シラバス [ 2016年度 ] 東北文教大学ナンバリング開講年次卒　業認定心理 UCE3023001 3・4年次選択必修科目名：開講時期授業形態臨床心理学授業の回数今　泉　岳　雄時間数授業担当者：単位数臨床心理学が他の心理学と違う点は、その人の心理的な問題を一般的な解釈ではなく、その人個人に即して理解する視点が含まれていることである。授業では、現在の臨床心理学の主要な理論の紹介だけでなく、学生自身に実際に絵を描くことや物語を創ること、投影的な性格検査などを体験してもらう。その授業のねらいと概要結果から、個人個人の内的なイメージがいかに異なるかに気づき、クライエント個人の内界の理解から心理療法がスタートし、様々な展開のあることを学ぶ。教室外学修達成目標・到達目標単位認定の要件単位認定及のび方基法準　前期講義 15 回 30 時間 2 単位－－授業内試験 70% 授業内提出物 30% 授業内活動－外部試験結果－期末レポート期末試験前の週に配布したプリントや教科書の該当項目を熟読してから授業に臨み、授業後はプリントやノートを使って理解を十分にしておくこと。 ①臨床心理学がどのような経緯で成立したかを述べることができる。 ②主な心理療法の理論について説明できる。 ③現代はどのような心理的な問題が生じ、それに対して臨床心理学の立場からどのような関わりがなされているかを説明できる。 ④心理的問題に対してどのようなアセスメントの方法があるかを説明できる。 ①－④の項目すべてについて、６０％以上説明が可能であること。授業計画回項　目内　容 1 現代の心の病理と臨床心理学臨床心理学の成り立ちと発展、また現代社会の心の病理や、どのような分野でどのように利用されているかについて紹介する。 2 自己を知る性格について学び、交流分析の理論から作成されたエゴグラムを体験し自己の特性について知る。 3 催眠、自律訓練法暗示によっていかに人間の知覚、身体反応、思考、人格が影響され、どのように治療的に用いれているかを講義する。 4 イメージ・芸術・表現療法遊戯療法、箱庭療法、コラージュ、絵画、物語とイメージの治療的意味について話す。 5 フロイトとユングの心理学精神分析と分析心理学、心の構造、無意識と症状形成、夢分析などについて事例を交えて紹介する。 6 認知行動療法認知、行動、感情、身体反応の4要素のうち、認知と行動は変化しやすいことから生まれた認知行動療法について話す。 7 行動療法症状形成を学習理論から説明し、応用行動分析などの理論をどのように治療に用いるかを事例を交えて紹介する。 8 来談者中心療法と家族療法カウンセラーとしての３条件など来談者中心療法の基本的な考え方や、システムの病理の視点から家族療法について話す。 9 発達課題と心理的危機乳児期、幼児期、児童期、思春期・青年期、成人前期・中期・後期の発達課題と危機について考える。 10 学校や園で問題となる子どもの症状① 不登校、家庭内暴力、いじめ、非行、緘黙、チック、吃音などについて紹介し、学校や園でどのような関わりができるかを考える。 11 学校や園で問題となる子どもの症状② 接食障害、強迫症状、リストカットなどの自傷行為、精神病、嗜癖・依存などについて事例を紹介し、園や学校のな関わりについて考える。 12 学校や園で問題となる発達障害学習障害、高機能自閉症、注意欠陥性多動障害の概念と集団生活で生じる問題について紹介し、どのような支援が必要かを話し合う。 13 保護者の心の病理家族の病理、母性行動を阻害する要因、虐待、ＤＶ、人格障害などの保護者の心の病理についてどのような支援が必要かを考える。 14 欲求と適応欲求と適応・不適応、性格形成について述べる。 15 アセスメントと治療構造心理療法に至るために欠くことのできないアセスメントや、心理療法を成立させ持続させるために必要な治療構造について話す。 16 使用テキスト・「生きる力を育てる臨床心理学」小林芳郎編著（今泉岳雄分担執筆）保育出版社　￥2,381 ＋税・必要に応じてプリント配布・教材参考文献等備考「芸術療法ハンドブック」岡昌之監訳、今泉岳雄分担訳（誠信書房）\4,800、「遊戯療法の研究」　日本遊戯療法研究会編　今泉岳雄分担執筆（誠信書房）\3,000