2011夏期 総合教育科目 外国語科目 総合教育科目 外国語科目 英 語 英語 （リーディング）A ① 基本とするが、恐らく毎回の授業で 1 日に 5 ～ 6 頁は進むと思う。毎回その分量位を自分の力に応 文学部准教授 大串 尚代 本講座では、アメリカの歴史的・社会的・文化 じて訳せるように準備しておくこと。予習の際、 的特徴を、英語のテキストを通じて学びます。ア 論旨を追って読むということを心がけてもらいた メリカの国としての成り立ちや、国民性などにつ い。要するに、読んでいて難しい箇所に直面した いて、アメリカ研究入門のテキストを使用しなが とき、その前のところではこういうことが書かれ ら、読み進めていきます てあったのだから、ここではこのようなことが書 テキスト：Osterhaus, Frank E. and Fumio かれているのではないかと、難しい箇所の論旨を Miyahara, An Introduction to American 内容面から推理してみることで解決を図るという Studies: Out of Many, One『アメリカ研 こと。それとは別に、予習段階では授業で進む分 究入門：多様性の中に見る統一性』 （松 の調べが終わっても、どんどん先に読み進めてい 柏社、2000年） くようにしてもらいたい。これは辞書など使わず、 参考文献：必要に応じて、授業内で指示します。 わからないところは飛ばしていってかまわない。 受講上の要望または受講上の前提条件 先の内容をある程度知っているのといないのとで 受講者は基本的な英語文法を修得していること は、精読箇所の理解度がまるで違ってくるからで が前提となります。毎回かなりの量を読み進める ある。そして、それが速読演習ともなる。 予定ですが、受講者の理解度に合わせて文法の説 成績評価方法 明や文化的背景の説明も行います。 最終日に筆記試験を行う。出席状況、指名され 成績評価方法 たときの対応内容等も勘案する。 スクーリング最終日に行う筆記試験によります。 英語（リーディング）C ① 英語 （リーディング）B ① 講 師 星野 孝行 看護医療学部教授 杉本なおみ 大学生にふさわしい読解力の養成を目指す。外 英語新聞記事見出しの読解方法を中心に、直訳・ 国語の読解能力は、速読演習と精読演習の双方を 逐語訳ではなく、内容把握を中心とした英文読解 バランスよく実践することによって高められるが、 力の向上を目指します。英語新聞記事見出しには、 教室においては精読演習に重点を置く。授業を通 特有のルールが存在しますが、一般英文法に比べ じて現在の英語力を各自に確認し、それぞれのレ 大変単純かつ規則的です。したがって、これらの ベルに従って辞書を用いた英語読解能力を高める ルールを一旦習得してしまえば、新聞に限らず、 ことを目的とする。 インターネット上の英語ニュース等も効率よく読 テキスト：Richard Evanoff著、 石 川 祥 一 註 解 み進めることができるようになります。 “American Thinking”『アメリカ人の考 授業計画（予定：詳細は初回授業で配布するシラ え方』 （成美堂、1991年） バスに記載します） 参考文献：特にない ①概要説明 受講上の要望または受講上の前提条件 ②記事見出しに用いられる文法 クラス全体の学力レベルに即して進めることを ③コンマの用法 23 2011夏期 総合教育科目 外国語科目 ④セミコロン・コロン・引用符の用法 在に至るまでの英語の歴史をたどっています。著 テキスト：九 頭 見 一 士 編 注、Modern British ⑤記事見出しに用いられる言い換え語 者は極めて基礎的な文を組み合わせて、それほど Masterpieces『近代イギリス短編集』 （金 目的としています。 ⑥記事見出しに用いられる頭文字語・縮約語・省 英語が得意ではない読者にも内容が十分理解でき 星堂、1988年） 「ラティーノとは」 、 「ラティーノと教育」 、 「1980 してきた過去および現実について理解することを るように配慮がなされています。読み終えたあと 参考文献：マンスフィールド、ロレンス、ジョイ 年代以降のカリフォルニア政治におけるラティー ⑦記事見出しに用いられる都市名・国名 には、英語の歴史をたどり、ルーツを探ったこと ス、モームの邦訳作品を読んでおくと ノ」 、 「2001年9.11テロ以降のアメリカの移民政 ⑧まとめ で文化的にひとまわり大きくなった自分を感じる 参考になると思います。興味を持った 策」 、 「2006年合法・非合法移民によるデモ行進」 、 略 テキスト：教員が作成した独自教材を使用します。 と思います。（必要に応じてプリント資料を配布 ものならどれを読んでも構いませんが、 「カリフォルニアの非合法移民と高等教育」など 事前学習は不要なので、初回授業で配 します。） 授業で取り上げる作品に関係があり、 をテーマとした文章を読み進める予定です。 布する予定です。 テキスト： 1 ）Gary Buck, The History of the 文庫版になっているものを次に挙げて テキスト：プリント教材。 おきます。 参考文献：授業時に指示（テキスト配布時には明 成績評価方法 English Language in Simplified 試験および授業参加態度による評価 English『 英 語 史 入 門 』 （ 英 潮 社、 1992年） 2 ）David Crystal, English around the 英語（リーディング）D ① world『 国 際 化 の 英 語〔 新 版 〕 文学部准教授 高橋 宣也 テクストは、英語の単語の由来を訪ねる内容で ─歴史的背景を踏まえて』（郁 す。章ごとに一つの単語が扱われ、今では何気な 文堂、1997年） く用いられている語が、どのような経緯で現代の 参考文献：特にありません ような意味や用法となったのかをたどります。簡 受講上の要望または受講上の前提条件 明な説明を正確に読む訓練を行います。また同時 授業には必ず学習辞書を持参し、また予習・復 に、テクストの内容から英語そのものへの興味も 習が必須であることは言うまでもありません。 キャサリン・マンスフィールド『マンス 記する予定） 。 フィールド短編集』 （新潮文庫、 1957年） 受講上の要望または受講上の前提条件 D・H・ロレンス『息子と恋人』 （新潮 事前に教材に目を通し、段落ごとの要約、各章 文庫、1952年） ［絶版］ におけるキーワードの抽出（ 5 −10語程度）をお 同『新版ロレンス短編集』 （新潮文庫、 願いします。必要に応じて、本文に出てきた内容 2000年） ［絶版］ の関連事項を調べておくことをお勧めします。 ジェイムズ・ジョイス『ダブリンの市 成績評価方法 民』 （岩波文庫、2004年） 原則として毎回出席をした上で、予習（20%） ・ サマセット・モーム『雨・赤毛』 （新 授業における貢献度（プレゼンテーションなど） 潮文庫、1959年） （30%） ・試験（50%）により成績を決定します。 増加することを期待します。練習問題では和文英 成績評価方法 受講上の要望または受講上の前提条件 訳も扱います。 出席、授業参加、試験結果（最終日に実施）を スクーリング期間中にテキスト全部を読み通す 英語 （リーディング）H ① テキスト：Isaac Asimov, Words from History Ⅱ もとに総合的に判断する。 のは無理ですが、それでも短い期間でかなりの量 を読むことになりますので（一日 7 ページ前後） 、 インプット（リーディング、リスニング）強化 『英単語のロマンスⅡ〔改訂版〕 』 （鷹 法学部教授 篠原 俊吾 第一回の授業が始まる前に教科書の50ページまで を目的とします。こちらで準備した短いエッセイ 受講上の要望または受講上の前提条件 イギリス、アイルランドを代表する作家、キャ を辞書を引いて予習しておいてください。また。 を読みます。あわせて関連する映像資料を補助教 テクストの英語は比較的平易ですが、細部をお サ リ ン・ マ ン ス フ ィ ー ル ド、D・H・ ロ レ ン ス、 予習の際には必ず家で一度音読してください。文 材として用い、問題の理解を深めていきたいと思 ろそかにせずにきちんとした読解を目指しますの ジェイムズ・ジョイス等の短篇を収めたテキスト 法については必要に応じて授業でも触れますが、 います（補助教材はリスニングのトレーニングも で、綿密な予習が必要です。練習問題もやってき を読みます。この短編集ではそれぞれの作家の持 自信の無い学生はもう一度復習しておいてくださ 兼ねています） 。その他に、適宜短いリスニング て下さい。 つテーマに応じた様々な愛の形が描かれています。 い。授業では日本語訳が中心になりますが、作品 教材も取り入れていく予定です。 成績評価方法 この授業では、個性あふれる作家の優れた文章を を理解する上で大事な所では学生の皆さんの意見 テキスト：プリントをこちらで準備します。 平常の出席と授業時の成果、試験によって評価 題材にして、ただの英文解釈にとどまらない読解 を聞きたいと思っていますので、自分なりに作品 参考文献：授業時に指示します。 します。 力を身につけるようにしたいと思います。文学作 の発するメッセージを考えてきてください。 受講上の要望または受講上の前提条件 書房弓プレス、1994年） 英語（リーディング）F ① 講 師 伊藤香穂里 品を味わいながら読むには、作家の問題意識や時 成績評価方法 学生に対する受講上の要望：レベルは特に問い 英語（リーディング）E ① 代背景に始まり、ある文章の中で一つの単語が選 評価は試験の結果に平常点を加味します。 ません。毎日きちっと予習をして授業に参加して ください。多少難しい文章もありますが、丁寧に 文学部教授 中村 優治 択された理由までもが重要になってきます。授業 このクラスは、英語の読解力を確実なものにす ではそれらを分かりやすく解説しながら、あまり 英語 （リーディング）G ① るために、平易な英語で書かれた英語の歴史に関 文学作品を読み慣れていない人でも、これから一 今年のスクーリングでは、 「アメリカ・カリフ あきらめずに参加してください。 するテキストを英文読解という形で学んでいくこ 人で原典を読める力が身につくことを目標としま ォルニア州のラティーノと政治参加」をテーマに 成績評価方法 とを目的とします。テキストは、イギリス、ヨー す。（マンスフィールド、ロレンス、ジョイスの 掲げ、基本的に毎回（毎時間） 1 章を読み進めま 出席、授業での貢献度30％、試験70％ ロッパ、及び世界の歴史に見られる主な社会的、 順に読んだのち、時間があればモームの作品に進 す。予習、授業、復習を通じて、カリフォルニア 政治的変化とインド・ヨーロッパ語の起源から現 む予定） に居住するラティーノおよびその子供たちが直面 24 講 師 賀川 真理 何度でも説明するよう心がけますので、最後まで 25 2011夏期 総合教育科目 外国語科目 英語（リーディング） Ⅰ① 講 師 有賀 明子 新聞からとられた英文記事を丁寧に読んで読解 力を向上していくことがこの授業の目的です。メ インのテキストは『 1 / 2 版：ニュースメディア は音読された原作の聞き取りと和訳が中心。 with different positions. The topics may include Kazuo Ishiguro, The Remains of the Dayを精読と some of the following issues: surrogate birth and 多読を併用して読むことと、英英辞典（LDOCE IVF, total ban on smoking in public places, gen- 〔 5 訂版〕）を使いこなすことが目標。 Unit 13 キューバ危機 ─世界は第三次世界大戦 の危機にあった─ Unit 14 アパルトヘイト ─人種差別撤廃の理想 der selection and genetic engineering, medical と現実─ の英語』です。授業は次のように進めます。CD 英語力の向上という観点からスクリプトや口語 ethics, lay judge system and capital punishment. Unit 15 国際連合 ─その仕組みと役割─ で発音を確認後、単語（語義は何か、慣用句を把 表現、原作の語彙など数回の小テストで理解度を Apart from presentations, summary writing テキスト：植田一三ほか『Global Dynamics（世界 握できているか、どのような派生語・関連語があ 測る。 or a reaction paper on one of the articles of the 情勢を英語で読む） 』 （センゲージラー るか）、文法（構文を正しく理解できているか） 、 テキスト：プリントを適宜配布する。 day will also be required. English will be used ニング、2011年） ISBN 978-4-863312- 文章の構成（論理、さらには内容に対する自分の 参考文献：Kazuo Ishiguro, The Remains of the most of the time. Evaluation will be based on 183-6 Day, faber&faber, 2005. 考え）すべてに注意を払いながら本文を丁寧に読 み、問題の答え合わせをします。テキストのトピ Longman Dictionary of Contemporary class contribution （30%） , oral presentation （30%） , assignments submitted in class（40%） . ックは、 「ヨーロッパで『マンガ』大ブーム」 、 「マ English 5ed.（LDOCE） 『ロングマン現 グロ取引と象牙取引」 、 「あのドバイが地域経済の 代 英 英 辞 典〔 5 訂 版 〕』（ 桐 原 書 店、 英語 （リーディング）L ① 2008年） 足を引っ張る？」等、多岐の分野にわたる興味深 いものばかりです。 1 回の授業で 1 ユニットずつ 成績評価方法 試験の結果による評価 講 師 小路 邦子 英語 （リーディング）M ① 講 師 中川 千帆 現在わたしたちの身の回りで起きている状況は 英語の学術文献を読むための読解力を養成する 受講上の要望または受講上の前提条件 どのようにしてそこに至ったのかという背景知識 ことが本講義の目的です。人文・科学の両分野か 英英辞典（LDOCE〔 5 訂版〕）に基づいて説明 を知ることで、現在の世界の動向・現代社会の問 ら選んだやや専門的なテキストを精読し、長文読 ウォームアップ用の『英単語のロマンスⅠ』は をするので予め購入しておいてほしい。映画「日 題をよりよく理解し、世界情勢への認識を高める 解に必要な文法・構文などを確認しつつ、文献の 博学なSF作家であるアシモフによる知的なエッ の名残り」を予め視聴しておくことがのぞましい。 ことができるようにする。英語でそれらを学ぶこ 内容を理解し、それをもとに自分の意見を構築す セイです。 “alphabet,” “boycott,” “romantic”と 成績評価方法 とで、時事問題に必要な語彙力・読解力・リスニ る練習をおこないます。 いった英単語の由来を楽しく読んでいきます。ま 毎回の小テスト75％、試験25％。翻訳の課題も ング力・発信力を養う。またキング牧師やケネデ テキスト：プリントを適宜配布します。 た、授業中には本文のみ扱います。 含めて総合的に評価します。 ィ、マンデラ元大統領らの有名な演説を各Unit 参考文献：授業中に随時紹介していきます。 毎に読んでレトリックについても学ぶ。 受講上の要望または受講上の前提条件 （ 1 日に 2 ユニット）進みます。 このほか必要に応じて関連のプリントを配布し、 映像や音声も利用する予定です。 英語（リーディング）K ① Unit 1 公民権運動 ─黒人差別を乗り越えて─ 辞書は必携です（電子辞書可） 。英和辞書と、 テキスト：⑴高橋優身、伊藤典子、リチャード・ This course aims to provide opportunities to Unit 2 9.11 ─テロリズムの脅威─ 可能であれば英英辞書を持ってきてください。ま パウエル『 1 / 2 版：ニュースメディ think and share opinions by reading and dis- Unit 3 アポロ計画 ─月への到達と宇宙開発競 た授業では精読をおこなうので、予定されている アの英語─演習と解説2011年度版─』 cussing current issues mainly on health, envi- （朝日出版社、2011年） 講 師 金澤 洋子 ronment and ethical issues. Reading materials ⑵ Isaac Asimov, Words from History I will be provided by the instructor（from current 『英単語のロマンスⅠ〔改訂版〕 』 （鷹 newspapers and magazines such as Time, the 書房弓プレス、1993年） International Herald Tribune, Scientific Ameri- 争─ 範囲の予習は必須です。 Unit 4 大恐慌とサブプライムローン ─世界を 襲った未曾有の金融危機─ 成績評価方法 授業評価（30％）と最終日におこなう確認テス Unit 5 ソ連の解体 ─独立国家共同体（CIS） トの結果（70％）をもとに評価をおこないます。 誕生の光と影─ 成績評価方法 cans, Washington Post, and a number of Japa- Unit 6 EU誕生 ─勇気ある将来への投資─ 英語 （リーディング）N ① 授業への出席と貢献度（30％） 、試験（70％） nese newspapers in English.）The participants Unit 7 ベルリンの壁崩壊 ─冷戦の象徴、壁の 多岐に亘るテキストを読み、様々なアクティビ によって評価します。 will discuss the issues in a group and write their opinions each time. At the end of the course, the 英語（リーディング）J ① 講 師 奥 聡一郎 participants will also provide their own favorite 崩壊が意味するもの─ ティーに挑戦して行く。講義ではなく、完全なる Unit 8 中国民主化運動 ─文化大革命・天安門 topic, making a presentation in English. Unit 9 朝鮮戦争 ─同じ民族が争う悲劇─ 担当者が用意する映画の一部を毎回視聴し、ポ Through reading, presentation, discussion and Unit 10 ベトナム戦争 ─その始まりと米軍介入 writing, participants will deepen their knowl- 原作の箇所（音読も含む）の読解を行う。イギリ edge of current issues and enlarge their produc- ス文学の短編を読むきっかけになればと考えてい tive academic vocabulary. る。小テストは原作やスクリプトからの語彙と簡 The course encourages the students to think 単な聞き取り、内容理解、和訳を課す。期末試験 critically and try to persuade other students 26 CD（Longman）ISBN9780131892743 参考文献：特にありません。 受講上の要望または受講上の前提条件 の真相─ Unit 11 高度経済成長 ─日本が起こした奇跡の 高度経済成長─ 使い慣れた、あるいは使える辞書を必ず、 1 冊 以上持参すること。 Unit 12 中東情勢 ─血だらけのパレスチナの大 地─ 演習である。 テキスト：Sandra Heyer, Beyond True Stories with 事件・言論統制─ 映画（イギリス文学）で英語を学ぶ。 イントとなる箇所のスクリプトの完成と対応する 講 師 升田 光子 成績評価方法 毎回の提出物、小テスト、宿題など総合的に評 27 2011夏期 総合教育科目 外国語科目 derstanding when we use a different culture 英語の文章を読む時に以下の 4 点を学ぶのが本 and language. 講義の目標です： 1 ．英語の背景となる文化。 2 ． 講 師 松本 純一 The professor and the students will use 語彙や表現の背景となる英語の歴史。 3 ．目に見 受講上の要望または受講上の前提条件 英語および言語一般に関するさまざまな話題に ONLY English in this class. We will do reading, えないものを言葉で表現するとき、表現されたも 大量の英文を読むだけでなく、授業内では読む ついて、初心者向きに易しく述べたテキストを講 listening, and summarizing in English. Students のをどのように想像するか。 4 ．英文を理解する ことのできない部分が多いので、必ず翻訳書によ 読します。教科書には英語の四技能を高めるため will do discussions and other exercises, possibly ことと、理解したことから解釈することの違いを って話の筋を追って、物語を理解して下さい。翻 のさまざまな要素が盛り込まれていますが、今回 including a skit, all in English only. There will 理解すること。 訳を利用しますが、翻訳ではわからなにニュアン の講義では主に英文の本文を読解することと、文 be no translation. 授業の予定は以下のとおり スなどを解説していきます。これによって、意味 法事項の解説の部分とに集中する予定です。本文 Students must be willing to TRY HARD to 1 ．イントロダクション：辞書の引き方・授業の の分かる文章を英文で読むことが可能となり、英 価する。 英語（リーディング）O ① 進め方の解説：序文・地図解説（第 1 回） 。 （「中つ国」歴史地図） 』 （評論社、2002 年） の内容に関連するより深い解説なども随時取り入 listen and to speak completely in English. They れていくつもりなので、進度はあまり速くはなり must have an open mind about learning new 2 ．第 1 章 Unexpected Party（第 2 回） います。 ません。たくさん進むことよりも、確実に理解し things in a new environment. The professor 3 ．第 2 章 Roast Mutton（第 3 回） 成績評価方法 ながらじっくり進むことのほうを重視します。 herself was educated entirely in the U.S. school 4 ．第 3 章 Short Rest（pp.65-69） （第 4 回） 試験の結果による評価60% テキスト：清水克正・R. J. Shorter『Twenty-Three system and English is her native language. Stu- 5 ．第 5 章 Riddles in the Dark 前半（第 5 回） 出席状況および授業態度（予習）による評価 Short Essays on English（英語について dents with a similar background might find this 6 ．第 5 章 Riddles in the Dark 後半（第 6 回） 40% の23話） 』 （英宝社） class of interest. 7 ．第10章 A Warm Welcome（pp.248-254） （第 Text：Mary Muro. Intercultural Miscommunica- 参考文献：特になし 受講上の要望または受講上の前提条件 tion. Seibido, 2001. （Would like a sample 英文のテキストを注意深く正確に読み進める心 copy） 構えが必要なことは勿論ですが、書かれている内 ることを希望します。したがって、教室ではテキ 7 回） 英語 （リーディング）R ① 8 ．第11章 On the Doorstep（pp.263-268） （第 8 回） References：Other materials will be provided 9 回） Conditions：S tudents should have completed 講 師 近藤 正子 この授業の目的は、英語リーディングに必要な スキルを身につけるとともに、人権問題、環境問 9 ．第12章 Inside Information（pp.269-289） （第 in class. 容自体についても積極的に興味を持っていただけ 語の速読、多読が可能になることを実感してもら 題、経済問題、社会問題、政治問題などに関する 実際のニュース記事を読みすすめながら、国際問 10．第15章 The Gathering of the Clouds（ 第10 回） 題について考察する力を養うことです。また授業 ストに内容についての発展的な質問や問題 提起 the equivalent of one communica- が出されることを期待しています。そのようなこ tion course in English at the Uni- 11．第16章 A Thief in the Night（第11回） 文字から英語に親しめる力を養います。英語ニュ とのためになら、多少授業のペースが遅れてもい versity level before they take this 12．Catching Up the Schedule（読解補足と質問） ースに頻出する語彙や、英字新聞の構成について っこうに気にしません。 course. They must have enough 成績評価方法 listening ability in English to follow 13．第19章 The Last Stage（第13回） 英語のニュースに触れ、英語力を向上させていけ 出席状態・授業中の演習への参加態度、および the class. Class size will be limited 14．試験（第14回） るような指導をします。 to twenty-five. 特にページ指定がない場合は、章の始めからで 1 ．Human Rights ⑴（第 1 回） きる限り読んでいきます。 2 ．Human Rights ⑵（第 2 回） テキスト： J . R . R . T o l k i e n , T h e H o b b i t , 3 ．Our Environment（第 3 回） 最終日に提出していただくレポートによって成績 Evaluation：Grades will be based on participa- 評価をおこないます。 tion, the content of the exercises, 英語（リーディング）P ① 講 師 横川真理子 The Role of Culture in Communication （第12回） も授業に盛り込み、この授業を受講後、自主的に and the final exam. Students are Illustrated by Alan Lee. London: expected to be in class every day. HarperCollins, 2008. In order to speak a language successfully, it is important to understand that each language has 英語（リーディング）Q ① its own culture. We must understand the cul- 英語で書かれた物語『ホビットの冒険』を読み、 ture that lies underneath language if we want 英文の解説を行います。描かれる世界は私たちの to communicate successfully. 住む世界と似ていながら、私たちが普段は目にし How does culture change the way we act, the ない生き物が住む太古の世界を描きつつ、現代の 講 師 伊藤 盡 way we look at others, and the way we commu- イングランド人の持つ文化と共通する価値観を英 nicate? Behavior and language patterns that 語で表現しています。我々日本人でも共感できる seem “natural” in one culture can create misun- 素地を持っています。 28 内容に関連したCDやビデオを取り入れ、音声と 4 ．Midterm Examination/Our Economy（第 4 回） ISBN：978-0-00-727061-3 5 ．Our Economy（第 5 回） J. R. R. ト ー ル キ ン 著、 瀬 田 貞 二 訳 6 ．Our Society（第 6 回） 『ホビットの冒険』上・下巻（岩波少 年文庫、2000年） 参考文献：成瀬俊一編『指環物語（もっと知りた 7 ．Politics/Final Examination（第 7 回） テキスト：初日にプリント教材を配布します。 参考文献：授業の中で指示します。 い世界の名作） 』 （ ミ ネ ル ヴ ァ 書 房、 受講上の要望または受講上の前提条件 2007年） 限られた日数なので全出席を原則とします。 カレン・ウィン・フォンスタッド著、 成績評価方法 琴 屋 葦 訳『 The Atlas of Middle-Earth 中間試験（30%） 、最終日の試験（30%）プレ 29 2011夏期 総合教育科目 外国語科目 ゼンテーション（30%）授業参加度（10%） この授業のねらいの一つです。また、英語に特徴 構えが必要なことは勿論ですが、書かれている内 受講上の要望または受講上の前提条件 的な言い回し、文章構造に積極的に目を向けるこ 容自体についても積極的に興味を持っていただけ 特になし とで、英語的発想と日本語的発想の間に存在する ることを希望します。したがって、教室ではテキ 成績評価方法 リーディングにおける普遍的に必要なスキルは、 差異についても考えます。 ストに内容についての発展的な質問や問題 提起 平常点、および筆記試験による評価 精読と速読が考えられる。このリーディングのク ジェンダーに関する問題と一口に言っても多岐 が出されることを期待しています。そのようなこ ラスでは、この精読と速読をテキストなどの多読 にわたりますが、この授業では特に男女の性差が とのためになら、多少授業のペースが遅れてもい 英語 （リーディング）X ① を通して訓練していきたいと思う。 コミュニケーションの仕方にどのような違いをも っこうに気にしません。 この授業では，英字新聞の記事やそのほかの社 テキスト： 1 ． 『総合英語Forestフォレスト［6th たらすのかに焦点を絞ります。つまり、言語をの 成績評価方法 会問題を扱った文献を読み，基本的なReading edition］Overview English ぞき窓にしてジェンダーについて考えるのがこの 出席状態・授業中の演習への参加態度、および Skillsを身につけることを目的とします。単に英 Grammar in 30 Lessons for 6th 授業の目的です。 最終日に提出していただくレポートによって成績 語を読むだけでなく，様々な時事問題や社会問題 edition』 （桐原書店、2009年） 授業計画の詳細は初回の授業で説明しますが、 評価をおこないます。 について考察します。 英語（リーディング）S ① 講 師 笹沼 塩美 2 ．Everet, William, Essay on Love『愛 について』 （三修社、1982年） 辞書（毎回持参のこと、 電子辞書や他の辞書も可） 講 師 多々良直弘 テキスト：毎回プリントを配布します。 基本的には1つの章を3回の授業をかけて読んでい く予定です。 英語 （リーディング）V ① テキスト：Tannen, Deborah, You Just Don’t 講 師 出原 健一 参考文献：授業内で適宜紹介します。 ある程度まとまった英文を文法的に正確に捉え、 受講上の要望または受講上の前提条件 小学館の『英和中辞典〔第 4 版〕』もしくは〔最 U n d e r s t a n d : Wo m e n a n d M e n i n かつ全体の内容を理解できるように訓練をするク 授業には必ず辞書（英和，できれば英英辞典） 新版〕 Conversation（ 1）, edited with notes by ラスである。授業は、パラグラフごとに受講者に を持参してください。また予習を前提として授業 参考資料 Ichiro Akano and Seiji Uchida, 担当してもらい、そこでは、 1 ．パラグラフの要 を進めます。受講者の皆さんの積極的な参加を期 1 ．英字新聞 Eihosha. （D. タネン『すれ違う女と 約、 2 ．予習をして分からなかった箇所、を言っ 待します。 2 ．講師の用意する資料 男（1）──男女の会話は異文化間コ てもらう。当然だが、授業内の「予習」は厳禁。 出席について 参考書 ミュニケーション』英宝社、1992年） テキスト：野村忠央ほか『一度は読んでおきたい 授業開始後15分以上の遅刻は欠席とみなし，遅 『総合英語Forest（フォレスト）〔6th edition〕 』 参考文献：必要に応じて授業で紹介します。 名文から学ぶ総合英語』 （DTP出版） 刻 3 回で欠席 1 回の扱いとします。ただし何らか 成績評価方法 受講上の要望または受講上の前提条件 の事情等がある場合は，必ず教員に連絡・相談し 受講上の要望または受講上の前提条件 授業参加度（25%）、課題（25%）、テスト（50%） 第 1 日目にテキストの 1 章と 2 章を読むので、 てください。 テキスト以外の資料や課題も多々あるので、覚 を総合して成績を算出します。 必ず予習しておくこと。 成績評価方法 成績評価方法 平常点（出席・授業参加・予習・課題）50%と 最終日の試験による。ただし、 2 回以上授業を テスト50％で総合的に判断します。 （桐原書店、2009年） 悟してクラスに参加していただきたい。高校まで の文法を理解し、きちんと復習が終わった上で受 英語（リーディング）U ① 講しないと、原則このクラスにはついていけない。 英語および言語一般に関するさまざまな話題に 履修学生は第 1 回のクラスまでに、文法問題集で ついて、初心者向きに易しく述べたテキストを講 あるForest Overviewの 1 ～10章を必ず予習して 読します。教科書には英語の四技能を高めるため 英語 （リーディング）W ① このクラスではパラグラフライティングの書き から出席のこと。 のさまざまな要素が盛り込まれていますが、今回 文学部教授 井上 逸兵 方を学び、そのスタイルを使ってまとまりある英 成績評価方法 の講義では主に英文の本文を読解することと、文 テキストを講読しながら、英語および言語と言 文を作成する能力を養成することを授業目的とし 課題：20％、試験：60％、その他：20％ 計 法事項の解説の部分とに集中する予定です。本文 語による対人関係の構築、コミュニケーションに ます。これまで習得した文法や構文の使い方を復 100％ の内容に関連するより深い解説なども随時取り入 ついて考える。 習しながら、新たに英文構成の仕方について学び 講 師 松本 純一 欠席した場合は、試験の受験資格を与えない。 英語 （ライティング） ₁① 講 師 日高 正司 れていくつもりなので、進度はあまり速くはなり 第 1 回 オリエンテーション・講読 ます。受講生は身近なトピックに沿った英文エッ 英語（リーディング）T ① ません。たくさん進むことよりも、確実に理解し 第 2 回〜第12回 講読 セイの完成に取り組みます。個人指導の形態も含 ながらじっくり進むことのほうを重視します。 第13回 まとめ・試験 めた授業となるので、授業内で課題の作成、修正 この授業ではジェンダーに関する問題を扱った テキスト：清水克正・R. J. Shorter『Twenty-Three 第14回 まとめ を行いますが、提出、再提出のための授業時間外 文献をじっくりと精読することによって、英語の Short Essays on English（英語について テキスト：Nancy Sakamoto & Reiko Naotsuka, 学習も必要となります。 語彙力増強、読解力の育成を目指します。単に文 の23話）』 （英宝社） 法学部専任講師 古賀 裕章 Polite Fictions : Why Japanese and 献の内容を正確に理解するだけにとどまらず、議 参考文献：特になし Americans Seem Rude to Each Other『異 論の論理的構造を批判的に検討することを通して、 受講上の要望または受講上の前提条件 文化間の理解と誤解』 （金星堂、 1982年） 説得力のある論理的な議論展開の仕方を学ぶのも 英文のテキストを注意深く正確に読み進める心 30 参考文献：授業中に指示する テキスト：指定なし。適宜プリントを配布する予 定。 参考文献：英英、英和、和英、文法書など持参。 受講上の要望または受講上の前提条件 31 2011夏期 総合教育科目 外国語科目 最終提出物を基に評価しますが、課題提出まで 文法や単語の使い方が正確なだけでは、読者に scientists, critics, and thinkers of all kinds. 4 ．編集する（二日目） のプロセスを重視します。 わかりやすい英文を書くことはできません。１段 Learning these strategies will enable you to rea- 5 ．第二稿を書く（三日目） 成績評価方法 落に述べたい主なメッセージを１つに限り、それ son convincingly on any hot-button issues in Ja- 6 ．手紙の形式（三日目） 提出課題（50％）と授業中の小テスト（25％） 、 を１文で表し、残りの文は詳しく説明するように pan or around the world. In this class, students 7 ．描写する（四日目） 出席（25％）の合計を総合評価とします。 組み立てなければなりません。さらに前後の段落 will learn to recognize, analyze, and evaluate ar- 8 ．出来事を書く（四日目） のつながりがスムースになるように配置する必要 guments in English. Students will also learn the 9 ．友人への手紙（五日目） もあります。この授業では、簡明な英文エッセー basics of English essay writing and will use 10．見直して書き上げる（五日目） のルールを学び、実際にエッセーを書き、添削し their knowledge of the elements of reasoning to 11．情報を求める手紙を書く（六日目） This class will help students improve their ます。 write persuasive argument essays on topics of 12．パラグラフ・ライティング（六日目） writing skills in English. テキスト：Alice Savage & Patricia Mayer, their choice. This class will culminate with stu- 13．意見文を書く（七日目） Effective Academic Writing 2, Oxford dents presenting their persuasive argument es- 14．プロジェクト：そのほかの形式で書く（七日 University Press, 2005 says as final speeches. If you want to become a １回の授業で教科書のユニットを１ better writer, then studying the elements of rea- dence. つずつ学習しますので、予習をしてき soning will benefit you. I n t e r a c t i v e A p p ro a c h t o Wr i t i n g This will be a very active class. てください。 Methods of Evaluation: （Oxford/New York：Oxford 英語（ライティング） ₂① 商学部教授 トビン，ロバート Ⅰ. The emphasis will be on writing for communication and students will do many activities involving observation, interviews and correspon- 目） テキスト：David Olsher, Words in Motion: An We will use the text, Writing for the Real 参考文献：和英辞典と英英辞典が入っている電子 There will be continuous evaluation of a stu- University Press, 2006） ISBN： World 2. Students will review examples of good 辞書を持参してください。英語類語辞 dent’s performance and progress in this class. 9780194344524 writing from the text and from reviewing and 典と英和活用大辞典も入っていると重 Final grades will be based on attendance, active 参考文献：Oxford Collocations Dictionary For discussing their writing with classmates. 宝です。 class participation, timely completion of all Students of English, ed. by Colin 受講上の要望または受講上の前提条件 homework assignments, one writing project, and Meehan, Writing for the Real World 2: 毎 回 授 業 の 前 に、 英 文 エ ッ セ ー をMicrosoft a final speech. An Introduction to Business Writing, Wordで作成し、フロッピーディスクかUSBキー Instructor’ s Expectations: Oxford UP（Sd）; Student版（2005） テキスト： R o g e r B a r n a r d & A n t o i n e t t e McIntosh, Ben Francis, Richard Poole （2009）ISBN：9780194325387 必須とはしませんが、使用を強くおす カードに保存して持参してください。また、エッ Regular on-time attendance, preparation of all 成績評価方法 セーは印刷して一緒に持参してください。授業中 homework assignments, and active participation 受講上の要望または受講上の前提条件 ・試験の結果による評価 に習ったルールに従って、書いてきたエッセーを in class（using English at all times）. Students グループワークがあるので、積極的な参加を求 ・レポートによる評価 書き直します。課題のエッセーの内容と長さ、課 should have a good dictionary on hand for class. めます。テキストを事前に入手して、初回から授 ・平常点：出席状況および授業態度による評価 題の参考になる教科書のページは「講義要綱」に When students have questions, they can contact 業に持参してください。加えて、使い慣れた文法 あるとおりです。 me either before, during, or after class, or via 書と（電子）辞書（和英、英和ないし英英）を毎 成績評価方法 email. 回持参してください。 最終日の試験による。 Text: No Text 成績評価方法 英語（ライティング） ₃① 講 師 原田 祐貨 講義要綱： 平常点：出席状況および授業への参加態度によ 第 1 回：Person to Remember、 1 段落、教科書 16ページ 第 2 回：Scent Memory、 3 段落、教科書29〜31 ページ 第 3 回：Proudest Moment、 3 段 落、 教 科 書55 〜58ページ 第 4 回：Technology、 3 段 落、 教 科 書81〜85ペ ージ 第 5 回：Books vs. Movies、 3 段 落、 教 科 書107 〜112ページ 第 6 回：Advice to Freshmen in High School、 4 段落、教科書135〜139ページ すめします。 英語（ライティング）₄① 英語 （ライティング） ₅① る評価（70％） 課題に対する取り組みに対する評価（30％） 講 師 ヤング，ジェローム 文学部助教 赤江 雄一 This class will focus on improving students’ 基本的な作文から、ビジネスレターや個人的な reasoning and writing skills. Improving these 手紙などさまざまなスタイルの英語の文章を書く 英語 （ライティング） ₆① skills is much like improving in a sport. Both re- 訓練を初歩的な段階から行うことを目的とします。 quire a good coach. I will be your reasoning グループワークを多用し、文章のスタイルに応じ Course Contents： and writing“coach”this term and will place at た語彙のビルドアップおよび文法項目の確認を行 Each lesson will be focused on the following your disposal the key principles, distinctions and いつつ英語で書くプロセスを身につけます。 writing skills: Day 1：Process Writing & Paragraph Structure/ methods for reasoning and writing well─strate- 1 ．イントロダクション（一日目） gies that have been developed over time by 2 ．書く前の準備（一日目） generations of philosophers, logicians, essayists, 3 ．第一稿を書く（二日目） 32 講 師 バロウス，リチャード J. Development Day 2：Descriptive & Process Writing 33 2011夏期 総合教育科目 外国語科目 Day 3：Opinion Paragraphs センテンス・レベルのライティングの練習を通し Day 4：Comparison/Contrast & Analysis Writ- て英語における情報の伝達の仕方（語順）、文法、 テスト（50%） grammar and vocabulary. 英作文の基本パータンを学びます。モデルの文 そして語法（語の使い方）を習得することです。 英語 （ライティング） ₈① Day 5：Structure & Outline of an Essay これらの知識なしでは正確な文を書くことはでき ライティングの基礎となる英文法の総復習に重 フを書きます。 Day 6：Problem/Solution Essays ません。 点を置きます。 5 文型、不定詞、分詞、関係詞な テキスト：神保尚武ほか 『Get Your Message Across Day 7：Introductions, Conclusions, Unity & Co- 授業はペアーもしくはグループを作って，受講 どテキストにより文法事項の確認と練習問題を行 ─Writing Communicative Paragraphs（効 ing 講 師 及川 学 章を分析した後、それぞれのトピックでパラグラ 生同士が意見交換をしながら力を付けていくよう った後に、プリントで資格試験の問題演習などに 果的なパラグラフの書き方）』 （南雲堂） Text & Materials： にします。みなさんが主役のコースです。また、 も挑戦し応用力の定着まで図ります。さらに毎日 およびプリント配布 Dorothy E. Zemach & Lisa A. Rumisek, Suc- ライティングのコースではありますが、毎回、音 学習した文法項目を用いて短い作文を作り、貯め 参考書 cess with College Writing,（ 『アカデミックライティ 読練習やリスニングの練習なども導入してバリエ ておいて試験の時に書いていただきます。授業は Longman Dictionary of Contemporary Englishもし ング総合演習』 ）Macmillan Language House. In ーションのある授業を行います。楽しみながら英 演習形式で行いますので中学生レべルの英文法の くはOxford Advanced Learner’s Dictionary herence addition to the textbook, students are required 語力を伸ばしましょう！ 復習と予習は必ずしておくこと。それにより自分 受講上の要望または受講上の前提条件 to bring an A4 lined notebook each day for in- 今回は、以下の 5 つの重要文法事項に焦点をあ の弱点を明確にし、どんどん質問して下さい。専 英英辞書（電子辞書を含む）を持参のこと。 class note taking & writing practice. Since all てて学習します。 門書を原書で読むための基本となる文法力を身に 時間があれば高校の英文法をおさらいしておき writing assignments must be printed, students 1 ） 時のコントロール（時制）について つけることを目標に致します。 ましょう。 must also have access to a computer & printer. 2 ） 機能表現（助動詞）について テキスト：古家聡・櫻井千佳子・Mark Schollum 成績評価方法 Students are also recommended to bring an 3 ） 動詞の語法について 『Practical Grammar for the TOEIC Test Class participation and in-class writing 70% （TOEICテスト得点アップのための実 Final examination 30% English- English dictionary, preferably an elec- 4 ） 名詞＆冠詞について tronic one. 5 ） 3 大前置詞（in, on, at）について Message for the students： テキスト：プリント教材 受講上の要望または受講上の前提条件 英語 （ライティング） 10 ① This is an intermediate level course which 受講上の要望または受講上の前提条件 高校入試のための文法の参考書・問題集や高校 aims to introduce students to the necessary このコースは、もう一度文法を真剣に復習した 初級の文法問題集・参考書ならなんでも結構です 高校までのライティングでは、文レベルの作文、 skills to improve their writing ability. However, いと考えている人、もしくは英語の発想をもとに から自分の実力に合ったものを購入なさって、授 特に和文英訳を学ばれた方が多いと思います。し regular attendance & practice is essential for した正確な文を書きたいと思っている人にお勧め 業開始前に仕上げておくとよいでしょう。 かし、書き言葉を使ってのコミュニケーションと 用英文法） 』 （南雲堂） 経済学部准教授 志村 明彦 improving writing skills and students should be します。内容（学ぶ英語）は、大人が日常生活や 中学生・高校生の初球レべルの文法復習はして いうことを考えれば、複数の文から構成されるパ prepared to print their homework writing as- 業務を行なっていく上で役に立つものになってい おいてください。特に英語が苦手という方は必ず ラグラフを書く必要がでてきます。そこで、本講 signments & do comprehension exercises on a ます。また、毎回、授業に英和辞典と和英辞典を 取り組みましょう。 座では、パラグラフ・ライティングについて学び daily basis. 持って来てください。推薦英和辞典は、『Eゲイ 成績評価方法 たいと思います。まずは、英語のパラグラフの構 Grading： ト英和辞典』（ベネッセ）です。 ・試験の結果60％・レポート20％・平常点：出 造を学び、次にパラグラフのタイプ別にライティ Students will be evaluated according to the また、英語の語順に苦手意識のある人は、もし 席状況および授業態度20％による総合評価 ングの練習をします。時間があれば、複数のパラ following criteria: 環境的に可能であれば、下記のサイトで、以下の Attendance & Punctuality：30% ことを行うことをお勧めします。 英語 （ライティング） ₉① Homework Assignments：40% ココネ─英語が楽しく身につくココネ（英語 The goal of this class is to learn basic organi- パラグラフの練習をすることは、ライティング Final Written Exam：30% ポータルサイト） zation and patterns of English writing. Students だけではなく、リーディング・スピーキング・リ http://www.cocone.jp learn to write clear and correct sentences, then スニングにも役立ちます。本講座では大量にライ グラフから構成される簡単なエッセイも書いてみ 講 師 岡田 弓子 たいと思います。 英語の語順を自然に身に付けるために、サイト try to write a coherent paragraph. Students ティングをすることになりますが、がんばりまし センテンス・レベルのライティングのコースで 内の「学ぶ」の下の「分かる！英語のプロセス」 read/analyze model writings, understand the ょう。なお、講義ではできるだけ英語を使いたい す。このコースには 2 つの目的があります。第 1 のセクションの「動詞編」及び「前置詞編」で毎 logical development of English writings, and と思います。よって予習が非常に重要になってき の目的は、英作文（センテンス・レベル）の練習 日英語に触れて楽しんでください。 write their own paragraphs based on the mod- ます。 テキストは 「津田塾大学英文学科 （編） （2001） を通して正確な文を書けるようになることです。 成績評価方法 els. Writings include emails and letters, and de- パラグラフから始める英文ライティング入門（研 きちんとした文を書けるようになれば、きちんと 成績は、次の基準でつけられます。 scription of such topics as personality and Japa- 究社） 」 を使います。最初の授業までに、 第1章 （余 した英語を話せるようになれます。第 2 の目的は、 出席率（40%）＆積極性（10%）、ファイナル nese culture. Students also review English 裕のあるかたは 1 〜 3 章）を読んできてください。 英語（ライティング） ₇① 講 師 吉原 学 34 35 2011夏期 総合教育科目 外国語科目 授業では、教科書を音読してもらうこともありま いと考えている人、もしくは英語の発想をもとに 『Debating the Issues（現代社会の視点・ 英語 （ライティング） 14 ① 講 師 由井ロバート す。テキストの音読の練習もお忘れなく。また、 した正確な文を書きたいと思っている人にお勧め 論点） 』 （マクミラン・ランゲージハウ この授業では英語で論理的な文章を書き、自分 ス） の主張や説明なりを読み手に伝える事を目的とし 授業時間中にライティングをしますので、辞書類 します。内容（学ぶ英語）は、大人が日常生活や （例文の充実したもの） を必ず持ってきてください。 業務を行なっていく上で役に立つものになってい 受講上の要望または受講上の前提条件 ます。授業では各自英語で作文をし、作文の構成 テキスト：津田塾大学英文学科編『パラグラフか ます。また、毎回、授業に英和辞典と和英辞典を 質問をお待ちしております。 法に従って、説得力のある明瞭な文を書く練習を ら始める英文ライティング入門〔改訂 持って来てください。推薦英和辞典は、『Eゲイ 成績評価方法 毎日行い、最終的にある程度の長文を書く事を目 版〕 （研究社、2001年） 』 ト英和辞典』 （ベネッセ）です。 1 筆記試験 60％ 的とします。明確さや理論性を重視する英文では、 また、英語の語順に苦手意識のある人は、もし 2 平常点 40％ ルールやスキルも当然重要であり、これらを毎日 参考文献：例文の充実している学習者向け英和辞 環境的に可能であれば、下記のサイトで、以下の Quiz 10% の練習に取り入れて習得を目指します。書くのが 成績評価方法 ことを行うことをお勧めします。 Debate 20% 得意でない人でも他の受講している学生を気にせ 出席・参加・課題（ライティング） ココネ──英語が楽しく身につくココネ（英語 Participation 10% ずに丁重に自分なりの文を書いて欲しいと思いま 典・英英辞典 ポータルサイト） す。英文を書く力を身に付けるには、実際に書く http://www.cocone.jp 英語 （ライティング） 13 ① センテンス・レベルのライティングのコースで 英語の語順を自然に身に付けるために、サイト 講 師 ハスケル，デル R. 上がります。出された課題に対し下書きをし、講 す。このコースには 2 つの目的があります。第 1 内の「学ぶ」の下の「分かる！英語のプロセス」 WRITING PERSONALLY（August 11th – 18th, 師が添削を幾度か行い仕上げて行きますので、学 の目的は、英作文（センテンス・レベル）の練習 のセクションの「動詞編」及び「前置詞編」で毎 2011） 生によっては書き直しの回数が異なります。良い を通して正確な文を書けるようになることです。 日英語に触れて楽しんでください。 This intermediate level course is designed to 文を書く事が目的ですので、他の学生の事は気に きちんとした文を書けるようになれば、きちんと 成績評価方法 develop English writing using communicative せず書く事が重要です。英語の作文を繰り返す事 した英語を話せるようになれます。第 2 の目的は、 成績は、次の基準でつけられます。 activities, including writing about yourself and により、書く力が少しずつ養われて行きます。課 センテンス・レベルのライティングの練習を通し 出席率（40%）＆積極性（10%）、ファイナル other people, interviewing, writing brief notes, 題は随時新しい物が与えられますが、この授業で て英語における情報の伝達の仕方（語順） 、文法、 テスト（50%） draft writing, peer editing and rewriting. Eng- は課題を終わらせた数ではなく、書いた内容を重 lish will be used for all activities. 視しますので、一つ一つの課題に丁寧に取り組ん 英語（ライティング） 11 ① 講 師 吉原 学 そして語法（語の使い方）を習得することです。 事が一番良い方法で、多く書く事により作文力が これらの知識なしでは正確な文を書くことはでき 英語（ライティング）12 ① 講 師 及川 一美 Students will complete one major writing で欲しいと思います。 ません。 テキストは外国語、ファッション、結婚観、教 project - a personal profile based on a recorded テキスト：特にテキストは指定しない（プリント 授業はペアーもしくはグループを作って，受講 育、中絶問題、安楽死、死刑、陪審制、臓器移植、 interview with an interesting person. The per- を配布する場合もあり） 。 生同士が意見交換をしながら力を付けていくよう 代理母問題と現代社会が抱える問題を読み、pro sonal profile project will involve writing inter- 参考文献：特になし（自分にとって分かりやすい にします。みなさんが主役のコースです。また、 とcon賛否両方の視点から意見を表現する英語力 view questions, interviewing, writing brief notes ライティングのコースではありますが、毎回、音 を養成することを目的としています。 about personal information, describing appear- 受講上の要望または受講上の前提条件 読練習やリスニングの練習なども導入してバリエ もし時間が許せば模擬ディベートをしてみたい ance and character, writing quotations, and ex- 辞書は必ず持参すること （電子辞書は可） 。また、 ーションのある授業を行います。楽しみながら英 と思っております。とはいえ英語を話すことが得 pressing your opinions. この授業でのコンピューターを使っての作文は禁 語力を伸ばしましょう！ 意である必要はありません。目標はディベートの All material will be provided by the course in- 止とします。 （全ての課題は手書きになります。 今回は、以下の 5 つの重要文法事項に焦点をあ ために草稿を書くことによって、相手にわかって structor. Students will need to use a computer これはコンピューターを使用した場合、スペルチ てて学習します。 もらう英語の表現や論理的な組み立て方を学ぶこ for personal profile writing. ェックが入り、書く練習にならないからです。 ） 1 ） 時のコントロール（時制）について とにあります。一緒にがんばりましょう。 Students in this course must be able to read, その他の細かい事柄については授業の初日に説明 2 ） 機能表現（助動詞）について 1 chapter 1−3 （第 1 回） write, understand, and speak English at an in- を行います。 （例：課題は全て鉛筆／シャープペ 3 ） 動詞の語法について 2 chapter 4−6 （第 2 回） termediate level of proficiency. Elementary ンを使用など。 ） 4 ） 名詞＆冠詞について 3 chapter 7−9 （第 3 回） level students will find this course too difficult. 成績評価方法 5 ） 3 大前置詞（in, on, at）について 4 chapter 10−12 （第 4 回） Assessment will be based on daily attendance, この授業の性質上、毎回出席をし（出席点は重 テキスト：プリント教材 5 模擬Debate準備（第 5 回） active participation（listening, speaking, reading, 視されます） 、課題を一つ一つ終わらせて行きま 参考文献：なし 6 模擬Debate （第 6 回） and writing）in English, homework assignments, すので、各課題の文の内容と表現力を重視して評 受講上の要望または受講上の前提条件 7 まとめ 試験 （第 7 回） and one personal profile writing project. 価をします。また、最終的に長文の提出があるの このコースは、もう一度文法を真剣に復習した テキスト：茂木秀昭・Stephen Hesse・鈴木伝次 36 文法書を持ち込む事は差し支えない） 。 で、その内容と英語表現力も評価の対象になりま 37 2011夏期 総合教育科目 外国語科目 フを書きます。 ます。授業では各自英語で作文をし、作文の構成 英語 （ライティング） 19 ① テキスト：神保尚武ほか『Get Your Message Across 法に従って、説得力のある明瞭な文を書く練習を 本講義では、まず第一に、英文法の基礎知識を 講 師 藤井 誠 ─ Writing Communicative Paragraphs 毎日行い、最終的にある程度の長文を書く事を目 まなんでから動詞の用法に重点を置き、英語らし 日本人が英作文を行うプロセスにおいてまず第 （効果的なパラグラフの書き方）』（南 的とします。明確さや理論性を重視する英文では、 い表現の習得に努める。次に、英語の発想法にな す。 英語（ライティング） 15 ① 雲堂）およびプリント配布 講 師 橋本 清一 ルールやスキルも当然重要であり、これらを毎日 れるように所謂「無生物主語」の英文を書いたり、 基礎的な知識であるが、それだけでは不十分で 参考書 の練習に取り入れて習得を目指します。書くのが 整序問題を解いて多様な英語表現に慣れ親しむ。 あり英語らしい英文を書くことはできない。基礎 Longman Dictionary of Contemporary Englishもし 得意でない人でも他の受講している学生を気にせ 尚、本講義は、前年度の続編なので、テキストの 的な文法知識に加えて、英米人の発想や文化的発 くはOxford Advanced Learner’s Dictionary ずに丁重に自分なりの文を書いて欲しいと思いま Lesson20から始める。 想の違いにも目を向ける必要がある。この授業に 受講上の要望または受講上の前提条件 す。英文を書く力を身に付けるには、実際に書く 第 1 回： 不定詞⑴～⑷ おいては、これらの違いの理解を深めながらライ 英英辞書（電子辞書を含む）を持参のこと。 事が一番良い方法で、多く書く事により作文力が 第 2 回： 動名詞、分詞及び分詞構文 ティングのトレーニングを行う。さらに、英語の 時間があれば高校の英文法をおさらいしておき 上がります。出された課題に対し下書きをし、講 第 3 回： 態⑴～⑶及び仮定法⑴ 基本動詞の使い方についても学習する。 ましょう。 師が添削を幾度か行い仕上げて行きますので、学 第 4 回： 仮定法⑵及び時制の一致 テキスト：木塚晴夫・Roger Northridge 成績評価方法 生によっては書き直しの回数が異なります。良い 第 5 回： 話法及び関係詞⑴～⑵ Class participation and in-class writing 70% 文を書く事が目的ですので、他の学生の事は気に 第 6 回： 無生物主語及び整序問題 Final examination 30% せず書く事が重要です。英語の作文を繰り返す事 第 7 回： 総復習及び試験 により、書く力が少しずつ養われて行きます。課 テキスト：中尾清秋・山村三郎『新英作文演習』 一に必要なのは、英語の文法に関する 『Writing Updates: A Grammar-based Approach to English Writing（今を表現 する英文ライティング入門） （金星堂） 』 ISBN 978-4-7647-3859-1 英語（ライティング）17 ① 題は随時新しい物が与えられますが、この授業で 小中秀彦『かたちで学ぶ基礎英語』 （郁 医学部准教授 小町谷尚子 は課題を終わらせた数ではなく、書いた内容を重 参考文献：特になし。 文堂） 自分の気持ちや考えを英語で伝えるための表現 視しますので、一つ一つの課題に丁寧に取り組ん 受講上の要望または受講上の前提条件 ISBN 978-4-261-02061-8 （朝日出版社、1999年） を学ぶコースです。基本的な英文の作り方の学習 で欲しいと思います。 受講生は、毎回充分な予習をしてから授業に臨 参考文献：なし を通して、日本語からの逐語訳英作文ではなく、 テキスト：特にテキストは指定しない（プリント み、積極的に発表することが単位取得の第一歩と 受講上の要望または受講上の前提条件 英語的発想で表現できる力を養います。教科書の を配布する場合もあり） 。 なるであろう。各自、例文の多い英英辞典や定評 英和・和英辞典などの辞書類は必ず教室に持参 順番にそって、 1 時間に 2 ユニット（ 1 ユニット 参考文献：特になし（自分にとって分かりやすい すること。 は見開き 2 ページ構成）ずつ進めます。適宜プリ 成績評価方法 ントによる補足説明を行い、表現力の充実を図り 受講上の要望または受講上の前提条件 成績は、最終日の試験の素点と発表点の他に出 授業中に行う数回のクイズと最終日に行うライ ます。 辞書は必ず持参すること （電子辞書は可） 。また、 席状況を加味して総合的に評価する。 ティングによって評価を決定する。 テキスト：福井慶一郎・北山長貴・山中マーガレッ 英語（ライティング） 16 ① 講 師 岡田 弓子 The goal of this class is to learn basic organization and patterns of English writing. Students のある和英辞典を携帯することが望ましい。 成績評価方法 この授業でのコンピューターを使っての作文は禁 ト『Basic English Expressions and Short 止とします。 （全ての課題は手書きになります。 英語 （ライティング） 20 ① Readings（リーディングに活かす基礎 これはコンピューターを使用した場合、スペルチ この講義では、日常的な英語を書くための基礎 英語表現）』（朝日出版社、2011年） ェックが入り、書く練習にならないからです。 ） を学びます。そのために、英語と日本語という言 その他の細かい事柄については授業の初日に説明 語の違いをよく知ることが必要になります。どの を行います。 （例：課題は全て鉛筆／シャープペ ような場合にどのような英語で表現していくのか 参考文献：英和辞書と和英辞書を持参してくださ い。電子辞書でかまいません。 learn to write clear and correct sentences, then 文法書を持ち込む事は差し支えない） 。 講 師 戸嶋まゆみ try to write a coherent paragraph. Students 受講上の要望または受講上の前提条件 ンを使用など。 ） ということを、モデルをよくインプットすること read/analyze model writings, understand the 英語は訓練の科目ですから、忍耐強く取り組む 成績評価方法 でしっかりと固めていきます。 7 日間の講義では、 logical development of English writings, and ことが必要です。 この授業の性質上、毎回出席をし（出席点は重 まず、英文を書くための基本事項のおさらいをし、 write their own paragraphs based on the mod- 成績評価方法 視されます） 、課題を一つ一つ終わらせて行きま 実際に文章を作っていただきます。また、グルー els. Writings include emails and letters, and de- 学習姿勢と最終日に行う試験による総合評価に すので、各課題の文の内容と表現力を重視して評 プ学習や暗唱なども取り入れて、いかに英語の文 scription of such topics as personality and Japa- よって成績をつけます。 価をします。また、最終的に長文の提出があるの 章を第 1 言語のように定着させればよいのかとい で、その内容と英語表現力も評価の対象になりま うことを考えていきます。一生ものの英語力を身 す。 につけましょう。 nese culture. Students also review English grammar and vocabulary. 英語（ライティング）18 ① 講 師 由井ロバート 英作文の基本パータンを学びます。モデルの文 この授業では英語で論理的な文章を書き、自分 章を分析した後、それぞれのトピックでパラグラ の主張や説明なりを読み手に伝える事を目的とし 38 テキスト：石津奈々『日常英会話パーフェクト ブック』 （ベレ出版、2001年） 39 2011夏期 総合教育科目 外国語科目 プリントを随時配布します。 受講上の要望または受講上の前提条件 スクーリングに参加する前に必ずテキストに目 を通しておいて下さい。なお、テキストにはCD and revise it to match the assignment. い。 毎回パソコンで書いた宿題を提出してください。 また、テキストは1995年 3 月に改訂された。旧 もしくは、通信テキスト『ドイツ語第二部』以上 最後の試験は教室のパソコンを使います。 版（奥付が1993年 6 月30日以前発行）を所持して の単位を取得していること。 いる者は、改訂 4 版（奥付が1995年 3 月30日以降 成績評価方法 発行）を購入すること。 平常点（出席点）＋最終日のテスト 〈授業計画 Syllabus〉 （ラジオ） （放送授業）の「初級後期」 ・ 「旧初級」 が付いています。CDも聞いておいて下さい。か 1 ．Beginning: Choose a topic, Brainstorm by なり時間が必要ですので、講義の予習のための時 listing, clustering or free writing, organize 成績評価方法 ideas into groups 間は確保しておいて下さい。また、基礎文法力に 原則として、スクーリングの最後に試験を行う ドイツ語 （中級） Ⅲ－Ｂ① 不安のある方は、中学・高校で学んだ基礎文法の 2 ．Thesis statement: Narrowing your topics が、参加人数によっては平常点で評価することも おさらいをしておいて下さい。 3 ．Making an Outline ある。 このクラスでは、ドイツ語の語彙を増やし、読 成績評価方法 4 ．Introduction Paragraph 開講時間のうち一定の時間の出席が必要となり 5 ．Body-Unity ドイツ語 （初級前期） Ⅰ－Ｂ① を読みながら、ドイツ語の基本的な文法事項の復 ます（詳細は、第 1 日目に発表します） 。平常点 6 ．Conclusion Paragraph 経済学部教授 羽田 功 習も行ないます。 とミニ・レポート及びテストの点数の合算によっ 7 ．Support Ideas with Details 講 師 吉田 真 て評価を行います。 8 ．Body Redundancy ドイツ語（初級前期）Ⅰ−Aと同じ。 経済学部教授 七字 眞明 解力を身につける練習に取り組みます。テキスト テキストにはAndrea Raab・石井寿子『時事ド イツ語 2011年度版』 （朝日出版社）を使用し、以 9 ．Specific Word Choice 下の各課を以下の順序で読みます。 英語（ライティング） 21 ① Final examination: essay writing in class ドイツ語 （初級後期） Ⅱ－Ａ① 1 ．第 5 課： 「Milliarden für Griechenland」 慶應義塾大学准教授 北元美沙子 テキスト：Jane McElroy, Write Ahead: A Process 講 師 吉村 創 2 ．第 2 課： 「Fußball-WM 2010: Dritter Platz The aim of this course will be to develop stu- Approach to Academic Writing（『プロセ 経済学部教授 鈴村 直樹 dents’ writing skills. The goal is to help their スライティングの技法』），Macmillan 初級後期は、初級前期に引き続いてドイツ語の Languagehouse, 1997 文法の基礎を学ぶ。教科書の後半、形容詞以後を ability to write explicitly, and organize their 参考文献：Cambridge Advanced Learner’s Dictionary, ideas logically into paragraphs and essays. Cambridge University Press This course takes a process-oriented ap- für junge Nationalelf」 3 ．第 7 課： 「Rücktritt des Bundespräsidenten schockiert Deutschland」 テキスト：Andrea Raab・石井寿子『時事ドイツ 学習する。 語 2011年度版』 （朝日出版社） テキスト、注意事項等は、ドイツ語（初級前期） proach. You will learn the structure of para- 受講上の要望または受講上の前提条件 graphs and essays step by step as shown in the 英 文 ソ フ トMS Wordが 使 え る こ と。 そ し て、 syllabus. You are requested to read a textbook 毎回宿題提出のため、パソコンの使用を前提とし ドイツ語 （初級後期） Ⅱ－Ｂ① 授業では、参加者の皆さんにテキストの翻訳と carefully about 15 pages and prepare some ma- ます。 経済学部教授 羽田 功 練習問題に挑戦していただこうと考えています。 terials and assignments for each class. 成績評価方法 講 師 吉田 真 At every class you will write original sen- Assessment and students’ grades will be ドイツ語（初級後期）Ⅱ−Aと同じ。 tences about various topics as shown in the syl- based on regular attendance, active class partici- labus. Your first draft will be returned with pation, the quality of assignments and a final ex- ドイツ語 （中級） Ⅲ－Ａ① に臨んでください。また、ドイツ語の文法を忘れ comments and suggestions. You must rewrite amination in class. てしまった方は、以前使用した文法の教科書もご ド イ ツ 語 テキスト：大谷弘道・井戸田総一郎・岩下眞好・ ドイツ語 （初級前期） Ⅰ－Ａ① 講 師 吉村 創 経済学部教授 鈴村 直樹 初級前期は、ＡＢＣ、発音の仕方から始めて、 参考文献：特にありません。 Ⅰ−A、Bと同じ。 受講上の要望または受講上の前提条件 ありません。まずはとにかく自分で考えてみるこ とがもっとも大切ですので、必ず予習をして授業 商学部教授 識名 章喜 ドイツ語の基礎を一通り終えた学生を対象に、 持参ください。 復習をかねながら、簡単なテクストを辞書を用い 成績評価方法 て読めるようになることを目標に、授業では表現 授業最終日に行うテスト（50％）と平常点（50 練習や、語彙を増やす練習を行ないます。 ％）の総合評価とします。 大畑純一・識名章喜編『新編初歩ドイ テキスト：大谷弘道 Ursula Otani『新・ドイツ ツ語』（慶應義塾大学出版会、1995年） 語読みかた教室』 （三修社） 参考文献：授業中の担当の先生の指示に従って、 合っているか間違っているかは、さして重要では ドイツ語 （中級） Ⅲ－Ｃ① 参考文献：中島悠爾・平尾浩三・朝倉巧『必携ド 経済学部教授 鈴村 直樹 ドイツ語文法の基本ルールを学習し、ドイツ語を 独和辞典を購入すること。 読み、書き、聞き、話すことのしっかりとした基 受講上の要望または受講上の前提条件 礎をつくる。教科書の約半分、形容詞のところま この段階は、今後のドイツ語のあらゆる学習の 受講上の要望または受講上の前提条件 習しながら、読む・書く・聞く・話すのすべての で学習する。 基礎となるものなので、きちんと身につけてほし スクーリングの「初級後期Ⅱ」かメディア授業 能力をさらに向上させ、総合的なドイツ語能力の 40 イツ文法の総まとめ〔改訂版〕』 （白水 この授業は初級文法をひととおり終えた方を対 社） 象としています。初級の段階で学習した事項を復 41 2011夏期 総合教育科目 外国語科目 習得を目指します。 ドイツ語（上級）Ⅳ－Ｂ① テキスト：大谷弘道 『ドイツ人に答えてみよう 〔改 訂版〕 』 （三修社、2008年） フ ラ ン ス 語 経済学部教授 八木 輝明 テキストとしては下記のものを使う予定です。 フランス語 （初級前期） Ⅰ－Ａ① テキスト、 注意事項等はフランス語（初級前期） 参考文献：なし 時間が許せば、時事的なドイツ語の他に文学的エ フランス語 （初級前期） Ⅰ－Ｂ① Ⅰ−Ａ、Ｂ、Ｃと同じ。 受講上の要望または受講上の前提条件 ッセイ、哲学的な論述文を読んでみたいと思って 文学部助教 井上 櫻子 授業では進度上の目標を設定しますが、これは います。DVDなども用いて、現代のドイツの映画、 講 師 塩田 明子 「必ずそこまで進まなければならない」という義 フランス語 （中級） Ⅲ－Ａ① スポーツなども紹介してみたい。 フランス語の初級文法の授業です。従来の文法 務ではありません。解けるか解けないかを問題に 下記のテキストは、2009/10年にドイツで起き 教科書で扱われていた内容の半分程度をゆっくり 初級で学んだ文法を会話で話す能力を高め、さ するのではなく、むしろその日の内容を自分が正 た出来事の中から10のトピックを選び、ドイツ語 時間をかけて、しかし短期間で集中的に学習しま らに発展させることを目的とします。日本人が陥 確に理解できたか否かを重視してください。不明 を学びながら最新のドイツ事情を知ることができ す。 りやすい間違いをさまざまな角度から取り上げ、 な点を残して帰宅すると、謎が雪だるまのように るような内容構成になっている。文化・政治・経 テキスト：川口順二・宮下理恵子・塩田明子『フ 自然なフランス語で表現できるようになることを 膨れ上がり、せっかく学習した内容が分からなく 済・スポーツと、内容は多岐にわたっている。例 ランス語ジグソーパズル CD付』 （駿 目指します。 なってしまうことがあります。理解できないこと えば「ドイツ作家がノーベル文学賞」「W杯ドイ 河台出版社、2005年） 特に冠詞、前置詞，動詞の正しい使い方につい や疑問に思うことがあるときは、その場で積極的 ツ 3 位」等。テキストの文章は平易で、詳しい語 受講上の要望または受講上の前提条件 て復習しながら理解を深めていきます。そして学 に質問するように心がけてください。 注がついている。読みやすく書かれた時事ドイツ 新しい外国語を学ぶことは本来楽しいものです。 んだことを応用して表現力を向上させていくよう 成績評価方法 語を、初級文法の知識を確認し、深化しつつ正確 ところが文法の学習は多くの事項を暗記する作業 にします。 ⑴ 出席 に読み取る練習を積み重ねていきたい。 が中心になり、しばしば苦痛に感じられることが 皆さんは今までたくさんの文法を学んできまし ⑵ 授業への貢献 受講生のドイツ語力に合わせつつ、進めていき あります。しかしテキストにはたくさんの工夫が たが、実際に会話の中で応用した経験は少ないと ⑶ 期末試験 ます。初・中級文法をくり返し復習しながら、発 凝らされていますし、授業に参加すると独習では 思います。この授業では新しい単語を覚えるより 上記⑴−⑶を総合的に判断して算出します。 音を確認し、文章を正確に読み取る練習を積み重 味わえない魅力を発見できるはずですので、どう も今まで学んだ基本的な文法を復習しながら会話 ねていきます。 かフランス語学習の「楽しさ」を見失わないよう を豊かにし、話題が広がるように指導します。 テキスト：Andrea Raab・石井寿子『時事ドイツ にしてください。 例えばフランス人と会話するのに自分のこと、 ドイツ語 （上級） Ⅳ－Ａ① 語 2011年度版』（朝日出版社） 講 師 アブリアル，ジャン・ピエール 具体的な勉強方法に関する注意点としては、ま 家族のこと、好きなこと、これからしたいこと等 初級ドイツ語、中級ドイツ語で学んだ語彙や文 受講上の要望または受講上の前提条件 ず予習、復習、暗記など、自分一人でできる作業 を話せることを目指します。 法知識を活用して、ドイツ語原典を精密に読解す これまで勉強した文法書を必ず復習しておいて にじっくり時間をかけてください。テキストに詳 毎回 2 、 3 人のグループで会話演習します。 る練習をします。辞書の助けを借りれば高度な内 ください。今まで学習して分かりにくかった項目、 しい説明がありますので、大いに活用してくださ 最初の30ページまでは比較的やさしいので、は 容のテキストでも正確に読み解けるだけの力を身 疑問点をはっきりさせておき、授業の時間に質問 い。一方、発声練習、聞き取り、先生への質問な じめのうちは速く進みます。 につけていただくつもりです。さまざまな文学ジ をすることが大切です。自分が使っている文法書 ど、授業中にしかできないこともありますので、 最終回までに教材の半分まで進む予定です。 ャンルから短時間で読了できる文章を選び、文法 と中型独和辞書を必携のこと。 授業に積極的に参加するよう心がけてください。 テキスト：ジャンピエール・アブリアル『フラン 的解説を交えながら輪読形式で読み進みます。具 成績評価方法 成績評価方法 体的なテクストとしてはアフォリズム（箴言） 、 評価は、出席、授業中のパフォーマンス、試験 授業態度と期間末テストによる。 短編小説（ヘッセ、クライストetc.） 、詩（ゲーテ 結果を合わせて判断いたします。 文学部教授 斎藤 太郎 ス人と友だちになる やさしいフラン ス語会話』 （三修社、2004年） 参考文献：特に指定しません。また、辞書は必要 ありません。 etc.）などを予定しています。 フランス語 （初級前期） Ⅰ－Ｃ① テキスト：プリントを配布します。 医学部准教授 金澤 哲夫 受講上の要望または受講上の前提条件 講 師 真部 清孝 予習が必要なことは言うまでもありませんが、 フランス語（初級前期）Ⅰ−A、Bと同じ。 受講上の要望または受講上の前提条件 1 ．積極的に授業に参加する。 2 ．欠席しないこと。 成績評価方法 とくに辞書を「引く」だけでなく、 「読む」こと を心がけてください。 フランス語 （初級後期） Ⅱ－Ａ① 平常点と試験を総合的に判断して成績をつけま 成績評価方法 医学部准教授 金澤 哲夫 す。 平常点と最終日の試験を勘案して評価します。 講 師 真部 清孝 フランス語（初級前期）Ⅰに続く初級文法の授 業。 42 43 2011夏期 総合教育科目 外国語科目 フランス語 （中級） Ⅲ－Ｂ① 問題で、テーマは「フランス語圏を通じて日本を それ以上の辞書（ロワイヤル、スタンダード）を analyse du document, comparaison de la 見直す」と銘打たれています。 毎回持参して下さい。発音の訓練だけは各課が終 présentation d’ une même information dans un 講義対象レベルと目的 予習は、以下の手順で行って下さい。 わってから授業外で行って下さい。それから、時 article et dans le journal télévisé, rédaction フランス語中級レベルの学生を対象とします。 先ず、段落ごとに辞書を用いずに黙読をして大 間的余裕があれば、適宜復習を行って下さい。受 d’ un article à partir d’ un document visuel, 会話、発音、読解、聞き取りの力を総合的に高め 意を摑み、要約の穴埋めをします。こうして見開 講上の前提条件は特に具体的にはありませんが、 discussion / débat sur le thème présenté etc... るための講義です。 き 2 ページの文章を読み終えたら、テキストに示 学生時代に英語が成績不振だったという方には難 Il y aura également des devoirs à faire à la この講義では、フランス語で日常生活を送るの された語彙の解説を手掛かりにして精読します。 しいかもしれません。 maison. に必要なコミュニケーション能力を身につけ、実 それでも意味が掴めない場合は辞書を引いて下さ 成績評価方法 La présence régulière et la participation en 際にフランス人と出会った時に自信をもって話せ い。難しい構造の文には解説がついていますから、 授業内活動の状況と、ペーパー・テストが主た classe sont absolument indispensables. るよう目指します。 これをテキストの指示に従って解析していきます。 る評価の対象になります。 講義概要 次に、本文にある表現を使って作文の練習をしま 初級文法を復習しながら、今使われている生き す。最後に、語彙を増やす項目を、辞書を用いつ フランス語 （上級） Ⅳ－Ａ① 教室では、視聴覚教材、文章教材の理解、文章 たフランス語のしくみをきちんと理解し、それを つ埋めていきます。 の分析、一つのニュース情報について、新聞とテ 確実に自分のものにすることがフランス語学習の 授業には、こうした作業を経て、最低でも本文 CONTENU ET OBJECTIFS DU COURS レビニュースで、扱い方にどのような違いがある 大事な基盤となるのです。 中心となるテーマは 「自 の訳を作成した上で臨んで下さい。 講座の内容と目的 かの比較、視聴覚教材を見て、記事を書いてみる、 分について語ること」です。例えば、自分自身、 授業に入ると、これらの確認を全て終えてから、 Ce cours vous donnera l’ opportunité de あるテーマに関する議論、討議等、バラエティに 家族、母国、週末の過ごし方、最近見た映画、旅 CDを用いて発音の確認を行いますが、受講生の réfléchir et de partager à l’ oral et à l’ écrit des 富んだ課題に取り組みます。宿題も出されます。 行、趣味、好み等についてです。 皆さんは、この練習に入る前に、辞書を引くなり、 opinions et réflexions sur des problèmes de 講義への継続的な出席と、発言など積極的な授業 具体的に必要な状況を想定して語彙や言い回し 教師の説明を聞くなりして、或る程度正しい発音 l’ actualité internationale, économique ou 参加は必須事項です。 を補い、会話の練習を繰り返します。授業中は、 を学習しておく必要があります。テキストの音声 environnementale et d’ enrichir votre 評価基準は最終日の試験、及び、講義への積極的 隣の人と会話練習をしたり、グループで演じたり は、インターネット上でダウンロードできるよう vocabulaire. Vous pourrez également améliorer な参加があるか、学習意欲が見られるかを考慮し と、とにかくたくさん話すことになるでしょう。 になっています（地方から上京される方は、予め vos compétences d’ écoute et de lecture, ます。 間違いを恐れず積極的に授業に参加し、フランス ダウンロードし、その音声を録音したものを持参 apprendre à argumenter, organiser vos idées et 語学習を楽しんでくださることを大いに期待しま することを強くお勧めします）から、是非発音の vous exprimer à l’ oral. フランス語 （上級） Ⅳ－Ｂ① 講 師 稲垣 正久 す。 訓練も怠らないで下さい。 この講義では、世界のニュース、経済、環境問 下記テキストを講読します。比較的平易なフラ テキスト：自作のプリント教材を使用します。 テキスト：井上美穂・François Roussel・平松尚 題について様々な面から考え、お互いの意見交換 ンス語を訳読することで、フランス語の意味の成 参考文献：特に指定しません。 子『アンフォ〈vol.3〉フランス語で を口頭または文章で行い、語彙を増やします。更 り立ちを理解していきながら、フランスという国 受講上の要望または受講上の前提条件 ニ ュ ー ス を 読 む 』（ 駿 河 台 出 版 社、 に、リスニング力、読解力を強化し、自分の考え の仕組みやその文化についての知識も増やしまし 2010年）ISBN978-4-411-01343-9 を論理的に表現する、議論の仕方を身につけます。 ょう。 講 師 ベルナール・ミルティル，ロランス 会話の勉強においては、積極的に授業に参加す ることが最も大切です。教材には日本語訳がつい L’ évaluation se fera sur un test final ainsi que sur la participation et la motivation. 講 師 小椋−クレメール，アレクサンドラ 参考文献：三浦信孝・西山教行編『現代フランス 教室ではまた、フランス語の初級文法の復習も ていますから、辞書を引く時間を他のより有効な 社会を知るための62章』（明石書店、 テキスト： 行います。毎回テーマを決め（主に動詞の活用や 学習方法に回せます。 2010年） Les deux supports principaux seront des 代名詞） 、プリントの練習問題を解いていきます。 直接授業に役立つわけではないです articles de journaux et des extraits vidéos du テキスト：ドラ・トーザン、三浦信孝編注『La 6 月には配布される教材をきちっと予習してお いてください。疑問点などをあらかじめチェック が、この授業の趣旨には沿ったもので j o u r n a l t é l é v i s é f r a n ç a i s . C o m m e n o u s France, vous connaissez? 現代フランス しておいて、授業中に一緒に考えましょう。 すので、事典のようにして使っていた n’ utiliserons pas de manuel, beaucoup de の基礎知識』 （白水社、2004年） 成績評価方法 だければ幸いです。担当者も一項目だ photocopies seront distribuées. 出席、授業への参加姿勢、課題の提出状況、最 け執筆しております。 使用する主な教材は、フランス語の新聞記事と 参考文献：授業中に指示することもあるでしょう。 受講上の要望または受講上の前提条件 テレビニュースのビデオです。教科書は使わない 受講上の要望または受講上の前提条件 予習は上記の指示に従って行って下さい。また、 ため、プリントを多く配布します。 フランス語初級修了者、および同程度の語学力 終日のテストにより総合的に評価します。 文法のプリントは授業中に配布します。 フランス語 （中級） Ⅲ－Ｃ① 講 師 原山 重信 授業内で確認をしてもらう際、使用するので、学 初級を一通り終えた受講生を対象に、購読の訓 習用仏和辞典（ディコ、プチ・ロワイヤル、クラ Des tâches variées seront proposées en classe: 講読するテキストはあらかじめある程度予習し 練を行います。テキストの内容はフランスの時事 ウン、プログレシヴ、ジュネスのいずれか）か、 compréhension du document visuel ou écrit, ておいてください。仏和辞典は毎回必ず持参する 44 を持つ学生を対象とします。 45 2011夏期 総合教育科目 外国語科目 こと。 音や読み方の向上も計りましょう。 成績評価方法 文学の授業ではないので、フランス語を読むこ 受講上の要望または受講上の前提条件 て、スペイン人の暮らしや文化・社会などにも関 最終試験と平常点。 とを第一の目標としますが、そのなかで「文学作 授業へ積極的に参加し、発言し、常に中国への 心をもってください。 品のはじめかた」（専門的にはラテン語でincipit 好奇心や関心を持ち続け、理解を深めること。 テキストはバルセロナを舞台に、日本人学生が フランス語 （上級） Ⅳ－Ｃ① と言いますが）についての議論も多少できれば、 成績評価方法 ハプニングに満ちたある 1 日を12回のスキットで と思います。 授業への出席状況、受講態度を重視した上で、 物語風に描いています。文法は直接法現在と現在 テキスト：基本的にはプリントで配布しますが、 最終日に試験を行い、上記授業目的の到達度を総 完了のみですが、進み具合によっては過去や未来 合的に評価する。 などの時制も織り込みたいと考えます。 商学部准教授 原 大地 フランス文学の「はじまり」を読む フランス語の一般的な読解力を向上させるため、 初日の授業の予習として、次の作品の さまざまな文学作品の「はじめ」を読むことにし 最初の数頁を読んできてください。 ます。理由はいくつかあります。 1 ）夏期スクーリングの集中的な日程であるため、 ひとつの作品を読むだけでは飽きてしまう。 とくに、自分の興味が持てないテクストに当 たってしまった場合は退屈でしょう。 2 ）ただし、いわゆる「ダイジェスト」として教 前回で学習した重要語彙・表現などの小テスト 中国語 （初級） Ｂ① c o n d a m n é , G a l l i m a r d , 《 F o l i o この講義では、発音に重点を置き、基本的な会 classique》, 1970, rééd. 1998. 話能力を習得すると同時に、中国語能力をさらに Jules Supervielle, Le Voleur d’enfants, 伸ばしていけるように文法の基礎もしっかり身に Gallimard,《Folio》, 1926, rééd. 1996. つけることを目的とします。中国語のもつ特殊性 Albert Camus, La Chute, Gallimard, または言葉の背景にある政治、歴史、文化にも注 法学部教授 林 秀光 目し、中国社会に少しでも近づけるように知識を を毎回行います。 コース最終日にはまとめテストを行います。 テキスト：粕谷てる子『オラ！ ¡Hola!』 （第三 書房） 参考文献：宮本博司『超入門スペイン語』 （大学 書林） 瓜谷良平『改訂スペイン語の入門』 （白 刊本等にはこだわらないので、図書館 増やしていきます。 の数頁を読むことでその作品の入り口の見当 などで参照できるのであれば買う必要 授業時間が限られているため、具体的に次の 2 成績評価方法 をつけ、あとは、皆さんの興味を惹いたもの はありません。 つの目標を設定したいと思います。 出席状況、授業中の態度、課題提出、筆記試験 うのは選者の独りよがりかと思います。最初 を身につけてもらいます。またスペイン語を通し Victor Hugo, Le Dernier Jour d’un 《Folio》, 1956, rééd. 1995. 員がいちばん面白いところを編集する、とい 社、2001年） を読んでゆけばよいでしょう。授業でやれる 参考文献：とくにありませんが、授業には初等文 ことはほんの少しです。とにかく、フランス 法の教科書（何でも結構です）を持っ 語の本を一冊読み切ることに挑戦してみてほ てきてください。 ・中国語の発音をマスターし、漢詩を中国語で読 めるようにすること。 ができるようにすること。 テキスト：安田淳・林秀光『2001・中国世界への 3 ）様々な作者の様々な作品に触れることで、語 「上級」と銘打っていますので、フランス語の 彙や表現、文体などをできるだけ偏りなく習 文法は一通り理解し、一定の語彙力（2000語程度 旅立ち─初級中国語』 （駿河台出版 得する。ジャーナリスティックな文章ではな でしょうか…）のある方の受講を想定しています。 社、2001年） く、文学を取り上げるのも、そのためです。 成績評価方法 授業は輪読の形式で行います。基本的には読解 出席、授業での参加状況、最終日の試験を総合 の授業ですが、その過程で文法を復習し、また発 して評価します。 （小テストも含む）などを総合評価する。 ・簡 単な会話をマスターし、中国語でsmall talk 受講上の要望または受講上の前提条件 しいので、その土台作りをします。 水社）など 参考文献：守屋宏則『やさしくくわしい中国語文 法の基礎』 （東方書店） 受講上の要望または受講上の前提条件 毎回暗誦をやりますので、授業後の復習が必須 です。 選 択 外 国 語 成績評価方法 そして文化や社会のしくみの違いなどをも考えな 毎回の授業での暗誦、筆記小テストと最終試験 まさに「使える」中国語を学習し、その過程で、 がら、中国語会話が楽しくできるようにしていき による評価。 中国に対する関心や理解を深め、総合的に中国に たい。 関わっていくための能力や教養を習得することが、 主な授業内容 スペイン語 （初級） ① この授業の目的である。中国語の学習にとって、 ・中国語発音の徹底的な反復練習 基本的な発音を会得することは非常に重要である ・中国語日常会話 スペイン語圏へ行った時に必要とされる、最低 ため、この授業では発音練習に重点を置く。中国 ・中国語基本文法 限のスペイン語の知識とコミュニケーション力を 語の発音と日常会話の能力を向上させることは、 ・中国社会と中国人についての基本的知識 習得することが本講義の目的です。テキストをも 中国社会へ近づくためのもっとも効果的な方法で テキスト：安田淳・林秀光『2001・中国世界への とに、文法の解説、練習問題やゲームなどを行う 旅立ち─初級中国語』（駿河台出版 ことで、語彙と表現、会話やパフォーマンスなど 中国語（初級） Ａ① 法学部教授 安田 淳 ある。日本と中国の言葉の違い、考え方の違い、 46 経済学部准教授 八嶋由香利 47
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