティスト名は敬称略。
なお、本冊子においてコーディネーターとして施設名が掲出されている場合、当該年度の指定管理者等が担当していることを示します。
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